Školský klub detí pri zŠ m. r. Štefánika, snp 3, ivanka ... · v našom klube sa snažíme :...

Školský klub detí pri ZŠ M. R. Štefánika, SNP 3, Ivanka pri Dunaji

VÝCHOVNÝ PROGRAM

SVET OKOLO NÁS

Forma výchovy a vzdelávania Denná

Výchovný jazyk Slovenský

Druh školského zariadenia Štátne

Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy

Dátum prerokovania v rade školy

Platnosť výchovného programu 1. september 2009 – 30. jún 2013

Zriaďovateľ

Obec Ivanka pri Dunaji

Výchovný program je základným dokumentom školského zariadenia. Podľa neho sa uskutočňuje výchovno – vzdelávacia činnosť v školskom zariadení. Je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa zákona 245. Zákon o výchove a vzdelávaní ( školský zákon ). Výchovný program vydal a zverejnil riaditeľ školy po prerokovaní v pedagogickej rade a rade školy. V zmysle ustanovenia § 8 ods. 4 školského zákona výchovný program obsahuje :

1. Úvodné identifikačné údaje 2. Charakteristika školského klubu 3. Vlastné ciele a poslanie výchovy 4. Forma výchovy a vzdelávania 5. Výchovný jazyk 6. Tematické oblasti výchovy 7. Výchovný plán 8. Personálne zabezpečenie 9. Materiálno – technické a priestorové podmienky 10. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského

zariadenia 13. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov 14. Plán práce na školský rok 2009/2010

1. ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE :

1. názov programu : Svet okolo nás 2. forma výchovy a vzdelávania : denná 3. výchovný jazyk : slovenský 4. druh školského zariadenia : štátne 5. dátum prerokovania v pedagogickej rade : 6. dátum prerokovania v školskej rade : 7. platnosť výchovného programu : 1. september 2009 – 30. jún 2013 8. zriaďovateľ : Obecný úrad v Ivanke pri Dunaji

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU : Školský klub detí je súčasťou základnej školy ( ZŠ M.R.Štefánika, Ivanka pri Dunaji )

Poskytuje výchovu a vzdelávanie v čase mimo vyučovania pre 243 detí 1.– 4. ročníka. Zriadených je 10. oddelení s maximálnym počtom 25 detí.

V našom klube sa snažíme :

- poskytnúť deťom priestor pre oddych a relaxáciu - vytvárať podmienky pre kvalitnú prípravu na vyučovanie - podporovať deti v tvorivosti a realizácii sa v činnostiach, ktoré ich

zaujímajú - učiť deti aktívne oddychovať - dostatočne dbať o dozrievajúcu osobnostnú štruktúru dieťaťa

2.1. Charakteristika detí ŠKD : Do klubu sú prednostne prijatí žiaci 1.-4. ročníka základnej školy, ktorí majú zamestnaných oboch rodičov. Sú to deti z Ivanky pri Dunaji, Zálesia, Malinova, Mostu pri Bratislave , Chorvatského Grobu, Bernolákova, Oľdze i z Bratislavy. Všetky deti sú žiakmi bez špeciálnych výchovno – vzdelávacích potrieb.

2.2. Dlhodobé projekty a programy : V spolupráci s učiteľmi základnej školy sa zapájame do prípravy kultúrnych programov a podujatí. Zúčastníme sa olympiády ( ako každoročne ) v spolupráci s prírodovedným krúžkom. Zrealizujeme športové súťaže v rámci nášho klubu. Pripravíme a absolvujeme akcie s inými ŠKD ( Bernolákovo, Malinovo ) ako i pripravíme besedy s významnými osobnosťami ( herci, spisovatelia, OÚ... )

2.3. Spolupráca s rodičmi a inými subjektami : Spolu s rodičmi sa budeme snažiť i naďalej o kvalitný pobyt detí ŠKD.

Spolupráca je na uspokojivej úrovni, rodičia nám pomáhajú pri úprave tried, ihriska, pri organizovaní exkurzií, výletov, kultúrnych podujatí. Spoluprácu s miestnou knižnicou, informačným centrom, poľovníckym a rybárskym zväzom, so strediskom chovu a výcviku psov ako i jazdeckým klubom ešte zintenzívnime a skvalitníme.

3. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY: Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je všestranný a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa. Preto sa budeme snažiť umožniť dieťaťu prijatého do nášho klubu :

1. rozvíjať svoju osobnosť : - nenáročnou záujmovou činnosťou a samostatnou prípravou na

vyučovanie - rozvíjaním kľúčových kompetencií vedomostí, zručností a schopnosti

detí získaných na vzdelávaní v základnej škole

2. získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 3. rozvíjať individuálne záujmy a potreby 4. rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času 5. rozvíjať komunikačné kompetencie 6. rozvíjať sociálne kompetencie 7. rozvíjať občianske kompetencie 8. rozvíjať kultúrne kompetencie 9. rozvíjať talent a špecifické osobné schopnosti

Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno – vzdelávacej činnosti.

3.1. Kľúčové kompetencie dieťaťa ŠKD Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno – vzdelávaciu činnosť školy primárneho vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, postojov a hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme jeho úctu k rodičom. učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno – vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno – vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej činnosti a účasťou na výchovno – vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno – vzdelávacej činnosti a celkového výchovno – vzdelávacieho procesu ŠKD.

Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúceho jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD :

• KOMPETENCIA UČIŤ SA UČIŤ

- riešiť nové, neznáme úlohy a situácie - zúčastňuje sa vedomostných súťaží - prejavuje záujem o nové informácie

• KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE - zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor - vypočuje si opačný názor - rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT - prijíma spätnú väzbu

• SOCIÁLNE KOMPETENCIE - vlastným postupom rieši jednoduché konflikty - pomenuje svoje potreby, city a pocity - presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti - rešpektuje úlohy skupiny - efektívne spolupracuje v skupine - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením - uvedomuje si potreby ostatných žiakov - zvládne jednoduché stresové situácie

• PRACOVNÉ KOMPETENCIE

- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

- plánuje a hodnotí svoje činnosti - prijíma nové informácie a poznatky - dokončí prácu - kultivuje svoju vytrvalosť - plní si povinnosti - ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti

potrebné pre praktický život - rozvíja manuálne zručnosti

• OBČIANSKE KOMPETENCIE

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb - uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie - je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení - prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

• KULTÚRNE KOMPETENCIE

- pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie - rešpektuje iné kultúrne zvyky - prijíma kultúrne podnety - je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine - ovláda základy kultúrneho správanie ( pozdrav, podanie ruky ... ) - kultivuje svoj talent

3.2. Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti

Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie : Kompetencie učiť sa učiť -povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové Informácie

-brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady

-prostredníctvom hier a dramatizácie vedieme deti k sebahodnoteniu -motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach

-humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto, aby deti mohli zažívať úspech -didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie -podporujeme projektové učenie Komunikačné kompetencie -povzbudzujeme deti ku vhodnej komunikácií so spolužiakmi, vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD -individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom využívaní vešetkých dostupných foriem komunikácie -vysvetľujeme deťom význam otvorenej kultúrnej komunikácie ( asertivita) -v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( hádka ) -povzbudzujeme kritické myslenie detí -subsidiaritou pomáhame deťom samostatne riešiť jednoduché konflikty -zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu -povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD Pracovné kompetencie -motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie -humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť si svoje ďalšie rozvojové možnosti -realizujeme pracovné činnosti,v ktorých si deti môžu osvojiť a rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti

-ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry -vysvetľujeme deťom základy používania IKT Sociálne kompetencie -individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského poriadku -v hrách vytvárame situácie, v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom -dramatizáciou a hrami rozvíjame základy emocionálnej inteligencie (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia ) -povzbudzujeme deti k efektívnej spolupráci v oddelení aj v ŠKD -vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu -individuálnym prístupom podporujeme autonómiu dieťaťa v skupine -v hrách učíme deti základom empatie -v spoločných podujatiach, súťažiach a hrách vytvárame situácie pre vytvorenie kvalitných medziľudských vzťahov (spoločné riešenie problémov) -trénujeme deti vypočuť si odlišné názory -povzbudzujeme deti zdravo žiť -príkladmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných Občianske kompetencie -čítaním príbehu, sledovaním filmu, diskusiou pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca) -povzbudzujeme deti k participácii na vytváranie spoločných pravidiel v oddelení a v ŠKD

-v hrách učíme dieťa poznať a domáhať sa svojích práv kultúrnou formou -rozhovorom, diskusiou, vychádzkami a exkurziami vedieme deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície -vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami, učíme deti rešpektovať názory iných ľudí -vysvetľovaním a besedou vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia Kultúrne kompetencie -povzbudzujeme a motivujeme deti k prezentácií kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi -vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej etikety, rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa -vychádzkami, kreslením a diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach -ukážkami, čítaním a sledovaním videa poskytujeme deťom informácie o iných kultúrach, tradíciach a náboženstvách (náboženská tolerancia) -motivujeme deti k vytváraniu kulúrneho prostredia a k spolupráci na pripravovanie kultúrneho podujatia v ŠKD

4. FORMA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA: Dochádzka dieťaťa je pravidelná počas plnenia povinnej školskej dochádzky na 1. stupni vzdelávania základnej školy. Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujeme dennou formou týždenného pobytu zvyčajne štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase pred a po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole. Vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce, úzko spolupracujú s vyučujúcimi a rodinou dieťaťa. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú oddychové, rekreačné a záujmové činnosti.

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna, alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita.

5. VÝCHOVNÝ JAZYK Výchovným jazykom školského zariadenia je štátny jazyk – slovenský. Je zhodný s výchovným jazykom uvedeným v zriaďovacej listine základnej školy.

6. TÉMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach :

-vzdelávcia oblasť -spoločensko-vedná oblasť ( rozumová, mravná ) -pracovno-technická oblasť -prírodovedno-environmentálna oblasť ( ekologická ) -esteticko-výchovná oblasť ( výtvarná, hudobná, lit. –dramatická) -telovýchovná oblasť ( športová, dopravná, turistická, zdravotná )

Cieľové zamerania výchovných oblastí: Vzdelávacia oblasť :

-rozvoj autonómnosti v príprave na vyučovanie -rozvoj efektívného spôsobu učenia sa

-získavanie nových poznatkov a informácií z iných zdrojov -získavanie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu

Spoločensko-vedná oblasť: -spolurozhodovanie o živote v skupine -rozvoj základov zručností, sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie -prejavovanie úcty k rodičom a starším osobám -byť ohľaduplný k zdravotne postihnutým osobám -pochopenie významu dodržiavania ľudských práv a základných slobôd -posilnenie základov hrdosti k národnej a štátnej píslušnosti -vyjadrovanie svojho názoru a vypočutie opačného názoru -kultivovanie kultúrnych návykov a vyjadrovanie sa -využívanie všetkých dostupných foriem komunikácie -rozlišovanie kultúrnych a nekultúrnych prejavov v správaní sa -samostatné a kritické riešenie jednoduchých konfliktov -poskytnutie pomoci a privolanie pomoci

Pracovno-technická oblasť: -samostatné vytyčovanie si jednotlivých osobných cieľov -porozumenie významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu -spolupracovanie so skupinou -rozvíjanie základov manuálnych a technických zručností potrebných pre praktický život a tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno environmentálna oblasť: -pochopenie základných princípov ochrany životného prostredia -rozvíjanie zrušnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Esteticko-výchovná oblasť: -posilnenie úcty ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí -rozvíjanie základov vzťahu ku klasickému umeniu -rozvoj talentu a špecifických schopností -rozvoj základov tvorivých schopností a zručností -prejavovanie pozitívneho vzťahu k jednoduchej estetickej úprave prostredia -podieľanie sa na príprave kultúrnych podujatí -objavovanie krásy v bežnom živote Telovýchovná oblasť: -kultivivanie základných hygienických návykov -rozvíjanie schopností relaxovať pravidelným cvičením a pohybom -pochopenie škodlivosti fajčenia, alkoholu a drog -dodržiavanie základných zásad zdravej výživy -poznanie základných princípov zdravého životného štýlu -rozvíjanie športových schopností a talentov 7. VÝCHOVNÝ PLÁN

Výchovno-vzdelávacia činnosť je vypracovaná tak, aby sa v priebehu dňa striedala činnosť odpočinková a relax so vzdelávaním ( príprava na vyučovanie ) a záujmovými činnosťami.

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia

príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie

s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky

a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé

stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie

sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie,

ako pochopiť iných, sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

čo je diskriminácia, moje práva, tvoje

práva, spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských

práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov, umelcov,

žiakov

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, Ovládať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

odmietnutie, oslovenie

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ

Vypočuť si opačný názor

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Deľba práce v rodine, vlastné zážitky,

problémy v rodine, život detí v rozvrátenej

rodine, moja pomoc v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v

harmonickej a rozvrátenej rodine

Vulgarizmy, slang, gestá, spolužitie bez

násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Pracovno-technická oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Spolurozhodovať o živote v skupine

Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení,

v šatni

Kultivovať základné hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu, orientácia

v čase: minulosť, prítomnosť, budúcnosť

Samostatne vytyčovať jednoduché osobné

ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Prejavovať osobnú zodpovednosť za

vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a technických

zručností

Varenie, pečenie, minútky, poriadok v

triede, v oddelení, seba obslužné činnosti

Získavať základy zručností potrebných pre

praktický život

Maska na karneval, kalendár oddelenia, Získavať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

obce, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie

energiami, vodou, tematická rozprávka

Poznať základné princípy ochrany životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody

a okolia školy, ŠKD, zber papiera, triedenie

odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

Esteticko-výchovná oblasť


Kultúrne pamiatky v obci, ľudové tradície,

zvyky, povesti, miestne noviny, história

a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v

blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,

úprava zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


Umývanie rúk, osobná hygiena, otužovanie,

starostlivosť o zovňajšok

Ovládať základné hygienické návyky

Pitný režim, zdravá výživa, stravovacie

návyky, ústna hygiena

Dodržiavať základy zdravej výživy

Cvičenie s náradím, skupinové hry,

telovýchovné chvíľky

Pochopiť význam pravidelného pohybu a

cvičenia

Relaxačné cvičenia, cvičenia s prvkami jogy,

pohybové hry

Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným

cvičením a pohybom

Zimné športy, otužovanie, rozcvičky,

správne držanie tela

Pochopiť význam zdravého životného štýlu

Záujmová činnosť, športové hry a súťaže,

cvičenie na žinenkách

Formovanie pohybovej aktivity

Vychádzky do okolia, kolektívne športové

hry, pohybové cvičenia

Rozvíjanie pohybovej aktivity

Druhy drogových závislostí, škodlivý vplyv

fajčenia a alkoholu, beseda

Pochopiť škodlivosť drogových závislostí

Loptové hry: futbal, volejbal, vybíjaná, Formovanie športového talentu a schopností

basketbal, plávanie, súťaživé hry

Olympiáda, pohybové hry, loptové hry Rozvíjanie športového talentu a schopností

VÝCHOVNÉ OSNOVY

Vzdelávacia oblasť

Vých

ovno

-vz

delá

vací

ci

eľ

Obs

ah

Met

ódy,

form

y

I.roč

ník

Poče

t VVČ

II.ro

čník

Poče

t VVČ

III.r

oční

k Po

čet V

VČ

IV.ro

čník

Po

čet V

VČ

Získavať nové poznatky

IX.

Nácvik písania

Rozvíjanie slovnej zásoby

Reprodukcia textu

Práca s encyklopédiou

Individuálny prístup

Motivácia

Vysvetlenie

Tréning

13

13

13

13

Rozvíjať získané poznatky

X.

Didaktické hry: Slovenský jazyk

Matematika

Čítanie s porozumením

Pravopisné rozcvičky


Riešenie úloh

Motivácia

Tréning

14

14

14

14

Uplatňovať získané poznatky v bežnom živote

XI.

Odpis textu

Rozvíjanie čitateľských schopností

Vedomostný kvíz


Motivácia

Povzbudenie

Tréning

Súťaž

14

14

14

14

Poznávanie efektívnych spôsobov učenia

XII.

Rozvíjanie vedomostí

Techniky učenia (ako sa učiť)

Tajničky


Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Modelová situácia

12

12

12

12

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia

I.

Rozvíjanie slovnej zásoby

Jazykolamy, doplňovačky

Matematické hádanky


Motivácia

Tréning

Pochvala

12

12

12

12

Uplatňovať efektívne spôsoby učenia

II.

Zmyslové hry

Čítanie spojené s reprodukciou

Logické úlohy


Vysvetlenie

Motivácia

Tréning

13

13

13

13

Viesť k autonómnosti v príprave na vyučovanie

III.

Samostatnosť pri písaní úloh

Plnenie zadanej úlohy

Zdokonaľova-nie čítania


Vysvetlenie

Motivácia

Tréning

13

13

13

13

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

IV.

Domáce úlohy

Gramatická rozcvička

Matematická rozcvička


Riešenie úloh

Tréning

13

13

13

13

Podporovať autonómnosť v príprave na

Domáce úlohy

Didaktické hry


vyučovanie

V.

.

Sebavzdeláva-nie

Vysvetlenie

Vlastná práca

13

1

13

13

13

Získavať nové informácie

VI.

Práca s

informačnými zdrojmi

Projekt


Vlastná práca

Povzbudenie

13

13

13

13

Spoločensko-vedná oblasť

Vých

ovno

-vz

delá

vací

ci

eľ

Obs

ah

Met

ódy,

fo

rmy

I.roč

ník

Poče

t VVČ

II.ro

čník

Po

čet V

VČ

III.

ročn

ík

Poče

t VVČ

IV.ro

čník

Po

čet V

VČ

Vedieť sa správať, orientovať v bežnom živote

IX.

Emócie, Sebapoznanie Rozprávanie

Interview

Vysvetlenie

Psychohry

Hranie rolí

Hry proti agresivite

Test:Ako sa vidíš

Kruh priateľstva

4

4

4

4

Spolurozhodovať o živote v skupine, viesť k zdravej komunikácii

X.

Spolupráca, zodpovednosť, Dodržiavanie školského poriadku v ŠKD

Moje


Motivácia

Hry na dôveru

Hranie rolí

4

4

4

4

povinnosti

Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom

XI.

Moja rodina

Čo je domov

Zážitky detí Prejavy úcty, tolerancia


Motivácia

Aktivizácia

Príbeh

Hry na vciťovanie

Hranie rolí

Výtvar.prejav: Náš domov

4

4

4

4

Obhajovať si svoj názor

XII.

Asertivita Asertívne správanie Jednoduché techniky

Vysvetlenie

Povzbudenie

Hry na presadzova-nie

Hranie rolí

2

2

2

2

Vypočuť si opačný názor

I.

Vedenie rozhovoru Diskusia Dialóg, monológ

Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

2

2

2

2

Kultivovať kultúrne návyky

a vyjadrovanie sa

II.

Stolovanie

Pozdrav, oslovenie

Podanie ruky, požiadanie, odmietnutie


Vysvetlenie

Tréning

Hranie rolí

4

4

4

4

Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

Slovensko v Európe Slovensko vo svete

Úspechy slov. umelcov


Vysvetlenie

Výtvarná práca

III.

a športovcov

Staň sa reportérom

Tvorivá dielňa

Filmy

Rozprávka

2 2

2 2

Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

IV.

Práva dieťaťa

Ľudské práva

Šikanovanie, diskriminácia

Spolužitie bez násilia


Vysvetlenie

Brainstor-ming

Hry na dôveru

Hry na presadzova-nie sa

Hry na riešenie konfliktov

4

4

4

4

Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní

V.

Vulgarizmy, slang, gestá

Neformálna komunikácia

Vychádzanie s ostatnými bez násilia


Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

4

4

4

4

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

VI.

Život so zdravotným postihnutím

Čo je predsudok

Vzťah k handicapovaným deťom


Vysvetlenie

Rozprávka

Hry na vciťovanie

Paralympiáda

Hranie rolí

3

3

3

3

Pracovno-technická oblasť

Vých

ovno

-

vzde

láva

cí

cieľ

Obs

ah

Met

ódy,

form

y

I.roč

ník

Poče

t VVČ

II.ro

čník

Poče

t VVČ

III.

ročn

ík

Poče

t VVČ

IV. r

oční

k

Poče

t VVČ

Získavať základy zručnosti pri tvorbe jednoduchých projektov

IX.

Získavanie a rozvíjanie základných manuálnych zručností

Prestrihávanie papiera

Výrobky z prírodnín


Vysvetlenie

Motivácia

Tvorivá dielňa

4

4

4

4

Vedieť si samostatne vytyčovať jednoduché osobné ciele

X.

Sebahodnote-nie

Poznávanie rôznych profesií

Dodržiavanie denného režimu

Zhotovenie plagátu


Motivácia

Rozhovor

Sociálne hry

Exkurzia

Výstava prác

4

4

4

4

Vedieť spolupracovať so skupinou

Formovanie kladného vzťahu k spolužiakom


Hranie rolí

Vlastná

XI.

Hranie rolí

Spoločný projekt – hrdosť na spoločný výsledok práce

práca

Tvorivá dielňa

4

4

4

4

Rozvíjať základné manuálne a technické zručnosti

XII.

Rozvoj jemnej motoriky –zhotovenie darčeka

Technické práce s rôznymi druhmi materiálu

Manipulačné zručnosti

Spolupráca


Vysvetlenie

Názorná ukážka

Aktivizácia

Tvorivá dielňa

2

2

2

2

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

I.

Príprava na vyučovanie

Splnenie úloh

Presnosť a čistota práce

Rozhovor

Tréning

Vysvetlenie

Hodnotenie

Vlastná práca

Projekt

2

2

2

2

Viesť k plneniu povinností

II.

Dodržiavať školský poriadok

Starostlivosť o poriadok v okolí ŠKD

Starostlivosť o výzdobu

Príprava nástenky

Rozhovor

Vysvetlenie

Vlastná práca

Hodnotenie

Pochvala

4

4

4

4

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

III.

Poriadok v triede, v šatni

Minútky, varenie, pečenie

Sebaobslužné činnosti


Tréning

Povzbudenie

Vlastná práca

Aktivačné hry

Pochvala

2

2

2

2

Rozvíjať vlastnú tvorivosť

IV.

Zhotovenie veľkonočných ozdôb

Najkrajšia veľkonočná kraslica

Práca s prírodným materiálom

Plagát


Vysvetlenie

Povzbudenie

Vlastná práca

Aktivačné hry

Brainstor-ming

4

4

4

4

Rozvíjať estetické cítenie pri prac-techn.činnosti

V.

Darček ku Dňu matiek

Práca s farebným papierom

Využívanie netradičných materiálov


Vysvetlenie

Povzbudenie

Vlastná práca

Hodnotenie

Pochvala

4

4

4

4

Rozvíjať technické zručností

VI.

Prišívanie gombíkov, navliekanie nite do ihly

Zatĺkanie klincov

Skladanie


Vysvetlenie

Vlastná práca

Súťaž

stavebníc

Určovanie náradia, náramky priateľstva

oddelení

3

3

3

3

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Vých

ovno

-

vzde

láva

cí c

ieľ

Obs

ah

Met

ódy,

form

y

I. ročn

ík P

očet

VV

Č

II.ro

čník

Po

čet V

VČ

III.r

oční

k

Poče

t VVČ

IV.ro

čník

Poče

t VVČ

Získavať základné poznatky o prírode

IX.

Poznávanie živej a neživej prírody

Vychádzky zamerané na pozorovanie okolia

Pozorovanie prírody


Vysvetlenie

Vychádzky

Hry

Pozorovanie

4

4

4

4

Rozvíjať základné poznatky o prírode

Práca s prírodninami

Výstavka prác

Práca s encyklopé-


Tvorivá dielňa

Motivácia

X. diou

Prírodovedné hádanky

Aktivizácia

Súťaž

4

4

4

4

Naučiť sa vnímať prírodu okolo nás

XI.

Pozorovanie stromov

Odtlačky z listov

Prírodovedné dobrodružstvá (čo a ako funguje v prírode)


Tvorivá dielňa

Pozorovanie

Súťaž

4

4

4

4

Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

XII.

Beseda o ochrane životného prostredia

Triedenie odpadu

Recyklácia papiera

Práca s papierom


Vlastná práca

Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

2

2

2

2

Rozvíjať zručnosť pri jednoduchej činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia

I.

Striedanie ročných období

Vplyv počasia na prírodu

Ohrozené druhy živočíchov a rastlín (beseda)


Motivácia

Práca s encyklopé-diou

Film

Ekologické hry

2

2

2

2

Pochopiť dôležitosť ochrany prírody

Starostlivosť o izbové rastliny

Vysievanie semien (pokus)


Motivácia

Pozorovanie

II.

Návrh na plagát

Vlastná práca

Tvorivá dielňa

4

4

4

4

Pochopiť význam dodržiavania zdravej výživy

III.

Zdravé stravovanie

Pitný režim

Potravinová pyramída


Vysvetlenie

Pozorovanie

Návrh na plagát

2

2

2

2

Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

IV.

Podstata zdravia

Príčiny ochorení

Zodpovednosť za zdravie


Vysvetlenie

Beseda

Vlastná skúsenosť

4

4

4

4

Rozvíjať základné princípy zdravého životného štýlu

V.

Príprava pokrmov z ovocia

Otužovanie sa

Obliekanie sa podľa ročných období

Vedomostný kvíz


Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Súťaž

4

4

4

4

Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu

VI.

Striedanie práce a odpočinku

Prvá pomoc

Prevencia pred úrazmi


Vysvetlenie

Vlastná práca

3

3

3

3

Esteticko-výchovná oblasť

Vých

ovno

-

vzde

láva

cí c

ieľ

Obs

ah

Met

ódy,

form

y

I.roč

ník

Poče

t VVČ

II.ro

čník

Poč

et V

VČ

III.r

oční

k Po

čet V

VČ

IV.ro

čník

Poče

t VVČ

Uplatňovať a rozvíjať regionálnu výchovu, posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

IX.

Poznávanie okolia (obecný úrad, kaplnka, obecná knižnica, kaštieľ, železničná

Ľudové tradície a zvyky, povesti

Miestne noviny

História a dnešok obce


Vysvetlenie

Ukážka

Výtvarná práca

Dramatizácia

Výstava prác

Súťaž

Vychádzka

4

4

4

4

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby

X.

Úprava triedy

Úprava zovňajšku

Netradičná výzdoba

Povzbudenie

Brainstor-ming

Tvorivá dielňa

4

4

4

4

Rozvíjať základy vzťahu k hudobnému umeniu

Počúvanie hudby

Tanec

Nácvik programu


Ukážka

Počúvanie

Motivácia

XI. Základy spoločenského tanca

Povzbudenie

4 4 4 4

Podielať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

XII.

Mikulášske posedenie

Vianočný program

Spievanie kolied


Motivácia

Povzbudenie

Dramatizácia

Besiedka

2

2

2

2

Vnímať krásu v bežnom živote

I.

Tematická vychádzka

Vlastná skúsenosť

Vyšľapávanie obrazov v snehu


Motivácia

Rozhovor

Pozorovanie

2

2

2

2

Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

II.

Záujmová činnosť

Príprava masiek

Karneval


Motivácia

Brainstor-ming

Povzbudenie

4

4

4

4

Rozvíjať základy vzťahu k výtvarnému umeniu

III.

Modelovanie

Akvarel

Priestorová tvorba

Odliatky zo sadry


Vysvetlenie

Motivácia

Ukážka

Výstavka prác

2

2

2

2

Rozvíjať estetické cítenie a talent

Hudobné činnosti

Netradičné výtvarné techniky


Motivácia

Brainstor-ming

IV.

Rozprávka

Dramatizácia

Výtvarná práca

Výstavka prác

Hudobno-pohybové hry

Hranie rolí

4

4

4

4

Objavovať krásu v bežnom život

V.

Príroda okolo nás

Pozorovanie zmien


Motivácia

Rozhovor

Pozorovanie

Ilustrácia zážitku

4

4

4

4

Rozvíjať špecifické schopností

VI.

Športová činnosť

Galéria

Motivácia

Rozhovor

Vlastná práca

Hodnotenie

Výstavka prác

3

3

3

3

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Vých

ovno

-vz

delá

vací

ci

eľ

Obs

ah

Met

ódy,

form

y

I.roč

ník

Poče

t VVČ

II.ro

čník

Poče

t VVČ

III.

ročn

ík

Poče

t VVČ

IV.ro

čník

Po

čet V

VČ

Kultivovať základné

Umývanie rúk

Osobná


hygienické návyky

IX.

hygiena

Otužovanie

Starostlivosť o zovňajšok

Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

4

4

4

4

Dodržiavať základy zdravej výživy

X.

Pitný režim

Zdravá výživa

Stravovacie návyky

Ústna hygiena (starostlivosť o zuby)


Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

4

4

4

4

Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

XI.

Cvičenie s náradím

Skupinové hry

Telovýchovné

chvíľky


Motivácia

Povzbudenie

Tréning

4

4

4

4

Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

XII.

Relaxačné cvičenia

Cvičenie s prvkami jogy

Pohybové hry


Povzbudenie Relaxácia

Motivácia

2

2

2

2

Pochopiť význam zdravého životného štýlu

I.

Zimné športy

Otužovanie

Rozcvičky

Správne držanie tela


Vysvetlenie

Motivácia

Aktivácia

Tréning

2

2

2

2

Formovanie pohybovej aktivity

II.

Záujmová činnosť

Športové hry a súťaže

Cvičenie na žinenkách


Aktivácia

Povzbudenie

Súťaž

4

4

4

4

Rozvíjanie pohybovej aktivity

III.

Vychádzky do okolia

Kolektívne športové hry

Pohybové cvičenia


Vychádzka

Povzbudenie

Aktivácia

2

2

2

2

Pochopiť škodlivosť drogových závislostí

IV.

Druhy drogových závislostí

Škodlivý vplyv fajčenia a alkoholu

Beseda


Vysvetlenie

Beseda

Diskusia

4

4

4

4

Formovanie športového talentu a schopností

V.

Loptové hry (futbal, volejbal, vybíjaná, basketbal)

Súťaživé hry

Plávanie


Motivácia

Tréning

Súťaž

4

4

4

4

Rozvíjanie športového talentu a schopností

VI.

Olympiáda

Pohybové hry Loptové hry


Motivácia

Aktivácia

Súťaž

3

3

3

3

8. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

Pre počet prijtých detí má pedagogický zbor 10 vychovávateliek.

Všetky vychovávateľky spĺňajú požadované kvalifikačné a odborné

predpoklady ( stredné a vysokoškolské vzdelanie)

Na plný úväzok ( 27 hodín ) je prijatých 8 vychovávateliek, na skrátený

úväzok ( 15 hodín ) sú prijaté 2 vychovávateľky ( dôchodkyne ).

Vychovávateľky ovládajú špecifické zručnosti ako je hra na hudobný

nástroj, nové techniky vo výtvarnej a pracovnej činnosti, trenérstvo v

športe- plavecký výcvik a pod.

Všetky vychovávateľky s pravidelne zúčastňujú ďašieho vzdelávania a

sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno-vzdelávacieho

procesu. Každoročne sa podieľajú na príprave vystúpení detí na kultúrne a

športové podujatia.

9. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

ŠKD má svelté a čisté priestory.

Zriadených je 10 odedelení a to nasledovne :

-7 oddelení je umiestených v budove základnej školy v triedach, v ktorých sa do poludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov.

Sú to triedy : 1.A,C,D,5.A,4.A,B,C

-2 oddelenia sú umiestnené v budove ŠJ a MŠ vedľa ZŠ, v ktorých sa do poludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov prvého ročníka- 1.B,E.

-pre potreby ŠKD máme vyčlenený jeden účelový priestor v budove ŠJ a MŠ kde sa uskutočňuje aj ranná prevádzka a po 17.00 hodine sa zlučujú všetky deti ŠKD.

-triedy sú vybavené nábytkom, kobercami, závesmi, audiovizuálnou

technikou a hračkami

-pre potreby detí sú dostupné sociálne zariadenia, ktoré slúžia žiakom

základnej školy, stravníkom ŠJ a deťom MŠ. Sú na dobrej hygienickej

úrovni

-využívame tri samostatné šatne a sedem samostatných šatní so školskými

triedami

-k ošetreniu úrazov, alebo uloženiu chorého dieťaťa slúži zborovňa vychovávateliek, ktorá je vybavená lôžkom a lekárničkou

-máme dobrý prístup na ihriská pri základnej škole -poloha školy umožňuje využívať okolité prostredie k činnostiam v prírode

-k dispozícii máme školskú knižnicu,v prípade záujmu internetovú učebňu a miestnosť vybavenú videom, DVD prehrávačom a televíziou

10. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, ŠKD, na ihrisku, v telocvični a na vychádzkách, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr im ho permanentne pripomínajú. V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivost a dohľad na deti pred vyučovaním a po vyučovaní. Osvetlenie tried je dostatočné. Vykurovanie tried je dostatočné nakoľko sú vymenené plastové okná. V troch triedach sa okná budú meniť dodatočne. Vetranie miestnosti je optimálne.Priestory ŠKD sú vybavené primeraným sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode. Čistota a hygiene prostredia je na dobrej úrovni. Na veľmi dobrej úrovni sú sociálne zariadenia- sú zmodernizované.

Nedostatky vybavenia ŠKD :

-prostredie školských tried nevytvára vhodnú klímu pre relaxáciu, oddych

detí a zážitkovú výchovu a vzdelávanie

-málo účelových priestorov pre relaxáciu a odpočinok detí -nedostatočné technické vybavenie všetkých oddelení pre výchovu a vzdelávanie a absencia počítačov

V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť k prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov máme uvedené v osobných spisoch dieťaťa. Lekárnička prvej pomoci je umiestnená v zborovni ŠKD. Všetky vychovávateľky ovládajú základy prvej pomoci. V ŠKD platí zákaz fajčenia a požívania alkoholu. Pravidelnosť control BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje riaditeľ školy s externým bezpečnostným a požiarnym technikom.V budúcnosti chceme vybudovať vhodnejšie priestory na ihrisku pre potreby ŠKD – pieskovisko, preliezky a triedy vybaviť kvalitnejšou audiotechnikou

11.VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Pri hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy ( komptencie žiaka ). V hodnotení dieťaťa rešpektujeme zmeny v jeho osobnostnom vývoji ( otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa na omyl. Dieťa učíme sebahodnoteniu.

Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory :

1. Školský poriadok ŠKD v ktorom sme po dohode s rodičmi a vychovávateľmi určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti.

2. Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia

3. Úroveň schopností a zručností dieťaťa

Pri hodnotení dieťaťa aplikujeme metódy individuálneho prístupu, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl.

Nástroje hodnotenia : 1. Spätná väzba od rodičov

2. Spätná väzba od učiteľov

3. Pozorovanie detí pri činnosti

12.VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov našom ŠKD orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno- vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie cieľov, ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe ŠKD a ďalších operatívnych a dlhodobých úloh.

Autoevalváciu ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností ŠKD.

Využívame najmä :

1. Permanentné sebahodnotenie činností vychovávateliek

2. Hodnotenie klímy a atmosféry v oddelení

3. Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľka usmerňuje ( dodržiavanie školského poriadku ŠKD , zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie , spôsob uspokojovania záujmov a pod.

4. Analýza plánu výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľky

5. Hodnotenie výsledkov vychovávateľky v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovanie inovačných metód práce, aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov

6. Vzájomné hodnotenie vychovávateliek – otvorené výchovné činnosti

7. Vonkajšia autoevalvácia

8. Spätná väzby od detí a rodičov

9. Hodnotenie verejnosťou, zriaďovateľom, školskou inšpekciou

13. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV

Zameranie a ciele nášho výchovného program ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vyhovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných a záujmových činností, ochranu detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám dikriminácie a intolerancie.

Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek budeme zabezpečovať :

1. Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateliek potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho

2. Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy a neformálneho vzdelávania

3. Rozvíjaním špecifických zručností vychovávateliek

4. Podnecovaním tvorivosti vychovávateliek

Uvedené vzdelávania zabezpečíme činnosťou metodického združenia vychovávateliek a účasťou vychovávateliek na vzdelávaní mimo sídla ŠKD.

Program práce metodického združenia a plán ďalšieho vzdelávania vychovávateľov sú uvedené v prílohe plánu práce ŠKD ( školy na príslušný školský rok )

Školský klub detí pri zŠ m. r. Štefánika, snp 3, ivanka ... · v našom klube sa snažíme :...

Documents