kid’s box 3 - cambridge.es · web viewkid’s box 3 english for spanish speakers updated 2nd...

Kid’s Box 3

Kid’s Box 3

english for spanish speakers

Updated 2nd Edition

Caroline Nixon & Michael Tomlinson

Lehen Hezkuntza

Ikasgelako programazioa

Kid’s Box 3 (Updated 2nd Edition) zortzi unitatetan egituratuta dago, gehi sarrera unitate bat. Horrez gain, ospakizun ezberdinei buruzko lau unitate ditu: Courtesy Day, World Hello Day, April Fool’s Day eta Mother’s Day. Eta hautazko gainerako hiru (Teacher’s Resource Packen): Halloween, Christmas eta Easter.

Ikasgelako programazio hau ikastetxe elebidunetako urteko eskola orduei edo espainiar hezkuntza sistemak ezarritako gutxieneko eskola orduak baino gehiago dituztenei erantzuteko diseinatuta dago. Irakasle bakoitzak bere zentroaren testuinguruaren arabera moldatu ahal izango du.

Lehen Hezkuntzako 3. mailan unitate bakoitzaren denboralizazioa 45 eta 50 minutu bitarteko iraupena duten bost saiotara egokituta dago:

1. hiruhilekoa: 0, 1, 2 unitateak eta Courtesy Day eta World Hello Day (eta Halloween eta Christmas) jarduerak.

2. hiruhilekoa: 3, 4, 5 unitateak eta April Fool’s Day (eta Easter) jarduerak.

3. hiruhilekoa: 6, 7, 8 unitateak eta Mother’s Day jarduerak.

Ikasgelako programazio honen taula bakoitzak, saio batean, Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) eta Kid’s Box 3ko bestelako osagaiak pausuz pausu jorratzeko modua proposatzen du. Taulotan, jarduera bakoitzaren helburu orokor eta espezifikoak ere islatzen dira; baita trebetasunak, interakzio mota, landutako konpetentziak eta horiek garatzeko beharrezko materialak ere. Erabilitako laburdurak horrela ulertu behar dira:

Trebetasunak:

AU- Ahozkoaren ulermena

AA- Ahozko adierazpena

IU- Irakurmenaren ulermena

IA- Idatzizko adierazpena

Elkarreragina:

Ban- banaka

Bin- binaka

TT- talde txikiak

TH- talde handia, gela osoa

Oinarrizko zehar-konpetentziak:

HDK – Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia.

PIIK – Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia.

EBK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia, elkarrekin bizitzen jakitea

AEK – Autonomia eta ekimenerako konpetentzia.

IIK – Izaten ikasteko konpetentzia.

Diziplina baitako konpetentziak:

HLK – Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia.

MK– Matematikarako konpetentzia.

ZK– Zientziarako konpetentzia.

TK– Teknologiarako konpetentzia.

GHK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia.

AK – Arterako konpetentzia.

KM – Konpetentzia motorra.

Saio gehienen amaieran hautazko jarduerak proposamenak daude Teacher’s Bookean (Extra activities), denbora egon ezkero, irakasleak beharrezkoagotzat jotzen dituen egiturak, hiztegia edo trebetasunak sendotzen dituztenak lehenetsita, erabil ditzan.

Indargarria-hedapena / Etxerako lanak* zutabean xede ezberdinetarako erabil daitezkeen jarduerak daude:

1. Argi geratu ez diren unitateko alderdiak edo zailen egiten zaizkienak sendotzeko.

2. Garapen geldoagoa duten ikasleei lanketarako aukera gehiago emateko.

3. Bizkorrago dabiltzan ikasleei, aspertu gabe, ezagutzak finkatu eta hedatzeko aukera eskaintzeko.

Jarduera hauetako batzuk ikasgelan erabil daitezke eta beste batzuk etxerako gomendatu (* ikurrarekin markatutakoa). Ikasleak My Home Bookleta ere badu, ikasgelan landutako eduki eta konpetentziak etxean gurasoekin berrikusi ahal izateko, unitate bakoitzerako zenbait jarduerekin.

Teacher’s Resource Packak (TRP) Worksheetsak ere baditu eta zutabe honetan agertzen dira. Irakasleak taldearen edo ikasle zehatz batzuen beharrizanetarako egokiagotzat jotzen dituen arabera aukera ezberdinak ematen ditu. Orientabide bezala, ikasleek ariketak burutzeko informazio nahikoa duten saioan aipatzen dira, baina beranduago ere egin daitezke. Worksheet bakoitzarekin datorren Optional follow-up activity jarduera ere egin daiteke (ikusi TRPko unitate bakoitzerako Teacher’s notesak).

Aurretiaz aipatutako Extra activitiesak saioetan zehar ez badira landu, indargarri eta hedapenerako jarduera bezala ere erabil daitezke

CD-ROMak unitate bakoitzerako jolas eta abesti dibertigarriak ditu. Gelan zein etxean indargarri bezala erabil daiteke, horregatik, jolasak erabili edo abestiak kantatzeko beharrezko informazioa aurkeztu den saioaren indargarrien zutabean dator.

DVD elkarreragileak hiztegi eta egiturak erabiltzeko jolas, bideo eta jarduera berriak ditu.

Unitate amaieretako ebaluazio taulek trebetasun ezberdinak ebaluatzeko erabil daitezkeen saio bakoitzerako jarduerak islatzen dituzte. Irakasleak ikasleen garapena aztertzeko taulok erabil ditzake edo unitate osoa ebaluatzeko eraginkorrenak aukeratu, nahiz eta Teacher’s Resource Packeko programazioetan horretarako Testak txertatuta dauden.

Hello! unitatea 1. saioa, PB eta AB 4. orrialdea

Helburuak:

· Informazio pertsonala eman eta ulertzeko hiztegia eta egiturak berrikustea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria - Hedapena

/ Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Agurtzeko hiztegia eta formulak erabiltzea

- Ikasle bakoitzarekin elkarrizketa bana egitea.

- Ibil daitezela ikasgelatik oinez. Egin txalo. Hurbilen duten ikaslearekin elkarrizketan has daitezela.

AU/AA

AU/AA

TH

Bin

HLK/GHK

HLK

Flashcards and wordcards: characters

Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p.9)

AB, p.4, Act 2*

Language Portfolio, p 1,2

Saioaren garapena

- Galderak egin eta erantzutea.

- Liburuko pertsonaia ezagutzea.

- Pertsonaiak antzemateko entzutea.

- Pertsonaiei buruzko testuak osatzea.

-Informazio pertsonala eskatu eta ematea.

- Nork bere buruari buruzko testua osatzea.

- Ikasleei galdera bat iradokitzen dizkieten hitzak esan. Galdera egin dezatela eta erantzuna ahots ozenez esatea.

- PB, p.4, Act 1: Protagonistak eta euren familiak aurkeztu. Marrazkian ikusten dutena azal dezatela. Bunbuiloak ozenki irakurtzea. Euren koadernoetan, bunbuilo bakoitza dagokion pertsonaiarekin lotzea.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Entzun eta erantzunak egiaztatzea. Txandaka, bunbuiloak ozenki irakurtzea.

- AB, p.4, Act 1: Hitzak ozenki irakurtzea. Egiaztatu called ezagutzen dutela. Testuak osatzea.

- PB, p.4, Act 3: Galderetan eta berrikusitakoan oinarrituta elkarrizketan aritzea.

- AB, p.4, Act 2: Testua osatzea. Irakasleak zuzendu ondoren, marraz dezatela. Ahots ozenez lehenengo hiru lerroak irakurtzea.

AU/AA

AU/AA

AU/IU

IU/IA

AU/AA

IA

TH

TH

Ban

Bin

TH

TH

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Pertsonaiei eta kideei buruzko memory game jolasa egitea (AB, p.4, Act.2).

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.4). Extra activity 1: What’s it called?

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.4). Extra activity 2: Who’s who?

AU/AA

AU/AA

IA/IU

TH

TH

TH

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Paperezko xingolak


Helburuak:

- Jostailuei buruz hitz egiteko koloreak eta zenbakiak erabiltzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria - Hedapena / Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Alfabetoa eta koloreak berrikustea.

- Kid’s Box 2ko Alphabet Song berrikustea.

- Euren izenen arabera ordena alfabetikoan kokatzea. Letreia ditzatela. Arbelean idaztea.

- Ikasgelako objektuak seinalatu. Kolorea esan dezatela.

AA

AA

AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

Kid’s Box 2 CDa

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)

Saioaren garapena

- 1-20 zenbakiak letreiatu eta berrikustea.

- 1-20 zenbakiak berrikustea.

- Objektuen kokapenak berrikustea.

- Zenbakiak eta jostailuak entzun eta idaztea.

- PB, p.5, Act 4. CD 1, 03: Hitzak entzutea. Arbelean idaztea. Marrazkia aztertu eta zenbakia eta kolorea esatea.

- PB, p.5, Act 5: Ikasle batek letreiatu eta besteak esaldia esatea.

- AB, p.5, Act 3: Zenbaki bakoitzak dagokion kolorearekin margotzea.

- PB, p.5, Act 6: Liburuko Ondoren, berriak asmatzea.

- AB, p.5, Act 4. CD1, 04: Entzun eta kopurua eta jostailua idaztea.

AU/IU/AA

AA/AU

IU

AU/AA

AU/IA

TH

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK/MK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK/MK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- “I can see...” jolasean aritzea. Asmatzen duenak hitza hartu eta berriz hasiko da.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.5). Extra activity 1: Find the number.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.5). Extra activity 2: Spell it.

AU/AA

AU

IA

TH

TH

Ban

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Egunkariak


Helburuak:

· Egiten ari diren ekintzen inguruan hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria-Hedapena / Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Ohiko ekintzak errepasatzea.

- Mimika bidez ekintzak antzeztea. Asma ditzatela. Ondoren, talde osoarentzat antzeztea.

AA

TH

HLK/GHK

CD-ROM: Hello Unit. Space Invaders*

AB, p.6, Act 7*

Saioaren garapena

- Orain aldiko leku eta ekintzen ingurukoak irakurtzea (Present continuous).

- Leku eta ekintzak antzematea.

- Present continuousen forma sintetikoak antzematea.

- Present continuous erabilita galderak lantzea.

- Ekintzak eta pertsonaiak berrikustea.

- Erantzun laburrak erabiltzea.

- Une-uneko ekintzak deskribatzea.

- PB, p.6, Act 7: Pertsonaien izenak eta pertsonaiak dauden lekuak berrikustea. Testua irakurri eta ume bakoitza bere hizkiarekin lotzea. Binaka egiaztatzea.

- PB, p.6, Act 8. CD 1, 05: Entzun eta pertsonaiak eta egiten dutena antzematea. Binaka galderak erantzutea.

- PB, p.6, Grammar: Forma osoa eta sintetikoaren arteko ezberdintasuna azter dezatela. Azaldu bakoitza noiz erabiltzen den.

- PB, p.6, Act 9: Txandaka, elkarri galdetu eta erantzutea. Erantzunak euren koadernoetan idaztea.

- AB, p.6, Act 5: Siluetak izenekin lotzea. Hiruko taldeetan, baieztapenak egitea egiaztatzeko.

- AB, p.6, Act 6: Galderak irakurri eta erantzun laburra aukeratzea. Binaka egiaztatzea.

- AB, p.6, Act 7: Galderak irakurri eta erantzun egokiarekin lotzea.

IU

AU/AA

AU/IU

AU/AA

IU

IU/IA

IU/IA

TH

Ban

Ban

Bin

TH

Bin

Ban

TT

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Simon says jolasean aritzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.6). Extra activity 1: Making patterns.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.6). Extra activity 2: Jumbled questions.

AU

IU/IA

IU/IA

TH

TT

Bin

HLK

HLK

HLK

TB

Paper handia

Errotuladoreak


Helburuak:

- Have got erabilita jabetzei buruz hitz egitea.

- Abesti bat kantatzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria-Hedapena /Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Adjektibo aurkariak elkarrekin lotzea.

- Idatzi adjektiboak arbelean, sakabanatuta. Ikasleek aurkariak lotu ditzatela. Adjektiboekin esaldiak egin ditzatela.

IU/AA

TH

HLK

Song Worksheet (TRP, p.13)

CD-ROM: Songs

Interactive DVD: The music room

AB, p.7, Act 8*

Saioaren garapena

- Jabetza adierazteko have got antzematea.

- Abesti bat kantatzea

- Koloreak berrikustea

- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.


- PB, p.7, Act 10. CD 1, 06: Abestia entzuten duten artean, seinalatu aipatutako umeak eta esan izenak. Berriz entzun, seinala eta izenda ditzatela. Errepikatu eurekin have got darabilten esaldiak. Azaldu has got.

- PB, p.7, Act 11. CD 1, 07: Abestia entzun eta abestea, lehenengo guztiek elkarrekin eta, ondoren, taldeka. Karaoke bertsioa abestea.

- AB, p.7, Act 8: Irakurri eta testuaren arabera margotzea.

- AB, p.7, Act 9: Ahozko jarduera egin. Baiezko esaldi egokiak idaztea.

- PB, p.7, Act 12: Binaka, esaldiak irakurri eta marrazkiaren arabera erantzutea.

AU/IU

AU/AA

AA

IU

IU/IA

IU/AU/AA

TH

TH

Ban

Ban

Bin

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Talde bakoitzari abestiko pertsonaia bana esleitu. Kanta dezatela euren atala.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.7). Extra activity 1: Magic pocket.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.7). Extra activity 2: Put them in order.

AA

AA/AU/IA

IU/IA

TT

Bin

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB


Helburuak:

· Errimadun hitzak bereizi eta antzematea

· Abileziei buruzkoak galdetu eta erantzutea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Hitz ezberdinetan hots bera antzematea.

- Idatzi hitzak arbelean eta ozenki irakurri. Hotsen arabera bikoteka jar ditzatela.

IU/AU/AA

TH

HLK

CD-ROM: Hello Unit. Shooting Stars*

Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Interactive DVD: Suzy’s room

Saioaren garapena

- Errimadun hitzak antzematea.

- Ahoskera lantzea.

- Kideei euren abileziei buruzko galderak egitea.

- Kideen abileziei buruzkoak idaztea.

- PB, p.8, Act 13. CD 1, 08: Esaldiak entzun eta errepikatzea. Bi esaldietan errima egiten duten hitzen kolorea esatea.

- AB, p.8, Act 10 CD 1, 09: Zutabeetako hitzak irakurri eta errima egiten dutenak lotzea.

- PB, p.8, Act 14: Laukiko jarduerak irakurtzea. Binaka, txandaka elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.8, Act 11: Txandaka, testua ozenki irakurtzea. Testuaren arabera taula osatzea. Ondoren, euren lagunei buruzkoak idaztea.

AU/AA

IU/AA

AU/AA

IU/IA

TH

Ban

Bin

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Idatzi arbelean white, pink, red, blue eta grey hitzak. Esan dezatela bakoitzarekin errima egiten duen hitz bana.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.8). Extra activity 1: Find the word.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.8). Extra activity 2: My class.

AA

AU

IU/IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Fonemadun txartelak (prestatu)

Koadernoa


Helburuak:

· Istorio bat irakurtzea.

· Unitateko istorioa berrikustea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Animaliak, gorputz atalak eta adjektiboak berrikustea.

- Gorputz atalak eta adjektiboak erabilita animaliak deskribatzea. Ondoren deskriba ditzatela beraiek.

AU/AA

TH

HLK/ZK


Topic Worksheet* (TRP, p.14)

CD-ROM: Hello Unit. Catching Balloons*

CD-ROM: Hello Unit. Movie Flash*

Interactive DVD: Suzy’s room

Saioaren garapena

- Istorioa irakurri, entzun eta ulertzea.

- Istorioa antzeztea.

- Zenbakiak berrikustea

- Idatziz informazio pertsonala ematea.

- Txiste bat ulertzea.

- PB, p.9, Story. CD 1, 10: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Egiaztatzea. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- PB, p.9, Act 16: Banatu ikasleak bikoteetan. CDa entzun eta antzeztu behar duten pertsonaiaren partaidetzak errepikatzea.

- AB, p.9, Act 12. CD 1, 11: Zenbakiak entzun eta puntuak lotzea. Zer den esan dezatela.

- AB, p.9, Act 13: Galderak irakurri eta erantzun pertsonalak idaztea.

- AB, p.9, Joke box: Txistea ozenki irakurri eta mimika egin guztiek ulertu arte.

AU/AA

AA/AU

AU

IU/IA

IU/AU

TH

Bin

Ban

Ban

TH

HLK

HLK/GHK

HLK/ZK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti eta chantak berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.9). Extra activity 1: Role play.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.9). Extra activity 2: Spelling race.

AU/AA

IU/IA

IU/IA

TT

TH/Bin

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

unitateko 12 hitz paper handietan, hizkiak desordenatuta.

Hello! unitatea, 4-9 orrialdeak

Ebaluaziorako jarduerak

Trebetasunak

1. saioa

2. saioa

3. saioa

4. saioa

5. saioa

6. saioa

Ahozkoaren ulermena

PB, p.4, Act 2. CD1, 02

PB, p.5, Act 4. CD1, 03

PB, p.6, Act 8. CD1, 05

PB, p.7, Act 10. CD1, 06


PB, p.8, Act 13. CD1, 08

PB, p.8, Joke Corner

PB, p.9, Story. CD1, 10

Ahozko adierazpena

Doitasuna

PB, p.4, Act 1

PB, p.5, Act 5

PB, p.6, Act 8

PB, p.7, Act 11

PB, p.8, Act 14

AB, p.9, Joke box

Komunikaziorako abilezia

PB, p.4, Act 3

PB, p.5, Act 6

AB, p.6, Act 9

AB, p.7, Act 9

PB, p.8, Act 13

PB, p.9, Story

Irakurmena

Irakurmenerako abilezia

AB, p.4, Act 2

PB, p.5, Act 5

PB, p.6, Act 6

PB, p.7, Act 12

AB, p.8, Act 10

Irakurmenaren ulermena

AB, p.5, Act 6

PB, p.6, Act 7

AB, p.7, Act 8

AB, p.8, Act 11

AB, p.9, Act 13

Idatzizko adierazpena

Doitasuna

AB, p.4, Act.2

AB, p.7, Act 9

AB, p.8, Act 11


PB, p.4, Act 1

AB, p.5, Act 5

AB, p.6, Act 7

AB, p.8, Act 11

AB, p.9, Act 13

1. unitatea: Family matters. 1. saioa, PB eta AB 10. orrialdea

Helburuak:

· Zuhaitz genealogiko bat marraztea.

· Senitarteko harremanei buruz hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Familiaren hiztegia aurkeztea.

- Zuhaitz genealogiko bat ulertzea.

- Asmatu zeure familia eta aldizkarietako argazkiekin zuhaitz genealogiko batean aurkeztea. Ahaidetasunak idaztea. Errepika ditzatela hitzak.

- Galdetu bakoitza nor den. Erantsi izeba-osabak eta bilobak eta errepikatu galderak.

AU/AA/IU

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards and wordcards: family, appearance


AB, p.10, Act 2*

CD-ROM: Unit 1. Space Invaders*

Saioaren garapena

- Familiaren hiztegia lantzea.

- ‘s erabiltzea.

- Familiaren hiztegia entzutea.

- Familia harremanei buruzkoak idaztea.

- Familiako kideak antzematea.

- PB, p.10, Act 1: Irudia aztertu eta galderak erantzun.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 12: Zuhaitza aztertzen duten artean, Stellaren azalpena entzutea. Euren erantzunak egiaztatzea.

- AB, p.10, Act 1. CD 1, 13: Entzun eta pertsonaiak eta garraiobideak lotzea.

- AB, p.10, Act 2: Laukiko hiztegiarekin esaldiak osatzea.

- PB, p.10, Act 3: Galderak ozenki irakurri eta nor den asmatzea.

IU/AU

AU/AA

AU

IU/IA

AU/AA

TH

TH

Ban

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Arbelean osatu gabeko esaldiak idatzi. is/‘s, ‘s txartelekin osatzera hurbil daitezela eta irakur ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.10). Extra activity 1: Family game.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.10), Extra activity 2: True or False.

IU/IA/AA

AU

AU

TH

TT

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

3 txartel: is, ’s eta ‘s (prestatu)

Klariona edo zinta itsasgarria


Helburuak:

· Familia harremanei buruz hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Ekintzak eta Present continuous berrikustea.

- Mimikarekin ekintza bat antzeztea. Asma dezatela. Ondoren, asma ditzatela beraiek.

AA

TH

HLK/GHK

Ekintzen txartelak (prestatu)

Song Worksheet* (TRP, p.20)


AB, p.11, Act 4*

Saioaren garapena

- Present continuous lantzea.

- Irudiari buruzko baieztapenak osatzea.

- ‘s erabilita familia harremanak deskribatzea.

- Ekintzei eta senitartekoei buruz hitz egitea.

- Idatzizko testua ulertzea.

- PB, p.11, Act 4. CD 1, 14: Entzun eta familiako kideak eta ekintzak lotzea.

- PB, p.11, Act 5. CD 1, 15: Esaldiak entzutea. Osatzeko eskua altxatzea.

- AB, p.11, Act 3: Txandaka, deskribapenak irakurri eta galderak egitea. Ahoz idaztea eta, ondoren, idatziz.

- PB, p.11, Act 6: Txandaka, elkarri galdetu eta irudiaren arabera erantzutea.

- AB, p.11, Act 4: Testua ozenki irakurtzea. Informazio horrekin esaldiak osatzea.

AU/AA

AU/AA

AA/IU/IA

AU/AA

IU/IA

TH

TH

Bin

Ban

Bin

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Hangman jolasean aritzea (Shark bertsioa) unitateko hiztegiarekin (ikusi TB, p.29).

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.11). Extra activity 1: Questions and answers.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.11). Extra activity 2: Chant.

IU/IA

IA

AA

Bin

Ban

TH

HLK

HLK

HLK/AK

TB

Koadernoa


Helburuak:

· Like, love, enjoy eta want erabilita lehentasunak adieraztea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Familiako kideak eta ‘s berrikustea.

- Zuhaitz genealogiko bat marraztu eta ahaidetasunei buruzko esaldi faltsuak esan. Ikasleek zuzen ditzatela. Ondoren, beraiek egin ditzatela.

AU/AA

TH

HLK


AB, p.12, Act 6*

Saioaren garapena

- Ahoz, marrazki bati buruzko aurreikuspenak egitea.

- Pertsonaien lehentasunei buruzko irakurtzea.

- Testuaren ulermena egiaztatzea.

- Lehentasunei buruzko adierazpenak irakurtzea.

- Want to lantzea.

- PB, p.12, Act 7: Irakurri galderak ozenki. Irudia aztertu eta erantzun dezatela.

- PB, p.12, Act 8: Txandaka, testua ozenki irakurtzea. Egiazta ditzatela euren erantzunak.

- AB, p.12, Act 5: Pertsonaien lehentasunei buruzko galderak irakurtzea. Bi erantzunetako bat aukeratzea.

- PB, p.12, Act 9: Baieztapenak irakurri eta egia edo gezurra diren esateko txandakatzea.

- AB, p.12, Act 6: Zenbakidun esaldiak irakurri eta irudiak aztertzea. Zenbakiak eta esaldiak want torekin lotu.

IU/AA

IU

IU/IA

IU/AA

IU

TH

TH

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Liburuetan begiratu gabe, pertsonaiei buruz zer gogoratzen duten galdetu. PBrekin egiaztatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.12). Extra activity 1: Survey.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.12). Extra activity 2: Catch and say.

AU/AA

AU/AA/IA

AU/AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

1. jarduera fotokopiagarria (TB, p.196)


Helburuak:

· Deskribapen fisikoak egitea.

· Familiako kideak berrikustea.

· Abesti bat kantatzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Gorputz atalak berrikustea.

- Deskribapen fisikoen hiztegia aurkeztea.

- Deskribapenak lantzea.

- Gorputz atalekin Simon says jolasean aritzea.

- Aldizkari bat erakutsi eta pertsonaiak deskribatu. Ikasleek seinalatu eta errepika dezatela. Ikasleak deskribatu. Seinalatu eta errepika dezatela.

- Hitz berriei keinuak esleitu. Binaka, antzeztu eta hiztegia esateko txandakatzea.

AU

AU/AA

AU/AA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK/GHK

Argazkiak ( ile kizkurra, lisoa, bibotea, bizar iluna eta argia)

CD-ROM: Songs 1*

AB, p.13, Act 8*: Familiari galdetu eta idaztea


Saioaren garapena

- Abestiaren bidez hiztegia berrikusi eta zabaltzea.

- Abesti bat ikasi eta kantatzea.

- Adjektiboen ortografia lantzea.

- Ikasleen lehentasunak asmatzea.

- Ikasleen lehentasunak agertzea.

- Ahaidetasunei buruz hitz egin eta idaztea.

- PB, p.13, Act 10. CD 1, 16: Abestia entzun eta pertsonaia seinalatzea. Hizkia kopiatu eta osatzeko entzutea.

- PB, p.13, Act 11. CD 1, 17: Ahapaldika abestea. Ondoren, zazpiko taldeetan, mimikarekin. Karaoke bertsioarekin errepikatzea.

- AB, p.13, Act 7: Hitzen hizkiak ordenatzea. Marrazkiekin lotu eta hizki-zopan bilatzea.

- AB, p.13, Act 8: Seiko taldeetan binaka inkesta egitea. Erantzun berdinak aukeratu dituztela egiaztatzea.

- PB, p.13, Act 12: Nork bere zuhaitz genealogikoa marraztu eta kide batekin horren inguruan hitz egitea.

AU/IA

AU/AA

IU/IA

IU/AA/AU

IA/AA

Bin

Ban

TH

Ban

Bin

TT

Bin

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

Paperezko bola

koloreak

Saioaren amaiera

- Taulan adierazitako lehentasunen arabera abestu, jolastu edo istorio bat irakurtzea (AB, p.13, Act 8).

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.13). Extra activity 1: My family.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.13). Extra activity 2: Spelling game.

Guztiak

IA

IU/AA

TH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Kolorezko kartoi meheak

Masa itsasgarria


Helburuak:

· Zenbait grafiarekin lotutako /ei/ eta /ɑ:/ hotsak bereiztea

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- ay / ar taldeen hotsak antzematea

- Arbelean ay / ar duten zenbait hitz idaztea. Galdetu zein den hots komuna eta bi zutabetan idaztea.

AU

TH

HLK

PB, p.14, Act17*

Joke box: Txistea etxean konta dezatela*

Language Portfolio, p 8

Saioaren garapena

- /ei/ eta /ɑ:/ hotsak antzematea.

- Gustuei buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Gustuei buruzkoak idaztea.

- Koloreak berrikustea.


- PB, p.14, Act 13. CD 1, 18: CDa entzun eta margotutako hitzen hotsak antzematea. CDa berriro entzun eta, ondoren, taldean errepikatzea.

- AB, p.14, Act 9 CD 1, 19: Hots bera ez duen lerro bakoitzeko hitza aurkitu eta borobiltzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea.

- PB, p.14, Act 14, Act 16: Marrazkiekin eta laukiko hitzekin galderak egiteko txandakatzea. Erantzun pertsonalak ematea.

- PB, p12, Act 15: Kideari buruzko informazioa idatzi eta taldeari irakurtzea.

- AB, p.14, Act 10. CD 1, 20: Elkarrizketak entzun eta aipatzen dituen koloreak markatzea. Ondoren, margotzea.

- AB, p.14, Joke box: Ulertu arte, zenbait aldiz, txistea irakurtzea.

AU/AA

AA/IA

AU/AA

IA/AA

IU

AU

TH

Bin

Bin

Ban

TH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

koloreak

Saioaren amaiera

- Idatzi Mark’s painting Jane in the garden esaldia arbelean. Landu dezatela aho-korapiloa.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.14). Extra activity 1: Bingo!

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.14). Extra activity 2: Stop!

AA

IU/AU

AU/AA

TH

TH

TT

HLK

HLK/MK

HLK

TB


Helburuak:


· Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Istorioaren aurreko pasarteak berrikustea.

- Idatzi arbelean aurreko pasarteetako esaldiak. Konta dezatela orain arteko istorioa.

IU/AA

TH

HLK


CD-ROM: Unit 1. Movie flash*

Interactive DVD: Suzy’s room 1

AB, p.15, Can do*

My Home Booklet: Unit 1

Saioaren garapena



- Unitateko hiztegia berrikustea.

- Nork bere ikasketa ebaluatzea.

- PB, p.15. CD 1, 21: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Binaka egiaztatu eta, ondoren, talde osoarekin. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta testua errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


- AB, p.15, Do you remember?: Eskuineko hitzak isilik berrikustea. Hitzak estali eta ezkerrean idaztea. ABak elkarri eman zuzentzeko.

- AB, p.15, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena adierazten duen ikurra margotzea.

AU/AA

AA/AU

IU/IA

IU

TH

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa

koloreak

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chant bat aukeratu eta errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.15). Extra activity 1: Role Play.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.15). Extra activity 2: Guess who.

AA

AU/AA

IU/AU

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB


Helburuak:

· Koadro motei buruzkoak irakurtzea.

· Autoerretratuen deskribapena entzutea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Ahozko deskribapen bat ulertzea.

- Musika lasaia jarri eta eszena baten deskribapena irakurtzea. Begiak itxita entzun dezatela. Ondoren, sentitzen dutena ea ulertu dutenari buruz hitz egitea.

AU/AA

TH

Bin

HLK

Musika lasaidun CDa

AB, p.16, Act 2*

Saioaren garapena

- Koadro motak bereiztea.

- Pinturari buruzkoak irakurtzea.

- Pertsonen deskribapenak entzun eta irakurtzea.

- Erretratoak antzematea.

- PB, p.16. Fact : Oliozko pinturaren sikatze denboraren inguruan hitz egitea. Testua ahots ozenez irakurtzea.

- PB, p.16, Act 1: Irudiak aztertu eta erretratua antzematea. Testua ozenki irakurtzea. Eredu esaldiak idatzi arbelean, euren iritzia adierazi eta koadroak deskriba ditzaten.

- PB, p.16, Act, CD 1, 22: Koadroen deskribapenak entzun eta irudiekin lotzea.

- AB, p.16, Act 1: Marrazkiko pertsonen deskribapenak irakurri eta bakoitzaren izena idaztea.

- AB, p.16, Act 2: Koadro multzo bakoitzean ezberdina dena antzematea.

AU/AA

AU/IU/AA

AU

IU

IA/IU/AU

TH

TH

TT

Ban

TH

Ban

Ban

HLK

HLK/AK

HLK

HLK/AK

HLK

PB

AB

koloreak

Saioaren amaiera

- Ikasleekin saio honetan ikasi dutenari buruzko elkarrizketa izatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.16). Extra activity 1: Listen and draw.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.16). Extra activity 2: Self-portrait.

AU/AA

AU

AU/AA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK


Helburuak:

· Erretratuei buruzkoak irakurtzea.

· Nork bere familia erretratuarekin proiektu bat egitea.

· Movers azterketaren moduko Listening jarduera bat lantzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Hiztegia berrikustea.

- Ikasgelako ume bat deskribatu. Asma dezatela nor den. Ondoren, egin ditzatela beraiek deskribapenak.

AU/AA

TH

HLK

CD-ROM: Unit 1. Catching balloons*

PB, p.17, Project*: Zirriborroa etxean idatz dezatela

Topic Worksheet (TRP, p.21)

Extra project ideas: School portraits (TB, p.218)

Saioaren garapena

- Familien erretratuak antzematea.

- Ahoz, deskribapen fisikoak egin eta eskatzea.

- Movers erako jarduera bat lantzea

- Familiari buruzko proiektu bat egitea.

- PB, p.17, Act 3. Familien erretratuak aztertu eta deskribapenekin lotzea.

- PB, p.17, Act 4: Aurreko koadroen deskribapenak dituzten bunbuiloak irakurri eta koadro egokiekin lotzea. Koadroaren pintorea antzematea.

- AB, p.17, Act 3 CD 1, 23: Entzun eta marrazkia margotzea, eta hitzak idaztea.

- PB, p.17, Project: Erakutsi ezazu, eredu bezala, zure familiaren erretratua eta testua. Euren familiaren zirriborro bat marraztu eta, ondoren, marraztea. Testuarekin gauza bera egitea. Garbira pasa baino lehenago zuzendu.

AU

AU/AA

IU/AA

IU/IA

TH

Bin

Ban

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

koloreak

Paper handia

Irakaslearen familiaren erretratua eta testua

Saioaren amaiera

- Gehien gustatu zaizkien unitateko koadroei buruzko elkarrizketa izatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.17). Extra activity 1: Which portrait is it?

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.17). Extra activity 2: Word train.

AU/AA

IU

IU/AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

Euren erretratu eta deskribapenak (ikusi Project)

Paper handiak (Word train bat prestatu)

1. unitatea: Family matters, 10-17 orrialdeak


Trebetasunak

1. saioa

2. saioa

3. saioa

4. saioa

5. saioa

6. saioa

7. saioa

8. saioa

Ahozkoaren ulermena

AB, p.10, Act 1. CD1, 12

PB, p.11, Act 4. CD1, 14.

PB, p.13, Act 10. CD1, 16

AB, p.14, Act 9. CD1, 19

PB, p.15. CD1, 21

PB, p.16, Act 2, CD1, 22

AB, p.17, Act 3. CD1, 23

Ahozko adierazpena

Doitasuna

AB, p.10, Act 2

AB, p.11, Act 3

AB, p.9, Act 5

CD-ROM: Songs 1

PB, p.14, Act 14.

PB, p.15.


PB, p.10, Act 1

PB, p.11, Act 6

PB, p.12, Act 7

PB, p.13, Act 13

PB, p.14, Act 14.

PB, p.15, Story

PB, p.16, Act 1

PB, p.17, Project



PB, p.10, Act 3

AB, p.11, Act 4

PB, p.12, Act 8

PB, p.13, Act 11.

AB, p.14, Joke Box

AB, p.15, Do you remember?

PB, p.16, Act 1

PB, p.17, Act 4

Evaluation 1. (TB, p.224)


PB, p.10, Act 3

AB, p.11, Act 3

PB, p.12, Act 8

PB, p.13, Act 13

AB, p.14, Joke Box

PB, p.15.

AB, p.16, Act 1

PB, p.17, Act 4



Doitasuna

AB, p.10, Act 2

AB, p.11, Act 4

PB, p.12, Act 10

AB, p.13, Act 9

PB, p.14, Act 15


PB, p.17, Project


Reinf. Worksheet1 (TRP, p.16)

Reinf. Worksheet 2 (TRP, p.17)

PB, p.12, Act 10

AB, p.13, Act 9

PB, p.14, Act 15

PB, p.17, Project

2. unitatea: Home sweet home. 1. saioa, PB eta AB 18. orrialdea

Helburuak:

- Bizitzeko leku ezberdinei buruz hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria - Hedapena /Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Lekuen hiztegia berrikustea.

- Lekuen hiztegi berria ezagutzea.

- Bizitzeko lekuen inguruko hiztegia berrikustea arbeleko marrazkiekin. City, town eta villageen arteko ezberdintasuna argitu. Ikasle bakoitza bizi den lekuari buruz hitz egitea.

- Marrazkiekin unitateko hiztegia aurkeztea.

AU/AA

AU

TH

TH

HLK/ZK

HLK

Flashcards and wordcards: places to live


AB, p18, Act 2*

Saioaren garapena

- Bizitzeko lekuei buruz elkarrizketan aritzea.

- Bizitzeko lekuen ingurukoak entzutea.

- Lekuei buruzko hiztegi berria izendatzea.

- Hiztegi berria irakurri eta idaztea.

- Lekuei buruzko hiztegi berria idaztea.

- PB, p.18, Act 1: Marrazkiari buruz hitz egitea. Galderak ozenki irakurri eta eztabaidatzea, eta erantzunak aurreikustea.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 24: Elkarrizketa entzun eta euren erantzunak egiaztatzea. Guztiek elkarrekin egiaztatzea.

- PB, p.18, Act 3. CD 1, 25: Entzun eta marrazkia seinalatzea (edo kideari hizkia xuxurlatzea). Bakoitzaren ostean etenda, gero, entzun dezatela. Hizkia ozenki esatea.

- AB, p.18, Act 1: Fitxak binaka jartzea. Kidearekin alderatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Hitzak idaztea.

- AB, p.18, Act 2: Irudiak antzeman eta hitz gurutzatuak osatzea. Hizkiak ahoskatu eta letreiatuta zuzentzea.

IU/AU/AA

AU/AA

AU/AA

IU/IA

IA

TH

Bin

Bin

Bin

Bin

Ban

Ban

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK/ZK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Binaka, Snap jolasean aritzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.18). Extra activity 1: Chain Game.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.18). Extra activity 2: Match the word.

AU/AA

AU/AA

IU/AA

Bin

TH

TH

HLK

HLK

HLK

TB

14 leku izen paper handietan idatzita


Helburuak:

· Euren etxeen inguruan hitz egin eta idaztea.


Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria-hedapena / Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko saioko hiztegia berrikustea.

- Etxearen eta lekuen hiztegia berrikusteko flashcardak erabiltzea.

AU/AA

TH

HLK

Flashcards eta wordcards: places to live & home

Song Worksheet* (TRP, p.27)

CD-ROM: Songs 2*

Interactive DVD: The music room 2

AB, p.19, Act. 4*

Saioaren garapena

- Abesti batekin hiztegia berrikusi eta zabaltzea.

- Abesti bat ikasi eta kantatzea.

- Lekuen hiztegia idaztea.

- Euren etxeen ezaugarrien inguruan hitz egitea.

- Bizi diren lekuei buruz hitz egin eta idaztea.

- PB, p.19, Act 4. CD 1, 26: Marrazkiei buruz hitz egitea. Hitz berriak azaldu. Abestia entzun eta paragrafoak markatzea. Ondoren, entzun eta koadernoan bertsoak ordenatzea.

- PB, p.19, Act 5. CD 1, 27: Abestia entzun eta errepikatzea. Bertso bakoitzaren mimika aurkeztu. Lauko taldeetan estrofa bakoitza abestu.

- AB, p.19, Act 3: Laukiko hitzekin esaldiak osatzea. Ulermena egiaztatzeko testuari buruzko galderak egin.

- PB, p.19, Act 6: Testuak irakurtzea. Arbeletik kopiatu TBeko 45. orrialdeko taulak. Nork bere etxeari buruzko esaldi errealak egitea. Gelatik oinez ibil daitezela. Txaloa entzutean, euren etxeei buruz hitz egitea norbaitekin.

- AB, p.19, Act 4: Euren etxea marraztu eta horren inguruan hitz egitea. Binaka, testuaren atal bat irakurri eta berdina edo ezberdina ote den esateko txandakatzea.

AU

AU/AA

IU/IA

IU/AA

Guztiak

TH

Ban

TH

TT

Ban

TH

Bin

Ban

Bin

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/ZK /AK

PB

AB

1. CDa

TB

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Ikasitako keinuekin abestia kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.19). Extra activity 1: Letter chant.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.19). Extra activity 2: My house/flat.

AA

IU/AA

IA/IU

TH

TH

Bin/TT

HLK/AK

HLK/AK

HLK

Folioak

2. unitatea: Home sweet home.3. saioa, PB eta AB 20. orrialdea

Helburuak:

- Beharrizanei buruz hitz egin eta idaztea.

- Istorioa irakurri eta galderak erantzutea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Etxearen hiztegia berrikustea.

- Binaka, hizki desordenatuekin etxeekin lotura duten hitzak idazteko jolasean aritzea.

IA

Bin

HLK


AB, p.20, Act. 5*


Saioaren garapena

- Etxe aldaketa bati buruzko istorioa ulertzea.

- Istorioari buruzko galderak erantzutea.

- Beharrizanei buruzkoak idaztea.

- PB, p.20, Act 7: Istorioa aurkeztea. Testuak irakurri eta euren koadernoetan marrazkiak ordenatzea. Txandaka testua ozenki irakurtzea. Ulermen galderak egitea. Taldeka, hiztegiari buruzko zalantzak argitzea.

- PB, p.20, Act 8: Esaldiak irakurri eta koadernoan erantzutea. Binaka, irakurri eta erantzuteko txandakatzea. Beste bikote batekin alderatzea.

- AB, p.20, Act 5: Istorioari buruzko esaldiak irakurri eta hitz egokia aukeratzea.

- AB, p.20, Act 6: Marrazkiekin hiztegia berrikustea. Binaka, esaldiekin lotzea. Ondoren, hitz batekin osatzea.

IU

IU/IA/AA

IU

IU/IA

Ban

TT

Ban

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Nork bere beharrizanak adieraztea. Arrazoiak iradoki ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.20). Extra activity 1: Meera says….

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.20). Extra activity 2: Word lines.

AU/AA

AU/IA

AU/IA

TH

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Egunkariak


Helburuak:

- 1-100 zenbakiak erabiltzea.

- Koloreak eta leku preposizioak berrikustea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- 11 al 20 zenbakiak berrikustea.

- Ikasleei 11tik 20ra bitarteko zenbaki bana xuxurlatu. Ikasleak euren zenbakien ordenaren arabera ilaran jartzea.

AU

TH

HLK

CD-ROM: Songs 2*


AB, p.21, Act.8*

Saioaren garapena

- 10etik 100erako amaierak lantzea.

- Zenbakiak idatziz lantzea.

- Zenbakiak entzun eta antzematea.

- Ahoz, zenbakiak eta koloreak lantzea.

- Preposizio, kolore eta zenbakiei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Euren etxeei buruz hitz egitea.

- PB, p.21, Act 9. CD 1, 28: Zenbakiak entzun eta errepikatzea. Arbelean idatzi eta –teen eta –ty amaieren arteko ezberdintasuna erakutsi. Chanta errepikatu, astiro, azkar, ozen, baxu…

- AB, p.21, Act 7: Zenbakiak euren idatzizko adierazpenarekin lotzea.

- PB, p.21, Act 10. CD 1, 29: Esaldiak entzutea. Binaka, atearen kolorea aukeratzea.

- PB, p.21, Act 11: Functions laukiko hitzak ahoskatzea. Binaka elkarrizketa lantzea.

- AB, p.21, Act 8: Irakurri eta testuaren arabera balkoiak margotzea.

- PB, p.21, Act 12: Launaka, bizi diren lekuaren detaileei buruzkoak galdetu eta erantzuteko txandakatzea.

AU/AA

IU

AU

AA/AU

IU/AA/IA

AU/AA

TH

Bin

TH

Bin

Ban

Bin

Bin

Ban

TT

HLK/AK/ZK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Guztiek ikus dezaketen objektu baten kolorea eta kokapenari buruzko aztarnak eman. Zer den asma dezatela. Beraiek egin ditzakete deskribapenak.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.21). Extra activity 1: Whisper and write.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.21). Extra activity 2: Complete the picture.

AU/AA

AU

IU/AU/AA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK


Helburuak:

· Elkarri informazio pertsonala ematea.

· Zenbait grafiarekin lotutako /əυ/ eta /aυ/ fonemak bereiztea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- /əυ/ eta /aυ/ fonemak bereiztea.

- Bi hotsak dituzten hitzak idaztea. Antzeman dezatela zeintzuk duten hots bera. Elkarrekin lotu eta fonemak kolore ezberdinekin idaztea. Azaldu ow hizkiak beti lotzen direla hots hauekin.

IU/AU/AA

TH

HLK

Koloredun klarionak


AB, p22, Act 10*: Besteei informazio pertsonala eskatzea

Saioaren garapena

- /eə/ eta /aʊ/ antzeman eta ahoskatzea.

- Hotsen arabera hitzak sailkatzea.

- Informazio pertsonala eskatu eta ematea.

- Idatziz informazio pertsonala ematea.


- AB, p.22, Act 9 CD 1, 31: Hitz bakoitza ahoskatu eta dagokion taldean kokatzea. Beste bikoteekin egiaztatzea.

- PB, p.22, Act 14: Taula koadernoan kopiatzea. Taldeka galderak egin. Ondoren, kideei buruzko datuak ematea.

- AB, p.22, Act 10: Binaka, testuko informazioarekin taula osatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea arbeleko taula osatuta.


AU/AA

AA/IU/IA

Guztiak

IU

AU/AA

TH

Bin

TT

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Saio honetako aho korapiloa errepikatzea, hiru taldetan.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.22). Extra activity 1: Nose or mouth?.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.22). Extra activity 2: Board slap.

AA

AU/AA

AU/AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

TB


Helburuak:


· Unitateko hiztegia eta egiturak lantzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Istorioaren ulermena erraztea.

- Aurreko pasarteetako esaldiak erakutsi. Egia diren ala ez ote diren esatea. Gaizki daudenak zuzentzea.

IU/AA

TH

HLK

6 esaldi paper handi batean



AB, p.23, Can do*


Saioaren garapena





- PB, p.23. CD 1, 32: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Binaka egiaztatu eta, ondoren, talde osoarekin. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta testua errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


- AB, p.23, Do you remember?: Unitateko hiztegiarekin ideia-jasa egitea. Eskuineko hitzak isilik berrikustea. Hitzak estali eta ezkerrean idaztea. ABak elkarri eman zuzentzeko.


AU/AA

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

TH

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa

koloreak

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.23). Extra activity 1: Read and draw.


AA

IA/IU

IU/AA

TH

Ban

TT

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Koadernoa


Helburuak:

· Herrialde ezberdinetako etxe mota ezberdinei buruz hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Etxearen hiztegia berrikustea.

- Etxearen flashcard baten definizioa eman. Asma dezatela zein den.

AU/AA

TH

HLK

Flashcards: home

Extension Worksheet 2 (TRP, p.26)

Saioaren garapena

- Beste herrialdeetako bizitzari buruzkoak irakurtzea.

- Beste herrialdeetako etxeei buruzkoak irakurtzea.

- Etxeen inguruan hitz egitea.

- Etxe motei buruzkoak idaztea.

- PB, p.24, Fact: Laukia irakurtzea. Galderak erantzutea.

- PB, p.24, Act 1, CD 1, 33: Testuak irakurri eta entzun eta irudiak euren protagonistekin lotzea.

- PB, p.24, Act 2 Esaldiak irakurri eta aurreko ariketaren arabera egia ala gezurra diren erabakitzea.

- AB, p.24, Act 1: Marrazkiak pertsonaiekin lotzea nahieran. Ondoren, kide bati galdetu eta harenak lotzea.

- AB, p.24, Act 2: Kideak aukeratutakoarekin esaldiak osatzea.

- AB, p.24, Act 3. Laukiko hitzekin esaldiak osatzea.

AU/AA

IU/AA

AU/AA

IU/IA

IU

IU

TH

Bin

TH

Ban

Bin

Ban

Ban

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Saioaren amaiera

- Saio honetan ikasitakoarekin inguruan hitz egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.24). Extra activity 1: Reorder the words.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.24). Extra activity 2: Consequences.

AA

AA/IA

IU/IA

TH

TH

Ban

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Folioak


Helburuak:

· Etxeei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

· Euren ametsetako etxeari buruzko proiektua egitea.

· Movers azterketako erako Reading & Writing jarduera bat lantzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Etxeak deskribatzea.

- Ikasleen etxeen ezaugarriei buruz hitz egitea.

AU/AA

TH

HLK


PB, p.25: Project*: Zirriborroa etxean idatz dezatela


Extra project ideas: My model room (TB, p.218)

Saioaren garapena

- Etxe idealei buruz hitz egitea.

- Movers erako jarduera bat lantzea

- Nork bere ametsetako etxeari buruzkoak idaztea.

- PB, p.25, Act 3: Binaka, zein etxetan bizi nahiko luketen eta zergatik elkarri galdetzea.

- AB, p.25, Act 4: Bi lagunek euren etxeei buruz duten elkarrizketa entzun eta marrazkiaren arabera erantzun egokia aukeratzea.

- PB, p.25, Act 4: Marrazkiari buruz hitz egitea. Koadernoan esaldiak osatu eta beste bikoteekin alderatzea.

- PB, p.25, Project: Euren ametsetako etxeari buruzko ideiak idaztea. Marraztu eta horri buruzko testu bat idaztea. Nork bere marrazkia taldeari erakustea.

IU/AA

IA/AA

AA/IU/IA

IA

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

Koadernoa

Folioak

koloreak

Saioaren amaiera

- Gehien gustatu zaiena zein den arrazoitzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.25). Extra activity 1: My dream house


AA

IU

AA/IU

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Word train (ikusi U1, 8. saioa)

1&2 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 82. orrialdea

Helburua:

Behar ez duguna partekatzearen garrantzia balioestea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Partekatzearen inguruan gogoeta egitea.

- Eraman eskolara zenbait liburu zahar. Galdetu ikasleei zer egin beraiekin.

AA

TH

HLK/GHK

Saioaren garapena

- Irudi baten inguruan gogoeta egitea.

- Ahozko testu bat ulertzea.

- Nork bere jarreraren inguruan gogoeta egitea.

- PB, p. 82, Act 1.: Marrazkiari buruzko galderak egin. Esaldiak irakurri eta yes/no esan egia diren ala ez diren arabera.

- PB, p. 82, Act 2 CD 4, 2: CDa irakurri eta aurreko ariketako euren erantzunak egiaztatzea. Bikoteka zuzentzea.

- PB, p. 82, Act 3: Esaldiak irakurri eta zuzentzea.

- AB, p. 82, Act 1 CD 4, 3.: Zenbait elkarrizketa entzun eta marrazkiak zenbakitzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p. 82, Act 2: Galderak irakurri eta euren kabuz erantzunak aukeratzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

AU

IU

TH

Bin

Ban

Ban

Bin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

4. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Ikasitako zenbait esaldi arbelean idatzi. Galdetu eta ikasleek erantzun egokia aukera dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.82). Extra activity 1: Act it out.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.82). Extra activity 2: Have one of mine.

AU/AA

AU/AA

AA

TH

TH

TH

HLK/GHK

HLK

HLK

Berrikusketa: 1 eta 2 unitateak. 10. saioa, PB eta AB 26. orrialdea

Helburuak:

· 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.

· Mahaiko jolas batean parte hartzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Pertsonen deskribapenak berrikustea.

- Argazkiak zintzilikatu, hizki bat azpian dutela. Deskribapenak irakurri. Ikasleek koadernoan dagokion hizkia idatziko dute.

AU

Ban

HLK

Pertsonen argazkiak eta euren deskribapenak

Koadernoa

Saioaren garapena


- Zenbakiak eta ahaidetasunak entzutea.

- Deskribapenei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.26, Act 1: Jolasaren hiztegia berrikustea. Dadoak eta fitxak banatu eta lauko taldeak egin. Dadoa bota, ahots ozenez zenbatu eta hitza letreiatzea. Ondo badago errepika dezatela. Igogailua suertatu ezkero, gora doaz. Eskailera suertatu ezkero, behera doaz. Helmugara lehenengo heltzen denak irabaziko du.

- AB, p.26, Act 1. CD 1, 34: Elkarrizketak birritan entzutea. Dagokion zenbakia idaztea.

- AB, p.26, Act 2: Deskribapena irakurri eta pertsonaia aukeratzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Ondoren, eredu jarraituta beste pertsonaiarena idaztea. Elkar trukatu eta nor den asmatzea.

AA

AU

IU/IA

TT

Ban

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Dadoak eta fitxak

Saioaren amaiera

- Hangman jolasean aritzea (Crocodile bertsioa) unitateko hiztegiarekin (ikusi TB, p.61).

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.26). Extra activity: Sing a song.

AA

AA

TH

TH

HLK

HLK

TB

Berrikusketa: 1 eta 2 unitateak. 11. saioa, PB eta AB 27. orrialdea

Helburuak:

· 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.

· Marrazkiei buruz hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Pertsonak deskribatzea.

- Ikasgelako norbait deskribatu. Asma dezatela nor den. Gero, beraiek egin ditzatela deskribapenak.

AA

TH

HLK

Interactive DVD: Stella's room. Quiz 1

AB, p.27, Act 4*: Act 3ko hitz gurutzatuen beste ariketa egitea


Saioaren garapena

- Etxeko atalak eta preposizioak berrikustea.

- Deskribapenak berrikustea.

- Unitateetako hiztegia irakurtzea.

- Unitateetako kontzeptuak berrikustea.

- Hitz gurutzatuak egitea.

- PB, p.27, Act 2: Marrazkien deskribapenak irakurri eta kide bati yes edo no esatea. Esaldiak idatzi eta egokiak ez direnak zuzentzea.

- PB, p.27, Act 3: Ezberdina den marrazkia zein den esan eta zergatia. Ondo argudiatutako aukera guztiak onartu.

- AB, p.27, Act 3: Besteekin zerikusirik ez duen hitza aukeratzea. Duen hizki kopurua idaztea.

- PB, p.27, Quiz!: Lauko taldeetan, 1 eta 2 unitateetara bueltatuta galderak erantzutea. Bakoitzak bi galdera gehiago idaztea. Besteek, liburuak itxita, erantzun dezatela.

- AB, p.27, Act 4: Hitz gurutzatuak osatu eta mezua idatzi.

IU

AA

IU/IA

IU/AA/IA

IA

Bin

Bin

TH

TT

TH

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/MK

PB

AB

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Lauko taldeetan berrikustea. Bikote batek PBko Do you remember? saileko hitzak estaliko ditu. Beste bikoteak egiazta dezala.

- 1 eta 2 unitateetako Can do sailei buruz hitz egitea. Esan dezatela zein sail, gai eta jarduera gustatu zaizkien gehien.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.27). Extra activity : Play a game.

IU/AA

AA

Guztiak

TT

TH

Guztiek

HLK/PIIK

HLK/AEK

HLK

TB

2. unitatea: Home sweet home, 18-27 orrialdeak


Trebetasunak

1. saioa

2. saioa

3. saioa

4. saioa

5. saioa

6. saioa

7. saioa

8. saioa

9. saioa

10. saioa

11. saioa

Ahozkoaren ulermena

PB, p.18, Act 3. CD1, 25

PB, p.19, Act 4. CD1, 26

PB, p.21, Act 10. CD1, 29

PB, p.22, Act 13. CD 1, 30

PB, p.23, Story. CD 1, 32

PB, p.24, Act 1. CD 1, 33

PB, p.82, Act 2, CD4, 2

AB, p.26, Act 1. CD1, 34

Evaluation 2. CD2, 12 (TB, p.225)

Ahozko adierazpena

Doitasuna

AB, p.1, Act 1

PB, p.19, Act 5.

AB, p.20, Act 5

PB, p.21, Act 9.

AB, p.23, Do you...?

AB, p.24, Act 2

AB, p.25, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.27, Act 3

komunikaziorako abilezia

PB, p.18, Act 1

PB, p.19, Act 6

PB, p.20, Act 8

PB, p.21, Act 12

PB, p.22, Act 14

PB, p.23, Story

AB, p.24, Act 2

PB, p.25, Act 2

PB, p.26, Act 1

PB, p.27, Act 3




PB, p.19, Act 5.

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 11

PB, p.22, Act 14

PB, p.24, Act 1

PB, p.25, Act 4

PB, p. 82, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.27, Act 3

irakurmenaren ulermena

AB, p.19, Act 3

PB, p.20, Act 8

AB, p.21, Act 7

AB, p.22, Act 10

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 4

PB, p. 82, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.26, Act 2


Doitasuna

AB, p.18, Act 1


AB, p.20, Act 6

AB, p.21, Act 8

PB, p.22, Act 14

AB, p.23, Can do

AB, p.24, Act 3

AB, p.25, Act 3

AB, p. 82, Act 2

AB, p.26, Act 2

PB, p.27, Act 4



AB, p.19, Act 4

AB, p.20, Act 6

PB, p.25, Project

AB, p. 82, Act 2

Unitate gehigarria: Courtesy Day. PB eta AB 90. orrialdea

Helburuak:

· Hezibide onekoa izatearen garrantzia ulertzea.

· Hezibide ona noiz izan behar duten inguruan hitz egitea.

· Horrelako egoeretan erabiltzeko esaldi eta formulak ikastea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Egunero hezibide onarekin hitz egitea.

- Ikasleek ohiko aste batean dituzten hizkideak aipatzea (familia, lagunak...) Balizko elkarrizketak antzeztea.

AA

TH

HLK/GHK

AB, p.92, Act 2*: Kortesia testaren emaitzak idaztea

Saioaren garapena

- Kortesiazko formulak esatea.

- Kortesiazko formulak idaztea.

- Courtesy Dayren ingurukoak irakurtzea.

- Kortesiazko formulei buruzkoak irakurri eta horien inguruan hitz egitea.

- Kortesia mailari buruzko test bat egitea.

- PB, p.90, Act 1. CD 4, 24: Elkarrizketak entzun eta marrazkia seinalatzea. Ondoren, errepikatu eta marrazkiarekin lotzea.

- AB, p.90, Act 1: Testua ozenki irakurtzea. Komentatzea. Esaldiak laukiko hitzekin osatzea.

- PB, p.90, Act 2: Testua ozenki irakurtzea eta galderak koadernoan erantzutea. Bestelako formulak eta ekintzak proposa ditzatela.

- PB, p.90, Act 3: Esaldiak irakurtzea. Galdera erantzutea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Binaka antzeztea.

- AB, p.90, Act 2: Ikasle bakoitzak bere kortesia maila 0tik 10era puntuatzea. Hizkia biribilduta, elkarri galderak egitea. Emaitzekin kidea hezibide onekoa den ala ez egiaztatzea.

AU

IA

IU/IA

IU/AA

IU

TH

Ban

Ban

Ban

Bin

Bin

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Folio batean ikasle batek idatziko du: I met (izena) at school eta ikusi ez dadin papera tolestea. Kideari pasa eta hark idatz dezala He/She said…, tolestu eta buelta diezaiola. Idatz dezala I said… Zabaldu eta irakur dezatela. Zentzurik ez badu, molda dezatela.

IA/IU

Bin

HLK

Folioak

Unitate gehigarria: World Hello Day. PB eta AB 91. orrialdea

Helburuak:

· Herrialdeak izendatu eta euren banderak antzematen ikastea.

· Zenbait hizkuntzatan agurtzea.

· Hello notes idaztea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Herrialdeen izenak aurkeztea.

- Quiz bat egitea: Arbelean nazioarteko plateren izenak idatzi. Taldeka, ikasleek zein herrialdetakoak diren erabakitzea.

IU/IA/AA

TT

HLK/AK

Banderak, herrialdearen izenarekin, ikasgelatik jartzeko prestatzea

Saioaren garapena

- Beste hizkuntzetako agurrak entzun eta esatea.

- Beste herrialdeetako agurrei eta banderei buruzkoak hitz egin eta entzutea.

- World Hello Dayri buruzkoak entzun, irakurri eta hitz egitea.

- Agur formalak eta informalak antzematea.

- Hello notes irakurtzea.

- Hello notes idaztea.

- PB, p.91, Act 1. CD 4, 25: Herrialdeak banderen arabera antzematea. Agurrak entzun eta errepikatzea. Hizkuntzak esatea.

- AB, p.91, Act 1. CD 4, 27: Zenbakien arabera banderak margotzea. CDa entzutea. Agurrak banderekin elkartzea. Eredu-elkarrizketa jarraituta, binaka jolastea.

- PB, p.91, Act 2. CD 4, 26: Testua ozenki irakurtzea eta piktogramak zerekin ordezkatu iradokitzea. Gutuna entzun eta egiaztatzea. Taldeka irakurtzea. Binaka galderak erantzutea.

- PB, p.91, Act 3: Agurrak ingelesez esatea. Arbelean kopiatzea: formal, informal. Ikaskideak agurtzea. Besteak agurtzea.

- AB, p.91, Act 2: Oharren hasierak amaierekin lotzea. Ikasle bakoitzak atal bat irakurrita zuzentzea.

- AB, p.91, Act 3: Koadernoan bi Hello note idaztea.

AU

AU/AA

IU/AU/AA

AU/AA

IU

IA

TH

Ban

Bin

Ban

TT

Bin

TH

Ban

Ban

HLK/AK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Atera daitezela hiru ikasle. Bakoitzak bandera bat duen txartela eustea (edo deskribatzea). Hizkuntza horietan nola agurtzen den esatea.

AA

TH

HLK

Banderen txartelak (prestatu)

3. unitatea: A day in the life. 1. saioa, PB eta AB 28. orrialdea

Helburuak:

· Eguneroko errutinak eta orduei buruzkoak irakurtzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera


- Ekintzen hiztegia aurkeztea.

- Simon Says jolasean aritzea (Pupils who bertsioa …) Ikusi TB, p.65.

- Istorio bateko hiztegi berria mimikarekin antzeztu. Ikasleek esan ditzatela. Ikasi arte errepikatzea.

AU

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK/GHK

Flashcards and wordcards: daily routines

AB, p.28, Act 1*: Esaldiak koadernoan ordenatzea

Saioaren garapena

- Eguneroko errutinei buruzkoak entzun, irakurri eta kontatzea.

- Orduak puntuetan ikastea.

- Eguneroko errutinen sekuentzia bat ordenatzea.

- Eguneroko errutinen sekuentzia bat ordenatzea.

- Ahozkoan, ekintzak antzematea.

- Idatzizkoan ekintzak antzematea.

- PB, p.28, Act 1. CD 2, 2: Esaldiak entzun eta marrazkiarekin lotzea. Gero, ekintzak ordenatzea. Esaldiak orain aldian egitea.

- PB, p.28, Functions: Act 1eko erlojuak aztertzea. O’clock azaltzea. Erloju horiekin lanketa.

- PB, p.28, Act 2: Testua irakurri eta euren koadernoetan marrazkien ordena idaztea. Kide batekin alderatzea.

- AB, p.28, Act 1: Egunero egiten dituzten ekintzak markatzea. Nork bere ohituren arabera ordenatzea. Kideei ordenan irakurtzea.

- PB, p.28, Act 3. CD 2, 3: Hasierako ekintzak berrikustea. CDa entzun eta ekintzak mimikarekin egitea.

- AB, p.28, Act 2: Esaldiak irakurtzea eta marrazkiaren arabera egia ala gezurra diren esatea. Kidearekin alderatzea.

AU/IU/AA

IU/AU/AA

IU

IU/AA

AU

IU

Bin

TH

TH

Ban

Bin

Ban

TH

TH

Ban

Bin

HLK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Orduekin Bingo jolasean aritzea (ikusi TB, p.64).

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.28). Extra activity 1: Clocks.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.28). Extra activity 2: Mime.

AU/AA

AU/AA

AA

TH

Bin

TH

HLK/MK

HLK

HLK

Koadernoa

Paperezko platerrak, kartoi meheak eta koadernagailuak

Hormako erlojua (prestatu)


Helburuak:

· Ohiko errutinak eta orduak lantzea.


Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Ohiko errutinak berrikustea.

- Erakutsi flahcardak. Ikasleek ekintzak izendatu eta bakoitzarekin esaldi bana esatea.

AU/AA

TH

HLK

Flashcards and wordcards: daily routines


CD-ROM: Songs 3*

Interactive DVD: The music room 3

AB, p.29, Act 4*

Saioaren garapena

- Abesti batean ohiko errutinak antzematea

- Ohiko errutinei buruzko abesti bat kantatzea.

- Ohiko errutinei buruz hitz egitea.

- Erlojuetan eta idatzizko adierazpenean orduak antzematea.

- Before eta after erabilita ohiko errutinak ordenatzea.

- Ohiko errutinak zein ordenatan egiten dituzten idaztea.

- Nork bere errutinei eta ordutegiei buruz hitz egitea.

- PB, p.29, Act 4. CD 2, 4: Abestia entzun eta marrazkiak ahapaldiekin lotzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.29, Act 5. CD 2, 5: Abestia ikasi arte bertso bakoitza errepikatzea. Lau taldetan abestea.

- PB, p.29, Act 6: Binaka, txandaka elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.29, Act 3: Erlojuak idatzitako orduekin lotzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.29, Act 7: Frogatu before eta after. Ikasleekin jarduera egitea. Ondoren, bikoteka, elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.29, Act 4: Ikasleekin jarduera egitea. Ondoren, esaldiak osatu eta bi gehiago erantsi.

- AB, p.29, Act 5: Elkarrizketa irakurri eta, binaka, txandaka elkarri galdetu eta erantzutea.

AU

AA

AU/AA

IU

IU/AU/AA

IU/AA

IU/AU/AA

Ban

Guztiek

Bin

Ban

TH

Bin

TH

Ban

Bin

HLK/AK

HLK/AK

HLK/IIK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Mimika eginda abestia kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.29). Extra activity 1: What’s the time, Mr Wolf?

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.29). Extra activity 2: Set the time.

AA

AU/AA

AU/IA

TH

TH

TT

HLK/AK/KM

HLK

HLK

TB

Paperezko erlojuak (ikusi 1. saioa)


Helburuak:

· Asteko egunak izendatzea.

· Errutinen maiztasuna adieraztea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Errutinak eta maiztasunei buruzko informazioa ematea.

- Asteari buruz hitz egitea.

- Errutinak eta maiztasuna txertatuta ohiko errutinei burukoak galdetzea.

- Eskola ordutegiarekin eta/edo eguneko datarekin asteko egunak aurkeztu. Ikasleek egunero egiten dutenaren inguruan hitz egitea.

AU/AA

AU/AA

TH

TH

HLK/MK/IIK

HLK

Eskola ordutegia


AB, p 30, Act 6*

Saioaren garapena

- Asteko egunak entzutea.

- Asteko egunak idaztea.

- Errutinak eta asteko egunak entzutea.

- Maiztasun aditzondoak ikastea.

- Errutinen maiztasunari buruzkoak irakurri eta entzutea.

- Errutinei eta asteko egunei buruzkoak irakurtzea.

- PB, p.30, Act 8. CD 2, 6: Zutik chanta entzun eta erritmoa mantenduta txaloak ematea.

- AB, p.30, Act 6: Hizki zopan asteko egunak aurkitzea. Hitzak eskuinean kopiatzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.30, Act 9. CD 2, 7: Elkarrizketa entzun eta egunak esatea. Ondren, Simonek egunero egiten duena esatea.

- PB, p.30, Grammar: Aditzondoak azaldu. Maiztasun horiekin egiten dituzten ekintzak iradokitzea. Maiztasuna azpimarratuta esaldiak arbelean idaztea. Koadernoan kopiatzea.

- PB, p.30, Act 10. CD 2, 7: Esaldiak irakurri eta egokia aurresatea. CDa entzun eta egiaztatzea. Esaldiak koadernoan kopia ditzatela.

- AB, p.30, Act 7: Marrazkien ekintza izendatzea. Esaldi bat ozenki irakurri eta marrazki egokiaren azpian eguna idaztea.

AU

IU/IA

AU/AA

AU/IA

IU/AU/IA

IU/IA

TH

Ban

Bin

TH

TH

Ban

Bin

Ban

TH

Ban

HLK/AK/KM

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Erritmoa egunak eta abar errepikatuta saioko chanta errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.30). Extra activity 1: About me.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.30). Extra activity 2: How often?

AA

IU/IA

AU

TH

Ban

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB


Helburuak:

· Eguneroko errutinak eta horien maiztasuna lantzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Errutinen maiztasunari buruzko esaldiak berrikustea.

- Ikasleek ezagutzen dituzten errutinei buruzko esaldiak egin. Egia ala gezurra diren esan eta gezurra direnak zuzendu.

AU/AA

TH

HLK/IIK

CD-ROM: Songs 3*



AB, p.31, Act 10

Saioaren garapena

- Errutinen maiztasunari buruzkoak irakurtzea.

- Errutinen maiztasunari buruzkoak idaztea.

- Errutinen maiztasuna entzutea.

- Errutinen maiztasunari buruzkoak idaztea.

- Errutinen maiztasunari buruzko idaztea.


- PB, p.31, Act 11: Marrazki, tick eta gurutzeak antzematea. Testua koadernoan kopiatu eta binaka osatzea.

- AB, p.31, Act 8: Taularekin ahozko esaldiak egitea. Beheko taulan hiru esaldi idaztea. Hitz solteak irakurtzea. Idatzita dituztenak markatzea. Esaldi bat osatzean Line! Esan dezatela eta guztiak osatzean, Bingo! Egiaztatzea.

- PB, p.31, Act 12. CD 2, 8: Esaldiak entzun eta egia edo gezurra izatearen arabera atzamar lodia gorantz ala beherantz jartzea. Berriz entzutea. Bakoitzaren ostean gelditu. Egia ez badira zuzen ditzatela.

- PB, p.31, Act 13: Marrazkietako jarduerak antzematea. Laukiko hiztegiarekin egia diren esaldiak idaztea. Lauko taldeetan elkarri irakurtzea.

- AB, p.31, Act 9: Goiko laukiko ereduarekin esaldiak idaztea. Aditz formaren aldaketaz ohartarazi itzazu.

- AB, p.31, Act 10: Idatzi esaldia arbelean. Hitz berriak eratzen dituzten hizkiak azpimarratu eta hitzok idatzi. Gehiago bilatzea.

IU/IA

IA/AU

AU

IA/IU

IA

IA

Bin

Ban

TH

TH

Ban

TT

Ban

Bin

HLK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Zazpi ikasle boluntariori asteko egun bana xuxurlatu. Ordena alfabetikoan koka daitezela.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.31). Extra activity 1: Scrambled letters.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.31). Extra activity 2: Team quiz.

AU

AU/AA/IA

AA

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK


Helburuak:

· Zenbait grafiarekin lotutako /ɔ:/ fonema antzematea.

· Inkesta bateko datu bilketa taula egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

-/ɔ:/ fonema bereiztea.

- /ɔ:/ fonema darabilten hitzak idaztea. Esan dezatela zein hizki multzok duen hots bera.

IU

Bin

TH

HLK

CD-ROM: Unit 3. Space Invaders*

AB, p.32, Act 12*

Joke box*: Txistea etxean konta dezatela

Saioaren garapena

-/ɔ:/ fonema bereiztea.

- Besteen errutinei buruzko datuak biltzea.




- AB, p.32, Act 11. CD 2, 10: Hots bera ez duen lerro bakoitzeko hitza aurkitu eta borobiltzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea.

- PB, p.32, Act 15: Bost kideri galdetzea. Erantzunak koadernoan idaztea. Horietako hiruri buruzko esaldiak idaztea.

- AB, p.32, Act 12: Kidearekin testua irakurri eta falta diren hitzak esatea. Beste bikoteekin alderatzea. Ozenki irakurri eta hitzak idazteko txandakatzea. Galderak eginda zuzentzea.


AU/AA

AU

AU/AA/IA

IU/IA

AU

Bin

TH

Bin

Bin

Ban

Bin

Ban

TH

HLK

HLK

HLK/EBK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Txaloka eta, banan-banan hitzak isilduta, chanta errepikatu. Ondoren, hitzak berriz esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.32). Extra activity 1: True or false.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.32). Extra activity 2: My day.

AA

IA/AU/AA

AU/IA

TH

TT

TT

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Paperezko xingolak

Folioak


Helburuak:

- Istorio bat irakurtzea.



Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Istorioaren ulermena erraztea.

- Irakatsi: Oh, yes, they are! / Oh, no, they’re not! Istorioari buruzko baieztapenak egitea. Batera erantzun dezatela.

AU/AA

TH

HLK

PB




AB, p.33, Can do*



Saioaren garapena





- PB, p.33, Story. CD 2, 11: Azaldu: reporter eta follow. Pertsonaiei buruzko galderak egin. CDa entzun eta intonazio egokiarekin errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


- AB, p.33, Do you remember?: Unitateko hiztegiarekin ideia-jasa egitea. Eskuineko hitzak isilik berrikustea. Hitzak estali eta ezkerrean idaztea. ABak elkarri eman zuzentzeko.


IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK/PIIK

AB

2. CDa

Saioaren amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.33). Extra activity 2: Interview.

AA

AU/AA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB


Helburuak:

- Bihotzaren funtzioari buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Gorputz atalak berrikustea.

- Gorputz atalekin Simon says… jolasean aritzea.

AU/AA

TH

HLK

Polizia edo anbulantzia sirena hotsa


Kideen lanbide gogokoenak idaztea*

Saioaren garapena

- Bihotzari buruzko bitxitasun bat irakurtzea.

- Esperimentu bat egitea.

- Bihotzari buruzkoak idaztea

- Testuaren ulermena agertzea.

- Bihotzari buruz hitz egitea

- PB, p.33, Fact: Esaldia irakurri eta bihotzaren funtzioari buruz hitz egitea.

- PB, p.34, Act 1. CD 2, 12: Taupadak entzun eta astiro ala bizkor dabiltzan esatea.

- PB, p.34, Act 2: Atsedenaldian eta jarduera fisikoaren ondoren taupadak zenbatzeko jarraibideak irakurtzea.

- PB, p.34, Act 3: Bihotzaren funtzioari buruzko testua irakurtzea. Galderak irakurri eta erantzutea. Ondoren, txandaka ozenki irakurri eta egiaztatzea. Gezurra diren esaldiak zuzentzea.

- AB, p.34, Act 1: Bihotzaren diagrama aztertu eta hitz eta esaldiak lauki egokian idaztea.

- AB, p.34, Act 2: Jarduera ezberdinekin taupadei buruzko taula eta esaldiak osatzea. Kide batekin alderatzea.

- AB, p.34: Bihotzari buruzko esaldiak irakurri eta yes/no idaztea.

IU/AA

AU

IU

IU

IU

IU/IA

IU

TH

TH

Ban

Ban

Bin

Ban

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/KM

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Saio honetan ikasitakoarekin inguruan hitz egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.34). Extra activity 1: Words in a minute.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.34). Extra activity 2: Three little words.

AA

IU/IA

IU/IA

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

Suhiltzaile baten irudia

Hiztegiak

Hitz zatituen zerrenda (ikusi TB, p.76)


Helburuak:

· Taupadei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

· Nork bere taupadei buruzko proiektua egitea.

· Movers azterketaren moduko Listening jarduera bat lantzea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Aurreko saioa berrikustea.

Marraztu bihotz bat arbelean. Aurreko saioan ikasitakoaren inguruko galderak egin.

AU/AA

TH

HLK



AB, p.35, Act. 4*: Esaldiak koadernoan idaztea

Extra project ideas: How the heart works (TB, p.219)

Saioaren garapena

- Taupadei buruz hitz egitea.

- Taupadei buruzkoak irakurtzea.

- Movers erako jarduera bat lantzea.

- Proiektu bat egitea.

- PB, p.35, Act 4: Irudiak aztertu eta taupadak azkar edo astiro dabiltzan eta zergatia esatea. Testua irakurtzea.

- PB, p.35, Act 5: Taupadak zenbatzeari buruzko testua irakurtzea.

- AB, p.35, Act 4 CD 2, 13: Protagonistak egiten dituen jarduerak entzun eta marrazkiak asteko egun egokiarekin lotzea.

- PB, p.35, Project: Jarduera ezberdinak egitean dituzten taupadak idatzita barra-grafika bat egitea. Izenburua jarri, eta kideei aurkeztea.

AA

IU

IU

IA

Bin

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK/ZK/AK/AEK

PB

AB

Kartoi meheak, koloreak,

Saioaren amaiera

- Saioan ikasitakoa berrikustea. Azken bi saioetan gehien gustatu zaizkien jarduerak erabakitzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.35). Extra activity 1: Circle the number.


AA

AA

AA/IU

TH

TH

TH

HLK/PIIK

HLK

HLK

TB

Word train (ikusi U1, 8. saioa)

3. unitatea: A day in the life, 28-35 orrialdeak


Trebetasunak

1. saioa

2. saioa

3. saioa

4. saioa

5. saioa

6. saioa

7. saioa

8. saioa

Ahozkoaren ulermena

PB, p.28, Act 1. CD2,2

PB, p.29, Act 4. CD2,4


PB, p.30, Act 8. CD2,6

PB, p.31, Act 12. CD2,8

AB, p.32, Act 11. CD2,10

PB, p.33, Story. CD2, 11

PB, p.34, Act 1. CD2, 12

AB, p.35, Act 4, CD2, 13

Ahozko adierazpena

Doitasuna

PB, p.28, Grammar

AB, p.29, Act 3

PB, p.30, Act 8

AB, p.31, Act 8

PB, p.32, Act 15.


AB, p.34, Act 1

PB, p.35, Act 4


AB, p.28, Act 2

PB, p.29, Act 5.

CD-ROM: Songs 3

PB, p.30, Act 9.

PB, p.32, Act 15.

AB, p.33, Can do

PB, p.35: Project

irakurmenaren ulermena


AB, p.28, Act 1

AB, p.29, Act 5

PB, p.30, Act 10.

PB, p.31, Act 11

AB, p.32, Act 12

PB, p33, Story

PB, p.34, Act 3

PB, p.35, Act 4


irakumenaren ulermena

PB, p.28, Act 2

PB, p.29, Act 7

AB, p.30, Act 7

PB, p.31, Act 11

AB, p.32, Act 12


PB, p.34, Act 3

PB, p.35, Act 4



Doitasuna

AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 7

Reinf. Worksheet 2 (TRP, p.31)

AB, p.31, Act 8

AB, p.32, Act 12


AB, p.34, Act 1

PB, p.35, Project



AB, p.28, Act 1

AB, p.29, Act 4

AB, p.31, Act 9


AB, p.32, Act 12

AB, p.34, Act 2

PB, p.35: Project

4. unitatea: In the city. 1. saioa, PB eta AB 36. orrialdea

Helburuak:

· Hiriko lekuei buruz hitz egitea.

· Non dauden esatea.

Etapa

Jardueren helburuak

Jarduerak

Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak


Saioaren hasiera

- Preposizioak berrikusi eta berriak ikasi.

- Hiriko lekuen hiztegia ikastea.

- Ikasleak launaka atera daitezela. Kideek non kokatu behar diren esatea. Adibideak jarrita, near eta opposite aurkeztu.

- Hiztegi berria txertatu. Zenbait jarduera non egin daitezkeen inguruan hitz egitea. Kontzeptu mapa bat egitea: In the city.

AU/AA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK/MK

Flashcards and wordcards: places in a city


Saioaren garapena

- Hiriko lekuei buruz hitz egiten entzutea.

- Hiriko lekuak idaztea.

- Zenbaki kode bat deszifratzea.

- Hiriko lekuei buruzkoak idatzi eta irakurtzea.

- PB, p.36, Act 1. CD 2, 14: Galdetu non dagoen leku bakoitza. CDa entzun eta goma Meeraren pisuan jartzea. Kidearekin egiaztatzea. Ahozko ulermen galderak egin.

- AB, p.36, Act 1: Hitz gurutzatuak osatzea. Binaka egiaztatzea.

- PB, p.36, Act 2: Kide bati galdetzea. Mapa aztertu eta erantzun dezala. Norbere herriarekin gauza bera egitea.

- AB, p.36, Act 2Binaka mezua idaztea. Marraztu eta beste bikote batekin alderatzea.

AU

IA

IU/AA

IA/IU

TH

Ban

Bin

Bin

HLK/MK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Ahozko galderekin hiztegia berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.36). Extra activity 1: Listen and draw.

- HAUTAZKOA: TB, p.21

kid’s box 3 - cambridge.es · web viewkid’s box 3 english for spanish speakers updated 2nd...

Documents