kurikul 2019.-2020... · 2019-10-10 · upravo gimnazija. pripreme za njeno gašenje i zatvaranje...

Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci

Kurikul

2019./2020.

2

Sadržaj 1. UVOD ........................................................................................................................................... 5

1.1. O Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci ............................................................................ 5

1.1.1. Iz povijesti Gimnazije ................................................................................................................... 5

1.1.2. Gimnazija danas .......................................................................................................................... 6

1.1.3. Misija i vizija ................................................................................................................................ 6

2. CILJEVI, NAČELA I ISHODI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA U GIMNAZIJI ......................................... 7

3. SADRŽAJ RADA .............................................................................................................................. 9

3.1 Nastavni plan i program Gimnazije ..........................................................................................10

4. DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................13

5. PROJEKTI, PROGRAMI, AKTIVNOSTI UČENIKA I NASTAVNIKA GIMNAZIJE ...................................13

Shematski prikaz područja projekata, programa i aktivnosti te njihovi nositelji ..............................15

Tabelarni pregled projekata, programa i aktivnosti po područjima, njihova međusobna preklapanja i

korelacije .....................................................................................................................................16

PROJEKTI, PROGRAMI I AKTIVNOSTI PO PODRUČJIMA ......................................................................29

5.1. Jezično-komunikacijsko područje ..........................................................................................29

5.1.1. Čitateljski klub ..........................................................................................................................29

5.1.2. Stvaralaštvo: napisati, naslikati, uglazbiti, snimiti!....................................................................30

5.1.3. Koliko jezika znaš, toliko ljudi vrijediš – poticanje učenja stranih jezika ...................................35

5.2. Umjetničko područje .............................................................................................................41

5.2.1. Škola u kazalištu (program poticanja medijske kulture) ...........................................................41

5.2.2. Likovna manufaktura .................................................................................................................43

5.2.3. Karneval u školi ..........................................................................................................................45

5.2.4. Glazbeni identitet Gimnazije .....................................................................................................47

5.2.5. Ples srca, humanitarni bal za Valentinovo .................................................................................49

5.2.6. „Škola u kinu za srednje škole“ ..................................................................................................50

5.3. Društveno-humanističko područje ..........................................................................................51

5.3.1. Programi poticanja antičke kulture i hrvatske povijesne baštine .............................................51

5.3.2. Programi iz područja građanskog odgoja ..................................................................................59

5.3.3. Projekti katoličkih skauta Ivan Merz Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci u sklopu

fakultativne nastave Skauti i škola u školskoj godini 2019./2020. ......................................................62

5.3.4. Ostali programi društveno – humanističkog područja ..............................................................70

3

5.4. Prirodoslovno područje ..........................................................................................................77

5.4.1. Dani prirodoslovlja u Gimnaziji ..................................................................................................77

5.4.2. Festival znanosti – „škole za škole“ ...........................................................................................79

5.4.3. Spektar fizike .............................................................................................................................81

5.4.4. Park prirode Papuk ....................................................................................................................83

5.5. Matematičko – informatičko i tehničko područje ....................................................................85

5.5.1. Matematika i informatika na n-tu .............................................................................................85

5.5.2. Šahovska sekcija Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci .......................................................89

5.5. 3. Održavanje internet stranica Gimnazije i Facebooka ...............................................................91

5.6. Područje ekologije i održivog razvoja ......................................................................................91

5.6.1. Učimo i radimo za budućnost ....................................................................................................91

5.6.2. Sprječavanje i smanjenje nastajanja otpada od hrane na Kvarneru (SEMEP - Projekt

jugoistočnog Sredozemlja za očuvanje okoliša) .................................................................................94

5.7. Psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline .................................................................................97

5.7.1. Psihološka grupa Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci ......................................................97

5.7.2. Prevencija rizičnih oblika ponašanja .........................................................................................98

5.7.3. Tjelesno i zdravstveno područje ..............................................................................................102

5.8. Školska kultura .................................................................................................................... 104

5.8.1. Volonterski klub Gimnazije ......................................................................................................104

5.8.2. Humanitarni rad ......................................................................................................................105

5.8.3. Novinarsko stvaralaštvo .........................................................................................................107

5.8.4. Izvješće Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci ..................................................................109

5.9 Putovanjem do znanja .......................................................................................................... 110

5.9.1 Razredni izleti i stručne ekskurzije ...........................................................................................110

5.9.2. Izleti i ekskurzije u sklopu projektne, dodatne, izborne i fakultativne nastave ......................120

5.10. Profesionalno informiranje ................................................................................................ 148

5.10.1. Profesionalna orijentacija ......................................................................................................148

5.10.2.Dani otvorenih vrata Gimnazije..............................................................................................150

5.11. Poduzetništvo .................................................................................................................... 151

5.11.1 Mobilnost i poduzetništvo ......................................................................................................151

5.11.2 Učenička zadruga „Sušačani“ ...................................................................................................20

5.11.3 Upoznajmo primjere iz prakse – socijalno poduzetništvo......................................................183

5.11.4 Slobodne aktivnosti poduzetništva ........................................................................................185

6. NATJECANJA UČENIKA ................................................................................................................ 186

4

7. METODE I OBLICI RADA .............................................................................................................. 186

8. PRAĆENJE I OCJENJIVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA ................................................................... 186

8.1. Vrednovanje ........................................................................................................................ 186

8.2. Samovrednovanje ................................................................................................................ 187

8.3. Školske ocjene ..................................................................................................................... 187

8.4. Kako vrednovati učenikov rad .............................................................................................. 188

9. VANJSKO VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJEŠKOLE ............................................................ 189

5

1. UVOD

1.1. O Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci

Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci cijenjena je i važna obrazovna ustanova na ovom

području i šire, kako kroz povijest tako i danas.

1.1.1. Iz povijesti Gimnazije

Dana 23. studenoga 1627. u Rijeci, kraj katedrale sv. Vida, isusovci osnivaju Kolegij i započinju s

gimnazijskim obrazovanjem koje traje neprekidno do današnjih dana.

Ukidanjem reda isusovaca 1773. godine gimnazijsku naobrazbu preuzimaju svjetovne vlasti te

Gimnazija nastavlja djelovati, a upaljena luč znanja ostala je gorjeti do naših dana.

Kroz burnu riječku povijest, sve do polovice 19. stoljeća, gimnazijska naobrazba provodila se bez

većih problema. Škola je živjela životom grada na Rječini, doživljavala svoje brojne promjene, ali

nikad nije prestajala s radom. Nakon potpadanja Rijeke pod mađarsku vlast 1868. godine, počinje

postupna mađarizacija na svim poljima pa tako i u kulturi. Posljednje uporište hrvatstva bila je

upravo gimnazija. Pripreme za njeno gašenje i zatvaranje počele su u osamdesetim godinama 19.

stoljeća kada je i preseljena u Palaču Adamić na Fiumari.

Ipak, zatvaranje gimnazije nije se dogodilo jer diplomatskom borbom tadašnji predstojnik za

bogoštovlje i nastavu dr. Izidor Kršnjavi u Zemaljskoj vladi Kraljevine Hrvatske, Slavonije i

Dalmacije dogovara izgradnju nove zgrade Gimnazije na Sušaku. Njegovom mudrošću i zaslugom

izgrađena je ova prekrasna dragulj-građevina koja sjaji i danas, a u koju je Kraljevska

velikagimnazija riječka preselila 1896. godine.

Time je omogućen nastavak djelovanja hrvatske gimnazije u ovom primorskom podneblju i široj

regiji. Kao jedina hrvatska gimnazija na ovim prostorima, sve do završetka Drugoga svjetskog rata,

predstavljala je i važno uporište u očuvanju nacionalnog bića i njegova identiteta.

O značenju i radu ove školske ustanove – ustanove s najdužom tradicijom u našem kraju i kao

jedne od najstarijih u ovome dijelu Europe, svojim životima i djelovanjem govore generacije

učenika i profesora, među kojima je veliki broj slavnih osoba iz kulturne, političke, znanstvene

povijesti Hrvatske i srednje Europe. Među njima bili su: Joseph Lorenz von Libernau, Janez Trdina,

Fran Kurelac, Ivan Dežman, Eugen Kumičić, Rikard Katalinić Jeretov, Antun i Ivan Mažuranić,

Matko Laginja, Viktor Ružić, Drago Gervais, Andrija Rački, Janko Polić Kamov, Ivan Zajc,

AntunMotika i mnogi drugi.

O bogatoj povijesti Gimnazije svjedoče vrijedne i raritetne zbirke knjiga, starih i unikatnih učila

6

koje Gimnazija posjeduje i danas te brižno čuva u svojim prostorima, kao i obiman školski arhiv.

U kontinuiranom povijesnom slijedu, dugom gotovo četiri stoljeća, Gimnaziju su zadesile mnoge

mijene. Posljednje velike promjene dogodile su se devedesetih godina XX. stoljeća kada je

Gimnazija dobila današnji naziv – Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci te se u njoj počinju

provoditi suvremeni gimnazijski programi opće, jezične i prirodoslovno-matematičke gimnazije.

1.1.2. Gimnazija danas

Danas Gimnazija broji 610 učenika raspoređenih u 24 razredna odjela u programima opće, jezične

i prirodoslovno-matematičke gimnazije. Oni zajedno s 62 vrsna profesora izučavaju sadržajan i

zahtjevan gimnazijski program, ali često i mnogo više od toga.

Pored redovitih nastavnih aktivnosti, osmišljava se i zajednički provodi niz izvannastavnih

sadržaja; dotiču se nove spoznaje, aktivno i kreativno promišlja se o umjetnosti, književnosti,

prirodoslovlju…

Tijekom svih stoljeća djelovanja, kao i danas, Gimnazija je težila izvrsnosti, i to u svim dijelovima

školskoga života. Oduvijek je gajila dobre tradicijske vrijednosti, ali razvijala i nove u skladu s

društvenim razvojem te novim humanističkim i pedagoškim dosezima. Stoga danas možemo reći

da je nastojanje naše škole djelovati prema suvremenim odgojno-obrazovnim načelima.

Uz tradicionalni oblik nastave i proces učenja učenici mogu stvarati i učiti iskustveno, uključujući

se u različite projekte i programe zajedno sa svojim profesorima. Ovakav oblik rada omogućuje

da, uz stjecanje znanja, istraže i izraze svoje kreativne potencijale, interese, mogućnosti te da se

odgajaju za samostalno, društveno angažirano djelovanje.

Nastojimo graditi kreativnu školu, spremnu za inovacije i istraživački pristup učenju. Mladim

ljudima želimo omogućiti da što bolje upoznaju i izraze svoje osobnosti i formiraju se kao cjelovite

ličnosti koje će spoznati vrijednosti znanja, rada i ustrajnosti, što će ih voditi u daljnji svijet

cjeloživotnog učenja i stvaranja.

1.1.3. Misija i vizija

Misija- Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci jest pružiti učenicima kvalitetno

srednjoškolskoopće obrazovanje za nastavak obrazovanja i cjeloživotno učenje, kao i snažno

odgojno i kulturno djelovanje u pozitivnom i humanističkom okružju.

Vizija- Gimnazija kao središte izvrsnosti srednjoškolskog i cjeloživotnog obrazovanja. Osnove

vizije temeljimo na povijesnom nasljeđu; visokoj kvaliteti sadašnjih učenika i nastavnog kadra;

7

novom konceptu organizacije rada i sveobuhvatnog korištenja prostora gimnazijske zgrade.

Sve u skladu s geslom:

NON SCHOLAE, SED VITAE DISCIMUS!

Učimo za život, ne za školu!

2. CILJEVI, NAČELA I ISHODI ODGOJNO-OBRAZOVNOG

RADA U GIMNAZIJI

Ciljevi odgojno-obrazovnog rada Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci su:

osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni,

tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i

sklonostima

osigurati učenicima stjecanje temeljnih kompetencija za daljnje obrazovanje, život i rad u

promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnoga

gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih

spoznaja i dostignuća; osposobiti ih za cjeloživotno učenje

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,

ljudskim pravima i pravima djece; osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za

poštivanje različitosti i tolerancije te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u

demokratskom razvoju društva, uz istovremeno razvijanje svijesti o nacionalnoj

pripadnosti, očuvanju povijesno-kulturne baštine i nacionalnog identiteta.

Načela odgojno-obrazovnog rada u Gimnaziji su:

odgoj i obrazovanje temelji se na jednakosti obrazovnih mogućnosti za sve učenike

gimnazije prema njihovim sposobnostima

odgoj i obrazovanje temelji se na pozitivnim vrijednostima tradicije obrazovanja duge

gotovo četiristo godina

odgoj i obrazovanje temelji se na suvremenim postavkama odgoja i obrazovanja koje

rezultiraju poboljšanjem kvalitete

odgojno-obrazovna djelatnost temelji se na partnerskim odnosima svih sudionika

odgojno-obrazovnog procesa – učenika, roditelja, nastavnika, relevantnih socijalnih

partnera i svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini

odgoj i obrazovanje temelji se na visokoj kvaliteti obrazovanja i usavršavanja svih

8

neposrednih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti – učitelja, nastavnika, stručnih

suradnika, ravnatelja te ostalih radnika

odgojno-obrazovna djelatnost u gimnaziji temelji se na autonomiji planiranja i

organizacije te slobodi pedagoškog i metodičkog rada, a u skladu s nacionalnim

kurikulom, nastavnim planovima i programima i državnim pedagoškim standardima

rad u školi temelji se na vrednovanju svih sastavnica odgojno-obrazovnog i školskog rada

i samovrednovanju neposrednih i posrednih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti u

školi radi postizanja kvalitete

stjecanje srednjoškolskoga gimnazijskog obrazovanja temelj je za vertikalnu i

horizontalnu prohodnost u sustavu visokoškolskog odgoja i obrazovanja u Republici

Hrvatskoj i drugim zemljama Europske unije.

Očekivana odgojno-obrazovna postignuća – ishodi odgojno-obrazovnoga rada Gimnazije:

o osposobljenost učenika za nastavak obrazovanja i cjeloživotno čenje

o osposobljenost učenika za samoorganizirano učenje

o razvijene jezično-komunikacijske, matematičke, prirodoznanstvene i društveno-

humanističke kompetencije, poduzetničke te socijalne i interkulturalne kompetencije

o stečene informatičko-komunikacijske i tehnološke kompetencije

o razvijena osobna i društvena odgovornost i samostalnost te poznavanje, poštivanje i

provođenje ljudskih prava

o osposobljenost učenika za uočavanje i rješavanje problema u životnoj zajednici te

suočavanje s promjenama i pronalaženje rješenja i mogućnosti za sebe i druge

o razvijena svijest učenika prema osobnom psihofizičkom zdravlju i zdravlju svoje okoline;

ekološka svijest

o razvijen osjećaj za očuvanje nacionalne kulturne baštine i njegovanje nacionalne kulture

o razvijene kreativne sposobnosti i kritičko mišljenje učenika.

9

3. SADRŽAJ RADA

Koncipiran je prema obrazovnim područjima:

o jezično-komunikacijsko područje

o umjetničko područje

o društveno-humanističko područje

o prirodoslovno područje

o tehničko i matematičko - informatičko područje

o tjelesno i zdravstveno područje

o područje ekologije i održivog razvoja

o psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline

o školska kultura

Međupredmetne teme:

o održivi razvoj

o građanski odgoj i obrazovanje

o osobni i socijalni razvoj

o zdravlje

o poduzetništvo

o učiti kako učiti

o uporaba informacijsko komunikacijske tehnologije

10

3.1 Nastavni plan i program Gimnazije

TABELARNI PRIKAZ NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA - 2019./2020.

nastavni predmet

opća jezična prirodoslovno matematička

sveukupno

razred razred razred

1. 2. 3. 4. uk 1. 2. 3. 4. uk. 1. 2. 3. 4 uk

a b c d a b c d a b c d a b c d opća e e e e jez. f f f f pm

zajednički dio

hrvatski jezik 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16 96

1. strani jezik

engl. Jez. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 4 4 4 4 16 3 3 3 3 12 76

njem. Jez

2./3. strani jezik 0 0

tal. Jez. 2 2 2*f 2 2 2 2*df * 2 2 2 2*f 2 2 2 2*f 30 4 3 3 3 13 c* *cd *d *d 0

njem. Jez 2*df * 2*df * 2*f 6 4 4 cd* *cd *d 0 10

franc. jez 2*d * 2 3 3 0 5

španjolski 2*f 2*f 2 6 0 *d *d 0 6

engl. Jez. 0 0 0 0

latinski jezik 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 4 2 2 4 24

glazbena umjetnost 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 4 1 1 2 22

likovna unjetnost 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 4 1 1 2 22

psihologija 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2 2 1 1 11

logika 1 1 1 1 4 1 1 1 1 6

filozofija 2 2 2 2 8 2 2 2 2 12

11

sociologija 2 2 2 2 8 2 2 1 1 11

povijest 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 36 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 52

geografija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 1 2 7 2 2 2 2 8 47

matematika 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 56 3 3 3 3 12 4 4 5 5 18 86

fizika 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 6 3 3 3 3 12 50

kemija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 6 2 2 2 2 8 46

biologija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 48

informatika 2 2 2 2 8 2 2 2 2 2 2 8 18

1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 4 9

politika i gospodarstvo 1 1 1 1 4 1 1 1 1 6

tjelesna i zdravstvena

kultura 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 48

izb.

etika 1 1 1 1*d *c 1*e 1*f 1*e 1*f 8 1*f 1*f *c *c 1 *e *e *d *d 0 9

vjeronauk 1 1 1*d *c 1 1 1*d *c 1 1 1*e 1*f 1 1 1*e 1*f 14 1*f 1f *c *c 2 *e *e *d *d 0 16

ukupno 522 ukupno 133 ukupno 124 736

izborni dio njemački jezik 2 2 4 2 2 4 8

likovna umjetnost 2 2 2

glazbena umjetnost

2 2 2

hrvatski jez. 2 2 4 4

francuski jez. 2 2 4 2 2 6

kemija 2 2 2

fizika 2 2 4 4

informatika 2 2 2 6 1 1 1 1 4 10

matematika 1 1 1 1 4 6

TZK 2 2 4 4

dram. umj. i kultura

2 2 2

građ. odg 2 2

12

ukupno 36 ukupno 6 ukupno 8 50

fakultativno

povijest umjetnosti i arhitekture

2 2

arheologija 2 2

skuti i škola 2 2

održivi razvoj 2 2

razvoj mobilnih aplikacija

2 2

robotika 2 2

španjolski jezik 2 2

ruski jezik 2 2

ukupno

16

makedonski jezik - model c 2 2

sveukupno 925

13

4. DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA

Kontinuirano se odvija iz hrvatskog, engleskog, talijanskog jezika, povijesti, kemije i

matematike, a iz ostalih predmeta ostvaruje se prema potrebi i zahtjevima učenika u raznim

nastavnim predmetima.

Poduka učenika izvodi se u sljedećim skupinama:

o skupina matematičara i informatičara

o prirodoslovna skupina

o skupina iz stranih jezika

o skupina iz humanističkih znanosti

o skupina iz hrvatskog jezika i umjetnosti

U programu rada ovih skupina je i priprema učenika za natjecanja tijekom školske godine.Tijekom

cijele školske godine u okviru dopunske nastave iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike četvrtih

razreda predmetni profesori vršit će pripremu za državnu maturu po razrađenome programu.

5. PROJEKTI, PROGRAMI, AKTIVNOSTI UČENIKA I

NASTAVNIKA GIMNAZIJE

Projekti, programi i aktivnosti učenika i nastavnika, redovito i vanjskih suradnika, planirani su

u okviru redovne nastave, izvannastavnoga rada te rada s darovitim učenicima.

Tijekom ove školske godine planiran je rad na projektima iz sedam različitih područja te šest

međupredmetnih tema čiji pregled donosimo u nastavku. Projekti su temeljeni na općim

načelima obrazovanja u gimnaziji – tradiciji obrazovanja, suvremenim postavkama odgoja i

obrazovanja koje rezultiraju poboljšanjem kvalitete, partnerskim odnosima svih dionika

odgojno-obrazovnog procesa – učenika, roditelja, profesora i vanjskih suradnika, a s ciljem

omogućavanja učenicima cjelovitog razvoja i obrazovanja te pobuđivanja i zadovoljavanja

različitih interesa.

Metode i oblici rada temeljeni su na timskom radu, iskustvenom učenju, interakciji svih

sudionika koji zajednički uče, oblicima konstruktivnog učenja (rješavanje problema). Nasuprot

pamćenju činjenica, ovakvo učenje omogućuje razvoj kompetencija za snalaženje u novim

situacijama te usmjerenost na pitanja, istraživanja i općenito aktivnost.

Programi i aktivnosti međusobno su u korelativnom odnosu te ih često nalazimo u više

područja i međupredmetnih tema. Aktivnosti kao što su likovna, povijesna i literarna

radionica, redovito imaju cilj uključiti se u sve projekte, programe ili manifestacije koje se

realiziraju u školi ili izvan nje. Dijelom se programi nadovezuju ili su započeli prošle školske

14

godine, dijelom su predviđeni za realizaciju samo u ovoj školskoj godini i detaljno su razrađeni,

a dijelom zahtijevaju daljnju razradu, tj. postavljeni su samo u osnovi, a nadograđivat će se u

dinamičkom odnosu tijekom godine, ili će se čak prenijeti na iduću godinu.

Napomena: Realizacija nekih projekata provest će se u potpunosti, dok će za neke

realizacijaovisiti o dobivenim sredstvima za realizaciju. Financije mogu utjecati na preinaku i

modifikaciju predloženoga programa.

Pored planiranih, poticat ćemo i druge projektne aktivnosti koje će se provoditi tijekom

školske godine, a bit će na tragu suvremenih obrazovnih koncepcija ili programa Europske

unije.

Shematski prikaz područja projekata, programa i aktivnosti te njihovi nositelji

Jezično-komunikacijsko

područje

Prirodoslovno područje

Tjelesno i zdravstveno

područje

Školska kultura

Psihofizičko zdravlje

Interkulturalno obrazovanje

Umjetničko područje

Društveno-humanističko

područje

tradicija

kvaliteta

odnosi

Matematičko –

informatičko i tehničko

područje

Poduzetništvo Učiti kako učitiEkologija i održivi razvoj

Građanski odgoj i obrazovanje

u središtu - temeljna načela obrazovanja u Gimnaziji

Tabelarni pregled projekata, programa i aktivnosti po područjima, njihova međusobna

preklapanja i korelacije

Naziv programa/projekta/aktivnosti aktivnosti

preklapanja

područja i

korelacije

nositelji aktivnosti

Jezično-komunikacijsko područje

Programi poticanja sudjelovanja u kulturnim događanjima

Čitateljska kultura Osnovni je cilj projekta oblikovati kulturni identitet Gimnazije, koja tako postaje i mjesto umjetničkih i kreativnih događanja i na taj način obogaćuje svoju temeljnu, odgojno-obrazovnu zadaću te poticati i razvijati čitateljsku kulturu i stvaralački rad učenika i profesora

Književni kviz (uz Dan škole), Matineja čitanja, Lektire to go, Međunarodni dan žena – projekt Žensko pismo, Društvo hrvatskih književnika danas,

jezično-komunikacijsko/umjetničko/školska kultura/društveno-hum.

nastavnici hrvatskog

jezika

Glagoljica u Hrvatskoj

Temeljni cilj je obogaćivanje znanja o srednjovjekovlju kroz temu glagoljice na tlu Hrvatske, s fokusom na Istru i Hrvatsko primorje

Glagoljaška Istra i glagoljaški Krk, Posjet izložbi „Glagoljica“,

jezično-komunikacijsko/umjetničko/školska kultura/društveno-humanističko

M. Trinajstić, G.

Bogdanović, P. Miletić,

E. Šimunić, S.

Livaić,,Agatha Linić

Čabrijan

Programi poticanja učenja stranih jezika i upoznavanja kultura

Koliko jezika znaš,

toliko ljudi vrijediš

Ovaj projekt ima za cilj objediniti sve aktivnosti koje

provode nastavnici stranih jezika naše škole kako bi

potakli učenike na učenje stranih jezika kao bitne

vrijednosti današnjeg društva i napretka u njemu.

Putevima Jamesa Joyca; HIPPO

natjecanje iz engl. i tal. jezika;

Juvenes Translatores;

Obilježavanje Europskog dana

jezika; Best in English – međ. natj.

iz engleskog jezika; Kultura i

civilizacija u nastavi stranih jezika;

U potrazi za Danteom; Španjolski

jezik; DELF scolaire; Dani

frankofonije; Francomanie;

društveno-

humanističko/

umjetničko/ školska

kultura/ teh. i

inform./prirodosl. i

mat.

B. Turin, D. Simičić, J.

Mauna, D.Linić-Učur,

K. Hasanović, S.

Padavić, D. Ljubišić, I.

Panizza, M. Tonković,

D. Kovačević

17

Škola u kinu; Erfinderland

Deutschland; Stille Nacht - 200

Jahre; Märchenland; Austrijska

knjižnica; Vrijeme je za Antiku;

ECCL ispit iz latinskog jezika; Dani

talijanske kulture u Rijeci;

Putujući Italijom; Velikani

talijanske književnosti (Dante,

Boccaccio, Petrarca); Giornalismo

e cultura editoriale; Talijanska

drama; e-twinning projekt ;

Učimo ruski!

Umjetničko područje

Škola u kazalištu Poticati sudjelovanje učenika u kazališnim

predstavama kazališne predstave

jezično-

komun./šk.kultura/

društv. hum.

G. Bogdanović, B.

Kučan

Likovna

manufaktura

Djelovati na razvoj odnosa prema poštivanju

prošlosti Gimnazije te osuvremenjivanja iste, pratiti

aktualna događanja i razvijati interese učenika

prema likovniim i primijenjenim umjetnostima u

službi potreba Gimnazije i pojedinih događaja

radionice

izložbe

jezično-

komunikacijsko/ško

lska kultura/

društv.hum.

T. de Canziani

Karneval Sudjelovati na Međunarodnoj karnevalskoj povorci

u Rijeci i na maškaranom danu u školi

Međunarodna karnevalska

povorka

Maškarani dani u gimnaziji

jezično-

komunik./šk.

kultura/ ruštv.hum.

A. Linić, T.de Canziani

Glazbeni identitet

Gimnazije

Razviti muzički senzibilitet kod učenika, osjećaj za

zajedništvo i prihvaćanje različitosti koncerti i nastupi u školi i izvan

školska kultura/

društv. hum. B. Ivošević

Ples srca Projektom će se potaknuti mlade na humanitarno

djelovanje, interes za ples, knjigu i čitanja izvan

Humanitarni ples povodom

Valentinova

SA Hrvatski jezik,

Likovna umjetnost, M. Trinajstić

18

školske lektire uz istovremeno oživljavanje nekih

starih lijepih običaja, tradicionalnih plesova koji će

obogatiti kulturni život zajednice i pozitivno utjecati

na nj osobni identitet gimnazijalaca.

Glazbena

umjetnost; Povijest,

Vjeronauk, Etika

Škola u kinu za

srednje škole

Cilj je upoznavanje učenika s različitim filmskim

naslovima i sedmom umjetnošću općenito, kako bi

se potaknuo senzibilitet za medij filma, ali i utjecaj

medija na današnju mladež.

odlasci na projekcije u "Art kino"

prema rasporedu održavanja

projekcija

jezično-

komunikacijsko/ško

lska kultura

aktiv stranih jezika i

hrvatskog jezika,

likovne i glazbene

umjetnosti

Društveno-humanističko područje

Programi poticanja antičke kulture i hrvatske povijesne baštine

Vrijeme je za

antiku

Cilj projekta je dati učenicima mogućnost da na više

razina upoznaju antičke temelje vlastite zemlje i

povijesti – na jezičnoj te povijesnoj i umjetničkoj

ECCL ispit iz lat. jezika

Antička Pola; Antička Rijeka,

Ant. i moder. govorništvo

Hereditas – Flumen Sancti Viti

od antike do danas, Roma

antiqua – antički Rim

jezično-

komunikacijsko/


kultura

B. Turin, I. Šlosar, D.

Kovačević, R. Jauk iz

Salezijanske klasične

gimnazije

Rijeka i Gabriele

D'Annunzio :

historiografski

pogled 100 godina

kasnije

Cilj je zainteresirati i motivirati učenika putem

nastave povijesti i izvannastavnih aktivnosti za

povijesnu znanost u njezinoj

interdisciplinarnosti i multiperspektivnosti.

Predavanja, terenska nastava jezično-komunikac./

školska kultura Z. Kršul

Povijest u

sadašnjosti

Učenici stječu znanja i razvijaju vještine koje

omogućuju razumijevanje vlastitog identiteta i

prošlosti. Nadalje, program doprinosi čuvanju

Dan HAZU, Kula smrti, Riječko

pravaštvo – Erazmo Barčić,

History film festival, Svećenici

profesori riječke/sušačke

jezično-

komunikacijsko/


kultura

B. Petković

19

nacionalnog identiteta te kulturne i duhovne

baštine.

gimnazije, Dan Povijesti -

Cliofest

Karolinom pješice Cilj je prepoznati i analizirati važnost ove

prometnice na način i kvalitetu života ljudi.

Projektna nastava na

fakultativnim satovima

arheologije, redovnoj i

dodatnoj nastavi povijesti

Školska kultura J. Mlačić

Programi građanskog odgoja i obrazovanja

Građanski odgoj

pripremiti učenike za aktivno i odgovorno

građanstvo, upoznati učenike s funkcioniranjem

institucija -Hrvatski sabor, Gradsko vijeće, upoznati

ih s radom europskih institucijakako bi razgovarali

o demokraciji, temeljnim pravima, europskim

vrijednostima i izrazili svoja osobna mišljenja o

odlukama koje se donose na razini Europske unije

Građanski odgoj – Zakon u

razredu; Mislim globalno,

djelujem lokalno; Simulirana

sjednica Hrvatskog sabora

Euroscola

jezično-komunikac./

školska kultura Lj. Božić

Programi katoličkih skauta Gimnazije

MI poticati učenike i profesore na promišljanje odnosa

vjere i znanosti

predavanja na temu ekumene i

međuvjerskog dijaloga, vjere i

znanosti

školska kultura/

jezično-

komunikacijsko

M. Miletić

Ekumenizam i

međuvjerski

dijalog

upoznati učenike s drugim religijama ekumenski susreti, tribine

školska kultura/

jezično-

komunikacijsko

M. Miletić

Došašće u

Sušačkoj

senzibilizirati učenike na promišljanje o Božiću i

aktivno ih uključiti u zajednicu

ukrašavanje škole; izložbe

Sv. Nikola, bozićni kolaćići

odlazak na Sv. mise zornice

školska kultura

M. Miletić, T. De

Canziani, Vijeće

učenika

20

Volontiranje promicati volonterski rad

odlazak u Dom Selce te u

domove za starije i nemoćne;

volontiranje u Driveniku s

djecom Srebrenice, Banjal.bisk.

školska kultura /jez.-

kom. M. Miletić

Humanitarni

susreti -

Srebrenica,

Banjalučka

biskupija,

beskućnici, Kijev

siromašnoj djeci omogućiti kvalitetu života, a

učenike gimnazije potaknuti na volonterski rad i

empatiju

Srebrenica u Rijeci XII.

Banjalučka biskupija u Rijeci

Ljetovanje beskućnika

Djeca Kijeva u Rijeci

školska kultura/ jez.-

kom. M. Miletić

Promicanje

vrijednosti

Domovinskog rata

Promicati vrijednosti domovinskog rata i

senzibilizirati učenike na žrtvu branitelja Vukovara i

Škabrnje

Vukovar u Rijeci

Sušačka u Škabrnji

školska kultura/

jezično-

komunikacijsko

M. Miletić

Radio skaut i Skaut

Tv

animirati učenike za radijsko i televizijsko

novinarstvo, snimanju i obradi videa

mjesečne emisije na radiju -

Žuta ludnica radionice

video produkcije

školska kultura/ jez.-

kom. M. Miletić

Svjetski dan

skauta potaknuti učenike na činjenje dobri djela

obilježavanje Svjetskog dana

skauta šk. kultura M. Miletić

Dan sjećanja na

Holokaust

upoznati učenike sa židovskom zajednicom, razviti

senzibilitet za žrtve holokausta

izložbe, posjet sinagogi, video

konferencija šk. kultura M. Miletić

Darivanja krvi -

"Roberta

Baričević"

senzibilizirati maturante za darivanje krvi akcije dobrovoljnog darivanja

krvi

školska kultura/

tjelesno i

zdravstveno

M. Miletić, S. Šalamon

Planinarenje

Upoznati gimnazijske skaute s tehnikama

planinarenja, ljekovitim biljem; poticanje na

kretanje i fizičke aktivnosti

odlazak na Risnjak, Snježnik,

Vučjak, Gromovaču, Hahlić,

Obruč

školska kultura/

tjelesno i

zdravstveno

M. Miletić

21

Kamp na Zmajanu odgajati učenike za samostalnost, odgovornost i

skautski život

jedanaest dana na pustom

otoku Zmajanu

tjelesno i

zdravstveno/ šk.

kultura

M. Miletić

Hodočašće u Rim upoznati učenike s ljepotom Vječnog grada posjet Rimu i Vatikanu šk. kultura M. Miletić

DRAGONE in memoriam na Dražena Petrovića

košarkaški turnir gimnazijalaca,

turnir za osobe s invaliditetom

školska kultura/

tjelesno i

zdravstveno

M. Miletić

Sušačka grupa

cijela plavo -

bijeloj boji vjerna

Senzbilizirati učenike za sportski život i HNK Rijeku posjet stadionu, vodstvu kluba i

igračima

tjelesno i

zdravstveno M. Miletić

Skautski eko vrt potaknuti učenike na promicanje zdrave prehrane uređenje skautskog vrta

tjelesno i

zdravstveno/ šk.

kultura/održivi razvoj

M. Miletić

Ostali programi

Debatni klub

Cilj rada debatnog kluba je kod učenika razvijati

kognitivne strategije, komunikacijske vještine

(govorenja i slušanja) i socijalne vještina,

samopoštovanje i odgovornost prema društvenim

procesima te upoznati učenike s problemima i

kontroverzama u društvu

debatni susreti u školi

sudjelovanje na natjecanjima

jezično-

kom./društveno-

hum.

A. Gojević

Tjedan mozga Cij je populariti neuroznanosti te upoznati učenike s

novim spoznajama u području istraživanja mozga radionice i predavanja

prirodoslovlje/

psihofizičko zdravlje

pojedinca i okoline

L.Debelić

Rijeka psihologije

prikazati široke i različite mogućnosti pomoću kojih

psiholozi mogu pridonijeti poboljšanju kvalitete

života pojedinca i zajednice

Učenici će se uključivati u

programe koji će se odvijati

tijekom održavanja Rijeke

psihologije 2018.

prirodoslovlje/


pojedinca i okoline

L. Debelić

22

Afrički tjedan

poticati učenike na humanitarni rad, na

razmišljanje o načinu rješavanja ratnih sukoba,

upoznati prirodna i društvena obilježja Afrike

kvizovi, izlaganja, radionice prirodoslovje/jez.

komunikacijsko

J. Maričić Meljankić,

M. Matejčić, A.

Vitković

der Rhein -

dieser,der fliesst

(Rajna – ona koja

teče)

Analizirati važnost ove rijeke, na čijim obalama

živi 50-tak milijuna ljudi, sa više aspekata,

prepoznati i objasniti Rajnu kao žilu kucavicu

ovog dijela Europe.

Nastavne i vannastavne

aktivnosti, terenska nastava

prirodoslovje/jez.

Komunikacijsko,

odrzivi razvoj

S. Mlačić

prirodoslovno područje

Dani prirodoslovlja

u PSHG

Cilj programa je eksperimentalnim radom

potaknuti interes učenika za STEM područjem

radionice - biologija, kemija,

fizika, likovna umjetnost

jezično-

komunik./umjet.

M. Blažić Grubelić, I.

Josipović Florijan,S.

Jurković, S. Toić, I.

Topalović, J Katić, I.

Datković,

Festival znanosti-

„Škole za škole“

Festival znanosti je znanstvena manifestacija koja

se u isto vrijeme održava u cijeloj Hrvatskoj. Za cilj

ima popularizirati znanost, približiti znanstvene

činjenice i rad znanstvenika svakodnevnom

čovjeku, djetetu, učeniku, studentu ili slučajnom

prolazniku.

Radionice, predavanja

jezično-

kom./društveno-

hum./matematičko -

informatičko

M. Blažić Grubelić, I.

Josipović Florijan,S.

Jurković, S. Toić, I.

Topalović, J Katić, I.

Datković,

Spektar fizike

Cilj programa je popularizirati znanost, razvijati

kritičko mišljenje te matematičku i prirodoslovnu

pismenost kod učenika.

Predavanja, radionice

jezično-

kom./društveno-

hum./matematičko -

informatičko

I. Datković, J.Katić, N.

Varljen

Park prirode

Papuk

Različitim metodama i oblicima rada učenike ćemo

provesti kroz prirodna, geološka i geografska

bogatstva Parka prirode Papuk kako bi potaknuli

njihov interes za samostalnim istraživanjem prirode

Terenska nastava

prirodoslovlje/


pojedinca i okoline

Ivana Josipović

Florijan

23

i ekološkim djelovanje u okvirima zajednice u kojoj

žive.

Tehničko i matematičko-informatičko područje

Matematika na n-

tu - Mn

Cilj programa je zainteresirati učenike za specifična

područja matematike i informatike.

Večeri matematike;

organizacije školskih natjecanja

iz maematike i informatike;

sudjelovanje na Festivalu

znanosti, Riječkim

matematičkim susretima,

Festivalu matematike.

Natjecanje Tetragon, posjet

Odjelu za matematiku,

informatiku, Tehničkom

falultetu, Veleučilištu, knjižnici,

muzeju: obilježavanje

europskog tjedna

programiranja; organizacija

radionice i izložbe Matematika

kaosa, Zabavna matematika i

Održiva stereometrija; razvoj

portala za učenike; istraživanje

Fibonaccia i Galilea

tehničko.inform./

prirodoslovno/

društveno-human.

aktiv matematike i

informatike

24

Šahovska sekcija

Gimnazije

Razviti kombinatoriku, logiku i strategije igranjem

šaha učenički šahovski turniri

tehničko i

informatičko I. Datković

Održavanje

internet stranica

Gimnazije i

Facebook-a

Održavanje mrežne stranice, Facebook accounta,

interakcija s učenicima, objavljivanje učeničkih

uradaka, fotozapisi, najave, vijesti

izrada i održavanje mrežnih

stranica Gimnazije, praćenje

aktualnosti i objavljivanje

školska kultura/

jezično-

komunikacijsko

M. Blažević, M. Miletić

područje ekologije i održivi razvoj

Učimo i radimo za

budućnost

učenici će usvojiti odgovorno korištenje prirodnih

zaliha i energije, naučiti racionalno postupari s

otpadom

Mirisni primorski vrt u službi

ljepote i zdravlja, radionice

proizvodnje i prodaje GLOBE

prirodoslovlje/umjet

nost/ jez. komun.

M. Katalinić, S.

Šalamon, D. Simičić,

M.B. Grubelić, I.

Josipović, M. Matejčić,

S. Mlačić, J. Katić

Sprječavanje i

smanjenje

nastajanja otpada

od hrane na

Kvarneru (SEMEP)

Interdisciplinarno istraživanje vrlo aktualnih

konotacija sa temom sprječavanja i smanjenja

stvaranja otpada od hrane, koji ima izuzetne

ekološke, ekonomske i socijalne posljedice, počevši

od osnovnih društvenih jedinica - obitelji, preko

lokalnog do globalnog utjecaja na biosferu.

Radionice, terenski rad

prirodoslovno

(ekološko),

psihološko,

društveno-

humanističko,

komunikacijsko

M. Blažić Grubelić

psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline

Psihološka grupa

Gimnazije

Osnnovni cilj je stjecati znanja iz područja

psihologije kroz neformalne oblike rada, razvijati

radionice, posjet ustanovama i

udrugama

društveno-

hum./jezično – L. Debelić

25

istraživački pristupa, kritičko mišljenje; djelovati na

očuvanje mentalnog zdravlja i na osbni razvoj

učenika (emocionalne i socijalne vještine, empatija

i razumijevanje za druge)

kom./prirodosl.

/tjelesno i zdr.

Prevencija rizičnih oblika ponašanja

Zdrav za 5!

razvijati psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline

prevencijom ovisnosti i neprihvatljivih oblika

ponašanja

edukacije, radionice,

prezentacije

Društ.- hum./jez.-

kom./prir./tjel. i zdr. L.Debelić, MUP

Tko je to u

ogledalu? Program prevencije poremećaja hranjenja radionice

društveno-

hum./jezično –

kom./prir./tjel. i zdr.

Centar za prevenciju

poremećaja u

prehrani BEA, stručni

suradnik

Tjelesno i zdravstveno područje

Gimnazijalac Sušak poticati aktivno uključivanje učenika u školske

sportske aktivnosti.

Provođenja izvannastavnih

školskih sportskih aktivnosti

učenika te sudjelovanja u

programima školskih športskih

saveza, odnosno Hrvatskog

školskog športskog saveza

O.Tiškivski

Školska kultura

Volonterski klub PSHG

Volontiranje

Razvoj volonterskih programa školskog

volontiranja, poticati mlade na aktivno građanstvo

i uključivanje u volonterske aktivnosti u zajednici.

Volontiranje u školi i u vanjskim

udrugama

psiho-fiz.

zdravlje/društveno-

hum.

Anita Vitković, M.

Miletić, A.Gojević,

L. Debelić

Humanitarni rad

26

Pomozimo

potrebitima

Učenici će se senzibiliirati za humanitarno

djelovanje izradom i prodajom božićnih kolačića,

čestitka i ukrasa, te prihod namjeniti potrebitim

učenicima

Božićni kolačići, čestitke i ukrasi

umj./društveno-

human./psiho-fizičko

zdravlje

M.Miletić, D. Linić-

Učur, Vijeće učenika

Potaknuti mlade na humanitarno djelovanje,

interes za ples i čitanje uz istovremeno oživljavanje

starih običaja i tradicionalnih plesova

Ples srca, humanitarni bal

Valentinovo M. Trinajstić

Učenici sudjeluju u humanitarnim aktivnostima i

akcijama dobrovoljnog darivanja krvi Gradskog

društva Crveni križ Rijeka.

Crveni križ S. Šalamon

Senzibilizirati maturante za darivanje krvi Darivanja krvi - "Roberta

Baričević" M. Miletić, S. Šalamon

Siromašnoj djeci omogućiti kvalitetu života, a

učenike gimnazije potaknuti na volonterski rad i

empatiju

Humanitarni susreti -

Srebrenica, Banjalučka

biskupija, beskućnici, Kijev

M. Miletić

Novinarsko

stvaralaštvo

Zainteresirati i osposobiti učenike za stvaranje

medijskih sadržaja, ali i poučiti ih o medijskoj

pismenosti

Izvještavanje o različitim

događanjima u školi i izvan nje

za gimnazijsku internet stranicu

i društvene mreže

jezično/komunik./kul

t.umjet./društv./hum

anističko/teh-inform/

psiho-fiz. Zdravlje

P. Miletić

Izvješće Izraditi s učenicima Izvješće Prve sušačke hrvatske

gimnazije u Rijeci za šk. god. 2019./2020. , povećati

razinu obrazovne i kulturne svijesti o važnosti

knjige u kojoj zapis ostaje kao trag u vremenu,

zapisati najvažnije odrednice rada i stvaranja u

protekloj školskoj godini

rad na izradi Izvješća PSHG u suradnji s učenicima

jezično-komunikacijsko/umjetničko/školska kultura/društveno-humanističko

P. Miletić, prof. E.

Šimunić, prof., Đ.

Franko

Putovanjem do znanja

27

Razredni izleti i

ekskurzije

Cilj je upoznati povijest i kulturu navedenih

područja i gradova.

Prvi razredi - Stručna ekskurzija

u Trst; Terenska nastava u

Fužine/Delnice/Lokve; Ljubljana,

Bled/Bohinj;

jezično/komunik./um

jet./društv./humanist

ičko

razrednici prvih

razreda

Cilj je upoznati povijest i kulturu navedenih

područja i gradova.

Drugi razredi - Izlet u Beč;

Stručna i školska ekskurzija u

Toskanu; Školska ekskurzija -

Glagoljaška Istra


jet./društv./humanist

ičko

razrednici drugih

razreda

Cilj je upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim

znamenitostima odabranih destinacija

Treći razredi - Maturalno

putovanje - Zanimljivosti Europe


jet./društv-humanist.

razrednici trećih

razreda


znamenitostima odabranih destinacija

četvrti razredi - Školska

ekskurzija - Otkrivamo Europu -

destinacija Prag


jet./društv-humanist.

razrednici četvrtih

razreda

Izleti i ekskurzije u

sklopu projektne,

dodatne, izborne i

fakultativne

nastave


znamenitostima odabranih destinacijau sklopu

projektne nastave.

Terenske nastave, ptovanja,

izleti, ekskurzije


jet./društv-humanist

Voditelji projektne,

dodatne, izborne i

fakultativne nastave

Profesionalno informiranje

Profesionalna

orijentacija

Pružiti informacije o mogućnostima nastavka

školovanja prvenstveno učenicima završnih

razreda, ali i drugim zainteresiranim učenicima.

Predstavljanjem fakulteta i odlaskom u poduzeća

učenike će se potaknuti na aktivno uključivanje u

proces donošenja odluka o daljnjem školovanju.

predstavljanje fakulteta

predstavljanje zanimanja

Sadašnji i bivši maturanti IRL - In

Real Life - posjeti poduzećima

društv.-hum./jezično-

kom./prirodoslovno/

školska kultura

L. Debelić, I. Datković,

S.Šalamon

Dani otvorenih

vrata Gimnazije

Glavni cilj je informirati učenike osmih razreda

osnovnih škola i njihove roditelje o uvjetima upisa u

prvi razred te obrazovnim programima Gimnazije.

predstavljanje (promocija)

Gimnazije sva područja D. Ljubišić, L. Debelić

28

Poduzetništvo

Mobilnost i

poduzetništvo

projekti programa ERAZMUS +; STRET New

Generation; VET; STRET Teacher Tool Kit ; Priprema

Studija efekata klimatskih promjena na lokalnu i

društvene promjene

susreti učeničke mobilnosti,

treninzi, višednevne stručne

posjete, radionice

jezično-kom./ društv-

hum./održivi razvoj S. Padavić

Učenička zadruga Glavni cilj UZ je proizvodnja (izradba) i prezentacija

vlastitih proizvoda (uradaka).

osnivanje Učeničke zadruge,

radionice, školske akcije sva područja A. Vitković, I. Šlosar

Upoznajmo

primjere iz prakse-

socijalno

poduzetništvo

Cilj je upoznavanje načina rada socijalnih poduzeća

i priprema za stvaranje vlastitog.

posjeti socijalnim poduzećima u

Republici Hrvatskoj i Europi,

radionice i stručne višednevne

eksksurzije


hum./održivi

razvoj/šk.kultura

S. Padavić, M.

Matejčić, S. Mlačić, A.

Vitković

Slobodne

poduzetničke

aktivnosti

Cilj je implementirati naučeno kroz prethodni

STRET projekt i organizirati mikro socijalna

poduzeća.

Short Story Session, We

saw, we sew, ManuFaktura,

Mini EcoGarden, PSHG Goes

green, radionice, školske akcije,

istraživački rad


hum./održivi

razvoj/šk.kultura

S. Padavić, M.

Matejčić

PROJEKTI, PROGRAMI I AKTIVNOSTI PO PODRUČJIMA

5.1. Jezično-komunikacijsko područje

5.1.1. Čitateljski klub

OPIS PROJEKTA: Korisna aktivnost koja daje smisao i unutarnje zadovoljstvo. Prvi formalni

knjižni klub: sredinom 17. st., Massachusetts (osnivačica žena, religijske teme). Prvi čitateljski

klub u Velikoj Britaniji: 1764., sramežljivi procvat početkom 19. st. (djevojke prije posla). Od

1870. čitateljski klubovi osnivaju se diljem Amerike. Poslije 2. svj. rata u Britaniji pokret

poticanja kućanica da čitaju i dijele svoje čitateljske dojmove s drugima. U Hrvatskoj krajem

20., početkom 21. stoljeća kreće razvoj klubova. Danas: klubovi u knjižnicama, knjižarama, po

stanovima, radnim mjestima, školama, fakultetima, udrugama, domovima, zatvorima… na

internetu.

Za osnivanje kluba potrebna je unutarnja i vanjska motivacija članova, strpljenje i posvećenost.

Planiramo osnovati Čitateljski klub kojeg čine učenici koji inače vole čitati u suradnji s

profesorima. Moguće je profilirati grupu po žanru: ljubitelji fantastike, poezije, kratkih priča,

povijesnih romana, krimića… Članstvo ćemo prikupiti usmenim informiranjem o osnivanju, a

poštujući želju za članstvom koja dolazi od korisnika.

OPĆI CILJEVI: Temeljni cilj je kvalitetna čitateljska rasprava i sloboda izražavanja osobnog

mišljenja. Ostale ciljeve možemo definirati tijekom čitanja s obzirom na ono za čime tragamo

dok čitamo knjigu: rješenje nekog životnog problema, nešto lagano za čitanje, nešto slično

onom što uvijek čitamo, nešto potpuno drugačije, nešto što bi nas iznenadilo, nešto što bi nam

u potpunosti preuzelo pažnju, očaravajući stil, bijeg od stvarnosti.

Specifični ciljevi:

odabir romana, detekcija problema, čitanje s olovkom u ruci, bilježenje bitnih teza tijekom

čitanja, stvaranje liste ključnih motiva (i pratećih “upitnika”) poticajnih za raspravu, bilježenje

lijepih misli – citata: označivanjem markirnim trakicama u knjizi, stvaranjem liste citata,

izdvajanje posebno zanimljivih ulomaka za glasno čitanje, ulomaka koji mogu potaći raspravu,

nakon čitanja bilježenje općeg dojma, dodatnih razmišljanja potaknutih čitanjem,

upoznavanje s biografijom i bibliografijom autora, zanimljivosti o knjizi i autoru iz drugih

izvora, prijenos skraćene informacije članovima grupe (uz izdvajanje posebno zanimljivih

podataka), stvaranje popisa romana slične tematike na osnovu istraživanja knjižničnog fonda:

lista preporuka 2-3 naslova, stvaranje logičkog reda motiva za raspravu, preslagivanje teza i

pitanja s ciljem stvaranja uvoda, tijeka rasprave i zaključka.

Predviđa se pisanje osvrta i prikaza, druženje, filmske, pjesničke večeri, međuklupske

rasprave.

Moguća nadogradnja je čitanje na glas djeci, starijima i nemoćnima, pisanje preporuka za web,

predstavljanje dobrih knjiga, uključivanje roditelja u rasprave, organiziranje književnih

manifestacija, čitateljski blogovi.

30

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:

AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI

1. Sastanci kluba - Organiziranje sastanka članova kluba jednom tjedno.

- Određivanje profila grupe, odabir knjige za čitanje. Čitanje.

- Kvalitetna rasprava o pročitanom djelu, pisanje i osvrta na

raspravu, biranje iduće knjige.

- Dogovor za sljedeći sastanak i održavanje kontakta.

Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2019./2020.

KORISNICI: svi učenici i nastavnici Gimnazije

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Stupanj ostvarenja planiranih ishoda u projektu vrednovati će

se interesom i uključenošću učenika u projekt. Provedene aktivnosti dokumentirati će se

fotografijama i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u javnim tiskovinama

i medijima, prilozima u Izvješću.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Irena Šlosar, Petar Miletić, Sara Livaić

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:

MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA

1. Uredski materijal 100,00 kn Škola

2. Ostali materijali i troškovi 100,00 kn Škola

UKUPNO: 200,00 kn

ODGOVORNA OSOBA: Irena Šlosar

5.1.2. Stvaralaštvo: napisati, naslikati, uglazbiti, snimiti!

OPIS PROJEKTA

Nastava se unutar imenovanoga područja definira kao odgojno-obrazovni proces u kojemu

stvaralaštvo služi kao nastavno sredstvo i izvor, ali umjetnički sadržaj. U prvome planu, na

školskoj razini, ističe se stvaralačka, umjetnička kultura. Cilj je rada prikazati današnje stanje

nastave u poimanju pojma kultura te objasniti višestruku iskoristivost i funkcionalnost

stvaralaštva u svrhu ostvarivanja odgojno-obrazovnih zadaća.

OPĆI CILJEVI

Temeljni cilj je razvijanje kritičkoga promišljanja spram stvaralaštva, rasprava i sloboda

izražavanja osobnog mišljenja.

Ostale ciljeve možemo definirati tijekom aktivnosti s obzirom na ono za čime tragamo dok

čitamo knjigu, oslikavamo, slušamo, dokumentiramo.

CILJEVI: učenici će

31

razvijati vještine i sposobnosti jezičnog izražavanja osjećaja, misli, stavova i oblikovati

ih u programom predviđene oblike tekstova: opis, analiza, interpretacija

razvijati slušanje, govorenje, čitanje i pisanje prema pravopisnoj i pravogovornoj te

gramatičkoj normi hrvatskoga standardnog jezika; razviti sposobnost komunikacije u

pisanom i usmenom obliku

samostalno postavljati pitanja u nastavnim situacijama

izgraditi svijest o važnosti i vrijednosti usmenog i pisanog izražavanja

primjenjivati funkcionalan rječnik

razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu umjetnost i

izražavanje

usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih

naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim

vrijednostima

upoznati i vrjednovati umjetnička djela umjetnosti različitih civilizacija

uočiti zakonitost razvoja umjetničkoga izraza u međupovezanosti s razvojem

povijesnoga slijeda, filozofske misli i znanosti

izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području likovnih i glazbenih

umjetnosti

upoznati, rabiti i vrjednovati različite izvore podataka, medije, tehnološke postupke i

načine izražavanja za oblikovanje i predstavljanje umjetničkih iskaza

razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te

mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostima

razviti opažanje pomoću više osjetila, koncentraciju, sklonosti, radoznalost,

spontanost, samostalnost i društvene vještine te, na temelju toga, razvijati

individualnost i samosvojnost i želju za cjeloživotnim učenjem

razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnima oblicima

umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva, što će moći primijeniti u

svakodnevnomu životu

razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkomu radu

s vršnjacima, naročito onima s posebnim potrebama

razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u

kulturnomu životu zajednice.

PODRUČJE: jezično komunikacijsko, društveno humanističko, umjetničko

KORELACIJA: uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, građanski odgoj i

obrazovanje, društveno-humanističko i umjetničko područje

32

Aktivnost Specifični cilj

aktivnosti

Nastavnici

zaduženi za

aktivnosti

Vremensko

trajanje

Izvori

financiranja

Geografsko

područje

1. Glagoljaška Istra i

glagoljaški Krk

terenska nastava za

učenike 1. razreda/ u

u Istru (Beram, Roč,

Hum) i Krk

(Jurandvor i Baška)

Škola za život

M.Trinajstić, prof.

G.Bogdanović, prof.

P.Miletić, prof.

Elizabeta Šimunić,

prof.

Sara Livaić, prof.

jedna

subota/proje

ktni dan/

u rujnu ili

listopadu

2019.

roditelji

učenika

Otok Krk,

Jurandvor i

Baška

2. Dan škole,

program

obilježavanja

Književni kviz Svi članovi aktiva u

suradnji s drugim

aktivima

studeni

2019.

Škola,

potrebni

materijali

Rijeka, PSHG

3. Dan škole,

program

obilježavanja

Radionica i izložba

učeničkih radova

Marko Smoljan

Theodor de

Canziani, prof.

studeni

2019.

Škola,

potrebni

materijali

Rijeka, PSHG

4. Božićni koncert Božićni koncert u u

Svečanoj dvorani I. K.

Branko Ivošević,

prof. i Maša

Magzan, prof

Trinajstić, prof.

E. Šimunić, prof.

Prosinac

2019.

Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

5. Božićne radionice Izrada prigodnih

božićnih ukrasa

Nastavnici likovne

umjetnosti

Prosinac

2019.

Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

6. Ples srca –

humanitarni bal

za Valentinovo

Humanitarni ples u

Svečanoj dvorani

Izidora Kršnjavog

SA Hrvatskoj jezika,

Likovne umjetnost i

Glazbene

umjetnosti

14. veljače

2020.

Samostalni

prihodi

ostvareni

humanitarnom

akcijom

Rijeka, PSHG

7. Matineja čitanja Otkrivanje književnih

sadržaja koji nisu

uključeni u školsku

lektiru – U. Doyle,

Najljepša ljubavna

pisma slavnih

muškaraca; I. Sajko,

Ljubavni roman

Nastavnici

hrvatskog jezika

14. veljače

2020.

roditelji

učenika

Rijeka, PSHG

8. Karnevalska

povorka

Sudjelovanje na

međunarodnoj

karnevalskoj povorci

u Rijeci

Theodor de

Canziani, prof.

23.veljače

2020.

roditelji

učenika

Rijeka, PSHG,

Korzo

33

9. Škola u muzeju Posjet izložbama u

muzejima i

galerijama

Theodor de

Canziani, prof. i

Agatha Linić

Čabrijan, prof.

2019./ 2020. roditelji

učenika

Rijeka, PSHG

10. Izvješće Prve

sušačke hrvatske

gimnazije u Rijeci

za šk. god.

2019./2020.

Izraditi s učenicima

Izvješće Prve sušačke

hrvatske gimnazije u

Rijeci za šk. god.

2019./2020.

Petar Miletić, prof.

Elizabeta Šimunić,

prof.

ostali zainteresirani

nastavnici

tijekom cijele

nastavne

godine

2019./2020.

roditelji

učenika

Rijeka, PSHG

11. Posjet Veroni i

Milanu – Projekt

„Razigrani

Milano“

Posjet gradovima

Veroni i Milanu te

milanskoj katedrali

Duomo i crkvi

„Posljednjoj večeri“

Leonarda da Vincia u

Santa Maria dela

Grazia

Agatha Linić

Čabrijan, prof.

Bogdanović,

Trinajstić, Miletić,

Šimunić

Talijanska

petrarkistička lirika

Proljeće

2020.

roditelji

učenika

Italija,

Milano,

Verona

12. Dramska

radionica -

Moderiranje učenika Marijana Trinajstić,

prof.

Drugo

polugodište

2019./2020.

Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

13. Izložba

„Glagoljica“

posjet izložbi

„Glagoljica“ u

Sveučilišnoj knjižnici

Rijeka

Gordana

Bogdanović, prof. i

Agatha Linić

Čabrijan, prof.

tijekom

školske

godine

2019./2020.

Roditelji

učenika

Rijeka,

Sveučilišna

knjižnica

Rijeka

14. Kazališna

pretplata i

praćenje scenskih

izvedbi HNK

Ivana pl.Zajca

Kazališna pretplata i

praćenje scenskih

izvedbi HNK Ivana

pl.Zajca

Bruna Kučan, prof.

/ G. Bogdanović,

prof.

Kazališna

sezona

2019./ 2020.

Roditelji

učenika

Rijeka, HNK

15. Škola u kinu gledanje povezanih

filmova s područja

likovnih umjetnosti,

glazbe i književnosti

SA Hrvatskoj jezika,

Likovne umjetnost i

Glazbene

umjetnosti

tijekom

školske

godine

2019./2020.

Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, Art

kino Croatia

16 Lektire to go Rad s učenicima na

snimanju kratkih

sažetaka hrvatskih

lektirnih djela

M. Trinajstić, E.

Šimunić, S. Livaić,

P.Miletić, M.

Smoljan

Tijekom

školske

godine

2019./2020.

Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

17. Film u nastavi i

praksi

Osnove filmske

umjetnosti,projekcije

filmova, analize

filmova, kultura i

mediji, pregled

razvitka kinematog.

Sara Livaić, prof. tijekom

školske

godine

2019./2020.

Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

34

medija i njegova

trajnog očuvanja,

osnovne karakter. i

formati filmske

vrpce, radionice – od

eseja do videa.

Gostujuća pred. (Art-

kino, Filmaktiv,

Dejan Durić, prof.)

18. Projekt: Film u

nastavi i praksi –

snimanje

dokumentarnog

filma

Uz podršku i vodstvo

B. Zupičić, djelatnika

Art-kina i prof.,

snimit će se kratki

dokumentarni film –

tema povezana s

obilježavanjem 110.

obljetnice

proglašenja

Međunarodnog dana

žena.

Sara Livaić, prof. svibanj Roditelji

učenika

Rijeka

19. Međunarodni

dan žena –

projekt Žensko

pismo

Obilježavanje 110.

obljetnice

proglašenja

Međunarodnog dana

žena – čitanje i

analiziranje ženskog

pisma (Dubravka

Ugrešić, Slavenka

Drakulić, Irena

Vrkljan...)

Sara Livaić, prof. ožujak Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG,

knjižnica

20. Društvo hrvatskih

književnika danas

Obilježavanje 120.

godišnjice osnutka

Društva hrvatskih

književnika – gosti

predavači – članovi

Ri Lit skupine

Sara Livaić, prof. travanj Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

21. Dan škole /zadnji

dan nastave za

maturante

Himna PSHG Svi članovi Aktiva 2019./2020. Nema potrebe

za

financiranjem

Rijeka, PSHG

35

5.1.3. Koliko jezika znaš, toliko ljudi vrijediš – poticanje učenja stranih

jezika


obrazovanje, društveno-humanističko i umjetničko područje, prirodoslovno-matematičko i

tehničko područje

OPIS PROJEKTA: U Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji uči se cijeli niz stranih jezika – engleski,

talijanski, njemački, francuski, španjolski, ruski i makedonski. Poznavati bilo koji strani jezik

smatra se dobrim preduvjetom danas za napredovanje na bilo kojem području osim samo

jezičnom – od društveno - humanističkog do STEM područja. Ovaj projekt ima za cilj objediniti

sve aktivnosti koje provode nastavnici stranih jezika naše škole kako bi potakli učenike na

učenje stranih jezika kao bitne vrijednosti današnjeg društva i napretka u njemu. Područja koja

će ovaj projekt zahvatiti su sljedeća:

- jezično-komunikacijsko područje – razvijanje čitanja i slušanja s razumijevanjem,

pisanja, govorenja kao glavnih jezičnih vještina na svim stranim jezicima koji se

podučavaju u našoj školi

- književnost – proučavanje života i djela pisaca s govornih područja tih stranih jezika ,

poticanje na čitanje na stranom jeziku, samostalno literarno izražavanje

- društveno-humanističko i umjetničko područje – proučavanje povijesti i umjetnosti

vlastitog naroda kao i naroda govornih područja na kojima se upotrebljavaju navedeni

strani jezici radi izgradnje pozitivnog stava prema njima

- prirodoslovno-matematičko i tehničko područje –zainteresirati učenike za teme

prirodoslovlja kroz izvođenje eksperimenata kako bi spoznavanjem temeljnih

prirodnih znanosti izravno doprinosili tehnološkomu napretku (kroz posjet

prirodoslovnom muzeju na stranom jeziku)

CILJEVI/ISHODI PROJEKTA

A) OPĆI: potaknuti učenike da kroz različite aktivnosti uče strane jezike

B) SPECIFIČNE ODGOJNO - OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I ODGOJNO- OBRAZOVNI CILJEVI:

Učenici će:

- čitanjem tekstova, slušanjem glazbe, gledanjem predstava i filmova na stranomu jeziku

usvojiti bitna sociokulturna orijentacijska znanja te ih usporediti s vlastitim životom i

širim okružjem

- poštivati vlastitu kulturu i druge kulture istražujući na izletima i terenskoj nastavi druge

kulture

- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i

tolerancija te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu

- uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uče u

aspektima svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih

jezičnih izričaja i načina ponašanja

36

- samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike

između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uči

- razvijati interes za različita područja znanja kroz posjete muzejima, kazalištima…

- usporediti svoje znanje iz stranih jezika s drugim učenicima polaganjem ispita iz

poznavanja stranih jezika (Hippo, Best in English, DELF)

- učinak: povezati različita područja znanja koja se stječu tijekom gimnazijskog

školovanja, potaknuti učenike na kritičko promišljanje prošlosti i sadašnjosti u

kontekstu stranih jezika

KORISNICI: svi učenici Gimnazije, nastavnici stranih jezika;

Za „e-twinning projekt“ - učenici drugog razreda jezične gimnazije

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Stupanj ostvarenja planiranih ishoda učenja pratiti će se

evaluacijskim anketama za radionice i terenske nastave koje će se provoditi među učenicima

– vezane uz dinamiku rada u timu i izvršavanje zadataka. Za međunarodna natjecanja kao

evaluacija će poslužiti certifikat o položenom ispitu, foto i video zapisi s natjecnja.

Specifično, kasnije će se evaluacija provesti vrednovanjem stupnja usvojenosti znanja kroz

ponavljanje i povezivanje gradiva s viđenim na putovanjima, filmu, predstavi…Nova znanja i

iskustva koja su stekli kroz upoznavanje druge i drugačije kulture uklopiti će se i u satove

razrednika, ali i kroz sadržaje građanskog odgoja. Učinak uporabe jezika u autohtonom

okruženju evaluira se na nastavi jezika kroz bodovanje komunikacijskih kompetencija.

ODGOVORNA OSOBA: Sanda Mlačić

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE/NOSITELJI AKTIVNOSTI

Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici zaduženi

za aktivnosti

Vremensko trajanje Izvori financiranja Geografsko područje

1. Putevima James-a

Joyce-a

terenska nastava za učenike 2. i 3.-

ih razreda u Trst

Barbara Turin, prof. i

Ksenija Marković

Hasanović, prof.

jedna subota u rujnu

ili listopadu 2019.

roditelji učenika Italija - Trst

2. Shakespeare u kazalištu posjet HNK Ivana pl.Zajca Barbara Turin, prof. svibanj 2020. nema potrebe za

financiranjem

Rijeka, HNK

3. HIPPO natjecanje iz

engleskog i talijanskog

jezika

prijave učenika, natjecanje, finalno

natjecanje

Dina Linić Učur, prof. tijekom 2020.god. roditelji učenika Rijeka, PSHG

4. Juvenes Translatores provođenje natjecanja u

prevođenju

Dina Linić Učur, prof. studeni 2019. roditelji učenika Rijeka, PSHG

5. Obilježavanje

Europskog dana jezika

promicati učenje stranih jezika nastavnici svih stranih

jezika

26.rujna 2019. škola za potrebni

materijal

(papir,flomasteri…)

Rijeka, PSHG

6. Best in English –

međunarodno

natjecanje iz engleskog

jezika

pisanje testa iz poznavanja

engleskog jezika online u

prostorijama naše škole

Barbara Turin, prof. cca studeni 2019. nema potrebe za

financiranjem

Rijeka, PSHG

7. „Kultura i civilizacija u

nastavi stranih jezika“

čitanje lektire, čitanje autentičnih

članaka, gledanje dokumentarnih i

igranih filmova tijekom nastave i

posjete kino predstavama, slušanje

glazbe, obilježavanje godišnjica

nastavnici svih stranih

jezika

tijekom školske

godine 2019./2020.

škola za potrebni

materijal

(papir,flomasteri…)

Rijeka, PSHG

8. U potrazi za Danteom terenska nastava za učenike trećih

razreda koji uče talijanski jezik

(Ravenna, Rimini)

Danka Simičić prof.,

Dragana Ljubišić,

mag.edu.

travanj 2020. roditelji učenika Italija – Ravenna,

Rimini

38

9. Španjolski jezik susreti s umjetnicima iz

hispanofonog govornog područja,

obilježavanje Današpanjolskog

jezika (travanj), odlazci u kino,

kazalište i ostala kulturna

događanja, putovanje/izlet

Sanja Padavić, prof. tijekom školske

godine 2019./2020.

roditelji učenika Rijeka i okolica,

destinacija izleta u

dogovoru s

učenicima

10. DELF scolaire polaganje pismenog i usmenog i

razumijevanja i pismenog i

usmenog izražavanja iz francuskog

jezika

Ivana Panizza

Tomljanović,prof.

veljača 2020. roditelji učenika Rijeka, PSHG

11. Dani frankofonije posjet društvu hrvatsko-francuskog

prijateljstva u vrijeme trajanja dana

frankofonije i francuske kulture u

Rijeci

Ivana Panizza

Tomljanović,prof.

ožujak 2020. roditelji učenika Društvo hrvatsko-

francuskog

prijateljstva

12. Škola u kinu gledanje povezanih s govornim

područjem svih jezika koji se uče u

školi

nastavnici svih stranih

jezika

tijekom školske

godine 2019./2020.

nema potrebe za

financiranjem

Rijeka, Art kino

Croatia

13. Suradnja s Austrijskom

knjižnicom Filozofskog

fakultete u Rijeci

Sudjelovanje u programima i

aktivnostima Austrijske knjižnice

FFRi

Sanda Mlačić, prof. Tijekom cijele šk.

Godine 2019./2020.

ovisno o sadržajima

koje aoganizira

Austrijska knjižnica

nema potrebe za

financiranjem

Filozofski fakultet u

Rijeci

14. Filmska posljepodneva

u školi

Gledanje filmova na njemačkom i

drugim jezicima, kao i filmova

povezanih s govornim područjima

jezika koji se uče u školi

Sanda Mlačić, prof. Tijekom cijele šk.

Godine 2019./2020.

nema potrebe za

financiranjem

PSHG

15. Obilježavanje 300-te

godišnjice rođenja

Projektne radionice i izložba Sanda Mlačić, prof. Veljača/ožujak 2020. nema potrebe za

financiranjem

PSHG

39

Hieronymusa Carl

Friedrich Freiherr von

Münchhausena

16. Za stolom zajedno Individualno istraživanje, projektne

radionice, izložba na hodniku škole

i zbirka radova učenika.

Sanda Mlačić, prof.

Danka Simičić, prof.

Tijekom šk. God.

2019./2020.

nema potrebe za

financiranjem

PSHG

17. Što je to Sacher ili… Individualno istraživanje, projektne

radionice, izložba na hodniku škole

i zbirka radova učenika.


Prosinac 2020. nema potrebe za

financiranjem

PSHG

18. KuK Konditorei - Demel

oder Sacher? Terenska

nastava

Terenska nastava u Beč, posjeta

adventskim sajmovima


Prosinac 2020. Roditelji učenika PSHG

Beč. Austrija

19. Märchenland, terenska

nastava

Projektne radionice, Terenska

nastava Hanau – Kassel - Bremen

Sanda Mlačić, prof. terenska nastava u

studenom 2019.

roditelji učenika PSHG

Hanau, Kassel,

Bremen

20. Rajna – ona koja teče Projektne radionice, izložba Sanda Mlačić, prof.

Maja Matejčić, prof.

Tijekom šk. God.

2019./2020.

Nema potrebe za

financiranjem

PSHG

21. Rajna – ona koja teče,

terenska nastava

Terenska nastava u dolinu Rajne:

Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt

Goar, Boppard, Koblenz, i Mainz,

dvorac Stolzenfells, Rüdesheim i

Koblenza


Maja Matejčić, prof.

Travanj/svibanj

2020.

Roditelji učenika Dolina Rajne

22. Vrijeme je za antiku -terenska nastava za učenike 1.-ih

razreda u Pulu

- terenska nastava za učenike 1. i

2.-ih razreda u Akvileju i Veronu u

suradnji sa Salezijanskom

klasičnom gimnazijom

Barbara Turin, prof.

Dora Kovačević,

mag.edu.

svibanj 2020.

ožujak, travanj 2020.

ožujak, travanj 2020.

Roditelji učenika Pula

Akvileja, Verona

Rim

40

- terenska nastava za grupu

učenika svih razreda u Rim u



-obilazak Tarsatičkog principija

-radionice retorike, antičke

mitologije

tijekom

šk.god.2019./2020.

tijekom

šk.god.2019./2020.

Rijeka

PSHG

23. Dani talijanske kulture

u Rijeci

posjet planiranim manifestacijama,

upoznavanje učenika s tal.

kulturom i civilizacijom

Dragana Ljubišić,

mag.,

nastavnici tal. jezika

listopad 2019. nema potrebe za

financiranjem

Rijeka/PSHG

24. Putujući Italijom terenska nastava (jednodnevna ili

višednevna) za učenike 3. i 4.

razreda

Dragana Ljubišić, Maja

Matejčić

tijekom šk.god.

2019./2020.

roditelji učenika Italija, destinacija po

dogovoru s

učenicima

25. Velikani talijanske

književnosti (Dante,

Boccaccio, Petrarca)

predavanje za učenike drugih

razreda u korelaciji s nastavom

hrvatskog jezika

Dragana Ljubišić, mag. tijekom šk.god.

2019./2020.

nema potrebe za

financiranjem

Filozofski fakultet

Rijeka, Odsjek za

talijanistiku

26. Giornalismo e cultura

editoriale

Posjet izdavačkoj kući Edit i Radio

Rijeci

Dragana Ljubišić, mag.

Boris Kanazir, mag.

educ.

tijekom

šk.god.2019./2020.

nema potrebe za

financiranjem

Rijeka

27. Talijanska drama Posjet HNK Ivana pl. Zajca nastavnici tal.jezika tijekom šk.god.

2019./2020.

roditelji učenika HNK, Rijeka

5.2. Umjetničko područje

5.2.1. Škola u kazalištu (program poticanja medijske kulture)

KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko i jezično-komunikacijsko

područje, kultura škole

OPIS: U kontekstu poticanja različitih oblika medijske kulture, u školi poticat će se

sudjelovanje učenika u kazališnim predstavama, forum kazalištima i kazališnim događanjima.

Kazališni život obogaćuje duhovni i emocionalni razvoj učenika, potiče zanimanje za

umjetnost, pomaže učenicima u recepciji drugih medijskih sadržaja te potiče i podržava

učenike u čitanju, obogaćuje društveni život učenika i profesora, razvija vrijednost

zajedništva i humanih odnosa, omogućava razmjenu mišljenja i kritičnost prema društvenim

događanjima i problemima.

CILJEVI:

Potaknuti učenike na sudjelovanje u kulturnom životu zajednice

Razvijati duhovne i estetske vrijednosti u život učenika

Obogatiti društveni život školske zajednice ( nastavnici i učenici)

Uključiti temu kultura i mediji u kurikulum

AKTIVNOSTI:

Organizirani odlasci u kazalište ( u okviru kazališne pretplate za mlade), HNK Ivana pl.

Zajca

Suradnja s Propagandom kazališta o izboru sadržaja/ predstava

Jedan odlazak u Gradsko kazalište lutaka ( u okviru PIF-a, međunarodnog festivala

lutkarskih kazališta)

Suradnja s Kazališnom radionicom Malik i voditeljicom Denis Kirinčić; odlazak na

jednu kazališnu produkciju

Jedan odlazak na gostujuću kazališnu predstavu u Rijeci ili odlazak na kazališnu

predstavu u Zagreb

Kazalište u školi : predstava u Svečanoj dvorani gostujućih glumaca ( u suradnji s

nastavnicima talijanskog , latinskog i engleskog jezika, npr. komedija dell arte, Plaut,

Držić, elizabetinski teatar…) , prema aktualnoj ponudi: Kazalište dr. Inat ( predstava

Hrvatski bez muke)

Ovaj je kulturni sadržaj izvediv većim dijelom kao izvanučionična nastava ( može biti i dijelom

fakultativne nastave).Namijenjen je učenicima svih generacija.

NOSITELJI AKTIVNOSTI:

Profesori hrvatskoga jezika

Za kazališnu pretplatu : Gordana Bogdanović,prof.

42

SURADNICI:

Profesori talijanskog, latinskog i engleskog jezika

VRIJEME OSTVARENJA:

Šk. god. 2019./2020.



1. Organizirani odlasci u

kazalište

Organizirani odlasci u kazalište u okviru kazališne pretplate za

mlade, HNK Ivana pl. Zajca

Broj sudionika kazališne pretplate: 60 -70 očekivanih

pretplatnika

2. Izbor sadržaja/predstava Suradnja s Propagandom kazališta o izboru sadržaja/ predstava

3. Jedan odlazak u Gradsko

kazalište lutaka

Jedan odlazak u Gradsko kazalište lutaka u okviru PIF-a

(međunarodnog festivala lutkarskih kazališta)

Broj sudionika posjeta GKL: 25-30 učenika

4. Suradnja s Kazališnom

radionicom Malik

Suradnja s Kazališnom radionicom Malik i voditeljicom Denis

Kirinčić; odlazak na jednu kazališnu produkciju

Broj sudionika na predstavi kazališta Malik: 25-30 učenika

5. Odlazak na kazališnu

predstavu

Jedan odlazak na gostujuću kazališnu predstavu u Rijeci ili

odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb

Organizirani posjet u Zagreb: 30 učenika

6. Kazalište u školi predstava u Svečanoj dvorani gostujućih glumaca ( u suradnji s

nastavnicima talijanskog , latinskog i engleskog jezika, npr.

komedija dell arte, Plaut, Držić, elizabetinski teatar…) , prema

aktualnoj ponudi: Kazalište dr. Inat ( predstava Hrvatski bez

muke)

Vrijeme realizacije: školska godina 2019./2020.

Ovaj je kulturni sadržaj izvediv većim dijelom kao izvanučionična nastava (može biti i dijelom

fakultativne nastave).Namijenjen je učenicima svih generacija.

EVALUACIJA/VREDNOVANJE:

- Anketa s učenicima- evaluacijski listići

- Članak u Izvješću, autori učenici i nositelji aktivnosti – profesori

- Fotodokumentacija, videozapisi i prilozi na službenoj internetskoj stranici škole i

facebook stranici škole

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Profesori hrvatskoga jezika;

Za kazališnu pretplatu: Gordana Bogdanović

Suradnici: Profesori talijanskog, latinskog i engleskog jezika

KORISNICI: učenici Gimnazije

43


AKTIVNOST OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA

1. Kazališna pretplata 260 kn po učeniku

(ovisno o kategoriji

mjesta u gledalištu)

Roditeljski budžet

2. Posjet Gradskom kazalištu lutaka (min.35

učenika)

20 kn po učeniku Roditeljski budžet

3. Organizirani posjet u Zagreb (min.30

učenika)

200 kn po učeniku Roditeljski budžet

4. Kazalište u školi – materijal i pribor za

izradu scene

500 kn Škola

UKUPNO 22,300kn

ODGOVORNA OSOBA: Gordana Bogdanović

5.2.2. Likovna manufaktura

KORELACIJA: umjetničko, društveno-humanističko, kultura škole

NASLOV PROJEKTA: Likovna manufaktura

OPIS PROJEKTA:

Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci ima dugu i izuzetno plodnu povijest. U tom

povijesnom tijeku razvijao se kroz gotovo četiri stoljeća i likovni izraz, poznavanje likovnosti,

vizualnog svijeta i jezika, likovne umjetnosti, povijesti likovnih umjetnosti. Iznjedrilo je to

tijekom godina i profesore, značajne za promicanje likovne umjetnosti u našoj regiji, ali i

značajan broj teoretičara te likovnih umjetnika, bivših profesora i učenika Gimnazije.

Nastavljajući tu tradiciju osnovali smo prije više godina «Likovnu manufakturu» Prve sušačke

hrvatske gimnazije u Rijeci koju i ove godine ostvarujemo. Neovisno o tome što u nastavnom

procesu gimnazije učenici uče samo teoriju i povijest likovnih umjetnosti, neki profesori i

učenici Gimnazije žele i mogućnost praktičnog djelovanja, tj. osjećaju potrebu, sposobnosti i

mogućnosti za likovnim izrazom. To njihovo htijenje želimo zadovoljiti upravo likovnom

radionicom «Likovna manufaktura Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci». Na radionicama

se djeluje programski, teoretski i praktično u smislu poštivanja prošlosti Prve sušačke hrvatske

gimnazije u Rijeci, te osuvremenjenja iste kroz likovnu umjetnost. Prate se i aktualna

događanja i interesi učenika, a nastali radovi likovnih i primijenjenih umjetnosti u službi su

potreba gimnazije i pojedinih događaja.

CILJEVI/ISHODI:

44

Cilj radionica je razviti kreativne sposobnosti učenika, osjećaj za očuvanje i vrednovanje

kulturne baštine i nacionalne kulture te doprinijeti razvoju interesa za likovnu umjetnost.

Učenici će moći:

- samostalno izraditi i postaviti izložbu na zadanu temu

- razvijati kreativnost u izradi i osmišljavanju likovnih uradaka

- sudjelovati u estetskom uređenju škole i biti aktivni sudionici kulturnih programa Škole

- napisati istraživački rad po zadanim uputama na temu po izboru unutar umjetničkog područja

- kroz praktični rad usvojiti etape nastanka umjetničkog djela

- razviti kritički stav o aktualnim umjetničkim zbivanjima u Rijeci i okolici


Program će se provesti u redovnoj nastavi, izbornoj nastavi i izvannastavnim sadržajima i

projektima korelativnim pristupom i interdisciplinarnim radom u timovima učenika i profesora

raznih predmeta. Predviđene su stvaralačke radionice, suradnički timovi, istraživački rad,

izrada, odabir i priprema materijala za izložbe, postavljanje izložbi, priprema i izrada plakata i

kataloga, prezentacije.

Aktivnosti po

mjesecima

Opis aktivnosti

RUJAN Okupljanje članova radionice iz prošlih šk. godina i senzibiliziranje učenika za

prijavu novih članova radionice - Djelovanje u prostoru Škole na početku nove

školske godine (izložbe i doček prvih razreda)

LISTOPAD Posjet likovnim izložbama u gradu Rijeci i u regiji uklapanje programa i

djelovanja radionice prema novim školskim godišnjim projektima i njegovim

temama

Izložba skica i prijedloga spram teme projekta

STUDENI Estetsko uređenje škole - radionice i izložbe za Dan škole

PROSINAC Izložba i likovni radovi istraživačkog tipa – likovne umjetnosti, povijest likovnih

umjetnosti i reagiranja

Program izložba o Božiću i Novoj godini, estetsko uređenje škole

SIJEČANJ Tema: Zima kao godišnje doba – zima na Jadranu u suradnji s profesorima

književnosti i učenika okupljenih oko literarne radionice i književnog kružoka.

VELJAČA Tema i inspiracija: Riječki likovni umjetnici u povijesti, njihova likovna djela –

razmišljanja i likovni radovi spram njih

Riječki karneval – priprema kostima, scenografije i ostalog - Prijave na likovne

natječaje i rad spram toga

OŽUJAK Arhitektura gimnazijske zgrade kao inspiracija za likovno razmišljanje i

istraživački rad - Izložba

45

U susret «Malom Danu škole» - preseljenje 1896. god. iz Rijeke na Sušak

TRAVANJ Uskrs – blagdani i likovnost kroz povijest inspirirana tim blagdanom – izložba

Posjet atelieru likovnog umjetnika - Intervju s likovnim umjetnikom

SVIBANJ Likovni radovi potaknuti slobodnom temom i grupnim ili individualnim

prijedlozima likovne radionice i njezinih polaznika

Pozdrav maturantima – izložba

LIPANJ Izložba godišnjeg djelovanja - Izložba istraživačkih radova godišnjeg projekta

škole

Pozdrav učenicima i profesorima o završetku nastave – izložba


Rezultati aktivnosti u projektu prezentirat će se u obliku učeničkih radova, tematskih izložbi za

javnost, fotodokumentacijom i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u

javnim tiskovinama i medijima, prilozima u Izvješću.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Theodor de Canziani, prof.

KORISNICI: Učenici koji pohađaju izbornu nastavu Likovne umjetnosti i fakultativnu nastavu

Povijest umjetnosti i arhitekture, ostali zainteresirani učenici škole, roditelji učenika,

zainteresirani nastavnavnici i ostali djelatnici škole

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA

Potrošni (uredski) materijal 3.000,00 kn

Troškovi putovanja 3.000,00 kn

Troškovipostavljanja izložbe, fotografije i tisak 6.000,00 kn

Ukupno 12.000,00 kn

5.2.3. Karneval u školi

KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko i psihofizičko područje,

kultura škole

NASLOV PROJEKTA: Karneval u školi

OPIS PROJEKTA: Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci s grupom Maškarani gimnazijalac

već je niz godina sudionik Međunarodne karnevalske povorke u Rijeci, čime gaji tradiciju staru

više stotina godina sudjelovanja gimnazijalaca na riječkom karnevalu. Sudjelovanjem

gimnazijalaca na karnevalu se nastavlja tradicija postojanja Gimnazije.

46

Ove godine učenici će imati priliku ostvariti se i u tehnici oslikavanja lica (facepaintinga), gdje

se dio ili cijelo lice i vrat pretvara u slikarsko platno. Ovakva slikarska tehnika postaje sve

popularnije među populacijom, a posebno kao dio karnevalske maske na Riječkom karnevalu.

Teme koje učenici odaberu biti će prezentirane na Međunarodnoj riječkoj povorci 2019.godine

i na dan Karnevala u školi gdje će šira javnost biti upoznata s realizacijom karnevalskih maski i

učeničkih radova Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci. Učenici koji su sudjelovali u

radionicama sami mogu, uz mentoriranje nastavnika, biti poučavatelji toga sadržaja sljedeće

školske godine, za mlađe učenike.

CILJEVI/ISHODI:Cilj projekta jeupoznati i poticati učenike na njegovanje kulture i tradicije

karnevala u Rijeci i okolici te poticati kod učenika aktivno bavljenje praktičnim radom u

likovnim umjetnostima u obliku facepainting-a i kroz izradu prigodnih maski za tradicionalni

riječki karneval.

Učenici će:

- razvijati vještinu kreiranja karnevalske maske

- razvijati socijalne vještine te poticati međuvršnjačku interakciju

- razvijati vještinu oslikavanja ljudskog tijela uz po

- prepoznati stilske elemente iz povijesno – umjetničkih razdoblja na primjeru dekoracije

tijela

- moć slikovnih predložaka na zadanu temu venecijanske maske i nadrealizma

- sudjelovati na Međunarodnom riječkom karnevalu 2019. godine s vlastitim izrađenim

maskama odnosno samostalno oslikanim licima

- sudjelovati u danu Karnevala u školi sa samostalno izrađenim maskama odnosno

samostalno oslikanim licima unutar razrednih odjeljenja



1. Sastanak za Karneval Sastanak za određivanje teme za sudjelovanje na Međunarodnoj karnevalskoj povorci u Rijeci s predsjednicima razrednih odjeljenja, predlaganje tema za sudjelovanje Vrijeme aktivnosti – siječanj 2020.

2. Radionica Facepainting

Istraživanje face paintinga na fakultativnoj nastavi Povijest umjetnost i arhitekture. Učenici će upoznati tehnike facepaintinga i moći samostalno korisititi tehniku oslikavanja Predavanje o facepaintingu i demonstracija na zainteresiranim učenicima; vježba i međusobno oslikavanje – praktični rad Vrijeme aktivnosti – siječanj i veljača 2020.

3. Izrada karnevalske maske u školi

Izvedba učeničkih radova povodom Međunarodne karnevalske povorke u Rijeci – praktični rad Vrijeme aktivnosti – veljača 2020.

4. Međunarodna karnevalska povorka u Rijeci

Učenici će organizirati radionicu oslikavanja lica prije grupnog odlaska na Karneval te ukrašavati lica učenika po školi. Sudjelovanje u Međunarodnoj karnevalskoj povorci

47

Predstavljanje škole Vrijeme aktivnosti – 23. veljače 2020.

5. Karneval u školi Izvedba učeničkih radova - praktični rad Učenici će organizirati razrednu masku po dogovoru i predstaviti ostvarenje rada u školi na karnevalski ponedjeljak Učenici će organizirati radionicu oslikavanja lica te ukrašavati lica učenika po školi koji su voljni sudjelovati u aktivnosti Vrijeme aktivnosti – 24. veljače 2020.

6. Izložba fotografija– učenički radovi

Na izložbi će biti izložene fotografije učenika i učeničkih radova (facepainting) s Međunarodne karnevalske povorke u Rijeci i Karnevala u školi koja će biti postavljena u auli škole. Postavljanje izložbe izvest će učenici uz pomoć nastavnika nositelja projekta. Vrijeme aktivnosti – ožujak 2020.


- Pokazatelji uspješnosti bit će reakcija učenika škole, roditelja, djelatnika povodom

izložbe Međunarodna karnevalska povorka u Rijeci i Karneval u školi

- Izložba učeničkih radova u ožujku 2020. Godine

- Evaluacijski listići učenika fakultativne nastave Povijest umjetnosti i i arhitekture i

sudionika projekta

- Fotodokumentacija, videozapisi i prilozi u Izvješću škole, na službenoj internetskoj

stranici škole i facebook stranici škole

NOSITELJI AKTIVNOSTI: Theodor de Canziani, Agatha Linić Čabrijan

KORISNICI: Učenici i profesori gimnazije, roditelji i djelatnici škole


ODGOVORNA OSOBA: Theodor de Canziani

5.2.4. Glazbeni identitet Gimnazije

KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko, jezično-komunikacijsko

i psihofizičko područje, kultura škole

MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA

1. Materijal za izradu karnevalske maske (ovisno o broju učenika)

3.000,00 kn Roditeljski budžet

2. Pribor za slikanje – kistovi, vodene boje, boje za kožu, svjetlucave aplikacije za kožu

500,00 kn Roditeljski budžet

3. Troškovi postavljanja izložbe 2.000,00 kn Sponzorstva, Škola

UKUPNO 5.500,00 kn

48

OPIS PROJEKTA: Glazba je kroz povijest pokazatelj pripadnosti, identiteta i umijeća. Kroz

istraživanje i učenje različitih tehnika, vrsta i načina pjevanja učenici Gimnazije tijekom školske

godine razvijaju svoj muzički senzibilitet. Sudjeluju u aktivnostima škole poput Dana škole,

Sjećanja na Vukovar i Božićnom koncertu, te posjećuju Dom umirovljenika. Posebna nagrada i

pokazatelj rada i truda učenika bilo bi sudjelovanje na natjecanju zborova Glazbene dječje

čarolije.

CILJEVI/ISHODI: Učenici bi, kroz probe i pjevanje, radili na zajedništvu, prihvaćanju različitosti,

učili note, višeglasno pjevanje, radili na disanju, vokalnoj tehnici, dikciji. Kroz posjete Domu

umirovljenika i Hospiciju razvijaju senzibilitet za stare, nemoćne, umiruće.



1. Probe Dva školska sata tjedno nakon nastave, ovisno o mogućnostima

učenika, natjecanjima, a po potrebi i češće

2. Koncerti

1.Obilježavanje Dana grada Vukovara;

- studeni 2019.

2.Obilježavanje Dana škole

- studeni 2019.

3.Božićni koncert uoči Božića

- prosinac 2019., u posljednjem tjednu nastave

4.Glazbeno - zborsko pjevanje za sve potrebite aktualnosti

- kroz školsku godinu 2019./2020.

5.Suradnja s Domom umirovljenika za Dan bolesnika - pjevanje na sv.

misi

- 11. veljače 2020.

6. Prigodni koncerti izvan škole

- kroz školsku godinu 2019./2020.

Izvođači: gimnazijski zbor, manji vokalni/ instrumentalni ansambli, solisti, nastavnici

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Sudjelovanje na Glazbenim dječjim čarolijama; ocjene stručnog

žirija na natjecanjima; samovrednovanje evaluacijskim listićima na kraju školske godine;

fotodokumentacija, videozapisi i prilozi u Izvješću škole, službenoj internetskoj stranici škole i

facebook stranici škole.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Branko Ivošević

KORISNICI: učenici Gimnazije, izvođači, gosti koncerata



1. Uredski materijal - A4 papiri za

fotokopiranje

50,00kn Škola

2. Troškovi putovanja za učenike 500,00kn Roditeljski budžet

49

3. Plasiranje i odlazak na Glazbene svečanosti

(državno natjecanje)

2000,00kn MZOS

UKUPNO: 2550,00 kn

5.2.5. Ples srca, humanitarni bal za Valentinovo

PODRUČJE: Kultura

KORELACIJA: SA Hrvatski jezik, Likovna umjetnost, Glazbena umjetnost; Povijest, Vjeronauk,

Etika

NASLOV PROJEKTA: PLES SRCA, HUMANITARNI BAL ZA VALENTINOVO

OPIS PROJEKTA: Projektom će se potaknuti mlade na humanitarno djelovanje, interes za ples,

knjigu i čitanja izvan školske lektire uz istovremeno oživljavanje nekih starih lijepih običaja,

tradicionalnih plesova koji će obogatiti kulturni život zajednice i pozitivno utjecati na nj osobni

identitet gimnazijalaca. Istovremeno se pridonosi kulturnom identitetu Gimnazije koja tako

postaje i mjesto umjetničkih i kreativnih i humanitarnih događanja i na taj način obogaćuje

svoju temeljnu, odgojno-obrazovnu zadaću, a i nastavlja poticati Nacionalnu strategiju za

poticanje čitanja.

CILJEVI/ISHODI:

Učenici će:

saznavati o sv.Valentinu

upoznati nazive tradicionalnih plesova i biti upućeni u temeljne korake u praksi

steći znanja o radu u humantirane svrhe

posjetiti udruge ili ustanove te se senzibilizirati za potrebite u lokalnoj zajednici

upoznati književne tekstove koji nisu u lektirnome programu


Mentoriranje učenika

Izrada srca za ples

Pripremanje prezentacije književnih djela uz program, Matineja čitanja

Izbor iz tekstova za poruke u srcima

Uključivanje šire zajednice, pozivnice za bal

Određivanje humanitarne svrhe

Prikupljanje i raspodjela humanitarnih sredstava

Pripremanje i izvedba tribine o sv .Valentinu

Priprema izložbe (plesne krinoline)

Afirmiracija stvaralačkog rada učenika i profesora

Izrada web izvješća, fotografije i pisani osvrti

Međupredmetna korelacija

50


Osvrtom ili izvješćem o radu – za nastavnikE

Anketom – za učenike

Analizom na sastanku SA – za nastavnike

učenici su poučavatelji mlađih učenika u sljedećoj školskoj godini

NOSITELJ AKTIVNOSTI: svi članovi aktiva, moderator Marijana Trinajstić, prof., pridruženi

suradnici (vjeroučitelj/ica)

Škola za primijenjenu umjetnost

KORISNICI: učenici, nastavnici škole, prijatelji škole

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: sponzorstvo, roditeljski

budžet

5.2.6. „Škola u kinu za srednje škole“

PODRUČJE: umjetničko, društveno-humanističko, kultura škole

NASLOV PROJEKTA: „Škola u kinu za srednje škole“

KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko, jezično-komunikacijsko

područje, kultura škole

OPIS PROJEKTA: U sklopu programa Art kina 'Škola u kinu za srednje škole' za školsku godinu

2019./2020., učenici će pohađati projekcije dokumentarnih, animiranih i igranih filmova. U

svrhu poticanja razvoja kulture kod učenika, osmišljeni projekt Art-kina bit nadopuna nastavi

naših učenika u svim segmentima obrazovanja, a zbog bogate povezanosti i korelacije sadržaja

filmova s nastavom u pojedinim predmetima.

CILJEVI/ISHODI: Cilj aktivnosti je upoznavanje učenika s različitim filmskim naslovima i

sedmom umjetnošću općenito, kako bi se potaknuo senzibilitet za medij filma, ali i utjecaj

medija na današnju mladež.

Učenici će moći:

- razlikovati različite filmske žanrove

- na zornom primjeru povezati sadržaj nastave s odabranom filmskom projekcijom

- razvijati kritički stav o filmskoj industriji i mediju filma uopće

- uočiti povezanost svakodnevnog života s odabranim filmskim projekcijama

- zaključiti važnost i utjecaj medija filma na današnje poimanje svijeta kroz pristupačnost

mladima i širokoj javnosti

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: Prema rasporedu održavanja projekcija Art-kina za

školsku godinu 2019./2020.

51


Evaluacijski listići za učenike, izvješća učenika o gledanim filmovima; prilozi,

fotodokumentacija i videozapisi u školskom Izvješću, na Facebook stranici škole i službenoj

internet stranici škole

NOSITELJ AKTIVNOSTI: aktiv Hrvatskog jezika, Likovne umjetnosti i Glazbene umjetnosti

KORISNICI: Učenici i nastavnici škole

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: nema potrebe za

financiranjem – projekcije su besplatne

ODGOVORNA OSOBA: Marijana Trinajstić

5.3. Društveno-humanističko područje

5.3.1. Programi poticanja antičke kulture i hrvatske povijesne baštine

5.3.1.1. Vrijeme je za antiku


obrazovanje, društveno-humanističko i umjetničko područje

OPIS PROJEKTA:

Euroclassica je temeljno europsko društvo klasičnih filologa i njezin je cilj ujednačiti znanja

klasičnih jezika u cijeloj Europi. Hrvatska kao nova članica Europske unije, ali i velika baštinica

latinizma kroz povijest, svakako treba biti dijelom takvog velikog projekta. Temelj na kojem

počiva ovaj projekt je plurilingvizam i interkulturalnost, a to je upravo ono čemu služi i ovaj

školski projekt – dati učenicima naše škole mogućnost da na više razina upoznaju antičke

temelje vlastite zemlje i povijesti – na jezičnoj te povijesnoj i umjetničkoj.

Prva je razina jezična, a podrazumijeva upoznavanje latinskog jezika koji je jezična kolijevka

Europe. Učenici će kao i svi drugi u Europi, a i šire, moći pokazati svoje znanje latinskog jezika

na međunarodnom ispitu i pokušati osvojiti neku od diploma koja će poslužiti kao certifikat o

poznavanju latinskog jezika. Kako je latinski obavezni predmet tijekom prve dvije godine u

gimnaziji, učenici ne trebaju nikakvu posebnu pripremu za polaganje tog ispita,a on im pruža

mogućnost uvida u to kako se latinski uči u ostalim zemljama Europe i što se traži od njih da

znaju kako bi shvatili poruku latinskog teksta i civilizacijsko-umjetnički kontekst. Pod jezičnom

razinom se podrazumijeva i upoznavanje učenika s vrijednom antičkom vještinom – retorikom

– i kako ona utječe na današnje govorništvo. Radionica o toj temi proširit će njihove vidike i

potaći ih na daljnje istraživanje antičkog i modernog govorništva. Još je jedan segment jezične

razine koji će koristiti učenicima – povezivanje latinskog jezika s ostalim jezicima Europe.

Pokušat ćemo učenike potaknuti da sami pronađu te veze pomoću tekstova o antici na

52

engleskom, talijanskim, njemačkom i francuskom jeziku ili rješavanju križaljki, zagonetki koje

na to upućuju.

Druga razina je povijesna i umjetnička, a podrazumijeva upoznavanje antičke povijesti na

području naše zemlje kroz posjet antičkim nalazištima, građevinama i muzejima povezujući

pritom ne samo različita područja znanja nego i sadašnjost i prošlost. Kako je Hrvatska zemlja

koja obiluje spomenicima iz antičkog razdoblja, izbor je pao na gradove – Rijeku i Pulu, te

susjedne talijanske gradove Trst i Akvileju. Ipak nezaobilazno odredište je svakako Rim i

Pompeji. Pula svojim građevinama i arheološkim nalazištima predstavlja izvrsnu poveznicu

između Hrvatske danas i jučer. Rijeka ne obiluje antičkim spomenicima i zato je hvale vrijedno

otvaranje Arheološkog parka u centru grada i izazov je upoznati naše učenike s tom

ostavštinom. Akvileja je najznačajnije antičko arheološko nalazište sjeverne Italije, a nama

tako blizu, a Trst ima nekoliko značajnih arheoloških lokaliteta od kojih se izdvaja rimsko

kazalište. To je ujedno i prilika da kroz suradnju s učenicima i nastavnicima druge škole –

Salezijanske klasične gimnazije – učenici nauče vrijedne spoznaje o antičkoj i latinskoj baštini

susjedne zemlje, ali i povezivanje istih s našim antičkim i latinskim naslijeđem. Upravo suradnja

sa Salezijanskom klasičnom gimnazijom omogućit će i posjet kolijevci rimske kulture i

civilizacije, a to je sam Rim i Pompeji koji najzornije pokazuju život antičkog razdoblja.

CILJEVI/ISHODI PROJEKTA

A) OPĆI: zainteresirati učenike za istraživanje antike na više razina – jezičnoj,povijesnoj

i umjetničkoj

B) SPECIFIČNE ODGOJNO- OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I ODGOJNO-OBRAZOVNI

CILJEVI:

upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, odnose među ljudima, odnose

ljudi prema svijetu koji ih okružuje, društveni, kulturni, gospodarski i politički razvoj

čovjeka i društva

usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih

naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim

vrijednostima

upoznati i vrednovati umjetnička djela različitih stilskih razdoblja

uočiti zakonitost razvoja umjetničkoga izraza u međupovezanosti s razvojem

povijesnoga slijeda, filozofske misli i znanosti

razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost,

te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu

znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu

pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i

autorovu namjeru

53

primjenjivati najosnovnije strategije za planiranje i ostvarivanje pisanih tekstova te

najosnovnije strategije suradničkoga i individualnoga učenja

rabiti popis riječi te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim izvorima,

uključujući i elektroničke medije

- učinak:povezati različita područja znanja koja se stječu tijekom gimnazijskog

školovanja, potaknuti učenike na kritičko promišljanje prošlosti i sadašnjosti

- korisnici: učenici i nastavnici PSHG

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE/NOSITELJI AKTIVNOSTI

AKTIVNOST NAČIN PROVOĐENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI

1. ECCL ispit iz latinskog jezika polaganje ispita u

prostorijama PSHG

Barbara Turin

2. Antička Pola terenska u Pulu uz stručno

vodstvo - obilazak

najznačajnijih antičkih

spomenika

Barbara Turin

Dora Kovačević

3. Antička Rijeka terenska nastava u

Arheološki park i Pomorsko

povijesni muzej

Barbara Turin

Dora Kovačević

4. Antičko i moderno

govorništvo IV

Način izlaganja

retorička radionica Barbara Turin

Irena Šlosar

5. Hereditas – Flumen Sancti Viti

od antike do danas

terenska nastava u Akvileju i

Trst

zajedničko istraživanje

antičke i latinske ostavštine

grada Rijeke (Tarsatački

principij, posjet radionicama

u Povijesnom i pomorskom

muzeju Primorja ) i okolice u



Barbara Turin

Ružica Jauk iz Salezijanske

klasične gimnazije

6. Roma antiqua – antički Rim višednevna terenska nastava

u Rim i Pompeje

zajedničko istraživanje

antičke i latinske ostavštine

u suradnji sa Salezijanskom


Barbara Turin

Ružica Jauk iz Salezijanske

klasične gimnazije

VREMENSKO TRAJANJE I GEOGRAFSKO PODRUČJE (po aktivnostima):

54

AKTIVNOSTI VRIJEME PROVOĐENJA GEOGRAFSKO

PODRUČJE

PROVOĐENJA

1. ECCL ispit iz latinskog

jezika

60 minuta jedan dan u 11. ili 12. mjesecu

2019.

(Dan škole i Europski dan jezika)

PSHG

2. Antička Pola svibanj 2020.

(jedan dan)

Pula

3. Antička Rijeka tijekom šk.god.2019.

/2020. dva školska sata s radionicom u

Pomorskom i povijesnom muzeju

Rijeka


govorništvo IV

Način izlaganja

studeni 2019.

(Dan škole)

PSHG

5. Hereditas – Flumen

Sancti Viti od antike do

danas

travanj 2020.za terensku nastavu u

Akvijelu i Trst, a ostale aktivnosti tijekom

šk.god.

PSHG

Italija – Trst, Akvileja

6. Roma antiqua – antički

Rim

studeni 2019. Italija – Pompeji i

Rim

KORISNICI:

Aktivnost KORISNICI

1. ECCL ispit iz latinskog jezika učenici i nastavnici PSHG

2. Antička Pola učenici PSHG

3. Antička Rijeka učenici PSHG

4. Antičko i moderno govorništvo IV

Način izlaganja

učenici i nastavnici PSHG

5. Hereditas – Flumen Sancti Viti od

antike do danas

učenici PSHG i SKG

6. Roma antiqua – antički Rim učenici PSHG i SKG

EVALUACIJA/VREDNOVANJE

Evaluacijskom anketom na kraju svake aktivnosti, broj posjeta radionicama i terenskoj

nastavi. Za međunarodni ispit evaluacija je broj pristupnika i broj osvojenih diploma. Svi

sadržaji obrađeni na terenskim nastavama primijenit će se u redovnoj nastavi i bilješkama

popratiti u e-dnevniku.


55

AKTIVNOSTI PLANIRANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA

1. ECCL ispit iz latinskog jezika cca 5kn za kopiranje testova i

nabavku koverata za

anonimno pisanje testa –

ukupna svota ovisi o broju

prijavljenih kandidata

učenici / roditelji

2. Antička Pola cijena po ponudi putničkih

agencija -cca 150kn po učeniku

(+30kn ulaz u Arenu i Augustov

hram)

učenici /roditelji za prijevoz

i stručno vodstvo

3. Antička Rijeka 10kn za papir nastavnica


govorništvo IV

Način izlaganja

10kn za papir nastavnica

5. Hereditas – Flumen Sancti

Viti od antike do danas

(terenska nastava u Akvileju

i Trst)

cijena po ponudi putničkih

agencija - cca 150kn po

učeniku+7€ po učeniku ulaz u

baziliku


i stručno vodstvo

6. Roma antiqua – antički Rim cijena po ponudi putničkih

agencija - cca 2500kn po

učeniku


i stručno vodstvo

5.3.1.2. Rijeka i Gabriele D'Annunzio : historiografski pogled 100 godina kasnije

CILJ PROJEKTA:

1.) Opći odgojno-obrazovni cilj:

Zainteresirati i motivirati učenika putem nastave povijesti i izvannastavnih aktivnosti za

povijesnu znanost u njezinoj interdisciplinarnosti i multiperspektivnosti uz temeljno načelo:

hrvatska suvremena historiografija kao sastavnica suvremene europske strukturalističke

historiografije.

2.) Specifični odgojno-obrazovni ciljevi:

a ) upoznati i u osnovama ovladati primjenom upoznavanja i uporabe svih elemenata

povijesnog iskustva na strukturalističkom historiografskom načelu;

b ) ovladati primjenom pozitivnih i negativnih primjera povijesnog iskustva na načelu

njegovog znanstvenog vrednovanja u smjeru razvoja sebe kao odgovornog i kritički

aktivnog građanina u donošenju vrijednosnih sudova glede suvremene zbilje;

56

c ) upoznati i ovladati svim segmentima nacionalne hrvatske povijesne baštine kao

sastavnice europske i svjetske baštine uz istovremeni razvoj stava uvažavanja

različitosti i osjećaja empatije;

d ) razvijanje odnosa poštovanja te razvoj skrbi i promocije zavičajne/regionalne i

hrvatske nacionalne baštine uz simultani razvoj svijesti o potrebi oblikovanja osobnog

odgovornog i kritički aktivnog odnosa prema svekolikim suvremenim fenomenima

diskriminacije;

e ) upoznati i u osnovama ovladati zakonitostima rada povjesničara kao znanstvenika

uz interdisciplinarnu i multiperspektivnu poziciju suvremene historiografije;

f ) usvajati i razvijati kulturu dijaloga te kolegijalne pomoći u znanosti radom na razvoju

osobnih sposobnosti na području komunikacijskih vještina u strategijama

individualnog ili timskog/suradničkog rada te odgovorno i kritički aktivno uvažavati

pluralizme rješenja, mišljenja, vrijednosnih sudova i stavova ostalih dionika;

g ) razvijati na temelju usvajanja i aktivnog rada u domeni povijesnog iskustva svoj

položaj u suvremenim hrvatskim nacionalnim, europskim i svjetskim tokovima i

tijekovima i njihovim (kriznim) izazovima na načelu odgovorne i kritički aktivne,

empatične i interkulturalno kompetentne osobe u multikulturalnoj zbilji;


1.) Aktivnost: Rijeka i Gabriele D'Annunzio: historiografski pogled 100 godina kasnije;

2.) Način provedbe: izvanškolski kompetentni predavači iz svijeta znanosti na načelu

interdisciplinarnog i multiperspektivnog pristupa historiografskoj problematici: okrugli

stol/tribine uz aktivnu participaciju učenika; radionice učenika; (opcionalno) terenska

nastava: lokaliteti grada Rijeke te „Il Vittoriale degli Italiani“ (Gardone di Riviera,

Italija);

3.) Vrijeme provedbe: tijekom školske godine;

4.) Mjesto provedbe: školski prostor, lokaliteti grada Rijeke, (opcionalno) Gardone di

Riviera (Italija);

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Razvidno iz općeg i specifičnih odgojno-obrazovnih ciljeva

cjelokupnog projekta. Evaluacijske ankete na kraju svake aktivnosti. Svi sadržaji realizirani u

sklopu projekta primijenit će se i u redovnoj nastavi te bilješkama evidentirati u e-dnevniku.

NOSITELJI AKTIVNOSTI: Zoran Kršul; opc. dionici aktiva društvene skupine predmeta, aktiva

hrvatskog jezika i umjetnosti te aktiva stranih jezika;

KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici svih razrednih odjela s pojačanim interesom za problematiku

povijesnog iskustva;

57

TROŠKOVNIK – planirani troškovi / izvori financiranja: Dvodnevna terenska nastava u Italiju

na bazi min. 35 učenika: okvirno, 1200,00 hrk po učeniku. Izvor financiranja: roditeljski budžet.

ODGOVORNA OSOBA: Zoran Kršul, prof.

Naziv

programa/projekta/aktivnosti

Aktivnosti Preklapanja područja

i korelacije

Nositelji aktivnosti

Povijest u sadašnjosti Sastanci,

predavanja,

tribine,

radionice,

terenska

nastava

Hrvatski jezik,

geografija, politika i

gospodarstvo,

sociologija, filozofija,

etika, likovna i

glazbena umjetnost

Boris Petković

5.3.1.3. Povijest u sadašnjosti

OPIS:

Temeljni cilj ovog programa jest obogaćivanje znanja iz nacionalne hrvatske povijesti i to

poglavito 19. i 20. stoljeća. Također, naglasak će biti na povijesti zapadne Hrvatske odnosno

prostora Hrvatskog primorja, Istre, Like, Kvarnera i Gorskoga kotara. U tom smislu program

nudi dublje i cjelovitije razumijevanje prošlosti navedenog prostora, pa i grada Rijeke.

Naravno, dublje razumijevanje povijesnih silnica na ovom užem prostoru doprinosi i boljem

shvaćanju nacionalne povijesti K tome, cilj ovog programa jest da učenici uvide i shvate

prisutnost određenih povijesno-političkih koncepcija i u sadašnjosti, a što će im omogućiti kao

doskora punopravnim/punoljetnim građanima kvalitetniju participaciju u društvenom i

političkom životu.

ISHODI/CILJEVI:

Ishodi programa Povijest u sadašnjosti usklađeni su sa ishodima kurikuluma nastavnog

predmeta Povijest. Naime, kroz program učenici stječu znanja i razvijaju vještine koje

omogućuju razumijevanje vlastitog identiteta i prošlosti. Nadalje, program doprinosi čuvanju

nacionalnog identiteta te kulturne i duhovne baštine. Ishod programa jest da učenici kroz

analizu povijesti bolje razumiju sadašnjost te stječu znanja i vještine nužne za upućeno i

aktivno sudjelovanje u društvu. Nadalje, ishod je kod učenika razvijati kognitivne strategije,

komunikacijske vještine (govorenja i slušanja) i socijalne vještine, samopoštovanje i

odgovornost prema društvenim procesima, te upoznati učenike s problemima i

kontroverzama u društvu. Učenici će razvijati kritičnost, analitičnost, argumentiranje te

58

stjecati demokratske vrijednosti i stavove - raditi na analiziranju problema i koncipiranju

mogućih rješenja, oblikovati argumente vezane uz različite povijesno/političke probleme te ih

kritički analizirati - koristiti različite vrste literature i ostale izvore informacija, javno govoriti i

- raspravljati o aktualnim temama u društvu.

AKTIVNOST/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:

AKTIVNOST NAČIN I TIJEK PROVEDBE

1. Dan HAZU Sudjelovanje na stručnim i znanstvenim skupovima koji se

organiziraju u prigodi Dana HAZU u Rijeci

2. Kula smrti Prikazivanje dokumentarnog filma redatelja Bernardina

Modrića o stradanju hrvatskog stanovništva u Širokoj Kuli za

vrijeme Domovinskog rata

3. Riječko pravaštvo – Erazmo

Barčić

Predavanje i tribina dr. Irvina Lukežića

4. History film festival Posjet History film fest-u u Rijeci na kojem se prikazuju

dokumentarni filmovi povijesne tematike

5. Svećenici profesori

riječke/sušačke gimnazije

Predavanje dr. Maja Polić

6. Dan Povijesti - Cliofest Obilježavanje dana Povijesti predavanjima, tribinama i

radionicama

EVALUACIJA:

foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za

Izvješća, učenički pisani radovi, plakati, digitalna izvješća sa programa

NOSITELJ:

Boris Petković, prof.

5.3.1.4. Karolinom pješice

Projekt Karolinom pješice

Cilj projekta Prepoznati i analizirati važnost ove prometnice na način i kvalitetu

života ljudi.

Očekivani ishodi projekta

Opisati važnost prometnih puteva kroz povijest

Istražiti kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja

Prepoznati i analizirati geografske osobine i posebnost organskog i kulturnog krajolika, određenog

59

geomorfološkim i geološkim sastavom ali i ljudskim djelovanjem

Istražiti i objasniti povijesni aspekt, razloge i učinke ovog infrastrukturnog poduhvata

Objasniti tadašnje globalne procese u Europi i Austrijskom carstvu, povezati sa stanjem u ovom dijelu svijeta

Uočiti i analizirati izazove pred kojima su se našli graditelji ove prometnice kao i načine njihovog rješavanja

Sagledati i objasniti način života ljudi u ovom kraju prije i poslije, staviti ih u odnos

Prepoznati djelovanje razvoja ekonomije, prometa i industrijalizacije na krajolik

Sa stajališta održivog razvoja uočiti i opisati spregu gospodarstva, društva i ekologije u ovom području i razmišljati o mogućnostima za budućnost.

prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima

Namjena Učenici polaznici fakultativne nastave arheologije i dodatne nastave povijesti, kao i svi ostali učenici gimnazije koji se žele uključiti u projekt

Nositelj odgovornost

Jakša Mlačić, prof.

Način realizacije Projekt bi se realizirao kroz projektnu nastavu na fakultativnim satovima arheologije, redovnoj i dodatnoj nastavi povijesti tijekom cijele šk. godine.

Vremenik Šk. God. 2019./2020.

Troškovnik Nema troškova za učenike, troškove eventualne terenske nastave snose roditelji učenika

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja

Uspjeh projekta vrednovao bi se evaluacijskim upitnicima nakon

odrađenih pojedinih aktivnosti, etapa kao i na kraju projekta.

Uspješnost bi se mjerila količinom materijala koji bi učenici kroz

svoja istraživanja sakupili, preradili i priredili u obliku prezentacija,

seminarskih radova i izložbi.

5.3.2. Programi iz područja građanskog odgoja

5.3.2.1. Građanski odgoj

OPIS PROGRAMA: Građanski odgoj u školi temelji se na interaktivnim metodama učenja i

poučavanja te projektima povezivanja škole i lokalne zajednice. Sastoji se od projekata i

modula kao što su: Odgoj za mir i nenasilno rješavanje sukoba; Mreža učitelja i učenika

miritelja; Humane vrednote i humanitarno pravo; Osnove demokracije: vlast, pravda,

https://hr.wikipedia.org/wiki/Geomorfologija

https://hr.wikipedia.org/wiki/Geologija

60

odgovornost, privatnost; Projekt građanin i učenje za poduzetništvo; Zakon u razredu i

simulacija suđenja; Simulirana sjednica Hrvatskog sabora; Obrazovanje za zaštitu potrošača;

Prevencija trgovanja ljudima; Razvoj identiteta i interkulturalnosti; Suzbijanje stereotipa i

predrasuda prema nacionalnim manjinama u kontekstu Ustavnog zakona o pravima

nacionalnih manjina i procesa pridruživanja Europi; Zaštita i promicanja ravnopravnosti

spolova.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je pružiti potporu za razvijanje samopouzdanja, sigurnog nastupa, vještine

govorenja, kritičkoga razmišljanja i timskoga rada te poboljšanje osnovnih vještina čitanja,

pisanja, govorenja, raščlanjivanja i zaključivanja te komunikacijskih vještina slušanja i suradnje.

Učenik stječe znanje o sebi kao o građaninu hrvatske domovinske zajednice te građaninu

europske međunarodne zajednice, o sebi kao o emancipiranome i društveno angažiranome

građaninu različitih zajednica u kojima ima status prava i odgovornosti.

Učenici će:

- Biti poticani na sudjelovanje u Simuliranim sjednicama Hrvatskog sabora

- propitkivati svoje snage i sposobnosti, otkrivati u čemu je jak, stjecati samopouzdanje,

ovladava i upravlja procesom učenja te planira svoj daljnji razvoj.

- omogućiti bolje razumijevanje pravosudnoga sustava – od pravila za izvođenje dokaza

do ponašanja u sudnici; to pridonosi povećanju njihove svijesti o važnosti prava u

demokratskome društvu i povećanju razumijevanja temeljnih prava kojima raspolažu

hrvatski učenici na osnovi hrvatskog Ustava i (u komparativnom smislu) američki

učenici na osnovi američkog Ustava

- osigurati praktično iskustvo izvan sudnice i u sudnici na osnovi kojeg će učenici učiti o

pravu, društvu i sebi samima; učenicima omogućiti razmišljanje o tome kako društvo

rješava sporove i ocjenjuje pravičnost donesenih odluka

- u komparativnim simuliranim sudskim procesima upoznati koje su sličnosti i razlike

između hrvatskoga i američkoga sudskog procesa.

- pripremati se za sudjelovanje na Simuliranoj sjednici Hrvatskog sabora.

- Upoznati se s načinom funkcioniranja Pravnog sustava i Sudbene vlasti u Republici

Hrvatskoj, edukacija, razvijanje demokratske kulture i svijesti o potrebi aktivnog

sudjelovanja u društvu.

EVALUACIJA/VREDNOVANJE/NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA:

Izvještaji i dojmovi na satu Građanskog odgoja i obrazovanja, Politike i gospodarstva te

Sociologije i općenito u slobodnoj svakodnevnoj komunikaciji, fotodokumentacija, videozapisi

i prilozi u Izvješću škole, na službenoj internetskoj stranici škole i Facebook stranici škole

KORISNICI: Učenici drugih, trećih i četvrtih razreda

ODGOVORNA OSOBA: Ljubica Božić


AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI TIJEK AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

IZVORI

FINANCIRANJA

1.

"Građanski

odgoj –

Zakon u

razredu"

Cilj je upoznavanje učenika s načinom

funkcioniranja Pravnog sustava i

Sudbene vlasti u Republici Hrvatskoj,

edukacija, razvijanje demokratske

kulture i svijesti o potrebi aktivnog

sudjelovanja u društvu.

- Odlazak u Općinski sud u Zagrebu

- posjet jednoj sudskoj parnici

- sudjelovanje na državnoj smotri u

Zagrebu“Simulirano suđenje” koje traje

od 8.00 do 18,00 sati.

Ljubica Božić i Nevenka

Lončarić Jelačić i

Tomislavom Ogrinšak,

voditelji gimnazijsko

projekta Građanski odgoj;

ožujak 2020. Škola,

roditeljski

budžet

160,00 kn po

učeniku

2. “Mislim

globalno,

djelujem

lokalno”

Cilj je upoznati učenike kako biti

funkcionalan i odgovoran, edukacija,

razvijanje demokratske kulture i svijesti o

potrebi aktivnog sudjelovanja u društvu.

- cjelodnevni rad u prostorijama Grada

Rijeke

- jedan radni dan u Gradskoj upravi

- smišljanje i ostvarenje projekta

Ljubica Božić i nevladina

udruga Delta

od studenog

2019. do

ožujka 2020.

Grad Rijeka

5000,00 kn

3.

Simulirana

sjednica

Hrvatskog

sabora

Cilj je podizanje razine znanja o najvišem

predstavničkom i zakonodavnom tijelu

Republike Hrvatske te razumijevanju

njegove uloge u svakodnevnom životu

građana, edukacija, razvijanje

demokratske kulture i svijesti o potrebi

aktivnog sudjelovanja u društvu.

- priprema učenika za aktivno i

odgovorno građanstvo simuliranjem

uloge zastupnika u Hrvatskom saboru

- Odlazak u Hrvatski sabor gdje učenici

simuliraju ulogu zastupnika Hrvatskog

sabora, kao govornici i glasači, od 10,00

do 14,00 sati.

Ljubica Božić i Ružica

Šimunović - predsjednica

Povjerenstva Hrvatskog

sabora Službe za građane,

Nevenka Lončarić Jelačić i

Tomislavom Ogrinšak,

voditelji gimnazijskog

projekta Građanski odgoj

ožujak 2020. Škola,

roditeljski

budžet

160,00 kn po

učeniku

4.

Euroscola

Cilj je upoznavanje učenika s načinom

funkcioniranja Europskog parlamenta,

edukacija, razvijanje demokratske

kulture i svijesti o potrebi aktivnog

sudjelovanja u društvu

- Sudjelovanje na prednatjecanju

- Posjet Europskom parlamentu u

Strasbourgu i sudjelovanje u programu

Euroscole, pod uvjetom osvajanja

jednoga od nagrađenih putovanja

od listopada 2019. do

svibnja 2020..

od listopada

2019. do

svibnja 2020.

Europski

parlament

260,02 eura po

osobi

62

5.3.3. Projekti katoličkih skauta Ivan Merz Prve sušačke hrvatske gimnazije u

Rijeci u sklopu fakultativne nastave Skauti i škola u školskoj godini

2019./2020.

Projekt MI

OPIS: Mjesečne tribine i svjedočanstva za gimnazijalce i profesore koje će ugostiti raznog profila

znanstvenike – popularna predavanja jednom mjesečno koja će promišljati odnos vjere i znanosti,

ekumene i međuvjerskog dijaloga, važnosti ishrane, utjecaja sporta i zdravog načina života… program će

se odvijati u večernjim satima, nakon nastave u podrumu Gimnazije.

CILJ: mjesečnim predavanjima poticati gimnazijalce na promišljanje odnosa vjere i znanosti. Upoznavanje

učenika s nizom znanstvenika koji su u svome životu pomirili znanost i religiju. Promišljanje aktualnih

znanstvenih tema od evolucije do nekih procesa u prirodi i u cijelom svemiru. Senzibilirati učenike na

odgovorniji odnos prema samom sebi, svome tijelu, poticanje rekreacije i zdravijeg načina života.

NOSITELJI i SURADNICI: Marin Miletić i učenici.

Period realizacije: od listopada 2019. do lipnja 2020.

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto

i vide dokumentacija.

TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: 2.000,00 kn putni troškovi za goste predavače

Ekumenizam i međuvjerski dijalog

OPIS: organizirati program za Molitvenu osminu za jedinstvo kršćana, upoznavanje drugih religija,

razvijanje ekumenizma i međuvjerskog dijaloga kroz posjete drugim vjerskim zajednicama, tribinama i

sportskim događajima te posjet voditelja i predvodnika drugih vjerskih zajednica Sušačkoj gimnaziji.

CILJ: senzibilizirati učenike za prihvaćanje različitih, upoznavanje drugih religija

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, pastori, Imam, paroh, učenici


i video dokumentacija.

PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019. do lipnja 2020.

63

Došašće u Sušačkoj OPIS: organiziranje niz događaja tijekom prosinca povezanih uz blagdan Božića: pomoć u ukrašavanju

škole, izložba učeničkih radova, humanitarna akcija, akcija „Božićni kolačići“, zajednički odlazak na svete

mise zornice za one učenike koji to žele i uz roditeljsku privolu.

CILJ: senzibilirati učenike za kvalitetnije promišljanje blagdana Božića i aktivnije uključivanje u pomoć

vlastitoj zajednici i samoj Gimnaziji – kroz projekte potrebitima.

PERIOD REALIZACIJE: prosinac 2019.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Theodor de Canziani, župnik kao vanjski suradnik,

učenici



TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: cca 4.000 kn

Volontiranje

OPIS: promicanje volontiranja, volonterskog rada kroz projekte pomoći Domu Selce djeci, starijima i

nemoćnima, beskućnicima, socijalna samoposluga, darivanje krvi… Za svaku akciju posebno ćemo tražiti

roditeljsku privolu.

CILJ: potaknuti gimnazijalce na volontiranje, na gradnju bolje zajednice i osobni rast kroz pomoć

potrebitima.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Zdrug katoličkih skauta, učenici, Crveni križ




Svjetski dan beskućnika

Suorganizatori Svjetskog dana beskućnika u Rijeci. Program je prijavljen Primorsko-goranskoj županiji i

organizira se u sklopu niza institucija i udruga. Večer beskućništva u atriju i vrtu Guvernerove palače,

koncert, svjedočanstva, druženje poznatih osoba s beskućnicima. Noćenje do jutra u kontroliranim

uvjetima samo za punoljetne gimnazijalce uz prethodnu suglasnost roditelja.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Đudita Franko, katolički skauti



CILJ: Senzibilizirati učenike za problem beskućništva

PERIOD REALIZACIJE: 7. prosinac 2019.

64

TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: nema predviđenih troškova za nas kao suorganizatore

Srebrenica u Rijeci XII.

OPIS: Sušačka gimnazija, katolički skauti su organizatori ljetovanja siromašne djece Srebrenice koja

borave u Driveniku punih dvanaest dana.

CILJ: siromašnoj djeci omogućiti kvalitetno ljetovanje, posjet raznim institucijama, primanjima kod

Predsjednice Republike, Nadbiskupa, Imama, paroha, školu ronjenja, projekciju crtanog filma u CineStar,

razgledavanje Rijeke i Trsata. Programom omogućiti djeci nesmetano ljetovanje uz osobni rast i širenje

ekumenizma i međuvjerskog dijaloga.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Đudita Franko, katolički skauti, učenici



PERIOD REALIZACIJE: srpanj 2020.

TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: prijevoz autobusom 20.000 kn, hrana 15.000 kn, troškovi

organizacije: 7.000kn

Banjalučka biskupija u Rijeci

OPIS: sudjelovanje u organizaciji besplatnog ljetovanja djece Ljubije, Prijedora i Dubice. Svake godine

katolički skauti organiziraju ljetovanje siromašne djece Banjalučke biskupije u Driveniku. Potiče se osobni

rast, volontiranje gimnazijalaca i širi se ekumenizam i međuvjerski dijalog.

CILJ: siromašnoj djeci omogućiti kvalitetno ljetovanje, potaknuti gimnazijalce na volonterski rad

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Đudita Franko, katolički skauti, učenici



PERIOD REALIZACIJE: srpanj 2019.



Vukovar u Rijeci i Rijeka u Vukovaru XII.

OPIS: Dan sjećanja je dan u kojem se obilježava okupacija Vukovara i sjećanje na žrtvu vukovarskih

branitelja koji su simbol obrane u Domovinskom ratu. Prigodna akademija, izložba fotografija i projekcija

filma: „Vukovarska štafeta smrti“ mimohod do Mosta branitelja i program na Mostu branitelja je dio

glavnog programa kojim će se u Sušačkoj gimnaziji obilježiti sjećanje na Vukovar. Također, planiran je

tradicionalan odlazak sušačkih gimnazijala u Vukovar za Dan sjećanja. Za svaku akciju posebno ćemo

tražiti roditeljsku privolu.

65

CILJ: Senzibilirati učenike na žrtvu vukovarskih branitelja, promicanje vrednota Domovinskog rata i

prisjećanje uloge branitelja u obrani Domovine.

AKTIVNOSTI: obilježavanje dvanaestu godinu u kontinuitetu Dana sjećanja na okupaciju Vukovara,

prigodna akademija u Svečanoj dvorani starog Kršnjavija, mimohod do Mosta branitelja, spajanje s

drugom kolonom koju predvodi Armada - program na Mostu branitelja. Tradicionalni odlazak sušačkih

gimnazijalaca u Vukovar na Dan sjećanja

PERIOD REALIZACIJE: studeni 2019.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Đudita Franko, Marin Miletić, Damir Radnić, Zdrug katoličkih skauta,

učenici



TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: tiskanje plakata, promo materijala i plaćanje putnih troškova

braniteljima koji sudjeluju u programu, prijevoz autobousom: 15.000,00kn

Sušačka u Škabrnji

OPIS: Organiziran posjet Škabrnji i upoznavanje sa žrtvom branitelja i civila u Domovinskom ratu kada je

18. studenog ubijeno 15 hrvatskih branitelja i 48 civila, a sama Škabrnja je od agresora u potpunosti

uništena. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.

CILJ: senzibilirati učenike na stradanja branitelja i civila u Domovinskom ratu i upoznavanje sa svojom

poviješću te doprinosom branitelja u stvaranju demokratske i neovinske Republike Hrvatske.

PERIOD REALIZACIJE: travanj/svibanj 2020.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Zdrug katoličkih skauta, Jakša Mlačić, Boris Petković,

branitelji, učenici



TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: prijevoz autobusom, cca 12.000 kn

Radio Skaut

OPIS: radionice medijske kulture, intervjui, obrada tonova, dikcija, čitanje u eteru / ŽUTA LUDNICA –

mjesečna emisija sušačkih gimnazijalaca koju uređuju i vode gimnazijski skauti.

CILJ: animirati učenike radijskom novinarstvu

66

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, učenici




Svjetski dan skauta– BP day – thinking day

OPIS: Sir Robert Powell osnivač svjetskog skautskog pokreta i njegova supruga Olave Baden Powell rođeni

su 22. veljače te se ovaj dan od 1926. obilježava kao svjetski dan skauta – BP DAY. Za svaku akciju posebno

ćemo tražiti roditeljsku privolu.

CILJ: činjenje dobrih djela kroz cijeli tjedan po patrolama uz samoorganizaciju gimnazijalaca pratnja

projekta pod posebnim #




PERIOD REALIZACIJE: veljača 2020.

Dan sjećanja na Holokaust

OPIS: Dan sjećanja na holokaust i sprječavanje zločina protiv čovječnosti međunarodni je dan sjećanja

kojim se želi podsjetiti na sve žrtve nacističkih režima tijekom Drugog svjetskog rata. Ovaj se dan

obilježava diljem Europe. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.

CILJ: organizirati izložbu, videa, korelacija s povijesti vjeronaukom / posjet sinagogi i upoznavanje s

židovskom zajednicom / video konferencija s jeruzalemskim rabijem, profesorom u Yad Vashemu.

Senzibilirati učenike na užas nacističkog režima i žrtve holokausta. Organizirati posjet Auschwitzu

(siječanj-veljača)

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Zdrug katoličkih skauta, učenici



PERIOD REALIZACIJE: siječanj/lipanj 2020. / posjet Auschitzu tijekom praznika

TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: organiziranje projekta u školi: cca 23.000,00kn

Darivanje krvi – „Roberta Baričević“

OPIS: tradicionalno darivanje krvi koje se u našoj gimnaziji provodi jedanaest godina. Posljednjih sedam

godina akcija se provodi povodom tragične smrti učenice Roberte Baričević koja nije uspjela darovati krv

67

pa je odluka gimnazijalca bila da se svake godine krv daruje i u travnju. Za svaku akciju posebno ćemo

tražiti roditeljsku privolu.

CILJ: senzibilirati gimnazijalce na darivanje krvi

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Sandra Šalamon, Marin Miletić, Crveni križ, katolički skauti, učenici



PERIOD REALIZACIJE: prosinac 2019. i travanj 2020.

Planinarenje

OPIS: planinarenje na okolne planine: Risnjak, Snježnik, Vučjak, Gromovača, Hahlić, Obruč. Za svaku

akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.

CILJ: senzibilirati učenike za suživot s prirodom, učenje osnove planinarenja, ljekovitog bilja, sigurnosti u

planinama, orijentaciji u prirodi.




PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019 do lipnja 2020.

Kamp na pustom otoku Zmajanu

OPIS: jedanaestodnevni kamp na pustom otoku Zmajanu. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku

privolu.

CILJ: odgajati učenike za samostalnost, odgovornost, naučiti ih novim tehnikama koje će im pomoći u

svladavanju životnih teškoća, naučiti ih određenim radovima, osnovnoj gradnji suhozida, izradi vrša i

ostalih skautskih vještina.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti



PERIOD REALIZACIJE: kolovoz 2020.



Hodočašće u Rim

68

OPIS: hodočašće u Rim gimnazijskih skauta kojim će se posjetiti važnija mjesta u Rimu i Vatikanu. Za svaku


CILJ: približiti učenicima ljepotu povijesti, arhitekture i kršćanske religije u vječnom gradu – Rimu.




PERIOD REALIZACIJE: uskršnji praznici 2020.

Dragone

OPIS: prisjetiti se lika i djela jednog od najvećih hrvatskih sportaša svih vremena – Dražena Petrovića.

CILJ: povodom 7. lipnja sjećanje na Dražena Petrovića / košarkaški turnir gimnazijalaca / turnir u kolicima

za osobe s invaliditetom

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Siniša Kuharić, KK Kastav, KK Kvarner, učenici



PERIOD REALIZACIJE: lipanj 2020.

Sušačka grupa cijela plavo-bijeloj boji vjerna

OPIS: Posjet stadionu Rujevica, razgledavanje stadiona i kompleksa, upoznavanje s vodstvom Kluba i

igračima. Posebno iznenađenje za sve sudionike projekta i posjetitelja nogometnog kompleksa. Za svaku


CILJ: senzibilirati učenike s jednim od identiteta grada Rijeke – HNK Rijeka.

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, HNK Rijeka, KN ARMADA




Skautski EKO vrt

OPIS: priprava, uređivanje, briga i kulturama koje će biti obrađivane skautskom metodom uz najnovije

pristupe. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.

69

CILJ: potaknuti učenike na samostalno vođenje projekta

NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Ivan Datković, katolički skauti, učenici




TABELARNI PRIKAZ PROJEKATA I AKTIVNOSTI

MI poticati učenike i profesore na promišljanje odnosa vjere i znanosti

predavanja na temu ekumene i međuvjerskog dijaloga, vjere i znanosti

školska kultura/ jezično-komunikacijsko

Marin Miletić

Ekumenizam i međuvjerski dijalog

upoznati učenike s drugim religijama

ekumenski susreti, tribine


Marin Miletić

Došašće u Sušačkoj

senzibilizirati učenike na promišljanje o Božiću i aktivno ih uključiti u zajednicu

ukrašavanje škole izložbe, Sv. Nikola bozićni kolaćići odlazak na Sv. mise zornice

školska kultura M. Miletić, T. De Canziani, Vijeće učenika

Volontiranje promicati volonterski rad

odlazak u Dom Selce te u domove za starije i nemoćne uređivanje prostora školskog podruma

školska kultura /jez.-kom.

Marin Miletić

Humanitarni susreti - Srebrenica, Banjalučka biskupija, beskućnici

siromašnoj djeci omogućiti kvalitetu života, a učenike gimnazije potaknuti na volonterski rad i empatiju

Srebrenica u Rijeci XII. Banjalučka biskupija u Rijeci Ljetovanje beskućnika

školska kultura/ jez.-kom.

Marin Miletić

Promicanje vrijednosti Domovinskog rata

Promicati vrijednosti domovinskog rata i senzibilizirati učenike na žrtvu branitelja Vukovara i Škabrnje

Vukovar u Rijeci i Rijeka u VUkovaru Sušačka u Škabrnji


Marin Miletić

Radio skaut animirati učenike za radijsko i televizijsko novinarstvo, snimanju i obradi videa

mjesečne emisije na radiju - Žuta ludnica radionice video produkcije

školska kultura/ jez.-kom.

Marin Miletić

Svjetski dan skauta

potaknuti učenike na činjenje dobri djela

obilježavanje Svjetskog dana skauta

šk. kultura Marin Miletić

Dan sjećanja na Holokaust

upoznati učenike sa židovskomzajednicom, razviti senzibilitet za žrtve holokausta

izložbe, posjet sinagogi, video konferencija

šk. kultura Marin Miletić

70

Darivanja krvi - "Roberta Baričević"

senzibilizirati maturante za darivanje krvi

akcije dobrovoljnog darivanja krvi

školska kultura/ tjelesno i zdravstveno

Marin Miletić S. Šalamon

Planinarenje Upoznati gimnazijske skaute s tehnikama planinarenja, ljekovitim biljem; poticanje na kretanje i fizičke aktivnosti

odlazak na Risnjak, Snježnik, Vučjak, Gromovaču, Hahlić, Obruč


Marin Miletić

Kamp na Zmajanu odgajati učenike za samostalnost, odgovornost i skautski život

jedanaest dana na pustom otoku Zmajanu

tjelesno i zdravstveno/ šk. kultura

Marin Miletić

Hodočašće u Rim Stručni izlet u Krakov – Auscwitz

upoznati učenike s ljepotom Vječnog grada upoznavanje s Krakovom i edukacija u Auscwitzu

posjet Rimu i Vatikanu Posjet Krakovu i Auscwitzu

šk. Kultura šk. Kultura

Marin Miletić Marin Miletić

DRAGONE in memoriam na Dražena Petrovića

košarkaški turnir gimnazijalaca turnir za osobe s invaliditetom


Marin Miletić

Sušačka grupa cijela plavo - bijeloj boji vjerna

Senzbilizirati učenike za sportski život i HNK Rijeku

posjet stadionu, vodstvu kluba i igračima

tjelesno i zdravstveno

Marin Miletić

Skautski eko vrt potaknuti učenike na promicanje zdrave prehrane

uređenje skautskog vrta

tjelesno i zdrav./ šk. kultura/ održivi razvoj

Marin Miletić

5.3.4. Ostali programi društveno – humanističkog područja

5.3.4.1. Debatni klub

OPIS: Škola, kao odgovorna odgojno-obrazovna institucija mora omogućiti cjeloviti razvoj svojih učenika.

Jedna od važnijih značajki svakog pojedinca koja osigurava kvalitetniji, aktivniji i odgovorniji odnos prema

zajednici i pojedincima u društvu je kritičko mišljenje te kritički pristup informacijama koje svakodnevno

dobivamo. Debata je podržana od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, a Agencija za odgoj i

obrazovanje organizira natjecanja u debati. Prošle godine sudjelovali smo s tri tima na županijskom

natjecanju u debati, a jedan se tim plasirao i na državno natjecanje te ušao među osam najboljih timova

u državi. Ove ćemo godine nastojati više popularizirati debatu među učenicima, a nadamo se povećati i

broj članova kluba. Planiramo sudjelovati na što većem broju turnira prema kalendaru Hrvatskog

debatnog društva za šk. god. 2019./2020. Debatiramo u World Schools formatu.

71

CILJEVI/ISHODI: Cilj rada debatnog kluba je kod učenika razvijati kognitivne strategije, komunikacijske

vještine (govorenja i slušanja) i socijalne vještina, samopoštovanje i odgovornost prema društvenim

procesima, te upoznati učenike s problemima i kontroverzama u društvu.

Učenici će:

- kroz debatu razvijati kritičnost, analitičnost, argumentiranje i toleranciju na različita mišljenja te

stjecati demokratske vrijednosti i stavove

- raditi na analiziranju problema i koncipiranju mogućih rješenja, oblikovati argumente vezane uz

različite socijalne probleme te ih kritički analizirati

- koristiti različite vrste literature i ostale izvore informacija, javno govoriti i

- raspravljati o aktualnim temama u društvu.



1. Debatiranje u školi Priprema učenika za debatne turnire, kroz šk. god. 2019./2020.

2. Debatni turniri prema kalendaru Hrvatskog debatnog društva za šk. god. 2019./2020.

EVALUACIJA: foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za

Izvješća

NOSITELJI: Antonela Gojević

KORISNICI: učenici 3. i 4. razreda

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA:



2. Troškovi putovanja 500,00 kn Roditeljski budžet

UKUPNO 600,00 kn

ODGOVORNA OSOBA: Antonela Gojević

5.3.4.2. Tjedan mozga (Brain Awareness Week)

OPIS: Tjedan mozga usmjeren je na popularizaciju neuroznanosti, te upoznavanju javnosti s novim

spoznajama u području istraživanja mozga. Kampanja poznata u svijetu kao Brain Awareness Week,

provodit će se u Hrvatskoj, u mjesecu ožujku pod nazivom Tjedan mozga. Zadnjih godina, Tjedan mozga

u EU koordinira krovna udruga FENS (Federation of European Neuroscience Societies), Hrvatski institut

za istraživanje mozga (HIIM) Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i Hrvatsko društvo za

neuroznanost (HDN), kao pridruženi članovi i partneri European Dana Alliance for the Brain (EDAB-a). U

suradnji sa studentima Medicinskog fakulteta u Rijeci i Filozofskog fakulteta u Rijeci (Odsjek psihologije)

učenici će se uključivati u radionice i predavanja koja će biti organizirana tijekom ožujka 2020. prema

objavljenim rasporedima.

72

CILJEVI/ISHODI: Cilj je upoznati učenike sa značenjem istraživanja mozga u 21. stoljeću – stoljeću uma,

potaknuti veći interes za područje neuroznanosti te pitanja vezana uz biološke osnove doživljavanja i

ponašanja u okviru psihologije.


Izvješća

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: prema rasporedu programa tijekom ožujka 2020.

NOSITELJI I SURADNICI: Andreja Dodig Blaškovići Lina Debelić


PERIOD REALIZACIJE: ožujak 2020.




ODGOVORNA OSOBA: Lina Debelić

5.3.4.3. Rijeka psihologije (Tjedan psihologije u Hrvatskoj)

OPIS: Rijeka psihologije provodi se u okviru Tjedna psihologije koji se obilježava na državnoj razini s ciljem

prikaza širokih i različitih mogućnosti pomoću kojih psiholozi mogu pridonijeti poboljšanju kvalitete života

pojedinca i zajednice. Učenici će se uključivati u programe koji će se odvijati tijekom održavanja Rijeke

psihologije 2020.

CILJ: Popularizacija psihologije i promicanje njenog položaja u društvu kroz organizaciju popularnih

predavanja, radionica, promocija, debata, tribina, izložbi i znanstvenih kafića u različitim prostorima na

području Rijeke


Izvješća

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: prema programu tijekom održavanja Rijeke psihologije 2020.

NOSITELJ: Lina Debelić



TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA:



73

5.3.4.4. Afrički tjedan

OPIS: Proučavanjem regionalne geografije učenici usvajaju znanja o različitim dijelovima svijeta.

Geografska znanja omogućuju razumijevanje prostora i vremena u kojem se živi i djeluje te tako čine

jednu od najvažnijih sastavnica općeg znanja svakog pojedinca.

Afrika je kontinent koji se ističe posebnom prirodnom ljepotom koja se ne može susresti na drugim

kontinentima, ljepota koja osvaja na prvi pogled svakog „ zaljubljenika“ u prirodu. Dominantno crno

stanovništvo svojim načinom života podsjeća sve nas koji smo opterećeni ubrzanim i modernim načinom

života da je moguće biti sretan s „malim“ stvarima u životu.

Provedbom ovog projekta učenik razvija svijest o potrebi pomaganja drugima, onima koji su

najugroženiji i nemaju osnovne uvjete za život, stječe znanja o stanovništvu, gospodarstvu, kulturi,

tradiciji udaljenih prostora i važnosti njihove turističke valorizacije za razvoj gospodarstva, ali i zaštiti istih

od masovnog turizma, mogućim načinima rješavanja političkih kriza u zaraćenim državama Afrike. Učenik

propituje svoje sposobnosti, stječe samopouzdanje, ovladava procesom učenja te planira svoje daljnje

usavršavanje.

CILJEVI/ISHODI:

pružiti potporu učenicima za razvijanje samopouzdanja, sigurnog nastupa, vještine govorenja,

kritičkoga razmišljanja i timskoga rada, zaključivanja te komunikacijskih vještina slušanja i međusobne

suradnje

učenike potaknuti na sudjelovanje u humanitarnom radu

učenicima omogućiti bolje razumijevanje prirodnih i društvenih obilježja udaljenih dijelova svijeta

omogućiti razmišljanje o načinu rješavanja ratnih sukoba i vjerske netrpeljivosti

potaknuti razmišljanje o načinu revitalizacije gospodarstva nerazvijenih zemalja svijeta

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: Tijekom obrade nastavnih sadržaja Afričkog kontinenta učenici

trećih razreda gimnazije će usvajati različita znanja o Africi. Usvojena znanja će proširivati radom u

skupinama i dodatnim istraživanjima o temi koju pojedina skupina dobije. Teme koje će učenici obrađivati

su: Klima Afrike, Pustinje Afrike, Rijeke i planine Afrike, Afrička plemena i tradicionalna vjerovanja,

Turističke destinacije Afrike, Rudna bogatstva Afrike , Afrička kuhinja. U školi će se organizirati „AFRIČKI

TJEDAN“, a učenici će svaki dan svojim vršnjacima i učiteljima tijekom sedmog i osmog sata predstaviti

temu svoje skupine kroz razna izlaganja, radionice i kvizove. Organizirat će se i humanitarna akcija gdje

će se prikupljati sredstva za obrazovanje učenika i izgradnju sirotišta u Africi.

KORISNICI: Učenici trećih razreda


Izvješće

NOSITELJ AKTIVNOSTI:

Jelena Maričić Meljankić, Maja Matejčić, Anita Vitković

74



1. Radionice 50,00 kn po učeniku Roditeljski budžet

UKUPNO 1000,00 kn

ODGOVORNA OSOBA: Anita Vitković

5.3.4.5. Kuća Velebita

Proučavanjem prirodne geografije učenici usvajaju znanja o reljefu, klimi, hidrologiji, biljnom i

žiotinjskom svijetu i tlu. Geografska znanja omogućuju razumjevanje prostora i vremena u kojem se živi

i djeluje te tako čine jednu od najvažnijih sastavnica općeg znanja svakog pojedinca.

Učenici prvog razreda gimnazije tijekom nastave geografije proučavat će prirodna obilježja

geoprostora. Posjeta „Kući Velebita“ omogućit će učenicima da na jednom mjestu upoznaju padinske,

fluvijalne, glacijalne i krške procese i oblike, biljna i životinjska obilježja te meteorološke prilike kroz

različita godinja doba na Velebitu. Učenici će moći pogledati dokumentarce o načinu života ljudi na

padinama Velebita te se pomoću dizala spustiti kroz simuliranu Lukinu Jamu koja se nalazi na popisu

petnaest najdubljih jama u svijetu. U blizini se nalazi i prašuma Štirovača koju će učenici posjetiti i uočiti

važnost očuvanja šumskih ekosustava za život na Zemlji.

CILJEVI:

pružiti potporu učenicima u procesu razvijanja samopouzdanja, sigurnog nastupa, vještine

govorenja, kritičkoga razmišljanja i timskoga rada, zaključivanja te komunikacijskih vještina slušanja i

međusobne suradnje

učenike potaknuti na razvoj svijesti o važnosti očuvanja ekosustava

učenicima omogućiti bolje razumijevanje povezanosti prirodnih i društvenih obilježja na

određenom prostoru (Velebit)

potaknuti učenike na razmišljanje o značaju utjecaja Velebita na klimu Primorske i Gorske

Hrvatske

potaknuti razmišljanje o načinu revitalizacije gospodrstva planinskih dijelova Hrvatske

SUDIONICI:

Učenici prvih razreda.

ZADACI NASTAVE:

Upoznavanje učenika s prirodnim i društvenim obilježjima Velebita i okolnog prostora.

NOSITELJ AKTIVNOSTI:

75

Jelena Maričić Meljankić prof. geografije, Maja Matejčić mag. geografije i povijesti , Anita

Vitković prof. geografije

TROŠKOVI:

cca. 160 kn po učeniku

5.3.4.6. der Rhein - dieser,der fliesst (Rajna – ona koja teče)

Projekt

Cilj projekta Analizirati važnost ove rijeke, na čijim obalama živi 50-tak milijuna ljudi, sa više

aspekata. Holističkim pristupom i kroz korelaciju jezika, geografije, povijesti,

književnosti i održivog razvoja prepoznati i objasniti Rajnu kao žilu kucavicu ovog

dijela Europe.


Analizirati geografske osobine doline Rajne i otkriti razloge uvrštenja „ždrijela Rajne“ na UNESCO-v popis mjesta svjetske baštine u Europi

Prepoznati posebnost organskog i kulturnog krajolika, određenog geomorfološkim i geološkim sastavom ali i ljudskim djelovanjem

Istražiti kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja

Opisati važnost vodene prometnice kroz povijest

Prepoznati pogubno djelovanje pretjerane i nekontrolirane industrijalizacije na krajolik

Sa stajališta održivog razvoja uočiti i opisati negativnu spregu gospodarstva, društva i ekologije u ovom području nekada i razmišljati o mogućnostima za budućnost.

Istražiti praindoeuropsko porijeklo imena Rajne – ona koja teče, povezati vodu i život, prepoznati važnost vode za život čovjeka

Uočiti i objasniti na koje načine rijeka može povezivati i razdvajati ljude koji žive na njezinim suprotstavljenim stranama – rijeka kroz povijest kao granica i središte 30-godišnjeg rata

Povezati krajolik s književnošću i umjetnošću – priroda kao inspiracija posebice u periodu romantizma.

Istražiti baladu o Lorelei H. Heinea, prepoznati i prevoditi arhaične izraze, analizirati obilježja ovog književnog žanra, izvoditi je i čitati na njemačkom jeziku.

Pronaći i nabrojati koliko je moguće umjetničkih djela inspiriranih Rajnom, staviti ih u odnos, analizirati i pronaći sličnosti.

Analizirati posebnost folklora i običaja ovog kraja brojne (legende, festival Rajna u plamenu sa spektakularnim vatrometom u Sankt Goaru i Koblenzu, najpoznatiji karneval u Njemačkoj…)

Povezati ovaj kraj s Rijekom, pronaći sličnosti u imenu (grad koji teče), folkloru i običajima (posebice vezanim uz karneval)

https://hr.wikipedia.org/wiki/UNESCO

https://hr.wikipedia.org/wiki/Popis_mjesta_svjetske_ba%C5%A1tine_u_Europi

https://hr.wikipedia.org/wiki/Geomorfologija

https://hr.wikipedia.org/wiki/Geologija

https://hr.wikipedia.org/w/index.php?title=Sankt_Goar&action=edit&redlink=1

76


upoznati krajeve u kojima su nastajale neke od najpoznatijih legendi, priča i balada, ali i koji su bili mjesto zbivanja i inspiracija mnogim njemačkim i europskim pjesnicima i glazbenicima

Namjena Svi učenici gimnazije koji se žele uključiti u projekt

Nositelj odgovornost

Sanda Mlačić, prof. , Maja Matejčić, prof.

Način realizacije Projekt bi se realizirao kroz projektnu nastavu na fakultativnim satovima njemačkog jezika, redovnoj i izbornoj nastavi jezika i geografije, kao i na fakultativnoj nastavi održivog razvoja tijekom cijele šk. godine.

Vremenik Šk. God. 2019./2020.

Troškovnik Nema troškova za učenike


Uspjeh projekta vrednovao bi se evaluacijskim upitnicima nakon odrađenih

pojedinih aktivnosti, etapa kao i na kraju projekta. Uspješnost bi se mjerila

količinom materijala koji bi učenici kroz svoja istraživanja sakupili, preradili i

priredili u obliku prezentacija, seminarskih radova i izložbi.

Projekt Rajna – ona koja teče, terenska nastava

Cilj projekta Posjetiti gradove i dvorce u dolini Rajne: Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt Goar,

Boppard, Koblenz, i Mainz, vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski

razgledati prostor između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom (s rijeke

vidjeti stijenu Lorelei).

Koristiti njemački jezik u izvornom okruženju.

Promicati raznolikost kultura u Europi i pripadnost građana zajedničkom

kulturnom prostoru.


Posjetiti krajolik uvršten na UNESCO-v popis mjesta svjetske baštine u Europi, analizirati geografske osobine doline Rajne i prepoznati njegovu posebnost

Uočiti jedinstveno kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja.

Analizirajući viđeno objasniti važnost vodene prometnice kroz povijest

Uočiti u viđenome negativni primjer sprege gospodarstva, društva i ekologije u ovom području, prepoznati posljedice pogubnog djelovanja pretjerane i nekontrolirane industrijalizacije na krajolik.

upoznati krajeve u kojima su nastajale neke od najpoznatijih legendi, priča i balada, ali i koji su bili mjesto zbivanja i inspiracija mnogim njemačkim i europskim pjesnicima i glazbenicima.

Posjetiti gradove: Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt Goar, Boppard, Koblenz, i Mainz, upoznati se s njihovim kulturno povijesnim spomenicima i zanimljivostima.




77

Vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski razgledati prostor između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom (s rijeke vidjeti stijenu Lorelei).

Povezati viđeni krajolik s književnošću i umjetnošću


Koristiti njemački jezik u izvornom govornom području.

Namjena Učenici svih razreda koji su sudjelovali u projektu Rajna – ona koja teče

Nositelj odgovornost Sanda Mlačić, prof. , Maja Matejčić, prof.

Način realizacije Četverodnevna terenska nastava u dolinu Rajne s posjetom Wiesbadenu, Rüdesheimu, Sankt Goaru, Boppardu, Koblenzu, i Mainzu.

Vremenik Travanj/svibanj 2020.

Troškovnik Predviđeni troškovi putovanja su cca. 2300 kn po učeniku. Troškove putovanja snose roditelji učenika.


Uspjeh projekta vrednovao bi se kroz ostvarenost planiranih ishoda, a oni bi

se provjeravali primjenom jezične kompetencije i znanja iz geografije,

književnosti i održivog razvoja. Uspješnost terenske nastave analizirala bi se i

evaluacijskim upitnikom nakon putovanja i razgovorom za vrijeme i nakon

njega.

5.4. Prirodoslovno područje

5.4.1. Dani prirodoslovlja u Gimnaziji

OPIS PROJEKTA: Prirodne znanosti proučavaju živu i neživu prirodu, opisuju je i pokušavaju objasniti

njene zakonitosti. Tradicionalna područja prirodnih znanosti su biologija, kemija, matematika, fizika i

geoznanosti. Prirodoslovni predmeti u školi imaju važnu zadaću – učenicima približiti područja koja

izučavaju, potaknuti njihov interes na samostalno uključivanje i istraživanje te im pokazati da su ta znanja

prirodnih znanosti dio opće kulture i svakodnevnoga života. Istraživačkim i eksperimentalnim radom

učenici će upoznati i lakše razumjeti svijet oko sebe te shvatiti da se suvremeno društvo temelji na

primjeni znanstvenih činjenica. Kako bismo popularizirali prirodne predmete među učenicima naše škole,

odlučili smo organizirati istraživačke aktivnosti iz biologije, kemije, fizike i likovne umjetnosti na

zajedničke teme kroz redovnu nastavu.

CILJEVI: Potaknuti učenike na veći interes za učenje, istraživanje i eksperimentiranje iz prirodnih

predmeta te ih u konačnici usmjeriti na odabir fakulteta iz STEM područja. Pomoću različitih oblika i

metoda rada učenike ćemo provesti kroz radionice eksperimentalnog rada gdje će dobiti priliku dublje

zaroniti u svijet prirodoslovlja, a likovna umjetnost će cijelu priču učiniti zanimljivijom.

78

ISHODI: Učenici uključeni u organizaciju, izradu radnih materijala, proučavanje literature i provedbu

radionica tijekom i po završetku aktivnosti u suradnji s nastavnicima i samostalno će:

- izvoditi zadane eksperimente,

- obrađivati dobivene podatke i izvoditi zaključke o međusobnoj povezanosti životnih procesa i

ključnih koncepata u prirodoslovlju,

- argumentirati i preispitati rezultate opažanja u pokusima,

- primijeniti osnovna načela i značajke znanstvenoga istraživanja,

- izraditi tematske panoe s temama radionica koji će biti postavljeni u hodniku škole ili učionicama.

AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici

zaduženi za

aktivnosti

Vremensko

trajanje

1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature,

priprema zadataka i pokusa za

radionice. Izrada radnih materijala,

uputa, mjera opreza. Priprema

pribora, kemikalija, prostora, zaštitne

odjeće i uzoraka.

Svi nastavnici

uključeni u projekt.

rujan/listopa

d 2019.

2. BOJE U ŽIVOM

SVIJETU

Izoliranje biljnih pigmenata

ekstrakcijom i kromatografijom.

Demonstriranje znanja i vještine te

kombiniranje metode pri izvođenju

pokusa izolacije biljnih pigmenata.

Objašnjavanje boje kao fizičkog

pojma. Istraživanje uzroka boja kod

biljaka i životinja. Objašnjavanje

strukturne obojenosti. Istraživanje

interferencije na tankom filmu.

Upoznavanje s pikselizmom i pojmom

boje na satovima likovne umjetnosti

Voditeljica aktivnosti: Ivana Josipović

Florijan

Svi zainteresirani

nastavnici iz aktiva

prirodoslovlja i

nastavnici likovne

umjetnosti.

Listopad/

studeni

2019.

3. BIOLOGIJA STANICE

I

KEMIJA ŽIVOTA

Eksperimentalno dokazivanje biološki

važnih molekula u uzorcima biljnog i

životinjskog porijekla, proučavanje

djelovanja enzima u ljudskom

organizmu, izolacija DNA.

Voditeljica aktivnosti: Suzana

Jurković

Svi zainteresirani

nastavnici iz aktiva

prirodoslovlja

Studeni/

prosinac

2019.

4. KVIZ IZ

PRIRODOSLOVLJA

Organizirati natjecanje za učenike

3.razreda u izvođenju eksperimenata

i rješavanju zadataka iz kemije i fizike.

Nastavnici iz aktiva

prirodoslovlja

1 dan

tijekom

2019. /2020.

79

Voditelj aktivnosti: Ivan Datković

KORISNICI: učenici svih razreda zainteresirani za prirodoslovlje. NOSITELJI: Pamela Bašić-Palković, Ivana Josipović Florijan, Suzana Jurković, Jelena Katić, Sabina Toić, Iva Topalović, Ivan Datković, Melba Blažić Grubelić, Theodor de Canziani, Marko Smoljan. TRAJANJE: tijekom školske godine 2019./20. EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole. TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA

Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori

financiranja

1. Priprema aktivnosti Uredski materijal – 50 kn Literatura – 300 kn

PSHG

2. Radionice na temu - Boje u biljnom svijetu

Uredski materijal – 50 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 100 kn Materijal za pokuse – 50 kn

PSHG

3. Radionica – Biologija stanice i kemija života

Uredski materijal – 50 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 200 kn Materijal za pokuse – 100 kn

PSHG

4. Kviz iz prirodoslovlja Uredski materijal – 50 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 200 kn

PSHG

UKUPNO 1 150 kn

ODGOVORNA OSOBA: Ivana Josipović Florijan, prof.

5.4.2. Festival znanosti – „škole za škole“ OPIS PROJEKTA: Festival znanosti je znanstvena manifestacija koja se u isto vrijeme održava u cijeloj

Hrvatskoj. Za cilj ima popularizirati znanost, približiti znanstvene činjenice i rad znanstvenika

svakodnevnom čovjeku, djetetu, učeniku, studentu ili slučajnom prolazniku.

U okviru Festivala znanosti svake godine se odvijaju aktivnosti Škole za škole. Navedene aktivnosti

omogućavaju nastavnicima i učenicima da daju svoj doprinos u popularizaciji znanosti. U sklopu aktivnosti

nastavnici i učenici trebaju provesti pokuse, napraviti istraživanja ili izraditi modele na izabranu temu

Festivala znanosti te o tome sastaviti izvještaj u obliku prezentacija, gotovih modela ili filma. Učenici i

nastavnici svoje radove prezentiraju pred komisijom Festivala znanosti.

CILJEVI: Učenicima na zanimljiv i jednostavan način približiti znanstvena istraživanja.

80

Kroz aktivnosti Festivala znanosti kod učenika potaknuti veći interes za sudjelovanje u ostalim

aktivnostima iz prirodoslovlje, a time ih u konačnici usmjeriti i na odabir fakulteta iz STEM područja.

ISHODI: Učenici uključeni u organizaciju, izradu radnih materijala, proučavanje literature i provedbu

radionica tijekom i po završetku aktivnosti u suradnji s nastavnicima i samostalno će:

- izvoditi zadana istraživanja, izraditi modele,

- obraditi dobivene podatke i izvesti zaključke o međusobnoj povezanosti životnih procesa i ključnih

koncepata u prirodoslovlju,

- primjenjivati osnovna načela i značajke znanstvenoga istraživanja,

- prezentirati rezultate aktivnosti komisiji.


zaduženi za aktivnosti

Vremensko trajanje

1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Izrada radnih materijala, uputa, mjera opreza. Priprema pribora, kemikalija, prostora, zaštitne odjeće i uzoraka.

Svi nastavnici uključeni u projekt

Siječanj– ožujak 2020.

2. Radionice „Škole za

škole“

Nastavnici će s učenicima u našoj školi organizirati radionice u okviru zadane teme Festivala znanosti. Po završetku radionica, sudionici će pripremiti izvještaje o svojim aktivnostima.

Nastavnici iz aktiva prirodoslovlja

Ožujak/

travanj 2020.

3. Radionice i stručna

predavanja

Festivala znanosti u

Rijeci

Individualni i organizirani posjeti radionicama i predavanjima na FZ. Na pojedinim predavanjima i radionicama s nastavnicima sudjeluju i učenici. Predavanja FZ nastavnicima su stručna usavršavanja

Nastavnici iz aktiva prirodoslovlja

Travanj

2020.

KORISNICI : učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci NOSITELJI: Pamela Bašić Palković, Ivana Josipović Florijan, Suzana Jurković, Melba Blažić Grubelić, Jelena Katić, Sabina Toić, Iva Topalović, Ivan Datković, TRAJANJE: siječanj – travanj 2020. EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole. TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA

Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori financiranja

81

1. Radionice „Škole za škole“ Uredski materijal – 300 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 500 kn Materijal za pokuse – 200 kn

PSHG

UKUPNO 1000 kn

ODGOVORNA OSOBA: Jelena Katić, prof.

5.4.3. Spektar fizike

OPIS PROJEKTA: Ovaj projekt sastoji se od niza aktivnosti koje će nastavnici fizike zajedno s učenicima

realizirati tijekom školske godine 2019./2020.

CILJEVI: Popularizirati znanost. Razvijati kritičko mišljenje te matematičku i prirodoslovnu pismenost kod

učenika.

ISHODI: Učenici uključeni u organizaciju i provedbu svih aktivnosti po njihovom završetku aktivnosti u

samostalno će:

- primijeniti osnovna načela i značajke znanstvenoga istraživanja,

- kreirati eksperiment u svrhu istraživanja,

- izvoditi zadane eksperimente, istraživati prirodne pojave,

- obrađivati dobivene podatke i izvoditi zaključke o međusobnoj povezanosti prirodnih procesa i

ključnih koncepata u fizici,

- koristiti informatičke programe prilikom mjerenja i analize podataka,

- argumentirati i preispitati rezultate opažanja u pokusima i mjerenjima,

- izraditi i osmisliti izložbu.



Vremensko trajanje


Svi nastavnici uključeni u projekt.

rujan/listopad 2019.

2. PSHG i Odjel za fiziku u Rijeci

Posjet i suradnja PSHG i Odjela za fiziku Sveučilišta u Rijeci. U prostorima kabineta za fiziku profesori s Odjela za fiziku učenicima i nastavnicima drže predavanja o aktualnim temama. U

Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof.

3 dana tijekom 2019. /2020. (u dogovoru s Odjelom za fiziku

82

dogovoru s Odjelom za fiziku učenici sudjeluju u Riječkoj školi fizike

Sveučilišta u Rijeci)

3. Suradnja sa Tehničkim fakultetom u Rijeci

-u prostorima kabineta za fiziku profesori sa Tehničkog fakulteta -na Tehničkom fakultetu u Rijeci -posjet Danima otvorenih vrata Tehničkog fakulteta u Rijeci -učenici sudjeluju u Ljetnoj školi AUTOCAD-a; projektu Sveučilišta u Rijeci i PSHG-a

Ivan Datković, prof.

7 dana u dogovoru tijekom 2019./2020. s Tehničkim fakultetom u Rijeci

4. Sadašnji i bivši maturanti - izbor fakulteta

-bivši maturanti prezentiraju fakultete koje pohađaju - upoznavanje s izborom fakulteta i iskustvima bivših učenika

Ivan Datković, prof. studeni 2019.

5. Moderna fizika danas

- edukacija o dosezima moderne fizike

Ivan Datković, prof. + 1 nastavnik fizike

1 dan tijekom 2019. /2020.

6. Posjet Centru izvrsnosti u Puli

- upoznavanje sa radom Centra izvrsnosti i popularizacija znanosti

Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof.

u dogovoru sa Centrom izvrsnosti tijekom školske godine 2019./2020.

7. Posjet Astronomskom centru u Rijeci

- popularizacija astronomije Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof.

3-4 termina 2019. /2020. u dogovoru s Astronomskim centrom.

8. Posjet Bakru - popularizacija meteorologije i seizmologije grad Bakar, Pomorska škola Bakar

Jelena Katić, prof.. Ivan Datković, prof.

Ožujak-lipanj 2020.

NOSITELJI AKTIVNOSTI: Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof. EVALUACIJA/VREDNOVANJE: objave tekstova i fotografija na mrežnim stranicama škole i na Facebook stranici škole, članci u školskom Izvješću, postavljanje izložbe. KORISNICI: učenici, nastavnici i svi zainteresirani TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: - troškovi za potrošni materijal, pomagala za istraživački rad, izradu izložbe, izrada izložbe: 5200 kn


1. Spektar fizike Uredski materijal – 300 kn

Laboratorijski pribor i kemikalije – 500 kn

PSHG

83

Materijal za pokuse – 200 kn

UKUPNO 1000 kn

ODGOVORNA OSOBA: Ivan Datković, prof.

5.4.4. Park prirode Papuk

OPIS PROJEKTA: Park prirode Papuk prostire se na 336 km2 površine i zauzima središnji geografski položaj

u panonsko-nizinskom prostoru Požeško-slavonske i Virovitičko-posavske županije. Radi svoje iznimne

biološke i geološke raznolikosti te kulturno-povijesne baštine 1999. godine proglašen je Parkom prirode.

Unutar Parka prirode nalaze se brojna zaštićena područja među kojima treba istaknuti geološki park

Rupnica i park šumu Jankovac. U središnjem dijelu Jankovca smješten je Planinarski dom koji

posjetiteljima pruža mjesto za odmor i uživanje u ljepotama Papuka. Kako bismo upoznali prirodna

bogatstva i ljepote Papuka odlučili smo organizirati terensku nastavu za nastavnike i učenike naše škole.

Tijekom terenske nastave polaznice će upoznati Geo-parka Rupnica, Ružica grada, park-šumu Jankovac i

edukacijski centar u Velikoj. Nastavnici će u suradnji s učenicima provoditi radionice iz botanike i

zoologije, kartografije i orijentacije u prirodi, geologije, analize tla i vode te istraživati geološki i ekološki

značajna područja i prirodna bogatstava Papuka.

CILJEVI: Različitim metodama i oblicima rada učenike ćemo provesti kroz prirodna, geološka i geografska

bogatstva Parka prirode Papuk kako bi potaknuli njihov interes za samostalnim istraživanjem prirode i

ekološkim djelovanje u okvirima zajednice u kojoj žive.

ISHODI: Nakon provedene terenske nastave učenici će:

- Poznavati biološku i geološku raznolikost Parka prirode Papuka.

- Samostalno koristiti instrumente za orijentaciju.

- Samostalno prikupljati podatke i provoditi eksperimente na terenu.

- Usporediti geološke značajke Papuka i primorsko goranskoga kraja.

- Na temelju provedenih eksperimenata i stečenog znanja izvesti zaključak o ekološkoj važnosti

Parka prirode Papuk za područje Slavonije i cijele Hrvatske.

- Izvesti zaključak o povezanosti flore i faune s geografskim i geološkim značajkama Papuka.

AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE:

Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici

zaduženi za

aktivnosti

Vremensko

trajanje

1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Izrada radnih materijala,


siječanj

2020.

84

uputa, mjera opreza. Priprema pribora, kemikalija, prostora, zaštitne odjeće i uzoraka.

2. Planiranje smještaja

i prijevoza

Kontaktirati upravu Planinarski dom na Jankovcu i uzeti ponudu za smještaj. Kontaktirati prijevoznike i uzeti ponude za prijevoz autobusom.

Ivana Josipović Florijan

Veljača

2020.

3. Provođenje

planiranih

aktivnosti

Upoznati okoliš u kojem je smješten Planinarski dom Jankovac, poučne staze i slap Skakavac. Realizirati osmišljene istraživačke aktivnosti na terenu. Upoznati geološki značajna područja Parka prirode Papuk (geo-park Rupnica). Obići Centar za posjetitelje Parka prirode Papuk u Velikoj.


Svibanj ili

lipanj 2020.

KORISNICI: nastavnici i učenici PSHG NOSITELJI: Ivana Josipović Florijan, Anita Vitković, Suzana Jurković, Pamela Bašić Palković, Sabina Toić,

Iva Topalović, Melba Blažić Grubelić, Ivan Datković, Jelena Katić, Maja Matejčić.

TRAJANJE: svibanj ili lipanj 2020.

EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole.



1. Priprema aktivnosti uredski materijal – 1000 kn

PSHG

2. 2x smještaj s polupansionom u Planinarskom domu Jankovac (50 osoba)

10 000 kn PSHG Roditelji učenika

3. Prijevoz autobusom 13 000 kn PSHG Roditelji učenika

4. Ulaz u Park prirode Papuk (50 osoba)

500 kn Roditelji učenika

5. Dnevnice nastavnika 5100 kn PSHG

6. Centar za posjetitelje Parka prirode Papuk u Velikoj (usluga prezentacije)

400 kn Roditelji učenika

UKUPNO 30 000 kn

85


5.5. Matematičko – informatičko i tehničko područje

5.5.1. Matematika i informatika na n-tu

KORELACIJA: prirodoslovlje, jezično-komunikacijsko područje, društveno-humanističko područje

OPIS PROJEKTA:

Ovaj projekt sastoji se od niza aktivnosti koje će zajedno s učenicima redovne, izborne i fakultativne

nastave matematike, fizike i informatike realizirati članovi aktiva matematike i informatike tijekom

školske godine 2019./2020.

Projekt ima cilj razvijanja matematičke i prirodoslovne pismenosti te odrađivanja različitih aktivnosti u

svrhu popularizacije matematike u timu učenika i nastavnika.

Područja koja će ovaj projekt zahvatiti su sljedeća:

- matematičko i informatičko područje: predstavljanje institucija čije je područje djelovanja usko

vezano uz matematiku ili informatiku, upoznavanje s primjenom matematike i informatike izvan

učionice, rješavanje problemskih zadataka

- prirodoslovno područje: poticanje istraživačkog načina rada, poticanje učenja istraživanjem,

povezivanje održivog razvoja i matematike, poticanje na recikliranje materijala i korištenje

predmeta od recikliranih materijala

- jezično-komunikacijsko područje: korištenje stručne literature, suradnja s nastavnicima i

učenicima, komuniciranje na stranim jezicima

- društveno-humanističko i umjetničko područje: upoznavanje i proučavanje djela poznatih

matematičara i fizičara, proučavanje povijesti i umjetnosti vlastitog naroda, proučavanje

različitih postignuća i smještanje istih u određeno vremensko razdoblje, povezivanje

umjetničkih djela s matematikom, likovne umjetnosti i matematike

CILJEVI:

- zainteresirati učenike za pojedina područja matematike, informatike i fizike

- popularizirati matematiku, informatiku i fiziku

- koristiti matematiku pri rješavanju problema u svakodnevici i objašnjavanju prirodnih pojava

- razvijati kritičko razmišljanje

- razvijati matematičku i prirodoslovnu pismenost

ISHODI:

- rješavati problemske zadatke (natjecanja, ekipna natjecanja u školi, ekipno natjecanje u Puli)

- kreirati zadatke vezane u kontekstu svakodnevnih situacija

86

- rješavati problemske zadatke vezane uz svakodnevicu, te problemske zadatke vezane uz

tehničku, građevinsku problematiku i sl..

- primijeniti znanje iz matematike, informatike i fizike u svakodnevnim situacijama

- kreirati eksperiment u svrhu istraživanja

- istraživati čitanjem, izvođenjem eksperimenata, rješavanjem zadataka

- analizirati podatke

- sistematizirati podatke

- koristiti informatičke programe prilikom mjerenja i analize podataka

- zaključivati temeljem provedenog istraživanja i tijekom rješavanja zadataka

- komentirati zaključke istraživanja i rješenja zadataka

- tolerirati i kritizirati tuđe mišljenje

- surađivati s kolegama i rješavati probleme u timskom radu

- ukazati na korist, važnost i nužnost recikliranja u svakodnevnom životu

- urediti prostore škole u matematičkom duhu (izraditi predmete u obliku geometrijskih tijela)

- osmisliti, izraditi i postaviti izložbe

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: objave tekstova i fotografija na mrežnim stranicama škole i na školskom

Facebook-u, članci u školskom izvješću, postavljanje izložbi, izrada publikacije

KORISNICI: učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci

ODGOVORNA OSOBA: Milvana Pavletić


- troškovi za potrošni materijal, pomagala za istraživački rad, izradu izložbe, izrada publikacije, printanje

i kupnja majica: 7500 kn

- troškove prijevoza i ulaznica snose učenici


Redni broj

Aktivnost Opis aktivnosti Nastavnici zaduženi za aktivnost

Vremensko trajanje

1. Večeri matematike - rješavanje zanimljivih matematičkih zadataka u grupama, u školskim prostorima

članovi SA matematike i informatike

studeni/prosinac 2019.

2. Organizacija školskog natjecanja iz informatike

- prijave učenika, sudjelovanje na natjecanju u školi


siječanj 2020.

87

3. Organizacija školskog natjecanja iz matematike

- prijave učenika, sudjelovanje na natjecanju u školi


siječanj 2020.

4. Festival znanosti - sudjelovanje učenika na predavanjima, izložbama, radionicama, u prostorima u kojima se održavaju aktivnosti Festivala znanosti (npr. u zgradi sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci)


ožujak/travanj 2020.

5. Riječki matematički susreti

- sudjelovanje učenika na predavanjima i radionicama, međusobno druženje u prostorijama sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci


ožujak 2020.

6. Tetragon - prijave učenika, sudjelovanje na natjecanju, druženje u prostorima sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci - narudžba, tisak i kupovina majica za ekipna natjecanja

nastavnici aktiva matematike i informatike i prirodoslovlja koji predaju u trećim razredima

travanj 2020.

7. Suradnja s Odjelom za matematiku Sveučilišta u Rijeci

- terenska nastava - posjet Odjelu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)


tijekom školske godine 2019./2020.

8. Suradnja s Odjelom za informatiku Sveučilišta u Rijeci

- terenska nastava - posjet Odjelu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)



9. Suradnja s Veleučilištem u Rijeci

- terenska nastava - posjet Veleučilištu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)



10. Suradnja s Tehničkim fakultetom u Rijeci

- terenska nastava - posjet tehničkom fakultetu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)



11. Posjet GKR - izvanučionička nastava – posjet knjižnici uz prezentaciju 3D printera



12. Posjet muzeju „Peek&Poke“

- izvanučionička nastava – posjet muzeju



13. Obilježavanje europskog tjedna programiranja

- programiranje u školi članovi SA matematike i informatike


88

14. Festival matematike

- prijave učenika, sudjelovanje na ekipnom natjecanju u Puli, druženje natjecatelja


Svibanj, 2020.

15. Matematika kaosa - organizacija izložbe na temu fraktalnih struktura



16. Vedska matematika

- rješavanje matematičkih zadataka na jednostavniji način pomoću vedske matematike (povećanje brzine računanja) -razvijanje kreativnosti



17. Portal za učenike - razvoj portala za učenike zajedno s učenicima za potrebe novinarske grupe.



18. Čudnovati tornjevi - proučavanje različitih oblika tornjeva, izračunavanje nagiba tornja, uspoređivanje tornjeva, povezivanje tornjeva, postavljanje izložbe



19. Održiva stereometrija - izrada predmeta koji će imati oblike geometrijskih tijela, bit će obloženi recikliranim materijalima i izloženi u školskim prostorima



20. Obilježavanje Dana programera

- programiranje u školi članovi SA matematike i informatike


21. Obilježavanje Dana sigurnog interneta

- razne aktivnosti na satovima informatike



22. Obilježavanje Dana matematike

- razne aktivnosti na satovima matematike



23. Obilježavanje Dana broja pi

- razne aktivnosti na satovima matematike



24. Sierpinskijeva piramida i kocka

- izrada modela koji će imati oblike piramide i kocke, bit će obloženi recikliranim papirom i izloženi u školskim prostorima



89

25. Escape room game na Odjelu za matematiku Sveučilišta u Rijeci

- rješavanje problemskih zadataka


tijekom prvog polugodišta školske godine 2019./2020.

26. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Algoritmi mijenjaju naš način rada

Ovo istraživanje i izložba Mediengruppe Bitnik bavi se načinima kako algoritmi mijenjaju način na koji radimo. Pojedine aplikacije definiraju naš svijet već sada, a algoritmi su najsnažniji alat 21. stoljeća.


svibanj / lipanj 2020.

27. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Histerični strojevi

Interaktivna robotska umjetnička instalacija sadržava 12 histeričnih strojeva koji reagiraju na prisutnost gledatelja. Projekt je dio istraživačkog programa pod nazivom "Estetika umjetnog ponašanja" te propituje narav umjetnog života te naše reakcije na njihove karakteristike (odnos ljudi i strojeva, prirodnog i umjetnog) .


ožujak / travanj 2020.

28. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Hand of Man

Hidraulična interaktivna skulptura visoka je 8 metara i oponaša ljudsku podlakticu i šaku, a u sebi ima upravljačku konzolu u obliku rukavice u koju posjetitelji mogu staviti ruku.


svibanj 2020.

29. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Kampus za sve

Kampus kultura mijenja identitet grada, a program otvra vrata Kampusa za širu publiku. Kroz program se promišlja zelena zona, znanstvene i umjetničke radionice, intervencije u prostoru. Kampus se povezuje sa zajednicom i naseljima koji ga okružuju. Održavaju se STEM radionice, tržnica znanja, čarobni dan u vrtiću, radionice matematike.


ožujak 2020.

5.5.2. Šahovska sekcija Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci

KORELACIJA: MATEMATIKA

OPIS PROJEKTA: Šah je društvena igra koja se izvodi na kvadratnoj ploči, igraju je dva igrača, a cilj igre je,

dovesti protivničkog kralja u bezizlaznu poziciju – mat.

Svrha osnivanja šahovske sekcije naše škole je naučiti učenike igrati šah te unaprijediti vještine

učenika koji već znaju igrati. U projekt bi bili uključeni učenici svih razreda i svih smjerova, a projekt

http://hr.wikipedia.org/wiki/Igra_na_plo%C4%8Di

90

bi se održavao u obje smjene. U sklopu projekta učile bi se osnove kao i napredno igranje šaha. Od

nastavnih sredstava i pomagala koristio bi se šah, šahovski satovi, projekcijsko platno, računalo,

zvučnici internet, šahovska literatura velika šahovska ploča za pokazivanje te pokazivač. Predviđen

je frontalni oblik rada kao i razgovor, rasprava, dijalog te predavanje uz modele.

Utemeljenje i opravdanost projekta proizlazi i iz prijedloga ministra g. Vedrana Mornara i svjetskog

šahovskog prvaka velemajstora Garija Kasparova za pokretanje projekta u hrvatskim školama „Šah

uz školu“, a u skladu s deklaracijom europarlamenta o uvođenju šaha u škole 50/2011.

http://www.sahklube4.hr/europarlament-donosenje-deklaracije-o-uvodenju-saha-u-skole/

CILJEVI/ISHODI: Cilj projekta je uz igranje šaha, razvijati logičko mišljenje, razvijati optimalno

planiranje u vremenu, razvijanje strategija na temelju iskustava i znanja, poticati na korektno

natjecanje te prihvaćati pobjede i poraze u natjecateljskom duhu, poticati timski i individualni rad,

socijaliziraciju učenika i partnerstvo s učenicima drugih škola te polaznicima šahovskih klubova.

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: Projekt bi se odvijao tijekom cijele nastavne godine s fondom

sati u skladu s obvezama nastavnika, a planirano 35 sati godišnje što uključuje 1 sat tjedno. Učenici

koji nisu upoznati s šahom prvo bi naučili osnove šaha te se zatim priključili ostalim učenicima koji

već znaju igrati šah. Učenje bi se odvijalo individualno i grupno, ovisno o potrebi. Jednu smjenu

vodio bi prof. Ivan Datković, a drugu prof. Vitomir Lipovac koji ima iskustava sa školom šaha.

Učenici bi igrali međusobno šah, ali i s mentorima te gostima, šahovskim stručnjacima iz šahovski h

klubova. Na projektu bi sudjelovali, u suradnji sa šahovskim klubom Liburnija i šahovskim klubom

Rijeka članovi istih. Dogovorena je suradnja s istaknutim i eminentnim majstorima i velemajstorima

šaha iz navedenih klubova. Gosti bi držali predavanja, igrali simultanke s učenicima te poučavali

šahovskim strategijama. Također, u suradnji s šahovskim klubovima učenici bi sudjelovali i

suorganizirali šahovske turnire s učenicima drugih škola te polaznicima šahovskih klubova. U

suradnji s Erste clubom za mlade, dogovoren je šahovski turnir u Erste poslovnici za mlade s

prigodnim domjenkom te nagradama za najbolje plasirane.

Tijekom projekta, učenici bi nastupali na školskom turniru, turniru Erste cluba za mlade te turnirima

u organizaciji šahovskih klubova. Na kraju nastavne godine u sklopu projekta učenici bi se natjecali

na turniru unutar šahovske sekcije Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci.

NOSITELJ AKTIVNOSTI I ODGOVORNA OSOBA: Ivan Datković

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: anketni listić

KORISNICI: svi učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: 0 kn

http://www.sahklube4.hr/europarlament-donosenje-deklaracije-o-uvodenju-saha-u-skole/

91

5.5. 3. Održavanje internet stranica Gimnazije i Facebooka

OPIS: Informiranje javnosti o novostima i događajima u Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci

CILJ: Cilj je rad na ažuriranju web sitea Gimnazije, Twitter i Facebook accounta.

Informirati učenike i roditelje o aktualnim događanjima u gimnaziji

Informirati javnost o aktualnostima te doprinijeti transparentnosti odgojno-obrazovnog rada

gimnazije u dijelu koji je od javnog interesa

NOSITELJI: Milan Blažević (web), Marin Miletić (facebook)

KORISNICI: Učenici Gimnazije, roditelji učenika, svi zainteresirani

PERIOD REALIZACIJE: od rujna 2019. nadalje

EVALUACIJA: komentari i reakcije na facebooku


AKTIVNOST OČEKIVANA SREDSTVA IZVORI FINANCIRANJA

1. Hosting 235.00 kn Škola

2. Web domena 90.00 kn Škola

Ukupno: 325.00 kn

5.6. Područje ekologije i održivog razvoja

5.6.1. Učimo i radimo za budućnost

OPIS PROJEKTA: Svjedoci smo brzine kojom se odvijaju promjene u svijetu i toga da teško možemo predvidjeti koja su to konkretna znanja i vještine koje će mladim ljudima trebati, stoga ćemo naše učenike najbolje pripremiti ako ih naučimo da sami uče te da budu otvoreni i spremni učiti cijeli život. Projekt „Učimo i radimo za budućnost“ uključuje niz aktivnosti kojima se želi potaknuti nastavnike i učenike naše škole na odgovornije i svjesnije djelovanje u društvu. Kroz aktivnosti projekta učenici će steći brojne vještine i znanja u svrhu poboljšanja kvalitete vlastitog života, očuvanja okoliša i aktivnog djelovanja u zajednici i šire. CILJEVI : Cilj obrazovanja za održivi razvoj je osposobiti današnje učenike za vrijeme koje dolazi u kojem će oni biti nositelji društvo odgovornih uloga. ISHODI: Učenici će:

92

- produbiti razumijevanje o svim pitanjima koja se odnose na održivost, kritički razmotriti moguća

rješenja i načine djelovanja;

- razviti kritičko mišljenja te osobnu i društvenu odgovornosti;

- kroz praktični rad usvojiti odgovorno korištenje prirodnih zaliha i energije, racionalno postupanje

s otpadom, oporaba iskorištenih materijala, aktivan rad i suradnja u zajednici kao model

razmišljanja i ponašanja;

- aktivno sudjelovati u radionicama i izraditi navedene proizvode, pratiti i prepoznati svaku etapu

izrade, planirati i ostvariti planirano, razmišljati i konačnom proizvodu, njegovom prezentiranju i

plasiranju;

- djelovati i birati održivo ponašanje u svakodnevnome životu u školi te njegovati vještine i osobine

koje pridonose razvoju pravednoga društva;

- samostalno i odgovorno donositi odluke;

- aktivno djelovati u školi i sutra u društvu.



Vremensko trajanje


Nastavnici uključeni u projekt


2. Mirisni primorski vrt

Uređivanje i održavanje postojećih gredica čišćenjem i okopavanjem te po potrebi sadnja novih sadnica. Čišćenje novog terena, izrada i uređenje novih gredica te sadnja biljaka. Kupovina alata, potrošnog materijala i sadnica. Dio aktivnosti će biti realiziran u suradnji s EPK 2020 i Zelenim valom.


Tijekom školske godine 2019./20.

3. Važnost solitarnih pčela u oprašivanju

Cilj ovoga projekta je izraditi „hotele za kukce“ u kojima ćemo stvoriti prostor za prezimljavanje i stanovanje solitarnih pčela i drugih korisnih kukaca koji služe kao oprašivači. Učestali pomori pčela postaju globalni problem koji će imati drastično negativan utjecaj na biljni svijet, a time i na sav ostali živi svijet na Zemlji. Stoga smo odučili stati u obranu kukaca i stvoriti im sigurno mjesto u parku naše škole u kojemu će slobodno živjeti, hraniti se i razmnožavati čineći korist okolišu u kojem žive.


Proljeće 2020.

93

Sa solitarnim pčelama i pčelama medaricama upoznat će nas, kroz predavanje i radionicu, stručnjaci sa Odjela za biotehnologiju i iz Ministarstva poljoprivrede.

4. Kolektivna sadnja drveća

Kolektivna sadnja drveća je akcija koje će se provoditi na razini cijele Hrvatske, ali i šire. Cilj sadnje drveća je borba protiv deforestacije i globalnog zagrijavanja. U želji da se pridružimo ovoj akciji u parku naše škole posadit ćemo nekoliko stabala i time ustati protiv uništavanja „pluća“ našega planeta.


25., 26. i 27. listopada 2019.

5. Prirodna kozmetika Cilj radionica je da učenici, pod stručnim vodstvom, izrade ljekovite i kozmetičke proizvode, osmisle promidžbu i prodaju te sudjeluju u organizaciji školskog sajma.

Ivana Josipović Florijan


6. GLOBE praćenja stanja okoliša

Program GLOBE predviđa redovita i kontinuirana učenička mjerenja i opažanja u neposrednom okolišu škole. Mjerenja i opažanja vrše se na području atmosfere i biljnog pokrova na slijedeće načine : - praćenjem meteoroloških zbivanja - praćenjem fenoloških promjena biljnog pokrova s obzirom na godišnja doba - fotografiranjem biljaka ovisno o fenološkim godišnjim dobima - upisivanjem podataka dobivenih mjerenjem u svjetsku GLOBE bazu podataka - izradom digitalne zbirke flore, meteoroloških i klimatoloških praćenja u školskom parku.

Ivana Josipović Florijan Maja Matejčić


KORISNICI: učenici svih razreda Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci zainteresirani za aktivnosti održivog razvoja i ekologije NOSITELJI: Ivana Josipović Florijan, Melba Blažić Grubelić, Maja Matejčić, Anita Vitković, Suzana Jurković, Pamela Bašić Palković, Sanda Mlačić, Sandra Šalamon. TRAJANJE: tijekom školske godine 2019./20. EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole.

94

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA r.b. Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori

financiranja

1. Priprema aktivnosti Uredski materijal – 300 kn

PSHG

2. Mirisni primorski vrt Potrošni materijal, alat i sadnice – 1500 kn

Donacija Novoga lista

3. Važnost solitarnih pčela u oprašivanju

Kokoni solitarnih pčela – 300 kn Materijal za izradu – 100 kn

Donacije PSHG

4. Kolektivna sadnja drveća Stabla i grmovi za sadnju – 500 kn Donacija

5. Prirodna kozmetika Sirovine za izradu – 500 kn Pribor i materijal za izradu pakiranja i promidžbe – 500 kn

Donacija udruge Žmergo PSHG

6. Globe projekt Izrada meteorološke kućice – 1000 kn PSHG

UKUPNO 4 700 kn


5.6.2. Sprječavanje i smanjenje nastajanja otpada od hrane na Kvarneru (SEMEP -

Projekt jugoistočnog Sredozemlja za očuvanje okoliša)

PODRUČJE RADA : prirodoslovno ( ekološko), psihološko, društveno-humanističko, komunikacijsko

OPIS PROJEKTA: Ove nam je godine tema zadana; radi se interdisciplinarnom istraživanju vrlo aktualnih

konotacija sa temom sprječavanja i smanjenja stvaranja otpada od hrane, koji ima izuzetne ekološke,

ekonomske i socijalne posljedice, počevši od osnovnih društvenih jedinica - obitelji, preko lokalnog do

globalnog utjecaja na biosferu.

Svaka će škola u svoje aktivnosti uključiti po desetak zainteresiranih učenika, a ovisno o interesima, broj

učenika se može i povećati. Škole će koristiti iste, unaprijed dogovorene metode istraživanja te ćemo

rezultate pri kraju objediniti. Načela, ciljevi i kompetencije učenika utkane u SEMEP u potpunosti su

usklađene sa NOK-om.

CILJEVI: Realizacijom projekta želimo postići slijedeće ciljeve

- poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost, kritičnost, kreativnost i

empatičnost učenika te ih time osposobiti za cjeloživotno učenje;

- razvijati empatiju kod učenika vezanu za pomoć onim pojedincima koji nemaju dovoljno za

prehraniti se;

- pronalaziti pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju i primjeni

znanja;

- osposobiti učenike za postavljanje relevantnih pitanja i traženja odgovora, samostalno rješavanje

problema i suradnju u timskom radu;

- razvijati sposobnosti kritičkog razmišljanja pri sastavljanju anketnih upitnika;

95

- usvojiti znanja potrebna za očuvanje različitih vidova zdravlja;

- odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi razvoj, čuvajući prirodnu

ravnotežu i biološku raznolikost;

- usvajanje i primjena ICT metoda pri sakupljanju i obradi rezultata;

- odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima.

ISHODI: Tijekom realizacije projekta učenici će:

- naučiti prikupljati i analizirati podatke, upoznat će se sa znanstvenom metodologijom istraživanja;

- naučiti će se individualnom i timskom radu te radu na terenu;

- naučiti prezentirati i interpretirati znanstvene rezultate;

- naučiti prepoznavati dobrobiti biološke raznolikosti prirodnog nenarušenog okoliša;

- osvijestiti potrebu lokalne i globalne zajednice za ispravnim gospodarenjem resursima, posebice

otpadom;

- osposobiti se za provođenje i ICT obradu ankete kao i prezentaciju svojih rezultata;

- naučiti vještini dobre prezentacije i javnog nastupa.


Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici zaduženi za aktivnosti

Vremensko trajanje

1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Upoznavanje sa podacima o vrstama hrane i prehrambenih proizvoda te načinima njihova uzgoja, tj. dobivanja (organski, prirodni, ekološki proizvodi) – 4 sata;



2. Anketa Izrada anketnih listića za terenski rad – 1 sat;


Listopad/ studeni 2019.

3. Terenski rad (I) Sakupljanje podataka o količini i porijeklu pojedinih vrsta hrane / prehrambenih proizvoda koji dolaze na police naših trgovina, tržnica, hotela i restauranata kao i o količinama hrane koje se bacaju i/ili doniraju – 20 sati


Studeni-travanj 2019./20.

Terenski rad (II) sastavljanje, provođenje i obrada ankete o navikama vezanim za konzumerizam i recikliranje otpada među populacijom učenika i profesora škole - 16 sati;



Obrada podataka ICT obrada podataka dobivenih terenskim anketiranjem – 8 sati;



96

Prezentacija Izrada prezentacije za prikaz lokalnoj zajednici kroz lokalne medije te za Ljetnu školu SEMEPa tijekom lipnja, 10 sati; prezentacija rada i sudjelovanje na Ljetnoj školi SEMEPa tijekom srpnja, 5 dana Prezentacija projekta u školi i lokalnim glasilima pri kraju nastavne godine / za Dan planeta Zemlje te na Ljetnoj školi SEMEP-a u Komiži u srpnju 2020.


Travanj – srpanj 2020.

Sudjelovanje na SEMEP-ovim skupovima

Sudjelovanje na terenskoj nastavi na nekom od kvarnerskih lokaliteta zajedno sa Pomorskom školom Bakar i Ekonomskom školom Rijeka - tijekom školske godine , Sudjelovanje u akciji čišćenja rijeke Kupe u organizaciji udruge Kupa iz Broda na Kupi povodom Dana Voda oko 22. ožujka, Sudjelovanje u akciji čišćenja podmorja (Clean up the Med) tijekom svibnja u organizaciji Legae Ambiente, Sudjelovanje školske koordinatorice na državnom skupu tijekom proljeća 2020. Sudjelovnje na Ljetnoj školi SEMEP-a u Komiži u srpnju 2020. ( u organizaciji AZOO).


Ožujak – srpanj 2020.

KORISNICI: Učenici svih triju škola, lokalna zajednica Kvarnera i šira zajednica Hrvatske. NOSITELJI:

1) Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci (PSHG) nositelj: Melba Blažić Grubelić, prof. izvođači: Melba Blažić Grubelić, dipl.ing. bio. i Sandra Šalamon, prof. mat. i info.

2) Pomorska škola Bakar nositelj: Marica Kučan, prof.

3) Ekonomska škola Mije Mirkovića, Rijeka nositelj: Biljana Župan, prof.

TRAJANJE: rujan 2019. – srpanj 2020. EVALUACIJA: Praćenjem promjena o smanjenju stvaranja otpada od hrane u istim trgovinama, tržnicama

, hotelima i restaurantima u kojima je istraživanje provedeno – tijekom slijedećih godina;

Prema broju učenika koji će nastaviti sa prakticiranjem stečenih navika u svom svakodnevnom životu;

97

Realizacija planiranih aktivnosti i njihova prezentacija u lokalnim medijima, na Ljetnoj školi SEMEP-a,

godišnjaku škola i internet stranicama škola u cilju stjecanja pozitivne slike o sebi i svom radu od strane

učenika, ali i njihovih mentora i škola.


r.b. Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori financiranja

1. Putni troškovi 10000,00 kn

PSHG

2. Honorar nositeljici projekta

3000,00 kn PSHG

3. Honorar voditeljici 1500,00 kn PSHG

4. Potrošni materijal 400,00 kn PSHG

5. Komunikacija i informiran

300,00 kn PSHG

6. Ostali troškovi 100,00 kn PSHG

UKUPNO 15 300,00 kn

ODGOVORNA OSOBA: Melba Blažić Grubelić, dipl.ing., školska koordinatorica SEMEP-a

5.7. Psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline

5.7.1. Psihološka grupa Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci

OPIS: Psihološka grupa je izvannastavna aktivnost učenika koji pokazuju interes i afinitet prema temama

iz primijenjene psihologije.

CILJEVI/ISHODI: Sudjelovanjem u radu ove grupe učenici će kroz neformalne oblike rada stjecati znanja

iz područja psihologije, razvijati znanstveno-istraživački pristup, razvijati sposobnost kritičkog mišljenja,

a i razvijati emocionalne i socijalne vještine, empatiju i razumijevanje za druge. Učenici će također raditi

na očuvanju mentalnog zdravlja i na osobnom razvoju.

AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Rad grupe odvijat će se kroz psihološke i edukacijske radionice, posjete

ustanovama i udrugama koje se bave zaštitom mentalnog zdravlja, osmišljavanjem i provođenjem

psihologijskog istraživanja na nivou škole. Grupa će biti uključena i u aktivnosti Školskog preventivnog

programa pružanjem vršnjačke podrške i savjetovanja učenicima prvih razreda te provođenjem radionica

na satovima razrednika.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Lina Debelić


98

EVALUACIJA: Vrednovanje i korištenje rezultata rada grupe provest će se odazivom učenika u

savjetodavne i istraživačke aktivnosti, prezentacijom rezultata istraživanja, izradom plakata,

sudjelovanjem u školskom Izvješću te sudjelovanjem na manifestaciji Rijeka psihologije.

5.7.2. Prevencija rizičnih oblika ponašanja

5.7.2.1. Zdrav za 5!

OPIS: Projekt se temelji na projektu Policijske uprave primorsko goranske i Nastavnog zavoda za javno

zdravstvo Primorsko-goranske županije pod nazivom „Promocija sigurnosti i javnozdravstvene

samosvijesti – SAM“

Uspješna i odgovorna prevencija jača kvalitetu života građana te ima dugoročnu korist u smislu smanjenja

troškova vezanih za formalni kazneno-pravni sustav kao i ostale društvene troškove. Državna i lokalna

tijela, organizacije civilnog društva i privatni sektor trebaju sudjelovati u kreiranju, održavanju i

promicanju važnih elemenata prevencije. Uključivanje zajednice i međusobna suradnja predstavljaju

bitne elemente navedenog koncepta.

Slijedom svega prethodno navedenog, projekt „Zdrav za 5!“ usmjeren je na prevenciju ovisnosti (alkohol,

droge, igre na sreću) te na podizanje razine svijesti o važnosti zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta,

ali posredno i na jačanje međusektorske suradnje svih državnih institucija u čijem području se nalazi

navedena problematika.

Projekt se sastoji od sljedećih komponenti:

Komponenta 1. Prevencija ovisnosti

- potkomponenta 1: ovisnost i zlouporaba droga (učenici 1. razreda srednje škole – 2 školska sata)

- potkomponenta 2: ovisnosti o igrama na sreću (učenici 2. razreda srednje škole – 1 školski sat)

Komponenta 2. Zaštita okoliša i prirode–izvannastavne aktivnosti na temu „Čist okoliš, zdrava

budućnost“ namijenjena učenicima 1. i 2. razreda srednje škole

- Eko-radionice– kratkotrajna preventivna akcija uklanjanja otpada i čišćenja ranije odabrane javne

površine od strane učenika 1. i 2. razreda srednjih škola u suradnji s predstavnicima MUP-a,

Ministarstva zdravlja, Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacijama civilnog društva te u

suradnji s ostalim subjektima lokalne zajednice

- Ostale aktivnosti– manifestacije javnog karaktera (okrugli stolovi, javne tribine, sajmovi, podjela

promotivnih materijala na temu „Zaštita okoliša“) s ciljem podizanja razine javne svijesti o potrebi

čistog i zdravog okoliša u kojima sudjeluju učenici 1. i 2. razreda srednje škole, a koja se odvija u

organizaciji MUP-a, Ministarstva zdravlja, Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacija

civilnog društva te u suradnji s ostalim subjektima lokalne zajednice

Komponenta 3. Međusektorska suradnja u provedbi projekata prevencije ovisnosti

- potkomponenta 1: edukacija edukatora (edukacije provoditelja projekta na lokalnoj razini)

- potkomponenta 2: međuresorni koordinacijski sastanci.

CILJEVI/ISHODI:

99

Opći ciljevi, (dugoročni ciljevi)

- Prevencija ovisnosti te kontinuirano promicanje prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja

uz razvijanje socio-emocionalnih vještina kod djece i mladeži

- Podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju životne, školske i radne okoline

- Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti

- Jačanje međusektorske suradnje na nacionalnoj i regionalnoj razini

- Prevencija ovisnosti te promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje

socio-emocionalnih vještina

- Podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju kako životne, školske i radne okoline (zaštita

okoliša, biljnog i životinjskog svijeta), tako i društva u cjelini

- Educiranje i senzibiliziranje mladih o štetnim životnim navikama (ovisnost i zaštita okoliša)

- Usvajanje zdravih stilova života te podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju

vlastitog i tuđeg zdravlja

- Podizanje razine javne svijesti o važnosti i potrebi zaštite okoliša

- Osnaživanje tj. jačanje međusektorske suradnje (predstavnika MUP-a, predstavnika Ministarstva

zdravlja i Ministarstva zaštite okoliša i prirode, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) kroz

izgradnju sigurnog i zdravog okoliša za kvalitetno odrastanje mladih

- Osnaživanje međusektorske suradnje na županijskoj razini formiranjem timova unutar jedinica

područne samouprave odnosno razvoj suradničke međusektorske mreže stručnjaka i koordinacija

projekta na lokalnoj razini

- Jačanje „Zajednice koja brine“

Specifični ciljevi (neposredni ciljevi)

- Podizanje razine znanja i senzibiliziranje učenika o štetnosti (posljedice po zdravlje) svih vrsta

ovisnosti

- Upoznavanje učenika s kazneno-pravnim odredbama, odgovornošću te specifičnostima vezanim

uz adolescentsku dob i odrastanje, odnosno osobnim ulogama kada je u pitanju ovisnost kod

mladih

- Postizanje veće informiranosti o važnosti zaštite okoliša u cilju očuvanja vlastitog i tuđeg zdravlja

i sigurnosti

- Približavanje policije i njenog rada učenicima

- Podizanje razine kompetencija djelatnika raznih stručnih službi u aktivnom prenošenju potrebnih

znanja i senzibiliziranju učenika

- aktivno mijenjanje stavova i senzibiliziranje mladih o štetnim životnim navikama o ovisnosti,

- aktivno mijenjanje stavova i senzibiliziranje mladih o nužnosti zaštiti okoliša i prirode,

- podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja,

- usvajanje zdravih stilova života,

- jačanje međusektorske suradnje na nacionalnoj i regionalnoj razini.

AKTIVNOST/NAČIN I TIJEK PROVEDBE

AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI NOSITELJI

100

1. Edukacija – interaktivna predavanja

Edukacije provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici), predstavnici Ministarstva zdravlja (Zavodi za javno zdravstvo jedinice područne samouprave) odnosno predstavnici Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta (stručni suradnici u školama): - Komponenta 1. Prevencija ovisnosti Namijenjena učenicima 1. razreda srednjih škola po dva školska sata, i 2. razreda srednjih škola po 1 školski sat po razredu NAPOMENA: Za Komponentu 1., odnosno njene potkomponente, izradit će se prezentacije sukladno metodičko-didaktičkim pravilima izvođenja nastave u odgojno-obrazovnim ustanovama za učenike 1. i 2. razreda srednjih škola

Ministarstvo unutarnjih poslova

2. Anketiranje učenika

Anketiranje učenika prvih i drugih razreda srednjih škola po završetku komponente 1– usmjereno na evaluaciju provedbe aktivnosti educiranja učenika iz komponente 1 vezano uz problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu, drogama i igrama na sreću Nastavno na provedbu aktivnosti iz područja prevencije ovisnosti o igrama na sreću, Ministarstvo unutarnjih poslova u okviru zakonske prevencije potaknut će na postupanje tijela nadležnih za nadzor i kontrolu poštivanja odredbi Zakona o igrama na sreću s ciljem smanjenja dostupnosti kockanja mladima.

Ministarstvo zdravlja (HZJZ), Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta te Ministarstvo unutarnjih poslova

3. Analiza rezultata anketiranja učenika

Cilj je utvrditi razinu percepcije dobitka i korisnosti u odnosu na cilj educiranja, evaluacija komponente 1

Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)

4. Izvannastavne aktivnosti (eko-radionice na otvorenom) na temu „čist okoliš, zdrava budućnost“

Aktivnosti organiziraju predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici) u suradnji s predstavnicima Ministarstva zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo: Zavodi za javno zdravstvo jedinica područne samouprave), predstavnicima Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacijama civilnog društva uz potporu lokalne zajednice: - Komponenta 2. Zaštita okoliša i prirode – namijenjena učenicima 1. i 2. razreda srednjih škola

svi provoditelji projekta

5. Edukacija edukatora (edukacija provoditelja projekta na lokalnoj razini)

Edukaciju edukatora koju organiziraju nositelji projekta na nacionalnoj razini odnosno Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Ona se provodi u sklopu: - Komponente 3. Međusektorska suradnja u provedbi projekata primarne prevencije, anamijenjena je (za pripremu) neposrednim provoditeljima projekta na lokalnoj razini i to: policijskim službenicima za prevenciju u policijskim upravama, djelatnicima županijskih zavoda za javno zdravstvo odnosno stručnim suradnicima u osnovnim ili srednjim školama, a koji će obavljati interaktivna predavanja s učenicima u školama


101

6. Anketiranje edukatora

Cilj je utvrditi razinu percepcije dobitka i korisnosti u odnosu na cilj educiranja, te razinu primjene znanja i dobivenih materijala nakon provedene edukacije)


7. Međuresorni koordinacijski sastanci

Sastanke organiziraju nositelji projekta na nacionalnoj razini (Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) odnosno međuresorni timovi na lokalnoj/regionalnoj razini u svrhu evaluacije realizacije i postizanja ciljeva te po završenom ciklusu projekta praćenjem javnozdravstvenih i sigurnosnih pokazatelja na području provedbe pojedinih komponenti. Ovisno o potrebi projektni partneri će se sastajati i radi otklanjanja uočenih poteškoća u provedbi projektnih komponenti.


8. Anketiranje međuresornih timova na lokalnim/regionalnim razinama

Cilj je utvrditi razinu provedbe i suradnje u odnosu na komponentu 3.


9. Prezentacija rezultata

Prezentacija rezultata jedinicama lokalne samouprave, školama, medijima i drugim zainteresiranim subjektima



KORISNICI: učenici i nastavnici Gimnazije


5.7.2.2. „Tko je to u ogledalu?“

UVOD: „Tko je to u ogledalu?“ jest program prevencije poremećaja hranjenja (anoreksije, bulimije,

poremećaja prejedanja te drugih oblika poremećaja hranjenja prema DSM-5 klasifikaciji). Preventivni

program „Tko je to u ogledalu?“ podržan je od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta,

Ministarstva znanosti i socijalne skrbi, Ministarstva obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti te

od Gradskog ureda za socijalnu skrb i branitelje grada Zagreba kao i Nastavni Zavod za javno zdravstvo

„dr. Andrija Štampar“

CILJEVI/ISHODI: Smanjivanja rizičnih ponašanja za razvoj poremećaja hranjenja. Prvenstveno je

namijenjen učenicama 2. razreda srednjih škola, kao rizičnoj skupini za razvoj poremećaja hranjenja

AKTIVNOSTI: Preventivni program sastoji se od deset radionica u trajanju od 45 minuta koje se izvode

tijekom deset tjedana (1h tjedno) ili pet tjedana (2h tjedno). Radionice „Tko je to u ogledalu?“ bave se

sadržajima koji se tiču oblikovanja ženskog identiteta, stjecanja samopouzdanja, umanjivanja medijskih

stereotipa o ženskoj ljepoti, poboljšanja prehrambenih navika, razvijanja pozitivnog odnosa prema svome

tijelu i sl.

102

TRAJANJE PROJEKTA: Planirana provedba ovog programa za srednju školu u gradu Rijeci je od listopada

2017. do lipnja 2018. godine

NOSITELJI:Centar za poremećaje hranjenja BEA Rijeka-Sara Asančaić, studentica druge godine

diplomskog studija psihologije, Kristina Sonnabend, studentica druge godine diplomskog studija

psihologije, Karla Glažar, apsolventica socijalne pedagogije, Irena Stević, mag. paed. soc.

KORISNICI: učenici Gimnazije

EVALUACIJA: Rad izvoditeljica s grupama učenica bit će vođen supervizijom, a rezultati anonimnih

upitnika na početku i kraju radioničkog ciklusa poslužit će za objektivnu evaluaciju i daljnje poboljšanje

programa. Rezultati će biti obrađeni adekvatnim statističkim postupcima.Na početku i na kraju

radioničkog ciklusa provodi se evaluacija programa svake pojedine radionice putem anonimne ankete

koja pokriva sadržaje preventivnog programa (samopouzdanje, slika o sebi i prehrambene navike).

Rezultati se obrađuju statističkom obradom u cilju dobivanja empirijskih nalaza.


5.7.3. Tjelesno i zdravstveno područje

5.7.3.1. „Gimnazijalac Sušak“ – Školski sportski klub

OPIS: Školski sportski klub „Gimnazijalac Sušak“ osnovan je radi provođenja izvannastavnih školskih

sportskih aktivnosti učenika te sudjelovanja u programima školskih športskih saveza, odnosno Hrvatskog

školskog športskog saveza.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je uključivanje što većeg broja učenika u izvannastavne školske sportske aktivnosti.

- sustavno planirati, organizirati i provoditi sportske aktivnosti za učenike kao dio izvannastavnih

sadržaja škole

- poticati uključivanje što većeg broja učenika u školske sportske aktivnosti, a posebice učenika s

invaliditetom

- poticati i promicati stručni rad u školskome sportu, kao i stručni sportski rad s djecom i mladima

u lokalnoj zajednici

- poticati etička i moralna načela, poštovanje ljudskog dostojanstva, fair playa, tolerancije, nenasilja

i kulture sporta

- provoditi i promovirati programe koje organiziraju školski športski savezi te poticati učenike na

uključivanje u iste

- sudjelovanje na školskim sportskim natjecanjima i priredbama

- interaktivna suradnja s drugim predmetima i školskim sekcijama

- edukacija učenika putem školskih sportskih aktivnosti

- organizacija među razrednih sportskih natjecanja.

103



1. Prijava ekipa:

- muške i ženske odbojkaške ekipe

- muške i ženske nogometne ekipe

- muške i ženske košarkaške ekipe

- muške i ženske atletske ekipe

- muške i ženske badminton ekipe

- muške i ženske kros ekipe.

2. Treninzi i natjecanja ekipa

sudjelovanje u školskim sportskim aktivnostima, sportskom

vježbanju, pripremama za natjecanja te samim školskim

sportskim natjecanjima

predstavljanje Škole na natjecanjima u duhu fair-play igre i

poštivanja protivnika

vrijeme realizacije: u školskoj godini 2019./2020.

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: članak u Izvješću, fotodokumentacija, videozapisi, prilozi na službenoj

internetskoj i facebook stranici Gimnazije

NOSITELJI AKTIVNOSTI:

ČLANOVI ŠSD-A

Profesori Milorad Doričić, Davor Krmpotić i Oleksandar Tiskivski koji sudjeluju u radu ŠSD-a te Članovi

ŠSD-a mogu biti i vanjski suradnici, ukoliko ispunjavaju uvjete iz članka 60. stavka 3. Zakona o sportu

Zadaće voditelja ŠSD-a:

zadužen je za planiranje i organizaciju provođenja izvannastavnih školskih sportskih aktivnosti.

koordinira svim aktivnostima i programima ŠSD-a

početkom školske godine, predlaže školskom odboru koje će aktivnosti ŠSD provoditi

unosi podatke o ŠSD u Registar ŠSD-a i izrađuje iskaznice

organizira treninge i odlazak na natjecanja

nabavlja potrebnu opremu

potiče učenike na bavljenje školskim sportom koje se ostvaruje sudjelovanjem na natjecanjima,

zimovanjima i kampovima te dodjeljivanjem pohvala, priznanja i nagrada.

KORISNICI: učenici škole koji su učlanjeni u ŠSD

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI: troškovi prijevoza na natjecanja za učenike i voditelje –

sufinanciranje prema Pravilniku o financiranju školskih sportskih natjecanja

ODGOVORNA OSOBA: Oleksandar Tiškivski

104

5.8. Školska kultura

5.8.1. Volonterski klub Gimnazije

5.8.1.1. Volontiraj i ti

OPIS: Projekt Volontiraj i ti uključuje različite aktivnosti s ciljem poticanja volonterstva i rada s

potrebitima. Temelji se na uključivanju naših učenika i nastavnika u rad za opće dobro, dajući svoja znanja

i slobodno vrijeme u svrhu unapređenja lokalne, regionalne i svjetske razine kvalitete življenja u svim

segmentima društva. Poticanjem djece i mladih na aktivno građanstvo i uključivanje u volonterske

aktivnosti u školama i u zajednici promiču se vrijednosti i vrednovanje odgoja za volontiranje u našoj

Gimnaziji, Primorsko-goranskoj županiji, ali i šire.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je poticati volonterstvo i rad s potrebitim osobama te unaprijediti vlastite kapacitete,

kao i kapacitete odgojno-obrazovnih ustanova za razvoj kvalitetnih i održivih volonterskih programa

školskog volontiranja te poticati mlade na aktivno građanstvo i uključivanje u volonterske aktivnosti u

zajednici.

Učenici će:

- uključiti se u volonterske aktivnosti u školi i u zajednici

- osvijestiti potrebu za volontiranjem

- promicati vrijednosti volontiranja

- educirati se za provođenje volonterskih akcija u sklopu projekta Vollumen

- potaknuti kolege gimnazijalce na gradnju bolje zajednice i osobni rast kroz pomoć

potrebitima

- organizirati Gimnazijski buvljak za prikupljanje i prodaju upotrebljenih predmeta

- uključiti se u različite aktivnosti vezane za terapiju pomoću konja u sklopu projekta ProŠIRI Vidike

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE AKTIVNOST SPECIFIČNI CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI I

SURADNICI

AKTIVNOSTI

VRIJEME

REALIZACIJE

1. Sastanci

volonterskog kluba

Cilj je unaprijediti kapacitete škole za

razvoj programa školskog

volontiranja te poticati mlade na

aktivno građanstvo i uključivanje u

volonterske aktivnosti u zajednici.

Anita Vitković,

Lina Debelić,

Antonela Gojević

Rujan 2019.-

kolovoz 2020.

2. Volontiranje -

domovi za

nemoćne,

Drivenik1

Cilj je poticati volonterski rad u

lokalnoj i široj zajednici kroz rad u

socijalnoj samoposluzi, s

potrebitima, starijima, nemoćnima i

beskućnicima

Marin Miletić Tijekom školske

godine

2018./2019.

1 Za detaljan opis projekta vidi 5.3.9. Projekti katoličkih skauta Gimnazije

105

3. Uređenje i

opremanje

prostora škole

Cilj je unaprijediti kapacitet naše

škole uređenjem školskog prostora za

kvalitetniju i nastavu, ali i bogatije

provođenje izvannastavnih i

slobodnih aktivnosti

Marin Miletić,

Anita Vitković,

Lina Debelić,

Antonela Gojević

Tijekom školske

godine

2019./2020.

KORISNICI

Učenici i djelatnici Gimnazije i lokalne zajednice


Anketni listići, individualni osvrti sudionika, članak u Izvješću škole, obavijesti u lokalnim medijima

(novine, radio), facebook stranica škole, službena internet stranica škole, fotodokumentacija i videozapisi



1. Uređenje i opremanje

podruma škole za nastavu i

slobodne aktivnosti

Materijal i oprema - 80,000 kn Sponzorstva i donacije

ODGOVORNA OSOBA: Marin Miletić

5.8.2. Humanitarni rad

5.8.2.1. Pomozimo potrebitima

OPIS: Projektom će se potaknuti mlade na humanitarno djelovanje, pomoć potrebitima i djeci područja

zahvaćenih Domovinskim ratom. Humanitarnim radom učenici će obogatiti život zajednice, što će i

pozitivno utjecati na osobni identitet učenika. Istovremeno se pridonosi identitetu Gimnazije koja tako

ostaje mjesto humanitarnih događanja i na taj način obogaćuje svojuviziju –Ne učimo za školu, nego za

život.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim

vrijednostima, senzibilizirati, poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i

razumijevanje prema potrebitima.

Učenici će:

- razvijati empatiju za djecu bez roditeljske ljubavi ili bolesnoj djeci

- posjetiti udruge ili ustanove te se senzibilizirati za potrebite u lokalnoj zajednici

- surađivati u timskom radu, radu s roditeljima i potrebitom djecom

- razvijati ljepotu kreativnog izražavanja u izgradnji različitih igračaka i predmeta i božićnih kolačića

- razvijati samostalnost, samopouzdanje i odgovornost kroz humanitarni rad

- steći znanja o radu u humanitarne svrhe

106

- uključiti se u akcije dobrovoljnog darivanja krvi

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE

AKTIVNOST SPECIFIČNI CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI I

SURADNICI

AKTIVNOSTI

VRIJEME

REALIZACIJE

1. Božićni kolačići,

čestitke i ukrasi

Cilj je senzibiliirati učenike za

humanitarno djelovanje izradom i

prodajom božićnih kolačića,

čestitka i ukrasa, te prihod

namjeniti potrebitim učenicima

naše škole

Nastavnici

stranih jezika;

Roditelji učenika

Prosinac 2019.

2. Ples srca, humanitarni

bal za Valentinovo

Cilj je potaknuti mlade na

humanitarno djelovanje, interes za

ples i čitanje uz istovremeno

oživljavanje starih običaja i

tradicionalnih plesova

Marijana

Trinajstić

Veljača 2020.

3. Crveni križ Cilj je uključiti učenike u

humanitarne aktivnosti i akcije

dobrovoljnog darivanja krvi

Gradskog društva Crveni križ Rijeka.

Sandra

Šalamon;

Gradsko društvo

Crveni križ

Rijeka

Tijekom školske

godine

2019./2020.

4. Darivanje krvi Roberta

Baričević2

Cilj je senzibilizirati učenike za

darivanje krvi u travnju, povodom

tragične smrti učenice Roberte

Baričević koja nije uspjela darovati

krv

Marin Miletić

Sandra Šalamon

Travanj 2020.

5. Humanitarni susreti -

Srebrenica,

Banjalučka

biskupija, beskućnici,

Kijev3

Cilj je siromašnoj djeci Banjalučke

biskupije, Kijeva i Srebrenice,

omogućiti kvalitetu života, a

učenike gimnazijepotaknuti na

volonterski rad i empatiju.

Marin Miletić

Tijekom školske

godine

2019./2020.

KORISNICI: učenici i nastavnici gimnazije, roditelji učenika, šira zajednica

EVALUACIJA PROJEKTA

Fotodokumentacija i videozapisi, prezentacija na Facebook stranici škole, rad u Izvješću, obavijesti u

medijima (Novi list, Radio Rijeka), službena internet stranica škole.

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA

2 Za detaljan opis projekta vidi 5.3.9.13. Darivanje krvi Roberta Baričević 3 Za detaljan opis projekta vidi 5.3.9. Projekti katoličkih skauta Gimnazije

107


1. Božićni kolačići, čestitke i ukrasi Priprema božićnih kolačića

Potrošni materijal za izradu

čestitki i ukrasa

500,00 kn

Sponzorstvo, roditeljski budžet,

škola

2. Ples srca, humanitarni bal za

Valentinovo

Potrošni materijal za izradu srca

za ples, pozivnice za bal

500,00 kn

Sponzorstvo, roditeljski budžet

3. Crveni križ nema troškova

4. Darivanje krvi Roberta Baričević nema troškova

5. Humanitarni susreti -

Srebrenica,

Banjalučkabiskupija,

beskućnici,Kijev

prijevoz autobusom: 60,000 kn,

hrana 45,000 kn

troškovi organizacije: 15,000kn

Sponzorstva i donacije, roditeljski

budžet

ODGOVORNA OSOBA: Marin Miletić

5.8.3. Novinarsko stvaralaštvo

KORELACIJA: društveno-humanističko, kulturno-umjetničko

OPIS: Novinarska grupa izvannastavna je aktivnost namijenjena svim zainteresiranim učenicima

Gimnazije. Učenicima nudi sveobuhvatan i kritički pristup suvremenim medijima – od izvora i nastanka

informacije do objave i procjene njezine pouzdanosti, važnosti i utjecaja. Pruža im mogućnost da se sami,

praktičnim radom, okušaju u stvaranju različitih oblika novinarskog izražavanja o sebi bliskim temama.

Predviđeni su i posjeti riječkim medijskim kućama, koji bi učenicima približili način rada u profesionalnoj

novinskoj, radijskoj, televizijskoj i internetskoj redakciji.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je učenike zainteresirati i osposobiti za stvaranje medijskih sadržaja, ali i poučiti ih o

medijskoj pismenosti te zakonitostima i mogućnostima suvremenog novinarstva.

Učenici će moći:

- tijekom nastavne godine pratiti događanja u školi i izvan nje,

- o njima izvještavati različitim oblicima novinarskog izražavanja,

- surađivati u stvaranju sadržaja gimnazijske internetske stranice i društvenih mreža,

- upoznati najvažnije novinarske oblike (vijest, izvještaj, intervju, reportaža, komentar…), osnove

fotografije, zvuka i videozapisa u novinarstvu,

- učiti o važnosti društvenih mreža, uređivanja lista ili internetskog portal,

- posjetiti značajnije riječke medijske redakcije - dnevni list, radio i televizija

108



1. Uvod u novinarstvo Tijekom prvih nekoliko susreta učenici će upoznati osnove

novinarstva – najvažnije novinarske vrste u tiskanom, radijskom,

televizijskom i internetskom novinarstvu, zakonitosti određenih

medija te novinarsku etiku.

2. Osnove fotografije Kako bi mogli samostalno fotografirati i snimati videozapise,

učenici će u radionici koju će održati nastavnici Likovne

umjetnosti naučiti osnove fotografiranja

3. Istraživački rad – medijska

pismenost

Analiza medijskih objava (novine, radio, televizija, internet)

kojom će učenici osvijestiti način funkcioniranja i ulogu

suvremenih medija – više puta na sastancima grupe tijekom

školske godine.

4. Samostalni rad – praćenje

školskih događanja

Portal za učenike

Sudionici novinarske grupe kontinuirano će tijekom školske

godine pratiti događanja u školi i izvan škole u kojima sudjeluju

učenici, odnosno događanja za koja pokazuju interes. Stvarat će

multimedijski novinarski sadržaj za objavu na internetskoj

stranici i društvenim mrežama Gimnazije.

5. Posjet Novom listu Učenici će, u pratnji nastavnika, posjetiti redakciju i tiskaru

dnevnih novina u Rijeci te se na taj način upoznati s njihovim

radom.

6. Posjet HRT centru Rijeka Posjetom HRT centru Rijeka učenici će moći saznati detalje o

elektroničkom novinarstvu – radiju, televiziji i internetu. Moći će

se okušati u praktičnim zadacima pod mentorstvom

profesionalnih novinara.

Vrijeme realizacije: školska godina 2019./2020.

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: evaluacijski listići učenika, fotodokumentacija, videozapisi i prilozi u

Izvješću škole, na službenoj internetskoj stranici škole i Facebook stranici škole

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Petar Miletić, Milan Blažević

KORISNICI: učenici škole




ODGOVORNA OSOBA: Petar Miletić

109

5.8.4. Izvješće Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci

OPIS: Tiskanje Izvješća Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci odvija se kontinuirano svake školske

godine još od 19. stoljeća. Najstarija je to publikacija na ovim prostorima koja govori o odgoju i

obrazovanju u školi, školskim godinama, učenicima i profesorima, aktualnoj školskoj tematici te se iz ovih

publikacija Gimnazije može iščitavati sveukupna povijest školstva ovoga kraja. Slijedeći kontinuitet i

važnost pisanog traga i provodeći evaluaciju svog rada, Gimnazija planira i sljedeće školske godine tiskati

Izvješće.

CILJEVI/ISHODI: Opći cilj izdavanja ove publikacije je – povećati razinu obrazovne i kulturne svijesti na

ovim prostorima, a specifični – informirati zainteresirane o događanjima u i oko Gimnazije uprotekloj

školskoj godini te im omogućiti uvid u aktualne teme. Planiramo izlazak Izvješća iz tiska u lipnju 2020.



1. Izvješća Prikupljanje dokumentacije za Izvješće kroz školsku godinu

2019./2020. , djelomice i kroz fakultativnu nastavu

Priprema za tisak i tisak – lipanj 2020.


EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Ankete za učenike i nastavnike, fotodokumentacija i prilozi na internet

stranicama i društvenim stranicama škole

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Judita Franko, prof. - ravnateljica

KORISNICI

Učenici i njihovi roditelji, profesori, druge obrazovne ustanove i institucijama, ali i šira javnost


USLUGE OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA

1. Intelektualne usluge 5.000,00 kn Škola

2. Priprema za tisak 10.000,00 kn Škola

3. Tisak 20.000,00 Škola

4. Ostali nespomenuti troškovi 5.000,00 Škola

UKUPNO 40.000,00kn

110

5.9 Putovanjem do znanja

5.9.1 Razredni izleti i stručne ekskurzije

5.9.1.1 Prvi razredi

Oblik izvanučionične nastave

Stručna ekskurzija/razredni izlet – Trieste s okolicom

Razred 1.b, 1.c i 1.d razredni odjel

Voditelj Irena Škaron Valenta, prof., Zoran Kršul, prof., Dina Linić Učur,

prof., Petar Miletić, mag.edu.

Pratitelj /

Planirano vrijeme izvanučionične nastave

2. polugodište školske godine 2019./2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznavanje grada Trieste s njegovom okolicom u spoju njegovog mediteranskog i srednjoeuropskog identiteta;

učenje u neposrednom životnom okruženju i u sintezi prirode i društva;

upoznavanje svekolikih prirodnih i kulturalnih baštinskih elemenata, njihovo vrednovanje i osvješćivanje potrebe čovjekove skrbi o njima;

upoznavanje s ljudima drugog identiteta po načelu interkulturalnih kompetencija u multikulturalnom društvu;

razvijanje kulture putovanja te komunikacijske kulture kroz sve aspekte ekskurzije/izleta;

razvijanje osjećaja zajedništva, međusobnog uvažavanja i uzajamne pomoći između učenika

Ishodi učenja Učenik će:

opisati osnovna obilježja urbane strukture lokaliteta Trieste;

analizirati urbani ritam života lokaliteta Trieste;

usporediti urbanu strukturu i ritam života lokaliteta Trieste i grada Rijeke;

opisati i analizirati osnovna obilježja prirodnog baštinskog elementa – lokalitet Grotta Gigante;

opisati i analizirati osnovna obilježja povijesno-umjetničkog baštinskog elementa – lokalitet dvorac Miramare;

analizirati životno razdoblje književnika Jamesa Joycea;

usporediti činjenice o lokalitetu Trieste s okolicom stečene tijekom učioničke nastave sa činjenicama in situ;

Tijek aktivnosti/način realizacije

razgled grada Trieste;

posjet i razgled lokaliteta Grotta Gigante;

posjet i razgled interijera i eksterijera lokaliteta dvorac Miramare;

Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda

dijalog, komentar i procjena in situ uz izmjenu informacija te osobnih estetskih i etičkih vrijednosnih sudova;

111

prezentacija osobna ili timska usvojenog znanja te razvijenih vještina i sposobnosti po povratku;

dokumentacija viđenog;

tekst za Izvješće;

učenikova evaluacija stručne ekskurzije;

evaluacija stručne ekskurzije od strane roditelja;

Izvor financiranja Roditelji učenika

Troškovnik Okvirno 250,00 hrk po učeniku


terenska nastava iz latinskog jezika – antička Pola

Razred 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f

Voditelj Dora Kovačević, prof.

Pratitelj Barbara Turin, prof., Zoran Kršul, prof.


proljeće 2020. (travanj/svibanj)

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, odnose među ljudima, odnose ljudi prema svijetu koji ih okružuje, društveni, kulturni, gospodarski i politički razvoj čovjeka i društva

razviti sposobnost tumačenja društveno-geografskih pojava i procesa na mjesnoj, pokrajinskoj, nacionalnoj i svjetskoj razini

razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te a kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu

znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu

pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje

Ishodi učenja Učenici će:

čuvati baštinu te iskazati valjan odnos prema hrvatskoj kulturnoj baštini i domovini te

prema drugim kulturama, europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini

pokazati zanimanje za istraživanje kulture i nasljeđa

prepoznati spoznaje o isprepletenosti kultura prošlosti sa suvremenim iskustvom


1.) Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima prema Puli.

112

2.) Dolazak u Pulu – odlazak u Arenu (predavanje i razgledanje)

3.) Šetnja Pulom – obilazak antičkih mjesta: Dvojna vrata, Herkulova vrata, Augustov hram, slavoluk Sergijevaca, Forum, mozaik in situ Kažnjavanje Dirke, malo antičko kazalište

4.) Povratak u Rijeku u poslijepodnevnim satima


radni listići, prezentacije

Izvor financiranja roditelji

Troškovnik po učeniku cca. 120 kn

5.10.1.2. Drugi razredi


stručna ekskurzija u Budimpeštu

Razred 2.d i 2.f

Voditelj Suzana Jurković i Iva Topalović

Pratitelj -


Drugo polugodište 2019./2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati Budimpeštu kao srednjoeuropski grad

upoznati povijesnu i nacionalnu važnost Budimpešte za hrvatsku povijest i kulturu

razviti kulturu putovanja

upoznati umjetnost u galerijama ili muzejima Ishodi učenja primijeniti stečene spoznaje tijekom nastavnog procesa i u

životnim komunikacijskim situacijama

zagovarati etičke i estetske vrijednosti (druželjubivost, radoznalost, tolerancija)


panoramski razgled Budimpešte

plovidba Dunavom

posjet Muzeju lijepe umjetnosti

posjet Zoološkom vrtu

posjet Palači čuda


razgovori, komentiranje i procjenjivanje in situ

fotodokumentacija

roditeljski komentar

članak o izletu u Izvješću

Izvor financiranja roditelji učenika, cca.1500 kn po učeniku

Troškovnik ulaznice za muzeje i dodatne sadržaje prema cjeniku lokaliteta

113


stručna ekskurzija u Beč

Razred 2. c i 2. e Voditelj Sanja Padavić, prof. i Anita Vitković, prof. Pratitelj Planirano vrijeme izvanučionične nastave

prosinac 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati Beč kao srednjoeuropski velegrad

upoznati povijesnu i nacionalnu važnost Beča za hrvatsku povijest i kulturu

razviti vrijednost multikulturalnosti


upoznati umjetnost (Klimt, Mozart, Kokoschka, Schiegel,

Hundertwasser…) u galerijama i muzejima

Ishodi učenja primijeniti stečene spoznaje tijekom nastavnog procesa i u

životnim komunikacijskim situacijama

zagovarati etičke i estetske vrijednosti ( druželjubivost, radoznalost, estetski

senzibilitet, tolerancija)


panoramski razgled Beča tijekom večernjih sati

posjet Kući glazbe

obilazak dvorca Belveder

obilazak arhitekturne strukture Hundertwasser

druženje na božićnom sajmu

posjet dvorcu Schőnnbrun



fotodokumentacija

provjera usvojenosti na razrednom satu


članak o izletu u Izvješću

Izvor financiranja roditelji učenika

Troškovnik Ulaznice za muzeje i dodatne sadržaje prema cjeniku pojedinih lokaliteta. roditelji učenika, cca 1500 kn po učeniku


stručna ekskurzija u Toskanu ( Firenca, Sienna, Pisa; Ravena, Rimini, San Marino)

Razred 2. c i 2 e (jedna od dvije navedene destinacije) Voditelj Sanja Padavić, prof. i Anita Vitković, prof.

Pratitelj Planirano vrijeme izvanučionične nastave

travanj/svibanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati povijest i kulturu toskanskih gradova

114

razgledati povijesno i kulturno važne lokalitete, znamenitosti, arhitekturu, galerije i crkve gotičkog i renesansnog stila

prepoznati značajke renesanse , sadržaja koji su učenici teoretski usvojili u nastavi

osvijestiti važnost kulture, umjetnosti, estetike za cjelovit duhovni razvoj čovjeka i društva

uočiti povijesnu važnost tog dijela Europe za Hrvatsku, njenu povijest i umjetnost posebice u razdoblju 15. i 16. st.

razviti etičke vrijednosti: multikulturalnost i multietničnost, kulturna

komunikacija, vrijednost humanih međuljudskih odnosa, važnost prijateljstva

Ishodi učenja primijeniti poznavanje renesansne umjetnosti i književnosti

in situ, na lokalitetima gdje je nastala

opisati galerijsko umjetničko blago Firence

opisati arhitekturu toskanskih gradova

procijeniti važnost talijanske renesanse za hrvatsku kulturu i umjetnost

navesti konkretne utjecaje i kulturne veze između Toskane i Hrvatske


pješački obilazak Pise

posjet katedrali , tornju i krstionici u Pisi

obilazak Firence prema programu ( galerije, katedrala,

krstionica, trgovi, crkve…)

druženje u Montecatini Termama

obilazak Sienne( trgovi, Vijećnica, crkve)

šetnja San Giminianom



provjera usvojenosti na nastavnom satu

fotodokumentacija

članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću

Izvor financiranja Roditelji učenika Troškovnik cca. 1 500,00kn po učeniku

Ulaznice za muzeje i dodatne sadržaje prema cjeniku pojedinih lokaliteta


izlet u Sarajevo

Razred 2.b + svi ostali zainteresirani učenici škole

Voditelj Jelena Katić, prof.

Pratitelj -


Svibanj 2020.

115

Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturnim i povijesnim znamenitostima te prirodnim specifičnostima Sarajeva.

Ishodi učenja Učenici će moći opisati kulturne i povijesne znamenitosti Sarajeva kao i prirodne specifičnosti tog grada.


Posjet odabranim muzejima i šetnja povijesnim dijelovima grada uz

stručno vodstvo licenciranih vodiča.


- razgovori i komentiranje - fotodokumentacija - članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću


Troškovnik 1000 kn – 1500 kn


izlet u Sarajevo

Razred 2.a + svi ostali zainteresirani učenici škole

Voditelj Milan Blažević, mag. educ. math. et inf.

Pratitelj -


Svibanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturnim i povijesnim znamenitostima te prirodnim specifičnostima Sarajeva.

Ishodi učenja Učenici će moći opisati kulturne i povijesne znamenitosti Sarajeva kao i prirodne specifičnosti tog grada.


Posjet odabranim muzejima i šetnja povijesnim dijelovima grada uz

stručno vodstvo licenciranih vodiča.






izlet u Klagenfurt

Razred 2.a + svi ostali zainteresirani učenici škole

Voditelj Milan Blažević, mag. educ. math. et inf.

Pratitelj -

116


Prosinac 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturnim i povijesnim znamenitostima te prirodnim specifičnostima Klagenfurta.

Ishodi učenja Učenici će moći opisati kulturne i povijesne znamenitosti Klagenfurta, svjetske znamenitosti koje su dio stalnog postava u muzeju Minimundus te reptile u zoološkom vrtu reptila.


Posjet muzeju Minimundus, planetariju u Klagenfurtu i zoološkom

vrtu reptila.





5.10.1.3. Treći razredi


školski izlet

Razred 3.a

Voditelj Gordana Bogdanović

Pratitelj Barbara Turin


listopad 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi otkriti povijesne, kulturne i umjetničke značajke talijanskih gradova Padove i Vicenze

razviti vrijednost multikulturalnosti


upoznati umjetnička djela u galerijama te crkvama u predviđenim gradovima

opisati prva renesansna kazališta u Padovi i Vicenzi

Ishodi učenja primijeniti stečene spoznaje o estetici umjetničkih razdoblja srednjega vijeka i renesanse

zagovarati etičke i estetske vrijednosti ( druželjubivost, radoznalost, estetski senzibilitet, tolerancija)

opisati prvo renesansno kazalište u Europi( Vicenza),objasniti funkcioniranje trodimenzionalne pozornice, opisati anatomsko kazalište u Padovi

procijeniti značenje sveučilišta u Padovi za europsku i hrvatsku povijest

razlikovati srednjovjekovnu i renesansnu estetiku i poetiku


putovanje autobusom preko Slovenije do Italije

dolazak u Vicenzu

razgled arhitekture renesansnog arhitekta Palladija

117

posjet prvom renesansnom kazalištu Teatro Olimpico ( trodimenzionalna scena), s tumačenjem i opisom funkcioniranja pozornice

razgled: Basilica , la Rotonda , Teatro Olimpico , Palazzo De Schio,Casa del Palladio , Villa Valmarana ai Nani , Basilica di Monte Berico

odlazak u Padovu

posjet Svetištu sv. Ante, razgled svetišta, tumačenje o boravku hrvatskoga sveca Bogdana Mandića

razgled znamenitosti Padove : Chiesa degli Eremitani , Museo Civico , Capella degli Scrovegni ( Giotto) ,Palazzo della Raggione ,Loggia del Consiglio , Dom, Baptisteri, San Antonio , Museo Antoniano

povratak i večera pri povratku



provjera usvojenosti na razrednom satu


članak o izletu u Izvješću Izvor financiranja roditeljski budžet

Troškovnik cca 500 kuna ( agencijski troškovi i ručak)

10 eura ( 74 kune) ulaznica za Teatro Olimpico)

8 eura ( 60 kuna) Capella degli Scrovegni


projekt

Razred 3.d i 3.f

Voditelj Boris Petković

Pratitelj Ksenija Marković Hasanović


listopad/studeni 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati se s arhitekturom i poviješću Jajca,Sarajeva i Travnika , te pokazati povijesnu i kulturološku povezanost spomenutih destinacija kroz povijesna događanja na ovdašnjim prostorima

pokazati opcenitu povezanost današnjih područja Hrvatske i Bosne i Hercegovine, te ponoviti znanja s nastave povijesti,geografije,likovne,glazbene umjetnosti i književnosti

njegovati prijateljske veze u razrednoj zajednici

poticati važnost europske multikulturalnosti

osvijestiti učenike na važnost istog

Ishodi učenja Učenici će:

upoznati se s poviješću Bosne i Hercegovine

primijeniti spoznaje iz sadržaja nastavnih¸ predmeta hrvatskog jezika, likovne i glazbene umjetnosti i

118

književnosti kroz povijesna, kulturološka i ina događanja na ovim prostorima


1.dan Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima do Jajca i Satrajeva Smještaj u hotel, večera, šetnja gradom, noćenje 2.dan – doručak – razgled Sarajeva u pratnji stručnog vodiča – povratak u hotel, večera, večernji obilazak grada 3.dan – doručak, odjava iz hotela – obilazak Travnika u pratnji stručnog vodiča i nastavak putovanja prema Rijeci – povratak u Rijeku u večernjim satima


razmjena snimljenih fotografija

prezentacija izleta na sljedećem roditeljskom sastanku

izvješće nakon povratka (školsko izvješće)

povratne informacije učenika i roditelja, analiza viđenog


Troškovnik cca 1000,00 kn po učeniku (okvirno 40učenikax1000=40 000,ookn)


maturalno putovanje

Razred 3.a, 3.b, 3.c, 3.d, 3.e, 3.f

Voditelj Gordana Bogdanović, prof., Sandra Šalamon, prof., Melita

Katalinić, prof., Ksenija Marković Hasanović, prof., Marijana

Trinajstić, prof., Boris Petković, prof.

Pratitelj prema dogovoru


u periodu od 20. kolovoza do 6. rujna 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi realizirati višednevno/završno putovanje na destinaciju koju su izabrali učenici, roditelji i razrednici

Ishodi učenja upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim znamenitostima odabrane destinacije

upoznati kulturno-povijesne znamenitosti gradova koje posjećujemo, imenovati ih, nabrojati i razlikovati te usporediti sa znanjima iz geografije, povijesti, umjetnosti i književnosti te razviti kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti i života u multikulturalnom okruženju

119

ojačati građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju interakcijom na stranim jezicima

razviti pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda, prepoznati ljepotu i bogatstvo različitosti

ojačati razredno zajedništvo i stvoriti međusobne prijateljske veze


projekt će se realizirati kao višednevno putovanje na odabranu

destinaciju


Stupanj ostvarenja planiranih ishoda učenja pratit će se

prvenstveno evaluacijskom anketom koja će se provesti među

učenicima i roditeljima. Potom će se evaluirati vrednovanjem

stupnja usvojenosti znanja u različitim predmetima, ponavljanjem i

povezivanjem gradiva s viđenim na maturalnom putovanju.

Raspravljat će se i primijeniti naučeno. Nova znanja i iskustva koja

su stekli upoznavanjem druge i drugačije kulture uklopit će se u

satove razrednika, ali i u sadržaje građanskog odgoja. U sklopu

ovog projekta učenici će pokazati naučeno i kroz plakate koje će

izrađivati na zadanu temu, seminarske radove, prezentacije.

Učinak uporabe jezika u autohtonom okruženju evaluira se na

nastavi jezika kroz bodovanje komunikacijskih kompetencija.


Troškovnik Cijena putovanja: od 3.000 kn do 6.000 kn po učeniku

Troškovnik obuhvaća: prijevoz, smještaj u hotelu/hostelu uz

polupansion, turističkog pratitelja, lokalne vodiče, dva profesora u

pratnji po razredu u skladu s člankom 11. Pravilnika o izvođenju

izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan

škole, te člankom 25. Kolektivnog ugovora za zaposlenike u

srednjoškolskim ustanovama

5.10.1.4. Četvrti razredi


školski izlet

Razred 4.f, 4.b, 4.d

Voditelj Sabina Toić, dipl. kem. ing., Branko Ivošević, prof., Maja Matejčić,

prof.


120


u periodu od 10.4.-17.4.2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi realizirati višednevno/završno putovanje na destinaciju koju su izabrali učenici, roditelji i razrednica

Ishodi učenja upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim znamenitostima odabrane destinacije

upoznati kulturno-povijesne znamenitosti gradova koje posjećujemo, imenovati ih, nabrojati i razlikovati te usporediti sa znanjima iz geografije, povijesti, umjetnosti i književnosti te razviti kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti i života u multikulturalnom okruženju

ojačati građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju interakcijom na stranim jezicima

razviti pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda, prepoznati ljepotu i bogatstvo različitosti

ojačati razredno zajedništvo i stvoriti međusobne prijateljske veze


školski izlet će se realizirati kao višednevno putovanje na odabranu

destinaciju



provjera usvojenosti na nastavnom satu

članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću Izvor financiranja roditeljski budžet

Troškovnik roditeljski budžet

5.9.2. Izleti i ekskurzije u sklopu projektne, dodatne, izborne i fakultativne

nastave Oblik izvanučionične nastave

terenska nastava u sklopu projekta KuK Konditorei – Demel oder

Sacher?

Razred Učenici polaznici fakultativne, izborne i redovne nastave

njemačkog jezika, kao i ostali učenici uključeni u projekt

Voditelj Sanda Mlačić

Pratitelj Razrednici uključenih razreda


Prosinac 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Bečki Advent i upoznati ponudu slastica, posjetiti bečke slastičarnice Demel i Sacher.

Ishodi učenja posjetiti Beč u vrijeme Adventa, posjetiti njegove, u Europi najpoznatije, adventske sajmove

121

analizirati ponudu na štandovima i usporediti je s onim što se jede i pije na adventima u Hrvatskoj (posebno u Zagrebu i Rijeci).

prepoznati slastice koje se jedu i kod nas a čije porijeklo je austrijsko, usporediti nazive i analizirati primjenu germanizama u hrvatskom jeziku.

posjetiti najpoznatije slastičarnice Demel i hotel Sacher, upoznati se s pričom o nastanku tajnom receptu ove torte.

upoznati se s bečkom kavanom – kulturnom nematerijalnom baštinom Beča pod UNESCO-vom zaštitom, usporediti s kavanama u ostatku Europe i kod nas, te analizirati sličnosti i razlike.

posjetiti palače Hofburg i Schönbrunn kao i Kunsthistorisches Museum u Beču.


koristiti njemački jezik u izvornom govornom području..


Projekt bi se realizirao kroz sadržaje projektne nastave

na fakultativnoj i redovnoj nastavi njemačkog jezika, na dodatnoj

nastavi i na dvodnevnoj terenskoj nastavi u

Beču pri čemu će se učenici upoznati s znamenitostima grada,

posjetiti Hofburg i Schönbrunn. Posjetiti će slastičarnicu Demel i

hotel Sacher, upoznati se s

bečkom kavanom – kulturnom nematerijalnom baštinom Beča pod

UNESCO-vom zaštitom. Posjetiti adventske sajmove I

Kunsthistorisches Museum.


Vrednovanje će se provesti među učenicima, raspravom i

razgovorom tijekom i nakon projekta. Znanja i vještine iz

njemačkog jezika mjeriti će se kroz uspješnost primjene jezika i

lakše usvajanje novih sadržaja, te bolje komunikacijske

kompetencije. Evaluirati će se i vrednovanjem stupnja usvojenosti

znanja u različitim predmetima kroz ponavljanje i povezivanje

gradiva sa viđenim na putovanju.

U sklopu ovog projekta učenici će pokazati naučeno i kroz plakate

koje će izrađivati na temu, seminarske uratke i prezentacije.


Troškovnik Terenska nastava u organizaciji turističke agencije za min. 35

učenika: cca 1300 kn po učeniku.

122

Materijali za izradu plakata i prezentacija: 100 kn

Ukupno: 45500 kn


terenska nastava u sklopu projekta „Märchenland“

Razred Učenici polaznici fakultativne, izborne i redovne nastave

njemačkog jezika, kao i ostali učenici uključeni u projekt.


Pratitelj Marijana Trinajstić


studeni 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti gradove Hanau, Marburg i Kassel i cestu bajki.

Upoznati se s kulturno-povijesnim znamenitostima grada.

Posjetiti dvorac Sababurg, poznat kao dvorac Trnoružice, Fuldu i

srednjevjekovni samostan .

Promicati raznolikost kultura u Europi i pripadnost građana zajedničkom kulturnom prostoru.

Ishodi učenja prepoznati važnost i utjecaj bajki na formiranje stavova i vrijednosti, značaj svijeta mašte, razlikovanje dobra i zla.

analizirati bajku kao literarnu vrstu, nabrojati i upoznati njemačke bajke. Analizirati utjecaj braće Grimm na europsku i svjetsku književnost.

uočiti na koje načine bajke oblikuju percepciju i djeluju na stvaranje obrazaca razmišljanja i ponašanja.

potaknuti kreativnost i slobodu izričaja, maštu i igru kao način života.

analizirati svijet bajki, razlučiti u njima tradicionalne motive i teme od onih univerzalnih, prepoznati maštu kao pokretač umjetnosti.

osnažiti vlastite jezične i komunikacijske kompetencije kao i znanja o zemlji i narodu iz kojih jezik potječe.

prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima.

prirediti izložbu potaknutu bajkama.

na terenskoj nastavi upoznati krajeve u kojima su nastajale najpoznatije njemačke bajke, koji su im bili mjesto zbivanja i inspiracija, posjetiti Hana. i Kassel, upoznati njihovu povijest i kulturne znamenitosti.

koristiti njemački jezik u izvornom govornom području.

123


Učenici će kroz projekt i terensku nastavu: Upoznati se s djelima i značajem opusa braće Grimm za njemačku i europsku književnost. Posjetiti Cestu bajki, gradove Hanau i Kassel na tom putu Posjetiti muzej braće Grimm i dvorac Trnoružice Posjetiti srednjevjekovni samostan u Fuldi Prirediti izložbu i izviješće o projektu.


Uspjeh projekta vrednovao bi se kroz ostvarenost planiranih

ishoda, a oni bi se provjeravali primjenom usmene i pisane jezične

kompetencije kroz konverzaciju, plakate, fotodokumentacija,

seminarske radove i sl. izložbom na hodniku škole . Uspješnost

terenske nastave analizirala bi se evaluacijskim upitnikom nakon

putovanja i razgovorom za vrijeme i nakon njega.


Troškovnik Terenska nastava u organizaciji turističke agencije za min. 35

učenika: cca 1800 kn po učeniku.

Materijali za izradu plakata i prezentacija: 100 kn

Ukupno: 63100 kn


terenska nastava Rajna – ona koja teče

Razred učenici svih razreda koji sudjeluju u projektu Rajna – ona koja teče


Pratitelj Maja Matejčić


travanj/svibanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Uočiti i analizirati geografske, kulturne i povijesne

aspekte kraja i života ljudi u dolini Rajne. Sa stajališta održivog

razvoja uočiti i opisati negativnu spregu gospodarstva, društva i ekologije u ovom području

nekada i razmišljati o mogućnostima za budućnost.

Povezati krajolik s književnošću i umjetnošću,

analizirati posebnost folklora i običaja ovog kraja.

Koristiti njemački jezik u izvornom okruženju.

124

Promicati raznolikost kultura u Europi i pripadnost građana zajedničkom kulturnom prostoru.

Ishodi učenja Posjetiti krajolik uvršten na UNESCO-v popis mjesta svjetske baštine u Europi, analizirati geografske osobine doline Rajne i prepoznati njegovu posebnost.

Uočiti jedinstveno kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja.

Analizirajući viđeno objasniti važnost vodene prometnice kroz povijest.

Uočiti u viđenome negativni primjer sprege

gospodarstva, društva i ekologije u ovom području, prepoznati posljedice pogubnog djelovanja pretjerane i nekontrolirane industrijalizacije na krajolik.

upoznati krajeve u kojima su nastajale neke od najpoznatijih legendi, priča i balada, ali i koji su

bili mjesto zbivanja i inspiracija mnogim njemačkim i europskim pjesnicima i glazbenicima.

Posjetiti gradove: Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt Goar, Boppard, Koblenz, i Mainz, upoznati se s njihovim

kulturno povijesnim spomenicima i zanimljivostima.

Vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski razgledati

prostor između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom

(s rijeke vidjeti stijenu Lorelei).

Povezati viđeni krajolik s književnošću i umjetnošću.

Prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima

Koristiti njemački jezik u izvornom govornom području.


Četverodnevna terenska nastava u dolinu Rajne. Posjet gradovima: Wiesbadenu, Rüdesheimu, Sankt Goaru, Boppardu, Koblenzu, i Mainzu, vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski razgled prostora između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom (s rijeke vidjeti stijenu Lorelei).


Uspjeh projekta vrednovao bi se kroz ostvarenost planiranih ishoda, a oni bi se provjeravali primjenom jezične kompetencije i znanja iz geografije, književnosti i održivog razvoja. Uspješnost terenske nastave analizirala bi se i evaluacijskim upitnikom nakon putovanja i razgovorom za vrijeme i nakon njega.





125

Troškovnik Terenska nastava u organizaciji turističke agencije za min. 35 učenika cca 2300 kn po učeniku, materijal za izradu ppt i plakata 100 kn, ukupno: 80600 kn


Terenska nastava za učenike trećih razreda

Razred Treći razredi PSHG

Voditelj Ivan Datković,prof.

Pratitelj Boris Petković,prof.


Studeni - prosinac 2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi razvijanje prirodoznanstvenog pogleda na svijet i odgovornog odnosa prema prirodi te svijesti o utjecaju fizike na društvo i njegov održivi razvoj.

Ishodi učenja Učenici će: - primijeniti stečeno znanje iz mehanike i termodinamike u radu sa strojevima - razumjeti osnove proizvodnih procesa - programirati i koristiti CNC alate i strojeve u obradi materijala


posjet tvrtci TTM Viškovo i Elcon


razgovor, anketa


Troškovnik 50kn po učeniku


ekskurzija u Zagreb

Razred Prvi i treći razredi PSHG

Voditelj Ivan Datković,prof.

Pratitelj Boris Petković,prof.


31.3.2020. – 5.4.2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici će upoznati najnovija znanja i tehnologiju iz STEM područja

Ishodi učenja • poticanje interesa za Fiziku i stjecanje temeljnih znanja potrebnih za razumijevanje fizičkih fenomena, koncepata, zakona i teorija • razvoj formalnog kritičko-logičkog i sustavnog razmišljanja • razvoj komunikacijskih vještina i jezika fizike razmjenom ideja i rezultata

126

• razvijanje prirodoznanstvenog pogleda na svijet i odgovornog odnosa prema prirodi te svijesti o utjecaju fizike na društvo i njegov održivi razvoj.


Posjet ZG Autoshow-u te tvrtci Rimac


razgovor, anketa


Troškovnik 250kn po učeniku


Dani talijanske kulture u Rijeci (terenska nastava)

Razred Svi zainteresirani učenici

Voditelj Profesori talijanskog jezika

Pratitelj Profesori talijanskog jezika, svi zainteresirani nastavnici



Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati pobliže talijansku kulturu i njezin utjecaj na grad, svijet, društvo

utvrditi znanje tipičnih leksičkih i gramatičkih konstrukcija talijanskog jezika

prepričati posjet pojedinim događanjima

analizirati dojmove uporabom talijanskog jezika

Ishodi učenja

primijeniti spoznaje o utjecaju talijanske kulture na društvo, kulturu i književnost

koristiti nove gramatičke i leksičke konstrukcije

opisati svoje dojmove uporabom talijanskoga jezika


Posjet izložbama, projekcijama i ostalim kulturnim manifestacijama

u gradu, muzejima i sl.

Zajedničko druženje prilikom posjete


prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje

knjižice sa zadacima, publikacija

Izvor financiranja nema potrebe za financiranjem

Troškovnik /


Giornalismo e cultura editoriale (terenska nastava)

127

Razred Drugi razredi opće i prirodoslovno-matematičke gimnazije

Voditelj Dragana Ljubišić, prof.

Pratitelj svi zainteresirani nastavnici



Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati pobliže rad hrvatske i talijanske redakcije elektroničkih i tiskanih medija

zainteresirati i osposobiti učenike za stavranje medijskih sadržaja

utvrditi znanje o novinarstvu i medijima u Hrvatskoj i Italiji općenito

prepričati vijesti o aktualnim događanjima u Hrvatskoj koje su uživo slušali


Ishodi učenja

primijeniti spoznaje o suvremenim medijima

razvijati daljnju medijsku pismenost


opisati svoje dojmove uporabom talijanskoga jezika Tijek aktivnosti/način realizacije

Posjet HRT centru Rijeka/Izdavačkoj kući Edit


razgovori, komentiranje i procjenjivanje te provjera onoga što su učenici vidjeli i čuli

pisanje kratkog osvrta za Izvješće o posjetu HRT centru u Rijeci te Izdavačkoj kući Edit; izrada plakata ili uređivanje školskog panoa; objava na internetskim stranicama i društvenim mrežama

Izvor financiranja Nema potrebe za financiranjem

Troškovnik /


Posjet kazalištu – Talijanska drama (terenska nastava)

Razred svi zainteresirani učenici





128

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati pobliže talijansku dramu i njezin utjecaj na kulturu, književnost i društvo

utvrditi znanje tipičnih leksičkih i gramatičkih konstrukcija talijanskog jezika

prepričati sadržaj pojednih dijelova drame uporabom talijanskog jezika


Ishodi učenja primijeniti spoznaje o utjecaju talijanske drame kulturu i književnost


opisati svoje dojmove viđenih predstava uporabom talijanskoga jezika


Posjet kazalištu Ivana pl. Zajca u Rijeci


razgovori, komentiranje i procjenjivanje te provjera onoga što su učenici vidjeli

pisanje kratkog osvrta za Izvješće o Talijanskoj drami i kazališnoj predstavi

objava sadržaja na internetskim stranicama i društvenim mrežama


Troškovnik maksimalno 100kn (ovisno o broju i ponudi predstava)


Stručna ekskurzija (Italija)

Razred Učenici trećih i četvrtih razreda


Pratitelj Maja Matejčić, prof.



Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturno-povijesnim, prirodno-geografskim i gospodarskim obilježjima

Ishodi učenja Učenici će moći prepoznati Italiju kao zemlju članicu Europske Unije sa svim svojim posebnostima koja promiče multikulturalnost, koristiti talijanski jezik u izvornom govornom području, stvoriti međusobne prijateljske veze kroz planirane aktivnosti, promicati raznolikost kultura u Europi


Posjet nekoj od talijanskih regija te glavnom gradu te regije (grad

po dogovoru s učenicima)


prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje

knjižice sa zadacima, publikacija

129


Troškovnik Cca 1500 do 1700 kn po učeniku


Velikani talijanske književnosti (terenska nastava)

Razred Drugi razredi opće i prirodoslovno-matematičke gimnazije


Pratitelj Svi zainteresirani nastavnici



Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati pobliže talijansku književnost, jezik i njezin utjecaj na kulturu i hrvatsku književnost općenito

Utvrditi znanje o velikanima talijanske književnosti te tipičnih leksičkih i gramatičkih konstrukcija talijanskog jezika

Prepričati sadržaj pojedinih dijelova književnosti uporabom talijanskog jezika

Analizirati dojmove, mišljenja o djelu uporabom talijanskog jezika

Ishodi učenja Primijeniti spoznaje o utjecaju talijanske književnosti na hrvatsku književnost ali i općenito

Koristiti nove gramatičke i leksičke konstrukcije

Opisati svoje dojmove uporabom talijanskoga jezika


Posjet Filozofskom fakultetu u Rijeci, Odjelu za talijanistiku

Zajedničko druženje prilikom odlaska


Razgovori, komentiranje i procjenjivanje te provjera onoga

što su učenici čuli

Pisanje kratkog osvrta za Izvješće o posjeti Filozofskom

fakultetu u Rijeci te predavanju kojemu su prisustvovali;

izrada plakata ili uređivanje školskog panoa; objava na

internetskim stranicama/društvenim mrežama

Izvor financiranja Nema potrebe za financiranjem

Troškovnik /


Terenska nastava: Gardone di Riviera (Italija) u sklopu školskog

projekta „Rijeka i Gabriele D'Annunzio: historiografski pogled 100

godina kasnije“;

130

Razred Skupina učenika 1., 2., 3. i 4. razreda (po izboru);

Voditelj Zoran Kršul, prof., nastavnik povijesti

Pratitelj Prema dogovoru


2. polugodište školske godine 2019./2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi 1.) opći:

cjeloživotno učenje putem međupredmetne teme – kompetencije Učiti kako učiti uz njezino povezivanje s međupredmetnim temama: Građanski odgoj i obrazovanje te Osobni i socijalni razvoj;

2.) specifični:

učenikovo upoznavanje i primjena po načelu učenik istraživač elemenata prošle zbilje u duhu strukturalističke historiografije i njezine multiperspektivnosti;

učenikov znanstveni multiperspektivni pristup elementima prošle zbilje oblikovanjem osobnog afektivnog i etičkog stava u smjeru razvoja sebe kao odgovornog i kritički aktivnog građanina u sadašnjosti i budućnosti;

učenje u neposrednom životnom okruženju sintezom učioničkih informacija s informacijama in situ;

učenikovo upoznavanje i vrednovanje baštinskih elemenata zavičajne/regionalne i hrvatske nacionalne povijesti na lokalitetu izvan Republike Hrvatske te osvješćivanje potrebe čovjekove skrbi o njima;

učenikovo razvijanje komunikacijskih vještina s naglaskom na kulturi dijaloga u strategijama individualnog i timskog/suradničkog učenja na paradigmi profesionalnog, kritičkog i empatičnog uvažavanja pluralizma rješenja, mišljenja te afektivnih i moralnih vrijednosnih sudova ostalih dionika u radu;

razvijanje kulture putovanja te osjećaja zajedništva, međusobnog uvažavanja i uzajamne pomoći tijekom terenske nastave;

Ishodi učenja Učenik će:

odrediti interijerne i eksterijerne segmente kompleksa Il Vittoriale degli Italiani (u nastavku: Kompleks);

opisati interijerne i eksterijerne segmente Kompleksa;

analizirati funkcionalnu i estetsku dimenziju segmenata Kompleksa;

131

napraviti mentalni profil D'Annunzija kao kompleksne povijesne ličnosti pomoću interijernih i eksterijernih segmenata Kompleksa;

usporediti život Rijeke na početku 20. stoljeća s razdobljem D'Annunzija u Rijeci 1919./1920.;

analizirati život u svijetu totalitarnog sustava sa suvremenim životom u svijetu demokracije;

argumentirati usporednom metodom diskriminacijske elemente totalitarnog sustava prošle zbilje s diskriminacijskim fenomenima suvremene zbilje;


Posjet i razgled kompleksa Il Vittoriale degli Italiani na lokalitetu

Gardone di Riviera (Italija);


dijalog, komentar i prosudba in situ uz izmjenu informacija te osobnih afektivnih i etičkih vrijednosnih sudova;

individualna ili timska prezentacija u mediju po izboru usvojenog znanja te razvijenih vještina i sposobnosti po povratku;

referati/seminarski radovi;

dokumentiranje i arhiviranje viđenog;

tekst za Izvješće;

evaluacijski upitnik za učenika;


Troškovnik Okvirno 1200,00 hrk po učeniku na bazi 35 učenika


Terenska nastava

Razred 1.razredi

Voditelj Nastavnici Aktiva hrvatskoga jezika

Pratitelj Nastavnici u međupredmetnoj korelaciji


Subota tijekom školske godine 2019./2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Škola za život, istraživački suradnički rad

Ishodi učenja B.4.2. Suradnički uči i radi u timu


Jednodnevni izlet s tematskim zadacima


Evaluacije, učeničko samovrednovanje


Troškovnik 200-300 kn

132


Škola u kazalištu (program poticanja medijske kulture)

Razred učenici svih razreda

Voditelj nastavnici SA hrvatskog jezika



tijekom šk.god.2019.2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Potaknuti učenike na sudjelovanje u kulturnom životu

zajednice

Razvijati duhovne i estetske vrijednosti u život učenika

Obogatiti društveni život školske zajednice ( nastavnici i

učenici)

Ishodi učenja Uključiti temu kultura i mediji u kurikulum


organizirani odlasci u kazalište ( u okviru kazališne

pretplate za mlade), HNK Ivana pl. Zajca

suradnja s Propagandom kazališta o izboru sadržaja/

predstava

jedan odlazak u Gradsko kazalište lutaka ( u okviru PIF-a,

međunarodnog festivala lutkarskih kazališta)

suradnja s Kazališnom radionicom Malik i voditeljicom

Denis Kirinčić; odlazak na jednu kazališnu produkciju

jedan odlazak na gostujuću kazališnu predstavu u Rijeci ili

odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb

Kazalište u školi : predstava u Svečanoj dvorani gostujućih

glumaca ( u suradnji s nastavnicima talijanskog , latinskog i

engleskog jezika, npr. komedija dell arte, Plaut, Držić,

elizabetinski teatar…) , prema aktualnoj ponudi: Kazalište

dr. Inat ( predstava Hrvatski bez muke)


Anketa s učenicima- evaluacijski listići

Članak u Izvješću, autori učenik i nositelji aktivnosti – profesori


Troškovnik ulaznice za Kažalište u školi cca 20kn


Festival znanosti u Rijeci

Razred zainteresirani učenici

Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike

133



travanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Približiti znanost učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Ishodi učenja Učenici će upoznati znanstvene metode rada i sudjelovati u pokusima i radionicama organiziranima na Festivalu


Popularizacijska predavanja, prezentacije, dokumentacija i

interaktivne radionice


Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i

fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama

Izvor financiranja nema troškova

Troškovnik /


Riječki matematički susreti





ožujak 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Približiti matematiku učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Ishodi učenja Učenici će upoznati znanstvene metode rada i sudjelovati u pokusima i radionicama organiziranima na Susretima.








Troškovnik /


Tetragon


134




travanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Natjecanje je namijenjeno učenicima trećih razreda s ciljem popularizacije prirodoslovlja kroz rješavanje logičkih zadataka.

Ishodi učenja Učenici će sudjelovati na natjecanju, rješavati zadane zadatke po planiranom rasporedu.


Sudjeluju četveročlane ekipe trećih razreda. Natjecanje se odvija u

pet etapa, natjecatelji ekipno izvršavaju zadatke na odjelima

Sveučilišta.



fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama.

Pobjednička ekipa osvaja besplatni jednodnevni izlet za cijeli razred

u organizaciji Sveučilišta.


Troškovnik /


Posjet Odjelu za matematiku i informatiku Sveučilišta u Rijeci,

Tehničkom fakultetu u Rijeci, Veleučilištu u Rijeci i GKR





tijekom nastavne godine

Odgojno-obrazovni ciljevi popularizacija znanosti - matematike i informatike

Ishodi učenja Učenici će uz stručno vodstvo steći osobno iskustvo u prirodoznanstvenim istraživanjima i uočiti primjenu matematike i informatike u svakodnevnom životu.








135

Troškovnik /


Posjet muzeju „Peek & Poke“ u Rijeci






Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati učenike s eksponatima muzeja, približiti im stare tehnologije u računarskim znanostima

Ishodi učenja Učenici će upoznati računala i pribor koji se koristio za računanje i programiranje u 20. stoljeću.








Troškovnik cca 20 kn po učeniku


Festival matematike u Puli





svibanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Popularizirati matematiku i omogućiti svim zainteresiranim učenicima da ekipno sudjeluju u natjecanju.

Ishodi učenja Učenici će razvijati vještine timskog rada, donošenja odluka samostalno i u timu, razvijati će kritički odnos prema vlastitom i tuđem radu.


Sudjeluju četveročlane ekipe. Natjecatelji ekipno izvršavaju zadane

zadatke.

136




Izvor financiranja škola

Troškovnik troškovi kotizacije (po ekipi oko 200 kn), troškovi prijevoza učenika

i profesora u pratnji (povratna karta do Pule – cca 150 kn po osobi)


Posjet Hiži eksperimentov u Ljubljani

Razred zainteresirani učenici prvih razreda

Voditelj Karmen Kadić




Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznavanje s više od 50 eksperimenata koji nas uče o zakonitostima prirode, primjeni raznoraznih znanosti na predmetima i u svijetu oko nas.

Ishodi učenja Primjena znanja iz znanstvenih predmeta (npr. matematike u tekućem Pitagorinom poučku). Povezivanje uzročno posljedičnih veza pri realizaciji eksperimenta.


Kroz 45 minuta do cijelog sata grupne posjete učenika vođenih

kroz kuću uz upoznavanje s eksperimentima. Istražuju i sudjeluju u

istraživanju. Pratioci su konstantno u pratnji.


Onaj eksperiment koji je pojedincu ili grupi učenika najzanimljiviji,

prezentirati drugoj skupini te pokušati izraditi sličan model koji bi

se ocijenio.


Troškovnik 6 – 7 eura ulaznica, trošak prijevoza do Ljubljane


Posjet Astronomskom centru u Rijeci

Razred grupa učenika 1.-ih, 2.-ih, 3.-ih i 4.-ih razreda

Voditelj nastavnici fizike


137


tijekom nastavne godine 2019. /2020. (mogući su odlasci u

grupama u različitim terminima)

Odgojno-obrazovni ciljevi - približiti astronomiju učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Ishodi učenja - usvojiti osnovne pojmove vezane uz Sunčev sustav - istražiti opasnost sudara Zemlje i asteroida; - istražiti ekstrasolarne planete; - upoznati životni tijek zvijezda, itd.


- posjet planetarijumu i sudjelovanje na predavanjima


- prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje izlaznih kartica

Izvor financiranja roditelj

Troškovnik 30 kn po učeniku ( 20 kn ulaznica za planetarijum + 10 kn ulaznica

za prisustvovanje na predavanju)


Posjet Centru izvrsnosti u Puli


Voditelj Jelena katić, Ivan Datković

Pratitelj prema dogovoru – nastavnici fizike


U dogovoru s Centrom izvrsnosti tijekom 2019./2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi - približiti znanost učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Ishodi učenja - upoznati i istražiti područje i način rada Centra izvrsnosti u Puli

- istražiti neke od pojava (eksperimenata) u ponudi Centra izvrsnosti


- posjet Centru izvrsnosti i upoznavanje s radom centra izvrsnosti


- prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje

izlaznih kartica

Izvor financiranja roditelj

Troškovnik cca 130 kn po učeniku


Festival znanosti u Rijeci

138


Voditelj nastavnici fizike



Ožujak/travanj 2020. – (moguće grupe učenika voditi na

predavanja kroz tjedan dana održavanja Festivala znanosti)

Odgojno-obrazovni ciljevi Popularizacija znanosti i razvijanje prirodoslovne pismenosti

Ishodi učenja - upoznati sadržaj Festivala znanosti - opisati i objasniti odsušana predavanja - primjeniti stečena znanja na zadanu teme Festivala

znanosti na vlastitom istraživanju


- prisustvovanje na predavanjima

- istraživanje, sudjelovanje na radionicama i projektima


- razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama

Izvor financiranja Škola - (materijal i pomagala)

Troškovnik Nema troškova za učenika

materijal i pomagala – 1000 kn


Posjet Bakru –(jednodnevna terenska nastava u sklopu projekta

Fizika Zemlje i atmosfere)

Razred grupa učenika 1.-ih 2.-ih, 3.-ih i 4.-ih razreda

Voditelj Jelena Katić

Pratitelj prema dogovoru – nastavnici iz aktiva prirodoslovlja


ožujak – lipanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi - približiti znanost učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Ishodi učenja - upoznati geografske i povijesne značajke grada Bakra - proučiti autobiografiiju Izidora Kršnjavia i Andrije

Mohorovičića - povezati povijest Bakra i Prve sušačke hrvatske gimnazije - usvojiti osnovne pojmove iz geomagnetizma, seizmologije i

fizike atmosfere - mjeriti meteorološke elemente (temperaturu zraka, tlak

zraka, vlažnost zraka, brzinu vjetra,...)

139


- posjet meteorološkoj stanici u Bakru, mareografu u Bakru, Pomorskoj školi Bakar

- isplovljavljanje Vilom Velebita (brod Pomorske škole Bakar), gdje će se izmjeriti jakost magnetskog polja, geomagnetski elementi i prezentirati zaključci


- razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama

Izvor financiranja - roditelj (autobusna karta) - Škola (pomagala za izvođenje pokusa i potrošni materijal za

izradu prezentacije)

Troškovnik 30kn karta po učeniku

800 kn koje financira Škola


terenska nastava u sklopu latinskog jezika – Tarsatački principij

Razred 1. i 2. razredi

Voditelj Barbara Turin i Dora Kovačević

Pratitelj


tijekom 1.polugodišta šk.god.2019.2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati arhitektonski i povijesni razvoja grada Rijeke u antici

upoznati klasičnu kulturu i baštinu razviti samostalnost i kritički odnos prema kulturama s kojima se susreću

Ishodi učenja Upoznaje se s kulturnim i drugim znamenitostima antičkog naselja Tarsatica, nabraja i razlikuje ih, te uspoređuje sa znanjima iz povijesti, umjetnosti i književnosti.

Opisuje i objašnjava povijesna zbivanja vezana za antiku i rano kršćanstvo, razlikuje termine castra i principium, prepoznaje što je limes i Alpska klauzura

Povlači paralele s današnjim zbivanjima i kulturnim tekovinama – povezuje povoljan geografski položaj Rijeke nekad i danas Razvija kulturu posjeta izložbama


1.) Polazak iz škole 2.) Uvodno kratko predavanje o Principiju 3.) Razgledavanje Principija i makete rekonstrukcije -rješavanje radnih listića u paru 4.)Posjet Povijesnom i pomorskom muzeju – prisustvovanje radionici na temu Alpske klauzure


razgovor o uspješnosti provedenoga izleta

izrada prezentacije izleta u PowerPointu


korištenje napravljenih materijala za potrebe različitih školskih aktivnosti

uspješnost izleta procijenit će i roditelji diskusijom na sljedećem roditeljskom sastanku

140

dobiveni rezultati koristit će se kao smjernice pri organizaciji sljedećih izleta poticanje međusobne komunikacije o viđenome i osvješćivanje vlastitoga stava prema sadržaju ekskurzije

Izvor financiranja nema potrebe za financiranjem

Troškovnik -


školska ekskurzija – ROMA ANTIQUA (u suradnji sa Salezijanskom klasičnom gimnazijom)

Razred grupa učenika iz svih razreda

Voditelj Barbara Turin

Pratitelj Ružica Jauk iz Salezijanske klasične gimnazije


tijekom 1. polugodišta šk.god. 2019./2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati arhitektonski i povijesni razvoja grada Rima

upoznati izvor kršćanstva i kulture

upoznati klasičnu kulturu i baštinu

razviti samostalnost i kritički odnos prema kulturama s kojima se susreću

razviti poštovanje prema kulturi i narodnim običajima drugih naroda

razviti međuljudske odnose

primijeniti strani jezik u stvarnoj i konkretnoj situaciji

povezati različite kulturne sadržaje (povijesti, povijesti umjetnosti, književnosti, filozofija, glazba, vjeronauk) upoznavanje kulturnih i religijskih vrijednost

Ishodi učenja upoznaje se s kulturnim i drugim znamenitostima rima, nabraja i razlikuje ih, te uspoređuje sa znanjima iz povijesti, umjetnosti i književnosti.

opisuje i objašnjava povijesna zbivanja vezana za antiku i rano kršćanstvo na putovanju.

povlači paralele s današnjim zbivanjima i kulturnim tekovinama

razvija kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti života u multikulturalnom okruženju.

jača građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju.

primjenjuje komunikacijsku kompetenciju kroz interakciju na stranim jezicima.

razvija pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda družeći se kroz planirane aktivnosti i kvalitetno provedenim vremenom jača međurazredno i međuškolsko zajedništvo i stvara međusobne prijateljske veze.


1.) Polazak iz Rijeke 2.) Dolazak u Rim. Panoramski razgled grada: E.U.R., BAZILIKA SV. PAVLA te VIA APPIA ANTICA, najstarija cesta iz doba Antike, do

141

KALISTOVIH KATAKOMBI, najbolje očuvanih katakombi u Rimu, velikoj atrakciji s 20 km tunela i posljednjem počivalištu 16 papa. (cca 1.dan) 3.) Posjet i razgledavanje - PANTHEON, FONTANA DI TREVI, šetnja do poznatog trga PIAZZA DI SPAGNA u podnožju ŠPANJOLSKIH STUBA. (cca 2.dan) 4.) Posjet i razgledavanje - PIAZZA DEL POPOLO, jedan od najvećih gradskih trgova na kojem se nalaze svjetski poznate crkve blizanke, egipatski obelisk iz Heliopolisa, te veliki slavoluk koji je pozdravljao putnike na sjevernom ulazu u grad. (cca 2.dan) 5.) Posjet i razgledavanje - VATIKAN, TRG SV. PETRA, BAZILIKA SV. PETRA, MOST I TVRĐAVU SV. ANĐELA, te PIAZZA NAVONA s baroknim fontanama.(cca 3.dan) 149 6.) Posjet i razgledavanje - TRG VENEZIA I VITTORIANO, KAPITOL, FORUM ROMANUM, BAZILIKA SV. PETRA U OKOVIMA, KOLOSEUM. (cca 3.dan) 7.) Posjet i razgledavanje - POMPEJI antički grad koji je preko noći nestao u razornoj erupciji vulkana Vezuv i 1600 godina proveo zatrpan pod naslagama pepela. Danas jedno od najznačajnijih arheoloških nalazišta svijeta koje pruža neprocjenjiv uvid u svakodnevni život, kulturu i običaje žitelja rimskog carstva. (cca 4.dan) Povratak u Rijeku


razgovor o uspješnosti provedenoga izleta

izrada prezentacije izleta u PowerPointu


korištenje napravljenih materijala za potrebe različitih školskih aktivnosti

uspješnost izleta procijenit će i roditelji diskusijom na sljedećem roditeljskom sastanku

dobiveni rezultati koristit će se kao smjernice pri organizaciji sljedećih izleta poticanje međusobne komunikacije o viđenome i osvješćivanje vlastitoga stava prema sadržaju ekskurzije


Troškovnik cca 2500kn po učeniku + ulaznice za pojedine lokalitete


Terenska nastava u sklopu nastave engleskog jezika – putevima James-a Joyce-a

Razred Učenici trećih razreda


Pratitelj Ksenija Marković Hasanović


listopad 2019. - subota

Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici će:

čitanjem tekstova na stranomu jeziku usvojiti bitna sociokulturna orijentacijska znanja te ih usporediti s vlastitim životom i širim okružjem

poštivati vlastitu kulturu i druge kulture - usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,

142

altruizam i tolerancija te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu.

uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uči u aspektima svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i načina ponašanja

samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uči

Ishodi učenja upoznaje se s kulturnim, i drugim znamenitostima krajeva kroz koje prolazimo izravno povezanih sa životom i djelom spisatelja Jamesa Joycea

upoznaje kulturno-povijesne znamenitosti koje je J.Joyce posjećivao, imenuje ih, nabraja i razlikuje, te uspoređuje sa znanjima iz povijesti, umjetnosti i književnosti.

opisuje i objašnjava povijesna zbivanja koja prate njegov život i s kojima se upoznajemo na putovanju.

povlači paralele s današnjim zbivanjima, kulturnim tekovinama, stilovima stvaranja, opisuje ih i objašnjava

sagledava uzroke i posljedice nemirnog života pisca.

osnažuje kritičko promišljanje i izgrađuje kritički stav prema njegovu liku i djelu, te usporednim povijesnim činjenicama, kako bi postao aktivni građanin Europe.

razvija kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti i života u multikulturalnom okruženju.

jača građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju.

primjenjuje komunikacijsku kompetenciju kroz interakciju na stranim jezicima.

razvija pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda (obzirom je James Joyce djelovao i u puli), prepoznaje ljepotu i bogatstvo različitosti.

družeći se kroz planirane aktivnosti i kvalitetno provedenim vremenom jača međurazredno zajedništvo i stvara međusobne prijateljske veze


1.) Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima prema Trstu 2.) Dolazak u Trst – organiziranje timskog rada, podjela materijala, davanje uputa učenicima, objašnjavanje tipa zadatka i načina izvedbe zadataka 3.) Timski obilazak zadanih lokaliteta (bitni za život i rad književnika u Trstu) prema knjižici sa zadacima, izvršavanje zadanih zadataka 4.) Evaluacija provedenih zadataka 5.) Obilazak dvorca Miramare 6.) Povratak u Rijeku u večernjim satima


Učenici će tijekom izvanučionične nastave (terenske nastave) imati radne listiće s pitanjima i kartom koje će ispunjavati tijekom obilaska Trsta. Na taj način će se pratiti njihovo snalaženje po lokalitetima i provjeravati jesu li usvojili osnovne podatke o obiđenim lokalitetima (iskustvenim načinom rada doći će do spoznaja o i radu Jamesa Joycea u Trstu). Svaki odrađeni zadatak

143

unutar radnih listića svaka grupa će morati posvjedočiti poslanom slikom u e-grupu razreda. Nakon povratka u školu će održati prezentaciju o obiđenim lokalitetima i pokazati je drugim učenicima škole, eventualno izraditi plakate/fotografije i izložiti ih u školi.


Troškovnik cca 150kn po učeniku


terenska nastava u sklopu nastave latinskog jezika – posjet Trstu i Akvileji

Razred 2. razredi


Pratitelj Dora Kovačević


proljeće 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici će:

upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, odnose među ljudima, odnose ljudi prema svijetu koji ih okružuje, društveni, kulturni, gospodarski i politički razvoj čovjeka i društva

razviti sposobnost tumačenja društveno-geografskih pojava i procesa na mjesnoj, pokrajinskoj, nacionalnoj i svjetskoj razini

razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu

znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje

Ishodi učenja čuvati baštinu te iskazati valjan odnos prema hrvatskoj kulturnoj baštini i domovini te prema drugim kulturama, europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini

pokazati zanimanje za istraživanje kulture i nasljeđa

prepoznati spoznaje o isprepletenosti kultura prošlosti sa suvremenim iskustvom


1.) Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima prema Puli. 2.) Dolazak u Trst – odlazak na arheološki lokalitet (razgledanje rimskog kazališta) 3.) Dolazak u Akvileju – obilazak i razgledavanje antičkih lokaliteta, posjet Bazilici posvećenoj Djevici Mariji i svecima Ermagoru i Fortunatu, u čijoj se unutrašnjosti nalazi starokršćanski mozaik na 760 m². 4.) odlazak u Grado, šetnja gradom i razgledavanje: BASILICA DI SANTA MARIA DELLE GRAZIE, BASILICA DI SANT'EUFEMIA, PIAZZA DELLA VITTORIA Povratak u Rijeku u večernjim satima

144


Učenici će tijekom izvanučionične nastave (terenske nastave) imati radne listiće s pitanjima i slijepom kartom koje će ispunjavati tijekom obilaska Akvileje. Na taj način će se pratiti njihovo snalaženje po antičkim nalazištima i provjeravati jesu li usvojili osnovne podatke o obiđenim lokalitetima (iskustvenim načinom rada doći će do spoznaja o životu u razdoblju staroga Rima i antičkoj kulturnoj baštini) Nakon povratka u školu će održati prezentaciju o obiđenim lokalitetima i pokazati je drugim učenicima škole, eventualno izraditi plakate/fotografije i izložiti ih u školi.


Troškovnik cca 150kn po učeniku


Školska stručna ekskurzija Vukovar

Razred Učenici 1-4 razreda, ukupno 150 učenika

Voditelj Marin Miletić, prof.

Pratitelj Ivan Datković, Đudita Franko


Trodnevna školska ekskurzija, 16., 17. i 18. 11.2019.

Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Vukovar i mjesta stradavanja u Domovinskom ratu (Vukovarska bolnica, Ovčara, Sajmište, memorijalno groblje, vodotoranj, Bogdanovci).

Susresti se s kolegama učenicima i profesorima vukovarske gimnazije.

Sudjelovati u događanjima obilježavanja Dana sjećanja na žrtvu Vukovara – Vukovarska neispričana priča, paljenje svijeća ispred Vukovarske gimnazije i u općoj bolnici, sudjelovanje u Koloni sjećanja.

Ishodi učenja Znanja: Učenici će moći prepoznati i razlikovati agresora i žrtvu, uočiti i analizirati posljedice djelovanja agresora, te interpretirati domovinski rat.

Vještine: Učenici će moći osjetiti zajedništvo i poštovanje prema domovini i braniteljima, pokazati sposobnost za komunikaciju s vršnjacima o sadašnjoj tematici i potrebama mladih, nadograditi osnove za daljnju suradnju s vršnjacima iz Vukovara.

Afektivna domena: Učenici će moći osjetiti ponos hrvatskih branitelja, prepoznati agresiju, iskazati empatiju prema žrtvi, djelovati u smjeru stvaranja vrijednosti zajedničkog suživota različitih.


Polazak iz Rijeke u 6:00 sati sa Jelačićevog trga u pravcu Vukovara. Zaustavljanje u Vinkovcima na objedu u organizaciji Hrvatske

145

vojske. Nastavak puta za Vukovar. Posjet Ovčari – Muzeju Domovinskog rata, Memorijalnom groblju žrtava Domovinskog rata, Sajmištu, sudjelovanje u programu vukovarskih gimnazijalaca Vukovarska neispričana priča - Hrvatski dom, prisustvovanje paljenju svijeća ispred Opće bolnice Vukovar i odlazak u Vukovarsku gimnaziju. Susret i druženje s vukovarskim gimnazijalcima, večera noćenje u gimnaziji. Nakon doručka 18. studenog, odlazak prema Općoj bolnici Vukovar, sudjelovanje u prigodnom programu i Koloni sjećanja s kojom se kreće do Memorijalnog groblja žrtava Domovinskog rata. U poslijepodnevnim satima obilazak grada Vukovara i Memorijalnog muzeja u Općoj bolnici Vukovar, dručenje s vukovarskim gimnazijalcima, večera i noćenje u gimnaziji. Nakon doručka 19. studenoga odlazak prema Bogdanovcima, sudjelovanje u prigodnom programu, objed i odlazak prema Rijeci. Dolazak u Rijeku u večernjim satima.


Fotodokumentacija, praćenje na Facebook stranicama Gimnazije, razgovor s učenicima , razgovor i povratni komentari roditelja, članak u Izvješću.

Izvor financiranja Roditelji učenika financiraju prijevoz, prehranu organizira Hrvatska vojska i Gimnazija Vukovar. Smještaj i stručno vodstvo u Vukovaru također, u organizaciji je škole domaćina – Gimnazije Vukovar. Dnevnice za voditelje isplaćuje škola iz sredstava PGŽ - programi iznad standarda, Vukovar u Rijeci- Rijeka u Vukovaru.

Troškovnik cca 300kn


Školska stručna ekskurzija RIM

Razred Učenici fakultativne nastave Skauti i škola, ukupno 45 učenika


Pratitelj Marin Miletić, Đudita Franko


Četverodnevna školska ekskurzija fakultativne nastave,

14.15.16.17.18, travanj travanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Rim sa svojim kulturno-vjerskim znamenitostima. Posebno

pažnju obratiti na veličanstvena umjetnička djela, arhitekturu i

povijest Rima. U Vatikanu susresti svećenike koji će pojasniti

povezanost Hrvatske i Vatikana te ulogu Katoličke crkve u razvoju

znanosti, kulture i umjetnosti.

Ishodi učenja Znanja: Učenici će se moći upoznati sa stoljetnom tradicijom Rima,

bogatom poviješću i iznimnom umjetnošću te religijskom važnošću i

utjecajem na cijeli svijet.

146

Vještine: Učenici će moći osjetiti zajedništvo i poštovanje prema

povijesti, umjetnosti i kršćanstvu kao takvom.

Afektivna domena: Učenici će moći osjetiti ponos što pripadaju

europskoj civilizaciji


Polazak iz Rijeke u 6:00 sati sa Jelačićevog trga u pravcu Rima.

Smještaj u Rimu i stručno vodstvo po Rimu i Vatikanu po unaprijed

dogovorenom i prihvaćenom programu. Povratak u nedjelju 12.

travnja.


Fotodokumentacija, praćenje na Facebook stranicama Gimnazije,

razgovor s učenicima, razgovor i povratni komentari roditelja, članak

u Izvješću.

Izvor financiranja Roditelji učenika financiraju prijevoz i prehranu te dnevnice

profesorima u pratnji.

Troškovnik 2500kn


Školska stručna ekskurzija Krakov - Auschwitz

Razred Polaznici fakultativne nastave, ukupno 45 učenika


Pratitelj Ivan Datković, prof.


Petodnevna školska ekskurzija, 18.19.20.21.22., lipanj 2020.

Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Krakov i upoznati se pod stručnim vodstvom sa kulturno-

povijesnim znamenitostima grada Krakova. U Auschwitzu pod

stručnim vodstvom proći edukaciju o nacističkom režimu i užasu

holokausta koji su prošli Židovi tijekom Drugog svjetskog rata.

Ishodi učenja Znanja: Učenici će moći prepoznati opasnost nacističkog režima i

suosjećati će sa ogromnom žrtvom židovskog naroda u Drugom

svjetskom ratu. Učenici će se upoznati s opasnostima antisemitizma

kroz dugu povijest.

Vještine: Učenici će moći osjetiti pijetet i poštovanje prema

židovskom narodu, pokazati sposobnost za komunikaciju s

vršnjacima o sadašnjoj tematici i potrebama mladih, nadograditi

osnove za daljnju suradnju s vršnjacima na ovu tešku, ali potrebnu

temu.

147

Afektivna domena: Učenici će moći osjetiti bol židovskog naroda,

prepoznati agresiju, iskazati empatiju prema žrtvi, djelovati u smjeru

stvaranja vrijednosti zajedničkog suživota različitih.


Polazak iz Rijeke u 6:00 sati sa Jelačićevog trga u pravcu Krakova.

Dolazak u Krakov u večernji satima. Smještaj, večera i noćenje.

Razgledavanje Krakova, muzeja, katedrale, tvrđave, trgova… U

Auschwitzu edukacija pod stručnim vodstvom. Povratak u Rijeku 22.

lipnja u večernjim satima.


Fotodokumentacija, praćenje na Facebook stranicama Gimnazije,

razgovor s učenicima, razgovor i povratni komentari roditelja, članak

u Izvješću.

Izvor financiranja Roditelji učenika financiraju prijevoz, prehranu i dnevnice

profesorima u pratnji.

Troškovnik cca 1800kn


Škola u kinu

Razred učenici svih razreda

Voditelj nastavnici SA stranih jezika i hrvatskog jezika




Odgojno-obrazovni ciljevi Cilj aktivnosti je upoznavanje učenika s različitim filmskim naslovima

i sedmom umjetnošću općenito, kako bi se potaknuo senzibilitet za

medij filma, ali i utjecaj medija na današnju mladež.

Ishodi učenja primijeniti spoznaje o sedmoj umjetnosti

na zornom primjeru povezati sadržaj nastave s odabranom filmskom projekcijom

ponoviti i utvrditi znanje konstrukcija stranog jezika

opisati i prepričati priču književnog ili originalnog predloška analizirati dojmove kroz uporabu stranog jezika

razvijati kritički stav o filmskoj industriji i mediju filma uopće

uočiti povezanost svakodnevnog života s odabranim filmskim projekcijama

procijeniti važnost iste u odnosu na pismenost i kulturu općenito

korištenje novousvojenih jezičnih konstrukcija


odlazak razreda na odabrane projekcije filmova prema rasporedu

održavanja projekcija Art-kina objavljenih na web stranici

148

https://www.art-kino.org/hr/djeca-mladi analiza filmova na

satovima


razgovori, komentiranje i procjenjivanje na sljedećem satu nakon odgledane projekcije

članak o sudjelovanju u Izvješću

fotografije i drugi prilozi na službenoj internetskoj stranici škole i Facebook stranici škole

Izvor financiranja nema potrebe za financiranjem jer su projekcije filmova besplatne

Troškovnik -

5.10. Profesionalno informiranje

5.10.1. Profesionalna orijentacija OPIS: Projekt se odnosi na pružanje informacija o mogućnostima nastavka školovanja prvenstveno

učenicima završnih razreda, ali i drugim zainteresiranim učenicima. Predstavljanjem fakulteta učenike će

se potaknuti na aktivno uključivanje u proces donošenja odluka o daljnjem školovanju. Učenici će imati

priliku posjetiti različite poduzeća, urede, obrte, udruge, ustanove za stjecanje informacija o tome koja

su konkretna znanja i vještine potrebne za određena radna mjesta. Na taj način učenicima će se približiti

tržište rada, dobit će informacije o trenutnom stanju, potrebama i mogućnostima, što će moći koristiti u

daljnjem planiranju školovanja i profesionalnog razvoja.

CILJEVI PROJEKTA:

- pružiti učenicima mogućnost informiranja o nastavku školovanja u Hrvatskoj i inozemstvu

- pružiti učenicima mogućnost informiranja o stipendijama, učeničkim razmjenama i drugim

oblicima školovanja.

- Razgovorima s bivšim učenicima i maturantima će se potaknuti na aktivno uključivanje u proces

donošenja odluka o daljnjem školovanju i pružiti mogućnost informiranja o nastavku školovanja

u Hrvatskoj i inozemstvu

- povezati prvenstveno učenike završnih razreda, ali i druge zainteresirane učenike Škole sa

tržištem rada

- informirati učenike o stanju na tržištu rada

- poticati i razvijati samostalnost i odgovornost za cjeloživotno učenje i profesionalni razvoj

- omogućiti učenicima ostvarivanje kontakta i potencijalne suradnje s firmama, ustanovama i sl.

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE

https://www.art-kino.org/hr/djeca-mladi

149

AKTIVNOST SPECIFIČNI CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI I SURADNICI AKTIVNOSTI

VRIJEME REALIZACIJE

1. Predstavljanje fakulteta

Cilj je pružiti učenicima mogućnost informiranja o nastavku školovanja u Hrvatskoj i inozemstvu, te o stipendijama, učeničkim razmjenama i drugim oblicima školovanja.

Lina Debelić, Suradnici: Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Zagrebu, Visoke škole i fakulteti iz Hrvatske i drugih zemalja, Agencija za mobilnost


2. Sadašnji i bivši maturanti – izbor fakulteta

Cilj je pružanje informacija od bivših učenika i maturanata škole, a sadašnjih studenata učenicima završnih razreda, ali i drugim zainteresiranim učenicima o mogućnostima nastavka školovanja

Ivan Datković Bivši gimnazijalci

Listopad 2019. .

3. “IRL”- In Real Life Cilj je stjecanje informacija o tome koja su konkretna znanja i vještine potrebne za određena radna mjesta u različitim radnim ustanovama

Sandra Šalamoni Lina Debelić, Suradnici: poduzeća, udruge, ustanove na području grada Rijeke


EVALUACIJA PROJEKTA

odaziv učenika, rad u Izvješću, obavijesti u medijima (Novi list, Radio Rijeka), fotografije i videozapisi na

internet stranicama i društvenim mrežama škole

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA


1. Predstavljanje fakulteta printanje i papir za obavijesti o

događaju - 20,00 kn

troškovi prijevoza

Škola

Roditeljski budžet

2. Sadašnji i bivši maturanti – izbor

fakulteta

printanje i papir za obavijesti o

događaju i evaluacijskih listića

50,00 kn

Škola

3. “IRL”- In Real Life printanje i papir za obavijesti o

događaju - 50,00 kn

Škola


150

5.10.2.Dani otvorenih vrata Gimnazije

OPIS: Učenici osmih razreda osnovnih škola svake godine imaju priliku posjetiti našu Gimnaziju kako bi

prikupili potrebne informacije koje će im olakšati izbor srednje škole. Učenici i roditelji se mogu upoznati

sa prostornim kapacitetima i specifičnostima škole poput dobro opremljenih kemijskih, fizikalnih i

bioloških kabineta te velikim brojem dobro opremljenih učionica. Omogućene su im sve informacije po

pitanju sličnosti i razlika u planovima i programima opće, jezične i prirodoslovno-matematičke gimnazije,

kao i brojnim izbornim i fakultativnim predmetima.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je informirati učenike osmih razreda osnovnih škola i njihove roditelje o uvjetima

upisa u prvi razred te obrazovnim programima Gimnazije.

- upoznati zainteresirane učenike i roditelje sa prostorom zgrade Gimnazije i njezinim djelatnicima

- informirati učenike i roditelje o velikoj mogućnosti odabira izbornih i fakultativnih predmeta.


- organizirati i pripremiti učenike, nastavnike i stručne suradnike za što uspješniji otvoreni dan

Gimnazije (stručno vođenje po prostorima Gimnazije)

- pripremiti i isprintati potrebne promotivne i informativne materijale za učenike i roditelje

- pružiti potrebne informacije učenicima i roditeljima.

VRIJEME ODRŽAVANJA: početkom lipnja 2020.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: ravnateljica Judita Franko, Dragana Ljubišić i ostali zainteresirani nastavnici,

stručni suradnici i učenici

EVALUACIJA PROJEKTA: odaziv učenika, rad u Izvješću, fotografije i videozapisi na internet stranicama i

društvenim mrežama škole

KORISNICI: svi zainteresirani učenici osmih razreda, njihovi roditelji/skrbnici

TROŠKOVNIK/IZVORI FINANCIRANJA:


1. printanje promotivnih letaka 1000,00 kn Škola i sponzori

151

5.11. Poduzetništvo

5.11.1 Mobilnost i poduzetništvo

OPIS PROJEKTA: Ekonomija je odraz razvijenosti gospodarstava u svijetu. Jedna od ključnih

odrednica koje utječu na gospodarstva su pravne regulative iz kojih proizlaze određene

slobode, ali i ograničenja u daljnjem razvoju ekonomije. Poduzetništvo je definitivno važan dio

ekonomije koji najviše ovisi o odgovornosti, marljivosti, a posebice inovativnosti pojedinca i

društva. Osnovna ideja usmjeravanja mladog stanovništva prema poduzetništvu dolazi iz

potrebe da jednog dana tržište rada dobije kvalitetne poduzetnike spremne za odgovoran rad

i preuzimanje rizika pri stvaranju inovacija. Edukacija o ekonomskim procesima u svijetu kroz

srednju školu stvara poduzetničke kompetencije kod učenika usvajanjem znanja, vještina i

stavova nužnih za pripremu i sudjelovanje u svijetu rada. Upravo na taj način će mladi ljudi biti

u stanju prepoznati odgovorno djelovanje u svim aspektima radnog života, valorizirati ga i

ponašati se u skladu s njim. Svaka gospodarska djelatnost ima svoje prednosti i nedostatke.

Najbolji način da se smanje nedostatci, a povećaju prednosti je kroz proučavanje različitih

primjera postojećih kompanija i poduzeća u svijetu. To je razlog zbog kojeg je pokretljivost

stanovništva neophodna za razvoj poduzetničkih kompetencija. Komunikacija i razmjena

iskustava različitih država utječe na stvaranje cjelovitije slike, a samim time na stvaranje

kvalitenijeg i motiviranijeg poduzetnika.

CILJEVI/ISHODI: Cilj je razviti generičke (poduzetničke10 i komunikacijske) kompetencije za

21. stoljeće koje su preduvjet za prepoznavanje prilika i mogućnosti u svijetu

Učenici će moći:

- razviti organizacijske i upravljačke sposobnosti (planiranje, provođenje planova,

praćenje izvršenja, upravljanje vremenom)

- donositi odluke, postavljati ciljeve i prioritete, procijeniti i razumno preuzeti rizik

- raditi u timu, prepoznati i preuzeti svoju ulogu u konačnom rješenju, rukovoditi i

planirati, ali i držati se plana

- razviti komunikacijske i prezentacijske vještine potrebne za rad u grupi i timu, u

međusobnoj komunikaciji, dogovaranju i pregovaranju, prezentacijske vještine)

- djelovati, surađivati i komunicirati u interkulturalnom okruženju

- postati otvoreni za nove ideje i mogućnosti, biti kreativni i inovativni

- upoznati se sa svim fazama rada i izradom projektnih prijedloga te upravljanjem EU

projektima

- izrađivati web stranice, facebook stranice, poslovne planove

- razumjeti ekonomsko okružje

- razviti ekonomsku i financijsku pismenost

- upoznati se s temeljnim ekonomskim konceptima (stvaranje novih vrijednosti) i

152

ponašati se društveno odgovorno

- promišljati poduzetnički te se proaktivno odnositi prema svemu što rade

- uočavati mogućnosti stjecanja znanja iz područja svijeta rada i poslovanja u svrhu

razvoja osobne karijere

- osposobiti se za liderske pozicije u polju socijalnog poduzetništva

Uključeni nastavnici će moći:

- uključiti socijalno poduzetništvo u obrazovni proces

- usavršiti se i osposobiti za izvođenje nastave socijalnog poduzetništva

- izraditi kurikulum i/ili radne materijale koji bi omogućio obrazovanje društveno

odgovornih i kreativnih osoba kroz sustav obrazovanja

- moći izraditi web stranicu, facebook stranicu i poslovne planove

- steći vještine, znanja, metode i alate koje će moći primijeniti u nastavi

- diseminirati naučeno – nakon svake mobilnosti u matičnoj školi

EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Uspješnost projekta, transparentnost u financiranju

ostvarenost planiranih aktivnosti, njihovih ciljeva i ishoda vrednovati će se prema postojećim

evaluacijskim obrascima za EU projekte, ali i kroz upitnike i evaluacijske listiće koji će se

provoditi u školi; rad u Izvješću, fotografije i videozapisi na internet stranicama i društvenim

mrežama škole.

10odgovornost, samostalnost, marljivost, inicijativnost, kreativnost, inovativnost, sposobnost donošenja odluka,

samopouzdanje, odlučnost u djelovanju, spremnost na razuman rizik i upravljanje rizikom, mobilnost,

fleksibilnost i dr.

180


AKTIVNOST NAČIN I TIJEK PROVEDBE KORISNICI VREMENSKO

TRAJANJE

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

IZVORI

FINANCIRANJA

1. Ka2 STRET Teacher

Toolkit

Plan aktivnosti u projektu “STRET Teacher Toolkit” za sudionice Ljubicu Božić i Sanju Padavić te sudionoke LTTA tijekom školske godine 2019./2020.

TM – članovi tima LTTA – obučavanje nastavnika IO – intelektualni ishod O - ishod 1. Stalno komuniciranje između TM-a koristeći društvene medije, e-poštu ili telefonske pozive; 2. odabir sudionika za sudjelovanje u LTTA-i u Hrvatskoj planiranom za veljaču 2020. u Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci; 3. sudjelovanje na transnacionalnom sastanku u partnerskoj instituciji u Litvi od 17. do 20.10. 2019.; 4. sudjelovanje u LTTA-i za upotrebu IO "STRET Teacher Toolkit"; 5. implementacija O2: izrada priručnika. Priručnik za nastavnike „Studenti danas - odgovorni poduzetnici sutra - Priručnik za nastavnike“; 6. dijeljenje materijala i smjernica s nastavnicima između partnerskih institucija; 7. upravljanje postovima web stranica i društvenih medija - tijekom cijelog projekta; 8. obavljanje evaluacije (nakon LTTA u Hrvatskoj, nakon prve godine projekta na poboljšanju, nakon

Korčagin, Skopje, Gimnazija Radviliškio, Litva i Prva sušačka Hrvatska gimnazija Rijeka, Arno, Skopje, Out-of-the Box, Bruxelles

Projekt je odobren od strane Nacionalne agencije Litve

Gimnazija Radviliškio iz Radviliškisa, Litva

Sredstva po Natječaju za EU projekte

190

svakog rezultata na radu na O1. O2, O3); 9. obavljanje aktivnosti širenja: dijeljenje izrađenog materijala s učiteljima u partnerskim institucijama, područnim školama, organiziranje promatranja razreda s nastavnicima, rasprava za primjenu novih metodologija i ideja postignutih tijekom provedbe STRET aktivnosti, razmjena ideja na društvenim medijima i tradicionalnim novinama, predstavljanje rezultata projekta i materijala na regionalnoj TV, priprema i objavljivanje materijala na web stranici STRET; 10. izvještavanje partnera i koordinatora o provedbi STRET aktivnosti.

11 Za detaljan opis projekta vidi 5.7.2. Studija efekata klimatskih promjena na lokalnu ekonomiju i društvene promjene u Galwayu, Rijeci i Tomiñu

ODGOVORNA OSOBA: Sanja Padavić i Ljubica Božić

5.11.2 Učenička zadruga „Sušačani“

OPIS PROJEKTA: Današnji su ciljevi odgoja i obrazovanja orijentirani na cjeloživotno

obrazovanje te su usmjereni na učenika. S ciljem kvalitetnijeg odgoja i obrazovanja u svim se

državama svijeta čine promjene koje će pridonijeti poboljšanju kvalitete poučavanja/učenja te

osposobljavanju mladog čovjeka za život u 21. stoljeću.

Ključne kompetencije prema Europskom referentnom okviru (Europska komisija, 2004.) su:

komunikacija na materinjem jeziku; komunikacija na stranim jezicima; matematička

pismenost, znanost i tehnologija; digitalne kompetencije; učiti kako učiti; interpersonalne,

interkulturne, socijalne i građanske kompetencije; kulturna osviještenost. I poduzetništvo

(inovativnost i poduzetnost).

Na tom tragu, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa izradilo je Strategiju učenja za

poduzetništvo (2010– 2014), s ciljem senzibiliziranja javnosti o poduzetništvu, razvijanja

pozitivnog stava prema cjeloživotnom učenju za poduzetništvo, stjecanja i razvijanja

poduzetničke kompetencije u sustavima formalnog, neformalnog i informalnog obrazovanja.

Poduzetnička kompetencija obuhvaća:

- mišljenje / razmišljanje, osmišljavanje ideje – aha doživljaj!

- razmatranje kako ideju provesti u djelo, inicijativnost, poduzetnost, radoznalost,

entuzijazam, samostalnost, smoostvarenje, ustrajnost

- povjerenje, timski rad, suradnja, solidarnost- dijeliti ideje i znanje

- smisao za rizik

- samopouzdanje

- donošenje odluke

- istraživanje, posvećenost cilju.

Potičući razvoj ovih kompetencija, Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi,

daje se mogućnost školama da mogu osnovati učeničku zadrugu kao oblik izvannastavne

aktivnosti sukladno statutu škole i posebnim propisima (Članak 39. Zakona o odgoju i

obrazovanju).

CILJEVI/ISHODI: Glavni cilj UZ „Sušačani“ je osposobiti učenike za upotrebu novih znanja i

vještina potrebnih za kvalitetno i društveno odgovorno djelovanje pojedinca u zajednici.

Učenici će:

- Probuditi i razviti svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život

- Potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inovativnost u izražavanju, radne navike i

radne vrijednosti

- Potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu

- Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti

bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada

- Usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost,

podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo

182

- Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest

o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i očuvanja baštine

- Ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u Školi, suradnju s roditeljima, vanjskim

suradnicima i sa zajednicom

- Omogućiti razvitak sposobnosti i ostvarenje osobnih interesa, a time i samopotvrđivanje

te spoznaju vlastitih sklonosti i sposobnosti

- Probuditi svijest o važnosti aktivnog uključivanja u širu zajednicu sa ciljem pomoći slabijima

i potrebitima te stvaranju pravednijeg društva

- Oblikovanje uporabnih i dekorativnih predmeta

- Razvijati svijest o važnosti pravilnog i racionalnog trošenja prirodnih resursa

- Savladavanje novih načina i tehnika reciklaže materijala te proizvodnja novih uporabnih

predmeta

- Usvajanje znanja i vještina potrebnih za pokretanje i vođenje poduzetničkih aktivnosti



1. Sastanci kluba Sudjelovanje na sajmovima, festivalima, natjecanjima, smotrama,

izložbama, radionicama, projektima i razmjenama Dogovor za

sljedeći sastanak i održavanje kontakta.

2. Unutar UZ djeluju 1. Volonterski gimnazijskog klub „Ruke“

slijedeće sekcije sa pod - ProŠIRI Vidike

sekcijama:

- Božićni kolačići, čestitke i ukrasi

- Crveni križ

2. Poduzetništvo

- STRET aktivnosti

- Kreativno – ekološka radionica „Učimo za život, a ne za školu“

- Kreativno – ekološka radionica „ Stvarajući ljepotu, čuvamo

prirodu“

3. Kulturni identitet škole

- Kulturni profil škole

- Facepainting (oslikavanje lica)

- Školski zbor

Vrijeme realizacije aktivnosti – Tijekom cijele školske godine, u okviru nastavnih i izvannastavnih

aktivnosti, svaki nastavni dan poslije 14:00 sati, 2 sata tjedno, 140 sati godišnje



- Skupno vrednovanje anketiranjem, ispitivanjem interesa na početku šk. godine, ispunjavanje

evaluacijskih listića na kraju kreativnih radionica

- Rezultate tih vrednovanja koristiti za unapređenje rada UZ, promidžbu putem medija

183

- Vrednovanje se provodi kroz sudjelovanje na smotrama, izložbama, natjecanjima učeničkog

stvaralaštva, prodaju proizvoda odnosno kroz primjenu u svakodnevnom životu

- Kroz sve aktivnosti prati se poduzetništvo i inovativnost svakog učenika

- Učenicima se mogu dodijeliti pohvale i nagrade

- rad u Izvješću, fotografije i videozapisi na internet stranicama i društvenim mrežama škole

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Voditelj/ica UZ „Sušačani“, voditelji sekcija, članovi Zadružnog odbora,

članovi Nastavničkog vijeća koji se uključuju u rad UZ, svi zaposlenici Škole, roditelji, vanjski

suradnici

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA

1. pribor, materijali, odlasci na izložbe,

smotre, natjecanja

Ovisi o potrebama

sadržaja rada sekcija

tijekom cijele šk. godine

Prema mogućnostima UZ,

sponzorstvima i

donacijama

ODGOVORNA OSOBA: Anita Vitković

5.11.3 Upoznajmo primjere iz prakse – socijalno poduzetništvo

OPIS: Na temeljima koje su učenici stekli kroz Erasmus+ projekt STRET o socijalnom

poduzetništvu , želimo istražiti primjere tvrtki koje posluju po načelima socijalnog

poduzetništva u Hrvatskoj i europskim zemljama te upoznati različite načine poslovanja

CILJEVI/ISHODI: Cilj je osvijestiti kod učenika, budućih poduzetnika, važnost i mogućnosti

rješavanja određenih društvenih problema ili potreba uz ostvarivanje profita i samoodrživost

poslovanja kao temeljnog načela poslovanja u budućnosti; osposobiti učenike za upotrebu

novih znanja i vještina potrebnih za kvalitetno i društveno odgovorno djelovanje pojedinca u

zajednici

Učenici će moći:

- Probuditi i razviti svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život

- Potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inovativnost pronalaženju poslovnih

rješenja

- Potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu

- Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti

bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada

- Usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost,

podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo

- Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest

o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i očuvanja baštine

184

- Ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u Školi, suradnju s roditeljima, vanjskim

suradnicima i sa zajednicom

- Omogućiti razvitak sposobnosti i ostvarenje osobnih interesa, a time i samopotvrđivanje

te spoznaju vlastitih sklonosti i sposobnosti

Razviti kulturu putovanja i prilagođavanja različitim društvenim i kulturnim sredinama



1. Putovanja i izleti putovanja unutar Republike Hrvatske te putovanja u

inozemstvo (Europa)

Moguće destinacije su: Istra i Gorski kotar, Trst, Keln,

Valencia, Pariz, Hamburg

Posjete SE, CSR, NGO, OPG s ciljem mappiranja,

upoznavanja poslovanja i prenošenja ideja

Posjete socijalnim poduzećima, CSR odjelima u

korporativnim tvrtkama, nevladinim udrugama, OPG i

ostalim tipovima poslovnih organizacija koje djeluju po

načelima socijalnog poduzetništva

Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2019./2020., u okviru nastavnih i izvannastavnih

aktivnosti

KORISNICI: Učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci.


- Skupno vrednovanje anketiranjem na kraju aktivnosti



- fotografijama i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u javnim

tiskovinama i medijima, prilozima u Izvješću.

NOSITELJ AKTIVNOSTI:Sanja Padavić, Maja Matejčić, Sanda Mlačić, Anita Vitković

TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA

1. Ovisi o potrebama sadržaja rada sekcija

tijekom cijele školske godine (troškovi

putovanja, smještaja, reprezentacije te

dnevnice za nastavnike)

Nije poznato Roditelji financiraju,

sponzorstvima i

donacijama

ODGOVORNA OSOBA: Sanja Padavić

5.11.4 Slobodne aktivnosti poduzetništva

OPIS: U smislu nastavka aktivnosti i djelovanja učenika kroz Erasmus+ projekt STRET na

temu socijalnog poduzetništva, potiče se učenike na sudjelovanje u aktivnostima koje su

nastale kao virtualna učenička Socijalna poduzeća

CILJEVI/ISHODI:

Kroz praksu realizirati naučeno tijekom projekta STRET, odnosno organizirati mikro

socijalna poduzeća koja će doprinjeti dobrobiti učenika tijekom njihovog boravka u školi

AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI

1. Short Story Session učenici će kroz nastavu engleskog jezika pisati kratke priče,

editirati ih te izdati i održati promociju

2. We saw, we sew učenici će prikupljati staru odjeću te je reciklirati u nakit ili

namještaj, second-hand ponudu te na taj način oplemeniti

školske prostore, donirati potrebitima ili prodati na božićnom

sajmu u školi

3. ManuFaktura učenici će izraditi domaće kolače,kruhove, džemove, čajeve,

eko nakit, čestitke i prodavati ih na božićnom sajmu

4. Mini EcoGarden učenici će prikupljati plastične boce i u njima saditi bilje

5. PSHG Goes green u suradnji s Elektroprimorjem i nastavnicima fizike, sobna

bicikla će se prenamjeniti u punjač za mobitele

Mogući su i drugačiji oblici i načini rada na promociji socijalnog poduzetništva koje se oslanja na

održivi razvoj, društvenu osjetljivost, inovacije i kreativnost u pristupu.


KORISNICI: Učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci.


- Skupno vrednovanje anketiranjem na kraju aktivnosti



- fotografijama i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u javnim

tiskovinama i medijima, prilozima u Izvješću.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Zainteresirani nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci



1. Ovisi o tipu aktivnosti Nije poznato Škola Sredstva po natječaju za EU

projekte, roditelji učenika, sponzorstva

ODGOVORNA OSOBA: Maja Matejčić

186

6. NATJECANJA UČENIKA

Učenici naše Gimnazije će, kao i dosada, sudjelovati na brojnim natjecanjima iz gotovo svih

predmetnih područja, a oni koji se pokažu iznimno uspješnima sudjelovat će na županijskom i

državnom natjecanju, sukladno Pravilima i Vremeniku natjecanja Ministarstva znanosti,

obrazovanja i sporta u ovoj školskoj godini.

Učenici mogu sudjelovati i na drugim natjecanjima znanja i vještina u Hrvatskoj i inozemstvu,

a koja su dio njihovih interesa u obrazovanju i individualnome razvoju.

7. METODE I OBLICI RADA

Pored frontalnog oblika rada, koji je djelomice prisutan u nastavi i reproduktivnom učenju,

glavno područje djelovanja usmjereno je na aktivne metode i oblike učenja i poučavanja.

Poticat će se timski rad, suradničko učenje, individualni oblici uključen osti učenika – rad na

projektu i projektnome zadatku, samostalan rad. Dakle, poticat će se aktivna uključenost

učenika i nastavnika u procesu učenja, individualizacija nastave prema sposobnostima i

potrebama učenika.

Nastava i učenje mogu se odvijati u školskome prostoru, ali i izvan njega. Tako će se provoditi

i terenski oblici nastave, stručni izleti i ekskurzije, a u funkciji realizacije nastavnoga plana i

programa. Stručni izleti i ekskurzije provodit će se u skladu u s odredbama čl. 37. i 38. Zakona

o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi.

8. PRAĆENJE I OCJENJIVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA

8.1. Vrednovanje

Vrednovanje se provodi u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i

srednjoj školi te njegovim izmjenama.

Ono se temelji na cjelovitom (holističkom) pristupu praćenja, provjeravanja, ocjenjivanja i

poticanja individualnoga razvoja svakoga djeteta i učenika. Prva sušačka hrvatska gimnazija u

Rijeci osigurava sustavno poučavanje učenika – poticanje i unaprjeđivanje razvoja u skladu s

njihovim sposobnostima i sklonostima te sustavno praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje

njihovoga napredovanja. Pritom znatnu pažnju pridaje učenikovoj osobnosti i postignućima.

To znači da se nastoji uočiti i poticati ono u čemu dijete ili učenik ima mogućnost uspjeti, a

izbjegavaju se aktivnosti u kojima se jasno vidi da učenik ne može postići zadovoljavajući

uspjeh.

187

Školsko ocjenjivanje sadrži kvalitativnu i kvantitativnu procjenu svih učenikovih postignuća i

zalaganja: prosudbu vrijednosti učenikova usmenog i pisanog odgovora; procjenu učenikovih

sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora; procjenu o učenikovu korištenju vlastitih

mogućnosti; procjenu učenikova zalaganja i rada na satu. U vrednovanju posebno se

posvećuje pozornost praćenju razvoja motoričkih sposobnosti i sazrijevanju u emocionalnomu

području. Ocjenjivanje obuhvaća odgovornost i suradnju. Ocjenjivanje ponašanja usmjereno

je procjenjivanju učenikova odnosa prema drugim osobama, prema okolišu i prema njegovu

pridržavanju pravila. Važna je varijabla praćenja i ocjenjivanja osposobljenost te učenikova

motiviranost za cjeloživotno učenje. Stalno praćenje i ocjenjivanje učenikova rada potiče i

pridonosi razvoju radnih navika. Javnošću ocjene učenik ostvaruje svoja prava i razvija

sposobnost samoocjenjivanja, a uspjeh pojedinca postaje potreba razreda.

Uvođenjem inovacija u pedagoškome radu, dogovorima unutar stručnih aktiva, suradnjom sa

stručnom razvojnom službom, nastojat ćemo poboljšati sustav neprestanog praćenja

učenikova uspjeha te na taj način doprinijeti njegovoj kvaliteti.

8.2. Samovrednovanje

Vrednovanje učeničkih aktivnosti i uspjeha treba služiti osposobljavanju učenika za

samovrednovanje radi razvijanja svijesti o vlastitim znanjima i stečenim kompetencijama te o

važnosti stalnog učenja. Istodobno, vrednovanje učenikovih aktivnosti i rezultata treba

pridonijeti stjecanju pozitivne slike o sebi i poticanju učenika na planiranje svoga rada i

samostalno donošenje odluka, što se postiže upućivanjem učenika na promišljanje o svojem (i

tuđem) učenju radi osposobljenosti za vrednovanje i samovrednovanje.

Da bi razvili vještine samoocjenjivanja i samovrednovanja, učenike treba voditi u njihovom

provjeravanju procesa učenja prilikom ocjenjivanja svojih znanja, vještina i sposobnosti. To

nalaže stalno profesorsko nadgledanje i obavještavanje učenika o radu. Dakle, profesori

učenike vode u procesu učenja i potiču na neprestano procjenjivane svojeg procesa učenja i

uspjeha kojeg postižu, različitim načinima, i tako doprinose razvijanju njihove sposobnosti

samoocjenjivanja i samovrednovanja.

8.3. Školske ocjene

Školske ocjene, bez obzira kako su iskazane, služe raspoznavanju (dijagnozi), predviđanju

(prognozi) i poticanju (motivaciji). Formativnim ispitivanjem valja osigurati dodatnipoticaj

učenju, odrediti kakvoću, količinu znanja i drugih ishoda učenja, nadzirati i usmjeravati

učenikovo napredovanje, završno ocijeniti i vrednovati učinkovitost samoga procesa i

strategija učenja.

188

Praćenje i ocjenjivanje razlikovat će se u skladu sa shvaćanjem uloge ocjene u odnosu na

učenikov razvoj. Razlikovanje razvojnih posebnosti u obrazovnim ciklusima zahtijeva i razlike

u ulozi ocjene. Ljestvica školskih ocjena izriče se brojkama i riječima. Svakoj brojci pridružuje

se jedna ili dvije riječi koje pobliže opisuju značenje brojke. Smisa o pridruživanja pojedine

ocjene kakvome rezultatu ili učenikovoj aktivnosti jest usklađenost opisa i brojke (dovoljan –

2, dobar – 3, vrlo dobar – 4, izvrstan – 5).

Riječ dovoljan dodjeljuje se uz ocjenu 2, što znači da učenik može i treba postići više, odnosno

od njega se očekuje bolji uspjeh i dodatni napor. To također znači da je učenik postigao

najmanju razinu prolaznoga znanja (minimum). Svim je učenicima poznato da je riječ/ocjena

dovoljan polazište za ocjenjivanje, a za neke je to i najviša razina z nanja (maksimum) koju

mogu dosegnuti.

Ono čime je ocjenjivač zadovoljan, opisuje se riječju/ocjenom dobar. To znači da je ocjenjivač

zadovoljan učenikovim postignućem, da je učenik napravio ono što se od njega očekivalo,

odnosno sve ono što je opisano u obrazovnom standardu za nastavni predmet, modul ili

određenu kompetenciju (socijalnu, učiti kako učiti i/ili drugu).

Ako učenikov rad (ispitni rezultat) nadmašuje očekivanja ocjenjivača, to se opisuje

riječima/ocjenom vrlo dobar, što znači da je ispitivač zadovoljan iznad svojih očekivanja,

odnosno da učenikovo postignuće zahtijeva isticanje kvalitete rada i uložena napora.

Ako se koji učenik, u odnosu na ostale, posebno istakne originalnošću i kvalitetom svojega

rada, uloženim naporom ili nečim sličnim, onda ocjenjivač označuje riječima/ocjenom izvrstan

ili odličan.

Takvi učenici na kraju polugodišta ili školske godine mogu dobiti i posebna pismena priznanja

od razrednika ili ravnatelja.

8.4. Kako vrednovati učenikov rad

U vrednovanju učenikova rada i rezultata nastavnik/profesor osmišljava vrijednosna načela

(kriterije) i načine (strategije) ocjenjivanja, uključuje sve učenike u procjenjivanje (ako je to

moguće) te učenicima objašnjava vrijednosna načela (kriterije) ocjenjivanja. Učenici uvijek

trebaju znati što se od njih očekuje. Kao protutežu tradicionalnim ispitima treba primjenjivati

izvorne i vjerodostojne tehnike procjene i samoprocjene (primjerice: različiti popisi znanja,

vještina, sposobnosti; upitnici; predstavljanje radova). Nakon rada na dugotrajnim

istraživanjima ili skupnim projektima primjereno je skupno vrednovanje. Kriteriji za prosudbu

razine i dubine učeničkih postignuća razrađuju se po pojedinim odgojno-obrazovnim

područjima, nastavnim predmetima i međupredmetnim temama.

189

9. VANJSKO VREDNOVANJE I

SAMOVREDNOVANJEŠKOLE

Vanjsko vrednovanje podrazumijeva uključenost svih nositelja odgojno-obrazovnoga rada te

svih sudionika i korisnika odgoja i obrazovanja. Kvalitetno provođenje Kurikuluma Gimnazije,

kao i Nacionalnoga okvirnog kurikuluma, ovisi o ujednačenoj i standardiziranoj

osposobljenosti i obrazovanosti nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti.

Jedan od važnijih oblik vanjskoga vrednovanja je državna matura. Državna matura znači

standardizirano mjerenje i vrednovanje znanja i sposobnosti učenika te završni ispit na kraju

obrazovanja. Uvođenje državne mature kao oblika vanjskoga vrednovanja obrazovanja jest

stalni sustav vanjskoga praćenja ostvarivanja ciljeva odgoja i obrazovanja. Cilj je državne

mature da znanja, vještine, sposobnosti, stavovi i vrijednosti, koje je učenik stekao tijekom

školovanja, budu mjerljivi i usporedivi. Državna matura, kao oblik vanjskoga vrednovanja,

predstavlja ispit jednak za sve učenike koji se provodi u isto vrijeme i na isti način sa svim

učenicima, a omogućuje dobivanje usporedivih pokazatelja znanja učenika na nacionalnoj

razini. Provodi je Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja (NCVVO) prema

Pravilniku o polaganju državne mature. Učenici s teškoćama koji imaju sačuvane intelektualne

sposobnosti i koji su usvojili programom predviđene sadržaje imaju pravo na prilagodbu

ispitne tehnologije kojom će im se omogućiti da na razini spoznajnih sposobnosti iskažu

usporedive rezultate.

Osim državne mature, provodit će se i drugi oblici vrednovanja: eksperimentalni programi,

praćenje i vrednovanje novih sadržaja, udžbenika i drugih nastavnih sredstava, praćenje i

vrednovanje primjene obrazovnih tehnologija, načina poučavanja i ocjenjivanja te

vrednovanje metoda rada koje se primjenjuju tijekom odgoja i obrazovanja.

Uz vanjsko vrednovanje važna aktivnost je i samovrednovanje. Praćenje, nadzor i vrednovanje

rada pretpostavka je unaprjeđenja kvalitete sustava odgoja i obrazovanja. Razultate u

odgojno-obrazovnim postignućima kao i rezultate državne mature koristitćemo za

samovrednovanje na svim razinama (od škole do pojedinog profesora i učenika) te ćemo

poduzimati korake kako bi unaprijedili rad s učenicima. Usporedba naših rezultata daje nam

mogućnost rasprave o ostvarenom i mogućim načinima unaprjeđenja rada s učenicima,

slijedom Školskoga razvojnog plana.

Školski razvojni plan za ovu školsku godinu detaljno je prikazan u Godišnjem planu i programu,

definirana su prioritetna područja: profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih radnika i kvaliteta

učenja, poučavanja i vrednovanja gdje će na nivou škole i stručnih aktiva provoditi planirane

aktivnosti s ciljem poboljšanja kvalitete. Evaluacijom postignutog napravit će se razvojni plan

za iduće obrazovno razdoblje.

kurikul 2019.-2020... · 2019-10-10 · upravo gimnazija. pripreme za njeno gašenje i zatvaranje...

Documents