kompetensi inti dan kompetensi dasar fotografi … · 3.3 menerapkan cara kerja kamera dslr 4.3...
TRANSCRIPT
- 2026 -
E. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FOTOGRAFI SMALB AUTIS
KELAS:X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong, kerja
sama), dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
mengolah informasi, dan
mengikuti prosedur yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan
masalah sesuai dengan bidang
pekerjaan dan kemasyarakatan
melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan
solutif pada ranah abstrak dan
- 2027 -
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional
konkret sehingga
menampilkan kinerja dan terukur
sesuai dengan standar terkait
pengembangan dari sekolah dan
masyarakat global
KOMPETENSIDASAR KOMPETENSIDASAR
3.1 Memahami konsep fotografi 4.1 Mempersentasikan konsep
fotografi
3.2 Memahami jenis-jenis kamera dan
perlatan fotografi
4.2 Mempresentasikan jenis-jenis
kamera dan perlatan fotografi
3.3 Menerapkan cara kerja kamera
DSLR
4.3 Melakukan pemotretan dengan
kamera DSLR
3.4 Menerapkan teknik dasar fotografi 4.4 Melakukan pemotretan dengan
beberapa teknik dasar fotografi
3.5 Menerapkan teknik pencahayaan 4.5 Melakukan pemotretan dengan
berbagai teknik pencahayaan
3.6 Menerapkan komposisi dan sudut
pandang (camera angle)
4.6 Melakukan pemotretan dengan
berbagai komposisi dan sudut
pandang (camera angle)
3.7 Melatih pemotretan alam benda
(still life photography)
4.7 Melakukan pemotretan alam
benda (still life photography)
3.8 Melatih pemotretan pemandangan
(landscape photography)
4.8 Melakukan pemotretan
pemandangan (landscape
photography)
3.9 Melatih pemotretan arsitektur
(Architectural Photography)
4.9 Melakukan pemotretan arsitektur
(Architectural Photography)
- 2028 -
KELAS: XI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong, kerja
sama), dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
mengolah informasi, dan
mengikuti prosedur yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan
masalah sesuai dengan bidang
pekerjaan dan kemasyarakatan
melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan
solutif pada ranah abstrak dan
konkret sehingga
menampilkan kinerja dan terukur
- 2029 -
internasional sesuai dengan standar terkait
pengembangan dari sekolah dan
masyarakat global
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep foto studio 4.1 Melakukan pemotretan studio
3.2 Menganalisis konsep foto
makanan (food photography)
4.2 Melakukan pemotretan foto
makanan (food photography)
3.3 Menganalisis konsep foto potrait
(potrait photography)
4.3 Melakukan pemotretan foto
potrait (potrait photography)
3.4 Menganalisis konsep foto
pakaian(fashion photography)
4.4 Melakukan pemotretan foto
pakaian(fashion photography)
3.5 Menganalisis konsep foto
periklanan (commercial/advertising
photography)
4.5 Melakukan pemotretan foto
periklanan (comercial
photography)
- 2030 -
KELAS:XII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong, kerja
sama), dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter pesera didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar/prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
pekerjaan pada tingkat teknis,
spesifik, dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
4. Melaksanakan tugas spesifik
dengan menggunakan alat,
mengolah informasi, dan
mengikuti prosedur yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan
masalah sesuai dengan bidang
pekerjaan dan kemasyarakatan
melalui menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan
solutif pada ranah abstrak dan
konkret sehingga
menampilkan kinerja dan terukur
- 2031 -
internasional sesuai dengan standar terkait
pengembangan dari sekolah dan
masyarakat global
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis prosedur pembuatan
portofolio
4.1 Membuat portofolio
3.2 Menerapkan prinsip manajemen
file
4.2 Melakukan manajemen file
3.3 Menganalisis konsep editing foto 4.3 Melakukan editing foto
3.4 Menerapkan prosedur cetak foto
digital
4.4 Melakukan pencetakan foto
digital
3.5 Menerapkan prosedur
pengemasan karya foto
4.5 Melakukan pengemasan karya
foto
3.6 Menerapkan prosedur pameran
fotografi
4.6 Melaksanakan pameran fotografi
DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH,
TTD.
HAMID MUHAMMAD
NIP 195905121983111001
Salinan sesuai dengan aslinya
Kasubag Hukum Ditjen Dikdasmen,
Mohamad Hartono
NIP 196701101994031003