kurikulum 2013 silabus pembelajaran · 2020. 8. 25. · mata pelajaran : pendidikan agama katolik...
TRANSCRIPT
KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
KI4:Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang mencerminkan perilaku
hidup sehat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
1.1 Bersyukur karena
dirinya
diciptakan
sebagai citra
Allah.
2.1 Percaya diri
terhadap
keunikan diri
sebagai citra
Allah
3.1 Memahami
keunikan diri
sebagai citra
Allah.
4.1 Melakukan
aktivitas
3.1.1 Menginventa
risasi ciri-ciri
yang
menjadikan
seseorang
disebut unik
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
Aku Citra Allah
Yang Unik
Mengamati
Mengamati hal-hal
yang berbeda antara
dirinya dengan
temannya
Menanya
TES:
Tes lisan/
tertulis
NON TES:
Karya:
3 JP Kitab Suci
(Alkitab): Kej 1:
26-28 dan
Mazmur 8: 2-10
Katekismus Gereja
Katolik,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
(menyusun doa/
membuat
refleksi/
membuat puisi)
yang
mengungkapkan
rasa syukur atas
dirinya sebagai
citra Allah
3.1.2 Menjelaskan
sikap-sikap
yang muncul
dalam
menghadapi
keunikan
beserta
dampaknya
pada
tindakan
3.1.3 Menjelaskan
makna
manusia
sebagai citra
Allah
berdasarkan
Kejadian 1:
26-28
4.1.1 Menyusun
doa tertulis
yang
mengungkap
kan syukur
karena
diciptakan
Allah unik
adanya
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Menanya dalam hal
manusia satu
dengan yang lain
berbeda
Menanya maksud
Allah menciptakan
perbedaan antar
pribadi
Menanya makna
perbedaan antara
manusia satu
dengan yang lain
Menanya sikap
yang perlu
dikembangkan
menghadapi
keunikan pribadi
Pengumpulan Data
Mendaftar berbagai
unsur yang berbeda
antara manusia yang
satu dengan yang
lain dan membuat
klasifikasi atas
perbedaan
Menggali informasi
tentang ajaran
Gereja atau Kitab
Suci tentang
keunikan diri
manusia
Mengasosiasi
Membuat klasifikasi
Membuat
doa syukur
Arnoldus, Ende:
1995.
KWI, Iman
Katolik-Buku
Informasi dan
Referensi,Kanisiu
s-Yogyakarta:
1996.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
atas perbedaan pada
setiap pribadi
manusia
Merumuskan pesan
Kitab Suci tentang
keunikan pribadi
manusia dan hekekat
manusia sebagai
citra Allah
Membandingkan
pesan ajaran Gereja
dan Kitab Suci
dengan sikap dirinya
selama ini dalam
menghayati
keunikan diri
Merumuskan sikap
yang sering muncul
dalam melihat
keunikan diri
Mengkomunikasikan
Menuliskan hasil
refleksi tentang
keberadaan dirtinya
sebagai citra Allah
yang unik
Menuliskan tindakan
yang akan dilakukan
sebagai perwujudan
pemahaman tentang
keberadaan dirtinya
sebagai citra Allah
yang unik
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Membuat doa syukur
karena telah
diciptakan sebagai
Citra Allah yang unik
Mendaraskan
mendaraskan Mazmur
8: 2-10
3.1.4 Menyebutka
n contoh
kasus yang
menggambar
kan kondisi
memperihati
nkan dari
ciptaan
Tuhan saat
ini.
3.1.5 Menjelaskan
faktor
penyebab
terjadinya
kondisi
memprihatin
kan dari
ciptaan
Tuhan.
3.1.6 Menjelaskan
tugas
manusia
sebagai citra
Allah
berdasarkan
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Tugasku Sebagai
Citra Allah
Mengamati
Mengamati berbagai
kondisi ciptaan Tuhan
yang
memperihatinkan saat
ini
Menanya
Mencari penyebab
kondisi
memperihatinkan
tersebut terjadi
Mencari kondisi alam
yang diinginkan
Pengumpulan Data
Mendata kondisi-
kondisi yang
memprihatinkan
tersebut
Mencari ajaran Gereja
tentang tugas
mansusia sebagai citra
Allah
Mengasosiasi
Menilai sejauhmana
kondisi
memprihatinkan
TES:
Tes lisan/
tertulis
NON TES:
Sikap: aksi
nyata sebagai
tanggapan
atas tugas
manusia
sebagai citra
Allah
3 JP A. Bakker SVD,
Ajaran Iman
Katolik 1 untuk
Mahasiswa ,
Kanisius,
Yogyakarta:
1988.
Katekismus Gereja
Katolik.
Louis Leahy, Sains
dan Agama
dalam Konteks
Zaman Ini,
Kanisius-
Yogyakarta:
1997.
Quentin
Hakenewerth,
SM, Ikutlah
Panggilan
Hidupmu, CLC,
Jakarta: 1987.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
refleksi atas
Kejadian
1:26-30.
3.1.7 Menjelaskan
ciri-ciri
tindakan
manusia
yang sesuai
dengan
kehendak
Tuhan dalam
pelaksanaan
tugas yang
telah
diberikan
oleh Allah.
4.1.2 Melakukan
aksi nyata
sebagai
wujud
penghayatan
akan tugas
sebagai citra
Allah
tersebut sesuai dengan
Allah
Merusmukan pesan
yang terkandung
dalam ajaran Gereja
tentang tugas manusia
sebagaicitra Allah
Mengkomunikasikan
Menuliskan hasil
refleksi tentang
pelaksanaan tugas
sebagai citra Allah
Menuliskan tindakan
yang akan dilakukan
sebagai perwujudan
pemahaman tugasnya
sebagai Citra Allah
Mendaraskan Mazmur
104: 1-24 s
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
Gambar foto
tentang
kerusakan alam
ciptaan dan
manusia
1.2 Bersyukur kepada
Allah atas
kemampuan dan
keterbatasan yang
dimilikinya
2.2 Bertanggung
jawab
mengembangkan
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
kemampuan dan
mengatasi
keterbatasan
dirinya
3.2 Memahami
berbagai
kemampuan dan
keterbatasan
dirinya
4.2 Menyusun
rencana dan
melaksanakan
kegiatan untuk
mengembangkan
kemampuan dan
mengatasi
keterbatasan
3.2.1 Menjelaskan
cara dan
sikap yang
perlu
dimiliki
dalam usaha
mengemban
gkan
kemampuan.
3.2.2 Menjelaskan
pesan
kutipan
Kitab Suci
Matius
25:14-30
berkaitan
dengan
upaya
mengemban
gkan
kemampuan.
4.2.1 Menyusun
doa syukur
atas berbagai
kemampuan
yang dimiliki
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Aku Memiliki
kemampuan
Mengamati
Sharing antar peserta
didik tentang berbagai
kemampuan yang
dimiliki.
Menanya
Merumuskan
kesimpulan dari
kegiatan sharing
tentang kemampuan
yang dimiliki tiap
orang
Merumuskan cita-cita
yang dipandang
sesuai dengan
kemampuan yang
dimiliki
Merumuskan tindakan
yang perlu dilakukan
agar kemampuan
berkembang
Pengumpulan Data
Mendaftar berbagai
kemampuan yang
dimiliki
Mencari pandangan
Gereja tentang
pengembangan talenta
TES:
TesTertulis/li
san
NON TES:
karya:
Membat doa
syukur atas
berbagai
kemampuan
yang
dimilikinya
3 JP A.M.
Mangunhardjana,
Mengatasi
Hambatan-
Hambatan
Kepribadian, Cet.
17, Kanisius -
Yogyakarta:
2002.
P. Van Breemen
SJ, Kupanggil
Engkau dengan
Namamu,
Kanisius -
Yogyakarta:1983.
Robert E. Vallet,
Aku
Mengembangkan
Diriku, CLC-
Jakarta:1989.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja bagi
pengembangan
kemampuan
Merumuskan niat
yang akan dilakukan
dalam
mengembangkan
kemampuan
Mengkomunikasikan
Merefleksikan tentang
sikap dirinya selama
ini terhadap
kemampuan yang
dimilikinya
Membat doa syukur
atas berbagai
kemampuan yang
dimilikinya
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
Lembar isian
tentang daftar
kemampuan yang
dimiliki
Pengalaman
peserta didik
3.2.1 Menyebutka
n berbagai
keterbatasan
yang dimiliki
manusia.
3.2.2 Menjelaskan
sikap yang
sering
muncul pada
saat
seseorang
mengalami
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
Kemampuanku
terbatas
Mengamati
Mendaftar
keterbatasan yang
dimiliki
Mengamati
keterbatasan yang
dimiliki orang lain
Menanya
Menunjukkan sikap-
sikap yang sering
muncul dalam
menghadapi
keterbatasan
TES
Tes lisan/
tertulis
NON TES:
Unjukkerja/
karya
Membuatdoa
dengantemas
yukurataskek
urangandank
3 JP Julius Chandra.
Hidup Bersama
Orang Lain, Cet.
ke-11, Kanisius-
Yogyakarta:
1994.
Robert E. Vallet.
Aku
Mengembangkan
Diriku, CLC-
Jakarta: 1989.
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
keterbatasan.
3.2.3 Menjelaskan
pesan
Markur 4:
35-41
berkaitan
dengan sikap
menghadapi
keterbatasan.
4.2.1 Membuat
ringkasan
tentang kisah
orang sukses
sekalipun
mempunyai
keterbatasan
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
kemampuan
Menilai tindakan
tokoh yang
mempunyai
keterbatasan tetapi
bisa menjadi orang
hebat
Mencari tokoh-tokoh
lain yang sukses
sekalipun mempunyai
keterbatasan
Pengumpulan Data
Mencari pandangan
Gereja tentang sikap
yang benar dalam
menghadapi
keterbatasan
kemampuan
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja bagi
kehidupan dirinya
dalam upaya
menyikapi
keterbatasan diri
Mengkomunikasikan
Merefleksikan sikap
yang benar dalam
menghadapi
keterbatasan
Membuat ringkasan
kisah tokoh-tokoh
terkenal, yang mampu
elebihandirin
ya. Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
Kitab Suci: Mrk
4: 35-41, Mrk 6:
35-44, dan Luk 5:
1-11
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
mencapai sukses
walaupun mempunyai
keterbatasan
Menyanyikan lagu
yang menggambarkan
sikap tidak menyerah
pada keterbatasan
yang dimiliki
3.2.4 Menyebutka
n hal-hal
yang patut
disyukuri
dalam hidup.
3.2.5 Menjelaskan
unsur-unsur
yang penting
disadari agar
dapat
bersyukur.
3.2.6 Menjelaskan
pesan
kutipan
Lukas 17:
11-19
berkaitan
dengan sikap
syukur
4.2.2 Menyusun
doa ucapan
syukur atas
anugerah
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Syukur sebagai
Citra Allah
Mengamati
Menymak lagu yang
mengungkapkan
syukur
Mengamati kebiasaan
dirinya maupun orang
lain bersyukur
Menanya
Mencari alasan yang
umumnya mendorong
seseorang bersyukur
Merumuskan makna
bersyukur
Menjelaskan tahaoan
agar seseorang dapat
bersyukur secara
benar
Pengumpulan Data
Mencari dan
Mendalami pandangan
Kitab Suci tentang
bersyukur
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
pandangan Kitab Suci
TES
Tes lisan/
tertulis
NON TES:
Unjuk
kerja/Kar
ya:
M
embuat
puisi atau
syair lagu
atau doa
sebagai
ungkapan
syukur
sebagai
citra Allah.
M
embuatren
canapelaks
anaansatuk
egiatan
yang
3 JP Robert E. Vallet.
Aku
Mengembangkan
Diriku, Cipta
Loka Caraka -
Jakarta: 1989.
William A. Barry,
SJ. Menemukan
Tuhan dalam
Segala Sesuatu.
Kanisius -
Yogyakarta:
2000.
Thomas P. Rausch.
Katolisisme-
Teologi bagi
Kaum Awam.
Kanisius-
Yogyakarta:
2001.
Anthony de Mello,
SJ. Hidup di
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
kehidupan
yang
diterimanya
tentang tindakan
bersyukur
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
tentang hal-hal yang
patut disyukuri dalam
hidupnya
Menyusun litani
syukur
Mendaraskan Litani
Syukur
akandilaku
kansebagai
ungkapans
yukur,
misalnyake
giatankary
aamal.
Hadirat Allah,
Cet.7, Kanisius-
Yogyakarta:
2001.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
1.3 Bersyukur atas
dirinya telah
diciptakan
sebagai laki-laki
atau perempuan
yang sederajat
2.3 Santun terhadap
perempuan dan
laki-laki sebagai
ciptaan Tuhan
yang sederajat.
3.3 Memahami sikap
dan pandangan
masyarakat
tentang
3.3.1 Menjelaskan
hal-hal yang
patut
dibanggakan
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Aku bangga
Sebagai
perempuan atau
laki-Laki
Mengamati
Mencari informasi
dari cerita atau
pengalaman tentang
bagaimana perempuan
TES
Tes lisan/
tertulis
NON TES:
3 JP Teks Kitab Suci
Kej 1: 26-28 dan
Kej 2: 18-25.
Liria Tjahaja.1999.
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
kesederajatan
perempuan dan
laki-laki.
4.3 Melakukan
aktivitas
(misalnya
menyusun doa/
puisi/ refleksi/
kliping) tentang
kesederajatan
perempuan dan
laki-laki dalam
hidup sehari-hari.
sebagai
perempuan
atau lakilaki.
3.3.2 Menjelaskan
perilaku atau
kebiasaan
yang perlu
dikembangk
an agar
menjadi
pribadi
perempuan
atau laki-laki
yang
membangga
kan.
3.3.3 Menjelaskan
pandangan
Gereja
tentang
perempuan
atau laki-laki
seperti yang
diinspirasika
n dalam
Kejadian 1:
26–27; 2: 18,
21–23. dan
Katekismus
Gereja
Katolik
artikel 2333
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
atau laki-laki
memahami dan
memandang dirinya
Mendaftar kekhasan
perempuan dan laki-
laki
Menanya
Mengungkapkan sifat
komplementer
perempuan dan laki-
laki
Mendaftar hal-hal
yang membuat dirinya
bangga terlahir dan
hidup sebagai
perempuan atau laki-
laki
Pengumpulan Data
Mencari dan
mempelajari ajaran
Gereja tentang
keluhuran nilai
sebagai perempuan
atau laki-laki
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja bagi
dirinya dalam
mengembangkan
kebanggaan diri
sebagai perempuan
atau laki-laki
Mengkomunikasikan
Unjukkerja
Membangun
niatsebagaipe
rempuan/laki
-laki
Bertumbuh dan
Beriman,Pendidi
kan Seksualitas
untuk Peserta
didik SLTP.
Jakarta: Komkat
& Kom-KK KAJ.
Dr. J.L.Ch.
Abineno. 2002.
Seksualitas dan
Pendidikan
Seksualitas,
Cet.6, BPK
Gunung Mulia:
Jakarta.
Prof. Dr. Soerjono.
1997. Remaja
dan Masalah-
Masalahnya. Cet.
7, Kanisius-
Yogyakarta,.
Romo Yosef Lalu
pr, Percikan
Kisah Anak
Manusia, Komkat
KWI)
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
dan 2334.
4.3.1 Menyusun
surat yang
mengungkap
kan
kekaguman
terhadap
orang tua.
Memberikan penilaian
tentang kasus
pemahaman diri yang
salah tentang
perempuan atau laki-
laki
Mengungkapkan rasa
syukur sebagai
perempuan atau laki-
laki dalam bentuk doa
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
3.3.4 Menjelaskan
arti
perempuan
dan laki-laki
sederajat
3.3.5 Menjelasakan
contoh kasus
ketidaksederaj
atan antara
perempuan
dan lakilaki
3.3.6 Menjelasakan
contoh yang
memperlihatk
an kondisi
sederajat
antara
perempuan
dan laki-laki
3.3.7 Menjelaskan
makna
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Perempuan dan
Laki-Laki
Sederajat
Mengamati
Menginventarisasi
berbagai
bentukkebiasaan,
sikapdanpandangan
yang dianut dalam
masyarakat tentang
kedudukan perempuan
dan laki-laki
Menanya
Merumuskan
dampakpositifmaupun
nengatifdarikebiasaan,
sikapdanpandangan
yang dianut
masyarakat tentang
kedudukan perempuan
dan laki-laki
Menemukan berbagai
bentuk keserajatan
perempuan dan laki-
laki yang sudah
berkembang
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkerja
Mencari/me
mbuatgamba
rbertemakese
derajatanpere
mpuandanlak
i-laki
3 JP Julius dan Rini
Chandra,
Melangkah ke
Alam
Kedewasaan,
Cet. ke-9,
Kanisius-
Yogyakarta:
2001.
Alex Lanur,
OFM.,
Menemukan Diri,
Cet. ke-9,
Kanisius -
Yogyakarta:
2000.
Liria Tjahaja,
Bertumbuh dan
Beriman,
Pendidikan
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
kesederajatan
antara
perempuan
dan laki-laki
berdasarkan
kutipan
Katekismus
Gereja
Katolik artikel
369, 371, 372;
Yoh 8: 2–11
dan Markus
15: 21-28.
3.3.8 Menyebutkan
berbagai
usaha untuk
mengembang
kan
kesederajatan
perempuan
dan laki-laki
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.3.2 Membuat
motto yang
berisi ajakan
untuk
mengembang
kan
kesederajatan
perempuan
Pengumpulan Data
Mencari dokumen
Gereja dan Kitab Suci
tentang kesederajatan
Perempuan dan laki-
laki
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
dokumen Gereja
berkaitan dengan
pengembangan
kesederajatan
perempuan dan laki-
laki
Mengkomunikasikan
Merefleksikan faham
kesederajatan yang
selama ini difahami
dirinya dengan faham
yang ditemukan dari
ajaran Gereja
Menuliskan usaha-
usaha yang bisa
dilakukan untuk
mengembangkan
kesederajatan
perempuan dan laki-
laki sesuai dengan
kehendak Allah
Seksualitas untuk
Peserta didik
SLTP, Jakarta:
Komkat & Kom-
KK KAJ, 1999.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
dan laki-laki
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.4 Bersyukur atas
anugerah
seksualitas demi
kehidupan
bersama yang
lebih baik
2.4 Bertanggung
jawab dalam
mengembangkan
seksualitas secara
benar sebagai
anugerah Allah
3.4 Memahami
berbagai cara
untuk
mengembangkan
seksualitas
sebagai anugerah
Allah demi
kehidupan
bersama.
4.4 Melakukan
aktivitas
(misalnya
menyusun doa/
puisi/ refleksi/
3.4.1 Menjelaskan
berbagai cara
mengembang
kan sesualitas
sebagai
perempuan
atau laki-laki.
3.4.2 Menjelaskan
pandangan
Kristiani
tentang
panggilan
untuk
mengembang
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Mengembangkan
Diri sebagai
Perempuan dan
Laki-laki
Mengamati
Mengumpulkan data
tentang contoh sikap/
perilaku yang tidak
sesuai dengan
penghayatan diri
sebagai perempuan
atau laki-laki
Menanya
Merumuskan nilai
yang nampak dalam
perilaku tersebut dan
merumuskan nilai
yang seharusnya
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
njukkerja/kar
ya:
Mencariklipi
ngtentangpen
yalahgunaan
panggilanseb
agailaki-
lakiataupere
3 JP Ben Handaya.
Etiket dan
Pergaulan. Cet.
ke-17, Kanisus
Yogyakarta:
2001.
Julius dan Rini
Chandra.
Melangkah ke
Alam
Kedewasaan.
Cet. Ke-9,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
slogan) tentang
mengembangkan
seksualitas
sebagai anugerah
Allah demi
kehidupan
bersama yang
lebih baik
kan diri
sebagai
perempuan
atau laki-laki
4.4.1 Melakukan
aksi nyata di
rumah yang
berfungsi
melatih
ketrampilan
sebagai
Perempuan
atau laki-laki
sejati
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
diperjuangkan sebagai
perempuan atau laki-
laki
Merumuskan kriteria
perempuan sejati dan
laki-laki sejati
Pengumpulan Data
Mencari ajaran Gereja
tentang panggilan
untuk menjadi
perempuan dan laki-
laki seturut kehendak
Allah
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja bagi
upaya
memperkembangkan
diri sebagai
perempuan dan laki-
laki sejati
Mengkomunikasikan
Merefleksikan diri
sejauhmana dirinya
sudah berkembang
sesuai ajaran Gereja
mpuandenga
nmemberika
nkomentarter
tulistentangp
andangannya
atasperistiwa
yang
tertuangdala
mklipingters
ebut
Kanisius-
Yogyakarta:
2001.
Alex Lanur,
OFM.
Menemukan
Diri, Cet. ke-9,
Kanisius -
Yogyakarta:
2000.
Bernard Kieser
SJ. Moral
Dasar.
Kanisius-
Yogyakarta.
Dr. J.L.Ch.
Abineno.
Seksualitas dan
Pendidikan
Seksualitas.
Cet.6, BPK
Gunung Mulia:
Jakarta, 2002.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Agama Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakarta,
Kanisius, 2010
1.5 Bersyukur atas
peran keluarga,
sekolah, Gereja
dan masyarakat
terhadap
pengembangan
dirinya
2.5 Bertanggung
jawab pada
keluarga, sekolah,
Gereja dan
masyarakat atas
peran mereka
terhadap
pengembangan
dirinya
3.5 Memahami peran
keluarga, sekolah,
Gereja dan
masyarakat dalam
mengembangkan
dirinya.
4.5 Melakukan
aktivitas
3.5.1 Menjelaskan
peran
anggota
keluarga
dalam
perkembang
an dirinya.
3.5.2 Menjelaskan
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Peran Keluarga
bagi
perkembangank
u
Mengamati
Dengan mengamati
kehidupan keluarga
sendiri atau keluarga
lain membuat kriteria
keluarga ideal
Menemukan ungkapan
atau lagu atau puisi
yang menggambarkan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkerja
Melaksanaka
ntugasdantan
3 JP John Powell.
Mengapa Takut
Mencinta. Cipta
Loka Caraka:
Jakarta.
George Kirchberger
& Vinncent de
Ornay
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
(misalnya
menyusun doa/
puisi/ refleksi/
merencanakan
suatu kegiatan)
yang
mengungkapkan
rasa syukur atas
peran keluarga,
sekolah,Gereja
dan masyarakat
terhadap
pengembangan
dirinya.
berbagai
tindakan
yang perlu
dilakuka
sebagai
wujud
tanggung
jawab dalam
keluarga.
3.5.3 Menjelaskan
peran
keluarga
menurut
Dokumen
Konsili
Vatikan II
Pernyataan
tentang
Pendidikan
Kristen,
artikel 13.
4.5.1 Menyusun
doa untuk
keluarga
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
kehidupan keluarga
yang diidamkan
Menanya
Mencari tahu faktor-
faktor penyebab
ketidakharmonisan
dalam keluarga
Mencari tahu berbagai
tantangan yang
dihadapi keluarga di
jaman modern
Merumuskan pihak
yang bertanggung
jawab untuk
menciptakan kondisi
keluarga yang
harmonis
Merumuskan peran
masing-masing
anggota keluarga bagi
perkembangan dirinya
Pengumpulan Data
Mencari dan
mempelajari padangan
Gereja tentang peran
keluarga bagi
perkembangan diri
seseorang
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
dari padangan Gereja
dalam upaya turut
serta terlibat mengem
ggungjawabs
ebagaianggot
akeluargaden
ganmenulisk
ankegiatan
yang
sudahdilakuk
annya.
(Penyadur).
Panggilan
Keluarga Kristen.
Penerbit LPBAJ
dan Celesty
Hieronika,
Jakarta: 1999.
Team Pembinaan
Persiapan
Berkeluarga
DIY.Membangun
Keluarga
Kristiani.
Kanisius-
Yogyakarta:
1981.
Robert J. Wicks.
Self-Care for
Every Day –
Kasihilah Dirimu
dari Hari ke
Hari. Kanisius,
Yogyakarta:
2002.
KWI, Iman Katolik.
Kanisius,
Yogyakarta.
Komkat KWI,
Membangun
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
bangkan kehidupan
keluarga
Mengkomunikasikan
Merumuskan niat
yang akan dilakukan
demi
memgembangkan
kehidupan keluarga
menjadilebih baik
Mendoakan segenap
anggota keluarga
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kanisius, 2010
3.5.4 Menyebutka
n peran
orang-orang
di sekolah
dalam
perkembang
an dirinya.
3.5.5 Menjelaskan
sikap yang
perlu
dikembangk
an dalam
belajar.
3.5.6 Menjelaskan
pandangan
Gereja
tentang
peran
sekolah bagi
perkembang
an diri
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Peran sekolah
bagi
perkembanganku
Mengamati
Mengingat dan
menceritakan kembali
pengalaman paling
berkesan selama
bersekolah di SD
Menanya
Mencari tahu tentang
pentingnya belajar
Menjelaskan peran
orang-orang yang ada
di sekolah dalam
perkembangan dirinya
Menemukan sikap-
sikap yang sering
muncul terhadap
orang-orang yang
berperan di sekolah
dan sikap-sikap dalam
belajar
Pengumpulan Data
Mencari pandangan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkerja/k
arya:
Membuatpui
si yang
bertemaperan
sekolahbagik
u.
3 JP Robert J. Wicks.
Self-Care for
Every Day –
Kasihilah Dirimu
dari Hari ke
Hari. Kanisius,
Yogyakarta:
2002.
KWI, Iman Katolik.
Kanisius,
Yogyakarta.
Komkat KWI,
Membangun
Komunitas Murid
Yesus, Buku Teks
Pendidikan
Agama Katolik
untuk SMP Kelas
VII, Yogyakarta,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
peserta didik
berdasarkan
Gravissimu
m
Educationis
art. 1 dan 5.
4.5.2 Mengunjungi
guru-guru
SD tempat
bersekolah
dulu
Gereja tentang
pentingnya pendidikan
dalam perkembangan
diri seseorang
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
dari ajaran Gereja
tentang peran sekolah/
pendidikan dalam
pengembangan dirinya
Mengkomunikasikan
Merefleksikan sikap
yang selama ini
dilaukan dalam
belajar, mauppun
sikap terhadap orang
yang berperan di
sekolah demi
perkembangan dirinya
Melakukan aksi nyata
yang mengungkapkan
kecintaan pada orang
yang berperan di
sekolah
Mengungkapkan rasa
hormat dan syukur
kepada Bapak/Ibu
Guru dengan
menyanyikan lagu
yang sesuai
Kanisius, 2010
3.5.7 Menyebutka
n berbagai
kegiatan
PPK
Religius
Jujur
Peran gereja
bagi
perkembangank
Mengamati
Menceritakan
pengalaman manfaat
TES
Tertulis/lisan
3 JP E. Martasudjita, Pr.
Komunitas
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Gerejani
yang dapat
diikuti kaum
remaja.
3.5.8 Menjelaskan
manfaat
yang
diperoleh
melalui
keterlibatan
dalam
kegiatan
pelayanan
Gereja.
3.5.9 Menjelaskan
peran Gereja
bagi
perkembang
an diri umat.
4.5.3 Menyusun
doa untuk
mendoakan
para
pemimpin
Gereja
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
u ikut serta dalam
kegiatan gerejani bagi
perkembangan diri
Menginventarisasi
berbagai kegiatan
gerejani yang dapat
diikuti oleh anak
remaja
Menanya
Merumuskan manfaat
yang diperoleh dalam
setiap kegiatan
pelayanan Gereja
Mendaftar tokoh-
tokoh dalam Gereja
yang berperan dalam
pengembangan diri
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami ajaran
Kitab Suci atau ajaran
Gereja tentang peran
Gereja demi
perkembangan diri
seseorang
Mengasosiasi
Merumuskan makna
dan pesan ajaran
Gereja bagi
perkembangan dirinya
Mengkomunikasikan
Refleksi: sejauhmana
NON TES:
Unjukkerja:
Menyusundo
auntuk guru
Peziarah, Sebuah
Spiritualitas
Hidup Bersama.
Yogyakarta,
Kanisius, 2000.
Robert E. Vallet,
Aku
Mengembangkan
Diriku, CLC-
Jakarta:1989.
Katekismus Gereja
Katolik.
Kitab Suci
Perjanjian Baru
(Kis 2: 41-47;
Rm 1: 12-17).
Komisi Kateketik
KWI,
2010,Pendidikan
Agama Katolik:
MembangunKom
unitasMuridYesus
, untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakarta:
Kanisius.
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
mengenal para
pemuka Umat Gereja
dengan baik,
mendoakan para
pemimpin, dsb
Mendoakan para
pemimpin Gereja
Merumuskan niat
untuk terlibat dalam
kegiatan Gereja
3.5.10 Menjelaskan
peran
masyarakat
bagi
perkembang
an diri.
3.5.11 Menjelaskan
sikap yang
perlu
dikembangk
an dalam
bermasyarak
at.
3.5.12 Menjelaskan
ajaran Gereja
tentang sikap
dalam
masyarakat
4.5.4 Mendoakan
masyarakat
dan tokoh
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Peran
Masyarakat
bagi
perkembangank
u
Mengamati
Bercerita tentang
pengalaman terlibat
dalam kegiatan dalam
masyarakat
Mendaftar bentuk-
bentuk keterlibatan
remaja dalam
masyarakat
Menanya
Merumuskan
pentingnya terlibat
dalam masyarakat
Merumuskan manfaat
yang diperoleh bila
terlibat dalam
masyarakat
Mendaftar hal-hal
yang baik yang dilihat
dan dialami dalam
hidup bermasyarakat
Pengumpulan Data
Mencari dan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkerjaka
rya:
Mencaricont
ohkegiatanm
asyarakat
yang
bergunauntu
kperkembang
anku
(gambar/artik
el/ dll)
3 JP Ensiklopedi
populer Politik
Pembangunan
Pancasila Jilid
III. Jakarta:
Yayasan Cipta
Loka Caraka.
Kitab Suci (Mat
17: 24-27, 22: 15-
22).
Komisi Kateketik
KWI,
2010,Pendidikan
Agama Katolik:
MembangunKom
unitasMuridYesus
, untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakarta:
Kanisius.
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
masyarakat mendalami ajaran
Gereja tentang peran
masyarakat bagi
perkembangan
seseorang
Mengasosiasi
Merumsukan pesan
yang diperoleh dari
ajaran Gereja tentang
peran masyarakat bagi
perkembangan diri
seseorang
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
sejauhmana mengenal
tokoh-tokoh
masyarakat ?
Mendoakan tokoh-
tokoh masyarakat
Membuat kliping,
makalah, atau
pengamatan tentang
kemerosotan nilai
dalam masyarakat dan
tanggapannya
terhadap kondisi
tersebut
………..,…………………… 20..
Mengetahui :
Kepala SMP ……………….. Guru Mata Pelajaran
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.
KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : VII / Genap
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/ Genap
Kompetensi Inti :
KI1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
KI4:Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang mencerminkan perilaku
hidup sehat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
1.6 Bersyukur atas
peran teman
terhadap
perkembangan
dirinya
2.6 Peduli pada peran
teman terhadap
perkembangan
dirinya
3.6 Memahami peran
teman terhadap
perkembangan
dirinya.
4.6 Melakukan
3.6.1 Menjelaskan
arti berteman.
3.6.2 Menyebutkan
manfaat
berteman.
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
Berteman Mengamati
Menceritakan
pengalaman berteman
dan kebniasaan-
kebiasaan dalam
berteman
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkarya:
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
aktivitas
(misalnya
menyusun doa/
puisi/ refleksi)
yang
mengungkapkan
rasa syukur atas
peran teman
terhadap
perkembangan
dirinya.
3.6.3 Menyebutkan
faktor-faktor
pendukung
dan
penghambat
dalam
berteman.
3.6.4 Menjelaskan
sikap-sikap
yang
dibutuhkan
dalan
berteman,
khususnya
berdasarkan
teks Fil 2:4.
4.6.1 Menuliskan
niat untuk
menjadi teman
yang baik
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Menanya
Merumuskan manfaat
berteman
Merumuskan hal-hal
yang dapat merusak
pertemanan
Merumuskan mankan
bertaman
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami ajaran
Gereja tentang
berteman
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja tentang
berteman bagi
kehidupannya sehari-
hari
Mengkomunikasikan
Merumuskan nitat
yang akan dilakukan
agar dapat
membangun
pertemanan secara
lebih baik
Mendaraskan
Mazmur 15:1-5
membuatniatuntu
kmenjaditeman
yang
baikdiberihiasand
andibingkai.
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
http://beraniba
ca.wordpress.c
om/category/t
entang-teman/
http://www.an
gelfire.com
3.6.5 Menjelaskan
arti
bersahabat.
3.6.6 Menjelaskan
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Bersahabat
Mengamati
Menceritakan
pengalaman dan
kebiasaan dalam
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
manfaat
bersahabat.
3.6.7 Menjelaskan
faktor
penghambat
dan
pendukung
persahabatan.
3.6.8 Menjelaskan
arti sahabat
sejati
berdasarkan
Kitab Suci
1Sam 18:1-4.
4.6.2 Mengunjungi
sahabat yang
sudah lama
tidak
berjumpa atau
yang sedang
sakit atau
sedang
mempunyai
masalah
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
bersahabat
Mencari berbagai
ungkapan tentang
persahabatan melalui
lagu, puisi, dan
sebagainya
Menanya
Merumuskan arti dan
makna sahabat
Merumuskan sikap-
sikap yang
diperlukan
untukmengembangka
n persahabatan
Merumuskan sikap-
sikap yang dapat
merusak
persahabatan
Merumuskan manfaat
persahabatan
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami ajaran
Gereja tentang
persahabatan
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
yang diperoleh dari
ajaran Gereja yang
didalami
Mengkomunikasikan
Berefleksi tentang
pengalaman
Unjukkarya:
Mencarikisahkehi
dupantentangpers
ahabatan
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
Kaset lagu
Sindentosca
Kepompong
Romo Yosef
Lalu
pr,Percikan
Kisah Anak
Manusia,
Komkat KWI
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
bersahabat selama ini
Memberi perhatian
terhadap teman yang
tidak mempunyai
sahabat
Mendoakan para
sahabat
3.6.9 Menjelaskan
arti dan
manfaat masa
pacaran.
3.6.10 Menjelaskan
tahap-tahap
ketertarikan
seseorang
terhadap
lawan
jenisnya.
3.6.11 Menyebutkan
tujuan
berpacaran
4.6.3 Memperhatika
n dan menaati
norma-norma
dalam
berpacaran
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Berpacaran Mengamati
Mendaftar teman-
teman di sekolahnya
atau remaja pada
umumnya yang
dianggap sudah
berpacaran
Mengungkapkan
kebiasaan apa yang
dilakukan oleh orang
yang berpacaran
Menanya
Merumuskan makna
beropacaran
Mendiskusikan
tentang kapan
seseorang boleh
mulai berpacaran
Merumuskan dampak
positif dan negatif
bila berpacaran
Sikap-sikap yang
perlu dikembangkan
dalam berpacaran
Pengumpulan Data
Mencari dan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkarya:
Mencariberitadala
m media
cetakatauelektroni
ktentangtragedibe
rpacaran yang
tidakmenaatinorm
a-
normaberpacaran.
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
mendalami ajaran
Gereja tentang
berpacaran
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja tentang
berpacaran
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
tentang sikap-sikap
yang perlu
dikembangkan dalam
berpacaran
Mendoakan pacar
www.ketahuil
ah.com
http://www.ch
ristiananswers
.net/indonesia
n/q-dml/dml-
y006i.html
1.7. Beriman akan
Yesus yang telah
mengajarkan sifat
dan sikap yang
baik.
2.7. Jujur dalam
meneladani
berbagai sifat dan
sikap Yesus
Kristus
3.7. Memahami
berbagai sifat dan
sikap Yesus
Kristus yang
patut diteladani.
4.7. Merencanakan
aktivitas/
3.7.1 Menjelaskan
alasan orang
berdoa.
3.7.2 Menjelaskan
isi doa pada
umumnya.
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Yesus Sang
Pendoa
Mengamati
Menceritakan
penngalaman hidup
doa
Menceritakan
kebiasaan orang lain
berdoa
TES
Tertulis/lisan
NON TES
Karya:
Membuatdoamoh
onkaruniaketekun
anberdoa.
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
kegiatan sebagai
perwujudan
meneladan
berbagai sifat dan
sikap Yesus
Kristus dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.7.3 Menyebutkan
sikap-sikap
berdoa seperti
yang diajarkan
oleh Yesus.
4.7.1 Meneladan
sikap berdoa
yang diajarkan
Yesus
berdasarkan
Kitab Suci
(Mat ius 6:5-
18).
4.7.2 Mengembang
kan hidup doa
dalam hidup
sehari-hari.
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Menanya
Merumuskan makna
doa
Merumuskan
kebiasaan orang
berdoa berkaitan
dengan waktu doa,
sikap doa, tempat doa
dan isi doa
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami ajaran
Gereja tentang berdoa
Mengasosiasi
Merumuskan makna
dan pesan ajaran
Gereja tentang doa
Mengkomunikasikan
Merefeksikan
kehidupan doa
selama ini
Membangun niat
untuk memperbaiki
dan meningkatkan
hidup doa
Berlatih berbagai
metode doa
Unjuk kerja
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
3.7.4 Menjelaskan
arti bela rasa.
3.7.5 Memiliki
sikap bela rasa
dalam hidup
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Yesus Yang
Berbelaskasih
Mengamati
Mengemukakan
pengalaman
mendapat belas kasih
Mendaftar kondisi –
kondisi dalam
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkarya:
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
sehari-hari.
3.7.6 Menjelaskan
sikap
seharusnya
sebagai orang
kristiani
terhadap
orang yang
berbuat jahat
kepada kita
berdasarkan
Kitab Suci
(Luk 6:27-37).
4.7.3 Meneladan
sikap hidup
Yesus yang
penuh belas
kasih dalam
hidup sehari-
hari berdasar
Lukas 7:11-
17.
4.7.4 Merencanakan
aksi nyata
untuk
mewujudkan
iman akan
Yesus yang
berbelas kasih.
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
masyarakat yang
menuntut setiap
orang berbelas kasih
Menanya
Merumuskan makna
belas kasih
Merumuskan
tindakan belas kasih
yang patut
dikembangkan
Merumuskan
tindakan konkret
yang menunjukkan
belas kasih
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami teladan
Yesus dalam
melakukan belas
kasih
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
dari tindakan Yesus
tentang berbelas
kasih
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
tindakan belas kasih
yang selama ini
sudah dilakukan
Merumuskan
tindakan belas kasih
yang akan dilakukan
- Mendatateman-
teman yang
membutuhkanb
antuan.
- Mencaridanmen
gumpulkandana
untukmereka.
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
Pengalaman
Peserta didik
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
kepada yang
menderita sebagai
perwujudan iman
3.7.7 Menceritakan
pengalaman
memaafkan.
3.7.8 Menuliskan
empat tahap
dalam
pemberian
maaf pada
seseorang.
3.7.9 Menjelaskan
sikap
mengampuni
seturut teladan
Yesus
berdasarkan
Kitab Suci
(Matius
18:21-35).
4.7.5 Mengembang
kan sikap
mengampuni
seturut teladan
Yesus dalam
hidup sehari-
hari.
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Yesus Sang
Pengampun
Mengamati
Mengungkapkan
pengalaman
diampuni dan
mengampuni
Menunjukkan
praktek
pengampunan dalam
masyarakat
Menanya
Merumuskan perasan
yang muncul saat
diampuni
Merumuskan
perasaan saat
mengampuni
Merumuskan
pentingnya
pengampunan dalam
kehidupan sehari-hari
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami teladan
Yesus dalam hal
pengampunan
Mengasosiasi
Menggali dan
merumuskan pesan
dari teladan Yesus
mengampuni
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkerja:
Membuat
dramatisasi
“Pengampunan”
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
Pengalaman
Peserta didik
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Mengkomunikasikan
Mereleksikan
kebiasaan
mengamouni dan
diampuni dan
membandingkannya
dengan teladan Yesus
Merumuskan niat
untuk mengampuni
3.7.10 Menjelaskan
arti kesetaraan
gender.
3.7.11 Menyebutkan
hal-hal yang
dapat
menyebabkan
terjadinya
pelanggaran
kesusilaan di
masyarakat.
3.7.12 Menjelaskan
sikap dan
pandangan
Yesus
terhadap
kesetaraan
berdasarkan
Yohanes 8:2-
11.
4.7.6 Mengimani
bahwa Yesus
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Yesus pejuang
kesetaraan
Gender
Mengamati
Mencari berbagai
data dan fakta tentang
praktek kesetraaan
gender dan
pelanggatran
terhadap kesetaraan
gender
Menanya
Merumuskan makna
kesetaraan gender
Bidang-bidang
pengembangan
kesetaraan Gender
Sikap dasar yang
perlu dikembangkan
berkaitan dengan
perjuangan
kesetaraan Gender
Tokoh dan
ketekadanan dalam
oerjuangan
kesetaraan gender
Pengumpulan Data
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
adalah
pejuang
kesetaraan
gender
Mencari dan
mendalami teladan
Yesus dalam
memperjuangkan
kesetaraan gender
Mengasosiasi
Merumuskan makna
dan pesan perjuangan
Yesus dalam
menegakkan
kesetaraan gender
bagi hidupnya masa
kini
Mengkomunikasikan
Menuliskan hasil
refleksi keteladanan
Yesus dibandingkan
dengan pengalaman
pribadi dalam
memperjuangkan
kesetaraan gender
Merumsukan niat
yang akan dilakukan
dalam upaya
penegakkan gender
a, kanisius,
2004
Pengalaman
Peserta didik
3.7.13 Menceritakan
salah satu
pengalaman
kepedulian
yang pernah
dilakukan.
3.7.14 Membandingk
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Yesus peduli
terhadap
penderitaan
manusia
Mengamati
Menampilkan
pengamatan tindakan
orang yang peduli
dan orang yang tidak
peduli terhadap
sesama
Menanya
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjukkerja:
Melakukantindak
anpeduliterhadap
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
an ciri-ciri
dari orang
bersikap
peduli dan
tidak peduli.
3.7.15 Menjelaskan
pentingnya
sikap peduli
terhadap
penderitaan
orang lain
dalam hidup
bersama.
3.7.16 Menyebutkan
contoh-contoh
kepedulian
Yesus
terhadap
penderitaan
manusia.
4.7.7 Mewujudkan
sikap peduli
terhadap
penderitaan
sesama dalam
hidup sehari-
hari.
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Memberikan
penilaian tentang
sejauhmana manusia
sekarang peduli
terhadap sesama dan
lingkungannya
Merumuskan ciri-ciri
orang peduli dan
orang yang tidak
peduli
Merumuskan
hambatan untuk
bersikap peduli
Mendafar
keprihatinan-
keprihatinan dalam
masyarakat yang
menunut kepedulian
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami teladan
Yesus yang selalu
peduli terhadap
penderitaan sesama
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
dari keteladanan
Yesus dalam
kepeduliaannya
terhadap sesama yang
menderita
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
orang kebutuhan
orang-orang di
sekitarnya,
kemudianmembua
tlaporanhasiltinda
kanmereka.
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
Pengalaman
Peserta didik
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pengalamannya
bersikap peduli
terhadap sesama yang
menderita
Merumuskan niat
untuk bersikap peduli
1.8. Beriman akan
Yesus yang
memperjuangkan
nilai-nilai
Kerajaan Allah
2.8. Percaya diri
dalam
mewujudkan
nilai-nilai
Kerajaan Allah
yang
diperjuangan
Yesus Kristus
3.8. Memahami nilai-
nilai Kerajaan
Allah untuk
mengembangkan
hidup bersama
4.8. Melakukan
aktivitas
(misalnya
menemukan dan
menuliskan ayat-
ayat Kitab Suci/
menghias ayat
3.8.1 Menjelaskan
arti
kebebasan.
3.8.2 Menjelaskan
pandangan
Gereja tentang
kebebasan
anak-anak
Allah
beradasarkan
Gaudium et
Spes art. 17
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
Kebebasan Anak-
Anak Allah
Mengamati
Mengamati kebiasaan
dan pemahamaan
remaja dalam
memahamikebebasan
Menceritakan
pengalaman merasa
bebas dan merasa
tidak bebas
Menanya
Merumuskan makna
kebebasan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
3 JP Komkat KWI,
Membangun
Komunitas
Murid Yesus,
Buku Teks
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,
Yogyakarta,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Kitab Suci/
membuat motto)
yang
berhubungan
dengan nilai-nilai
Kerajaan Allah
demi hidup
bersama yang
lebih baik
dan Kitab Suci
4.8.1 Memaknai
kebebasan
sebagai anak-
anak Allah
dalam hidup
sehari-hari
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Merumuskan
pentingnya
kebebasanbagi hidup
manusia
Merumuskan
hubungan kebebasan
dengan peraturan dan
norma yang berlaku
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami ajaran
Gereja tentang
Kebebasan sebagai
Anak-anak Allah
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja tentang
kebebasan Anak-anak
Allah bagi
kehidupannya sehari-
hari
Mengkomunikasikan
Merefleksikan pesan
ajaran praktek
kebebasan
dibandingkan dengan
pesan dari ajaran
Gereja
Merumuskan niat
untuk menjalankan
kebebasan secara
bertanggung jawab
Membuat motto atau
kanisius, 2010
Komkat KWI,
Persekutuan
Murid-Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SMP Kelas
VII,Yogyakart
a, kanisius,
2004
Pengalaman
Peserta didik
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
puisi yang
mengungkapkan
penghayatan
kebebasan sebagai
anak-anak Allah
3.8.3 Menjelaskan
alasan setiap
orang ingin
hidup bahagia.
3.8.4 Menjelaskan
arti bahagia
pada
umumnya.
3.8.5 Menjelaskan
arti bahagia
menurut
Yesus
berdasarkan
Kitab Suci
(Matius 5:1-
12).
3.8.6 Menyebutkan
orang-orang
yang disebut
bahagia oleh
Yesus.
3.8.7 Menjelaskan
maksud Yesus
menyampaika
n Sabda
Bahagia
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Sabda bahagia Mengamati
Menceritakan
pengalaman diri
sendiri atau orang
lain saat mengalami
kebahagiaan
Menanya
Merumuskan makna
kebahagiaan
Merumuskan kritseria
hidup yang bahagia
Merumuskan
pengaruh ukuran
kebahagiaan
seseorang dengan
sikap dalam hidup
sehari-hari
Pengumpulan Data
Mencari dan
menadalami ajaran
Gereja tentang
kebahagiaan
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
ajaran Gereja tentang
kebahagiaan
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjuk kerja:
Menuliskan
kembali Sabda
Bahagia secara
indahdandiberihia
san.
3 JP Komkat
KWI,
Membangun
Komunitas
Murid
Yesus, Buku
Teks
Pendidikan
Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakarta,
kanisius,
2010
Komkat
KWI,
Persekutuan
Murid-
Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas
VII,Yogyak
arta,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
dalam Kitab
Suci (Matius
5:1-12).
penghayatan
kebahagiaan selama
ini dibandingkan
dengan ajaran Gereja
tentang kebahagiaan
Merumuskan
kebiasaan yang aklan
dillakukan untuk
mencapai hidup
bahagia sesuai
dengan ajaran Gereja
kanisius,
2004
Pengalaman
peserta
didik
3.8.8 Menyebutkan
contoh-contoh
kasus
perlakuan
diskriminatif
dalam
masyarakat.
3.8.9 Menceritakan
sikap Yesus
yang
mencintai
manusia tanpa
pandang bulu
berdasarkan
Injil (Lukas
10:25-37).
3.8.10 Menyebutkan
contoh
lembaga-
lembaga yang
berusaha
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
Kasih Yang Tak
Membedakan
Mengamati
Menampilkan
contoh-contoh kasus
yang menunjukkan
perlakuan seseorang
yang diskriminatif
(sikap pilih-pilih)
atas hal tertentu:
kesukuan, ras, agama,
budaya, penampilan,
jabatan, dan
sebagainya.
Menanya
Memberikan
penilaian terhadap
contoh kasus yang
ditampilkan
Merumuskan dampak
dari praktek cita yang
pilih kasih
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjuk karya:
Mencari kliping
tentang
keanekaragaman
bangsa Indonesia
dan memberikan
komentar.
3 JP Komkat
KWI,
Membangun
Komunitas
Murid
Yesus, Buku
Teks
Pendidikan
Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Yogyakarta,
kanisius,
2010
Komkat
KWI,
Persekutuan
Murid-
Murid
Yesus,
Pendidikan
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
melayani dan
memperjuang
kan
kesederajatan
martabat
manusia.
4.8.2 Bersedia
menjadi
sahabat bagi
teman yang
dikucilkan
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami ajaran
Yesus tentang cinta
tak membedakan
Mengasosiasi
Merumuskan pesan
dari teladan Yesus
yang melakukan cinta
tanpa membeda-
bedakan
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
kebiasaan mengasihi
selama ini dengan
ajaran Yesus tentang
cinta tanpa pilih kasih
Merumuskan niat
untuk mencintai
sesama tanpa pilih
kasih
Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
Pengalaman
peserta
didik
3.8.11 Menyebutkan
tokoh-tokoh di
masyarakat
yang dapat
menjadi idola.
3.8.12 Menjelaskan
bahwa Yesus
adalah Sang
Inspirator.
3.8.13 Menyebutkan
sikap-sikap
PPK
Religius
Jujur
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Kedisiplinan
Literasi
Bahasa
Membangun
Diri Seturut
Teladan Yesus
Mengamati
Menampilkan fakta
dan pengalaman
tentang peranan
tokoh idola dalam
perkembangan
remaja
Menceritakan tokoh
yang diidolakan
dirinya
Menanya
Menjelaskan alasan
TES
Tertulis/lisan
NON TES:
Unjuk kerja:
Membuat teks
drama dan
menampilkan di
depan kelas.
1JP Komkat
KWI,
Membangun
Komunitas
Murid
Yesus, Buku
Teks
Pendidikan
Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas VII,
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Yesus sebagai
Sang
Inspirator
4.8.3 Meneladan
sikap Yesus
dalam hidup
sehari-hari
Numerasi
4C
Berpikir Kritis,
Kreatif,
Bekerjasama
Berkomunikasi
Kolaborasi
memilih tokoh yang
diidolakan ?
Merumuskan
pengaruh tokoh idola
bagi perilaku dan
kebiasaan seseorang
Merumuskan sikap
yang dibutuhkan
dalam mendudukan
tokoh idola
Pengumpulan Data
Mencari dan
mendalami berbagai
hal yang
menyebabkan Yesus
patut dijadikan tokoh
idola
Mengasosiasi
Merumuskan alasan
mengapa Yesus patut
dijadikan tokoh idola
Mengkomunikasikan
Merefleksikan
pengalaman
membangun hidup
selama ini
dibandingkan
pentingnya
membangun hidup
berdasarkan tokoh
Yesus Kristus
Menuliskan hasil
Yogyakarta,
kanisius,
2010
Komkat
KWI,
Persekutuan
Murid-
Murid
Yesus,
Pendidikan
Agama
Katolik
untuk SMP
Kelas
VII,Yogyak
arta,
kanisius,
2004
Pengalaman
peserta
didik
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Kecakapan
Abad 21 Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
refleksi keteldanan
apa dalam diri Yesus
yang ingin
diperkembangkan
dalam hidup sekarang
………..,…………………… 20..
Mengetahui :
Kepala SMP ……………….. Guru Mata Pelajaran
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.