Kulttuurin ja taiteen välittyminen II

Toiminnalliset ja osallistavat menetelmät museokasvatuksessa

Sirpa Turpeinen 2008

MUSEO JA YHTEISKUNTA

- arvovallan pönkittäminen- kansallisen yhtenäisyyden edistäminen ja

kansalaisten sivistäminen- kulttuurinen monimuotoisuus ja

monikulttuurinen tietoyhteiskunta => diversiteetin esittäminen,

yhteenkuuluvaisuuden ylläpitäminen ja elämysten tarjoaminen

(Pasi Saukkonen, Cupore 2008)

MUSEON MÄÄRITELMÄ

• "Museo on pysyvä, taloudellista hyötyä tavoittelematon, yhteiskuntaa ja sen kehitystä palveleva laitos, joka on avoinna yleisölle ja joka tutkimusta ja opetusta edistääkseen ja virkistystä tuottaakseen hankkii, säilyttää, tutkii, käyttää tiedonvälitykseen ja pitää näytteillä aineellisia todisteita ihmisestä ja hänen ympäristöstään". (ICOM)

MUSEOON LIITETTYJÄ OMINAISUUKSIA

• luotettavuus, (illuusio) ja eläytyminen • monitieteisyys ja monitaiteisuus • esineen, kuvan ja tekstin näkeminen

samanarvoisina lähteinä ja kertojina • mahdollisuus tutun ja vieraan yhdistämiseen

turvallisesti • asema tieteen ja populaarikulttuurin välimailla • suhteellisen monikulttuurinen avoimuus ja

ymmärrettävyys (kansainvälisen museokonseptin kautta)

Yleisö- ja asiakastuntemus

Erilaisia tutkimuskohteita

• Kävijätutkimukset • Yleisö- ja asiakastutkimukset • Kohderyhmätutkimukset• Ei-kävijä –tutkimukset• Tutkimukset tietystä hankkeesta ennen ja

jälkeen

Yleisö- ja asiakastutkimukset

Menetelmän valintaan vaikuttaa:

• Mitä halutaan tietää

• Missä muodossa tiedot halutaan

• Miten tietoja käytetään

• Resurssit ja käytettävä aika

Erilaisia tutkimusmenetelmiä

Strukturoidut kyselylomakkeet• tilastotyyppistä tietoa• kysymykset tyyppiä: Kuka, Kuinka usein, Mistä

tietoa?• suppea, yksinkertaiset, helpot kysymykset• voidaan tehdä säännöllisesti tai tiettyyn

näyttelyyn/tapahtumaan liittyen • suuntaa-antavia, vastaajiksi valikoituvat tietyn

tyyppiset henkilöt• voidaan tehostaa jakamalla aktiivisesti

lomakkeita ja palkitsemalla vastaajia

Erilaisia tutkimusmenetelmiä

Haastattelut ja laadullinen tutkimus• Survey-haastattelut (strukturoituja kysymyksiä,

henkilökohtainen haastattelu)

• Syvähaastattelu, joissa avoimia kohtiahttp://www.fng.fi/fng/rootnew/fi/kehys/pdf/raportti1.pdf

• elämäntarinahaastattelu http://www.fng.fi/fng/rootnew/fi/kehys/pdf/vakituinenyleiso.pdf

• etnografinen tutkimus, jossa tutkija asuu tietyn ajan tutkittavien kanssa (ei-kävijät)

Yleisö- ja asiakastutkimuksia

Eija Liukkonen: museokävijähttp://www.fng.fi/fng/rootnew/fi/kehys/pdf/havaintoja.pdf

ARS’06http://www.fng.fi/fng/rootnew/fi/kehys/projekti/yleisotutkimukset.htm

Kokoelmat verkkoonhttp://www.fng.fi/fng/rootnew/fi/kehys/pdf/

kokoelmatverkkoonkayttajatutkimus.pdf

Saavutettavuus

”Saavutettavassa kulttuurikohteessa monenlaisia yleisöjä palvellaan hyvin. Kaikilla on mahdollisuus osallistua ja saada elämyksiä. Helppo ja esteetön tiedon hankkiminen, liikkuminen, näkeminen, kuuleminen ja vuorovaikutus lisäävät saavutettavuutta. Yksilölliset tavat toimia on huomioitu.”

http://www.kulttuuriakaikille.fi

SAAVUTETTAVUUDEN ESTEET

• fyysiset esteet• aisteihin liittyvät esteet• taloudelliset esteet• maantieteelliset esteet• ymmärtämiseen liittyvät esteet• tiedottamisen tuottamat esteet• sosiaaliset ja kulttuuriset esteet• asenteelliset esteet• päätöksenteossa ilmenevät esteet

http://www.nba.fi/fi/katta_pidempaa

DIVERSITEETTI

SUKUPUOLTEN VÄLISEN TASA-ARVON VALTAVIRTAISTAMISEN PERUSSANASTO:

Diversiteetillä eli monimuotoisuudella viitataan naisten ja miesten sekä erilaisten ryhmien erilaisiin arvoihin, asenteisiin, kulttuurisiin näkökulmiin, uskomuksiin, etnisiin taustoihin, seksuaaliseen suuntautumiseen, kykyihin, tietoon ja elämänkokemuksiin

DIVERSITEETTI

Kulttuurinen diversiteetti on erilaisuuden näkemistä voimavarana, sen hyväksymistä ja tietoista tukemista, vaihtoehtona sulauttamispolitiikalle

DIVERSITEETTI

Diversiteetti ja sen huomioon ottaminen on moninaisuuksien kunnioittamista ja vaalimista.

Esim. työyhteisön tasa-arvosuunnittelussa diversiteetin huomioiminen sekä ryhmien välillä että niiden sisällä tuottaa positiivisempaa työilmapiiriä ja motivoi jokaista antamaan oman, ainutlaatuisen ja erilaisen panoksensa työorganisaation kehittämiseen

DIVERSITEETTI

Nyky-yhteiskunnassa diversiteetti ja sen huomioon ottaminen ovat myös kilpailuvaltteja, jotka lisäävät viihtyvyyttä, kehitys- ja kilpailumahdollisuuksia sekä vahvistavat organisaation tulosta

http://www.eurofem.net/valtavirtaan/sanasto.html

Kulttuurien välinen vuoropuhelu

• «Mahdollisuutena eri kulttuureista ja perinteistä lähtöisin oleville ihmisille tutustua toisiinsa paremmin, asuvat he sitten maapallon eri puolilla tai samalla kadulla» Kofi Annan

• «Avoin ja kunnioittava mielipiteenvaihto eri kulttuuritaustaisten yksilöiden ja ryhmien välillä, joka antaa syvempää ymmärrystä muiden tavasta katsoa maailmaa» Euroopan neuvosto

”Elämän ja kuoleman kysymyksiä”

• Kuinka johtokunnat, hallitukset ja johtajat valitaan?• Kuka päättää ohjelmistosta ja tarjonnasta?• Ketkä opettavat oppilaitoksissa, ketkä niihin pääsevät?• Ketkä voivat hakea julkista tukea ja ketkä sitä saavat?• Kuinka tilaisuuksista tiedotetaan ja niitä markkinoidaan?• Minkälaista kirjallisuutta on tarjolla ja millä kielillä?• Kenen tarinoita kerrotaan, kenen ajatuksia ja

kokemuksia esitetään?• Ketkä niitä kertovat ja esittävät, ketkä niitä

vastaanottavat?• Mitä on laatu, kuka siitä päättää?

(Yvonne Rock 2005, Pasi Saukkonen)

REILU KULTTUURI

Koivunen & Marsio 2006. Reilu kulttuuri (julkaisu tehty perusselvitykseksi

kulttuuripolitiikanetiikan lähtökohdista opetusministeriölle)

Merkitsee ihmisten kulttuuristen oikeuksien toteutumista ja tasa-arvoista osallisuutta kulttuuriseen merkityksenantoon ikään, sukupuoleen, kieleen, vammaisuuteen, vähemmistöasemaan, etniseen, uskonnolliseen tai kulttuuriseen taustaan katsomatta.

REILU KULTTUURI

Siihen kuuluu:• pääsy ihmiskunnan ja oman kulttuuripiirin

traditioon• fyysinen, alueellinen ja kulttuurinen

saavutettavuus ja saatavuus• kulttuuritarjonnan moninaisuus ja osuvuus• kulttuuritarjontaan osallistuminen• mahdollisuus, osallisuus ja kyky kulttuuriseen

itseilmaisuun ja merkitystuotantoon

EU:n teemavuosi 2008

Päätavoitteet:

Tuoda esiin kulttuurienvälisen vuoropuhelun hyödyllisyyttä ja välttämättömyyttä päivittäisessä elämässä kaikkien EU-kansalaisten ja Euroopan unionin alueella asuvien, ja erityisesti nuorten parissa.

Kehittää aktiivista eurooppalaista kansalaisuutta, joka on avoin muita kulttuureja kohtaan, kunnioittaa kulttuurista moninaisuutta ja perustuu EU:n yhteisiin arvoihin.

Ulla Nyberg Valtion taidemuseo 2008

PARI LINKKIÄ JA SEMINAARIA

Maahanmuutto, monikulttuurisuus ja kulttuuripolitiikka: taustatietoja tutkimukselle ja toiminnalle

www.cupore.fi/documents/monikulttuurisuus_taustatietoja.pdf

”Tulossa on jotain juttuja” Kyselytutkimus pääkaupunkiseudun taide- ja kulttuuritoimijoiden suhteesta maahanmuuttoon ja monikulttuurisuuteen

www.cupore.fi/documents/monikulttuurisuus_kyselyjulkaisu.pdf

●Seminaari Monologista dialogiin 17.-18.4.2008 Turussa●Museovisioita 22.4.2008 Keski-Suomen museossa●Etnologian näkymät ja asema 2000-luvulla 15.-17.5.2008

Turun yliopisto http://ethnology2008.utu.fi/index.html

HARJOITUSTEHTÄVÄ:21.2.-7.4.2008

• Tiimin tehtävänä on suunnitella ja toteuttaa ohjattu tutustuminen johonkin museoon tai näyttelyyn tässä kaupungissa opiskelijaryhmälle niin, että jokainen osallistuu vähintään kahteen käyntiin ja yhteen ohjaukseen.

• Lisäksi suunnitellaan ja toteutetaan vähintään yksi ohjattu museokäynti Mitkat Suomessa -näyttelyssä valitsemallenne asiakasryhmälle. Valmiita ryhmiä on tulossa maalaiskunnan 8. luokkalaisia (22 luokkaa, kaksi luokkaa kerrallaan) ja kaksi valmistavaa luokkaa Huhtasuon koulusta. Ryhmä voi olla myös joku muu esim. monikulttuurinen opintoryhmä, seniori-, päiväkoti-, näkövammaisten tai työttömien ryhmä.

Valmistautuminen Mitkat näyttelyyn osallistumalla tiedotustilaisuuteen, avajaisiin ja tutustumalla materiaaliin aineistoon. Suunnittelu ja ohjaustunnit sovitaan yhdessä ryhmittäin. Tehdään aikataulutus. Ryhmä pitää kirjaa projektin etenemisestä. Toteutus dokumentoidaan. Projektit ja havainnot esitellään toisille huhtikuussa. Itsearviointi oppimisesta ja ryhmän toiminnasta tehdään ryhmässä kirjallisena ja palautetaan ohjaajalle.