konsten att leda - linköping university...förbered din planering om til 1 så du kan presentera...
TRANSCRIPT
Institutionen för kultur och kommunikation (IKK)
Estetiska enheten (EST)
Preliminär version 170616
Studieanvisning
Konsten att leda
15 hp
Ht 2017
Kurskod: 754G49
Skriftligt upprop: Måndag den 21/8 enligt separat information via mail.
Första kursträff: Torsdag den 31/8 kl 17.15 på LiU, Hus Key, sal 2233 (Form 1)
Kursansvarig: Helena Alsegård
2
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Innehållsförteckning sid 1 Presentation av kursen 3
2 Kontaktuppgifter 3
3 Kursens upplägg och innehåll 3
4 Kursplan 4
5 Schema och arbetsgång 6
5.1 Medverkande personer 11
5.2 Använda lokaler i Hus Key, LiU 11
6 Kurs- och Examinationsuppgifter, översikt 11
7 FOR 1 och FOR 2, 12
Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 1 och 2
7.1 Portfolions delar och process 12
7.2 Innehåll i FOR 1 och FOR 2 13
7.3 Specifika frågeställningar kring ledarskap 14
8 TIL 1 16
Tillämpa tillägnade kunskaper och skapa strategier i verkliga situationer
9 Formella krav för alla skriftliga uppgifter 17
10 Komplettering 17
11 Bedömning och betygskriterier 18
12 Återkoppling 18
13 Övrig kursinformation 19
13.1 Registrering, LiU-ID och studentmail 19
13.2 LISAM 19
13.3 Biblioteket 19
13.4 Lokaler 19
13.5 Kursvärdering 19
14 Fusk och plagiat 20
15 Litteraturlista 21
15.1 Obligatorisk litteratur 21
15.2 Referenslitteratur, specifikt till delkurserna 22
15.3 Referenslitteratur, övrig 24
3
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
1. Presentation av kursen
Välkommen till kursen Ledarskap - Konsten att leda!
Kursen ges vid Linköpings universitet (LiU) på Estetiska enheten (EST) vid Institutionen för kultur och
kommunikation (IKK). Kursen bedrivs på halvfart (50%) under en termin och ger 15 hp.
Kursen genomförs kvällstid och spänner över flera perspektiv; från det egna ledarskapet och mötet
mellan ledaren och gruppen, via den samverkan ledaren och gruppen har med omgivande faktorer i
olika verksamheter till behovet av tydliga målbilder
Innehållet kan i grova drag delas in i tre informella delkurser som tillsammans utgör steg i en
utvecklingsprocess, både gällande det egna ledarskapet och gällande teorier inom ämnet ledarskap.
Dessa delkurser har fått arbetsnamnen:
Att leda mig själv (delkurs 1, v 34-39)
Att leda i och med en grupp, i olika miljöer och organisationer (delkurs 2, v 40-47)
Att leda målinriktat (delkurs 3, v 48-03)
2. Kontaktuppgifter
Vi som ansvarar för och arbetar med denna kurs står gärna till tjänst då du har frågor eller vill
framföra något. Här finns våra kontaktuppgifter
Helena Alsegård (kursansvarig lärare)
telefon: 013-28 27 17, 0736-20 95 74
mail: [email protected]
Carina Skoog (ansvarig administratör)
telefon: 013-28 19 82
Mail: [email protected]
3. Kursens upplägg och innehåll
Alla träffarna kommer att ske på, och i närheten av, Linköpings Universitet. Träffarna är förlagda till
torsdagskvällar mellan kl 17.15 - 20.00 med en kortare paus inlagd. Det är viktigt att du kan närvara
på dessa träffar som sker mestadels varje vecka under terminen.
Kursen syftar till att utveckla dina ledarskapsfärdigheter utifrån ett salutogent och reflekterande
förhållningssätt. Vi använder största delen av tiden på träffarna med att gemensamt bearbeta
kurslitteraturen genom olika upplevelsebaserade övningar för att konkretisera teoretiska
resonemang. Kursupplägget förutsätter aktivt deltagande av alla kursdeltagare på träffarna, samt
litteraturinläsning i förväg. Vissa delmoment förläggs utomhus och i olika miljöer. Det kommer även
att ingå ett individuellt arbete som genomförs i någon extern grupp och verksamhet. Kursen
examineras i fyra individuella skriftliga uppgifter.
Observera att vi har skriftligt upprop på kursen och då använder den mailadress du uppgett i
samband med ansökan.
4
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
4. Kursplan
KURSPLAN
Ledarskap - konsten att leda, 15hp
Kurskategori Fristående kurs
Huvudområde Övriga ämnen - ÖÄA
Ämnesområde
Kurskod
754G49
Mål
Efter avklarad kurs skall den studerande kunna - formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap - tillämpa tillägnade kunskaper för att skapa strategier i verkliga situationer - undersöka och redovisa ett specifikt område inom ämnet ledarskap
Kursinnehåll
Denna kurs utgår från det egna ledarskapet och går vidare till mötet mellan ledaren och gruppen, via den samverkan ledaren och gruppen har med omgivande faktorer i olika verksamheter och vidare till behovet av tydliga målbilder. Viktiga delar av kursen är grundläggande teori, praktik och träning i kommunikation, grupprocess/-dynamik, ledarstilar, att förebygga konflikter, analys av fallstudie samt en fördjupningsuppgift.
Undervisning/Arbetsformer
Kursen har ett inlevelseorienterat arbetssätt baserat på utomhuspedagogiska och gestaltande metoder vilket medför att vi medvetet arbetar med flera av våra sinnen och i olika miljöer vilket vi anser skapar förutsättningar för en djupare förståelse för de teoretiska begreppen. Studierna fokuseras på ett upplevelseorienterat och reflekterande arbete i lärarledda och icke lärarledda arbetsformer. Lektionerna präglas av praktiskt arbete, gestaltande och reflektion kring detta. Lärarledda teorigenomgångar är ett inslag, men till stor del inhämtar studenten teoretisk kunskap individuellt och i grupp. Kopplingar mellan praktik och teori görs i examinationsuppgifterna. Av studenten krävs förberedelser inför och deltagande i lektioner och grupparbeten, litteraturseminarier och examinationer.
Examination
Den studerande examineras löpande under kursens gång. Studenten skriver en personlig ledarskapsteori utifrån lektionsinnehåll, diskussioner, reflektion samt litteratur. Fallstudien och fördjupningsuppgiften examineras. Samtliga examinationer redovisas både muntligt och skriftligt. Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.
5
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Förkunskap
Betyg
På kursen ges betyget Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd
Kursbevis
Kursbevis utfärdas av filosofiska fakultetsstyrelsen, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via http://www.student.liu.se/examen?l=sv. Blanketten lämnas till Examen, LiU
Kurslitteratur
Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande
Övrigt
Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.
Ledarskap - konsten att leda
The Art of Leadership
Kursansvarig är: IKK - Institutionen för kultur och kommunikation
Dnr: 2009-00139 Kurskod: 754G49
Provkoder: (se förteckning i LADOK)
Ämne: Övriga ämnen - ÖÄA
Nivå Utbildningsnivå Ämneskod Utbildningsområde
G1X Grundläggande ÖÄA SA
Fastställd av Kvalitetetsnämndens AU 2009-04-27 på delegation av filosofiska fakultetsstyrelsen. Senast fastställd 2013-02-22
6
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
5. Schema och arbetsgång
OBS PRELIMINÄRT -- kan komma att revideras något gällande främst litteratur och innehåll
i träffarna, samt även de datum som är egna studier.
Det är viktigt att du planerar för, och avsätter tid till, att närvara på alla gemensamma
träffar eftersom kursen bygger på din (och andra) kursdeltagares aktiva medverkan på
våra kurstillfällen!
Tid: Torsdagar kl 17.15-20.00 om inte annat anges
Plats: Linköpings Universitet, Hus Key, med närområden.
Lärare: Helena Alsegård (HA), kursansvarig. Universitetsadjunkt.
Övriga medverkande lärare och föreläsare finns namngivna efter schemat.
OBSERVERA att det kan komma att ske vissa förändringar i schemat och arbetsgången under kursens gång. Är du osäker på någon speciell del längre fram i kursen så fråga kursansvarig!
________________________________________________________________________________
Nedan finner du schema för de olika träffarna där du får en kortfattad beskrivning om vad
som kommer att ske, vilken litteratur du ska vara inläst på till träffen samt vem som är
ansvarig. Du finner också en flödesbeskrivning av vad som förväntas av dig mellan
träffarna.
Upprop – Vecka 34
Måndag 21/8 OBS!! Senast kl 24.00 måste du ha bekräftat att du ska gå genom att svara på det
skriftliga uppropet, annars förlorar du din kursplats!
Mellan upprop och träff 1
Här följer det du ska genomföra innan första träffen med kursgruppen. Denna information finns även på separat utskick. Studentadministrativa uppgifter - snarast möjligt efter det skriftliga uppropet Registrering, aktivering av ditt LiU-ID och din studentmail samt logga in på LISAM enligt information
som skickas ut separat efter det skriftliga uppropet.
Arbete med kursuppgifter till första träffen
Skaffa litteraturen till delkurs 1.
Läs enligt information mellan v 34-35 nedan. Denna litteratur kommer vi att diskutera på första
gemensamma träffen v 35.
Vara mentalt förberedd och nyfiken vid första träffen !
Känn dig varmt välkommen !
7
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Vecka Datum Ansvarig lärare/eget arbete Plats
v 34 24/8 Eget arbete valfri plats Innehåll: Se text ovan och nedan!
Till nästa veckas träff: Läs: Studieanvisningen, senaste versionen som finns på LISAM Läs: Blomqvist & Röding, kap 1 Svara på eventuella mail med frågor från kursansvarig Börja skriv på egna uppgiften FOR 1
v 35 31/8 Helena A Sal: 2233 (Form 1) Innehåll: Välkomna till kursen! Vilka är vi? Vad ingår i kursinnehållet?, i litteraturen?, i rollen som deltagare?, i kursuppgifter? Start delkurs 1 Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding
Läs: Alsegård, sid 7-37 (För intresserade finns denna att köpa på träffen v 35 för 159 kr mot kvitto) Läs: Angelöw / alternativt / Hansson (Dessa böcker finns med under några veckor framöver) Läs: Antonovsky, kap 2 (Dessa sidor delas ut som kopierat material v 35) Läs: Blomqvist & Röding, kap 2 Skriv på egen uppgift
Generellt om gemensam litteraturbearbetning Vi kommer vid (nästan) alla tillfällen att ha litteraturseminarium i den bemärkelsen att litteraturens innehåll aktivt bearbetas under kursträffen av deltagarna i kursen. Det kan ske i mer traditionella samtalsformer, men även genom t ex olika praktiska övningar. Jag har valt att skriva "litteraturbearbetning" under respektive träff för att informera om vilken litteratur som i första hand ligger till grund för den gemensamma bearbetningen. Utöver denna kan annan kurslitteratur också komma att tas upp.
v 36 7/9 Helena A Sal Form 1 Innehåll: Litteraturseminarium & Övningar Litteraturbearbetning: Alsegård, Antonovsky, Blomqvist & Röding
Läs: Blomqvist & Röding, kap 3-4 Läs: Angelöw / alternativt / Hansson Förbered UTE-vistelsen... (enligt Maslows behovsteori: varm, torr, mätt, trygg…) Skriv på egen uppgift
v 37 14/9 Helena A UTE, samling Hus Key entré Innehåll: Grupprocessen i utemiljö (Reserv: Form 1) Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding
Läs: Egen vald bok Skriv på egen uppgift
8
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
v 38 21/9 Eget arbete (Form1) Innehåll: Skriva FOR 1 Förbered en planering inför uppgiften TIL 1 Litteraturbearbetning: Allt i delkurs 1
Läs: Angelöw / alternativt / Hansson Förbered din planering om TIL 1 så du kan presentera den kort nästa träff
v 39 28/9 Johanna Romare/Helena A Form 1 Innehåll: Introduktion UND 1 (JR)
Seminarium FOR 1 (HA) Presentation av deltagarnas planeringar till TIL 1
Litteraturbearbetning: Angelöw / Hansson
Lämna in FOR 1 på LISAM senast tisdag v 40 Läs: Monö Arbeta med egna uppgifter
v 40 5/10 Christian Monö Form 1 Innehåll: Följarskap Litteraturbearbetning: Monö
Läs: Blomqvist & Röding, kap 5-7 Läs: Johnson Arbeta med egna uppgifter
v 41 12/10 Helena A Form 1/Ute Innehåll: Grupp och förändringar (Delar av litteraturen bearbetas under Walk- and-talk-promenad utomhus) Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Johnson
Läs: Blomqvist & Röding, kap 9 Kallenberg, kap 2 Skriv PM och litteratursammanfattning till UND 1 Arbeta med övriga egna uppgifter
v 42 19/10 Helena A (Form 1) Innehåll: Möten, möten och en del annat - känns det stressigt ibland? Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Kallenberg
Lämna in PM och litteratursammanfattning till UND 1 senast fredag v 42 Läs: Blomqvist & Röding, kap 11 Läs: Kallenberg, kap 1 + 3-6 Arbeta med egna uppgifter
9
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
v 43 26/10 Johanna Romare Form 1 Innehåll: Etik och ledarskap Seminarium UND 1 Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Kallenberg
Läs: Egen vald bok Arbeta med egna uppgifter
v 44 2/11 Eget arbete (Form 1) Innehåll: Arbeta med egna uppgifter Litteraturbearbetning: Relevant litteratur för eget arbete
Läs: Ellström, kap 1-4 + 6 Arbeta med egna uppgifter
v 45 9/11 Ann-Kari Sundberg/Helena A Form 1 Innehåll: Ledarskap och chefskap i en organisation Litteraturbearbetning: Ellström
Läs: Blomqvist & Röding, kap 8 +10 Läs: Ellström, kap 5 Arbeta med egna uppgifter
v 46 16/11 Helena m fl Form 1 Innehåll: Situationsanpassat ledarskap i praktiken - och på lika villkor? Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Ellström
(Läs: Antonovsky) Läs: Ellström, kap 7 Arbeta med egna uppgifter
v 47 23/11 Daniel Lundqvist/Helena A Form 1 Innehåll: Hälsa & Ledarskap Gemensam föreläsning tillsammans med deltagare i kursen: Hälsa utifrån ett helhetsperspektiv med utomhuspedagogiska metoder. Litteraturbearbetning: Antonovsky, Kallenberg
Lämna in TIL 1 senast tisdag v 48 Läs: Blomqvist & Röding, kap 12 Läs: Egen vald bok Arbeta med egna uppgifter
1 0
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
v 48 30/11 Helena A Form 1 Innehåll: Redovisning i grupp av TIL 1
Mål- och motivationsarbete (1) Litteraturbearbetning: Blomqvist & Röding, Egna valda böcker.
Lämna in seminarietext till UND 1 senast måndag v 49 Läs: relevant litteratur för eget arbete Arbeta med egna uppgifter
v 49 7/12 Johanna Romare Form 1 I Innehåll: Seminarium UND 1 Litteraturbearbetning: Relevant litteratur för eget arbete
Läs: Egen vald skönlitterär bok/film om ledarskap Arbeta med egna uppgifter
v 50 14/12 Helena A Form 1 Innehåll: Seminarium av egen vald skönlitterär bok/film
Mål- och motivationsarbete (2) Litteraturbearbetning: Skönlitterär bok/film
Läs: Egen vald bok Läs: Egen vald uppsats/artikel/avhandling inom kursområdet Arbeta med egna uppgifter
v 51 21/12 Eget arbete - Innehåll: Skriva egna uppgifter: UND 1 och FOR 2 Litteraturbearbetning: Relevant litteratur för ert arbete
God Jul & Gott Nytt År! Lämna in UND 1 senast onsdag v 2 enligt separat information.
v 2 11/1 2018 Eget arbete (Form 1) Innehåll: Skriva egna uppgifter: UND 1 och FOR 2 Litteraturbearbetning: UND 1
Arbeta med FOR 2 och UND 1 (mer information kommer)
v 3 18/1 2018 Johanna Romare/Helena A Form 1, Bild 2 Innehåll: Seminarium av UND 1
Lämna in FOR 2 senast fredag v 3/2018 kl 24.00 (HA ansv) Lämna in UND 1 senast xx (mer info kommer) (JR ansv)
1 1
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Därefter kommer era arbeten att läsas av ansvariga lärare och ni får återkoppling senast 10 arbetsdagar efter inlämning om inget annat meddelats.
5.1 Medverkande personer HA Helena Alsegård Adjunkt, Linköpings Universitet
JR Johanna Romare Postdoc., Linköpings Universitet
CM Christian Monö Författare mm.
AKS Ann-Kari Sundberg Lektor, Chef (prefekt) Linköpings Universitet
DL Daniel Lundqvist Lektor, Linköpings Universitet
Fler personer kan tillkomma
5.2 Använda lokaler i Hus Key, LiU
Sal 2233 (Form 1)
Sal 4257 (Bild 2)
OBSERVERA att det kan bli mindre ändringar i schema och innehåll, speciellt i den senare delen av kursen.
6. Kurs- och Examinationsuppgifter, översikt
Kursen examineras genom fyra individuella skriftliga uppgifter. Dessa beskrivs mer utförligt i följande
textavsnitt.
FOR 1, Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 1, U/G, 3 hp
FOR 1 sträcker sig över veckorna 34-39, med inlämning tisdag v 40.
Antal sidor: 3-4 sidor, exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista
FOR 2, Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 2, U/G, 3 hp
I denna uppgift fortsätter du att skriva på texten i FOR 1, och uppgiften sträcker sig
över veckorna 40-03/2018, med inlämning fredag v 3/2018.
Antal sidor: 6-8 sidor (inkl FOR 1), exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista
TIL 1, Tillämpa tillägnade kunskaper och skapa strategier i verkliga situationer, U/G, 4 hp
TIL 1 sträcker sig över veckorna 39-48, med inlämning tisdag v 48.
Antal sidor: 3-5 sidor, exklusive framsida, innehållsförteckning och referenslista
UND 1, Undersöka och redovisa ett specifikt område inom ämnet ledarskap, U/G/VG, 5 hp
Uppgiften sträcker sig över veckorna 39-03, med inlämning utifrån kommande information.
Mer information kommer vecka 39.
1 2
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
7. FOR 1 och FOR 2
Formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap, del 1och del 2
Uppgifterna FOR 1 och FOR 2 bygger på varandra och skrivs i portfolioform. Denna process beskrivs i
följande avsnitt.
7.1 Portfolions delar och process
Portfolioskrivning används i denna kurs främst som metod att synliggöra det egna lärandet genom tydliga och strukturerade reflektioner. Att reflektera innebär i detta fall att stanna upp, fundera på vad man gjort och vad man lärt inför framtiden, dvs öka möjligheten till det egna livslånga lärandet.
Grunden i portfolioarbetet i denna kurs kan beskrivas på följande sätt.
A. I början av kursen Du ska i inledningen till kursen formulera dina personliga mål och beskriva dina förväntningar som ska kunna relateras till kursmålen, samt även skriva en inlärningsplan hur du planerar att nå dessa personligt satta mål och förväntningar under kurstiden.
Detta steg innebär att du som skriver tar ett aktivt och personligt ansvar för din egen lärandeprocess, samt synliggör denna.
B. Under arbetets gång Du dokumenterar processen som sker under kursens olika moment genom att utgå från orden collect - select - reflect. Detta innebär konkret att du ska samla (collect) innehållet som ingår i kursen enligt anvisningar av ansvariga, t ex kursträffarna, föreläsningar, workshops, litteraturseminarier, gruppträffar, redovisningar och examinationer. Därefter ska du välja ut (select) det som du anser bidrar till din utveckling och lärprocess och reflektera (reflect) över detta. Detta tredje steg är den viktiga process som gör det upplevda till en lärdom.
Reflektera (reflect) kan beskrivas som tankens krökning tillbaka mot sig själv1 och innebär här att man återvänder och ser på enskilda eller samlade upplevelser, sina tankar, mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur med de ögon man har just då utan att värdera åt något håll.
Kurslitteraturen ska finnas med som stöd för egna tankar och reflektioner genom hela arbetet, men kan även redovisas separat som en läslogg om du föredrar detta och då med tydliga kopplingar till egna reflektioner och kursens innehåll och mål.
Detta steg är tänkt att ge dig som skriver ett redskap för att reflektera över ditt eget lärande och för att utforma strategier och mål för den fortsatta lärande- och utvecklingsprocessen.
Observera att du alltså väljer ut vissa avgränsade delar från allt du samlat på dig under kursens gång och det är dessa avgränsade delar (litteratur + innehåll på kursträffarna) som du sedan fortsätter att reflektera kring i portfolion.
C. I slutet av arbetet Nu ska du skriva dina egna självvärderingar. Dels av hur du nått dina mål och dina förväntningar, dels hur din inlärningsplan har fungerat. Värdera eller självvärdera innebär här att man värderar hur man upplever och uppfattar2 sin egen
1 Alexandersson, Mikael, Pedagogiska Magasinet nr 1 februari 2007
2Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:
Studentlitteratur
1 3
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
insats samt synliggör sin egen lärprocess i förhållande till sina egna mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur.
Utvärdera är en bedömning av ett resultat eller en process3 och innebär här att man värderar sin egen och andras insatser i den del som avses i utvärderingen (ex grupparbete, seminarium, examination, kursens innehåll eller kursen som helhet).
Detta steg är tänkt att hjälpa dig att tydliggöra om och hur du har nått dina egna mål och förväntningar, samt om och hur din egen inlärningsplan har fungerat.
D. Under hela processen: Du måste under alla delar av processen vara mycket noga med att ange källor och ha tydliga referenser till både muntliga och skriftliga källor i din text. Vad är dina egna tankar? Vad är andras tankar?
Detta är viktigt för att visa respekt för andras tankar och vara ärlig! Därmed undviks plagiat och fusk. Se mer information om referenshantering, fusk och plagiat i andra separata avsnitt.
E. Examination: Detta arbete är en del av examinationen för ditt deltagande i kursen.
Denna form av processkrivande ger möjlighet till både summativ och formativ bedömning, dvs summerar din lärandeprocess fram till "nuläget", men tydliggör även vad som behöver utvecklas framöver och ger hjälp till att forma den kommande lärande- och utvecklingsprocessen. Denna metod kan alltså både fokusera på din lärandeprocess och på din professionella och personliga utvecklingsprocess. Arbetet rymmer även dokumentation om aktiv närvaro vid kursträffar, föreläsningar, workshops, litteraturseminarier, gruppträffar, redovisningar och examinationer.
Detta steg är tänkt att tydliggöra både för dig som student och för oss som lärare/handledare/examinatorer vad du lärt och hur du har utvecklats över tid.
7.2 Innehållet i FOR 1 och FOR 2
Innehållet under rubrikerna ska, där det är relevant, relateras till kursplanens mål och innehåll.
1. Egna mål och förväntningar (skrivs i början av kursen för FOR 1, och kan revideras för FOR 2).
2. Självvärdering av hur dessa mål nåtts (skrivs i slutet av kursen för FOR 2).
3. Inlärningsplan - hur planerar du att nå dina mål? (skrivs i början av kursen och kan revideras).
4. Självvärdering av hur din inlärningsplan har fungerat (skrivs i slutet av kursen).
5. Reflektioner från föreläsningar och workshops kopplat till de specifika frågeställningarna kring
ledarskap.
6. Reflektioner kring litteratur och andra källor kopplat till de specifika frågeställningarna kring
ledarskap.
7. Summerande reflektioner av kursen i sin helhet och din egen utveckling.
(OBS! Ovanstående innehållsbeskrivning finns också beskrivet längre fram i form av "bubblor").
3 Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:
Studentlitteratur
1 4
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
7.3 Specifika frågeställningar kring ledarskap
I portfolion för FOR 1 och FOR 2, under punkt 5-7, ska du reflektera över ledarskapet och formulera dina tankar kring detta. Du bör ha med innehållet i följande frågeställningar, men kan också utöka med egna tankar utöver detta. I FOR 1 blir det en mycket kortfattad text som sedan utvecklas vidare i FOR 2.
A. Reflektioner kring ditt personliga ledarskap?
Vilka är dina föredömen som ledare, och varför?
Hur tänker du kring ditt ansvar att reflektera över ditt sätt att agera i olika situationer, att leda dig själv på ett medvetet sätt?
Hur ser du på dig själv i en ledarskapsroll?
Vilka är dina motivationsfaktorer och mål för att utvecklas i rollen som ledare, både för din egen utveckling och andra människors?
Hur ser du dig själv om ca 5-10 år?
Andra viktiga aspekter kring ditt eget ledarskap?
B. Reflektioner kring ledarskap och följande begrepp/frågeställningar?
Motivationsfaktorer och ledarskap?
Målinriktat ledarskap?
Hälsofrämjande ledarskap?
Ledare, chefer och följare?
Feedback och ledarskap?
Genus och ledarskap?
Förändring och ledarskap?
Stress och ledarskap?
Miljöns betydelse för ledarskapet?
Framtidens ledarskap?
Andra viktiga aspekter du vill reflektera kring?
1 5
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
OBS! Detta är samma innehåll som finns beskrivet i text ovan, men här på ett alternativt sätt.
Portfolio
7. Summerande
reflektioner av
kursen i sin
helhet och din
egen utveckling.
3. Inlärningsplan,
samt
4. Självvärdering
av hur denna plan
har fungerat.
Lycka
Till!
1. Egna mål och
förväntningar, samt
2. Självvärdering av hur
dessa mål nåtts.
5. Reflektioner
från föreläsningar
och workshops
kopplat till de
specifika
frågeställningarna
kring ledarskap.
6. Reflektioner
kring litteratur och
andra källor
kopplat till de
specifika
frågeställningarna
kring ledarskap.
1 6
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
8. TIL 1
Tillämpa tillägnade kunskaper och skapa strategier i verkliga situationer
I denna uppgift ska du tillämpa ditt ledarskap i en verklig situation, och skriftligt reflektera över detta.
Du kan själv välja situation och målgrupp, det viktigaste i denna uppgift är din reflektion och vad du
lär dig gällande ditt eget ledarskap. Dessa reflektioner ska du i din inlämning av uppgiften koppla till
kurslitteraturen.
Uppgiftens olika delmoment
A. Du formulerar en planering för ditt kommande ledarskapstillfälle.
B. Du genomför tillfället, och intar då helikopter/meta-perspektiv på framförallt ditt eget ledarskap.
C. Du beskriver dina reflektioner från situationen.
D. Du formulerar en ny planering utifrån vad du lärt från det första tillfället.
A. Formulera en planering utifrån följande rubriker
Vem? Vilken grupp ska du leda?
Varför? Vad är syftet/målsättningen?
Vad? Vilket innehåll planerar du för att nå syftet?
Hur? Hur ska du konkret göra för att genomföra innehållet?
Var? Vilken plats kommer att användas?
När? Vid vilken tidpunkt ska detta ske?
Övriga tankar?
B. Genomförandet
Du intar ett perspektiv där du försöker studera dig själv och dina reaktioner.
Du kan gärna använda reflektionsmodellen som finns beskriven i Alsegård (2007), sid 37.
Vad hände?
Vad kände?
Vad lärde?
C. Formulera dina reflektioner skriftligt
Här skriver du ned dina reflektioner från B ovan, med speciellt fokus på frågan som gäller vad du kan
förbättra till nästa gång du genomför ett liknande ledarskapstillfälle.
D. Formulera en ny planering för en liknande situation
Utifrån din ursprungliga planering (A) formulerar du nu en ny, uppdaterad, planering utifrån de
lärdomar du dragit av dina reflektioner. Denna planering behöver du inte genomföra, utan endast
beskriva i text.
Referenser
Du använder dig av kurslitteraturen och andra relevanta källor för att koppla dina egna tankar till
andras teorier och erfarenheter.
1 7
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
9. Formella krav för alla skriftliga uppgifter
Oavsett hur du skriver ska alla skriftliga arbeten innehålla följande för att bli godkända:
ha ditt namn högst upp, eller längst ned, på varje sida (för att underlätta läsningen)
ha kursens namn högst upp, eller längst ned, på varje sida (se ovan)
ha sidnummer högst upp, eller längst ned, på varje sida (se ovan)
ha tydliga rubriker genom hela arbetet
ha en tydlig och läsarvänlig text
ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur
ha daterade föreläsningar, workshops, Internetkällor mm
referera till samtliga källor som används (se mer nedan)
ha en referenslista sist i arbetet som innehåller alla refererade källor i texten, såväl muntliga som skriftliga
innehålla alla delar som efterfrågas
Referenshantering Använd genomgående relevanta källor och referenser som stöd för dina resonemang och reflektioner, samt var mycket noga med att skilja på egna och andras åsikter. Du kan valfritt välja något av de vanligaste referenssystemen bara du är noga och konsekvent genom hela ditt arbete. Oavsett vilket system du väljer bör du ha med fullständiga förnamn i referenslistan. Se mer information under avsnitt 8. Fusk och plagiat.
Teckensnitt och storlek Times New Roman 12p eller Calibri 11p, Radavstånd 1,5
10. Komplettering
Om du varit förhindrad att närvara vid hel, eller del av, en kursträff ska du komplettera detta. Kursens pedagogiska metod innebär att gruppen gemensamt bearbetar aktuell kurslitteratur vid kursträffarna. Detta sker genom olika former av gestaltande, laborativt och reflekterande arbetssätt tillsammans i kursgruppen såväl inom- som utomhus. Detta bidrar till att kursdeltagarna får olika infallsvinklar och tillsammans utvecklas genom övningar, reflektioner och samtal kring bl a kurslitteraturen. När man som kursdeltagare inte kan delta i en gemensam kursträff går denna pedagogiska metod förlorad, och man får då främst utgå från kurslitteraturen genom egen bearbetning.
För att kunna nå kursmålen genom komplettering behöver man som student:
Läsa aktuell kurslitteratur enligt anvisningar och skriftligt reflektera över innehållet kopplat till
träffens tema.
Om litteraturen innehåller övningar som konkretiserar texten bör man som student genomföra
dessa övningar och skriftligt reflektera över detta moment kopplat till aktuell teori.
Ta del av det material som i vissa fall lagts in på LISAM, och om så är möjligt genomföra de
moment som beskrivs där.
Följa den anvisade modellen för portfolio och skriftligt ta med dina kompletteringar i denna text.
Vet du om din frånvaro i förväg bör du meddela kursansvarig i god tid innan kursträffen eftersom varje deltagare på denna kurs är viktig för kursprocessen.
1 8
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
11. Bedömning och Betygskriterier
Kursen bedöms och betygssätts som en helhet bestående av 15 hp. Samtliga delmoment måste vara
godkända för att kursen ska kunna examineras och för att slutbetyg ska kunna sättas.
Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål.
Vid bedömningen av examinationsuppgifterna kommer följande kriterier att tillämpas.
Kriterier för Godkänd
För att studenten skall erhålla betyget Godkänd på kursen ska följande krav uppfyllas.
Studenten ska kunna:
formulera och reflektera över den egna synen på ledarskap.
Detta visar studenten genom att använda, och relatera till, kurslitteraturen och kursinnehållet i
såväl skriftliga reflektioner som gruppdiskussioner.
tillämpa tillägnade kunskaper för att skapa strategier i verkliga situationer.
Detta visar studenten genom att i en situation utanför kursens ram använda och tillämpa centrala
begrepp kring ledarskap som presenteras i kursens innehåll och litteratur. Den studerande ska
även reflektera över och redogöra för resultatet av tillämpningen.
undersöka och redovisa ett specifikt område inom ämnet ledarskap.
Detta visar studenten genom att självständigt undersöka, använda, jämföra och granska aktuell
forskning och litteratur inom området, samt motivera sitt metodval. Texten ska ha ett relevant
innehåll, en tydlig struktur och en argumentation som är väl förankrad i litteraturen. Valt
referenssystem ska tillämpas på ett konsekvent sätt.
Kriterier för Väl Godkänd
Utöver vad som krävs för betyget Godkänd skall också följande krav uppfyllas för att erhålla betyget
Väl godkänd:
Studenten visar på en fördjupad insikt genom att ur olika perspektiv belysa kursens relevanta begrepp och frågeställningar, såväl praktiskt som teoretiskt.
Studenten kan argumentera och föra ett självständigt kritiskt resonemang i strukturerad skriftlig framställning med stöd i relevant litteratur.
Studenten genomför uppgifter inom givna tidsramar.
Betyget Underkänd ges när ett eller flera av kriterierna för Godkänd ej uppfyllts.
12. Återkoppling
Efter inlämningsdatum har ansvarig lärare tio arbetsdagar på sig för att bedöma respektive students
insatser. Därefter sker återlämning av uppgift tillsammans med skriftlig återkoppling och
inrapportering av betyg om inte annat angetts. I de fall där det krävs kompletteringar kommer du att
uppmanas att lämna in dessa. Muntlig återkoppling ges vid förfrågan.
1 9
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
13. Övrig kursinformation
13.1 Registrering, LiU-ID och studentmail
Du ska bl a registrera dig enligt information som finns på följande länk:
https://old.liu.se/utbildning/antagen?l=sv
Du kommer även att få separat dokument om detta efter det skriftliga uppropet.
13.2 LISAM
Vi kommer att använda oss av LiU:s system för kommunikation och samverkan, LISAM. Här kan ni
kommunicera med varandra, med kursansvarig och med de flesta andra medverkande lärare på
kursen. Det är också via denna plattform som du får information om eventuella förändringar under
kursens gång så det är väldigt viktigt att du kontinuerligt håller dig uppdaterad med den information
som läggs ut via LISAM.
LISAM är också den kommunikationsväg som du ska använda då du lägger in dina uppgifter och har
webbaserade diskussioner med dina kurskamrater. Förutom att användas till information, lämna in
uppgifter och samtala om litteraturen finns här även möjlighet att dela erfarenheter och lägga ut tips
som andra i gruppen kan få nytta och glädje av vilket bidrar till det gemensamma kollektiva lärandet
under kurstidens gång.
Mer information om LISAM kommer vid kursstart!
13.3 Biblioteket
Besök Universitetsbibliotekets hemsida http://www.bibl.liu.se .
Där finns många länkar och tillgång till service för att kunna söka efter t ex litteratur och artiklar,
samt annan typ av information.
13.4 Lokaler
Vid träffarna på LiU används salar i Hus Key på Campus Valla. Liu-kartor hittar du på
http://old.liu.se/karta/?l=sv
13.5 Kursvärdering
Vi kommer efter avslutad kurs att använda oss av det centrala utvärderingssystemet KURT som
samtliga utbildningar på Linköpings universitet ska använda, samt även en egen kursvärdering.
2 0
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
14. Fusk och plagiat
I samband med de skriftliga uppgifterna i kursen är det viktigt att du som student är införstådd med de regler som finns angående plagiering/fusk. Att plagiera är, enligt Disciplinnämnden på Linköpings universitet, när man presenterar någon annans arbete (exempelvis texter och bilder) som sitt eget.
På hemsidan för Linköpings universitetsbibliotek finns följande att läsa:
”När studenter plagierar tar sig detta ofta formen av att:
- Man skriver om en annan författares text men byter endast ut några få ord i sin egen text jämfört med originaltexten, oavsett om referens anges eller inte;
- Man använder material från ett tidigare godkänt arbete och lämnar in det igen på en ny kurs utan tillstånd från läraren;
- Man använder en annan författares arbete och presenterar det som sitt eget;
- Man kopierar ett stycke ur en text på internet utan att markera citat eller referera till källan;
- Man använder en annan författares idéer, skriver om texten med egna ord utan att ange referens". http://noplagiat.bibl.liu.se/what_is_plagiarism/default.sv.asp, hämtat 2017 06 16
Linköpings universitetsbibliotek har även tagit fram NoPlagiat: självstudieguide om plagiering och upphovsrätt. Via länken nedan kan du lära dig mer om plagiering och upphovsrätt samt göra ett antal övningar för att testa din förståelse. http://noplagiat.bibl.liu.se/default.sv.asp
Även Högskolan i Borås har en mycket användbar hemsida som rekommenderas:
Högskolan i Borås. (2017): Guide till Harvardsystemet.
http://www.hb.se/Biblioteket/Skriva-och-referera/Guide-till-harvardsystemet/ hämtat 2017 06 16
Du kan valfritt välja något av de vanligaste referenssystemen bara du är konsekvent genom hela ditt
arbete. Oavsett system önskar vi gärna tillägga att det är bra om du även har med förnamn i
referenslistan.
I en ”Lathund för referenshantering” som kommer att delas ut vid kursstart får du också några
konkreta tips på hur du kan göra.
E-postadresser för inlämningsuppgifter till urkund
Se specifik urkundsadress för UND 1-uppgiften i kommande uppgiftsbeskrivning.
2 1
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
15. Litteraturlista (preliminär)
Kurslitteraturen består dels av gemensam obligatorisk litteratur, dels av några valalternativ där varje
student själv ska välja utifrån både kursmål och de egna formulera målen för kursen. Syftet med
detta är att varje deltagare ska kunna utvecklas på bästa möjliga sätt utifrån den erfarenhet och
kunskap man redan har.
Sista upplagan av litteraturen bör helst användas, men har du tillgång till en tidigare upplaga går det
ofta bra att använda den och eventuellt komplettera med enstaka delar i nyare upplagor. Vid
osäkerhet bör du kontakta kursansvarig.
15.1 Obligatorisk litteratur
Delkurs 1 Att leda mig själv
Alsegård, Helena (2007): Samarbetsövningar (Leda – Lära – Relatera – Reflektera). Stockholm: SISU
Idrottsböcker.
Antonovsky, Aaron (2004): Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur. (Kap 2).
Blomquist, Christine & Röding, Pia (2011): Ledarskap; Personen, Reflektionen, Samtalet. Lund:
Studentlitteratur.
SAMT
Välj själv en av följande två alternativa böcker:
Angelöw, Bosse (2015): Mera Arbetsglädje - att utveckla och stärka arbetslusten. Stockholm: Natur &
Kultur
alternativt
Hanson, Anders (2015): Salutogen Kultur. Stockholm: Fortbildning AB.
SAMT
Välj själv en valfri bok från referenslistan för delkurs 1 nedan som passar både dina egna mål och
kursmålen
alternativt
egen vald bok/webbföreläsning som är relevant.
Delkurs 2 Att leda i och med en grupp, i olika miljöer och organisationer
Blomquist, Christine & Röding, Pia (2010): Ledarskap; Personen, Reflektionen, Samtalet. Lund:
Studentlitteratur.
Ellström, Per-Erik., Fogelberg Eriksson, Anna., Kock, Henrik., Wallo, Andreas (red): 2016: Mot ett
förändrat ledarskap? Lund: Studentlitteratur.
Johnson, Spencer. (2009): Vem snodde osten? Jönköping: Brainbooks.
Kallenberg, Kjell., Larsson, Gerry., Nilsson, Sofia & Hyllengren, Peder (2016): Moralisk stress och
ledarskap. Lund: Studentlitteratur.
2 2
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Monö, Christian (2015): Beyond the leadership myth: discover the power of collaborationship.
Stockholm: Christian Monö Consulting.
Finns även som e-bok: http://www.amazon.com/Beyond-Leadership-Myth-Discover-
Collaborationship-ebook/dp/B00W83FNT0
alternativt:
Monö, Christian (2010): Följarskap - om konsten att följa en ledare och leda en följare. Borås: Recito
förlag. (Slut på förlaget, men kan finnas på t ex bibliotek).
SAMT
Välj själv en valfri bok från referenslistan för delkurs 2 nedan som passar både dina egna mål och
kursmålen
alternativt
egen vald bok/webbföreläsning som är relevant.
Delkurs 3 Att leda målinriktat
I denna avslutande delkurs väljer du själv relevant litteratur utifrån dina egna mål, kursmålen och
syftet i din UND 1-uppgift.
Välj själv en skönlitterär bok, alternativt en film, som handlar om ledarskap.
Välj själv en valfri bok från referenslistan för delkurs 3 nedan, alternativt webbföreläsning.
Välj själv minst en (1) akademisk uppsats/artikel/avhandling inom ämnesområdet.
Ytterligare artikel kan tillkomma.
15.2 Referenslitteratur, specifikt till delkurserna
Här följer förslag på referenslitteratur som kan användas som valbar litteratur till de olika
delkurserna. Det går även bra att välja från den övriga referenslistan, eller välja andra titlar förutsatt
att de är relevanta för kursmålen och dina egna mål.
Delkurs 1
Bergen von, Christina (2009): Inre Ledarskap. Stockholm: Inre ledarskap i tiden AB.
Due Billing, Yvonne (2011): Viljan till makt? Om kvinnor och identitet i chefsjobb. Lund:
Studentlitteratur
Furenhed, Ragnar (2010): Livet - det bästa man har. Stockholm: Carlssons.
Gerge, Anna. (2010): Att leda med insidan. Vaxholm: Insidan.
Goleman, Daniel. (2007): Social Intelligens. Stockholm: LevNu/Wahlström & Widstrand.
Gospic, Katarina (2015): Neuroledarskap. Stockholm: Natur & Kultur.
Gospic, Katarina (2014): Den sociala hjärnan. Stockholm: Brombergs förlag.
Kouzes M. James & Posner Z. Barry (2011): Ledarskapets sanningar. Malmö: Liber
2 3
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Steinberg, John (2010): Humanistiskt ledarskap. Malmö: Liber
Fällman, Barbro. (2010): Rätt sagt - på rätt sätt. Höganäs: Komlitt.
Gerge, Anna. (2010): Att leda med insidan. Vaxholm: Insidan.
Goleman, Daniel. (2007): Social Intelligens. Stockholm: LevNu/Wahlström & Widstrand.
Delkurs 2.
Alvesson, Mats., Jonsson, Anna., Sveningsson, Stefan & Wenglén Robert (2015): När ledarskapet
krackelerar. Lund: Studentlitteratur.
Blomberg, Stefan (2016): Mobbning på jobbet - uttryck och åtgärder. Lund: Studentlitteratur.
Granér, Rolf & Granér, Simon (2016): Personalgruppens psykologi. Lund: Studentlitteratur.
Granström, Kjell (2012): Dynamik i arbetsgrupper. Lund: Studentlitteratur.
Hallberg, Lillemor R-M & Hallberg, Ulrika (2016): Mobbning och trakasserier i arbetslivet - en
kunskapsöversikt. Lund: studentlitteratur.
Hanson, Anders (2011): Salutogent ledarskap. Stockholm: Fortbildning AB.
Hassmén, Nathalie & Hassmén, Peter (2010): Idrottsledarskap. Stockholm: Natur & Kultur
Hilmarsson, Hilmar Thor (2016): Coachande ledarskap - för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund:
Studentlitteratur.
Hilmarsson, Hilmar Thor (2013): Det coachande samtalets hemlighet - att hantera svåra samtal på
din arbetsplats. Lund: Studentlitteratur.
Hogedal, Lars & Lycken, Margareta. (2007): Jaget-Laget-Teamet. Stockholm: SISU Idrottsböcker.
Kallenberg, Bengt (2012): Chef, ledare coach. Helsingborg: Komlitt.
Kruse, Åsa (2016): Tillbaka till jobbet. Stockholm: Natur & Kultur.
Larsson, Gerry., Lundin, Josi & Zander, Ann (2017): Ledarskapsmodellen. Lund: Studentlitteratur.
Lennéer Axelsson, Barbro, & Thylefors, Ingela (2005): Arbetsgruppens psykologi. Stockholm: Natur
och Kultur.
Norrman Brandt, Eva (2017): Praktisk och mental beredskap för ledare - Chef. Stockholm: Sanoma.
Olofsson, Kerstin (2013): Aktiv arbetsplatsträff. Helsingborg: Kommlitt.
Olsson, Eric (2012): På spaning efter gruppens själ. Lund: Studentlitteratur
Olsson, Eric & Martin, Ingrid (2012): Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur.
Plate, Anders & Plate, Johan (2012): Mental rådgivning - din väg till målet. Stockholm: SISU
Idrottsböcker
Rosenberg, Marshall B. (2008): Vi kan reda ut det! Hantera konflikter på fredliga och kraftfulla sätt.
Svensbyn: Friare Liv tillsammans med:
Rosenberg, Marshall B. (2003): Nonviolent Communication - ett språk för livet. Svensbyn: Friare Liv
2 4
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Schüldt, My., Lindén, Ylva & Lindén, Lennart. (2011): Medarbetare eller motarbetare - Konsten att
vända ett missnöjesklimat. Höganäs: Komlitt.
Svedberg, Lars (2016): Gruppsykologi; om grupper, organisationer och ledarskap. Lund:
Studentlitteratur.
Wahl, Anna., Holgersson & Charlotte. (2013): Det ordnar sig - arbetsbok kring frågor om organisation
och kön. Lund: Studentlitteratur.
Wahl, Anna., Holgersson, Charlotte., Höök, Pia & Linghag, Sophie (2011): Det ordnar sig - teorier om
organisation och kön. Lund: Studentlitteratur.
Wheelan, Susan A (2013): Att skapa effektiva team: en handledning för ledare och medlemmar. Lund:
Studentlitteratur
Önnevik, Thomas. (2010): Ledarskapets grunder, organisationens hjärna. Lund: Studentlitteratur.
Österlind, Eva (red). (2011): Drama - ledarskap som spelar roll. Lund: Studentlitteratur.
Delkurs 3
Ardoris, Igor (2013): Målmedvetet lärarskap - att arbeta med mätbara och omätbara mål i skolan.
Stockholm: Gothia Fortbildning
Burkeman, Oliver (2014): Motgiftet - Lycka för pessimister. Stockholm: Natur & Kultur.
Duckworth, Angela (2016): GRIT - konsten att inte ge upp. Stockholm: Natur & Kultur.
Gospic, Katarina & Falk, Stefan (2015): Neuroledarskap. Stockholm: Natur & Kultur.
Jönsson, Bodil (2004): Vunnet och försvunnet. Stockholm: Brombergs förlag.
Jönsson, Bodil (2002): I tid och otid. Stockholm; Brombergs Förlag
Kallenberg, Kjell & Larsson, Gerry (2004): Människans hälsa - livsåskådning och personlighet.
Stockholm: Natur & Kultur
Klingberg, Torkel (2016): Hjärna, Gener & Jävlar Anamma. Stockholm: Natur & Kultur.
Lacinai, Antoni (2015): MÅL Sätt dem - Nå dem - Ha kul på vägen. Stockholm: Buena Vida AB.
Larsson, Gerry (2012): Ledarskap under stress. Stockholm: Liber.
Levi, Lennart (2002): Stressen i mitt liv. Stockholm; Natur och kultur.
Plate, Anders & Plate, Johan (2012): Mental rådgivning - din väg till målet. Stockholm: SISU
Idrottsböcker
Revstedt, Per (2014): Motivationsarbete. Stockholm: Liber
Rozental, Alexander & Wennersten, Lina (2016): Dansa på deadline. Stockholm: Natur & Kultur.
Söderfjäll, Stefan & Svensson, Christopher (2017): Så kommer du i mål. Stockholm: Natur & Kultur
2 5
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
15.3 Referenslitteratur, övrig
Abrahamsson, Eva-Marie & Westman, Eva (2014): Koka vattnet lite. Helsingborg: Komlitt.
Angelöw, Bosse (2013): Ledarskapshandboken. Stockholm: Natur & Kultur.
Bentzen, Marte., Falk, Stefan., Kentää, Göran., Meckbach, Susanne & Ström, Per-Olov (2016):
Utveckla ledarskapet. Stockholm: SISU idrottsböcker.
Bergqvist (Eksvärd), Elaine (2011): Härskarteknik – den fula vägen till makt. Stockholm: Forum
Blohm, Olle & Gunnarsson, Jan (2008): Det goda värdskapet: konsten att få människor att känna sig
välkomna. Stockholm: Dialogos förlag.
Bolman, Lee G. & Deal, Terrence E. (2012). Nya perspektiv på organisation och ledarskap. Lund:
Studentlitteratur.
Brolin, Magnus., Calleberg, Per.& Westrell, Mikael(2016): Krishantering i arbetslivet. Lund:
Studentlitteratur.
Brügge, Britta., Glantz, Matz & Sandell, Klas (2011): Friluftslivets pedagogik – För kunskap, känsla och
livskvalitet. Malmö: Liber. (Kapitel: Pedagogik och Ledarskap).
Börjesson, Lena (2004): Kolbs lärstilar - vilken lärstil har du? Enskede: Metoda
Börjeson, Lena. (2007): Pocket Coachen. Enskede: Metoda
Ekstam, Kjell. (2008): Praktisk konfliktlösning – din väg till framgång. Malmö: Liber.
Elmholdt, Claus, Keller Hanne Dauer & Tanggaard, Lene. (2015): Ledarskapets psykologi.
Malmö: Gleerups.
Gospic, Katarina (2012): Välj rätt! Stockholm: Brombergs förlag.
Hagström, Andreas & Mattsson, Sandra (2010): Att leda projekt från start till mål. Stockholm: SISU
Idrottsböcker
Hammar Chirac, Eva & Hempel, Anders (red) (2008). Handbok för grupparbete - att skapa fungerande
grupparbeten i undervisning. Lund: Studentlitteratur.
Hargie. Owen & Dickson, David (2004): Skilled Interpersonal Communication. London: Routledge.
Hedin, Anders (2012): Presentationsteknik. Lund: Studentlitteratur.
Holm, Ulla (2003): Empati – att förstå andra människors känslor. Stockholm: Natur & Kultur.
Hwang, Philip & Nilsson, Björn (2014): Grupp-psykologi. För skola, arbetsliv och fritid. Stockholm;
Natur & Kultur.
Hök, Liv (2016): Rollanalys och coaching. Lund: Studentlitteratur.
Jacquemot, Nicolas. (2016): Chefen som kom ut ur sitt rum. Stockholm: Natur & Kultur.
Johnson, Lena., Lundqvist, Susanna & Ottoson, Johan (2011): Naturupplevelse och hälsa - forskningen
visar vägen. Alnarp: SLU
Jordan, Thomas (2015) Konflikthantering i arbetslivet. Förstå, Hantera, Förebygg.
Malmö: Gleerups.
2 6
Konsten att leda, 15 hp Ht 2017 Linköpings Universitet
Jönsson, Stig & Strannegård, Lars (red). (2010): Ledarskapsboken. Malmö: Liber
Kirkhaug, Rudi (2015): Värdebaserat ledarskap. Lund: Studentlitteratur.
Klingberg, Torkel (2007): Den översvämmade hjärnan. Stockholm: Natur & Kultur.
Larsson, Gerry (2012): Ledarskap under stress. Stockholm: Liber
Ljunggren, Ingrid (2017): Stödsamtal och stödterapi. Lund: Studentlitteratur.
Lundqvist, Thomas (2013): Bli en bättre ledare och chef. Göteborg: Soderpalm Publishing
Miller, William & Rollick, Stephen (2003): Motiverande samtal. Norrköping: Kriminalvården.
Nilsson, Björn. (2010): Samspel i grupp. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson, Björn & Waldemarson, Anna-Karin. (2007): Kommunikation; Samspel mellan människor.
Lund: Studentlitteratur.
Rask, Greta (2016): Förändringskraft i en ny tid. Helsingborg: Kommlitt.
Runebjörk, Isabel & Wendleby, Monika (2013): Lean med hjärta och kreativitet. Stockholm: Ekerlids
Rökenäs, Odd Harald & Hanssen, Per-Halvard (2016): Bära eller brista. Malmö: Gleerups förlag.
Sandmark, Hélène (2014): Orka jobba till 65? Stockholm: Gothia.
Smith, Ann-Christine (2003): Giraffspråket. Höganäs: Bokförlaget Kommunlitteratur.
Stensmo, Christer (2009): Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Svenningson, Stefan & Alveson, Mats (2011): Ledarskap. Malmö: Liber
Stålhammar, Bert. (2007): Ledarskap i balans. Örebro: Libris.
Taube, Jill (2011): Själ och kropp – rörelse för psykiskt välbefinnande. Stockholm: Brombergs
Thompson, Jim (2009): Så blir du Världens bästa coach - för barn- och ungdomsidrott. Stockholm:
SISU Idrottsböcker.