kisk blok expertu_landova
TRANSCRIPT
MODERNÍ TRENDY A ZAJÍMAVÉ PROJEKTY V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ
Hanka Landová
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
2
INSPIRACE
Praxe ve vysokoškolské knihovně Působení v Odborné komisi IVIG AKVŠ Práce na projektech Studium Výuka Zahraniční cesty Konference
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
3
VÝCHOZÍ KONCEPTY
Informační gramotnost (information
literacy)
Informační vzdělávání
Referenční a rešeršní služby
Učící knihovník (teaching librarian)
Hodnocení efektivity
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
4
NELZE OBSÁHNOUT VŠE …
Zaměření na VŠ knihovny
Zahraniční zkušenosti (USA a Kanada)
Paralely i odlišnosti: jiný typ knihoven, jiné země
Prostor pro diskusi a inspiraci 5
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
INFORMAČNÍ GRAMOTNOST
Information literacy Původ pojmu První výskyt Proměny definice
6
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Proces Pojem Diskuse v ČR na přelomu tisíciletí
o Odborná komise IVIG AKVŠ ČR
7
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
REFERENČNÍ A REŠERŠNÍ SLUŽBY
V kontextu služeb vzdělávacích Referenční knihovník vs. učící knihovník? Rešeršní služby v éře rozvoje informačního
vzdělávání
8
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
UČÍCÍ KNIHOVNÍK
Nejde o novou roli, ale o nové vymezení Teaching librarian vs. teacher librarian Professor librarian Postavení knihovníků
9
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
Model kompetencí učícího
knihovníka
dle Judith Peacock [2001]
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
10
HODNOCENÍ EFEKTIVITY
Stěžejní otázka Dlouhou dobu opomíjená Otázka dopadu informačního vzdělávání Zpětná vazba Argumenty pro (ne)rozvíjení systému
informačního vzdělávání na dané škole Vliv na správnou volbu forem, nástrojů,
obsahů i cílové skupiny
11
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
CO JE NOVÉHO?
12
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
K O
N T
E X
T
13
IV
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
14
IV
LIDÉ V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ
Studenti Pedagogové Knihovníci Vedení vysoké školy
15
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
TRENDY
Nová generace studentů: jejich zvyky, schopnosti, potřeby, nároky, problémy
Pedagogové: objem poznatků; tlak na změnu stylu výuky; požadavky na vědecké výstupy
Knihovníci: nové pozice (teaching libr., outreach libr., subject libr.); potřeba hájit svou pozici, hledat si nový prostor …
Vedení VŠ: ekonomické aspekty, důraz na kvalitní výstupy (výuka i výzkum)
16
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
17
INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Z HLEDISKA OBSAHOVÉHO
Co je obsahem vzdělávacích aktivity knihoven?
Tradiční témata (EIZ)
Formy: exkurze, školení, semináře, kurzy
18
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
TRENDY Hledání nových témat (širší kontext či
naopak vysoce specializovaná)
I témata zdánlivě ne přímo související se studiem (komunitní funkce VŠ knihovny)
Témata na míru příslušné cílové skupině (forma studia, fáze studia, obor)
Forma odpovídající obsahu
Zaměření na okrajové a rizikové skupiny (outreach librarian)
19
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
20
ZAJÍMAVÉ NÁSTROJEPRO INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Tradiční využití technologií ve vzdělávacích službách knihoven
Proměna: od předmětu IV k jeho nástroji Již běžně virtuální referenční služby (i
konsorciální) Zapojení do LMS používaných v rámci dané
univerzity Tutorialy, kontextové nápovědy, rozcestníky
21
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
TRENDY
Knihovna jako pískoviště (sandbox) – technologie se opět částečně stávají i předmětem IV
Respektování charakteristik generace Y (časem i Z)
Využití nových hardwarových i softwarových řešení pro zkvalitnění výuky; nové formáty, častěji videa
Zapojení studentů, interakce (clicker)
Nové komunikační kanály a služby 24/7
22
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
PŘÍPADOVÁ STUDIE
University of South Carolina Upstate
iPOD (MP3) „exkurze“ pro studenty 1. ročníků
Jedna ze součástí projektu IV pro prváky Interaktivní I detektivní úkol
Další informace:
Kearns, A. (2010) An iPod (MP3) Library Tour for First-Year Students. College & Undergraduate Libraries. Vol. 17, no. 4, p. 386 — 397.
23
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
24
MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ
Spolupráce je klíčovým bodem v úspěšném systému IV na vysoké škole
Integrated vs. embedded
Tandem knihovník – pedagog
Metoda advokátů, šampionů, spojenců …
25
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
TRENDY
Aktivní budování vztahů mezi knihovnou a fakultami
Pozice faculty liasion + subject librarian
Společné vytváření kurzů, zadání projektů
Spolupráce i s dalšími součástmi univerzity (Center for Learning and Teaching, Writing Center atd.)
Spolupráce se středními školami 26
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
PŘÍPADOVÁ STUDIE
University of Houston (Texas, USA) Spolupráce knihovnice a profesora
anglické literatury Úzká spolupráce při tvorbě kurzu Knihovník navrhuje informační zdroje Společná tvorba zadání projektů Důraz na rozvoj informační gramotnosti
Další informace:
Mazella, D., Grob J. (2011) Collaborations between faculty and special collections librarians in inquiry-driven classes. portal: Libraries and the academy. Vol. 12, no.1, p. 467-487.
27
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
28
KNIHOVNA JAKO PROSTOR PRO UČENÍ
Information commons vs. learning commons
Nové budovy knihoven jako příležitost
Konzervatismus x potřeba změny
Technologie umožňují práci se zdroji odkudoliv
PROČ CHODIT DO KNIHOVNY? 29
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
TRENDY
Prostory knihoven jsou otevřenější, variabilnější
Různé typy studoven
Respektování různých stylů učení
Snaha o poskytnutí prostoru pro akademickou diskusi, upevnění pocitu komunity
Fondy ustupují lidem 30
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
PŘÍPADOVÁ STUDIE
Purdue University (Indiana, USA) Management and Economics Library (MEL) Rekonstrukce prostor knihovny Důraz na studenty (student – oriented,
student-centered) Vytvoření learning commons
Další informace: Weiner, S. A. ; Doan, T.; Kirkwood, H. (2010) The
Learning Commons as a Locus for Information Literacy. College & Undergraduate Libraries. Vol. 17, no. 2, p.192 — 212.
31
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
ZÁVĚREM
Bohaté možnosti inspirace Pozorovat, číst, poslouchat, diskutovat
…
Sdílet zkušenosti a prezentovat své úspěchy i prohry
A hlavně se nebát zkoušet nové věci … 32
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
DĚKUJI ZA POZORNOST!
33
Blo
k expertů
- KIS
K FF
MU
, 28
.4.2
01
1
E-mail: [email protected]
Odborná komise IVIG: www.ivig.cz