AvLogopedElviraAshbyfraHattenForlag/HattenEducation.

Kommunikasjon-AKKHjelpbarnetåkommeigang….2–åringenminsier”mamma”,mensnakkerikkemerenndet.Hvordankanjeghjelpehenneåkommeigang?Rådeneundererallmenneråd,såtagjernekontaktmedenlogopedforåfåmerspesifikkerådtilpassetbarnetditt.Brukgjernetegntiltale.Detkjennesmuligenslittunderligågjøre,menåbrukertegnpånøkkelordnårmansnakker(tegnfradedøvestegnspråk)harvistsegåstimulerespråkferdigheteneogmedtegnenekommergjernetalen.Detfinnesmangegrunnertilåbruketegn,lesmeromdetteipunkt2.Kommunikasjon–AKK.Detviktigsteeratbarnetdittfårenmåteåuttrykkesegpåfremtiltalenkommerigang.Ettannettipserålesepekebøkerogbarnebøkerhverdag,foreksempelBabblarnahvornavneneervalgtutmedhensiktfordilydeneerletteålæreseg.Velgbøkerutfrabarnetsinteresse.Åfølgebarnetsinteresseselvihverdagenognårderelekersammen,erogetbratips–sehvabarnetharblikketoginteressenforogbenevndetmedordogtegn/gester.Snakklangsomtogtydeligogbrukenkleordogsetninger.Dablirdetlettereforbarnetåforstå,ogdublirenbedremodellforbarnetåetterligne.Tamangepausernårdusnakker.Lyttpåbarnetogværoppmerksompåallemåterbarnetkansvare,selvmedgesterogmimikk.Ikkeværreddforåovertolkelitt.Omdutenkeratdenhåndgestenserutsom”komhit”,reagersomomdetskullebetydet!Omdelydene”mpa”kanbetylampe,såsi”ja,lampe.Serdulampen?”Selvombarnetikkesierdetdutror,lærerbarnetathvisjeggir/gjørslik,såskjerdette.(Lesbarnetsreaksjoner,slikatikkebarnetblirirritertfordidumisforstår…isåfallberduomunnskyldningogforsøkerigjen.)

Duskalaldritvingeetbarntilåsnakkeellerkommunikasjon,legghellertilrettesituasjonerderdetblirforlokkendeforbarnetåsnakke.Leggforeksempelbileneoglekebamsenutenforrekkeviddeogspørmedordogtegn”Skalvilekemedbamsenellerbilene?”Tilslutt:språketutviklesisamspillmedandre.Fornoengårdetrasktmensandretrengermertid.Passpåatdusetteravlitttidhverdagtilspråkstimulering,gjørmorsommetingsammen,lek,snakkoglesbøker!Hvordankommerjegigangmedtegn?Hvordankommerjegigangmedtegnmedbarnetmitt?Tegnsomerhentetutfradøvestegnspråketbrukessamtidigmedtale.Manvisertegnheletidenfornøkkelordenesamtidigsommansnakker.Detteharstoreffektpåbarnetsspråkutvikling.Delsermanenmodellforbarnetihvordandikanuttrykkesegførdelærersegdetalteordene.Tegneneernestenalltidlettereforbarnålæresegenntalteordettersomhåndbevegelsenekrevermindrepresisjonennmunnbevegelsenevedtale.Denvoksnestempoblirogsålangsommerenårmanbrukertegn,somgirbarnalengertidtilåprosesseredetsomblirsagt.Defårinformasjonbådeviasynoghørsel,ogtegnettydeliggjørogsåhvasomerviktigisetningensomblirsagt.Detfinnesflerebarnebøkermedtegn,foreksempelBabblarnabøkene.Dersomdusøkerpåinternettfinnerdufleretipstiltegnordbøkerogappermedtegntiltale.Mankanogsålageegne”bøker”ogordbankermedtegn.Detkanværelurtåskriveopporddubrukerofte,ogikkekantegnetforpåetarkpåkjøleskapet.Dakandusettedegnedmedpc`enellertelefonenogfinnetegnenenårduhartid.Tegnskalikkebarebrukesnårenleserbøkeroghistorier,menogsåihverdagen.Ikkeventmedåbruketegntilderekanmangetegn,begynnmedengang!Omdereikkekommerpåtegnetderehaddetenkt,såbrukengestslikatdereblirvandtmedå”snakke”medhendeneogså.Determyebedreåbruketegn,ogbruketegnfeiliblant,ennåikkebruketegnidetheletatt!TrenetegnihverdagenMankandraparallellertilhvordanbarnlærersegtalendeord,ogdetergjennomåhøredembruktihverdagen!Ilek,ogtøys,ogrutiner,ognårmanleserbøker….Følgmedpådetbarnetsynesermorsomtoglagtegnforalleviktigeordsomdukkeropp,ogvippssåskalduseatderelærerenhelmassetegn.Enapppåtelefoneneerikkesådumtåha

medsegibaklommenfordetspilleringenrollehvordyktigmanerpåtegn,mankanalltidlæreflere.Huskatdetertillatåfinnepåengestmedhåndendersommanikkehuskertegnet.Språk-ogtegntreningkanmanimplementereialleaktiviteteriløpetavdagen.Mankanselvfølgeligogsåplanleggetema,atdenneukentrenervipåogsnakkeromdyrellerkjøretøyosv.Mendeteridenvanligehverdagenoglekendertskjer.Såleggtildenvanenåsettetegntilaltderegjør.Lyttogtainnaltbarnetdittgjørogtolkdetsomomdetbetyrnoeuansettomdetserutsometektetegnellerikke.Fordafårderetilmassekommunikasjon,ogfradetvokserspråketfrem.Seeksempeletunder:Denvoksne:-Skalvilekemeddukken?Barnettarbortdukkenfradenvoksnesfang.Denvoksne:-Nei,ikkedukken,sierdu.Hvaskalvilekemedda?Barnetsermotskapet.Denvoksne:-Skalviseiskapet?Ja,skapet.Gårsammentilskapetogåpner.Denvoksne:-Viåpnerskapet.Hvaskalvilekemed?Barnetserpåhyllenhvordetliggertogogbiler.Denvoksneharmedhensiktlagttogogbilerrettvedsidenavhverandreslikatdetervanskeligforbarnetåbarepeke.Denvoksne:-Skalvilekemedtogellerbiler?Barnet:-Mmm.(Ogviftermedhendenepåenmåtesomkanværetegnetforbil.)Denvoksne:-Brmm–biler,sierdudet?Denvoksnetarnedbileneogsjekkerombarnetvirkerfornøydmeddet.(ogutenatviegentligharbegyntleken,harvialleredetrentpåtegnetfordukke,ikke,hva,skap,åpne,togogbiler.)Senerekanenogsålesebøkeroggjøretegntilbøkene.Lesgjerneenboktildagen(minst!)SyngmedtegnEnmorsommåteålæresegtegnpå,eråsynge!Bevegelsessangerervanligeibarnehageogdeterfordideterbraforbarnetsutvikling.Ommanbrukerriktigetegntilsangene,såforstårmandetendabedre!Ommanvilsyngesangermedtegn,kanmansøkepåYouTube,herfinnermanflereeksempler.

Tidligspråkutvikling

Språkutviklingstartersåfortvierfødt,ogkanskjelittfør….Mankantydeligseatspebarnlytternårnoensnakkermeddem,ogdebegynnertidligåsvaremedbevegelserogegnelyder.Ideførsteto–treåreneskjerdetofteenenormspråkutvikling.Hererdetsamletendeltipsogrådomhvordanmankanhjelpebarnålæresegdeførsteordeneogkommeigangmedkortesetninger.SpråklekermedBabblarnaHardutipstilspråklekermedBabblarna?Babblarnaermerennbaremorsommefigurerpåyoutube,degjørspråktreningenmergøy!HerharvisamletvårebestetipsmedspråkutviklendeaktivitetermedBabblarna.Omderehartipstilflerekjekkeleker,såsendtossgjerneene–post:firmapost@infovestforlag.nosåleggervidegjernetilher.Lesbøkeneselvfølgelig!Høytlesingeralltidspråkstimulerende,menBabblarnasbøkerkommermedenekstravri.”Daddakommerpåbesøk”passerspesieltbrafordebarnasomtrengeråværemotoriskaktive(somåbankepådøren)foråholdekonsentrasjonen.”IBabblarnashus”erperfektfordensomvilbegynnemed2ordssammensetningerogibøkene”HvorerBabbasting”og”Bobbosveske”erdetlettåjobbemedbegreperogspørreord(hvor?Hvem?)ogpreposisjoner(under,oppå,bak.)BabblarnaerutvikletisamarbeidmedprofessorIreneJohanssonognavnetpåfigureneervalgtmedomhuforåstimulerebarnslydpersepsjonogerletteålæreseg.(Deteringentilfeldighetatbarnsførsteordofteer”mamma”,”pappa”og”Babba”.)Pådebakerstesideneibokenfinnesdetogsåillustrasjonerforhvordanmangjørtegnforordeneettersomtegnsammenmedtaleerenmegetgodmåteåstimuleretidligspråkutvikling.Lekmedfigurene!MedBabblarnaplastfigurerkanmanlekealtmulig!Mankaninspireresavbøkeneellerfinnepåandrelekersombarnetsynesermorsomt.Bruk

figurenesammenmedandreleketøysomderealleredehar,oglabarnetværemedåbestemme.OmbarnalikerkjøretøysåkanBabblarnakjøremedbussellerbil.Medbarnsomikkeharkommetigangmedåsnakkesåmye,kanmangitoforslagomhvasomkanskjevidereilekenogseombarnetsvarermedord,gesterellertegn:-SkalBabbakjøremedbussellerbil?Nårmanharkommetframtilhvasomskalskje,kanmansetteordpådet:-Buss.Babbareisermedbussen.Pådennemåtenmodellerermanforbarnethvordandetkansvarenestegangogpådennemåtenkanmanbyggeviderepålekenetterhvertsombarnetmester.–Hvemskalværemedpåbussen?DaddaellerDiddi?Jomerbarnetfåruttrykthvadetvilskalskje,destomerkommunikasjonogspråktreningblirdet.DaspillerdetingenrolleommanlekermedBabblarnaiettdukkehus,iskogenellerpåbadet.Nårbarnetharkommetigangmedåsnakkemer,kanmanfortsetteåværemodellforhvordandekanutviklespråketpålignendemåte.Ombarnetsier:-Babbasover.Såkandusomvoksensi:-Ja,Babbasoverisengen.Skalhanhaetgrøntteppeelleretrødtteppeoverseg?Medlittfantasikanmanfåinndetmesteileken,ombarnettrengeråøvepåpreposisjonerkanmanleke”HvorerBabbasting?”GjemBabbastingmensbarnetogBabbalukkerøynene,ogfortelldemviderehvordekanlete.-Seunderskapetigangen.Omdeteradjektivsomervanskelige,kanmanhaBM(BabblarnaMesterskap)ogsehvilkenBabblarsomkanhoppelengstellerhøyest.–BabbahoppetlengreennDiddi.EllerlagderesegneBabblaravedåtegneellerbrukeleire.Perfektdersommanviltrenepåbegrepsomkort,tjukk,storogliten.–HvemkantegnedenstørsteBabblaren?Spillspill!MedBabblarnasmemo/lottokortkanmanspilleassosiasjonsmemory,detervanskeligereennvanligmemoryettersommanikkeparerihoptoidentiskekort,menhellersettersammenforeksempelDiddimedDiddishus.Ombarneterveldigungt,kandetteværevanskelig,mendakanmanfinnepåandremorsommeaktivitetermedkortene.Etpopulærtspiller”Hvemborhvor?”Brukkortenetil”Daddakommerpåbesøk”.Delhusenemellomdereogleggkortetmedbabblarnemedbaksidenopppåbordet.ByttpååtrekkeenavBabblarnaogsehvorhanskalbo.Ellerlagenfiskestangavenpinneoglitttrådoglabarnetfiskeoppbildersomderedabenevner.Ellerhvorforikkedrakorteneoppavenpose?DetmesteermoronårenBabblarerinvolvert!