Materská škola Za hradbami 1, 902 01 Pezinok

Školský vzdelávací program

Bystré hlavičky

Pezinok, 2009 Mária Nogová

1

MATERSKÁ ŠKOLA

Za hradbami 1

902 01 PEZINOK

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

Bystré hlavičky

Názov ŠVP ISCED 0

Názov ŠkVP Bystré hlavičky

Stupeň vzdelania predprimárne

Dĺžka vzdelávania 3 roky

Forma vzdelávania celodenná, poldenná

Vyučovací jazyk slovenský jazyk

Druh školy štátna materská škola

Zriaďovateľ školy Mesto Pezinok,

Radničné nám.7, Pezinok

IČO: 305 022

Dátum prerokovania v pedagogickej rade

Dátum prerokovania v rade školy

Miesto a dátum vydania Pezinok, september 2009

Riaditeľ školy Mária Nogová

Podpis riaditeľa školy

Pečiatka školy

E-mail: maja.nogova@centrum.sk Tel.: 033/643 30 19

2

Platnosť

Revidovanie

Dátum Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy, dodatku a pod.

Platnosť

ŠkVP od

01. 09. 2009

Revidovanie

01.09.2010 Doplnenie personálne obsadenie

01.09.2011 Doplnenie prierezových tém

3

Obsah

1. Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania ........................................................................ 4

2. Stupeň vzdelania ........... ................................................................................................ 4

3. Vlastné zameranie školy.................................................................................................. 5

4. Profil absolventa ............................................................................................................. 6

5. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania.............. ........................................... 7

6. Učebné osnovy......................................... ........................................................................8

7. Vyučovací jazyk .............................................................................................................10

8. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania, vydávanie dokladu o získa-

nom vzdelaní...................................................................................................................10

9. Personálne zabezpečenie ................................................................................................11

10. Materiálno-technické a priestorové podmienky .............................................................11

11. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní........ 12

12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí .......................................... .......................13

13. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy........................................13

14. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov ...14

15. Podmienky zabezpečujúce vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami................................................................................................................14

16. Záver............................................................................................................................15

Prílohy:

1. Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania – vzor

2. Adaptačný program dieťaťa

3. Diagnostický záznam dieťaťa

4. Vnutroškolská kontrola

5. Hospitačný záznam

4

Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu, emocionálnu sociálnu,

intelektuálnu, telesnú, morálnu, estetickú a kognitívnu úroveň rozvoja detí ako základ

pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti v súlade s vekovými

a individuálnymi osobitosťami detí.

Cieľmi predprimárneho vzdelávania sú :

uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie – materská a základná škola

potreba sociálneho kontaktu dieťaťa s rovesníkmi

podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou

rozvíjať cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť dieťaťa

v psychomotorickej, poznávacej, sociálnej, emocionálnej a morálnej oblasti

prihliadať na rôzne sociokultúrne a socioekonomické zázemie dieťaťa

utvárať prosociálne cítenie a správanie

rozvíjať túžbu pohybovať sa

uvedomovať si vlastnú identitu

správať sa empaticky

vyjadrovať a komunikovať svoje myšlienky a názory

hľadať a objavovať súvislosti medzi jednotlivými informáciami

prejavovať zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového

posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu,

k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku

uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou

získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám

naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na celoživotné

vzdelávanie

naučiť sa kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú

zodpovednosť

naučiť sa rešpektovať všeľudské etické hodnoty

Naplnenie uvedených cieľov predpokladá priaznivú výchovno-vzdelávaciu klímu s dôrazom

na rozvoj tvorivosti pred pamäťovým učením. Učenie sa realizuje formou hry.

V pedagogickom procese sa uplatňuje princíp aktivity dieťaťa. Učiteľ sa dostáva do roly

poradcu, konzultanta, manažéra výchovno-vzdelávacieho procesu.

Stupeň vzdelania

Materská škola patrí do sústavy škôl a zabezpečuje predprimárne vzdelávanie ISCED 0.

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho

programu odboru vzdelávania v materskej škole.

5

Vlastné zameranie školy

A. / Škola podporujúca pohodu a zdravie

B. / Zdravý úsmev

A. / – je to škola nielen o učení a učení sa , ale aj o tímovej práci, otvorenej výmene

názorov, podieľaní sa na rozhodovaní, je to škola nielen pre rozvoj detí, ale aj učiteľov,

zamestnancov a rodičov.

– predkladá spôsoby, možnosti , metódy, ako pomoc na uspokojovanie

zistených potrieb .

Ciele :

1. Joga ako cesta ku zdraviu

2. Zlepšenie životného prostredia

3. Zdravá výživa

B./ Kvalita zdravia človeka nie je len v rukách lekárov, ale na jej vytváraní sa musí

podielať každý jednotlivec. K tomuto náročnému cieľu je potrebné dieťa trpezlivo a postupne

viesť, učiť ho a pomáhať mu. Ústne zdravie v užšom slova zmysle predstavuje zdravé zuby.

Aby sme sa postupne začali približovať k tomuto cieľu, je potrebné začať práve u detí

predškolského veku. Pestovanie zdravého úsmevu je prejavom sebaúcty a sebadôvery.

Ciele projektu : „ Zdravý úsmev „

1. Uvedomiť si dôležitosť zubov v ústnej dutine

2. Správnou ústnou hygienou predchádzať zubnému kazu

3. Uvedomiť si negatívny vplyv cukru na zdravie

4. Komunikácia vo vzťahu : rodič – stomatológ – dieťa

Na predprimárne vzdelávanie sú prijímané deti od 3 do 6 rokov veku. Prednostne sú prijímané

päť ročné deti, deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou.

6

Profil absolventa predprimárneho vzdelávania

Absolvent predprimárneho vzdelávania má:

základy získavania poznatkov a schopností vo vzťahu k propedeutike kultúrnej,

čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti

rozvoj štátneho jazyka

rozvoj fyzickej a pohybovej stránky

správne používať sebaobslužné a hygienické návyky

vytvorený pozitívny vzťah k svojmu zdraviu a k zdraviu iných

pozitívny vzťah k pracovným činnostiam a k životnému prostrediu

úctu k tradíciám, pozná sviatky, piesne a básne

základy sociálnej stability človeka

základy schopnosti človeka neustále sa vzdelávať a sám seba motivovať k učeniu

základy rozvoja cudzieho jazyka

základy vnímania a poznávania prírodných a spoločenských vied

príprava na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole

príprava na aktívny život v spoločnosti formovaním kľúčových osobnostných

a sociálnych kompetencií

V materskej škole sa rozvíjajú tieto kompetencie :

1. Psychomotorické kompetencie

2. Osobnostné ( intrapersonálne) kompetencie

a) Elementárne základy sebauvedomenia

b) Elementárne základy angažovanosti

3. Sociálne ( interpersonálne) kompetencie

4. Komunikatívne kompetencie

5. Kognitívne kompetencie

a) Elementárne základy riešenia problémov

b) Elementárne základy kritického myslenia

c) Elementárne základy tvorivého myslenia

6. Učebné kompetencie

7. Informačné kompetencie

7

Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

Naša materská škola poskytuje deťom od 3 do 6 – 7 rokov celodennú starostlivosť.

Umožňujeme aj poldenný pobyt, ak o to požiadajú rodičia.

Predprimárne vzdelávanie sa realizuje prostredníctvom organizačnej formy - edukačnej

aktivity. Názov edukačná aktivita zahŕňa vyvážené realizovanie predškolskej výchovy aj

predškolského vzdelávania. Je to cieľavedomá, systematická, zmysluplná, konkrétna

výchovno-vzdelávacia činnosť. Vždy je súčasťou organizačného edukačného procesu.

V edukačnej aktivite sa učiteľ usiluje uplatňovať všetky zásady, najmä zásadu

cieľavedomosti, aktivity, názornosti,primeranosti. Učiteľ aj dieťa je v role subjektu.

Postavenie učiteľa je nedominantné. Učiteľ umožňuje dieťaťu čo najviac slobodného prejavu

– rečového, pohybového, hudobno-pohybového, výtvarného, dramatického, hudobno-

dramatického...Pri realizácii edukačnej aktivity je dôležité, aby sa dieťa mohlo za každých

okolností nenásilne učiť a prežívať zážitky úspechu.

Edukačná aktivita sa môže realizovať :

v priebehu hier a hrových činností

ako samostatná organizačná forma počas dňa

v rámci pobytu vonku

Edukačná aktivita sa realizuje prostredníctvom foriem práce :

v skupine detí

frontálne, súčasne so všetkými deťmi

individuálne

Organizácia edukačného procesu – usporiadania dňa

skupinových a individuálnych, kolektívnych foriem práce

zábavno – záujmové činnosti – edukačné aktivity

prípravno – zdravotné cvičenia

stolovanie – desiata

zábavno – poznávacie činnosti / edukačné aktivity

zábavno – záujmové – poznávacie a pohybové aktivity / činnosti

stolovanie – obed

preventívne dentálne činnosti

popoludňajší oddych

stolovanie – olovrant

zábavno – záujmové – poznávacie edukačné aktivity

8

Učebné osnovy

V materských školách sa pojem učebné osnovy doteraz nepoužíval. V zmysle školského

zákona aj materské školy majú povinnosť spracovať túto, z hľadiska dôležitosti

najvýznamnejšiu časť ŠkVP.

Učebné osnovy vymedzujú výchovno-vzdelávacie ciele a obsah výchovno-vzdelávacej

činnosti. Učebné osnovy obsahujú obsahové celky, ktoré obsahujú témy na jeden mesiac.

Každý obsahový celok je rozpracovaný na kompetencie, ktoré sa budú plniť v danej téme a na

výkonové štandardy danej témy.

Učebné osnovy obsahujú aj stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti a učebné zdroje, ktoré sú

rozpísané v závere každého obsahového celku. Ich konkretizáciu si každá učiteľka upravuje

sama podľa vlastného výberu a k danej téme.

Učebné osnovy sú jednotné pre všetky triedy, avšak čiastkové ciele výkonových štandardov

sú prispôsobené na danú triedu s prihliadnutím na vekové osobitosti detí.

Plány výchovno-vzdelávacej činnosti si vypracúvajú učiteľky samé.

9

Obdobie

Mesiac Obsahový celok Témy

Čarovný svet MŠ

Toto je tá Kto sa o nás stará

pieseň, ktorú September Veselo do MŠ Ja, rodina, kamaráti

šuští jeseň Zabávaj sa s nami

Poznaj, trieď a rozlišuj

Je tu jeseň

Október Jeseň pani bohatá Košík plný ovocia

Kto žije v lese

Farebná jeseň

Čo som sa o sebe naučil

November Objavovanie svojho Ochrana zdravia

tela a telom prostredie Potraviny

Telo reaguje na vplyv počasia

Mikuláš

Padá, padá Vianoce sú, keď sme spolu

biely sniežik December Zimné radovánky Zimné športy

Zima nám je, zima

Putovanie za zimnými radovánkami

Tajomstvá zimy

Január Krásy zimy Zvieratá v zime

V zdravom tele zdravý duch

Fašiangy, Turíce

Karneval

Február Zvyky a tradície Čo je z čoho vyrobené

Ja som malý remeselník

Jarné obdobie

Jar k nám letí Jarné kvety

jar k nám letí Marec Jar, jarné sviatky Veľká noc

Farebný svet

Zvieratá a mláďatá

Prileteli vtáčky k nám

Apríl- mesiac lesov

Apríl Príroda sa zobudila Cestujeme po svete

Krásy Slovenska

Slovensko- Bratislava

Je leto, slnka Deň matiek

čas Máj Slovensko a jeho krásy Príroda

Zvieratá

Mdd

Leto

Jún Na koniec to najlepšie Exotické zvieratá

Vesmír

10

Vyučovací jazyk

Vyučovacím jazykom v materskej škole Za hradbami 1 v Pezinku je štátny jazyk Slovenskej

republiky – slovenský jazyk ( zákon NR SR č. 270/1995 Z.z. o štátnom jazyku SR v znení

neskorších predpisov ).

V našej materskej škole je umožnené oboznamovať sa s cudzím jazykom formou krúžkovej

činnosti.

Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom

vzdelaní

V súlade s platnými dikciami § 16 odst. 2 zákona NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove

a vzdelaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov : „ predprimárne vzdelanie získa dieťa

absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej

škole . Školský vzdelávací program Bystré hlavičky má zakonponované výkonové štandardy,

ktoré si dieťa osvojí v poslednom ročníku predprimárneho vzdelávania v materskej škole.

Predprimárne vzdelávanie môže dieťa absolvovať aj pred dokončením šiesteho roka života,

ale je potrebné vyjadrenie zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného

lekára pre deti a dosrat, že môže plniť povinnú školskú dochádzku – predčasné zaškolenie

dieťaťa na žiadosť rodičov, alebo nadané dieťa.

Dieťaťu ukončujúcemu predprimárne vzdelávanie bude riaditeľom školy vystavené

osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania § 18 ods. 2, písm.a) „ školského

zákona „ :

v štátnom – slovenskom jazyku

vydané na predpísanom tlačive schválenom MŠ SR

údaje o získanom vzdelaní musia byť zhodné a údajmi v príslušnej pedagogickej

dokumentácii

podpisy na dokladoch sú vlastnoručné

v dokladoch je zakázané prepisovanie údajov

pečiatka na doklade musí byť okrúhla

Vzor osvedčenia o absolvovaní predprimárneho vzdelávania – príloha č. 1

11

Personálne zabezpečenie

Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole zabezpečuje 14 kvalifikovaných učiteliek

predprimárneho vzdelávania, 1 špeciálny pedagóg – logopéd, ktoré spĺňajú podmienky

odbornej a pedagogickej spôsobilosti v súlade s platnou legislatívou. Priemerný vek učiteliek

je 45 rokov.

Nepedagogickú činnosť vykonáva 11 zamestnankýň :

1 – školníčka

4 – upratovačky

1 – vedúca školskej jedálne

1 – hlavná kuchárka

3 – pomocné kuchárky

1 – dovážačka stravy na MŠ Holubyho Pezinok

Všetky spĺňajú požadované vzdelanie pre výkon svojej činnosti a pracovného zaradenia.

Materiálno-technické a priestorové podmienky

Interiér

Naša materská škola je 7 triedna. Umiestnená je v trochh účelových budovách, ktoré sa

nachádzajú v strede sídliskovej zástavby mimo cesty a sú chránené pred hlukom okolitými

záhradami. Dve budovy pozostávajú zo 6 pavilónov a 1 pavilón sa prenajíma, v každom

z nich je herňa, spálňa, umyvárka, šatňa , jedáleň a jedna budova rodinného typu má dv

Materská škola má samostatnú kuchyňu v jednej účelovej budove a do druhej sa strava

dováža. K areálu školy prislúcha veľký dvor s preliezkami, hojdačkami a pieskoviskami,

vybudované je nové dopravné ihrisko.

V MŠ je vybraný nábytok a textílie pre ktoré platia bezpečnostné a hygienické normy.

Prostredie spĺňa estetické a emocionálne kvality, je útulné, príjemné a harmonické.

Pre výchovno-vzdelávaciu činnosť sú zabezpečené didaktické, učebné , audiovizuálne

pomôcky. MŠ je vybavená spotrebným materiálom na výtvarné, grafomotorické a pracovné

činnosti.

V triedach sú vytvorené hracie kútiky, ktoré umožňujú deťom sponntánej hravosti. Parametre

rozmerov stolov a stoličiek súvisia s rastom detí. Stolíky sú umiestnené v svetlej miestnosti so

správnou svietivosťou. Rozmiestnenie nábytku rešpektuje potrebu detí na relaxačné, hrové,

pohybové činnosti.

Súčasťou triedy je hygienické zariadenie, šatňa.

Samostatnými miestnosťami je riaditeľňa, jedáleň, kuchyňa, sklady na textil, čistiace potreby.

Exteriér

Školská záhrada umožňuje :

pohybové činnosti- preliezky, švihadlá, lopty, autá, záhrada, motorky...

dopravnú výchovu- dopravné značky, bycikle, kolobežky

tvorivé , konštrukčné činnosti- pieskovisko

komunikatívne činnosti – lavičky, deky, vyradené knihy, hračky...

špeciálne činnosti vedené učiteľkou

12

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

Pri starostlivosti o zdravie, prevádzkovú hygienu a bezpečnosť detí sa zamestnanci školy

riadia všeobecne záväznými právnymi predpismi :

zákon NR SR č. 245/2008 školský zákon

vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole

vyhláška MZ SR č. 527/2007 Z.z. o podrobnostiach a požiadavkách na zariadenia pre

deti a mládež

§ 132, § 135, § 170, § 175 Zákonníka práce

Zákon NR SR č. 330/1996 Z.z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci

§ 422 Občianského zákonníka

Zákonom NR SR č. 577/2004 Z.z. o zdravotnej starostlivosti v znení zmien

a doplnkov

Pracovný poriadok

Prevádzkový poriadok

Školský poriadok

Internými pokynmi riaditeľa školy

Podmienky :

neustály dohľad dospelého – vonku, vnútri

záznamy o zdravotnom stave detí

osvojovanie hygienických návykov

školenie zamestnancov

preventívne prehliadky

materskú školu môže navštevovať dieťa, ktoré je zdravotne spôsobilé, neprejavuje

príznaky akútneho ochorenia

pedagogický zamestnanec môže odmietnuť prevzatie dieťaťa od rodiča ak zistí, že

jeho zdravotný stav nie je vhodný na prijatie do MŠ

ak dieťa prejaví príznaky ochorenia počas dňa v MŠ, zabezpečí učiteľka jeho izoláciu

od ostatných detí a dozor ním poverenou osobou – zamestnanca školy, informuje

rodiča, zákonného zástupcu

v prípade úrazu zabezpečí pedagóg ošetrenie zraneného, pričom postupuje podľa

pokynov pre poskytovanie prvej pomoci. Informuje rodiča a zapíše úraz do evidencie

úrazov – kniha registrovaných školských úrazov

Za dodržiavanie hygieny v priestoroch školy, za ochranu zdravia detí zodpovedá riaditeľka

školy a pedagogický zamestnanci v rozsahu im určenom pracovnou náplňou.

13

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Formatívne hodnotenie – sa používa na zvýšenie kvality výchovy a vzdelávania

adaptačný program dieťaťa – príloha č.2

diagnostický hárok – príloha č.3

Sumatívne hodnotenie – sa používa na rozhodovanie

test zrelosti predškoláka

hodnotiaca správa triedy na konci školského roka

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

Hodnotenie zamestnancov školy ( príloha č. 5 ) je uskutočnené za účelom následného

hodnotenia, odmeňovania, ktoré je dôležitým činiteľom v pracovnej oblasti :

stotožnenie sa s úlohami a cieľmi školy

vzťah k deťom

voľba foriem a prostriedkov na dosahovanie výsledkov výchovy a vzdelávania

plnenie pracovných povinností, vedenie triednej agendy, spisovej agendy

osobnostné kvality zamestnancov

ďalšie vzdelávanie a odborný rast učiteliek

aktivity vo voľnom čase – brigáda, estetika prostredia, akcie MŠ, karneval

šírenie pedagogickej osvety – príspevky do médií, pre rodičov

aktivity vo verejno-prospešnej sfére – vystúpenia pre občanov mesta

Vnútroškolská kontrola – príloha č.4 – je vo všeobecnosti zameraná na všetkých

zamestnancov a špecificky formou hospitačnej činnosti - príloha č. 5 - na samotnú výchovno-

vzdelávaciu činnosť, ktorá zahŕňa učenie učiteliek aj učenie sa detí.

Cieľom hodnotenia školy je, aby deti, ich rodičia, pedagogická verejnosť získali dostatočné

a hodnoverné informácie o tom, ako škola dosahuje ciele, ktoré si stanovila v školskom

vzdelávacom programe, aká je úroveň vedomostí a spôsobilostí, ktoré deti získali a aká je

úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu v MŠ.

Celkovým záverečným hodnotením činnosti materskej školy je Správa o výchovno-

vzdelávacej činnosti materskej školy, ktorá sa vypracováva spravidla k záveru školského roka.

14

Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Každá pedagogická zamestnankyňa má možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých

podmienok. Materská škola úzko spolupracuje s odbornou inštitúciou ďalšieho vzdelávania:

Metodicko-pedagogické centrum Bratislava

Prioritnou úlohou materskej školy je vytvoriť podmienky, aby každá učiteľka mala záujem sa

neustále vzdelávať, zdokonaľovať svoje majstrovstvo a ísť s dobou, ktorá si vyžaduje nové

trendy vo výchove a vzdelávaní.

Podmienky zabezpečujúce vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími

potrebami

Vo všetkých organizačných formách vzdelávania je potrebné vytvárať deťom špecifické

podmienky pre ich úspešné vzdelávanie a uspokojovanie ich špeciálnych výchovno-

vzdelávacích potrieb.

Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je spravidla :

Dieťa so zdravotným znevýhodnením

Dieťa so zdravotným postihnutím, dieťa v hraničnom pásme mentálnej retardácie

Dieťa choré alebo zdravotne oslabené

Dieťa s vývinovými poruchami

Dieťa zo sociálne znevýhodneného prostredia

Znevýhodnenie chudobou alebo kultúrou

Dieťa s nadaním

Intelektové nadanie

Umelecké nadanie

Športové nadanie

Praktické nadanie

Materská škola spolupracuje :

so Špeciálno-pedagogickou poradňou, Komenského ul. V Pezinku

s Pedagogicko-psychologickou poradňou , M.R.Štefánika v Pezinku

s Úradom práce sociálnych vecí a rodiny na Moyzesovej ulici v Pezinku

Spolupracujeme na tvorbe individuálnych stimulačných programoch pre deti vyžadujúce

špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, pre deti s odloženou povinnou školskou

dochádzkou.

15

Záver

Školský vzdelávací program bol vypracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho

programu ISCED 0 v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa zákona NR

SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Školský vzdelávací program Bystré hlavičky je v zmysle legislatívy pedagogický

dokument, ktorý tvorí súčasť pedagogickej dokumentácie materskej školy. Na jeho tvorbe sa

podieľal celý pedagogický kolektív materskej školy. Boli zohľadnené vonkajšie a vnútorné

podmienky MŠ.

Školský vzdelávací program bol vydaný riaditeľkou materskej školy po prerokovaní

v pedagogickej rade a v rade školy.