kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

19
Jurang pencapaian matematik murid sekolah rendah dari segi lokaliti Nama No. matrik Nurul Hasanah Binti Md Desa D 20101037395 Nur Farah ‘Adilah Binti Jaafar D 20101037397 Zurakhma Zanariah Binti Zolkifli D 20101037403 Nor Suhailah Binti Basir D 20101037318

Upload: izawati-saat

Post on 24-May-2015

108 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Jurang pencapaian matematik murid sekolah rendah dari segi lokaliti

Nama No. matrik

Nurul Hasanah Binti Md Desa D 20101037395

Nur Farah ‘Adilah Binti Jaafar D 20101037397

Zurakhma Zanariah Binti Zolkifli D 20101037403

Nor Suhailah Binti Basir D 20101037318

Page 2: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

DEFINISI

Jurang Menurut Kamus Dewan Edisi Ke-4, jurang membawa maksud perbezaan

yang membezakan satu generasi dengan generasi yang lain.

MatematikMenurut Kamus Pelajar Edisi ke-2 matematik ialah pengetahuan

mengenai nombor, bentuk, susunan, hubungan dan lain-lain dengan menggunakan simbol.

“satu cara berfikir, kajian pola, kajian perhubungan, satu seni dan bahasa tersendiri, satu alat dalam kehidupan sosial dan rekreasi

manusia” Mok Soon Sang,1996

Sekolah RendahMenurut Kamus Pelajar Edisi ke-2, sekolah rendah ialah sekolah untuk

kanak-kanak daripada darjah 1 hingga darjah 6.

Page 3: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

JURANG PENCAPAIAN

1. Lokaliti 8. tahap keupayaan2. Sosial 3. Budaya4. Kaum5. Jantina6. Jenis sekolah7. Taraf sosioekonomi

Page 4: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

LOKALITI

Bandar Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4, bandar ialah tempat atau pusat yang

ramai penduduknya dan terdapat banyak urusan dan perniagaan dijalankan.

Luar BandarKawasan desa merupakan kawasan selain daripada kawasan bandar ia

merupakan petempatqn yang meliputi semua jenis kampung oleh penempatan kecil yang kurang daripada 10 ribu orang penduduk dan

bercirikan kawasan pertanian serta kawasan sumber alam semula jadi.

Di petik dari :Berdasarkan Jabatan perancangan Bandar & Desa yang dipetik dari laman web http://www2.rurallink.gov.my/cms/upload/Definisi%20LB.pdf

Page 5: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Faktor jurang lokaliti

1. Infrastruktur dan peralatan

2. Penempatan guru

3. Sokongan ibu bapa dan

masyarakat

Page 6: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Jurang digital (ICT)

Kekurangan bahan

manipulatif

1. Infrastruktur dan peralatan

Page 7: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

JURANG DIGITAL (ICT)

DIGITAL- Menurut Kamus Dewan Digital bermakna komputer yang

beroperasi dengan menggunakan angka untuk mewakili data

JURANG DIGITAL- Bermaksud terdapatnya jurang di antara satu komuniti

dengan komuniti yang lain dalam :• Akses internet• Mencapai maklumat melalui teknologi maklumat dan

komunikasi (ICT)• Memahami dan menggunakan maklumat dari ICT

Page 8: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Cockcroft (1982) menyarankan bahawa penggunaan komputer dalam pengajaran matematik dapat memperbaiki kualiti pengajaran matematik.

Penggunaan komputer juga boleh mengubah kepentingan sesuatu tajuk dalam silibus matematik.

Page 9: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

• Perkembangan pesat teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) menuntut Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) mengurangkan jurang digital yang wujud dalam kalangan murid dan guru terutamanya di sekolah luar bandar dan pendalaman.

• Dalam RMK-8,KPM telah:- menyediakan infrakstruktur seperti makmal

atau bilik komputer,perkakasan seperti komputer, komputer riba dan LCD

- membangunkan perisian khusus dan program TV pendidikan bagi membantu guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran,PdP

- melatih guru bagi meningkatkan kompetensi mengintegrasikan ICT dlm PdP

Page 10: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Kekurangan bahan manipulatif

Page 11: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

2. Penempatan Guru

# Isu Penempatan Guru Terlatih Yang tidak sekata#

“KPM menghadapai kesukaran menempatkan guru-guru terlatih dan berpengalaman terutamanya bagi mata

pelajaran kritikal di kawasan luar bandar dan pendalaman”

(Pelan Induk Pembangunan Pendidikan, 2006-2010)

Page 12: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

ketidaksamarataan daripada segi penempatan guru di luar bandar “ Jurang antara bandar dan luar bandar merujuk

kepada ketidaksamarataan daripada segi penempatan guru terutama di Sekolah Kurang Murid (SKM), Sekolah Orang Asli dan sekolah di

pedalaman”

(Pelan Induk Pembangunan Pendidikan, 2006-2010)

- Guru terlatih enggan ditempatkan di kawasan pedalaman

Page 13: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

#Isu kekurangan Guru Terlatih #

“ Tan Sri Muhyiddin Yassin mengakui kerajaan masih gagal menyelesaikan sepenuhnya masalah kekurangan guru di

Malaysia” (utusan online, 19/06/12)

Page 14: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Guru Tidak Mengajar opsyen sendiri

- Opsyen ialah pengkhususan dalam satu mata pelajaran yang diajar oleh guru.

“Pada tahun 2011, hampir 6000 guru mata pelajaran Bahasa Malaysia bagi sekolah rendah telah ditempatkan untuk mengajar mata pelajaran lain disebabkan terdapat

lebihan guru berbanding dengan kekosongan jawatan bagi mata pelajaran tersebut “

(Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, 2013-2025)

Page 15: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

Tahap kesedaran ibu bapa terhadap

pelajaran anak-anak

Suasana persekitaran

tempat belajar di rumah.

Sokongan ibu bapa

Tempat tuisyen

Page 16: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)
Page 17: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

TAHAP KESEDARAN IBU BAPA TERHADAP PELAJARAN ANAK-ANAK

“Anak-anak tidak memberi tumpuan terhadap apa yang dipelajari jika ibu bapa kurang terlibat dalam pendidikan anak-anak di rumah (Shaverand & Walls, 1998) dan ini menyebabkan pencapaian akademik murid kurang cemerlang (Lawson,2003:Hoover,Dempsey & Sandler,1995)”

Meningkatkan motivasi diri dan

kesungguhan anak untuk belajar.

Bandar ~ibu bapa menitikberatkan

pelajaran anak-anak.

Luar bandar~ibu bapa kurang

menitikberatkan pelajaran anak-anak.

Page 18: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

SUASANA PERSEKITARAN TEMPAT BELAJAR DI RUMAH.

Bandar ~ibu bapa dapat

menyediakan tempat belajar yang selesa.

Luar bandar~ibu bapa kurang

menyediakan tempat belajar yang selesa.

Page 19: Kumpulan 1 jurang pencapaian matematik sekolah rendah (kumpulan 1)

TEMPAT TUISYEN

Kesukaran menghantar anak ke tempat tuisyen di sekolah pada waktu malam.

Keselamatan anak diutamakan.

Bandar ~jarak antara tempat

tinggal dengan sekolah biasanya lebih dekat.

Luar bandar~jarak antara tempat

tinggal dengan sekolah adalah jauh.