kuliah semester pendidikan pancasila genap mkwu ......kontrak kuliahpendidikan pancasila mkwu unimed...

KONTRAK KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA

MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

1

KONTRAK KULIAH 1. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila 2. Kode Mata Kuliah : 1MKU 47106

3. Jurusan /Prodi : Semua Program Studi Angkatan 2018) 4. Jumlah SKS/Semester/TA : 2 SKS/ Genap/ 2019 – 2020 5. Hari Pertemuan/Jam/Jlh Tatap Muka : Kamis/sesuai dengan jadwal MK Pend.Pancasila/

16 Pertemuan 6. Sumber Pembelajaran :

Buku Teks Wajib Buku Teks untuk Pengayaan:

: Nurwardani, Paristiyanti, dkk. 2016. Pendidikan

Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Cetakan I. Jakarta: Direktorat Jederal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti RI.

Halking, dkk. 2020. Panduan Pembelajaran dalam Mata KuliahPendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Medan: Universitas Negeri Medan.

6.1 Bakry, Noor Ms. 2010. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 6.2 Haryatmoko. 2014. Etika Politik & Kekuasaan. Jakarta: Kompas. 6.3 6.4

Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: Grasmedia Pustaka Utama.

--------------------. 2014. Mata Air Keteladanan Pancasila dalam Perbuatan. Bandung: Mizan.

6.5 6.6 6.7 6.8

--------------------. 2016. Revolusi Pancasila. Bandung: Mizan. Kaelan. 2013. Negara Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis, Yuridis, dan

Aktualisasinya. Yogyakarta: Paradigma. -------------. 2015. L:iberalisasi Ideologi Negara Pancasila. Yogyakarta: Paradigma. Karsadi. 2015. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi: Upaya Membangun Moral

dan Karakter Bangsa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 6.9

Khaeron, Herman. 2013. Etika Politik: Paradigma Politik Bersih, Cerdas, Santun Berbasis NBilai Islam.Bandung: Nuansa Cendekia.

6.10 6.11

Panitia Kongres Pancasila IX. 2017. Pancasila Dasar Negara: Kursus Pancasila oleh Presiden Soekarno. Yogyakarata: Gadjah Mada University Press.

Soegito, A.T., dkk. 2003. Pendidikan Pancasila. Semarang: Unnes Press. 6.12 Winarno. 2016. Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Jakarta: Bumi Aksara.

Website / Milis Internet 6.9 http.//www.google.com; http.//www.garuda.dikti.or.id atau yang Lainnya 6.10 Kegiatan Lapangan

7. Materi


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

2

Perte-muan

Materi Sumber

1 Pengenalan Kontrak Kuliah

1. Silabus 2. Kontrak Kuliah 3. RPS

2 PENGANTAR PENDIDIKAN PANCASILA

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPendidikan Pancasila

B. Menanya AlasanMengapa Diperlukan Pendidikan Pancasila

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis Pendidikan

Pancasila

D. Argumen tentangDinamika danTantanganPendidikan Pancasila

E. Mendeskripsikan Essensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila

untuk Masa Depan

PRESENTASI TUGAS RUTIN: 1

Buku Wajib dan Buku Pengayaan: 6.1; 6.4; 6.5; 6.6; 6.7; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila.

3 PANCASILA DALAM ARUS SEJARAH BANGSA

INDONESIA

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPancasila dalamArus Sejarah

BangsaIndonesia

B. Menanya AlasanMengapa DiperlukanPancasila dalamKajian

SejarahBangsa Indonesia

C. Menggali SumberHistoris, Sosiologis,Politis tentangPancasila

dalamKajian SejarahBangsa Indonesia

D. MembangunArgumen tentangDinamika danTantangan

Pancasiladalam Kajian SejarahBangsa Indonesia

E. Mendeskripsikan Essensi dan Urgensi Pancasila dalamKajian

SejarahBangsa Indonesiauntuk Masa Depan


Buku Wajib dan Buku Pengayaan: 6.1; 6.2; 6.4; 6.5; 6.7; 6.11; 6.12; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila.

4 PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPancasila sebagaiDasar Negara

B. Menanya AlasanMengapa DiperlukanKajian Pancasilasebagai

Dasar Negara


sebagaiDasar Negara


Pancasiladalam sebagai DasarNegara

E. MendeskripsikanEsensi dan UrgensiPancasila sebagaiDasar

Negara


Buku Wajib dan Buku Pengayaan: 6.1; 6.2; 6.4; 6.5; 6.6; 6.7; 6.8; 6.12; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila.

5 PANCASILA MENJADI IDEOLOGI NEGARA

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPancasila sebagaiIdeologi Buku Wajib dan Buku Pengayaan:


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

3

Negara


IdeologiNegara


sebagaiIdeologi Negara


Pancasiladalam sebagaiIdeologi Negara

E. MendeskripsikanEsensi dan UrgensiPancasila sebagaiIdeologi

Negara


6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5; 6.6; 6.7; 6.8; 6.10; 6.12; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila.

6 PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFAT

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPancasila sebagaiSistem Filsafat


SistemFilsafat

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis,Politis tentangPancasila

sebagaiSistem Filsafat


Pancasilasebagai SistemFilsafat

E. MendeskripsikanEsensi dan UrgensiPancasila sebagaiSistem

Filsafat


Buku Wajib dan Buku Pengayaan: 6.1; 6.2; 6.4; 6.5; 6.6; 6.7; 6.8; 6.12; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila.

7 PANCASILA MENJADI SISTEM ETIKA

A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

B. Menanya Alasan Mengapa Diperlukan Pancasila sebagai Sistem

Etika

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila

sebagai Sistem Etika

D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan Tantangan

Pancasila sebagai Sistem Etika

E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem

Etika


Buku Wajib dan Buku Pengayaan: 6.1; 6.2; 6.3; 6.8; 6.10; 6.12; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila.

8 Ujian Tengah Semester Buku Referensi 9 PANCASILA MENJADI DASAR PENGEMBANGAN ILMU

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPancasila sebagaiDasar

NilaiPengembangan Ilmu

B. Menanya AlasanMengapa DiperlukanPancasila sebagaiDasar


Buku Wajib dan Buku Pengayaan: 6.1; 6.12; dan 6.13, serta Buku Panduan Pembelajaran Pen-


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

4


sebagaiDasar NilaiPengembangan Ilmu


Pancasilasebagai Dasar NilaiPengembangan Ilmu

E. MendeskripsikanEsensi dan UrgensiPancasila sebagai Dasar

Nilai Pengembangan Ilmu


didikan Pancasila.

10 PRESENTASI HASIL CBR

Presentasi mahasiswa tentang hasil menganalisis dan memberikan

kritik pada buku yang sesuai dengan materi Pendidikan Pancasila.

Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila dan Hasil Kerja CBR.

11 PRESENTASI HASIL CJR

Presentasi mahasiswa tentang hasil menganalisis dan memberikan

kritik pada artikel jurnal yang sesuai dengan materi Pendidikan

Pancasila.

Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila dan Hasil Kerja CJR

12 REKAYASA IDE

Presentasi Rekayasa Ide sebagai salah satu tugas dari materi Mata

Kuliah Pendidikan Pancasila.

Hasil Kerja Rekayasa Ide dari mahasiswa

13 PRESENTASI LAPORAN HASIL MINI RISET Mempresentasikan Laporan Hasil Mini Riset tentang Tingkat Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara di Tingkat Pemerintahan Desa.

Buku Wajib dan Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila

14 PROJEK BELAJAR PANCASILA

Syuting Video hasil Project Work (Projek Belajar Pancasila) yang

mengeksplore lebih lanjut dari materi Mata Kuliah Pendidikan

Pancasila, yaitu menyusun Projek Belajar Pancasila tentang

Implementasi Nilai-nilai Pancasila yang dibreakdown dalam bentuk

Perdes di salah satu desa yang ada di wilayah Sumatera Utara.

Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila dan Hasil Kerja Projek Belajar Pancasila

15 PROJEK BELAJAR PANCASILA

Syuting Video hasil Project Work (Projek Belajar Pancasila) yang

mengeksplore lebih lanjut dari materi Mata Kuliah Pendidikan

Pancasila, yaitu menyusun Projek Belajar Pancasila tentang

Implementasi Nilai-nilai Pancasila yang dibreakdown dalam bentuk

Perdes di salah satu desa yang ada di wilayah Sumatera Utara.

Buku Panduan Pembelajaran Pen-didikan Pancasila dan Hasil Kerja Projek Belajar Pancasila

16 Ujian Akhir Semester yang diujikan dari seluruh materi kuliah

Pendidikan Pancasila secara terkoordinir, terpusat oleh UPT

MKWU.

Buku Referensi

8. Hak dan Kewajiban Dosen


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

5

a. Dosen berkewajiban menjelaskan materi perkuliahaan selama satu semester kedepan serta menyampaikan kontrak perkuliahan untuk disepakati bersama.

b. Dosen berkewajiban melangsungkan perkuliahan tepat waktu, dengan batas toleransi 10 menit, jika lewat maka harus mengganti pertemuan tersebut berdasarkan kesepakatan bersama.Jika ada pemberitahuan dosen sebelumnya, karena ada kegiatan dosen yang tidak bias dielakkan, maka mahasiswa wajib menunggu sampai dosen hadir di ruang kuliah.

c. Dosen berkewajiban memberikan tagihan dan penilaian terhadap setiap mahasiswa yang mengikuti perkuliahan (sesuai dengan butir 10).

d. Dosen berhak meminta setiap tugas yang diberikan kepada mahasiswa.

e. Dosen berhak memberikan teguran terhadap mahasiswa yang tidak mengumpulkan tugas dan apabila melewati sanksi berupa pengurangan nilai.

f. Dosen berhak menegur dan mengeluarkan mahasiswa yang tidak patuh terhadap kontrak kuliah.

9. Hak dan Kewajiban Mahasiswa a. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari total perkuliahan.

b. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan dengan pakaian yang layaknya sebagai calon guru yang sopan, tidak pakai kaos oblong, celana panjang bagi wanita dan sandal.

c. Mahasiwa wajib hadir dalam perkuliahan tepat waktu, dan apabila terlambat diberi batas waktu 10 menit, jika melebihi tidak diperkenankan masuk mengikuti perkuliahaan .

d. Jika terlambat (kurang dari 10 menit) mahasiswa wajib mengetuk pintu terlebih dahulu sebelum masuk.

e. Mahasiswa yang sakit wajib melampirkan surat keterangan sakit.

f. Mahasiswa wajib melakasanakan seluruh bentuk tagihan atau tugas, laporan dan ujian/ formatif.

g. Khusus mahasiswi, Muslimah, wajib menutup aurat (memakai Jilbab sesuai dengan aturan agama yang dianut).

h. Mahasiwa berhak bertanya pada setiap perkuliahaan pada setiap sesi tanya jawab dengan etika yang baik dan sopan santun.

i. Mahasiswa berhak memberikan komentar terhadap kontrak kuliah sebelum kontrak kuliah disahkan.

j. Mahasiswa berhak melakukan koreksi terhadap penilaian (berdasarkan hasil ujian).


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

6

10. Bentuk Tagihan dan Sistem Penilaian

Tagihan yang wajib diselesaikan mahasiswa selama pembelajaran Mata Kuliah

Pendidikan Pancasila untuk menentukan nilai akhir adalah sebagai berikut.

1. Tugas Rutin (dikerjakan secara individu maupun berpasangan).

2. Critical Book Review (dikerjakan secara individu maupun berpasangan berdasarkan judul buku yang dilaporkan yang telah disiapkan oleh Dosen Pengampu sesuai dengan yang tertera di dalam buku Pedoman Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Pancasila).

3. Critical Journal Review (dikerjakan secara individu maupun berpasangan berdasarkan topik yang ditentukan. Judul Artikel Jurnal yang dilaporkan dipilih sendiri oleh mahasiswa yang bersangkutan sesuai dengan materi Mata Kuliah Pendidikan Pancasila).

4. Rekayasa Ide (dikerjakan secara individu maupun berpasangan berdasarkan Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara di Tingkat Pemerintahan Desa. Implementasi Nilai-nilai Pancasila yang dilaporkan dalam rekayasa ide ini dipilih sendiri oleh mahasiswa yang bersangkutan sesuai dengan kesepakatan dalam kelompok).

5. Mini Riset (dikerjakan secara berkelompok, yang meneliti tentang: Tingkat Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Pancasila pada Masyarakat dan Pemerintahan Desa ................. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………

6. Project Work /Projek Belajar Pancasila (dikerjakan secara berkelompok sebagai tindak lanjut dari tugas-tugas sebelumnya, misalnya Rekayasa Ide dan Mini Riset yang telah dikerjakan sebelumnya. Projek Belajar Pancasila dalam Mata Kuliah ini adalah menyusun

dan merancang Implementasi Nilai-nilai Pancasila yang dibreakdown dalam bentuk Peraturan Desa di salah satu desa yang ada di wilayah Sumatera Utara sesuai dengan desa tempat melakukan Mini Riset dan merancang Rekayasa Ide, misalnya berjudul: “Projek Peraturan Desa tentang Implementasi Nilai-nilai Pancasila di Desa ................. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………”

Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/

dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG

DIUKUR

TAGIHAN/

DIKUMPULKAN

Tugas

Rutin

Tugas rutin adalah tugas

mahasiswa yang

diberikan satu minggu

sebelum materi itu

dibahassebagai aktivitas

mahasiswa dalam

membaca dan

Keterampilan

a. Kemampuan

memahami (fakta,

konsep, prinsip, dan

prosedur)

b. Kemampuan

mengaplikasikan

Diberikan setiap

pertemuan yang

berkaitan dengan materi

selanjutnya, dan

dikumpulkan setiap

pertemuan untuk dinilai


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

7

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG

DIUKUR

TAGIHAN/

DIKUMPULKAN

melaporkan isi materi

kuliah dalam bentuk

ringkasan materi (dari

buku wajib berupa ebook

yang diterbitkan oleh

Dirjen Belmawa

Kemenristekdikti dan

satu buku pengayaan

Pendidikan Pancasila).

Setiap tugas rutin

tersebut, disampaikan

pada setiap awal

perkuliahan yang

merupakan hasil literasi

materi yang akan

dibahas.

(fakta, konsep, prinsip,

dan prosedur)

Sikap :

Kritis dalam menganalisis

informasi, meghargai

pendapat,adaptif terhadap

perubahan, serta

mewujudkan sikap yang

lain:

Etika Berkomunikasi Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Ketangguhan Kepedulian Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian Keberinisiatifan

Tugas

Critical

Book

Review

(CBR)

Tugas Critical Book

Review adalah tugas

individu atau

berkelompok (bergantung

dari keluasan dari kajian

buku yang dilaporkan)

yang mengkaji sebuah

bukutentang Pancasila

yang telah diterbitkan

oleh penerbit nasional

yang bertujuan meringkas

isi dan

membandingkandengan

buku wajib dari Dirjen

Belmawa

Kemenritekdikti tentang

seberapa besar materi

yang relevan dengan

materi buku wajib

tersebut, juga

menyampaikan kelebihan

dan kekurangan buku

yang dilaporkan.

Keterampilan:

a. Kemampuan meringkas

isi buku

b. Kemampuan

membandingkan

dengan buku wajib.

c. Menilai konstruksi

buku (cover, layout, dan

tatabahasa)

Sikap:




perubahan, serta


lain:


Mengkaji satu buku

yang telah diterbitkan

oleh penerbit nasional,

dikumpulkan pada

pertemuan Ke-9;

Presentasi CBR pada

Pertemuan 10.


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

8

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG

DIUKUR

TAGIHAN/

DIKUMPULKAN

Critical

Jurnal

Review

(CJR)

CJR adalah tugas yang

bersifat individu dan

kelompok yang bertujuan

meringkas isi dan

membandingkan dengan

dua atau lebih jurnal

lainnya yang relevan.

Tugas ini merupakan

tugas individu atau

berpasangan yang

mengkaji artikel dari

jurnal yang terakreditasi

nasional.

Keterampilan

a. Kemampuan

meringkas isi jurnal

b. Kemampuan

membandingkan

dengan buku-buku lain

c. Menilai konstruksi

buku (cover, layout,

dan tatabahasa)

Sikap:




perubahan, serta


lain:


Tugas individu atau

berkelompok mengkaji

3 judul artikel jurnal. 1

jurnal Internasional

yang direview dan 2

jurnal Nasional lainnya

sebagai pembanding

dalam teks bahasa

bahasa Indonesia.

Laporan CJR individu

atau berpasangan

dikumpulkan pada

pertemuan ke-10.

Presentasi JBR pada

Pertemuan 11.

Tugas

Rekayasa

Ide (TRI)

Tugas rekayasa ide

adalah tugas berupa

gagasan yang tersusun

dalam bentuk karya

inovatif bidang

penerapan nilai-nilai

Pancasila untuk

mewujudkan warga

negara Pancasilais. TRI

tersebut diwujudkan

dalam bentuk karya

ilmiah popular dan atau

produk video

internalisasi nilai2

Pancasila..

Keterampilan

a. Kemampuan

melahirkan gagasan

b. Kemampuan

mendeskripsikan

gagasan

c. Kemampuan menulis

d. Pemanfaatan referensi

yang up to date

Sikap:




perubahan, serta


lain:

Etika Berkomunikasi Kejujuran Tanggung jawab

Tugas dalam bentuk

karya ilmiah populer

Pertemuan ke-11

Presentasi RI pada

Pertemuan 12


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

9

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG

DIUKUR

TAGIHAN/

DIKUMPULKAN

Kerja sama Ketangguhan Kepedulian Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian Keberinisiatifan

Tugas

Mini

Riset

(MR)

Tugas Mini Riset adalah

tugas yang diberikan

dosen berupa kegiatan

penelitian yang meneliti

tentang tingkat

pemahaman dan tingkat

implementasi nilai-nilai

Pancasila di tingkat

pemerintahan desa.

Sesuai penjelasan di atas,

maka judul Tugas Mini

Riset sebagai berikut.

Tingkat Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara di Tingkat Pemerintahan Desa.........

Keterampilan

a. Kemampuan

menyususn rencana

mini riset.

b. Kemampuan menyusun

instrumen penelitian.

c. Kemampuan observasi

d. Kemampuan

mendeskripsikan

informasi

e. Kemampuan analisis

data

f. Kemampuan menulis

(membuat laporan)

g. Kemampuan

mengomunikasikan

hasil

Sikap:




perubahan, serta


lain:


Melakukan Penelitian

dalam Skala terbatas

yang berkaitan dengan

pemahaman dan

pengahayatan nilai-nilai

Pancasila secara

Kelompok:

Proposal MR: dikumpul

pada Pertemuan Ke-7

Laporan Hasil MR:

dikumpul pada

Pertemuan Ke-12

Presentasi CBR pada

Pertemuan 13.

Tugas

Project

Tugas Project adalah

tugas yang diberikan

kepada mahasiswa dalam

mengorganisir suatu

kegiatan yang berbentuk

Keterampilan

a. Kemampuan

memahami

permasalahan yang

dihadapi oleh

Tugas dalam bentuk

laporan projek yang

dikumpul pada

Pertemuan ke-13

Syuting Video


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

10

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG

DIUKUR

TAGIHAN/

DIKUMPULKAN

proyek (event) yang

mengeksplore lebih

lanjut tentang

Implementasi Nilai-nilai

Pancasila yang

dibreakdown dalam

bentuk Perdes (Peraturan

Desa). Hasil projek

kelompok mahasiswa

dilaporkan dalam

dokumen kemudian

disampaikan dalam

bentuk tayangan

portofolio serta showcase

pembelajaran berbasis

kebijakan publik dalam

bentuk project citizen.

warganegara dan

pemerintahan dalam

menerapkan nilai-nilai

Pancasila.

b. Kemampuan

mengidentifikasi

peraturan perundang-

undangan yang pernah

dibuat oleh pemerintah

dalam menangani

permasalah yang dikaji

dalam project.

c. Kemampuan dalam

menyusun kebijakan

publik/kebijakan kelas

yang disusun sendiri

oleh mahasiswa dalam

menangani

permasalahan dalam

mengimplementasikan

nilai-nilai Pancasila di

salah satu kabupaten

kota di Provinsi

Sumatera Utara.

d. Kemampuan

menyusun rencana

tindakan agar

kebijakan publik yang

disusun tentang

penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam

bentuk Perda dapat

diterima oleh

Pemerintah Daerah.

e. Kemampuan berpikir

kreatif dalam

memecahkan

masalahimplementasi

nilai-nilai Pancasila

dalam bentuk Perda di

Kabupaten/Kota.

f. Kemampuan menulis

laporan hasil kegiatan

Sikap:




Presentasi Project

Pertemuan 14 dan 15


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

11

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG

DIUKUR

TAGIHAN/

DIKUMPULKAN

perubahan, serta


lain:


Sistematika dan Kriteria/Indikator Penilaian keenam macam Tagihan atau Tugas tersebut di atas dapat dilihat di buku Pedoman Perkuliahan Pendidikan Pancasila.

Komponenteknik dan instrument yang digunakan untuk menentukan nilai akhir

mahasiswa serta bobot angka setiap penilaianF1,F2,F3,F4dalam Mata Kuliah Wajib Umum

Pendidikan Pancasila ini adalah sesuai dengan SK Rektor No. 065/UN33/Kep/2016 sebagai

berikut.

Formatif 1 Rata-rata Nilai Tugas Rutin (sebanyak 7 kali) : 0,1

Formatif 2 Nilai Tugas CBR (0,2) + Tugas CJR (0,3) + Tugas RI (0,5) : 0,1

Formatif 3 Nilai Tugas Mini Riset (0,4) + Tugas Project Work (0,6) : 0,15

Formatif 4 Nilai Tengah Semester (0,5) + Nilai Akhir Semester (0,5) : 0,65

Total : 1,00

Kategori Nilai akhir A,B,C,E sebagai berikut.

Skor Nilai Terakhir

1. 90 – 100 = A

2. 80 – 89 = B

3. 70 – 79 = C

4. 0 – 69 = E


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

12

11. Jadwal Perkuliahan Perte- muan

Tanggal Kegiatan Karakter yang Diwujudkan

Dosen Mahasiswa

1 11 Februari 2020

Pengenalan Kontrak Kuliah

Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran

umun materi pembelajaran (teori dan praktik),

referensi/pustaka utama dan pendukung, sistem

penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi

KKNI (Tugas Rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide,

Mini Riset, dan Projek)




perubahan, serta mewujudkan

sikap yang lain:


Presentasi Mendengarkan Melakukan Tanya jawab dengan Dosen Mengerjakan tugas yang diberikan Dosen

2 18 Februari 2020

PENGANTAR PENDIDIKAN PANCASILA

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPendidikan

Pancasila

B. Menanya AlasanMengapa Diperlukan

Pendidikan Pancasila

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis

Pendidikan Pancasila

D. Argumen tentangDinamika

danTantanganPendidikan Pancasila

E. Mendeskripsikan Essensi dan Urgensi





sikap yang lain:

Etika Berkomunikasi Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Ketangguhan

Presentasi Mengawasi Menilai proses

Mendengarkan Melakukan Tanya jawab dengan Dosen Mengerjakan tugas yang diberikan Dosen


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

13

Pendidikan Pancasila untuk Masa Depan


Kepedulian Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian Keberinisiatifan

3 25 Februari 2020

BAGAIMANA PANCASILA DALAM ARUS

SEJARAH BANGSA INDONESIA

A. Menelusuri Konsepdan UrgensiPancasila

dalamArus Sejarah BangsaIndonesia

B. Menanya AlasanMengapa DiperlukanPancasila

dalamKajian SejarahBangsa Indonesia

C. Menggali SumberHistoris, Sosiologis,Politis

tentangPancasila dalamKajian SejarahBangsa

Indonesia

D. MembangunArgumen tentangDinamika

danTantangan Pancasiladalam Kajian

SejarahBangsa Indonesia

E. Mendeskripsikan Essensi dan Urgensi Pancasila

dalamKajian SejarahBangsa Indonesiauntuk

Masa Depan






sikap yang lain:



Mendengarkan Melakukan Tanya jawab dengan Dosen Mengerjakan tugas yang diberikan Dosen

4 3 Maret 2020 MENGAPA PANCASILA SEBAGAI DASAR

NEGARA


sebagaiDasar Negara

B. Menanya AlasanMengapa DiperlukanKajian

Pancasilasebagai Dasar Negara





sikap yang lain:

Etika Berkomunikasi


Mendengarkan Melakukan Tanya jawab dengan dengan Dosen Mengerjakan


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

14


tentangPancasila sebagaiDasar Negara


danTantangan Pancasiladalam sebagai

DasarNegara

E. MendeskripsikanEsensi dan UrgensiPancasila

sebagaiDasar Negara


Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Ketangguhan Kepedulian Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian Keberinisiatifan

tugas yang diberikan Dosen

5 10 Maret 2020

MENGAPA PANCASILA MENJADI

IDEOLOGI NEGARA




Pancasilasebagai IdeologiNegara


tentangPancasila sebagaiIdeologi Negara


danTantangan Pancasiladalam sebagaiIdeologi

Negara








sikap yang lain:



Mendengarkan Melakukan Tanya jawab dengan dengan Dosen Mengerjakan tugas yang diberikan Dosen

6 17 Maret 2020

MENGAPA PANCASILA SEBAGAI SISTEM

FILSAFAT






Mendengarkan Melakukan Tanya jawab


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

15



Pancasilasebagai SistemFilsafat

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis,Politis

tentangPancasila sebagaiSistem Filsafat


danTantangan Pancasilasebagai SistemFilsafat





sikap yang lain:


dengan dengan Dosen Mengerjakan tugas yang diberikan Dosen

7 24 Maret 2020

BAGAIMANA PANCASILA MENJADI

SISTEM ETIKA

A. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila


B. Menanya Alasan Mengapa Diperlukan

Pancasila sebagai Sistem Etika

C. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis

tentang Pancasila sebagai Sistem Etika

D. Membangun Argumen tentang Dinamika dan

Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika

E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila







sikap yang lain:


Memfasilitasi Mengawasi Menilai proses

Suting Video, Mahasiswa melakukan simulasi “Bermain Peran Sidang BPUPK”

8 31 Maret Ujian Tengah Semester Kejujuran Memberikan Menjawab soal


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

16

2020 Tanggung jawab Ketangguhan Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian

soal UTS dari materi yang sudah dibahas dan Mengawasinya

UTS dari materi yang sudah dibahas dan Mengawasinya

9 7 April 2020 MENGAPA PANCASILA MENJADI DASAR

PENGEMBANGAN ILMU



B. Menanya AlasanMengapa DiperlukanPancasila



tentangPancasila sebagaiDasar



danTantangan Pancasilasebagai Dasar


E. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila

sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu






sikap yang lain:



Presentasi, Melakukan Tanya jawab dengan mahasiswa serta mencermati klarifikasi Dosen

10 14 April 2020

PRESENTASI HASIL CBR

Presentasi mahasiswa tentang hasil menganalisis

dan memberikan kritik pada buku yang sesuai

dengan materi Pendidikan Pancasila.

Etika Berkomunikasi Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Ketangguhan Kepedulian


Presentasi, Melakukan Tanya jawab dengan mahasiswa serta mencermati


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

17

Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian Keberinisiatifan

klarifikasi Dosen

11 21 April 2020

PRESENTASI HASIL CJR

Presentasi mahasiswa tentang hasil menganalisis

dan memberikan kritik pada artikel jurnal yang

sesuai dengan materi Pendidikan Pancasila.




12 28 April 2020

REKAYASA IDE

Presentasi Rekayasa Ide sebagai salah satu tugas

dari materi Mata Kuliah Pendidikan Pancasila.

1. Implementasi Nilai Ketuhanan Ideologi

Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat,

Berbangsa, dan Bernegara di Tingkat

Pemerintahan Desa ……….. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………..

2. Implementasi Nilai Kemanusiaan Ideologi



Pemerintahan Desa ……….. Kecamatan



Presentasi dan Melakukan Syuting Video Praktik Project Work/ Projek Belajar Pancasila mahasiswa serta mencermati atau mengikuti arahan dan klarifikasi Dosen


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

18

……………….. Kabupaten …………………... 3. Implementasi Nilai Persatuan Ideologi



Pemerintahan Desa ……….. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………...

4. Implementasi Nilai Keerakyatan Ideologi



Pemerintahan Desa ……….. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………..…

5. Implementasi Nilai Keadilan Ideologi Pancasila

dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa,

dan Bernegara di Tingkat Pemerintahan Desa

……….. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………..

13 5 Mei 2020 LAPORAN HASIL MINI RISET Mempresentasikan Laporan Hasil Mini Riset yang berjudul:

TINGKAT PEMAHAMAN DAN

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI

PANCASILA PADA MASYARAKAT DAN

PEMERINTAHAN DESA ……… KECA-

MATAN ……… KABUPATEN …………..

Contoh:



Presentasi dan Melakukan Syuting Video Praktik Project Work/ Projek Belajar Pancasila mahasiswa serta mencermati atau mengikuti arahan dan klarifikasi Dosen


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

19

Tingkat Pemahaman dan Implementasi Nilai-

nilai Pancasila pada Masayarakat dan

Pemerintahan Desa Munthe Kecamatan

Kecamatan Munthe Kabupaten Karo

14 12 Mei 2020 PROJEK BELAJAR PANCASILA

Syuting Video hasil Project Work (Projek Belajar

Pancasila) yang mengeksplore lebih lanjut dari

salah satu materi Mata Kuliah Pendidikan

Pancasila, yaitu menyusun Projek Belajar Pancasila

tentang Implementasi Nilai-nilai Pancasila yang

dibreakdown dalam bentuk Perdes di salah satu

desa yang ada di wilayah Sumatera Utara yang

berjudul:

“Projek Peraturan Desa tentang Implementasi Nilai-nilai Pancasila di Desa ................. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………” KELOMPOK 1




15 19 Mei 2020 PROJEK BELAJAR PANCASILA

Syuting Video hasil Project Work (Projek Belajar

Pancasila) yang mengeksplore lebih lanjut dari

salah satu materi Mata Kuliah Pendidikan

Pancasila, yaitu menyusun Projek Belajar Pancasila

tentang Implementasi Nilai-nilai Pancasila yang

dibreakdown dalam bentuk Perdes di salah satu

desa yang ada di wilayah Sumatera Utara yang

Etika Berkomunikasi Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Ketangguhan Kepedulian Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

20

berjudul:

“Projek Peraturan Desa tentang Implementasi Nilai-nilai Pancasila di Desa ................. Kecamatan ……………….. Kabupaten …………………” KELOMPOK 2

Keberinisiatifan

16 Disesuaikan

dengan

Jadwal UAS

UPT MKU

Ujian Akhir Semester

Seluruh materi mata kuliah Pendidikan Pancasila

diujikan dalam bentuk soal pilihan ganda secara

terkoordinir, terpusat oleh UPT MKU.

Kejujuran Tanggung jawab Ketangguhan Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian

Memberikan soal UAS dari materi yang sudah dibahas dan Mengawasinya

Menjawab soal UAS dari materi yang sudah dibahas dan Mengawasinya

Medan, 11 Februai 2020

Dosen Pengampu Mata Kuliah Perwakilan Mahasiswa

................................................. 1................................ 2..................................

NIP .......................................... NIM NIM

Mengetahui:

Ketua Prodi, Koordinator MKWU Unimed,

............................................................... Drs. Hudson Sidabutar, M.Si.

NIP ....................................................... NIP 196005261986011002


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

21

LAMPIRAN 1:

PENILAIAN SIKAP

NO. ELEMEN SIKAP INDIKATOR SKOR RATA2

1. Etika

Berkomunikasi

a. Tidak berkata kasar, kotor, dan

takabur

1 2 3 4

(𝑆𝑘𝑜𝑟𝑦

𝑔𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

) /

20

b. Tidak menyela pembicaraan pada

waktu yang tidak tepat

1 2 3 4

c. Mengucapkan terima kasih setelah

menerima bantuan orang lain

1 2 3 4

d. Bersikap (3 S): Salam, Senyum, Sapa 1 2 3 4

e. Meminta izin ketika memasuki

ruangan

1 2 3 4

2. Kejujuran a. Tidak menyontek 1 2 3 4


𝑔𝐷𝑖𝑝𝑒

𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

) /

20

b. Tidak menjadi plagiat 1 2 3 4

c. Mengungkapkan perasaan apa adanya 1 2 3 4

d. Mengakui kesalahan atau kekurangan

yang dimiliki

1 2 3 4

e. membuat laporan berdasarkan data 1 2 3 4

3. Tanggung jawab a. Melaksanakan tugas individu dengan

baik

1 2 3 4



) /

28

b. Menerima resiko dari tindakan yang

dilakukan

c. Tidak menyalahkan atau menuduh

orang lain tanpa bukti yang akurat

1 2 3 4

d. Mengembalikan barang yang

dipinjam

1 2 3 4

e. Menepati janji 1 2 3 4

f. Tidak menyalahkan orang lain untuk

kesalahan tindakan kita sendiri

1 2 3 4

g. Melaksanakan apa yang pernah

dikatakan tanpa disuruh

1 2 3 4

4. Kerja sama a. Kesediaan melakukan tugas sesuai

kesepakatan

1 2 3 4



) /

24

b. Bersedia membantu orang lain tanpa

mengharap imbalan

1 2 3 4

c. Aktif dalam kerja kelompok 1 2 3 4

d. Memusatkan perhatian pada tujuan

kelompok

1 2 3 4

e. Tidak mendahulukan kepentingan

pribadi

1 2 3 4

f. Mencari jalan untuk mengtasi

perbedaan pendapat/ pikiran antara

diri sendiri dengan orang lain

1 2 3 4

5. Ketangguhan a. Tetap pada pendirian jika sudah

meyakini kebenaran

1 2 3 4

(𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑦𝑔𝐷𝑖

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙

𝑒ℎ)

/12

12 x

4

b. Aktif berusaha menyelesaikan setiap 1 2 3 4


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

22

tugas yang diberikan oleh dosen

c. Pantang menyerah setiap menghadapi

kesulitan

1 2 3 4

6. Kepedulian a. Memiliki inisiatif dalam tugas-tugas

belajar di ruang kuliah

1 2 3 4



) /

20

b. Menunjukkan rasa ingin tahu 1 2 3 4

c. Perhatian kepada sesama teman dalam

penyelesaian tugas belajar

1 2 3 4

d. Responsif terhadap situasi

pembelajaran di ruang kuliah

1 2 3 4

e. Memelihara lingkungan kuliah atau

kampus

1 2 3 4

7. Kedisiplinan a. Datang tepat waktu 1 2 3 4


𝑔𝐷𝑖𝑝𝑒

𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

) /

16

b. Patuh pada tata tertib aturan bersama 1 2 3 4

c. Mengerjakan dan mengumpulkan

tugas sesuai waktu yang ditentukan

1 2 3 4

d. Menulis mengikuti kaidah bahasa

tulis yang baik dan benar

1 2 3 4

8. Ketekunan a. Giat dan bersemangat dalam belajar. 1 2 3 4



)/

20

b. Bersikap aktif dalam belajar,

misalnya bertanya kepada dosen

tentang materi yang akan dipahami.

1 2 3 4

c. Tidak mudah putus asa dalam

mengerjakan tugas yang diberikan

dosen

1 2 3 4

d. Tidak tergantung kepada orang lain

dalam mengerjakan tugas-tugas

kuliah

1 2 3 4

e. Rajin mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler untuk meningkatkan

prestasi diri

1 2 3 4

9. Kemandirian Kemampuan seseorang secara mandiri

dalam melaksanakan tugas perkuliahan

yang dibuktikan dengan produk atau out

put dari tugas

1 2 3 4


𝑔𝐷

𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒

) /

4

10. Keberinisiatifan Kemampuan seseorang untuk

memberikan suatu solusi yang unik

dalam menyelesaikan suatu masalah

(tugas perkuliahan)

1 2 3 4


𝑔𝐷

𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒

) /

4


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

23

LAMPIRAN 2:

TUGAS RUTIN I (PENGANTAR PENDIDIKAN PANCASILA)

Nama Mhs yg Dinilai: ……………………………. Prodi: ...……………; Kelas: …..

NO. ASPEK YANG DINILAI NILAI

1. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pendidikan

Pancasila (PP) 1 2 3 4 5

2. Menanya Alasan Diperlukannya Pendidikan

Pancasila 1 2 3 4 5

3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politik

PP 1 2 3 4 5

4. Membangun Argumentasi ttg Dinamika dan

Tantangan PP 1 2 3 4 5

5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi PP

untuk Masa Depan 1 2 3 4 5

6. Keteraturan dalam menyusun materi tugas

rutin 1 2 3 4 5

7. Ketepatan dalam Penggunaan PUEBI 1 2 3 4 5

8. Kerapian Tulisan 1 2 3 4 5

9.

Komentar/Ulasan/Penjelasan tentang

Pentingnya Materi yang Dilaporkan dalam

Kehidupan Bermasayarakat, Berbangsa, dan

Bernegara

1 2 3 4 5

Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

24

TUGAS RUTIN II (PANCASILA DALAM ARUS BANGSA INDONESIA)

Nama Mhs yg Dinilai: ……………………………. Prodi: ...……………….; Kelas: …


1. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila

dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia 1 2 3 4 5

2. Alasan Diperlukannya Pancasila dalam

Kajian Sejarah Bangsa Indonesia 1 2 3 4 5

3.

Menggali Sumber Historis, Sosiologis,

Politik tentang Pancasila dalam Kajian

Sejarah Bangsa Indonesia

1 2 3 4 5

4.

Membangun Argumentasi ttg Dinamika dan

Tantangan tentang Pancasila dalam Kajian

Sejarah Bangsa Indonesia

1 2 3 4 5

5.

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi

Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa

Indonesia

1 2 3 4 5


rutin 1 2 3 4 5



9.




Bernegara

1 2 3 4 5

Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

25

TUGAS RUTIN III

(PANCASILA MENJADI DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA)



1 Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila

sebagai Dasar Negara 1 2 3 4 5

2 Menanya Alasan Mengapa Diperlukan Kajian

Pancasila sebagai Dasar Negara 1 2 3 4 5

3 Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis

tentang Pancasila sebagai Dasar Negara 1 2 3 4 5

4

Membangun Argumen tentang Dinamika dan

Tantangan Pancasila dalam sebagai Dasar

Negara

1 2 3 4 5

5 Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi

Pancasila sebagai Dasar Negara 1 2 3 4 5

6 Keteraturan dalam menyusun materi tugas

rutin 1 2 3 4 5

7 Ketepatan dalam Penggunaan PUEBI 1 2 3 4 5

8 Kerapian Tulisan 1 2 3 4 5

9




Bernegara

1 2 3 4 5

Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

26

TUGAS RUTIN IV (PANCASILA MENJADI IDEOLOGI NEGARA)




sebagai Ideologi Negara 1 2 3 4 5


Pancasila sebagai Ideologi Negara 1 2 3 4 5

3 Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis

tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara 1 2 3 4 5

4


Tantangan Pancasila dalam sebagai Ideologi

Negara

1 2 3 4 5

5 Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi

Pancasila sebagai Ideologi Negara 1 2 3 4 5


rutin 1 2 3 4 5



9




Bernegara

1 2 3 4 5

Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

27

TUGAS RUTIN V (PANCASILA MERUPAKAN SISTEM FILSAFAT)


Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………



sebagai Sistem Filsafat 1 2 3 4 5


Pancasila sebagai Sistem Filsafat 1 2 3 4 5

3 Menggali Sumber Historis, Sosiologis,Politis

tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat 1 2 3 4 5

4 Membangun Argumen tentang Dinamika dan

Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat 1 2 3 4 5

5 Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila

sebagai Sistem Filsafat 1 2 3 4 5


rutin 1 2 3 4 5



9




Bernegara

1 2 3 4 5




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

28

TUGAS RUTIN VI (PANCASILA MENJADI SISTEM ETIKA)



1. Menelusuri Konsep dan Urgensi Pancasila

sebagai Sistem Etika 1 2 3 4 5

2. Menanya Alasan Mengapa Diperlukan

Pancasila sebagai Sistem Etika 1 2 3 4 5

3. Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis

tentang Pancasila sebagai Sistem Etika 1 2 3 4 5

4. Membangun Argumen tentang Dinamika dan

Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika 1 2 3 4 5

5. Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi Pancasila

sebagai Sistem Etika 1 2 3 4 5


rutin 1 2 3 4 5



9.




Bernegara

1 2 3 4 5

Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

29

TUGAS RUTIN VII

(PANCASILA MENJADI DASAR PENGEMBANGAN ILMU)



1. Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan

Ilmu 1 2 3 4 5

2. Menanya Alasan Diperlukan Pancasila

sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu 1 2 3 4 5

3.

Menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis

tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu 1 2 3 4 5

4.


Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu

1 2 3 4 5

5.

Mendeskripsikan Esensi dan Urgensi

Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan

Ilmu

1 2 3 4 5


rutin 1 2 3 4 5



9.




Bernegara

1 2 3 4 5

Nilai =

Medan, …………………………..

Penilai,

……………………………………




MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

30

LAMPIRAN 3:

TUGAS CBR PENDIDIKAN PANCASILA

SISTEMATIKA LAPORAN TUGAS CBR

BAB I

PENGANTAR

Menjelaskan gambaran umum buku yang akan

dikritisi memuat Identitas Buku: Judul,

Penulis, Penerbit, Tahun Terbit, ISBN, Jumlah

Halaman, Edisi

BAB II

RINGKASAN BUKU

Merangkum setiap bab yang terdapat pada

keseluruhan buku

BAB III

KEUNGGULAN BUKU

1. Keterkaitan antar bab (Kohesi dan koherensi

antar bab)

2. Kemutakhiran isi buku (Kemutakhiran teori

yang ditawarkan oleh buku yang dikritisi)

3. Keterkaitan antara isi buku dengan bidang

ilmu

BAB IV

KELEMAHAN BUKU

1. Keterkaitan antar bab (Kohesi dan

Koherensi antar bab)

2. Kemutakhiran isi buku ( Kemutakhiran teori

yang ditawarkan oleh buku yang dikritisi)

3. Keterkaitaitan antara isi buku dengan

bidang ilmu

BAB V

HASIL ANALISIS

Mengungkapkan hasil analisis teori dan

aplikasi bidang ilmu berdasarkan keunggulan

dan kelemahan buku

BAB VI

SIMPULAN DAN

SARAN

Memberikan kesimpulan dan saran perbaikan

dari buku yang dikritisi


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

31

RUBRIK PENILAIAN CBR MKWU PENDIDIKAN PANCASILA

NO. ASPEK YANG DINILAI

SKOR

MAK-

SIMAL

SKOR

YANG

DIPEROLEH

1 Ketepatan Judul (Cover) Laporan CBR 3

2 Ketepatan Bagian Kata Pengantar 3

3 Ketepatan Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran,

dsb.) 3

4 Ketepatan Isi Bab I (PENGANTAR)

a. Informasi Lengkap Identitas Bibliografi Buku

yang dilaporkan 3

b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan

kontribusi pemahaman dan pengetahuan

mahasiswa terhadap kajian MK

PendidikanPancasila

4

5 Ketepatan Isi Bab II (RINGKASAN BUKU)

umum buku yang akan direview/ dilaporkan

a. Ketepatan Resume Buku yg dilaporkan /

direview 10

b. Menandai (stabilo/garis bawah) Buku yg

dilaporkan/direview (lihat di Lampiran) 4

6 Ketepatan Isi BAB III (KEUNGGULAN

BUKU) dan BAB IV (KELEMBAHAN BUKU),

serta BAB V (HASIL ANALISIS) Critical Book

Report

a. Ketepatan Ulasan tentang Keunggulan Buku 10

b. Ketepatan Ulasan tentang Keunggulan Buku 10

c. Ketepatan Ulasan tentang Hasil Analisis CBR 10

7 Ketepatan Isi Bab VI (SIMPULAN DAN

SARAN)

a. Simpulan 6

b. Saran 4

8 Ketepatan Buku Pembanding

a. Kelengkapan Buku Pembanding 6

b. Ketepatan penggunaan buku pembanding 6

c. Menandai (stabilo/garis bawah) Buku yg


9 Ketepatan Ketepatan Bagian Akhir Laporan

CBR

a. Ketepatan dalam Menyusun Daftar Pustaka 4

b. Kelengkapan Lampiran Laporan CBR 5

c. Kelengkapan Softcopy Laporan 5

JUMLAH SKOR/NILAI 100


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

32

LAMPIRAN 4:

TUGAS CJR PENDIDIKAN PANCASILA

SISTEMATIKA CJR MKWU PENDIDIKAN PANCASILA

BAGIAN AWAL

1. Judul (Cover) Laporan CJR

2. Kata Pengantar

3. Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran, dsb.)

BAGIAN INTI

1. Bab I INFORMASI ATIKEL JURNAL YANG DILAPORKAN a. Informasi Lengkap Identitas Artikel Jurnal yang dilaporkan

b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan kontribusi pemahaman dan

pengetahuan mahasiswa terhadap kajian MKWU PENDIDIKAN

PANCASILA

2. Bab II PEMBAHASAN SECARA UMUM ATIKEL JURNAL YANG

DILAPORKAN/DIREVIEW a. Terjemahan Artikel Jurnal yg dilaporkan / direview

PRAGRAF ASAL YANG

DITERJEMAHKAN DARI

BAHASA INGGRIS

TERJEMAHAN PER PARAGRAF

DALAM BAHASA INDONESIA

dst.

b. Resume Artikel Jurnal yg dilaporkan / direview

3. Bab III PEMBAHASAN CRITICAL JOURNAL REPORT a. Latar Belakang Masalah yang Dikaji

b. Permasalahan yang Dikaji

c. Kajian Teori /konsep yg digunakan

d. Metode yang digunakan

e. Analisis Critical Journal Report (Mengungkapkan hasil analisis teori dan

aplikasi bidang ilmu berdasarkan keunggulan dan kelemahan artikel jurnal)

4. Bab IV PENUTUP a. Simpulan

b. Saran

BAGIAN AKHIR

a. Daftar Pustaka

b. Lampiran Laporan CJR


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

33

CATATAN:

1) Fotokopi Artikel Jurnal yang Dilaporkan (buku bahasa asing/bahasa Inggris)

2) Fotokopi Artikel Jurnal Pembanding (mininimal 2 buku dalam bahasa Indonesia)

3) Laporan CJR dan Lampirannya dijilid secara terpisah (masing-masing)

4) Softcopy yang diburning di CD RW (Jurnal yang dilaporkan, laporan CJR, dan perangkat

yang lainnya, mis. Jurnal pembanding dan referensi lain dari internet).

RUBRIK PENILAIAN CJR MKWU PENDIDIKAN PANCASILA


SKOR

MAK-

SIMAL

SKOR YG

DIPEROLEH

1 Ketepatan Judul (Cover) Laporan CJR 3


3 Ketepatan Daftar Isi (dan Daftar Tabel, Lampiran, dsb.) 3

4 Ketepatan Isi Bab I (Informasi Artikel Jurnal)

a. Informasi Lengkap Identitas Artikel Jurnal yng

dilaporkan 3

b. Penjelasan Singkat tentang relevansi dan kontribusi

pemahaman dan pengetahuan mahasiswa tentang

Artikel Jurnal terhadap kajian MK Pendidikan Pancasila 4

5 Ketepatan Isi Bab II Pembahasan secara umum

Artikel Jurnal yang akan direview/ dilaporkan

a. Ketepatan Terjemahan Artikel Jurnal yg dilaporkan /

direview 10

b. Ketepatan Resume Artikel Jurnal yg dilaporkan /

direview 6

c. Menandai (stabilo/garis bawah) Artikel Jurnal yg


6 Ketepatan Isi Bab III Pembahasan Critical Journal

Report

a. Latar Belakang Masalah yang dikaji 5

b. Permasalahan Yang dikaji 5

c. Kajian teori /konsep yg digunakan 5

d. Metode yang digunakan 5

e. Ketajaman Analisis critical journal report 8

7 Ketepatan Isi Bab IV Pentup Laporan CJR

a. Simpulan 4

b. Saran 4

8 Ketepatan Artikel Jurnal Pembanding dan atau

referensi lain

a. Kelengkapan Artikel Jurnal Pembanding dan atau

referensi lain 6


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

34

b. Ketepatan penggunaan Artikel Jurnal Pembanding dan

atau referensi lain 6

c. Menandai (stabilo/garis bawah) Artikel Jurnal

Pembanding dan atau referensi lain (lihat di Lampiran) 4

9 Ketepatan Ketepatan Bagian Akhir Laporan CJR

a. Ketepatan dalam Menyusun Daftar Pustaka 4

b. Kelengkapan Lampiran Laporan CJR 4

C. Kelengkapan Softcopy Laporan 4



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

35

LAMPIRAN 5:

TUGAS REKAYASA IDE PENDIDIKAN PANCASILA

SISTEMATIKA MAKALAH REKAYASA IDE CONTOH:

IMPLEMETASI NILAI KETUHANAN DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT BERBANGSA DAN BERNEGARA DI DESA LAUT

DENDANG KECAMATAN PERCUT SEI TUAN KABUPATEN DELI SERDANG

HALAMAN JUDUL (COVER) KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH B. RUMUSAN MASALAH C. TUJUAN PENULISAN BAB II URAIAN MATERI TENTANG MAKNA NILAI KETUHANAN

Menguraikan isi materi makalah sesuai dengan bagian masing-masing individu sebagaimana yang telah ditentukan oleh dosen.

Untuk menyusun uraian materinya, setiap mahasiswa harus didukung oleh referensi buku, artikel jurnal, atau referensi lainnya. Rujukan dari referensi yang digunakan harus ditulis rujukannya dalam uraian materi sesuai dengan kaidah ilmiah.

BAB III PEMBAHASAN TENTANG REALITAS IMPLEMENTASI NILAI KETUHANAN DALAM KEHIDUPAN BERMASYA-RAKAT BERBANGSA DAN BERNEGARA DI DESA LAUT DENDANG

Pada bagian ini berisi pembahasan tentang realitas atau kenyataannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara sesuai dengan topik atau materi yang dilaporkan sebagaimana diuraikan dalam bab sebelumnya. Mengapa kenyataan atau realitasnya seperti itu bisa terjadi, faktor-faktor apa saja yang menyebabkan atau yang mempengaruhi hal itu bisa terjadi?

Berdasarkan realitas atau kenyataannya tersebut, apa yang seharusnya dilakukan agar bisa terlaksana dengan baik atau apa saja solousi yang dapat Anda berikan? Diuraikan secara rinci sesuai dengan referensi yang digunakan.

Referensi yang gunakan, baik dari buku, ebook, modul, maupun artikel jurnal. Rujukan dari referensi yang digunakan harus ditulis rujukannya dalam pembahasan sesuai dengan kaidah ilmiah.

BAB IV PEMBAHASAN TENTANG SOLUSI PERBAIKAN DALAM IMPLEMENTASI NILAI KETUHANAN DI DESA LAUT DENDANG

Pada bagian ini berisi tentang solusi perbaikan yang diberikan sesuai dengan topik atau materi Implementasi nilai Pancasila yang dilaporkan. Berdasarkan realitas atau kenyataan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di desa tempat melakukan kajian, diuraikan solusi atau saran perbaikan apa yang seharusnya dilakukan agar realitas yang terjadi yang tidak sesuai tersebut bisa diatasi dengan baik.


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

36

Solusi yang diberikan berupa penyusunan peraturan di tingkat pemerintahan desa berupa Peraturan Desa.

Solusi yang diberikan tersebut tentunya harus berdasarkan referensi yang gunakan, baik dari buku, ebook, modul, maupun artikel jurnal.

Rujukan dari referensi yang digunakan harus ditulis rujukannya dalam pembahasan sesuai dengan kaidah ilmiah.

BAB V URAIAN GAMBAR/IMAGE, SKETSA, DAN VIDEO PENDUKUNG PEMBAHASAN A. URAIAN GAMBAR/IMAGE B. URAIAN SKETSA PENDUKUNG C. URAIAN VIDEO PENDUKUNG Semua sumber gambar/image, sketsa, dan video harus diketik/dicantumkan dalam laporan Rekaya Ide ini.

BAB VI PENUTUP A. SIMPULAN B. SARAN DAFTAR PUSTAKA (disusun berdasarkan abjad sesuai dengan aturan atau kaidah karya ilmiah) LAMPIRAN REFERENSI (Buku, e-book/modul, dan Artikel Jurnal-PDF atau Word) Referensi Buku minimal 5 (buku: fotokopi identitas buku, (judul, pengarang,

penerbit, kota tempat terbit, dan tahun terbit); daftar isi, dan halaman yang dikutip) dan atau ebook/modul.

Referensi Arikel Jurnal (minimal 7 judul artikel dilampirkan secara utuh) Ringkasan Makalah dalam bentuk poin-poin dibuat dalam bentuk Media

PowerPoint. LAMPIRAN BUKU BUKU 1: ………………………………………….. BUKU 2: ………………………………………….. BUKU 3: ………………………………………….. LAMPIRAN E-BOOK/MODUL E-BOOK 1: ………………………………………….. E-BOOK 2: ………………………………………….. LAMPIRAN ARTIKEL JURNAL (PDF atau Word) diprint secara utuh atau semua

halaman pada tiap-tiap judul artikel jurnal. ARTIKEL 1: ………………………………………….. ARTIKEL 2: ………………………………………….. ARTIKEL 3: ………………………………………….. ARTIKEL 4: ………………………………………….. ARTIKEL 5: ………………………………………….. ARTIKEL 6: ………………………………………….. ARTIKEL 7: ………………………………………….. CATATAN: a. MAKALAH DAN REFERENSI DARI INTERNET (EBOOK, MODUL, ARTIKEL

JURNAL), GAMBAR/IMAGE, SKETSA, DAN VIDEO, SERTA MEDIA POWERPOINT diburning di CD RW.


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

37

b. LAPORAN MAKALAH dijilid tersendiri dengan jilid biasa. c. LAMPIRAN REFERENSINYA-dijilid ring atau jilid cincin. d. Media PowerPoint diprint tersendiri. e. Penulisan kutipan dari referensi yang digunakan disesuaikan dengan kaidah ilmiah.

Kutipan dari referensi yang digunakan ditandai atau distabiloi. f. Bagian a s.d. d dimasukkan dalam kantongan pelastik masing-masing mahasiswa.

KRITERIA ATAU RUBRIK PENILAIAN REKAYASA IDE


SKOR

MAK-

SIMAL

SKOR YANG

DIPEROLEH

1 Ketepatan Judul (Cover) dengan yang

Ditentukan 3


3 Ketepatan Daftar Isi (dan Daftar Tabel,

Lampiran, dsb.) 3

4

Ketepatan Isi Bab I PENDAHULUAN

a. Ketepatan uraian Latar Belakang Masalah 5

b. Ketepatan Rumusan masalah dan tujuan

penulisan 4

5

Ketepatan Isi Bab II URAIAN MATERI

a. Ketepatan uraian Makna Nilai Pancasila yang

dijelaskan 6

b. Menandai (stabilo/garis bawah) referensi

(buku dan jurnal yg digunakan) yang relevan

dalam uraian Bab II (lihat di Lampiran)

4

6

Ketepatan Isi Bab III URAIAN REALITAS

IMPLEMENTASI NILAI PANCASILA

a. Ketepatan uraian Realitas implementasi nilai

Pancasila yang dipresentasikan 6

b. Ketajaman dan Keluasan uraian Realitas

implementasi nilai Pancasila yang

dipresentasikan

6

c. Menandai (stabilo/garis bawah) referensi

(buku dan jurnal yg digunakan) yang

relevandalam uraian Bab III (lihat di

Lampiran)

4

7

Ketepatan Isi Bab IV URAIAN SOLUSI

PERBAIKAN IMPLEMENTASI NILAI

PANCASILA

a. Ketepatan uraian Solusi Perbaikan

implementasi nilai Pancasila yang

dipresentasikan

6


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

38

b. Ketajaman dan Keluasan uraian Solusi

Perbaikan Implemenasi Nilai Pancasila yang

dipresentasikan

6

c. Menandai (stabilo/garis bawah) referensi

(buku dan jurnal yg digunakan) yang

relevandalam uraian Bab III (lihat di

Lampiran)

4

8

Ketepatan Isi Bab V URAIAN DUKUNGAN

GAMBAR/SKETSA/VIDEO

a. Ketepatan gambar/sketsa yang memperkuat

analisis pembahasan 4

b. Ketepatan video yang memperkuat analisis

pembahasan 4

9

Ketepatan Isi Bab V PENUTUP

a. Ketapatan Kesimpulan yang menjawab secara

ringkas dari rumusan masalah di Bab I 4

b. Ketapatan Saran untuk perbaikan

implementasi dlm kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.

4

10 Ketepatan PENYUSUNAN DAFTAR

PUSTAKA 4

11

REFERENSI BUKU DAN KELENGKAPAN

PERSENTASI LAINNYA

a. Ketepatan Referensi Buku dengan Nilai

Pancasila yang dipresentasikan. 4

b. Ketepatan Referensi Artikel Jurnal dengan

Nilai Pancasila yang dipresentasikan. 4

c. Kesesuaian jumlah minimal referensi yang

digunakan 4

d. Burning CD RW 4

e. Kelengkapan dan Ketepatan PPT 4



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

39

LAMPIRAN 6:

TUGAS MINI RISET PENDIDIKAN PANCASILA

SISTEMATIKA PROPOSALMINI RISET PENDIDIKAN PANCASILA

Dalam hal pedoman penulisan mini riset ini dibagi kedalam tiga bagian yakni ; (a)

bagian awal; (b) bagian isi ; (c) bagian akhir.

2.1. Bagian Awal.

Bagian awal mini riset terdiri atas :

Halaman Sampul

Halaman Judul

Halaman pernyataa orisinalitas

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Abstrak

Daftar Isi

Daftar Tabel (jika ada)

Daftar Gambar (jika ada)

Daftar Lampiran

2.2 Bagian Isi Proposal:

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasid Masalah

C. Pembatasan Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Kajian Teori

B. Penelitian yang Relevan

C. Kerangka Berpikir

D. Hipotesis (kalau ada)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

1. Jenis Penelitian

2. Metode Penelitian

3. Lokasi Penelitian

4. Waktu Penelitian

B. Populasi Dan Sampel Penelitian

1. Populasi

2. Sampel

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

1. Variabel Penelitian

2. Definisi Operasional Variabel Penelitian

D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data

1. Jenis Data

2. Instrumen Pengumpulan Data

3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian

4. Teknik Pengumpulan Data

E. Tehnik Analisis Data


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

40

2.3. Bagian Akhir

Daftar Referensi

Daftar lampiran

Instrumen Penelitian (angket, daftar wawancara, daftar

pengamatan)

Bio Data Penyusun

SISTEMATIKA LAPORAN HASIL MINI RISET PENDIDIKAN PANCASILA.

Bagian Awal.

Bagian awal mini riset terdiri atas :

Halaman Sampul

Halaman Judul

Halaman pernyataa orisinalitas

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Abstrak

Daftar Isi

Daftar Tabel (jika ada)

Daftar Gambar (jika ada)

Daftar Lampiran

Bagian Isi Laporan Hasil Penelitian:

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah

C. Pembatasan Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Kajian Teori

B. Penelitian yang Relevan

C. Kerangka Berpikir

D. Hipotesis (kalau ada)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

1. Jenis Penelitian

2. Metode Penelitian

3. Lokasi Penelitian

4. Waktu Penelitian

B. Populasi Dan Sampel Penelitian

1. Populasi

2. Sampel

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

1. Variabel Penelitian

2. Definisi Operasional Variabel Penelitian

D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data

1. Jenis Data


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

41

2. Instrumen Pengumpulan Data

3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian

4. Teknik Pengumpulan Data

F. Tehnik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Lokasi Penelitian

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian

3. Pengujian Hipotesis (kalau ada)

B. Pembahasan Hasil Penelitian

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

2.3. Bagian Akhir

Daftar Referensi

Daftar lampiran:

Instrumen Penelitian (angket, daftar wawancara, daftar pengamatan)

Bio Data Penyusun

RUBRIK PENILAIAN

MINI RISET PENDIDIKAN PANCASILA

No. Komponen Yang Di Nilai Skor Maks. Nilai Mahasiswa

Nilai Jmlh Penilaian Jmlh

1. Naskah Laporan:

9

-

a. Judul (Jumlah Kata dan

Gambaran Isi) 0 - 1

b. Abstrak (Spasi, jumlah kata

dan isi, Halaman) 0 - 2

c. Sistematika penulisan (spasi,

pengutipan, penulisan,

penulisan tabel, grafik, daftar

pustaka)

0 - 3

d. Kebahasaan (Penyusunan

kalimat, penggunaan PUEBI) 0 - 3

2. Isi Laporan:

41

-

a. Pendahuluan (Latarbelakang,

identifikasi, pembatasan,

perumusan, tujuan dan manfaat

penelitian).

0 - 5


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

42

b. Keterkaitan teori dengan

masalah 0 - 6

c. Metodologi (Prosedur

penelitian) 0 - 6

d. Pengolahan Data 0 - 5

e. Pembahasan 0 - 8

f. Simpulan 0 - 3

g. Ketepatan saran dengan temuan 0 - 3

h. Deskripsi wilayah dan peta 0 - 5

3. Penguasaan Laporan:

45

-

a. Penyajian Mini Riset (Bentuk

Bahan Presentasi) 0 - 5

b. Penggunaan Media (Infocus) 0 - 5

c. Penguasaan Data 0 - 5

d. Penguasaan Isi Tulisan 0 - 5

e. Penguasaan Metodologi 0 – 5

f. Penguasaan Analisis data 0 - 5

g. Ide / Gagasan 0 - 5

h. Argumentasi / Logika Berfikir 0 – 5

i. Persentase Jawaban yang benar 0 - 5

4. Sikap dalam Presentasi

Laporan:

5

-

a. Kestabilan Emosi/ketenangan 0 – 2

b. Kesopanan 0 – 2

c. Kerapian 0 - 1

J u m l a h 100


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

43

LAMPIRAN 7:

TUGAS PROJECT WORK (PROJECT CITIZEN) PENDIDIKAN PANCASILA

A. Pengantar

Tugas Project Work/Projek Belajar Pendidikan Pancasila adalah tugas yang

diberikan kepada mahasiswa dalam mengorganisir suatu kegiatan yang berbentuk proyek

(event) yang mengeksplore lebih lanjut tentang penyusunan Peraturan Desa yang

dirancang oleh mahasiswa yang dipresentasikan dalam model pembelajaran Project

Citizen. Hasil projek kelompok mahasiswa dilaporkan dalam dokumen kemudian

disampaikan dalam bentuk tayangan portofolio serta showcase pembelajaran berbasis

kebijakan publik dalam bentuk project citizen.

Project Citizen merupakan penugasan yang berbasis kebijakan publik yang telah

dibuat oleh pemerintah yang kemudian dianalisis oleh mahasiswa dengan mengerjakan

tugas yang pada garis besarnya dibagi atas tiga bagian yaitu:

1. Tayangan Portofolio (yang terdiri atas: Menjelaskan Masalah, Kebijakan Alternatif,

Kebijakan Publik, dan Rencana Tindakan) dan

2. Penyajian Lisan atau Shaw Case.

3. Dokumentasi informasi berguna sekali sebagai bahan pembuatan portofolio kelas/

kelompok

LANGKAH-LANGKAH DALAM PENYELESAIAN PROJEK

BERBASIS KEBIJAKAN PUBLIK

1. Langkah 1 : Mengidentifikasi masalah

2. Langkah 2 : Memilih masalah untuk bahan kajian kelas

3. Langkah 3 : Mengumpulkan data dan informasi

4. Langkah 4 : Mengembangkan portofolio kelas

5. Langkah 5 : Menyajikan portofolio

6. Langkah 6 : Merefleksi pengalaman belajar

Untuk memperdalam langkah-langkah dalam Penyelesaian Project Citizen lebih detail

akan digunakan Buku Pedoman Khusus dari Amerika Serikat yang telah dikembangkan di

UPI Bandung, yang bersumber dari Center for Civic Education, Clabasas California (2002).

Kemampuan penguasaan Project Citizen strategi pembelajarannya yang dilakukan oleh

Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengantar Ilmu Politik dilakukan dengan urutan sebagai

berikut.

1. Mahasiswa dibagi dalam kelompok besar atau melihat jumlah mahasiswa di setiap

kelas.

2. Setiap mahasiswa di setiap kelas ditugasi untuk mendalami/memahami dengan baik

buku pedoman praktik Project Citizen.

3. Setiap kelompok mahasiswa diberikan CD Video Praktik Project Citizen yang sudah

pernah dipraktikkan oleh para seniornya.

4. Setiap mahasiswa ditugasi untuk mengamati dan menonton video tersebut secara

berulang-ulang.


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

44

5. Setelah mengamati dan menonton secara berulan-ulang dengan cermat, mahasiswa

berlatih menilai video Praktik Project Citizen tersebut dengan ketentuan penilaian

seperti yang ada dalam Buku Pedoman seperti di bawah ini.

Penilian Tayangan Portofolio 1:

Seksi Satu: MENJELASKAN MASALAH

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................

1 = rendah 2 = cukup 3 = rata-rata 4 = di atas rata-rata 5 = istimewa

INDIKATOR SKOR CATATAN

1.KELENGKAPAN

Memuat deskripsi tentang:

Tingkat keseriusan dan ketersebaran masalah di

masyarakat, negara atau bangsa

Siapa yang bertanggung jawab menangani masalah.

Kememadaian dari kebijakan publik saat ini untuk

menghadapi masalah.

Ketidaksepakatan dalam masyarakat jika ada,

tentang masalah

Individu atau kelompok utama yang berpihak

masalah dan analisis posisinya.

2.INFORMASI

Akurat

Cukup memadai

Penting

3.HAL-HAL YANG MENDUKUNG

Memuat contoh untuk hal-hal utama.

Memuat alasan yang baik.

4.GRAFIS

Berkaitan dengan isi bagian

Diberi judul dengan tepat

Memberikan informasi.

Meningkatkan pemahaman

5.BAGIAN DOKUMENTASI

Cukup memadai

Dapat dipercaya.

Berkaitan dengan tayangan

Selektif.

TOTAL SKOR

Penilai: -------------------------- Tanda Tangan -----------------Tanggal:...............


MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

45


Seksi Dua: MENGKAJI KEBIJAKAN ALTERNATIF UNTUK MENGATASI

MASALAH

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. KELENGKAPAN

Keuntungan

Kerugian

Pendukung

Penentang

2. KEJELASAN

Tersusun dengan baik

Tertulis dengan baik

Mudah dipahami

3. INFORMASI

Akurat

Cukup memadai

Penting

4. HAL-HAL YANG MENDUKUNG



5. GRAFIS





6. BAGIAN DOKUMENTASI

Cukup memadai

Dapat dipercaya.


Selektif.

TOTAL SKOR



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

46


Seksi Ketiga: KEBIJAKAN KELAS

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. KELENGKAPAN

Keuntungan

Kerugian

Pendukung

Penentang

2. KEJELASAN



Mudah dipahami

3. INFORMASI

Akurat

Cukup memadai

Penting




5. GRAFIS






Cukup memadai

Dapat dipercaya.


Selektif.

TOTAL SKOR



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

47


Seksi Keempat: RENCANA TINDAKAN

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. KELENGKAPAN

Memuat deskripsi tentang hal-hal berikut ini.

Para pendukung di masyarakat

Para penentang di masyarakat

Para pendukung di pemerintah

Para penentang di peme-rintah

Penjelasan tentang bagaimana masing-masing

individu dapat diyakinkan untuk mendukung

kebijakan.

2. KEJELASAN



Mudah dipahami

3. INFORMASI

Akurat

Cukup memadai

Penting




5. GRAFIS






Cukup memadai

Dapat dipercaya.


Selektif.

TOTAL SKOR



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

48

Lembar Penilaian Tayangan Portofolio: Keseluruhan

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. Persuasif

Memberikan alasan yang meyakinkan bahwa:

masalah yang dikaji adalah penting.

kebijakan yang diusulkan mengarah kepada

masalah.

kebiajakan uyang diusulkan adalah

konstitusional.

kebijakan dapat memperoleh dukungan publik.

2.Kegunaan

Kebijakan yang disulkan bersifat realistik

Pendekatan-pendekatan untuk memperoleh

dukungan adalah realistik.

Mempertimbangakan hambatan-hambatan nyata.

3.Koordinasi

Bagian-bagian portofolio

Berkaitan dengan yang lain

Menghindari pengulangan informasi.

4.Refleksi

Menunjukkan refleksi

Menunjukkan terjadinya proses belajar.

TOTAL SKOR

Skor portofolio keseluruhan (skor total bagian 1 – 4)

Skor Bagian Skor Bagian Skor Bagian Skor Bagian Skor Skor

Satu Dua Tiga Empat Keseluruhan Total

Pemutus Kemenangan:

Berikan sampai angka 100 untuk kualitas portofolio keseluruhan. Angka-angka ini

menggunakan:

Istimewa = 90 - 100

Sangat Baik = 80 - 89

Rata-rata = 70 - 79

Di bawah rata-rata = 0 - 69



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

49

Penilian Penyajian Lisan Kelompok Portofolio 1:

MENJELASKAN MASALAH

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. SIGNIFIKANSI

Seberapa besar tingkat kebermaknaan

informasi yang dipilih siswa berkaitanan

dengan bagian portofolionya yang akan

disajikan?

2. PEMAHAMAN

Seberapa baik tingkat pema-haman siswa

terhadap hakikat dan ruang lingkup

masalah?

3. ARGUMENTASI

Seberapa baik alasan yang diberikan siswa

bahwa masalah yang dipilihnya signifikan?

4. RESPONSIF

Seberapa besar tingkat keseuaian jawaban

siswa dengan pertanyaan lanjutan yang

diajukan penilai?

5. KERJA SAMA KELOMPOK

Seberapa besar konstribusi para anggota

kelompok terhadap penyajian?

Adakah bukti tanggung jawab bersama?

Apakah para penyaji menghargai pendapat

para siswa lainnya?

TOTAL SKOR



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

50

Lembar Penilian Penyajian Lisan Kelompok Portofolio 2:

MENGKAJI KEBIJAKAN ALTERNATIF UNTUK MENGATASI MASALAH

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. SIGNIFIKANSI




disajikan?

2. KEJELASAN

Seberapa baik tingkat pema-haman siswa

terhadap kebijakan-kebijakan alternatif

yang mereka identifikasi?

3. ARGUMENTASI

Seberapa baik siswa menjelaskan

keuntungan-keuntungan dan kerugian-

kerugian dari setiap kebijakan yang

disajikan? Seberapa baik mereka

mendukung penjelasan-penjelasannya

dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan

lanjutan?

4. RESPONSIF

Seberapa besar tingkat keseuaian jawaban


diajukan penilai?

6. KERJA SAMA KELOMPOK

Seberapa besar konstribusi para anggota

kelompok terhadap penyajian?



para siswa lainnya?



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

51


KEBIJAKAN KELAS/KEBIJAKAN PUBLIK

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1.SIGNIFIKANSI




disajikan?

2.PEMAHAMAN

Seberapa baik tingkat pemahaman siswa

terhadap keuntungan-keuntungan dan

kerugian-kerugian dari kebijakan publik

yang mereka usulkan?

3.ARGUMENTASI

Seberapa baik siswa memberi alasan bahwa

kebijakan yang disulkannya merupakan

satu pendekatan yang rasional?

4.RESPONSIF

Seberapa besar tingkat kesesuaian jawaban


diajukan oleh penilai?

5.KERJA SAMA KELOMPOK

Seberapa besar konstribusi para anggota-

anggota kelompok terhadap penyajian?



para siswa lainnya?



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

52


RENCANA TINDAKAN

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1.SIGNIFIKANSI




disajikan?

2. PEMAHAMAN

Seberapa baik tingkat pemahaman siswa

terhadap langkah-langkah yang diperlukan

agar kebijakan yang diusulkannya dapat

diterima oleh pemerintah?

3. ARGUMENTASI

Seberapa baik siswa memberi alasan bahwa

rencana tindakannya itu rasional?

Seberapa baik siswa menunjukkan bahwa

mereka dapat memperoleh dukungan dan

mengatasi tantangan dalam masyarakatnya,

lembaga pemerintah dan lembaga legislatif

terhadap rencana tindakannya?

Memadaikah mereka mempertahankan

pendapatnya pada saat tanya jawab dengan

para penilai?

4.RESPONSIF

Seberapa besar tingkat kesesuaian jawaban


diajukan oleh penilai?

5.KERJA SAMA KELOMPOK

Seberapa besar konstribusi para anggota-

anggota kelompok terhadap penyajian?



para siswa lainnya?

TOTAL SKOR



MKWU UNIMED

Semester Genap

2019/2020

53

Lembar Penilaian Penyajian Lisan Portofolio: Keseluruhan

JUDUL PROJECT : ..........................................................

JURUSAN/PRODI : ..........................................................

KELOMPOK : ..........................................................



1. Persuasif

Seberapa jauh keseluruhan penyajian menimbulkan

daya tarik terhadap kebijakan publik yang

diusulkan oleh kelas?

2.Kegunaan

Seberapa besar kebijakan yang diujulkan itu

realistis?

Seberapa besar pendekatan-pendekatan untuk

memperoleh dukungan itu realistis?

Sejauhmana kebijakan yang disulkan dan

pendekatan-pendekatan untuk memperoleh

dukungan itu mempertimbangkan hambatan-

hambatan nyata?

3.Koordinasi

Seberapa jelas hubungan antara masing-masing

penampilan dari keempat kelompok portofolio?

Apakah masing-masing penyajian dibangun dan

dikembangkan atas dasar penyajian sebelumnya?

4.Refleksi

Sejauhmana penyajian itu menunjukkan bahwa

siswa merefleksi pada pengalamannya?

Sejauhmana penyajian itu menunjukkan bahwa

siswa telah belajar dari pengalaman membuat

portofolio? Menunjukkan terjadinya proses belajar.

Skor penyajian lisan portofolio keseluruhan (skor total bagian 1 – 4)

Tuliskan skor dari keempat bagian protofolio pada kotak yang tepat kemudian jumlahkan dengan skor portofolio

keseluruhan untuk menghasilkan skor total.

Skor Bagian Skor Bagian Skor Bagian Skor Bagian Skor Skor

Satu Dua Tiga Empat Keseluruhan Total

Pemutus Kemenangan:

Berikan sampai angka 100 untuk kualitas portofolio keseluruhan. Angka-angka ini menggunakan:

Istimewa = 90 - 100

Sangat Baik = 80 - 89

Rata-rata = 70 - 79

Di bawah rata-rata = 0 - 69

Penilai: ----------------------------------------- Tanggal ------------------------------------

kuliah semester pendidikan pancasila genap mkwu ......kontrak kuliahpendidikan pancasila mkwu unimed...

Documents