Školski kurikulum šk.g. 2019./2020

Školski kurikulum šk.g. 2019./20.

I.OŠ DUGAVE, Zagreb

I. O S N O V N A Š K O L A D U G A V E

Školski prilaz 7

Z A G R E B

UR.BROJ: 251-170-19-01

KLASA: 003-05/19-01/05

ŠKOLSKI KURIKULUM

šk.g. 2019./2020.

Školski kurikulum šk.g.2019./20.

2


SADRŽAJ

1. Uvod………………………………………………………………………………………………….……………………….5

2. Izborna nastava……………………………………………………………………………………………….…….10

2.1. Njemački jezik ( 4.-8.razed) 2.2. Katolički i Islamski vjeronauk (1.-8.razred)

2.3. Informatika (7.-8.razred)

3. Dodatna nastava………………………………………………………………………………………………….39

3.1. Matematika

3.2. Hrvatski jezik

3.3. Njemački jezik

3.4. Kemija

3.5. Fizika

3.6. Geografija

3.7. Povijest

3.8. Engleski jezik

3.9. Katolički vjeronauk

4. Dopunska nastava………………………………………………………………..………………………........65

4.1. Matematika

4.2. Hrvatski jezik

4.3. Engleski jezik

4.4. Povijest

4.5. Geografija

5. Izvannastavne aktivnosti…………………………………………….…………………………………83

RAZREDNA NASTAVA:

5.1. Dramska skupina I. ., 2.a

5.2. Suvremeni ples, 1.d

5.3. KUD-RN

5.4. Eko grupa I., 1.c, 3.c, 4.b

5.5. Likovna grupa I., 3.b

5.6. Likovna grupa, 4.a

5.7. Plesna skupina I., 1.a

5.8. Mali kreativci, 1.b

5.9. Enigmatika, 2.b

5.10. Pjevački zbor, 4.-8.r.

5.11. Origami, 2.c

5.12. Eko engleska grupa, 3.razred


3


5.13. Likovno kreativna skupina, 4.c

5.14. Dramska skupina, 2.-3.r.

PREDMETNA NASTAVA:

5.15. Estetsko uređenje, 5.-8.r 5.16. Dramska skupina-EJ, 5.-6.r. 5.17. Eko grupa PN, 5-8.R. 5.18. Prva pomoć/ Humanitarne akcije CK 5.19. Fitoaromaterapija, 5.-8.r. 5.20. Likovna skupina, 5.-8.r. 5.21. Grupa za latinski jezik i rimsku književnost, 8.r. 5.22. KUD-PN, 5.-8.r. 5.23. Rukomet, 5.-6.r. 5.24. Školski sportski klub Dugave, 1.-8.r. 5.25. Povijest umjetnosti, 5.-8.r 5.26. Šah, 2.-6..r 5.27. Začinsko bilje 5.28. Biljkovnica 5.29. Glazbeno stvaralaštvo, PRO 5.30. Volonteri 5.31. Tehnička grupa 5.32. ŠPJ

6. Izvanučionička nastava……………………………………………………………………..………………………121

6.1. Razredna nastava 6.2. Predmetna nastava

7. Projekti i programi………….…………………………………………………………………………..………….155

7.1. Mah 1. i 2. (4. i 6.razred), PIA (6.R.)

7.2. Osnovni CAP program (2./3.r.) 7.3. Razredna pravila (1.-8.r.) 7.4. Međunarodna eko škola (1.-8.r.)

7.5. 5-igrom do zdravlja (4.r.)

7.6. Škola po mjeri svakog učenika (1.-8.r.)

7.7. Kamo nakon OŠ? (7.-8.r.)

7.8. Mali medijatori

7.9. Mala škola životnih vještina (1.-8.r.)

7.10. ISLM Bookmark exchange-razmjena straničnika (3.r.)

7.11. Znam, što je ne diram, opasno je (5.r.)

7.12. 20 dana dobrote ; 100.dan škole (3.r.)

7.13. Volonterski klub Dugave (5.-8.r.)

7.14. Mjesec borbe protiv ovisnosti (1.-8.r.)

7.15. Čitaj, ne skitaj

7.16. Muskulfiber

7.17. Klokan

7.18. Večer matematike, RN


4


7.19. Obilježavanje dana PI

7.20. Svjetski dan Down sindroma

7.21. Dan ružičastih majica

7.22. Pokrenimo zelene knjižnice

7.23. Nacionalni ispit iz geografije

7.24. Začinsko bilje

7.25. Biljkovnica

7.26. TEEN CAP

7.27. Kreativni pokret

7.28. Učimo i družimo se zajedno

7.29. Prijatelji stakla

7.30. Volim te/voli me

7.31. Prevencija karijesa

8. Posebni razredni odjeli –edukacijsko rehabilitacijski postupci......................…………188

9. Produženi boravak .....................................................................................................191

10. Školska Zadruga BOKVICA:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::….192


5


UVOD

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum

utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim

aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i

izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema

smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Donosi ga školski odbor do 7.

listopada tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća. Školski kurikulum je :

Svestrano i precizno određenje odgojnog i obrazovnog procesa u kojem je nedvojbeno

što treba učenik naučiti i znati

Usmjeren je na specifične vještine ili znanja koja bi učenici trebali usvojiti (kompetencije)

Omogućava veću slobodu nastavnika (ne propisuje načine na koji dolazimo do cilja, veća je i sloboda u izboru konkretnog sadržaja

Omogućava praćenje napredovanja, potiče promjene u načinu vrednovanja i ocjenjivanja

Potiče aktivno učenje

Omogućava jasniju povezanost predmeta

Omogućava upravljanje kvalitetom rada

Kurikularnim planiranjem predviđamo (sastavnice):

Strategija razvoja škole

Aktivnost, program i/ili projekt

Ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

Namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

Nositelji aktivnosti

Način realizacije

Vremenik aktivnosti

Okvirni troškovnik

Način njegova pračenja


6


CILJ ŠKOLSKOG KURIKULUMA:

- Osigurati sustavan način učenja o svijetu, prirodi, društvu, ljudskim dostignućima, o

drugima i sebi te zadovoljiti specifične pojedinačne interese učenika.

- Poticati i kontinuirano unapređivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni,

moralni i duhovni razvoj učenika u skladu s njihovim sklonostima i sposobnostima.

- Stvoriti mogućnost da svako dijete uči i bude uspješno

- Osposobiti učenike za samostalno učenje, naučiti ih kako učiti i pomoći im u učenju

- Pripremiti učenike za mogućnosti, izazove i iskušenja koja ih čekaju u životu

- Poučiti učenike vrijednostima dostojnih čovjeka, ljudskim pravima i pravima djece

- Upoznati učenike sa sadržajima i načelima zdravog življenja

- Poučiti učenike načelima poštivanja različitosti i interkulturnog razumijevanja

- Odgojiti učenike za moralno rasuđivanje te slobodu mišljenja, svijesti i savjesti

Nadalje, cilj je kurikuluma stvaranje ugodnog školskog ozračja koje će održavati interes i

motivaciju učenika te poticati na stvaralački i kreativan rad i učenje.Neophodno je

stvaranje takvog ozračja među učiteljima koje se temelji na međusobnom poštivanju,

iskrenosti, razumijevanju, solidarnosti i timskom radu, te razvijanje samovrednovanja i kod

učenika i kod učitelja gleda unapređenja obrazovnog procesa. Poželjno je uključivanje

roditelja kao aktivnih sudionika u ostvarenju postavljenih ishoda te razvijanje trajne

suradnje. STRATEGIJA RAZVOJA ŠKOLE: Strateško planiranje je dugoročan i sveobuhvatan proces usmjeren na školu kao cjelinu i

dio je procesa upravljanja. Provode ga školski timovi predvođeni ravnateljem kao voditeljem

škole, sa ciljem dugoročnog usmjeravanja škole, procjene njene kvalitete, utvrđivanje

prioriteta , ispitivanja mogućeg napretka, postizanje veće fleksibilnosti i bolje koordinacije

rada, što dovodi do afirmacije škole kao mjesta odgoja i poučavanja ali i organizacije koja

trajno uči.

Strateškim planiranjem škola može:

• podići razinu kvalitete učenja i poučavanja

• bolje iskoristiti prostor i opremu kojom raspolaže

• stvoriti bolju sliku škole, što može utjecati na lakše pronalaženje mogućnosti

sudjelovanja u projektima/ dodatni financijski razvoj škole

• biti spremnija na nove izazove u obrazovanju koje donosi tehnologija a time i nove

načine poučavanja


7


Evaluacijski modeli učinkovitosti škole pokazuje da je škola učinkovita kada:

• može ostvariti zadane ciljeve koji su usuglašeni, jasni, vremenski određeni i

mjerljivi

• može pribaviti potrebne resurse

• ako se školski procesi odvijaju glatko i zdravo, postoji jasan odnos između školskih

procesa i učinaka

• svi su sudionici barem minimalno zadovoljni

• može steći i zadržati status i reputaciju u sredini

• može naučiti kako se nositi s promjenama i unutarnjim zaprekama

Pokazuje se da su učinkovite škole povezane s:

• osjećajem predanosti poslu-ulaganjem truda i kreativnosti

• novim pristupima u radu, novim idejama, metodama i postupcima

• dobrom organizacijom i planiranjem aktivnosti

• jasno definiranim pravilima ponašanja i odgovornosti

• prisnim, srdačnim, neformalnim međuljudskim odnosima

VIZIJA ŠKOLE:

- biti uzorna ustanova prepoznatljiva po toleranciji, radnom ozračju, međusobnoj

suradnji i timskom radu

MISIJA ŠKOLE:

- stjecanje vještina i sposobnosti za cjeloživotno učenje prema mogućnostima svakog

učenika

MISIJA I VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE

Naša škola treba pokazati prepoznatljivost u kvaliteti čime potvrđuje svoju vrijednost u

svim oblicima rada. Rezultati naših učenika na natjecanjima te njihove sposobnosti i

kompetencije potvrda su našeg rada. U nastojanju da kontinuirano napredujemo u ovom

smjeru svojim odgojno-obrazovnim radom želimo:

• osposobiti svoje učenike za daljnje školovanje

• ponuditi moderne i inovativne obrazovne programe i sadržaje

• omogućiti stalno usavršavanje i napredovanje naših djelatnika

• poticati osobni razvoj svakog učenika, promicati kreativnost i usvajanje humanih

vrednota

CILJEVI:

• razvijanje kvalitetnih međuljudskih odnosa

• razvijanje kvalitete timskog rada

• slijediti trendove u nastavi-educiranje učitelja i učenika za rad na suvremenim

didaktičkim pomagalima


8


• usvajanje suvremenih tehnologija poučavanja i učenja kojima će se teorijska znanja

povezivati s razvijanjem vještina

• bolji uvjeti rada za suvremenu školu

• zadovoljan učitelj, učenik i roditelj

• stavljanje učenika u središte pozornosti poučavanja

• postavljanje jasne vizije i visokih očekivanja-ugled škole

• poboljšanje ozračja okoliša

• osposobljavanje učenika za učenje i samo-poučavanje

• podržavanje dobrih ideja: nastojati iskoristiti sve dostupne izvanškolske resurse-

materijalne i ljudske, koji će doprinijeti kvaliteti odgoja i obrazovanja i njegovim

ishodima

• njegovanje temeljnih pedagoških vrijednosti

• razvijanje pobjedničkog duha, samopouzdanje, kritičko mišljenje, socijalne i

komunikacijske vještine, međusobno povjerenje u ozračju pozitivnog raspoloženja

• punu pozornost posvetiti profesionalnom razvoju i napredovanju učitelja

• učiteljima omogućiti stjecanje i usavršavanje temeljnih učiteljskih kompetencija te

praćenje stručnih i znanstvenih dostignuća

• omogućiti usavršavanje i praćenje stručnih seminara za ostale djelatnike

• omogućiti učenicima da u ozračju tolerancije i suradničkih odnosa steknu

kompetencije potrebne za daljnje školovanje

• omogućiti naprednim učenicima da se istaknu po svojim sposobnostima i kvalitetama

TEMELJNE VRIJEDOSTI KOJE NJEGUJEMO:

• humanost

• znanje

• solidarnost

• identitet

• odgovornost

PREPOZNATLJIVOST ŠKOLE:

Kako bi se mogli zadovoljiti visoki kriteriji u obrazovnom i odgojnom radu okrenuti smo trajnom stručnom usavršavanju i zapošljavanju najkvalitetnijih učitelja. Uz redovito stručno usavršavanje u organizaciji AZOO i MZOŠ-a učitelji završavaju više stupnjeve edukacije iz raznih područja.

Humanistička edukacija kao načelo rada u našoj školi u središte nastavnog procesa stavlja

učenika, respektirajući ne samo njegove kognitivne sposobnosti nego emocije i ponašanje.

Uloga učitelja nije samo davanje informacija nego se od njega traži da bude kompletna

osobnost koja posjeduje organizacijske i kreativne sposobnosti, te dovoljno vremena i volje

da prihvati nešto nestereotipno i novo.


9


Učenje stranih jezika od rane školske dobi je višegodišnja tradicija. Naša škola je među

prvima provodila eksperiment „ranog učenja engleskog jezika“ od prvog razreda što se

pokazalo efikasnim pa se isto to rano učenje kasnije uvelo u sve škole. Od 4.razreda učenici

uče drugi strani jezik (njemački jezik) kao izborni. Škola je prepoznatljiva po uvažavanju različitih potreba učenika. Mrežom škola, I.OŠ

Dugave određena je kao „punkt“ za učenike koji se školuju po čl.8 st.5 Pravilnika , škola Novi Zagreb-istok, s kojima posebno rad edukacijski rehabilitator.

Pored redovne i izborne nastave škola provodi kontinuirano i druge programe/projekte s

učenicima- Školski preventivni program:

1 . Obuhvaća preventivne aktivnosti koje su usmjerene na sve učenike škole kroz rad u

okviru: određenih nastavnih jedinica u nastavnom procesu, na satovima razrednika, u okviru

izvavannastavnih aktivnosti i izvanškolske aktivnosti.

2. Obuhvaća aktivnosti koje su usmjerene na učenike koje spadaju u skupinu djece rizičnog

ponašanja a provode ih razrednici, stručni tim u školi, šk.liječnik, zdravstveni radnici,

radnici Centra za socijalnu skrb, djelatnici MUP-a i dr.stručnjaci po potrebi.

Škola će se usmjeriti na osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika:

vježbanje životnih vještina-stvaranje poz.slike o sebi, samopoštovanje, nenasilno rješavanje

sukoba, komunikacijske vještine sl. ; podrška od strane učitelja/stručnih suradnica i

roditelja, pomoć u rješavanju kriznih situacija, osmišljavanje kvalitetnog slobodnog

vremena, osposobljavanje za samopomoć i samozaštitu i dr.

Realizirat će se kroz AKTIVNOSTI:

a) aktivnosti usmjerene na učenike: ped.radionice (sat razrednika),interaktivna predavanja,

obrada tema u okviru nastavne jedinice , savjetodavni rad;

b) aktivnosti usmjerene na roditelje: interaktivna predavanja, ped.radionice, savjetodavni

rad;

c) aktivnosti usmjerene na učitelje: interaktivna predavanja, ped.radionice, savjetodavni

rad.


10


N j e

m a

č k

i

j e

z i k

Razred Broj

učenika

Broj

grupa

Izvršitelj

programa

Planirano sati

T G

IV.A 16 1

Vilim Solariček

2 70

IV.B 24 1 2 70

IV.C 23 1 2 70

V.A 11 1 2

70

V.B 16 1 2 70

V.C 15 1 2 70

VI.A,C 11+14 1 2 70

VI.B 16 1 2 70

VII.A,C 11+14 1 2 70

VII.B 19 1 2 70

VIII. A,C 9+7 1 2 70

VIII.B 10 1 2

15 RO

153 12 24 840


11


KATOLIČKI

V J

E R

O N

A U

K

Razred

Broj

učenika

Broj

grupa

Izvršitelj

programa

Planirano

sati

T G

I.A 12 1 Ida Blažević

Marija

Đuračić

Ida Blažević

2 70

I.B 19 1 2 70

I.C 19 1 2 70

I.D. 14 1 2 70

II.A 13 1 2 70

II.B 18 1 2 70

II.C 19 1 2 70

III.A 15 1 2 70

III.B 20 1 2 70

III.C 22 1 2 70

IV.A 18 1 2 70

IV.B 23 1 2 70

IV.C 18 1 2 70

PRO1 5 2 70

UKUPNO

I. – IV. 235 13

V.A 16 1 Ida Blažević

Sanja Jazvec

2 70

V.B 20 1 2 70

V.C 24 1 2 70

VI.A 18 1 2 70

VI.B 21 1 2 70

VI.C 17 1 2 70

VII.A 13 1 2 70

VII.B 24 1 2 70

VII.C 18 1 2 70

VIII.A 15 1 2 70

VIII.B 11 1 2 70

VIII.C 15 1 2 70

PRO2 6 -

UKUPNO

V. –

VIII. 218 13

UKUPNO

I. –

VIII. 453 27

Islamski

vjeronauk 3 1

HARIS

OPARDIJA 2 70


12


I n

f o

r m

a t

i k

a

Razred Broj

učenika Broj grupa Izvršitelj programa

Planirano sati

T G

V.A

13

V.A

22 1

Dragan Ugrin

2 70

V.B 24 1 2 70

V.C

V.C

25 1 2 70 VI.A 20 1 2 70

VI.B 23 1 2 70

VI.C 19 1 2 70

V.-VI.

(redovna

nastava)

133 6 12 420

VII.A,C 10+5 1 2 70

VII.B 13 1 2 70

VIII.A,B,C 9+10+7 1 2 70

PRO2 0 0

- -

VII.-

VIII.

(izborna

nastava)

51 3 8

280


13


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

NJEMAČKI JEZIK (IZBORNA NASTAVA)

4. razred (1. god. učenja)

udžbenik i rad. bilježnica: WIR + 1 (Klett, Zagreb, 2014.)

autori: Giorgio Motta, Mirjana Klobučar

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vilim Solariček, prof. njemačkog jezika i književnosti i

informatologije

KORISNICI AKTIVNOSTI: učenice i učenici 4.-ih razreda I. OŠ Dugave

1. godina učenja (izborna nastava)

CILJEVI: Upoznati učenike s nastavnim predmetom NJEMAČKI JEZIK

Motivirati učenika za učenje stranog jezika te

ukazati na svrhu učenja njemačkog jezika

1. lekcija (Hallo!)

• Usvojiti abecedu, pozdrave i brojeve do 20

• Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje -

predstavljanje

• Usvojiti sricanje

2. lekcija (Das ist meine Familie)

• Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje,

predstavljanje članova obitelji

• Usvajanje posvojnih zamjenica mein-e / dein-e i

određenog člana der / die / die (Pl.) u nominativu


predstavljanje i opisivanje članova obitelji, predstavljanje

prijatelja

3. lekcija (Hast du Geschwister?)

• Usvajanje osobnih zamjenica i prezent glagola haben

• Usvojiti pisanje čestitke

• Upoznati neke tradicionalne božićne pjesme

• Znati čestitati Božić i Novu godinu

• Usvojiti osnovni vokabular uz Božić

4. lekcija (Wo wohnt ihr?)

• Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje –

mjesto stanovanja, kućna adresa, e-mail adresa

• Upoznavanje s nazivima važnijih gradova u Njemačkoj,

Austriji i Švicarskoj, snalaženje na zemljopisnoj karti

• Prezent glagola (haben, sein i pravilni glagoli)

5. lekcija (Das Haus von Familie Weigel)


14



opisivanje

prostorija, raspored prostorija u kući i predmeta u kućanstvu

6. lekcija (Meine Schulsachen)

• Znati imenovati i opisivati školski pribor i aktivnosti

• Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje

• Usvojiti boje i dane u tjednu

• Znati primijeniti strukturu: Das ist ein / eine ...

Ich habe einen / eine / ein .....

• Usvojiti vokabular uz temu Ostern; upoznati neke uskrsne

običaje u zemljama njemačkog govornog područja i

usporediti s običajima u Hrvatskoj

7. lekcija (Tinas Kleidung)

• Znati imenovati i opisati odjeću i obuću

• Znati izraziti sviđanje ili nesviđanje

• Znati primijeniti strukturu: Das ist der / die / das ...

Ich habe den / die / das .....

• Usvojiti osnove razgovora u trgovini

8. lekcija (Wetter und Zeit)

• Znati imenovati godišnja doba i mjesece

• Znati opisati osnovne karakteristike godišnjih doba i osnovne

vremenske prilike

• Znati napisati pozivnicu za rođendan i znati nekome čestitati

rođendan

• Znati izreći točno vrijeme (pola sata i puni sat)

9. lekcija (Feste)

• leksik uz proslavu blagdana (Sv. Nikola, Božić, Uskrs)

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Osposobiti učenike za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na

njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc.oblici rada,

metode, suradnici, …)

Sadržaji:

1. Hallo!

2. Das ist meine Familie

3. Hast du Geschwister?

4. Wo wohnt ihr?

5. Das Haus von Familie Weigel

6. Meine Schulsachen

7. Tinas Kleidung

8. Wetter und Zeit

9. Feste

Sociološki oblici rada:


15


- individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama, …

Metode:

- slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje,

usmeno i

pismeno izražavanje

VREMENIK : Tijekom šk. godine 2018./2019.,

dva sata tjedno (godišnji fond sati = 70 sati)

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player,

plakati, papiri A4, kolaž papir, ...

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

Vrednovanje čitanja i prijevoda, razumijevanja, govornog i

pisanog izražavanja, jezičnih zakonitosti tj. gramatike, kao i

zalaganja


16


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:



udžbenik i rad. bilježnica: Lernen, Singen, Spielen (Alfa,

Zagreb, 2014.)

autori: Gordana Matolek Veselić, Vlada Jagatić, Damir Velički NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vilim Solariček, prof. njemačkog jezika i književnosti i informatologije



CILJEVI: Motivirati učenika za učenje stranog jezika te


1. lekcija (Wieder in der Schule)

• Ponavljanje gradiva iz 4. razreda

• Leksik vezan uz školu, šk. godinu, ...

• Ponavljanje i uvježbavanje prezent pomoćnih gl. haben i sein,

kao i pravilnih glagola

• Ponavljanje i uvježbavanje osobnih zamjenica u nominativu

jednine i množine

• Jezične strukture vezane uz upoznavanje i druženje s

prijateljima: Wie heißst du? / Wie alt bist du? / Wo

wohnst du? /

Wann hast du Geburtstag?, ...

• Školski pribor i dijelovi tj. predmeti u učionici

• Raspored sati i šk. predmeti

• Ponavljanje prezent glagola zeichnen, rechnen

• Prezent glagola basteln, klettern

• Ponavljanje i uvježbavanje negacije nicht

2. lekcija (Lindas Familie)

• Leksik vezan uz obitelj

• Ponavljanje članova obitelji

• Brojevi do 100 (fakultativno do 1000)

• Prezent glagola s promjenom e→i (essen, helfen, sprechen,

geben, nehmen)

• Prezent glagola s promjenom e→ie (lesen, sehen, fernsehen)

• Ponavljanje i uvježbavanje negacije kein / keine u nominativu

i

akuzativu jednine i množine

3. lekcija (Bei mir zu Hause)

• Leksik vezan uz stan tj. kuću

• Prijedlog in u dativu (Wo ist ...? → im / in der)

• Prezent modalnog glagola müssen

• Redoslijed riječi u rečenici

• Glagoli s naglašenim predmetkom (aufräumen, aufstehen,

mitspielen)

• Predmeti, uređaji i prostorije u stanu tj. kući


17


• Pridjevi suprotnog značenja

4. lekcija (Die Jahreszeiten und das Wetter)

• Leksik vezan uz godišnja doba i meterološko vrijeme

• Ponavljanje i uvježbavanje redoslijeda riječi u rečenici

• Ponavljanje i uvježbavanje godišnjih doba i mjeseca u godini

5. lekcija (Kinder und Kleidung)

• Leksik uz odjevne predmete, boje i uzorke

• Prezent glagola s promjenom a→ä

(tragen,waschen,fahren,schlafen)

• Slaba deklinacija pridjeva u nominativu i akuzativi jednine i

množine

6. lekcija (Wer hat Hunger?)

• Leksik vezan uz hranu, obroke, pribor za jelo, ...

• Nazivi voća i povrća

• Prezent modalnog glagola mögen, kao i njegovog gramatičkog

oblika za izražavanja želje tj. htijenja (möchten)

• Ponavljanje i uvježbavanje prezenta glagola essen

7. lekcija (Unsere Freizeit)

• Leksik vezan uz slobodno vrijeme i hobije

• Prezent modalnog glagola können

• Čitanje sa sata na neslužbeni način

• Prezent modalnog glagola wollen

8. lekcija (Das gesunde Leben)

• Leksik vezan uz zdrav život i dijelove tijela

• Što me boli? (fakultativno: Što nju / njega boli?)

• Ponavljanje i uvježbavanje posvojnih zamjenica mein / sein /

ihr u nominativu jednine i množine

• Prezent modalnog glagola dürfen

9. lekcija (Auf dem Weg zur Schule)

• Leksik vezan uz promet i prijevozna sredstva

• Put od kuće do škole te snalaženje u prostoru

• Imperativ za jedninu

• Dijelovi grada

• Ponavljanje i uvježbavanje prijedloga in u dativ

(Wo bist du? → im / in der)

• Prijedlog in u akuzativu (Wohin gehst du? → in den / in die /

ins)

10. lekcija (Wir lieben Tiere)

• Leksik vezan uz kućne ljubimce, domaće i kućne životinje

• Redni brojevi do 10 (fakultativno do 100)


18


NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Sadržaji:

1. Wieder in der Schule

2. Lindas Familie

3. Bei mir zu Hause

4. Die Jahreszeiten und das Wetter

5. Kinder und Kleidung

6. Wer hat Hunger?

7. Unsere Freizeit

8. Das gesunde Leben

9. Auf dem Weg zur Schule

10. Wir lieben Tiere



Metode:


usmeno i




OKVIRNI TROŠKOVNIK: kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player,


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*



zalaganja


19


6. razred

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:



udžbenik i rad. bilježnica: Lernen und spielen 3 (Alfa, Zagreb,

2014.)

autori: Damir Velički, Blaženka Filipan-Žignić NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vilim Solariček, prof. njemačkog jezika i književnosti i informatologije





1. lekcija (Der Sommer war so schön)


• Leksik vezan uz ljetne praznike

• Ponavljanje i uvježbavanje prezent glagola

(schwimmen, spielen, gehen, aufräumen, ...;

klettern, segeln, rudern;

lesen, sehen, fernsehen;

schlafen, fahren, tragen, waschen ...)

• Preterit pomoćnih glagola haben / sein

• Ponavljanje i uvježbavanje prezent pomoćnih glagola haben / sein

2. lekcija (Im Museum)

• Tekst sastavljen od strane predmetnog nastavnika

„Michael ist traurig“

• Deklinacija imenica tj. određenog i neodređenog člana u svim

padežima jednine i množine

3. lekcija (Träume, schöne Träume)

• Leksik vezan uz zanimanja

• Ponavljanje i uvježbavanje prijedlog in u dativu i akuzativu

im / in der; in den / in die / ins

• Prijedlozi s dvostrukim padežom (in / auf / an)

4. lekcija (Die Klassenfeier)

• Leksik vezan uz razrednu proslavu, prošlo vrijeme

• Perfekt pravilnih glagola s pomoćnim glagolima haben

i sein (reisen, rudern, klettern, wandern)

5. lekcija (Eine Winterreise)

• Leksik vezan uz putovanje zimi, prošlo vrijeme

• Perfekt nepravilnih glagola s pomoćnim glagolima haben i sein

6. lekcija (Machen die Haushaltspflichten (keinen) Spaß?)

• Leksik vezan uz kućanske obveze

• Uvježbavanje perfekt pravilnih i nepravilnih glagola

• Osobne zamjenice u nominativu, dativu i akuzativu jednine i

množine

7. lekcija (Naturfreunde)

• Leksik vezan uz ekologiju


20


• Prezent modalnog glagola sollen

8. lekcija (Essen, trinken und gesund leben)

• Ponavljanje i uvježbavanje leksika uz jelo i piće, voće i povrće

• Imperativ

9. lekcija (Computerwelt)

• Leksik vezan uz računala i internet

• Komparacija pridjeva

10. lekcija (In den Sommerferien)

• Leksik vezan uz ljetne praznike

• Povratni glagoli (glagoli s povratnom zamjenicom sich u dativu i

akuzativu)

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Sadržaji:

1. Der Sommer war so schön

2. Im Museum

3. Träume, schöne Träume

4. Die Klassenfeier

5. Eine Winterreise

6. Machen die Haushaltspflichten (keinen) Spaß?

7. Naturfreunde

8. Essen, trinken und gesund leben

9. Computerwelt

10. In den Sommerferien



Metode:

- slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje, usmeno i




OKVIRNI TROŠKOVNIK: kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player, plakati,

papiri A4, kolaž papir, ...

NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA

*

Vrednovanje čitanja i prijevoda, razumijevanja, govornog i pisanog

izražavanja, jezičnih zakonitosti tj. gramatike, kao i zalaganja


21


7. razred

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:




2014.)

autori: Ivana Vajda, Karin Nigl NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vilim Solariček, prof. njemačkog jezika i književnosti i informatologije





1. lekcija (Meine Sommerferien zu Hause)


• Leksik vezan uz ljetne praznik i prošlo vrijeme

• Ponavljanje i uvježbavanje perfekta pravilnih i nepravilnih

glagola

• Tekst sastavljen od strane predmetnog nastavnika

„Meine Sommerferien zu Hause“

• Posvojne zamjenice (nadoknada gradiva iz 6. razreda)

2. lekcija (Petras Klasse)

• Leksik vezan uz školu, učenje, prijateljstvo i slobodno

vrijeme

• Ponavljanje i uvježbavanje prezent glagola i modalnih glagola

3. lekcija (Meine Familie)

• Leksik vezan uz članove obitelji i obiteljsko srodstvo

• Uvježbavanje posvojnih zamjenica

• Zavisno složene rečenice s veznikom dass

• Ponavljanje i uvježbavanje imperativa

4. lekcija (In Hamburg)

• Leksik i činjenice vezani za grad Hamburg

• Mješovita deklinacija pridjeva

5. lekcija (Mein Alltag)

• Iskazivanje vremena na neslužbeni način

• Leksik vezan uz tijek školskog dana

• Ponavljanje i uvježbavanje perfekt pravilnih i nepravilnih

glagola

6. lekcija (Schmeckt es?)

• Leksik vezan uz jelo i piće, kao i obroke (doručak, ručak,

večera)


22


• Ponavljanje i uvježbavanje perfekt pravilnih i nepravilnih

glagola

7. lekcija (Wir lieben Tiere)

• Leksik vezan uz životine i brigu o životinjama

• Jednina i množina imenica (životinje)

• Ponavljanje i uvježbavanje osobnih zamjenica

• Zavisno složene rečenice s veznikom wenn

(u uobičajenom redoslijedu i u inverziji)

8. lekcija (Kennst du sie?)

• Upoznavanje učenika s znamenitim osobama iz svijeta

znanosti i kulture

• Preterit pravilnih i modalnih glagola

• Preterit nepravilnih glagola

• Čitanje godina

9. lekcija (Der Wald)

• Leksik vezan uz okoliš i očuvanje šuma

• Zavisno složene rečenice s veznikom weil

• Ponavljanje i uvježbavanje leksika vezan uz meterološko

vrijeme i godišnja doba

• Složenice

? 10. lekcija (Wir machen eine Reise)

• Leksik vezan uz znamenitost gradova München i Šibenika tj.

jadranskih gradova

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Sadržaji:

1. Meine Sommerferien zu Hause

2. Petras Klasse

3. Meine Familie

4. In Hamburg

5. Mein Alltag

6. Schmeckt es?

7. Wir lieben Tiere

8. Kennst du sie?

9. Der Wald

10. ? Wir machen eine Reise



Metode:


usmeno i


23







NAČIN NJEGOVA

PRAČENJA

*



zalaganja

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:




2014.)

autori: Ivana Vajda, Karin Nigl NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vilim Solariček, prof. njemačkog jezika i književnosti i informatologije





1. lekcija (Meine Sommerferien)


• Leksik vezan uz ljetne praznik i prošlo vrijeme

• Ponavljanje i uvježbavanje preterit pravilnih i nepravilnih

glagola

2. lekcija (In Europa)

• Faktografija vezana uz Europsku uniju

3. lekcija (Jungen und Mädchen)

• Leksik vezan uz muško-ženske odnose

• Ponavljanje i uvježbavanje prezent glagola

• Neodređena zamjenica man

4. lekcija (Was trägst du gern?)

• Leksik vezan uz odjeću, stil oblačenja i modne trendove

• Ponavljanje i uvježbavanje povratnih glagola (glagoli s

povratnom zamjenicom sich u dativu i akuzativu)

5. lekcija (Wir mögen Musik)

• Ponavljanje i uvježbavanje zavisno-složenih rečenica

s veznikom wenn (u uobičajenom redoslijedu i u inverziji)


24


• Ponavljanje i uvježbavanje perfekt i prezent glagola

• Ponavljanje i uvježbavanje prijedloga für

i osobnih zamjenica u akuzativu

6. lekcija (Im Dezember)

• Ponavljanje i uvježbavanje rednih brojeva kod datuma i

godina rođenja

• Leksik vezan uz donošenje odluka, dobre namjere

• Futur

• Indirektne upitne rečenice s i bez upitnih riječi

7. lekcija (Hier wohne ich)

• Leksik vezan uz namještaj, uređenje stana, red u stanu i boje

• Jednina i množina imenica (namještaj)

• Pridjevi uz temu

• Ponavljanje i uvježbavanje prijedloga s dvostrukim padežom

8. lekcija (Was sind sie von Beruf?)

• Ponavljanje dijelova tijela

• Ponavljanje i uvježbavanje osobnih i posvojnih zamjenica

• Leksik vezan uz odabir zanimanja i školovanja

• Ponavljanje i uvježbavanje preterit pravilnih, modalnih i

nepravilnih glagola

9. lekcija (Die Umwelt)

• Leksik vezan uz očuvanje okoliša i recikliranje otpada

? 10. lekcija (Wir fahren nach Österreich)

• Leksik vezan uz Austriju i znamenitosti grada Beča

• Ponavljanje i uvježbavanje komparacije pridjeva

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Sadržaji:

1. Meine Sommerferien

2. In Europa

3. Jungen und Mädchen

4. Was trägst du gern?

5. Wir mögen Musik

6. Im Dezember

7. Hier wohne ich

8. WAs sind sie von Beruf?

9. Die Umwelt

10. ? Wir fahren nach Österreich




25


Metode:


usmeno i






NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*



zalaganja


26


NAZIV PROGRAMA :

KATOLIČKI VJERONAUK- 1.RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vjeroučiteljica Marija Đuračić i Ida Blažević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: 1. ABC razred

*CILJEVI: -razvijati temeljne općeljudske i vjerničke sposobnosti

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-sustavno i što cjelovitije upoznavati katoličku vjeru u

svim njezinim bitnim dimenzijama

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc.oblici rada, metode,

suradnici…)

Sadržaji:-Naši vjeronaučni susreti

-Otkrivamo znakove Božje dobrote

-Ljudi poslije smrti žive s Bogom

-Isusovo rođenje

-Isus susreće ljude

-Isusovo uskrsnuće

-Zajedno smo uvijek radosni

Oblici rada:-individualni,frontalni rad,rad u paru,rad u

skupinama

Metode rada:-usmeno izražavanje,glazbeno

izražavanje,likovno izražavanje,molitveno

izražavanje,prepričavanje,slušanje,opisivanje,zamišljan

je

*VREMENIK : Tijekom školske godine (70 sati,2 puta tjedno)

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -ploča,kreda,bilježnice,A4 papiri,ljepilo,škare,hamer

papiri,CD player

*NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA

Vrednovanje znanja,stvaralačkog izražavanja,zalaganja

i kulture međuosobnog komuniciranja prema kriterijima

pismenog vrednovanja učenika.


27


*NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAM

A ILI

PROJEKTA:

Katolički vjeronauk- 2.RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vjeroučiteljice Marija Đuračić

*KORISNICI AKTIVNOSTI: 2.razred

*CILJEVI: -osnažiti spoznaju da je Bog pozvao sve ljude na

međusobnu ljubav i zajedništvo i da žive u skladu s tim

pozivom

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-sustavno i što cjelovitije,dijaloški i ekumenski vrlo

otvoreno upoznavanje(ne samo na informativnoj,već i na

dijaloškoj i djelatnoj spoznaji) katoličke vjere u svim

njezinim bitnim dimenzijama radi cjelovitog

općeljudskog i vjerničkog razvoja i rasta

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Sadržaji:

-Ponovno smo zajedno

-Bog je čudesno stvorio svijet i ljude

-Isus-dar Božji Zemlji i ljudima

-Isusovi prijatelji

-Život je lijep i težak

-lijepo je kad braća žive zajedno

Soc.oblici rada:-individualni rad,frontalni rad,rad u paru

i rad u skupinama

Metode rada:-usmeno i pismeno izražavanje,likovno

izražavanje,čitanje,prepričavanje i rad na

tekstu,scensko izražavanje,glazbeno izražavanje

*VREMENIK : Tijekom školske godine(70 sati,2 puta tjedno)

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -ploča,kreda,bilježnice,a4 papiri,hamer papiri,ljepilo,cd

projektor


Vrednovanje znanja,stvaralačkog izražavanja,zalaganja

i kulture međuosobnog komuniciranja prema kriterijima

pismenog vrednovanja učenika


28



A ILI

PROJEKTA:

KATOLIČKI VJERONAUK -3. RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vjeroučiteljica Ida Blažević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 3.a,3.b i 3.c razreda

*CILJEVI: - upoznati se sa životom Isusa Krista

- prihvatiti sebe kao Isusovog učenika i kao navjestitelja

Radosne vijesti

- otvoriti srce za primanje vijesti o spasenju u Isusu

Kristu

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- biti otvoren za upoznavanje katoličke vjere u svim

njezinim dimenzijama radi rasta u vjeri

- prihvatiti dijalošku i djelatnu razinu svoje vjere

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Sadržaji:

1. Bog - tajna našega života

2. Isus je s nama

3. Bog je naš Spasitelj

4. Bog je došao među ljude

5. Isusov poziv na pomirenje

6. U Euharistiji- Isus je među nama

Sociološki oblici:

- frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u

skupini

Metode:

- usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad na tekstu,

usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko i

molitveno izražavanje

*VREMENIK : Tijekom cijele školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Laptop, projektor, USB stik, CD-player, udžbenik i

radna bilježnica za 3. r., bilježnica, A4 papiri, ploča,

kreda, bojice, flomasteri...


Vrednovanje znanja, stvaralačkog izražavanja,

zalaganja i kulture međusobnog komuniciranja prema

pismenim kriterijima vrednovanja učenika


29



A ILI

PROJEKTA:

KATOLIČKI VJERONAUK - 4. RAZRED


*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 4.razreda

*CILJEVI: - poticati i usmjeravati učenike u prihvaćanju

vjeronauka i škole kao njihovog okruženja u kojem žive

i uče svoj životni put, u kojem mogu otkrivati svoje

vlastite sposobnosti

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- naučiti kako su priroda i čovjek povezani

- uspostaviti odnos među ljudima

- prihvatiti prirodu kao primarno čovjekovo okruženje

- upoznati Dekalog kao važne riječi koje je Bog dao

čovjeku kao savjete za lakši život

- učiti podjelu Dekaloga na odnos prema čovjeku i prema

Bogu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Sadržaji:

1. Zemlja je naša i Božja kuća

2. S Bogom na putu života

3. Božji nas glasnici zovu

4. Isus je Sin Božji – slušajte ga!

5. Na Isusovu putu - slijedimo njegovo djelo

6. Gradimo Kristovu Crkvu

Sociološki oblici:

- frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u

skupini

Metode:

- usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad na tekstu,

usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko i

molitveno izražavanje

*VREMENIK : Tijekom cijele školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Laptop, projektor, USB stik, CD-player, udžbenik i

radna bilježnica za 3. r., bilježnica, A4 papiri, ploča,

kreda, bojice, flomasteri...



zalaganja i kulture međusobnog komuniciranja prema



30


*NAZIV PROGRAM A:



*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5. razreda

*CILJEVI: - upoznati se sa zajedništvom međusobnog života s

drugim ljudima, te to zajedništvo povezati sa životom

Isusa Krista i životom njegovih učenika

- susresti se sa različitama vrstama vjerovanja ljudi iz

prošlosti ( od primitivnih religija sve do danas)

- upoznati povijesne likove na kojima se temelji naša

vjera u Isusa Krista

- potaknuti učenike na razmišljanje o Evangelizaciji

danas

-kroz upoznavanje života Isusa Krista prihvatit istinsko

življenje svoje vjere

- prihvatiti Sv. pismo kao knjigu bez koje kršćanin ne

može živjeti

- naučiti o životu svetaca i iskoristiti njihov život kao

primjer u svome životu

- ostvariti svoju vjeruu konkretnom životu svoje župne

zajednice

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- cjelovito, sustavno, dijaloški i ekumenski upoznati

Katoličku crkvu u svim njezinim dimenzijama

- otvoreno se suočavati sa svojom vjerom preko osoba

na kojima se ona temelji

- spoznati svoj život preko primjera- osobe Isusa Krista,

Blažene Djevice Marije i svetaca koje su učenici

upoznali kroz školsku godinu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Sadržaji:

1. Snaga zajedništva

2. Religija u životu čovjeka- Božji tragovi

3. Biblija- knjiga nad knjigama

4. Počeci Biblijske povijesti

5. Bog u povijesti izabranog naroda: izraelski

kraljevi

6. Isus Krist- ostvaritelj novoga svijeta

7. Život prvih kršćana

8. Kršćani među nama

9. Čovjek se obraća Bogu molitvo i pjesmom


- individualni rad, frontalni rad, rad u parovima,

rad u skupinama

Metode:


31


-usmeno i pismeno izražavanje, scenski prikaz, likovno

izražavanje, čitanje i rad na tekstu

*VREMENIK : Tijekom cijele školske godine, dva sata tjedno, 70 sati

u školskoj godini

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Laptop, projektor, USB stik, udžbenik i radna bilježnica

za 5. R. , A4 papiri, ploča, kreda, bilježnica,....



zalaganja i kulture međusobne komunikacije prema



A ILI

PROJEKTA:


*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vjeroučiteljica Sanja Jazvec


*CILJEVI: - učenicima pomoći pri izgradnji ljudske i vjerničke

osobnosti

- učenike potaknuti na ispravno razmišljanje o sebi,

drugima, svijetu i Bogu

- probuditi u učenicima osjećaj vrednovanja i poštivanja

sebe i svoje okoline

- potaknuti vjeru u Boga koja je temelj za suživot s

drugim ljudima

- upoznati povjesne likove koji su nama vjernicima uzor

u našoj vjeri

- poistovjetiti se s likovima koji su svoj život posvetili

Bogu i tako postali sveti

- težiti prema svetosti živta

- naučiti se odnositi jedni prema drugima kao primjereni

krštenici

- znati poštivati svakog čovjeka bez obzira na njegova

vjerska oprdjeljenja

- upoznati život povjesnih osoba čiji primjer

pokušavamo slijediti

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Potaknuti učenike na ispravno tumačenje unutarnje i

vanjske slobode, pomoći im da budu odgovorni za svoje

postupke i da prepoznaju Boga kao izvor slobode i onoga

koji je uz njih. Naučiti ih poštivati Božje zapovijedi i

živjeti po njima.


32


*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Sadržaj:

1. Živjeti u miru i slobodi

2. Iz ropstva u slobodu- Bog vodi svoj narod u

slobodu

3. Crkva- novi narod Božji

4. Crkva kroz povijest

5. Sakramenti i kršćanska inicijacija

6. Isus Krist- naš osloboditelj i spasitelj

7. Crkveni jezici i kultura

8. Marija u Crkvi

Sociološki oblici rada; individualni rad, frontalni rad, rad

u parovima i skupinama

Metode rada; usmeno, pismeno, likovno, scensko

izražavanje..


kroz godinu

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Udžbenik za 6. Razred, radna bilježnica, ploča, kreda,

A4 papiri, plakati, olovka, drvene bojice, laptop,

projektor, USB stik....


Vrednovanje postignutih rezultata na razini; ZNANJA,

STVARALAČKOG IZRAŽAVANJA, ZALAGANJA,

KULTURE MEĐUSOBNE KOMUNIKACIJ u skladu sa

kriterijima vrednovanja


A ILI

PROJEKTA:

KATOLIČKI VJERONAUK- 7. RAZRED



*CILJEVI: - ostvarivati i izgrađivati zrelu osobnost kod učenika, na

društvenoj i individualnoj razini, te kod učenika

potaknuti razmišljanje na razini morala


33


- osposobiti učenike za odgovorno življenje u današnjem

svijetu koji je okrenut materijalizmu i konzumerizmu

- potaknuti duhovnu i moralnu zrelost u pogledu na

svijet, sebe, drugog i Boga

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

*OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

- što cjelovitije, sustavno, ekumenski i dijaloški

upoznavanje Katoličke vjere u svim njezinim bitnim

dimenzijama

- poticati u učenicima osjećaj za dobro, moralno i lijepo

u sebi, prema drugim ljudima i svijetu

- pripremiti učenike na dijalog s drugim monoteističkim

religijama

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Sadržaj:

1. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost

2. Dekalog - pravila za život u ljubavi i slobodi

3. Židovski narod i vjera

4. Da svi budu jedno

5. Potreba pomirenja i opraštanja

6. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život


-individualni rad, frontalni rad, rad u parovima, rad u

skupinama

Metode rada:

Usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, likovno

izražavanje…


u školskoj godini

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Laptop, projektor, USB stik, udžbenik za 7. R. , A4

papiri, ploča, kreda, bilježnica,....



zalaganja i kulture međusobne komunikacije prema


*NAZIV PROGRAM A :

KATOLIČKI VJERONAUK -8.RAZRED



*CILJEVI: - uočiti vrijeme adolescencije kao važno životno

razdoblje u sazrijevanju


34


- upoznati pravo prijateljstvo i važnost prijatelja u

životu svakog čovjeka

- prihvatiti vrednote prave ljubavi i braka

-prihvatiti važnost religioznosti u naravi čovjeka

-naučiti što je ateizam, te upoznati pojedine religiozne

pokrete i sekte koje se nameću mladima danas

- naučiti razlikovati naravnu i nadnaravnu objavu

- naučiti ispravno tumačiti povezanost grijeha i ljudske

slobode

- upoznati početke kršćanstva na hrvatskim prostorima,

te ranokršćanske mučenike i društveno političke prilike

19. i 20. st.

- poistovjetiti se s otajstvom Isusovog života, muke i

uskrsnuća

- prihvatiti sakrament potvrde kao potvrdu osobne vjere

krštenja

- shvatiti koja je vrijednost rada za ljudski život

- prepoznati oblike suodgovornog angažmana u društvu i

župnoj zajednici

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

*OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA:

-pomoći učenicima da izrastu u odgovornu i zrelu osobu

kako bi što lakše ostvarili ljudske i vjerničke kvalitete u

svom životu

- potaknuti učenike na odgovorno i zrelo ponašenje

prema svakom drugom čovjeku

- uvrstiti u život učenika Riječ Božju kao temelj u

njihovom životu

- nadahnuti ih Riječju Božjom kao svaki početak i kraj u

svakoj komponenti njihovog života

- upućivati učenike na vrijednost međuljudskih odnosa

- upozoriti učenike na negativne stvari u životu te ih

naučiti da ne podliježu bilo kakvim pokretima i sektama

koje vrebaju u današnjem društvu

-potakknuti učenike na suživot u župnoj zajednici

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Sadržaji:

1.Upoznajmo i izgrađujmo svoj život

2.Čovjekovo traganje za živim Bogom

3. Tajna svijeta i čovjeka u svijetlu Biblije

4. Božja dobrota i ljubav prema grješnicima

5. Katolička crkva i kršćanstvo u Hrvata

6. Potvrda- snaga kršćanskog poslanja

7. Biti kršćanin u Crkvi i društvu


-individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama…

Metode:

- usmeno izražavanje, pismeno izražavanje,

likovno izražavanje, scensko izražavanjE


35



godišnje

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Udžbenik za 8. R., laptop, projektor, USB stik, ploča,

kreda, bilježnica, olovka, papiri A4...



zalaganja i kulture međusobne komunikacije u skladu s

kriterijima vrednovanja.

ISLAMSKI VJERONAUK

*NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAM A

ILI

PROJEKTA:

ISLAMSKI VJERONAUK

1.-8. RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: *Haris Opardija

*KORISNICI AKTIVNOSTI: UČENICI OD 1.-8. RAZEDA ; učenici islamske

vjeroispovijesti čiji su se roditelji izjasnili da žele da im

djeca pohađaju ovaj predmet.

*CILJEVI: Cilj islamskog vjeronauka je poticati učenike na spoznaju

postojanja Boga , a utemeljenom na saznanjima Božje

objave Kur'ana i predaje proroka (poslanika) Muhammeda

a.s., da dođu do spoznaje o nužnosti postojanja Uzvišenog

Boga. Islamski vjeronauka u školi ima za cilj, kroz

upoznavanje izvornih načela vjere Islama, odgajati djecu

i mlade za istinsko dijaloško susretanje s vizijama i

mišljenjima onih koji drugačije vjeruju ili uopće ne

vjeruju, poštivanje drugih i razgovor s njima, stavljajući u

središte egzistencijalne probleme zajedničke svim

religijama, pa i svim ljudima. Stoga je važno upoznati

izvorna načela svoje vjere kako bi se suzbile predrasude i

zloupotreba vjere koja je za svakog vjernika nešto

uzvišeno i oplemenjujuće.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Upoznati učenike s temeljima vjerovanja i praktične

primjene (Imanski i Islamski šarti): vjerovanje u jednog

Boga, Njegove meleke (annele), Njegove knjige (objave),

Njegove poslanike, Sudnji dan i Njegovo određenje; te

osposobiti učenike za praktično življenje sukladno

usvojenim odredbama(islamskim šartima): očitovanja

vjere, molitve, posta, milostinje, posjeta svetim mjestima

( Hadz)... Razvijati kod učenika osjećaj odgovornosti koje

proistječu iz ovih odredaba. Odgajati učenike da bez

straha i kompleksa iskazuju svoja stajališta. Razvijati kod

učenika ljubav prema Bogu, poslaniku, svojoj vjeri,

zajednici, društvu u kojem žive... Upoznati učenike s

učenjima drugih religija izgrađujući pozitivan stav prema


36


njima. Upoznati učenike s pojavom i razvojem islama na

našim prostorima.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Islamski vjeronauk se realizira kao izborni predmet koji

nakon izbora za učenike postaje obvezan.

*VREMENIK : 2 školska sata tjedno u mješovitim skupinama,

kontinuirano tijekom cijele godine

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: S ciljem objedinjavanja teorije i prakse, u dogovoru s

učenicima i roditeljima, a zahvaljujući blizini škole i

džamije, učenici dolaze i na sate praktične nastave u

džamiju. Zahvaljujući toj činjenici, nema dodatnih

troškova


U petom mjesecu je županijsko, a u šestom državno

natjecanje iz Islamskog vjeronauka koje organizira

Mešihat islamske zajednice u Hrvatskoj. Učenici koji

osvoje na Županijskom vjeronaučnom natjecanju prva

četiri mjesta, stječu pravo natjecanja na Državnom

vjeronaučnom natjecanju u organizaciji Mešihata islamske

zajednice u Hrvatskoj koji je ujedno i nositelj

Vjeronaučnog procesa u osnovnim i srednjim školama

islamskog vjeronauka u Hrvatskoj . Na izlučno testiranje

županijskog natjecanja idu učenici koji tijekom godine

pokažu najviše znanja i najuspješnije riješe finalni test na

satu u školi.


37



A ILI

PROJEKTA:

Informatika- 7.razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Dragan Ugrin prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 7.a,b,c

*CILJEVI: Steći temeljna znanja i vještine korištenja računala

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Korištenje usvojenih znanja i vještina u svakodnevnom

životu (učenje , zabava, komunikacija)

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Specijalizirana učionica , različiti oblici i metode

poučavanja.

7. razred

1. Programiranje ( Python, online tečajevi (Code org))

2. Excel

3. Powerpoint

4.Osnove HTML-a (izrada web stranice)

5. Internet i E-mail

*VREMENIK : 2xtj.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Tipkovnice , miševi, dijelovi računala

(varijabilno od 0 do > 2000 kn)


*

Opisno i brojčano praćenje postignuća u skladu sa

rezultatima


38



A ILI

PROJEKTA:

Informatika 8. razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Dragan Ugrin prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 8.a,b,c

*CILJEVI: Steći temeljna znanja i vještine korištenja računala

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Korištenje usvojenih znanja i vještina u svakodnevnom

životu (učenje , zabava, komunikacija)

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Specijalizirana učionica , različiti oblici i metode

poučavanja.

8.razred

1. Osnove računala

2. Programiranje (Python, online tečajevi (Code org))

3.Baze podataka

4. Izrada web stranica (Frontpage)

5. Internet i E-mail

*VREMENIK : 2x tj.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Tipkovnice , miševi, dijelovi računala

(varijabilno od 0 do > 2000 kn)

*NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA:

Opisno i brojčano praćenje postignuća u skladu sa

rezultatima


39


Rd.

br. Nastavni predmet Razred

Grupa

Planirani

broj sati

IME I PREZIME

UČITELJA


40


T G

MATEMATIKA*

I.a 1 1 35 Snježana Blašković

II.a 1 1 35 Doroteja Lovjer

III.abc 3 3 105 J. Šipušić, M.Janjić,

K.Adamović

1. IV.a

IV.b

IV.c

1 1 35 Vesna Blagec

1 1 35 Zlatka Banjan Lemešić

1 1 35 Dubravka Beraković

V.r.,VII.ab 1 1 35 Nina R.Kalin

VI.bc, VIII.r 1 1 35 Đurđica Šorgić

2. HRVATSKI

JEZIK*

VII., VIII. 1 1 35 Maja Janković

3. NJEMAČKI

JEZIK* VIII. 1 1 35 Vilim Solariček

4. KEMIJA* VII, VIII. 1 1 35 Žana Kučalo

5. FIZIKA* VIII. 1 1 35 Ivana Mušterić

6. GEOGRAFIJA VI.-VIII. 1 1 35 Marin Botteri

7. POVIJEST

VII., VIII. 1 1 35 Željko Brdal

V. 1 1 35 Mario Damjanović

ENGLESKI JEZIK

IV. 1 1 35 Tamara Božičević

8. V., VI.BC,

VIII.C 1 1 35 Ana Knežević

VI.a 1 1 35 Rajka Kordić

9. KATOLIČKI

VJERONAUK

V. 1 1 35 Ida Blažević

VI.,VII.,VIII 1 1 35 Sanja Jazvec

10. TEHNIČKA

KULTURA V.-VIII 1 1 35 Marcela Tubikanec


41


AKTIVNOST, PROGRAM

I/ ILI PROJEKT:

Dodatna nastava,matematika, 1. razred

CILJEVI AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

• Usvajanje proširenih matematičkih znanja potrebnih za

razumijevanje prirodnih zakonitosti

• Razvijanje apstaraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja

NAMJENA

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

• Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za

matematičku znanost

• Priprema učenika za matematička natjecanja (Klokan)

NOSITELJI: Snježana Blašković; 1.a

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA:

• Učionička nastava

• Izvanučionička nastava

• Razgovor, demonstracija, praktični rad

• Frontalni, individualni i grupni rad

VREMENIK :

Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK:

• Nastavni listići

• Školski geometrijski pribor (trokut, ravnalo)

• Modeli geometrijskih tijela

**NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

korištenje zadataka u realizaciji svih matematičkih cjelina 4.

razreda; analiza postignutih rezultata na individualnoj razini,tj.

kontinuirano formativno vrednovanje pojedinog učenika


42



A ILI

PROJEKTA:

DODATNA NASTAVA MATEMATIKA 2.razred**

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica Doroteja Lovjer

*KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 2. a razreda

*CILJEVI: Proširivanje i produbljivanje matematičkih znanja u

sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvijanje i unapređivanje znanja i sposobnosti u

matematici

Razvijenje pamćenja,mišljenja i logičkog zaključivanja

Razvijanje pozitivnog odnosa prema radu i svijesti o

vlastitom matematičkom umijeću

Primijeniti matematička znanja u svakodnevnom životu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Sadržaji :Odnosi među predmetima ,Oblici u

prostoru,Geometrijski likovi,crte točke

Zbrajanje,oduzimanje i uspoređivanje do20

Oblici rada:frontalni,grupni,u paru,individualni

Metode :razgovor ,promatranje ,objašnjavanje razgovor

,crtanje ,demonstracija ,rad na tekstu, pismeni rad

,učenje kroz igru…

Suradnici :učiteljice ,roditelji ,pedagoška služba

*VREMENIK : Tijekom školske godine(od listopada)

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Okvirni


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika


43


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

**DODATNA NASTAVA- MATEMATIKA

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Učiteljice RN : Jasminka Šipušić, 3.c Mirela Janjić, 3.b, K.Adamović

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

-učenici 3.c razreda

*CILJEVI: -unapređivanje i razvijanje učeničkih znanja i sposobnosti na području

matematike

-osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje težih problemskih

zadataka,matematičkih zagonetki i sl.

-osposobljavanje učenika za samostalno kreiranje matematičkih zagonetki i

mozgalica

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-proširivanje matematičkih znanja na sadržaje koji nisu planirani u nastavi prema

individualnim sposobnostima učenika

-razvijanje sposobnosti uočavanja,razmišljanja,samostalnog pronalaženja

rješenja problema

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Realizacija :

-realizacija kroz rješavanje problemskih zadataka,zadataka riječima,praktičnih

zadataka,natjecanje u matematičkim kvizovima i mozgalicama

-samostalno smišljanje problemskih zadataka,tablica,rebusa,mozgalica i sl.

Metode:

-usmeno izlaganje(predavački,čitanje zagonetki...)

-zorno(pomoću didaktičkih sredstava i pomagala,različitih prikaza i crteža)

-metoda pisanja,crtanja i čitanja

-interaktivna nastava i učenje

Socijalni oblici rada:

-individualni

-suradnički oblik rada(rad u paru ili grupi)

Sadržaji:

-izvođenje više računskih radnji

-računanje do 1000 i preko 1000

-zadatci riječima i problemski zadaci

-rebusi,križaljke,mozgalice

-skupine zadataka za kvizove

*VREMENIK : 1 xtj. tijekom školske godine

OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

-sredstva za izradu materijala( artefakata); sredstva za didaktičke materijale;

sredstva za nastavne listiće

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

-korištenje zadataka u realizaciji svih matematičkih cjelina 4. razreda; analiza

postignutih rezultata na individualnoj razini,tj. kontinuirano formativno

vrednovanje pojedinog učenika


44



A ILI

PROJEKTA:

Dodatna nastava – matematika,4.r.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice: Vesna Blagec, Zlatka Banjan Lemešić, Dubravka

Beraković

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici četvrtih razreda

*CILJEVI: • Usvajanje proširenih matematičkih znanja potrebnih

za razumijevanje prirodnih zakonitosti

• Razvijanje apstaraktnog mišljenja i logičkog

zaključivanja

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

• Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za

matematičku znanost

• Priprema učenika za matematička natjecanja

(Klokan)

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

• Učionička nastava

• Izvanučionička nastava

• Razgovor, demonstracija, praktični rad

• Frontalni, individualni i grupni rad

VREMENIK : Tijekom školske godine po jedan sat tjedno

• OKVIRNI TROŠKOVNIK: • Nastavni listići

• Školski geometrijski pribor (trokut, ravnalo, šestar)

• Metar, vaga

• Modeli geometrijskih tijela


Usmeno i pisano, sukladno Pravilniku o praćenju i ocjenjivanju


45



A ILI PROJEKTA

DODATNA NASTAVA-MATEMATIKA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: NINA REDKOLIS KALIN

*KORISNICI AKTIVNOSTI: UČENICI 5.a,5b,5c i 7.a,7b.

*CILJEVI: PROŠIRIVANJE MATEMATIČKOG

ZNANJA,PRIPREMA ZA NATJECANJA I RAZVOJ

INTERESA ZA MATEMATIKU.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

PROŠIRIVANJE MATEM.ZNANJA NA SADRŽAJE

KOJI NISU PLANIRANI REDOVITIM PLANOM I

PROGRAMOM TE RJEŠAVANJE ZADATAKA

ZABAVNE MATEMATIKE.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

NASTAVA SE REALIZIRA RADOM U SKUPINAMA ILI

INDIVIDUALNIM RADOM I 1 SAT TJEDNO.

*VREMENIK : TIJEKOM NAS. GODINE S NEŠTO VEĆIM

INTENZITETOM PRED NATJECANJA, 35 sati

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -


SUSTAVNO BILJEŽENJE ZAPAŽANJA O RAZVOJU

INTERESA UČENIKA, MOTIVACIJE I

SPOSOBNOSTI, NJEGOVIH POSTIGNUĆA U

USVAJANJU ODGOJNO-OBRAZOVNIH

SADRŽAJA,NJEGOV ODNOS PREMA RADU I

POSTAVLJENIM ZADACIMA.


46


AKTIVNOST, PROGRAM

I/ ILI PROJEKT:

Dodatna nastava iz matematike za 6.b i 6.c razred

CILJEVI AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

-razvijanje interesa za matematiku

-usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova

primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja

drugih nastavnih predmeta

-stjecanje temelja za nastavak školovanja

-razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja

- osposobljavanje za postavljanje i analiziranje problema,traženje

matematičkih postupaka za njegovo rješavanje,obrazlaganje

postupka te za utvrđivanje ispravnosti dobivenoga rješenja

-razvijanje sposobnosti izražavanja ideja matematičkim

zapisima,formulama i izrazima

NAMJENA

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

-proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se ne obrađuju

u redovnoj nastavi

-pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima

NOSITELJI

PROGRAMA:

Đurđica Šorgić, prof. matematike i informatike

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA :

-rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava

SADRŽAJ

1. Operacije s razlomcima

2. Kut i trokut

3. Cijeli brojevi

4. Racionalni brojevi

5. Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

6. Četverokut

7. Logički zadaci

8. Dirichletov princip

9. Priprema za natjecanje (rješavanje odabranih zadataka sa

ranijih natjecanja)

OBLICI RADA

-rad u paru

-rad u skupinama

-individualni rad

METODE RADA

-predavačka metoda

-metoda dijaloga

-heuristička metoda

-metoda prezentacije

Sudjelovanje u Natjecanju MAT liga 2

VREMENIK : tijekom nastavne godine,ukupno 35 sati-1 sat tjedno ili prema

potrebi

OKVIRNI TROŠKOVNIK: LITERATURA

-Ines Kniewald Maja Ljubičić:Matematika plus 6 (Element)

-Jagodić,Svedrec:Matematika 6-za izbornu i dodatnu

nastavu(Školske novine),


47


-Stošić:Natjecanja učenika osnovnih škola(HMD)

-Zbirke zadataka s natjecanja (Element)

-Anđelko Marić:Put do matematičkog Olimpa 6 (Alka Script)

OSTALO

-računalo (web izvori)

-CD-i,multimedija

-fotokopirnipapir

-markeri za ploču

-troškovi prijevoza do mjesta natjecanja

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

-pisano praćenje tijekom godine

-vrednovanje prema tablicama poretka prosudbenog povjerenstva na

natjecanjima

Rezultati vrednovanja koristiti će se u svrhu izricanja pohvala i

nagrađivanja izvrsnosti od strane Razrednog i Učiteljskog vijeća

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI

PROJEKT:

Dodatna nastava iz matematike za 8.a, 8.b, 8.c

razred

CILJEVI AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI PROJEKTA:

-razvijanje interesa za matematiku

-usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina,

njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše

razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta


-razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog

zaključivanja

- osposobljavanje za postavljanje i analiziranje

problema,traženje matematičkih postupaka za njegovo

rješavanje,obrazlaganje postupka te za utvrđivanje

ispravnosti dobivenoga rješenja

-razvijanje sposobnosti izražavanja ideja

matematičkim zapisima,formulama i izrazima

NAMJENA

AKTIVNOSTI, PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA:

-proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se

ne obrađuju u redovnoj nastavi

-pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima

NOSITELJI PROGRAMA: Đurđica Šorgić, prof. matematike i informatike


48


NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA :


SADRŽAJ

1.Kvadriranje i korjenovanje

2.Pitagorin poučak

3.Realni brojevi

4.Preslikavanja ravnine

5.Točke pravci i ravnine u prostoru

6.Geometrijska tijela

7.Priprema za natjecanje (rješavanje odabranih

zadataka sa ranijih natjecanja)

OBLICI

RADA:

-rad u paru

-rad u skupinama

-individualni rad

METODE RADA

-predavačka metoda

-metoda dijaloga

-heuristička metoda


VREMENIK : tijekom nastavne godine,ukupno 35 sati-1 sat tjedno ili

prema potrebi


-Dakić:Matematika 8 plus (Element)

-Jagodić,Svedrec:Matematika 8-za izbornu i dodatnu

nastavu(Školske novine),

-Stošić:Natjecanja učenika osnovnih škola(HMD)

-Zbirke zadataka s natjecanja (Element)

OSTALO

-računalo (web izvori)

-CD-i,multimedija

-fotokopirni papir

-troškovi prijevoza do mjesta natjecanja


-pisano praćenje (vrednovanje) tijekom godine i usmeno

vrednovanje

razine postignuća:

-izvrsno

-vrlo uspješno

-uspješno

-zadovoljavajuće

-nezadovoljavajuće

Rezultati vrednovanja koristiti će se u svrhu izricanja

pohvala i nagrađivanja izvrsnosti od strane Razrednog i

Učiteljskog vijeća


49



A ILI

PROJEKTA:

Dodatna nastava HRVATSKOGA JEZIKA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Maja Janković

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 7. i 8. razreda

*CILJEVI: Produbljivanje i proširivanje programa redovite nastave

hrvatskoga jezika rješavanjem zahtjevnijih zadataka i

pripremanje učenika za natjecanje.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Aktivnost se organizira za učenike koji pokazuju

poseban interes za dodatne sadržaje te napredno

znanje iz hrvatskoga jezika i koji žele bolje naučiti

hrvatski jezik.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Nastavne metode: razgovor, demonstracija, čitanje i

pisanje, usmeno izlaganje, rad na književnom tekstu.

Oblici rada: individualni rad, frontalni rad, rad u

skupinama, rad u paru.

*VREMENIK : 1 sat tjedno (35 sati godišnje)

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Fotokopirni papir, nastavni listići s dodatnim zadacima,

putni troškovi odlaska na županijsko ili državno

natjecanje za učenike i učitelja.


Individualno praćenje napredovanja učenika i

vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka

i odnosa prema radu te u sustavu natjecanja.


50


*NAZIV : DODATNA NASTAVA- NJEMAČKI JEZIK:

8.RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vilim Solariček, profesor njemačkog jezika i informatologije


*CILJEVI: Proširiti znanja učenika dodatnim znanjima i vještinama, u skladu s

interesima i sposobnostima učenika te želji za stjecanjem dodatnih

znanja iz područja njemačkog jezika i književnosti. Kod učenika

razvijati smisao i vještine potrebne za timski i projektni rad te

razvijati interes učenika za istraživački rad i samoučenje. Učenike

poticati i poučavati kako pratiti i vrednovati vlastiti rad i postignuća

te razvijati sposobnost samostalnog učenja i dosljednost u radu.

Pripremiti učenike osmog razreda za natjecanja (školsko, županijsko

i državno) iz njemačkog jezika.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Dodatna nastava namijenjena je svim učenicima koji pokažu interes

za stjecanje dodatnih znanja i vještina iz područja njemačkog jezika

i književnosti. Priprema za natjecanja iz njemačkog jezika za učenike

osmog razreda.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc. oblici rada, metode,

suradnici…)

Kroz satove dodatne nastave (dva školska sata – svaki drugi tjedan u

poslijepodnevnom turnusu), učenici će stjecati dodatna znanja iz

gramatike, njemačke književnosti te povijesti i kulture zemalja

njemačkog govornog područja. Učenici će proširivati znanja i

sposobnosti pismenog i usmenog izražavanja te stjecati i druga znanja

i vještine koji su obuhvaćeni redovnim planom i programom, ali na

jednoj dodatnoj, višoj razini kompleksnosti. Velika pažnja posvetiti će

se istraživačkom radu, projektnom radu, samostalnom radu na

prikupljanju i obradi informacija vezanih za temu koja se obrađuje te

timskom radu i suradničkim odnosima u manjoj skupini učenika. S

druge strane poticati će se učenike na razvijanje individualnih

talenata i sklonosti kao načina daljnjeg osobnog razvoja.

*VREMENIK : * 1xsvakih dva tjedna – u poslijepodnevnom turnusu.

TIJEKOM ŠK. GOD. (1skupine)

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: U visini troškova za radni materijal i fotokopije zadataka.


Kroz procjenu postignutih rezultata i motiviranosti učenika za rad i

učenje te iskazanu želju za daljnjim stjecanjem znanja. Rezultati

vrednovanja će se koristiti za daljnje planiranje rada i postavljanje

ciljeva u skladu s dobivenim rezultatima rada. Kod učenika će se, na

temelju pokazanih rezultata, razvijati sposobnosti samovrednovanja i

planiranja rada s obzirom na planirano i ostvareno.


51


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

DODATNA NASTAVA- KEMIJA

VII. i VIII. RAZRED (2.SKUPINE)

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Voditeljica Žana Kučalo, prof. kemije i biologije

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici VII. i VIII. razreda

*CILJEVI: razumijevanje prirodnih pojava

primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-stjecanje korisnih kemijskih znanja, te

osposobljavanje učenika za primjenu kemijskih

znanja u proizvodnji i tehnici

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI (sadržaji, soc.oblici rada, metode,

suradnici…)

-učionička nastava

-radionice

-projekti

-praktični radovi

-pokusi

-plakati

-istraživačka nastava

-sakupljanje podataka i njihova analiza

*VREMENIK : -cijele nastavne godine rad s učenicima po 1 sat

tjedno u školi; 35 +35 sati

-izvan škole prema potrebi

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -pribor za eksperimentalni rad

-kemikalije

-papirna konfekcija


-usmeno, pismeno

-sudjelovanje na natjecanju znanja iz kemije

*ocjena iz praktičnog rada iz kemije


52


AKTIVNOST, PROGRAM I/

ILI PROJEKT:

DODATNA NASTAVA- FIZIKA

(VIII. razred)

CILJEVI AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

Učenike potaknuti na dublje proučavanje uzročno

posljedičnih veza,utvrđivanje odnosa između stvari,

pojava ,zakona i teorija, te traženje novih svojstava

i rješenja. Kod učenika razvijati samostalno,

kritičko i kreativno mišljenje.

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

Za darovite učenike, kao i one koji pokazuju sklonost

prema fizici, i natjecanja.

Popularizacija fizike.

*natjecanje za učenike 8. razreda

NOSITELJI: *Ivana Mušterić, prof.

* učenici 8.razreda

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

Pregledno predavanje,programirano

ponavljanje,laboratorijska vježba,istraživački

eksperiment učenika.

VREMENIK : 1 sat tjedno tijekom šk.god. (35 sati)

OKVIRNI TROŠKOVNIK: - Potrošnja papira za fotokopiranje.

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Usvajanje i primjenu neću ocjenjivati, ali ću posebno

pratiti. Učenike ću poticati, pohvaljivati i nagraditi.

Postignuti rezultati, sudjelovanje na smotrama.

Javna prezentacija uspješnih radova. Sudjelovanje

na natjecanjima iz fizike.


53


*NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAM A ILI

PROJEKTA: GEOGRAFIJA – DODATNA

7. – 8. RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Marin Botteri, prof

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici šestih, sedmih i osmih razreda

*CILJEVI: Stjecanje znanja i vještina u geografiji 6.,7. i 8. razreda

Stjecanje znanja o općoj geografiji, o životu ljudi na kontinentima te

o posebnostima Hrvatske

Pripreme i sudjelovanje na natjecanju iz geografije

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Dodatno utvrđivanje i proširivanje obrađenog gradiva i pripreme za

natjecanje iz geografije

Usavršiti snalaženje na različitim tematskim kartama (klimatske,

demografske, prometne i sl.)

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc.oblici rada, metode, suradnici…)

SADRŽAJI:

- geografska karta

- sastavnice prirodne osnove

- život ljudi na kontinentima: društvena obilježja (gospodarstvo,

gradovi, promet i sl.)

Opća obilježja Hrvatske

Regije Hrvatske:

- Primorska Hrvatska

- Gorska Hrvatska

- Nizinska Hrvatska

- sudjelovanje na natjecanju iz geografije

SOCIOLOŠKI OBLICI RADA:

- individualni rad

- timski rad

- rad u parovima

- diskusije

METODE:

- metoda usmenog izlaganja

- metoda praktičnih radova

- metoda grafičkih radova

- metoda likovnih radova

TERENSKA NASTAVA

- obilazak zvjezdarnice

- posjet prigodnim progrmima u Tehničkom muzeju

- obilazak dana PMF-a

- posjet dana znanosti

*VREMENIK : 1 x tj. tijekom nast.god.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Za aktivnosti se koriste postojeća sredstva i oprema škole. Potrebna

su sredstva za dodatne materijale (nabava zadataka za učenike,

materijali potrebni za izradu plakata, troškovi fotokopiranja)


54



A ILI

PROJEKTA:

DODATNA NASTAVA- POVIJEST

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: M. Damjanović, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 5. razreda

*CILJEVI: poticanje interesa za istraživanje i razumijevanje

prošlosti te zanimanja za sadašnjost; jačanje zanimanja

za nacionalnu povijest i kulturu te Njegovanje

nacionalnog identiteta; poticanje organizacijskih

sposobnosti i komunikacijskih vještina; obilježavanje

značajnih povijesnih događaja;

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Popularizacija nastavnog predmeta povijesti

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Učionička i terenska nastava.

Metode: analiza slikovnih i pisanih povijesnih izvora, rad

na tekstu, demonstracija, razgovor, praktični rad.

Oblici rada: frontalni, individualni, grupni.

*VREMENIK : 1.XTJ. TIJEKOM ŠK.GOD.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Hamer papir, ljepilo, markeri, PRINTANJE,

fotokopiranje


*

Opisno vrednovanje


55


NAZIV AKTIVNOSTI, PROGRAMA

ILI PROJEKTA:

Povijesna grupa

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Željko Brdal, prof.

KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 7. i 8. razreda

CILJEVI: - poticanje interesa za istraživanje i razumijevanje prošlosti

te zanimanja za sadašnjost; jačanje zanimanja za nacionalnu

povijest i kulturu te njegovanje nacionalnog identiteta;

poticanje organizacijskih sposobnosti i komunikacijskih

vještina; obilježavanje značajnih povijesnih događaja;

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Popularizacija nastavnog predmeta povijesti

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Učionička i terenska nastava.

Sadržaji: Hrvatska i svjetska povijest 18., 19. i 20. stoljeća.

Metode: analiza slikovnih i pisanih povijesnih izvora, rad na

tekstu, demonstracija, razgovor, praktični rad.

Oblici rada: frontalni, individualni, grupni.

Suradnici: Mario Damjanović, prof.

VREMENIK : Jedan (1) školski sat tjedno

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Hamer papir, ljepilo, markeri, pisač, fotokopiranje


*

Opisno vrednovanje


ILI

PROJEKTA:

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG

ZA 4. RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Tamara Božičević, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: -učenici 4. razreda koji kroz istraživačke aktivnosti,

projekte i odabrane teme žele dodatno učiti engleski

jezik te proširivati znanja o svijetu u kojem živimo

*CILJEVI: -učenje korištenja raznih izvora znanja

-poticanje na istraživanje, samostalni rad,

zaključivanje, analizu, diskusiju

-proširiti spoznaje i znanja o svijetu u kojem živimo

obradom zadanih tema na engleskom jeziku

-usvajanje gramatičkih i jezičnih struktura engleskog

jezika na višoj razini


56


*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-usavršavanje i produbljivanje znanja engleskog jezika

stečenog na redovnim satovima

-usvajanje novih riječi, gramatičkih struktura;

razvijanje interesa za engleski jezik

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

-analiza tekstova, istraživanje, slikovni prikaz, rad na

tekstu, demonstracija, razgovor, rad na projektu

-frontalno, individualno, rad u paru i grupi

*VREMENIK : -jednom tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -troškovi papira, printera i bojica


-samoprocjena i razgovor o obrađenim temama

*AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI

PROJEKT:

ENGLESKI JEZIK- dodatna nastava

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Ana Knežević, prof. engleskog jezika i književnosti

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5.a, 5.b, 5.c, 6.b, 6.c i 8.c razreda

*CILJEVI: - dodatni rad s učenicima koji pokazuju izniman interes i

uspjeh u poznavanju engleskog jezika

- prošireni sadržaji- čitanje dodatnih tekstova, zanimljivih

članaka i isječaka književnih djela primjerenih uzrastu i razini

znanja

- dodatni rad na komunikacijskim vještinama kroz diskusije,

igranje uloga i debate

- proširivanje vokabulara i njegova primjena u svakodnevnoj

komunikaciji

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Poticanje i njegovanje zanimanaja za poznavanje engleskoga

jezika, unaprijeđivanje jezičnih djelatnosti, proširivanje

vokabulara te upoznavanje s književnošću autora engleskog

govornog područja

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

- listići za dodatno uvježbavanje jezičnih zakonitosti,

gramatike

- isječci iz književnih djela

- vježbe za vođeno pisanje- sastavci, eseji

- komunikacijske vježbe, uporaba složenijih jezičnih

struktura i vokabulara u svakodnevnom govoru

*VREMENIK : Rujan 2019.-lipanj 2020. (35 nastavnih sati)

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: ---


eDnevnik


57



PROJEKT:

DODATNA NASTAVA EJ-6.A

CILJEVI AKTIVNOSTI,


Usavršavanje govornog izražavanja, usavršavanje

pisanog izražavanja, proširivanje gramatičkih znanja i

vještina

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

Bolje snalaženje u novim jezičnim situacijama, lakše

usvajanje gramatičkih sadržaja.Učenje stranog jezika

potiče sustavni način razvijanja kreativnog i kritičkoga

mišljenja,te jača intelektualni kapacitet pojedinca.

NOSITELJI: Rajka Kordić, učenici 6. a

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA:

Realizacija na satovima DOD jednom tjedno tokom šk.

god

VREMENIK :

Pon 7. sat ujutro, pon. predsat poslije podne

TROŠKOVNIK:

*

**NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA

Radni listići


PROJEKT:

Dodatna-vjeronauk

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-pripremanje učenika za natjecanje iz vjeronauka-

Vjeronaučnu olimpijadu

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

-proširiti znanje vjeronaučno znanje ovisno o temi

Vjeronaučne olimpijade

-odgojiti učenike za timski rad i zajedničku suradnju


58


NOSITELJI: Vjeroučiteljica Ida Blažević

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

-priprema učenika kroz pismene zadatke,provjera

pripremljenosti usmenim putem

-odlazak na natjecanje

VREMENIK :

Ponedjeljak 7.sat,utorak-0.sat

TROŠKOVNIK:

-kopiranje skripti za učenje


-opisno praćenje tijekom godine

NAZIV AKTIVNOSTI

DODATNA NASTAVA IZ VJERONAUKA ZA 5.,6., 7., 8.

RAZREDE

NOSITELJ AKTIVNOSTI Sanja Jazvec

GRUPA

Učenici 6., 7. I 8. Razreda

VRIJEME PROVEDBE

Rujan 2019.- lipanj 2020.

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijati interes učenika za dodatne vjeronaučne teme.

Razvijati analitičko i sintetičko mišljenje i učenje zadane građe.

Poučavati pohranjivanju i primjenjivanju stečenih

kompetencija (znanja, vještina, stavova) u svakodnevnom životu.

Razvijati interes i sposobnost ekipnog rada. Razvijati osjećaj

pojedinačne-osobne odgovornosti za uspjeh ekipne aktivnosti .

Pripremiti učenike za ekipno natjecanje iz vjeronauka

MJESTO PROVEDBE

škola

ZADACI AKTIVNOSTI Učenici će:

• učiti slušati i argumentirano razgovarati

• naučiti učiti i tražiti odgovore na pitanja

• razvijati toleranciju i timski rad te osjećaj

odgovornosti prilikom rješavanja zadataka

• povezivati nastavne sadržaje i građe za vjeronaučnu

olimpijadu

• izražavati se kreativno

• voditi dnevnik čitanja, analizirati i proučavati građu za

vjeronaučnu olimpijadu

• razvijati natjecateljski duh

• razvijati osjećaj pojedinačne odgovornosti za konačan

uspjeh ekipe kojoj pripada


59


KONKRETNE AKTIVNOSTI KOJE

ĆE SE PROVODITI

Učenici će:

• analizirati, obrađivati i prikupljati podatke na terenu i

stručnoj literaturi

• provoditi pokuse, fotografirati i snimati, prezentirati

rezultate istraživanja

• kritički promatrati, uočavati probleme i uzročno

posljedičnih odnosa u sadržaju vjeronaučne građe

• vježbati za natjecanje iz vjeronauka

EVALUACIJA AKTIVNOSTI

• individualno opisno praćenje služenja novim izvorima

znanja

• praćenje napretka u području samostalnosti u radu,

snalažljivosti, kreativnosti

• praćenje istraživačkog izražavanja, modernog

komuniciranja

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

oko 100,00 kn (financijska sredstava za publikaciju i

prezentaciju rezultata - papir, troškovi prijevoza)


PROJEKT:

DODATNA N. -TEHNIČKA GRUPA

CILJEVI AKTIVNOSTI,


- razvitak i promidžba tehničke kulture, a osobito odgoja,

obrazovanja i osposobljavanja za stjecanje tehničkih,

tehnoloških i informatičkih znanja i vještina, inventivnog

rada i širenje znanstvenih i tehničkih dostignuća,

- obuhvat što većeg broja učenika podukom iz znanstvenog

i tehničkog opismenjivanja, tehničkog odgoja i

obrazovanja, te omogućivanjem stvaralačkog rada odnosno

izražavanja i potvrđivanja sposobnosti, znanja i vještina te

kulture rada

- populariziranje dostignuća i stvaralaca te zalaganje za

razvoj, širenje i primjenu znanstvenih i tehničkih

postignuća po mjeri zakona održivog razvitka i prava

čovjeka na razvitak osobnosti,a poglavito promidžba

postignuća udruga i hrvatskih

stvaralaca:konstruktora,inovatora, informatičara,

modelara, maketara, robotičara, ekologa,

- unapređivanje stručnog rada i promidžba istraživanja

(znanstvenih, tehničkih i dr.) i novina (inovacija) u odgoju i

obrazovanju,

- njegovanje duha zajedništva i vrijednosti timskog rada,

poduzetničkog ponašanja, natjecateljskog pristupa,

humanosti, snošljivosti, međusobnog poštivanja, te

suradnje i prijateljstva među ljudima

-omogućiti učenicima da sadržajno koriste slobodno

vrijeme usvajajući pri tome znanja, sposobnosti i vještine


60


iz različitih grana tehnike:graditeljstva, strojarstva,

elektrotehnike, elektronike, informatike, automatike,

robotike, foto tehnike i prometne kulture.

NAMJENA

AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

Maketarstvo - modelarstvo je kreativna izvannastavna

aktivnost za učenike 5. 6. i 7. razreda u dinamici od po 2

sata tjedno. Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu

osnovna znanja i vještine iz područja obrade materijala,

graditeljstva, strojarstva i elektrotehnike te dr. tehnika.

U ovoj aktivnosti je prisutan grupni rad i individualni rad

kroz koji učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u

odnosu prema radu, školi,društvu i sebi samima.

U pozitivnom ozračju naše radionice nastaju vrlo

zahtjevne konstrukcije i makete i modeli.

-motiviranje učenika za tehničko-tehnološko stvaralaštvo

kroz praktične aktivnosti te njihovo osposobljavanje za

realizaciju istih

- razvijanje tehnološkog i poduzetničkog načina mišljenja

učenika te sticanje kompetencija za takav način

promišljanja

- prezentacija zanimanja kroz tehnološke i radne procese

- osposobljavanje za kvalitetan život u tehničkom okružju

-usvajanje tehničkog nazivlja, poticanje i vježbanje

priopćajnih sposobnosti pri raščlambi tehničkih izradaka,

rasprave o izratku te uvođenje natjecateljskog

komunikativnog ponašanja

-zajednički rad u skupini, poticanje snošljivosti i

međusobnoga poštovanja pri izradi rada, razvijanje

pojedinačnih sposobnosti i odgovornosti za učinjeno,

profesionalno usmjerenje u međusobnom razgovoru

učenika pri zajedničkom radu na zadatku

-sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje

problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih

spoznaja u rješavanju neposredne zadaće, primjena

suvremenog tehnološkog znanja

-poticanje stvaralaštva i sposobnosti oblikovanja

pojedinačnim pokazivanjem osobnih mogućnosti i

pronalazačko rješavanje problema, razvoj mogućnosti

predočivanja pri sustavnom rastavljanju sklopova te

planiranjem i projektiranjem objekata

- razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti pri uporabi alata i

obradi materijala te razvoj fine motorike


61


– provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se

planskim radom i redom uvijek može postići

zadovoljavajući ishod

-razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

Nastavna tema/

Nastavna jedinica

Prijedlog obujma skupa ishoda učenja

Popis ishoda učenja

Postupci vrednovanja svih ishoda

Uvjeti stjecanja - ljudski resursi - materijalni resursi

Materijali

1. Zaštita na radu

2. Materijali- podjela

3. Svojstva materijala 6. sati

Prepoznati izvore opasnostima na dosad nekorištenim

alatima i strojevima

Prepoznati zaštitna sredstva potrebna pri radu

Grupirati zaštitna sredstva za rad prema radnim

operacijama Prilagoditi i koristiti zaštitna sredstva pri

radu

Upoznati se sa osnovnim svojstvima materijala: drvo,

materijali u graditeljstvu , plastične mase, papir i karton.

Svrstati materijale prema ekološkim osobinama Raspraviti

o ekološki prihvatljivom zbrinjavanju materijala

Poznaje tehničku zaštitu na strojevima i njihovu

namjenu Namjenu osobnih zaštitnih sredstava zaštitnih

sredstava

Opisuje način korištenja zaštitnih sredstava za rad

Odabire sredstva zaštite prema radnim operacijama

Prilagodi i koristi pravilno sredstva zaštite pri radu

Organizira radno mjesto

Izdvaja materijale po njihovoj namjeni – iskustveno

prepoznavanje Uspoređuje osobine materijala

Opisuje načine ispitivanja svojstava materijala.

Popis materijala koji se savijaju, zatim lome... Svrstava

materijale prema fizikalnim i mehaničkim svojstvima

Svrstava materijale prema tehnološkim svojstvima

Diskutira o ekološki prihvatljivom i ekološki opasnom

otpadu Planira ekološki prihvatljivo zbrinjavanje otpadnog

materijala Učitelj/učiteljica Radionica tehničke kulture

/ učionica Materijali: papir 80g, papir 160g, karton –


62


ljepenka, drvena daščica (različite dimenzije), šperploča

(različite debljine i tvrdoće), iverica, panel ploča,

mediapan, PVC, PE, vezivna sredstva u graditeljstvu,

bakrena žica i lim, aluminijska žica i lim, željezna žica i lim

, pocinčani lim,

Alati: podloga za rad, ručni alati (kliješta, stega, šilo),

stalak sa štipaljkom, staklena posuda, plastične posude,

žlice za oblikovanje smjese materijala, izvor topline, grijač

plastike, strujni krug slabe električne struje, unimetar

Tehničko crtanje

1. Vrste crteža prema namjeni

2. Pribor i norme u tehničkom crtanju

3. Pribor i alat za octavanje, mjerenje i rezanje papira,

drveta , metala, plasike i gume

4. Izrada radioničkog crteža 8.sati

Primijeniti pravila tehničkog crtanja pri izradi skice,

tehničkog crteža i crteža tehničke dokumentacije

Skicirati na materijalu oblik tehničke tvorevine Rukovati

alatima pri izradi tehničke tvorevine Upotrijebiti pribor

za tehničko crtanje za ocrtavanje materijala Rukovati

alatima pri izradi tehničke tvorevine Izraditi tehničku

dokumentaciju: sastavni crtež, radionički crtež u mjerilu i

sastavnicu Rukovati priborom za tehničko crtanje

Rukovati alatima pri izradi tehničke tvorevine Opisati

izradu tehničke dokumentacije i tehničke tvorevine

Skicira i izrađuje tehnički crtež Rukuje alatima pri

izradi tehničke tvorevine Prikazuje u mjerilu uradak na

materijalu Rukuje alatima za rezanje materijala i

oblikovanje stranica

Spaja stranice uratka u cjelinu Samovrednuje svoj učinak

pomoću skice i uspoređuje sa svojim učinkom pomoću

tehničkog pribora Uspoređuje svoj uradak sa uradcima

ostalih učenika i procjenjuje njihovu vrijednost Koristi

svoj radionički crtež za izradu modela, ispisuje na

samoljepljivi papir

Ocrtava materijal priborom za tehničko crtanje Rukuje

alatima za oblikovanje materijala, gruba i fina obrada

Spaja pozicija tijela u cjelinu Materijali: papir 160g,

stiropor, karton, plastika, šperploča, materijal prema

mogućnosti škole i izboru učenika, materijali za spajanje


63


Alati: pribor za tehničko crtanje, škare ili modelarski

nožić,podloga za rad, gotova projekcija, gotova tijela od

papira (piramida, četverostrana prizma, trostrana prizma,

kocka, valjak…).

Projektni zadatak

Izrada modela / makete/ uporabnog predmeta

1., 2.,3. Priprema tehničke dokumentacije i odabir

projektnog zadatka

4. – 24. Izrada 48. sati Pripremati tehničku

dokumentaciju i troškovnik za projektni zadatak Planirati

veću proizvodnju tehničkih tvorevina u svrhu izlaganja na

smotri radova ili školskoj izložbi Pripremati potrebne

materijale za izradu tehničkih tvorevina Planirati vrijeme

faze rada Rasporediti radne zadatke po članovima grupe

(timski/grupni rad) Primijeniti pravila tehničkog crtanja

pri ocrtavanju materijala prema njihovim svojstvima i

namjeni

Upotrijebiti prigodne alate i postupke oblikovanja za

pojedinu radnu operaciju Upotrebljavati tehničku

dokumentaciju pri završnom oblikovanju uratka Provjeriti

i ispitati funkcionalnost tehničkih tvorevina Zbrinuti

nastali opadni materijal na ekološki prihvatljiv način

Priprema tehničku dokumentaciju i troškovnik za projektni

zadatak Planira proizvodnju više tehničkih tvorevina za

smotru radova Priprema potrebne materijale za izradu

tehničkih tvorevina Raspoređuje radne zadatke po

članovima skupine. Primjenjuje pravila tehničkog crtanja

pri ocrtavanju materijala Pridržava se pravila zaštite na

radu Upotrebljava prigodne alate i postupke oblikovanja za

pojedinu radnu operaciju Upotrebljava tehničku

dokumentaciju pri završnom oblikovanju uratka Razdvaja

otpadni materijal te ga zbrinjava na ekološki prihvatljiv

način Samovrednuje svoj uradak i uspoređuje s uradcima

ostalih učenika Prezentira tehničku tvorevinu u svrhu

određivanja njene vrijednosti Materijali: stiropor, papir,

tkanina, umjetna koža, guma, drvo, metal, plastika, glina,

kamen, …, materijali prema mogućnostima i interesu

učenika i sredine u kojoj se škola nalazi Alati: pribor za

tehničko crtanje, škare ili modelarski nožić, podloga za

rad, projektor, gotova projekcija, ručni alat za oblikovanje

materijala (čekić, kliješta, ručna pila, šilo, turpije za drvo,


64


brusni papir….), uređaji, strojevi te drugi alat i pribor za

rad

Mladi poduzetnik 8. sati

Postaviti strategiju prezentiranja proizvoda na smotri

radova Pripremati plakat, brošure, prezentaciju tehničke

tvorevine Postaviti izložbu radova i prezentirati uradak

Navedi koji je glavni cilj strategije prezentiranja

proizvoda? Izrazi što je bitno pri izradi plakata za

prezentaciju uratka? Protumači kada je potrebno izraditi

brošuru proizvoda? Ispričaj kakva je uloga reklame pri

prodaji proizvoda? Argumentiraj svoje mišljenje o

poduzetništvu te mišljenja ostalih učenika.

Samovrednuje svoj rad i uspoređuje s radom ostalih

učenika

Potrebna informatička oprema, alati pribor i AV sredstva.

NOSITELJI:

*MARCELA TUBIKANEC

Uključiti sve učenike od 5. do 8. razreda u

interdisciplinarne sadržaje građanskog odgoja i

obrazovanja ( pripreme u prilogu plana rada ).

VREMENIK :

TIJEKOM ŠK.G.


**GORE NAVEDENO


65


DOPUNSKA

NASTAVA


66


Nastavni predmet Razred

Grupa

Planirani broj

sati IME I PREZIME UČITELJA

T G

MATEMATIKA

I.abc 4 4 140 S. Blašković,N.Ivanov, V.Brdal

II.abc 3 3 105 D. Lovjer, N.Džolić, v.Matijević

III.c 1 1 35 Jasminka Šipušić

IV.a 1 1 35 Vesna Blagec

IV.b 1 1 35 Z.B.Lemešić

IV.c 1 1 1 Dubravka Beraković

V., VII.ab 1 1 35 Nina Radoliks Kalin

VI.bc,

VIII. 1 1 35 Đurđica Šorgić

HRVATSKI

JEZIK

I.bc N.Ivanov, V.Brdal

III.ba 2 2 70 K.Adamović, Mirela Janjić

V.-VIII.

2 2 70 Ružica Jureta Mrganić

ENGLESKI

JEZIK

VI.a,

VII.a 1 1 35 Rajka Kordić

V., VI.bc,

VIII.c 1 1 35 Ana Knežević

VII,VIII. 1 1 35 Tamara Božičević

POVIJEST VII,VIII 1 1 35 Željko Brdal

GEOGRAFIJA

V.-VIII. 1 1 35 Marin Botteri


67


*NAZIV AKTIVNOSTI: DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKA- 1.razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice: Snježana Blašković, Nataša Ivanov, Vlasta

Brdal

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici i učenice 1.a, 1.b, 1.c

*CILJEVI: Stjecanje osnovnih vještina i sposobnosti u matematici

; Pomoć u učenju ; Ovladati osnovnim znanjima za

uspješan nastavak školovanja

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Usvojiti i izražavati se matematičkim jezikom

Sposobnost samostalnog rada i odgovornosti

Razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog

zaključivanja

Osposobiti za apstraktno mišljenje,računanje,pisanje i

objašnjavanje matematičkih zadataka

Vještina čitanja i pisanja brojeva

Sposobnost rješavanja matematičkog problema

primjenom osnovnih matematičkih znanja

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Sadržaji :odnosi među predmetima ,oblici u prostoru

,geometrijski likovi ,crte ,točke , zbrajanje ,oduzimanje

do 20

*Oblici rada: individualni ,grupni ,u paru

*Nastavne metode:razgovor ,crtanje , promatranje

demonstracija , rad na tekstu , pismeni rad…

*Suradnici: učiteljice i stručni suradnici-pedagoška

služba

*Rad u učionici s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava

*Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu

*VREMENIK : Tijekom školske godine

*TROŠKOVNIK: okvirni


VREDN.:


Evidencijski list za dopunsku nastavu


68


*NAZIV AKTIVNOSTI: DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKA- 2.razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice: Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana

Matijević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici i učenice 2.a, 2.b i 2.c

*CILJEVI: Stjecanje osnovnih vještina i sposobnosti u matematici

; Pomoć u učenju ; Ovladati osnovnim znanjima za

uspješan nastavak školovanja

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Usvojiti i izražavati se matematičkim jezikom

Sposobnost samostalnog rada i odgovornosti

Razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog

zaključivanja

Osposobiti za apstraktno mišljenje,računanje,pisanje i

objašnjavanje matematičkih zadataka

Vještina čitanja i pisanja brojeva

Sposobnost rješavanja matematičkog problema

primjenom osnovnih matematičkih znanja

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Sadržaji :odnosi među predmetima ,oblici u prostoru

,geometrijski likovi ,crte ,točke , zbrajanje ,oduzimanje

*Oblici rada:individualni ,grupni ,u paru

*Nastavne metode:razgovor ,crtanje , promatranje

demonstracija , rad na tekstu , pismeni rad…

*Suradnici :učiteljice i stručni suradnici-pedagoška

služba

*Rad u učionici s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava

*Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: okvirni





69



A ILI

PROJEKTA:

Dopunska nastava – matematika,

3. razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica: Jasminka Šipušić

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 3. c razreda

*CILJEVI: -uspješno svladavanje gradiva matematike kroz

individualiziran rad s učenicima koji teže usvajaju

nastavno gradivo u redovnoj nastavi

-omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim

tempom

-razvijati pozitivan odnos prema radu

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-za učenike koji teže svladavaju pojedine nastavne

sadržaje

-usvajanje znanja potrebnih za daljnji rad

-osposobljavanje učenika za postizanje boljih rezultata

u učenju i radu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-individualizirani pristup

-suradničko učenje

- učenje kroz igru

-razgovor, izlaganje, objašnjavanje,demonstracija,

crtanje, rad s udžbenikom, pisani rad

*VREMENIK : 1 sat tjedno

OKVIRNI TROŠKOVNIK: -sredstva osigurava škola


*

-individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem

-u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Dopunska nastava iz matematike

za 4. razred


70


NOSITELJ AKTIVNOSTI:

Vesna Blagec, 4.a

Zlatka Banjan Lemešić, 4.b

Dubravka Beraković, 4.c

KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 4.razreda

CILJEVI:

Ovladati temeljnim znanjima kao uvjetom uspješnosti nastavka

školovanja.

Usvojiti izražavanje matematičkim jezikom.

Usvojena matematička znanja primjenjivati u svakodnevnom

životu.

Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih

matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja.

Razvijati sposobnost računanja, pisanja i objašnjavanja

matematičkih zadataka.

Razvijati logičko mišljenje.

Poticati urednost i preciznost u radu.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim

nastavnim satovima.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu odgovarajućih

nastavnih sredstava ( nastavni listići, radna bilježnica, zbirka

zadataka, bilježnica). Aktivnost se realizira prema nastavnom

planu i programu.

VREMENIK : Jednom tjedno tijekom nastavne godine 2019.-2020.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Bilježnica

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Usmeno i opisno sukladno Pravilniku o praćenju i ocjenjivanju


71


*NAZIV : DN-MATEMATIKA,5.a.,5.b.,5.c.,7.a.,7.b.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: NINA KALIN, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: UČENICI 5-ih i 7-ih razreda

*CILJEVI: POMOĆI UČENICIMA KOJI IMAJU TEŠKOĆE U

SVLADAVANJU PROGRAMA

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

NADOPUNJAVANJE ZNANJA UČENIKA KOJI

OTEŽANO SVLADAVAJU DIO NASTAVNOG

SADRŽAJA KAKO BI LAKŠE MOGLI PRATITI

REDOVITU NASTAVU

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SPECIFIČAN OBLIK NASTAVE PO METODAMA

RADA,ISKLJUČIVO INDIVIDUALNOM PRISTUPU

UČENIKA I PREDZNANJU UČENIKA

*VREMENIK : TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE, 1xtj. (2 skupine)



BILJEŽENJE ZAPAŽANJA O RAZVOJU INTERESA

UČENIKA,MOTIVACIJE I

SPOSOBNOSTI,NJEGOVIH POSTIGNUĆA U

USVAJANJU ODGOJNO-OBRAZOVNIH SADRŽAJA

NASTAVNOG PREDMETA,NJEGOV ODNOS PREMA

RADU I POSTAVLJENIM ZADATCIMA.


72



ILI PROJEKT:

Dopunska nastava iz matematike za

6. b i 6.c razred

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-razvijanje pozitivnoga odnosa prema matematici





-svladavanje minimuma nastavnoga gradiva predviđenoga

godišnjim planom i programom

-usavršavanje zbrajanja,oduzimanja,množenja i dijeljenja

racionalnih brojeva

-usavršavanje rješavanja jednostavnih linearnih jednadžbi i

provjeravanja točnosti njihova rješenja

-naučiti uvrstiti konkretne brojeve umjesto općih (slova) u

formule i izraze i računati njihove vrijednosti

-naučiti kvadrirati i potencirati racionalne

brojeve(napamet,pisanim računanjem i/ili pomoću tablice

kvadrata prirodnih brojeva),računati drugi korijen iz pozitivnih

racionalnih brojeva(napamet i/ili pomoću tablice kvadrata

prirodnih brojeva) te rješavati osnovne kvadratne jednadžbe

-naučiti primjenjivati Pitagorin poučak na različite geometrijske

likove

-naučiti prepoznati iracionalne brojeve i razlikovati ih od

racionalnih

-upoznati preslikavanja ravnine i primjenjivati ih u zadacima

konstruiranja

- naučiti prepoznavati i razlikovati položaje točaka,pravaca i

ravnina u prostoru (na modelu kvadra)

- naučiti prepoznavati i razlikovati vrste geometrijskih tijela te

koristeći formule i džepno računalo računati njihovo oplošje i

obujam

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

-nadopunjavanje znanja kod učenika sa poteškoćama u

svladavanju gradiva

-pomoć učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu

u svladavanju gradiva

-pomoć učenicima koji zbog odsutnosti s nastave nisu usvojili

neke dijelove gradiva

NOSITELJI PROGRAMA: Đurđica Šorgić, prof. matematike i informatike


73


NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA :


SADRŽAJI

1.Operacije s razlomcima

2.Kut i trokut

3.Cijeli brojevi

4.Racionalni brojevi

5.Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

6.Četverokut

OBLICI RADA

(individualizirani pristup,osobito učenicima koji nastavu prate po

prilagođenom programu)

-individualni rad

-rad u paru

-grupni rad

METODE RADA

-predavačka metoda

-metoda dijaloga


SURADNICI

-defektologinja Sanja Horvat Sinovčić

-pedagoginja Maristella Hodak

VREMENIK : Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati-1 sat tjedno


-Nakić:Matematiku ne dam- udžbenik s radnom

bilježnicom(Alkascript)

OSTALO

-fotokopirnipapir

-markeri za ploču


Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja sukladno

Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća


74


AKTIVNOST, PROGRAM

I/ ILI PROJEKT:

Dopunska nastava iz matematike za 8.razred

CILJEVI AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

-razvijanje pozitivnoga odnosa prema matematici





-svladavanje minimuma nastavnoga gradiva predviđenoga

godišnjim planom i programom

-usavršavanje zbrajanja,oduzimanja,množenja i dijeljenja

racionalnih brojeva

-usavršavanje rješavanja jednostavnih linearnih jednadžbi i

provjeravanja točnosti njihova rješenja

-naučiti uvrstiti konkretne brojeve umjesto općih (slova) u

formule i izraze i računati njihove vrijednosti

-naučiti kvadrirati i potencirati racionalne

brojeve(napamet,pisanim računanjem i/ili pomoću tablice

kvadrata prirodnih brojeva),računati drugi korijen iz pozitivnih

racionalnih brojeva(napamet i/ili pomoću tablice kvadrata

prirodnih brojeva) te rješavati osnovne kvadratne jednadžbe

-naučiti primjenjivati Pitagorin poučak na različite geometrijske

likove

-naučiti prepoznati iracionalne brojeve i razlikovati ih od

racionalnih

-upoznati preslikavanja ravnine i primjenjivati ih u zadacima

konstruiranja

- naučiti preopznavati i razlikovati položaje točaka,pravaca i

ravnina u prostoru (na modelu kvadra)

- naučiti prepoznavati i razlikovati vrste geometrijskih tijela te

koristeći formule računati njihovo oplošje i obujam

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

-nadopunjavanje znanja kod učenika sa poteškoćama u

svladavanju gradiva

-pomoć učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu

u svladavanju gradiva

-pomoć učenicima koji zbog odsutnosti s nastave nisu usvojili

neke dijelove gradiva

NOSITELJI PROGRAMA: Đurđica Šorgić, prof.matematike i informatike


75


NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA :


SADRŽAJI

1.Kvadriranje i korjenovanje

2.Pitagorin poučak

3.Realni brojevi

4.Preslikavanja ravnine

5.Točke,pravci i ravnine u prostoru

6.Geometrijska tijela

OBLICI RADA

(individualizirani pristup,osobito učenicima koji nastavu prate po

prilagođenom programu)

-individualni rad

-rad u paru

-grupni rad

METODE RADA

-predavačka metoda

-metoda dijaloga


SURADNICI

-defektologinja Sanja Horvat Sinovčić

-pedagoginja Maristella Hodak

VREMENIK : Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati-1 sat tjedno


-Nakić:Matematiku ne dam- udžbenik s radnom

bilježnicom(Alkascript)

OSTALO

-fotokopirni papir

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja sukladno

Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća


76


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKI JEZIK - 1.BC

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice prvih razreda: Nataša Ivanov, Vlasta Brdal

KORISNICI Učenici i učenice 1.a, 1.b, 1.c, 1.d razreda

*CILJEVI: Osposobiti učenike u primjeni stečenog znanja

Stečeno znanje učiniti trajnim intelektualnim vlasništvom

učenika

Pomoć u učenju

Stjecanje jezično komunikacijskih sposobnosti

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razviti čitalačke sposobnosti

Opismenjavanje učenika i učenica

Razviti jezično komunikacijske vještine u govornoj i

pisanoj uporabi hrvatskog jezika

Usvojiti tehniku čitanja i točnost pisanja

Čitanje s razumijevanjem

Razviti ustrajnost i urednost u radu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Priprema za čitanje i pisanje

Usvajanje glasova

Usvajanje slova

Slušanje i govorenje

Veliko početno slovo

Početno pisanje tiskanih slova

Glas, slovo ,riječ ,rečenica

Dopunjavanje rečenica

Stvaranje nizova riječi

Sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi

Rečenični znakovi

Čitanje

*Individualni ,grupni i rad u paru

*Metode:razgovora,izlaganja ,objašnjavanja

pokazivanja,promatranja ,pisanja,čitanja

*Suradnici :učiteljice ,stručni suradnici-pedagoška služba

*Rad u učionici s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i

programu


*TROŠKOVNIK: Okvirni


*




77



A ILI

PROJEKTA:

Dopunska nastava – hrvatski jezik,

3. razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice: Ksenija Adamović, 3.a i Mirela Janjić, 3.b


*CILJEVI: Omogućiti učenicima da da uspješno ovladaju nastavnim

sadržajima iz hrvatskog jezika. Pomoć učenicima koji ne

svladavaju redovni nastavni program očekivanom

razinom uspjeha i učenicima koji zbog odsutnosti nisu

uspjeli svladati pojedine sadržaje. Razvijati slušanje,

govorenje, čitanje i pisanje.Osposobiti učenike za

samostalno praćenje nastave i jezičnu komunikaciju.

Razvijanje samopouzdanja te navika redovitog učenja.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Usvojiti nastavne sadržaje hrvatskoga jezika s

očekivanom razinom uspjeha. Nadoknaditi zaostatke iz

programa redovne nastave. Ovladati pravopisnim i

gramatičkim pravilima.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Nastavne metode: razgovor, demonstracija,

čitanje i pisanje, usmeno izlaganje, rad na

književnom tekstu.

Oblici rada: individualni rad, frontalni rad, rad u

skupinama, rad u paru.

*VREMENIK : 1 sat tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Papir za fotokopiranje, 20 kn po učeniku


Individualno praćenje napredovanja učenika i

vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka

te odnosa prema radu. Primjena usvojenog znanja u

redovnoj nastavi i svakodnevnom životu.


78



A ILI

PROJEKTA:

DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Ružica Jureta – Mrganić, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: -učenici 5. , 6., 7. i 8. razreda

*CILJEVI: -uspješnije svladavati i usvajati nesvladano gradivo

-ispraviti slabe ocjene

-osamostaliti učenika u radu

-osposobiti ga za lakše usmeno izražavanje

-poticati kreativnosti u pisanom izrazu

-bogatiti leksik

-doživljavati knjige kao prijatelja

-poticati i razvijati razgovorne vještine

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-namijenjeno učenicima koji sporije usvajaju gradivo (po

potrebi i onima koji su iz bilo kojih razloga duže izostali s

nastave)

-namijenjeno onima koji žele ispraviti ocjenu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-uporaba različitih nastavnih metoda:

tumačenje, usmeno izlaganje,heuristički razgovor,

demonstracija, rad na tekstu,

analitički rad

-uporaba različitih oblika rada:

frontalni, samostalni, u paru, u skupini

-uporaba različitih nastavnih sredstava:

udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići, prozirnica, LCD-

projekcija, plakat

*VREMENIK : 70 sati tijekom šk. 2019./2020.god.

srijeda, četvrtak 7. sat (smjena ujutro)

ponedjeljak, utorak 0.sat (smjena: popodne)

OKVIRNI TROŠKOVNIK:

Udžbenici i radne bilježnice raznih autora, ploča, kreda,

prozirnica, CD, računalo, LCD-projektor,tableti,nastavni

listići


-provjera usmenim i pisanim putem


79



PROJEKT:

ENGLESKI JEZIK- dopunska nastava


*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5.a, 5.b, 5.c, 6.b, 6.c i 8.c razreda

*CILJEVI: - ponavljanje gradiva

- individualni rad s učenicima kojima je potrebna pomoć

u svladavanju jezičnih djelatnosti

- podrška u uvježbavanju gramatike

- ponavljanje i usustavljivanje ključnog vokabulara,

prema razinama učenja

- vježbe čitanja i izgovora

- rad na poboljšavanju komunikacije

- uvježbavanje zadataka i vježbi prije ispita znanja i

pisanih radova

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Pomoć u učenju 1. stranog jezika, poboljšavanje

rezultata koje učenici postižu u sumativnom i

formativnom vrednovanju, rad na komunikacijskim

sposobnostima.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

- ponavljanje zadataka i vježbi iz udžbenika DiIn 5,

DipIn 6 I DipIn 8 te pripadajućih radnih bilježnica

- dodatni materijali (listići, gramatičke vježbe, sažeci,

umne mape, testovi, kvizovi, i sl.) prema procjeni potreba

i napretka




eDnevnik


A ILI

PROJEKTA:

DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA:

7.i 8.RAZRED

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Tamara Božičević, profesorica engleskog jezika i

književnosti

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 7. i 8. razreda I. Osnovne škole Dugave

*CILJEVI: Pomoći učenicima koji teže savladavaju gradivo da bolje

usvoje sadržaje iz redovnog plana i programa te s njima

dodatno ponavljati i vježbati gradivo iz redovne nastave


80


engleskog jezika, a za kojeg se pokaže da ga učenici teže

usvajaju, te dati dodatna pojašnjenja i raditi na boljem

razumijevanju navedenih sadržaja. Razvijati upornost i

dosljednost u radu te sposobnost samostalnog učenja i

praćenja vlastitog rada i napredovanja. Kod učenika

razvijati radne navike, samokritičnost i sposobnost

uočavanja grešaka u radu te razvijati sposobnost

njihovog samostalnog ispravljanja.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Dopunska nastava namijenjena je učenicima 7. i 8.

razreda koji teže savladavaju sadržaje propisanog plana

i programa engleskog jezika kao i svim ostalim učenicima

koji pokažu interes za dodatnim vježbanjem i

ponavljanjem gradiva koje smo obradili i vježbali na

redovnoj nastavi engleskog jezika.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Na satovima dopunske nastave, jedan školski sat tjedno,

učenici će kroz pismene vježbe, čitanje, slušanje,

razgovor, usmeno i pismeno izražavanje raditi na

poboljšanju svojih znanja i vještina propisanih redovnim

planom i programom za nastavu engleskog jezika, a za

koje se pokaže da ih učenici teže ostvaruju u okviru

redovne nastave. Oblici rada i metode isti su kao i za

redovnu nastavu engleskog jezika s mogućnošću

intenzivnijeg individualiziranog pristupa s obzirom na

manji broj učenika na dopunskoj nastavi engleskog

jezika u odnosu na redovnu nastavu.

*VREMENIK : 1xtj. tijekom šk. god. za učenike sedmog i osmog razreda

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: U visini troškova za radne materijale za vježbu i

ponavljanje gradiva.


*

Praćenje rada i ostvarenih rezultata učenika te

praćenje napredovanja u odnosu na početno stanje i

teškoće u savladavanju redovnog gradiva. Rezultati će se

koristiti kao osnova za daljnje planiranje načina rada u

svrhu postizanja što boljih rezultata.


PROJEKT:

DOPUNSKA NASTAVA-EJ

CILJEVI AKTIVNOSTI,


Usvajanje osnovih znanja ,leksičke strukture

primjenjenerazvojnoj dobi učenika,ključne gamatičke

stukture:Past simple, Future,Gerund,Indefinite

,definiteand zero articles

NAMJENA


PROJEKTA:

Poboljšanje govorne i pisane komunikacije,usvajanje

vokabulara , gramatike i pisanih vještina.


81


NOSITELJI: Rajka Kordić i učenici 6. a i 7. a raz.

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

Tijekom šk. god., tjedno 1 sat , utorak 7. sat

VREMENIK :

Utorak 7. sat

Okvirni TROŠKOVNIK:

/


Radni listići


ILI PROJEKTA:

Dopunska nastava iz povijesti


KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 7. i 8. razreda

CILJEVI: Sustavnim ponavljanjem i vježbanjem razviti kod

učenika trajnu naviku učenja te potaknuti interes za

predmet povijest.

Stvarati radne navike i samostalno izvršavati zadatke iz

povijesti i poticati redovitost u izvršavanju zadataka s

redovite nastave.

Primjenjivati stečena znanja i vještine na redovnom satu

povijesti.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na

redovnim nastavnim satovima.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Učionička nastava

Metode: razgovor, demonstracija, praktični rad, rad na

tekstu, rad sa slikovnim materijalom

Oblici rada: frontalni, individualni i grupni rad

Suradnici: Mario Damjanović, prof.

VREMENIK : Jedan (1) školski sat tjedno tijekom školske godine

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Bilježnica, olovka, fotokopiranje, pisač


Opisno vrednovanje,


82



ILI PROJEKTA:

Dopunska nastava iz geografije

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Marin Botteri, prof.

KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 5.,6.,7. i 8. razreda

CILJEVI: Sustavnim ponavljanjem i vježbanjem razviti kod

učenika trajnu naviku učenja te potaknuti interes za

predmet geografija.

Stvarati radne navike i samostalno izvršavati zadatke iz

geografije i poticati redovitost u izvršavanju zadataka

s redovite nastave.

Primjenjivati stečena znanja i vještine na redovnom satu

geografije.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na

redovnim nastavnim satovima.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc. oblici rada, metode,

suradnici…)

Učionička nastava

Metode: razgovor, demonstracija, praktični rad, rad na

tekstu, rad sa slikovnim materijalom, rad na geografskoj

karti

Oblici rada: frontalni, individualni i grupni rad

VREMENIK : Jedan (1) školski sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK: Bilježnica, olovka, fotokopiranje, pisač


*

Opisno vrednovanje,


83


Rd.

br. Naziv aktivnosti Ime i prezime voditelja

1. Dramska skupina 1 Doroteja Lovjer

2. Dramska skupina 2 Ana Knežević, Rajka Kordić

3. Eko skupina 1 Vlasta Brda, Jasminka Šipušić, Zlatka

Banjan Lemešić

4. Eko skupina 2 T.Božićević, Kristina Pejković

5. Enigmatika Natalija Đolić

6. Fitaromaterapija Ž.Kučalo

7. Glazbeno stvaralaštvo M.Ražov

8. Humantrarne akcije

Ljekovito bilje Kristina Pejković

9. Klub financ.pismenosti Nina R.Kalin

10. KUD 1 Natalija Mihelin, Maja Janković, Lada

Franić Glamuzina

11. Grupa za latinski jezik i

književnost Mario Damjanović

12.

Likovna skupina

Likovno kreativna skupina

Likovna skupina- Origami

Mirela Janjić, Vesna Blagec

Dubravka Beraković

Vedrana Matijević

13. Mali kreativci Nataša Ivanov

14. Plesna skupina Snježana Blašković

15. Rukomet

Školski sportski klub Daniel Kavan

16. Šah Željko Brdal

17. Školska prometna jedinica

Mali tehničari Marcela Tubikanec

18. Uređenje interijera škole Ksenija Adamović

19.

Vizualni identitet

Likovna skupina

Skupina povijest umjetnosti

Muzeji i galerije

mr.sc.Mirjana Marović

20. Volonteri Ida Blažević, Sanja Jazvec

21. Zadruga R.J.Mrganić

22. Zbor Željka Kapel

IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI


84



A ILI

PROJEKTA:

Dramska skupina 1.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica RN Doroteja Lovjer

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 2.a

*CILJEVI: Razvijanje govornog izražavanja,pravilnog izgovora

i vještine javnog govorenja.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvoj vještine javnog govorenja,razvoj

kreativnosti,oslobađanje straha od javnog

nastupa,poticanje djeteta na izražavanje svojih zamisli

i ideja,njegovanje i razvoj timskog rada,zadovoljiti

potrebu za igrom i zabavom.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Igre,vježbe čitanja,vježbe uživljavanja u

ulogu,pantomima,improvizacija dramskih

situacija,skupni nastupi.

*VREMENIK : Tijekom školske godine 2019./2020. Jedan sat tjedno.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: 200 kn (scena i kostimi)


Sudjelovanje u školskim i razrednim priredbama.

RAZREDNA NASTAVA


85



A ILI

PROJEKTA:

SUVREMENI PLES

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica Natalija Mihelin

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 1.d

*CILJEVI: Razvijati glazbenu kreativnost i sposobnosti glazbenog

izražavanja. Poticati, razvijati i poboljšati motoričke

sposobnosti, koordinaciju, osjećaj ritma kroz kreativno

scensko i glazbeno izražavanje.

Razvijati kreativnost učenika u pokretu, plesu i glazbi.

Poticati učenike na međusobno druženje kroz igru, glazbu i

ples.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvijati kreativnost i samostalnost učenika.

Pobuditi interes za scensko i glazbeno izražavanje.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Scenske igre.

Glazbene igre.

Zamišljanje priče.

Koreografije u manjim grupama – slobodne, zadane glazbom i

temom.

Plesne koregorafije.

Oblici rada: frontalni, u paru, grupni

Metode rada: demonstracije, izlaganja, razgovora,

pjevanja, sviranja, plesanja

*VREMENIK :

Tijekom školske godine 2019./2020. po jedan školski sat

tjedno.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Izrada kostima i rekvizita, snose roditelji i škola.


Razina postignuća: zajednička evaluacija provedenog

sadržaja, metoda samoprocjene, školske i razredne

priredbe, smotre, festivali


86


AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT:

KUD – razredna nastava

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

-obilježavanje svih važnih nadnevaka kako bi učenici stekli

spoznaje o njihovoj važnosti

-razvijanje kreativnih sposobnosti učenika

-suradnnja

-razvijanje govorničkih vještina učenika

-razvijanje organizacijskih sposobnosti učenika

-razvijanje samostalnosti i samopouzdanja učenika

-razbijanje animoziteta prema javnom nastupu

-rad na realizaciji programa spoznajući sve ljepote i tegobe

takvoga rada

NAMJENA


PROJEKTA:

-namijenjeno školskim priredbama vezanima za važne

nadnevke u životu učenika i radu škole

-aktivnosti:organizacija suradnika te podjela zadataka

svakom pojedinačno, provjera dogovorenih uradaka u

odgovarajućim dogovorenim terminima sa svim članovima

KUD-a,sklapanje dijelova programa u cjelovitu sliku,

uvježbavanje, zajedničke probe, izrada dekora, čestitaka,

dopisa, kulisa, scensko osmišljavanje i uređivanje scenskog

prostora za nastupe

NOSITELJI:

Natalija Mihelin od 1. do 4. r.

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

- planiranje nadnevaka koji će se obilježavati ove šk. god.

(Dan kruha, Sv. Nikola, Božić, Dan planeta Zemlje, Dan

škole)

-podjela zadataka suradnicima KUD-a

-dogovori s učenicima

-odabir uspješnih uradaka

-uvježbavanje učenika

-izrada svih potrebnih materijala za određene

prigode/priredbe

-objedinjavanje programa dogovorenom temom, ovisno o

nadnevku koji se obilježava

-uvježbavanje

-nastupi

VREMENIK :

Prema godišnjem planu i programu škole


Po potrebi kupnja materijala potrebnih za izradu kostima,

čestitki, pozivnica, poklona za važne uzvanike i promidžbu,

po potrebi plaćanje karata i sl.


Za svaku uspješno izvedenu točku, pojedinac ili grupa

dobivaju usmenu ili pisanu pohvalu. Osobito uspješni bivaju

nagrađeni na svečanoj dodjeli nagrada i domjenku koji se

povodom uspjeha učenika organizira krajem nastavne

godine.


87


*NAZIV AKTIVNOSTI:

EKO SKUPINA (RN)

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice: Vlasta Brdal, 1.c, Jasminka Šipušić 3.c, Zlatka

Banjan Lemešić, 4.b

*KORISNICI AKTIVNOSTI: -učenici 1. c, 3.C i 4.b

*CILJEVI: -korisno provođenje vremena uz interaktivno učenje i

spoznavanje činjenica o zaštiti okoliša,prirodi i utjecaju

čovjeka na okoliš

-učenje i stvaranje pozitivnog odnosa prema prirodi i

cjelokupnom okolišu

-učenje postupaka kojima učenici mogu pridonijeti

zaštiti i očuvanju okoliša

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-kreativno provođenje vremena

-razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja

promjena u prirodi

-razvoj sposobnosti uočavanja utjecaja čovjeka na okoliš

-razvoj sposobnosti razlikovanja otpada od smeća te

razvoj sposobnosti samostalne izrade uporabnih

predmeta od otpadnih materijala

-razvoj ekološke svijesti

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Realizacija :

-realizacija kroz praćenje i obilježavanje prigodnih

nadnevaka vezanih uz zaštitu žive i nežive prirode

-aktivnosti u školi i izvan škole(školski

park,igralište,dijelovi naselja)

-kreiranje i izrada uporabnih predmeta

-realizacija projekata o zaštiti voda,zaštićenim biljnim i

životinjskim vrstama

-istraživanja o očuvanju ljudskog zdravlja

-uređivanje razrednih i školskih panoa

Metode:

-usmeno izlaganje(predavački,čitanje priča)

-zorno(pomoću didaktičkih sredstava i

pomagala,različitih prikaza i crteža)

-metoda pisanja,crtanja,čitanja,slikanja,modeliranja

-interaktivna nastava i učenje

-praktičan rad na otvorenom


88



-individualni

-suradnički oblik rada(rad u paru ili grupi)

Sadržaji:

-Dan ozona

-Dan zahvalnosti za plodove zemlje i Dan jabuka

-Međunarodna noć zaštite šišmiša

-Međunarodni dan zaštite životinja

-Međunarodni dan smanjenja prirodnih katastrofa

-Svjetski dan borbe protiv nasilja nad životinjama

-Svjetski dan planina,

-Sv.Antun,zaštitnik životinja,

-Međunarodni dan zaštite močvarnih područja

-Dan planina

-Međunarodni dan rijeka

-Svjetski dan šuma

-Svjetski dan zaštite voda,22.03.

-Dan planeta Zemlje,22.04.

-Svjetski dan biološke raznolikosti,22.05.

-Dan zaštite prirode RH,22.05.

-Europski dan parkova,24.05.

-Svjetski dan zaštite okoliša,5.06.

-Svjetski dan planinske prirode,8.06.

-Svjetski dan zaštite oceana,8.06.

-teme vezane uz nastavni plan program (godišnja

doba,zavičaj,promet,zdravlje,kultura stanovanja ...

*VREMENIK : 1xtj. tijekom školske godine

OKVIRNI TROŠKOVNIK: -sredstva za izradu materijala

-sredstva za didaktičke materijale


*

-korištenje rezultata projekata u redovnoj nastavi

prirode i društva kroz realizaciju svih cjelina

-korištenje plakata,edukativnih materijala,fotografija...

-učenici sami vrednuju svoj rad i napredak,procjenjuju

vrijednost i primjenjivost naučenog u svakodnevnom

životu


89


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

LIKOVNA SKUPINA 3.B

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica: Mirela Janjić

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 3.b

*CILJEVI: -razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta

prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju

-razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom

izražavanju, odn. vizualnoj komunikaciji

-razvijanje samostalnosti i pozitivnog odnosa prema

sebi i drugima

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnosti

-estetsko uređenje učionice i škole prigodnim likovnim

radovima

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

-individualni rad

-rad u paru

-skupni rad

-analitičko promatranje, likovni scenarij,razgovor,

demonstracija, rad s tekstom

-kombiniranje, variranje, građenje, razlaganje

-promatranjem, nakon promatranja, prema sjećanju,

zamišljanjem, izmišljanjem

*VREMENIK : 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -sredstva osiguravaju roditelji i škola (do 50 kn)


-rad skupine vidljiv je na panoima učionice, tematskim

plakatima, božićnom sajmu

-individualno praćenje uspješnosti likovnog stvaranja


90


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

LIKOVNA GRUPA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica Vesna Blagec

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 4.a

*CILJEVI: -razvijanje pozitivnog odnosa prema radu;aktivnost i

inicijativnost, kreativnost, poticati samostalnost i

zajedništvo

-upoznati i usavršiti različite likovne tehnike, uočiti

detalje- likovni problem i nastojati se što bolje likovno

izraziti

-razvijanje estetskih vrijednosti

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnosti i

samopouzdanja

-estetsko uređenje učionice i škole prigodnim likovnim

radovima

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-individualni rad

-rad u paru

-skupni rad

-analitičko promatranje, likovni scenarij,razgovor,

demonstracija, rad s tekstom

-promatranjem, nakon promatranja, prema sjećanju,

zamišljanjem, izmišljanjem

*VREMENIK : 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

* OKVIRNI TROŠKOVNIK: -sredstva osiguravaju roditelji i škola


*

-usmena pohvala

-rad skupine vidljiv je na panoima učionice, tematskim

plakatima, božićnom sajmu

-individualno praćenje uspješnosti likovnog stvaranja


91


**


A ILI

PROJEKTA:

PLESNA SKUPINA 2.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: UČITELJICA RN-Snježana Blašković

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 1.A

*CILJEVI: Osvijestiti kretanje iz određenih dijelova tijela te

osvještavati dio po dio tijela prema što cjelovitijem

kretanju. Opustiti i ohrabriti polaznike u iskazivanju

pokretom, po potrebi i riječju kako bi se sva kreativnost

pokazala.

Razvijanje plesne tehnike te širenje plesnog vokabulara.

Poticanje i ohrabrivanje u otvaranju i iskazivanju pokretom

na individualnom i grupnom planu. Omogućiti atmosferu

prihvaćanja i podrške te razvijati svijest o vlastitom tijelu i

njegovim mogućnostima kako bi neverbalna komunikacija bila

što jasnija i kreativnija.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvijati kreativnost učenika.Pobuditi interes za scensko i

plesno izražavanje.Kreativnim plesom učenike se vodi i

stimulira da sami istražuju i otkrivaju svoje tijelo,ideje/misli

i emocije

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Sadržaji:

1.Igre za zagrijavanje organizma,igre upoznavanja,igre

opuštanja, igre u pokretu....

2.Vježbe: oblikovanja,ravnoteže,gipkosti

brzine,koordinacije,razvijanje ritma...

3.Stvaranje koreografije u malim grupama,zadane glazbom i

temom

4. Plesne koreografije za školske priredbe

*VREMENIK : Tijekom školske godine po jedan školski sat tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Izrada kostima za plesne točke


*

Razina postignuća:

izvrsno

vrlo uspješno

uspješno

zadovoljavajuće

nezadovoljavajuće


92


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Mali kreativci

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Nataša Ivanov, 1.b

KORISNICI AKTIVNOSTI:

Učenici 1.razreda

CILJEVI:

Stjecati osnove likovne kulture. Razvijati sposobnost vizualnog

zapažanja, razmišljanja i pamćenja. Poticati i razvijati likovno

izražavanje i oblikovanje koristeći različite likovne tehnike i te

različite materijale.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Omogućiti učenicima da izražavaju vlastite ideje. Razvijati finu

motoriku šake i spretnost u radu.

Upoznati učenike na koje se sve načine može otpad koristiti u

kreativne svrhe te kako na taj način čuvamo okoliš i recikliramo. NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Učionički tip nastave uz uporabu odgovarajućih nastavnih, i

likovnih sredstava te različitog materijala kojeg permanentno

prikupljamo.

VREMENIK : Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. 2018-2019.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Različita likovna sredstva, otpadni materijal

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*



93



A ILI

PROJEKTA:

ENIGMATIKA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica Natalija Džolić

*KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici RN, 2. RAZRED

*CILJEVI: -razvijati interes za enigmatiku

-utjecati na poboljšanje obrazovnih postignuća

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

- popularizacija enigmatike

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

- rješavanje križaljki, zagonetki, rebusa, mozgalica,

sudoku, kakuru, anagrama i sličnih sadržaja

- rad u skupinama i individualni rad

- metoda usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, čitanja

*VREMENIK : 1x tjedno, tijekom školske godine

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: OKVIRNI

fotokopiranje materijala, enigmatski časopisi


*

Opisno praćenje


94



A ILI

PROJEKTA:

PJEVAČKI ZBOR

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Željka Kapel, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici od 4.- 8. razreda

*CILJEVI: Aktivno muziciranje, razvijanje smisla za ljepotu

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Usvajanje,izvođenje umjetničkih, tradicionalnih,

popularnih pjesama na školskim priredbama

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Tijekom školske godine na školskim priredbama u

suradnji s učiteljima i voditeljima KUD-a

Sadržaji rada: pjesme po izboru učenika i učitelja

Oblici rada: individualni, frontalni, rad u paru, rad u

skupinama

Metode rada: glazbeno izražavanje

*VREMENIK : 70 sati godišnje, 2 sata tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Papir za kopiranje skladbi


Zadovoljstvo učenika i učitelja načinom izvođenja

pjesama na priredbama. Poticajna ocjena i usmena

pohvala učitelja Glazbene kulture


95


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

ORIGAMI

NOSITELJ AKTIVNOSTI: učiteljica Vedrana Matijević

KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici RN, 2 .RAZRED

CILJEVI: -upoznavanje učenika s origami tehnikom,načinima oblikovanja

papira

-poticanje na samostalnost te razvijanje estetskih vrijednosti i

radnih navika

-razvijanja mašte,međusobne suradnje,samopouzdanja te

uvažavanje svog i tuđeg rada

-poboljšanje fine motorike prstiju i preciznosti

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- kreativno provođenje vremena

- razvijanje sposobnosti promatranja

- razvoj ekološke svijesti i ljubavi prema prirod

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



1.Upoznavanje s origami tehnikom

2.Jednostavni origami oblici

3.Božićni ukrasi

4.Hladna zima

5.Ljubav i maske

6.Proljeće se budi

7.Uskršnji ukrasi

8.Zoološki vrt

9.Morski svijet

VREMENIK : - jedan dan u tjednu tijekom školske godine

OKVIRNI TROŠKOVNIK: OKVIRNI :potrošni materijal,papir,papir u boji,škare

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

- vrednuje se zainteresiranost,motivacija , spretnost pri

oblikovanju papira, logičko razmišljanje ,povezivanje

- samovrednovanje

- vrednovanje unutar grupe

-

- rezultati će biti korišteni u svrhu poboljšanja kvalitete

nastave


96


*NAZIV AKTIVNOSTI: LIKOVNO-KREATIVNA SKUPINA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: učiteljica Dubravka Beraković

*KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 4.c razreda

*CILJEVI: -upoznati učenike sa radom i svrhom likovno kreativne

skupine

- potaknuti u učenicima smisao za stvaralaštvo, te ljepotu

onoga što mogu izraditi sami

-naglasak na ekološke materijale te uporaba otpadnog

materijala u stvaranju

- probuditi u učenicima iskustvo igre

- ostvariti smisao stvaranja

- stvarati i izrađivati predmete po dogovoru

- uključiti se u humanitarne akcije u posebnim slučajevima

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- učvrstiti samopouzdanje kod učenika

- poticati stvaralaštvo

- razvijati finu motoriku šake i spretnost u radu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

1.Upoznavanje sa radom likovno- kreativne skupine

2. Izrada različitih predmeta od različitih materijala za

izradu

3.Izrada predmeta u humanitarnu svrhu

4. Uključivanje učenika u humanitarne akcije pomaganja

najpotrebnijima

Rad u većim i manjim skupinama, različitim metodama rada,

*VREMENIK : Tijekom cijele školske godine 2019./2020. - svaki tjedan

OKVIRNI OKVIRNI TROŠKOVNIK: Materijali od papira, plastike, konaca.... škare, ljepito,

karton, plakati i dr...


Likovno kreativna skupina se ne ocjenjuje ocjenama ali će se

vrednovati na drugačiji način : dolasci učenika, njihov

angažman, njihov trud i vrijeme, te motivacija.... Učenici će

na kraju školske godine dobiti povratnu informaciju za svoj

trud koji su uložili tijekom školske godine.


97


PREDMETNA

NASTAVA


98


*NAZIV AKTIVNOSTI:

ESTETSKO UREĐENJE

V.-VIII. razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: mr. sc. Mirjana Marović, profesorica likovne kulture i autorica sa

slikom u kolekciji Moderne galerije u Zagrebu i još 6 muzeja u

Republici Hrvatskoj

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Odabrani učenici viših razreda, od V.-VIII. r.

*CILJEVI: - Uočiti, izraziti, spoznati i vrednovati likovni

problem u zadanoj nastavnoj temi, istražiti ključne

pojmove, izraziti kreativnu ideju i riješiti likovni

problem.

– Izrađivati likovne radove za školski pano

prema kalendaru školske godine.

– prezentirati teme prema kalendaru na AO hamerima na panou u

atriju škole i na završnoj izložbi za Dan škole.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Estetsko uređenje škole namijenjeno je odabranim

učenicima od V. do VIII. r., te svim učenicima i

djelatnicima škole preko školskog panoa u atriju škole.

Svi učenici, zaposlenici i gosti na priredbi za Dan

škole mogu vidjeti završnu godišnju izložbu

likovnih radova učenika.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

- Istražuju se ključni pojmovi određene nastavne teme, izražava se

kreativna ideja stvaranjem likovnog rada i rješava likovni problem.

- Na originalan način učenici koriste različite izražajne mogućnosti

likovnoga jezika u interpretiranju motiva i izražavanju ideje.

- Likovni radovi lijepe se na hamere A0 i postavljaju na školski pano u

atriju škole.

- Na kraju godine za Dan škole postavlja se završna godišnja izložba.

- Izrađuju se likovni radovi koji su namijenjeni ukrašavanju božićne

jelke i postavljaju se u Adventsko vrijeme.

*VREMENIK : Dva sata tjedno; 70 sati godišnje.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likovna sredstva (tempere,vodene

boje, pastele, ...), reprodukcije likovnih djela, školski pano, hameri

A0, kolaž, karton, paus-papir, srebrna folija …


Vrednuje se originalnost, tehnička izvedba i estetska kvaliteta

likovnih radova učenika.

Uspoređivanjem likovnih radova, odgovaranjem na pitanja iz nastavne

teme, učenici i učiteljica vrednuju likovne radove.

Estetsko uređenje škole izloženo je svim učenicima, zaposlenicima i

gostima škole pa je podložno i pohvalama i kritikama a preko weba

škole prezentira se i široj javnosti.


99



PROJEKT:

ENGLESKI JEZIK- dramska skupina


*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5.a, 5.b, 5.c, 6.b i 6.c razreda

*CILJEVI: - upoznavanje učenika s ciljanim isječcima književnih

djela engleskog govornog područja

- čitanje i analiza složenijih tekstova

- uvježbavanje recitacija i igrokaza na engleskom

jeziku

- priprema za sudjelovanje u školskim priredbama

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Poticanje i njegovanje zanimanja za poznavanje

engleskoga jezika, unaprijeđivanje jezičnih djelatnosti,

proširivanje vokabulara te upoznavanje s književnošću

autora engleskog govornog područja. Vježbanje osnova

dramskog izričaja na stranom jeziku. Oplemenjivanje

kulturnog djelovanja škole kroz aktivno sudjelovanje u

školskim priredbama.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Vježbanje u skupini izražajnog čitanja, recitiranja i

dramskog izričaja kroz vođene pisane vježbe i usmeno

izražavanje.




eDnevnik


100



ILI

PROJEKTA:

EKO-GRUPA (PN), 3.skupine**

*NOSITELJI AKTIVNOSTI: Kristina Pejković, prof. –koordinator Eko škole

Tamara Božičević, prof.- koordinator Eko škole

*KORISNICI AKTIVNOSTI: -učenici 5.-8 . razreda

-učitelji

*CILJEVI: -razvijanje ekološke svijesti o važnosti očuvanja

prirode

-edukacija o odvojenom sakupljanju otpada, te

njegovom iskorištavanju kao važne sirovine

-poticanje na zdrav način življenja i pravilnu prehranu

-edukacijom učenika utjecati na širu lokalnu zajednicu

promicanjem ideje o zdravom načinu života

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-veoma je važno stalno isticanje i naglašavanje

činjenice da svaki pojedinac može i mora dati svoj

doprinos u očuvanju okoliša, bez obzira na njegovu

životnu dob

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-teme obrađivane na satovima eko-grupe biti će

iznošene u obliku predavanja od strane profesora, u

grupnim radovima, u obliku plakata, a prema potrebi

satovi će biti realizirani u sklopu organiziranja nekog

događanja u školi na eko-temu

(detalji u GPP-u škole)

*VREMENIK : -1x tjedno ; T.Božičević

-2xtj-K.Pejković



- znanje iz obrađenih tema se ne ocjenjuje kao na

klasičnim satovima

- najvažniji cilj je navesti učenika da ekološki

razmišljaju i da se tako odnose prema prirodi


101



A ILI

PROJEKTA:

HUMANITARNE AKCIJE CRVENOG KRIŽA GRADA

ZAGREBA (POVJERENSTVO CK)**

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Kristina Pejković, prof., mentor za prvu pomoć

*KORISNICI AKTIVNOSTI: -učenici sedmih razreda koji se prijave na grupu, te

koji će tijekom šk. god surađivati u provedbi

humanitarnih akcija crvenog križa Grada Zagreba

*CILJEVI: -razvijanje svijesti da treba pomoći svakome u nevolji

tj. razvijanje humanitarne svijesti

-sudjelovanje u humanitarnim akcijama Crvenog križa

-širenje humanitarne svijesti i na lokalnu zajednicu

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-biti human i tako postupati je velika ljudska kvaliteta

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-humanitarne akcije biti će provođene permanentno i

prema naputcima Crvenog križa

*VREMENIK : -1x tjedno



*

- -uspješnost provođenja humanitarnih akcija


102



A ILI

PROJEKTA:

FITOAROMATERAPIJA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Žana Kučalo, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici V. – VIII . razreda

*CILJEVI: -poticati kreativnost i stvaralačke sposobnosti učenika

-uvježbavati koncentraciju pri manualnom radu

-razvijati manualne vještine

-uvježbavati timski rad, razvijati zajedništvo

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-stjecati sposobnost razumijevanja i primjene ljekovitog bilja

i njihovih pripravaka

-uspostaviti veze između biologije, kemije, zdravstvenog

odgoja

-osmisliti i izraditi vlastite uzorke

-pokloniti sebi i nekoj drugoj osobi nešto lijepo i korisno,

izrađeno vlastitim rukama

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-rad u skupini

-individualni rad

-izložbe

-susreti

-radionice

-smotre

*VREMENIK : -cijele nastavne godine rad s učenicima po 2 sata tjedno, te

izvan škole po potrebi

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -materijali i pribor za rad


sudjelovanje na smotrama i Božićnom sajmu


103


*NAZIV AKTIVNOSTI: LIKOVNA SKUPINA 2. (PN)

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: mr. sc. Mirjana Marović, profesorica likovne kulture i autorica sa slikom

u kolekciji Moderne galerije u Zagrebu i u još 6 muzeja u Republici

Hrvatskoj.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Odabrani učenici viših razreda od V. do VIII., a naročito

oni učenici koji se pripremaju za prijemni ispit u Školi za

primijenjenu umjetnost u Zagrebu.

*CILJEVI: - Uočiti, izraziti, spoznati i vrednovati likovni

problem u zadanoj nast avnoj temi, istražiti ključne

pojmove u konkretnim ilustracijama, izraziti

kreativnu ideju, te riješiti likovni problem.

- Poticati kod učenika originalno korištenje različitih izražajnih

mogućnosti likovnoga jezika u interpretiranju motiva i izražavanju

ideje, te improviziranje u primjeni tehnika i medija.

- Pripremiti određene učenike 7. i 8. razreda za prijemni

ispit u Školi za primijenjenu umjetnost.

- Izrađivati likovne radove za školski pano prema

kalendaru školske godine.

- Posjete izložbama u galerijama i muzejima

grada Zagreba i u drugim gradovima u Republici Hrvatskoj.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Program rada likovne grupe namijenjen je

odabranim učenicima viših razreda od V.-VIII., te

svim učenicima i djelatnicima škole preko školskog

panoa u atriju škole. Učenici izrađuju likovne

radove za likovne natječaje u Republici Hrvatskoj

i u inozemstvu.

*NAČIN REALIZACIJE


suradnici…)

- Istražuju se ključni pojmovi određene nastavne teme,

izražava se kreativna ideja stvaranjem likovnog rada i

rješava se likovni problem na satovima likovne grupe.

- Likovni radovi postavljaju se na školski pano, a na kraju

godine postavlja se završna izložba s najboljim radovima učenika koji

su nastali tijekom školske godine.

- Odabrani likovni radovi šalju se na likovne natječaje u zemlji i

inozemstvu.

*VREMENIK : Dva sata tjedno; ukupno 70 sati godišnje.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likovna sredstva (tempere,

vodene boje, flomasteri,...), reprodukcije likovnih djela u boji i

crno-bijelo, školski pano, hameri (veliki formati papira za

izlaganje radova).

* *NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA

Vrednuje se originalnost, tehnička izvedba i estetska kvaliteta likovnog

rada učenika.

Uspoređivanjem likovnih radova učenika, odgovaranjem na pitanja iz

nastavne teme, učenici i učiteljica vrednuju likovne radove.


104


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

GRUPA ZA LATINSKI JEZIK I RIMSKU

KNJIŽEVNOST

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Mario Damjanović, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 8. razreda

*CILJEVI: Poticanje interesa za razumijevanje latinskog

jezika te zanimanje učenika za rimsku književnost;

priprema učenika na latinski jezik kao predmet

koji ih čeka u srednjoškolskom obrazovanju

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Upoznavanje učenika sa osnovama latinskog jezika

i kako bi mogli pristupiti čitanju i prevođenju

lakših latinskih tekstova te se bolje pripremili za

srednjoškolsko obrazovanje

*NAČIN REALIZACIJE


suradnici…)

Učionička nastava

*VREMENIK : Jedan (1) školski sat tjedno

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Fotokopiranje


Opisno vrednovanje


105



PROJEKT:

KUD

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-obilježavanje svih važnih nadnevaka kako bi učenici

stekli spoznaje o njihovoj važnosti

-razvijanje kreativnih sposobnosti učenika

-suradnnja

-razvijanje govorničkih vještina učenika

-razvijanje organizacijskih sposobnosti učenika

-razvijanje samostalnosti i samopouzdanja učenika

-razbijanje animoziteta prema javnom nastupu

-rad na realizaciji programa spoznajući sve ljepote i

tegobe takvoga rada

- njegovanje čitanja – projekt Odgojimo čitatelja od

1. do 8. r. (voditeljica L. F. G.)

NAMJENA


PROJEKTA:

-namijenjeno školskim priredbama vezanima za važne

nadnevke u životu učenika i radu škole

-aktivnosti:organizacija suradnika te podjela zadataka

svakom pojedinačno, provjera dogovorenih uradaka u

odgovarajućim dogovorenim terminima sa svim

članovima KUD-a,sklapanje dijelova programa u

cjelovitu sliku, uvježbavanje, zajedničke probe, izrada

dekora, čestitaka, dopisa, kulisa, scensko

osmišljavanje i uređivanje scenskog prostora za

nastupe (suradnja s učiteljicom Ksenijom Adamović)

NOSITELJI:

L. Franić – Glamuzina,Maja Janković, Ksenija Adamović

i Natalija Mihelin od 1. do 4. r.

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

- planiranje nadnevaka koji će se obilježavati ove šk.

god.

(Dan kruha, Sv. Nikola, Božić, Dan planeta Zemlje,

Dani hrvatskoga jezika, Dan škole, susret s Melitom

Rundek, 27.9. 2018. te gostovanje kasališta s

predstavom „Od tišine do glasbe“ namijenjeno od 5. do

8. r. , gostovanje učenika s uvješbanim tekstovima kao

poticaj na čitanje od 1. do 8. r. i dr. aktivnosti koje

potiču čitanje i pismenost)

-podjela zadataka suradnicima KUD-a

-dogovori s učenicima

-odabir uspješnih uradaka

-uvježbavanje učenika

-izrada svih potrebnih materijala za određene

prigode/priredbe


106


-objedinjavanje programa dogovorenom temom, ovisno

o nadnevku koji se obilježava

-uvježbavanje

-nastupi

VREMENIK :

Prema godišnjem planu i programu škole


Po potrebi kupnja materijala potrebnih za izradu

kostima, čestitki, pozivnica, poklona za važne uzvanike

i promidžbu, po potrebi plaćanje karata i sl.


Za svaku uspješno izvedenu točku, pojedinac ili grupa

dobivaju usmenu ili pisanu pohvalu. Osobito uspješni

bivaju nagrađeni na svečanoj dodjeli nagrada i

domjenku koji se povodom uspjeha učenika organizira

krajem nastavne godine.

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

RUKOMET

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: D.Kavan, prof.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: učenice i učenici 5. i 6. razreda

*CILJEVI: Učenici će poboljšati motoričke sposobnosti i

postignuća te usvojiti nova motorička znanja iz

rukometa.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Program će se provesti u obliku treninga u sportskoj

dvorani ili na igralištu.

*VREMENIK : tijekom šk.god. 2xtj.



*

Rezultati treninga realizirati će se kroz međuškolska

natjecanja u organizaciji Saveza učeničkih sportskih

klubova


107



A ILI

PROJEKTA:

ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB Dugave

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Daniel Kavan, prof. i vanjski suradnici

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Svi učenici od 1. do 8. razreda.

*CILJEVI: Razvoj motoričkih sposobnosti, stjecanje tehničko-

taktičkih znanja iz pojedinog sporta, stvaranje navike

za svakodnevnim bavljenjem sportskim aktivnostima .

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Stvaranje navike za cjeloživotnim vježbanjem.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Aktivnosti će se održavati kroz sportske

sekcije koje će svoje aktivnosti provoditi u

prostorijama Škole (mala i velika športska

dvorana, učionice, hol), prema ustaljenom

rasporedu. Aktivnosti će se provoditi pod

vodstvom vanjskih suradnika škole, kineziologa i

licenciranih trenera.

Sportske sekcije: Košarka za učenike-KK

Zagreb, Košarka za učenice- ŽKK Medveščak,

Karate klub Honda, Rock*n roll Gimnazija,

Rukomet (m)- RK Trnje, rukomet (ž) -RK

lokomotiva, Softball- SK Novi Zagreb, Škola

nogometa, Plesna skupina za djevojčice, Judo i

Šahovska sekcija.

*VREMENIK : Tijekom tekuće školske godine, prema rasporedu za

pojedinu sportsku sekciju.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK:


*

Sportske ekipe naše Škole nastupati će na gradskim

prvenstvima za pojedini sport, na prijateljskim

susretima i prigodnim natjecanjima.


108


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

POVIJEST UMJETNOSTI

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Mirjana Marović, mr. sc. povijesti umjetnosti, profesorica

likovne kulture i autorica sa slikom u kolekciji Moderne galerije

u Zagrebu i u još 6 muzeja u Republici Hrvatskoj.

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Program grupe Povijest umjetnosti namijenjen je odabranim

učenicima od V. do VIII. razreda koji se aktivno pripremaju za

gimnazijski program likovne umjetnosti i učenicima koji će se

upisati u Školu za primijenjenu umjetnost i sl.

*CILJEVI: - Uočiti, izraziti, spoznati i vrednovati ključne pojmove u

zadanoj nastavnoj temi i istražiti ključne pojmove u

umjetničkim djelima.

- Vrednovati originalnost, tehmičku izvedbu i estetsku kvalitetu

originalnih umjetničkih djela prilikom posjete muzejima i

galerijama u gradu Zagrebu i u drugim gradovima Republike

Hrvatske.

- Razvijanje poštovanja prema povijesti umjetnosti

kao znanstvenoj disciplini.

- Razvijanje osobnog kulturnog identiteta, usvajanje kulturnih

različitosti u Europi i razvijanje hrvatskog domovinskog

identiteta (GOO).

- Upoznavanje s nacionalnom kulturnom baštinom od prapovijesti

do 21. stoljeća na reprezentativnim primjerima umjetničkih

djela.

- Upoznavanje s europskom kulturnom baštinom na

reprezentativnim primjerima umjetničkih djela kroz umjetničke

stilove i razdoblja.

- Analizirati likovnu baštinu Hrvatske unutar europske kulturne

tradicije.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Program grupe Povijest umjetnosti namijenjen je odabranim

učenicima od V. do VIII. razreda koji se aktivno pripremaju za

gimnazijski program likovne umjetnosti, kao i za one učenike koji

će upisati Školu za primijenjenu umjetnost i sl.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


metode, suradnici…)

- Istražuju se ključni pojmovi određene nastavne teme iz

područja povijesti umjetnosti.

- Pomoću prezentacija i predavanja o razvoju umjetnosti u

Hrvatskoj i Europi od prapovijesti do 21. stoljeća, učenici stječu

opsežan uvid u sve umjetničke stilove i razdoblja.

- Učenicima će se dati na uvid bogata stručna literatura, likovne

monografije i likovne enciklopedije.

- Analizirat će se umjetnička djela iz područja slikarstva,

kiparstva, arhitekture i primijenjene umjetnosti.

-Učenici će samostalno analizirati umjetnička djela i istražiti

ključne pojmove određene nastavne teme.

- Uključit ćemo se u program grupe Muzeji i galerije i otići u


109


posjet izložbama i stalnim postavima u muzejima i galerijama

grada Zagreba i u drugim gradovima Republike Hrvatske.

*VREMENIK : 2 sata tjedno; ukupno 70 sati godišnje.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, reprodukcije umjetničkih djela, laptop, literatura,

ulaznice za muzeje i galerije...

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

-„Pokušat ćemo odgovoriti na pitanje da li su spomenici likovnih

umjetnosti u Hrvatskoj rezultat samo širenja i prihvaćanja

umjetničkih oblika stvorenih i razvijenih u drugim kulturnim

žarištima (apsorpcija), pa naša umjetnička baština sudjeluje

samo kvantitativno u evropskoj, ili su neki spomenici u Hrvatskoj

značili i kvalitativni prilog evropskoj umjetnosti (kreacija)?“

Radovan Ivančević, „Umjetničko blago Hrvatske“, Motovun

1986., str. 14.

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI PROJEKTA:

Šahovska škola Dugave


KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici 2. -6. razreda

CILJEVI:

- razvijanje interesa učenika i učenica za igranje šaha; stjecanje

osnovnih i naprednih šahovskih znanja; sudjelovanje i organiziranje

ekipnih i pojedinačnih te školskih i međuškolskih natjecanja;

osposobljavanje polaznika za samostalno korištenje šahovske

literature i šahovskih računalnih programa; pozitivan utjecaj na

odgojni razvoj polaznika i poboljšanje obrazovnih sposobnosti.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Popularizacija šaha

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc. oblici rada,


Treninzi, ekipna i pojedinačna natjecanja.

Oblici rada: individualni, grupni, rad u paru

Metode: demonstracija, rad na tekstu, razgovor, izlaganje.

VREMENIK : ČETIRI (4) sata tjedno

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Fotokopiranje, šahovske garniture, šahovski satovi, pisač.


*

Opisno vrednovanje


110



A ILI

PROJEKTA:

UČENIČKA ZADRUGA „BOKVICA“

SEKCIJA ZAČINSKO BILJE (ZABI)

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Sanja Horvat Sinovčić, Maša Turić Obrenović, Marija

Pavlovski

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici, učitelji, roditelji, lokalna zajednica

*CILJEVI: Razvijati svijest o korisnosti biljaka u životnom

prostoru.

Razvijati svijest o korisnosti začinskih biljaka u

životnom prostoru.

Razviti svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov

život.

Razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i

stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost,

snošljivost i potrebu za suradnjom.

Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je

čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti

očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i

njegovanja baštine.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Sekcija je namijenjena učenicima sa

sposobnostima i voljom za tu aktivnost,

osposobiti učenike da stečeno znanje primjene

u svakodnevnom životu, stjecati radnu disciplinu

i radne navike.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

- upoznavanje sa začinskim biljem

- sadnja i sijanje

- uzgoj sadnica

- njega biljaka

- prodaja uzgojenog začinskog bilja

*VREMENIK : Tijekom školske godine 2019./2020.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: - cijena sjemenja i sadnica

- nabava potrebnog materijala za rad (sadnice, zemlja,

gnojivo, tegle i ostali potreban pribor.


*

- uspjeh učenika vrednovati ocjenom iz zalaganja

u predmetu priroda te simboličnom pohvalnicom

na kraju školske godine, prodaja preko školske

zadruge.


111


**


A ILI

PROJEKTA:

UČENIČKA ZADRUGA „BOKVICA“

SEKCIJA UKRASNOG I LJEKOVITOG BILJA

(BILJKOVNICA) **

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Snježana Blašković, Kristina Pejković


*CILJEVI: Razvijati svijest o korisnosti biljaka u životnom

prostoru.

Razvijati svijest o korisnosti ukrasnog i ljekovitog

biljaka u životnom prostoru.


život.




Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je

čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti

očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i

njegovanja baštine.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Sekcija je namijenjena učenicima sa

sposobnostima i voljom za tu aktivnost,

osposobiti učenike da stečeno znanje primjene

u svakodnevnom životu, stjecati radnu disciplinu

i radne navike.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

- upoznavanje zelenih površina oko škole i biljaka

koje će se saditi

- upoznavanje biljaka lončanica i njihovih dijelova

- upoznavanje ljekovitog bilja

- sadnja i sijanje

- uzgoj sadnica

- njega biljaka

- aranžiranje svježeg i suhog cvijeća

- oslikavanje tkanina sa cvjetnim uzorkom biljaka,

cvjetni otisak

- oslikavanje tegli

- prodaja izrađenih predmeta



112






*

- uspjeh učenika vrednovati ocjenom iz zalaganja

u predmetu priroda te simboličnom pohvalnicom

na kraju školske godine, prodaja preko školske

zadruge.


PROJEKT:

Glazbeno stvaralaštvo učenika -PRO.1 i PRO.2 (5.

i 7.r.)

CILJEVI AKTIVNOSTI,


Razvijanje i usavršavanje glazbenih vještina

Poticanje razvoja glazbene memorije usvajanjem

brojalica i pjesama

Unaprjeđivanje i razvoj jezično govornih vještina

Razvijanje muzikalnosti

Poticanje i razvoj pravilne ritmičke pulsacije

Stvaranje navike aktivnog slušanja i ponavljanja

glazbenih fraza

Poticanje emocionalnog doživljaja

NAMJENA


PROJEKTA:

Pomoć djeci s teškoćama da kroz glazbeni poticaj

razviju svoje glazbene potencijale

NOSITELJI: Učenici PRO1 i PRO2 i prof. Marijana Ražov

asistentica Renata Đurđević

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

Rad u učionici uz pomoć asistentice Renate Đurđević

Sviranje na udaraljkama: ritmičkim i melodijskim.

Sluušanje pjesama i skladbi s CD-a

VREMENIK :

2 sata tjedno tijekom cijele godine

TROŠKOVNIK:

Papir za kopiranje


Pisano praćenje napretka


113



PROJEKT:

Volonteri

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vjeroučiteljice Sanja Jazvec i Ida Blažević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5.i 6.razreda

*CILJEVI: -senzibilizirati učenike za pomoć drugima

-poučavati učenike socijalnim vještinama:razumijevanju

drugih,briga za druge,briga za okoliš...

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

-pomoći vršnjacima u učenju i organizaciji vremena

-pomoći socijalno ugroženima

-odgajati socijalno odgovornu zajednicu

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

-pomoć djeci u učenju

-uređenje škole i okoliša

-pomoć djeci s posebnim potrebama unutar razrednih odjela

-posjet domovima za nezbrinutu djecu,staračkim domovima

te pučkoj kuhinji

-posjet drugim volonterskim udruženjima

-organiziranje humanitarnih izložbi unutar škole te pomoć

najpotrebnijima

*VREMENIK : Petkom-0.sat i četvrkom 7.sat

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -Materijal za izradu božićnih i uskršnjih ukrasa za prodaju

na humanitarnim izložbama

-Po potrebi materijal za izradu poklona za staračke domove

i domove za nezbrinutu djecu

-sadnice za školski okoliš


-pismeno tijekom školske godine


PROJEKT:

DRAMSKA SKUPINA

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA:

U rad skupine uključeni su učenici nižih razreda , cilj

aktivnosti je upoznavanje s tradicionalnim pričama eng.

govornog područja pretočenih u igrokaze, kojima uč.

usvajaju i razvijaju govorne i komunikacijske sposobnosti.

NAMJENA


PROJEKTA:

Namjena aktivnosti je razvijanje interesa za tradicijske

sadržaje engleskog govornog područja i izvođenjem

igrokaza prenošenje interesa na sve dobne skupine učenika

naše škole.

NOSITELJI: Rajka Kordić i učenici 2. a,b,c raz. i 3. a,b, c raz.


114


NAČIN REALIZACIJE

Tijekom sk. god. Tjedno 1 sat

VREMENIK :

Srijeda 5. sat


Rezultati rada bit će prezentirani obilježavanjem blagdana

(Božić),i predstavljanjem na Danu škole


PROJEKT:

TEHNIČKA GRUPA

CILJEVI AKTIVNOSTI,


- razvitak i promidžba tehničke kulture, a osobito odgoja,

obrazovanja i osposobljavanja za stjecanje tehničkih,

tehnoloških i informatičkih znanja i vještina, inventivnog

rada i širenje znanstvenih i tehničkih dostignuća,

- obuhvat što većeg broja učenika podukom iz znanstvenog

i tehničkog opismenjivanja, tehničkog odgoja i

obrazovanja, te omogućivanjem stvaralačkog rada odnosno

izražavanja i potvrđivanja sposobnosti, znanja i vještina te

kulture rada

- populariziranje dostignuća i stvaralaca te zalaganje za

razvoj, širenje i primjenu znanstvenih i tehničkih

postignuća po mjeri zakona održivog razvitka i prava

čovjeka na razvitak osobnosti,a poglavito promidžba

postignuća udruga i hrvatskih

stvaralaca:konstruktora,inovatora, informatičara,

modelara, maketara, robotičara, ekologa,

- unapređivanje stručnog rada i promidžba istraživanja

(znanstvenih, tehničkih i dr.) i novina (inovacija) u odgoju i

obrazovanju,

- njegovanje duha zajedništva i vrijednosti timskog rada,

poduzetničkog ponašanja, natjecateljskog pristupa,

humanosti, snošljivosti, međusobnog poštivanja, te

suradnje i prijateljstva među ljudima

-omogućiti učenicima da sadržajno koriste slobodno

vrijeme usvajajući pri tome znanja, sposobnosti i vještine

iz različitih grana tehnike:graditeljstva, strojarstva,

elektrotehnike, elektronike, informatike, automatike,

robotike, foto tehnike i prometne kulture.


115


NAMJENA


PROJEKTA:

Maketarstvo - modelarstvo je kreativna izvannastavna

aktivnost za učenike 5. 6. i 7. razreda u dinamici od po 2

sata tjedno. Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu

osnovna znanja i vještine iz područja obrade materijala,

graditeljstva, strojarstva i elektrotehnike te dr. tehnika.

U ovoj aktivnosti je prisutan grupni rad i individualni rad

kroz koji učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u

odnosu prema radu, školi,društvu i sebi samima.

U pozitivnom ozračju naše radionice nastaju vrlo

zahtjevne konstrukcije i makete i modeli.

-motiviranje učenika za tehničko-tehnološko stvaralaštvo

kroz praktične aktivnosti te njihovo osposobljavanje za

realizaciju istih

- razvijanje tehnološkog i poduzetničkog načina mišljenja

učenika te sticanje kompetencija za takav način

promišljanja

- prezentacija zanimanja kroz tehnološke i radne procese

- osposobljavanje za kvalitetan život u tehničkom okružju

-usvajanje tehničkog nazivlja, poticanje i vježbanje

priopćajnih sposobnosti pri raščlambi tehničkih izradaka,

rasprave o izratku te uvođenje natjecateljskog

komunikativnog ponašanja

-zajednički rad u skupini, poticanje snošljivosti i

međusobnoga poštovanja pri izradi rada, razvijanje

pojedinačnih sposobnosti i odgovornosti za učinjeno,

profesionalno usmjerenje u međusobnom razgovoru

učenika pri zajedničkom radu na zadatku

-sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje

problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih

spoznaja u rješavanju neposredne zadaće, primjena

suvremenog tehnološkog znanja

-poticanje stvaralaštva i sposobnosti oblikovanja

pojedinačnim pokazivanjem osobnih mogućnosti i

pronalazačko rješavanje problema, razvoj mogućnosti

predočivanja pri sustavnom rastavljanju sklopova te

planiranjem i projektiranjem objekata

- razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti pri uporabi alata i

obradi materijala te razvoj fine motorike

– provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se

planskim radom i redom uvijek može postići

zadovoljavajući ishod

-razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

Nastavna tema/


116


Nastavna jedinica

Prijedlog obujma skupa ishoda učenja

Popis ishoda učenja

Postupci vrednovanja svih ishoda

Uvjeti stjecanja - ljudski resursi - materijalni resursi

Materijali

1. Zaštita na radu

2. Materijali- podjela

3. Svojstva materijala 6. sati

Prepoznati izvore opasnostima na dosad nekorištenim

alatima i strojevima

Prepoznati zaštitna sredstva potrebna pri radu

Grupirati zaštitna sredstva za rad prema radnim

operacijama Prilagoditi i koristiti zaštitna sredstva pri

radu

Upoznati se sa osnovnim svojstvima materijala: drvo,

materijali u graditeljstvu , plastične mase, papir i karton.

Svrstati materijale prema ekološkim osobinama Raspraviti

o ekološki prihvatljivom zbrinjavanju materijala

Poznaje tehničku zaštitu na strojevima i njihovu

namjenu Namjenu osobnih zaštitnih sredstava zaštitnih

sredstava

Opisuje način korištenja zaštitnih sredstava za rad

Odabire sredstva zaštite prema radnim operacijama

Prilagodi i koristi pravilno sredstva zaštite pri radu

Organizira radno mjesto

Izdvaja materijale po njihovoj namjeni – iskustveno

prepoznavanje Uspoređuje osobine materijala

Opisuje načine ispitivanja svojstava materijala.

Popis materijala koji se savijaju, zatim lome... Svrstava

materijale prema fizikalnim i mehaničkim svojstvima

Svrstava materijale prema tehnološkim svojstvima

Diskutira o ekološki prihvatljivom i ekološki opasnom

otpadu Planira ekološki prihvatljivo zbrinjavanje otpadnog

materijala Učitelj/učiteljica Radionica tehničke kulture

/ učionica Materijali: papir 80g, papir 160g, karton –

ljepenka, drvena daščica (različite dimenzije), šperploča

(različite debljine i tvrdoće), iverica, panel ploča,

mediapan, PVC, PE, vezivna sredstva u graditeljstvu,

bakrena žica i lim, aluminijska žica i lim, željezna žica i lim

, pocinčani lim,


117


Alati: podloga za rad, ručni alati (kliješta, stega, šilo),

stalak sa štipaljkom, staklena posuda, plastične posude,

žlice za oblikovanje smjese materijala, izvor topline, grijač

plastike, strujni krug slabe električne struje, unimetar

Tehničko crtanje

1. Vrste crteža prema namjeni

2. Pribor i norme u tehničkom crtanju

3. Pribor i alat za octavanje, mjerenje i rezanje papira,

drveta , metala, plasike i gume

4. Izrada radioničkog crteža 8.sati

Primijeniti pravila tehničkog crtanja pri izradi skice,

tehničkog crteža i crteža tehničke dokumentacije

Skicirati na materijalu oblik tehničke tvorevine Rukovati

alatima pri izradi tehničke tvorevine Upotrijebiti pribor

za tehničko crtanje za ocrtavanje materijala Rukovati

alatima pri izradi tehničke tvorevine Izraditi tehničku

dokumentaciju: sastavni crtež, radionički crtež u mjerilu i

sastavnicu Rukovati priborom za tehničko crtanje

Rukovati alatima pri izradi tehničke tvorevine Opisati

izradu tehničke dokumentacije i tehničke tvorevine

Skicira i izrađuje tehnički crtež Rukuje alatima pri

izradi tehničke tvorevine Prikazuje u mjerilu uradak na

materijalu Rukuje alatima za rezanje materijala i

oblikovanje stranica

Spaja stranice uratka u cjelinu Samovrednuje svoj učinak

pomoću skice i uspoređuje sa svojim učinkom pomoću

tehničkog pribora Uspoređuje svoj uradak sa uradcima

ostalih učenika i procjenjuje njihovu vrijednost Koristi

svoj radionički crtež za izradu modela, ispisuje na

samoljepljivi papir

Ocrtava materijal priborom za tehničko crtanje Rukuje

alatima za oblikovanje materijala, gruba i fina obrada

Spaja pozicija tijela u cjelinu Materijali: papir 160g,

stiropor, karton, plastika, šperploča, materijal prema

mogućnosti škole i izboru učenika, materijali za spajanje

Alati: pribor za tehničko crtanje, škare ili modelarski

nožić,podloga za rad, gotova projekcija, gotova tijela od

papira (piramida, četverostrana prizma, trostrana prizma,

kocka, valjak…).

Projektni zadatak


118


Izrada modela / makete/ uporabnog predmeta

1., 2.,3. Priprema tehničke dokumentacije i odabir

projektnog zadatka

4. – 24. Izrada 48. sati Pripremati tehničku

dokumentaciju i troškovnik za projektni zadatak Planirati

veću proizvodnju tehničkih tvorevina u svrhu izlaganja na

smotri radova ili školskoj izložbi Pripremati potrebne

materijale za izradu tehničkih tvorevina Planirati vrijeme

faze rada Rasporediti radne zadatke po članovima grupe

(timski/grupni rad) Primijeniti pravila tehničkog crtanja

pri ocrtavanju materijala prema njihovim svojstvima i

namjeni

Upotrijebiti prigodne alate i postupke oblikovanja za

pojedinu radnu operaciju Upotrebljavati tehničku

dokumentaciju pri završnom oblikovanju uratka Provjeriti

i ispitati funkcionalnost tehničkih tvorevina Zbrinuti

nastali opadni materijal na ekološki prihvatljiv način

Priprema tehničku dokumentaciju i troškovnik za projektni

zadatak Planira proizvodnju više tehničkih tvorevina za

smotru radova Priprema potrebne materijale za izradu

tehničkih tvorevina Raspoređuje radne zadatke po

članovima skupine. Primjenjuje pravila tehničkog crtanja

pri ocrtavanju materijala Pridržava se pravila zaštite na

radu Upotrebljava prigodne alate i postupke oblikovanja za

pojedinu radnu operaciju Upotrebljava tehničku

dokumentaciju pri završnom oblikovanju uratka Razdvaja

otpadni materijal te ga zbrinjava na ekološki prihvatljiv

način Samovrednuje svoj uradak i uspoređuje s uradcima

ostalih učenika Prezentira tehničku tvorevinu u svrhu

određivanja njene vrijednosti Materijali: stiropor, papir,

tkanina, umjetna koža, guma, drvo, metal, plastika, glina,

kamen, …, materijali prema mogućnostima i interesu

učenika i sredine u kojoj se škola nalazi Alati: pribor za

tehničko crtanje, škare ili modelarski nožić, podloga za

rad, projektor, gotova projekcija, ručni alat za oblikovanje

materijala (čekić, kliješta, ručna pila, šilo, turpije za drvo,

brusni papir….), uređaji, strojevi te drugi alat i pribor za

rad

Mladi poduzetnik 8. sati

Postaviti strategiju prezentiranja proizvoda na smotri

radova Pripremati plakat, brošure, prezentaciju tehničke


119


tvorevine Postaviti izložbu radova i prezentirati uradak

Navedi koji je glavni cilj strategije prezentiranja

proizvoda? Izrazi što je bitno pri izradi plakata za

prezentaciju uratka? Protumači kada je potrebno izraditi

brošuru proizvoda? Ispričaj kakva je uloga reklame pri

prodaji proizvoda? Argumentiraj svoje mišljenje o

poduzetništvu te mišljenja ostalih učenika.

Samovrednuje svoj rad i uspoređuje s radom ostalih

učenika

Potrebna informatička oprema, alati pribor i AV sredstva.

NOSITELJI:

*MARCELA TUBIKANEC

Uključiti sve učenike od 5. do 8. razreda u

interdisciplinarne sadržaje građanskog odgoja i

obrazovanja ( pripreme u prilogu plana rada ).

VREMENIK :

TIJEKOM ŠK.G.


**GORE NAVEDENO

ŠPJ 70 SATI MARCELA

TUBIKANEC

Plan rada Sati

1. PJEŠACI

- Kretanje pješaka prometnim površinama i kolnikom

- Prometni znakovi koji se odnose na kretanje pješaka

- Javni prijevoz putnika u cestovnom prometu

6

2. BICIKL U PROMETU

- Uređaji, oprema i održavanje bicikla

6

3. PROMETNI ZNACI

- Znakovi opasnosti

- Znakovi zabrane i obaveza

- Znakovi obavijesti

- Dopunske ploče i ostali znakovi i oznake

- Prometna svjetla i svjetlosne oznake

- Oznake na kolniku

- Znaci što ih daju ovlaštene osobe

20


120


4. PROMETNA PRAVILA

- Svrstavanje i strane kretanja

- Znakovi što ih daju vozači bicikla

- Brzina vožnje i kočenje

- Zaustavljanje i parkiranje

- Mimoilaženje, obilaženje i pretjecanje

- Prevoženje osoba i tereta biciklom i prikolicom

10

5. VOZILA S PRAVOM PREDNOSTI PROLAZA 2

6. PROMET NA RASKRIŽJU

- Pravila kretanja kroz raskrižja

- Kretanje kružnim tokom

10

7. PONAVLJANJE 6

8. VJEŽBE NA POLIGONU

- Vježbe spretnosti

10


121



122


*NAZIV AKTIVNOSTI: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 1.razred

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice RN: Snježana Blašković, Nataša Ivanov, Marija

Radoš, Vlasta Brdal, Martina Maganić, Natalija Mihelin,

Irena Hodak Kodžoman

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici i učenice prvih razreda

*CILJEVI: Uočavanje promjena u prirodi

Sigurno kretanje u prometu

Upoznavanje mjesta

U knjižnici

U kazalištu

U muzeju , u kinu

Izlet na kraju školske godine

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Imenovanje i razlikovanje god.doba

Poznavanje prometnih pravila

Razvijanje pozitivnih stavova i ljubavi prema svome mjestu

Volja i ljubav prema čitanju,čuvanje knjiga

Zanimanje za kazalište ,muzej,kino

Kultura ponašanja (u školi ,kazalištu ,muzeju,kinu)

Poticanje zdravog života u skladu s prirodom

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Godišnja doba-Šimanović ,

Seosko imanje ,šetnja naseljem

Posjet knjižnici

Posjet kazalištu

Posjet muzeju i kinu (radionice)

Izlet –šetnja,razgledavanje ,igra

Sveti Nikola , Grad mladih

Oroslavlje park znanosti

Soc.oblici rada:individualni,grupni,u paru

Metode:promatranja,usmenog izlaganja,

razgovor,radionice

Suradnici:knjižničarka,pedagoška pratnja,djelatnici u

kulturnim ustanovama


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Prijevoz autobusom,ulaznice,cijene ponuda za izlet


*

Povezivanje svih provedenih aktivnosti sa sadržajima

nastavnih predmeta

Evaluacija provedene aktivnosti


123


Literarni i likovni izričaj

*NAZIV AKTIVNOSTI: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 2.razred**

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice RN: Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana

Matijević, učiteljice PB Ana Ljubić i Maja Primorac

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici i učenice drugih razreda

*CILJEVI: Uočavanje promjena u prirodi

Sigurno kretanje u prometu

Upoznavanje mjesta

U knjižnici

U kazalištu

U muzeju , u kinu

Izlet na kraju školske godine

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Imenovanje i razlikovanje god.doba

Poznavanje prometnih pravila

Razvijanje pozitivnih stavova i ljubavi prema svome mjestu

Volja i ljubav prema čitanju,čuvanje knjiga

Zanimanje za kazalište ,muzej,kino

Kultura ponašanja (u školi ,kazalištu ,muzeju,kinu)

Poticanje zdravog života u skladu s prirodom

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Godišnja doba-Maksimir

Seosko imanje

Moje mjesto –šetnja naseljem

Posjet knjižnici

Posjet kazalištu

Posjet muzeju i kinu (radionice)

Izlet –šetnja,razgledavanje ,igra

Promet u gradu

Provjera i obuka plivanja

Soc.oblici rada:individualni,grupni,u paru

Metode:promatranja,usmenog izlaganja,

razgovor,radionice

Suradnici:knjižničarka,pedagoška pratnja,djelatnici u

kulturnim ustanovama,djelatnici ZOOvrta

*VREMENIK : Rujan,listopad,prosinac,ožujak,svibanj

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Prijevoz autobusom,ulaznice,cijene ponuda za izlet (okvirni)


*

Povezivanje svih provedenih aktivnosti sa sadržajima

nastavnih predmeta

Evaluacija provedene aktivnosti


124


Literarni i likovni izričaj

*NAZIV AKTIVNOSTI: Gornjogradske priče

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Ksenija Adamović, 3.a, Mirela Janjić 3.b ,Jasminka Šipušić

3.c


*CILJEVI: Upoznavanje s prošlošću grada Zagreba.

Razvijanje navike posjećivanja kulturnih ustanova.

Međusobno druženje te stvaranje kvalitetnih odnosa

unutar skupine.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Poticanje otkrivanja, stvaranja i istraživanja.

Razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama.

Produbljivanje međusobnih odnosa unutar razrednih odjela.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Obilazak Gornjeg grada

*VREMENIK : tijekom školske godine 2019./2020.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ulaznica i prijevoz


*

Usmeno i opisno sukladno Pravilniku o praćenju i

ocjenjivanju


125



A ILI

PROJEKTA:

Jednodnevni izlet

Dvorci Hrvatskog zagorja

*NOSITELJ AKTIVNOSTI:

Jasminka Šipušić, 3.c

Mirela Janjić, 3.b

Ksenija Adamović,3.a

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici trećih razreda

*CILJEVI:

Upoznati obilježja šireg zavičaja te uočiti razlike

između različitih vrsta krajolika. Uočiti glavna

gospodarska obilježja zavičaja. Upoznati kulturno

povijesnu baštinu brežuljkastog zavičaja. Međusobno

druženje te stvaranje kvalitetnih odnosa unutar

odjeljenja.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Poticanje otkrivanja,istraživanja te interesa za svijet

oko sebe. Produbljivanje međusobnih odnosa unutar

razrednih odjela.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Obilazak dvoraca Hrvatskog zagorja.

VREMENIK : Lipanj, 2020.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena aranžmana putničke agencije


126




ocjenjivanju

*NAZIV AKTIVNOSTI:

Kazališne predstave

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Ksenija Adamović, 3.a; Mirela Janjić, 3.b, Jasminka

Šipušić,3.c


*CILJEVI: Razvijanje zanimanja za medijske sadržaje.

Razvijanje navike posjećivanja kulturnih ustanova.

Osposobljavanje za komunikaciju s medijima, razumijevanje

sadržaja kazališnih predstava te razvijanje sposobnosti

vrednovanja kazališnih predstava.

Razvijati glazbeni ukus i kulturu slušanja i gledanja

kazališne predstave.

Razvijati toleranciju i strpljenje te odgovorno ponašanje

prema zajedničkoj imovini.

Poštivanje pravila kulturnog ponašanja

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Osposobljavanje učenika za komunikaciju s kazalištem.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Posjeti kazalištima koja nude odgovarajuće sadržaje bilo da

su vezani uz predviđeni plan i program ili su odgojno korisni.

Dolazak manjih kazališta u prostore škole i održavanje

kazališne predstave u neposrednom kontaktu s učenicima.

OKVIRNI VREMENIK : Dva do tri puta tijekom nastavne godine 2019./2020.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ulaznice i prijevoz



ocjenjivanju


127



PROJEKT:

TERENSKA NASTAVA TREĆIH RAZREDA „Potraga

za blagom“ – Maksimir,3.A, 3.B i 3.C

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-istraživački rad i edukativne igre i radionice uz

stručno vodstvo

- uočavanje promjena koje se događaju u neposrednoj

okolini

- učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti

- učenje interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u

neposrednoj životnoj stvarnosti ( određivanje strana

svijete pomoću prirodnih znakova)

- uočavanje važnih podataka i njihovo bilježenje

- osvješćivanje važnosti očuvanja prirode

- razvijanje kulturnog ponašanja na javnim mjestima

NAMJENA


PROJEKTA:

Spoznavanje nastavne cjeline Snalaženje u prostoru

kroz istraživanje i promatranje.

NOSITELJI: Učiteljice: Ksenija Adamović 3.a, Mirela Janjić 3.b i

Jasminka Šipušić 3.c

Javna ustanova Maksimir

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

- određivanje strana svijeta u prirodi (pomoću

znakova.. i kompasa)

- potraga za blagom

- druženje i zajedničko igranje

- uočavanje i promatranje uzročno – posljedičnih

veza i odnosa u prirodi

- kritičko promatranje, iznošenje mišljenja i

međusobna suradnja

VREMENIK :

Listopad 2019.


- Cijena programa i autobusa


128



- prezentacija prikupljenih aktivnosti

- učeničko samovrednovanje


ILI PROJEKT:

TERENSKA NASTAVA TREĆIH RAZREDA „Vode

zavičaja“ – Maksimir,3.A, 3.B i 3.C

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-istraživački rad i edukativne igre i radionice uz stručno

vodstvo

- uočavanje promjena koje se događaju u neposrednoj

okolini

- učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti

- učenje interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u

neposrednoj životnoj stvarnosti

- uočavanje važnih podataka i njihovo bilježenje

- osvješćivanje važnosti očuvanja prirode

- razvijanje kulturnog ponašanja na javnim mjestima

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

Spoznavanje nastavne cjeline Vode zavičaja kroz

istraživanje i promatranje.

NOSITELJI: Učiteljice: Ksenija Adamović 3.a, Mirela Janjić 3.b i

Jasminka Šipušić 3.c

Javna ustanova Maksimir

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

- određivanje i uočavanje voda stajaćica i voda

tekućica te njihovih značajki

- druženje i zajedničko igranje

- uočavanje i promatranje uzročno – posljedičnih

veza i odnosa u prirodi

- kritičko promatranje, iznošenje mišljenja i

međusobna suradnja

VREMENIK :

ožujak 2019.


- Cijena programa i autobusa

**NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

- prezentacija prikupljenih aktivnosti

- učeničko samovrednovanje


129


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Izvanučionička nastava 4. razreda

Kazališne predstave


Vesna Blagec, 4.a




Učenici 4. razreda

CILJEVI:

Razvijanje zanimanja za medijske sadržaje. Razvijanje navike

posjećivanja kulturnih ustanova. Osposobljavanje za

komunikaciju s medijima, razumijevanje sadržaja kazališnih

predstava te razvijanje sposobnosti vrednovanja kazališnih

predstava.

Razvijati glazbeni ukus i kulturu slušanja i gledanja kazališne

predstave. Razvijati toleranciju i strpljenje te odgovorno

ponašanje prema zajedničkoj imovini.

Poštivanje pravila kulturnog ponašanja

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Posjetom proširiti osnovne pojmove vezane uz medijsku kulturu.

Uočiti razlike između romana i kazališnog scenarija.

Osposobljavanje učenika za komunikaciju s kazalištem. NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Posjeti kazalištima koja nude odgovarajuće sadržaje bilo da su

vezani uz predviđeni plan i program ili su odgojno korisni.

Dolazak manjih kazališta u prostore škole i održavanje kazališne

predstave u neposrednom kontaktu s učenicima.

VREMENIK : Dva puta tijekom nastavne godine 2019-2020.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ulaznice i prijevoz


130


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Jednodnevni izlet

Plitvička jezera

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vesna Blagec, 4.a




Učenici 4. razreda

CILJEVI:

- upoznati obilježja gorskoga zavičaja

- učenje otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti

- upoznati prirodne ljepote domovine

- razvijati svijest o očuvanju prirode

- međusobno druženje te stvaranje kvalitetnih odnosa

unutar skupine

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Poticanje otkrivanja,istraživanja te interesa za svijet oko sebe.


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Izvanučionička nastava. Odlazak na Plitvička jezera te obilazak

sa stručnim vodstvom. Razgovor, demonstracija, praktični rad.

VREMENIK : Lipanj, 2020.


131


OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena aranžmana putničke agencije

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Terenska nastava –Park znanosti Oroslavje

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vesna Blagec, 4.a




Učenici 4. razreda

CILJEVI: Potaknuti učenike na uočavanje fizikalnih zakona u

svakodnevnom životu te poticati interes za znanost.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Poticanje otkrivanja, stvaranja i istraživanja.


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Odlazak u Park znanosti Oroslavje

VREMENIK : Tijekom školske godine 2019./2020.


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*



132


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Izvanučionička nastava –Muzej grada Zagreba

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vesna Blagec 4.a, Zlatka Banjan Lemešić 4.b,

Dubravka Beraković 4.c


Učenici 4.razreda

CILJEVI: Upoznati povijest grada Zagreba te kulturno-povijesne

ustanove pod stručnim vodstvom.

Razvijanje interesa za povijest rodnog grada i njegove

znamenitosti.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Poticanje otkrivanja, stvaranja i istraživanja.


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Odlazak u Muzej grada Zagreba i obilazak sa stručnim

vodstvom.

VREMENIK : Tijekom školske godine


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*



133


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Terenska nastava – Rijeka (posjet Astronomskom centru)


Vesna Blagec, 4a

Zlatka Banjan Lemešić, 4b

Dubravka Beraković, 4c

Ksenija Adamović, 3.a

Ana Ljubić

Maja Primorac


Učenici 4. razreda I. OŠ Dugave

Učenici 3. a

CILJEVI: - upoznati obilježja primorskog zavičaja

- prepoznati Rijeku kao lučki grad

- uočiti kulturno-povijesne spomenike grada Rijeke i

primorskog zavičaja

- uočiti glavne gospodarske grane primorskog zavičaja


- upoznati prirodne ljepote domovine


unutar skupine

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Spoznati izgled primorskog grada te uočiti glavne gospodarske

grane primorskog zavičaja, upoznati kulturno povijesne

spomenike primorskog zavičaja učenjem u neposrednoj

stvarnosti

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



- Izvanučionička nastava

- Razgovor, demonstracija, praktični rad

- Frontalni, individualni i grupni rad

- stručno vodstvo u Astronomskom centru


134


VREMENIK : 16.09.-20.09.2019.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena prijevoza, ulaznice za Astronomski centar i stručno

vodstvo

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

- opisno i usmeno u skladu s Pravilnikom o praćenju i

ocjenjivanju

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

*Terenska nastava – Senj, kula Nehaj


Vesna Blagec, 4a




Ana Ljubić,Maja Primorac

Maja Primorac

KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 4. razreda I. OŠ Dugave

Učenici 3. a razreda

CILJEVI:

- upoznati obilježja primorskog zavičaja

- prepoznati Senj kao povijesno važno prometno čvorište

- uočiti kulturno-povijesne spomenike grada Senja

- saznati za važnost kule Nehaj kao nekada važne

obrambene utvrde u borbi protiv Mletaka i Turaka


unutar skupine

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: Spoznati izgled primorskog grada te uočiti njegovu povijesnu

ulogu, upoznati kulturno povijesne spomenike primorskog

zavičaja učenjem u neposrednoj stvarnosti

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI






- stručno vodstvo u kuli Nehaj

VREMENIK :

16.09.-20.09.2019.


135



Cijena prijevoza, cijena ulaznice u kulu Nehaj

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*


ocjenjivanju

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

*Terenska nastava – Grad Crikvenica, Akvarij Crikvenica

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Vesna Blagec, 4a




Ana Ljubić, Maja Primorac

Maja Primorac


Učenici 4. razreda I. OŠ Dugave

Učenici 3.a

CILJEVI:


- upoznati morsku floru i faunu

- razvijati svijest o očuvanju prirode

- uočiti izgled primorskog grada

- prepoznati turizam kao jednu od osnovnih gospodarskih

grana primorskoga kraja

- međusobno druženje te stvaranje kvalitetnih međurazrednih

odnosa

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: - procijeniti raznolikost i bogatstvo morskih biljaka i

životinja

- učenje u neposrednoj stvarnosti

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI






VREMENIK :

16.09.-20.09.2019.


136



Cijena ulaznice u akvarij

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*


ocjenjivanju

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Terenska nastava – špilja Biserujka, otok Krk





Ana Ljubić

Maja Primorac

A

KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 3.a i učenici 4. razreda I. OŠ Dugave

CILJEVI:

- uočiti razvedenost morske obale, uočiti načine na koji su

povezani kopno i otoci

- uočiti osnovne karakteristike reljefa primorskog zavičaja


- upoznati ljepote špilje Biserujka

- razvijati svijest o očuvanju prirodnih ljepota domovine

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI: - razviti interes za prirodne ljepote domovine

- poduprijeti važnost očuvanja prirodnih i kulturnih ljepota

domovine

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI






VREMENIK :

16.09-20-09.2019


137


OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena prijevoza brodom, cijena ulaznice u špilju Biserujku

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*


ocjenjivanju

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

*Terenska nastava – grad Vrbnik, otok Krk





Ana Ljubić i Maja Primorac


Učenici 4. razreda i 3.a razred

CILJEVI: - uočiti razvedenost morske obale, uočiti načine na koji su povezani

kopno i otoci

- uočiti izgled primorskih gradova

- upoznati kulturno povijesne spomenike važne za hrvatsku povijest


- razvijati svijest o očuvanju prirodnih i kulturnih ljepota domovine

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- razviti interes za prirodne ljepote domovine

- poduprijeti važnost očuvanja prirodnih i kulturnih ljepota domovine

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI






VREMENIK :

16.09.-20.09.2019.


138



Cijena prijevoza brodom


*

- opisno i usmeno u skladu s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju


A ILI

PROJEKTA:

MUZEJI I GALERIJE

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Mr. sc. Mirjana Marović, prof. likovne kulture i autorica

sa slikom u Modernoj galeriji u Zagrebu

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Svi učenici I. OŠ Dugave od 5. do 8. razreda, svi

zaposlenici škole i roditelji.

*CILJEVI: Vrednovati originalnost, tehničku izvedbu i estetsku

kvalitetu originalnih umjetničkih djela prilikom posjete

izložbama i stalnim postavima u galerijama i muzejima

grada Zagreba i Republike Hrvatske. Upoznavanje s

nacionalnom i svjetskom umjetničkom i prirodnom

baštinom izravno – na licu mjesta. Razvijanje ljubavi

prema likovnoj umjetnosti i njegovanje kulture

promatranja originalnih umjetničkih djela. Razvijanje

osobnog i kulturnog identiteta, usvajanje kulturnih

različitosti u Europi i razvijanje hrvatskog

domovinskog identiteta (GOO).

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Program Muzeji i galerije namijenjen je svim učenicima

od 5. do 8. razreda, svim zaposlenicima škole i

roditeljima koji će se upoznati s kulturnim,

umjetničkim, književnim, glazbenim, povijesnim,

znanstvenim i prirodnim znamenitostima hrvatskih

institucija i područja.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Istražuju se ključni pojmovi određene nastavne teme

iz predmeta likovna kultura, povijest, tehnička kultura,

hrvatski jezik, glazbena kultura, fizika, kemija,

biologija, matematika... Uočavaju se, izražavaju i

vrednuju različite slikarske fakture, karakter linije,

odnosi mase i prostora i kompozicijski odnosi u

umjetničkim djelima. Upoznavanje s ulogom i

značenjem hrvatskih prirodnih područja, muzeja i

galerija, te razvijanje hrvatskog domovinskog

identiteta (GOO). Fotografski se dokumentira svaki


139


posjet i izlet, i izlažu se odabrane fotografije na

školski pano i na izložbi za Dan škole.

*VREMENIK : Kuća Šenoa i stazama Augusta Šenoe, 6. i 7. razredi –

11. mjesec 2019. i 4. mjesec 2020.; Moderna galerija,

7. razredi – 11. mjesec 2019.; HAZU i Strossmayerova

galerija, 5. razredi - 2. mjesec 2020.; Muzej

suvremene umjetnosti i Zbirka Richter, 7. i 8. razredi –

2. mjesec 2020.; NSB, 5. i 6. razredi – 4. mjesec

2020., Znanstveni park Oroslavlje, 7. razredi - 3.

mjesec 2020., Park Maksimir, 7. razredi – 4. mjesec

2020.; Vukovar, Gradski muzej Vukovar – Dvorac Eltz,

Muzej vučedolske kulture, 8. razredi - 2019./2020.;

Hrvatski školski muzej, 5. razredi – 12. mjesec 2019.;

Maturalno putovanje, 7. razredi – 6. mjesec 2020.

Fakultativno prema izboru razrednica i profesora: kino,

kazalište, koncerti, radionice, povremene izložbe,

predavanja, gostovanja, druženja s umjetnicima,

sudjelovanje u debatama i sl.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likovna sredstva,

ilustracije likovnih djela u boji i crno-bijelo, školski

pano, hameri, fotoaparati, mobiteli, fotografije u boji i

crno-bijele, papir, olovke, kemijske olovke, flomasteri...


*

Posjetom gradovima, selima, prirodnim područjima,

zbirkama, muzejima i galerijama, učenici, zaposlenici

škole i roditelji upoznaju se s originalnim povijesnim

lokalitetima, prirodnim pojavama i umjetničkim djelima.

Na taj način proširuju se spoznaje o nacionalnim i

svjetskim povijesnim, prirodnim i umjetničkim

vrijednostima.

Razvija se svijest o poznavanju djela i ličnosti

europske i hrvatske umjetnosti i kulture. Razvija se

osobni kulturni identitet i usvajaju se kulturne

različitosti u Europi i Republici Hrvatskoj.

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Ekipno natjecanje iz matematike u Koprivnici Mathema

2020..

NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Nina Kalin


140


KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici 5-ih i 7-ih razreda

CILJEVI: Promoviranje predmeta matematika među učenicima.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Osposobljavanje učenika za rad u timu,povezivanje nastavnih

sadržaja s ostalim nastavnim predmetima i primjenama u

svakodnevnom životu.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOST

Rad u homogenim grupama po 4 učenika.

VREMENIK : Kraj 5.mjeseca

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Učenici sami plačaju prijevoz

NAČIN PRAČENJA * *

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

NOVO**TERENSKE NASTAVE I IZLETI: KINA, KAZALIŠTA,

USTANOVE, MUZEJI, KONCERTI, IZLOŽBE, KNJIŽNICE,

NASTUPI U MEDIJIMA (NOVINE, RADIO, TV) VRTOVI I

PARKOVI – 5.a,5.b i 5.c

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Razrednici Marijana Ražov,Mario Damjanović i Ida Blažević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: 5.a,5.b, 5.c razredi naše škole

*CILJEVI: • Razvijanti jednakost: svi (roditelji, učenici, pedagoška služba i

učitelji) imaju jednako pravo predlagati sadržaje i teme,

sudjelovati, raspravljati i odlučivati o ciljevima, namjeni i načinu

realizacije projekata i programa

• Širiti ugodno i poticajno socijalno ozračje: svi učenici 8. razreda,

kao i njihovi razrednici, s vremenom se dobro upoznaju, skupina

postaje stalno i sigurno mjesto za druženje i razmjenu iskustava,

razvijaju se nova prijateljstva

• Njegovati duh kolaborativnosti (suradništva):

svi učenici rade na istim temama, grade zajedničku temu, stvaraju

pretpostavke, otvaraju nove mogućnosti gledanja na umjetnička djela i

svijet.

Umjetnička djela, posjeti ustanovama, kino i kazališne predstave,

koncerti, izložbe, knjižnice, vrtovi i parkovi postaju poticajna mjesta,

polazišta i odskočne daske s potencijalom za razvijanje vještina i znanja


141


potrebnih za učenike da naprave pozitivni doprinos za razred, dom i za

zajednicu u cjelini.

Učenike angažiramo u skupinskim aktivnostima promatranja, računanja,

analize, sinteze, čitanja, diskusije i analiziranja umjetničkih djela,

rjršavanja problema, što im može pomoći da nauče mnoge životne lekcije

o zajedništvu.

Kolaborativni dijalog nije:

natjecanje u kojem pobjeđuje bolji, prostor moći kojeg osvajamo

nadglasavanjem i vrijeđanjem protivnika, površno nabacivanje

informacija/činjenica u svrhu pokazivanja velikog znanja

Kolaborativni dijalog:

teži produbljivanju tema važnih za sudionike razgovora, gradi se

otvaranjem različitih viđenja istog problema/teme, postavljanjem pitanja

koja produbljuju temu, zajedničkim istraživanjem nepoznatih i

nerazumljivih dijelova teme, zajedničkim građenjem metafora i

povezivanjem teme s vlastitim iskustvom, sredstvo je kojim se postupno

razvija svijest o pripadnosti skupini i o važnosti zajedništva u kojem

svatko može sudjelovati i doprinositi

• Razvijati atmosferu povjerenja i zajedništva

• Njegovati vještinu promatranja, slušanja i kulturu komuniciranja

• Razvijati vještinu postavljanja pitanja koja teže rasvjetljavanju

teme

• Razvijati, poticati i njegovati: umjetničke, slušateljske, jezične i

čitateljske interese kao i estetski ukus učenika

• Promovirati etičke vrijednosti kritičko i etičko procjenjivanje,

• Ostvarivati doživljaj umjetničkih djela u stvaralačkom susretu

čitatelja, promatrača i slušatelja i teksta, slike, fotografije i glazbe

• Njegovati glazbeno – jezično - literarno komunikacijska iskustva i

sposobnosti, pjesnički sluh, doživljaj ritma, pjesničkih slika

• Razvijati sposobnost neposrednog izražavanja doživljaja,

racionalno- stvaralačkog mišljenja na predmetno- sadržajnom

sloju umjetničkoga djela, argumentiranja, komentiranja,

prosuđivanja, obrazlaganja, usustavljivanja, zaključivanja

• Otkrivati bitna obilježja jezičnoga, poetskoga, proznoga,

dramskoga i glazbenoga iskaza i njegovih zakonitosti

• Poticati učenike na samostalno primjenjivanje usvojenih principa

umjetničke komunikacije

• Razvijati, provjeravati i poticati učenikovih slušateljske,

čitateljske, promatračke umjetničko - komunikacijske navike

• Integrirati učenikova znanja o literaturi, glazbi, filmu, kazalištu,

ekologiji, prometnoj i zdravstvenoj kulturi i njihove stvaralačke

napore

• Ohrabrivati učenike da razgovaraju i komuniciraju jedni s

drugima, slobodno i neopterećeno iznose svoje razloge, mišljenja,

argumente, stajališa

• Oslobađati učenike za vlastito stvaralačko izražavanje

• Izazivati radoznalost za sve što je novo i drugačije

• Razvijati navike u učenika:

A) Jezične: slovničke, pravopisne i pravogovorne:

način učeničkog izražavanja, iznošenje činjenica, misli, stavova

(jezgrovitost, logičnost, slikovitost), poštivanje pravogovorne, pravopisne

i slovničke norme (usvojenost grafemskog sustava, stilskih zakonitosti),

motiviranost i sudjelovanje u radu, bogatstvo rječnika, spretnost i lakoća

u izražavanju, spretnost u oblikovanju govorne poruke, logička i

emocionalna izražajnost, ovladanost vrednotama govornoga jezika,

prisutnost nenormativnih elemenata razgovornoga jezika (neprimjereni ili

uvredljivi izrazi, lokalizmi, žargonizmi, psovke), organizacija

umjetničkoga djela (komponiranje djela, stvaranje različitih vrsta


142


umjetničkih tekstova), motiviranost, redovitost i rad, uočavanje i primjena

jezičnih zakonitosti, obogaćivanje rječnika, razumijevanje jezičnih pojava

i njhova primjena u svakodnevnom životu, samostalnost u zaključivanju

B)Glazbene , likovne, književne, medijske i općeumjetničke:

prepoznavanje, razlikovanje i primjena umjetničkih rodova i vrsta,

uočavanje njihovih osnovnih distinktivnih obilježja, upoznavanje i

razvijanje trajnoga zanimanja za umjetnost i povijest umjetnosti, razvoj

fantazijskog mišljenja,

razumijevanje i uočavanje zadanih elemenata u umjetničkom djelu,

razvijanje raščlambenih sposobnosti, otkrivanje dubljih značenja tematsko

- idejne razine djela, sposobnost kritičkog mišljenja, argumentirana

obrana teza tijekom interpretacija umjetničkih djela, sposobnost

uočavanja izražajnosti umjetničkoga jezika, prepoznavanje, interpretacija

i aktualizacija djela, zanimanje za stvaralačko, analitičko i kritičko

čitanje, gledanje i slušanje, razvijanje kulture slušanja, gledanja i čitanja

umjetničkih djela, razvijanje kultura raspravljanja, uvažavanja različitih

stavova, način, C) Građanske, zdravstvene, prometne i kulturno odgojne:

primjerenost komuniciranja sa slušateljima, razvijanje osjećaja i potrebe

odgovornosti prema bližnjima i da skrbe jedni o drugima, ostvarivati

Zdravstveni i Građanski odgoj učenika, njegovati interes i ljubav prema

hrvatskoj, europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini, poticati i razvijati

ekološku svijest u učenika, razvijati vještine, znanja i kompetencije

pristojnog ophođenja na javnim mjestima i u prometu, promovirati etičke

vrijednosti kritičko i etičko procjenjivanje, samostalnost pri donošenju

vlastitih stajališta

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Program terenske nastave namijenjen je svim učenicima 5. razreda koji će

zajedno sa svojim razrednicama upoznati znanstvene, kulturne, umjetničke

i prirodne znamenitosti zagrebačkih hrvatskih, europskih i svjetskih

institucija i područja.

*NAČIN REALIZACIJE


suradnici…)

Rujan

Kazalište „Trešnja“

Listopad

Terenska nastava Andautonija

Kako nastaje kazališna predstava,Kazalište o kazalištu

Studeni

Koncertna dvorana V.lisinski

Siječanj

Kazališna predstava „Od tišine do glazbe“

Veljača

Izložba

Koncertna dvorana V.Lisinski

Ožujak

Gostujuća kazališna predstava


143


Svibanj

Jednodnevni izlet Krk-Baška

Gdje?

Kazališta, muzeji, koncertne i kino dvorane, gradske knjižnice, Centar za

hrvatsku knjigu, gradski vrtovi, ulice i parkovi grada Zagreba učionice

engleskoga i hrvatskoga jezika i glazbene kulture, školsko igralište, park

Kako? Poludnevni izleti, terenske nastave…

Teme

Priprema za teme:

Učenici i razrednici predlažu teme i one se usvajaju demokratskim

procesima. Tim načinom se povećava motivacija učenika da čitaju knjige,

promatraju umjetnička djela, slušaju glazbu, istražuju u drugim

medijama, na internetu, u novinama, časopisima... U odabiru teme o kojoj

će sudjelovati važno je da svi članovi imaju svoj glas u nominiranju i

odabiru; na primjer, nominacije mogu uključivati iznošenje razloga zašto

bi neku temu trebalo obraditi, sakupljene prikaza o njoj, zanimljivosti o

autorima koji su je već obrađivali i slično.

Što će biti kriterij za odabir teme?

Doživljajno - spoznajni interesi učenika i njihova emocionalno-

psihološka razina percepcije

(kulturno - povijesni značaj, zanimljivost, maštovitost,

kreativnost,aktualnost...)

Način rada:

Poticati učenike da kolaborativno (suradnički) biraju teme

Kako bismo izbjegli površno skakanje s teme na temu u odabirima,

ohrabrujemo učenike da o jednoj temi razgovaraju tako da se nadovezuju

jedni na druge i da grade na tuđim doprinosima kroz potvrđivanje,

dodavanje, stvaranje slobodnih slika/ilustracija/metafora koje vizualno

prezentiraju temu (Npr. Da je ova tema predmet/osoba/pjesma, kakva bi

bila…)

Njegovati ovaj tip razgovora možemo i na način da

zamolimo učenike da nekoliko puta iznesu isto mišljenje na

različite načine i proširuju prethodne odgovore kako bi razvili

temu u neke dubine.

Poticati dijeljenje znanja i iskustva povezanog s temom i istraživačkom

literaturom, razvijanje umjetničke radoznalosti

Kad učenici razgovaraju o umjetničkim temama, potičemo ih da u

skupinama podijele svoje posebno znanje ili iskustvo kako bi interpretirali

temu.

Kako učenici postaju prepoznatljivi po svom posebnom znanju o nekoj

temi (npr. o nekom sportu ili instrumentu), potičemo ostale učenike da

koriste njihova znanja pri slušanju, čitanju i promatranju, da im,

zamjećujući na taj način, postavljaju pitanja i da računaju s tim znanjima

u razgovoru.


144


Problemski pristup tekstu - primjena naučenih socijalnih vještina,

vježbanje predviđanja

Npr. Koje se sljedeće aktivnosti i događaji mogu pojaviti i koji su razlozi za

njihovo predviđanje?

Kako i zašto se dvije osobe drugačije ponašaju u istoj situaciji?

Koje su glavne odluke koje utječu na baš takav doživljaj glazbenoga ili

filmskoga djela?

Zašto osoba ne odabire određenu alternativu problemu?

Koje su društveno- povijesno- kulturološke odrednice utjecale da je djelo

baš takvo?

Kako bi se te iste osobe ponašale u novim/drugačijim situacijama?

Zašto se osobe ponašaju tako kako se ponašaju?

Koja se problematika razvija u odabranom djelu, izložbi...?

U kojim je socijalnim okolnostima djelo stvoreno, živio autor?

Primjena igara za razbijanje napetosti i stvaranje ugodne atmosfere

zaigranosti u skupini:

Npr.

Alfabetska juha Neka svaki član skupine imenuje osobu, događaj ili objekt iz teme koju su

proučavali / vidjeli /upoznavali: prvi počinje sa slovom A, drugi sa slovom

B, treći sa slovom C i tako dalje…Pomoću ove igre nakon izleta, terenske

nastave… možemo napraviti pravo natjecanje u skupini ili među

skupinama.

Vrtne/kino/kazališne/glazbene/zvučne/jezične...loptice

Podijelimo se u dvije skupine i udaljimo jedni od drugih. Svaka skupina

dobije određeni broj papirića na koje mogu zapisati pitanja koja žele

postaviti protivničkoj skupini u vezi umjetničkoga djela, teme ili sadržaja

kojim su se bavili na terenskoj nastavi ili izletu.

Kad napišu pitanja, zgužvaju ih u loptice i dobacuju drugoj skupini.

skupina koja odgovori na najveći broj pitanja je pobjednička!

Istu igru možemo pretvoriti u dvoboj za koji se članovi posebno

pripremaju, najavljen je i iščekuje se za sljedeći susret. To svakako

izoštrava pažnju pri promatranju i potiče učenike na domišljanje

složenijih pitanja.

Umjetnička košarica

Ispunimo veliku torbu objektima iz umjetničkih ostvaraja kojima se

trenutno bavimo. Neka svatko izvuče jedan objekt

i pogađa npr. iz kojeg je dijela priče/ nastave / izleta, kojoj je ustanovi

/liku/ pripadao, zašto je važan... Ova igra potiče podsjećanje i parcijalno

prepričavanje događaja, unosi red jer odvaja bitno od nebitnoga.

Napomene:

Neka stvari budu od velikog značenja za posjet ili za neki dio nastave jer

unose neku promjenu.

Učenici mogu kao skupina, u slobodno vrijeme, ponovno obići posjećena

mjesta, nadograđivati sadržaje vlastitim iskustvima i tako pripremati

košarice za sljedeći susret- pomoć roditelja, knjižničara ili učitelja likovne

kulture mogu biti od iznimne važnosti.

Objekti mogu biti simbolički, npr. slika jedrilice, mali papirnati brodić

ručne izrade; ako su nedovoljno jasni kao simbolička predodžba (npr.

malo mutnija slika), treba ih imenovati onima koji ih izvlače iz košare.


145


Igre za izoštravanje pažnje pri čitanju i razmišljanje o čitateljskim

interesima drugih :

Tko je ovo rekao?

Svaki učenik napiše kratak tekst o nekom sadržaju s prethodnoga izleta ili

nastave, npr. o nečem što ga se dojmilo, kratak osvrt…Izaberimo nekoga

tko će čitati citate. Ostali pokušavaju pogoditi tko je što rekao i kada. Ako

želimo, podijelimo se u skupine i bilježimo rezultate.

Druga varijanta: učenici sami vade citate iz i stavljaju ih u šešir/kutiju,

zatim svatko vadi jedan citat i pogađa tko ga je izgovorio i gdje.

Pismo prijatelju

Prije pisanja, članovima skupine napomenemo da tijekom stvaranja

razmišljaju kome bi se i komu to što napiše moglo svidjeti i zašto. Ova

aktivnost potiče razmišljanje o drugima, njihovim stvaralačkim

strategijama i interesima,snažno povezuje učenike

Učenici pišu pismo osobi za koju misle da bi joj knjiga, fotografija,

skladba, detalj s terenske ili izleta mogla biti zanimljiva i predaju joj na

dogovoreni način (dan-dva dana prije osvrta na temu).

Potaknimo učenike da teme o kojima pišu izvan skupine vrednuju na

ovakav način i dijele svoja razmišljanja s drugima.

Glazbena pratnja

Potaknimo učenike da stvore svoj vlastiti CD s glazbom koja prati

događaje u sadržajima koje smo obišli. Učenici mogu raditi i u skupinama

ili samostalno.

Nekoliko članova za vrijeme osvrta predstavlja svoj odabir i prepričava

događaje povezane s odabirom. Potaknimo učenike da napišu kratke

tekstove povezane uz odabir.

Učenici jedni drugima poklanjaju snimke sa svojim odabirom glazbe.

Učenici mogu samostalno ili u skupinama uvježbati čitanje odabranih

ulomaka uz glazbenu podlogu koju odaberu za pojedine ulomke.

*VREMENIK : Tijekom školske 2019. /2020. godine


Terenske nastave, izleti: kina, kazališta, muzeji, koncerti, izložbe,

knjižnice, vrtovi i parkovi: oko 300 kuna

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

Krajnji i najvažniji cilj praćenja i * Utvrditi što učenici znaju i mogu i potaknuti ih na još kvalitetniji rad

Pratimo tako da pisano sustavno uočavamo i potičemo redovitost u radu i

razine usvojenosti učeničkih znanja, vještina i kompetencija

Pratimo:

A) Jezik:

motiviranost, redovitost i rad, uočavanje i primjenu jezičnih zakonitosti,

obogaćivanje rječnika, razumijevanje jezičnih pojava i njhovu primjenu u

svakodnevnom životu, samostalnost u zaključivanju, način učeničkog

izražavanja, iznošenje činjenica, misli, stavova (jezgrovitost, logičnost,

slikovitost), poštivanje pravogovorne, pravopisne i slovničke norme

(usvojenost grafemskog sustava, pravopisne norme, stilskih zakonitosti),

motiviranost i sudjelovanje u radu, bogatstvo rječnika, spretnost i lakoću

u izražavanju, spretnost u oblikovanju govorne poruke, logičku i

emocionalnu izražajnost, ovladanost vrednotama govornoga jezika,

prisutnost nenormativnih elemenata razgovornoga jezika (neprimjereni ili


146


uvredljivi izrazi, lokalizmi, žargonizmi, psovke),organizaciju djela

(komponiranje djela, stvaranje različitih vrsta umjetničkih djela, opisa,

pripovijedanja, prepričavanja, raspravljanja, dijaloga...), način,

primjerenost komuniciranja sa slušateljima B) Glazbena i likovna umjetnost, književnost i medijska kultura:

razumijevanje i uočavanje zadanih elemenata u umjetničkom djelu,

raščlambene sposobnosti, otkrivanje dubljih značenja tematsko- idejne

razine djela, sposobnost kritičkog mišljenja, argumentiranu razvoj

fantazijskog mišljenja, obranu teza tijekom interpretacija djela,

sposobnost uočavanja izražajnosti umjetničkoga jezika, prepoznavanje,

razlikovanje i primjenu različitih umjetničkih pravaca, rodova i vrsta,

interpretaciju i aktualizaciju djela, zanimanje za stvaralačko i analitičko

slušanje, promatranje i čitanje s komentarom, razvijanje kulture slušanja,

gledanja i čitanja umjetničkih djela, razvijanje kulture raspravljanja,

kritičkoga mišljenja, uvažavanja različitih stavova

B) Građanski, Zdravstveni i kulturni odgoj:

Primjerenost komuniciranja sa slušateljima, razvijenost

osjećaja i potrebe odgovornosti prema bližnjima

Razvijenost znanja, vještine i interesa da skrbimo jedni

o drugima

Zanimanje i interes za hrvatsku, europsku i svjetsku

kulturnu baštinu

Razvijenost ekološke svijesti u učenika

Razinu znanja i kompetencija pristojnog ophođenja na

javnim mjestima i u prometu

Pristup prilagoditi svakom učeniku (individualiziran)

Vrednujemo tako da povremeno provjeravamo usvojenost na temelju

sustavnoga prikupljanja podataka u procesu učenja i postignućima i

praćenju razina učeničkih kompetencija (znanja, vještine, sposobnosti).

Osnovna tehnika * promatranje i bilježenje zapažanja o radu i ponašanju

učenika (osobito radi prikupljanja podataka radi vrednovanja postignuća

u socio - emocionalnom području)

Osobito važni postupci vrednovanja kojima se povećava poticajnost

učenika:

Potcrtavnje pogrješaka kao poticaj i prilika za učenje, napisati i komentar Metoda restitucije: dati svakom učeniku da popravi pogrješku. uključivati

i učenike u proces vrjednovanja postignuća (učenik ima osjećaj kontrole

nad situacijom, što ima snažno motivacijsko djelovanja, usvaja kriterije

vrjednovanja te tako realnije procjenjuje vlastiti i tuđi rad, stječe vještinu

vrjednovanja vlastitoga i tuđeg rada i neovisnost o vanjskoj kontrol Izrada konkretnog plana za poboljšanje Razvojni razgovori Mapa učeničkih radova...

AKTIVNOST, PROGRAM

I/ ILI PROJEKT:

TERENSKA NASTAVA ZA

VI. RAZREDE


147


CILJEVI AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

- Uočiti, izraziti, spoznati i vrednovati

zadani problem u zadanoj nastavnoj temi, istražiti

ključne pojmove na konkretnim primjerima,

izraziti kreativnu ideju, te riješiti zadatak.

- Vrednovati originalnost, tehničku izvedbu i estetsku

kvalitetu umjetničkih djela prilikom posjete izložbama u

galerijama i muzejima grada Zagreba i Republike Hrvatske.

- Upoznavanje s nacionalnom povijesnom, prirodnom,

književnom i umjetničkom baštinom na licu mjesta - izravno.

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

Program terenske nastave namijenjen je svim

učenicima VI. razreda koji će zajedno sa svojim razrednicama

upoznati povijesne, znanstvene, kulturne, umjetničke i

prirodne znamenitosti zagrebačkih i hrvatskih institucija i

područja.

NOSITELJI PROGRAMA: Razrednice: Mirjana Marović, prof. likovne kulture; Lada

Franić Glamuzina, prof. hrvatskoga jezika; Maja Janković,

prof. hrvatskoga jezika

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA :

- Istražuju se ključni pojmovi određene nastavne teme iz

područja likovne kulture, glazbene kulture, hrvatskoga

jezika, prirode, povijesti i dr.

- Likovni i literarni radovi postavljaju se na školski pano

tijekom školske godine. Na kraju godine za Dan škole

postavlja se završna izložba s najboljim radovima svih

učenika koji su nastali tijekom školske godine.

- Korelacijom hrvatskoga jezika i likovne kulture ostvaruje

se povezanost i jedinstvo u pristupu književnom i

umjetničkom djelu.

- Korelacijom predmeta likovna kultura i priroda pomoću

medija fotografije, učenički eko-radovi izlažu se na pano

za Dan planeta Zemlje i pohranjuju u školski eko-arhiv.

VREMENIK : Muzej suvremene umjetnosti – 9./10. mjesec 2018., Kazalište

Trešnja – 16. 10. 2018.; NSB - 11. mjesec 2018.; HAZU,

Strossmayerova galerija i/ili Gliptoteka - 2. mjesec 2018.;

Muzej suvremene umjetnosti / Zbirka Richter – 3. mjesec

2018.; Muzeji hrvatskog zagorja – Dan planeta zemlje i školski

projektni eko-dan - kraj 4. mjeseca 2018.; izlet na Plitvička

jezera – kraj 5. mjeseca 2018. (Fakultativno prema izboru

razrednica : kino, kazalište, radionice, povremene izlozbe,

predavanja, gostovanja, druzenja s umjetnicima, sudjelovanje

u debatama, Park Maksimir, Kuća Šenoa i stazama Augusta

Šenoe i sl.)

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likovna sredstva, ilustracije

likovnih djela u boji i crno-bijelo, školski pano, hameri (veliki

formati papira za izlaganje radova), fotoaparati, mobiteli,

fotografije u boji i crno-bijele, papir, olovke, kemijske olovke i

sl.


148


*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Vrednuje se originalnost, tehnička izvedba i

estetska kvaliteta likovnog rada učenika.

Uspoređivanjem likovnih radova učenika i riješenih zadaća iz

ostalih predmeta, odgovaranjem na pitanja iz nastavne teme,

učenici i učiteljice vrednuju izvršene zadatke.

Cilj je estetsko uređenje škole i završna izložba

za Dan škole, sudjelovanje škole na različitim natječajima u

zemlji i inozemstvu, promicanje ekološke i kulturne razine

škole.

Posjetom gradovima, selima, prirodnim područjima, zbirkama,

muzejima i galerijama, učenici se upoznaju s originalnim

povijesnim lokalitetima, prirodnim pojavama i umjetničkim

djelima. Na taj način proširuju svoju spoznaju o nacionalnim i

svjetskim povijesnim, prirodnim, književnim i umjetničkim

vrijednostima.

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Projekt financijske pismenosti

NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

prof.matematike Nina Kalin

KORISNICI

AKTIVNOSTI:

učenici 5-ih i 7-ih razreda

CILJEVI: Razviti i poboljšati financijsku pismenost osnovnoškolaca

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Podizanje svjesti o važnosti financijske pismenosti

osnovnoškolaca

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOST

Radionice i predavanja u školi i terenska nastava posjetom

Hanfi.

VREMENIK : Tijekom školske godine.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Škola ne preuzima na sebe nikakve troškove.


149


*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

FIZIKA- dodatna nastava, izvanučionička nastava

Posjet Hiši eksperimentov u Ljubljani uz prezentaciju pokusa i

samostalno izvođenje eksperimenata-svibanj

NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Ivana Mušterić, Nina Kalin i Ivana Jurjević

KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici 7-ih i 8-ih razreda

CILJEVI: Kroz igru otkriti mnoge znanstvene istine

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvijanje radoznalosti i interesa za svijet koji ih okružuje.

Popularizirati tehniku i znanost.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Sudjelovanje u radionicama.

Promatranja.

Bilježenje.

Samostalno izvođenje pokusa.

VREMENIK : svibnj 2020..

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijene ulaznice i autobusne karte.

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu.

Izrada i prezentacija plakata.


150


*AKTIVNOST, PROGRAM

I/ILI PROJEKT:

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

7. razred

Sedmi kontinent, Djeca susreću umjetnost (Muzej

suvremene umjetnosti)

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Razrednici sedmih razreda: Maja Janković, 7. a; Mirjana

Marović, 7. b; Lada Franić Glamuzina, 7. c

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici sedmih razreda

*CILJEVI: • doživjeti i razumjeti kinopredstavu primjerenu

dobi

• projekcijom i analizom filma djeci pružiti trajne

alate za bolje razumijevanje filmske umjetnosti

• poticanje znatiželje kao osnovnog preduvjeta

kreativnosti i originalnosti u izricanju misli i

ideja te poticanje zajedništva, tolerancije i

druženja

• pristojno ponašanje na javnom mjestu i tijekom

putovanja

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

• Osposobljavanje ucenika za razumijevanje filmske

umjetnosti. Izvanučioničkom se nastavom potiče i

bolja socijalizacija učenika unutar razreda te bolje

upoznavanje i povezivanje između učenika i učitelja

(razrednika), potrebno za stvaranje odnosa punog

povjerenja

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

• Dogovor s udrugom Djeca susreću umjetnost (program

Sedmi kontinent).

• Roditelji potpisuju suglasnost za odlazak učenika u

MSU.

• U dogovorenom terminu realizira se kinopredstava i

analiza filma.

*VREMENIK : Veljača/ožujak, 2020. godina

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: • 50 kuna (cijena uključuje prijevoz autobusom od škole

do mjesta održavanja, kao i povratak u školu,

sudjelovanje na odabranoj projekciji filma, sudjelovanje

na odabranoj analizi filma)

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

Analiza filma / filmska radionica.


151



PROJEKT:

TERENSKA NASTAVA

Maturalno putovanje

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Razrednice sedmih razreda: Maja Janković, 7. a;

Mirjana Marović, 7. b; Lada Franić Glamuzina, 7. c

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici sedmih razreda

*CILJEVI: • upoznavanje kulturno-povijesne i prirodne

baštine

• usvajanje novih znanja iz povijesti i geografije

• snalaženje u novom okruženju

• druženje učenika i učitelja

• bolja socijalizacija učenika unutar razreda

• razvijanje odgovornosti i samostalnosti

• poticanje istraživačkih kompetencija učenika

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Terenska nastava namijenjena je upoznavanju kulturno-

povijesnih i prirodnih znamenitosti i posebnosti,

razvijanju odgovornosti i samostalnosti učenika

snalaženjem u novom okruženju izvan roditeljskog

doma i škole. Terenskom se nastavom potiče i bolja

socijalizacija učenika unutar razreda te bolje

upoznavanje i povezivanje između učenika i učitelja

(razrednika), potrebno za stvaranje odnosa punog

povjerenja.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Razgledavanje uz stručno vodstvo, analiziranje,

predavanje, radionice, prezentacija; suradnici

predmetni profesori geografije, povijesti, likovnog i

hrvatskog jezika.

*VREMENIK : Lipanj 2020. god.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: cijena smještaja, prijevoza, ulaznica i stručnog vodstva


Po povratku učenici će izraditi plakat s fotografijama i

zapisima s terenske nastave.


152



PROJEKT:

Posjet parku Minimundus (Austrija).

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Nina Kalin

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 7-ih razreda

*CILJEVI: Razvijanje radoznalosti i interesa, razvijanje svijesti

učenika o omjeru i proporciji.

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se

odnose na temu omjer i proporcije.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Terenska nastava, razgovor, demonstracija,

upoznavanje s novim spoznajama.

*VREMENIK : Svibanj 2020.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi prijevoza i ulaznica.


Samoprocjena i razgovor o obrađenoj temi.


153



PROJEKT:

JEDNODNEVNI IZLET U ZADAR

UČENIKA OSMIH RAZREDA

(8.A.,B.,C.)

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Razrednice osmih razreda: Tamara Božičević,

Kristina Pejković i Ana Knežević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici osmih razreda

*CILJEVI: Upoznavanje prirodnih ljepota i znamenitosti

Zadra.

Njegovanje kulturnih vrijednosti i običaja.

Upoznavanje s reljefom, vegetacijom i poviješću

ovoga prostora.

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Osuvremeniti nastavu interdisciplinarnim

pristupom

obradi nastavnih tema(integrirana nastava,

korelacija među predmetima)

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Dogovor s terminu posjeta i cijeni.

Dogovor s agencijom za prijevoz putnika o

troškovima prijevoza učenika.

Iznošenje prijedloga o učenicima.

Prikupljanje suglasnosti roditelja.

Putovanje autobusom.

Izvor financiranja – roditelji

*VREMENIK : Svibanj 2020. godine

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Ovisi o izboru agencije na sastanku sa

predstavnicima vijeća roditelja.


Primjena naučenog u nastavi.

Prezentacija viđenog.


154



PROJEKT:

Terenska nastava-Vukovar

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Razrednice osmih razreda (Ana Knežević, Kristina

Pejković, Tamara Božičević) i učitelji u pratnji

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 8.1, 8.b i 8.c razreda

*CILJEVI: Razvijanje nacionalne svijesti i pijeteta kroz

posjet mjestima stradanja u Domovinskom ratu,

građanska odgovornost i svijest; upoznavanje s

povijesnim i geografskim činjenicama;

osvještavanje vrijednosti tolerancije, pijeteta,

zahvalnosti.

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Poticanje, njegovanje i očuvanje svijesti o

događajima recentne povijesti, osvještavanje

vrijednosti suosjećanja, pa i tolerancije i

zahvalnosti.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

- putovanje autobusom

- posjet raznim lokacijama u gradu Vukovaru,

mjestima stradanja i danas oživljenim toponimima

grada

*VREMENIK : 19. i 20. prosinca, 2019.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Cijena prijevoznika


Na samom mjestu događaja kroz edukativna

predavanja i kvizove. Po povratku u školu pisani

radovi o iskustvima i doživljajima te

promišljanjima kroz kurikul nastave engleskog

jezika, geografije itd.


155


PROJEKTI,

PROGRAMI...


156


NAZIV NOSITELJ RAZRED

1) MAH1,MAH2,PIA,SAJAM

MOGUĆNOSTI

PUZG 5., 6.

2) OSNOVNI CAP TIM CAP 2., 3.

3) DISCIPLINA U ŠKOLI S.H.SINOVČIĆ 1.-8.

4) EKO ŠKOLA K.PEJKOVIĆ 1.-8.

5) 5-IGROM DO ZDRAVLJA HRV.LIJEĆ.ZBOR 2.

6) ŠKOLA PO MJERI SVAKOG UČENIKA S.H.SINOVČIĆ 1.-8.

7) KAMO NAKON OŠ? M.HODAK 8.

8) MALI MEDIJATORI M.HODAK 5.-6.

9) MALA ŠKOLA ŽIVOT.VJEŠTINA S.H.SINOVČIĆ 1.-8.

10) BOOKMARK E.TEČIĆ 3.

11) ZNAM ŠTO JE, NE DIRAM PUZG 5.

12) 20 DANA DOBROTE UČITELJICE 1.R. 1.

13) VOLONTERSKI KLUB DUGAVE STRUČ.SUR. 5.-8.

14) MJESEC BORBE PROTIV OVISNOSTI STRUČ.SUR. 1.-8.

15) ČITAJ, NE SKITAJ E.TEČIĆ 4.

16) MUSKLULFIBER Ž.KUČALO 7.-8.

17) KLOKAN N.R.KALIN 2.-8.

18) VEČER MATEMATIKE N.DŽOLIĆ RN

19) OBILJEŽAVANJE DANA PI N.R.KALIN 7.

20) DAN DOWN SY,/DAN RUŽIČASTIH

MAJICA

N.MIHELIN RN,PRO

21) POKRENIMO ZELENE KNJIŽNICE E.TEČIĆ 5.-6.

22) NACIONALNI ISPIT IZ GEO. M.HODAK 8.

23) ZAČINSKO BILJE M.T.OBRENOVIĆ PRO1./2.

24) TEEN CAP TIM CAP 7.

25) KREATIVNI POKRET N.MIHELIN 1.D

26) UČIMO I DRUŽIMO SE... S.H.SINOVČIĆ 1.-8.

27) PRIJATELJI STAKLA S.H.SINOVČIĆ 2.,4,PRO

28) VOLIM TE/VOLI ME S.H.SINOVČIĆ 1.,4, PRO

29) PREVENCIJA KARIJESA M.HODAK 1., 4, 7.


157


AKTIVNOST,

PROGRAM I/ ILI

PROJEKT:

MAH 1. i 2.,PIA, Sajam mogućnosti

CILJEVI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

MAH 1-senzibilizacija djece na kontakt s policijom.

MAH 2-prevencija zlouporabe droga

-povećanje informiranosti i znanja roditelja u vezi sa zloupotrebom narkotika

te rizicima za razvoj ovisnosti i bolesti

*SAJAM MOGUĆNOSTI- namijenjeni učenicima 5. razreda OŠ grada

Zagreba, koji su bili uključeni u potprogram «MAH-1» i kojima se na sajmovima

predstavljaju športski klubovi, kulturno - umjetnička društva i razne udruge,

te im nude svoje sadržaje

*ZDRAV ZA 5- : • aktivno mijenjanja stavova i štetnih životnih navika o

ovisnosti; • podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i

tuđeg zdravlja; • usvajanje zdravih stilova života.

NAMJENA

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA:

*MAH 1:

-posjeta učenika 4.razreda VI. policijskoj postaji

-učenje o zaštitnoj ulozi policije

-upoznavanje svog kontakt- policajca kao prijatelja

-stjecanje samozaštitnih navika

*MAH 2 I PIA:

-predavanje za učenike i roditelje 6.razreda

-upoznavanje sa strategijom djelovanja policije u zajednici

-upoznavanje s policijskim postupanjem u situacijama kada se malodobna osoba

zatekne s drogom

-upoznavanje sa zakonskim i drugim posljedicama zloupotrebe opojnih droga

-upoznavanje sa statističkim podacima o trendovima zloupotrebe narkotičkih

sredstava

*SAJAM MOGUĆNOSTI:

-učenici/učenice 5.razreda

*ZDRAV ZA 5- učenici/učenice 8.razreda

NOSITELJI

PROGRAMA:

-Informativni centar za prevenciju i VI.policijska uprava zagrebačka u

suradnji sa stručnim suradnicama škole

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA:

*MAH 1.: posjeta VI.policijskoj postaji

*MAH2.,PIA : predavanje za učenike i roditelje 6.-ih razreda

*SAJAM MOGUĆNOSTI- učenici 5r.; sportske aktivnosti na igralištu škole

*ZDRAV ZA 5.-predavanje za učenike 8.razreda

VREMENIK :

Tijekom školske godine

OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

----------------------------------------

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

-evaluacija učenika-ispunjavanje anonimnih anketnih upitnika

-evaluacija roditelja nakon predavanja


158


*NAZIV : Osnovni CAP program, 2. i 3.r.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Osnovni CAP provode dva tima CAP-ovih pomagača koji su

educirani od strane Udruge „Korak po korak“, te su potpisali

Izjavu o suradnji na provedbi CAP programa.

Tim 1.: Maristella Hodak , Dorotea Lovjer, Sanja Horvat

Sinovčić

Tim 2.: Natalija Džolić, Vedrana Matijević, Ana Ljubić

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Osnovni CAP je namijenjen djeci rane školske dobi, učenicima

od 1. do 4. razreda. Ove školske godine Osnovni CAP će se

provoditi s učenicima 2. i 3.r.

*CILJEVI: Učenici će:

• Definirati osobno pravo na sigurnost

• Identificirati potencijalno osobne situacije

• Postati svjesni djelotvornih strategija sprečavanja i

mreže podrške koja im je na raspolaganju

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

CAP program je program primarne prevencije

zlostavljanja djece.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

CAP-ov model uključuje:

• stručno obrazovanje cjelokupnog osoblja škole

• predavanje za roditelje

• radionicu za djecu u razredima i vrijeme za

razgovor s djecom

*VREMENIK : Tijekom 1. polugodišta

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškove preuzima Udruga roditelja „Korak po korak“: Vodič

za roditelje (brošura), kartice za imena učenika u razredima

gdje se CAP provodi.

Troškovi I.osnovne škole Dugave: papir, kopiranje materijala,

upitnika i evaluacijskih listi.


1. Evaluacija sudionika predavanja za osoblje.

2. Evaluacija sudionika predavanja za roditelje.

3. Evaluacija učenika nakon provedbe radionica.

Izvještaj o provedbi i evaluacijskim rezultatima prosljeđuje

se Udruzi „Korak po korak“.


159



ILI PROJEKT:

DISCIPLINA U ŠKOLI / RAZREDNA PRAVILA

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-većina problema s ponašanjem u razredu može se spriječiti

planiranjem POSTUPAKA I PRAVILA U RAZREDU

-razredna pravila su usklađena s Pravilnikom o unutarnjem

redu škole;

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

-svaki razred sebi postavlja pravila koja učenicima daju okvir

za prikladno ponašanje nužno za stvaranje discipline u

razredu;

-učenici su uključeni u proces donošenja pravila;

-pravila su napisana na plakatu i drže se na vidljivom mjestu

u učionici;

-kad učenici sudjeluju u donošenju pravila, onda ih smatraju

svojima, a to povećava vjerojatnost da će ih se držati;

-zajedničko donošenje pravila potiče unutarnju nasuprot

vanjskoj kontroli ponašanja;

-u provedbi učenicima se treba objasniti da pravila nisu

postavljena zbog nečije samovolje, nego postoje da bi se

zaštitila prava i interesi svih u razredu;

-rasprava o pravilima potiče učenike na razmišljanje o

pravima i dužnostima i tako utječe na njihov moralni razvoj;

-pomažu učenicima da uoče vrijednosti koje stoje iza nekog

pravila (npr. poštovanje i/ili odgovornost) i sl.;

-pravila se navode u pozitivnim oblicima jer govore učenicima

kako se trebaju ponašati, a negativno izrečena pravila govore

samo što se ne smije činiti ali ne kako se treba ponašati;

-pravila trebaju biti provediva;

-može se promijeniti nedjelotvorno pravilo;

-kada se pravilo prekrši učenici moraju snositi posljedice;

-pravila treba biti samo nekoliko (5-7), ako ih je previše,

učenici ih jednostavno zaborave;

-razrednici i svi predmetni učitelji, trebaju reagirati na loše

ponašanje i odmah upozoriti na PRAVILO koje je tim

ponašanjem prekršeno;

-kazna se mora primjenjivati neposredno nakon pogrešnog

ponašanja (mora biti percipirana kao neposredna posljedica

čina);

-pohvala i socijalno odobravanje mnogo su efikasniji za

održavanje DISCIPLINE, nego kritika, okrivljivanje i

kažnjavanje.

NOSITELJI PROGRAMA: *Sanja H.Sinovčić, soc.ped.

* razrednici, pedagog


160


NAČIN REALIZACIE

PROJEKTA:

-radni sastanci, timske sinteze, evaluacije putem anketa

-radionice sa učenicima

-tematske radionice s roditeljima

VREMENIK :

Permanentno/tijekom šk.godine


Potrošni materijal za izradu razrednih plakata


-evaluacije putem mjernih instrumenata

PROJEKT:

MEĐUNARODNA EKO ŠKOLA

CILJEVI AKTIVNOSTI,


-edukacija o zdravoj prehrani na nivou škole i obitelji

-organizacija izložbe učeničkih radova povodom

Europskog tjedna mobilnosti (16.–22.09.)

-obilježavanje svjetskog Dana zaštite ozonskog

omotača

-obilježavanje Dana kruha u našoj školi

-sudjelovanje na izložbenom štandu u organizaciji

udruge Lijepa naša povodom Dana kruha

-edukacija o prevenciji spolnih bolest

-obilježavanje većine eko-datuma

-briga o pticama stanaricama u školskom dvorištu

-oplemenjivanje i uređenje okoliša škole

-organizacija projektnog Eko dana, itd.

NAMJENA


PROJEKTA:

-razvoj ekološke svijesti učenika i građana

-osvještavanje učenika da mogu na različite načine, iako

su tek djeca unaprjeđivati svoj okoliš raznim

aktivnostima

NOSITELJI: -učiteljice: Kristina Pejković, .T.Božičević, V.Brdal

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

- izložbe učeničkih radova

- organiziranje raznih akcija

- predavanja

- prezentacije

- izrada plakata

VREMENIK : -kontinuirano tijekom školske godine, s naglaskom na

pojedine eko-datume


161



-uključuje različiti pribor:

- papir, olovke, škare, prirodni i umjetni materijali

(sjemenke, plastika i sl.)


-ocjena iz praktičnog rada za učenike koji su uložili

zamjetan trud

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Program 5-IGROM DO ZDRAVLJA,

od šk.god. 2014./15.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: *Hrvatski liječnički zbor / interdisciplinarni pristup

**Učiteljice RN, 2.razred

*KORISNICI AKTIVNOSTI: *Učenici 2. razreda i roditelji

*CILJEVI: Podizanje svijesti o važnosti pravilne, i uravnotežene i

raznovrsne prehrane te provođenja redovite tjelesne

aktivnosti u školske djece.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

*Program je namijenjen učenicima nižih razreda osnovne

škole.

* Program prevencije pretilosti školske djece

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

-edukacija učiteljica i kuharica

-predavanja i radionice za učenike i roditelje

*VREMENIK : od šk.god. 2014./15.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: ----------------------------------------------------------------


-evaluacijske liste

-međusektorska suradnja i vrednovanje


162


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

ŠKOLA PO MJERI SVAKOG UČENIKA

STRUČNI TIM ZA INKLUZIJU

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Ravnateljica Kristina Vidović, pedagoginja Maristella Hodak, soc.

pedagoginja Sanja Horvat Sinovčić, knjižničarka Ela Tečić,

edukacijski rehabilitator/učiteljica PRO 1 Maša Turić Obrenović,

edukacijski rehabilitator/učiteljica PRO 2 Marija Pavlovski,

učiteljica predmetne nastave prof. Kristina Pejković, učiteljica razredne

nastave Ana Ljubić.

KOORDINATOR STRUČNOG TIMA ZA INKLUZIJU:

Sanja Horvat Sinovčić

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Svi učenici I. OŠ Dugave

Svi zaposlenici I. OŠ Dugave

Roditelji učenika I.OŠ Dugave

*CILJEVI: • Unapređenje socijalnog uključivanja djece s teškoćama u razvoju

• Podizanje kvalitete inkluzivnog obrazovanja

• Isticanje posebnosti I. OŠ Dugave kao škole koja osim redovnih

razrednih odjela ima i odjele za školovanje učenika s teškoćama

u razvoju (poseban razredni odjel 1 i 2)

• Poticati suradnju učitelja redovne nastave i edukacijskih

rehabilitatora posebnih odjela

• Uključivanje učenika s teškoćama u razvoju posebnih odjela u sve

aktivnosti škole i lokalne zajednice, a u skladu sa sposobnostima

svakog učenika

• Provoditi stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika u

Školi o inkluzivnom obrazovanju, različitim vrstama teškoća te

načinima pružanja obrazovne podrške učenicima kojima je to

potrebno

• Obilježavati međunarodne dane koje se odnose na prava djece i

djecu s teškoćama za svaki razred

• Razgovarati s učenicima o Konvenciji o pravima djeteta,

diskriminaciji, stereotipima i predrasudama, govoru mržnje i

bogatstvu različitostima među ljudima

• Educirati sve roditelje o inkluzivnim vrijednostima i načelima te

intenzivno te intenzivno surađivati s roditeljima učenika koji

imaju teškoće u razvoju

• Surađivati sa lokalnom zajednicom i uključivati se u projekte

usmjerene prema inkluzivnom obrazovanju

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

*Aktivnostima promicanja prihvaćanja različitosti isticati posebnost

Škole kao škole koja osim redovnih razrednih odjela ima i odjele za

školovanje učenika s teškoćama u razvoju

*Poticati i njegovati suradnički odnos učitelja razredne i predmetne

nastave s edukacijskim rehabilitatorima posebnih razrednih odjela 1 i 2

kroz planiranje i provođenje zajedničkih aktivnosti (druženja, radionice,


163


šetnja, odlazak u kazalište, kino, muzej, knjižnicu ili neki drugi vid

izvanučioničke nastave, uključivanje u projekte)

*Pri planiranju aktivnosti Školskog kurikuluma uključivati učenike s

teškoćama u razvoju iz posebnih razrednih odjela u sve aktivnosti škole i

lokalne zajednice: projekte, obilježavanja, priredbe, obilaske, a u skladu

sa sposobnostima svakog učenika

*U plan stručnog usavršavanja učitelja i stručnih suradnika uvrstiti

jedno predavanje ili radionicu na temu inkluzivnog obrazovanja, različitih

vrsta teškoća te načina pružanja odgojno-obrazovne podrške učenicima

kojima j eto potrebno

*Kroz redovnu i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti i zajedničke

aktivnosti učitelja, učenika, stručnih suradnika i roditelja obilježavati

međunarodne dane kojima se promiču prava, interesi i potrebe učenika s

teškoćama

*U plan sata razrednika, redovnu, izbornu i dodatnu nastavu, u planiranim

oblicima izvanučioničke nastave, školskim događajima te izvannastavnim

aktivnostima uvrstiti teme o Konvenciji o pravima djeteta, diskriminaciji,

stereotipima i predrasudama, govoru mržnje i bogatstvu različitosti

među ljudima

*Provođenjem radionica, održavanjem predavanja i savjetodavnim radom

educirati roditelje o inkluzivnim vrijednostima i načelima. Intenzivno

surađivati s roditeljima putem raznih oblika komunikacije: izravno,

telefonski, individualni razgovori, grupni roditeljski sastanci,

participacija roditelja pri planiranju rada i zajedničkih aktivnosti

*Konstantno surađivati s lokalnom zajednicom, dostupnim neprofitnim

organizacijama i udrugama za pružanje psihosocijalne pomoći i podrške

osobama s teškoćama u razvoju

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Sadržaji:

Timski sastanci

Tematski roditeljski sastanci

Predavanja u sklopu Učiteljskog vijeća


individualni, grupni, u paru

Metode: promatranje, usmeno izlaganje, razgovor, radionice

Suradnici: učenici, učitelji, stručni suradnici, nenastavno osoblje,

roditelji, vanjski suradnici


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -------

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

Vrednovanje će se provoditi putem evaluacijskih listića, upitnika,

intervjua s korisnicima...


164


NAZIV

Kamo nakon OŠ?

*Program profesionalnog usmjeravanja učenika

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

-svi učenici/učenice osmih razreda

VODITELJ

*Pedagoginja M.Hodak

*razrednici, soc.ped.

CILJEVI

*pomoć učenicima osmih razreda pri odabiru programa školovanja

NAČIN REALIZACIJE

ankete za učenike, ankete za razrednike

predavanje za učenike i roditelje

izbor učenika za savjetovanje – informiranje učenika o

odlasku u HZZZ , CISOK– odsjek profesionalnog usmjeravanja

i potrebi organizacije odlaska

suradnja sa službama izvan škole ( školski liječnik, CZSS,

HZZZ-odsjek za profesionalno usmjeravanje, Gradski ured,

CISOK )

individualni savjetodavni rad

podjela bošura i drugog informativnog materijala

dolazak predstavnika određenih SŠ

organizirani odlazak na manifestaciju „Dojdi osmaš“

VREMENSKI OKVIR

*tijekom školske godine

OSNOVNA NAMJENA

*informiranje i savjetovanje učenika

NAČIN VREDNOVANJA

*anketiranje učenika

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*prezentiranje na stručnim vijećima


165


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Mali medijatori, 5./6.r.

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Pedagoginja M.Hodak/ knjižnjičarka E.Tečić

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici 5./6.r. razreda; učenici koji ne pohađaju izbornu nastavu

u terminima nastave

*CILJEVI: * Nenasilno rješavanje sukoba, razvijanje kritičkog mišljenja,

komunikacijskih i socijalnih vještina, razvijanje dobrih odnosa s

vršnjacima, samopouzdanja i sigurnost u osobne sposobnosti i

identitet.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Rješavanje konflikata, podizanje svijesti o toleranciji,

različitostima, stereotipima, nenasilnoj komunikaciji.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



* Individualni rad, rad u parovima, grupni rad (rješavanje

problemskih situacija…)

* ped. radionice (uvježbavanje komunikacijskih vještina u

kontekstu medijacije i sl.)


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: -----------------------------------------------------------------

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

Samovrednovanje, evaluacijske liste


166


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

MALA ŠKOLA ŽIVOTNIH VJEŠTINA

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

pedagog, soc.pedagog i razrednici

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

učenici od I.-VIII. razreda, sat razrednika

*CILJEVI: Prevencija ovisnosti, prevencija nasilničkog ponašanja, stvaranje

pozitivnog sustava vrijednosti i razvijanja socijalnih vještina djece

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Vježbanje životnih vještina na satu razrednika u suradnji s

razrednicima

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc.oblici

rada, metode,

suradnici…)

*ped.radionice

*Teme: samopoštovanje, empatija, tolerancija, suradnja, donošenje

odluka, sukobi/nenasilno rješavanje sukoba, aktivno slušanje/

komunikacija…

*realizacija prema planu rada sata razrednika i stručnog suradnika

škole

*VREMENIK : Tijekom školske godine; prema planu sata razrednika i planu rada

stručnog suradnika

*OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

_________*____________________________________

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

-evaluacijske liste nakon održanih radionica


167



A ILI

PROJEKTA: **

ISLM BOOKMARK EXCHANGE-RAZMJENA

STRANIČNIKA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Projekt se organizira u sklopu Međunarodne mreže

školskih knjižničara: glavna koordinatorica je Marie

O'Brien iz IASL-a Australija (International

Association ofSchool Librarianship), a nositelj za 1.OŠ

Dugave je školska knjižničarka Ela Tečić


*CILJEVI: • Osvijestiti učenike o važnosti školske knjižnice

kao mjesta pripreme učenika za život i

cjeloživotno učenje i informacijskog i kulturnog

središta škole,

• promicanje multikulturalnosti kod učenika,

• promocija knjige i čitanja,

• upoznavanje drugih kultura i naroda.

*OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

AKTIVNOSTI

• pozitivan stav prema drugim kulturama

• upoznavanje važnosti suradnje i razmjene

iskustava sa drugim učenicima njihove dobi

• razvijanje tolerancije

• međugeneracijsko poučavanje

*NAČIN REALIZACIJE: • Izrada straničnika (bookmarka) kojima

predstavljamo svoju školu i svoju domovinu

• Razmjena straničnika s odabranom školom

povodom Međunarodnog mjeseca školskih

knjižnica.

*VREMENIK : • Projekt se provodi u razdoblju od rujna do

studenog 2019. godine, tijekom kojeg se

obilježava i Mjesec hrvatske knjige

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Materijal za izradu straničnika: papiri i ljepilo te

troškovi poštarine, cca 200kn


• Razgovor, razmjena pisama s voditeljima

odabrane škole, intervju.

• Evaluacijski listići, web-stranica škole.


168



A ILI

PROJEKTA:

„Znam što je, NE DIRAM, opasno je“

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Policijska uprava zagrebačka

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5.-ih razreda osnovne škole

*CILJEVI: Zaštita djece i mladih od tjelesnog ozljeđivanja i

smrtnog stradavanja uslijed nepažnje, znatiželje i igre

s oružjem i pirotehničkim sredstvima.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Upoznavanje s mjerama samozaštite, odnosno pravilnog

i pravovremenog reagiranja u slučaju pronalaska

pirotehničkih sredstava.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Edukativno animirani materijal glede upoznavanja s

opasnostima oružja, minsko-eksplozivnih naprava i

pirotehničkih sredstava.

*VREMENIK : prvo polugodište šk.god. 2018./19.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: *


*


169



ILI PROJEKT:

RAZREDNI PROJEKT

20 DANA DOBROTE- PROJEKT UDRUGE ZVONO

CILJEVI AKTIVNOSTI,


Osvijestiti važnost međusobnog pomaganja i osjećaja

solidarnosti prema onima kojima je to potrebno i koji su

usamljeni u dane Adventa

Uočiti da svi nemaju jednako te da mala ¨kap čini

rijeku¨pozitivnih aktivnosti.

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

-razvijanje pozitivne slike o sebi kroz pozitivne priče koje

učenici čine svakodnevno unutar razreda, škole, lokalne

zajednice i razvijanje odgovornosti prema sebi i drugima,

uočavanje i usvajanje i njegovanje temeljnih humanih

vrijednosti: prijateljstvo, pravednost, nenasilje,

suosjećanje, zastupanje i zaštita svojih i tuđih prava

− razvijanje socijalnih vještina (suosjećanje, razumijevanje,

mirno rješavanje sukoba, tolerancija, povjerenje,

prijateljstvo, briga za druge,empatija )

NOSITELJI


I/ILI

PROJEKTA

Razredne učiteljice:

Snježana Blašković, Nataša Ivanov, Vlasta Brdal, Natalija

Mihelin

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

obuhvaća 20 aktivnosti kojima učenik nastoji utjecati na

svoju lokalnu sredinu, zajednicu, društvo(razred).

Na početku projekta učenici zajedno s voditeljom projekta

odabiru 20 aktivnosti kojima će nastojati utjecati na svoju

zajednicu.

Zrnca dobrote za sve

VREMENIK :

od STUDENOG-PROSINCA


Nastavni listići,dnevnik -radna bilježnica,likovni

pribor,pribor za pisanje...


Razina postignuća: izvrsno,vrlo uspješno, uspješno,

zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće


170


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

VOLONTERSKI KLUB DUGAVE

NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

- stručne suradnice škole

KORISNICI

AKTIVNOSTI:

* učenici od 5.-8. razreda koji ne pohađaju izbornu nastavu

tijekom odvijanja redovne nastave, a žele sudjelovati u

aktivnostima Volonterskog kluba

CILJEVI:

*razvijanje empatije

*razvijanje humanih vrednota

*razvoj komunikacijski vještina

*razvoj tehnika timskog rada

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Učenici će biti uključeni u volonterske aktivnosti kako bi

kvalitetno ispunili vrijeme u slobodne sate tijekom nastave:

Svrha:

*prevencija rizičnih i neprihvatljivih ponašanja

*pozitivno ozračje u školi

*bolji školski uspjeh, ponašanje i zadovoljstvo školom

* osobno zadovoljstvo zbog pomaganja drugima

*kvalitetnija komunikacija među učenicima

*razvijanje socijalno odgovorne perspektive

*stjecanje i razvijanje cjeloživotnih kompetencija

*pozitivna interakcija sa zajednicom

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



*Humanitarne akcije

* tijekom nast.godine:

- izrada prigodnih poklona od recikliranog materijala, donacija

-pedagoške radionice na temu razvoja životnih vještina

(empatija, odgovornost, komunikacijske vještine i dr.)

VREMENIK : *tijekom nast.godine

OKVIRNI TROŠKOVNIK: *reciklirani materijal. donacije

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*

* humanitarne akcije

*evaluacijski listići krajem nast.godine


171


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

MJESEC BORBE PROTIV OVISNOSTI

(15.11.-15.12.)

NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

-stručne suradnice škole

-razrednici

KORISNICI

AKTIVNOSTI:

*učenici od 1.-8.razreda

CILJEVI: * razvijanje životnih vještina u cilju odupiranja pritiscima vršnjaka

i korištenju sredstava ovisnosti

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Radionice na SATU RAZREDNIKA (1.-8.r):

sredstva ovisnosti-utjecaj na pojedinca,obitelj i zajednicu

(kontrola neugodnih emocija)

navika (razmisli o onome što radiš)

donošenje odluka

vršnjački pritisak i rizična ponašanja

uloga medija u vršnjačkim odnosima i dr.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

*Za učenike od 1.-8. razreda provode se na SATU RAZREDNIKA

pedagoške radionice

VREMENIK : *tijekom nastavne godine prema godišnjem planu rada sata

razrednika

OKVIRNI TROŠKOVNIK: -

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

*anketa za učenike od 7.-8. razreda

*evaluacijski upitnik


172


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

ČITAJ, NE SKITAJ!

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Knjižničarka i učiteljice četvrtih razreda

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 4. razreda i roditelji

*CILJEVI: Projektom knjižničarka uz potporu roditelja i učiteljica

potiče dijete/učenika da zajedničkim čitanjem knjiga lakše

usvaja tehniku čitanja i razvija sklonost posuđivanju knjiga

u knjižnici.

Ukazati roditeljima na važnost svladavanja čitanja

kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti.

Ovim projektom se utječe na razvoj čitalačkih

kompetencija te na informacijsku pismenost učenika

općenito.

*OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

AKTIVNOSTI

Željeti čitati i s voljom sudjelovati u samostalnom

čitanju i u čitanju u društvu obitelji, nabrojati i

razlikovati tehnike čitanja, ubrzati proces čitanja,

interpretirati i argumentirati pročitano, povezati već

naučeno s novim pročitanim informacijama.

*NAČIN REALIZACIJE: Projekt se provodi u suradnji s učiteljicama,

učenicima 4. razreda i njihovim roditeljima u 1.i 2.

polugodištu. Učiteljice upoznaju roditelje s projektom na

sastancima, knjižničarka naručuje i priprema knjige. Knjige

su birane da budu za sve uzraste, različite tematike i

recentna ostvarenja hrvatskih autora: nelektirna knjiga,

priča ili roman za djecu, nelektirna knjiga poezije za djecu,

nelektirna knjiga za roditelje, slikovnica (za učenike koji

slabije čitaju), popularno-znanstvena knjiga o prirodi,

životinjama, znanosti i sl., priručnik za odgoj djece,

priručnik za kvalitetno provođenje slobodnog vremena,

popularno pisana knjiga o hrvatskoj povijesti ili tradiciji za

djecu.

Svakog petka se u razredu odabire učenik koji će

ponijeti knjižničnu naprtnjaču s 7 knjiga kući; učenik sa

svojom obitelji 5 dana barem 15 minuta zajednički čita i/ili

razgledava knjige; svoje dojmove, zanimljivosti i lijepe

doživljaje zajedničkog čitanja zapisuje u priloženu

bilježnicu dojmova; u srijedu učenik vraća naprtnjaču u

školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe

doživljaje čitanja u obitelji; tom prilikom na satu

prisustvuje i školska knjižničarka koja preuzima naprtnjaču

i daje ju novom učeniku u petak; nakon završetka projekta

knjige se stavljaju na police knjižnice na korištenje svim


173


ostalim članovima knjižnice.

*VREMENIK : 1. faza- dogovor s učiteljicama 4.razreda

2. faza- odabir knjiga za pojedine

skupine od strane knjižničara (i eventualno učitelja)

3. faza- narudžba i uplata naprtnjače; razgovor sa

roditeljima; dostava materijala u knjižnice (naprtnjača,

promotivni materijali i knjige) i promocija projekta na

mrežnim stranicama

4. faza- provedba projekta – "putovanje" knjižnične

naprtnjače od učenika do učenika

5. faza- sastavljanje završnog

izvješća

6. faza- odabir najljepšeg dojma iz

knjige dojmova i objava na mrežnim stranicama

7. faza- završno izvješće

• OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

oko 200 kn naprtnjače i bilježnice dojmova

*NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA:

izvješće o provedenom projektu s

fotografijama; članci na mrežnim

stranicama škole

Rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih

poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za

poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem

(obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj,

obiteljskog okupljanja i druženja u zajedničkoj aktivnosti

čitanja i razgovora o pročitanom, razvoja čitalačkih

kompetencija djece prema preporučenom modelu školskih

knjižničara, jačanja obiteljskih uzora, stvaranja navike kod

cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice i upoznavanje

značenja i

raznovrsnosti usluga školskih knjižnica.

Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom

nelektirnom građom za slobodno čitanje.


174



ILI PROJEKT:

MUSKULFIBER

CILJEVI AKTIVNOSTI,


Projektno učenje svih učenika 7. i 8. razreda

-poticanje spotskih aktivnosti

- učenje za život korisnih vještina

- podizanje zdravstvene kulture

NAMJENA


I/ILI PROJEKTA:

- Projektna nastava iz fitoaromaterapije, kemije,

biologije, tjelesnog. Matematike, hrvatskog

jezika i fizike

NOSITELJI: Žana Kučalo. Prof kemije i biologije, fitoaromaterapeut

Ružica Jureta, prof Hrvatskog, fitoterapeut

Kristina Pejković, prof biologije

Nina Kalin, ing matematike

Ivana Mušterić, prof fizike

Danijel Kavan, prof TZK

NAČIN REALIZACIJE


I/ILI PROJEKTA:

Projekt u nastavi, u trajanju od 2 mjeseca

VREMENIK :

Prosinac 2019 do Veljača 2020.

TROŠKOVNIK:

Sirovine za fitoaromaterapijsko ulje, papire


Standardne statističke metode, redovito praćenje


175



A ILI

PROJEKTA:

KLOKAN BEZ GRANICA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Hrvatsko matematičko društvo (HMD)

Učiteljice: Natalija Džolić, Nina Kalin i Ivana Jurjević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici od 2. do 8. razreda

*CILJEVI: Popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne

matematičke kulture.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Motivirati učenike da se bave matematikom izvan

redovitih školskih programa.

Motto igre - natjecanja "Matematički klokan" je: bez

selekcije, eliminacije i finala.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Natjecanje se organizira svake godine u isto vrijeme u

cijelom svijetu. Sastoji se od 12 zadataka za skupine

Pčelica (2.razred) i Leptirić (3.razred), odnosno 24

zadatka za sve ostale skupine (Ecolietrs – 4. i 5. razred,

Benjamins – 6. i 7. razred, Cadets – 8. razred).

Zadaci su raznovrsni i poredani od lakših prema težima.

Za svaki je zadatak ponuđeno pet odgovora od kojih je

samo jedan ispravan.

Vrijeme pisanja je 60, odnosno 75 minuta.

*VREMENIK : ožujak, 2020.


30 kuna za organizaciju, pripremu zadataka i

simbolične poklone svim natjecateljima, te nagrade

najboljima.

*NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA Rezultate analizira HMD. Najboljih 10 % je nagrađeno.


176



A ILI

PROJEKTA:

VEČER MATEMATIKE

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Hrvatsko matematičko društvo (HMD)

Učiteljice: Nina Kalin i Ivana Jurjević

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici razredne i predmetne nastave

*CILJEVI: Izgradnja pozitivnog stava učenika prema matematici.

Popularizacija matematike.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva često

zaboravljenu – zabavnu stranu matematike, stvara nove

ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te

dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo

svjesni

vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Večer matematike je skup interaktivnih radionica u

kojima djeca sudjeluju zajedno sa svojim roditeljima.

Naime, pomoć roditelja u pojašnjavanju obrazovnih

zadataka pozitivno utječe na dječja postignuća. Večer

matematike potiče takvu interakciju te pomaže

jednima i drugima da razumiju međusobne potrebe i

izazove.

*VREMENIK : 6. prosinca 2020.

.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi kopiranja materijala (ovisno o broju

sudionika).


* Nema vrednovanja.


177


*AKTIVNOST, PROGRAM

I/ILI PROJEKT:

Obilježavanje Dana broja Pi.

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Nina Kalin i Ivana Jurjević

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici 7-ih razreda

*CILJEVI: Promocija broja Pi

*NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se odnose

na temu krug i kružnica, a posebno na izračunavanje broja pi

kao omjera opsega i dijametra.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Izrada plakata, prezentacije, kvizova, igara.

Na samoj nastavi učenici samostalno izračunavaju broj pi

crtajući razne kružnice različitih promjera.

*VREMENIK : Ožujak 2020.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi papira i printanja.

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

Samoprocjena i razgovor o obrađenoj temi.

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Svjetski dan Down sindroma

NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Učiteljica Natalija Mihelin, Sanja H. Sinovčić

učiteljice produženog boravka, učitelji razredne nastave

KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici 1. do 4. razreda, učenici posebnog razrednog odjela

CILJEVI: Razvijanje svijesti, tolerancije, empatije i senzibiliteta za osobe

s Down syndromom, upoznavanje s osnovnim karakteristikama

Down syndroma.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Nošenjem šarenih čarapa i porukama prijateljstva pokazat ćemo

podršku borbi osoba s Down syndromom kako bi se što bolje

integrirale u naše društvo.

Pokazat ćemo da je uredu pričati o različitostima te da smo

spremni biti potpora osobama s Down syndromom


178


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Obilježavanje ćemo započeti provedbom radionice „Prihvaćanje“

u razredima produženog boravka i na satovima razredne

zajednice.

Kao rezultat rada u skupinama djeca će razvijati osjećaj

empatije i shvatit će poteškoće ljudi drugačijih od sebe.

Likovni poticaj na satovima organiziranog vremena i likovne

kulture bit će šarene čarape.

Izrađivat ćemo plakate (likovni radovi, poruke prijateljstva,

razmišljanja).

Projekt će biti finaliziran izlaganjem plakata u predvorju škole i

izradom grupne fotografije svih razreda uključenih u projekt.

VREMENIK : 14. do 21. ožujka

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nema troškova.

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

Međusobna evaluacija učenika i učitelja.

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Dan borbe protiv vršnjačkog nasilja

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica Natalija Mihelin, učitelji produženog boravka, učiteljice

razredne nastave

KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 1. do 4. razreda, posebni razredni odjeli

CILJEVI: Razumijevanje i prihvaćanje različitosti te borba protiv predrasuda i

stereotipa u društvu.

Podizanje svijesti o problemu vršnjačkog nasilja.

Utjecati na razvoj socijalnih vještina i razvoj empatije.

Podizanje svijesti o važnosti prevencije nasilja bilo kojeg oblika.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Pokazati široj društvenoj zajednici da smo protiv nasilja i da

prihvaćamo i razumijemo ljude koji su različiti.

Hommage Luki Ritzu, bivšem učeniku škole, koji stradao kao žrtva

vršnjačkog nasilja.

Uključivanje i podrška roditelja.


179


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Organizacija pedagoških radionica na temu tolerancije i vršnjačkog

nasilja. Čitanje UNESCO-ve definicije tolerancije. Rad u skupinama.

Iznošenje mišljenja.

Izrada različitih plakata (poruke, misli učenika, likovni radovi).

Skupno fotografiranje u predvorju škole u ružičastim i crvenim

majicama.

(Ružičaste majice kao simbol inicijative u borbi protiv vršnjakog

nasilja.)

VREMENIK : 21. do 27. veljače.

Obilježavnje: 27. veljače 2020.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: Plakati

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

Međusobna evaluacija učenika i učitelja.

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

PROJEKT „POKRENIMO ZELENE KNJIŽNICE!“

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Na državnoj razini nositelji su Društva bibliotekara Istre, Zelena

akcija i Hrvatsko knjižničarsko društvo.

Na razini škole knjižničarka Ela Tečić i učenici.

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 5. i 6. razreda

*CILJEVI: Cilj Zelenih knjižnica je edukacija javnosti i širenje svijesti o

održivom društvu i nužnosti zaštite okoliša kroz projekcije

dokumentarnih filmova, stručna predavanja, tribine, radionice i

promocije knjiga. Svatko može doprinijeti, a knjižnice kao i uvijek

trebaju biti svjetionici i rasadnici novih ideja za održivo i zdravo

društvo – društvo koje će voditi brigu o našem jedinom staništu –

planetu Zemlji.

*OČEKIVANI

ISHODI/POSTIGNUĆA

AKTIVNOSTI

Razvijanje ekološke svijesti kod učenika i upoznavanje s ekološkim

problemima u svijetu te kako ih smanjiti počevši od vlastitog

doma.


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Besplatno preuzimanje i prikazivanje u sklopu akcije Pokrenimo

zelene knjižnice omogućila je Zelena akcija.


Osvrti učenika na pogledane filmove. Poticanje učenika za razvoj

ideja kako prenijeti aktivnosti iz filmova u svakodnevan život.


180


NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Nacionalni ispit iz Geografije - glavno ispitivanje, NCVVO


*NCVVO

*školski koordinator: Maristella Hodak, pedagoginja

KORISNICI AKTIVNOSTI: * učenici 8.r.

CILJEVI: Skola je odabrana za provedbu glavnoga ispitivanja koje ce

se provesti 29. studenoga 2019. godine medu učenicima

osmih razreda. lspitivanje ce trajati dva školska sata.

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Nacionalni ispiti jedan su od temeljnih mehanizama za

pračnje i osiguravanje kvalitete obrazovanja koji vode

pozitivnim promjenama u odgojno-obrazovnome sustavu

Republike Hrvatske. Cilj je provedbe nacionalnih ispita

utvrditi razine postignuća učenika na nacionalnoj razini u

ključnim dijelovima obrazovnih ciklusa. Nacionalnim ispitom

iz Geografije ispituju se geografska znanja i geografske

vještine u područjima prostomoga identiteta, prostornih

organizacija i procesa te održivosti.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

*Za provedbu ispitivanja-potrebno je osigurati tri školska

sata

VREMENIK : 29.11. 2019.

OKVIRNI TROŠKOVNIK: ***


Svi podatci prikupljeni tijekom provedbe ispitivanja u školi bit ce

potpuno povjerljivi. Rezultate nacionalnoga ispita dostavit će na

razini Skole

i na razini pojedinoga učenika do kraja ove nastavne godine.

Nacionalni rezultati pridonijet ce spoznajama o konceptualnome

razumijevanju nastavnih sadržaja koje su učenici usvojili prije

frontalnoga uvodenja predmetnoga kurikuluma Geografije u

osnovne škole RH.


181


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

SEKCIJA ZAČINSKO BILJE (ZABI)

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Sanja Horvat Sinovčić, Maša Turić Obrenović, Marija

Pavlovski


*CILJEVI: Razvijati svijest o korisnosti biljaka u životnom prostoru.

Razvijati svijest o korisnosti začinskih biljaka u životnom

prostoru.


život.




Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek

stvorio svojim radom te svijest o nužnosti očuvanja

ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i njegovanja baštine.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Sekcija je namijenjena učenicima sa sposobnostima i

voljom za tu aktivnost, osposobiti učenike da stečeno

znanje primjene u svakodnevnom životu, stjecati

radnu disciplinu i radne navike.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



- upoznavanje sa začinskim biljem

- sadnja i sijanje

- uzgoj sadnica

- njega biljaka

- prodaja uzgojenog začinskog bilja






- uspjeh učenika vrednovati ocjenom iz zalaganja u

predmetu priroda te simboličnom pohvalnicom na

kraju školske godine, prodaja preko školske zadruge.


182



A ILI

PROJEKTA:

TEEN CAP

* Prevencija zlostavljanje adolescenata

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: TEEN CAP TIM,

*M.Damjanović, M.Botteri, S.H.Sinovčić, M.Hodak

* Udruga roditelja Korak po korak

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenicima 7. razreda i njihovim roditeljima

*CILJEVI: Ciljevi predavanja za roditelje:

-Educirati odrasle (osoblje i roditelje) o problemu zlostavljanja

djece

-Pružiti odraslima informacije o izvorima podrške i poučiti ih

vještinama koje će im pomoći prilikom pružanja pomoći djeci

-Promicati ulogu roditelja i učitelja u prevenciji zlostavljanja

djece

-Pružiti informacije vezane uz zakonske obveze o prijavljivanju

zlostavljanja djece

**Ciljevi radionica za učenike:

-Definiranje prava svakog djeteta na sigurnost, jakost i slobodu

-Identificiranje potencijalno opasnih situacija

-Osvješćivanje djelotvornosti strategija sprečavanja napada

-Usvajanje strategija sprečavanja

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

- predavanje za roditelje učenika 7.-ih razreda

- radionice za djecu 7.-ih razreda

- razgovor s djecom nakon radionice

- pisanje izvješća provedbe programa

- predavanje za učitelje

*VREMENIK : Tijekom šk.god.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Potrošni materijal cca 100 kn, tiskani materijali-troškove snosi

Udruga roditelja Korak po korak


evaluacija nakon predavanja za roditelje -evaluacija učenika nakon

provedenih radionice -razgovor s učenicima nakon radionica


183


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

„Kreativni pokret“

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljica 1.d Natalija Mihelin

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 1.d razreda

*CILJEVI: Razvijati glazbenu kreativnost i sposobnosti glazbenog izražavanja.

Poticati, razvijati i poboljšati motoričke sposobnosti, koordinaciju,

osjećaj ritma kroz kreativno scensko i glazbeno izražavanje.

Poticati učenike na međusobno druženje kroz igru, glazbu i ples.

Razvijati prostornu percepciju.

Otkrivati i istraživati razne mogućnosti kretanja.

Igrati se riječima i različitim ritmovima.

Izražavati emocije kroz pokret i ples.

Istraživati i kreirati različite oblike komunikacije.

Prepoznavati osjećaje i raspoloženja govorom tijela.

Stvarati povjerenje u grupu, poticati kooperativnost.

Uključivanje sve djece u igru bez obzira na stupanj glazbene

darovitosti.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvoj kreativnosti i samostalnosti učenika.

Pobuđivanje interesa za scensko i glazbeno izražavanje.

Razvoj estetskih kriterija u području glazbenog stvaralaštva.

Razvoj osjećaja za plesni pokret.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Stvaranje ritmova kroz pokret

(realizacija glazbenih misli pokretom, igre prenošenja

ritamskih obrazaca, ponavljanje zadanog ritma, nastavljanje

započetog ritma, uklapanje ritma u glazbene rečenice

pitanje-odgovor)

Brojalice.

Predstavljanje pokretom i neverbalna komunikacija.

Istraživanje i izražavanje emocija kroz pokret.

Glazbene igre (vođene fantazije, improvizacije u parovima)

Scenske igre (stvaranje priče uz glazbu)

Koreografije u parovima– slobodne, zadane glazbom i temom. Oblici

rada: frontalni, u paru, grupni

Metode rada: demonstracija, izlaganja, razgovora, pjevanje,

sviranje, plesanje

*VREMENIK : Tijekom nastavne školske godine 2019./2020.

za vrijeme organiziranog vremena, tjedno jedan sat.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nema troškova.


Zainteresiranost učenika za nastavak aktivnosti, razgovor.

Uspjeh u izvedbi cjelokupne igre.

Koordinacija, usklađenost, upornost.


184


*NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

UČIMO I DRUŽIMO SE ZAJEDNO

Koordinacija rada pomoćnika u nastavi **

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Sanja Horvat Sinovčić

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Pomoćnici u nastavi, učitelji razredne i predmetne nastave, učenici, roditelji

*CILJEVI: Upoznati potrebe učenika, o tome obavještavati članove stručnog tima škole i

učiteljne/nastavnike, prema specifičnostima potreba učenika.

-Poziva članove mobilnog stručnog tima koji onda intervenira pružajući

stručnu podršku pomoćniku u nastavi u vidu savjetovanja.

-Pripremiti i tumačiti dokumentaciju o učeniku usmjereno na obrazovne

potrebe učenika (uz prethodnu privolu roditelja, uz etički pristup)

-Putem dogovora s učiteljima/nastavnicima i roditeljima učenika osiguravati

rad s učenicima s teškoćama, pružati dodatnu podršku pomoćniku za

ostvarivanje planiranog (individualno, grupno).

-Svakodnevno pratiti događanja u školi, pratiti napredovanja učenika s

teškoćama.

-Pravovremeno informirati pomoćnike o stručnim susretima u školi usmjereno

na stručno usavršavanje pomoćnika (informacije za roditelje, sjednice

razrednih i učiteljskih vijeća, timski sastanci, stručna predavanja i dr.)

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Podrška pomoćnicima u nastavi putem individualnog savjetovanja jednom

tjedno u trajanju od 1 sata.

-Podrška pomoćnicima u nastavi putem redovitih jednomjesečnih grupnih

supervizija. Na takav način pomoćnici u nastavi imaju mogućnost dijeliti svoja

iskustva iz proteklog mjeseca, poslušati iskustva drugih pomoćnika i zajedno s

koordinatorom naći učinkovita rješenja za postojeće nedoumice u radu,

isplanirati tijek rada u idućem mjesecu.

*NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

(sadržaji, soc.oblici

rada, metode,

suradnici…)

Sadržaji:

• edukacija

• individualne i grupne supervizije

• literatura za samostalno učenje

Soc.oblici rada: individualni, grupni, u paru

Metode: promatranje, usmeno izlaganje, razgovor, radionice.

Suradnici: ravnateljica Kristina Vidović, tajnica Ivanka Beljan, računovotkinja

Anđelka Mamić, pedagoginja Maristella Hodak Oslić, učitelji razredne i

predmetne nastave, pomoćnici u nastavi, učenici, roditelji.


*OKVIRNI

TROŠKOVNIK:

//////////////////////////////

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA:

Evidencijska tablica o broju sati pomoćnika u nastavi;Dnevnik rada pomoćnika u

nastavi 1 (projekt); Dnevnik rada pomoćnika u nastavi 2; Program rada

pomoćnika u nastavi; Upute za nastavnike


185



A ILI

PROJEKTA:

POSTANITE I VI PRIJATELJ STAKLA

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Udruga stakleni svijet – čuvari drevne vještine i

umjetnosti

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 2., 3. i 4. razreda, učenici iz PRO 1 i PRO 2

*CILJEVI: Naučiti djecu kako treba postupati sa starim staklom

te im ukazati na važnost recikliranja i odgovornog

postupanja sa staklenim otpadom

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Pravilno gospodarenje otpadom jedna je od osnovnih

tema održivog razvoja i to znanje nastojimo prenijeti

što većem broju školaraca.

Spojem ekologije, kulturne baštine i umjetnosti

prenosimo vrijedne spoznaje kroz upečatljiv edukativni

doživljaj.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Sadržaji:

• Radionica u trajanju od 45 min uz

demonstraciju puhanja stakla

Soc.oblici rada: grupni rad

Metode: promatranje, demonstracija, usmeno

izlaganje, razgovor, radionice.

Suradnici: učiteljice razredne nastave 2., 3. i 4.

razreda, pedagoginja Maristella Hodak, socijalna

pedagoginja Sanja Horvat Sinovčić

*VREMENIK : 25.11. do 29.11. 2019.g.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Sponzorstvo Ureda za gospodarstvo, energetiku i

zaštitu okoliša

*NAČIN PRAČENJA

• Knjiga dječjih utisaka


186



ILI

PROJEKTA:

VOLIM TE – VOLI ME!

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Gradski ured za poljoprivredu i šumarstvo, Odjel za zaštitu

životinja i veterinarske poslove

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici 1.-4. razreda, učenici iz PRO 1 i PRO 2

*CILJEVI: Kratkoročno: potaknuti djecu na razmišljanje o načinu

postupanja sa životinjama, njihovo aktivno sudjelovanje

tijekom radionica/predavanja, direktan kontakt sa

životinjom, stvaranje empatije i pozitivnih osjećaja

Dugoročno: smanjiti zlostavljanja životinja, odgovorno

postupanje prema životinjama, umjesto agresije – pomoć i

skrb

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Razvijanje svijesti o zaštiti i odgovornom držanju životinja,

senzibilizacija i edukacija mladih, prevencija devijantnih

ponašanja, zlostavljanja životinja.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI


suradnici…)

Dolazak veterinara iz Odjela za zaštitu životinja i

veterinarske poslove, a povremeno i gostiju s Veterinarskog

fakulteta ili MUP-a, Veterinarske ambulante za male

životinje i iz skloništa Dumovec sa terapijskim psom u razred

(pas s licencom terapijskog odnosno službenog psa) u

koordinaciji sa stručnim suradnicama škole.


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Partneri u Pilot projektu sudjelovali bi na dobrovoljnoj bazi

(GU za obrazovanje, MUP, Veterinarski fakultet,

Veterinarske ambulante i dr., bez financijske naknade.

Troškove samog predavanja (sadržaj „vesele vreće“, plakati s

najavom projekta, poslastice za terapijskog psa i sl.)

financirao bi ured za Poljoprivredu i šumarstvo.

*NAČIN PRAČENJA

- Knjiga dječjih utisaka

- Likovni radovi


187


*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Program prevencije karijesa djece predškolske i

školske dobi Grada Zagreba-1., 4, 7.r.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Stomatološka poliklinika Zagreb u suradnji s Uredom

za zdravstvo Grada Zagreba

*KORISNICI AKTIVNOSTI: *edukacija-roditelji i djeca 1., 4. i 7. razreda te

* preglede zuba djece (čiji roditelji potpišu informirani

pristanak)

*CILJEVI: Svrha projekta je podići svijest o važnosti očuvanja

oralnog zdravlja na način da se djecu i roditelje nauči

pravilnoj oralnoj higijeni, pravilnoj prehrani te važnosti

rednog odlaska stomatologu.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

U sklopu projekta održat će se predavanja na temu

prevencije karijesa za djecu, roditelje i odgajatelje u

prostorijama škole.

Roditelji će dobiti putem škole pisano izvješće o

zdravstvenom stanju zubi njihove djece kao i

preporukama.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI:

Predavanja će se održati posebno za roditelje, a

posebno za djecu, prilagođeno njihovoj dobi i

mogućnosti razumijevanja. Nakon predavanja predviđen

je i jednostavan pregled zubi stomatološkim ogledalom

za onu djecu koja će to htjeti i čiji roditelji potpišu

ovaj informirani pristanak. Pregled je posve bezbolan.

*VREMENIK : 2.polugodište 2020.g.

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: *

*NAČIN PRAČENJA

**


188


9. POSEBNI RAZREDNI ODJELI- EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI POSTUPCI

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Edukacijsko rehabilitacijski postupci – posebni rehabilitacijski

postupci

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Maša Turić Obrenović, edukacijski rehabilitator

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici posebnog razrednog odjela 1, od 3.-5. razreda

*CILJEVI: Cilj edukacijsko rehabilitacijskih postupaka kod djece i učenika s

teškoćama u razvoju je osnaživanje i razvijanje funkcionalnih znanja,

sposobnosti, vještina, navika i uvjerenja koja će im omogućiti

osamostaljivanje i integraciju u svakodnevni život kroz razvoj:

• Razvoj socijalno prihvatljivih oblika ponašanja;

• Samoregulacija osjeta;

• Poboljšanje manipulativne spretnosti;

• Razvoj govora i sluha;

• Razvoj pažnje i koncentracije;

• Razvoj finih motoričkih i grafomotoričkih vještina;

• Razvoj koordinacije oko-ruka;

• Razvoj vizualne percepcije i sposobnosti opažanja;

• Razvoj slušne percepcije;

• Razvoj slušne i vidne diskriminacije;

• Razvoj mašte;

• Razvoj koordinacije i preciznosti pokreta;

• Razvoj osjećaja za lijepo, sklad boja i oblika;

• Poboljšanje kvalitete života djece uz ostvarenje

• Atletska škola

• Kreativna radionica

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

- inkluzija u školu i širu okolinu;

-individualizirano savladavanje nastavnih sadržaja;

-razvoj samopuzdanja, samoprihvaćanja

-razvoj socijalno prihvatljivih oblika ponašanja

- program je usmjeren na svako pojedino dijete, njegovo predznanje,

sposobnosti, potrebe i interese

razvoj motoričke spretnosti te priprema za državno natjecanje u

atletici za učenike sa intelektualnim teškoćama

-Poticanje kreativnog izražavanja i komunikacije kroz kreativan rad


189


*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Edukacijsko rehabilitacijski programi se provode;

• individualno, rad jedan na jedan

• u paru

• grupno

Važni su i programi koji se provode unutar škole s ciljem što češćih

susreta djece s teškoćama u razvoju s djecom bez teškoća u razvoju,

kao i stalna suradnja s roditeljima.

-Socijalne priče-ciljana izrada u svrhu otklanjanja nepoželjnih oblika

ponašanja;

-modeliranje različitih materijala, kreativan radionički rad, vježbe

pisanja.

-primjena radnih listića ciljano izrađenih za vježbu vizualne

percepcije;

-izražajno čitanje ,pričanje priča, slušanje glazbe, korištenje

računala: e-galerije, komunikator, matematički vrtuljak ,power point

prezentacije.

-sportske aktivnosti

-kreativne aktivnosti

-Vježbe za poboljšanje senzorne integracije

*VREMENIK : Tijekom školske godine 2019./2020. prema izrađenom rasporedu za

svakog učenika iz posebnog kombiniranog razrednog odjela 1

*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nabavka potrebnih didaktičkih sredstava i materijala koje financira

Ministarstvo obrazovanja i sporta uplatom od 50,00 kn mjesečno po svakom

učeniku iz posebnog razrednog odjela.

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Individualna procjena rehabilitatora koji određuje daljnji tijek rada sa

učenikom.

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Edukacijsko rehabilitacijski postupci – posebni rehabilitacijski

postupci

*NOSITELJ

AKTIVNOSTI:

Marija Pavlovski, edukacijski rehabilitator

*KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici posebnog kombiniranog razrednog odjela

2 od 6.-8.razreda

*CILJEVI: Cilj edukacijsko rehabilitacijskih postupaka kod djece i učenika s

teškoćama u razvoju je osnaživanje i razvijanje funkcionalnih

znanja, sposobnosti, vještina, navika i uvjerenja koja će im

omogućiti osamostaljivanje i integraciju u svakodnevni život kroz

razvoj;

Razvoj socijalno prihvatljivih oblika ponašanja;

• Samoregulacija osjeta;

• Poboljšanje manipulativne spretnosti;


190


• Razvoj govora i sluha;

• Razvoj pažnje i koncentracije;

• Razvoj finih motoričkih i grafomotoričkih vještina;

• Razvoj koordinacije oko-ruka;

• Razvoj vizualne percepcije i sposobnosti opažanja;

• Razvoj slušne percepcije;

• Razvoj slušne i vidne diskriminacije;

• Razvoj mašte;

• Razvoj koordinacije i preciznosti pokreta;

• Razvoj osjećaja za lijepo, sklad boja i oblika;

• Poboljšanje kvalitete života djece

• Atletska škola

• Kreativna radionica

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

-inkluzija u školu i širu okolinu;

-individualizirano savladavanje nastavnih sadržaja;

-razvoj samopuzdanja, samoprihvaćanja

-razvoj socijalno prihvatljivih oblika ponašanja

- program je usmjeren na svako pojedino dijete, njegovo

predznanje, sposobnosti, potrebe i interese

-razvoj motoričke spretnosti te priprema za državno natjecanje u

atletici za učenike sa intelektualnim teškoćama

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Edukacijsko rehabilitacijski programi se provode;

• individualno, rad jedan na jedan

• u paru

• grupno

Važni su i programi koji se provode unutar škole s ciljem što češćih

susreta djece s teškoćama u razvoju s djecom bez teškoća u

razvoju, kao i stalna suradnja s roditeljima.

-Socijalne priče-ciljana izrada u svrhu otklanjanja nepoželjnih

oblika ponašanja;

-Vježbe za poboljšanje senzorne integracije

-modeliranje različitih materijala, kreativan radionički rad, vježbe

pisanja.

-primjena radnih listića ciljano izrađenih za vježbu vizualne

percepcije;

-izražajno čitanje ,pričanje priča, slušanje glazbe, korištenje

računala: e-galerije, komunikator ,matematički vrtuljak ,power

point prezenacije

-sportske aktivnosti

-kreativne aktivnosti

-vježbe za poboljšanje senzorne integracije

*VREMENIK : Tijekom školske godine 2019./2020. prema izrađenom rasporedu

za svakog učenika iz posebnog kombiniranog razrednog odjela 2.


191


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nabavka potrebnih didaktičkih sredstava i materijala koje

financira Ministarstvo obrazovanja i sporta uplatom od 50,00 kn

mjesečno po svakom učeniku iz posebnog razrednog odjela.

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Individualna procjena rehabilitatora koji određuje daljnji tijek

rada sa učenikom.

9.PRODUŽENI BORAVAK

*NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

PRODUŽENI BORAVAK 1.b.c.d i 2.b.c.

*NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice: Ana Ljubić (2.b), , Maja Primorac( 2.c), Martina

Maganić (1.c, ), Irena Hodak Kodžoman (1.d) Marija Radoš (

1.b)

*KORISNICI AKTIVNOSTI: Učenici i učenice 1.b.c.d i 2.b.c. razreda

*CILJEVI: Omogućiti djetetu ispunjen život u školi i otkriti njegove

pune potencijale kao jedinstvene osobe.

Omogućiti djetetu njegov razvoj kao socijalnoga bića kroz

život i suradnju s ostalima kako bi doprinjelo dobru u društvu.

Pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno

učenje.

*NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Organizirana skrb i produženi dnevni rad za djecu koja nakon

redovite prijepodnevne nastave ostaju u

školi.Osposobljavanje djece za daljnje obrazovanje i

cjeloživotno učenje.

*NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



-sadržaji i teme propisane Nastavnim planom i programom za

1. i 2.razred koji se odjelotvoruju u vremenu predviđenom za

ponavljanje,uvježbavanje i primjenu naučenog..

-područja aktivnosti kroz koja se provodi program:

-jezično- komunikacijsko

-matematičko-logičko, znanstveno-tehnološko

-socijalizacija, odnos prema sebi,zdravlju,

okolini i radnim obvezama

-kulturno-umjetničko

-igre,šport,rekreacija

-aktivnosti prema odabiru škole (školski kurikulum)

-izmjenama učenja, odmora, igre, vježbanja i razgibavanja,


192


pjevanja, crtanja, šetanja, razgovora stvaramo ugodno

ozračje u odgojno-obrazovnom procesu

-socijalni oblici rada: frontalni, individualni, rad u parovima,

skupinama

-metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija,

čitanje i rad na tekstu, pisanje i pisani radovi, crtanje,

slikanje, praktični radovi, timsko i suradničko učenje,

istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava,

učenje kroz igru

-suradnici:učiteljice stručnih aktiva 1. i 2.razreda, stručni

suradnici škole


*OKVIRNI TROŠKOVNIK: OKVIRNI TROŠKOVNIK

*NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

-praćenje učenikova napretka tijekom cijele godine

provjerom znanja u pismenom i usmenom obliku bez

vrednovanja ocjenom, već radi dopunjavanja i ispravka

stečenog znanja

-praćenje domaće zadaće tijekom cijele godine bez

vrednovanja ocjenom

-rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu

poboljšanja rada i uvjeta u produženom boravku

10. ŠKOLSKA ZADRUGA

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAM A ILI

PROJEKTA:

Školska zadruga Bokvica

NOSITELJI

AKTIVNOSTI:

Ružica Jureta – Mrganić

KORISNICI

AKTIVNOSTI:

Učenici I. OŠ Dugave:

Učenici s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

Učenici 5.- 8. razreda


193


CILJEVI: • unaprjeđivanje rada sekcija Školske zadruge:

Fitoaromaterapija

Voditeljica: Žana Kučalo

„ZABI“ Začinsko bilje

Voditeljice: Sanja Horvat- Sinovčić, Maša Turić –

Obrenović, Marija Pavlovski

„Biljkovnica (Ljekovito bilje)

Voditeljica: Kristina Pejković

• uvježbavanje poduzetništva (inovativnost)

• razvijanje marljivosti, radišnosti, razboritosti

• proizvodnja, izrada uporabnih kozmetičkih i ukrasnih

predmeta

• odvijanje konkretnog proizvodnog rada; stvaraju se

proizvodi koji imaju uporabnu i tržišnu vrijednost

• razvijanje i njegovanje radnih navika i sposobnosti

• razvijanje i njegovanje poduzetničkih vještina kod učenika,

učitelja i suradnika

• razvijanje odgovornosti, inovativnosti, kreativnosti,

samostalnosti i potrebe za suradnjom

• razvijanje razboritosti u preuzimanju rizika

• razvijanje povjerenja i vjernosti u međuljudskim odnosima

• razvijanje snage u provedbi teških i bolnih odluka nužnih za

zajednički rad i za prevladavanje nevolja

• doprinošenje prijenosu znanja iz nastave u praktične

djelatnosti zadruge i obrnuto, znanja iz rada u zadruzi u

nastavu

• poticanje na samostalno - istraživačko učenje

• razvijanje ljubavi prema prirodi i vrijednostima koje je

čovjek stvorio svojim radom te svijesti o nužnosti očuvanja

ravnoteže u prirodi i zaštiti okoliša

• omogućavanje najvećeg mogućeg razvitka sposobnosti

učenika te spoznaja vlastitih sklonosti

• priprema učenika na izbor školskih programa i budućeg

zanimanja

• djelovanje na sprječavanju društveno neprihvatljivog

ponašanja

• razvijanje kulture verbalnog komuniciranja i kulture

slušanja

• upoznavanje kulturne i prirodne baštine

• razvijanje i njegovanje kulture boravka u prirodi

• razvijanje svijesti o važnosti prirode, života u skladu s

njome i potrebi njezine i zaštite i očuvanja

• uočavanje biološke raznolikosti

• razvijanje i njegovanje matematičke pismenosti

• razvijanje i njegovanje interesa za fiziku i kemiju


194


• razvijanje i njegovanje ljubavi prema znanosti i

tehnologijama

• razvijanje i uvježbavanje digitalnih kompetencija

• razvijanje i njegovanje literarnog, likovnog i glazbenog

stvaralaštva

• učiti kako učiti

• razvijanje kulturne osviještenosti

• razvijanje i njegovanje interpersonalnih, interkulturnih,

socijalnih, zdravstvenih i građanskih kompetencija

NAMJENA (SVRHA)

AKTIVNOSTI:

Stvaranje pozitivnog odnosa prema radu i razvijanje

poduzetničke klime u školi.

Obilježavanje značajnih dana u školi.

Rad na projektima.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



Kada?

Svaka sekcija školske zadruge vremenikom će se prilagoditi svojim

učenicima

Radionice fit aroma terapije održavat će se svake subote u

mjesecu

Rujan

Biljne dugavske šetnje.

Listopad

15. 10. – 15. 11. Mjesec hrvatske knjige

Posjet mjesnoj knjižnici.

Upoznavanje s knjigama na temu fitoaroma terapije

Gradska knjižnica Dugave, Školska knjižnica, Centar za knjigu,

sudjelovanje u projektu Riznica recenzija, Otkrivamo mlade

talente, Cronauti

Studeni:

11. – 16. studenog

Sajam knjiga Interliber

Biljne igre i radionice

Prosinac

Upoznavanje bilja


Siječanj

Upoznavanje bilja


Veljača:

Upoznavanje bilja


195



Ožujak:

Upoznavanje i prikupljanje bilja

Biljne radionice

Travanj

22. 4. Dan planeta zemlja

Posjet Botaničkom vrtu

Biljne radionice

Svibanj

Međunarodna vrtna izložba Flora Art

Posjeti muzejima: Mjesec muzeja i edukativne akcije muzeja

Biljne radionice

Lipanj

Prikupljanje bilja.

Biljne radionice

Gdje?

Šume, livade, muzeji, koncertne i kino dvorane, gradske knjižnice,

Centar za hrvatsku knjigu, gradski vrtovi, ulice i parkovi grada

Zagreba i Hrvatske, učionice, školsko igralište, park…

Kako?

Poludnevni izleti, terenske nastave, posjeti izložbama, knjižnicama,

muzejima, predstavljanje i prodaja radova, rad u školskom

laboratoriju.

Teme

Priprema za teme:

Učenici (uz poticaj i sugestije učitelja) predlažu teme i one se

usvajaju demokratskim procesima. Tim načinom se povećava

motivacija učenika da slušaju, promatraju, istražuju u drugim

medijama, na internetu, u novinama, časopisima... U odabiru teme o

kojoj će sudjelovati važno je da svi članovi imaju svoj glas u

nominiranju i odabiru; na primjer, nominacije mogu uključivati

iznošenje razloga zašto bi neku temu trebalo obraditi, sakupljanje

prikaza o njoj, zanimljivosti o autorima koji su je već obrađivali i

slično.

Što će biti kriterij za odabir teme?

Doživljajno - spoznajni interesi učenika i njihova emocionalno-

psihološka razina percepcije, korisnost, uporabna vrijednost,


196


kulturno- povijesni značaj, zanimljivost, maštovitost, kreativnost,

aktualnost...

Način rada:

Poticati učenike da kolaborativno (suradnički) biraju sadržaje i

teme kako bismo izbjegli površno skakanje u odabirima,

ohrabrujemo učenike da o jednoj temi razgovaraju tako da se

nadovezuju jedni na druge i da grade na tuđim doprinosima kroz

potvrđivanje, dodavanje, stvaranje slobodnih slika koje vizualno

prezentiraju temu

Poticati dijeljenje znanja i iskustva povezanog s temom i

istraživačkom literaturom, razvijanje radoznalosti.

Kad učenici razgovaraju o temama, potičemo ih da u skupinama

podijele svoje posebno znanje ili iskustvo kako bi uspješno obradili

temu.

Kako učenici postaju prepoznatljivi po svom posebnom znanju i

kompetencijama o nekoj temi), potičemo ostale učenike da koriste

njihova znanja pri slušanju, čitanju i promatranju, da im,

zamjećujući na taj način, postavljaju pitanja i da računaju s tim

znanjima u razgovoru i primjeni, prilikom proizvodnje proizvoda.

Problemski pristup temi - primjena naučenih socijalnih vještina,

vježbanje predviđanja

Npr.

Koje se sljedeće aktivnosti i događaji mogu pojaviti i koji su razlozi

za njihovo predviđanje?

Kako i zašto se dvije osobe drugačije ponašaju u istoj situaciji?

Koje su glavne odluke koje utječu na baš takvu izradu kreme,

sapuna, balzama?

Zašto osoba ne odabire određenu alternativu problemu?

Koje su odrednice utjecale da je proizvod baš takav?

Kako bi se ti isti sastojci (biljke) ponašale u novim / drugačijim

situacijama?

Zašto sapuni, biljke, kreme, balzami… imaju baš ta svojstva?

Primjena igara za razbijanje napetosti i stvaranje ugodne

atmosfere zaigranosti u skupini.

Npr.

Mirisna sanjarenja

Mirisna pisma, razglednice

Pogodi koja biljka ovako miriše!

Maštanjena dekicama u parku uz cvijeće (tratinčice, šafrane…)

Vrtne, mirisne...loptice

Podijelimo se u dvije skupine i udaljimo jedni od drugih. Svaka

skupina dobije određeni broj papirića na koje mogu zapisati pitanja


197


koja žele postaviti protivničkoj skupini u vezi teme ili sadržaja

kojim su se bavili npr. na terenskoj nastavi ili izletu.

Kad napišu pitanja, zgužvaju ih u loptice i dobacuju drugoj skupini.

skupina koja odgovori na najveći broj pitanja je pobjednička!

Istu igru možemo pretvoriti u dvoboj za koji se članovi posebno

pripremaju, najavljen je i iščekuje se za sljedeći susret. To

svakako izoštrava pažnju pri promatranju i potiče učenike na

domišljanje složenijih pitanja.

Mirisna (biljna) košarica

Ispunimo veliku torbu biljkama kojima se trenutno bavimo. Neka

svatko izvuče jednu i kaže sve što zna o njoj. Ova igra potiče

podsjećanje i parcijalno mišljenje, unosi red jer odvaja bitno od

nebitnoga.

Napomene:

Neka stvari budu od velikog značenja za posjet ili za neki dio

nastave jer unose neku promjenu.

Učenici mogu kao skupina, u slobodno vrijeme, ponovno obići

posjećena mjesta, nadograđivati sadržaje vlastitim iskustvima i

tako pripremati košarice za sljedeći susret- pomoć roditelja,

knjižničara ili učitelja likovne kulture mogu biti od iznimne

važnosti.

Igre za izoštravanje pažnje u radu i razmišljanje o interesima

drugih:

Tko je ovo rekao?

Svaki učenik napiše kratak tekst o nekom sadržaju s prethodnoga

izleta ili nastave, npr. o nečem što ga se dojmilo, kratak

osvrt…Izaberimo nekoga tko će čitati citate. Ostali pokušavaju

pogoditi tko je što rekao i kada. Ako želimo, podijelimo se u

skupine i bilježimo rezultate.

Druga varijanta: učenici sami vade citate iz i stavljaju ih u

šešir/kutiju, zatim svatko vadi jedan citat i pogađa tko ga je

izgovorio i gdje.

Pismo prijatelju

Prije pisanja, članovima skupine napomenemo da tijekom stvaranja

razmišljaju kome bi se i komu to što napiše moglo svidjeti i zašto.

Ova aktivnost potiče razmišljanje o drugima, njihovim stvaralačkim

strategijama i interesima,snažno povezuje učenike

Učenici pišu pismo osobi za koju misle da bi joj biljka, detalj s

terenske ili izleta mogla biti zanimljiva i predaju joj na dogovoreni

način (dan - dva dana prije osvrta na temu).

Potaknimo učenike da teme o kojima pišu izvan skupine vrednuju na

ovakav način i dijele svoja razmišljanja s drugima.

Glazbena pratnja


198


Potaknimo učenike da stvore svoj vlastiti CD s glazbom koja prati

događaje u sadržajima koje smo obišli. Učenici mogu raditi i u

skupinama ili samostalno.

Nekoliko članova za vrijeme osvrta predstavlja svoj odabir i

prepričava događaje povezane s odabirom. Potaknimo učenike da

napišu kratke tekstove povezane uz odabir.

Učenici jedni drugima poklanjaju snimke sa svojim odabirom

glazbe.

Učenici mogu samostalno ili u skupinama uvježbati čitanje

odabranih ulomaka uz glazbenu podlogu koju odaberu za pojedine

ulomke.

Likovna, literarna ,fotografska, herbarijska… pratnja

Potaknimo učenike da stvore svoj vlastiti album (herbarij,

fotografski ili likovni radovi) s likovnim sadržajima koji u obliku

prešanog bilja, fotografija bilj ili literarnih radova prati događaje

u sadržajima koje smo obišli. Učenici mogu raditi i u skupinama ili

samostalno.

Nekoliko članova za vrijeme osvrta predstavlja svoj odabir i

prepričava događaje povezane s odabirom. Potaknimo učenike da

napišu kratke tekstove povezane uz odabir.

Učenici jedni drugima poklanjaju snimke ili originalne radove sa

svojim odabirom bilja.

Učenici mogu samostalno ili u skupinama uvježbati predstavljanje

radova uz glazbenu podlogu koju odaberu.

VREMENIK : Tijekom cijele školske 2019. /2020. godine

OKVIRNI TROŠKOVNIK: 100 000 kn


199


NAČIN NJEGOVA

PRAČENJA:

*Krajnji i najvažniji cilj praćenja i * utvrditi što učenici znaju i potaknuti

ih na još kvalitetniji rad.

Pratimo tako da pisano uočavamo i potičemo redovitost u radu i razine

usvojenosti vještina i kompetencija.

*Pratimo: motiviranost, redovitost i rad, uočavanje i primjenu pojedinih

zakonitosti, uočavanje i primjenu zadanih elemenata, samostalnost u

zaključivanju, način izražavanja i iznošenja misli i stavova, raščlambene

sposobnosti, sposobnost kritičkog mišljenja, prepoznavanje, razlikovanje i

primjenu zadanih elemenata, sposobnosti aktualizacije naučenoga i

dobivenih informacija, zanimanje za stvaralačko i analitičko slušanje,

promatranje, razvijanje kulture slušanja, promatranja, razvijanje kulture

kritičkog mišljenja, uvažavanja različitih stavova.

*Građanski, zdravstveni i kulturni odgoj: primjerenost komuniciranja sa

slušateljima, razvijenost osjećaja i potrebe odgovornosti prema

bližnjima, razvijenost znanja, vještine i interesa da skrbimo jedni

o drugima, zanimanje i interes za prirodnu i kulturnu baštinu, razinu

znanja i kompetencija primjerenog ophođenja u prirodi, na

javnim mjestima i u prometu

*Pristup prilagoditi svakom učeniku (individualiziran).

*Vrednujemo tako da povremeno provjeravamo usvojenost na temelju

sustavnoga prikupljanja podataka u procesu učenja i postignućima i

praćenju razina učeničkih kompetencija (znanja, vještina, sposobnosti).

Osnovna tehnika * promatranje i bilježenje zapažanja o radu i ponašanju

učenika (osobito radi prikupljanja podataka radi vrednovanja postignuća u

socio - emocionalnom području)

Osobito važni postupci vrednovanja kojima se povećava poticajnost

učenika:

Potcrtavnje pogrješaka kao poticaj i prilika za učenje (napisati i

komentar)

Metoda restitucije: dati svakom učeniku priliku da popravi pogrješku

Uključivanje učenika u proces vrjednovanja postignuća (učenik ima

osjećaj kontrole nad situacijom


200


Školski kurikulum šk.g. 2019./2020

Documents