Škkoollsskkaa ggooddiinnaa 2001177 ..//22001188. · 2018. 12. 18. · (ddeeuuttsscchheess...

Z A P R E Š I Ć

ŠŠkkoollsskkaa ggooddiinnaa

22001177..//22001188..

SSAADDRRŽŽAAJJ::

UUVVOODDNNOO…… 22

MMIISSIIJJAA II VVIIZZIIJJAA ŠŠKKOOLLEE 33

PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA UUČČEENNIIKKAA NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA ZZNNAANNJJAA

II VVJJEEŠŠTTIINNAA UU ŠŠKK..GGOODD.. 22001166..//22001177.. 44

IIZZBBOORRNNAA II FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA 99

IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 3366

IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII 5511

PPRROOJJEEKKTTII 5544

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE 110088

2

UUVVOODDNNOO……

Školski kurikulum Srednje škole Ban Josip Jelačić predefiniran je sljedećim okolnostima: 1. SŠ Ban Josip Jelačić je srednjoškolska institucija u kojoj izvodimo 10 obrazovnih

programa: Opća gimnazija (općeobrazovni program), Hotelijersko turistički tehničar, Ekonomist, Tehničar za računalstvo (4.-godišnji strukovni programi), Prodavač, Frizer JMO, Kozmetičar JMO, Kuhar JMO, Slastičar JMO, Konobar JMO (3.-godišnji strukovni programi);

2. U školskoj godini 2017./2018. prvi puta upisujemo učenike u program Kozmetičara

(sektor osobnih usluga) za što su osigurani potrebni kadrovski i materijalni uvjeti;

3. Škola je započela s radom u školskoj godini 2003./2004. što znači da se nalazi u petnaestoj godini rada;

4. Upisno područje prvenstveno čini područje grada Zaprešića i okolnih općina, ali i

područja zapadne zone grada Zagreba te južne zone Krapinsko-zagorske županije.

5. Škola je kvalitetnih prostornih kapaciteta (učionice, nastavnički kabineti, školska knjižnica, uprava škole) i izvrsno opremljena materijalno-tehničkim sredstvima i pomagalima za redovnu nastavu, kao i izvannastavne aktivnosti (kabineti, praktikumi, školska športska dvorana);

6. U školskoj godini 2017./2018. upisano je 667 učenika;

7. U neposrednom radu s učenicima sudjeluje 61 nastavnik, 5 stručnih učitelja, 3

stručna suradnika i 12 ostalih radnika;

8. Nastavni kadar i stručni suradnici su stručni, motivirani i redovito se stručno usavršavaju izvan škole i u školi; u zvanje mentora napredovalo je 12 nastavnika i stručnih suradnika, a u zvanje savjetnika napredovalo je 5 nastavnika i stručnih suradnika;

9. Vodstvo škole (ravnatelj i školski odbor) potiče i daje kvalitetnu podršku raznolikim

izvannastavnim aktivnostima i projektima škole te unutarškolskoj i izvanškolskoj suradnji;

10. Okruženje škole (grad Zaprešić, Zagrebačka županija te brojne institucije, udruge,

tvrtke, društva i pojedinci grada i županije) izvrsno surađuje sa školom;

Školskim kurikulumom planiramo i prezentiramo plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte koji su specifični za našu školu.

Aktivnostima opisanim školskim kurikulumom djelujemo u skladu s odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (2008), a specifično se to odnosi na Članak 4.

3

(Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i Članak 28. (Školski kurikulum i godišnji plan i program rada školske ustanove).

MMIISSIIJJAA ŠŠKKOOLLEE

Kvalitetnim obrazovnim i poticajnim odgojnim nastojanjima temeljenim na vrijednostima, vodimo svakog učenika u osobnom i profesionalnom rastu i razvoju i tako ga pripremamo ne samo za nastavak obrazovanja i/ili tržište rada već i za život.

VVIIZZIIJJAA ŠŠKKOOLLEE

Naša vizija je kvalitetna i suvremena, sigurna i prepoznatljiva, otvorena i poticajna škola koja odgovara na potrebe svih svojih dionika i kontinuirano razvija svoju kulturu.

U skladu sa Školskim razvojnim planom za školsku godinu 2012./2013., u donošenju Misije i Vizije škole sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici na internom stručnom usavršavanju koje smo održali 11. srpnja 2013.

4

PPOOSSTTIIGGNNUUĆĆAA

UUČČEENNIIKKAA

NNAA NNAATTJJEECCAANNJJIIMMAA

ZZNNAANNJJAA II VVJJEEŠŠTTIINNAA

UU ŠŠKK..GGOODD..

22001166..//22001177..

DDRRŽŽAAVVNNAA NNAATTJJEECCAANNJJAA

DDRRŽŽAAVVNNEE SSMMOOTTRREE

ŽŽUUPPAANNIIJJSSKKAA NNAATTJJEECCAANNJJAA

5

Za postignute iznimne rezultate u školskoj godini 2016./2017. gradonačelnik grada

Zaprešića g-din Željko Turk. je u 29. svibnja 2017., na primanju u čast najuspješnijima, uručio nagrade sljedećim učenicima naše škole:

R.br Ime i prezime Razred Smjer

Natjecanja

Županijsko Međužup. Državno Predmet

plasman plasman plasman

1 Tin Župančić

4.b Opća gimnazija

1. 1. Matematika

1. 1. Infokup - Osnove informatike

1. Infokup - Algoritmi i programiranje

1. Fizika

2 Juraj Crneković

3.b Opća gimnazija

2. 3. Infokup - Osnove informatike

1. 10. Kemija

2. Biologija

3 Jelena Belinić

4.c Hotelijersko-turistički tehničar

1. 2. Talijanski jezik

4 Nika Horvat

3.h Slastičar 2. 2. Gastro - "Hladni i slatki izložak"

5 Mihael Fernežir

2.e Tehničar za računalstvo

1. Infokup - Osnove informatike

3. Fizika

6 Vedran Perički



7 Valent Josip Iveković



8 Dario Novinc

3.b Opća gimnazija


3. Kemija

9 Mia Franolić

3.a Opća gimnazija

2. Kemija

10 Lucija Majnarić

3.b Opća gimnazija

3. Kemija

11 Tena Mandić

2.a Opća gimnazija

3. Geografija

12 Dario Šamec

4.a Opća gimnazija

3. Geografija

13 Danijel Bačan

3.b Opća gimnazija

3. Geografija

2. Vjeronauk

1. 5. Povijest

14 Luka Juričić

1.b Opća gimnazija

3. Povijest

15 Marta Bregeš *

3.a Opća gimnazija

smotra Smotra hrvatskog školskog filma

smotra Lidrano - školski list "Ban"

6

16 Petra Kuharić *

4.a Opća gimnazija

smotra Lidrano - školski list "Ban"

smotra Smotra hrvatskog školskog filma

1. 15. Filozofija

17 Vanna Vrgoč

4.b Opća gimnazija

3. Filozofija

18 Ana Žagmešter

3.b Opća gimnazija

2. Vjeronauk

3. Hrvatski jezik

19 Bruno Brebrić

4.b Opća gimnazija

2. Engleski jezik

20 Matija Krklec

2.d Ekonomist 3. Engleski jezik

21 Noah Brezni

2.b Opća gimnazija

1. 7. Njemački jezik

22 Karla Semak Fiedler


2. Talijanski jezik

23 Anamarija Šešek


3. Talijanski jezik

24 Marko Poljski


2. Vjeronauk

25 Patrik Milašinović

1.b Opća gimnazija

2. Vjeronauk

26 Školsko sportsko društvo BAN

1. 2.mj. na

poluzavršnom državnom nat.

Košarka za djevojke


3. Košarka za mladiće


1. 3.mj. na

poluzavršnom državnom nat.

Futsal za mladiće


3. Badminton za mladiće


3. Odbojka za mladiće

31 Matija Benčić

3. Kros za mladiće

32 Stjepan Iveković

3. Šah za mladiće

33 Robert Horvat **

4.d Ekonomist 2. Poslovni izazov

34 Marko Šoštarić **


35 Jerko Zadro **


36 Marijana Tomljenović ***

4.d Ekonomist Poslovni izazov

37 Ivana Dalić ***


38 Sara Capan ***


7

Napomene: * sudjelovanje na međunarodnom filmskom festivalu „Plasencia Encorto“ (Plasencia, Španjolska) ** sudjelovanje na međunarodnom natjecanju "Poslovni izazov zapadnog balkana" *** sudjelovanje na državnom natjecanju

9

IIZZBBOORRNNAA II

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA

NNAASSTTAAVVAA

IIZZBBOORRNNAA NNAASSTTAAVVAA

IINNFFOORRMMAATTIIKKAA

((OOppććaa ggiimmnnaazziijjaa –– 22..,,33..ii 44.. rraazzrreedd))

GGLLOOBBAALLNNOO PPOOSSLLOOVVNNOO OOKKRRUUŽŽEENNJJEE

((EEkkoonnoommiisstt –– 11.. rraazzrreedd))

OOBBIITTEELLJJSSKKII PPOOSSAAOO


UUVVOODD UU PPOOSSLLOOVVNNOO UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE


OOSSNNOOVVEE TTUURRIIZZMMAA


RRAAČČUUNNOOVVOODDSSTTVVOO NNEEPPRROOFFIITTNNIIHH OORRGGAANNIIZZAACCIIJJAA ((NNOO))


UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAJJOOMM


AANNAALLIIZZAA FFIINNAANNCCIIJJSSKKIIHH IIZZVVJJEEŠŠTTAAJJAA


MMAARRKKEETTIINNGG UUSSLLUUGGAA


KKRREEAATTIIVVNNOOSSTT UU PPOOSSLLOOVVAANNJJUU

((PPrrooddaavvaačč –– 11.. rraazzrreedd))

AARRAANNŽŽIIRRAANNJJEE II EESSTTEETTSSKKOO OOBBLLIIKKOOVVAANNJJEE

((PPrrooddaavvaačč -- 22.. rraazzrreedd))

PPRREEZZEENNTTAACCIIJJSSKKEE VVJJEEŠŠTTIINNEE

((PPrrooddaavvaačč –– 22.. rraazzrreedd))

10

OODDNNOOSSII SS KKUUPPCCIIMMAA


UUPPRRAAVVLLJJAANNJJEE PPRROODDAAVVAAOONNIICCOOMM


TTJJEELLEESSNNAA II ZZDDRRAAVVSSTTVVEENNAA KKUULLTTUURRAA

((FFrriizzeerr JJMMOO // KKoozzmmeettiiččaarr JJMMOO // KKuuhhaarr JJMMOO // SSllaassttiiččaarr JJMMOO // KKoonnoobbaarr JJMMOO -- 11.. rraazzrreedd))

FFAAKKUULLTTAATTIIVVNNAA NNAASSTTAAVVAA

MMAATTEEMMAATTIIKKAA


NNJJEEMMAAČČKKAA JJEEZZIIČČNNAA DDIIPPLLOOMMAA

((DDeeuuttsscchheess SSpprraacchhddiipplloomm –– DDSSDD IIII)) –– 11.. rraazzrreedd







TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK

((EEkkoonnoommiisstt ii ggiimmnnaazziijjaa --33.. AA,,BB,,DD rraazzrreedd))

TTAALLIIJJAANNSSKKII JJEEZZIIKK

((eekkoonnoommiisstt ii ggiimmnnaazziijjaa -- 44.. AA,,BB,,DD rraazzrreedd))

TTZZKK ((MMAALLII NNOOGGOOMMEETT)) –– 11..--22.. rraazzrreedd

TTZZKK ((OODDBBOOJJKKAA)) –– 11..--22.. rraazzrreedd

11

Izborna nastava

AKTIVNOST INFORMATIKA (Opća gimnazija – 2.,3.i 4. razred)

CILJ Ovladavanje vještine rada na računalom i svim njegovim jedinicama, ovladavanje informatičkom tehnologijom, stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanje jednostavnih problema u razini problemskih situacija, uz primjenu informatičke tehnologije, razviti programiranje i algoritamskog načina razmišljanja, raščlanjivanje većih zadataka na manje cjeline te usvojiti vještinu programiranja u nekom višem programskom jeziku

ISHODI Učenik će razviti logička i kreativan sposobnosti u odabiru i oblikovanju algoritma, u kodiranju, testiranju, popravljanju i dokumeniranju programa pisanih u jednom od jezika visoke razine

Učenik će se moći služiti različitim izvorima informacija u školi i izvan nje

Učenik će upoznati društvene ciljeve i dimenzije informatizacije

Učenik će upoznati mogućnosti i prednosti komunikacije računalom (mreže)

Učenik će razviti pravilni odnos prema upotrebi i zaštiti programa i podataka

Učenik će uočiti ulogu grupnog rada u informatici

SADRŽAJI Osnovne operacije sa računalom: Microsoft Word –osnovni Microsoft Word –napredni Excel – osnovni Excel – napredni PowerPoint ‐ osnovni PowerPoint – napredni Access – osnovni Access – napredni Obrada fotografije Izrada web Programiranje u jeziku visoke razine

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Zajednički rad učitelja i učenika Demonstracija Samostalni rad učenika

NOSITELJ/I Nastavnici informatike: Ljiljana Krišto Nediljka Svalina Irena Majer Postružin Antonija Pocrnić

12

RESURSI - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

Ostali nastavnici informatike; razrednici; stručni suradnici Redovna sredstva škole (informatičke učionice, računala, projektor, potrošna oprema) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)

VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces: Usmeno ispitivanje Pismeni ispitivanje Samostalne vježbe Praktičan rad na računalu

AKTIVNOST GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE (Ekonomist – 1. razred)

CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje suvremenih globalizacijskih tijekova i razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom procesu

ISHODI uočiti pozitivne i negativne strane globalizacijskih procesa, uočiti globalizacijske aktivnosti nastale kao posljedica globalizacijskih procesa, razumjeti multikulturalno okruženje, razvijati svijest o važnosti nacionalne prepoznatljivosti, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.

SADRŽAJI Nastavne cjelina: Pojam, dimenzije i značaj globalizacije Rezultati globalizacijskih aktivnosti Multikulturalno okruženje Hrvatska i globalizacija

METODE Nastavni se proces 75% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 25% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi. Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet nevladinim udrugama za promicanje civilnog društva, nekoj multinacionalnoj korporaciji u neposrednom okruženju).

NOSITELJ/I Bojana Ivošević, nastavnica ekonomske grupe predmeta


Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati po razrednom odjelu)

13

VREDNOVANJE Redovno praćenje i vrednovanje te praćenje rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).

AKTIVNOST OBITELJSKI POSAO (Ekonomist – 1. razred)

CILJ Poticanje interesa za pokretanje obiteljskog posla te razumijevanje obiteljskog posla kao poduzetničke aktivnosti.

ISHODI razumjeti prirodu i strukturu malog/obiteljskog posla, povezati obiteljske i poslovne ciljeve s naglaskom na

socijalnu orijentaciju u poduzetništvu, prepoznati tržišne mogućnosti malog/obiteljskog posla

kao i naučiti upravljati obiteljskim proračunom, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu

kreativnost kod učenika, osmišljavati, organizirati i voditi tržišne poduhvate koji

uravnoteženo stvaraju trostruko dobro: dobro za društvo, dobro za okoliš i dobru zaradu.

SADRŽAJI Subjekti i karakteristike malog/obiteljskog posla Prednosti i izazovi malog/obiteljskog posla Mali/obiteljski posao koji se može voditi iz kuće Implementacija malog/obiteljskog posla u lokalnu

zajednicu na način da se posluje poštujući socijalno poduzetništvo vodeći brigu o ekologiji i održivom razvoju

METODE Radionice Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija



Ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, ravnatelj Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke

Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i posjet Županijskom uredu za gospodarstvo, Poreznoj upravi ili Trgovačkom sudu u Zagrebu (termin i institucija ovise o dogovoru)

Posjet poduzetničkom inkubatoru u zemlji Zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST UVOD U POSLOVNO UPRAVLJANJE (Ekonomist – 2. razred)

14

CILJ Cilj ovog predmeta je razumijevanje osnovnih pojmova i razvoj vještina upravljanja u kontekstu ostvarivanja postavljenih organizacijskih ciljeva kroz efikasno korištenje raspoloživim resursima.

ISHODI razumjeti i povezivati menadžerske funkcije i vještine, prepoznati posebna područja primjene menadžmenta upravljati razrednim projektom, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu kreativnost, primjenjivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.

SADRŽAJI Uvod u poslovno upravljanje Menadžerske funkcije Posebna područja primjene

METODE Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Štefanija Žugec, nastavnica ekonomske grupe predmeta




Zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST OSNOVE TURIZMA (Ekonomist – 2. razred)

CILJ Cilj predmeta je razumijevanje općih postavki turizma kao važnog sektora u okviru nacionalnog gospodarstva Republike Hrvatske.

ISHODI razumjeti osnovne pojmove i pristupe izučavanju turizma, razumjeti vrste i specifične oblike turizma kao sustava

unutar nacionalnog gospodarstva, razumjeti i pratiti suvremene trendove i položaj Republike

Hrvatske u globalnim turističkim kretanjima, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu

kreativnost, primjenivati pripadajuću ekonomsku terminologiju.

SADRŽAJI Osnovni pojmovi Turistističko tržište Turističke usluge Osnovna obilježja turističke ponude RH

METODE Predavanje Skupni rad Individualni rad

15

Prezentacija

NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta




Zadovoljstvo učenika.

AKTIVNOST RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA (NO) (Ekonomist – 3. razred)

CILJ Razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova računovodstva neprofitnih organizacija

ISHODI Razumjeti financijski plan NO Provoditi poslovne promjene NO u poslovne knjige Povezivati sadržaj poslovnih knjiga s financijskim

izvještajima Uspoređivati podatke iz financijskog plana s financijskim

izvještajima Koristiti usvojene sadržaje u provođenju financijskih

aktivnosti NO Razvijati samostalnost i odgovornost u obavljanju

računovodstvenih poslova NO

SADRŽAJI Uvod u računovodstvo NO Osnovni računovodstveni pojmovi NO Financijski plan NO Promjene imovine, rashoda, prihoda i vlastitih izvora Financijski izvještaji NO

METODE Radionice Predavanje Skupni rad Individualni rad Prezentacija

NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta



VREDNOVANJE Pismeno provjeravanje teorije, a usmeno provjeravanje

16

kroz samostalne ili grupne zadatke Sudjelovanje na 18. gospodarskom sajmu u Zaprešiću kao i

posjeti Neprofitnim organizacijama u Zaprešiću, Zagrebu i okolici (termin i institucija ovise o dogovoru)

Zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAJOM (Ekonomist – 3. razred)

CILJ Cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača/klijenata.

ISHODI razumjeti osobnu prodaju kao sastavni element marketinškog miksa,

upravljati ljudskim resursima kao „prodajnom silom“ i unaprijeđivati vještine osobne prodaje,

primjenjivati koncept savjetodavne prodaje i partnerskog odnosa,

razumjeti strategiju unapređenja prodaje, razumjeti suvremene prodajne trendove u prodaji, razvijati samostalnost, timski rad, odgovornost i osobnu

kreativnost, primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.

SADRŽAJI Osobna prodaja kao nastavak marketinškog shvaćanja Prodajna sila Razvijanje strategije uspostavljanja odnosa Unapređenje prodaje usmjereno potrošačima Unapređenje prodaje usmjereno posrednicima Mogućnosti osobne prodaje u informacijsko doba

METODE Nastavni se proces 50% vremena izvodi obradom novih teorijskih sadržaja radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenih ishoda, a 50% vremena služi za povezivanje i primjenu usvojenih teorijskih sadržaja putem vježbi.

Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).



U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

17

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Aktivnost pri sudjelovanju u diskusijama prilikom posjeta

AKTIVNOST ANALIZA FINANCIJSKIH IZVJEŠTAJA (Ekonomist – 4. razred)

CILJ Cilj predmeta je razumijevanje i primjena znanja, vještina te razvijanje pripadajuće samostalnosti i odgovornosti potrebne za izvršavanje poslova sastavljanja i analize financijskih izvještaja

ISHODI Razlikovati financijske izvještaje Prikazati značenje i postupke analize financijskih izvještaja Provesti horizontalnu analizu financijskih izvještaja Provesti vertikalnu analizu financijskih izvještaja

Izvesti analizu financijskih izvještaja pomoću pokazatelja SADRŽAJI Financijski izvještaji

Uvod u analizu financijskih izvještaja Horizontalna analiza financijskih izvještaja Vertikalna analiza financijskih izvještaja Analiza financijskih Izvještaja pomoću skupina pokazatelja


Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjet prodavaonicama, skladištima, sajmovima, i sl.) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).

NOSITELJ/I Anita Kola Brundić, nastavnica ekonomske grupe predmeta


U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)


AKTIVNOST MARKETING USLUGA (Ekonomist – 4. razred)

CILJ Cilj predmeta je razumijevanje marketinga kao uslužne djelatnosti čiji udio u društvenom proizvodu suvremenih gospodarstava neprekidno raste, te specifičnosti primjene i prilagodbi marketinga usluga obilježjima pojedine uslužne djelatnosti (naglasak na bankarski sektor, sektor osiguranja, turizam, obrazovanje…).

18

ISHODI Opisati specifičnosti usluga i uslužnih djelatnosti Objasniti specifičnosti elemenata marketinškog miksa u

uslužnim djelatnostima Analizirati elemente ključne za oblikovanje marketinške

strategije uslužnog poduzeća Razumjeti primjenu marketinškog instrumentarija u

pojedinim djelatnostima uslužnog sektora Razumjeti primjenu marketinškog instrumentarija u

neprofitnim organizacijama

SADRŽAJI Značenje usluga u tržišnom gospodarstvu Ciljna tržišta Kvaliteta usluge Specifičnosti elemenata marketing miksa u uslužnom

poduzeću Strategije usluga i značenje marke Marketing usluga posebnih područja Marketing usluga neprofitnih organizacija


Dio sadržaja dodatno se usvaja kroz terensku nastavu (posjeti nekoj od uslužnih tvrtki i/ili neprofitnih organizacija - ovisno o geografskom položaju škole) i utvrđuje redovitim praćenjem rada učenika kroz kontinuiranu izradbu domaćih uradaka (kratkih izlaganja, seminara, mentalnih mapa, plakata i sl.).

NOSITELJ/I Biserka Gregorina, nastavnica ekonomske grupe predmeta


U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: trgovačka društva: Metro, Zaprešićanka, West Gate, Merkator, Zagrebački velesajam.... Redovna sredstva škole, roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)


AKTIVNOST KREATIVNOST U POSLOVANJU (Prodavač – 1. razred)

CILJ Poticanjem učenika na samostalan, sustavan i kreativan rad razviti samopouzdanje i osobnu kreativnost učenika, vještine timskog rada te razmatranje izazova i prednosti kreativnog poslovnog ponašanja

19

ISHODI objasniti ulogu kreativnosti u poslovanju identificirati povezanost kreativnosti i inovativnosti primijeniti tehnike i metode za razvoj kreativnosti rješavati poslovne situacije na kreativan način identificirati zapreke u kreativnosti

SADRŽAJI Osobna kreativnost i osobnost Kreativnost i inovativnost Tehnike kreativnog razmišljanja i metode kreativnog

djelovanja Poslovna kreativnost Zapreke kreativnosti

METODE metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda metoda demonstracije, tekstualno-ilustrativna metoda grupni rad i rad u paru individualni rad prezentacija terenska nastava

NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnica ekonomske grupe predmeta


Nastavnici psihologije Ljiljana Brkljačić-Melkić i Marina Sviben Družinec Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za kreativan rad, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE praćenje kreativnog rada učenika vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog

znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu

AKTIVNOST ARANŽIRANJE I ESTETSKO OBLIKOVANJE (Prodavač - 2. razred)

CILJ Razumjeti i primijeniti estetski usklađena i primjerena pakiranja i izlaganja robe, unaprijediti načine prodaje i kreirati vizualni identitet prodavaonice

ISHODI UČENJA izraziti važnost promotivne funkcije pakiranja primijeniti tehnike pakiranja za prehrambene i

neprehrambene proizvode provoditi aktivnosti usmjerene na stvaranje unutarnjeg

vizualnog identiteta prodavaonice promovirati vizualnu komunikaciju s potrošačima

SADRŽAJI Estetika i elementi oblikovanja Svrha estetskog oblikovanja i aranžiranja Aranžiranje i estetsko oblikovanje prehrambenih proizvoda Aranžiranje i estetsko oblikovanje neprehrambenih proizvoda Uređenje prodajnog i izložbenog prostora

20

METODE I OBLICI

metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda metoda demonstracije i grafičkih radova, tekstualno-

ilustrativna metoda grupni rad i rad u paru individualni rad prezentacija terenska nastava



Keti Bradanović, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (hobby art i pribor potreban za kreativan rad, izrada stalka za izlaganje, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Donacija od gospodarskih subjekata Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)



AKTIVNOST PREZENTACIJSKE VJEŠTINE (Prodavač – 2. razred)

CILJ Primjena temeljnih načela koja određuju uspješan javni nastup ili prezentaciju uz vještinu komuniciranja i prezentiranja

ISHODI planirati prezentaciju i procijeniti slušatelje organizirati prezentaciju primjenjujući verbalnu i neverbalnu

komunikaciju prepoznati potrebe kupaca primjenom različitih tehnika

komuniciranja koristiti razne stilove vođenja prezentacije prezentirati i kontrolirati izvedbu prezentacije

SADRŽAJI Komunikacija, vrste i prepreke komunikacije Prezentacija i elementi prezentacije Struktura i izrada prezentacije Vještina i stilovi prezentiranja Analiza i pogreške u prezentaciji

METODE metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda metoda demonstracije i grafičkih radova, tekstualno-


21



Andreja Ostrež, Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor potreban za prezentacijski rad, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Prehrambeni i neprehrambeni proizvodi za degustaciju i demonstraciju – učenici i roditelji Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)



AKTIVNOST ODNOSI S KUPCIMA (Prodavač - 3. razred)

CILJ Razvijanje sposobnosti samostalnog i uspješnog komuniciranja s kupcem

ISHODI Razlikovati stilove komunikacije korištene u poslovnom okruženju

Razviti pozitivno okruženje među sudionicima prodajnog procesa

Prepoznati potrebe i želje kupaca tijekom prodajnog razgovora

Razviti pozitivnu komunikaciju kako bi se uspostavio odnos povjerenja s kupcem

Demonstrirati tehnike reagiranja na nepredviđene situacije, nezadovoljne kupce

SADRŽAJI Uvod u predmet Odnos prema kupcu Prodavač – izgled, nastup, očekivanja Pogreške u odnosu prema kupcima

METODE Nastavni se proces 40% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 60% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom. Dio nastavnih sadržaja dodatno se usvaja kroz posjete prodavaonicama, edukacijskim centrima a posebnu pažnju treba posvetiti rješavanju problema kroz simulaciju konkretnih zadataka.


RESURSI - Suradnici - Sredstva

U školi: ostali nastavnici ekonomske grupe predmeta Izvan škole: poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i dokumentacija,

22

- Vrijeme

računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje rada učenika utvrđuje se kroz kontinuirano izradbu domaćih uradaka, rješavanje problemskih zadataka, izradu mentalnih mapa, prezentacija.

AKTIVNOST UPRAVLJANJE PRODAVAONICOM (Prodavač - 3. razred)

CILJ Razviti organizacijske vještine, vještine vođenja i kontrole te vođenja poslovne dokumentacije i standarda na razini prodavaonice

ISHODI UČENJA organizirati radne procese u prodavaonici u cilju pospješivanja poslovanja u cjelini

naručiti robu u skladu s kontrolom zaliha provesti kontrolu preuzimanja, skladištenja i označavanja robe provesti kontrolu poslovne dokumentacije prodavaonice organizirati popis robe prema zakonskim propisima i

tehnikama popisivanja kontrolirati sve procese povezane s ISO standardima i HACCP

sustavima

SADRŽAJI Organizacija trgovačkog gospodarskog subjekta i prodavaonice

Management i managerske vještine Poslovni procesi i evidencije u prodavaonici Sustavi upravljanja sigurnošću i kvalitetom Nadzor i kontrola poslovanja prodavaonice Poslovni izvještaji

METODE I OBLICI

metoda usmenog izlaganja i dijaloška metoda metoda demonstracije i grafičkih radova, tekstualno-




Zlata Žalac-Rožić, Jasminka Prelević, poslovni partneri Redovna sredstva škole (uredski materijal i pribor za kreativan rad, poslovna dokumentacija, računalo, projektor), informatička učionica, prodavaonice, skladišta i sajmovi Tijekom školske godine: dva sata tjedno (ukupno 70 sati)

23

VREDNOVANJE pismeno provjeravanje teorije, a usmeno i pismeno provjeravanje kroz samostalne ili grupne zadatke

vrednovanje kroz nastavni proces povezivanjem teoretskog znanja i praktične primjene te suradnje u nastavnom procesu

AKTIVNOST TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (Frizer JMO / Kozmetičar JMO / Kuhar JMO / Slastičar JMO / Konobar JMO - 1. razred)

CILJ -tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj -tjelesnim vježbanjem povećati radne sposobnosti -ciljano razvijati morfološka obilježja,motoričke i funkcionalne sposobnosti -zadovoljiti potrebe učenika za kretanjem,odnosno vježbanjem,i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja -osposobiti učenike za slobodno i stvaralačko izražavanje u različitim oblicima tjelesne i zdravstvene kulture, a posebno u onima koje pridonose humanizaciji i socijalizaciji ličnosti -nastaviti s procesom utjecaja na razvijanje morfološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva, -utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, što je uvjet za nesmetan razvitak ostalih organskih sustava, -utjecati na poboljšanje motoričkih sposobnost posebno onih koje prije dostižu granicu u razvoju ( brzina, koordinacija, ravnoteža, eksplozivna snaga ), kao i na gibljivost -utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene -potpomagati harmonični razvoj morfološkog statusa učenica, posebno prevencijom pojave adipoznosti celulita

ISHODI Odgojno obrazovni ishodi: Učenik nakon devet godina učenja i poučavanja predmeta TZK-a vrednuje rezultate procjene motoričkih, funkcionalnih sposobnosti i morfoloških obilježja Razrada ishoda :

1. Vrednuje rezultate procjene motoričkih, funkcionalnih sposobnosti i morfoloških obilježja

2. Prilagođuje doziranje volumena opterećenja pri vježbanju

Razina usvojenosti: Zadovoljučavajuća: uz pomoć i kontrolu vrednuje rezultate motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te prema njima uz upute dozira volumen opterećenja pri vježbanju Dobra: na poticaj vrednuje rezultate procjene Vrlo dobra : samostalno vrednuje rezultate procjene Iznimna : samostalno vrednuje rezultate procjene te prema

24

njima prilagođuje doziranje volumena opterećenja pri vježbanju

SADRŽAJI -plesne strukture -brzo hodanje -badminton -skokovi -ravnotežni položaji -trčanja

METODE -zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika -jedan sat tjedno, ukupno 35 sati godišnje

NOSITELJ/I Branka Prosevc, prof. TZK-a

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

- ostali nastavnici TZK - sredstva osigurava škola - pomagala za izvođenje nastavnog procesa osigurava škola - tijekom školske godine 2017./2018.

VREDNOVANJE Motorička znanja: -kvaliteta izvođenja elemenata tehnike tjelesnih aktivnosti -kvaliteta izvođenja tajtičkih zadataka tjelesnih aktivnosti -poznavanje teorijskih znanja kao što su pravila određene igre, opisivanje određenih elemenata tehnike ili određenih taktičkih zadataka i slično Motorička postignuća: -kvaliteta situacijske primjene elemenata tehnike, odnosno u igri ili određenom zadatku Odgojne vrijednosti -poštovanje pravila i različitosti, uvažavanje suigrača i protivnika, slobodno i kreativno izražavanje kroz motoričke aktivnosti -doprinos vlastitoj tjelesnoj spremnosti -redovito nošenje opreme i redovito sudjelovanje u nastavi

Fakultativna nastava

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA-MATEMATIKA (Ekonomist-4.razred)

CILJ Ponoviti, objasniti i sistematizirati gradivo srednje škole koje se pojavljuje na Državnoj maturi te objasniti razlikovne sadržaje u odnosu na gimnazijski program.

ISHODI Prepoznati, identificirati i rješavati raznovrsne zadatke iz srednjoškolskog gradiva koje je zastupljeno na Državnoj maturi.

Logički zaključivati i povezivati gradivo. Ustrajno i sistematično samostalno rješavati zadatke.

SADRŽAJI Skupovi brojeva; algebarski izrazi; mjerne jedinice; postotni račun;

25

linearne jednadžbe; kvadratna jednadžba; eksponencijalna funkcija i jednadžbe; geometrija u ravnini; geometrijska tijela; koordinatni sustav u ravnini; pravac. Prema iskazanoj potrebi i interesu učenika mogu se obraditi i razlikovni sadržaji u odnosu na gimnazijski program potrebni za A (višu) razinu Državne mature: trigonometrija, brojevi, nizovi, funkcije.

METODE usmeno izlaganje, razgovor, samostalni rad učenika grupni rad učenika

NOSITELJ/I Dubravka Božić, mag. math.

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Ostali nastavnici matematike Redovna sredstva škole Tijekom školske godine: jedan sat tjedno (ukupno 32 sata)

VREDNOVANJE Pismena provjera tijekom školske godine Rezultati državne mature

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom– DSD II) – 1. razred

CILJ Kroz razvijanje jezično‐komunikacijskih kompetencija i opće kulture polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti te ih potaknuti na daljnje učenje i usavršavanje njemačkog jezika.

ISHODI UČENJA Govor : koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti ispravne fraze u društvenim situacijama

Slušanje: prepoznati jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka

Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne i / ili specifične informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku

Jezični sustav: prepoznati jezične sadržaje i oblike;koristiti odgovarajuće jezične sadržaje i oblike

Pisanje: svrstati jezične strukture te vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu

Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u

26

poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju

SADRŽAJI kultura i civilizacija Njemačke, prehrana, pravilno argumentiranje, književnost (obrada pojedinih basni, bajki, novela)

METODE rad u skupini rad u paru individualni rad prezentacije radionice frontalna nastava igre pogađanja pantomima, gluma iznošenje argumenata uz razne sadržaje analiza književnih tekstova

NOSITELJ/I Nastavnica Njemačkoga i Engleskog jezika: Cornelia Džepina-Burić

RESURSI ‐ Suradnici ‐ Sredstva ‐ Vrijeme

U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno Vrijeme, ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) ‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.

VREDNOVANJE ‐ u svakom polugodištu učenici se ocjenjuju s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena. Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 2. razred

CILJ Kroz razvijanje jezično‐komunikacijskih kompetencija i opće kulture polaznicima omogućiti dobivanje međunarodno priznatog certifikata o jezičnoj osposobljenosti.

ISHODI UČENJA Govor : koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti ispravne fraze u društvenim

27

situacijama Slušanje: prepoznati jezične strukture i vokabular;navesti bitne

informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti

ključne i / ili specifične informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku



Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju

SADRŽAJI Škola Novac Glazba Sastavljanje sažetka

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor Razmjena učenika s DSD‐školom u Mađarskoj (2. I 3.

Razredi)

NOSITELJ/I Željka Brezni, nastavnik Njemačkoga jezika


U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata)

28

‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.









Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju

SADRŽAJI Film i mediji Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor

29

Razmjena učenika s DSD‐školom u Mađarskoj (2. I 3. Razredi)

NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnik Engleskoga i Njemačkoga jezika


U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) ‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.









Međukulturalno djelovanje / Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ;primijeniti različite verbalne i

30

neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima učenik će koristiti ispravne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju

SADRŽAJI Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru Individualni rad Prezentacije Razgovor

NOSITELJ/I Nastavnik Anto Semunović, nastavnik Njemačkoga jezika i Povijesti i Njemačkoga i Engleskoga jezika: Ida Globočnik


U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ tijekom školske godine (70 sati) – tjedni susreti (po 2 sata) ‐ priprema traje u četverogodišnjem ciklusu nakon čega se polaže ispit za Njemačku jezičnu Diplomu.


AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA -TALIJANSKI JEZIK (Ekonomist i gimnazija -3. A,B,D razred

CILJ U prvoj godini učenja cilj predmeta je osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku na razini A1 prema ZEROJ-u, te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora

31

znanja na talijanskom jeziku radi daljnjeg obrazovanja i usavršavanja. U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine – govorenje, pisanje, čitanje i slušanje – te se razvija interkulturalna kompetencija

ISHODI Govor : koristiti jednostavne jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju; koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama

Slušanje: prepoznati osnovne jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnome jeziku

Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku

Jezični sustav: prepoznati osnovne jezične sadržaje i oblike;koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike

Pisanje: svrstati osnovne jezične strukture te osnovni vokabular u pisanom izričaju; klasificirati informacije o razgovoru, tekstu

Međukulturalno djelovanje/Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ; primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima

SADRŽAJI pozdravljanje i predstavljanje, pravila izgovora i pisanja, rod i broj imenica, glavni i redni brojevi, prezent indikativa pravilnih i nepravilnih glagola, tvorba perfekta pravilnih glagola, određeni i neodređeni član, gradovi i regije Italije, prijedlozi s članom, opisati sebe, opisati svoj stan, izreći točno vrijeme, telefonirati, naručiti u kafiću, opisati svoje aktivnosti u slobodno vrijeme, opisati svoj radni dan

METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak u kino ili kazalište

NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu i projektnu nastavu,stručni suradnici. -Redovna sredstva škole. -Tijekom nastavne godine ‐ 70 sati godišnje nastave

VREDNOVANJE Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano izražavanje (točnost, kreativnost i originalnost u pisanom izražavanju), čitanje i

32

slušanje s razumijevanjem, uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr. Elementi kulture i civilizacije, područje struke)

Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i pisana provjera znanja.

Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojno-obrazovnih postignuća polaznika usklađuju se s odredbama važećega pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (nn 112/10).

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA - TALIJANSKI JEZIK (gimnazija - 4. A, B)

CILJ U drugoj godini učenja cilj predmeta je osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku na razini A2 prema ZEROJ-u, te za samostalno učenje jezika i primjenu izvora znanja na talijanskom jeziku radi daljnjeg obrazovanja i usavršavanja. U ostvarivanju navedenog cilja ravnomjerno se potiču sve jezične vještine – govorenje, pisanje, čitanje i slušanje – te se razvija interkulturalna kompetencija.

ISHODI Govor : koristiti jednostavne jezične strukture i vokabular u prepričavanju ili opisivanju događaja iz prošlosti ili budućnosti

Slušanje: prepoznati osnovne jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnome jeziku

Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne informacije u neformalnim pismima

Jezični sustav: prepoznati osnovne jezične sadržaje i oblike;koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike

Pisanje: napisati vrlo kratke i jednostavne opise događaja, prošlih aktivnosti i iskustava

Međukulturalno djelovanje/Međupredmetni sadržaji Građanskog odgoja i obrazovanja : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ; primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture;koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima

SADRŽAJI slobodno vrijeme i izlasci mladih, naručivanje u kafiću i restoranu, putovanja, blagdani, hrana, kupovina, opisivanje svoje obitelji, prepričavanje događaja u prošlosti i budućnosti, perfekt, pluskvamperfekt, futur I i II, posvojni pridjevi i zamjenice,imperfekt, uporaba prošlih vremena

METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji, odlazak

33

u kino ili kazalište

NOSITELJ/I Sanja Jelaković Kühner, nastavnica Talijanskoga jezika

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Kolege iz stručnog aktiva stranih jezika; ostali nastavnici kroz interdisciplinarnu nastavu,stručni suradnici. Redovna sredstva škole Tijekom nastavne godine ‐ 64 sata u 4. razredu

VREDNOVANJE Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano izražavanje (točnost, kreativnost i originalnost u pisanom izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem, uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr. Elementi kulture i civilizacije, područje struke)


Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojno-obrazovnih postignuća polaznika usklađuju se s odredbama važećega pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (nn 112/10).

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (MALI NOGOMET) – 1.-2. razred

CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje njihovog sportskog duha.

ZADACI Unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina, razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, usvajanje pojmova iz pravila nogometne igre, usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i

taktike malonogometne igre.

SADRŽAJI 1. RAZRED: Povijest malog nogometa (2 sata) Pravila malog nogometa (3 sata) Tehnika u malom nogometu (20 sati) 2. RAZRED: Taktika u malom nogometu (35)

METODE Praktičan rad - skupno Praktičan rad - individualno Frontalna predavanja Neposredan uvid

NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik TZK


U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole

34

- Vrijeme

Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti malog nogometa

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA – TZK (ODBOJKA) – 1.-2. razred

CILJ Unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje njihovog sportskog duha.

ZADACI unaprjeđivanje specifičnih sportskih vještina, razvoj specifičnih motoričkih sposobnosti, usvajanje pojmova iz pravila odbojkaške igre, usvajanje novih motoričkih znanja iz područja tehnike i

taktike odbojkaške igre.

SADRŽAJI 1. RAZRED Povijest odbojke (2 sata) Pravila odbojke (3 sata) Tehnika u odbojci (30 sati)

2. RAZRED Taktika u odbojci (35 sati)

METODE Praktičan rad - skupno Praktičan rad - individualno Frontalna predavanja Neposredan uvid

NOSITELJ/I Zlatka Benček, nastavnica TZK


U školi: ostali nastavnici TZK Redovna sredstva škole Tijekom školske godine 2 sata tjedno (ukupno 70 sati)

VREDNOVANJE Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na treninzima, praćenje motiviranosti učenika za rad uz analizu rezultata rada. Inicijalno i finalno provjeravanje učenikovih motoričkih i funkcionalnih sposobnosti. Ocjenjuje se učenikovo teoretsko znanje iz pravila i povijesti odbojke.

36

IIZZVVAANNNNAASSTTAAVVNNEE

AAKKTTIIVVNNOOSSTTII

LLIITTEERRAARRNNAA SSKKUUPPIINNAA

FFIILLMMSSKKAA II RRAADDIIJJSSKKAA SSKKUUPPIINNAA

FFOOTTOO SSKKUUPPIINNAA

NNOOVVIINNAARRSSKKAA SSKKUUPPIINNAA

DDRRAAMMSSKKAA SSKKUUPPIINNAA

LLIIKKOOVVNNAA SSKKUUPPIINNAA

KKEERRAAMMIIČČKKAA SSKKUUPPIINNAA TTeerrrraa ccoottttaa

ŠŠKKOOLLSSKKII PPJJEEVVAAČČKKII ZZBBOORR

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– KKOOŠŠAARRKKAA ((ŽŽ ii MM))

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– OODDBBOOJJKKAA ((ŽŽ))

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– RRUUKKOOMMEETT ((ŽŽ ii MM))

ŠŠKKOOLLSSKKII ŠŠPPOORRTTSSKKII KKLLUUBB –– NNOOGGOOMMEETT--((MM)),, BBAADDMMIINNTTOONN ((MM)),, AATTLLEETTIIKKAA ((MM))

37

AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA

CILJ Promicati pismeno izražavanje kod polaznika te poticati na kreativno provođenje slobodnog vremena.

ISHODI kreirati ili interpretirati literarni uradak demonstrirati sposobnost pismenog i usmenog izražavanja pokazati maštu i kreativnost primijeniti načela timskog rada pokazati osobnu kulturu i jezični stil

SADRŽAJI otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti prema pisanju

promicati pismeno izražavanje poticati učenike na literarno stvaralaštvo aktivnost se provodi izvan nastave u prostorima škole sudjelovanje u radu je dobrovoljno grupa okuplja zainteresirane učenike komunikacija se odvija i internetskom poštom pripreme za sudjelovanje na Lidranu ( odabir radova) lektoriranje radova sudjelovanje u susretima s književnicima,gostima škole

METODE Mentorski rad Individualan rad Rad na literaturi Pisani radovi Vježbanje

NOSITELJ/I Ljiljana Kotarski, voditelj literarne skupine


U školi: ostali nastavnici hrvatskog jezika; razrednici; voditelji i članovi dramske, video i novinarske skupine; stručni suradnici Izvan škole: predstavnici organizatora natjecanja Lidrano Redovita sredstva škole; Sponzorska sredstva Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi... Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i vježbanja); Intenzivni susreti – po potrebi (neposredno prije nastupa)

VREDNOVANJE Postignuća učenika na natjecanju LiDraNo Stručne kritike i osvrti Osobno zadovoljstvo polaznika

AKTIVNOST FILMSKA I RADIJSKA SKUPINA

CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o filmskoj umjetnosti te procesu

38

filmskog izražavanja Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o radijskoj djelatnosti.

ISHODI A) pokazati temeljna znanja o filmu kao umjetničkoj formi demonstrirati samostalnost u izradi sinopsisa, scenarija i

knjige snimanja demonstrirati vještine snimanja i montaže kreirati filmski uradak primjenom teoretskih i praktičnih

znanja pokazati maštu i kreativnost primijeniti načela timskog rada iskazati samokritičnost i analitičke kompetencije

B) Pokazati temeljna znanja o radijskoj djelatnosti Demonstrirati samostalnost u pripremi i realizaciji radijskog

priloga demonstrirati vještine snimanja i montaže kreirati radijsku emisiju primjenom teoretskih i praktičnih

znanja pokazati maštu i kreativnost primijeniti načela timskog rada iskazati samokritičnost i analitičke kompetencije

SADRŽAJI A) Teoretski dio: Temeljne filmske vrste (žanrovi) Izrada sinopsisa, scenarija i knjige snimanja Režija Kamera i snimanje Montaža i postprodukcija A) Praktični dio: Priprema snimanja filma Snimanje Montaža Postprodukcija Projekcija i analiza Posjećivanje filmskih projekcija i/ili festivala B) Teoretski dio: Temeljne vrste radijskih poslova Izrada sinopsisa radijske emisije Montaža i postprodukcija B) Praktični dio: Priprema snimanja radijske emisije Snimanje Montaža Postprodukcija Posjet radijskoj redakciji (HRT, Radio Zaprešić…)

METODE Usmeno izlaganje

39

Razgovor Radionice Brainstorming Praktičan rad Demonstracija.

NOSITELJ/I Miroslav Miljković, str.sur.pedagog, voditelj skupine


U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi dramske skupine; nastavnici hrvatskog jezika; D. Ptičar, nastavnik informatike; Ž. Borovec, nastavnik radioničkih vježbi. Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić; Televizija Zaprešić;Radio Zaprešić; Hrvatski filmski savez; stručni suradnici; gostovanje eksperta – predavanje i radionica Redovita sredstva škole (materijalna i novčana); Sponzorska sredstva (materijalna i novčana) Ostali (mogući) izvori - grad; županija; ministarstva; natječaji; fondovi; nagrade... Redoviti dvotjedni susreti (teorija; stručna predavanja; faza pripreme snimanja i analize – 35 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza snimanja, montaže i postprodukcije filma/ova70 sati)

VREDNOVANJE Anketiranje učenika (polaznika) Uvrštavanje na revije filmskog stvaralaštva (Lidrano, Smotra hrvatskog školskog filma, Državna Revija filmskog stvaralaštva mladeži, ostali filmski festivali u Hrvatskoj i inozemstvu) Eventualni plasmani i/ili pohvale na revijama

AKTIVNOST FOTO SKUPINA

CILJ Kroz teorijski i praktičan rad razviti kod učenika smisao, interes, znanja i vještine vezane za fotografiju i fotografsku umjetnost

ISHODI Pokazati temeljna znanja o kompoziciji i vrstama fotografije

Demonstrirati vještine uporabe naprednog DSLR fotoaparata Koristiti se foto opremom (bljeskalica, adapteri, reflektori,

okidači..) Demonstrirati vještine snimanja i obrade

SADRŽAJI 1. Vrste fotoaparata 2. Objektivi 3. DSLR fotoaparat 4. Foto oprema 5. Kompozicija slike 6. Obrada slike 7. Vrste fotografija 8. Snimanje

40

METODE Usmeno izlaganje i razgovor Radionice Praktičan rad 1. Demonstracija

NOSITELJ/I Milan Vulić, nastavnik elektrotehničke skupine predmeta, voditelj skupine

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: voditelj i članovi novinarske skupine; voditelj i članovi filmske skupine, Izvan škole: Foto-kino-video klub Zaprešić, stručni suradnici; gostovanje profesionalnih fotografa - predavanja i radionica Redovna sredstva škole (računalo, ploča, kreda, računalo sa projektorom), digitalni fotoaparat i ostala oprema Redoviti tjedni susreti (teorija,stručna predavanja – 35 sati) Praktičan rad prema dogovoru, praćenje događanje u školi i izvan škole

VREDNOVANJE Vrednovanje kroz praktičan rad praćenja školskih događanja Izložba učeničkih radova

AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA

CILJ Poticati i motivirati učenike za novinarsko stvaralaštvo, savladavati novinarsko umijeće kao vještinu medijskog izražavanja, otkrivati i pratiti učenike nadarene za pisanje, grafički dizajn ili fotografiju te uređivanje i izdavanje školskog lista Ban

ISHODI

izvjestiti o zbivanjima u Školi i Gradu sudjelovati u izradi i uređivanju školskog lista Ban sudjelovati u uređivanju web stranice Škole kreirati i održavati facebook stranicu novinarske skupine surađivati s ostalim medijima na području Grada i okolice kritički prosuđivati aktualne događaje kreativno provoditi slobodno vrijeme razviti sklonost ka timskom radu

SADRŽAJI

stjecanje znanja iz područja novinarstva i grafičkog dizajna upoznavanje sa stilovima i novinarskim vrstama radionice za pisanje pojedinih novinarskih vrsta priprema za tisak upoznavanje načela novinarske etike razvijanje jezične kulture i komunikacije

METODE

anketa intervju rad u skupinama samostalni rad brainstorming

41

razgovor rad na tekstu

NOSITELJ Željka Winkler, nastavnica povijesti, filozofije i etike

RESURSI - suradnici

- sredstva

- vrijeme

u školi: nastavnici informatike, školski knjižničar Zagorka Gligora Zeman, nastavnici hrvatskoga jezika, likovna skupina, foto skupina, filmska i radijska skupina izvan škole: vanjski suradnik – grafički dizajner, novinari i uredništvo lista Zaprešićki špigl, ostali vanjski stručni suradnici materijalna i novčana sredstva osigurat će Škola u dogovoru s ravnateljem dr. sc. Alanom Labusom redovna i izvanredna sredstva Škole sredstva grada Zaprešića sponzori školskog lista tijekom školske godine - redovni susreti (minimalno 35 sati godišnje) intenzivni susreti (prije tiskanja lista)

VREDNOVANJE

provođenje ankete među učenicima i nastavnicima o kvaliteti rada novinarske grupe vrednovanje u sklopu smotre LiDraNo

AKTIVNOST DRAMSKA SKUPINA

CILJ Nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja dramskog djela.

ZADACI OBRAZOVNI: usvajanje znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji, scenografiji, pisanje scenarija, improvizacija, instant- teatar, igrokazi, dijalog, monolog, režija, interpretacije likova, zamjena uloga, vezana improvizacija, razvijanje učeničke nadarenosti i nadopunjavanje njihove naobrazbe ODGOJNI: poticati ljubav prema scenskom nastupu, naučiti učenike biti dobra publika, a ne samo dobri glumci, razvijati suradnju između članova skupine: razmjena problema, savjeti, upute, prijateljstvo, razvijati spoznaje učenika o sebi i drugima, naučiti učenike učiti iz neuspjeha, a na uspjesima graditi dalje, važnost humanosti, humora i skromnosti, vrijednosti uvjerljivosti, slušanja i suradnje FUNKCIONALNI: osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa, poticanje plemenitosti, izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine govora, samoizražavanje koje pomaže izgradnji samopouzdanja, usmjeravanje i njegovanje kreativnosti Razvijanje mašte, dramskog stvaralaštva, kreativnosti, otkrivanje i razvijanje sposobnost scenskog izraza.

42

Kvalitetno upotpuniti slobodno vrijeme učenika razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom jeziku Stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnost, kritičnost, odgovornost i snošljivost Razvijanje humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja međuljudskih odnosa Razvijanje sigurnosti i samopouzdanja u prvom nastupu, kao i prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada Naučiti učenike surađivati i cijeniti druge Ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog stvaranja Učenicima pružiti mogućnost za reproduktivne i kreativne aktivnosti Povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja (multimedijski pristup) u jedinstvenu cjelinu Predstava za Lidrano šk.god.2015/2016. Predstava u suradnji s P.O.U. Zaprešić povodom Dana grada Zaprešića Predstava za završnu priredbu na kraju školske godine

SADRŽAJI Priprema scenskog djela za izvedbu: planiranje vremenika proba odabir sudionika u izvedbama odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija zamjena uloga improvizacija igrokazi vezana improvizacija

Vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave

Prikupljanje i razrada ideja Odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa Intenzivan rad na pojedinačnim predstavama

METODE vježba scenskog nastupa jednom tjedno, u prostorijama škole, izvan vremena nastave

prikupljanje ideja, razrada ideja odabir sudionika u izvedbama odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa planiranje vremenika proba odabir materijala podjela zadataka pisanje scenarija improvizacija igrokazi zamjena uloga vezana improvizacija

NOSITELJ/I Matea Pili Malec, voditeljica dramske skupine

43


U školi: nastavnici hrvatskog jezika, ostali nastavnici i stručni suradnici škole Izvan škole: POU Zaprešić Redovna sredstva škole (sredstva za kostime, scenu, prijevoz učenika) Redoviti tjedni susreti (faza pripreme i analize – 70 sati); Intenzivni susreti – po potrebi (faza uvježbavanja predstave,...)

VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika nagrade i pohvale za zalaganje zajedničke analize evaluacijski listići samoanalize osiguravanje odlaska za kazališne predstave sudjelovanje i rezultat na Lidranu

AKTIVNOST LIKOVNA SKUPINA

CILJ Poticati i motivirati učenike na likovno izražavanje, razvijati kreativnost koristeći različite likovne tehnike i motive. Likovnim radovima obilježiti važne događaje tijekom nastavne godine, te razvijati estetske komponente ličnosti.

ISHODI Učenici će

likovno prezentirati ideje

pokazati maštu i kreativnost

iskazati osjećaj za lijepo i skladno

izraditi ukrasne predmete

razviti osjećaj za timski rad

oblikovati školski prostor

SADRŽAJI Likovni radovi u različitim tehnikama; plakati; ukrasni i uporabni predmeti; estetsko uređenje škole

METODE razgovor demonstracija praktični rad

NOSITELJ/I Keti Bradanović


U školi: Zagorka Gligora Zeman (stručni suradnik knjižničar), Zdravka Kramarić (voditelj keramičke grupe) ravnatelj i ostali nastavnici Izvan škole; vanjski suradnici Redovna sredstva Tijekom nastavne godine (35 sati)

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, nastavnika i ostalog osoblja škole uređenjem prostora škole; pohvale i poticanja; daljnje razvijanje stvaralačkih

44

sposobnosti;

AKTIVNOST KERAMIČKA SKUPINA Terra cotta

CILJ I ZADACI razviti senzibilitet i praktična znanja o likovnom umjetničkom izražavanju u glini te nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti sposobnosti kreativnog izražavanja kroz oblikovanje gline, usvojiti tehniku rada

razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore

osposobiti polaznike za korištenje keramičke peći razvijati psihomotoričke sposobnosti usvajati i održavati psihomotoričke sposobnosti:

koncentraciju, maštu, percepciju izrada uporabnih i dekorativnih predmeta prezentacija proizvoda

ISHODI izraditi predmete od gline: ukrasa koji će imati uporabnu vrijednost unutar škole, koji će biti biti izloženi u prostorima škole

razraditi ideju o suveniru škole izraditi suvenir škole prezentirati suvenir škole i izvan prostora škole (Turistička,

zajednica, grad Zaprešić...) raditi u manjim skupinama

SADRŽAJI pregled povijesti lončarstva keramičke peći, alati i materijali svojstva i vrste gline način građenja keramičke posude dubljenjem, trakama,

pločama dekoriranje predmeta aplikacijama, utiskivanjem struktura dekoriranje engobama slobodno modeliranje način slaganja i paljenje biskvita u keramičkoj peći izrada modela i kalupa za reljefnu pločicu kvečanje (utiskivanje u kalup) rad s bijelom glinom podglazurno oslikavanje, pigmenti, oksidi, engobe slaganje peći i paljenje glaziranih predmeta

METODE predavanje

razgovor

demonstracija

praktični rad

NOSITELJ/I Zdravka Kramarić, prof.

RESURSI - Suradnici

učenici škole, Zagorka Gligora Zeman, prof. te svi

45

- Sredstva - Vrijeme

zainteresirani nastavnici i stručni suradnici

redovna sredstva škole

redovito tijekom godine (blok-sat)

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti učeničkih radova

izlaganje uradaka i dekoracija prostora

zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR

CILJ Učiti i usavršavati pjevačke tehnike kod učenika; širiti znanje o glazbenoj baštini te vještini izvođenja glazbe. Razvijati zajedništvo i rad u grupi, steći nova poznanstava unutar škole. Upoznati doživljaj nastupa pred gledateljstvom.

ISHODI Korisno i kreativno prevođenje slobodnog vremena, razvijanje afiniteta prema glazbi.

Razvijanje glazbenog i pjevačkog talenta, poticanje na daljnje napretke.

Pomoć pri otklanjanju straha od nastupa.

SADRŽAJI Razne prigode (Božić, obljetnice, Dan škole, Dan otvorenih vrata i slično), ovisno o potrebi škole/grada– pjesme se biraju u skladu s vokalnim ali i instrumentalnim mogućnostima učenika te naravno prigodi.

METODE Uvježbavanje ciljanog programa, a vježba se tehnika disanja, izgovora teksta, sveukupnog dojma, dinamike, ujednačenosti

NOSITELJ/I Ivana Jerković, nastavnica glazbene umjetnosti


U školi: Zagorka Gligora Zeman Izvan škole: vanjski suradnici Sredstva potrebna za realizaciju priredbi (ozvučenje, mikrofon) Ostala sredstva potrebna za realizaciju programa (note, snimke) uglavnom se temelje na samostalnoj realizaciji voditelja aktivnosti, u suradnji s učenicima i/ili kolegama. Redoviti tjedni susreti (ukupno 35 sati) (probe se održavaju prema dogovoru s učenicima)

VREDNOVANJE Vrednovanje na sastancima stručnog aktiva Vrednovanje na sjednicama nastavničkog vijeća Zadovoljstvo polaznika

AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – KOŠARKA (Ž i M)

CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu

46

Znati i primjenjivati pravila košarke kao ekipne sportske igre.

ISHODI Demonstrirati / pokazati „fair-play“, samodisciplinu, upornost, borbenost i sportski pristup pobjedi i porazu

Poticati ekipni duh

SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te same košarke Košarkaška pravila Tehnika košarke Taktika košarke Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima

METODE Individualni rad Rad u paru Skupni rad

NOSITELJ/I Bore Kolaj nastavnica tjelesne i zdravstvene kulture


U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici košarkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje po ekipi)

VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade Rezultati na sportskim natjecanjima

AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – ODBOJKA (Ž)

CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa kao zajedničkog činitelja, osposobljavanje učenika za samokontrolu, razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu te znanje i primjena pravila ekipnih športskih igara – odbojke


Poticati ekipni duh

SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te same odbojke Odbojkaška pravila Tehnika odbojke Taktika odbojke Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima

METODE Individualni rad

47

Rad u paru Skupni rad

NOSITELJ/I nastavnici tjelesne i zdravstvene kulture


U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici odbojkaških klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi (35 sati godišnje).


AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – RUKOMET (Ž i M)

CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila rukometa kao ekipne sportske igre.


Poticati ekipni duh

SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te samog rukometa Rukometna pravila Tehnika rukometa Taktika rukometa Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima


NOSITELJ/I Nastavnici tjelesne i zdravstvene kulture


U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; Izvan škole: Školska liječnica dr J. Koprivnjak; predstavnici rukometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo)

48

- Vrijeme

Donacije... Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.


AKTIVNOST ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB – NOGOMET (M) BADMINTON (M) ATLETIKA (M)

CILJ Izgrađivanje humanih međuljudskih odnosa, osposobljavanje učenika za samokontrolu te razvijanje zdravih stilova života i ljubavi prema sportu Znati i primjenjivati pravila nogometa kao ekipne sportske igre.

ISHODI Demonstrirati fair-play Demonstrirati motivaciju Demonstrirati samodisciplinu Demonstrirati ekipni duh Sudjelovati na sportskim natjecanjima Demonstrirati borbenost Demonstrirati sportski pristup pobjedi i porazu

SADRŽAJI Povijesni razvoj sporta te samog nogometa Nogometna pravila Tehnika nogometa Taktika nogometa Uvježbavanje kroz treninge Nastupanje na natjecanjima


NOSITELJ/I Hrvoje Matanović, nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture


U školi: nastavnici TZK; ravnatelj; pedagog Izvan škole: Školska liječnica ; predstavnici nogometnih klubova; roditelji Sredstva Zagrebačke županije (organizacija natjecanja – prijevoz; hrana i piće za sudionike i voditelje; medalje, pehari i plakete) Redovna sredstva škole (osiguravanje termina školske dvorane za treninge ekipa; oprema; ostalo) Donacije.. Tijekom školske godine: 1 sat tjedno po ekipi, Ukupno 35 sati godišnje po ekipi.

VREDNOVANJE Analiza igre Pohvale i nagrade

49

Rezultati na sportskim natjecanjima

51

IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKEE

AAKKTTIIVVNNOOSSTTII

SSUURRAADDNNJJAA SS KKLLUUBBOOVVIIMMAA,, UUDDRRUUGGAAMMAA

II OOSSTTAALLIIMM IINNSSTTIITTUUCCIIJJAAMMAA IIZZVVAANNŠŠKKOOLLSSKKIIHH AAKKTTIIVVNNOOSSTTII

52

AKTIVNOST SURADNJA S KLUBOVIMA, UDRUGAMA I OSTALIM INSTITUCIJAMA IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI

CILJ Suradnjom s brojnim klubovima i udrugama s područja grada Zaprešića i drugih gradova i općina poticati raznolike izvanškolske interese učenika škole.

ISHODI Utvrditi mjesta i oblike izvanškolskih aktivnosti učenika. Ostvariti suradnju s osobama zaduženim za rad s mladima u

navedenim aktivnostima. Koordinirati školsku i izvanškolsku opterećenost i obveze učenika.

SADRŽAJI Prema programima rada klubova, udruga i drugih nositelja izvanškolskih aktivnosti učenika

METODE Skupni rad Individualni rad Praktičan rad Mentorski rad Demonstracija

NOSITELJ/I Sportski klubovi Umjetničke škole (glazbene, plesne) Udruge nevladinog sektora ...


U školi: razrednici; voditelji srodnih školskih programa; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: voditelji aktivnosti Sredstva klubova, udruga... Roditelji učenika Donacije Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Individualna i skupna postignuća učenika Nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama, smotrama i

natjecanjima Postignuća u srodnim predmetima u školi Komentari i stavovi izvanškolskih voditelja

54

PPRROOJJEEKKTTII

PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA I SURADNJU

PROJEKTNA NASTAVA TEMA: ZDRAVI ODNOSI

PROJEKTNA NASTAVA – Nastava 21. stoljeća (ERASMUS + K1)

Projekt SHE – ŠKOLA KOJE PROMIČE ZDRAVLJE

Europski projekt Nastava 21. stoljeća The 21st Century Classroom (Erasmus + K1)

PROJEKT „Veliki rat“ - snimanje filma

povodom stogodišnjice završetka 1. svjetskog rata

PROJEKT TALIJANSKOG JEZIČNOG LABORATORIJA ZA HOTELIJERSKO-TURISTIČKE TEHNIČARE (1.C,2.C,3.C,4.C) (LABORATORIO LINGUISTICO ITALIANO)

PROJEKT KOLEGIJALNOG OPAŽANJA NASTAVE

KAKO USPJEŠNIJE UČITI (1. razredi)

PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“

PROJEKT –NASTAVA UZ POMOĆ RAČUNALA

PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT

ETIČKI KODEKS

ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE

MREŽNA STRANICA ŠKOLE

PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE

JUVENES TRANSLATORES – NATJECANJE IZ PREVOĐENJA PRI PREDSTAVNIŠTVU EUROPSKE KOMISIJE U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU – 1. školska razina i 2. na razini EU (ovisi o

slučajnom odabiru pri EU) - učenici 3. i 4. razreda (kasniji odabir) – PRISUSTVOVANJE RADIONICI POVODOM NATJECANJA JUVENES TRANSLATORES

HIPPO LANGUAGE COMPETITION – međunarodno natjecanje iz engleskog jezika

https://www.facebook.com/the21stcenturyclassroom.ssbjj.zapresic/?hc_ref=ART8rqSxbBqAlOaNeN2CUfW44h-7X1Xd37L6NrtPXukRyhwxEXCmGo0GAEPl6OEvn0c&fref=nf

55

(Hippo 4 – 1. i 2. razred; Hippo 5 – 3. i 4. razred)

Projekt Inside Tourism (natjecanje u rješavanju poslovnih slučajeva u turizmu)

SURADNJA S AMERIČKIM VELEPOSLANSTVOM

SURADNJA S GOETHE INSTITUTOM

Projekt „Lokalni info-centar za mlade grada Zaprešića“

MEĐUNARODNO NATJECANJE UČENIKA

UGOSTITELJSKO – TURISTIČKIH ŠKOLA „GASTRO 2017.“

SMOTRA UGOSTITELJSKIH ŠKOLA-VIS

JUNIOR BARMEN CUP

INTERSLAST (6. Internacionalni kongres slastičarstva sladoledarstva i konditorstva)

HOTEL & GASTROTEH (9. međunarodni sajam

gastronomije, hotelsko-ugostiteljske opreme i cateringa)

KAMELIA CUP PROJEKTI PREVENCIJE

PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“

PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“

PROJEKT PREVENCIJE RAKA DOJKE

PROJEKT „Ja sam OK, ti si OK!“

VRŠNJACI ZA VRŠNJAKE

PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA (3. razredi)

PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi)

Putokaz - projekt osnaživanja mladih i poticanje zdravog razvoja

http://www.zv.hr/default.aspx?id=368


56

PROJEKTI PROFESIONALNOG USMJERAVANJA

PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA - „OD UČENIKA DO STUDENTA“

USUSRET DRŽAVNOJ MATURI

USREDOTOČI SE NA BUDUĆNOST –

PROFESIONALNO USMJERAVANJE I RAZVOJ UČENIKA

Orijentacijske tribine za maturante

PROJEKT „S PRAKSE NA POSAO“

Berufsberatung 3. i 4. razredi Profesionalno usmjeravanje HUMANITARNI I PROJEKTI VOLONTIRANJA

Ekološko – humanitarni projekt „Ban Čepić“

PROJEKT „Lokalni volonterski centar Zaprešić“

PROJEKT „Nismo Vas zaboravili“

Volonterski projekt „Srce po srce: 100 (po)100!“

Uskršnji sajam

HUMANITARNA AUKCIJA SLIKA

SURADNJA S udrugom „Šapica“ i sa Centrom za rehabilitaciju „Silver“ PRIGODNI PROJEKTI

KULTURNA I JAVNA AKTIVNOST ŠKOLE

OBILJEŽAVANJE DANA GRADA Zaprešića – izložba u galeriji Anima

OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE

OBILJEŽAVANJE EUROPSKOG DANA JEZIKA

57

Obilježavanje 200 godina smrti Jane Austen – izložba uz dramsku i glazbenu pratnju

OBILJEŽAVANJE SVJETSKOG DANA PRAVA POTROŠAČA (WORLD CONSUMER RIGHTS DAY) – 15.3.2018.

OBILJEŽAVANJE FAŠNIČKIH DANA

DSD PROJEKTI

ODRŽAVANJE ISPITA ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 4. razred

ISPIT ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD I) – 1.-4. Razredi

MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DaF-CUP ZAPREŠIĆ

OSTALO

PRIGODNO UREĐENJE PRODAJNOG PROSTORA (UČIONICA 217)

PROJEKT „TRGOVAČKI PRAKTIKUM“

58

PROJEKTI USMJERENI NA KVALITETU RADA I SURADNJU

AKTIVNOST PROJEKTNA NASTAVA TEMA: - ZDRAVI ODNOSI - ZDRAVLJE

CILJ Predstaviti aktivnosti škole u sklopu procesa postojanja školom koja promiče zdravlje – dio hrvatske mreže škola odnosno SHE. Širenje koncepta škole koja promiče zdravlje, odnosno promicanje osjećaja poznavanja ovog koncepta među članovima školske zajednice. Razvijati školsku politiku zdravih odnosa između svih sudionika: učenika. Nastavnika, djelatnika škole i roditelja. Stvarati okruženje u kojem se otvoreno može razgovarati o problemima u odnosima. Educirati učenike o vršnjačkom nasilju (bullyingu) u učionicama kao i o nasilju u vezama mladih. Razvijanje samokritičnosti kao i osjećaja za timski rad.

ISHODI Učenici će moći primijeniti nenasilnu komunikaciju. Učenici će moći obrazložiti važnost osobne odgovornosti u društveno odgovornom ponašanju prema užoj i široj okolini. Znati će se i zauzeti za sebe. Učenik/ca će moći osmisliti i prezentirati vlastite prijedloge/rješenja te razmotriti i prihvatiti i ideje drugih učenika/ca. Učenik/ca će moći kritički prosuđivati, biti spreman/na odbaciti vlastite ideje koje ne dovode do rješenja. U rješavanju socijalnih problema učenici će se moći uživjeti u položaj druge osobe kako bi je bolje razumio; bit će sposoban/a suosjećati. Učenici će biti spreman uvažiti mišljenje drugih i znat će rješavati problem pregovaranjem i dogovaranjem. Učenici će moći objasniti načine konstruktivnog rješavanja sukoba na primjeru. Učenici će prepoznati i izgraditi (izgrađivati) vrijednosti prihvaćanja i tolerancije različitosti. Učenik/ca će moći prepoznati, identificirati unutarpredmetne i međupredmetne tematske, logičke i druge povezanosti.

SADRŽAJI Zdrav odnos prema sebi i svome tijelu. Mentalno, emocionalno, socijalno i duhovno zdravlje. Etički principi. Agresivno i prosocijalno ponašanje. Stavovi i predrasude. Prevencija nasilja i nasilničkih ponašanja u različitim okolnostima (veza, sport…). Neprimjeren pojavnosti u školi i okolini. Odgovorno ponašanje.

METODE Istraživanje literature: knjige, časopisi Pretraživanje interneta Rad na terenu: istraživanje, intervjuiranje Izrada plakata i bookmarkera

NOSITELJ/I Radna skupina SHE

59

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: udruge i institucije za zaštitu zdravlja mladih Redovna sredstva škole Sponzorstva Veljača - početak rada na projektu Svibanj - predstavljanje projekta zajedno s projektima drugih nastavnika/ca uz Dan otvorenih vrata u svibnju

VREDNOVANJE Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i nastavnika/ca.. Povratna informacija od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta. Analiza Dana otvorenih vrata na Nastavničkom vijeću.

AKTIVNOST PROJEKTNA NASTAVA – Nastava 21. stoljeća (ERASMUS + K1)

CILJ Prezentirati novostečena iskustva nastavnika koji su sudjelovali u Erasmus + K1 projektu mobilnosti Nastava za 21. stoljeće. Cilj je i jačanje europske dimenzije škole te raditi na vidljivosti i prepoznatljivosti škole u užoj i široj zajednici.

ISHODI Osmisliti aktivnost na Danu projektne nastave u svibnju

Pripremiti prezentaciju / aktivnost

Prezentirati plan aktivnosti koje će uslijediti nakon završetka

projekta, a odnose se na unaprjeđenje nastave raznim oblicima

IKT, unaprjeđenje komunikacije s učenicima, …)

SADRŽAJI primjena inovativnih metoda poučavanja - obrnuta učionica,

projektno učenje, suradničko i kombinirano učenje,

informatizacija nastave i poslovanja škole

poduzetništvo

METODE Izlaganje Prezentacija Razgovor

NOSITELJ/I Nastavnice Helga Kraljik, Ankica Šarić, Zdravka Kramarić Željka Brezni, Zvonimira Špoljar, Ivana Imbrija, Željka Winkler, Anita Kola Brundić i stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: AMPEU Redovna sredstva škole Priprema: travanj 2018. Provođenje: svibanj 2018. (Dan projektne nastave i otvorenih vrata

VREDNOVANJE Ocjena aktivnosti od strane učenica/ka i nastavnika/ca Timska analiza nositelja pojedinih aktivnosti

60

AKTIVNOST SHE – ŠKOLA KOJE PROMIČE ZDRAVLJE-

CILJ Aktivno se uključiti u proces postajanja školom koja promiče zdravlje - hrvatska mreža škola kao dio europske mreže škola - SHE (School for Health in Europe). Prepoznavanje zdravlja kao stanja potpunog tjelesnog, emocionalnog, mentalnog, socijalnog i duhovnog blagostanja. Predstavljanje projekta SHE kao i teme Zdravi odnosi (prijedlog) kojom bi se bavila naša škola: učenicima, nastavnicima, djelatnicima škole te roditeljima. Promicanje koncepta škole koja promiče zdravlje među članovima školske zajednice. U skladu s 5 faza, koraka, kako postati škola koja promiče zdravlje – realizirati prve 3 faze: Donošenje odluke o postojanju školom koja promiče zdravlje; Ocjena početnog statusa naše škole kao i Planiranje akcija. Započeti i 4. fazu – Provedba aktivnosti. Sastavljanje Akcijskog plana škole. Utvrđivanje prioriteta naše škole u promicanju zdravlja (zdravih odnosa). Planiranje komunikacije koja je ključna za sve faze postojanja školom koja promiče zdravlje: priopćavanje pravih poruka i uporaba dobrih komunikacijskih kanala. Planiranje vrednovanja.

ISHODI Izvući ključne činjenice iz literature i drugih izvora znanja na temu zdravlja (zdravih odnosa).

Napraviti power-point prezentaciju. Prikazati power point prezentaciju na Nastavničkim vijeću,

Vijeću učenika i Vijeću roditelja. Provesti anketu – upitnik (SHE alat za brzu ocjenu) među

nastavnicima, učenicima, djelatnicima i roditeljima. Obraditi i analizirati anketu-upitnik. Izrada Akcijskog plana.

SADRŽAJI Istraživanje literature te drugih izvora informacija i znanja. Power point informativna prezentacija za sve sudionike kao i

priprema informativno-promidžbenih materijala. Utvrđivanje postojećeg stanja u školi. Obrada i analiza prikupljenih podataka. Mini projekti u razredu Večeri roditelja

METODE Anketiranje Intervjuiranje Izrada plakata i informativnih materijala.

NOSITELJ/I Školska radna skupina: Melita Hanzir Gruden; Željka Hadrović Jančić; Miroslav Miljković; Marina Sviben Družinec; Ankica Šarić; Zlata Žalac-Rožić; Zagorka Gligora Zeman

RESURSI - Suradnici

U školi: svi nastavnici i djelatnici. učenici, ravnatelj

61

- Sredstva

- Vrijeme

Izvan škole: roditelji i lokalna zajednica; Agencija za odgoj i obrazovanje; Hrvatski zavod za javno zdravstvo Redovna sredstva škole Sponzorstva Tijekom cijele godine

VREDNOVANJE Upitnici i/ili intervjui učenika, nastavnika, djelatnika i roditelja. Usporedba početnih vrijednosti i mjerenje ishoda za ocjenu napretka (kvantitativna promjena) uporabom upitnika i bilježenjem. Odabir pitanja za vrednovanje i metode vrednovanja

AKTIVNOST Europski projekt Nastava 21. stoljeća - The 21st Century Classroom (Erasmus + K1)

CILJ Poboljšati sljedeća područja unutar ustanove: kvaliteta rukovođenja školom, IKT i jezične kompetencije, upotreba inovativnih metoda poučavanja. U školu planiramo uvesti europsku dimenziju te raditi na vidljivosti i prepoznatljivosti škole u užoj i široj zajednici.

ISHODI integrirati suvremene didaktičko-metodičke, jezične i IKT kompetencije u svakodnevnom radu nastavnika i stručnih suradnika sa svrhom unaprjeđenja nastave i ostalih oblika odgojno-obrazovnog rada

diseminirati stečena znanja, vještine i kompetencije u vlastitoj ustanovi

diseminirati stečena znanja, vještine i kompetencije na Županijskim stručnim vijećima putem predavanja i radionica.

mentorirajući učeničke projekte, sudjelovati na različitim natjecanjima i smotrama (LiDraNo, filmska i radijska natjecanja...)

ostvariti kontakt s obrazovnim institucijama, nastavnicima i ostalim odgojno-obrazovnim stručnjacima iz inozemstva

analizirati prednosti i nedostatke obrazovnog sustava u Hrvatskoj prema inozemnim iskustvima i praksom zemalja EU

SADRŽAJI upotreba IKT u nastavi primjena inovativnih metoda poučavanja (obrnuta učionica,

projektno učenje, suradničko i kombinirano učenje…) informatizacija nastave informatizacija poslovanja i upravljanja školom razvijanje poduzetničkih kompetencija

METODE neposredan uvid razgovor demonstracija izlaganje prezentacija radionica skupni / timski rad

https://www.facebook.com/the21stcenturyclassroom.ssbjj.zapresic/?hc_ref=ART8rqSxbBqAlOaNeN2CUfW44h-7X1Xd37L6NrtPXukRyhwxEXCmGo0GAEPl6OEvn0c&fref=nf

62

individualan rad

NOSITELJ/I Nastavnice Helga Kraljik, Ankica Šarić, Zdravka Kramarić Željka Brezni, Zvonimira Špoljar, Ivana Imbrija, Željka Winkler, Anita Kola Brundić i stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: ravnatelj, nastavnici i stručni suradnici škole, tajnica i računovotkinja škole Izvan škole: organizatori strukturiranih tečajeva u inozemstvu, Agencija za mobilnost i programe EU Sredstva osigurana dobivanjem granta u sklopu programa Erasmus + Europske Unije Sredstva škole Tijekom školske godine 2017./2018., prema rasporedu tečajeva u inozemstvu

VREDNOVANJE Uvedene inovacije u nastavi i vođenju škole Anketiranje zadovoljstva učenika i nastavnika uvođenjem novih oblika rada Medijska praćenost projekta Poboljšani izgled web stranice škole Povećana vidljivost škole na lokalnoj / međunarodnoj razini

AKTIVNOST PROJEKT „Veliki rat“ - snimanje filma povodom stogodišnjice završetka 1. svjetskog rata

CILJ Na kreativan način, uz korištenje pametnih telefona, prikazati neku od ponuđenih tema vezano uz 1. svjetski rat. Radom u grupi razvijati suradničko ponašanje.

ISHODI - usvajanje sadržaja vezanih uz 1. svjetski rat - stvaralački pristup gradivu i interpretaciji istog - bolja povezanost i suradnja učenika uslijed rada na zajedničkom

projektu - konkretan rezultat u vidu edukacijskog materijala o Prvom

svjetskom ratu

SADRŽAJI 1. Europske države i njihovi odnosi 2. Kolonijalizam 3. Podjela interesnih sfera i sukobi 4. Krize 1890. – 1914. 5. Sufražetkinje 6. Razvoj znanosti i tehnologije 7. Uzroci i povod Prvog svjetskog rata 8. Bojišta 9. Preživio sam rov! 10. Život u pozadini 11. Kraj rata 12. Revolucije u Rusiji

63

13. Posljedice Prvog svjetskog rata 14. Vlastite ideje; snimiti groblja lokalna ili razglednice, pisma, svjedočanstva…

METODE animacija, igranje uloga, dokumentarističko pripovijedanje, intervju

NOSITELJ/I Željka Winkler, prof. povijesti i učenici 4.a i 4.b razreda

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

profesori informatike, stranih jezika, hrvatskog jezika, stručni suradnik pedagog - voditelj filmske i radijske skupine redovna sredstva škole tijekom školske godine 2017./18.

VREDNOVANJE diseminacija na edukacijskim društvenim platformama i stručnim vijećima, slanje filma na natjecanja, projekcija u lokalnoj zajednici

AKTIVNOST PROJEKT TALIJANSKOG JEZIČNOG LABORATORIJA ZA HOTELIJERSKO-TURISTIČKE TEHNIČARE (1.C,2.C,3.C,4.C) (LABORATORIO LINGUISTICO ITALIANO)

CILJ Dolazak izvornog govornika i lektora talijanskog jezika na nastavu pomaže učenicima u usvajanju točnog izgovora, vježbanju govorne interakcije u stvarnom okruženju, usvajanju novih pojmova vezanih uz hotelijerstvo i turizam, upoznavanju talijanske kulture i civilizacije iz prve ruke.

ISHODI Govor : koristiti jednostavne i složenije jezične strukture,te vokabular iz područja turizma i ugostiteljstva u odgovorima na pitanja, prepričavanju ili opisivanju događaja iz sadašnjosti, prošlosti ili budućnosti

Slušanje: prepoznati osnovne i složenije jezične strukture i vokabular;navesti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka na standardnome jeziku ili na nekom od talijanskih dijalekata

Čitanje: razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja; izdvojiti ključne i detaljne informacije

Jezični sustav: prepoznati osnovne jezične sadržaje i oblike;koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike u razgovoru

Međukulturalno djelovanje : upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji ; primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture; koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) ; usporediti različitosti i sličnosti u talijanskim i hrvatskim običajima

SADRŽAJI 1. razred: upoznavanje i opis osoba , osnovna geografska obilježja Italije, slobodno vrijeme, poznati Talijani, Božić u Italiji, karneval u Veneciji, festival u San Remu, prometna sredstva, Uskrs u Italiji, opis kuće ili stana

64

2. razred: opis radnog dana u hotelu, Talijani u kafiću, vrste kave u Italiji, praznici u Italiji, vremenska prognoza, festival u San Remu, Italija za stolom, talijanska kinematografija, kupovati u Italiji 3. razred: trgovine u Italiji, talijanska modna industrija, televizija i mediji u Italiji, talijanska glazba, božićni običaji u Italiji, talijanski školski sustav, festival u San Remu, karneval, talijanska ekonomija i industrija, talijanski gradovi, usporedbe, turizam i hotelijerstvo, hotelijerske usluge 4. razred: sportski turizam u Italiji, opera, očuvanje okoliša-životinje, jezik suvremene tehnologije, blagdani i turizam, talijanska umjetnost i turizam, kulturni turizam Italije-festivali, karneval u Veneciji, problemi moderne Italije, talijanska književnost, horoskop, govor gestama

METODE Uporaba kombiniranih metoda podučavanja svojstvenih za nastavu stranih jezika s naglaskom na komunikacijskoj metodi, podučavanje o talijanskoj kulturi i civilizaciji kroz razgovor, video i audio isječke, nastavne listiće i slično.

NOSITELJ/I dr.sc. Monica Priante (vanjski suradnik Talijanskog kulturnog instituta) Sanja Jelaković Kühner (nastavnica u SŠ Ban J. Jelačić)

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

-Srednja škola Ban Josip Jelačić iz Zaprešića -Talijanski kulturni institut iz Zagreba (Istituto italiano di cultura di Zagabria) -Ministarstvo vanjskih poslova Republike Italije (Ministero degli affari esteri) Uobičajena sredstva korištena u nastavi talijanskog jezika(fotokopirni papir, uporaba tehnologije itd) snosi škola. Troškove rada talijanskog lektora u potpunosti snosi Talijansko ministarstvo vanjskih poslova. Dva sata mjesečno u svim razredima hotelijersko-turističkih tehničara od 27. rujna 2017. do 15. lipnja 2018.

VREDNOVANJE 1. Vrednovanje se vrši kroz redovitu nastavu sukladno s planiranim vremenikom pisanih provjera, redovitim usmenim provjerama, te provjerama razumijevanja. Vrednovanje vrši nastavnica putem dolje navedenih elemenata i oblika.

Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano izražavanje (točnost, kreativnost i originalnost u pisanom izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem, uporaba jezika (gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr. Elementi kulture i civilizacije, područje struke)


Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojno-obrazovnih postignuća polaznika usklađuju se s odredbama važećega pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i

65

srednjoj školi (nn 112/10). 2. Vrednovanje projekta na kraju nastavne godine od strane učenika vrši se putem anketnih listića.

AKTIVNOST PROJEKT KOLEGIJALNOG OPAŽANJA NASTAVE

CILJ Krajnja svrha je unaprjeđenje kvalitete nastave, a specifični ciljevi projekta su: podrška nastavnicima pri ostvarivanju kvalitetnijeg odgojno-obrazovnog rada, ohrabrivanje nastavnika na razmišljanje o vlastitom radu i prepoznavanje specifičnih potreba za osobnim profesionalnim razvojem, otvaranje dijaloga i poticanje otvorene i konstruktivne rasprave o nastavi između kolega u školi, međusobna razmjena i diseminacija dobrih iskustava i dobre prakse.

ISHODI Pripremiti nastavni sat Provesti nastavni sat Analizirati nastavne metode Napraviti plan promjene Vrednovati učinke promjene Vrednovati provođenje i korisnost projekta

SADRŽAJI Inicijalni susret i dogovor o načinu rada Priprema za izvođenje nastave Priprema za kolegijalno opažanje Samoanaliza nastavnika Planiranje i praćenje promjene

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Vrednovanje / samovrednovanje

NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog


U školi: Izvan škole: prof.dr.sc. Petar Bezinović Redovita sredstva škole listopad – inicijalni susret s nastavnicima (priprema); listopad do travanj – provođenje opažanja travanj – završni susret i evaluacija

VREDNOVANJE Analiza od strane uključenih nastavnika

Analiza od strane pedagoga

AKTIVNOST KAKO USPJEŠNIJE UČITI (1. razredi)

CILJ Kroz predavanje i radionice upoznati učenike sa strategijama učenja koje će im omogućiti lakše i uspješnije svladavanje školskog gradiva

66

ISHODI Učenici će analizirati vlastite strategije učenja i njihovu učinkovitost Učenici će steći uvid u razinu vlastite motiviranosti za odabrani smjer Učenici će osvijestiti važnost motivacije kao preduvjeta uspješnog učenja Učenici će upoznati načine povećanja vlastite motivacije za učenje Učenici će upoznati tehnike postizanja i održavanja koncentracije pri učenju Učenici će upoznati strategije smislenog učenja, pravljenja bilješki, lakšeg zapamćivanja i primijeniti ih na vlastitom primjeru Učenici će usvojiti tehnike svladavanja treme

SADRŽAJI Predavanje „Kako uspješnije učiti“ za sve prve razrede Radionice s grupom učenika koji iskazuju školski neuspjeh: Izrada plana učenja Efikasne strategije učenja Kako svladati tremu

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Crtanje Pisanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru

NOSITELJ/I Marina Sviben Družinec, stručni suradnik psiholog

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Razrednici 1. razreda Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Evaluacijski listići

AKTIVNOST PROJEKT „DAN OTVORENIH VRATA“

CILJ Suradnjom s osnovnim školama grada Zaprešića i zaprešićkog kraja omogućiti učenicima i roditeljima učenika osnovnih škola upoznavanje s prostorom, programima, aktivnostima i specifičnostima naše škole

ISHODI Za stručne suradnike OŠ: prepoznati i razlikovati redovite i izvannastavne aktivnosti

naše škole kao i prostorno-materijalne i kadrovske kapacitete; Za učenike 8.-ih raz.OŠ:

prikupiti informacije o programima i ostalim aktivnostima u školi

prepoznati kvalitetu uvjeta rada u samom prostoru škole odabrati adekvatan srednjoškolski program

SADRŽAJI Izrada PowerPoint prezentacije

67

Sastanak pedagoga sa stručnim suradnicima OŠ; Prezentacija škole na roditeljskim sastancima 8.-ih razreda OŠ; Obilazak škole učenika 8.-ih razreda OŠ; Priprema informativnih materijala o školi

METODE Usmeno izlaganje Demonstracija



U školi: nastavnici i učenici koji sudjeluju u prezentaciji škole; B. Kolaj (voditelj smjene), Z. Gligora Zeman (str.suradnik knjižničar); stručni učitelji; tehničko osoblje škole Izvan škole: stručni suradnici osnovnih škola i razrednici učenika 8.-ih razreda Redovita sredstva škole Studeni – susret sa stručnim suradnicima OŠ (priprema); Ožujak do lipanj – roditeljski sastanci 8.-ih razreda u OŠ; Svibanj – obilazak škole od strane učenika 8.-ih razreda OŠ

VREDNOVANJE Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća

Analiza na sastanku školskog odbora

Rezultatipredprijava za upise u 1. razred

Rezultati upisa u idućoj školskoj godini (po programima škole i

upisnim rokovima)

AKTIVNOST PROJEKT –NASTAVA UZ POMOĆ RAČUNALA

CILJ Stvaranjem uvjeta za intenzivno korištenje suvremenih nastavnih pomagala, uz osiguranje podrške nastavnicima, poboljšati kvalitetu nastave i nastavnog procesa.

ISHODI Oblikovati nastavni proces korištenjem suvremenih nastavnih sredstava i pomagala

Oblikovati digitalna nastavna sredstva Koristiti računala u svakodnevnom radu Koristiti računala u redovitoj komunikaciji

SADRŽAJI Utvrditi kompetencije nastavnika za služenje računalom; Organizirati stručno usavršavanje u informatičkom području; Pratiti, koordinirati i suportirati služenje računalom u

nastavnom procesu; Osigurati tehničko-informatičku podršku (software i

održavanje).

METODE Anketiranje Demonstracija Individualan rad Praktičan rad


68


Danijel Ptičar (informatičar) -edukacija, Željko Borovec (informatičar) – održavanje računala, ravnatelj škole (nabava opreme) Redovita sredstva škole Donacije Tijekom školske godine – planiranje, izvođenje, praćenje i podrška (održavanje softwarea, hardwarea i projektora); Rujan – uvid u kompetencije služenja računalom; Listopad - edukacija

VREDNOVANJE Analiza planova nastavnika i evidencijskih lista Mišljenja učenika, nastavnika i suradnika na projektu.

AKTIVNOST PROJEKT - SURADNJA S RODITELJIMA - OTVORENI SAT

CILJ Poboljšati komunikaciju s roditeljima pružanjem kvalitetne informacije o napredovanju učenika u pojedinom predmetu.

ISHODI Prepoznati značaj ovakvog oblika suradnje s roditeljima i učenicima (za nove nastavnike i razrednike)

Organizirati tjedne termine otvorenog sata; Koristiti otvoreni sat kao oblik neposredne suradnje s

roditeljima; Analizirati suradnju s roditeljima kroz otvoreni sat nastavnika

SADRŽAJI Obraditi temu otvorenog sata na sjednici nastavničkog vijeća; Obraditi temu otvorenog sata na roditeljskim sastancima; Upoznati roditelje s terminima za svakog nastavnika (mrežna

stranica škole).

METODE Razgovor Individualna savjetovanja



Razrednici; nastavnici; Bore Kolaj (voditeljica smjene); M. Sviben Družinec (psihologinja); D. Ptičar (nastavnik informatike), roditelji Nisu potrebna dodatna sredstva Rujan – sjednica nastavničkog vijeća; Tijekom školske godine – individualne informacije za roditelje.

VREDNOVANJE Evidencija ostvarenih informacija kroz otvoreni sat Stavovi roditelja, razrednika i nastavnika

AKTIVNOST ETIČKI KODEKS

CILJ Stalnim promišljanjem i implementacijom normi i standarda komunikacije i odnosa učenik-učenik, učenik-nastavnik i nastavnik-nastavnik poticati kvalitetno, poticajno, pravedno i dostojanstveno ozračje škole.

69

ISHODI Analizirati postojeći etički kodeks nastavnika i stručnih suradnika;

Analizirati etički kodeks učenika; Dizajnirati protokol reagiranja na situacije kršenja etičkih

kodeksa nastavnika i stručnih suradnika odnosno učenika.

SADRŽAJI Temu proraditi na jednoj sjednici nastavničkog vijeća; Temu proraditi s učenicima na Vijeću učenika. Formirati savjetodavno povjerenstvo za etički kodeks (učenici,

nastavnici)

METODE Diskusija Radionica

NOSITELJ/I Stručni suradnici: Miroslav Miljković (pedagog) Marina Sviben Družinec (psiholog)


Svi članovi nastavničkog vijeća; članovi Vijeća učenika, ravnatelj, tajnica Redovita sredstva škole Listopad – sjednica nastavničkog vijeća; Listopad – sjednica Vijeća učenika

VREDNOVANJE Analiza na sjednici Nastavničkog vijeća Analiza na Vijeću učenika Učestalost pritužbi na kršenje odredbi etičkih kodeksa

AKTIVNOST ŠKOLSKO SAMOVREDNOVANJE

CILJ Analizirati aspekte učinkovitosti i kvalitete nastave.

ISHODI Analizirati kvalitetu nastavnog procesa Identificirati predmete gdje kvaliteta nije na željenoj razini Sastaviti prijedlog poboljšanja

SADRŽAJI Pripremiti instrumentarij te provesti istraživanje (skale procjene za učenike te nastavnike);

Pripremiti server i računala za provođenje istraživanja; Pripremiti učenike (satovi informatike ili razrednika) i

nastavnike (sjednica NV); Provesti istraživanja; Analizirati podatke Analizirati uspjeh učenika u evaluiranim nastavnim

predmetima Napraviti izvješće za sjednicu NV Obaviti individualne konzultacije s nastavnicima radi analize

rezultata

METODE Usmeno izlaganje Istraživački rad + statističko-informatička obrada podataka Skupni rad

70

Individualni rad



D. Ptičar (hardverska i softverska priprema); nastavnici informatike (provođenje istraživanja); razrednici; ravnatelj škole; članovi Školskog odbora Redovita sredstva škole Do kraja ožujka – priprema instrumentarija, softvera i hardvera; Travanj – provođenje istraživanja(učenici); Svibanj – provođenje istraživanja (nastavnici); Lipanj- kolovoz – analiza rezultata istraživanja i uspjeha učenika. Rujan - listopad – povratna informacija i individualne konzultacije

VREDNOVANJE Prezentacija na sjednici NV Rasprava o rezultatima i sustavu samovrednovanja Analiza od strane ravnatelja i Školskog odbora

AKTIVNOST MREŽNA STRANICA ŠKOLE

CILJ Održavanje i ažuriranje mrežnih stranica škole kao sredstva intenzivnije suradnje škole, učenika, roditelja i javnosti u cjelini.

ZADACI Redovito ažurirati mrežnu stranicu Prezentirati stranicu učenicima i nastavnicima škole Urediti i voditi sadržaje stranice na prijedlog učenika i

nastavnika škole

SADRŽAJI Razrada strukture mrežne stranice Animiranje razrednika, nastavnika, stručnih suradnika i

voditelja aktivnosti i projekata na postavljanje obavijesti i materijala vezanih za nastavu

Praćenje posjećenosti stranice i specifičnih potreba nastavnika, učenika i ostalih posjetitelja

Pružanje pravodobnog feedbacka Uključivanje učenika u izradu mrežne stranice

METODE Programiranje

NOSITELJ/I Danijel Ptičar, nastavnik informatike


U školi: ostali nastavnici informatike, članovi novinarske skupine, učenici, razrednici; nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: CARNet... Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Feedback od strane učenika, roditelja, nastavnika... Statistički pokazatelji posjećenosti stranice škole

71

AKTIVNOST PROMIDŽBENA DJELATNOST ŠKOLE

CILJ Promidžba rada škole, posebno kulturne i javne djelatnosti. Promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i profesora.

ISHODI Učenici, nastavnici i roditelji bit će bolje informirani o događanjima i aktivnostima Škole. Budući učenici i njihovi roditelji/skrbnici prepoznat će kvalitetu obrazovnog i odgojnog rada u školi.

SADRŽAJI Školski uspjesi. Izložbe, tribine, književni susreti koji se održavaju u školi. Aktivnosti i sadržaji koji promiču zdravlje – SHE.

METODE Praćenje kulturne i javne djelatnosti škole na mrežnim stranicama škole i facebook stranici škole. Izrada tiskanih promidžbenih materijala. Obavještavanje medija.

NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka (Ivana Modrić, zamjena) Željka Winkler, voditeljica novinarske skupine.

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: Danijel Ptičar, prof., predmetni nastavnici, stručni suradnici, ravnatelj Izvan škole: mediji, tiskara Redovna sredstva škole Sponzorstva Tijekom cijele godine

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika, roditelja, nastavnika, suradnika (povratna informacija na mrežnim stranicama škole). Analiza promotivnih aktivnosti na NV te usporedba planiranog i realiziranog nakon upisa.

AKTIVNOST JUVENES TRANSLATORES – NATJECANJE IZ PREVOĐENJA PRI PREDSTAVNIŠTVU EUROPSKE KOMISIJE U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU – 1. školska razina i 2. na razini EU (ovisi o slučajnom odabiru pri EU) - učenici 3. i 4. razreda (kasniji odabir) - PRISUSTVOVANJE RADIONICI POVODOM NATJECANJA JUVENES TRANSLATORES

CILJ podići svijest o važnosti prevoditeljskih vještina spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati

učenike (Ujedinjeni u raznolikosti!) na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje

različitih kultura osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i

potrebi cjeloživotnoga učenja stranog jezika promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe razviti kreativnost i samostalnost učenika

72

osposobiti učenike za samostalnu pisanu komunikaciju upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-

političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u EU kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj

ISHODI UČENJA učenici će primijeniti jezične strukture i vokabular u prevođenju zadanog teksta

učenici će uočiti važnost kulture i povijesti zemalja članica EU učenici će prepoznati posebnosti kulture RH učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim

nacijama i manjinama

ZADACI samostalno prevoditi tekst sa stranoga na materinji jezik ili obrnuto

naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj pisanoj

komunikaciji s izvornim govornicima razvijati vještinu čitanja s razumijevanjem

SADRŽAJI hrvatski jezik strani jezik etika

METODE Pisano prevođenje Multimedijalni pristup

NOSITELJ/I Ankica Šarić, prof. i Helga Kraljik, prof.


U školi: učenici i razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i predstavnici Predstavništva Europske komisije u RH Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2017. Vrijeme realizacije: studeni 2017. - svibanj 2018.

VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback službeno izvješće Predstavništvo EK u RH

AKTIVNOST HIPPO LANGUAGE COMPETITION – međunarodno natjecanje iz engleskog jezika - Hippo 4 - učenici prvih i drugih razreda; a Hippo 5 - učenici trećih i četvrtih razreda)

CILJ spoznati značaj i važnost učenja engleskog jezika poticati učenike na učenje engleskog jezika kako bi se povećala

višejezičnost i razumijevanje različitih kultura osvijestiti učenike o potrebi cjeloživotnoga učenja engleskog

73

jezika razviti samostalnost učenika razviti natjecateljski, ali i suradnički duh učenika upoznati druge učenike iz različitih dijelova Europe upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-

političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u EU kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj

ISHODI UČENJA učenici će primijeniti jezične strukture i vokabular naučen u sklopu NPP

učenici će riješiti pisani test (čitanje i slušanje s razumijevanjem, jezične zakonitosti i pisani dio ispita)

učenici će pisano/usmeno odgovoriti na zadana pitanja učenici će uočiti raznolikost kulture i povijesti zemalja članica

EU učenici će prepoznati posebnosti kulture RH učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim


ZADACI uvježbati već usvojene jezične strukture uz pomoć nastavnika naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj pisanoj i

usmenoj komunikaciji razvijati vještinu čitanja i slušanja s razumijevanjem

SADRŽAJI engleski jezik

METODE Pisano rješavanje testa Usmeno izlaganje



U školi: učenici i prof. engleskog jezika;; ravnatelj Izvan škole: roditelji, vanjski suradnici i organizatori Hippo natjecanja (Pearson) Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2017.

Vrijeme realizacije: listopad 2017. - svibanj 2018.

VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te plasman u drugi krug (Križevci), a zatim i u finale natjecanja (Italija)

AKTIVNOST Projekt Inside Tourism (natjecanje u rješavanju poslovnih slučajeva u turizmu)

CILJ Poticanje mladih na proaktivnost u području turizma već od srednje

74

škole te povezivanje studenata, učenika i poduzeća u turizmu.

ISHODI Suočavanje s problemskim poslovnim slučajevima iz prakse poduzeća partnera te nuđenje rješenja problema.

SADRŽAJI Problemske situacije iz područja ekonomije, geografije, ugostiteljstva, hotelijerstva, agencijskog poslovanja, prometa u turizmu i drugog područja koje je povezano s turizmom.

METODE Timski rad, rješavanje izabranog problemskog zadatka

NOSITELJ/I Mentori: nastavnice Anita Kola Brundić, Biserka Gregorina, Monika Škalec Sudjeluju učenici završnih razreda hotelijersko-turističkog usmjerenja i učenici završnih razreda ekonomskog usmjerenja

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Udruga Studenata Turizma Ekonomskog fakulteta, Zagreb Redovna sredstva škole Sredstva organizatora natjecanja 25.9. – 27.10. 2017.

VREDNOVANJE Ocjenjivanje ponuđenih rješenja problemskih slučajeva od strane organizatora i partnera organizatora natjecanja

AKTIVNOST SURADNJA S AMERIČKIM VELEPOSLANSTVOM – učenici 4.a i 4. b

CILJ upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u SAD-u kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj

ISHODI UČENJA učenici će prezentirati turističke destinacije učenici će uočiti važnost kulture i povijesti SAD-a učenici će prepoznati posebnosti kulture RH učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS

Powerpoint) učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…

ZADACI implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s izvornim govornicima

razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt

SADRŽAJI Posjeta Američkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata Američkog veleposlanstva našoj školi.

METODE rad u paru / grupi razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom

75

uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i običajima u SAD-u

sudjelovanje u raspravama na predložene teme

NOSITELJ/I Ankica Šarić, prof.


U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i Američko veleposlanstvo

redovna sredstva škole posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualna cijenu

troškova prijevoza do veleposlanstva snosit će djelomično veleposlanstvo, a djelomično učenici

2017. / 2018., ovisno o mogućnostima veleposlanstva

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za

oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju

AKTIVNOST SURADNJA S GOETHE INSTITUTOM

CILJ upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u zemljama njemačkog govornog područja kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj

ISHODI UČENJA učenici će prezentirati turističke destinacije učenici će uočiti važnost kulture i povijesti njemačkog

govornog područja učenici će prepoznati posebnosti kulture RH učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS

Powerpoint) učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…

ZADACI implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s izvornim govornicima

razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt

SADRŽAJI Posjet Goethe institutu, Njemačkom veleposlanstvu te dogovaranje posjeta delegata Njemačkog veleposlanstva našoj školi.

METODE rad u paru / grupi razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću veleposlanstva prezentacije i predavanje o kulturi, društveno-političkom

76

uređenju, obrazovnom sustavu i svakodnevnom načinu života i običajima u zemljama njemačkog govornog područja

sudjelovanje u raspravama na predložene teme

NOSITELJ/I Ida Globočnik, prof.


U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Gerald Huehner, stručnjak za njemački jezik u Goethe institutu

redovna sredstva škole posjet veleposlanstvu se ne naplaćuje, a eventualna cijenu

troškova prijevoza do veleposlanstva snosit će učenici 2017./2018., ovisno o mogućnostima veleposlanstva



AKTIVNOST Projekt „Lokalni info-centar za mlade grada Zaprešića“

CILJ

Opći cilj projekta „Lokalni info-centar za mlade grada Zaprešića“ je jačanje kapaciteta lokalne zajednice za rad s mladima kako bi se unaprijedio sustav informiranja i savjetovanja mladih o njihovim pravima i mogućostima te o programima i uslugama koje im se nude u lokalnoj zajednici. Provedbom projektnih aktivnosti „Lokalnog info–centra za mlade grada Zaprešića“ planiramo ostvariti sljedeće specifične ciljeve: 1. informirati građane, organizacije civilnog društva, javne ustanove i

institucije o postojanju „Lokalnog info-centra za mlade grada Zaprešića“ i njegovim aktivnostima kroz promotivne i druge aktivnosti

2. povećati razinu informiranosti mladih o njihovim pravima i mogućnostima u lokalnoj zajednici putem mrežne stranice Centra za mladež Zaprešića, svih partnera i suradnika, Facebook stranice Centra za mladež Zaprešić te Lokalnog info-centra za mlade grada Zaprešića, ostalih suradnika i partnera, biltena, edukacija i promotivnih aktivnosti

3. povećati razinu informiranosti mladih o programima i uslugama koje im se nude u lokalnoj zajednici te povezivanje mladih s istima prema njihovim potrebama putem umrežavanja s drugim organizacijama civilnog društva na lokalnoj i regionalnoj razini, javnim ustanovama i institucijama

4. razviti vještine i sposobnosti mladih koje će im pomoći u suočavanju s društvenim i životnim izazovima ponudom edukacija koje će provoditi „Lokalni info-centar za mlade grada Zaprešića“ te naši

77

partneri i suradnici 5. povećati razinu aktivnog sudjelovanja mladih u lokalnoj zajednici

ISHODI

Podizanjem organizacijskih kapaciteta udruge i škole kao obrazovne ustanove po pitanju informiranja i savjetovanja mladih provedbom projekta želimo podići kvalitetu života mladih u lokalnoj zajednici grada Zaprešića.

SADRŽAJI

- predstavljanje projekta mladima u srednjoj školi - radni sastanci partnera, suradnika i nositelja projekta - informiranje mladih - individualno i grupno savjetovanje mladih - edukacije za mlade - organiziranje sajma informiranja za mlade - povezivanje sa školskom novinarskom grupom radi promocije

projekata i pisanja članaka na teme zanimljive mladima (rad mladih za mlade),

- promocija projekta i projektnih aktivnosti, - organizacija info točke u prostorima Srednje škole Bana Josipa Jelačića - evaluacija projekta

METODE

- savjetovanje - informiranje - edukacije - radionice - individualni i grupni pristup

NOSITELJ/I Centar za mladež Zaprešić

RESURSI Suradnici Sredstva Vrijeme

Školski stručni suradnici: psihologinja Marina Sviben Družinec; pedagog Miroslav Miljković - osiguravanje prostora za rad s učenicima - ostali troškovi pokriveni proračunom projekta (financijska podrška

MDOMSP) listopad 2017. – lipanj 2018. godine

VREDNOVANJE

- praćenje rada odvijat će se od strane koordinatora projekta ispred Centra za mladež Zaprešić - ovisno o raspoloživim financijskim sredstvima provesti će se vanjska evaluacija - rezultati vrednovanja koristit će se za unaprjeđenje projekta, razvoj

partnerskog odnosa između Centra i škole te kao odgovor n nedostatak socijalnih usluga u zajednici

AKTIVNOST MEĐUNARODNO NATJECANJE UČENIKA UGOSTITELJSKO – TURISTIČKIH ŠKOLA „GASTRO 2017.“

CILJ Sudjelovanje na međunarodnom natjecanju

ISHODI Razviti stručna znanja i vještine

78

SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje gastronomskih uradaka prema zadanoj temi

METODE Metoda praktičnih uradaka i metoda demonstracije

NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva (Lovreško, Špeljak, Vukelja)

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

/ ASO će naknadno odrediti i sredstva škole Ožujak 2018.

VREDNOVANJE Postignuti rezultat na međunarodnom natjecanju

AKTIVNOST SMOTRA UGOSTITELJSKIH ŠKOLA-VIS

CILJ Sudjelovanje na smotri

ISHODI Upoznati učenike drugih ugostiteljskih škola

SADRŽAJI Priprema gastro delicija i barskih mješavina našeg kraja

METODE Metode praktičnih radova i izlaganja

NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva: Špeljak, Lovreško, Vukelja

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

/ Sredstva škole i Zagrebačke županije Svibanj 2018.

VREDNOVANJE Priznanje o sudjelovanju

AKTIVNOST JUNIOR BARMEN CUP

CILJ Sudjelovanje na kupu


SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje zadanih gastronomskih delicija


NOSITELJ/I Trgovačko – ugostiteljska škola u Karlovcu i stručni učitelji ugostiteljstva

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

/ Sredstva škole (ovisno o broju uključenih učenika i nastavnika-mentora) Lipanj 2018.

VREDNOVANJE Postignuti rezultat na kupu Zadovoljstvo učenika i nastavnika

AKTIVNOST INTERSLAST (6. Internacionalni kongres slastičarstva sladoledarstva i konditorstva)

79

CILJ Sudjelovanje na kongresu


SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje slastica prema zadanoj temi



RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

/ Vlastiti prihodi škole Listopad 2017.

VREDNOVANJE Postignuti rezultat na kongresu

AKTIVNOST HOTEL & GASTROTEH (9. međunarodni sajam gastronomije, hotelsko-ugostiteljske opreme i cateringa)

CILJ Posjet sajmu gastronomije i ugostiteljstva

ISHODI Razviti interes za strukovne sadržaje

SADRŽAJI Povezivati teoretska znanja iz strukovnih područja

METODE Metode promatranja i uočavanja

NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

/ Vlastiti prihodi škole Veljača 2018.

VREDNOVANJE Kroz diskusiju povezati teorijsko i praktično znanje, izvještaj o posjetu

AKTIVNOST KAMELIA CUP

CILJ Sudjelovanje na kupu


SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i izlaganje zadanih gastronomskih delicija


NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

/ Vlastiti prihodi škole Studeni 2017.

VREDNOVANJE Postignuti rezultat na kupu

PROJEKTI PREVENCIJE



80

AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „NE ZATO JER NE“

CILJ Preventivnim djelovanjem prema učenicima prvih razreda škole utjecati na smanjivanje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja izazivaju ovisnost.

ISHODI Razumjeti rizike povezane s konzumiranjem sredstava koja izazivaju ovisnost

Prepoznati razloge za i protiv uzimanja sredstava koja izazivaju ovisnost

Odabrati zdrave životne stilove

SADRŽAJI Dogovor o provedbi predavanja; Priprema učenika; Provedba predavanja (projekcija filma „Ectasy ubija“, razgovor

s učenicima – trenutak donošenja odluke Evaluacija Razgovor - evaluacija projekta Praćenje pojavnosti iskustava učenika sa sredstvima koja

izazivaju ovisnost

METODE Usmeno izlaganje Simulacija Rad u skupini Razgovor

NOSITELJ/I g-din Zdravko Valenta iz PU zagrebačke Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog


U školi: razrednici prvih razreda; B. Kolaj (voditeljica smjene); M. Sviben Družinec (psihologinja) Izvan škole: pripremljeni predavači i moderatori POU zagrebačke; školski liječnik; predstavnik centra za socijalnu skrb; Poglavarstvo grada Zagreba; POU zagrebačka; Redovita sredstva škole Rujan – dogovor o terminima predavanja (priprema); Studeni – provedba projekta; Studeni / Prosinac – evaluacija projekta

VREDNOVANJE Evaluacija – predstavnici POU zagrebačke i škole Feedback – učenici i razrednici Uvid u iskustva učenika sa sredstvima ovisnosti

AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE „SIGURNOST U PROMETU“

CILJ Pravodobnim informiranjem o bitnim elementima sigurnosti učenika kao sudionika u prometu preventivno djelovati na pojavnost prometnih nezgoda u kojima sudjeluju srednjoškolci.

ISHODI Analizirati i identificirati rizike uprometu Primijeniti pravila sigurnosti u prometu

81

SADRŽAJI Informirati učenike 1.-ih razreda o sigurnosti u prometu; Surađivati s policijom u organizaciji predavanja i praćenju

stanja sigurnosti u prometu Pravodobno obavještavati policiju u slučaju nepoželjnih

ponašanja u prometu u školskom okružju; Surađivati s auto-školama (po potrebi) Dogovoriti termine predavanja za učenike 1.-ih razreda; Provesti predavanja; Kvalitativno analizirati predavanja Aktivno pratiti stanje sigurnosti u prometu u školskom okružju

METODE Usmeno izlaganje Skupni rad Individualni rad

NOSITELJ/I Djelatnici Policijske uprave zagrebačke (policijska postaja Zaprešić) Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog


U školi: ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici i djelatnici škole Izvan škole: predstavnici policije i auto škola Redovita sredstva škole Do kraja Ožujka – provedba i analiza predavanja Kontinuirano tijekom godine: praćenje stanja sigurnosti i po potrebi obavještavanje policije

VREDNOVANJE Kvalitativna analiza

AKTIVNOST PROJEKT PREVENCIJE RAKA DOJKE

CILJ Osposobiti učenice završnih razreda za obavljanje samopregleda kako bi prevenirali razvoj bolesti

ISHODI Znati napraviti samopregled dojke Uočiti eventualne promjene koje mogu upućivati na razvoj

bolesti Redovito koristiti metodu kao oblik prevencije

SADRŽAJI Predavanje o temi Rasprava s učenicama Demonstracija samopregleda

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija

NOSITELJ/I Đurđa Dehin, Udruga Edukacijom protiv raka dojke Zagrebačke županije


U školi: školski pedagog Redovita sredstva škole

82

- Vrijeme Prvo polugodište

VREDNOVANJE Feedback – učenici, razrednici i vanjska suradnica

AKTIVNOST Projekt „Ja sam OK, ti si OK!“

CILJ Pridonijeti uklanjanju rodnih stereotipa, promicanju zdravih i kvalitetnih veza i podizanju svijesti učenika i učenica o problemu nasilja u adolescentskim vezama.

ISHODI Istraživanje rodnih stereotipa, razmatranje mogućih vlastitih pogrešnih predodžbi i predrasuda, usporediti štetne i kvalitetne prijateljske i romantične veze, prepoznati štetne i nasilne veze, te razvijanje vještina za izgradnju zdravih veza. Projekt se provodi s učenicima drugih razreda koji slušaju etiku.

SADRŽAJI rodni stereotipi i predrasude, kvalitetne i štetne veze, nasilje u vezama

METODE radionice, rad u grupi, simuliranje uloga, kreiranje scenarija, organiziranje tribine, provođenje radionica u osnovnim školama od strane učenika koji su prošli kroz projekt, snimanje filma na temu odnosa među mladima, kreiranje dramske predstave na istu temu.

NOSITELJ/I Željka Winkler, Zagorka Gligora Zeman, Marina Sviben

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Miroslav Miljković, Ivana Imbrija, Zvonimira Špoljar, Nikolina Bratković-Katnić za potrebe nabavka literature, snimanje filma, stvaranje predstave, odlaska u osnovne škole – 5 tisuća kuna Školska godina 2017./18.

VREDNOVANJE Prije provedbe projekta provest će se upitnik kojim se ispituju stavovi učenika o temi te nakon provedenog projekta upitnik koji mjeri promjene kod učenika. Kontrolna skupina bit će učenici koji ne slušaju etiku i nisu prošli ovu edukaciju.

AKTIVNOST VRŠNJACI ZA VRŠNJAKE

CILJ Kroz radionice i predavanja unaprijediti komunikacijske i prezentacijske vještine motiviranih učenika trećih razreda kako bi educirali svoje vršnjake o rizičnim ponašanjima u njihovoj dobi

ISHODI Učenici edukatori će:

- procijeniti vlastite komunikacijske i prezentacijske vještine

- otkriti ključne elemente dobre prezentacije

- provesti radionice u prvim razredima na temu „Ovisnost o…“ „Asertivna komunikacija“, „Elektroničko nasilje“

- demonstrirati komunikacijske i prezentacijske vještine u izvođenju radionica

Učenici polaznici radionica će:

- proširiti znanje o različitim sredstvima ovisnosti

- preispitati vještine zauzimanja za sebe

- upotrijebiti asertivno ponašanje u odnosima s vršnjacima

83

- raspraviti negativne pojave kod društvenih mreža i osvijestiti važnost zaštite privatnosti

SADRŽAJI Trening vršnjačkih edukatora – 5 radionica 1. Metode poučavanja 2. Komunikacijske vještine 3. Prezentacijske vještine 4. i 5. Demonstracija radionica Radionice za učenike prvih razreda 1. Ovisnost o… 2. Asertivna komunkacija 3. Elektroničko nasilje

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracija Crtanje Pisanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru



Razrednici prvih razreda Razrednici trećih razreda Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Evaluacijski listići

AKTIVNOST PREVENCIJA NASILJA U MLADENAČKIM VEZAMA (3. razredi)

CILJ Educiranjem i senzbiliziranjem mladih za problematiku nasilja u vezama prevenirati nasilje u mladenačkim vezama.

ISHODI Učenici će:

- identificirati znakove nasilnog ponašanja u vezi

- razlikovati zdrave ljubavne veze od potencijalno destruktivnih

- prepoznati vještine nenasilnog rješavanja sukoba i vještine podrške prijatelju u nasilnoj vezi

- upotrijebiti vještine nenasilnog rješavanja sukoba i vještine podrške prijatelju u nasilnoj vezi

SADRŽAJI 4 radionice na satovima razrednika: 1. „Sanjam dobru vezu“ – Prava i očekivanja u vezi 2. „Otvorenih očiju“ – Nasilno ponašanje u vezi 3. „Moje želje i granice“ – Nenasilno rješavanje sukoba 4. „Kako pomoći prijatelju“

METODE Usmeno izlaganje

84

Razgovor Rasprava Pisanje Crtanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru



U školi: Razrednici 2. razreda Izvan škole: Filozofski fakultet, Društvo za psihološku pomoć Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike radionica

AKTIVNOST PROJEKT „BANOVI MEDIJATORI“ (Medijacija u školi)

CILJ - upoznati učenike s načinom rada skupine Banovi medijatori - povezati teoriju i praksu vezanu uz medijaciju - potaknuti učenike na kreativno i dijaloško sudjelovanje u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa - pripremiti učenike za razgovor sa sukobljenim stranama - stvoriti bolje odgojno i socijalno ozračje u školi - upoznati učenike s medijacijom kao načinom mirnog rješavanja sukoba - osposobiti učenike za samostalno vođenje medijacije - uspostaviti pozitivan odnos unutar grupe te jačati suradnju unutar grupe

ISHODI - usvojiti načine ponašanja medijatora prilikom vođenja medijacije - razviti potrebu za dijalog, toleranciju i nenasilje - razvit osjećaj nepristranosti prilikom slušanja sukobljenih strana - kritički prosuđivati vrste sukoba - razviti kompetenciju komunikacije sa sukobljenim stranama - otkriti načine i metode uspješne komunikacije

SADRŽAJI - uključivanje novih učenika u grupu medijatora - educirati učenike o radu grupe te analiza prošlogodišnjega rada grupe - dogovoriti termine okupljanja grupe - pripremiti informativne materijale i radne listiće - informirati razrede u školi o radu grupe - provedba radionica

METODE - usmeno izlaganje, neposredan uvid, aktivno slušanje, demonstracija, radionice, razgovor, individualan rad, dijalog, grupni rad

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. sociologije i hrvatske kulture, educirani medijator

RESURSI

85

- Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: nastavnici i učenici uključeni u projekt, ostali učenici škole, stručni suradnici: školska psihologinja Marina Sviben Družinec Izvan škole: Forum za slobodu odgoja Redovita sredstva škole - tijekom školske godine 2017./2018., tjedni susreti ili po potrebi

VREDNOVANJE Usvojena znanja učenika koriste se za daljnje unapređenje znanja i vještina u medijaciji Evaluacijski listići za sudionike grupe

AKTIVNOST Putokaz - projekt osnaživanja mladih i poticanje zdravog razvoja

CILJ Potaknuti kvalitetan razvoj mladih u riziku Osnaživanje mladih kroz razvoj samopoštovanja i samopuzdanja

ISHODI

- mladi su usvojili nove socijalne i komunikacijske vještine - mladi su poboljšali su sliku o sebi - mladi su naučili kako kvalitetno provoditi slobodno vrijeme - smanjen je rizik od razvoja ovisnosti

SADRŽAJI Grupni rad s mladima u riziku Radionice za roditelje

METODE

- razgovor - diskusija - savjetovanje - kreativno izražavanje - interaktivne igre - poticanje


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Stručni suradnici: pedagog M. Miljković, psihologinja M. Sviben Družinec Projekt se provodi kao pilot projekt bez financijskih sredstava, srednja škola kao partner osigurava korisnike, suradnike i prostor 2x mjesečno radionice za mlade u riziku 3x tijekom školske godine radionice za roditelje

VREDNOVANJE Evaluacija procesa i ishoda na početku i kraju rada s mladima

PROJEKTI PROFESIONALNOG USMJERAVANJA

AKTIVNOST PROJEKT PODRŠKE MATURANTIMA ZA UPIS ŽELJENOG FAKULTETA - „OD UČENIKA DO STUDENTA“

CILJ Kvalitetnim i pravodobnim informiranjem učenika 4.-ih razreda

86

omogućiti da svaki učenik donese odluku o nastavku obrazovanja nakon završetka srednje škole (u skladu sa svojim željama, sklonostima i mogućnostima), ali i razradi osobnu strategiju pristupanju ispitima državne mature.

ISHODI Prepoznati i razlikovati institucije visokog obrazovanja, programe te uvjete i načine upisa;

Procijeniti mogućnosti upisa željenih programa Planirati aktivnosti pripreme za ispite državne mature

SADRŽAJI Pripremiti materijale i prikupiti informacije za ovogodišnji ciklus provođenja državne mature i upisa na fakultete;

Dogovoriti termine satova razrednika; Provesti satove informiranja i upućivanja u proceduru; Organizirati i provesti razgovor susret sa bivšim maturantom

škole kako bi prenio svoja iskustva sa ispitima državne mature i upisima na fakultete;

Pripremiti učenike za pravodobnu prijavu na stranici „postani-student.hr“

Kontaktirati fakultete i visoke škole; Uputiti učenike da kontaktiraju same fakultete radi dodatnih i

konkretnih informacija. Prikupljati i pravodobno distribuirati informativne materijale i

ostale vrste informacija Uputiti učenike da posjete Smotru Sveučilišta u Zagrebu Stalno usklađivati rad školskog koordinatora Analizirati rezultate upisa na fakultete

METODE Predavanje Razgovor Individualno savjetovanje

NOSITELJ/I Vesna Marić, školski koordinator provođenja Državne mature


U školi: Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog, Marina Sviben Družinec, stručna suradnica psihologinja, razrednici; knjižničar; ravnatelj Izvan škole: NCVVO; stručni predavači; predstavnici pojedinih fakulteta i visokih škola Redovita sredstva škole Studeni – satovi razrednika Siječanj – stručno predavanje Ožujak – Smotra Sveučilišta u Zagrebu Veljača – prezentacija Visoke škole B.A. Krčelić Tijekom godine – distribucija materijala i informacija

VREDNOVANJE Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti Analiza upisa

87

AKTIVNOST USUSRET DRŽAVNOJ MATURI

CILJ Cilj projekta je uspješnija priprema i rješavanje temeljnih ispita Državne mature.

ISHODI prepoznati strukturu ispita Državne mature diskutirati o načinu formuliranja ispitnog zadatka razlikovati A i B razinu ispita planirati aktivnosti pripreme za ispite Državne mature primijeniti pravila pisanja ispita Državne mature

SADRŽAJI Maturanti će imati 3 nastavna sata, po jedan za svaki temeljni predmeti Državne mature – Hrvatski jezik, Matematika, Engleski jezik, Njemački jezik. Na satovima će im biti prezentirani primjeri ispita iz prethodnih godina, a pojasnit će im se:

- osnovna struktura ispita,

- struktura ispitnih pitanja,

- način ispunjavanja ispita i vođenja bilješki,

- način vrednovanja ispita,

- razlike između ispita A i B razine

METODE Predavanje Razgovor Demonstracija Skupno savjetovanje

NOSITELJ/I Nastavnici koji u 4. razredima predaju hrvatski jezik, engleski jezik, njemački jezik te matematiku


U školi: predmetni sustručnjaci; pedagog; ravnatelj Redovita sredstva škole Svibanj 2017.

VREDNOVANJE Anketa za učenike o kvaliteti informiranosti Analiza rezultata

AKTIVNOST USREDOTOČI SE NA BUDUĆNOST – PROFESIONALNO USMJERAVANJE I RAZVOJ UČENIKA

CILJ Poticanje profesionalnog razvoja učenika završnih razreda kroz proces upoznavanja vlastitih sposobnosti, vrijednosti i interesa, istraživanja svijeta rada i njegovih osobina te pronalaženja pravog puta karakterističnog za svakog pojedinca

ISHODI Učenici će :

- analizirati željeni posao te vještine koje taj posao zahtijeva

- prepoznati vlastite vještine koje posjeduju za obavljanje željenog posla

- izraditi plan za postizanje postavljenog cilja

- koristiti pomoć specijaliziranih institucija u odabiru posla (CISOK; HZZ)

88

SADRŽAJI Radionica na satu razrednika: Posao koji želim raditi Individualno profesionalno usmjeravanje za zainteresirane učenike

METODE Usmeno izlaganje Razgovor Rasprava Pisanje Crtanje Individualni rad Grupni rad Rad u paru

NOSITELJ/I Miroslav Miljković, stručni suradnik pedagog Marina Sviben Družinec, stručni suradnik psiholog


U školi: Razrednici završnih razreda Izvan škole: HZZ, CISOK Redovita sredstva škole Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike radionica

AKTIVNOST Orijentacijske tribine za maturante Srednje škole Ban Josip Jelačić

CILJ Pomoći maturantima u odabiru studija te ubrzati njihovu integraciju na studij

ISHODI Raspraviti iskustva studiranja (Maturantima su prenesena iskustva studiranja na određenim visokim učilištima)

Analizirati uvjete upisa studijskih programa i karakteristike studiranja željenog programa (Smanjen je broj maturanata koji su neodlučni pri upisu studija)

U skladu s osobnim preferencijama, kritički prosuditi mogućnosti upisa i završavanja odabranog studijskog programa (Dugoročno je smanjen broj studenata koji se prebacuju na neki drugi studij)

SADRŽAJI Predavanja o studijima koji su najzastupljeniji izbori maturanata (na temelju provedenog istraživanja od strane stručnog tima) u 3-4 termina

METODE Usmeno izlaganje Rasprava

NOSITELJ/I Udruga studenata grada Zaprešića

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: školski pedagog i školska psihologinja Izvan škole: dr. sc. Vesna Buško, red. prof. Projekt se provodi bez financijskih sredstava Prikupljanje podataka o interesu maturanata: studeni 2017.

89

Održavanje tribina: siječanj 2018. u 3-4 termina po sat vremena Evaluacija procesa: travanj 2018.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo maturanata tribinama, evaluacija 3 mjeseca nakon provedenih tribina, evaluacija nakon upisanog visokog učilišta

AKTIVNOST PROJEKT „S PRAKSE NA POSAO“

CILJ Upoznati učenike u zanimanju prodavač sa realnim tržištem rada i očekivanim kompetencijama poslodavaca

ISHODI - prepoznati kompetencije koje poslodavac očekuje od budućeg radnika - procijeniti vlastita znanja, vještine i sposobnosti za buduće zapošljavanje - razviti kritičko mišljenje i znati se zauzeti za sebe - uspostaviti korektan odnos i suradnju unutar i izvan tvrtke poslodavca

SADRŽAJI - organizirati predavanje i radionicu sa potencijalnim poslodavcem kako bi utvrdili njihova očekivanja - organizirati suradnju s roditeljima koji su zaposleni kod poslodavca te prijenos iskustva na učenike - organizirati i provesti razgovor sa bivšim učenicima koji su zaposleni kod poslodavca te prijenos vlastitih iskustava

METODE - predavanje - radionica - razgovor - demonstracija - grupni rad

NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnik ekonomske grupe predmeta

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: učenici 2.F i 3.F razreda, praktikanti kod poslodavca Izvan škole: poslodavac, roditelji učenika, bivši učenici Redovita sredstva škole Osiguranje prostora za rad s učenicima/cama Donacije poslodavca Veljača do svibanj 2018. - priprema Svibanj 2018. – provedba (uz Dan otvorenih vrata i Projektne nastave)

VREDNOVANJE Evaluacijski listići za sudionike, potvrda o sudjelovanju kao buduća referenca za posao učenicima, priznavanje sati za praktičnu nastavu, povratna informacija od poslodavca, objava putem medija

AKTIVNOST Berufsberatung4. razredi – Profesionalno usmjeravanje

CILJ Informiranje učenika. uspostavljanje kontakata

ISHODI UČENJA učenici će prepoznati sve dodatne informacije o mogućnosti nastavka obrazovanja u državama njemačkog govornog područja

90

te o mogućnostima zaposlenja

SADRŽAJI provođenje stručnog informiranja maturanata o mogućnosti studiranja i života u zemlji njemačkog govornog područja

METODE stručno informiranje u sklopu DSD-projekta, odnosno fakultativne nastave za stjecanje DSDII diplome

NOSITELJ/I Željka Brezni, nastavnica Francuskoga i Njemačkoga jezika i Cornelia Džepina-Burić, nastavnica Engleskoga i Njemačkoga jezika


U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ listopad 2017. - siječanj 2018. – više dana

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i svih ostalih sudionika. Ostvarivanje kontakata. Eventualan odlazak u zemlje njemačkog govornog područja.

HUMANITARNI I PROJEKTI VOLONTIRANJA

AKTIVNOST Ekološko – humanitarni projekt „Ban Čepić“

CILJ Poticanje učenika i građana na humanitaran rad i recikliranje plastike; suradnja s Udrugom oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatska

ISHODI razumijevanje važnosti održavanja čistoće razreda, škole, grada opisivanje postupaka za održavanje čistoće prostora u kojem

živimo pokazivanje odgovornosti za održavanje čistoće prostora u

kojem živimo sudjelovanje volontiranjem u ekološkim akcijama - sudjelovanje volontiranjem u humanitarnim akcijama

SADRŽAJI Motiviranje i informiranje učenika i svih zainteresiranih preko facebook stranice, organizacija natjecanja/turnira i humanitarne akcije krajem školske godine. Povezivanje s nastavnim sadržajima na satovima etike, računovodstva neprofitnih organizacija, matematike, ugostiteljstva i dr.

METODE prezentacije, predavanja, plakati volontiranje - facebook „Ban Čepić“

NOSITELJ/I Dunja Vukelja, Ivana Imbrija, Anita Kola Brundić, Antonija Špeljak, Boris Lovreško, Željka Winkler, nastavnici etike

RESURSI - Suradnici

- nastavnici i stručni suradnici SŠ Ban Josip Jelačić, građani Grada Zaprešića i okolice, dječji vrtići, škole, javne ustanove i dr.

91

- Sredstva

- Vrijeme

- donacije - tijekom školske godine 2017./2018.

VREDNOVANJE količina skupljenih čepova zadovoljstvo učenika i nastavnika te ostalih sudionika vrednovanje učeničkih radova

AKTIVNOST Projekt „Lokalni volonterski centar Zaprešić“

CILJ

Opći cilj projekta „Lokalni volonterski centar Zaprešić“ je promoviranje i razvoj volonterskog menadžmenta na području grada Zaprešića putem osnaživanja svih dionika lokalne zajednice koji teže sustavnom unaprjeđenju istoga na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini. Shodno tome, aktivnim zagovaranjem, promoviranjem i razvojem volonterstva i volonterskog menadžmenta u našoj lokalnoj zajednici odnosno unaprjeđenjem lokalnog volonterskog centra Zaprešić doprinosimo ostvarivanju specifičnih ciljeva koje se odnose na: 1. educiranje i osnaživanje kapaciteta lokalnih udruga, ustanova i

institucija po pitanju menadžmenta volontera i kompetencija stečenih volontiranjem

2. uključivanje i povećanje broja građana i mladih uključenih u volonterske aktivnosti na područje lokalne zajednice

3. unaprjeđenje odnosa između lokalnih organizatora volontiranja i jedinice lokalne samouprave

4. osiguravanje uvjeta i podrške za pružanje volonterske pomoći i podrške u učenju učenicima osnovnih škola partnera

5. unaprjeđenje rada volonterskih klubova partnera 6. podizanje svjesnosti lokalne zajednice o volonterstvu kroz suradnju

s medijima

ISHODI

Projekt predstavlja inicijativu razvoja volonterskog menadžmenta u Zaprešiću kroz edukaciju, informiranje, podršku, savjetovanje te umrežavanje udruga i institucija s ciljem aktiviranja građana, posebice mladih, lokalne zajednice i podizanja kvalitete života u istoj.

SADRŽAJI

- radni sastanci sa stručnim suradnicima - prezentacija projekta – pružanje pomoći u učenju, rad školskog

volonterskog kluba - supervizija za koordinatore školskog volonterskog kluba - upoznavanje volontera s učenicima osnovnoškolcima - pružanje individualne i grupne pomoći u učenju - edukacija za volontere koji pružaju pomoć u učenju - supervizija za volontere koji pružaju pomoć u učenju - obilježavanje Međunarodnog dna volontera - volonterska akcija - izlet za volontere - promocija projekta

92

- evaluacija projekta

METODE

- razgovor

- informiranje

- savjetovanje

- volontiranje

- individualni i grupni rad

- organiziranje volonterskih akcija

- pružanje pomoći u učenju


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Psihologinja Marina Sviben Družinec; stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković - osiguravanje prostora za rad s učenicima - ostali troškovi pokriveni proračunom projekta (financijska podrška

MDOMSP i Grada Zaprešića) - listopad 2017. – lipanj 2018. godine

VREDNOVANJE

- praćenje rada odvijat će se od strane koordinatora projekta ispred Centra za mladež Zaprešić - ovisno o raspoloživim financijskim sredstvima provesti će se vanjska evaluacija rezultati vrednovanja koristit će se za unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole te kao odgovor n nedostatak socijalnih usluga u zajednici

AKTIVNOST Projekt „Nismo Vas zaboravili“

CILJ

Opći cilj projekta „Nismo Vas zaboravili“ odnosi se na smanjivanje socijalne isključenosti i prevenciju institucionalizacije osoba starije životne dobi na području grada Zaprešića. Specifični cilj projekta su: - razviti podršku za osobe starije životne dobi koje žive u samačkim kućanstvima na području grada Zaprešića kroz izvaninstitucionalne usluge posjeta obitelji i pružanja pomoći i podrške u obavljanju svakodnevnih aktivnosti – aktivno sudjelovanje mladih u društvu putem volontiranja na projektnim aktivnostima

- unaprijediti znanja i vještine starijih osoba grada Zaprešića kroz kreativne, likovne i obrazovne (informatičko-tehničke) radionice

- unaprijediti kvalitetu života i socijalno uključivanje starijih osoba grada Zaprešića u društveni i kulturni život zajednice

- obogatiti ponudu društvenog, kreativnog, kulturnog i informatičko-tehničkog sadržaja za umirovljenike u gradu Zaprešiću

- osigurati mobilnost i zdraviji oblik života za osobe starije životne dobi kroz kineziterapiju, rekreativno hodanje i izlet

ISHODI - kroz skrb o starijim osobama koje nisu obuhvaćene postojećim

oblicima socijalne skrbi poticati prosocijalno ponašanje mladih

93

SADRŽAJI

- pripremne i organizacijske aktivnosti - edukacija volontera - sastanci s volonterima koji sudjeluju u individualnim posjetima

osobama starije životne dobi - individualni posjeti korisnicima u njihovim domovima - supervizija volontera - promocija projekta - evaluacija projekta

METODE

- razgovor - dogovor - diskusija - kreativne tehnike u radu - učenje po modelu - educiranje - savjetovanje - ekspresivne tehnike - individualni rad - grupni rad


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Psihologinja Marina Sviben Družinec; stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković - osiguravanje prostora za rad s učenicima i određen broj korisnika - ostali troškovi pokriveni proračunom projekta (financijska podrška

MDOMSP i Grada Zaprešića)

- listopad 2017. – lipanj 2018. godine

VREDNOVANJE

- praćenje rada odvijat će se od strane koordinatora projekta od strane Centra za mladež Zaprešić

- provest će se evaluacija projekta - rezultati vrednovanja koristit će se za unaprjeđenje projekta, razvoj

partnerskog odnosa između Centra i škole te kao odgovor n nedostatak socijalnih usluga u zajednici

AKTIVNOST Volonterski projekt „Srce po srce: 100 (po)100!“

CILJ - povećanje mogućnosti djece i mladih da izvan redovitoga odgojno-obrazovnog sustava steknu znanje, vještine i usvoje primjerena stajališta te poboljšaju kvalitetu života, u skladu sa svojim interesima i sposobnostima

- povećanje znanja djece i mladih o aktivnom građanstvu

- senzibiliziranje djece i mladih o vrijednostima volonterstva te njihovo uključivanje u volonterske akcije u lokalnoj zajednici i/ili školi.

ISHODI Projekt "Srce po srce: 100 (po)100!" predstavlja inicijativu unaprjeđenja odgoja i obrazovanja za volontiranja djece i mladih u

94

Zaprešiću. Povezivanjem osnovnih i srednje škole potičemo unaprjeđenje volonterske infrastrukture i menadžmenta.

SADRŽAJI - održavanje radnih sastanaka

- prezentiranje projekta učenicima, roditeljima, odgojno-obrazovnim djelatnicima

- koordinacija volontera

- suradnja sa školskim volonterskim klubovima

- izrada edukativnog filma

- kampanja

- volonterske akcije

- predstavljanje kampanje i rezultata projektnih aktivnosti na jednodnevnoj tribini

- promocija projekta

- evaluacija projekta

METODE - razgovor

- informiranje

- savjetovanje

- razmjena informacija

- priprema materijala

- vođenje dokumentacije

- edukacija

- usmjeravanje

- iskustveno učenje

- grupni rad

- kreativne tehnike

- korištenje didaktičkog materijala


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Psihologinja Marina Sviben Družinec; stručni suradnik pedagog Miroslav Miljković - osiguravanje prostora za rad s učenicima - ostali troškovi pokriveni proračunom projekta (financijska podrška

MDOMSP) listopad 2017. – lipanj 2018. godine

VREDNOVANJE - praćenje rada odvijat će se od strane koordinatora projekta ispred Centra za mladež Zaprešić - ovisno o raspoloživim financijskim sredstvima provesti će se vanjska evaluacija rezultati vrednovanja koristit će se za unaprjeđenje projekta, razvoj partnerskog odnosa između Centra i škole te kao odgovor n nedostatak socijalnih usluga u zajednici

AKTIVNOST Uskršnji sajam

CILJ - prikupiti novčanu pomoć za Dječji dom Laduč

95

- intezivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika - senzibilizirati učenike, nastavnike, roditelje i ostale stanovnike Zaprešića i okolice za probleme s kojima se susreću djeca dječjeg doma Laduč

ISHODI - učenici će se fokusirati na humanitarni i volonterski rad - učenici će razviti kreativnost na radu u radionicama (likovnoj, keramičkoj i uskršnjoj) - učenici će razviti samostalnost (rad na frizurama, priprema domjenka) - učenici će izraditi uskršnje dekoracije, izraditi kolače - učenici će sudjelovati na Uskršnjem sajmu - učenici će prezentirati sajam u lokalnim novinama, radiju i TV Zaprešić - učenici će organizirati prodaju uskršnjih dekoracija i kolača na Uskršnjem sajmu (Poslovna tvrtka) - učenici će ugostiti djecu iz dječjeg doma Laduč i njihove nastavnike (domjenak i frizure)

SADRŽAJI - izrada dekorativnih predmeta, prehrambenih proizvoda, frizura, održavanje sajma

METODE - praktična izrada dekorativnih predmeta - praktična izrada kolača, sendviča i koktela - praktična izrada frizura

NOSITELJ/I - Zdravka Kramarić

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

učenici, nastavnici (Zagorka Gligora Zeman, prof; Ankica Šarić, prof; Zvonimira Špoljar, prof; Boris Lovreško, stručni učitelj; Dunja Vukelja, stručni učitelj; Antonija Špeljak, stručni učitelj; Gordana Huzak, stručni učitelj), ravnatelj, roditelji, radio i televizija Zaprešić projekt financira škola iz vlastitih sredstava te iz donacija tijekom školske godine 2017./2018.

VREDNOVANJE - uspješnost uskršnjeg sajma - prikupljena materijalna sredstva - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - zadovoljstvo djece i nastavnog osoblja dječjeg doma Laduč

AKTIVNOST HUMANITARNA AUKCIJA SLIKA

CILJ Priprema božićnih specijaliteta

ISHODI Razviti osjećaj za humanitarno djelovanje

SADRŽAJI Priprema, prigotavljanje i posluživanje delicija

METODE Metode praktičnih uradaka i metode demonstracije


RESURSI - Suradnici

"klub Zapreščan" , prof. Gligora Zagorka

96

- Sredstva

- Vrijeme

Vlastiti prihodi škole i prihodi kluba Zapreščana Prosinac 2017.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo posjetioca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju

AKTIVNOST SURADNJA S udrugom „Šapica“ i sa Centrom za rehabilitaciju „Silver“

CILJ upoznavanje učenika s humanitarnim pomaganjem i podupiranjem udruga i potrebitih, pružanjem brige i skrbi i pažnje onima, koji su sami nemoćni.

Stjecanje navike pomaganja i pomoći kroz volontiranje

ISHODI UČENJA učenici će prezentirati viđeno u udruzi učenici će uočiti važnost pomaganja i volontiranja učenici će prepoznati posebnosti takvog načina pomaganja učenici će prezentirati svoja iskustva (Prezi ili MS Powerpoint) učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, osobe, koje već pomažu na takav

način učenici će ponuditi idejna rješenja analizirati viđene doživljaje znati uočiti koncept uočiti mane i uzroke i prednosti ovakvog načina pomaganja

ZADACI implementirati znanje moralnog, etičkog, naučenog, stečenog ponašanja, u neposrednoj komunikaciji ljudima, koji rado i često pomažu

razvijati vještinu slušanja i prikupiti što je više moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt

SADRŽAJI Posjet udruzi „Šapica“, i centru „Silver“ te dogovaranje posjeta volontera našoj školi.

METODE rad u paru / grupi razgledavanje i upoznavanje s djelatnošću volonterskih udruga prezentacije i predavanje o načinima i mogućnostima

pomaganja i sudjelovanje u raspravama na predložene teme

NOSITELJ/I Ida Globočnik, prof.


U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: volonteri i koordinatori centra „Silver“ i udruge „Šapica“

redovna sredstva škole posjet udruzi i centru se ne naplaćuje, a eventualna cijenu

troškova prijevoza snosit će učenici 2017. / 2018., ovisno o mogućnostima udruge i centra

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback

97

Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje učenika te daljnju edukaciju

PRIGODNI PROJEKTI

AKTIVNOST KULTURNA I JAVNA AKTIVNOST ŠKOLE

CILJ Promicanje vrijednosti kozmopolitizma kao i nacionalnog književnog, kulturnog i znanstvenog stvaralaštva. Osnaživanje svijesti učenica/ka o socio-kulturnim zbivanjima, podsjećanje na važne događaje i ljude koji su obilježili povijest. Njegovanje kulture čitanja. Poticanje korištenja raznovrsnih izvora znanja. Kreativno izražavanje te otkrivanje vlastitih stvaralačkih potencijala. Zadovoljavanje potreba za znanjem putem neformalnih oblika učenja.

ISHODI Povezati informacije i znanja korištenjem više medija u obradi određene teme. Identificirati knjižnicu kao mjesta za pronalaženje informacija, učenje, druženje te kao mali kulturni centar. Povezati stečena znanja iz različitih predmeta. Učenici će izraziti svoje potencijale i kvalitete. Kvalitetno provoditi slobodno vrijeme.

SADRŽAJI Obilježavanje značajnih datuma i prigodnih godišnjica: Izložba uz Međunarodni dan pismenosti, 8. IX.; Izložba uz Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača, 16. IX.; Obilježavanje Svjetskog dana turizma, 27. IX.; Otvorenje izložbe slika Dragutina Grgasa Belog uz 14. obljetnicu Škole i Dane grada Zaprešića, Galerija Anima, 3. X.; Izložba uz Dan neovisnosti Republike Hrvatske, 8. X; Međunarodni mjesec školskih knjižnica i Mjesec hrvatske knjige, prigodni program; 9. XI. – Međunarodni dan borbe protiv fašizma i antisemitizma; 16. XI. – Međunarodni dan tolerancije; 18. XI. – Dan sjećanja na Vukovar,izložba; Izložba uz 105. g. rođenja Eugenea Ionesca, 26. studeni; 1. XII.– Dan borbe protiv AIDS-a , izložba; 10. XII. – Dan čovjekovih prava, izložba; 15. I. – Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske, izložba; Izložba uz 305. g smrti Pavla Rittera Vitezovića, 20. siječnja; Izložba uz 230. g. rođenja G. G. Bayrona i 220. g. rođenja Matije antuna Relkovića, 22. I.; 27. I.– Dan sjećanja na holokaust i sprečavanja zločina protiv čovječnosti (predavanje, izložba); 3. II. – Međunarodni dan zaštite močvara, izložba; 9. II. – Međunarodni dan sigurnijeg interneta, tribina S knjigom u dva;

98

Izložba uz 345. g. smrti Molierea, 17. II; Izložba uz 105. g. rođenja Ranka Marinkovića, 22.II; Međunarodni dan materinskog jezika, 22.II; 24. II. – Dan ružičastih majica – protiv nasilja u školama; Izložba uz 90. g. rođenja G. G. Marqueza, 6. III.; 8. III. Međunarodni dana žena, izložba; 11.- 17. III. - Dani hrvatskog jezika, izložba; Dan darovitih učenika, 21. III., prigodni program Izložba uz 200. g. rođenja Petra Preradovića, 19. III.; Izložba uz 150. g. rođenja Maksima Gor'kija, 28. III.; 7. IV., Svjetski dan zdravlja, tribina S knjigom u dva; Izložba uz 45. g. smrti P. Picassa, 8. IV. ; Otvorenje izložbe, galerija Anima; 22. IV.- Dan planeta Zemlje i Dan hrvatske knjige, prigodni program; Izložba uz Dan Sunca, 3. V.; Dan otvorenih vrata i projektne nastave: predstavljanje projekata predmetnih nastavnika i učenika/ca na kojima se radilo tijekom školske godine na temu zdravlje – odnosi; Dan Europe, 9. V., izložba; Izložba uz 70. g. smrti Milana Begovića, 13. V.; Međunarodni dan biološke raznolikosti, 22. V., izložba; 31.V.- Svjetski dan bez pušenja, izložba; 5.VI.- Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, izložba; Obilježavanje završetka nastavne godine, prigodni program.

METODE Postavljenje izložbi Organiziranje i vođenje tribina Organiziranje i vođenje radionica Organiziranje predavanja

NOSITELJ/I Zagorka Gligora Zeman, stručna suradnica knjižničarka (Ivana Modrić, zamjena)

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: razrednici, predmetni nastavnici, stručni suradnici, učenici, ravnatelj Izvan škole: Udruga likovnih stvaralaca Zaprešić (ULS), Klub Zaprešićana Zapreščan, književnici, znanstvenici i ostali stručni predavači. Redovna sredstva škole Sredstva suorganizatora Tijekom školske godine.

VREDNOVANJE Pohvale, priznanja, osobna afirmacija učenica/ka i nastavnika. Ukazivanje na mjesto i status školske knjižnice kao dijela odgojno-obrazovnog procesa.

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA GRADA Zaprešića – izložba u galeriji Anima

CILJ Pripremanje gastro delicija našeg kraja (Kaj su jeli Jelačići)

99

ISHODI Pripremiti i poslužiti gastro delicije Razviti osjećaj pripadnosti lokalnoj zajednici i osvijestiti važnost obilježavanja svečanih obljetnica


METODE Metoda demonstracije


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme


VREDNOVANJE Zadovoljstvo posjetioca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE

CILJ Pripremanje jesenskih delicija

ISHODI Razviti osjećaj za kulturu događanja i obilježavanje godišnjica Pripremiti i poslužiti gastro delicije


METODE Metoda demonstracije


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme


VREDNOVANJE Zadovoljstvo posjetitelja Samovrednovanje učenika kroz diskusiju

AKTIVNOST Obilježavanje Europskog dana jezika (učenici 1.,2., 3. i 4. razreda)

CILJ upozoriti na važnost učenja jezika i raznolikost raspona naučenih jezika kako bi se povećala višejezičnost i međukulturalno razumijevanje

promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe, koje treba njegovati i sačuvati

poticati cjeloživotno učenja jezika u školi i izvan nje, bilo u svrhe školovanja, za profesionalne potrebe, za potrebe mobilnosti ili užitka i razmjene

razviti kreativnost i samostalnost učenika intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati

prijateljske veze i uspješniju pozitivnu klimu unutar grupe

100

ISHODI učenici će prezentirati Europski dan jezika putem plakata i web stranice škole

učenici će sudjelovati na radionicama stranih jezika koje organizira Europski dom (EDL speak dating– 26.9. 2017. od 16.00 do 19.00, Kino Europa, Zagreb)

učenici će prezentirati svoja iskustva (plakati, web stranica škole)

učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati svoja osobna iskustva u učenju stranih jezika

te svoje sudjelovanje na radionicama EDL speak dating učenici će dizajnirati majice vezano uz EDJ 2018. te na taj način

sudjelovati na međunarodnom natječaju

ZADACI samostalno pripremiti tekst za web stranicu škole, plakate, kvizove (nastavnikova uloga je uloga mentora)

naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad prisustvovati radionicama stranih jezika s kojima se nisu prije susretali implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj

komunikaciji s izvornim govornicima razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više

moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki pisani osvrt

dizajnirati logo za majice EDJ 2018.

SADRŽAJI hrvatski jezik strani jezici likovna i glazbena umjetnost

METODE Prethodno istraživanje teme putem interneta – individualni rad Izrada plakata – rad u paru, grupni rad Izrada kviza - rad u paru, grupni rad Sudjelovanje na radionicama (učenje novih jezika, razgovor s izvornim govornikom) Multimedijalni pristup Izrada dizajna majica povodom EDJ 2018.


RESURSI ‐ Suradnici Sredstva ‐ Vrijeme

U školi: nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: predstavnici europskih ambasada te voditelji radionica iz raznih europskih zemalja Redovna sredstva škole Vrijeme planiranja: rujan 2017. Vrijeme realizacije: rujan- prosinac 2017.

VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za

oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju provođenje kviza na satovima engleskog jezika

101

pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST Obilježavanje 200 godina smrti Jane Austen – izložba uz dramsku i glazbenu pratnju

CILJ ukazati na važnost literarnog rada Jane Austen upoznati učenike s životom i djelom Jane Austen predstaviti književnost i kulturu romantizma u Velikoj Britaniji promicati bogatu kulturnu raznolikost Velike Britnije ukazati na važnost utjecaja Jane Austen na položaj žene u

društvu razviti kreativnost i samostalnost učenika intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati


ISHODI učenici će izraditi likovna djela povezana s likom Jane Austen te njezinim najpoznatijim likovima

učenici će dramski prikazati isječke iz djela Jane Austen učenici će izraditi kostime i scenografiju za dramski prikaz učenici će razviti ekološku osviještenost kreirajući scenografiju i

kostime iz recikliranog materijala učenici će popratiti događanja glazbom romantizma učenici će izraditi plakate koji će predstaviti Jane Austen učenici će pripremiti tekst o Jane Austen za stranicu škole učenici će pripremiti kviz o Jane Austen i njezinim romanima

SADRŽAJI hrvatski jezik strani jezici povijest likovna i glazbena umjetnost

METODE prethodno istraživanje teme putem interneta izrada plakata, kviza, slika gluma – igranje uloga multimedijalni pristup dizajniranje kostima i scenografije postavljanje izložbe kontaktiranje medija


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: nastavnici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: televizira Zapad, lokalni novinari Redovna sredstva škole Vrijeme planiranja: rujan 2017. Vrijeme realizacije: listopad 2017.- svibanj 2018.

VREDNOVANJE zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe

102

zaoplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju broj posjetitelja na izložbi / koncertu popraćenost događaja od strane lokalnih medija provođenje kviza na satovima engleskog jezika pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE SVJETSKOG DANA PRAVA POTROŠAČA (WORLD CONSUMER RIGHTS DAY) – 15.3.2018.

CILJ Spoznati značaj i važnost prava potrošača te obveze trgovaca interdisciplinarnom nastavom

ISHODI - povezati stečena znanja iz strukovnih predmeta o pravima potrošača i obvezama trgovca - pokazati vlastite potencijale i kreativnost kroz izradu plakata i kviza - prepoznati važnost cjeloživotnog učenja za potrebe struke

SADRŽAJI - obvezni i izborni strukovni predmeti u zanimanju prodavač - praktična nastava prodavača - vlastita iskustva učenika - odabrana prigodna tema Svjetskog dana prava potrošača 2018

METODE - rad u paru - grupni rad - individualni rad - izrada prezentacije - izrada plakata - izrada kviza


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: učenici 1.F, 2.F i 3.F razreda, Zagorka Gligora Zeman Redovita sredstva škole Siječanj do veljače 2018. - priprema Ožujak 2018. – provedba (15.3. Međunarodni dan zaštite potrošača)

VREDNOVANJE Objava unutar škole na oglasnoj ploči i TV plazmi, ocjenjivanje uspješnosti učeničkih plakata te rezultata kviza

AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE FAŠNIČKIH DANA

CILJ Priprema krafni, kroštula i fritula za učenike, učitelje i zaposlenike SŠ Ban Josip Jelačić

ISHODI Razviti osjećaj za tradicijske i narodne običaje zaprešićkog kraja


METODE Metoda demonstracije i metode praktičnih uradaka


RESURSI - Suradnici

/

103

- Sredstva

- Vrijeme

Vlastiti prihodi škole Veljača 2018.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo kušaoca, samovrednovanje učenika kroz diskusiju

DSD PROJEKTI

AKTIVNOST FAKULTATIVNA NASTAVA ‐ ISPIT ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) – 4. razred

CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.

ISHODI UČENJA učenici će položiti ispit Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD II) - dokaz poznavanja njemačkog jezika na razini B2/C1 zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike (Položen ispit je dokaz poznavanja njemačkog jezika u sljedećim područjima: Čitanje s razumijevanjem, pismena komunikacija, slušanje s razumijevanjem i usmena komunikacija)

SADRŽAJI Učenici koji su položili drugi stupanj Njemačke jezične diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju dovoljno znanja njemačkog jezika za studij na nekom od njemačkih sveučilišta i ne moraju polagati ispit iz Njemačkog jezika koji je inače obavezan pri upisu na studij u Njemačkoj. Pri upisu na studij Njemačkoga jezika na fakultetima u Hrvatskoj, učenici s položenim ispitom za Njemačku jezičnu diplomu (Deutsches Sprachdiplom – DSD) imaju bodovne prednosti.

Položeni ispit za njemačku jezičnu diplomu dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz odličnog poznavanja njemačkog jezika

METODE DSD ispit se polaže pisano i usmeno: pisani dio traje dva dana i sastoji se od:

samostalnog sastavljanja teksta razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta provjere znanja gramatike i rječnika.

u usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 20 minuta. Temelji ispitnog razgovora su:

jedan nepoznati tekst projektna tema koju je učenik pripremio

NOSITELJ/I Nastavnica Njemačkoga i Engleskoga jezika Cornelia Džepina-Burić

RESURSI ‐ Suradnici

U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za

104

‐ Sredstva ‐ Vrijeme

Hrvatsku ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa uHrvatskoj ‐ prosinac 2017. – više dana

VREDNOVANJE Ispit za DSD je službeni njemački ispit, stoga je predsjednik ispitne komisije uvijek profesor iz Njemačke, a pismeni radovi se ocjenjuju u Njemačkoj.

AKTIVNOST ISPIT ZA STJECANJE NJEMAČKE JEZIČNE DIPLOME (Deutsches Sprachdiplom – DSD I) – 1.-4. razredi

CILJ Održavanje ispita znanja njemačkog jezika Konferencije ministara kulture Savezne Republike Njemačke (KMK - Kultusministerkonferenz) za učenike u inozemstvu.

ISHODI UČENJA učenici će položiti ispit Njemačke jezične Diplome (Deutsches Sprachdiplom – DSD I)Mali ispit za dokazivanje poznavanja njemačkog jezika(Polaganje i stečavanje razine A2/B1 zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike)

SADRŽAJI Položeni ispit za Njemačku jezičnu diplomu DSD I dokaz je jezične kompetencije u područjima: čitanje, pisanje, slušanje i govorenje, te stoga služi kao dokaz poznavanja njemačkoga jezika na razini A2/B1

METODE DSD ispit se polaže pisano i usmeno: pisani dio sastoji se od:

samostalnog sastavljanja teksta razumijevanja pročitanog i odslušanog teksta provjere znanja gramatike i rječnika.

u usmenom dijelu učenici se ispituju pojedinačno po 10 minuta. Temelj ispitnog razgovora je:

projektna tema koju je učenik pripremio

NOSITELJ/I Cornelia Džepina-Burić, nastavnica Njemačkoga i Engleskoga jezik,Ida Globočnik, nastavnica Engleskoga i Njemačkoga jezika, Helga Kraljik, nastavnica Engleskoga i Njemačkoga jezika, Željka Brezni, nastavnica Francuskoga i Njemačkoga jezika, Anto Semunović, nastavnik Njemačkoga jezika i Povijesti, Sandra Kosović, nastavnica Njemačkoga i Ruskoga jezika

RESURSI ‐ Suradnici ‐ Sredstva

U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku ‐ redovna sredstva škole

105

‐ Vrijeme

‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ siječanj – ožujak 2017. – više dana

VREDNOVANJE Pisani ispiti će se ocjenjivati u Njemačkoj. Pismena potvrda poznavanja njemačkog jezika.

AKTIVNOST MEĐUNARODNI RUKOMETNI TURNIR DaF-CUP ZAPREŠIĆ

CILJ dugoročno iskoristiti međunarodni ugled rukometa u Hrvatskoj kako bi na taj način omogućiti prekogranične kontakte među mladima u regiji i potaknuti upotrebu Njemačkoga jezika kao zajedničkoga jezika

priprema za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome razvijanje jezično-komunikacijskih kompetencija povezivanje povijesnih, geografskih i ekonomskih činjenica promicanje značaja i vrijednosti kulture susjednih zemalja,

nacionalnih kultura i kozmopolitizma promidžba škole promicanje pozitivnih vrijednosti i isticanje uspjeha učenika i

profesora unaprjeđivanje zdravlja učenika te razvijanje i poboljšanje

njihovog sportskog duha.

ISHODI UČENJA učenici će prepoznati važnost učenja i korištenja Njemačkoga jezika

učenici će uočiti važnost razvoja socijalnih kompetencija učenici će uočiti važnost i povezanost učenja i zadovoljavanja

posebnih interesa Njemačkoga jezika putem neformalnih oblika učenja

učenici će uočiti vlastite osobnosti učenici će stvoriti prostor za daljnju komunikaciju učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim


SADRŽAJI igranje rukometnih utakmica DSD CROATIA (Srednja škola Zaprešić, XVIII. Gimnazija Zagreb, Gimnazija Lucijana Vranjanina), Gimnazija Gyönk/Mađarska,Gimnazija Ptuj, Slovenija i HIB Handball- Team Graz/ Austrija

organizirano druženje u večernjim satima

METODE „lige sustava“ (razigravanje). razgovor

NOSITELJ/I Anto Semunović, prof. i Hrvoje Matanović, prof., Ida Globočnik,prof.

RESURSI ‐ Suradnici

U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme

ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; Ravnatelj

Izvan škole:dr. Gerald Hühner, inicijator i idejni začetnik

106

‐ Sredstva ‐ Vrijeme

projekta „Model Zaprešić“, grad Zaprešić, Udruga profesora njemačkog jezika

redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva donacije

planiranje: rujan do studeni 2017. godine ostvarivanje: studeni 2017. godine do siječanj 2018.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika aktivnosti od strane učenica/ka i profesorica/a feedback od gostiju/posjetitelja škole pri prezentaciji projekta

OSTALO

AKTIVNOST PRIGODNO UREĐENJE PRODAJNOG PROSTORA (UČIONICA 217)

CILJ Razviti kreativnost, estetsko oblikovanje i prezentacijski doživljaj te povećati zalaganje i suradnju među učenicima

ISHODI - koristiti određene materijale i pribor u svrhu uređenja - izdvojiti materijale i pribor s obzirom na određenu temu koja se obrađuje, a ovisi o godišnjem dobu, temi ili događaju za prodavaonicu - upotrijebiti vlastite potencijale i kreativnost prilikom uređenja - povezati dobivene informacije i stečena znanja - razviti osjećaj pripadnosti i prepoznati važnost obilježavanja prigodnih događaja

SADRŽAJI - kreativnost u poslovanju - aranžiranje i estetsko oblikovanje - prezentacijske vještine - upravljanje prodavaonicom

METODE - grupni rad - rad u paru - individualni rad - izrada i postavljanje ukrasa - izrada i postavljanje plakata


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: učenici 1.F, 2.F i 3.F razreda Redovita sredstva škole, vlastita sredstva učenika i roditelja Donacije gospodarskih subjekata Tijekom nastavne godine 2017./2018.

VREDNOVANJE Prikaz unutar učionice, ocjenjivanje uspješnosti učeničkih ukrasa i plakata

107

AKTIVNOST PROJEKT „TRGOVAČKI PRAKTIKUM“

CILJ Prikupiti i posložiti primjerenu opremu te različitu robu i uzorke sa i bez ambalaže za izgled prodajnog prostora u zanimanju prodavač radi boljeg povezivanja teorije s praksom

ISHODI - pripremiti i izložiti robu za prodaju temeljem category managementa - izraditi katalog prehrambenih i neprehrambenih proizvoda - rabiti izložene proizvode u svrhu svladavanja nastavnih sadržaja - pokazati dobrovoljan rad i društveno odgovorno poslovanje - razviti ekološku osviještenost prikupljanjem robe sa i bez ambalaže - baratati informacijama vezanim uz određeni proizvod

SADRŽAJI - motiviranje i informiranje te aktivno uključivanje učenika, roditelja i svih zainteresiranih - organizirati suradnju s roditeljima radi osvještavanja važnosti praktičnog učenja - organizirati suradnju s gospodarskim subjektima uz prijenos vlastitih iskustava

METODE - predavanje - radionica - razgovor - demonstracija - individualni rad - rad u paru - grupni rad


RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

U školi: učenici 1.F, 2.F i 3.F razreda, Zlata Žalac Rožić Izvan škole: gospodarski subjekti, roditelji učenika, ostali zainteresirani Redovita sredstva škole Donacije učenika, roditelja i gospodarskih subjekata Tijekom nastavne godine 2017./2018.

VREDNOVANJE Natjecanje učenika i nagrade tko više skupi, ocjenjivanje uspješnosti učenikovih postignuća, povratna informacija od roditelja i gospodarskih subjekata, objava putem medija

109

SSTTRRUUČČNNII PPOOSSJJEETTII II EEKKSSKKUURRZZIIJJEE

VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE UU HHRRVVAATTSSKKOOJJ

DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – ISTRA (Motovun, Hum, Pula) ; (završni razredi)

JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA: Postojnska jama i Ljubljana (3. razredi)

Višednevna stručna ekskurzija; Kulturna baština Dalmacije

(Šibenik, NP Krka, Trogir, Split) učenici 2. razreda

VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE IIZZVVAANN HHRRVVAATTSSKKEE

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VERONA-GARDALAND-VENECIJA

STRUČNA EKSKURZIJA – Sarajevo, Travnik, Jajce (4. razredi)

Višednevna stručna ekskurzija: Salzburg, austrijska jezera, Hallstatt, Zotter (učenici 2. razreda)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RAZMJENA UČENIKA, Veszprém, Mađarska (učenici koji uče njemački jezik)

STRUČNA EKSKURZIJA – svi završni razredi: 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 4.e, 3.f, 3.g i 3.h

– Sarajevo, Travnik, Jajce; – Budimpešta, Balaton; – Prag, Krakow

Višednevna stručna ekskurzija: Beč – Bratislava – Zotter (učenici 2. razreda)

Višednevna stručna ekskurzija – Kakvo je remek‐djelo čovjek!

(Italija – Firenca, Pisa, Siena) (2. razredi)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VENECIJA (MURANO & BURANO)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET Budimpešta-Balaton

Minimundus u Klagenfurtu, rudnik soli u Salzburgu, Advent u Grazu (učenici prvih, drugih, trećih i četvrtih razreda)

110

JJEEDDNNOODDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII UU HHRRVVAATTSSKKOOJJ

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb ANTUN GUSTAV MATOŠ (3. razredi)

Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Javni sadržaji i spomenici Donjeg i Gornjeg

grada,Industrijska baština,Turistička baština grada Zagreba,Krležin Gvozd i,Dolac,Gliptoteka i povijesni muzej 4.a i 4. b (opća gimnazija)

Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Arheološki muzej, Palača HAZU,

javni spomenici Donjeg grada 2.a i 2. b (opća gimnazija)

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - HAZU, Staroslavenski institut, Muzej iluzija (1. i 2. razredi)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Az, buki, vjedi, glagolju – Aleja glagoljaša

(Motovun, Roč, Hum, Poreč) (1. i 2. razredi)

Stručni posjet Otvorenim vratima PMF-a (učenici gimnazijskog smjera)

Posjet Festivalu znanosti (učenici gimnazijskog smjera)

Stručni posjet HAZU – spomen sobama Lavoslava Ružičke i Vladimira Preloga (4a, 4b; u suradnji s društveno humanističkom grupom predmeta i

zainteresirani učenici ostalih gimnazijskih razreda)

Posjet Kemijsko tehnološkom fakultetu (učenici gimnazijskog smjera)

Posjet poduzeću Messer Croatia plin d.o.o. u Zaprešiću (3.a, 3.b i učenici gimnazijskog smjera)

Terenska nastava – Povijest Zagreba, Muzej grada Zagreba,

Hrvatski povijesni muzej; HTT – 3.c

Terenska nastava – Zaprešić, HTT – 3.c

Stručni posjet, Festival tolerancije

Terenska nastava – stručni posjet Hrvatski državni arhiv, gimnazija 1.a, 1.b

Terenska nastava – stručni posjet Židovska općina, gimnazija 1.a, 1.b

Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić – Fina Ekonomisti 2. i 4. razred

Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Muzej suvremene umjetnosti

111

(stalni postav) i Retrospektivna izložba Vjenceslava Richtera

Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Moderna galerija – zbirka hrvatske umjetnosti od 19. stoljeća do danas; Lenucijeva potkova,

javni spomenici Donjeg grada (Hotelijersko turistički tehničar 4.c)

Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Arheološki muzej, Palača HAZU, javni spomenici Donjeg grada 2.a i 2. b (opća gimnazija)

Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB -obilazak Gornjeg grada,

kulturno povijesne institucije (crkva, sv. Marka, crkva sv. Katarine, Ilirska dvorana) 3. a i 3. b (opća gimnazija)

Dvorac Lužnica i Novi dvori, Zaprešić 3. h Kuhar, konobar, slastičar

Posjeti izložbama (1.a, 1.b, 2.a, 2. b, 3. a, 3. b, 3.h, 4. a, 4.b, 4. c)

Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb

- HGK, Zagrebačka burza, HNB, HANFA, HBOR (Ekonomisti 3. i 4. razred)

Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Koprivnica - Posjet trgovačkom društvu Podravka d.d. i Tehnološkom parku Koprivnica,

te tvorničkoj prodavaonici Ekonomisti 1., 2., 3.i 4. razred i 1 F - prodavači

Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet – Zaprešić Zagrebačka banka, PBZ, osiguravajuće društvo Ekonomisti 3. razred

Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb –

Osiguravajuće društvo, financijske institucije i agencije (Ekonomisti 3. i 4. razred)

Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji,

markentiškoj agenciji, turistička zajednica, sportski klub, event agencija Ekonomisti 1., 2.,3. i 4. razred

Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET

– Sajam Vježbeničkih tvrtki (Ekonomisti 3. i 4. razred)

Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji (1d, 1f, 2d, 3d, 4d)

Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET Tvrtki partneru

Ekonomisti 3. i 4. razred

Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava/Institucijska potpora države - Posjet poduzetničkom inkubatoru, tehnološkom parku

- BIOS - Osijek i Vukovaru ili Čakovec/Varaždin 1d, 1f, 2d, 3d, 3c

112

Izvanučionička nastava u Lužnicu – BIBLIJA kao književni tekst (1. razredi)

Terenska nastava u Mariju Goricu – TKO JE ANTE KOVAČIĆ? (3. razredi)

Posjet hotelu Bežanec

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - Miroslav Krleža (4. razredi)

Posjet organizacijskoj jedinici – 2.E, 3.A i 3.B

Stručna ekskurzija/posjet Državnom arhivu grada Zagreba, Tehničkom muzeju

Zagreb, CARNET i SRCE (Tehničar za računalstvo 2.e) i 3.a i 3.b

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Ivanina kuća bajke – Muzej Ivane Brlić-Mažuranić, Ogulin (1. razredi)

TERENSKA NASTAVA – OBILAZAK HRVATSKOG SABORA I VLADE RH

Opća gimanzija- 4.a, 4.b, Hotelijersko-turistički tehničar-4.c, Ekonomist-4.d

TERENSKA NASTAVA - OBILAZAK KUĆE EUROPE I MVEP ( MINISTARSTVO VANJSKIH I EUROPSKIH POSLOVA) Opća gimanzija- 4.a, 4.b;

Hotelijersko turistički tehničar 4.c, Ekonomist 4.d

TERENSKA NASTAVA /POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU Opća gimanzija - 4.a,4.b; Hotelijersko turistički tehničar - 4.c;

Ekonomist 4.d, Banovi medijatori (učenici škole)

TERENSKA NASTAVA - POSJET UREDU PREDSJEDNIKA RH Opća gimnazija- 4.a, 4.b;Hotelijersko turistički tehničar- 4.c; Ekonomist – 4.d;

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb

– Hrvatski narodni preporod – PUTOVIMA ILIRACA (3. razredi)

Izvanučionička nastava - jednodnevni izlet u Rijeku i na otok Krk (1. i 2. razredi)

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u SENJ – VELIKI SENJANI U KNJIŽEVNOSTI (3, razredi)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (POVIJEST): Dan otvorenih vrata

Hrvatskog državnog arhiva (opća gimnazija; 2.a i 2.b)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (POVIJEST): posjet Židovskoj zajednici u Zagrebu (opća gimnazija, 2.a i 2.b)

113

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (POVIJEST):

Islamski centar u Zagrebu, (opća gimnazija, 2.a i 2.b)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (FILOZOFIJA):

Muzej iluzija u Zagrebu, opća gimnazija (4.a i 4.b)

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Slavonski Brod i Rastušje - Moja Ivana, moj Tadija! (4. razredi)

POSJET PREDSTAVNIŠTVU EUROPSKE KOMISIJE U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU –

projekti Putovanja Europom i Jezici vas vode dalje – učenici 4.a

JEZIČNI KAMP ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD II) – 4. razred

Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Belec, Lepoglavu, Varaždin - Ah, taj barok! (3. razredi) Dio projekta na eTwinongu - Using Apps in Field

MIND FROM THE FUTURE - interaktivna izložba NIKOLA TESLA –

(3a, 3b, 3e, 1a, 1b, 1e,4a, 4b, 4e, 2a, 2b, 2e)

STRUČNI POSJET – HIŠA EKSPERIMENTOV U LJUBLJANI 1a,1b,1e,3a,3b,3e, 2a, 2b, 2e

STRUČNI POSJET TEHNIČKOM MUZEJU

STRUČNI POSJET OTVORENIM VRATIMA PMF-a 3a, 3b, 3e, 4a, 4b, 4e

POSJET FESTIVALU ZNANOSTI 3a,3b,3e,4a,4b, 4e

KONCERT MODERNE GLAZBE 3a,3b

POSJET MUZEJU ILUZIJA, ZAGREB 1a, 1b, 1e, 3a, 3b, 3e

STRUČNI POSJET ZVJEZDARNICI-ZAGREB 1a,1b,1e

POSJETA UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (hotelu)

STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET VINSKIM PODRUMIMA

JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČNA NASTAVA/STRUČNI POSJET DRUŠTVU

KONČAR – Električna vozila d.d (Tehničar za računalstvo – 4. razred)

Terenska nastava City rally po Zagrebu

Terenska nastava posjet Muzeju automobila Ferdinand Budicki,

114

Muzeju pošte i telekomunikacija, Muzeju željeznice

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Šenoin i Matošev Zagreb,

Muzej grada Zagreba, Povijesni muzeji 3. razredi)

STRUČNA POSJETA – ZVJEZDARNICA ZAGREB (1.a,1.b)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Zagreb, HAZU Dan otvorenih vrata (1., 2., 3., 4. razredi)

POSJET JEDNOJ ALTERNATIVNOJ (SLOBODNOJ / PRIVATNOJ) ŠKOLI U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU Waldorfska ili Montessori škola – projekti PEDAGOŠKI

KONCEPTI ZA POBOLJŠANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA – učenici drugih razreda koji pohađaju DSD II program

MAX SUCHT DEN SUPERSTAR – SUDJELOVANJE U REGIONALNOM TALENT SHOWU

– učenici koji pohađaju nastavu DSD-a

STRUČNI POSJET – Zagreb (učenici koji uče njemački jezik); Goethe institut, Njemačko veleposlanstvo te Austrijski kulturni forum

POSJET MEĐUNARODNOM SAJMU GOSPODARSTVA

U ZAPREŠIĆU (13.-15.10.2017.)

SUDJELOVANJE NA VIRTUALNIM DANIMA KARIJERA (11.-18.10.2017.), POSJET EUROPSKIM DANIMA POSLOVA - SAJAM POSLOVA HRVATSKOG ZAVODA ZA ZAPOŠLJAVANJE (18.10.2017.) TE HRVATSKOM ZAVODU ZA ZAPOŠLJAVANJE

POSJET TRŽNICI I PRODAVAONICI U ZAPREŠIĆU

POSJET TRGOVAČKOM CENTRU

POSJET GOSPODARSKIM SUBJEKTIMA U ŠIROJ OKOLICI ZAPREŠIĆA

POSJET GOSPODARSKIM SUBJEKTIMA U ŠIROJ OKOLICI ZAPREŠIĆA

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET TVORNICI KOZMETIKE AFRODITA

STRUČNI SEMINARI- ZAGREB (FRIZERI- KOZMETIČARI -1., 2., 3. razred)

115

JJEEDDNNOODDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII IIZZVVAANN HHRRVVAATTSSKKEE

Školski izlet za četvrte razrede u sklopu fakultativne i obvezne nastave talijanskog jezika: TRST I DVORAC MIRAMARE ( učenici 4. a, 4.b, 4.c razreda)

Školski izlet za učenike drugih razreda: Advent u Grazu

(učenici 2. a, 2.b, 2.c, 2.d i 2. e razreda)

STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET BLEDU I BOHINJU

STRUČNI POSJET – HIŠA EKSPERIMENTOV U LJUBLJANI 1a,1b,1e,3a,3b,3e, 2a, 2b, 2e

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET –destinacija LJUBLJANA(1.g,2.g,3.g)

STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET –AUSTRIJA-GRAZ

MMAATTUURRAALLNNAA PPUUTTOOVVAANNJJAA

STRUČNA EKSKURZIJA/MATURALNO PUTOVANJE Hrvatska‐Jadranska obala,Grčka (3.a, b, c, d, e i 2.f, g, h)

Stručna ekskurzija - maturalno putovanje

Hrvatska, Grčka, Češka, Crna Gora (učenici 2.f, 2.g, 2.h, 3.a, 3.b, 3.c, 3.d i 3.e.)

Stručna ekskurzija u Španjolsku, maturalno putovanje učenici 4.a i 4. b razreda

VIŠEDNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA (MATURALNO PUTOVANJE) 3e

116

VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE UU HHRRVVAATTSSKKOOJJ

AKTIVNOST DVODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA – ISTRA; (Motovun, Hum, Pula) ; (završni razredi)

CILJ -razvijati samostalnost i kreativnost učenika, ‐ osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije, zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja ‐ upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Istre ‐ razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore ‐ potaknuti učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima

ISHODI -uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) - provesti istraživanje o hrvatskoj srednjevjekovnoj književnosti, počecima pismenosti i glagoljaštvu na ovim prostorima -povezivati s književnim i povijesnim sadržajima -provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče -uočiti važnost i povezanost hrvatske kulture , jezika i povijesti

SADRŽAJI Hrvatski jezik Razvoj pisma i jezika Povijest Geografija GOO Istra‐ način života, turizam i običaji Strani jezici Utjecaj talijanskog jezika na kulturu i običaje Utjecaj turizma na ekonomiju Hotelijerstvo Informatika:izrada ppt , uporaba interneta,prethodno istraživanje teme

METODE -Usmeno izlaganje -Pisanje seminara - Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte - Zadaci na terenu ,istraživanje - Izrada praktičnih radova -Multimedijalni pristup

NOSITELJ/I Razrednici završnih razreda


U školi: učenici, nastavnici, stručna služba, ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističkih agencija Roditelji učenika Proljeće 2018

117

AKTIVNOST JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA: Postojnska jama i Ljubljana (3. razredi)

CILJ upoznati učenike sa stvaralaštvom France Prešerna i Stanka Vraza te kulturnu poveznicu između narodnog preporoda u Hrvatskoj i Sloveniji

upoznati učenike s Postojnskom jamom, jednom od najvećih i najposjećenijih špilja svijeta i raznim spomenicima prirode te Ljubljanom, prijestolnicom Republike Slovenije; osim prekrasne netaknute prirode, upoznati učenike s bogatom kulturnom baštinom

razvijati i poticati ekološku svijest, kulturu ponašanja na javnim mjestima

ISHODI UČENJA učenici će prezentirati turističke destinacije učenici će uočiti važnost kulture i povijesti Republike Slovenije učenici će koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru učenici će uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnosti ovoga kraja

i njezin utjecaj na Hrvatsku učenici će prepoznati posebnosti kulture Republike Slovenije učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint) učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…

SADRŽAJI Hrvatski jezik: uglednici Republike Slovenije: Franc Prešeren I Stanko Vraz izlaganje pisanje putopisa upućivanje

Strani jezici: 1. City tours and Landmarks / Stadtrundfahrten und

Sehenswürdigkeiten 2. Postojna i Ljubljana kao turističke destinacije 3. funkcionalni jezik (ordering a meal, asking for directions,

Wegbeschreibung…) Povijest:

povijest Republike Slovenije habsburške nasljedne zemlje RH: odnosi i dodiri sa svijetom

Likovna umjetnost: osnove arhitekture i urbanizma međudjelovanje likovne umjetnosti i drugih umjetničkih,

znanstvenih i društvenih pojava Geografija

VREDNOVANJE -ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih uradaka - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima - pisanje putopisa

118

urbanizam, turizam kao gospodarska grana… stanovništvo kao čimbenik razvoja iprostornog ustroja naselja i oblici naseljensoti ljudske djelatnosti i okoliš

Informatika izrada ppt ili prezi prezentacija uporaba interneta

METODE prethodno istraživanje teme usmeno izlaganje pisanje seminara snalaženje u prostoru pomoću geografske karte zadaci na terenu – istraživanje izrada praktičnih radova multimedijalni pristup

NOSITELJI profesori hrvatskoga jezika razrednici svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici


U školi: učenici, nastavnici, stručna služba, ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističkih agencija Roditelji listopad 2017.

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih uradaka zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika primjenjivanje naučenog u realizaciji nastavnoga sadržaja u

svakodnevnom životu. provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima pisanje putopisa pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST Višednevna stručna ekskurzija; Kulturna baština Dalmacije (Šibenik, NP Krka, Trogir, Split) učenici 2. razreda

CILJ Razviti kreativnost i samostalnost učenika, motivaciju za istraživački rad, upoznati učenike s hrvatskom kulturnom baštinom, razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore , razviti stav o potrebi zaštite spomenika i čuvanju okoliš, razvijati pozitivan odnos prema nacionalnoj kulturnoj baštini

ISHODI Učenik će moći

Istražiti i analizirati kulturne znamenitosti Šibenika, Trogira, Splita

upoznati djela pod zaštitom UNESCO-a

povezati stečena znanja o umjetničkim razdobljima s kulturno-povijesnim spomenicima i lokalitetima

koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru

usporediti tehniku poslovanja prijemnog odjela hrvatskih hotela s

119

tehnikom poslovanja do sad viđenih prijemnih odjela hotela

iskazati pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturnoj baštini

SADRŽAJI Likovna umjetnost, povijest, geografija, hrvatski jezik i književnost

METODE Istraživanje, aktivno i kritičko promatranje, razgovor,

NOSITELJ/I Razrednici drugih razreda


Učenici 2.a, 2.b, 2.c, 2.d i 2.e; razrednici i svi zainteresirani nastavnici i ostali suradnici Ekskurziju financiraju roditelji/učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: proljeće 2018.

VREDNOVANJE ‐ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i analiza ‐ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

VVIIŠŠEEDDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII // EEKKSSKKUURRZZIIJJEE IIZZVVAANN HHRRVVAATTSSKKEE

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VERONA-GARDALAND-VENECIJA

CILJ Obrazovni: Upoznavanje kulturnih i umjetničkih ostvarenja na zaštićenim lokalitetima s poviješću i kulturnom baštinom Hrvatski jezik:

razviti sposobnost komunikacije u različitim životnim situacijama steći jezičnu i medijsku kulturu kojom se pojedinac potvrđuje kao

samosvjesno biće sposobno za život s drugima u snošljivosti i različitostima što ih pruža demokratsko društvo

poticati zanimanje za jezično, književno I filmsko stvaranje

Strani jezici:

osvijestiti učenike o važnosti učenja stranih jezika (jezik kao ključni element u jezičnoj raznolikosti, demokratskom građanstvu i društvenoj uklopljenosti) – Koliko jezika govoriš, toliko vrijediš!

razviti jezičnu kompetenciju kod učenika podići sposobnost komuniciranja na stranom jeziku njegovati samostalnost u govoru primijeniti naučene funkcije u stvarnom životu (pitati za smjer,

naručiti hranu, platiti račun, potražiti pomoć, odgovoriti na upit…) razviti i podržati radoznalost, samostalnost i kreativnost razviti pozitivan stav prema različitostima potaknuti učenike na služenje / učenje stranoga jezika radi

društvene kohezije i razvoja građanskoga demokratskoga međukulturalnog društva

istaknuti važnost učenja i korištenja stranoga jezika kao tehničkog i

120

političkog sredstva napredovanja u obrazovnoj kvaliteti u Europi kako bi bila višejezična i međukulturalna

razviti pozitivne stavove prema učenju i uporabi stranog jezika u autentičnim situacijama te na taj način razviti motivaciju i zadovoljstvo u učenju

spoznati važnost iskustva korištenja stranim jezikom (količinu i kvalitetu dodira sa stranim jezikom i njegovim govornicima) u situacijama kada je strani jezik jedini oblik sporazumijevanja

usporediti sličnosti i razlike između hrvatskih i talijanskih običaja prepoznati najveće talijanske gradove i regije istražiti Italiju kao turističku destinaciju usvojiti vokabular vezan uz zabavni park kao oblik zabave u turizmu usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i

vrijednostima jezika cilja procijeniti istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili

zemalja) jezika cilja povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim

temama argumentirati mišljenje o uzrocima nerazumijevanja između osoba

iz različitih kultura primijeniti znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja između

osoba iz različitih kultura prepoznati i preispitati sličnosti i razlike između kulture vlastite

zemlje i strane zemlje isticati tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura i ostvariti

složeniju komunikaciju i suradnju s različitim osobama i skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti

Likovna kultura, povijest, geografija: razviti naviku obilazaka i posjećivanja kulturno-povijesnih

spomenika razviti aktivan odnos prema kulturnoj baštini primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje uočiti povezanost likovne umjetnosti s ostalim nastavnim

predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost) upoznati najznačajnije kulturno-povijesne spomenike Venecije i

Verone spoznati estetsku vrijednost likovnih djela svjetske baštine (Arena u

Veroni; bazilika sv. Marka u Veneciji) istaknuti i vrednovati značaj Venecije i Verone unutar svjetske

kulturne baštine direktno povezati stečeno znanje na autentičnim lokalitetima s

gradivom (u likovnoj umjetnosti rimska umjetnost i Bazilika sv. Marka kao bizantski spomenik u drugom razredu te srednjovjekovni spomenici u trećem razredu)

razviti kod učenika sposobnost povijesnog razmišljanja i širenje

121

temeljnih povijesnih znanja stečenih u osnovnoj školi o povijesti svoje nacije, regije, Europe i svijeta kroz šest povijesnih razdoblja

Geografija: proširiti osnovna znanja o geografskoj karti i navikavati ih da

upotrebljavaju kartu i atlas u svakodnevnom životu razviti zanimanje za stalno praćenje geografske stvarnosti

Informatika: obraditi i pripremiti tekst u WORD dokumentu poticati učenike na odgovarajuću uporabu računala i interneta

Organizacija poslovanja poduzeća: naučiti tehniku poslovanja prijemnog odjela

Odgojni: stvaranje međusobnog pozitivnog ozračja uz zabavu i druženje kroz posjet zabavnome parku te međusobno upoznavanje i zbližavanje učenika prvih razreda

razviti kreativnost i samostalnost učenika razviti pozitivan odnos unutar grupe te bolje upoznati učenike iz

razreda i razrednike / profesore stvoriti bolje odgojno i socijalno ozračje u razredu kroz spoj zabave,

kulture, povijesti, književnosti i jezika razviti timski rad podizati svijest mladih o važnosti donošenja zajedničkih odluka razviti razborito djelovanje razviti načelo slobode, tolerancije, uzajamne podrške i percepcije

(opažanje, poimanje, viđenje – 2D, 3D, ptičja i žablja perspektiva)

ISHODI učenici će prezentirati turističke destinacije učenici će uočiti važnost i povezanost Italije s hrvatskom kulturom i

poviješću učenici će istražiti podatke o liričaru Gaju Valeriju Katulu, njegovu

životu i stvaralaštvu učenici će koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru učenici će uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnosti ovoga kraja

i njezin utjecaj na Hrvatsku učenici će prepoznati posebnosti talijanske kulture učenici će uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i

talijanske kulture učenici će istražiti koju su hrvatske inkunabule tiskane u Veneciji učenici će koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na

stranome jeziku učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint) usporediti tehniku poslovanja prijemnog odjela talijanskih hotela s

tehnikom poslovanja do sad viđenih prijemnih odjela hotela učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… učenici će koristiti jezični odgovarajući registar u različitim

122

situacijama

učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i manjinama

SADRŽAJI Hrvatski jezik: Lirika: najveći rimski liričar Gaj Valerije Katul (Verona 84. pr.n.e._54. pr.n.e.) Renesansa: William Shakespeare, Romeo i Julija Povijest hrvatskoga jezika: Misal po zakonu rimskoga dvora (1483.) – Venecija kao jedno od mogućih mjesta tiskanja Strani jezici:

City tours and Landmarks / Stadtrundfahrten und Sehenswürdigkeiten

Venecija i Verona kao turističke destinacije Funkcionalni jezik (ordering a meal, asking for directions,

Wegbeschreibung…) Povijest:

predrimsko razdoblje u Veroni spomenici (izuzetno dobro očuvani) rimskog razdoblja: Veronska

arena (3. po veličini očuvan rimski amfiteatar), Augustovo kazalište, Gavijev slavoluk, gradska vrata na rimskim zidinama (Porta Borsari i Porta Leoni) te rimska sveta cesta Via Sacra.

Likovna umjetnost: osnove arhitekture i urbanizma na rimskim,

predromaničkim, romaničkim te renesansnim građevinama(gore spomenuta arena, San Zeno Maggiore, San Lorenzo, Duomo…)

Glazbena umjetnost: Maria Callas

Geografija: Geografski položaj i značaj Verone i Venecije Reljef i klima regije Veneto (jezera, tlo) Snalaženje u prostoru (treasure hunt)

Informatika Izrada ppt ili prezi prezentacija

Uporaba interneta

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Zadaci na terenu – istraživanje Izrada praktičnih radova Multimedijalni pristup

NOSITELJ/I Razrednici prvih razreda: Toni Semunović, Suzana Ban, Sanja Jelaković Kühner, Bojana Ivošević, Branka Prosevc, Štefanija Žugec, Matea Pili

123

Malec, Dubravka Božić


U školi: učenici, nastavnici, stručna služba, ravnatelj Izvan škole: predstavnici turističkih agencija Roditelji Planiranje: rujan 2017.-travanj 2018. Realizacija: travanj ili svibanj 2018.

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih uradaka zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

Aktivnost STRUČNA EKSKURZIJA – Sarajevo, Travnik, Jajce (4. razredi)

Ciljevi - razvijati samostalnost i kreativnost učenika, - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije,

zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne - razviti pozitivan

odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore

- potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)

- provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče - uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i

poviješću

Sadržaji Hrvatski jezik - književnost Bosne (Ivo Andrić, Meša Selimović) Povijest - povijest Bosne (Sarajeva, Travnika, Jajca) Geografija - geografski položaj i geografski značaj Sarajeva Etika - tolerancija Informatika - izrada ppt ili prezi prezentacija - uporaba interneta

Metode ostvarivanja

- istraživanje - usmeno izlaganje

Nositelji profesori hrvatskoga jezika

Resursi Suradnici

učenici četvrtih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti te svi

124

Sredstva cVrijeme

ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici projekt financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2017./2018.

Vrednovanje - ocjenjivanje uspješnosti prezentacija zadanih tema - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Višednevna stručna ekskurzija: Salzburg, austrijska jezera, Hallstatt, Zotter (učenici 2. razreda)

CILJ Razviti kreativnost i samostalnost učenika, motivaciju za istraživački rad, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Austrije (posebni osvrt na Austro‐Ugarsku Monarhiju), razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore , uočiti važnost učenja stranih jezika, podići sposobnost komuniciranja na stranome jeziku, usporediti austrijske i hrvatske običaje i kulturu, potaknuti učenike na služenje stranim jezikom, razviti pozitivne stavove prema različitostima, razviti stav o potrebi zaštite spomenika i čuvanju okoliš, razvijati kulturu putovanja

ISHODI Učenici će

prezentirati turističke destinacije

uočiti važnost i povezanost Austrije s hrvatskom kulturom i poviješću


uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnosti ovoga kraja i njezin utjecaj na Hrvatsku

prepoznati posebnosti austrijske kulture

uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i austrijske kulture

koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na stranome jeziku

prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint)

usporediti tehniku poslovanja prijemnog odjela austrijskih hotela s tehnikom poslovanja do sad viđenih prijemnih odjela hotela

aktivno sudjelovati u dogovorima

opisati situacije, znamenitosti, osobe …

koristiti jezični odgovarajući registar u različitim situacijama

prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i manjinama

SADRŽAJI Njemački jezik, hrvatski jezik i književnost, likovna i glazbena umjetnost, povijest i geografija

METODE Istraživanje, aktivno i kritičko promatranje, razgovor,


RESURSI

125

Suradnici Sredstva Vrijeme

Učenici 2.a, 2.b, 2.c, 2.d i 2.e; razrednici i svi zainteresirani nastavnici i ostali suradnici Ekskurziju financiraju roditelji/učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ‐ ostvarivanje: proljeće 2018.

VREDNOVANJE ‐ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata ‐ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – RAZMJENA UČENIKA, Veszprém, Mađarska (učenici koji uče njemački jezik)

CILJ osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na njemačkom jeziku

razvijati kreativnost i samostalnost učenika upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Mađarske te razvijati

pozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjedne zemlje

pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD – Deutsches Sprachdiplom)

ISHODI UČENJA učenici će prepoznati važnost poznavanje njemačkoga jezika učenici će prezentirati turističke destinacije

učenici će objasniti ulogu Mađarske u povijesti RH

učenici će objasniti utjecaj geografskog položaja Mađarske na njen

razvoj

učenici će uočiti važnost i povezanost Mađarske s hrvatskom kulturom i poviješću

učenici će uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i mađarske kulture

učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… učenici će koristiti jezični odgovarajući registar u različitim

situacijama učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i

manjinama

SADRŽAJI Njemački jezik upoznavanje s običajima susjedne države upoznavanje s načinom rada na nastavi njemačkoga jezika u

Mađarskoj druženje i povezivanje s mladima iz različitih država povezivanje nastavnika njemačkoga jezika te planiranje daljnje

suradnje

METODE istraživanje usmeno izlaganje

126

komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu

NOSITELJ/I Ida Globočnik, prof., Anto Semunović, prof


U školi: ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku i Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme; Gerald Hühner, stručnjak za njemački jezik u Goethe institutu ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - učenici financiraju dio troškova

planiranje: siječanj i veljača 2018. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak);

ostvarivanje: ožujak 2018. godine



AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA – svi završni razredi: 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 4.e, 3.f, 3.g i 3.h – Sarajevo, Travnik, Jajce; – Budimpešta, Balaton; – Prag, Krakow

CILJ posjet europskoj metropoli upoznavanje s kulturom i običajima druge zemlje

(interdisciplinarna nastava) razgledavanje prirodnih, kulturnih i sportskih znamenitosti informiranje, jačanje zajedništva, socijalizacija, upoznavanje drugih

zavičaja, stjecanje novih iskustava, međusobno druženje, zabava, povezivanje vizualnog, teorijskog i praktičnog znanja, aktivnost i mogućnost uporabe stranog jezika

razvijati samostalnost i kreativnost učenika – kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i stranim jezicima

potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitostima te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima

upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Bosne

ISHODI objasniti osnovne geografske posebnosti destinacije (uz pomoć turističke karte uvježbavati snalaženje u prostoru i orijentaciju)

opisati najvažnije povijesne lokalitete izvijestiti o glavnim turističkim znamenitostima destinacije povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama s praktičnim

iskustvom

127

komunicirati na stranom jeziku uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja

učenika o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…) ‐ provesti istraživanje o gradovima koristeći internet i vodiče ‐ uočiti važnost i povezanost Sarajeva s hrvatskom kulturom i poviješću

SADRŽAJI Hrvatski jezik

naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje



poticati zanimanje za jezično, književno i filmsko stvaranje književnost Bosne (Ivo Andrić, Meša Selimović)

Strani jezici


razviti jezičnu kompetenciju kod učenika

primijeniti naučene funkcije u stvarnom životu (pitati za smjer, naručiti hranu, platiti račun, potražiti pomoć, odgovoriti na upit…)

istaknuti važnost učenja i korištenja stranoga jezika kao tehničkog i političkog sredstva napredovanja u obrazovnoj kvaliteti u Europi kako bi bila višejezična i međukulturalna

Civilisation Landmarks Geschichte, Kultur, Landeskunde

Povijest, Likovna i Glazbena umjetnost povijesni lokaliteti destinacije (Sarajevo, Travnik, Jajce) razvoj države kroz povijest razviti naviku obilazaka i posjećivanja kulturno‐povijesnih

spomenika razviti aktivan odnos prema kulturnoj baštini primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje uočiti povezanost likovne umjetnosti s ostalim nastavnim

predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost) Geografija

geografske posebnosti destinacije snalaženje na terenu uz pomoć karte orijentacija u prostoru proširiti osnovna znanja o geografskoj karti i navikavati ih da

upotrebljavaju kartu i atlas u svakodnevnom životu razviti zanimanje za stalno praćenje geografske stvarnost

128

geografski položaj i geografski značaj Sarajeva Informatika

obraditi i pripremiti tekst u WORD dokumentu poticati učenike na odgovarajuću uporabu računala i interneta

Etika Tolerancija

Politika i gospodarstvo Tolerancija među narodima

Kemija Vladimir Prelog

METODE istraživanje usmeno izlaganje multimedijski pristup vizualna demonstracija izrada praktičnih radova

NOSITELJ/I razrednici završnih razreda


u školi – razrednici, predmetni nastavnici, te svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici, roditelji i učenici, ravnatelj, povjerenstvo formirano prema pravilniku MZOS‐a izvan škole ‐ predstavnici turističkih agencija Sudionici putovanja snose troškove putovanja i boravka rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2017./2018.

VREDNOVANJE Estetski doživjeti sredinu i okruženje u kojem se boravi. Ukoliko se ostvare zadani ciljevi i predviđeni rezultati, vrednovanje ekskurzije je ostvareno. Razgovor s učenicima nakon provedenog putovanja o novim spoznajama, iskustvima i događajima vezanim uz putovanje. Pisanje izvješća prema pravilniku MZOS‐a.

AKTIVNOST Višednevna stručna ekskurzija: Beč – Bratislava – Zotter (učenici 2. razreda)

CILJ Razviti kreativnost i samostalnost učenika, motivaciju za istraživački rad, upoznati učenike s kulturom i civilizacijom Austrije (posebni osvrt na Austro‐Ugarsku Monarhiju), razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore , uočiti važnost učenja stranih jezika, podići sposobnost komuniciranja na stranome jeziku, usporediti austrijske i hrvatske običaje i kulturu, potaknuti učenike na služenje stranim jezikom, razviti pozitivne stavove prema različitostima, razviti stav o potrebi zaštite spomenika i čuvanju okoliš, razvijati kulturu putovanja

ISHODI Učenici će

prezentirati turističke destinacije

129

uočiti važnost i povezanost Austrije s hrvatskom kulturom i poviješću


uočiti važnost poznavanja razvoja umjetnosti ovoga kraja i njezin utjecaj na Hrvatsku

prepoznati posebnosti austrijske i slovačke kulture

uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i austrijske te slovačke kulture

koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na stranome jeziku

prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint)

usporediti tehniku poslovanja prijemnog odjela slovačkih hotela s tehnikom poslovanja do sad viđenih prijemnih odjela hotela

aktivno sudjelovati u dogovorima

opisati situacije, znamenitosti, osobe …

koristiti jezični odgovarajući registar u različitim situacijama

prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i manjinama

SADRŽAJI Strani jezici 1. City tours and Landmarks / Stadtrundfahrten und Sehenswürdigkeiten 2. Beč i Bratislava kao turističke destinacije 3. Funkcionalni jezik (ordering a meal, asking for directions, Wegbeschreibung…) Hrvatski jezik 1. Barok u hrvatskoj i europskoj književnosti 2. Bečka skupina hrvatskih književnika (moderna) 3. Germanizmi u hrvatskom jeziku Povijest 1. Povijest Austro‐Ugarske Monarhije Likovna umjetnost 1. Barok u slikarstvu, kiparstvu i arhitekturi Glazbena umjetnost 1. Barokna glazba Geografija 1. Povezanost hrvatskih i austrijskih baroknih središta 2. Urbanizam, turizam kao gospodarska grana… Informatika Izrada ppt ili prezi prezentacija Uporaba interneta

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Snalaženje u prostoru uz pomoć geografske karte Zadatci na terenu

NOSITELJ/I Razrednici 2.a, 2.b, 2.c,2.d i 2.e

RESURSI Suradnici

učenici 2.a, b, c, d ,e te njihovi razrednici te svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici

130

Sredstva Vrijeme

ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: travanj 2018. godine

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Višednevna stručna ekskurzija – Kakvo je remek‐djelo čovjek! (Italija – Firenca, Pisa, Siena) (2. razredi)

CILJ Razviti kreativnost i samostalnost učenika, motivaciju za istraživački rad, povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti; upoznati učenike s kulturnim znamenitostima Toskane , razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore , uočiti važnost učenja stranih jezika, podići sposobnost komuniciranja na stranome jeziku, usporediti talijanske i hrvatske običaje i kulturu, potaknuti učenike na služenje stranim jezikom, razviti pozitivne stavove prema različitostima, razviti stav o potrebi zaštite spomenika i čuvanju okoliš, razvijati kulturu putovanja

ISHODI Učenik će moći

provesti istraživanje o hrvatskoj književnosti, umjetnosti i znanosti u okvirima europske renesanse

povezati stečena znanja o umjetničkom razdoblju renesanse s književnim sadržajima i lokalitetima te kulturno‐povijesnim spomenicima

upoznati talijanske gradove - kolijevke renesansne umjetnosti

provesti istraživanje o razdoblju renesanse u književnosti i ostalim umjetnostima


SADRŽAJI Hrvatski jezik, strani jezici, likovna i glazbena umjetnost, povijest, geografija, etika, vjeronauk

METODE ‐istraživanje ‐ razgovor -aktivno i kritičko promatranje

NOSITELJ/I ‐ profesori hrvatskoga jezika, profesor likovne umjetnosti, razrednici drugih razreda


učenici drugih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici troškove putovanja snose učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje. proljeće 2018.

VREDNOVANJE ‐ vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata ‐ zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

131

Aktivnost Višednevna stručna ekskurzija – Kakvo je remek-djelo čovjek! (Italija – Firenca, Pisa, Siena) (2. razredi)

Ciljevi - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pisanu prezentaciju - razvijati pozitivan odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika

Ishodi - provesti istraživanje o hrvatskoj književnosti, umjetnosti i znanosti u okvirima europske renesanse

- povezati stečena znanja o umjetničkom razdoblju renesanse s književnim sadržajima i lokalitetima te kulturno-povijesnim spomenicima

- upoznati talijanske gradove – kolijevke renesansne umjetnosti - provesti istraživanje o razdoblju renesanse u književnosti i ostalim

umjetnostima i pripremiti se za samostalno izlaganje na stranim jezicima

Sadržaji - hrvatski jezik - likovna i glazbena umjetnost - povijest, geografija - etika, vjeronauk - strani jezici

Metode - istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati - razgovor

Nositelji - profesori hrvatskoga jezika, razrednici i svi ostali nastavnici i stručni suradnici

Resursi Suradnici Sredstva Vrijeme

učenici drugih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici izvanučioničku nastavu financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. god. 2018./2019.

Vrednovanje - vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET VENECIJA ( MURANO & BURANO)

CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za područje kozmetike i frizerstva


Povezati teoretska s strukovnim znanjima

132

Prepoznati značaj kozmetike

Usporediti različite preparate po sastavu

Razlikovati preparate prema načinu upotrebe

Demonstrirati stečena znanja

Analizirati uspješnost naučenog

SADRŽAJI -Preparati u kozmetičkom salonu -Njega kože prema tipu i stanju -Masaža lica i dekoltea -Vrste masaže -Geometrijsko šišanje -Različite tehnike pramenovanja -Vrste frizura(prema namjeni,stilu i načinu izrade)

METODE -istraživanje - usmeno izlaganje -demonstracije

NOSITELJ/I Nastavnice:Gordana Huzak,str.uč., Vlatka Hrgar .str.uč.


učenici 1.g.,2.g.3.g i nastavnice projekt financiraju učenici

Veljača/Ožujak 2018.

VREDNOVANJE - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET Budimpešta-Balaton










METODE - istraživanje

133

- usmeno izlaganje



učenici 1.g.,2.g.3.g i nastavnice projekt financiraju učenici

Prosinac 2017.

VREDNOVANJE ocjenjivanje uspješnosti prezentacije destinacije - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST Minimundus u Klagenfurtu, rudnik soli u Salzburgu, Advent u Grazu (učenici prvih, drugih, trećih i četvrtih razreda)

CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom, njemačkom i talijanskom jeziku, razvijati kod učenika samostalnost, upoznati kulturu zemlje čiji jezik učenici uče, naučiti nešto o međusobnim vezama Austrije i Hrvatske, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ISHODI izvijestiti ostale učenike o turističkim zanimljivostima destinacije istražiti povijest Graza, Klagenfurta i Salzburga povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama Austrije s

praktičnim iskustvom koristiti znanje engleskog i njemačkog jezika u komunikaciji na

terenu povezati povijest Graza, Klagenfurta i Salzburga s kulturnim

nasljeđem današnje Hrvatske imenovati značajne povijesne osobe koje povezuju Hrvatsku s

Austrijom

SADRŽAJI Hrvatski jezik 1. Bečka skupina hrvatskih književnika (moderna) 2. Germanizmi u hrvatskom jeziku

Povijest 1. Povijest Austro-Ugarske Monarhije

Likovna umjetnost 1. Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura

Geografija 1. Povezanost hrvatskih i austrijskih središta 2. Urbanizam, turizam kao gospodarska grana

Informatika

Izrada ppt ili prezi prezentacija Uporaba interneta

METODE Prethodno istraživanje teme

134

Usmeno izlaganje Snalaženje u prostoru uz pomoć geografske karte Zadatci na terenu Izrada praktičnih radova Multimedijalni pristup

NOSITELJ/I Profesori njemačkog jezika


u školi: razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj

izvan škole: predstavnici turističkih agencija

izlet financiraju učenici i roditelji planiranje: rujan 2017. - listopad 2017. godine ostvarivanje: prosinac 2017. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izleta od strane učenika i nastavnika. Pisanje izvješća.

JJEEDDNNOODDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII UU HHRRVVAATTSSKKOOJJ

Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb ANTUN GUSTAV MATOŠ (3. razredi)

Cilj - zorno učenje u izvornoj stvarnosti, omogućavanje stjecanja osobnih iskustava i doživljaja predmeta učenja

- razvijati kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju hrvatske

moderne, kao i čitanje odabranih književnih tekstova - upoznati učenike sa stalnim postavom Moderne galerije, obilazak

Lenucijeve potkove, obilazak skulpture „Matoš na klupi“ autora Ivana Kožarića na Strossmayerovom šetalištu…

- upoznati učenike s glazbenim i likovnim stvaralaštvom hrvatske moderne

- upoznati učenike s kulturno-povijesnim znamenitostima grada Zagreba nastalih u vrijeme hrvatske moderne

- razvijati navike obilaska i posjećivanja kulturno-povijesnih spomenika

- razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o hrvatskoj moderni spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu

- učenici će odabrati neke glazbene teme karakteristične za to razdoblje te ih reproducirati u autobusu

- učenici će provesti istraživanje o „Matoševom Zagrebu“, Modernoj galeriji, Lenucijevoj potkovi… koristeći internet i vodiče

135

- učenici će u radu u skupinama interpretirati odabrane tekstove, odgovoriti na pitanja s nastavnoga listića, osmisliti kratko izlaganje, odabrati predstavnika svoje skupine te izreći svoje zaključke

- učenici će ukazati na važnost hrvatske moderne u hrvatskoj kulturi i povijesti

- učenici će zapisati podatke na terenu o A. G. Matošu o kojem će kasnije napisati kratki osvrt

- učenici će osmisliti tekst o izvanučioničkoj nastavi za mrežnu stranicu škole, školski list i lokalne novine

- učenici će na kraju školske godine opisno vrednovati cjelokupnu izvanučioničku nastavu iz hrvatskoga jezika te preporučiti neke svoje teme

Sadržaji Hrvatski jezik 1. Hrvatska moderna kao književno razdoblje 2. Stvaralačke biografije pisaca i likovnih umjetnika 3. Predavanje i javni govor 4. Kratki osvrt

Povijest 1. Moderna kao dio hrvatske povijesti

Likovna umjetnost 1. Moderna galerija 2. Matoš na klupi 3. Moderna u likovnoj umjetnosti

Glazbena umjetnost 1. Glazba u vrijeme moderne

Strani jezici 1. Prezentacija zadane teme na stranom jeziku

Informatika 1. izrada ppt ili prezi prezentacija 2. uporaba interneta

Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika - razrednici - svi ostali zainteresirani profesori i stručni suradnici

Resursi - Suradnici - Sredstva (materijalna, novčana...) - Vrijeme

- učenici trećih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni

suradnici - ekskurziju financiraju učenici

- planiranje: rujan 2017. godine - ostvarivanje: šk. godina 2017./2018.

Vrednovanje - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka (ocjena iz izražavanja)

- ocjenjivanje javnih govora i predavanja - ocjenjivanje kratkih osvrta

136

- objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim stranicama škole, školskom listu i lokalnim novinama

- refleksije učenika i nastavnika - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Javni sadržaji i spomenici Donjeg i Gornjeg grada,Industrijska baština,Turistička baština grada Zagreba,Krležin Gvozd i,Dolac,Gliptoteka i povijesni muzej 4.a i 4. b (opća gimnazija)

CILJ Učenici će utvrditi i obogatiti znanja iz geografije, povijesti, hrvatskog jezika i književnosti, primijeniti znanja na konkretnim primjerima, proširiti svoje interese, usvojiti pozitivan stav o povijesno-kulturnoj baštini i biti potaknuti na posjećivanje grada Zagreba

ISHODI Učenici će

Prošetati se Lenucijevom potkovom.Slikati važne i znamenite

objekte na potkovi. Naročito objekte od kulturne, obrazovne i

znanstvene važnosti

Kartirati napripremljenoj karti važne sadržaje

Izraditi prezentaciju o Lenucijevoj potkovi

Prošetati Ilicom od Črnomerca do Trga bana Jelačića i

fotografirati neke preostale Zagrebačke tvornice. Tvornica

Franck, Zagrebačka pivovara , ostatke nekadašnjih tvornica

poput zgrade zagrebačkog paromlina, ostatke zagrebačke

tvornice ulja, ciglane Zagreb tvornicu Pliva

Izraditi turističku rutu Gornjim gradom i Kaptolom

Anketirati turiste o razlozima njihova posjeta gradu Zagrebu

Posjetiti Dolac i anketirati prodavače i kupce o razlozima njihova

posjeta Dolcu

Posjet kući Miroslava Krleže na Gvozdu kao i Povijesnom muzeju grada Zagreba

posjetiti Gliptoteku

primijeniti znanja na konkretnim primjerima

povezati nastavne sadržaje iz hrvatskog jezika, povijesti, likovne umjetnosti i

Istražiti spomeničku baštinu Donjeg grada

Analizirati morfološku strukturu Gornjeg grada,Gornjega grada (Kaptol i Gradec)

Posjetiti Trg bana Jelačića,Markov trg,Tomislavov trg i Trg Nikole Šubiča Zrinskog ,Dolac i trg ispred Zagrebačke katedrale

Na pripremljenoj karti kartirati najvažnije tercijarne sadžaje te ih bojama označiti po djelatnostima na karti

analizirati i fotografiratizadanadjela prepoznati i cijenitikulturnevrijednosti u vlastitojkulturi

137

SADRŽAJI Geografija, hrvatski jezik i književnost,povijest

METODE Aktivno i kritičko promatranje Istraživanje- zadaci na terenu Rad u skupinama Kartiranje i prikupljanje podataka Anketiranje

NOSITELJ/I Bruno Kurek i Nikolina Bratković Katnić


- Vrijeme

Učenici 4.a i 4.b, prof. povijesti, hrvatskog jezika,geografije, vanjski suradnici Učenici sami snose trošak, prijevoz do Zagreba i ulaznica za Arheološki muzej drugo polugodište

VREDNOVANJE Učenici će na izraditi prezentacije o Lenucijevoj potkvi,tržnici Dolac,najdužoj ulici Ilici te industriji grada Zagreba Napraviti će kratak osvrt naposjete Krležinom Gvozdu i Muzeju grada Zagrebai na kulturnu baštinu Donjeg i Gornjeg grada Analizirati će rezultate ankete Izlaganje o naučenomuz pptprezentacije Ocjenjivanje učeničkih radova Zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Arheološki muzej, Palača HAZU, javni spomenici Donjeg grada 2.a i 2. b (opća gimnazija)

CILJ Učenici će utvrditi i obogatiti znanja iz likovne umjetnosti, povijesti, hrvatskog jezika i književnosti, primijeniti znanja na konkretnim primjerima, proširiti svoje interese, usvojiti pozitivan stav o povijesno-kulturnoj baštini i biti potaknuti na posjećivanje muzeja i galerija.

ISHODI Učeniciće

pogledatistalnipostavArheološkogmuzeja (pretpovijesna, egipatskaiantičkazbirka)

posjetiti atrij HAZU i vidjeti original Baščanske ploče i repliku Škrinje sv. Šimuna


povezati nastavne sadržaje iz povijesti, likovne umjetnosti i hrvatskog jezika


Analizirati morfološku strukturu Donjega grada,Gornjega grada (Kaptol i Gradec)

Posjetiti Trg bana Jelačića,Markov trg,Tomislavov trg i Trg Nikole Šubiča Zrinskog ,Dolac i trg ispred Zagrebačke katedrale

Na pripremljenoj karti kartirati najvažnije tercijarne sadžaje te ih bojama označiti po djelatnostima na karti

analizirati i fotografiratizadanadjela prepoznati i cijenitikulturnevrijednosti u vlastitojkulturi

SADRŽAJI Povijest, likovna umjetnost, hrvatski jezik i književnost,geografija

138

METODE Aktivno i kritičko promatranje Istraživanje- zadaci na terenu

NOSITELJ/I KetiBradanović i Bruno Kurek


- Vrijeme

Učenici 2.a i 2.b, prof. povijesti, hrvatskog jezika,geografije, vanjski suradnici Učenici sami snose trošak, prijevoz do Zagreba i ulaznica za Arheološki muzej drugo polugodište

VREDNOVANJE UčenicićenapisatikratakosvrtnadjelaArheološkogmuzeja i nakulturnubaštinuDonjeggrada Izlaganje o naučenomuzpptprezentacije Ocjenjivanje učeničkih radova Zadovoljstvo učenika

Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - HAZU, Staroslavenski institut, Muzej iluzija (1. i 2. razredi)

Ciljevi - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pisanu prezentaciju - razvijati pozitivan odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika

Ishodi - provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti u različitim povijesnim razdobljima

- povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini - povezivati s književnim sadržajima - upoznati ustroj HAZU-a i Staroslavenskog instituta - upoznati rad hrvatskih akademika - provesti istraživanje o Muzeju iluzija i pripremiti se za

samostalno izlaganje na stranim jezicima

Sadržaji - hrvatski jezik - likovna i glazbena umjetnost - povijest - etika - biologija, fizika, kemija, informatika...

Metode ostvarivanja

- istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati - razgovor


Resursi Suradnici

- učenici prvih i drugih razreda, profesori hrvatskoga jezika i

književnosti, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici

139

Sredstva Vrijeme

- izvanučioničku nastavu financiraju učenici

- planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski

sastanak) - ostvarivanje: šk. god. 2017./2018.

Vrednovanje - vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Az, buki, vjedi, glagolju – Aleja glagoljaša (Motovun, Roč, Hum, Poreč) (1. i 2. razredi)

CILJ - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu

prezentaciju - razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika

ISHODI - upoznati učenike s hrvatskom glagoljaškom tradicijom - provesti istraživanje o hrvatskoj srednjevjekovnoj književnosti,

počecima pismenosti i glagoljaštvu na ovim prostorima - povezivati s književnim i povijesnim sadržajima

SADRŽAJI - hrvatski jezik - likovna umjetnost - povijest - geografija - informatika…

METODE OSTVARIVANJA

- istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati

NOSITELJI - profesori hrvatskoga jezika

RESURSI - suradnici

- sredstva

- vrijeme

u školi: razrednici, svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) šk.god. 2017./2018. (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)

VREDNOVANJE - vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Stručni posjet Otvorenim vratima PMF-a (učenici gimnazijskog smjera)

CILJ - upoznati učenike sa znanstvenim metodama, načinom provođenja eksperimenata i novim postignućima u prirodnim

140

znanostima - razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za

proučavanje prirodoznanstvenih disciplina

ISHODI - navesti i opisati metode istraživanja - izabrati i izložiti zanimljive pokuse - povezati viđeno sa nastavnim sadržajima (goo) - usporediti načine prikazivanja rezultata pokusa - raspraviti o utjecaju rezultata znanosti na svakodnevni život

(goo) - izdvojiti teme o zaštiti okoliša i održivom razvoju (goo)

SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata PMF-a

METODE Odlazak u Zagreb autobusima – posebni prijevoz uz vodstvo i pratnju nastavnika prirodne grupe predmeta ili javni prijevoz

NOSITELJ/I Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, Melita Hanzir Gruden, prof. biologije i kemije

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Nastavnici prirodne grupe predmeta Roditelji učenika (cijene prijevoza) Travanj 2018

VREDNOVANJE - pisanje izvještaja i referata, izrada plakata - zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Posjet Festivalu znanosti (učenici gimnazijskog smjera)

CILJ - popularizacija prirodnih znanosti

ISHODI - izložiti i opisati metode eksperimentiranja - povezati sadržaje viđenog sa sa nastavnim sadržajima (goo) - izabrati viđeni pokus i objasniti rezultate - izdvojiti teme vezane uz održivi razvoj i zaštitu okoliša (goo)

SADRŽAJI Odabrani prema organizatorima Festivala znanosti

METODE Odlazak u Zagreb autobusima – posebni prijevoz uz vodstvo i pratnju nastavnika prirodnih grupa predmeta i/ili razrednika ili javni prijevoz

NOSITELJ/I Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, Melita Hanzir Gruden, prof. biologije i kemije

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Nastavnici priroden grupe predmeta Roditelji učenika (cijene prijevoza) Travanj 2018

VREDNOVANJE - pisanje izvještaja i referata - zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Stručni posjet HAZU – spomen sobama Lavoslava Ružičke i Vladimira

141

Preloga (4a, 4b; u suradnji s društveno humanističkom grupom predmeta i zainteresirani učenici ostalih gimnazijskih razreda)

CILJ - upoznati rad i značaj hrvatskih novelovaca kemičara – Lavoslava Ružičke i Vladimira Preloga - razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za prirodoznanstvene discipline

ISHODI - objasniti razlog dobivanja Nobelove nagrade (goo) - navesti najznačajnija znanstvena djela naših nobelovaca (goo) - izdvojiti područje rada L. Ružičke i V. Preloga (goo) - procijeniti značenje znanstvenog rada L. Ružičke i V. Preloga u

svjetskim razmjerima (goo) - navesti važnost poznavanja strukture stereoizomera (goo) - ukratko opisati životni put naših nobelovaca - povezati srednjoškolski interes za kemiju s kasnijim

postignućima u radu - izložiti sadržaje u obliku plakata i ostalih uč. radova

SADRŽAJI - stereoizomeri i njihova zastupljenost u prirodi (goo) - označavanje optički aktivnih spojeva - apsolutna konfiguracija kiralnih molekula (CIP pravila) - utjecaj prostornog rasporeda atoma u molekuli na fizikalna i

kemijska svojstva (goo) - aldehidi i ketoni – struktura mirisa (goo) - povijest - uloga HAZU (goo)

METODE - istraživanje - usmeno izlaganje - demonstracija - grafički radovi

NOSITELJ/I Nastavnice: Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, Melita Hanzir Gruden, prof. kemije i biologije

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Nastavnici društveno-humanističke grupe predmeta Organizirani prijevoz u suradnji s društveno-humanističkom grupom predmeta, roditelji učenika - javni prijevoz Proljeće 2018.

VREDNOVANJE Vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata, zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Posjet Kemijsko tehnološkom fakultetu (učenici gimnazijskog smjera)

CILJ - razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za proučavanje prirodoznanstvenih disciplina

- promicati primijenjenu kemiju kao znanstvenu disciplinu - upoznati učenike sa načinom istraživanja u analitičkoj kemiji

ISHODI - izložiti i opisati metode eksperimentiranja - povezati sadržaje viđenog sa sa nastavnim sadržajima (goo) - izabrati viđeni pokus i objasniti rezultate

142

- povezati tehnologiju i znanost s gospodarstvom (goo) - raspraviti o inovativnosti društva (goo)

SADRŽAJI Odabrani prema organizatoru edukativnih radionica

METODE Odlazak u Zagreb autobusima – posebni prijevoz uz vodstvo i pratnju nastavnika prirodnih grupa predmeta i/ili razrednika ili javni prijevoz

NOSITELJ/I Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, M. Hanzir Gruden, prof. kemije i biologije

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Nastavnici prirodne grupe predmeta Roditelji učenika (javni prijevoz) Prema organizatorima edukativnih radionica

VREDNOVANJE Pisanje izvještaja i referata, zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Posjet poduzeću Messer Croatia plin d.o.o. u Zaprešiću (3.a, 3.b i učenici gimnazijskog smjera)

CILJ - razvijati prirodoznanstvenu kulturu učenika i interes za proučavanje prirodoznanstvenih disciplina

- promicati primijenjenu kemiju kao znanstvenu disciplinu - upoznati učenike sa načinom istraživanja u kemiji - upoznati zavičajno okruženje

ISHODI - navesti tehnički važne plinove i njihovu upotrebu - objasniti način proizvodnje industrijskih i medicinskih plinova - opisati postrojenje za razlaganje zraka (proizvodnju tekućih

plinova kisika, dušika i argona) - navesti upotrebu dušika, kisika i argona - povezati sadržaje viđenog sa sa nastavnim sadržajima (goo) - povezati tehnologiju i znanost s gospodarstvom (goo) - raspraviti o inovativnosti društva (goo) - raspraviti o standardima u zaštiti okoliša i sigurnosti na radu

SADRŽAJI Odabrani prema organizatoru edukativnog posjeta

METODE Javni prijevoz uz pratnju nastavnika prirodnih grupa predmeta

NOSITELJ/I Željka Hadrović Jančić, prof. kemije, M. Hanzir Gruden, prof. kemije i biologije

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Nastavnici prirodne grupe predmeta Roditelji učenika (javni prijevoz) Prema organizatorima edukativnog posjeta

VREDNOVANJE Pisanje izvještaja i referata, PP prezentacije, zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Terenska nastava – Povijest Zagreba, Muzej grada Zagreba, Hrvatski povijesni muzej; HTT – 3.c

143

CILJ Terenskom nastavom proširiti stečeno znanje o povijesti grada Zagreba kroz 19. stoljeće (nastanak, gospodarstvo, kultura) i 20. stoljeće.

ISHODI Učenici će moći:

navesti najvažnije kulturne znamenitosti

uočiti razlike u razvoju grada tijekom 19. i 20. stoljeća

ispitati višestruke uzroke, tijek i globalne posljedice Drugog

svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

izložiti položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj

jugoslavenskoj državi

istražiti Lenucijevu potkovu i spomeničku baštinu grada

SADRŽAJI povijest, hrvatski jezik, povijest hrvatske kulturne baštine

METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentacija (pismena i usmena), analiza problemskih situacija

NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof. i nastavnici razrednog vijeća

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

nastavnici razrednog vijeća roditelji učenika (cijena prijevoza i karte za muzeje) proljeće 2018.

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova.

AKTIVNOST Terenska nastava – Zaprešić, HTT – 3.c

CILJ Terenskom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o povijesti Zaprešića i njegovog razvoja od srednjeg vijeka do danas.


opisati razvoj grada od prvog spomena do danas

razlikovati središte nastanka mjesta i moderni dio grada

navesti najvažnije kulturne znamenitosti

izraditi turističku ponudu grada

SADRŽAJI povijest, praktična nastava

METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentacija (pismena i usmena), analiza problemskih situacija

NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof. i nastavnici razrednog vijeća

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Nastavnici razrednog vijeća veljača 2018.


AKTIVNOST Stručni posjet, Festival tolerancije

144

CILJ Filmskim projekcijama, tematskim izložbama ili radionicama osvijestiti i usvojiti toleranciju u svakodnevnom životu.


usvojiti nove osobne priče preživjelih sudionika Holokausta

razlikovati učinkovitost javnog djelovanja i nedjelovanja pojedinca

uočiti nove metode razgovora i prenošenja mišljenja

SADRŽAJI povijest, etika, hrvatski jezik

METODE razgovor, istraživanje, usmeno izlaganje, analiza problemskih situacija, filmske projekcije

NOSITELJ/I Petra Katarinčić, prof., zainteresirani nastavnici

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Festival tolerancije roditelji – prijevoz proljeće 2018.

VREDNOVANJE Razgovorom prepoznati kako nove metode mogu promijeniti svijet kao i uočavanje novih stvari.

AKTIVNOST Terenska nastava – stručni posjet Hrvatski državni arhiv, gimnazija 1.a, 1.b

CILJ Izvanučioničkom nastavom upoznati zgradu Hrvatskog državnog arhiva i njegovu djelatnost.


opisati djelatnost i nadležnost arhiva; uočiti važnost očuvanja arhivske građe

razlikovati načine korištenja arhivske građe

izraditi genealoško stablo ili heraldički simbol

SADRŽAJI povijest



RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

nastavnici razrednog vijeća roditelji – prijevoz, ulaznica listopad/studeni 2017.

VREDNOVANJE Usporedbom stečenog znanja o pomoćnim povijesnim znanostima i radom na povijesnim izvorima ocijeniti učeničku uključenost i sposobnost analize i usporedbe.

AKTIVNOST Terenska nastava – stručni posjet Židovska općina, gimnazija 1.a, 1.b

145

CILJ Posjetom zgradi Židovske općine u Zagrebu upoznati i proširiti znanje o hebrejskoj vjeri i običajima.


zaključiti po čemu su Židovi drugačiji od ostalih naroda

opisati tijek židovske povijesti

pravilno se služiti i koristiti povijesnim izvorima

uočavati uzročno-posljedične veze

SADRŽAJI povijest



RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

nastavnici razrednog vijeća roditelji – prijevoz listopad/studeni 2017.

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova, zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika.

AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić – Fina Ekonomisti 2. i 4. razred

CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcija FINA-e kao servisa građana i poduzetnika.

ISHODI intervjuirati djelatnika FINA-e o poslovima kod zaprimanja financijskih izvještaja kao i mogućnosti korištenja istih od strane javnosti,

izabrati financijsko izvješće za javnu objavu te ga isprintati pripremiti izvješće za analizu koja će se provesti naknadno tijekom

narednih sati u učionici

SADRŽAJI Računovodstvo 2r. i 4 r.: rad I ovlasti FINA-e kao servisa građana i poduzetnika

METODE razgovor, dijalog neposredan uvid

NOSITELJ Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Anita Kola Brundić

RESURSI - Suradnici Sredstva - Vrijeme

U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za organiziranje posjeta u FINI posjet financiraju učenici listopad 2017. i veljača 2018. godine

VREDNOVANJE učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku primjena usvojenog sadržaja

146

AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Muzej suvremene umjetnosti (stalni postav) i Retrospektivna izložba Vjenceslava Richtera

CILJ Učenici će utvrditi i obogatiti znanja iz likovne umjetnosti, proširiti svoje interese, usvojiti pozitivan stav o povijesno-kulturnoj baštini i biti potaknuti na posjećivanje muzeja i galerija.

ISHODI Učenici će

istražiti stalni postav MSU

analizirati djela

istražiti djela V. Richtera

povezati znanja iz povijesti, hrvatskog jezika i likovne umjetnosti

SADRŽAJI Likovna umjetnost, hrvatski jezik i književnost, povijest

METODE Aktivno i kritičko promatranje; analiza likovnih djela Istraživanje- zadaci na terenu

NOSITELJ/I Keti Bradanović i razrednici 4.a i 4.b

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Učenici 4.a i 4. b i ostali zainteresirani nastavnici; vanjski suradnici Troškove ulaznica i prijevoza snose učenici (posjeti i prijevoz su grupni kako bi se dobila što povoljnija ulaznica) listopad/studeni 2017.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema suvremenoj umjetnosti Ocjena aktivnosti, usmenog ili pisanog izlaganja zadanih zadataka na terenskoj nastavi

AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Moderna galerija – zbirka hrvatske umjetnosti od 19. stoljeća do danas; Lenucijeva potkova, javni spomenici Donjeg grada (Hotelijersko turistički tehničar 4.c)

CILJ Učenici će utvrditi i obogatiti znanja iz likovne umjetnosti, proširiti svoje interese, usvojiti pozitivan stav o povijesno-kulturnoj baštini i biti potaknuti na posjećivanje muzeja i galerija.

ISHODI Učenici će

pogledati stalni postav Moderne galerije i analizirati djela

Istražiti Lenucijevu potkovu


analizirati i fotografirati zadana djela

prepoznati i cijeniti kulturne vrijednosti u vlastitoj kulturi

SADRŽAJI Povijest umjetnosti i kulturno povijesna baština -Hrvatsko slikarstvo i kiparstvo 19. i 20. stoljeća -Arhitektura i urbanizam 19. st. u Hrvatskoj


NOSITELJ/I Keti Bradanović i razrednica 4.c

RESURSI

147

- Suradnici - - Sredstva

- Vrijeme

Učenici 4.c, profesor hrvatskog jezika i razrednica 4.c , kustosi Moderne galerije Učenici sami snose trošak, prijevoz do Zagreba i ulaznica za Modernu galeriju ožujak 2018.

VREDNOVANJE Učenici će napisati kratak osvrt na djela Moderne galerije i na kulturnu baštinu Donjeg grada Izlaganje o naučenom uz ppt prezentacije Ocjenjivanje učeničkih radova Zadovoljstvo učenika

AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB Arheološki muzej, Palača HAZU, javni spomenici Donjeg grada 2.a i 2. b (opća gimnazija)

CILJ Učenici će utvrditi i obogatiti znanja iz likovne umjetnosti, povijesti, hrvatskog jezika i književnosti, primijeniti znanja na konkretnim primjerima, proširiti svoje interese, usvojiti pozitivan stav o povijesno-kulturnoj baštini i biti potaknuti na posjećivanje muzeja i galerija.

ISHODI Učenici će

pogledati stalni postav Arheološkog muzeja (pretpovijesna, egipatska i antička zbirka)

posjetiti atrij HAZU i vidjeti original Baščanske ploče i repliku Škrinje sv. Šimuna


povezati nastavne sadržaje iz povijesti, likovne umjetnosti i hrvatskog jezika


analizirati i fotografirati zadana djela prepoznati i cijeniti kulturne vrijednosti u vlastitoj kulturi

SADRŽAJI Povijest, likovna umjetnost, hrvatski jezik i književnost


NOSITELJ/I Keti Bradanović i Bruno Kurek


- Vrijeme

Učenici 2.a i 2.b, prof. povijesti, hrvatskog jezika, vanjski suradnici Učenici sami snose trošak, prijevoz do Zagreba i ulaznica za Arheološki muzej drugo polugodište

VREDNOVANJE Učenici će napisati kratak osvrt na djela Arheološkog muzeja i na kulturnu baštinu Donjeg grada Izlaganje o naučenom uz ppt prezentacije Ocjenjivanje učeničkih radova Zadovoljstvo učenika

Ilirska dvorana) 3. a i 3. b (opća gimnazija)

AKTIVNOST Stručna EKSKURZIJA/POSJET – ZAGREB -obilazak Gornjeg grada,

148

kulturno povijesne institucije (crkva, sv. Marka, crkva sv. Katarine, Ilirska dvorana) 3. a i 3. b (opća gimnazija)

CILJ Obići spomenike Gornjeg grada – sakralne i kulturno povijesne objekte Razvijati pozitivan stav prema kulturnoj baštini, razvijati naviku obilazaka kulturno povijesnih spomenika, razvijati istraživački rad i kreativan pristup likovnom djelu

ISHODI Učenici će

istražiti spomenike

analizirati likovna djela

primijeniti stečena znanja na autentičnim lokalitetima

povezati znanja iz povijesti, hrvatskog jezika i likovne umjetnosti

SADRŽAJI Likovna umjetnost, povijest, hrvatski jezik


NOSITELJ/I Keti Bradanović, profesori hrvatskog jezika, povijesti i razrednici 3.a i 3.b

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

učenici 3.a i 3. b razreda i ostali zainteresirani nastavnici; vanjski suradnici Troškove prijevoza snose učenici Listopad - ožujak

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema kulturnoj baštini Ocjena aktivnosti, usmenog ili pisanog izlaganja zadanih zadataka na terenskoj nastavi

AKTIVNOST Dvorac Lužnica i Novi dvori, Zaprešić 3. h Kuhar, konobar, slastičar

CILJ Upoznati lokalnu kulturnu baštinu; razvijati pozitivan stav prema kulturnoj baštini, razvijati naviku obilazaka kulturno povijesnih spomenika, primijeniti stečena znanja na autentičnim lokalitetima


Istražiti dvorac Lužnica

istražiti dvorac, grobnicu obitelji Jelačić i kapelu sv. Josipa

istaknuti i vrednovati značaj Lužnice i Novih dvora unutar hrvatske kulturne baštine

SADRŽAJI Povijest hrvatske kulturne baštine Svjetovna barokna arhitektura Arhitektura 19. stoljeća u Hrvatskoj


NOSITELJ/I Keti Bradanović i razrednik 3. h

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

Učenici 3.h, vanjski suradnici /

149

- Vrijeme

Za vrijeme redovne nastave (2. polugodište)

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema kulturnoj baštini

AKTIVNOST Posjeti izložbama (1.a, 1.b, 2.a, 2. b, 3. a, 3. b, 3.h, 4. a, 4.b, 4. c)

CILJ razvijati naviku posjećivanja izložbi i sudjelovanja u likovnim zbivanjima potaknuti interes za likovnu umjetnost

ISHODI Učenici će

analizirati djela

povezati teorijska znanja s praktičnom primjenom

razviti pozitivan odnos prema kulturnoj baštini

SADRŽAJI Likovna umjetnost

METODE Aktivno i kritičko promatranje; analiza likovnih djela Istraživanje- zadaci na terenu

NOSITELJ/I Keti Bradanović i razrednici

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Učenici i svi zainteresirani nastavnici. Vanjski suradnici Troškove ulaznica i prijevoza snose učenici (posjeti i prijevoz su grupni kako bi se dobila što povoljnija ulaznica) Nakon redovne nastave tijekom nastavne godine Vremenik nije unaprijed određen, ovisi o rasporedu likovnih zbivanja u Zaprešiću i Zagrebu

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i pozitivan stav prema kulturnoj baštini; učenici pišu osvrt na izložbu i na nastavi likovne umjetnosti raspravljaju o izložbi; ocjena iz osvrta

AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb - HGK, Zagrebačka burza, HNB, HANFA, HBOR (Ekonomisti 3. i 4. razred)

CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u redovnoj nastavi

ISHODI povezati funkciju HKG sa Poduzetništvom i Tržištem kapitala, te Bankarstvom i osiguranjem

primijeniti stečena znanja o burzovnom poslovanju, bankarstvu opisati poslovanje HNB-a i HANFA-e, HGK I HBOR-a

SADRŽAJI Vježbenička tvrtka: djelovanje i organizacija poslovanja HGK, HBOR, HANFA i HNB

Tržište kapitala: poslovanje Zagrebačke burze i Hrvatske narodne banke, te

HANFA-e i HBOR-a


NOSITELJ Nastavnice: Štefanija Žugec, Bojana Ivošević, Monika Škalec i Marija Bažulić, te ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta

150


U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za organizaciju posjeta u HGK, ZB, HNB i HANFA posjet financiraju učenici

ožujak 2018. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Koprivnica - Posjet trgovačkom društvu Podravka d.d. i Tehnološkom parku Koprivnica, te tvorničkoj prodavaonici Ekonomisti 1., 2., 3.i 4. razred i 1 F - prodavači

CILJ Upoznavanje učenika sa poslovanjem proizvodne organizacije i organizacije koja promiče razvoj poduzetništva.

ISHODI prepoznati potrebu institucionalne potpore malome i srednjem poduzetništvu

nabrojati načine poticanja malog poduzetništva povezati poslovanje organizacije sa stečenim teoretskim znanjima uočiti razlike između profitnih i neprofitnih organizacija

SADRŽAJI Društveno odgovorno poslovanje: poticanje energetske učinkovitosti

Poduzetništvo 2 r.: subjekti – korisnici uslugainstitucije oblici poticanja poduzetništva

Poslovanje neprofitnih organizacija: ustroj organizacije

Osnove ekonomije 1., 2., 3 i 4 r.: institucije državne potpore gospodarstvu

Bankarstvo i osiguranje: Uvod u poslovno upravljanje: 2r

poslovni menadžment

METODE razgovor, dijalog MAU – posjet instituciji za promicanje razvoja poduzetništva

NOSITELJ Nastavnice ekonomske grupe predmeta:Marija Bažulići, Monika Škalec, Bojana Ivošević, Štefanija Žugec i ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta

RESURSI - Suradnici Sredstva

U školi: nastavnice ekonomske grupe predmetai svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika, predstavnici agencije i služba za organiziranje posjeta u neprofitnoj organizaciji posjet financiraju učenici

151

- Vrijeme

listopad/ studeni 2018. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Posjet - Zaprešić - Zagrebačka banka, PBZ, osiguravajuće društvo Ekonomisti 3. razred

CILJ Dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa-percepcijebanke kao servisa građana i poduzetnika.

ISHODI intervjuirati djelatnikebanke o bankarskim poslovima,

osiguravajuće društvo nabrojati bankarske proizvode, proizvodi osiguranja napraviti plan kućnog budžeta

SADRŽAJI Bankarstvo i osiguranje3 r.: bankarski poslovi, poslovi osiguranja štednja građana kartično poslovanje


NOSITELJ Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Štefanija Žugec i ostali nastavici ekonomske grupe predmeta


U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za organiziranje posjeta u banci i osiguravajućoj kući posjet financiraju učenici ožujak/travanj 2018. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava – Zagreb - Osiguravajuće društvo, financijske institucije i agencije (Ekonomisti 3. i 4. razred)

CILJ Iskustvenom nastavom utvrditi, proširiti i ponoviti znanja stečena u redovnoj nastavi.

ISHODI primijeniti stečena znanja o poslovanju osiguravajućih društava

SADRŽAJI Bankarstvo i osiguranje: poslovna djelatnost i organizacija poslovanja osiguravajućeg

društva

152


NOSITELJ Nastavnica: Štefanija Žugec i ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta


U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću osiguravajućeg društva posjet financiraju učenici

ožujak 2018. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji, markentiškoj agenciji, turistička zajednica, sportski klub, event agencija Ekonomisti 1., 2.,3. i 4. razred


ISHODI razlikovati poslovne funkcije u stvarnoj poslovnoj organizaciji primijeniti usvojeno znanje o poslovnim funkcijama

SADRŽAJI Poduzetništvo: organizacija poslovnog subjekta organigram organizacije

METODE razgovor, dijalog MAU – posjet poslovnoj organizaciji

NOSITELJI Nastavnica ekonomske grupe predmeta: Štefanija Žugec, ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta


U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću poslovne organizacije

posjet financiraju učenici ožujak 2018. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET – Sajam Vježbeničkih tvrtki (Ekonomisti 3. i 4. razred)

CILJ Kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika na sajmu Vježbeničkih tvrtki

ISHODI primijeniti komunikacijske i prezentacijske vještine u razgovorima na sajmu

153

procijeniti način izlaganja ostalih sudionika na sajmu usporediti izgled i funkcionalnost promotivnih materijala izlagača

SADRŽAJI Vježbenička tvrtka: izrada promotivnih materijala kodeks odijevanja komunikacija na sajmu


NOSITELJI Marija Bažulić i Monika Škalec te ostale nastavnice ekonomske grupe predmeta


U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika posjet financiraju učenici travanj 2018. godine (sajam se održava u sklopu državnog natjecanja Vježbeničkih tvrtki)


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET poslovnoj organizaciji (1d, 1f, 2d, 3d, 4d)


ISHODI razlikovati poslovne funkcije u stvarnoj poslovnoj organizaciji primijeniti usvojeno znanje o poslovnim funkcijama prepoznati izravne i neizravne troškove proizvodnje predvidjeti što će se dogoditi ako se troškovi materijala ili plaća

povećaju


Računovodstvo: proizvodnja izravni i neizravni troškovi proizvodnje


NOSITELJI Nastavnice ekonomske grupe predmeta: Marija Bažulić i Anita Kola Brundić

RESURSI - Suradnici

U školi: nastavnice ekonomske grupe predmeta i svi zainteresirani

154

Sredstva - Vrijeme

nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću poslovne organizacije

posjet financiraju učenici listopad/studeni 2017. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/POSJET Tvrtki partneru Ekonomisti 3. i 4. razred


ISHODI razlikovati poslovne funkcije u stvarnoj poslovnoj organizaciji primijeniti usvojeno znanje o poslovnim funkcijama prezentirati poslovanje svoje VT


Vježbenička rvrtka: usporediti poslovanje svoje VT sa poslovanjem tvrtke

partnera


NOSITELJI Nastavnice ekonomske grupe predmeta i voditeljice Vježbeničkih tvrtki


U školi: svi zainteresirani nastavnici i učenici Van škole: roditelji učenika i služba za odnose s javnošću poslovne organizacije posjet financiraju učenici 4 r. listopad/studeni 2017. godine 3 r. travanj/svibanj 2018. godine


AKTIVNOST Jednodnevna izvanučionička nastava/Terenska nastava/Institucijska potpora države - Posjet poduzetničkom inkubatoru, tehnološkom parku - BIOS - Osijek i Vukovaru ili Čakovec/Varaždin 1d, 1f, 2d, 3d, 3c,

CILJ Upoznavanje učenika sa poslovanjem neprofitne organizacije koja promiče razvoj poduzetništva.

ISHODI prepoznati potrebu institucionalne potpore malome i srednjem

155

poduzetništvu nabrojati načine poticanja malog poduzetništva povezati poslovanje organizacije sa stečenim teoretskim znanjima uočiti razlike između profitnih i neprofitnih organizacija

SADRŽAJI Društveno odgovorno poslovanje: poticanje energetske učinkovitosti

Poduzetništvo 2 r.: subjekti – korisnici uslugainstitucije oblici poticanja poduzetništva

Poslovanje neprofitnih organizacija: ustroj organizacije

Osnove ekonomije 2. i 3 r.: institucije državne potpore gospodarstvu

Osnove ekonomije povijesne znamenitosti Osijeka posjet memorijalnoj bolnici u Vukovaru, memorijalnom groblju i

Ovčari

METODE razgovor, dijalog MAU – posjet instituciji za promicanje razvoja poduzetništva

NOSITELJ Nastavnica ekonomske grupe predmeta:Marija Bažulić


U školi: nastavnice ekonomske grupe predmeta Marija Bažulić, Štefanija Žugec, Bojana Ivošević i Monika Škalec, Anita Kola Brundić te svi zainteresirani nastavnici i učenici Izvan škole: roditelji učenika, predstavnici agencije i služba za organiziranje posjeta u neprofitnoj organizaciji posjet financiraju učenici studeni 2017. godine


Aktivnost Izvanučionička nastava u Lužnicu – BIBLIJA kao književni tekst (1. razredi)

Cilj - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju

odabranih tekstova iz Biblije - upoznati učenike s dvorcem i perivojem Lužnica - razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati

prijatelje iz razreda i profesore

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o temeljnim civilizacijskim djelima spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu

- učenici će provesti istraživanje o Lužnici, ali i o temeljnim

156

civilizacijskim djelima s posebnim osvrtom na Bibliju koristeći internet i vodiče, istražiti podatke o sakralnoj glazbi na koju su utjecali odabrani biblijski tekstovi

- učenici će ukazati na važnost biblijskih tekstova i na intertekstualnost u povijesti hrvatske i svjetske književnosti

Sadržaji Hrvatski jezik 5. Temeljna civilizacijska djela 6. Biblijski tekstovi predviđeni planom i programom

Povijest 1. Povijest dvorca i perivoja Lužnica

Likovna umjetnost 4. Dvorac Lužnica kao spomenik

Glazbena umjetnost 1. Sakralna glazba

Vjeronauk 1. Biblija

Informatika 1. izrada ppt ili prezi prezentacij 2. uporaba interneta

Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika - časne sestre - svi ostali zainteresirani nastavnici i stručni suradnici

Resursi - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

učenici prvih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine ostvarivanje: šk. godina 2017./2018. godine

Vrednovanje - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka (ocjena iz

izražavanja) - objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim

stranicama škole, školskom listu i lokalnim novinama - refleksije učenika i nastavnika - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

Aktivnost Terenska nastava u Mariju Goricu – TKO JE ANTE KOVAČIĆ? (3. razredi)


- razvijati kreativnost i samostalnost učenika

157

- osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju odabranih tekstova hrvatskoga realizma s posebnim osvrtom na Registraturu Ante Kovačića

- uputiti učenike na istraživanje o piscu i njegovom značaju koristeći građu Gradske knjižnice „Ante Kovačić“ u Zaprešiću

- upoznati učenike s rodnom kućom Ante Kovačića u Celinama, s pučkom školom u Mariji Gorici koju je pisac pohađao

- razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz razreda i profesore

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o hrvatskom realizmu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu

- učenici će provesti istraživanje o Anti Kovačiću koristeći građu Gradske knjižnice „Ante Kovačić“, internet i vodiče, istražiti podatke o ostalim piscima toga razdoblja koji su djelovali u Hrvatskom zagorju

- učenici će u radu u skupinama interpretirati odabrane tekstove, odgovoriti na pitanja s nastavnoga listića, osmisliti kratko izlaganje, odabrati predstavnika svoje skupine te izreći svoje zaključke



Sadržaji Hrvatski jezik 7. Hrvatski realizam 8. Ante Kovačić, U registraturi

Povijest 1. Povijest Hrvatske u razdoblju hrvatskoga realizma 2. Povijest Marije Gorice

Likovna umjetnost 5. Keramika suvremenog hrvatskog slikara Drage Jančića izložena

u školi u Mariji Gorici

Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika - razrednici navedenih razreda - nastavnici povijesti i likovne umjetnosti

Resursi - Suradnici - Sredstva - Vrijeme

učenici trećih razreda, njihovi razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine ostvarivanje: šk. godina 2017./2018.

158

Vrednovanje - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije podataka - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Posjet hotelu Bežanec

CILJ upoznati se s radom ugostiteljskog objekta razvijati samostalnost i kreativnost učenika naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom i stranom jeziku razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i stranom jeziku upoznati kulturu i običaje Hrvatskoga zagorja potaknuti učenike na toleranciju prema različitosti osvijestiti kod učenika pojam regionalnosti potaknuti učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i u odnosu s profesorima

ISHODI uz mentorsko vođenje nastavnika pripremiti samostalna izlaganja učenika o navedenom lokalitetu tj. ugostiteljskom objektu izvijestiti ostale učenike o turističkim zanimljivostima destinacije povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama Hrvatskog zagorja s praktičnim iskustvom koristiti znanje stranog jezika u komunikaciji na terenu ispričati na stranom jeziku najbitnije informacije o povijesti i kulturi dvorca Bežanec razvijati jezične kompetencije i komunikacijske vještine

SADRŽAJI povezivanje teoretskih znanja stečenih na nastavi s praksom iz hrvatskog jezika, stranih jezika, geografije, povijesti, organizacije poslovanja poduzeća kao i praktične nastave Građanski odgoj i obrazovanje: Komunikacijske vještine Zdravstveni odgoj, modul Prevencija ovisnosti: Utjecaj sredstava ovisnosti na društveni i profesionalni život

METODE istraživanje usmeno izlaganje prezentacija plakati

NOSITELJ/I Mirna Franc, prof.

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

predmetni nastavnici (posebno nastavnici predmeta povijest, organizacija poslovanja poduzeća, geografija, knjigovodstvo s bilanciranjem, nastavnici stranih jezika) i učenici te ostali zainteresirani nastavnici vlastita sredstva učenika ovisno o dogovoru s vlasnicima hotela i raspoloživosti termina

VREDNOVANJE

grupna diskusija o provedenoj terenskoj nastavi power point prezentacije učenika

159

Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb - Miroslav Krleža (4. razredi)

Cilj - razviti kreativnost i samostalnost učenika - upoznati učenike s kulturom hrvatskog i europskog

ekspresionizma - upoznati učenike s radom NSB-a i Leksikografskog zavoda - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje

iz razreda i profesore

Ishodi - provesti istraživanje o hrvatskom ekspresionizmu koristeći internet i vodiče

- ukazati na važnost ekspresionizma u hrvatskoj književnosti, likovnoj i glazbenoj umjetnosti

- ukazati na ulogu Miroslava Krleže u hrvatskoj književnosti - uočiti elemente ekspresionizma u kazališnoj predstavi Hrvatsko

bog Mars ili Gospoda Glembajevi - uvidjeti značajke ekspresionizma putem ekspresionističke

izložbe - povezati stečena znanja u području leksikografije s djelatnošću

Leksikografskog zavoda (leksikoni, enciklopedije, rječnici...) - utvrditi ulogu Miroslava Krleže kao utemeljitelja i dugogodišnjeg

ravnatelja Zavoda

Sadržaji Hrvatski jezik 1. Ekspresionizam u hrvatskoj književnosti s posebnim osvrtom na

stvaralaštvo Miroslava Krleže (Gvozd - kuća Miroslava i Bele Krleže)

2. Ekspresionistička izložba 3. Kazalište Gavella ili HNK te kazališne predstave Hrvatski bog

MArs ili Gospoda Glembajevi 4. Nacionalna i sveučilišna biblioteka 5. Leksikografski zavod Miroslava Krleže

Povijest 1. Prvi i drugi svjetski rat i međuraće u Zagrebu

Likovna umjetnost 1. Slikarstvo, kiparstvo i arhitektura ekspresionizma

Glazbena umjetnost 1. Ekspresionistička glazba


Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika te razrednici četvrtih razreda

Resursi Suradnici

učenici četvrtih razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, prof. likovne kulture te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici

160

Sredstva Vrijeme

ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2017./2018.

Vrednovanje - ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Posjet organizacijskoj jedinici – 2.E, 3.A i 3.B

CILJ Razvoj i unapređivanje znanja. Povezivanje znanja stečenih unutar informatičke učionice s praktičnim primjenama u poslovnim organizacijskim jedinicama.

Baza podataka

Organizacija podataka

Kreiranje baze podataka

Poslovni sustavi za upravljanje bazom podataka

Informacijski sustavi organizacije

Informacijska i informatička pismenost

Osiguranje i zaštita podataka

Zaštita računalnih sustava

Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.

ISHODI UČENJA Svjetski trendovi u razvoju informacijski i informatičkih sustava.

Stvarni informatički problemima unutar poslovne organizacijske jedinice.

Organizacija baze podataka organizacijske jedinice

Načini komunikacije unutar organizacijske jedinice

Kontrole prolaza

Videonadzor organizacijske jedinice

Potrebna strojna oprema

Uspostavljanje prijateljskih odnosa

Vježbanje socijalnih kontakata i izvan učionice.

Razvijanje kritičkog mišljenja

Uočavanje važnosti snalaženja u vremenu i prostoru

Razvijanje sposobnosti uočavanja bitnog i zaključivanja na temelju analize pročitanoga

Razvijanje sposobnosti uspoređivanja i donošenja zaključka

Razvijanje vještina potrebnih za timski rad

Vježba brzog hodanja

učenik će prezentirati život i djelo B. Gatesa i S. Jobsa

učenik će prevesti stručni vokabular vezan uz računala na engleski jezik

SADRŽAJI Računalstvo , informatika,baza podataka,programiranje i stručni

161

računalni predmeti, povijest, tjelesni odgoj, engleski jezik,hrvatski jezik:

Različiti digitalni uređaji

Baza podataka

Informacijska komunikacija

Sustav organizacijske jedinice

Digitalna komunikacija u organizacijskoj jedinici

Computer Vocabulary

Geniuses: Success – B. Gates & S. Jobs

METODE Istraživanje

usmeno izlaganje

Neposredan uvid

Samostalni rad učenika

NOSITELJI Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, Irena ,Željko Borovec, Milan Vulić, Svijetlana Grubišić – profesori informatike i tehničke grupe predmeta; profesor engleskog jezika; prof. tjelesnog odgoja;

RESURSI - SURADNICI - SREDSTVA - VRIJEME

Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST Stručna ekskurzija/posjet Državnom arhivu grada Zagreba, Tehničkom muzeju Zagreb, CARNET i SRCE (Tehničar za računalstvo 2.e) i 3.a i 3.b

CILJ Interdisciplinarnom i izvanučioničkom nastavom povezati i produbiti stečeno znanje o suvremenoj digitalnoj opremi , povijesni razvoj tehničke opreme (što je sve utjecalo na povijesni razvoj računala), digitalne baze podataka arhivske građe, spremanje digitalne arhivske građe, književnici i glazbenici koji su stvarali u vremenu gradnje Arhiva, usvojiti vokabular engleskog jezika vezan uz računala, prezentirati život i djelo Bill Gatesa i Steve Jobsa. Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime. Upoznavanje učenika sa značajem institucije Hrvatskog državnog arhiva kao središnje arhivske ustanove koja čuva, zaštićuje i stručno obrađuje stoljetnu povijesnu baštinu.

ISHODI UČENJA Digitalizacija arhivske građe

Upoznavanje sa suvremenom opremom za digitalizaciju arhivske građe

Spremanje digitaliziranog sadržaja arhivirane građe

162

Baze podataka digitalizirane građe

Mikrofilmiranja

Restauracija oštećene arhivske građe

Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i umjetničkim djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva.

Razgledavanje stalne postave Tehničkog muzeja

Razgledavanje Muzičke slušaonice i Knjižnice Tehničkog muzeja

Računalne mreže

Usluge CARNET i SRCE

Jačanje unutarrazredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.

Upoznavanje sa arhitekturom Državnog arhiva i umjetničkim djelima i umjetnicima iz perioda gradnje arhiva.

Uočavanje važnosti i značenja povijesnih izvora u procesu istraživanja prošlosti

Usvajanje znanja o vrsti povijesnih izvora i o njihovoj kritičkoj analizi

Vježbanje samostalnog rada na povijesnom izvoru

Razvijanje zanimanja za povijest te razumijevanje prošlosti i sadašnjosti

Razvijanje kritičkog mišljenja

Uočavanje važnosti snalaženja u vremenu i prostoru

Razvijanje sposobnosti uočavanja bitnog i zaključivanja na temelju analize pročitanoga

Razvijanje sposobnosti uspoređivanja i donošenja zaključka

Razvijanje vještina potrebnih za timski rad

Vježba brzog hodanja

učenik će prezentirati život i djelo B. Gatesa i S. Jobsa

učenik će prevesti stručni vokabular vezan uz računala na engleski jezik

SADRŽAJI Računalstvo , informatika,baza podataka,programiranje i stručni računalni predmeti, povijest, tjelesni odgoj, engleski jezik,hrvatski jezik:

Povijest razvoja računala

Računala i digitalna oprema za digitalizaciju arhivske građe

Izrada mikrofilmova

Baza podataka arhivske građe

Spremanje baze podataka

Restauracija arhivske građe

Slušaonica Tehničkog muzeja-analogni zvuk

Knjižnica Tehničkog muzeja-digitalizacija knjižnice Engleski jezik

Computer Vocabulary

Geniuses: Success – B. Gates & S. Jobs


163

usmeno izlaganje

Neposredan uvid

NOSITELJI Nediljka Svalina, Danijel Ptičar, Irena ,Željko Borovec, Milan Vulić, Svijetlana Grubišić – profesori informatike i tehničke grupe predmeta; profesor engleskog jezika; prof. tjelesnog odgoja; prof.matematike i fizike

RESURSI - SURADNICI - SREDSTVA - VRIJEME

Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Tijekom školske godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Ivanina kuća bajke – Muzej Ivane Brlić-Mažuranić, Ogulin (1. razredi)

CILJ - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu

prezentaciju - razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika

ISHODI - upoznati učenike sa stvaralaštvom i značajem Ivane Brlić-Mažuranić za hrvatsku i svjetsku književnost

- provesti istraživanje o usmenoj književnosti i razvoju bajke kao književne vrste

- povezivati s književnim i povijesnim sadržajima

SADRŽAJI - hrvatski jezik - likovna umjetnost - povijest - geografija - informatika…

METODE - istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati


RESURSI suradnici

sredstva vrijeme

u školi: razrednici, svi zainteresirani nastavnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) šk.god.2017./2018. (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)

164

VREDNOVANJE

- vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata - zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA – OBILAZAK HRVATSKOG SABORA I VLADE RH Opća gimanzija- 4.a, 4.b, Hotelijersko-turistički tehničar-4.c, Ekonomist-4.d

CILJ - obilazak i upoznavanje državnih institucija RH (Hrvatskog sabora i Vlade RH, Vladin ured za ljudska prava) - upoznavanje učenika s načinom rada i donošenjem odluka Sabora i Vlade RH - povezivanje teorije i prakse - usmeno sučeljavanje sa saborskim zastupnicima i visokim dužnosnicima državne vlasti - kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa - pripremiti učenike za razgovor sa zastupnicima i visokim dužnosnicima RH - interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti stečeno znanje o trodiobi vlast, povijesnim osobama važnim za politički život i stvaranje RH - jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati prijateljske veze i uspješniju pozitvnu klimu unutar grupe

ISHODI - upoznati se sa arhitekturom zgrade Sabora i Vlade RH, - prepoznati biste poznatihosoba iz političkog, kulturnog i javnog života RH izloženih u zgradi Hrvatskog sabora - sjetiti se umjetničkih djela te njihovih autora u samim državnim institucijama - usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u zgradi Sabora i Vlade RH - razlikovati zakonodavnu, izvršnu i sudsku vlasti - usporediti i razlikovati rad Sabora RH i Vlade RH - kritički prosuđivati rad Hrvatskog sabora nakon prisustvovanja sjednici Sabora

SADRŽAJI - osobe značajne za političku povijest Republike Hrvatske - saborski zastupnici - trodioba vlasti - ustroj i način rada Hrvatskog sabora i Vlade Republike Hrvatske

METODE - usmeno izlaganje - neposredan uvid - terenska nastava

165

AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA - OBILAZAK KUĆE EUROPE I MVEP ( MINISTARSTVO VANJSKIH I EUROPSKIH POSLOVA) Opća gimanzija- 4.a, 4.b; Hotelijersko turistički tehničar 4.c, Ekonomist 4.d

CILJ - obilazak i upoznavanje državnih institucija RH (Ministrastvo vanjskih i europskih poslova) - upoznavanje učenika s načinom rada MVEP i EU - povezivanje teorije i prakse - usmeno sučeljavanje s ministricom MVEP ili njenim predstavnicima - kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa - pripremiti učenike za razgovor sa ministricom MVEP i predstavnicima Kuće Europe - interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti znanje o Europskoj uniji - jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati prijateljske veze i uspješniju pozitvnu klimu unutar grupe

ISHODI - usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u MVEP - nabrojati temeljne institucije EU - izdvojiti najvažnije godine u razvoju Europske unije - otkriti mogućnosti financiranja iz Fonda EU

- razgovor - dijalog

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. Razrednice 4.a – Helga Kraljik, prof., savjetnik i 4.b – Irena Postružin, prof. Marija Bažulić, prof., mentor -zainteresirani profesori škole

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

-služba za organizirani posjet Saboru RH, zastupnici u Saboru RH, Služba za organizirani posjet Vladi RH, ministri u Vladi RH Roditelji učenika (prijevoz organiziranim autobusom ili samostalno, javnim prijevozom) - studeni/prosinac 2017. ili veljača/travanj 2018. godine (ovisno o dobivenom terminu zbog zasjedanja Sabora RH )

VREDNOVANJE -po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije terenske nastave, kao i tijekom terenske nastave. -zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

166

- povezati rad MVEP i EU - prepoznati EU kao organizaciju utemeljenu na kombinaciji ekonomske, političke, društvene i kulturne integracije

SADRŽAJI - zastupnici u Europskom parlamentu - funkcija EU - ustroj i način rada MVEP, Kuće Europe i EU - politika i gospodasrtvo - gospodarsko pravo

METODE - usmeno izlaganje - neposredan uvid - terenska nastava - razgovor - dijalog

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, prof. Marija Bažulić, prof., mentor - razrednici i zainteresirani profesori škole

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

-služba za organizirani posjet MVEP, Služba za organizirani posjet Kući Europe Roditelji učenika - tijekom 2017. ili do kraja travnja 2018. godine (ovisno o dobivenom terminu u MVEP i Kući Europe )

VREDNOVANJE -po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije terenske nastave, kao i tijekom terenske nastave. -zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA /POSJET OPĆINSKOM GRAĐANSKOM SUDU U ZAGREBU Opća gimanzija - 4.a,4.b; Hotelijersko turistički tehničar - 4.c; Ekonomist 4.d, Banovi medijatori (učenici škole)

CILJ - obilazak Općinskog građanskog suda u Zagrebu - kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa - pripremiti učenike za razgovor sa sucima Općinskog građanskog suda - usmeno sučeljavanje sa sucima Općinskog građanskog suda

ISHODI - usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u Općinskom građanskom sudu - upoznati opseg rada sudaca Općinskog suda - kritički prosuđivati rad sudaca Općinskog suda - usvojiti unutarnje ustrojstvo suda - uočiti prednosti mirenja (medijacije) u odnosu na sudski parnični postupak

167

- usvojiti razloge zašto mirenje (medijacija) za stranke predstavlja najpogodniji način rješavanja njihovog spora

SADRŽAJI rad, uloga i ovlasti Općinskog građanskog suda

METODE -terenska nastava - razgovor - dijalog -neposredan uvid - aktivno slušanje

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar, prof. Marija Bažulić, prof. mentor - razrednici i zainteresirani profesori škole

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Služba za organizirani posjet Općinskom građanskom sudu u Zagrebu, sutkinje i suci Općinskog građanskog suda, ostali nastavnici Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom nastavne godine, a najkasnije do kraja travnja 2018.

VREDNOVANJE Po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu

AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA - POSJET UREDU PREDSJEDNIKA RH Opća gimnazija- 4.a, 4.b;Hotelijersko turistički tehničar- 4.c; Ekonomist – 4.d;

CILJ - obilazak i upoznavanje Ureda Predsjednika RH - upoznavanje učenika s načinom rada Predsjednika RH - povezivanje teorije i prakse - usmeno sučeljavanje s Predsjednikom RH - kreativno i dijaloško sudjelovanje učenika u artikuliranju i ostvarivanju zajedničkih i pojedinačnih interesa - pripremiti učenike za razgovor s Predsjednikom RH - interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti stečeno znanje o Predsjedniku RH, - jačati koheziju i suradnju unutar grupe

ISHODI - usvojiti načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u Uredu Predsjednika RH - navesti ovlasti Predsjednika RH - usporediti i razlikovati rad Predsjednika RH, Sabora RH i Vlade RH - kritički prosuđivati rad Predsjednika RH - komentirati i objasniti ulogu Predsjednika RH u rješavanju nekih problema - upoznati se sa arhitekturom zgrade Ureda Predsjednika RH

SADRŽAJI - rad Predsjednika RH - ovlasti Predsjednika RH

168

METODE usmeno izlaganje - neposredan uvid - terenska nastava - razgovor - dijalog

NOSITELJ/I Zvonimira Špoljar , prof. Marija Bažulić, prof. mentor -zainteresirani profesori škole

RESURSI - Suradnici

- Sredstva

- Vrijeme

Služba za organizirani posjet Uredu Predsjednika RH Roditelji učenika (prijevoz organiziranim autobusom i li samostalno javnim prijevozom) studeni/prosinac 2017. ili veljača/travanj 2018. godine (ovisno o dobivenom terminu u Uredu Predsjednika RH )

VREDNOVANJE po povratku učenici će razgovarati o tome što su naučili i vidjeli, a za svoju aktivnost dobit će ocjenu s obzirom na zalaganje i samostalan rad učenika prije same realizacije posjeta, kao i tijekom posjeta. -zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Iz svakog razreda izabrat će se najviše 3 učenika zbog ograničenog broja učenika pri posjetu Uredu Predsjednika RH

Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u Zagreb – Hrvatski narodni preporod – PUTOVIMA ILIRACA (3. razredi)


- razvijati kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju hrvatskoga

romantizma i Hrvatskog narodnog preporoda kao književnog i povijesnog razdoblja, kao i čitanje odabranih književnih tekstova

- osposobiti učenike za usmenu prezentaciju odabrane teme na njemačkome jeziku

- upoznati učenike sa stalnim postavom Muzeja grada Zagreba, s detaljnijim osvrtom na Ilirsku sobu, s djelatnošću i poviješću Ilirske dvorane, te s književnim i povijesnim značenjem sudionika Hrvatskog narodnog preporoda koji su pokopani na Mirogoju u Ilirskim arkadama

- upoznati učenike s glazbenim i likovnim stvaralaštvom HNP-a - razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz

razreda i profesore

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o Hrvatskom narodnom preporodu spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu, kako na hrvatskome, tako i na njemačkome jeziku

169

- učenici će odabrati neke glazbene teme karakteristične za to razdoblje te ih reproducirati u autobusu

- učenici će provesti istraživanje o Muzeju grada Zagreba, Ilirskoj dvorani i Ilirskim arkadama na Mirogoju, kao i o germanizmima u hrvatskome jeziku u to vrijeme koristeći internet i vodiče

- učenici će ukazati na važnost Hrvatskog narodnog preporoda u hrvatskoj kulturi i povijesti

- učenici će zapisati podatke na terenu o svojem Ilircu o kojem će kasnije napisati kratki osvrt


- - učenici će na kraju školske godine opisno vrednovati cjelokupnu izvanučioničku nastavu iz hrvatskoga jezika te preporučiti neke svoje teme

Sadržaji Hrvatski jezik 1. Stvaralačke biografije autora 2. Predavanje i javni govor 3. Kratki osvrt 4. Hrvatski narodni preporod kao književno razdoblje

Povijest 1. Hrvatski narodni preporod kao povijesno razdoblje

Likovna umjetnost 1. Muzej grada Zagreba 2. Hrvatski povijesni muzej (Vlaho Bukovac, Slava njima) 3. Groblje Mirogoj u arhitekturi

Glazbena umjetnost 1. Hrvatske budnice

Njemački jezik 1. Germanizmi u hrvatskome jeziku u razdoblju hrvatskog narodnog

preporoda 2. Javni govor na njemačkom jeziku


Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika - razrednici - nastavnici hrvatskoga jezika, povijesti, njemačkoga jezika, likovne i

glazbene umjetnosti


učenici trećih razreda, razrednici te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine

170

ostvarivanje:šk.. godina 2017./2018.


- ocjenjivanje javnih govora i predavanja - ocjenjivanje kratkih osvrta - objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim


Aktivnost Izvanučionička nastava - jednodnevni izlet u Rijeku i na otok Krk (1. i 2. razredi)

Ciljevi - razviti kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije,

zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom srednjovjekovne

Hrvatske - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz

razreda i profesore

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika učenik će pripremiti samostalna izlaganja o navedenim gradovima i značajnim ličnostima (naročito iz književnosti, povijesti, likovne umjetnosti…)

- provesti istraživanje o Krku i Rijeci koristeći internet i vodiče - ukazati na važnost Kvarnera i Primorja u hrvatskoj kulturi i povijesti

srednjega vijeka - ukazati na važnost HNK Rijeka u kulturi navedenoga grada,

gledanje kazališne predstave

Sadržaji 1. Povijest - povijest Rijeke i Krka - Krčki knezovi , Vinodolski zakonik, Bašćanska ploča, glagoljaši 2. Hrvatski jezik - srednji vijek u hrvatskoj književnosti i osvrt na riječku tiskaru,

Vinodolski zakonik, Bašćansku ploču, glagoljašku djelatnost… - HNK Rijeka te kazališna predstava 3. Likovna umjetnost - Srenjovjekovno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura 4. Glazbena umjetnost - srednjovjekovna glazba 5. Geografija - geografske znamenitosti otoka i grada Krka, otočića Košljuna te

Rijeke - prirodoslovni muzej - zvjezdarnica

6. Informatika - izrada ppt ili prezi prezentacija - uporaba interneta

171

Metode ostvarivanja




učenici prvih i drugih razreda profesori hrvatskoga jezika i književnosti te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk.god.2017./2018. godine


Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u SENJ – VELIKI SENJANI U KNJIŽEVNOSTI (3, razredi)


- osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju stvaralačkih biografija Silvija Strahimira Kranjčevića, Milutina Cihlara Nehajeva, Vjenceslava Novaka, Milana Ogrizovića, Pavla Rittera Vitezović kao i čitanje odabranih književnih tekstova

- upoznati učenike sa značenjem i djelovanjem navedenih Senjana, obilazak skulptura u gradskom parku kao i obilazak kule Nehaj (osvrnuti se i na ulomak iz romana Posljednji Stipančići)

- ponoviti s učenicima znanja stečena o značenju Senjske biskupije i Senjske tiskare u srednjem vijeku

- upoznati učenike sa značenjem Senjske gimnazije - upoznati učenike s likovnom baštinom grada Senja - upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti grada Senja - upoznati učenike s pojmom senjska bura (osvrnuti se i na ulomak iz

Zoranićevih Planina), senjski uskoci (osvrnuti se i na djelo Čuvaj se senjske ruke A. Šenoe), sunčani sat koji leži na 45. paraleli te pokazuje kako Senj leži točno na sredini između ekvatora i sjevernog pola...

- razvijanje navika obilaska i posjećivanja kulturno-povijesnih spomenika

- razvijati kreativnost i samostalnost učenika - razvijati pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje

iz razreda i profesore

Ishodi - uz mentorsko vođenje nastavnika učenici će prepoznati podatke o navedenim piscima i njihovim djelima spomenute na nastavi hrvatskoga jezika te prezentirati teme zadane na satu

- učenici će provesti istraživanje o „senjskim temama“ koristeći

http://hr.wikipedia.org/wiki/Ekvator

http://hr.wikipedia.org/wiki/Sjeverni_pol

172

internet i vodiče - učenici će u radu u skupinama interpretirati odabrane tekstove,

odgovoriti na pitanja s nastavnoga listića, osmisliti kratko izlaganje, odabrati predstavnika svoje skupine te izreći svoje zaključke

- učenici će ukazati na važnost velikih Senjana u hrvatskoj kulturi i povijesti

- učenici će zapisati podatke na terenu o spomenutim piscima i pojmovima o kojem će kasnije napisati kratki osvrt



Sadržaji Hrvatski jezik 1. Stvaralačke biografije pisaca: Silvija Strahimira Kranjčevića,

Milutina Cihlara Nehajeva, Vjenceslava Novaka, Milana Ogrizovića, Pavla Rittera Vitezović

2. Petar Zoranić: Planine 3. August Šenoa: Čuvaj se senjske ruke 4. Predavanje i javni govor 5. Kratki osvrt

Povijest 1. Povijest grada Senja 2. Senjska biskupija u srednjem vijeku 3. Senjska tiskara

Likovna umjetnost 1. Biste poznatih Senjana u gradskom parku 2. Likovna baština grada Senja

Strani jezici 1. Prezentacija zadane teme na stranom jeziku

Geografija 1. Senjska bura 2. Sunčani sat Informatika 1. izrada ppt ili prezi prezentacija 2. uporaba interneta

Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika - razrednici - nastavnici stranih jezika, povijesti, likovne i glazbene umjetnosti,

geografije

Resursi Suradnici

Sredstva

učenici trećih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici

173

Vrijeme planiranje: rujan 2017. godine ostvarivanje: šk. godina 2017./2018. godine


- ocjenjivanje javnih govora i predavanja - ocjenjivanje kratkih osvrta - objavljivanje podataka o izvanučioničkoj nastavi na mrežnim


AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (POVIJEST): Dan otvorenih vrata Hrvatskog državnog arhiva (opća gimnazija; 2.a i 2.b)

CILJ Izvanučioničkom nastavom upoznati zgradu Hrvatskog državnog arhiva i njegovu djelatnost.

ISHODI - stjecanje znanja o djelatnosti i nadležnosti arhiva; arhivskoj službi

u Hrvatskoj - upoznati načine korištenja arhivske građe - upoznavanje i istraživanje u radionicama genealogije i heraldike - upoznati važnost očuvanja arhivske građe

SADRŽAJI Povijest

- pisani dokumenti u prošlosti i nastanak arhiva - istraživanje arhivskog gradiva - izdavanje prijepisa i izvoda

Hrvatski jezik

- hrvatski narodni preporod - Ivan Kukuljević Sakcinski

METODE - istraživanje - radioničko učenje - usmeno izlaganje - neposredan uvid

NOSITELJ/I Slavica Gojević, prof.


razrednici, nastavnici razrednog vijeća roditelji učenika (cijena prijevoza) prosinac 2017. godine


174

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (POVIJEST): posjet Židovskoj zajednici u Zagrebu (opća gimnazija, 2.a i 2.b)

CILJ Izvanučioničkom nastavom upoznati djelovanje Židovske zajednice u Hrvatskoj, povijest židovskog naroda i temeljna načela judaizma.

ISHODI proširiti znanja o judaizmu, životu Židova u Hrvatskoj i svijetu

izgraditi vlastito mišljenje o važnosti različitosti

uočavanje važnosti različitosti i tolerancije

SADRŽAJI povijest hrvatski jezik geografija etika

METODE - istraživanje - razgovor - usmeno izlaganje - neposredan uvid



razrednici, nastavnici razrednog vijeća roditelji učenika (cijena prijevoza) listopad 2017. godine


AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (POVIJEST): Islamski centar u Zagrebu, (opća gimnazija, 2.a i 2.b)

CILJ Obilazak i upoznavanje Islamskog centra, kao i osnova islamske religije


usvojiti prihvaćene načine ponašanja prilikom ulaska i za vrijeme boravka u vjerskoj ustanovi

upoznati se sa specifičnostima islamske arhitekture

izraditi mentalnu mapu o utjecaju araboislama na europsku kulturu

usporediti monoteističke religije

uočavanje važnosti različitosti i tolerancije

SADRŽAJI povijest hrvatski jezik vjeronauk etika

METODE - istraživanje - razgovor - usmeno izlaganje - neposredan uvid - prezentacija

175

- analiza problemskih situacija





AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET (FILOZOFIJA): Muzej iluzija u Zagrebu, opća gimnazija (4.a i 4.b)

CILJ

ISHODI Učenici će moći: - navesti izvore spoznaje - razlikovati i usporediti različite gnoseološke koncepte (empirizam,

racionalizam, kriticizam, …) - vrednovati važnost i granice empirijske (osjetilne) spoznaje, ali i

njenu (ne)pouzdanost - argumentirati pro et contra o pouzdanosti ljudske spoznaje

SADRŽAJI filozofija (gnoseologija) fizika (optika) psihologija biologija

METODE - istraživanje - radionice - dijalog (debata) - usmeno izlaganje - neposredan uvid - prezentacija - analiza problemskih situacija




VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti prezentacije učeničkih radova i iznalaženja argumenata pro et contra (debata)

Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Slavonski Brod i Rastušje - Moja Ivana, moj Tadija! (4. razredi)

176

Ciljevi - razviti kreativnost i samostalnost učenika - upoznati učenike sa stalnim postavom Spomen-doma Dragutina

Tadijanovića u Slavonskom Brodu i s pjesnikovim rodnim Rastušjem

- otkriti značaj Ivane Brlić Mažuranić u razvoju hrvatske književnosti - prepoznati značaj Tvrđave u prošlosti Grada - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz

razreda i profesore

Ishodi - provesti istraživanje o životu i stvaralaštvu Dragutina Tadijanovića - ukazati na važnost i ulogu pjesnika Tadijanovića u hrvatskoj

književnosti dvadesetog stoljeća - otkriti značaj Ivane Brlić Mažuranić u razvoju hrvatske

književnosti - uvidjeti povijesnu ulogu Tvrđave u životu Grada - povezati stečena znanja iz geografije s položajem Slavonskog

Broda u Hrvatskoj i regiji - ukazati na ulogu Grada u Domovinskom ratu - prepoznati značaj franjevaca u prosvjetnom i pastoralnom

djelovanju

Sadržaji Hrvatski jezik 1.Spomen-dom Dragutina Tadijanovića u Slavonskom Brodu 2. Pjesnkovo rodno selo Rastušje 3. Muzej Ivane Brlić Mažuranić ( Kuća obitelji Brlić) Povijest 1. Tvrđava( Muzej tambure, postav zatvora iz Austro-Ugarske,postav tradicionalne ljekarne i brijačnice) Likovna kultura, Vjeronauk 1. Franjevački samostan i crkva Presvetog Trojstva Geografija 1.Značaj geografskog položaja Slavonskog Broda Etika 1. Građanski odgoj Informatika 1. izrada ppt ili prezi prezentacija 2. uporaba interneta

Metode ostvarivanja


Nositelji - profesori hrvatskoga jezika te razrednici četvrtih razreda


učenici četvrtih razreda, njihovi razrednici, profesori hrvatskoga jezika i književnosti i svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (roditeljski sastanak)

177

ostvarivanje: šk. godina 2017./2018. godine


AKTIVNOST POSJET PREDSTAVNIŠTVU EUROPSKE KOMISIJE U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU – projekti Putovanja Europom i Jezici vas vode dalje – učenici 4.a

CILJ spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje

različitih kultura

osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi cjeloživotnoga učenja stranog jezika

promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe razviti kreativnost i samostalnost učenika osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju uvježbavati timski rad intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika upoznavanje učenika s elementima kulture, društveno-političkog

uređenja, obrazovnog i pravnog sustava, gospodarstvom i svakodnevnim načinom života i običajima u EU kako bi učenici samostalno mogli uspoređivati isto s elementima kulture, društveno-političkog uređenja, obrazovnog sustava, svakodnevnog načina života i običaja u Hrvatskoj

interdisciplinarnim pristupom povezati i produbiti znanje o Europskoj uniji

jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati prijateljske veze i uspješniju pozitivnu klimu unutar grupe

ISHODI učenici će prezentirati turističke destinacije

učenici će uočiti važnost kulture i povijesti zemalja članica EU

učenici će koristiti geografsku kartu u snalaženju u prostoru

učenici će prepoznati posebnosti kulture RH

učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint)

učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima

učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…

učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i manjinama

učenici će prepoznati EU kao organizaciju utemeljenu na kombinaciji ekonomske, političke, društvene i kulturne integracije

učenici će nakon posjeta kritički prosuđivati rad Predstavništva europske komisije u Republici Hrvatskoj

SADRŽAJI hrvatski jezik

strani jezik

likovna i glazbena umjetnost

178

povijest

etika

METODE Prethodno istraživanje teme

Usmeno izlaganje

Pisanje seminara

Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte

Zadaci na terenu – istraživanje

Izrada praktičnih radova

Multimedijalni pristup

NOSITELJ/I Helga Kraljik, prof. i Zvonimira Špoljar, prof.


U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i predstavnici Predstavništva Europske komisije u RH Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2017. Vrijeme realizacije: ožujak / travanj 2018.



provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST JEZIČNI KAMP ‐ NJEMAČKA JEZIČNA DIPLOMA (DSD II) – 4. razred

CILJ priprema maturanata za DSD- ispit

ISHODI UČENJA učenici će baratati znanjima o polaganju Njemačke jezične Diplome DSD II

učenici će upoznati kulturu njemačkoga govornog područja

učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint) učenici će koristiti odgovarajuće jezične strukture u komunikaciji na

stranome jeziku učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima

SADRŽAJI Priprema učenika za završni test koja se zasniva na ravnomjernom razvijanju svih jezičnih vještina

METODE Radionice Frontalna nastava Sudjelovanje u jezičnom kampu Rad u skupini Rad u paru

179

Individualni rad Prezentacije Razgovor

NOSITELJ/I Nastavnici Njemačkoga jezika: Anto Semunović, prof. ; Ida Globočnik, prof.


U školi: Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku ZFA (Središnji ured za školstvo u inozemstvu) redovna sredstva škole sredstva grada, županije i/ili ministarstva sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj učenici financiraju dio troškova rujan 2017, Sljeme studeni 2017, priprema za ispit za Njemačku jezičnu diplomu

VREDNOVANJE Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu za stjecanje Njemačke jezične diplome.

Aktivnost Izvanučionička nastava – jednodnevni školski izlet u u Belec, Lepoglavu, Varaždin - Ah, taj barok! (3. Razredi) Dio projekta na eTwinningu – Using Apps in Field

Ciljevi - upoznati barok u Belcu, Lepoglavi i na varaždinskim ulicama, primijeniti znanje o baroknoj književnosti, umjetnosti i znanosti

- razviti kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu prezentaciju destinacije,

zanimljivosti, povijesnih, knjiž. i kulturnih sadržaja - upoznati učenike s kulturom i civilizacijom sjeverne Hrvatske - razviti pozitivan odnos unutar grupe, te bolje upoznati prijatelje iz

razreda i profesore 1. otkrivanje baroknog razdoblja kao zajedničkog elementa europske baštine i time doprinos razvoju europskog identiteta 2. razvijanje i poboljšanje komunikacijskih vještina od strane učenika i nastavnika korištenjem suvremenih metoda komunikacije 3. poticanje tehnika team buildinga kroz različite aktivnosti, ali i jačanje postojećih kontakata među europskim partnerima i uspostavljanje novih partnerstva

Ishodi - protumačiti barok u graditeljstvu na primjeru crkve u Belcu - protumačiti zašto se Varaždin naziva sjevernom hrvatskom

baroknom prijestolnicom - povezati dolazak isusovaca i uršulinki u Varaždin i Lepoglavu s

njihovim kulturnim procvatom (isusovačka gimnazija) - iznijeti stvaralačke biografije Jurja Habdelića i Ivana Rangera

180

- saznati da kapucinska i i franjevačka crkva imaju bogate knjižnice s prvim kajkavskim tiskanim knjigama

- opisati baroknu crkvu (oblik, oltar, propovijedaonica, orgulje...) - nacrtati božje oko i objasniti što predstavlja - napisati pismo Jurju Habdeliću o današnjim oholim mladencima - saznati da se u Varaždinu održava festival barokne glazbe -

Varaždinske barokne večeri - usmeno izlagati pred grupom - interpretativno čitati izabrane ulomke iz književih djela - raspravljati u manjim skupinama

Projektne aktivnosti bit će vidljive na Etwinningu, facebook stranici škole kao i na webstranici, u lokalnom listu Zaprešićki špigl i školskom listu Ban, u školi će projekt biti vidljiv i u obliku fotoizložbe.

Sadržaji Povijest 1. Povijest Varaždina i Lepoglave

Hrvatski jezik 1. Barok u hrvatskoj književnosti 2. Kajkavsko narječje 3. Izlaganje

Likovna umjetnost 1. Barokno slikarstvo, kiparstvo i arhitektura

Glazbena umjetnost 1. Barokna glazba

Geografija 1. Geografske znamenitosti sjeverne Hrvatske

Etika 1. Građanski odgoj Informatika 1. IKT tehnologija u nastavi

Metode ostvarivanja


Nositelji - prof. hrvatskoga jezika

Resursi Suradnici

Sredstva Vrijeme

učenici drugih razreda razreda, profesori hrvatskoga jezika i književnosti, razrednici navedenih razreda te svi zainteresirani nastavnici i stručni suradnici ekskurziju financiraju učenici planiranje: rujan 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak) ostvarivanje: šk. godina 2017./2018.


181

AKTIVNOSTI MIND FROM THE FUTURE - interaktivna izložba NIKOLA TESLA – (3a, 3b, 3e, 1a, 1b, 1e,4a, 4b, 4e, 2a, 2b, 2e)

CILJ Upoznati rad Nikole Tesle, razumjeti značaj njegovih izuma za cijelo čovječanstvo

ISHODI Učenik će razumjeti značaj rada nikole Tesle

Učenik će moći komentirati i analizirati razliku izmjenične i istosmjerne struje, magnetske indukcije, magnetskog polja..

Učenici će moći uočiti povezanost društveno-političkih zbivanja i rada znanstvenika

SADRŽAJI Fizika, matematika, Algoritmi i programiranje, Mikroupravljači..


Usmeno izlaganje

NOSITALJ/I Nastavnici: Vesna Marić, Danijel Ptičar, Sunčica Tokić, Nikola Beg

RESURSI -Suradnici -Suradnici -Vrijeme

U školi: zainteresirani nastavnici i stručni suradnici Izvan škole: Zaposlenici galerije Roditelji učenika (cijene prijevoza) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje : rujan 2017 Ostvarivanje: studeni 2017

VREDNOVANJE Vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata

Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

Vrednovanje napisanog eseja

AKTIVNOSTI STRUČNI POSJET – HIŠA EKSPERIMENTOV U LJUBLJANI 1a,1b,1e,3a,3b,3e, 2a, 2b, 2e

CILJ Interdisciplinarna nastava-uz zanimljive pokuse spoznati prirodne zakone, upoznati povijest Ljubljane

ISHODI Razvijati kritičko mišljenje učenika i sposobnost zaključivanja na temelju uočenih pravilnosti

Analizirati zanimljivosti o povijesnom razvoju grada Ljubljane

SADRŽAJI Fizika i kemija: analiza i sinteza prirodnih zakonitosti Povijest i geografija:razvoj grada

METODE istraživanje

usmeno izlaganje

neposredan uvid

NOSITELJ/I Vesna Marić (fizika)Nikola Beg (fizika), Danijel Ptičar(računalstvo), Dario Pavlović (Geografija) ,Melita Hanzir Gruden(kemija)

182


Razrednici , članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijene prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Proljeće 2018.

VREDNOVANJE Vrednovanje uspješnosti prezentacija učeničkih radova

Aktivnost STRUČNI POSJET TEHNIČKOM MUZEJU

Razredi: 3a, 3b,2a, 2b, 2e

Cilj - Usvajanje spoznaja o povijesnom razvoju znanstvene misli i

tehnologije

- Uvidjeti i analizirati važnost otkrića Nikole Tesle

- Spoznati harmoniju svemira i zakonitosti koje u njemu vladaju

Ishodi - Izvan učioničkom nastavom postići će se slijedeći ishodi, učenici će

moći razumjeti važnost otkrića Nikole Tesle na području fizike koja su

doprinijela razvoju elektronike, analizirati će pokuse koje nisu imali

priliku vidjeti u školi

- Posjet rudniku omogućit će učenicima uvid u način iskopavanja

tehnološki važnih ruda, pružit će im uvid u kemijske procese u kojima

nastaju opasni plinovi koji su česti uzroci eksplozija rudnika

- Posjet planetariju otkrit će im način na koji funkcioniraju nebeska

tijela, osvijestit će pojam gravitacijske sile

Sadržaji - Fizika: Teslin laboratorij,planetarij, Kemija: posjet rudniku i zbirci

minerala, geografija: planetarij, računalstvo i informatika: povijesni

razvoj računala

Metode - Odlazak u Zagreb javnim gradskim prometom

Nositelji Vesna Marić (fizika), Nikola Beg (fizika), Dario Pavlović (geografija)


Zainteresirani učenici i nastavnici

roditelji učenika(cijena prijevoza i ulaznica)

jesen 2017

183

Vrednovanje - pisanje kraćih izvještaja i referata, izrada plakata

AKTIVNOST STRUČNI POSJET OTVORENIM VRATIMA PMF-a 3a, 3b, 3e, 4a, 4b, 4e

Cilj - upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem

eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima

- ukazati na važnost sadržaja iz prirodne grupe predmeta u

svakodnevnom životu

- približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje

izučavanje prirodnih znanosti na PMF-u

Ishodi - povezati sadržaje viđenog sa sadržajima u nastavnom predmetu

- povezati sadržaje s primjenom u svakodnevnome životu

Sadržaji - odabrani prema organizatorima Otvorenih vrata PMF-a

Metode

ostvarivanja

- odlazak u Zagreb javnim gradskim prijevozom

Nositelji - nastavnici prirodne grupe predmeta



roditelji učenika(cijena prijevoza)

travanj 2018

Vrednovanje - pisanje kraćih izvještaja i referata

Aktivnost POSJET FESTIVALU ZNANOSTI 3a,3b,3e,4a,4b, 4e

Cilj - populariziranje prirodnih znanosti

Ishodi - povezati sadržaje viđenog sa sadržajima u nastavnom predmetu fizike

i kemije

Sadržaji - odabrani prema organizatorima Festivala znanosti

Metode - odlazak u Zagreb javnim gradskim prijevozom

Nositelji Vesna Marić,Nikola Beg, Melita Hanzir Gruden, Danijel Ptičar

RESURSI -Suradnici -Suradnici



184

-Vrijeme

travanj 2018

Vrednovanje - kraća izvješća, izrada prezentacija

Aktivnost KONCERT MODERNE GLAZBE 3a,3b

Cilj - povezivanje fizike i glazbene umjetnosti

Ishodi - povezati sadržaje iz akustike sa primjenom u glazbi

Sadržaji - odabrani prema organizatorima koncerata


Nositelji Vesna Marić, Edo Golubić




Studeni 2017

Vrednovanje - kraća izvješća, izrada prezentacija

Aktivnost POSJET MUZEJU ILUZIJA, ZAGREB 1a, 1b, 1e, 3a, 3b, 3e

Cilj Popularizacija fizike točnije optike, buđenje znatiželje, poticanje na razmišljanje te širenje vidika učenika. Jačanje unutar razredne kohezije, suradnje učenika, te stvaranje prijateljskih veza i uspješnije razredne klime.

Ishodi Učenik će moći prepoznati i povezati (određeni) fizikalni pojam s konkretnim primjerom iz života

Učenik će moći komentirati i opravdati zanimljivosti o zakonima optike

Učenik će moći povezati znanje iz različitih područja (matematika, fizika, biologija, građevina, tehnika, itd.)

Sadržaji Matematika, Fizika, Informatika:

Zakon loma svjetlosti

Upotreba znanja iz geometrije za rješavanje fizikalnih problema

Metode neposredan uvid

predavanja

radionice

Nositelji Vesna Marić, Danijel Ptičar


Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza i ulaznica za galeriju) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) U periodu od listopada 2017. do ožujka 2018.

185

Vrednovanje Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika Timski rad na zadanu temu

AKTIVNOST STRUČNI POSJET ZVJEZDARNICI-ZAGREB 1a,1b,1e

Cilj - upoznati učenike sa znanstvenim metodama, provođenjem

eksperimenata i novim postignućima u prirodnim znanostima

- upoznati učenika sa dosadašnjim otkrićima u području astronomije

- približiti učenike svijetu znanosti i zainteresirati ih za daljnje

izučavanje prirodnih znanosti

Ishodi - povezati sadržaje viđenog sa sadržajima u nastavnom predmetu

- povezati sadržaje s primjenom u svakodnevnome životu

Sadržaji - znanstveno popularno predavanje

- promatranje nebeskih tijela teleskopom


Nositelji - nastavnici, Dario Pavlović, Vesna Marić


Razrednici, članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijena prijevoza) rujan 2017

Vrednovanje - pisanje kraćih izvještaja i referata

AKTIVNOST POSJETA UGOSTITELJSKOM OBJEKTU (hotelu)

CILJ Posjetiti ugostiteljski sektor

ISHODI Uočiti teoretska znanja u stvarnom okruženju

SADRŽAJI Povezivati teoretska znanja iz strukovnih područja i bontona

METODE Metode promatranja i uočavanja



Hotel Vlastita sredstva učenika Siječanj 2018.

VREDNOVANJE Ocjenjivanje izvještaja o zapaženom na terenskoj nastavi

186

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET VINSKIM PODRUMIMA

CILJ Posjetiti vinski podrum

ISHODI Razviti motivaciju za ugostiteljsko područje rada

SADRŽAJI Obilazak i predavanje o enologiji i someljerstvu

METODE Metoda uočavanja i izlaganja

NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva: Špeljak, Lovreško, Vukelja, Gregorina


/ Sredstva učenika i škole Svibanj 2018.

VREDNOVANJE Ocjenjivanje izvještaja o zapaženom na terenskoj nastavi

AKTIVNOST JEDNODNEVNA IZVANUČIONIČNA NASTAVA/STRUČNI POSJET DRUŠTVU KONČAR – Električna vozila d.d (Tehničar za računalstvo – 4. razred)

CILJ Daljnje unapređenje znanja Uočavanje značaja znanosti i tehnike u suvremenom životu Upoznati praktičnu i primijenjenu stranu elektrotehnike i računalstva

u stvarnom životu

ISHODI Upoznati se s izgledom i organizacijom društva KONČAR – električna vozila

Upoznati se sa radom i značajem društva KONČAR d.d. Upoznati se sa suvremenom tehnikom i povezati je sa usvojenim

gradivom

SADRŽAJI 9. Priprema učenika 10. Obilazak društva KONČAR – električna vozila d.d 11. Komentari i diskusija o viđenom

METODE Usmeno izlaganje i razgovor Rad na stručnim materijalima Pokazna metoda u proizvodnji

NOSITELJ/I Milan Vulić, nastavnik elektrotehničke skupine predmeta


U školi: kolege sustručnjaci Izvan škole: zaposlenici DRUŠTVA KONČAR – Električna vozila d.d Redovna sredstva škole Roditelji učenika (prijevoz) Tijekom školske godine prema dogovoru

VREDNOVANJE Vrednovanje kroz nastavni proces na način: Izrada prezentacija Izlaganje pred razredom o viđenom kroz povezivanje sa naučenim na nastavi

187

AKTIVNOST Terenska nastava City rally po Zagrebu

CILJ učenici će znanja koja su usvojili na predmetima: povijest, geografija, hrvatski jezik te povijest konkretizirati u pronalasku određenih zgrada, spomenika te lokacija po gradu Zagrebu.

ISHODI - usvajanje sadržaja vezanih uz sadržaj usvojen do četvrtog razreda gimnazije vezanih uz razvoj Zagreba i Hrvatske kulture i povijesti

- učenici se bolje snalaze po gradu i poznaju značajne ustanove i lokacije glavnog grada

- izrada prezentacija nakon izvršenih zadataka - upoznavanje Zagreba i bolje snalaženje javnim prijevozom

SADRŽAJI umjetnost, kultura, gospodarstvo, promet i urbanizam Zagreba

METODE demonstracija izvornih artefakata, izlaganje, diskusija, slikovni materijal

NOSITELJ/I Željka Winkler, Keti Bradanović, Nikolina Katnić-Bratković, Bruno Kurek, Zvonimira Špoljar


50 kuna školska godina 2017./18.

VREDNOVANJE izlaganje po grupama i zadacima nakon povratka s terenske nastave u razredu

AKTIVNOST Terenska nastava posjet Muzeju automobila Ferdinand Budicki, Muzeju pošte i telekomunikacija, Muzeju željeznice

CILJ učenike upoznati s povijesnim primjercima i razvojem prometa i veza u 20. stoljeću na prostoru Hrvatske

ISHODI - usvajanje sadržaja vezanih uz razvoj prometa u Hrvatskoj u 20. st. - učenicima zornije prikazati života početkom 20. st. u Zagrebu i

okolici - bolja povezanost i suradnja učenika uslijed zajedničkog provođenja

vremena na terenskoj nastavi, putovanja i snalaženja po gradu - izrada prezentacija nakon posjete muzejima - upoznavanje Zagreba i bolje snalaženje javnim prijevozom

SADRŽAJI razvoj automobilizma, željeznice i poštanske veze početkom 20. stoljeća u Hrvatskoj

METODE demonstracija izvornih artefakata, izlaganje, diskusija, slikovni materijal

NOSITELJ/I Željka Winkler, prof. povijesti i učenici 4.a i 4.b razreda


kustosi u muzejima 50 kuna školska godina 2017./18.

VREDNOVANJE izlaganje po grupama i zadacima nakon povratka s terenske nastave u

188

razredu

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Šenoin i Matošev Zagreb, Muzej grada Zagreba, Povijesni muzeji 3. razredi)

CILJ - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju - razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika

ISHODI - upoznati učenike s Šenoinim i Matoševim stvaralaštvom - upoznati povijest grada Zagreba - upoznati stvaralaštvo i ostavštinu A. Šenoe i A.G. Matoša - povezivati s književnim sadržajima - upoznati postav MGZ i Šenoine kuće - upoznati se s poviješću grada Zagreba

SADRŽAJI - hrvatski jezik - likovna umjetnost - povijest - informatika…

METODE OSTVARIVANJA

- istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati


RESURSI suradnici sredstva

vrijeme

u školi: razrednici te svi zainteresirani nastavnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) šk.god.2017./2018. (ovisno o organizaciji posjeta i terminima koji su na raspolaganju)


AKTIVNOST STRUČNA POSJETA – ZVJEZDARNICA ZAGREB (1.a,1.b)

CILJ Izvanučioničkom nastavom povezati i proširiti stečeno znanje o svemiru, Sunčevom sustavu, planetu Zemlji, gibanjima Zemlje

ISHODI Stjecanje znanja o svemiru: - Istraživanje karakteristika planeta Sunčevog sustava

- Razvijanje kritičkog mišljenja o Zemlji i njenom položaju u

Sunčevom sustavu

- Primijeniti stečena znanja o svemiru

189

SADRŽAJI Geografija: - Svemir i njegov postanak - Sunčev sustav - Gibanja Zemlje - Pogled teleskopom u svemir

Fizika: - Mjerne jedinice (svjetlosna godina)

- Brzina svjetlosti

METODE - Neposredan uvid - Istraživanje

- Razgovor

NOSITELJ/I Dario Pavlović, prof.


u školi: razrednici navedenih razreda, svi zainteresirani profesori izvan škole: roditelji učenika Sredstva – posjet financiraju učenici (ulaznice, troškovi prijevoza)

Vrijeme – rujan 2017.

VREDNOVANJE - učenici za svoju aktivnost dobiju ocjenu u rubriku geografske vještine

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET – Zagreb, HAZU – Dan otvorenih vrata (1., 2., 3., 4. razredi)

CILJ - razvijati kreativnost i samostalnost učenika - povezivati književnost i ostale vrste umjetnosti - osposobiti učenike za samostalnu usmenu i pismenu prezentaciju - razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe - razvijati jezične kompetencije i prezentacijske vještine učenika

ISHODI - provesti istraživanje o hrvatskoj umjetnosti i znanosti u različitim povijesnim razdobljima

- povezati stečena znanja o hrvatskoj kulturi i baštini - povezivati s književnim sadržajima - upoznati ustroj HAZU-a - upoznati rad hrvatskih akademika

SADRŽAJI - hrvatski jezik - likovna i glazbena umjetnost - povijest - biologija, fizika, kemija, informatika...

METODE - istraživanje - usmeno izlaganje - prezentacija - plakati - razgovor


190

RESURSI suradnici sredstva

vrijeme

u školi: razrednici, svi zainteresirani nastavnici roditelji učenika (cijena prijevoza) redovna sredstva Škole (ostali troškovi) tijekom školske godine (ovisno o terminu Dana otvorenih vrata)


AKTIVNOST POSJET JEDNOJ ALTERNATIVNOJ (SLOBODNOJ / PRIVATNOJ) ŠKOLI U REPUBLICI HRVATSKOJ U ZAGREBU Waldorfska ili Montessori škola– projekti PEDAGOŠKI KONCEPTI ZA POBOLJŠANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA – učenici drugih razreda koji pohađaju DSD II program

CILJ spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika te poticati učenike na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje

različitih kultura

osvijestiti učenike o jezičnim raznolikostima, višejezičnosti i potrebi cjeloživotnoga učenja stranog jezika

razviti kreativnost i samostalnost učenika osposobiti učenike za samostalnu usmenu komunikaciju uvježbavati timski rad intenzivirati kvalitetu odnosa učenika i nastavnika jačati koheziju unutar grupe, jačati suradnju učenika, te stvarati


ISHODI UČENJA učenici će prezentirati školske sustave SR Njemačke i R Hrvatske učenici će uočiti razlike između državnih i privatnih škola i njihovih

programa učenici će prezentirati usvojeno gradivo (Prezi ili MS Powerpoint) učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe… učenici će nakon posjeta kritički prosuđivati rad privatnih, ali i

državnih škola u Republici Hrvatskoj

ZADACI samostalno pripremiti nastavne listiće (nastavnikova uloga je uloga mentora)

naučiti preuzeti odgovornost za vlastiti rad implementirati znanje stranog jezika u neposrednoj komunikaciji s

izvornim govornicima razvijati vještinu slušanja s razumijevanjem i prikupiti što je više

moguće podataka u pisanom obliku koji će poslužiti za kasniji kratki

191

pisani osvrt

SADRŽAJI hrvatski jezik strani jezik likovna i glazbena umjetnost povijest etika

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Pisanje seminara Snalaženje u prostoru pomoću geografske karte Zadaci na terenu – istraživanje Izrada praktičnih radova Multimedijalni pristup

NOSITELJ/I Profesori uključeni u izvođenje nastave DSD-a i Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme


U školi: nastavnici; razrednici; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: vanjski suradnici i predstavnici Predstavništva Europske komisije u RH Redovna sredstva škole Učenici Vrijeme planiranja: rujan 2017. Vrijeme realizacije: listopad 2017. - svibanj 2017.



provođenje kviza na satu razrednika o viđenim sadržajima pisanje izvješća prema Pravilniku MZOS-a

AKTIVNOST MAX SUCHT DEN SUPERSTAR – SUDJELOVANJE U REGIONALNOM TALENT SHOWU– učenici koji pohađaju nastavu DSD-a

CILJ Spoznati značaj i važnost učenja stranih jezika, poticati učenike na učenje istih kako bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura te ih poticati i motivirati za izražavanje na njemačkom jeziku

ISHODI UČENJA učenici će prezentirati turističke destinacije učenici će primijeniti jezične strukture i vokabular u prevođenju

zadanog teksta učenici će uočiti važnost kulture i povijesti zemalja regije učenici će prepoznati posebnosti kulture RH učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i

192

manjinama učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe…

SADRŽAJI hrvatski jezik engleski jezik njemački jezik povijest glazbena umjetnost

METODE anketa, intervju samostalan rad pjevanje / ples / gluma / komedija … razgovor

NOSITELJ/I Ida Globočnik, nastavnica Njemačkoga jezika i Engleskoga jezika


U školi: Aileen Schneider i ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku, Irena Bilić, predsjednica Udruge profesora njemačkog jezika ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj ‐ siječanj – svibanj 2018.

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe

zaoplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju

AKTIVNOST STRUČNI POSJET – Zagreb (učenici koji uče njemački jezik); Goethe institut, Njemačko veleposlanstvo te Austrijski kulturni forum

CILJ osposobiti učenike za samostalnu komunikaciju na Njemačkome jeziku

razvijati kreativnost i samostalnost učenika upoznati učenike s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog

govornog područja te razvijatipozitivan odnos unutar grupe i boljeg upoznavanja vršnjaka iz susjednih zemalja

pripremati učenike za ispit stjecanja Njemačke jezične diplome (DSD – Deutsches Sprachdiplom)

ISHODI UČENJA učenici će prepoznati važnost poznavanja Njemačkoga jezika učenici će prezentirati turističke destinacije

učenici će objasniti ulogu Austrije i Njemačke u povijesti RH

učenici će objasniti utjecaj geografskog položaja Austrije i Njemačke

na njihov razvoj

193

učenici će uočiti važnost i povezanost Austrije i Njemačke s hrvatskom kulturom i poviješću

učenici će uočiti i usporediti sličnosti i različitosti između hrvatske i njemačke i austrijske kulture

učenici će aktivno sudjelovati u dogovorima učenici će opisati situacije, znamenitosti, osobe, događaje i

događanja… učenici će koristiti jezični odgovarajući jezični registar u različitim

situacijama učenici će prepoznati važnost tolerancije prema drugim nacijama i

manjinama, te njihovim tradicijama i običajima

SADRŽAJI Njemački jezik upoznavanje s načinom rada na nastavi Njemačkoga jezika u

Njemačkoj i Austriji druženje i povezivanje povezivanje nastavnika Njemačkoga jezika te planiranje daljnje

suradnje

METODE istraživanje usmeno izlaganje skupljanje podataka na terenu multimedijski pristup izrada praktičnih radova pp prezentacija vizualna demonstracija komunikacija na njemačkom jeziku u svakodnevnom životu

NOSITELJ/I Ida Globočnik, prof., Anto Semunović, prof


U školi: strani predavač na određeno vrijeme ,ostali nastavnici njemačkoga jezika; stručni suradnici; ravnatelj Izvan škole: Ulrich Dronske, voditelj DSD‐programa za Hrvatsku i dr. Aileen Schneider, strani predavač na određeno vrijeme; Gerald Huehner, stručnjak za nastavu u Goethe instutu Direktor Austrijskog kulturnog foruma Ralf Klötzke, stručni savjetnik za nastavu pri Goethe institutu ‐ redovna sredstva škole ‐ sredstva grada, županije i/ili ministarstva ‐ sredstva stručne skupine za provođenje DSD programa u Hrvatskoj - učenici financiraju dio troškova planiranje: od rujna 2017. godine (turističke agencije i roditeljski sastanak s učenicima i ostalim stručnim suradnicima i ostalim nastavnicima njemačkog jezika); ostvarivanje: kroz cijelu 2017./2018. godinu

VREDNOVANJE Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika te njihov feedback

194

Materijalni rezultati rada trajno ostaju u školi, služe za oplemenjivanje prostora te daljnju edukaciju

AKTIVNOST POSJET MEĐUNARODNOM SAJMU GOSPODARSTVA U ZAPREŠIĆU (13.-15.10.2017.)

CILJ Povezati nastavne sadržaje sa izvornom stvarnošću te istražiti i samostalno pronaći tražene odgovore

ISHODI - primijeniti komunikacijske vještine - prepoznati pravne oblike poduzetništva - usporediti izložene proizvode i uređenost izložbenog proizvoda - otkriti načine prezentiranja i promoviranja proizvoda

SADRŽAJI - nabavno i prodajno poslovanje - kreativnost u poslovanju, aranžiranje i estetsko oblikovanje, prezentacijske vještine - praktična nastava

METODE - individualni rad (popuniti samostalno nastavni listić i ovjeriti s određenim brojem pravnih oblika poduzetništva) - rad u paru, razgovor - istraživanje, promatranje



U školi: učenici 1.F i 2.F razreda Redovita sredstva škole Listopad 2017.

VREDNOVANJE Diskusija – razmjena mišljenja i iskustva, ocjenjivanje uspješnosti učeničkih nastavnih listića

AKTIVNOST SUDJELOVANJE NA VIRTUALNIM DANIMA KARIJERA (11.-18.10.2017.), POSJET EUROPSKIM DANIMA POSLOVA - SAJAM POSLOVA HRVATSKOG ZAVODA ZA ZAPOŠLJAVANJE (18.10.2017.) TE HRVATSKOM ZAVODU ZA ZAPOŠLJAVANJE

CILJ Povezati nastavne sadržaje sa izvornom stvarnošću te istražiti i samostalno pronaći tražene odgovore za budući posao

ISHODI - koristiti informatičku pismenost - analizirati potrebe poslodavca pri zapošljavanju - opisati vlastite kompetencije, stečena znanja i vještine - upotrijebiti znanja i vještine komuniciranja na materinjem i stranom jeziku - zaključiti da postoji mogućnost daljnjeg profesionalnog razvoja u struci - navesti poslove Hrvatskog zavoda za zapošljavanje

SADRŽAJI - upravljanje prodavaonicom - praktična nastava

METODE - individualni rad (izraditi motivacijsko pismo i životopis, ovjeriti nastavni listić s određenim brojem gospodarskih subjekata)

195

- predavanje uz radionicu - rad u paru, razgovor - istraživanje, promatranje



U školi: učenici 3.F razreda (pola razreda) koji imaju nastavni predmet Upravljanje prodavaonicom, Antonia Pocrnić Vlastita sredstva roditelja i učenika Suglasnost roditelja Listopad 2017. / Siječanj 2018.

VREDNOVANJE Diskusija – razmjena mišljenja i iskustva, ocjenjivanje uspješnosti učeničkih nastavnih listića i izrade dokumentacije

AKTIVNOST POSJET TRŽNICI I PRODAVAONICI U ZAPREŠIĆU


ISHODI - otkriti ponudu i asortiman tržnice i prodavaonice te njihove gubitke na zalihama - prepoznati važnost obrtaja zaliha - identificirati različite oznake na prehrambenim proizvodima te prepoznati njihovu kvalitetu - iskazati spretnost i umijeće komuniciranja u razmjeni - istražiti opremu tržnice i prodavaonice

SADRŽAJI - nabavno poslovanje - poznavanje robe - kreativnost u poslovanju - praktična nastava

METODE - individualni rad (popuniti samostalno nastavni listić i ovjeriti s određenim brojem pravnih oblika poduzetništva) - rad u paru, razgovor - istraživanje, promatranje

NOSITELJ/I Sabina Potočnjak, nastavnik ekonomske grupe predmeta Zlata Žalac Rožić, nastavnih prehrambene grupe predmeta


U školi: učenici 1.F razreda Vlastita sredstva roditelja i učenika Suglasnost roditelja Studeni - prosinac 2017.

VREDNOVANJE Diskusija – razmjena mišljenja i iskustva, ocjenjivanje uspješnosti učeničkih nastavnih listića, izrada plakata

196

AKTIVNOST POSJET TRGOVAČKOM CENTRU


ISHODI - otkriti uvoznike i distributere prehrambenih i neprehrambenih proizvoda te zaštitu i osiguranje robe u prodajnom prostoru - prepoznati i opisati informacije o neprehrambenim proizvodima radi njihove pravilne upotrebe, čuvanja i rukovanja - istražiti estetsko oblikovanje robe, prodavaonice i izloga - navesti načine aranžiranja i pakiranja robe pri prodaji - objasniti koje se vrste komunikacije i prezentacije proizvoda koriste u prodajnom prostoru - razlikovati učinke elemenata prezentacije

SADRŽAJI - prodajno poslovanje - poznavanje robe - aranžiranje i estetsko oblikovanje - prezentacijske vještine - praktična nastava

METODE - individualni rad (popuniti samostalno nastavni listić i ovjeriti s određenim brojem gospodarskih subjekata) - rad u paru, razgovor - istraživanje, promatranje



U školi: učenici 2.F razreda Vlastita sredstva roditelja i učenika Suglasnost roditelja Studeni - prosinac 2017.


AKTIVNOST POSJET GOSPODARSKIM SUBJEKTIMA U ŠIROJ OKOLICI ZAPREŠIĆA


ISHODI - prepoznati proizvod i otkriti prateće usluge - objasniti uvjete nabave i prodaje - zaključiti koji su načini skladištenja, čuvanja i rukovanja robom - povezati funkcije ambalaže i pakiranja s ekološkom osvješčenošću tvrtke - razlikovati verbalnu i neverbalnu komunikaciju pojedinih osoba - dati primjer kreativnosti i inovativnosti posjećenog gospodarskog subjekta

SADRŽAJI - nabavno i prodajno poslovanje - poznavanje robe - kreativnost u poslovanju, aranžiranje i estetsko oblikovanje, prezentacijske vještine, upravljanje prodavaonicom

197

- praktična nastava

METODE - individualni rad (popuniti samostalno nastavni listić i ovjeriti s određenim brojem gospodarskih subjekata) - rad u paru, grupni rad, razgovor - istraživanje, promatranje



U školi: učenici 1.F, 2.F i 3.F razreda Vlastita sredstva roditelja i učenika Suglasnost roditelja Studeni - prosinac 2017.


AKTIVNOST POSJET GOSPODARSKIM SUBJEKTIMA U ŠIROJ OKOLICI ZAPREŠIĆA


ISHODI - prepoznati proizvod i otkriti prateće usluge - objasniti uvjete nabave i prodaje - zaključiti koji su načini skladištenja, čuvanja i rukovanja robom - povezati funkcije ambalaže i pakiranja s ekološkom osvješčenošću tvrtke - razlikovati verbalnu i neverbalnu komunikaciju pojedinih osoba - dati primjer kreativnosti i inovativnosti posjećenog gospodarskog subjekta

SADRŽAJI - nabavno i prodajno poslovanje - poznavanje robe - kreativnost u poslovanju, aranžiranje i estetsko oblikovanje, prezentacijske vještine, upravljanje prodavaonicom - praktična nastava

METODE - individualni rad (popuniti samostalno nastavni listić i ovjeriti s određenim brojem gospodarskih subjekata) - rad u paru, grupni rad, razgovor - istraživanje, promatranje



U školi: učenici 1.F, 2.F i 3.F razreda Vlastita sredstva roditelja i učenika Suglasnost roditelja Studeni - prosinac 2017.


198

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET TVORNICI KOZMETIKE AFRODITA

CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za područje kozmetike








SADRŽAJI -Kozmetika za kosu -Primjena regeneratora -Preparati u kozmetičkom salonu -Njega kože prema tipu i stanju -Masaža lica i dekoltea -Vrste masaže

METODE - istraživanje - usmeno izlaganje -demostracije

NOSITELJ/I Nastavnice:Vlatka Hrgar,str.uč., Gordana Huzak,str.uč.


-učenici 1.g.,2.g., i 3.g., i nastavnice - projekt financiraju roditelji i učenici

-prosinac/siječanj


AKTIVNOST STRUČNI SEMINARI- ZAGREB (FRIZERI- KOZMETIČARI -1., 2., 3. razred)

CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet te motivaciju za daljnje usavršavanje i učenje na području struke







SADRŽAJI -Preparati u kozmetičkom salonu -Njega kože prema tipu i stanju -Masaža lica i dekoltea -Vrste masaže -Geometrijsko šišanje

199

-Vrste frizura(prema namjeni,stilu i načinu izrade)

METODE -istraživanje - usmeno izlaganje -demonstracije

NOSITELJ/I Nastavnice:Gordana Huzak,str.uč. Vlatka Hrgar str.uč.


-učenici 1.g.,2.g.3.g i nastavnice - projekt financiraju učenici

-prema dogovoru sa edukatorima


JJEEDDNNOODDNNEEVVNNII PPOOSSJJEETTII IIZZVVAANN HHRRVVAATTSSKKEE

AKTIVNOST Školski izlet za četvrte razrede u sklopu fakultativne i obvezne nastave talijanskog jezika: TRST I DVORAC MIRAMARE ( učenici 4. a, 4.b, 4.c razreda)

CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, naučiti kako turistički predstaviti destinaciju na hrvatskom i talijanskom jeziku, razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i na talijanskom jeziku, upoznati kulturu zemlje čiji jezik učenici uče, naučiti nešto o međusobnim vezama Trsta i Hrvatske, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ISHODI izvijestiti ostale učenike o turističkim zanimljivostima destinacije istražiti povijest Trsta povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama Italije s

praktičnim iskustvom koristiti znanje talijanskog jezika u komunikaciji na terenu ispričati na talijanskom jeziku najbitnije informacije o povijesti i

kulturi Trsta povezati povijest Trsta s kulturnim nasljeđem današnje Hrvatske imenovati značajne povijesne osobe koje povezuju Hrvatsku s

Trstom

SADRŽAJI Talijanski jezik Italia e Trieste (4. a, b, d) L'arte in Italia (4. c) Geografija Jadransko more kao čimbenik povezivanja sa svijetom Gospodarska povezanost Hrvatske s Europom i svijetom (Alpe-

200

Jadran) Likovna umjetnost Zaštita okoliša Zaštita spomenika

Povijest Hrvatska i svijet u XX. stoljeću

METODE istraživanje usmeno izlaganje

multimedijski pristup

vizualna demonstracija

PP prezentacija

NOSITELJ/I nastavnica talijanskog jezika Sanja Jelaković Kühner u suradnji s razrednicama 4. a, b,c




izlet financiraju učenici i roditelji planiranje: rujan 2017. - veljača 2018. godine ostvarivanje: travanj 2018. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izleta od strane učenika i nastavnika. Pisanje

izvješća .

AKTIVNOST Školski izlet za učenike drugih razreda: Advent u Grazu (učenici 2. a, 2.b, 2.c, 2.d i 2. e razreda)

CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, razvijati kod učenika samostalnost, upoznati kulturu zemlje čiji jezik učenici uče, naučiti nešto o međusobnim vezama Austrije i Hrvatske, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitosti, te na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima.

ISHODI izvijestiti ostale učenike o turističkim zanimljivostima destinacije istražiti povijest Graza povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama Austrije s

praktičnim iskustvom koristiti znanje engleskog i njemačkog jezika u komunikaciji na

terenu povezati povijest Graza s kulturnim nasljeđem današnje Hrvatske imenovati značajne povijesne osobe koje povezuju Hrvatsku s

Austrijom

SADRŽAJI Njemački jezik, hrvatski jezik i književnost, povijest, geografija, likovna i glazbena umjetnost

METODE Prethodno istraživanje teme Usmeno izlaganje Snalaženje u prostoru uz pomoć geografske karte

201

Zadatci na terenu Izrada praktičnih radova Multimedijalni pristup


RESURSI Suradnici

Sredstva

Vrijeme



izlet financiraju učenici i roditelji planiranje: rujan 2017. - listopad 2017. godine ostvarivanje: prosinac 2017. godine

VREDNOVANJE Ocjenjivanje uspješnosti izleta od strane učenika i nastavnika. Pisanje izvješća.

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA / POSJET BLEDU I BOHINJU

CILJ Posjet i obilazak prirodnih i kulturnih znamenitosti

ISHODI Povezati teoretska znanja u stvarnom okruženju Razviti osjećaj pripadnosti razrednom odjeljenju

SADRŽAJI Obilazak jezera, posjet ugostiteljskim objektima i slobodno vrijeme

METODE Metode uočavanja

NOSITELJ/I Stručni učitelji ugostiteljstva: Špeljak, Lovreško, Vukelja


/ Sredstva učenika Svibanj 2018.

VREDNOVANJE Grupna diskusija o provedenoj terenskoj nastavi

AKTIVNOSTI STRUČNI POSJET – HIŠA EKSPERIMENTOV U LJUBLJANI 1a,1b,1e,3a,3b,3e, 2a, 2b, 2e

CILJ Interdisciplinarna nastava-uz zanimljive pokuse spoznati prirodne zakone, upoznati povijest Ljubljane

ISHODI Razvijati kritičko mišljenje učenika i sposobnost zaključivanja na temelju uočenih pravilnosti

Analizirati zanimljivosti o povijesnom razvoju grada Ljubljane

SADRŽAJI Fizika i kemija: analiza i sinteza prirodnih zakonitosti Povijest i geografija:razvoj grada

METODE istraživanje

usmeno izlaganje

neposredan uvid

202

NOSITELJ/I Vesna Marić (fizika)Nikola Beg (fizika), Danijel Ptičar(računalstvo), Dario Pavlović (Geografija) ,Melita Hanzir Gruden(kemija)


Razrednici , članovi razrednog vijeća Roditelji učenika (cijene prijevoza i ulaznica za muzeje) Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Proljeće 2018.

VREDNOVANJE Vrednovanje uspješnosti prezentacija učeničkih radova

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET –destinacija LJUBLJANA(1.g,2.g,3.g)

CILJ Kod učenika produbiti senzibilitet i motivaciju za frizersko područje

ISHODI Učenici će: Povezati teoretska s strukovnim znanjima,

Prepoznati značaj kozmetike u frizerstvu,

Usporediti različite preparate po sastavu,

Razlikovati tehnike šišanja,

Demonstrirati stečena znanja,

Analizirati uspješnost naučenog,

Prakticirati stečena znanja.

SADRŽAJI Frizerstvo kao dio kozmetike Patološke promjene na vlasištu Vrste šampona Geometrijsko šišanje Odabir frizura prema estetskim kriterijima

METODE - istraživanje - usmeno izlaganje

NOSITELJ/I Stručne učiteljice: Vlatka Hrgar i Gordana Huzak,Željka Hadrović Jančić,prof, i Melita Hanzir Gruden,prof.


-učenici1.g,2.g,3.g , i nastavnici - projekt financiraju učenici -listopad 2017.


AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/POSJET –AUSTRIJA-GRAZ


203









METODE - istraživanje - usmeno izlaganje



učenici 1.g., i nastavnica projekt financiraju učenici

Travanj/svibanj 2018.


MMAATTUURRAALLNNAA PPUUTTOOVVAANNJJAA

AKTIVNOST STRUČNA EKSKURZIJA/MATURALNO PUTOVANJE Hrvatska‐Jadranska obala,Grčka (3.a, b, c, d, e i 2.f, g, h)

CILJ Razvijati samostalnost i kreativnost učenika, upoznavanje s kulturom i običajima druge zemlje ( interdisciplinarna nastava – geografija, njemački, engleski, povijest), razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na hrvatskom i stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitostima te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima

ISHODI objasniti osnovne geografske posebnosti destinacije opisati najvažnije povijesne lokalitete izvijestiti o glavnim turističkim znamenitostima destinacije povezati teorijska znanja o turističkim atrakcijama s praktičnim

iskustvom komunicirati na stranom jeziku

204

uz pomoć turističke karte uvježbavati snalaženje u prostoru i orijentaciju

SADRŽAJI Hrvatski jezik naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i

prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje



poticati zanimanje za jezično, književno i filmsko stvaranje Strani jezici






Geografija geografske posebnosti destinacije snalaženje na terenu uz pomoć karte orijentacija u prostoru proširiti osnovna znanja o geografskoj karti i navikavati ih da


Povijest, Likovna i Glazbena umjetnost povijesni lokaliteti destinacije razvoj države kroz povijest razviti naviku obilazaka i posjećivanja kulturno‐povijesnih spomenika razviti aktivan odnos prema kulturnoj baštini primijeniti stečeno znanje na autentičnim lokalitetima potaknuti učenike na bilježenje dojmova, fotografiranje uočiti povezanost likovne umjetnosti s ostalim nastavnim

predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost) upoznati najznačajnije kulturno‐povijesne spoznati estetsku vrijednost likovnih djela svjetske baštine direktno povezati stečeno znanje na autentičnim lokalitetima s

gradivom razviti kod učenika sposobnost povijesnog razmišljanja i širenje


Informatika

205



NOSITELJ/I Razrednici zavšnih razreda


u školi – razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj, povjerenstvo formirano prema pravilniku MZOS‐a izvan škole ‐ predstavnici turističkih agencija Sudionici putovanja snose troškove putovanja i boravka. planiranje: rujan 2017. ostvarivanje: lipanj – kolovoz 2018.

VREDNOVANJE Ukoliko se ostvare zadani ciljevi i predviđeni rezultati, vrednovanje ekskurzije je ostvareno. Razgovor s učenicima nakon provedenog putovanja o novim spoznajama, iskustvima i događajima vezanim uz putovanje. Pisanje izvješća prema pravilniku MZOS‐a.

AKTIVNOST Stručna ekskurzija - maturalno putovanje – Hrvatska, Grčka, Češka, Crna Gora (učenici 2.f, 2.g, 2.h, 3.a, 3.b, 3.c, 3.d i 3.e.)

CILJ - napomena: konačna destinacija biti će naknadno određena posjet europskim metropolama i znamenitostima domovine upoznavanje s kulturom i običajima druge zemlje i drugim krajevima

domovine (interdisciplinarna nastava) razgledavanje prirodnih, kulturnih i sportskih znamenitosti informiranje, jačanje zajedništva, socijalizacija, upoznavanje drugih


razvijati samostalnost i kreativnost učenika razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na

hrvatskom i stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitostima te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima


iskustvom komunicirati na stranom jeziku uz pomoć turističke karte uvježbavati snalaženje u prostoru i

206

orijentaciju










CivilisationLandmarks Geschichte, Kultur, Landeskunde




predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost) spoznati estetsku vrijednost likovnih djela svjetske baštine direktno povezati stečeno znanje na autentičnim lokalitetima s



Informatika obraditi i pripremiti tekst u WORD dokumentu poticati učenike na odgovarajuću uporabu računala i interneta

207

Etika Tolerancija



NOSITELJ/I Razrednici navedenih razrednih odjela


u školi – razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj, povjerenstvo formirano prema pravilniku MZOS‐a izvan škole ‐ predstavnici turističkih agencija Sudionici putovanja snose troškove putovanja i boravka. planiranje: rujan i listopad 2017. ostvarivanje: lipanj – rujan 2018.


AKTIVNOST Stručna ekskurzija u Španjolsku, maturalno putovanje učenici 4.a i 4. b razreda

CILJ posjet europskoj metropoli upoznavanje s kulturom i običajima druge zemlje (interdisciplinarna

nastava) razgledavanje prirodnih, kulturnih i sportskih znamenitosti informiranje, jačanje zajedništva, socijalizacija, upoznavanje drugih


razvijati samostalnost i kreativnost učenika razvijati kod učenika samostalnost kroz prezentiranje i izražavanje na

hrvatskom i stranim jezicima, potaknuti učenike na multikulturalnost i toleranciju prema različitostima te potaći učenike na razvijanje pozitivnog odnosa unutar grupe i s profesorima


iskustvom

208

komunicirati na stranom jeziku uz pomoć turističke karte uvježbavati snalaženje u prostoru i

orijentaciju














predmetima (književnost, povijest, zemljopis, glazbena umjetnost) spoznati estetsku vrijednost likovnih djela svjetske baštine direktno povezati stečeno znanje na autentičnim lokalitetima s



Informatika

209


Etika Tolerancija



NOSITELJ/I Razrednice 4.a i 4.b - Helga Kraljik, Irena Postružin Majer


u školi – razrednici, predmetni nastavnici, roditelji i učenici, ravnatelj, povjerenstvo formirano prema pravilniku MZOS‐a izvan škole ‐ predstavnici turističkih agencija Sudionici putovanja snose troškove putovanja i boravka. planiranje: rujan 2017. ostvarivanje: 01.10. – 07.10.2017.


AKTIVNOSTI VIŠEDNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA (MATURALNO PUTOVANJE) 3e

CILJ Upoznati geografske zanimljivosti zemlje u koju se putuje, posjetiti povijesne znamenitosti

ISHODI Produbiti znanje iz povijesti, geografije i umjetnosti

Produbiti osjećaj zajedništva i povezanosti unutar razreda

SADRŽAJI Fizika-osvijestiti važnost razvoja znanstvene misli u Europi

Povijest-upoznati povijesne znamenitosti

Geografija-upoznati geografska obilježja

Engleski jezik-komunikacija na stranom jeziku


Usmeno izlaganje

NOSITALJ/I Nastavnici: Vesna Marić, Danijel Ptičar

RESURSI Suradnici Sredstva

U školi: razrednici i predmetni nastavnici Izvan škole: putničke agencije Roditelji učenika (cijene prijevoza)

210

Vrijeme

Redovna sredstva škole (ostali troškovi) Planiranje : jesen 2017 Ostvarivanje: ljeto 2018.

VREDNOVANJE Vrednovanje uspješnosti učeničkih prezentacija i plakata

Zadovoljstvo učenika i ostalih sudionika

Vrednovanje napisanog eseja

U izradi ovog školskog kurikuluma sudjelovali su svi nastavnici i stručni suradnici škole. U Zaprešiću, 28. rujna 2017. Predsjednik školskog odbora: Ravnatelj: Miroslav Miljković, prof dr.sc. Alan Labus

Škkoollsskkaa ggooddiinnaa 2001177 ..//22001188. · 2018. 12. 18. · (ddeeuuttsscchheess...

Documents