kendini lider zannedenin izleyeni yoksa, o kişi yalnız yürüyüşe çıkmıştır. john...
DESCRIPTION
Kendini lider zannedenin izleyeni yoksa, o kişi yalnız yürüyüşe çıkmıştır. John MAXWELL. LİDERLİK. Liderlik; En sade tanımıyla insanları etkileyebilme gücü. Organizasyon anlamında Liderlik nedir? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Kendini lider zannedenin Kendini lider zannedenin izleyeni yoksa, o kişi yalnız izleyeni yoksa, o kişi yalnız
yürüyüşe çıkmıştır.yürüyüşe çıkmıştır.
John MAXWELL John MAXWELL
LİDERLİKLİDERLİK
Liderlik;Liderlik; En sade En sade tanımıyla insanları tanımıyla insanları etkileyebilme gücü.etkileyebilme gücü.
Organizasyon anlamında Liderlik nedir?Organizasyon anlamında Liderlik nedir? İşletmenin amaçlarına ulaşabilmek için İşletmenin amaçlarına ulaşabilmek için
takipçilerinin istekli katılımını sağlayan takipçilerinin istekli katılımını sağlayan sosyal etki süreci. sosyal etki süreci.
Genel tanım;Genel tanım; Bir grup insanı belirli Bir grup insanı belirli amaçlar etrafında toplayabilme ve bu amaçlar etrafında toplayabilme ve bu amaçları gerçekleştirmek için onları amaçları gerçekleştirmek için onları harekete geçirme bilgi ve yeteneklerinin harekete geçirme bilgi ve yeteneklerinin toplamıdır. toplamıdır.
Liderlik;Liderlik;* Kişisel özelliklere bağlı olarak * Kişisel özelliklere bağlı olarak
sahip olunan güç,sahip olunan güç, Karar verme ve verilen Karar verme ve verilen
kararları uygulayabilme gücü,kararları uygulayabilme gücü, Gruba yön verme ve grup Gruba yön verme ve grup
içerisinde eşgüdüm sağlama,içerisinde eşgüdüm sağlama, Ortak amaçlar doğrultusunda Ortak amaçlar doğrultusunda
grubu etkileme ve güdülemegrubu etkileme ve güdüleme Grupla lider arasında Grupla lider arasında
gerçekleşen etkileşim süreci,gerçekleşen etkileşim süreci, Mevcut amaç, yapı, prosedür Mevcut amaç, yapı, prosedür ve kuralları değiştirebilme ve kuralları değiştirebilme
yeteneğidir.yeteneğidir.
Liderlik Tanım ve Yaklaşımlarının Liderlik Tanım ve Yaklaşımlarının GelişimiGelişimi
Yönetim kavramına ilişkin yoğun Yönetim kavramına ilişkin yoğun çalışmaların sanayi devriminin çalışmaların sanayi devriminin başlamasıyla üretim sistemlerindeki hızlı başlamasıyla üretim sistemlerindeki hızlı gelişmelerle ortaya çıktığı düşünülebilir.gelişmelerle ortaya çıktığı düşünülebilir.
Yönetici ve lider kavramını aynı gören Yönetici ve lider kavramını aynı gören bu döneme dayalı anlayışta, liderlik bu döneme dayalı anlayışta, liderlik tanımlarında genellikle gücün tek elde tanımlarında genellikle gücün tek elde toplanması ve kontrol üzerinde toplanması ve kontrol üzerinde durulmuştur.durulmuştur.
Özellikle 1900’lü yıllarda liderliğin ne olduğu Özellikle 1900’lü yıllarda liderliğin ne olduğu üzerinde durulmaya başlanmıştır. Bu üzerinde durulmaya başlanmıştır. Bu dönemde karizmatik özelliklerin lider dönemde karizmatik özelliklerin lider olabilmek için yeterli olabileceği üzerine olabilmek için yeterli olabileceği üzerine araştırmalar yapılmıştır. Karizmatik lider, araştırmalar yapılmıştır. Karizmatik lider, sahip olduğu etkileyici özellikleri ile sahip olduğu etkileyici özellikleri ile başkalarını, hedefleri doğrultusunda başkalarını, hedefleri doğrultusunda yönlendirebilir.yönlendirebilir.
1930’lu yıllardan itibaren liderlik 1930’lu yıllardan itibaren liderlik tanımlarında grup kavramı kullanılmaya tanımlarında grup kavramı kullanılmaya başlamış ve liderlik; istenilen hedeflere başlamış ve liderlik; istenilen hedeflere ulaşmak için grup faaliyetlerini bir araya ulaşmak için grup faaliyetlerini bir araya getirme süreci olarak tanımlanmıştır. getirme süreci olarak tanımlanmıştır.
Liderlik özellikle 20.yy’da yönetim alanında Liderlik özellikle 20.yy’da yönetim alanında yoğun bilimsel çalışmaların yapıldığı başat yoğun bilimsel çalışmaların yapıldığı başat konulardan birisi olmuştur. Liderlik esas konulardan birisi olmuştur. Liderlik esas itibariyle yönetim biliminin bir konusudur.itibariyle yönetim biliminin bir konusudur.
Yöneticilik eğitimle kazanılabilen bir Yöneticilik eğitimle kazanılabilen bir beceridir. Alınan eğitim ve tecrübelerle kişi beceridir. Alınan eğitim ve tecrübelerle kişi iyi bir yönetici olabilir.iyi bir yönetici olabilir.
Liderlik ise geleneksel yönetim anlayışından Liderlik ise geleneksel yönetim anlayışından farklı bir kavramdır. Eğitim yoluyla farklı bir kavramdır. Eğitim yoluyla geliştirilebilir olmakla birlikte, insanların geliştirilebilir olmakla birlikte, insanların doğal yapısı ve kişilikleriyle ilgilidir.doğal yapısı ve kişilikleriyle ilgilidir.
1930-1940’lı yıllarda liderlik özellikleri 1930-1940’lı yıllarda liderlik özellikleri belirlenmeye çalışılmıştır.belirlenmeye çalışılmıştır.
1940’lı yıllarda davranışçı yaklaşımlarda 1940’lı yıllarda davranışçı yaklaşımlarda başarılı olmuş liderlerin belli davranışları başarılı olmuş liderlerin belli davranışları incelenerek, lider insanların yetiştirilebileceği incelenerek, lider insanların yetiştirilebileceği öne sürülmüştür.Yani “lider olarak doğulur.” öne sürülmüştür.Yani “lider olarak doğulur.” ilkesi benimsenmemiştir.ilkesi benimsenmemiştir.
1960’lı yıllarda durumsallık yaklaşımı ortaya 1960’lı yıllarda durumsallık yaklaşımı ortaya çıkmıştır. Liderlik yere ve zamana göre değişen çıkmıştır. Liderlik yere ve zamana göre değişen yönetsel bir rol davranışı olarak algılanmış, yönetsel bir rol davranışı olarak algılanmış, ortam ve koşullara bağlı olarak, etkili olabilecek ortam ve koşullara bağlı olarak, etkili olabilecek liderlik davranışlarının önceden belirlenmesinin liderlik davranışlarının önceden belirlenmesinin mümkün olamadığına dikkat çekilmiştir. mümkün olamadığına dikkat çekilmiştir.
LİDERLİK TÜRLERİLİDERLİK TÜRLERİ
1. Otokratik--- yetki 1. Otokratik--- yetki
2. Karizmatik---kişisel güç 2. Karizmatik---kişisel güç
3. Demokrasi---katılım3. Demokrasi---katılım
4. Serbestçi- özgüven ve oto kontrol4. Serbestçi- özgüven ve oto kontrol
LİDERLİK BECERİLERİLİDERLİK BECERİLERİ
Segiovanni ve Starrat tarafından Segiovanni ve Starrat tarafından yapılan araştırmaya göre yapılan araştırmaya göre liderlik liderlik gücününgücünün 4 önemli dayanağı 4 önemli dayanağı bulunmaktadır;bulunmaktadır;
1.1. Liderliğin Kültürel GücüLiderliğin Kültürel Gücü
2.2. Liderliğin Eğitsel GücüLiderliğin Eğitsel Gücü
3.3. Liderliğin İnsan Boyutuna İlişkin GücüLiderliğin İnsan Boyutuna İlişkin Gücü
4.4. Liderliğin Teknik Gücü Liderliğin Teknik Gücü
LİDERLİK BECERİLERİLİDERLİK BECERİLERİ
1) TEKNİK BECERİLER:1) TEKNİK BECERİLER:İşi yaptırmada kullanılan süreçlerdir. Bilgisayar İşi yaptırmada kullanılan süreçlerdir. Bilgisayar
programlama, bilgisayar kullanımı, bütçe yönetimi programlama, bilgisayar kullanımı, bütçe yönetimi gibi…gibi…
2) İNSANCIL BECERİLER:2) İNSANCIL BECERİLER:Bireylerle ilişki sürdürme, birey ve örgüte yardım etme Bireylerle ilişki sürdürme, birey ve örgüte yardım etme
olanağı sağlayan olanağı sağlayan ilişki kurmailişki kurma becerileridir. becerileridir.
3) KAVRAMSAL BECERİLER: 3) KAVRAMSAL BECERİLER: Örgüte bütün olarak bakabilme, alt sistemlerin Örgüte bütün olarak bakabilme, alt sistemlerin
birbirlerine uyum ve birbirlerine olan karşılıklı birbirlerine uyum ve birbirlerine olan karşılıklı bağımlılık ve ilişkilerini analiz imkanını veren beceriler. bağımlılık ve ilişkilerini analiz imkanını veren beceriler. Tanımlama, ölçülme, öğretme ve öğrenimleri zordur. Tanımlama, ölçülme, öğretme ve öğrenimleri zordur. Üst yönetimde kritik önemdedirler.Üst yönetimde kritik önemdedirler.
Liderlikte Güncel Yaklaşımlar Liderlikte Güncel Yaklaşımlar ve Öğretim Liderliğive Öğretim Liderliği
Öğretim liderliği; öğretmenlerin alan bilgisi, Öğretim liderliği; öğretmenlerin alan bilgisi, genel kütür ve öğretmenlik meslek bilgisine genel kütür ve öğretmenlik meslek bilgisine ilişkin yeterliliklerinin yanında, liderliğe ilişkin ilişkin yeterliliklerinin yanında, liderliğe ilişkin bilgi, beceri ve kişilik özelliklerinin eğitim ve bilgi, beceri ve kişilik özelliklerinin eğitim ve öğretim faaliyetlerinde kullanılmasıyla ilgilidir.öğretim faaliyetlerinde kullanılmasıyla ilgilidir.
Okul yöneticilerinin olduğu Okul yöneticilerinin olduğu kadar,öğretmenlerin temel görevi eğitim kadar,öğretmenlerin temel görevi eğitim öğretim faaliyetlerine liderlik yapmaktır.öğretim faaliyetlerine liderlik yapmaktır.
Kültürel Liderlik ve Öğretim Kültürel Liderlik ve Öğretim LiderliğiLiderliği
Kültürel Lider, kurumun güçlü ve Kültürel Lider, kurumun güçlü ve esnek kültürel yapısının oluşturulması esnek kültürel yapısının oluşturulması ve geliştirilmesi için çaba gösterir. ve geliştirilmesi için çaba gösterir. Kurumun kültürünü içinde bulunduğu Kurumun kültürünü içinde bulunduğu toplumun kültürü ile uzlaştıran kişidir.toplumun kültürü ile uzlaştıran kişidir.
Öğretmenlerin toplumsal kültürün Öğretmenlerin toplumsal kültürün geliştirilmesi ve gelecek kuşaklara geliştirilmesi ve gelecek kuşaklara aktarılması yolunda okul kültürünün aktarılması yolunda okul kültürünün oluşturulmasında ve paylaşılmasında oluşturulmasında ve paylaşılmasında önemli görevleri vardır.önemli görevleri vardır.
Vizyoner Liderlik ve Öğretim Vizyoner Liderlik ve Öğretim LiderliğiLiderliği
Vizyon kavramı geleceği düşlemek ve Vizyon kavramı geleceği düşlemek ve tasarlamakla, düşlerle gerçekleri tasarlamakla, düşlerle gerçekleri dengeleyebilmek ve kurgulayabilmekle dengeleyebilmek ve kurgulayabilmekle ilişkilidir.ilişkilidir.
Her kurumda olduğu gibi eğitim ve öğretim Her kurumda olduğu gibi eğitim ve öğretim kurumlarında da kalite ve saygınlığın kurumlarında da kalite ve saygınlığın artırılabilmesi vizyonun oluşturulabilmesine artırılabilmesi vizyonun oluşturulabilmesine bağlıdır.bağlıdır.
Lider şimdiki durumdan daha iyi bir geleceği Lider şimdiki durumdan daha iyi bir geleceği öngörebilme yeteneğine sahip olmalıdır.öngörebilme yeteneğine sahip olmalıdır.
Öğretim lideri olabilmek aynı Öğretim lideri olabilmek aynı zamanda vizyoner lider olmayı zamanda vizyoner lider olmayı gerektirir.gerektirir.
Öğretmenlerin vizyoner lider Öğretmenlerin vizyoner lider özellikleri taşımaları hem öğrencileri özellikleri taşımaları hem öğrencileri geleceğe hazırlamada önemli bir geleceğe hazırlamada önemli bir adım teşkil edecek, hem de okulun adım teşkil edecek, hem de okulun kaynaklarının etkili kullanımında kaynaklarının etkili kullanımında önceliklerin belirlenmesine yardımcı önceliklerin belirlenmesine yardımcı olacaktır.olacaktır.
Etik LiderlikEtik Liderlik
AdaletAdalet EşitlikEşitlik Dürüstlük ve DoğrulukDürüstlük ve Doğruluk TarafsızlıkTarafsızlık SorumlulukSorumluluk İnsan Haklarıİnsan Hakları HümanizmHümanizm BağlılıkBağlılık Hukukun ÜstünlüğüHukukun Üstünlüğü SevgiSevgi
* Hoşgörü* Hoşgörü* Laiklik* Laiklik* Saygı* Saygı* Tutumluluk* Tutumluluk* Demokrasi* Demokrasi* Olumlu İnsan İlişkileri* Olumlu İnsan İlişkileri* Açıklık* Açıklık* Hak ve Özgürlükler* Hak ve Özgürlükler* Emeğin Hakkını Verme* Emeğin Hakkını Verme* Yasa Dışı Emirlere Karşı * Yasa Dışı Emirlere Karşı DirenmeDirenme
Etik Liderlik Etik Liderlik Etik insanların töresel ya da ahlaksal Etik insanların töresel ya da ahlaksal
ilişkilerini davranış biçimlerini ve ilişkilerini davranış biçimlerini ve görüşlerini araştıran bir felsefe dalı görüşlerini araştıran bir felsefe dalı olarak tanımlanmaktadır.olarak tanımlanmaktadır.
Etik liderlik ise etik değer ve ilkeler Etik liderlik ise etik değer ve ilkeler sahip olmayı gerektiren bir liderlik sahip olmayı gerektiren bir liderlik yaklaşımıdır.yaklaşımıdır.
Etik değerler yeterince gelişmemişse, Etik değerler yeterince gelişmemişse, kurallar ve yaptırımlar bireylerin etik kurallar ve yaptırımlar bireylerin etik davranışlar göstermelerini sağlamaz. davranışlar göstermelerini sağlamaz.
Bu nedenle bireylerde ahlak ve vicdan Bu nedenle bireylerde ahlak ve vicdan duygusu önem kazanmaktadır.duygusu önem kazanmaktadır.
Süper LiderlikSüper Liderlik Bireylerin öz disiplin anlayışı içerisinde Bireylerin öz disiplin anlayışı içerisinde
kendilerini yetiştirmeleriyle süper lider kendilerini yetiştirmeleriyle süper lider olabileceklerini savunmaktadır. olabileceklerini savunmaktadır.
Liderlik kişisel sorumluluk olarak Liderlik kişisel sorumluluk olarak görülmektedir. görülmektedir.
Yunus Emre’nin deyişi ile;Yunus Emre’nin deyişi ile;
İlim ilim bilmektir,İlim ilim bilmektir,
İlim kendin bilmektir.İlim kendin bilmektir.
Sen kendini bilmezsen Sen kendini bilmezsen
Ya nice okumaktır…….Ya nice okumaktır…….
Transformasyonel-Transformasyonel-Transaksiyonel LiderlikTransaksiyonel Liderlik
Transformasyonel liderlik, geleceğe, Transformasyonel liderlik, geleceğe, yeniliğe, değişime ve reforma dönük bir yeniliğe, değişime ve reforma dönük bir liderlik tarzıdır. Bu nedenle vizyoner liderlik tarzıdır. Bu nedenle vizyoner liderlikle örtüşmektedir. liderlikle örtüşmektedir.
Transaksiyonel liderler, bugüne kadar Transaksiyonel liderler, bugüne kadar geliştirilen yönetim tekniklerini verimli geliştirilen yönetim tekniklerini verimli ve kurallara uygun bir şekilde ve kurallara uygun bir şekilde uygulayan liderlerdir. Bu nedenle uygulayan liderlerdir. Bu nedenle transaksiyonel liderler geçmişle transaksiyonel liderler geçmişle günümüzü bağdaştıran liderler olarak günümüzü bağdaştıran liderler olarak görülmektedir.görülmektedir.
İzleyenlerin her alanda meydana İzleyenlerin her alanda meydana gelen değişme ve gelişmeler gelen değişme ve gelişmeler karşısında yönlendirilmesi ve karşısında yönlendirilmesi ve değişime öncülük edilmesi lider değişime öncülük edilmesi lider liderin temel sorumlulukları liderin temel sorumlulukları arasındadır.arasındadır.
Bugüne kadar geliştirilen yönetim Bugüne kadar geliştirilen yönetim tekniklerini bilmesi ve yeri geldiğince tekniklerini bilmesi ve yeri geldiğince uygulaması gerekmektedir.uygulaması gerekmektedir.
Entelektüel LiderlikEntelektüel Liderlik Entelektüel liderler; yaratıcı, yenilikçi, Entelektüel liderler; yaratıcı, yenilikçi,
kendini ve başkalarını motive edebilen, kendini ve başkalarını motive edebilen, küresel bakış açısına sahip, kendilerini küresel bakış açısına sahip, kendilerini sürekli yenileyebilen, özellikle düşünsel sürekli yenileyebilen, özellikle düşünsel gücü gelişmiş, yüksek eğitimli bireylerdir.gücü gelişmiş, yüksek eğitimli bireylerdir.
Entelektüel lidere düşen iş sadece Entelektüel lidere düşen iş sadece görevini yapmak değil, öğrenmek ve görevini yapmak değil, öğrenmek ve herkes için de bir öğrenme ortamı herkes için de bir öğrenme ortamı oluşmasına ortam hazırlamaktır.oluşmasına ortam hazırlamaktır.
Liderler bilgi çağında değişme ve Liderler bilgi çağında değişme ve gelişmenin lokomotifliğini yapan bireyler gelişmenin lokomotifliğini yapan bireyler olmak durumundadırlar.olmak durumundadırlar.
Bu görevlerini gerçekleştirmek için Bu görevlerini gerçekleştirmek için liderlerin entelektüel liderliğe dayalı bir liderlerin entelektüel liderliğe dayalı bir öğretim lideri olarak kendini geliştirmesi öğretim lideri olarak kendini geliştirmesi ve izleyenlerini entelektüel bir lider olma ve izleyenlerini entelektüel bir lider olma yönünde cesaretlendirmelidir.yönünde cesaretlendirmelidir.
Liderin Kişilik ÖzellikleriLiderin Kişilik Özellikleri Eylem tarafından yürütülen çalışmada “temel Eylem tarafından yürütülen çalışmada “temel
liderlik özellikleri” belirlenmiştir. Bunlar;liderlik özellikleri” belirlenmiştir. Bunlar;
*Özgüven*Özgüven *Tutarlı kişilik*Tutarlı kişilik *Samimiyet *Samimiyet
*Canlılık*Canlılık *Canlı ve yaratıcı zeka*Canlı ve yaratıcı zeka*Sağduyu*Sağduyu
Goleman tarafından yapılan çalışmada ise etkili Goleman tarafından yapılan çalışmada ise etkili liderin özellikleri: liderin özellikleri:
*Strateji koyan*Strateji koyan * Motive eden * Motive eden
*Misyon ve vizyon oluşturan*Misyon ve vizyon oluşturan *Kültür inşa eden*Kültür inşa eden
Etkili İletişim Kurm
a
Becerileri
İyi Bir Hafıza İle Desteklenmiş
Akışkan Bir ZekaYo
ğun
Mer
ak v
e
Bilg
i Arz
usu
İste
k ve
Viz
yon
Yara
tma
Yete
neği
LİDER
Ve Ve
Ve Ve
VE VE
ÇAĞDAŞ LİDERLİKÇAĞDAŞ LİDERLİK
ÇAĞDAŞ LİDERLİKÇAĞDAŞ LİDERLİK
ÇAĞDAŞ LİDERLİKÇAĞDAŞ LİDERLİK
LİDERİN BUNLARI BAŞARIP, DÖNÜŞÜMLERİ LİDERİN BUNLARI BAŞARIP, DÖNÜŞÜMLERİ GERÇEKLEŞTİREBİLMESİ İÇİN YAPMASI GEREKENLERİGERÇEKLEŞTİREBİLMESİ İÇİN YAPMASI GEREKENLERİ
• 1) Kişilerin bilinç seviyesinin yükseltilmesi:1) Kişilerin bilinç seviyesinin yükseltilmesi: Kişilerin bilinç seviyesinin yükseltilebilmesini temin maksadıyla, Kişilerin bilinç seviyesinin yükseltilebilmesini temin maksadıyla,
kişilerin kendini tanıması sağlanmalı, bunlarla etkili iletişim kişilerin kendini tanıması sağlanmalı, bunlarla etkili iletişim kurulmalıdır.kurulmalıdır.
• 2) Kişilerin kendi menfaatlerinin daha ilerisine bakmasına 2) Kişilerin kendi menfaatlerinin daha ilerisine bakmasına yardım etme:yardım etme:
Liderler, kişilerin ufuklarını genişletmeli, umutlarını güçlendirmelidir. Liderler, kişilerin ufuklarını genişletmeli, umutlarını güçlendirmelidir. Bunu temin için, kişiler bir araya getirilmeli, umutları Bunu temin için, kişiler bir araya getirilmeli, umutları gerçekleştirebilmek için ekip çalışmalarına yönlendirilmeli, bu gerçekleştirebilmek için ekip çalışmalarına yönlendirilmeli, bu ekipler motive edilebilmelidir.ekipler motive edilebilmelidir.
• 3) Kişilerin kendi başlarına işler başarmasına yardımcı olma:3) Kişilerin kendi başlarına işler başarmasına yardımcı olma:Lider, ekibinde bulunanların yaparak öğrenmelerine fırsat tanımalıdır. Lider, ekibinde bulunanların yaparak öğrenmelerine fırsat tanımalıdır.
Lider biraz da olsa kontrolü onlara bırakarak kendi başlarına Lider biraz da olsa kontrolü onlara bırakarak kendi başlarına başarmalarına izin vermelidir. Liderin, ekibindekiler vasıtasıyla başarmalarına izin vermelidir. Liderin, ekibindekiler vasıtasıyla yönetmeyi bırakıp, öne çıkıp, “beni izleyin” diyeceği zamanlar da yönetmeyi bırakıp, öne çıkıp, “beni izleyin” diyeceği zamanlar da vardır. Böyle bir durum her şeyin kötüye gittiği zamanlar olabilir. Bu vardır. Böyle bir durum her şeyin kötüye gittiği zamanlar olabilir. Bu haller haricinde, kişilere inisiyatif tanınmalıdır. Sürekli öne çıkıp haller haricinde, kişilere inisiyatif tanınmalıdır. Sürekli öne çıkıp doğrudan doğruya takım liderine emirler veren yönetici, tüm emir-doğrudan doğruya takım liderine emirler veren yönetici, tüm emir-komuta zincirini zayıflatır; takım liderinin öğrenme tecrübelerini komuta zincirini zayıflatır; takım liderinin öğrenme tecrübelerini engeller “bu iş bensiz yürümez” diyen zayıf liderler, ekip engeller “bu iş bensiz yürümez” diyen zayıf liderler, ekip elemanlarını eğitemezler.elemanlarını eğitemezler.
• 4) Kişileri dönüşümün gerekliliğine inandırma:4) Kişileri dönüşümün gerekliliğine inandırma: Lider, statükocu değildir. Her zaman gelişim ister. Lider, statükocu değildir. Her zaman gelişim ister.
Organizasyonları geliştirmek ve değiştirmek, öğretim yeteneği Organizasyonları geliştirmek ve değiştirmek, öğretim yeteneği ve şahsi esnekliği içerir. Lider, öğrenim ve değişimin giderek ve şahsi esnekliği içerir. Lider, öğrenim ve değişimin giderek birleşen biçimi olduğu sırada, kendinin ve başkalarının birleşen biçimi olduğu sırada, kendinin ve başkalarının endişelerini idare etmeyi sağlayacak duygusal yakınlığı da endişelerini idare etmeyi sağlayacak duygusal yakınlığı da sağlamalıdır.sağlamalıdır.
• 5) Dönüşüme uygun yeni örgüt kültürü oluşturma:5) Dönüşüme uygun yeni örgüt kültürü oluşturma: Lider, dönüşümü gerçekleştirirken, dönüşümü gerçekleştirecek Lider, dönüşümü gerçekleştirirken, dönüşümü gerçekleştirecek
örgütü ve örgüt kültürünü oluşturmalı; öğrenen örgüt yapısını örgütü ve örgüt kültürünü oluşturmalı; öğrenen örgüt yapısını oluşturmalıdır.oluşturmalıdır.
• 6)6) Örgütü dönüştürecek lideri, kendini oluşturması:Örgütü dönüştürecek lideri, kendini oluşturması: Hareket sözlerden önce gelir. Şeref, sadakat ve özveriden Hareket sözlerden önce gelir. Şeref, sadakat ve özveriden
bahseden, ancak bu değerleri gerek görev başındayken bahseden, ancak bu değerleri gerek görev başındayken gerekse dışarıdayken, bizzat kendisi tatbik etmeyen bir lider gerekse dışarıdayken, bizzat kendisi tatbik etmeyen bir lider başarılı olamaz. Lider model olmalı, ilham verecek motivasyon başarılı olamaz. Lider model olmalı, ilham verecek motivasyon oluşturmalı, entelektüel istek sağlamalı ve bireysel ilgi oluşturmalı, entelektüel istek sağlamalı ve bireysel ilgi göstermelidir. Başarılı liderlik için, ruhsal, zihinsel, duygusal ve göstermelidir. Başarılı liderlik için, ruhsal, zihinsel, duygusal ve fiziki açılımların dengeli kullanımı önemlidir. Bunun için temel fiziki açılımların dengeli kullanımı önemlidir. Bunun için temel değerler; açık olan vizyona, güçlenen ilişkilere ve yenilikçi değerler; açık olan vizyona, güçlenen ilişkilere ve yenilikçi eylemlere ihtiyaç vardır.eylemlere ihtiyaç vardır.
BİZİ DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ.