OPTIMALISASI TATA KELOLA SDM DISDIK KOTA BOGOR DALAM MEWUJUDKAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

ISU AKTUALBELUM TERWUJUDNYA WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

MASALAH UTAMAKURANG OPTIMALNYA SDM PENDIDIKAN

SASARANBELUM BANYAKNYA GURU SARJANA

Sasaran   Indikator Sasaran

Rencana Tingkat Capaian Realisasi %

 3. Meningkat nya kualitas SDM pendidikan

1Meningkatkan kompetensi dan kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan SMA/MA/SMK

100 % 85,53% 85,535

PENGUKURAN PENCAPAIAN SASARAN

BELUM TERWUJUDNYA WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

BELUM TERWUJUDNYA TATA KELOLA TENAGA PENDIDIK MENUJU WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

BELUM OPTIMALNYA TATA KELOLA ANGGARAN

KURANGNYA SARANA DAN PRASARANA

KURANG OPTIMALNYA PENDIDIKAN

SDM

KURANG MENDUKUNGNYA

SISTEM KELEMBAGAAN

RENDAHNYA ETOS KERJA

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN FORMAL GURU TIDAK SESUAI

BELUM BANYAKNYA GURU SARJANA

JARANG MENGIKUTI DIKLAT DAN SEMINAR

4

1

AKIBAT

SEBAB

2A 2B 2C 2D

3A 3B 3C 3D

POHON MASALAH

No Masalah Pokok U S G Total

1 BELUM OPTIMALNYA TATA KELOLA ANGGARAN

4 3 2 9

2 KURANGNYA SARANA DAN PRASARANA 2 2 2 6

3 KURANG OPTIMALNYA SDM PENDIDIKAN

4 4 3 11

4 KURANG MENDUKUNGNYA SISTEM KELEMBAGAAN

3 3 3 9

No Masalah Spesifik U S G Total

1 RENDAHNYA ETOS KERJA 3 3 4 10

2 LATAR BELAKANG PENDIDIKAN FORMAL GURU TIDAK SESUAI

3 3 3 9

3 BELUM SEMUA GURU SARJANA 4 4 4 12

4 JARANG MENGIKUTI DIKLAT DAN SEMINAR 4 4 3 11

TERWUJUDNYA WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

TERWUJUDNYA TATA KELOLA TENAGA PENDIDIK MENUJU WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

OPTIMALNYA TATA KELOLA ANGGARAN

SARANA DAN PRASARANA YANG

MEMADAI

OPTIMALNYA TENAGA PENDIDIK

SISTEM KELEMBAGAAN YANG

MENDUKUNG

TINGGINYA ETOS KERJA

SESUAINYALATAR BELAKANG

PENDIDIKAN FORMAL GURU

BANYAKNYA GURU SARJANA

SERINGNYA MENGIKUTI DIKLAT DAN SEMINAR

4

1

AKIBAT

SEBAB

2A 2B 2C 2D

3A 3B 3C 3D

POHON SASARAN

No Sasaran Pokok U S G Total

1 OPTIMALNYA TATA KELOLA ANGGARAN 4 3 2 9

2 SARANA DAN PRASARANA YANG MEMADAI 3 3 3 9

3 OPTIMALNYA SDM 4 4 3 11

4 SISTEM KELEMBAGAAN YANG MENDUKUNG 3 3 3 9

No Sasaran Spesifik U S G Total

1 TINGGINYA ETOS KERJA 3 3 4 10

2 SESUAINYA LATAR BELAKANG PENDIDIKAN FORMAL GURU

4 3 3 9

3 BANYAKNYA GURU SARJANA 4 4 4 12

4 SERINGNYA MENGIKUTI DIKLAT DAN SEMINAR

4 4 3 11

OPTIMALNYA TATA KELOLA TENAGA PENDIDIK MENUJU WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

BANYAKNYA GURU SARJANA

MEMFASILITASI GURU YANG MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE S1

Berdasarkan hasil analisis ReSBak, kegiatan mendesak dan efektif adalah (B)

A B C

OPTIMALNYA SDM

REKRUTMEN GURU BARU

BERIJAZAH S1

TERWUJUDNYA WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

POHON ALTERNATIF

PEMBERIAN BEASISWA BAGI GURU YANG

BERPRESTASI

ANALISIS PENILAIAN ReSBaK

NILAI REALISTIS SUMBERDAYA BAIKNYA KEWENANGAN

5 SANGAT SANGAT TERSEDIA

SANGAT BAIK

SANGAT BERWENANG

4 REALISTIS TERSEDIA BAIK BERWENANG

3 CUKUP REALISTIS CUKUP TERSEDIA CUKUP BAIK CUKUP

BERWENANG

2 KURANG REALISTIS

KURANG TERSEDIA

KURANG BAIK

KURANG BERWENANG

1 TIDAK REALISTIS TIDAK TERSEDIA TIDAK BAIK TIDAK

BERWENANG

Untuk pemilihan sasaran specifik dominan dengan menggunakan Analisis Penilaian ReSBak.

Kreteria Penilaian ReSBaK

Analisis ReSBaK Penetapan Tindakan Efektif

No

Alternatif Tindakan Re S Ba K Total

1 REKRUTMEN GURU BARU BERIJAZAH S1

4 4 3 3 144

2 MEMFASILITASI GURU YANG MELANJUTKAN KE S1

5 4 5 5 500*)

3 PEMBERIAN BEASISWA BAGI GURU YANG BERPRESTASI

4 4 4 4 256

Skala Nilai : 5 – 1Re = Realistis, S = Sumber daya, B = Baik, K = KewenanganDengan RexSxBaxK, Nilai tertinggi merupakan tindakan paling efektif

Dari hasil analisis ReSbaK diatas, maka Tindakan yang paling efektif adalah MEMFASILITASI GURU YANG BERPRESTASI