kovaČiĆu ante, neka te uČenici pamte! · 2020-02-21 · zdravka kramarić, prof. savjetnica...
TRANSCRIPT
Zdravka Kramarić, prof. savjetnicaZvonimira Špoljar, prof. mentor
OBRNUTA UČIONICA NA TERENSKOJ NASTAVI NA PRIMJERU ROMANA U REGISTRATURI
KOVAČIĆU ANTE, NEKA TE UČENICI PAMTE!
WEBINAR EDUKACIJE UČITELJA U SKLOPU KURIKULARNE REFORME
13. veljače 2020.
Kovačiću Ante, neka te učenici pamte!
Obrnuta učionica i izvanučionička nastava
Zašto Ante?• 130 godina od smrti pisca
Sudionici
● Srednja škola Ban Josip Jelačić, Zaprešić
● Osnovna škola Ante Kovačić, Marija Gorica
● Općinska knjižnica Ante Kovačić, Marija Gorica
● Gradska knjižnica Ante Kovačić, Zaprešić
● Muzej Psihijatrijske klinike Vrapče
Predmeti uključeni u projekt
Hrvatski jezik
● roman U registraturi● TV serija U registraturi
Politika i gospodarstvo
političke stranke 19. stoljeća
OBRNUTA UČIONICAINDIVIDUALNI RAD
Hrvatski jezik• izrada tematskih plakata i straničnika iz romana u
aplikaciji Canva i dijeljenje u aplikaciji Padlet• uvježbavanje i izvođenje kratkih monologa glavnih
likova romana• izrada mentalnih mapa likova, pisca, stilskih
značajki djela u aplikaciji Mindomo• izrada kratkog stripa u aplikaciji Pixton• izrada kratkog filma Izvješće iz Vrapča
Politika i gospodarstvo• proučavanje političkih govora A. Starčevića i J.J.
Strossmayera sa stranica Hrvatskog sabora te njihovo sažimanje u kraći javni govor te uvježbavanje govora
• istraživanje o Stranci prava i Narodnoj stranci (osobe, slogan stranke, časoppisi, ciljevi i interesi stranaka, aktivni književnici u strankama)
• izrada napisa političkog sadržaja za Stranku prava i Narodnu stranku u aplikaciji Canva i dijeljenje u aplikaciji Padlet
• glasanje za najbolju stranku, straničnik, plakat, film
•
TIMSKI RAD
Hrvatski jezik• oslikavanje velikih drvenih plohe s likovima iz
romana, ali i iz serije U registraturi• izrada i oslikavanje bilježnice Mali crnoruhi čovo za
upisivanje dojmova u svim fazama projekta• izrada kratkog filma Priče jedne registrature• izrada filma o terenskoj nastavi• sastavljanje pitanja za razgovor s gostom (Drago
Jančić) na terenskoj nastavi i na prezentaciji projekta (Dario Harjaček)
• posjet Muzeju Klinike za psihijatriju Vrapče• odlazak na terensku nastavu• izrada kviza Kahoot!
Politika i gospodarstvo• prikupljanje podataka o strankama (Stranka prava,
Narodna stranka) radi snimanja sučeljavanja• snimanje filma Političko sučeljavanje• izrada kutije za glasanje (izbori), printanje glasačkih
listića i biračkih popisa
3. razredi gimnazije i
hotelijersko-turistički
tehničari
Osnovna škola u koju je sam Kovačić išao- kratko izlaganje o Kovačiću i izložba njegovih izdanja
KUD Zgubidan – tradicionalna glazba iz Kovačićeva vremena
Rodna kuća Ante Kovačića
čitanje ulomaka iz romana
Politički govori
Govori Ante Starčevića i Josipa Jurja Strossmayera
Općinska knjižnica
Učeničko vođenje
Izložba plakata i straničnika
PLAKATIhttps://padlet.com/zdravkakramaric/ws51xbv8g0n0
STRANIČNICIhttps://padlet.com/zdravkakramaric/kzyek6pniefc
PLAKATIhttps://padlet.com/zspoljar1/ptoio7acamct
Glazba iz TV serije U registraturi
Projekcija filmova
Gluma odabranih dijelova iz romana
Razgovor s gostom
Kviz
Knjiga dojmova
Glasanje
GLASAČKI LISTIĆ
Zaokružite stranku kojoj dajete svoj glas:
1. NARODNA STRANKA
Josip Juraj Strossmayer
Ivan Mažuranić
Ivan Kukuljević Sakcinski
August Šenoa
Adolf Weber Tkalčević
2. STRANKA PRAVA
Ante Starčević
Eugen KvaternikAnte Kovačić
Eugen Kumičić
Vjenceslav Novak
Zaokružite broj ispred najboljeg
glumca:
1. Ante Kovačić (Borna Regvar)
2. Mecena (Ivan Modrić)
3. Laura (Iva Knežević)
4. Ivica Kičmanović (Fran Mršo)
5. Jožica Zgubidan ( Josip Bogović)
6. Kanonik (Luka Žalac)
7. Žorž (Marko Pejić)
Izaberi najbolji plakat:
BROJ:_____________
Izaberi najbolji straničnik
BROJ: __________
Zaokruži broj ispred najboljeg filma:
Priče jedne registrature
Političko sučeljavanje
Izvješće iz Vrapča
Zajedničko fotografiranje
Odgojno-obrazovni ishodi
Hrvatski jezik i književnost• A.3.1. Učenik govori upućivačke i raspravljačke tekstove u skladu sa svrhom
i željenim učinkom na primatelja.• A.3.2. Učenik sluša u skladu s određenom svrhom upućivačke i
raspravljačke tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika.• A.3.3. Učenik čita u skladu s određenom svrhom upućivačke i raspravljačke
tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika.• B.3.1. Učenik izražava svoj literarni doživljaj i uspoređuje svoje stavove sa
stavovima drugih čitatelja.• B.3.3. Učenik interpretira književne tekstove s obzirom na
književnopovijesni, društveni i kulturni kontekst• B.3.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitom interesu potaknut
tekstom.
Politika i gospodarstvo• A.1 Učenik argumentirano objašnjava obilježja političke zajednice i položaj
građana u njoj.• A. 2 Učenik analizira različite strukture vlasti i koncept vladavine prava.• C.1 Učenik procjenjuje i promiče zaštitu i razvoj ljudskih prava te
sudjelovanje građana u razvoju demokratskih odnosa.• C.3 Primjenjuje participacijske vještine u aktivnostima civilnog društva.
Sociologija• A.1. Kritički propituje društvene odnose, pojave i procese u neposrednoj
okolini.• A.3. Izražava pozitivne osobne i društvene vrijednosti.• B.1. Analizira društvene i kulturne različitosti, nejednakosti i identitete.• C.2. Razumije društvene institucije, društvenu strukturu i društvene
promjene
Međupredmetne temeUčiti kako učiti
• A.4/5.1. 1. Upravljanje informacijama: Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.• A.4/5.2. 2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema: Učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja.• A.4/5.3. 3. Kreativno mišljenje: Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.• A.4/5.4.4. Kritičko mišljenje: Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.• B.4/5.1.1. Planiranje: Učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje.• B.4/5.2. 2. Praćenje:Učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.• B.4/5.4. 4. Samovrednovanje/ samoprocjena:Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.• C.4/5.2.2. Slika o sebi kao učeniku: Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.• C.4/5.3.3. Interes:Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.• D.4/5.2. 2. Suradnja s drugima:Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.
Osobni i socijalni razvoj
• A.5.1. Razvija sliku o sebi.• A.5.3. Razvija svoje potencijale.• B.2.2.Razvija komunikacijske kompetencije.• B.2.4.Suradnički uči i radi u timu.• B.3.2.Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima• B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.
Zdravlje
• B.5.1.A Procjenjuje važnost razvijanja i unaprjeđivanja komunikacijskih vještina i njihove primjene u svakodnevnome životu.
Upotreba IKT-a
• A.5.2. Učenik se samostalno služi društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja i osobnoga razvoja.• B.5.1. Učenik samostalno komunicira u digitalnome okružju.• C.5.1. Učenik samostalno provodi složeno istraživanje s pomoću IKT-a.• C.5.2. Učenik samostalno i samoinicijativno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.• C.5.3. Učenik samoinicijativno i samostalno kritički procjenjuje proces i rezultate pretraživanja te odabire potrebne informacije među pronađenim informacijama.• C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.• D.5.2. Učenik samostalno predlaže moguća i primjenjiva rješenja složenih problema s pomoću IKT-a.
Građanski odgoj i obrazovanje
• B.5.1. Promiče pravila demokratske zajednice.• B.5.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici.• C.5.1. Aktivno sudjeluje u građanskim inicijativama.
VrednovanjeVrednovanje kao učenje
• Što sam naučio radeći na ovom projektu Kovačić Ante, neka te učenici pamte!?
• Učenik ocjenjuje svoj rad - u koliko aktivnosti je aktivno sudjelovao.
• Učenici jedni drugima daju povratnu informaciju o usmenim prezentacijama (rubrike za vršnjačko vrednovanje).
• Učenici popunjavaju listić za samovrednovanje.
Vrednovanje za učenje
• Nastavnik učenicima daje povratnu informaciju o uspješnosti snimanih filmova, straničnika, napisa.
Vrednovanje naučenog
• Prema glasačkom listiću na provedenim izborima.
• Prema razrađenoj tablici za vrednovanje.
Diseminacija projekta
● skole.hr, Školske novine● Facebook stranice uključenih škola, knjižnica i web
stranica● Psihijatrijske klinike Vrapče● lokalne novine i TV Zapad● Erasmus +KA2 New Teaching Methodology● Državni skup za nastavnike društveno - humanističke
grupe predmeta (Sociologija, PiG, Etika, Filozofija)● Županijsko stručno vijeće nastavnika Hrvatskog jezika● Edutorij.e-skole.hr● javni događaj u gradu - Vršilnica Zaprešić,
prezentacija projekta
Priča o Kovačiću koja je na kraju prerasla u projekt
https://madmagz.com/magazine/1644815
I ZA KRAJ… FILMOVI…
POLITIČKO SUČELJAVANJEhttps://youtu.be/iVGAwMwPDzI
GDJE SMO BILI, ŠTO SMO RADILI!?
https://drive.google.com/file/d/1RNWn0FzXpb1kPt7I3C2vBP6PtR4JhMOV/view?usp=gmail