KIELITIETOISEN JA KIELIRIKASTEISEN OPETUKSEN TUKIMATERIAALIA

Pöllönkankaan koulu

Rakenne: OPS

Tavoitteet

Kielirikasteisuuden toteuttamismalli

Arviointi

OPS

Oulun kaupungin opetussuunnitelma määrittelee, että kielirikasteisella opetuksella

tarkoitetaan opetusta, jossa alle 25 % oppiaineiden sisällöstä opetetaan muulla kuin

koulun opetuskielellä. Osuus lasketaan koko tuntimäärästä niillä vuosiluokilla, joilla

kielirikasteista opetusta toteutetaan. Kielirikasteinen opetus aktivoi oppilaita kohdekielen

käyttöön varsinaisten kielen tuntien lisäksi sekä kannustaa kieliopintoihin ja kielivalintoihin.

Kielirikasteisen opetuksen tavoitteet eri oppiaineiden opetuksen ja oppimistulosten osalta

ovat perusopetuksen päättyessä samat kuin sellaisessa perusopetuksessa, joka ei ole

kielirikasteista.

Kielirikasteinen opetus kannustaa ja aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten

kielen tuntien lisäksi. Kielelliset tavoitteet suhteutetaan kielirikasteisen opetuksen

määrään. Oulussa kielirikasteinen opetus on tarkoitettu koulukohtaisesti toteutettavaksi

tavaksi lisätä oppilaiden kielipääomaa sekä kannustaa kieliopintoihin ja monipuolisiin

kielivalintoihin.

Vaikka kielirikasteisuutta on koulussamme jo jossain määrin aiemminkin toteutettu,

Pöllönkankaalla kielitietoisen ja -rikasteisen opetuksen toteuttamistapoja alettiin kirjata ja

kehittää osana Oulun kaupungin kielirikasteisen opetuksen ja kasvatuksen

kehittämishanketta, johon Oulun yliopiston Täydentävien opintojen keskus TOPIK järjesti

kehittämiskoulutuksen. Koulutuksessa esitelty Myllyojan koulun malli antoi ideaa suunnitella

omakin toteuttamismallimme nelitasoiseksi.

Pöllönkankaan koulussa kielirikasteisuutta voidaan toteuttaa ennen kaikkea englannin

kielellä monipuolistamaan ja vahvistamaan kielenosaamista ja pohjustamaan muiden

kielten valintoja ja opiskelua. Lisäksi pyritään aktiivisesti lisäämään oppilaiden laajempaa

kielitietoisuutta kiinnittämällä huomiota myös muihin kieliin ja esittelemään niitä.

Kielirikasteinen opetus tapahtuu Pöllönkankaan koulussa osana oppilaiden kouluarkea.

Sen avulla pyritään kehittämään oppilaiden monipuolista kielitaitoa sekä opettamaan

kielten ja kulttuurien arvostamista luonnollisen viestinnän, vuorovaikutuksen sekä

oppilaiden aktiivisuuden ja toiminnallisuuden kautta. Parhaimmillaan kielirikasteinen

opetus voi tukea oppilaan vieraan kielen taitojen kehittymistä muun muassa muuttaen

oppilaan opiskeluasenteita, vähentäen kielipelkoa ja kehittäen suullisia

vuorovaikutustaitoja (Nurmivuori, A. 2016). Lisäksi kielirikasteinen opetus vahvistaa

oppilaiden kielitietoisuutta, monilukutaitoa sekä vuorovaikutustaitoja. Opetuksen tulee

pyrkiä vahvistamaan oppilaiden kielellistä itseluottamusta ja rohkaista oppilaita käyttämään

vieraita kieliä.

Kielirikasteinen- ja tietoinen opetus sisällytetään muiden oppiaineiden tunteihin eikä

kielirikasteisuudella korvata formaaleja kielenopetuksen oppitunteja. Kielirikasteisen

opetuksen ei siis ole tarkoitus painottua formaaliin kieliopillisten rakenteiden

opiskelemiseen. Opetuksessa korostuvat vuorovaikutus ja kommunikaatio.

Kielirikasteisessa- ja tietoisessa opetuksessa vieraat kielet ovat toiminnan väline ja

oppiminen tapahtuu tekemisen kautta; vieraisiin kieliin tutustutaan toiminnallisesti

leikkimällä, pelaamalla, tutkimalla ja matkimalla. Toiminnallisuus ja oppilaslähtöisyys sekä

oppilasjohtoisuus auttavat luomaan tilanteita, jossa oppilaat harjoittelevat vierasta kieltä

vapaaehtoisesti ja omasta tahdostaan. Tämä puolestaan madaltaa kynnystä tuottaa

vierasta kieltä. Leikkien ja pelien kautta saavutetaan myös mielekästä toistoa, drillausta.

TAVOITTEET

Oulun kaupungin opetussuunnitelmaa eheyttävät polut ovat Pöllönkankaan koulun

kielirikasteisen alkuopetuksen tukena. Niissä määritellään niitä tietoja, taitoja ja asenteita,

joita oppilaiden tulisi saada oppia. Maailmankansalaisen kulttuuripolku ohjaa tutkimaan eri

kulttuureita, niiden yhteneväisyyksiä ja eroja sekä kehittämään ymmärtäväisyyttä ja

uteliaisuutta eri kulttuureja kohtaan. Maailmankansalaisen kielipolku puolestaan johdattaa

tutustumaan eri kieliin sekä lisää tietoisuutta muista kielistä ja uteliaisuutta niitä kohtaan.

Kilierikasteinen opetus tukee erityisesti opetussuunnitelman laaja-alaisia osaamisen taitoja

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu sekä L4 Monilukutaito. Kielitietoinen

ja -rikasteinen opetus liittyy läheisesti myös globaalikasvatukseen. Eri kulttuurien

ymmärtäminen kehittää halua toimia oikeudenmukaisemman maailman puolesta ja

opettaa kunnioittamaan erilaisuutta sekä kehittää kykyä toimia maailmassa aktiivisena

kansalaisena.

Koulumme kielirikasteisen opetuksen

yleiset tavoitteet alkuopetuksen vuosiluokilla 1 – 3:

Oppilas innostuu ja kiinnostuu vieraan kielen oppimisesta ja tutustuu vieraisiin

kieliin ja kulttuureihin. Hän harjaantuu kuulemaan ja tuottamaan erilaisia

äänteitä. Oppilas yrittää ymmärtää arkipäivän tilanteisiin tai oppisisältöihin

liittyvää selkeää englanninkielistä puhetta, ja rohkaistuu käyttämään

vähäistäkin kielitaitoaan.

Toiminnassa painotetaan etenkin suullista tuottamista ja ymmärtämistä, tavoitteena on

kehittää oppilaiden kommunikatiivista kompetenssia. Kielirikasteisen opetuksen tärkeänä

tavoitteena on kannustaa ja aktivoida oppilaita käyttämään kohdekieltä. Kielirikasteisen

opetuksen tavoitteena on, että oppilaat oppivat koulussa arkipäivän englantia jo

ensimmäiseltä luokalta lähtien. Myös muihin kieliin tutustutaan alkuopetuksen aikana.

Kielirikasteinen opetus kannustaa ja aktivoi oppilaita kohdekielen käyttöön varsinaisten

kielen tuntien lisäksi.

Painotus on suullisessa osaamisessa ja kuuntelemisessa sekä tunnistamisessa, ei

englanniksi kirjoittamisessa ja lukemisessa. Apuna käytetään paljon havainnollistavaa

materiaalia kuten kuvia, esineitä ja videoita. Hyödynnämme mahdollisimman paljon

toiminnallisia työtapoja kuten laulut ja laululeikit (liikkeineen), lorut liikkeineen, esittäminen

(kehon käyttö), draama (vuoropuhelut, nukketeatteri), leikit, pelit (omat lautapelit ja

nettipelit), tutkimustehtävät (kerätään tietoa yhdessä, Book creator -kirjat), piirtäminen ja

askartelu, pienet projektit (esim. sanastoaiheesta), kansainväliset kontaktit (Erasmus-

projektit, Etwinning).

Pöllönkankaan koulussa opettajalla on vapaus päättää kuinka laajasti hän toteuttaa

kielirikasteista opetusta omien oppilaidensa kanssa. Hän voi valita seuraavista neljästä

toteuttamisvaihtoehdosta käyttöönsä yhden tai useampia. Toiminnan ei tarvitse edetä

tasolta toiselle vaan opettaja voi valita neliapilan lehdistä käyttöönsä sopivat.

KIELIRIKASTEISUUDEN TOTEUTTAMISMALLI

Tasot ja sisällöt:

1. Arkirutiinit

2. Luokkafraasit

3. CLIL – oppiainekohtainen kieli

4. MOK

Luokka-

fraasit

Arki-

rutiinit

CLIL-

oppiaine-

kohtaine

n kieli

Monialainen

oppimiskoko-

naisuus

1. Arkirutiinit

Opettaja käyttää englantia käydessään läpi jokapäiväisiä rutiineja kuten tervehdyksiä,

kalenteria ja päivän kulkua, ruokailuun lähtöä ja hyvästelyjä. Syntymäpäivälaulut

lauletaan eri kielillä. Myös luokassa leikittäviin leikkeihin voi ujuttaa englantia (esim.

väri, maa-meri-laiva ym).

Kielituki:

Tervehdykset:

Good morning/afternoon! How are you? I`m fine thanks. And you?

Bye bye! Hello! Have a nice day/weekend! Thanks, you too. See you

tomorrow/on… . Happy holidays!

Kalenteri:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,

November, December

Autumn, winter, spring, summer

What day is it today? Today is … .

What day was it yesterday? Yesterday was… .

What day will it be tomorrow? Tomorrow will be … .

Päivälaulu (sävel: Jaakko-kulta, päivien nimet vaihdetaan aina ko. päivään sopivaksi)

Today is Monday, today is Monday.

Oh what fun, oh what fun!

Yesterday was Sunday, tomorrow will be Tuesday.

Oh what fun, oh what fun!

Lukujärjestys:

Today we (will) have … Finnish, Math, Science, English, Art, Crafts, Music, PE,

Religion, Multidisciplinary studies, Participation (liitteet 1 ja 2: kaksikieliset kalenteri- ja

lukujärjestyskortit päivän strukturoimiseen luokassa)

Ruokailu: Wash your hands, please. Lunch, Enjoy your meal! drink, eat

Lauluja aiheeseen: https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/ruokailu

Syntymäpäivälaulut (sävel: Paljon onnea vaan)

Englanti: Happy birthday to you, happy birthday to you!

Happy birthday dear …… .

Happy birthday to you!

Ruotsi: Ha den äran idag, ha den äran idag!

Ha den äran kära …… .

Ha den äran idag!

Saksa: Alles gute für dich, alles gute für dich!

Alles gute liebe(r) …… .

Alles gute für dich!

Ranska: Joyeux anniversaire, joyeux anniversaire!

Joyeux anniversaire …… .

Joyeux anniversaire!

Italia: Tanti auguri a te, tanti auguri a te!

Tanti auguri a …… .

Tanti auguri a te!

Espanja: Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz!

Te deseamos …… .

Cumpleaños feliz!

Venäjä: S dnyom rozhdeniya tebya, s dnyom rozhdeniya tebya,

S dnyom rozhdeniya, s dnyom rozhdeniya.

S dnyom rozhdeniya tebya!

Arabia: Sana helwa ya gameel, sana helwa ya gameel!

Sana helwa ya …… .

Sana helwa ya gameel!

2. Luokkafraasit

Opettaja käyttää englantia ohjatessaan oppilaitaan päivittäisissä toimissa luokassa ja

luokan ulkopuolella. Tavoitteena on muodostaa luokkaan luokkarutiinisanasto, jota

käytetään opetuksessa. Luokan esineistöä voi myös nimetä nimilapuin niiden oppimisen

tueksi. Tulostettava materiaali http://www.sparklebox.co.uk/signs-and-labels/#.Wi_qK99l-

Uk

Kielituki:

Luokkafraasit: Turn the lights on/off. Close the door, please. Close/open your eyes.

Open/close your books. It’s time to stop. Put away… . Put your book in your

bag/locker/box. Here you are. Thank you. You are welcome. I’m sorry. Sorry I am

late. It’s ok.

Verbejä: Listen, look, line up, sit, come, wait, have/take a seat, stand up, quiet

please, raise your hands, touch your…, point to the…, jump, clap your hands, go,

run, walk, stop

Luokan esineistöä: Homework, a pencil, a ruler, a rubber/an eraser, a sharpener,

crayons, scissors, glue, colour pencils, a book, a notebook, a desk, a chair, a

whiteboard https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/koulusanastoa

Monin tavoin hyödynnettävää (tulostettavaa) materiaalia on netissä paljon, esimerkiksi

sivustoilla sparklebox.com, twinkl.co.uk ja more.starfall.

3. CLIL – oppiainekohtainen sanasto

Opettaja tutustuttaa oppilaat valitsemiensa oppiaineiden keskeiseen sanastoon

englanniksi.

Kielituki:

Ympäristö- ja luonnontieto:

Juhlapyhäsanasto:

Fathers’ Day: Happy Father’s day, daddy, dad, family.

Halloween: a spider, a pumpkin, a bat, a witch, candy, trick or treat, poison, spider

web, a skeleton.

Christmas: Merry Christmas, Santa Claus, a apresent , Christmas tree, an elf, an

advent calendar, a candle, a star, jingle bells.

New Year: Happy New Year, fireworks.

Valentine’s Day: Happy Valentine’s day, a friend/friends, a heart, love, like

Easter: Happy Easter, Jesus, a bunny, an Easter egg, chocolate, grass, a chick.

Mothers’ Day: Happy Mothers’ day, mommy, mom, I love, I like, kiss, hug, a card.

Juhliin liittyviä lauluja https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/vuoden-

juhlat

Suomalaisia marjoja ja vihanneksia: a blueberry, a raspberry, a strawberry, a

lingonberry, a cloudberry, a carrot, a potato, an apple.

Liikennesanoja: a bike, a scooter, a car, a bus, stop, walk.

Sääsanoja: It’s sunny, windy, rainy, foggy, snowy, cloudy, cold, cool, warm, hot,

snow, ice, water, sun, clouds.

Ihmiskehosanastoa: skeleton, bones, blood,a baby, grow, a finger, hand, head,

shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth and nose, belly/stomach, arms, legs.

Perhesanoja: Mom, dad, stepmom, stepdad, brother, sister, baby, granny/grandma,

granddad/grandpa, aunt, uncle.

Lähiympäristön eläimiä: a bear, a fox, a rabbit, a frog, a wolf, a duck, a bird, a bee.

Maatilan eläimiä: a cow, a horse, a chicken, a sheep.

Lemmikkieläimiä: a cat, a dog, a hamster,a guinea pig, a fish, a rabbit.

Lähialueiden maantietoa: Finland, Sweden, Norway, Russia, Estonia.

Matematiikka:

Numerot : 1-20, 20-100, lauluja

https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/luvut

Laskusanastoa: How many?, plus, minus, add, subtract, take away, equals, is, odd,

even, addition, subtraction, times, multiplication.

Kellonajat: What time is it? It’s x o´clock, it’s x past/to, it’s half past x o’clock.

Geometria: shapes, circle, square, triangle, rectangle.

Musiikki:

Rhytm, sing, a song, a verse, a chorus, a choir, a note, a piano, a xylophone,

drums, a recorder.

Englanninkielisiä lauluja.

Kuvaamataito:

Värit: primary colours, blue, red, yellow, green, purple, orange, pink, white, black,

brown, grey.

Muodot: a circle, a rectangle, a triangle, waves, a line.

Verbejä: paint, draw, colour, cut, glue.

Käsityö:

Termejä: draw, colour, cut, glue, sew, stich, yarn, thread, fabric, material

Uskonto:

Perhesanoja: Mom, dad, stepmom, stepdad, brother, sister, baby, granny/grandma,

granddad/grandpa, aunt, uncle

Juhlia: Christmas, Easter

Termejä: a church, God, Jesus, angels

Liikunta:

Verbejä: walk, run, jump, stop, throw, catch, play, ski, skate,

Lyhyitä tarinoita englanniksi:

https://peda.net/kemi/perusopetus/kvkokh/englanti/lyhyit%C3%A4-tarinoita

4. Monialainen oppimiskokonaisuus

Pöllönkankaan koululla yksi alkuopetuksen monialaisista oppimiskokonaisuuksista on

kielitietoisuutta lisäävä. Sen tavoitteena on antaa oppilaille pieniä kielisuihkuja vieraisiin

kieliin sanojen, laulujen ja muiden toiminnallisten aktiviteettien kautta. Tämän monialaisen

oppimiskokonaisuuden tavoitteena on kannustaa oppilasta vieraiden kielten oppimiseen ja

madaltaa kynnystä kielivalintoihin.

Oppimiskokonaisuuden sisällöt liittyvät äidinkieleen, ympäristöoppiin, musiikkiin,

kuvataiteeseen ja liikuntaan. Kieliin tutustutaan toiminnallisesti ja laaja-alaisesti esim.

laulujen, leikkien, pelien, draaman, kuvataiteen ja liikunnan avulla. Oppimisen arviointi

perustuu jatkuvaan kannustavaan palautteeseen, jolla vahvistetaan lapsen itsetuntoa sekä

innostusta vuorovaikutustaitojen kehittämiseen ja kielenoppimiseen.

Monialaisen oppimiskokonaisuus kestää yhden viikon tai sitä vastaavan tuntimäärän. Sen

aikana tutustutaan viiteen eri kieleen ja kulttuuriin. Oppimiskokonaisuuden sisältö,

rakenne, materiaalit ja tavoitteet suunnitellaan tarkemmin yhteistyönä sen toteuttavien

opettajien ja oppilaiden kanssa.

Oppilaille annetaan jatkuvaa suullista palautetta oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan

osoittama osaaminen otetaan huomioon ko. oppiaineiden arvioinnissa. Arvioinnin

kohteena on erityisesti työskentelyprosessi. Lisäksi oppimiskokonaisuuden aikana tehdään

itse- ja vertaisarviointia. Työskentelyn etenemistä voidaan seurata

oppimispäiväkirjamaisesti työskentelyn tukena olevaan ”passiin”.

Esimerkki päivän rakenteesta/sisällöstä.

1. Kieleen tutustuminen; mitä tiedät jo ko. kielestä ja maasta? Kokemusten jakaminen.

Kielen ja maan esittely. Ko. maan lipun värittäminen passista.

2. Alku- ja lopputervehdykset. Leikki: ko. maan musiikin tahdissa kävelyä, opettaja

laittaa musiikin paussille ja silloin tervehditään lähinnä olevaa.

3. Nimen kysyminen ja kertominen. Leikki: nimenvaihto, kuljetaan tilassa ja

tervehditään vastaantulijaa, kysytään nimeä ja kerrotaan oma, jatketaan matkaa

niin, että otetaan itselle äsken esittäytyneen henkilön nimi

4. Piirretään, askarrellaan tai muovaillaan kulttuuriin liittyvää aihetta (esim. nähtävyys,

hahmo tms.)

5. Numerot 1-5 tai 1-10. Leikkejä: ryhmittäydytään niin monen hengen ryhmiin kuin

sanottava luku kohdekielellä, bingo, hedelmäsalaatti numeroilla.

6. Laulu: Jaakko-kulta kohdekielellä tai muu laulu

7. Draamaleikki: ravintola, hotelli, juna/lentokone, kauppa

8. Makuja kohdemaasta

Tukena käytetään esimerkiksi Kielitivoli-materiaalia http://www.kielitivoli.fi/ , Kielireppu-

materiaalia (sis. äänitteitä) http://www.kielireppu.fi/kielireppu.php, ja Kielten aarrearkku-

materiaalia http://turunkielitivoli.wikispaces.com/Kielten+aarrearkku.

Arviointi

Kielirikasteisen opetuksen tavoitteet eri oppiaineiden opetuksen ja oppimistulosten osalta

ovat samat kuin sellaisessa perusopetuksessa, joka ei ole kielirikasteista. Oppilaan

osoittama osaaminen otetaan huomioon eri oppiaineiden arvioinnissa. Formatiivisen

arvioinnin tärkeys korostuu. Oppilaille annetaan kielellä rikastaessa työskentelyyn ja

oppimiseen liittyvää jatkuvaa suullista palautetta. Erityisesti kannustava ja rohkaiseva

palaute auttaa saavuttamaan kielitietoiselle- ja rikasteiselle opetukselle asettamamme

tavoitteet. Oppilaat arvioivat myös itse omaa työskentelyään ja oppimistaan.

Liite 1. Tulostettavat kaksikieliset lukujärjestyskortit

Liite 2. Tulostettavat kaksikieliset kalenterikortit

Äidinkieli

Finnish

Matematiikka

Maths

Ympäristöoppi

Science

Uskonto/ET

Religion/Ethics

Liikunta

PE

Käsityö

Crafts

Kuvaamataito

Arts

Musiikki

Music

Välitunti

Break

Ruokailu

Lunch

Englanti

English

Osallisuus

Participation

Laaja-alainen

Multidisciplinary

Tänään on

Today is

maanantai

Monday

tiistai

Tuesday

keskiviikko

Wednesday

torstai

Thursday

perjantai

Friday

tammikuuta

January

helmikuuta

February

maaliskuuta

March

huhtikuuta

April

toukokuuta

May

kesäkuuta

June

elokuuta

July

syyskuuta

September

lokakuuta

October

marraskuuta

November

joulukuuta

December