IPA dan IPS terpadu

1KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU IPA /IPS Di SMPPusat Kurikulum Dan PerbukuanBadan Penelitian Dan Pengembangan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 2013KURIKULUM 2013STRUKTUR KURIKULUM SMP* Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahNoKomponenVIIVIIIIXKelompok A1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti3332Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan3333Bahasa Indonesia6 664Matematika5555Ilmu Pengetahuan Alam 5556Ilmu Pengetahuan Sosial 4 447Bahasa Inggris444Kelompok B8Seni Budaya (termasuk mulok)*3339Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok)3 3310 Prakarya (termasuk mulok)222Jumlah3838382Konsep Pembelajaran Terpadu IPA /IPS Pembelajaran terpadu adalah sebuah pendekatan integratif yang mensintesis perspektif (sudut pandang/tinjauan) dari seluruh aspek bidang kajian untuk memecahkan permasalahan secara kontekstual mis: mengapa air kali keruh sehinga tidak layak digunakan; suhu bumi naik (pemanasan global)

Lingkup/bidang kajian IPA di tingkat SMP/MTs (1) kerja ilmiah (2) makhluk hidup dan proses kehidupan, (3) energi dan perubahannya, (4) serta materi dan sifatnya. (5) bumi antariksa, salingtemas (sain lingkungan teknologi, dan masyarakat)

Lingkup /bidang kajian IPS di tingkat SMP/MTs ruang, waktu, dan nilai/moral dalam mengkaji dan memahami fenomena sosial serta kehidupan manusia secara keilmuan (1) geografi (2) sejarah (3) ekonomi, dan (4) sosiologi

3Ciri-Ciri Pembelajaran Terpadu HolistikSuatu peristiwa yang menjadi pusat perhatian, dikaji dari beberapa bidang studi sekaligus untuk memahami suatu fenomena dari segala sisi mis konsep energi dan pemanasan globalBermaknaKeterkaitan antara konsep menambah kebermaknaan konsep yang dipelajari dan diharapkan anak mampu menerapkannya untuk memecahkan masalah nyata di dalam kehidupannyaAktifPembelajaran terpadu dikembangkan melalui pendekatan discovery-inquiryPeserta didik terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran45Fragmented

Connected

Nested

Sequenced

Shared

WebbedThreadedIntegratedImmersedNetworked

Model Pembelajaran Terpadu (Forgaty)Karakteristik Pembelajaran Terpadu 6

Sumber: Fogarty, R. The Mindful School: How to Integrate the Curricula.Karakteristik Pembelajaran Terpadu 7

Sumber: Fogarty, R. The Mindful School : How to Integrate the Curricula.(Lanj)Alasan Pemilihan ModelKonsep-konsep dalam KD IPA/IPS memiliki karakteristik yang berbeda-bedaAda sejumlah KD yang mengandung konsep saling beririsan/tumpang tindih, sehingga bila dibelajarkan secara terpisah-pisah menjadi tidak efisienAda KD yang mengandung konsep saling berkaitan tetapi tidak beririsan, konsep-konsep harus dikaitkan dengan suatu tema tertentuAda sejumlah konsep pada KD, yang bertautan dengan konsep KD dari KD yang lain, konsep-konsep tersebut harus dipertautkan (connected) dalam pembelajarannya8Alur Pemetaan Konsep IPA dan Penyusunan RPP 9

Studi efektifitas pembelajaran terpadu IPA/IPS di SMP tahun 201010 Survey secara random purposif, untuk sekolah Baik dan Sedang Pembelajaran terpadu IPA dan IPS di SMP, baik kategori baik maupun kategori sedang, tidak berlangsung secara efektif

Faktor pertama, diskrepansi kemampuan guru IPA dan IPS yang cukup tinggi di SMP untuk menjabarkan kompetensi mata pelajaran karena latar belakang pendidikan mereka yang berbasis cabang keilmuan;

Faktor kedua, pemaknaan yang tidak jelas terhadap misi pembelajaran terpadu IPA/ IPS tampak dari pandangan guru, sehingga pembelajaran terpadu dilaksanakan hanya berdasarkan perspektif dan kemampuan individual masing-masing;

Faktor ketiga, pelaksanaan pembelajaran terpadu IPA dan IPS di SMP tidak bisa dilakukan secara optimal, terkendala alokasi waktu, jadwal pelajaran yang tidak dirancang dan/atau disusun untuk kepentingan pembelajaran terpadu yang berbasis pada pendekatan team teaching

Kurikulum 2013 KD IPA/IPS di SMP, konsep-konsep sudah dipadukan dalam satu KD secara conected

Pelaksanaan Pembelajaran TerpaduPerencanaanKondisi dan potensi peserta didikMinat, bakat, kebutuhan, dan kemampuan peserta didikKemampuan sumberdaya pendukung Kemampuan guru, ketersediaan sarana dan prasarana pembelajaran, serta kepedulian stakeholders sekolahPemetaan KonsepPada kurikulum tahun 2013 pada KD IPA/IPS di SMP, konsep-konsep sudah dipadukan dalam satu KD secara conected

111.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari .4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari Contoh Keterpaduan IPAContoh Keterpaduan IPA13Wujud Zat :Padat, Cair dan GasBagaimana memisahkan campuran?(KD 4.6)

Prinsip dan Metode Pemisahan Campuran

Jenis-jenis campuran:Campuran HomogenHeterogen

Perubahan Benda: perubahan Fisika dan Kimia (KD 3.5)Dapat diperluas menjadi14 Perubahan Benda-Benda di Sekitar KitaPerubahan Wujud ZatCampuranPenerapan Dalam KehidupanPerubahan KimiaPerubahan FisikaPenjernihan AirPemilahan Sampah/LimbahPembuatan Es GoyangPembuatan Garam DapurPembuatan Tape

Teknik Pemisahan Campuran: FiltrasiEvaporasiDekantasiSublimasiDestilasiKristalisasi

Terjadi perubahan warnaTerjadi endapanTerjadi gasTerjadi perubahan suhu

MelelehMembekuMenguapMengembunMenyublimDeposisiJenis Campuran:Campuran HomogenCampuran HeterogenRuang (alam) Waktu (dinamisKegiatan Manusia(Ekonomi, geografi, sejarah, sosiologi, antropologi)Semangat Kebangsaan Rasa ingin tahu, terbuka, kritis Memecahkan masalah nyata dalam kehidupan, menjaga keberlangsungan kehidupan Keterpaduan IPS1.2. Mengayati ajaran agama dalam berfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.KD 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekit.KD 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat Contoh Keterpaduan IPS1.2. Mengayati ajaran agama dalam berfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.3.1. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)Contoh Keterpaduan IPSContoh Keterpaduan IPA18Energi kinetikEnergi potensialKD 4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau

transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, KD 3. 4: Konsep energi, Sumber energi: makananfotosintesis1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari .KD 4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau Contoh Keterpaduan IPAKD 4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewanKD 3. 4: Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan1.2. Mengayati ajaran agama dalam berfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat2.2. Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.KD 4.2 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekit.KD 3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat Contoh Keterpaduan IPS21TERIMA KASIH