1- Kontratu didaktikoa Zer da?

Ikaskuntza-irakaskuntza prozesua

Kontratu Didaktikoa

Arau inplizituetatik

Ageriko edo arau esplizituetara

Irakaslearen kontroletik

Ikasleen autonomiara

Homogeneotasunetik

Aniztasunera

Klase magistraletatik

Autonomia-emanzipaziora

Iritziak, beharrak, sentimenduak, Proiektuak… konpartitu

El contrato didáctico o pedagógico, también llamado pacto, “es una estrategia didáctica que supone un acuerdo negociado después de un diálogo entre dos partes que se reconocen como tales para llegar a un objetivo que puede ser cognitivo, metodológico o de comportamiento” (Przesmycki, 2000).

2- Zertarako kontratu didaktikoa?

Gailentasun

Autonomia

Egitura konpartitua

Aniztasunari erantzuna

3- Elaborazioaren prozesua

Helburuak

Metodologia

Ebaluazioa

Baliabideak

Ebaluazioaren

alternatibak

Ebaluazioaren

alternatibak

Kontratu

txantiloia

prestatu

Kontratu

txantiloia

prestatu

Irakaskuntza

eta gelako

saioen

antolakuntza

Irakaskuntza

eta gelako

saioen

antolakuntza

EdukiakEdukiak

OsagaiakOsagaiak

2. fasea:

Ikaslearen

diagnosia egin

2. fasea:

Ikaslearen

diagnosia egin

3. fasea:

Kontratua

negoziatu

3. fasea:

Kontratua

negoziatu

4. fasea:

Kontratua

formulatu

4. fasea:

Kontratua

formulatu

5. fasea: Kontratua exekutatu

5. fasea: Kontratua exekutatu

6. fasea: Egindako

lana ebaluatu

6. fasea: Egindako

lana ebaluatu

1. fasea: Ikasleari informatu

1. fasea: Ikasleari informatu

4- Erabileraren prozedura

1. fasea: Ikasleari informatu

2. fasea: Ikaslearen hasierako egoera diagnostikatu

3. fasea: Kontratua negoziatu

4. fasea: kontratua formulatu

5. fasea: kontratua exekutatu

6. fasea: egindako lana ebaluatu

Kontratu didaktikoa gauzatzeko beharrezkoak diren baliabideak

(irakasleak)

Giza baliabideak

Kontratu ereduak edo kontratu txantiloia

Ebidentzien zerrendaMaterial didaktikoa

Negoziaziorako espazio fisiko egokia

5- Kontratu motak

Inplikatutako pertsonen araberakoak:– Banakakoak

– Taldekoak

Gaiaren araberakoak:

- Gatazken ebazpena- Ikaskuntzarekin erlazionatuak

KONTRATU DIDAKTIKOA

Kontratuaren eguna.................. kontratuan parte hartzen dutenak...................

I. EGOERAREN AZTERKETA:- Kontratuaren arrazoiak............................................................................................

- Zailtasunak..................................................................................................- Ondo egindakoa...........................................................................................- Norberaren habileziak kontratua gauzatzen errazteko................................

II. HELBURUA:Egoera aztertu ondoren, ondorengoa adostu dugu:...................................................

III. KONTRATUAN NEGOZIATZEN DIREN ELEMENTUAK:1. Gauzatzea:

- Azken emaitza:...........................................................................................- Baliabideak:planifikazio orria, portafolio..................................................- Laguntzak: berdinen arteko tutoria, talde kideak, irakaslea, orientatzailea, tutorea,,....................................................................................

2. Kontratuaren bukaeraren data:..............................................................................3. Ebaluazioa

- Arduraduna(k):...........................................................................................- Irizpideak: .................................................................................................- Noiz eta non...............................................................................................

4. Kontratuan parte hartzen dutenen konpromisoa- Ondorengoa adosten da.............................................................................- Kontratua ez bada betetzen ......................................................egingo da

5. Kontratuaren hedapena:.......................................................................................

Kontratuan parte hartzen dutenen sinadurak

Iturria: Halina Przesmycki (1994).La pedagogía del contrato. GRAÓ

Iturria: Halina Przesmycki (1994).La pedagogía del contrato. GRAÓ

En la tormenta, el pesimista se queja del viento; el optimista, espera a que cese el viento; el realista, prepara las velas para aprovecharse del viento. (G. S. Ward)

Preparemos pues las velas para cada día cumplir mejor nuestra misión y, lo que no es menos importante, estar satisfechos en/con nuestro trabajo. (Joan Vaello Orts. Cómo dar clase a los que no quieren)

Adibideak

• eredu hutsik

• egin beharrekoak

• eredu irakasle-ikasle

• eredu ikastetxea-ikaslea