kurikulum nastavnog predmeta engleski jezik · engleski jezik za osnovne škole i gimnazije u...

Engleski jezik

OŠGM

KURIKULUM NASTAVNOG PREDMETA

ZA OSNOVNE ŠKOLE I GIMNAZIJE

Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Kurikulum nastavnoga predmeta Engleski jezik čine ovaj glavni dokument te prilozi:

Odgojno-obrazovni ishodi, razrade ishoda, razine usvojenosti i preporuke za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda po razredima i domenama s popisom literature

Prikaz godišnjeg broja sati i oblika izvođenja nastavnoga predmeta Engleski jezik u osnovnoj školi i gimnaziji

PRILOG

1.PRILOG

2.

Kurikulum nastavnog predmeta Engleski jezik za osnovne

škole i gimnazije

Odluka o donošenju kurikuluma za nastavni predmet

Engleski jezik za osnovne škole i gimnazije u Republici

Hrvatskoj objavljena je u Narodnim novinama, broj 7/2019.,

22. siječnja 2019. godine.

Nakladnik: Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Za nakladnika: prof. dr. sc. Blaženka Divjak, ministrica

Grafičko oblikovanje: Leonardo media d.o.o.

ISBN: 978-953-8103-64-3

SADRŽAJ

A/ SVRHA I OPIS PREDMETA 5

B/ ODGOJNO-OBRAZOVNICILJEVI UČENJAIPOUČAVANJAPREDMETA 7

C/ STRUKTURA–DOMENEPREDMETNOGAKURIKULUMA 8

KOMUNIKACIJSKAJEZIČNAKOMPETENCIJA 9

MEĐUKULTURNAKOMUNIKACIJSKAKOMPETENCIJA 9

SAMOSTALNOSTUOVLADAVANJUJEZIKOM 10

D/ ODGOJNO-OBRAZOVNIISHODI,SADRŽAJI IRAZINEUSVOJENOSTIPORAZREDIMAIDOMENAMA 11

E/ POVEZANOSTODGOJNO-OBRAZOVNIMPODRUČJIMA, MEĐUPREDMETNIMTEMAMAIOSTALIMPREDMETIMA 155

F/ UČENJEIPOUČAVANJE 156

ISKUSTVAUČENJAIPOUČAVANJA 156

ULOGAUČITELJA 156

MATERIJALIIIZVORI 157

OKRUŽJEZAUČENJE 158

ODREĐENOVRIJEMEZAOSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIHISHODA 158

GRUPIRANJEUČENIKA 159

G/ VREDNOVANJE USVOJENOSTI ODGOJNO-OBRAZOVNIHISHODA 161

PRILOG 1 164

POPISLITERATURE 361

PRILOG 2 366

5

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

SVRHA UČENJA I POUČAVANJA PREDMETA Učenjeipoučavanjeengleskogajezikapotičeiosiguravarazvojkomunikacijskeimeđu-kulturnekompetencije,doprinosicjelovitomerazvojuučenikatesepozitivnoodražavanarazvojsvihtemeljnihkompetencija.

Komunikacijanastranomejezikupodrazumijevaosposobljenostzausmenoipisanora-zumijevanje,tumačenjeiizražavanjeinformacija,ideja,misli,osjećaja,stavovaivrijednosti urazličitimkulturnimidruštvenimsituacijamačimeučenikupružamogućnostinterak-cijesljudimaskojimanedijelimaterinskijezik.Takvainterakcijadoprinosirazumijevanju iotkrivanjusvijetakojiučenikaokružuje,stjecanjuznanjaorazličitimzemljamailjudimakojigovoreengleskimjezikomitako,poznavanjemkulture,omogućujeinformiranukomunikaciju.Timedoprinosimeđukulturnojosviještenostištoučenikaobogaćujenaosobnojraziniinarazinikultureidruštvaucjelini.

Učenjestranogajezikapotičesustavannačinrazvijanjakreativnogaikritičkogamišljenjatejačaintelektualnikapacitetpojedinca.Ovladanostengleskimjezikompovoljnoutječenaučenikovuslikuosebi,utječenadonošenjeodgovornihineovisnihodlukatestvarapreduvjetzanastavakobrazovanjaiprofesionalnousmjerenje.Mogućnostivećeosobnemobilnostiisigurneorijentacijeuglobaliziranomesvijetuizravnoipozitivnopotičurazvitakbudućegaaktivnogčlanademokratskogaipluralističkogadruštva.

Međukulturnaosviještenostimaprimjetanutjecajnaodgovornoponašanje,aupotrebarazličitihmetodaučenjaipoučavanjajezikaizravnoizgrađujeosobneisocijalnevještine.Znanjeengleskogakaoglobalnogajezikakojisekoristinaraznimpodručjimaljudskogadjelovanjaključnojezaaktivnoiodgovornosudjelovanjedjeceimladihljudiusvakodnev-nomživotuulokalnojiglobalnojzajednici.Komunikacijomsdrugimaonioblikujuosobniidentitetiintegritet,razvijajusolidarnostipoštovanjedrugihidrugačijihteosvješćujuznanjeovlastitojkulturištodoprinosiostvarivanjunjihovihpotencijalateihosposobljavazanastavakobrazovanjaicjeloživotnoučenje.

ASvrha i opis predmeta

6

EN

GLE

SKI

JEZ

IKVRIJEDNOSTI I NAČELA UČENJA I POUČAVANJA ENGLESKOGA JEZIKA Temeljnevrijednostisujednakostupravunaizborengleskogakaostranogajezikate

pravonadostupnostkvalitetnogapoučavanja.

Osnovnanačelapoučavanjasuizborsadržajateprimjenametodaučenjaipoučavanja

primjerenihrazvojnojdobiučenikauzuvažavanjeindividualnihrazlikaupredznanju,

sposobnostima,motivaciji,stiluistrategijamaučenja,zatimnačelopoticanjaodgovor-

nostizavlastitoučenjetenačelopromicanjavišejezičnostiiosposobljavanjazasuživot

ueuropskomekontekstuišire.Pristupjekomunikacijski,sučenikomusredištunastavnoga

procesaisnaglaskomnanjegovojuključenosti.Učenjeseprvenstvenoodvijainterakcijom

sdrugimatesepromičumetodesuradničkogaučenjaufizičkomeidigitalnomeokružju.

Potičeseovladavanjeengleskimjezikomizvanškoleiprimjenanaučenogaustvarnim

životnimsituacijama,čimeseuučenjuipoučavanjuotvarajumogućnostizaautentičnu

komunikacijunaengleskomejeziku.Odgojno-obrazovniprocesodvijaseupoticajnome

isigurnomeokružjuukojemusvakiučenikimaprilikuostvaritiuspjeh,aposebnojevažno

promicanjesuradnje,poticanjekreativnostiiuvažavanjekulturnihrazličitosti.

MJESTO PREDMETA U CJELOKUPNOME KURIKULUMUEngleskijezik,kojipripadajezično-komunikacijskomupodručjukurikuluma,učisekao

stranijezik.Poučavaseusvimrazredimaivrstamaodgojaiobrazovanjakaoobvezanili

izbornipredmet.Brojnastavnihsatiovisiorazreduivrstiprograma.

Oznakeishoda upredmetnomekurikulumuopisujuodnosiliseishodnaosnovnu(OŠ)

ilisrednjuškolu(SŠ),naprvi(1)ilidrugistranijezik(2),izkojesudomene(A,BiliC)te

ukojemserazreduostvaruju(1.–8.).Drugasebrojkaodnosinaredoslijedishodaunutar

domeneupojedinomrazredu.

OSNOVNAŠKOLA (OŠ)

SREDNJAŠKOLA (SŠ)

Nastavni predmet

ENGLESKI JEZIK

I. - IV.r. 70 sati / šk. god. V. - VIII.r. 105 sati / šk. god.

Opća, klasična, prirodoslovno- matematička i prirodoslovna gimnazija; nastavak učenja I. – IV. r. 105 sati / šk. god.

Opća i prirodoslovno- matematička gimnazija; početak učenja I. – IV. r. 70 sati / šk. god.

IV. - VIII.r. 70 sati / šk. god.

Jezična gimnazija; nastavak učenja I. – VI. r. 140 sati / šk. god.

SLIKA 1 Grafički prikaz organizacije kurikuluma nastavnoga predmeta Engleski jezik u svim godinama učenja

7

BOdgojno-obrazovni ciljevi učenja i poučavanja predmetaUčenjeipoučavanjeengleskogajezikausmjerenojenarazvijanjeinteresaimotiviranjeučenikazaovladavanjejezikomštodoprinosinjihovuosobnomuidruštvenomurazvoju.Učenicipostižurazinujezičnogaumijećakojaimomogućavasamostalnukomunikacijunaengleskomejezikuurazličitimsituacijamaiusvajajuvještinepotrebnezasamostalnoučenjekaotemeljzacjeloživotnoobrazovanje.

Temeljniciljeviučenjaipoučavanjaengleskogajezikajesuosposobitiučenikaza:

• samostalnuitočnuupotrebujezikaugovoruipismuurazličitimkontekstimaškolske,lokalneiširezajednice,uključujućiidigitalnookružje

• razumijevanjeiuvažavanjedrugihkulturaidruštvenihnormi tesagledavanjevlastitekulture

• samostalnuikritičkuupotreburazličitihizvoraznanja iprimjenuučinkovitihstrategijaučenjajezika

• prihvaćanjeodgovornostizaosobnirazvoj,vlastitepostupkeinjihoverezultate

• cjeloživotnoučenjeiraduglobaliziranomedruštvu.

Polazećiodspoznajedajejeziksredstvozakomunikaciju,učenicirazvijajusposobnostrazumijevanja,izražavanjaiupotrebestrategijazausvajanjeznanjaojezikuirazvijajuokvir-nupredodžbuojezikukaosustavu.Uzto,ovladavajujezičnimdjelatnostimapotrebnimukomunikacijisizvornimineizvornimgovornicima.Komunicirajući,učeprepoznavati iuvažavatijedinstvenostdrugihkultura,razvijajukulturnusvjesnost,međukulturnukom-petencijuivišekulturnostteizgrađujuvlastitepozicijeiulogeurazličitimkomunikacijskimodnosima.Timeserazvijajukompetencijepotrebnezacjeloživotnirazvoj.

8

CStruktura – domene predmetnoga kurikuluma

TrisudomenekurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezik:Komunikacijskajezičnakompetencija,MeđukulturnakomunikacijskakompetencijaiSamostalnostuovladava-njujezikom.Navedenedomeneproizlazeiztemeljnihkompetencija,konceptualizacijejezično-komunikacijskogapodručjaisvrhepredmeta.Njihovaneodvojivostproizlaziizmeđuovisnostiengleskogajezikaikulturetesamostalnostiuučenjukaopreduvjetacje-loživotnomurazvojukomunikacijskeimeđukulturnekompetencije.Svetridomenečineuravnoteženustrukturucjelokupnogakurikulumanastavnogapredmetaipolazištesuodgojno-obrazovnihishodazasverazredeunutarpredmeta.

Međupredmetne teme

Poduzetništvo Učiti kako učiti

Zdravlje

Uporaba IKT-a

Održivi razvoj

Osobni i socijalni razvoj

Građanski odgoj i

obrazovanje

Ostali nastavni predmeti

ENGLESKI JEZIK

Komunikacijska jezična

kompetencija

Samostalnost u ovladavanju

jezikom

Međukulturna komunikacijska kompetencija

Temeljne kompetencije

Osobni i socijalni razvoj

Oblici mišljenja

Oblici rada i korištenje alatom

Odgojno-obrazovna područja

Tjelesno i zdravstveno

područjeMatematičko

područje

Prirodoslovno područje

Jezično- -komunikacijsko

područje

Umjetničko područje

Tehničko i informatičko

područje

Društveno- -humanističko

područje

SLIKA 2 Mjesto predmeta Engleski jezik u cjelokupnome kurikulumu

9

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA Komunikacijskajezičnakompetencijapodrazumijevaučinkovitosluženjevlastitimjezič-nimrepertoaromuskladuskontekstomisvrhomkomunikacijskesituacije.Preduvjettakvekomunikacijejestsposobnostrazumijevanjateusmenogaipisanogaizražavanjainformacija,ideja,misli,osjećaja,stavovaivrijednostiuskladusrazličitimkulturnimidruštvenimkontekstima.

Odgojno-obrazovniishodiproizašliizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencijatemeljesena:

• stjecanjuznanjaoengleskomejeziku(vokabular,gramatika, izgovoripravopis;stiloviiregistrigovorenogaipisanogaengleskogjezika; obilježjaverbalneineverbalneinterakcije)

• ovladavanjudjelatnostimazaupotrebujezičnogaznanjaukomunikacijskomečinu(djelatnostislušanjairazumijevanjagovorenihporuka;djelatnostgovorenja;djelatnostičitanja,razumijevanjaipisanjatekstova;djelatnostposredovanja).

Jezičnoposredovanje(jezičnamedijacija)složenajejezičnadjelatnostkojauključujeistovremenuilinaizmjeničnujezičnurecepcijuiprodukciju.U usmenome jezičnomeposredovanjujednaosobaomogućujekomunikacijumeđudrugimosobamakojenegovoreistijezik.Pismenoilikombiniranojezičnoposredovanje podrazumijevasažimanjeiliprevođenjevišepisanihiligovorenihtekstovauskladuskulturološkimobilježjimazemljeciljnogjezikazapotrebedrugeosobe.

Razvojemkomunikacijskekompetencijepotičesesocijalizacijaicjelokupanrazvojsvestranestvaralačkeličnostiučenika.Stjecanjemnavedenekompetencijekodučenikasepotičerazvojmetajezičnihimetakognitivnihsposobnosti,intelektualnaznatiželja,kreativnost iintereszaučenjemjezika.

MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA Životuvišejezičnomeivišekulturnomesvijetuobvezujeobrazovnesustavenauključiva-njerazvojameđukulturnostiuprogramučenjaipoučavanjaengleskogajezikanasvimrazinamaivrstamaobrazovanjakakobisenaglasilavažnostrazvojaučenikovesvijestiosebikaopojedincuidruštvenomebićuzainteresiranomezaupoznavanjerazličitostiiučenjeonjima.Tijekomodgojno-obrazovnogaprocesapotičeserazvijanjestavova isvjesnosttestjecanjeznanjaivještinaodrugimkulturamakakobiserazvilameđukul-turnakompetencijaiboljerazumijevanjeipoštovanjerazličitihkultura.Međukulturnostpodrazumijevarazumijevanjeikomuniciranjemeđugovornicimaengleskogajezikarazličitogakulturnogpodrijetla.

10

Ostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaunutarovedomeneučenikpostajemeđukul-turnokompetentanštoznačidaje:

• sposobanuočitiiinterpretiratisličnostiirazlikemeđukulturama

• empatičan,prilagodljiviotvorenzarazumijevanje, prihvaćanjeiuvažavanjegovornikaengleskogajezikainjihovihkultura

• spremanzarecepcijuknjiževnostinaengleskomejeziku idaokvirnopoznajenjezinenajvažnijeoblike

• sposobanučinkovitoikontekstuprimjerenokomuniciratisizvornimineizvornimgovornicimaengleskogajezikaštodovodidouzajamnogazadovoljstvasugovornikarazličitihkulturnihidentitetaiizgrađivanjaskladnihmeđukulturnihodnosa.

Ukonačnici,razvojmeđukulturnekompetencijepomažeučenikuodbacitipredrasude iosnažujegausprječavanjudiskriminacijeinenasilnomerješavanjusukobatedoprinosirazumijevanju,proširivanjuiprodubljivanjuučenikovapogledanasvijetštomuomogu-ćujeuspješnosudjelovanjeuužojiširojzajednici,ufizičkomeidigitalnomeokružju,tepovećavamogućnostizamobilnostizapošljivost.

SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM Učenikovopreuzimanjeodgovornostizavlastitoučenjejezikaključjeuspješnogaovla-davanjakomunikacijskomkompetencijomuengleskomejezikuipreduvjetnjegovacjeloživotnogarazvoja.

Stogaseodgojno-obrazovnimishodimaproizašlimaizdomeneSamostalnostuovlada-vanjujezikomnaglašava:

• učenikovafektivniikognitivnirazvoj

• razvojkritičkogamišljenja,kreativnogaizražavanjaimetakognitivnihsposobnosti

• razvojmedijskepismenosti.

Timeserazvijaučenikovaulogauprocesuučenjajezikakojaobuhvaćasposobnostsvjesnoga,fleksibilnogaiučinkovitogareguliranjavlastitogaučenja,tj.ovladavanjaen-gleskimjezikom.

Samostalanučenikplanira,organizira,pratiivrednujesvojeučenje,razvijamotivaciju iustrajanjeipozitivanuučenjuiraduštomuomogućujeuspješnoostvarivanjeciljevaizadovoljavanjepotreba.Onujednopronalazi,izabire,vrednujeiučinkovitosekoristiinformacijamaizrazličitihizvoraimedijatestalnounapređujesvojekomunikacijske iprezentacijskevještine.Preuzimanjemaktivneulogeuprocesuučenja,učenikrazvijasamopouzdanjeisamopoštovanjetestvaratemeljezacjeloživotnoučenje.

11

EN

GLE

SKI

JEZ

IKDOdgojno-obrazovni ishodi sadržaji i razine usvojenosti po razredima i domenama

DomeneKomunikacijskajezičnakompetencija,Međukulturnakomunikacijskakompeten-cijaiSamostalnostuovladavanjujezikomintegrativnisudijelovikurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezikičinejedinstvenuinedjeljivucjelinučijiseodgojno-obrazovniishodimeđusobnoprožimajuidopunjuju.Usvakojsedomeniuzodgojno-obrazovneishodenavodiirazradaishoda.Ishodisekumulativnorazvijajuporazredima:viširazrediuključujuiishodeprethodnihrazreda.Razradaishodanijeiscrpnatejeučiteljnadopunjujesukladnosposobnostima,potrebamaiinteresimasvojihučenika.Usvimjedomenama irazredimarazradaishodaprimjerenadobiučenika.

Zasvakiodgojno-obrazovniishododređenjepokazateljrazineusvojenostiodgojno-obra-zovnihishoda„dobar“kojaslužikaookvirzaprocjenuostvarenostiirazumijevanjadubineiširinepojedinogaishodanakrajurazreda.Odgojno-obrazovniishodi,razradaishodaterazinaostvarenosti„dobar“određenogaodgojno-obrazovnogishodanakrajurazredanalazeseupredmetnomkurikulumu,aostalerazineostvarenostiodgojno-obrazovnogaishodanavodeseumetodičkimpriručnicimapredmetnogkurikuluma.

UokvirudomeneKomunikacijskajezičnakompetencijarazvijajuserecepcija,produk-cijaiinterakcijaspomoćudjelatnostislušanja,čitanja,govorenja,pisanjaijezičnogaposredovanjanaengleskomejeziku.Tekstpodrazumijevasveproizvodejezičneupo-trebe–govorni,pisani,vizualniilimultimodalni.Multimodalnitekstovikombinirajujezik sdrugimsustavimakomuniciranjakaoštosutiskaniilidigitalnitekst,vizualnapomagalatezvučnailigovornariječ.

Ovisnoogodiniučenjaipoučavanjaishoda,tekstoviserazlikujupodužiniisloženosti.Brojriječikojidefiniradužinutekstarazlikujeseureceptivnimiproduktivnimdjelatnostima.Udjelatnostimaslušanjaičitanjavrlokrataktekstimado100riječi,krataktekstizmeđu100i300riječi(u5.razredu100–200riječi,au6.razredu200–300riječi),srednjedugtekstimaizmeđu300i600riječi(u7.razredu300–500,au8.razredu500–600riječi),dokdugtekstimavišeod600riječi.Udjelatnostimagovorenjaipisanjavrlokrataktekstimado40riječi,kratakizmeđu40i80riječi(u5.razredu40–60riječi,u6.razredu60–70riječi,au7.razredu70–80riječi),srednjedugtekstimaizmeđu80i200riječi(u8.razredu80–100riječi),adugtekstvišeod200riječi.

12

Složenosttekstaovisiokvantitativnimikvalitativnimpokazateljimasloženostiiučenikovupoznavanjutemeteksta.Kvantitativnipokazateljisloženostiodnosesenaobilježjariječiirečenicapoputdužine,učestalostiisloženosti,akvalitativnipokazateljinavrstuteksta,složenostizloženihideja,stilautorainačinnakojijetekststrukturiraniprezentiran.Bu-dućidasuučenikovaprethodnaznanjaotemitrećičimbenikokojemuovisisloženostteksta,procjenasloženosti,uznavedenepokazatelje,ovisiiostručnojprocjeniučitelja.

Uzodgojno-obrazovneishodenavedenisusadržajiipreporukezaostvarivanjeishodaizraženinarazinirazreda.Sadržajiuključujupreporučenetemeifunkcije,ametodičkepreporukedonosesmjernicezapoučavanjeengleskogjezika.Jezičnisadržajinisupropisani;leksičkisesadržajibirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikatevodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama,agramatičkestruktureproizlazeizpreporučenihfunkcijatesebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenika.Jezičnisesadržaji(leksičkeigramatičkestrukture)cikličkiponavljajuinadograđujuporazredima,aviširazrediuključujustruktureizprethodnihrazreda.

UokvirudomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijapotičusemeđukulturnaznatiželja,recepcijaknjiževnihisrodnihtekstovatemeđukulturnisusretikojimasestječuznanjairazvijajuvještinemeđukulturnogaophođenjatesvijestistavoviorazličitostimaunutarvlastiteidrugihkulturačimesepotičeuvažavanjedrugihidrugačijih.Međukul-turnisusretiobuhvaćajususreteunutarjednoga,višekulturnogadruštvatesusretemeđurazličitimdruštvima,ufizičkomeidigitalnomeokružju.

UokvirudomeneSamostalnostuovladavanjujezikomrazvijajuseinteres,pozitivanstavisamopouzdanjeučenikauučenjuengleskogajezika,njihovokreativnoizražavanje,kri-tičkomišljenjeimedijskapismenost.Učenicipostupnoupoznajuiprimjenjujurazličitestrategijezasamoregulacijuučenjajezika.Navodeseiopisujukognitivnestrategijekojeslužeusvajanjujezičnogasadržaja.Uovesustrategijeuključeneistrategijezapamćivanja,posebnouranijimciklusimaučenjatekompenzacijskestrategijekojepomažuučenikuodržatikomunikacijukadaonazastaje.Uzvećnavedenedirektnestrategije,navodese iindirektnestrategijeučenjajezikakojeuključujumetakognitivneidruštveno-afektivnestrategije.Prvimaučenikprepoznajevlastitepotrebeistiloveučenja,pratiivrednujevla-stitinapredak.Društveno-afektivnimstrategijamaučenikprepoznajesvojaraspoloženjaiosjećajeteuučenjusurađujesdrugima.Kombiniranjeiprimjenurazličitihstrategijapotičeučiteljkojiizabireodnosnonadopunjujerazraduishodaprimjerenopotrebamasvojihučenika.Razradaodgojno-obrazovnihishodapremarazinamausvojenostiuovojjedomeniosmišljenatakodaučiteljuolakšapraćenjerazvojaučenikapremasamostalnojiučinkovitojupotrebistrategijaučenjajezika.

13

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

SvetridomenekurikulumanastavnogpredmetaEngleskijezikimajujednakupostotnuzastupljenostusvimgodinamaučenjaipoučavanja.

SLIKA 3 Prikaz zastupljenosti domena u kurikulumu nastavnog predmeta Engleski jezik

ENGLESKI JEZIK

Komunikacijska jezična

kompetencija

Samostalnost u ovladavanju

jezikom

Međukulturna komunikacijska kompetencija

14

RAZRED1.ODGOJNO-

OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA

OŠ (1) EJ A.1.1.Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene

riječi te vrlo kratke i jednostavne

upute i pitanja.

• povezujeizgovoreneriječiilizvučnizapisriječisaslikovnimprikazimaipredmetima

• povezujeizgovoreneuputeilizvučnizapisuputasradnjama

• odgovaranapitanjarazumijevanja(yes,no)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute.

OŠ (1) EJ A.1.2.Prepoznaje grafijske

slike jednostavnih riječi.

• povezujegrafijskuslikuriječi(čijijeizgovorjednakilivrlosličanpisanomeobliku)saslikovnimprikazom

• povezujegrafijskuslikuriječisnjezinimizgovorom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječi.

OŠ (1) EJ A.1.3.Ponavlja riječi i vrlo

kratke i jednostavne rečenice oponašajući

engleski sustav glasova.

• ponavljaizgovorriječiinekolikoriječiunizupremaslušnomemodelu

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama.

OŠ (1) EJ A.1.4.Upotrebljava učestale

riječi oponašajući engleski sustav

glasova.

• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)natemeljuslikovnogaislušnogapoticaja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaranekeučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove.

OŠ (1) EJ A.1.5.Razgovara s

drugom osobom te s njom razmjenjuje

naučene vrlo kratke i jednostavne rečenice.

• upotrebljavaosnovnekomunikacijskeobrasce

• pozdravlja,predstavljase,pitazaime

• čestitarođendaniblagdane,zahvaljuje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćupotrebljavadioosnovnihkomunikacijskihobrazaca.

KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA

OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

15

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA

OŠ (1) EJ A.1.6.Preslikava slova

engleske abecede.

• preslikavaslovaengleskeabecedepremapredlošku (posebiceq,w,xiy)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćtočnoiurednopreslikavavećinujednostavnijihinekasloženijaslovaengleskeabecede.

OŠ (1) EJ A.1.7.Preslikava

jednostavne učestale riječi.

• preslikavaključneriječikakobirazviografomotoriku(usmislenimaktivnostima,npr.izradapopisazakupovinu,popisaželja,rječnika,jednostavnečestitkeisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiviševremenauglavnomtočno iurednopreslikavariječi.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),školskipriboriučionica,brojevi,boje,igračke,hranaipiće,obitelj,životinje,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:uljudnoophođenje,pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,imenovanje,brojenjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

16


OŠ (1) EJ B1.1.Uočava

međukulturna iskustva u

poznatome kontekstu te

prepoznaje osnovne činjenice i obilježja

kultura ciljnoga jezika ili drugih

kultura i uočava sličnosti s vlastitom

kulturom.

• uočavaimenaitipičnaprezimenavršnjakaizzemaljaciljnogajezika

• prepoznajeposebnostiobiteljskihproslavainačinaobilježavanjablagdana

• prepoznajenazivezemalja

• prepoznajeipozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,slikovniceisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjemeđukulturnogaiskustvaupoznatimsituacijamatepovremenoprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkultura.

OŠ (1) EJ B.1.2.Prepoznaje i oponaša

osnovne obrasce uljudnoga ophođenja

u simuliranim i/ili stvarnim

međukulturnim susretima.

• pravilnoreagirauvrlojednostavnimkomunikacijskimsituacijamanaengleskomejeziku

• ponavljaizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobaupoznatomekontekstunaneformalnojrazini

• izražavazahvaluimolbu

• oponašaneverbalneznakove

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćreagira(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)unekimslučajevima.

OŠ (1) EJ B.1.3.Pokazuje zanimanje

za učenje o kulturi ciljnoga jezika.

• pozitivnoreagiranaprigodnesadržajeiaktivnostiubliskomekontekstu

• postavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanamaterinskomei/ilistranomejeziku

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprigodnesadržajeiaktivnostiizadaneuputetepovremenopostavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejeziku.

OŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i

reagira na primjere prihvaćanja i/

ili isključivanja drugih i drugačijih

u poznatim kontekstima.

• uočavaprimjereuključivanjai/iliizoliranjadrugihidrugačijihusituacijamaizsvakodnevnogaživotaufizičkomeidigitalnomeokružju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Učestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjeprimjeraprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.

MEĐUKULTURNA KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCIJA

17

EN

GLE

SKI

JEZ

IKODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA

OŠ (1) EJ C.1.1.Uočava i koristi

se najosnovnijim kognitivnim

strategijama učenja jezika.

• gledaipozornoslušaučitelja,drugeučenikeizvučno-vizualnezapise

• ponavljaiuvježbavavrlokratkeiučestaleriječiiizrazerazmjenjujućiihsdrugima

• oponašazvukoveiintonaciju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenjajezika.


se najosnovnijim metakognitivnim


• usmjeravapažnjunaodređenizadatakirješavaga

• prikupljasvojeradoveumapuradova(portfolio)premauputamaradipraćenjanapretkauučenju

• razmišljaosvojimosjećajimapremaučenjujezikaiprikladnimznakovima/crtežimaihopisuje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika.


se najosnovnijim društveno-afektivnim


• razvijapočetnipozitivanstavizanimanjezaučenjeengleskogajezika

• oponašainterakcijuisurađujesdrugimauparuiliskupinipokazujućipremanjimasuosjećajnostigrom,pjesmom,pričom,dijeljenjemulogaikretanjem

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.1.4.Uočava i primjenjuje

najosnovnije tehnike kreativnoga

izražavanja.

• kreativnoseizražavapjesmomiglumom

• izrađujeslikovnirječnik

• izrezuje,slažeibojicrteže/slike

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja.

OŠ (1) EJ C.1.5.Uočava činjenice i mišljenja u vrlo

kratkim učestalim jednostavnim

izrazima i rečenicama.

• reagiranarazličitevrstepoticaja(slušajućizvučnezapise,doživljajevršnjakaislično)iznosećičinjenicui/ilimišljenje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavačinjeniceimišljenja.

SAMOSTALNOST U OVLADAVANJU JEZIKOM

18


OŠ (1) EJ C.1.6.Prepoznaje različite

izvore informacija.

• prepoznajeirazlikujerazličiteizvoreinformacija(udžbenik,radnabilježnica,razniaudiovizualniidigitalnimaterijalitedidaktičkimaterijaliučitelja)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomseostvarujunatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.


19

EN

GLE

SKI

JEZ

IKRAZRED2.ODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.2. 1Neverbalno i

verbalno reagira na izgovorene riječi

te vrlo kratke i jednostavne upute i

pitanja.





OŠ (1) EJ A.2.2.Povezuje govoreni

i pisani oblik jednostavnih

učestalih riječi koje su slične u izgovoru i

pismu.

• prepoznajezapisanuključnuriječnatemeljuizgovorene

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajepisanioblikdijelaučestalihključnihriječi.

OŠ (1) EJ A.2.3.Ponavlja riječi i



• ponavljaizgovorriječiiriječiunizupremaslušnomemodelu

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama.

OŠ (1) EJ A.2.4.Upotrebljava

učestale riječi i vrlo kratke rečenice

oponašajući engleski sustav glasova.

• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;nižeriječiuvrlokratkerečeniceuzčestupomoć.

OŠ (1) EJ A.2.5.Razgovara s

drugom osobom te s njom razmjenjuje

naučene vrlo kratke i jednostavne

rečenice.

• koristiseosnovnimkomunikacijskimobrascima

• predstavljadrugoga,pita,odgovara,dajeupute

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristidijelomosnovnihkomunikacijskihobrazaca.


OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

20


OŠ (1) EJ A.2.6.Prepisuje

jednostavne učestale riječi te

kratke i jednostavne rečenice.

• prepisujeključneriječiirečenice(usmislenimaktivnostima)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuglavnomtočnoiurednoiuzviševremenaprepisujeriječiirečenice.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,obitelj,životinje,tijelo,odjećaiobuća,hranaipiće,drugiidrugačiji,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:uljudnoophođenje,opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje),davanjejednostavnihuputa(štočiniti),imenovanje,brojenjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

21

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ B.2.1.Uočava povezanost

jezika i kulture u poznatome

kontekstu te navodi osnovne činjenice i obilježja zemalja

ciljnoga jezika.

• prepoznajeiimenujeosnovnekulturnospecifičneelemente

• navodiprimjereriječiizmaterinskogaiciljnogajezikakojesukulturnouvjetovane

• prepoznajenajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikainacionalnesimbole

• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnostiupoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja

• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteusvojojsvakodneviciisvakodnevicivršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

• ponavljapremjerenevrsteknjiževnihtekstova(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesmeisl.)

• pozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.priče,bajke,basneisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku.

OŠ (1) EJ B.2.2.Uspostavlja kontakt

koristeći se osnovnim obrascima uljudnoga

ophođenja u simuliranim i/

ili stvarnim međukulturnim

susretima te reagira na primjere

međukulturnoga iskustva u fizičkome

ili digitalnome okružju.

• prepoznajeprikladneoblikeoslovljavanjaukomunikacijinastranomeimaterinskomejeziku

• koristiseodgovarajućimizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjei

• predstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini

• izražavaispriku

• navodiiimenujesudionikemeđukulturnogasusreta

• uzprimjenuodgovarajućihizrazaneverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju.

OŠ (1) EJ B.2.3.Otvoreno i radoznalo

reagira na strane i nerazumljive

sadržaje.

• ukontaktusvrlojednostavnimizvornimsadržajimanastranomejezikupokazujezanimanjeiotvorenost

• postavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejezikuteoponekimnepoznatimsadržajima

• zanimasezasvakodnevicuvršnjakauzemljamaciljnogajezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeipoticajenaciljnomejeziku.


22


OŠ (1) EJ B.2.4.Uočava konkretne

primjere pozitivnih načina ophođenja

prema pripadnicima drugih kultura

u različitim kontekstima.

• izdvajaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamaustvarnomeidigitalnomeokružju

• prepoznajepotrebuzaprihvaćanjemrazličitostiizmeđusebeidrugih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijama.



23

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ C.2.1.Povezuje i koristi se najosnovnijim

kognitivnim strategijama učenja

jezika.

• grupiraslikeiriječi,povezujesadržajvrlokratkihučestalihrečenicaspokretom

• uvježbavajednostavneučestalerečeniceiuspoređujeihsmaterinskimjezikom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.


metakognitivnim strategijama učenja

jezika.

• slijediuputuzadatka,povezujegasprethodnimzadatcimairješava

• prikupljasvojeradoveipratinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimrečenicama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja.


društveno-afektivnim strategijama učenja

jezika.

• tražipomoćučiteljauizgovoruiintonaciji

• surađujesasvojimvršnjacimaurješavanjujednostavnihproblema

• prihvaćadajeprirodnočinitipogreškepriučenju

• izabireaktivnostikojepovećavajuzadovoljstvoučenja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.2.4.Izabire i primjenjuje

najosnovnije tehnike kreativnoga

izražavanja.

• sudjelujeuvrlokratkimpredstavama

• prepoznajeznačenjevrlokratkihučestalihrečenicatecrtaiboji

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja.

OŠ (1) EJ C.2.5.Izražava svoje

mišljenje u jednostavnim

svakodnevnim komunikacijskim

situacijama te prepoznaje mišljenja

drugih.

• uočavairazlikujerazličitamišljenja

• izražavavlastitomišljenje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih.


24


OŠ (1) EJ C.2.6.Koristi se osnovnim

izvorima informacija prema uputama.

• koristiseosnovnimizvorimainformacija(slikovnirječnikislično)prepoznajućinjihovusvrhu

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiosnovnimizvorimainformacija.



25

EN

GLE

SKI

JEZ

IKRAZRED3.ODGOJNO-



riječi i jednostavne upute.





OŠ (1) EJ A.3.2.Povezuje govoreni i

pisani oblik slova.

• pokazujeizapisujeslovonakonslušanjaizgovoratogaslova

• slovkanaraziniizoliranih,zapisanihslova

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslova.

OŠ (1) EJ A.3.3.Razumije glavnu

poruku kratkoga i jednostavnoga teksta poznate tematike pri

slušanju i čitanju.

• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeosnovneporuketeksta(odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuislično)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeumanjezahtjevnimaktivnostima.

OŠ (1) EJ A.3.4.Naglas čita

jednostavne rečenice s poznatim riječima.

• povezujepisaniigovorenioblikriječiurečeničnomenizu

• čitanaglaspojedinačnoiuskupini

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnaglasčitarečenicesjednostavnijimpoznatimriječima.

OŠ (1) EJ A.3.5.Ponavlja kratke

i jednostavne rečenice oponašajući

intonaciju.

• ponavljarečeniceoponašajućiintonacijuizjavne,upitneiuskličnerečenice

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije.


OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

26


OŠ (1) EJ A.3.6.Izgovara učestale

riječi i kratke i jednostavne rečenice

s poznatim riječima oponašajući engleski

sustav glasova.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice.

OŠ (1) EJ A.3.7.Razgovara s drugom

osobom te s njom razmjenjuje naučene

jednostavne rečenice.

• postavljanaučenapitanjaidajeodgovorepovezanestemom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazmjenjujelakšerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore.

OŠ (1) EJ A.3.8.Piše jednostavne

rečenice.

• pišerečenicenatemeljupredloškatemanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranjenapitanja,slikopriča,dovršavanjerečeniceislično)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,dom,kućanskiposlovi,priroda,vrijeme,slobodnovrijeme,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje,vremena,prirode,doma),postavljanjepitanja,imenovanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornoj,apostupnoipisanoj,komunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika. Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

27

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ B.3.1.Uspoređuje osnovne

činjenice i obilježja zemalja ciljnoga

jezika s vlastitom kulturom.

• ističesličnostimeđukulturnospecifičnimelementima

• izdvajaprepoznatljivaobilježjazemaljaciljnogajezikaipronalazianalogijeuvlastitojkulturi

• opisujenekeaktivnostiizsvakodnevnogaživotadjeceimladihuzemljamaciljnogajezikaiuspoređujeihsonimauvlastitojzemlji

• uspoređujeknjiževnetekstovenaengleskomjezikusonimaizvlastitekulture(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi.

OŠ (1) EJ B.3.2.Navodi što je naučio

o drugima i o sebi iz međukulturnoga

iskustva.

• navodičinjeniceodrugimkulturamakojejeusvojio

• izražavasvojedojmoveopripadnicimadrugekulture

• izražavakakoseosjećaotijekommeđukulturnogaiskustva

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva.


ključne konvencije uljudnoga ponašanja

u međukulturnim susretima.

• uočavaiprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti

• oponašaprimjerenačinaophođenjapremadrugima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti.

OŠ (1) EJ B.3.4.Reagira na primjere

pozitivnih načina ophođenja prema

pripadnicima drugih kultura u poznatome

kontekstu.

• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanjeupoznatomekontekstu

• objašnjavanačinekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti

• ističevažnostprihvaćanjadrugihidrugačijih

• primjenjujepoželjneoblikeponašanjauvlastitomerazreduiškoli

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržaja spomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.



28



najosnovnije kognitivne strategije

učenja jezika.

• grupiraslikeiriječiuzpisani,zvučnizapisiizgovorenuriječ

• koristisementalnimmapamaradizapamćivanja

• povezujenoveriječi/izrazespoznatima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika.


najosnovnije metakognitivne

strategije učenja jezika.

• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanjeirješavaga

• primjenjujevršnjačkovrednovanjepremauputama

• prati/zapisujekratkimrečenicamavlastitinapredakuučenju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika.


najosnovnije društveno-afektivne


• slijediprirodnuznatiželjuitimepovećavamotivacijuzaučenje

• tražipomoćprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja

• kontroliraosjećajnemira

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.3.4.Proširuje raspon

najosnovnijih tehnika kreativnoga

izražavanja u govorenju i pisanju.

• kreativnoseizražavaukratkimrečenicamaivrlokratkimtekstovimapremapredlošku

• izražavaserazličitimvrstamapokreta(mimika,geste,ples)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja.

OŠ (1) EJ C.3.5.Izražava i razlikuje

svoje i druga mišljenja i stavove

u jednostavnim svakodnevnim

komunikacijskim situacijama.

• oblikujesvojemišljenjeistavove

• prepoznajemišljenjaistavovedrugih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove.


29

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ C.3.6.Pronalazi i povezuje osnovne informacije

iz različitih izvora.

• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(uzprethodneiinteraktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaislično)povezujućinjihovesadržaje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora.



30

RAZRED4.ODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.4.1.Razumije vrlo kratak

i jednostavan tekst poznate tematike pri


• pokazujerazumijevanjeteksta

• koristiseosnovnimstrategijamazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju

• razumijeglavnuporukuiključnuinformacijuizteksta

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega.

OŠ (1) EJ A.4.2.Izgovara slova

poznate jednostavne zapisane riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ

slušajući izgovor slova koja čine tu riječ.

• slovkanarazinizapisanihriječi

• pišeriječslovoposlovonakonslušanjaizgovoraslovanarazinipoznatihriječi

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi.

OŠ (1) EJ A.4.3.Naglas čita poznat

vrlo kratak i jednostavan tekst poznate tematike.

• poštujefonološkaobilježja(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)engleskogajezikapričitanjutekstanaglas,pojedinačnoiuskupini

• prepoznajepočetakikrajrečenice

• primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakova

• čitanaglas

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini.

OŠ (1) EJ A.4.4.Oponaša intonaciju


• uočavarazličiteintonacijerečenice

• prepoznajekomunikacijskuvrijednostintonacije

• izgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom.


OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

31

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ A.4.5.Govori vrlo kratak i jednostavan tekst.

• planirastrukturutekstanatemeljupredloška

• povezujeelementetekstauzupotrebuvrlojednostavnihjezičnihstrukturaipredloška

• predstavljaiopisujesadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama

• prepričavaslijeddogađajazasadržajpoznatetematikenatemeljupredloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.

OŠ (1) EJ A.4.6.Sudjeluje u

vrlo kratkome i jednostavnome

razgovoru poznate tematike.

• planirarazgovor

• povezujeiuspoređujeplaniranisadržajspredloškom

• vodirazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama

• prepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikujevlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.

OŠ (1) EJ A.4.7.Piše vrlo kratak i

jednostavan tekst poznate tematike.


• povezujeplaniranisadržajsazadanimpredloškom

• povezujedijelovetekstaulogičnucjelinu

• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom

• uređujetekstiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,domovine,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),rednibrojevi,mjesto,slobodnovrijeme,škola,kupovina,putovanje,zdravlje,zanimanja,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanje(navikairutine),traženjeipružanjeinformacija,traženjeidavanjeuputa(vezanouzlokaciju),izricanjevremena,uspoređivanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomtespomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajerazvojudjelatnostičitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezikaprilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

32


OŠ (1) EJ B.4.1.Potkrepljuje

osnovne činjenice o zemljama ciljnoga jezika konkretnim

primjerima i prepoznaje

međukulturne podudarnosti.

• navodiiimenujespecifičnenavikeiaktivnostiizsvakodnevnogaživotakulturazemaljaciljnogajezikaupoznatomekontekstu

• izdvajaobilježjazemaljaciljnogajezikakojasusličnailiistovjetnaonimauvlastitojkulturi

• izraznihmultimodalnihizvorapronalazičinjeniceozemljamaciljnogajezika

• izdvajaelementeknjiževnihtekstovanaengleskomjezikukojisepodudarajusonimauvlastitojkulturi(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikateobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi.

OŠ (1) EJ B.4.2.Opisuje što je naučio

o sebi i o drugima iz međukulturnoga

iskustva.

• vrlokratkimijednostavnimtekstomgovorioonomeštojenaučioovlastitojkulturioddrugeosobe

• proširujevlastitopoznavanječinjenicaodrugimkulturama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovoridioteksta,predstavljaiopisuještojenaučioumeđukulturnomeiskustvunatemeljupredloškatenavodičinjeniceodrugimkulturamanatemeljupredloška.

OŠ (1) EJ B.4.3.Koristi se ključnim

konvencijama uljudnoga ponašanja

u međukulturnim susretima te na

jednostavan način traži pojašnjenje

radi razumijevanja kulturno uvjetovanih

sadržaja.

• primjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti

• prilagođavasvojeponašanjeuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama

• objašnjavasignaleireakcijesugovornika

• postavljapitanjaoizvornimsadržajimakojenerazumije

• samostalnoistražujeosadržajimakojigazanimaju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazlikujeprimjereuobičajenihdruštvenihkonvencijauvlastitojkulturiistranimkulturamateuočavatkose,gdje,kada,kakoizaštoponašauskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama.


33

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ B.4.4.Prepoznaje i razlikuje

nesporazume uzrokovane

kulturnim razlikama, razlikuje primjere

prihvaćanja i/ili isključivanja

drugih i drugačijih u poznatome kontekstu te

osvještava važnost učenja stranih jezika.

• prepoznajekulturnospecifičnerazlikeuophođenju

• uočavarazličitashvaćanjapojedinihobičaja

• razlikujeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijama

• izbjegavanegativnokategoriziranjepripadnikarazličitihkultura

• uvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama.



34


OŠ (1) EJ C.4.1.Prilagođava


učenja jezika različitim zadatcima.

• stavljanoveriječiiizrazeukontekstradilakšegazapamćivanja

• uočavauzorkeupoznatimjezičnimizrazimaistrukturamaikombiniraihnanovnačin

• povezujenaučenosnovimsadržajima

• prevladavavlastitaograničenjaugovorenjuipisanjukoristećisepokretima,gestama,materinskimjezikom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.



strategije učenja jezika različitim

zadatcima.

• uočavakakouloženitrudutječenauspješnorješavanjezadatka

• planirairješavazadatke

• razvijasvijestopostojanjuvezemeđujezicima

• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimtekstom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.




zadatcima.

• postavljaključnapitanjaitražipojašnjenjanaprimjerima

• koristisematerijalimazasamovrednovanjekakobiosvijestioprednostiiproblemeuučenjuipodijelioihsdrugimaradismanjenjaosjećajanesigurnosti

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.


osnovne tehnike kreativnoga izražavanja.

• usmenoipisanosekreativnoizražavauvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuislično)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja.


35

EN

GLE

SKI

JEZ



mišljenje, stavove i vrijednosti i

uspoređuje ih s drugima u različitim


situacijama.

• formulirasvojemišljenje,stavoveivrijednostiipronalazisličnostiirazlikesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima.

OŠ (1) EJ C.4.6.Izdvaja i uspoređuje osnovne informacije

iz različitih izvora te izvodi vrlo

kratke prezentacije jednostavnih

sadržaja.

• koristisevrlokratkimjednostavnimtekstovimaizrazličitihizvoraizkojihizabireosnovneinformacijeradinjihovaprezentiranja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.



36

RAZRED5.ODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.5.1.Razumije kratak i jednostavan tekst

poznate tematike pri slušanju i čitanju.


• razumijeglavnuporukuiključnuinformaciju


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.

OŠ (1) EJ A.5.2.Izražajno naglas čita kratak i jednostavan

tekst poznate tematike.

• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglastekstateihoponašaučitanju

• tumačiinterpunkcijskeznakovepričitanjurečenicautekstu

• čitanaglastečno

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike.

OŠ (1) EJ A.5.3.Primjenjuje

intonacijska obilježja jednostavne rečenice.

• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnihiuskličnihrečenica

• govorirečeniceprimjenjujućiintonacijskaobilježja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja.

OŠ (1) EJ A.5.4.Govori kratak i

jednostavan tekst poznate tematike

koristeći se vrlo jednostavnim

jezičnim strukturama.

• planirastrukturutekstauspoređujućisadržajspredloškom

• povezujeelementeteksta

• reproduciratekstnatemeljupredloška

• uređuje,tj.ispravljasvojgovor

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.


OSNOVNA ŠKOLA

105SATI GODIŠNJE

37

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ A.5.5.Sudjeluje u kratkome

i jednostavnome razgovoru poznate

tematike.

• planirarazgovor


• sudjelujeurazgovorukoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.

OŠ (1) EJ A.5.6.Zapisuje jednostavne

učestale izgovorene riječi.

• uočavarazlikeizmeđugovorenogaipisanogaoblikariječi

• pišeriječipodiktatu

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi.

OŠ (1) EJ A.5.7.Piše kratak i



jezičnim strukturama i razlikujući upotrebu osnovnih pravopisnih

znakova.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,drugiidrugačiji,svijetokomene,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi

Preporučenijezičnisadržaji:

Funkcije:opisivanjenavikairutinskihradnji,traženjeidavanjeuputa,izricanjevremena,upotrebabrojeva,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari

Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,tespomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogijeiuvodiuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

38


OŠ (1) EJ B.5.1.Primjenjuje osnovna

znanja o zemljama ciljnoga jezika unutar

vlastite kulture.

• sudjelujeuobilježavanjuiobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturu(npr.godišnjicerođenjaismrtiznačajnihosoba,obljetnicevažnihdogađajaisl.)

• objašnjavavažnostposebnihdatumaidanakarakterističnihzakulturezemaljaciljnogajezika

• sudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezika

• uvlastitiizričajuključujejezičneikulturnesadržaje(npr.zagonetke,poslovice,nasloveknjiževnihdjela,imenaknjiževnihlikovaisl.)naengleskomejeziku

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu.

OŠ (1) EJ B.5.2.Održava kratku

i jednostavnu komunikaciju

koristeći se ključnim konvencijama

uljudnoga ponašanja u međukulturnim

susretima.

• primjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomeijednostavnomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju.

OŠ (1) EJ B.5.3.Prepoznaje i opisuje

osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje

kulturno uvjetovanih nesporazuma i

raspravlja o utjecaju prihvaćanja i/


u poznatim situacijama.

• uočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma

• tražipojašnjenjeidodatneinformacije

• provjeravarazumijevanje

• prihvaćakulturnuuvjetovanostispecifičnostodređenihpojava

• prepoznajepostojanjevrijednosti,uvjerenjaiobičajarazličitihodkulturedokulture

• svojimriječimasažetonavodimogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama.


39

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ B.5.4.Izabire prijateljstvo,

suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje različitosti i posebnosti u različitim

kontekstima međukulturnih

iskustva.

• razlikujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstima

• opisujerješenjakakopozitivnoreagiratiupoznatimkontekstima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima.



40



se osnovnim kognitivnim


• zapisujeključneriječiikoncepteuskraćenomeobliku

• koristiseprethodnostečenimznanjemradilakšegaučenja

• prepoznajeleksičkeistrukturneobrasceinduktivnimideduktivnimzaključivanjem

• koristisepopisimariječi

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.


se osnovnim metakognitivnim


• prihvaćanaputkezauspješnijerješavanjezadataka

• postavljaciljeveiplaniravlastitoučenje

• prepoznajesvojtrenutnipoložajuprocesuučenja

• pratisvojnapredakkratkimjednostavnimtekstom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.5.3.Uočava i koristi se

osnovnim društveno-afektivnim


• samostalnobirajezičneaktivnostikojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenjaiupotrebljavaih

• radiuparui/iliskupiniradimeđusobnepodrškeiosjećajauspješnosti(razvijasuradničkoučenje)

• nagrađujesebeidrugezauspješnoispunjenzadatak

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.5.4.Izabire i koristi se

osnovnim tehnikama kreativnoga

izražavanja pri stvaranju različitih

kratkih i jednostavnih tekstova poznatih

sadržaja.

• kreativnooblikujerazličitekratkeijednostavnetekstovepremasmjernicama(ulomak,krataktekst/e-porukaosebi,obiteljiiokružju,osobnidnevnikisl.)

• rješavajezičnezagonetke

• prikupljaigrupirazanimljivečinjenice

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.


41

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ C.5.5.Obrazlaže svoje




• objašnjavasvojemišljenje,stavove ivrijednostiirazmatramišljenja,stavoveivrijednostidrugihpokazujućizanjihrazumijevanjeiuspoređujućiihsasvojima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih.

OŠ (1) EJ C.5.6.Tumači osnovne

informacije iz različitih izvora te izvodi kratke

prezentacije jednostavnih

sadržaja i upotrebljava ih.

• koristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,tumačiinformacijeradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzčestupomoćihtumačitepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška.



42

RAZRED6.ODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.6.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri


• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanjeteksta

• razumijeglavnuporukuipronalaziključnuinformacijuutekstu

• upotrebljavavišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju.


intonacijska obilježja na kratak govoreni

tekst.

• reproducirarečeničnuintonaciju

• izražajnočitakrataktekst

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstradijasnijegaiizražajnijegagovora.

OŠ (1) EJ A.6.3.Govori kratak tekst poznate

tematike koristeći se jednostavnim


• planirastrukturuisadržajteksta

• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturama

• govorikrataktekst


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.



• planirastrukturuisadržajrazgovora

• započinje,vodiizavršavarazgovor

• preuzimariječnaprimjerennačin

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin.


OSNOVNA ŠKOLA

105SATI GODIŠNJE

43

EN

GLE

SKI

JEZ

IK


OŠ (1) EJ A.6.5.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke

rečenice s poznatim riječima.

• zapisujeizgovorenejednostavnerečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture

• upotrebljavaosnovnepravopisneznakove

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.

OŠ (1) EJ A.6.6.Piše kratak

strukturiran tekst poznate


jezičnim strukturama i primjenjujući

osnovna pravopisna pravila.


• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipoštujućiosnovnapravopisnapravila

• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejednostavnihjezičnihstrukturaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,drugiidrugačiji,obrazovanje,književnostzadjecuimlade,zdravlje,okoliš,slobodnovrijeme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:govorenjeosebiidrugima,opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,čestitanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičajaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijetespomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzuvođenjeuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

44


OŠ (1) EJ B.6.1.Istražuje dodatne

informacije o zemljama

ciljnoga jezika radi razumijevanja

kulturno uvjetovanih sadržaja o vlastitoj

kulturi i stranim kulturama.

• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnošćuimedijimazemaljaciljnogajezika

• informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincima

• kritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom.

OŠ (1) EJ B.6.2.Opisuje različite

primjere međukulturnih

iskustava i objašnjava što je naučio iz

međukulturnoga iskustva.

• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkomeidigitalnomeokružju

• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturamauokvirutematskihsadržaja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama.

OŠ (1) EJ B.6.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-

jezične funkcije jezika.

• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjepravanariječ,promjenuteme,pristojnostikomplimente

• navodiprimjereosnovnihdruštveno-jezičnihfunkcija

• navodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima.

OŠ (1) EJ B.6.4.Izdvaja pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije

u različitim kontekstima

te prepoznaje postojanje

eksplicitnih stereotipa i

predrasuda i potrebu da ih se razgradi.

• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstu

• nakonkretnimprimjerimauočavastereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturama

• prepoznajepotrebuproširenjastereotipnihpredodžbiinjihoverazgradnje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnestereotipeipredrasudeovlastitojkulturiidrugimkulturamanakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu.


45

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ B.6.5.Prepoznaje neizrečene

pretpostavke dobrih međukulturnih

odnosa i navodi uzroke

nerazumijevanja među osobama iz

različitih kultura te objašnjava važnost

učenja stranih jezika.

• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjerazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja

• navodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

• dajeprimjerekorisnostiipotrebezaučenjemstranihjezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosatenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja.



46


OŠ (1) EJ C.6.1.Povezuje i koristi



• organiziravlastitoponavljanjezaprirodnuiautomatiziranukomunikaciju

• tražiponavljanje/pojašnjenjeradiuspješnijekomunikacije

• koristisetablicamaidrugimgrafičkimprikazimaradilakšegarazumijevanjaipamćenjapodataka

• koristisedvojezičnimrječnikom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.




• raščlanjujezadataknamanjecjelineradinjegovalakšegarješavanja

• organiziravlastitoučenjesnaglaskomnaprostornookružje

• reguliraučenjevlastitomivršnjačkompovratnominformacijom

• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.6.3.Povezuje i koristi se



• surađujesdrugimučenicimakakobiriješioproblemskesituacijeidobiopovratnuinformacijuouspješnostirješavanjazadatka

• koristisedruštvenimvještinamaradiučinkovitogaradauskupini

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.6.4.Povezuje osnovne

tehnike kreativnoga izražavanja i koristi

se njima pri stvaranju različitih kratkih

tekstova poznatih sadržaja.

• kreativnooblikujerazličitekratketekstovepoznatihsadržajapremasmjernicama

• pripremapitanjazakviz

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.


47

EN

GLE

SKI

JEZ



osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja:

razumije i uspoređuje informacije,

analizira svoje i tuđa mišljenja, stavove

i vrijednosti te rješava jednostavne

problemske situacije.

• povezujeprethodnaznanjasdostupniminformacijama

• određuještomujepotrebnozarješavanjejednostavneproblemskesituacije,stvaranjemišljenja,stavaivrijednostiizražavajućirazumijevanjezamišljenja,stavoveivrijednostidrugih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.

OŠ (1) EJ C.6.6.Pronalazi i organizira



sadržaja.

• pronalazi,razvrstavaiuspoređujeinformacijeizrazličitihizvoraradinjihovarazumijevanjaisustavneupotrebeurazličitimkratkimtekstovimapoznatihsadržajaikratkimprezentacijamajednostavnihsadržaja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.



48

RAZRED7.ODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.7.1.Razumije jednostavan tekst srednje dužine i poznate tematike pri



• izdvajaglavnuporukuteksta

• izdvajaključneispecifičneinformacije


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije.

OŠ (1) EJ A.7.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju

kako bi obogatio jednostavnu poruku.

• koristisenaglaskomiintonacijomkakobiizraziorazličitsmisaoinformacije

• izražavastavpremaonomeštogovori

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.

OŠ (1) EJ A.7.3.Govori kratak

tekst koristeći se jednostavnim

jezičnim strukturama niže razine složenosti.

• planiraipripremastrukturuisadržajteksta

• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiseodgovarajućimjezičnimstrukturama


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.Ispravljasvojgovoruzčestupomoć.


planiranome i jednostavnome

neplaniranom razgovoru poznate

tematike.

• planiraipripremastrukturuisadržajplaniranogarazgovora

• sudjelujeuneplaniranomerazgovorupoznatetematike

• koristiseodgovarajućimjezičnimstrukturama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.


OSNOVNA ŠKOLA

105SATI GODIŠNJE

49

EN

GLE

SKI

JEZ

IK


OŠ (1) EJ A.7.5.Zapisuje izgovorene



• koristiseosnovnimpravopisnimznakovima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.




jezičnim strukturama niže razine složenosti

i primjenjujući pravopisna pravila.


• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama

• primjenjujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja

• uređuje,tj.ispravljasvojtekst

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,zbiljaimašta,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,književnostzamlade,putovanja,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiizmišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzpovećaniudiometajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjerauzpostupnopovećanjeudjelakognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

50


OŠ (1) EJ B.7.1.Uspoređuje sličnosti

i razlike među vlastitom kulturom, kulturama zemalja

ciljnoga jezika i drugim kulturama.

• pronalazidodirnetočkemeđurazličitimkulturama

• uočavaposebnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama

• izvještavaoosnovnimobilježjimaobičajazemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaiuspoređujeihsobičajimavlastitezemlje

• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

• uspoređujesličnostiirazlikemeđuknjiževnimtekstovimanamaterinskomiengleskomjeziku(npr.igrokazi,kraćedrame,pripovijetkeisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima.

OŠ (1) EJ B.7.2.Objašnjava

proces vlastitoga učenja tijekom


• prepričavatijekmeđukulturnogasusreta

• opisujestrategijekojejeprimjenjivaokakobinaučioneštookulturidrugeosobe

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva.

OŠ (1) EJ B.7.3.Primjenjuje

osnovne društveno-jezične funkcije jezika koristeći

se jednostavnim izrazima.

• izražavaosnovnedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujednostavnihjezičnihstrukturautekstunižerazinesloženosti

• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraionezapostavljanjepitanja

• koristiseosnovnimtehnikamazapreuzimanjepravanariječipromjenuteme

• pristojnoseodnosipremadrugima

• izražavakomplimente

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu.


51

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ B.7.4.Objašnjava opasnost

od generalizacija, predrasuda i

stereotipa i potrebu za njihovom

razgradnjom te prepoznaje

postojanje osnovnih strategija za

izbjegavanje i/ili prevladavanje

nesporazuma i otkrivanje stereotipa

i predrasuda.

• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnose

• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,stereotipimaipredrasudama

• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,stereotipaipredrasuda

• uočavanačinerješavanjakulturnouvjetovanihnesporazuma

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje.

OŠ (1) EJ B.7.5.Opisuje pojedine

čimbenike koji pridonose (ne)

razumijevanju među kulturama.

• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijegainedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma

• objašnjenjapotkrepljujeprimjerimaizpoznatogakonteksta

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama.



52


OŠ (1) EJ C.7.1.Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne

strategije učenja jezika primjerene

različitim zadatcima.

• planiraipripremajezičneaktivnosti

• primjenjujejednostavneleksičkeistrukturneobrasce/pravila

• koristisekontekstomiprethodnimznanjemradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika.


osnovne metakognitivne



• postavljaciljeveučenjaiorganiziravlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena

• prepoznajeikoristisemetodamakojesumuvišepomoglepriučenju

• pratinapredakuučenjukratkimtekstom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.7.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije

učenja jezika primjerene različitim

zadatcima.

• razvijasvijestouloziučenjajezikaujačanjusamopouzdanja

• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugih

• sudjelujeuprocesudonošenjaodlukauskupini

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.

OŠ (1) EJ C.7.4.Prilagođava i

koristi se osnovnim tehnikama

kreativnoga izražavanja u

stvaranju različitih vrsta kratkih tekstova

poznatih sadržaja.

• kreativnooblikujerazličitevrstekratkihtekstovapoznatihsadržaja

• koristisetehnikomslučajnihpojmovaiolujeidejaupripremiusmenogaipisanogaizlaganja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.


53

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ C.7.5.Povezuje osnovne vještine kritičkoga

mišljenja i koristi se njima: objašnjava

informacije, tumači i procjenjuje svoja

i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti

i rješava problemske situacije.

• promišljatemu

• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitosturješavanjuproblemskesituacije

• tumačiikritičkiprocjenjujemišljenja,stavoveivrijednosti

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.

OŠ (1) EJ C.7.6.Izabire i tumači


prezentacije srednje složenih sadržaja.

• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama.



54

RAZRED8.ODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.8.1.Razumije tekst

srednje dužine i poznate tematike pri


• globalnoiselektivnorazumijetekst


• primjenjujestrategijezapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije.

OŠ (1) EJ A.8.2.Razlikuje i koristi

se naglaskom i intonacijom kako bi

obogatio poruku.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.

OŠ (1) EJ A.8.3.Govori tekst srednje

dužine koristeći se jezičnim strukturama niže razine složenosti.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.Ispravljasvojgovoruzčestupomoć.

OŠ (1) EJ A.8.4.Sudjeluje u dužemu

planiranom i dužemu jednostavnome


tematike.

• planiraipripremasadržajistruktururazgovora



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.


OSNOVNA ŠKOLA

105SATI GODIŠNJE

55

EN

GLE

SKI

JEZ

IK


OŠ (1) EJ A.8.5.Zapisuje kratak

i jednostavan izgovoreni tekst

poznate tematike.

• zapisujeizgovorenitekstukojemusenalazepoznatejezičnestrukture


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenicairečeniceosnovnimpravopisnimznakovima.

OŠ (1) EJ A.8.6.Piše strukturiran

tekst srednje dužine i poznate tematike

koristeći se jezičnim strukturama niže razine složenosti i

razlikujući pravopisna pravila u hrvatskome i

engleskome jeziku.


• koristiseprimjerenim

• kohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamanižerazinesloženosti

• primjenjujepravopisnapravila


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,putovanja,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,zdravživot,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


56


OŠ (1) EJ B.8.1.Kritički povezuje

informacije o zemljama ciljnoga

jezika i drugim kulturama u novim

kontekstima.

• pronalaziiobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama

• izvodizaključkeiprilagođavainformacijerazličitimkontekstima

• kritičkipovezujeinformacijeizknjiževnihtekstova(npr.dužepriče,kraćiromani,pjesmeisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu.

OŠ (1) EJ B.8.2.Izabire

komunikacijske obrasce prikladne

zadanomu kontekstu te

započinje interakciju s drugima radi

zadovoljenja vlastitih međukulturnih

komunikacijskih potreba.

• razlikujeformalneineformalnekontekstesobziromnakomunikacijskusituacijuisugovornike

• primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceuokvirutematskihsadržaja

• inicirameđukulturnisusretufizičkomeilidigitalnomeokružjukakobizadovoljiovlastituznatiželjui/ilirazmijenioinformacije

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju.



nesporazuma, otkrivanje stereotipa

i predrasuda o vlastitoj kulturi i

stranim kulturama te utjecaj generalizacija,

stereotipa i predrasuda

na pojedinca i procjenjuje važnost


• tumačiidajeprimjereosnovnihstrategijazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma(tražipojašnjenjeidodatneinformacije,razvijasvijestokulturnojuvjetovanostipojavainjihovojinterpretaciji)

• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturama

• prepoznajepretpostavkenakojimasestereotipiipredrasudetemelje

• prepoznajevažnostprocjenjivanjautemeljenostistereotipaipredrasuda

• prihvaćarazličitostiirazmatrapojaveizvanuvriježenihokvira

• upozoravanamogućnoststjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda

• ističemogućnostdaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogastava

• raspravljaovažnostiučenjastranihjezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda.




57

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (1) EJ C.8.1.Ovladava osnovnim

kognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu

učinkovitost.

• raspravljairazmjenjujeiskustvaiidejeostrategijamaučenja

• pretpostavljaznačenjenepoznatihriječinatemeljukontekstaistruktureriječi

• dedukcijomdolazidopravilazaupotrebujezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


metakognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu

učinkovitost.

• sustavnopratiivrednujevlastitoučenje

• vodidnevnikučenja,konzultirasesučiteljem

• procjenjujeučenjedrugihradiunapređenjaučinkovitostivlastitogaučenja

• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstomsrednjedužine

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


društveno-afektivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu

učinkovitost.

• samogasebepotičeuraduimajućinaumuciljeveučenjajezikaiprednostikojedonosiznanje

• voljanjepreuzetirizikujezičnimaktivnostimaunatočmogućimpogreškamailipoteškoćama

• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihempatičnoisprihvaćanjemrazličitosti

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.

OŠ (1) EJ C.8.4.Razvija osnovne


se njima pri stvaranju različitih vrsta

tekstova srednje dužine poznatih

sadržaja.

• kreativnooblikujerazličitevrstetekstovasrednjedužinepoznatihsadržaja(esejukojemuiznosipozitivneinegativnestraneproblemai/iliiznosisvojemišljenje,rješenjeislično)

• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblemai/ilizaključke

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.


58


OŠ (1) EJ C.8.5.Razvija i koristi se


interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa mišljenja,

stavove i vrijednosti, rješava problemske

situacije i donosi odluke.

• razmatrarazličitagledišta,uključujeseudiskusijuisurađujesdrugimaurješavanjuproblemskihsituacijaidonošenjulogičkihodluka

• kritičkivrednujesvojeituđamišljenja,stavoveivrijednosti

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaiosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.

OŠ (1) EJ C.8.6.Uspoređuje i

vrednuje informacije iz različitih izvora

te izvodi kratke prezentacije srednje

složenih sadržaja.

• uspoređujerazličitagledištaizkojihsetumačeinformacijeurazličitimizvorima

• kritičkianaliziraivrednujeinformacijeradiupotrebeutekstovimaiprezentacijama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.



59

EN

GLE

SKI

JEZ

IKRAZREDILI

GODINA UČENJA4. 1.






• imenujenazivenatemeljuuputailipitanja



pisani oblik slova.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslova.




• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeglavneporuke(odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju.

OŠ (2) EJ A.4.4.Izgovara učestale riječi i vrlo kratke

rečenice oponašajući engleski sustav

glasova.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiuvrlokratkerečenice.

OŠ (2) EJ A.4.5.Ponavlja kratke

i jednostavne rečenice oponašajući

intonaciju.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije.


OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

60


OŠ (2) EJ A.4.6.Izgovara učestale

riječi i kratke i jednostavne rečenice

s poznatim riječima oponašajući engleski

sustav glasova.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice.

OŠ (2) EJ A.4.7.S drugom osobom u

govoru razmjenjuje naučene jednostavne

rečenice.




• postavljanaučenapitanjaidajeodgovorepovezanestemom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazmjenjujesdrugomosobomlakšerečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore.

OŠ (2) EJ A.4. 8.Piše kratke i


• pišerečenicenatemeljupredloškatemanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranjenapitanja,slikopriča,dovršavanjerečeniceisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:jaimojaobitelj,prijatelji,škola,drugiidrugačiji,mojdomizavičaj,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,opisivanjeradnji(navika,rutina)Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

61

EN

GLE

SKI

JEZ



jezika i kulture u poznatome

kontekstu te navodi osnovne činjenice i obilježja zemalja

ciljnoga jezika.




• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnostiupoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja

• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteizmeđusvojesvakodneviceisvakodnevicevršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

• primjerenoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesme,priče,bajke,basneisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku.



ophođenja u simuliranim i/

ili stvarnim međukulturnim

susretima te reagira na primjerima

međukulturnoga iskustva u fizičkome

ili digitalnome okružju.


• koristiseodgovarajućimizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćneverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejezikureagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju.




kontekstu.

• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanjeupoznatomekontekstu

• objašnjavanačinekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti

• ističevažnostprihvaćanjadrugihidrugačijih

• primjenjujepoželjneoblikeponašanjauvlastitomerazreduiškoli

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja.




62




učenja jezika.

• grupiraslikeiriječiuzpisani,zvučnizapisiizgovorenuriječ


• uvježbavajednostavneučestalerečeniceiuspoređujeihsmaterinskimjezikom

• koristisementalnimmapamaradizapamćivanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika.




• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanjeirješavaga

• primjenjujevršnjačkovrednovanjepremauputama

• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjukratkimjednostavnimrečenicama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika.





• tražipomoćučiteljaiprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.

OŠ (2) EJ C.4.4.Proširuje raspon

najosnovnijih tehnika kreativnoga

izražavanja u govorenju i pisanju.

• kreativnoseizražavaukratkimjednostavnimrečenicamapremapredlošku


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja.


mišljenje u jednostavnim


situacijama te prepoznaje mišljenja

drugih.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih.


63

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (2) EJ C.4.6.Pronalazi i povezuje osnovne informacije

iz različitih izvora.

• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(slikovnirječnik,interaktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaisl.)povezujućinjihovesadržaje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora.



64

RAZREDILI

GODINA UČENJA5. 2.ODGOJNO-








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta.

OŠ (2) EJ A.5.2.Izgovara slova

poznate jednostavne zapisane riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi.

OŠ (2) EJ A.5.3.Naglas čita poznat

vrlo kratak i jednostavan tekst.

• poštujefonološkaobilježjaengleskogajezika(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)pričitanjunaglasteksta,pojedinačnoiuskupini




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom.


OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

65

EN

GLE

SKI

JEZ







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.




• planiravrlokratakijednostavanrazgovor


• vodikratakrazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikujevlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,svijetokomene,drugiidrugačiji,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjesposobnosti,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari,uspoređivanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

66



činjenice i obilježja zemalja ciljnoga

jezika s vlastitom kulturom.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi.


o sebi i drugima iz međukulturnoga

iskustva.

• navodičinjenicekojejeusvojioodrugimkulturama



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva.




jednostavan način traži pojašnjenje


sadržaja.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti.


67

EN

GLE

SKI

JEZ



nesporazume uzrokovane

kulturnim razlikama, razlikuje primjere

prihvaćanja i/ili isključivanja

drugih i drugačijih u poznatome kontekstu te

osvještava važnost učenja stranih jezika.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama.



68









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.




zadatcima.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.




zadatcima.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima.



• usmenoipisanosekreativnoizražavauvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuisl.)

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja.


69

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (2) EJ C.5.5.Izražava i uspoređuje

svoje i druga mišljenje, stavove

i vrijednosti u različitim


situacijama.

• oblikujesvojemišljenje,stavoveivrijednosti

• pronalazisličnostiirazlikesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima.

OŠ (2) EJ C.5.6.Izdvaja i uspoređuje osnovne informacije

iz različitih izvora te izvodi vrlo

kratke prezentacije jednostavnih

sadržaja.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.



70

RAZREDILI











• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglasteihoponašaučitanju







• govorijednostavnerečenicepoznatetematikeprimjenjujućiintonacijskaobilježja












OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

71

EN

GLE

SKI

JEZ

IK




tematike.

• planirakratakijednostavanrazgovor




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.




• pišejednostavneučestaleriječipodiktatu

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi.

OŠ (2) EJ A.6.7.Piše kratak i



jezičnim strukturama i razlikujući upotrebu osnovnih pravopisnih

znakova.





• primjenjujeosnovnapravopisnapravila

• uređujetj.ispravljasvojtekst

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćuređujesvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,okoliš,drugiidrugačiji,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičajaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomteuzpomoćzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

72




vlastite kulture.


• objašnjavavažnostposebnihdatumaidanaspecifičnihzakulturezemaljaciljnogajezika



• uvlastitiizričajuključujejezičneikulturnesadržaje(npr.zagonetke,poslovice,nasloveknjiževnihdjela,imenaknjiževnihlikovaisl.)naengleskomejeziku

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu.





susretima.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju.



kulturno uvjetovanih nesporazuma i

raspravlja o utjecaju prihvaćanja i/


u poznatim situacijama.







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama.


73

EN

GLE

SKI

JEZ



suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje različitosti i posebnosti u različitim

kontekstima međukulturnih

iskustva.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima.



74









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavakoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.

OŠ (2) EJ C.6.3.Uočava i koristi se



• samostalnobiraikoristisejezičnimaktivnostimakojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenja



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.



izražavanja i stvara različite kratke i

jednostavne tekstove poznatih sadržaja.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih.


75

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (2) EJ C.6.6.Tumači i koristi

se osnovnim informacijama iz

različitih izvora te izvodi kratke


sadržaja.

• objašnjavaikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoraradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćtumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška.



76

RAZREDILI







• primjenjujevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju




tekst.


• izražajnočitakratakitekst

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora.

OŠ (2) EJ A.7.3.Govori kratak tekst poznate







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.








OSNOVNA ŠKOLA

70SATI GODIŠNJE

77

EN

GLE

SKI

JEZ

IK















ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejednostavnihjezičnihstrukturaiuzčestupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,tehnologija,kulturaizabava,zbiljaimašta,interesimladih,drugiidrugačiji,mojzavičajidomovina,putovanja,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiizmišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


78



informacije o zemljama

ciljnoga jezika radi razumijevanja

kulturno uvjetovanih sadržaja o vlastitoj


• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnostiimedijimazemaljaciljnogajezika




OŠ (2) EJ B.7.2.Opisuje različite













OŠ (2) EJ B.7.4.Izdvaja pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije










79

EN

GLE

SKI

JEZ











ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosatenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja.



80









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika.








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika.





• upotrebljavadruštvenevještineradiučinkovitogaradauskupini

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika.



izražavanja i stvara različite kratke

tekstove poznatih sadržaja.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.


81

EN

GLE

SKI

JEZ




razumije i uspoređuje informacije, analizira

svoje i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava jednostavne




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.

OŠ (2) EJ C.7.6.Pronalazi i organizira



sadržaja.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja.



82

RAZREDILI



OŠ (2) EJ A.8.1.Razumije jednostavan

tekst srednje dužine poznate tematike pri


• razumijetekstglobalnoiselektivno









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.


planiranome razgovoru i

jednostavnome neplaniranom


• planiraipripremastrukturuisadržajrazgovora



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.


70SATI GODIŠNJE

83

EN

GLE

SKI

JEZ

IK






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima.







• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,putovanja,zdravživot,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnjiLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Postupnosepovećavaudiokognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

84


OŠ (2) EJ B.8.1.Uspoređuje sličnosti















OŠ (2) EJ B.8.3.Primjenjuje










85

EN

GLE

SKI

JEZ



od generalizacija, stereotipa i

predrasuda i potrebu za njihovom





i predrasuda.

• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnose













86


OŠ (2) EJ C.8.1.Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne












• prepoznajeiupotrebljavametodekojesumuvišepomoglepriučenju



OŠ (2) EJ C.8.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije


zadatcima.





OŠ (2) EJ C.8.4.Prilagođava osnovne tehnike kreativnoga

izražavanja u stvaranju različitih

vrsta kratkih tekstova poznatih sadržaja.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja.

OŠ (2) EJ C.8.5.Povezuje i osnovne vještine kritičkoga

mišljenja: objašnjava informacije, tumači

i procjenjuje svoja i tuđa mišljenja,

stavove i vrijednosti i rješava problemske

situacije.

• promišljatemu

• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitosturješavanjuproblemskesituacije


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja.


87

EN

GLE

SKI

JEZ


OŠ (2) EJ C.8.6.Izabire i tumači



• izrazličitihponuđenihizvoraizabireikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijaprema

• smjernicamaiprezentiraih




88

RAZREDILI



SŠ (1) EJ A.1.1.Analizira jednostavan prilagođen ili izvoran tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.

• pokazujerazumijevanjetekstaopćetematike

• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije

• prepoznajeimplicitneporukeutekstu

• razlikujebitnuodnebitneinformacije

• primjenjujestrategijezaslušanjeičitanje

• razumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezika

• uspoređujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijeti

• prepoznajeirazlikujerazgovornistilodformalnijihstilova

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.Prepoznajenekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje.

SŠ (1) EJ A.1.2.Čita prilagođene

književne tekstove.

• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.

SŠ (1) EJ A.1.3.Prilagođava

prozodiju različitim komunikacijskim

situacijama.

• ističeinaglašavaznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke

• koristiseodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora.


OPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA

105SATI GODIŠNJE

89

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (1) EJ A.1.4.Govori tekst srednje

dužine koristeći se jezičnim strukturama

srednje razine složenosti.

• planiratijekgovora

• pripremaigovoritekst

• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristisejezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.

SŠ (1) EJ A.1.5.Sudjeluje u dužemu

planiranom i jednostavnome

neplaniranom razgovoru.

• planiraipripremarazgovor

• sudjelujeurazgovoru

• upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturezapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećisenekimprimjerenimjezičnimstrukturama;pokreće,održavaizavršavarazgovortepovremenopreuzimapravonariječ.

SŠ (1) EJ A.1.6.Piše strukturiran

tekst srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama srednje

razine složenosti.

• planirastrukturuisadržaj

• organiziratekstuodlomke

• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanovaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajauzkognitivnipristupjeziku,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

90


SŠ (1) EJ B.1.1.Raspravlja o

informacijama o zemljama ciljnoga

jezika i drugim kulturama.

• proširujerasponinformacijaodrugimkulturama

• utvrđujeianalizirasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama

• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama.

SŠ (1) EJ B.1.2.Prilagođava zadane

komunikacijske obrasce u različitim,

unaprijed određenim kontekstima.

• mijenjanaučenekomunikacijskeobrascezaizražavanjerazličitihdruštvenihfunkcijajezika

• prilagođavaobrascevlastitimpotrebamaukomunikacijskojsituaciji

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce.

SŠ (1) EJ B.1.3.Preispituje i procjenjuje stereotipe i

predrasude na svim razinama i u

svim oblicima te predlaže strategije

za izbjegavanje i/ili prevladavanje

nesporazuma, otkrivanje i

razgradnju stereotipa i predrasuda.

• provjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikaidrugimkulturama

• ističe(vlastita)pogrešnashvaćanjaiupozoravananjihoveposljedice

• izabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispituje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.

SŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i

objašnjava utjecaj međukulturnih

iskustava na oblikovanje vlastitih

uvjerenja i stavova prema drugima.

• izdvajavlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima

• navodipromjenevlastitihuvjerenjaistavovakojesuuslijedilekaorezultatmeđukulturnihiskustava

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima.


91

EN

GLE

SKI

JEZ

IK



92


SŠ (1) EJ C.1.1.Prepoznaje i

koristi se složenim kognitivnim


• analiziraiprimjenjujepotrebnekorakezauspješnorješavanjezadatka

• raščlanjujenoveizrazeistrukturenapoznateelementeradirazumijevanjaipravilneupotrebe

• koristisejednojezičnimi/ilidvojezičnimrječnicima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.


koristi se složenim metakognitivnim


• razmišljaorazličitimzadatcimapokazujućijasnorazumijevanjenjihovesvrhe

• prepoznajemogućeproblemeibiraodgovarajućarješenja

• pratinapredakuučenjutekstomsrednjedužine

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.


koristi se složenim društveno-afektivnim


• usredotočujesenaciljeveučenja,vlastitapostignućairesursekojisumunaraspolaganjuradismanjenjastresapriučenju

• razgovarasdrugimaopoteškoćamauučenju

• razvijasuradničkoučenjeradiuzajamnepotporeiohrabrenja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.

SŠ (1) EJ C.1.4.Izabire različite


se njima: tumači i vrednuje postojeće

i osmišljava nove ideje povezane s

osobnim iskustvima i poznatim temama.

• kreativnooblikujerazličitevrstetekstova

• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiseintuicijomupronalaženjuoriginalnihrješenja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.


93

EN

GLE

SKI

JEZ



vještine kritičkoga mišljenja i koristi se

njima pri tumačenju i vrednovanju

mišljenja, stavova i vrijednosti povezanih s osobnim iskustvima

i poznatim temama.

• pažljivo,aktivnoianalitičkičitaiodlučujekojeodinformacija,mišljenja,stavovaivrijednostiutekstuprihvatiti

• izlažeihsargumentacijom

• sudjelujeudebati

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.

SŠ (1) EJ C.1.6.Izabire i organizira

informacije iz različitih vrsta

tekstova i izvora, uočava osnovna

pravila za citiranje izvora, te izvodi duže prezentacije srednje


• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiudužimprezentacijama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora.



94

RAZREDILI

GODINA UČENJA2. 10.


SŠ (1) EJ A.2.1.Analizira jednostavan

izvoran i duži prilagođen tekst pri



• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstuprimjenjujućistrategijeslušanjaičitanja

• procjenjujeutjecajintonacijenaporukukojugovornikželiprenijetiurazličitimkontekstima

• prepoznajerazličitestiloveuvjetovanekomunikacijskomsituacijom

• razlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistrauformalnimineformalnimsituacijama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeiprepoznajeimplicitneporuke.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.Uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra.

SŠ (1) EJ A.2.2.Analizira prilagođene


• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitka

• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.

SŠ (1) EJ A.2.3.Koristi se prozodijom

radi isticanja različitih značenja.

• izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenje

• pravilnoizgovaraipratiritamrečenice

• varirabrzinuiglasnoćugovoraiprilagođavaihrazličitimkomunikacijskimsituacijama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice.



105SATI GODIŠNJE

95

EN

GLE

SKI

JEZ

IK



dužine koristeći se jezičnim strukturama više razine složenosti.



• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentima

• iznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnosekoristijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.

SŠ (1) EJ A.2.5.Sudjeluje u kraćemu

neplaniranom i dužemu planiranom

razgovoru.

• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ

• pokazujezanimanjezarazgovoriuključujeseutijekrazgovoraizboromprikladnihfraza

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza.


tekst srednje dužine koristeći se jezičnim

strukturama više razine složenosti.

• individualnoi/ilisuradničkimradomplanirastrukturuisadržaj


• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.Uzčestupomoćuređujetekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazimaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


96


SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture zemalja ciljnoga

jezika i druge kulture te preispituje pretpostavke dobrih

međukulturnih odnosa i potencijalno

problematične situacije u


• otkrivakulturezemaljaciljnogajezikaidrugekulturetijekomsatiknjiževnosti,filmskeumjetnostiisl.uizvanškolskomeokružju

• analizira(ne)uspješnemeđukulturneodnoseidefiniranjihovezajedničkekarakteristike

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateopisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima.

SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje

raznolike društveno-jezične funkcije

jezika i konvencije uljudnoga ponašanja


• primjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferi,ufizičkomeidigitalnomeokružju,neovisnookontekstu

• iskazujerazličitedruštveno-jezičnefunkcijespomoćujezičnihstrukturasrednjerazinesloženosti

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima.

SŠ (1) EJ B.2.3.Predviđa moguće

posljedice utjecaja stereotipa i predrasuda u različitim

kontekstima.

• osmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastite

• objašnjavaopasnostodstjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturizboggeneralizacija,stereotipaipredrasuda

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima.

SŠ (1) EJ B.2.4.Raspravlja o utjecaju

međukulturnih iskustava na

oblikovanje vlastitih uvjerenja i stavova

prema drugima.

• koristiseosobnimiskustvomkaopolazišnomtočkomzaizvođenjezaključakaoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjeuvjerenjaistavova

• argumentirasvojemišljenjeipotkrepljujegaprimjerima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava.




97

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (1) EJ C.2.1.Povezuje i

primjenjuje složene kognitivne strategije

učenja jezika.

• koristiseraznimtehnikamanaglašavanjaradirazumijevanjateksta

• izdvajaizapisujeglavneporuke,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporuke

• pišebilješke

• koristisejezičnimidrugimvrstamanatuknicaradirekonstruiranjaznačenjaslušanihičitanihtekstova

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.


primjenjuje složene metakognitivne


• istražujerazličitepristupeučenjuirješavanjuzadatakaikoristisenjimaradiunapređenjaučenja

• bilježinapredakuučenjudužimtekstom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.


primjenjuje složene društveno-afektivne


• stvarapozitivanstavpozitivnimizjavamatijekomradanazadatku

• upravljavlastitimemocionalnimstanjemiprimjenjujetehnikeopuštanjaradiuspješnijegaučenja

• planiraiupravljaradomuskupininaprojektimaunutarredovnogaučenjaipoučavanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.

SŠ (1) EJ C.2.4.Povezuje i koristi se

različitim tehnikama kreativnoga

izražavanja: propituje i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/

stručnim sadržajima.

• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitihpodručja/tema

• pokazujeprilagodljivostuotkrivanjunovihznačenjaiodnosameđupojmovimaiidejama

• ugovoruipisanjukoristisehumorom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja.


98



različitim vještinama kritičkoga mišljenja: propituje i vrednuje

mišljenja, stavove i vrijednosti

primjenjujući ih u rješavanju

problemskih situacija povezanih s osobnim

iskustvima i općim/stručnim sadržajima.

• definiraipojašnjavaproblemprocjenjujućikolikosuiznesenečinjeniceilimišljenjaistavovikoherentni,uzročno-posljedičnopovezaniijesulizaključcilogičkiutemeljeni

• izražavasamouvjerenostuvlastitomelogičkomprosuđivanju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja.

SŠ (1) EJ C.2.6.Interpretira

i uspoređuje informacije iz različitih vrsta

tekstova i izvora, primjenjuje osnovna

pravila za citiranje izvora te izvodi duže prezentacije srednje


• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijaradiobjektivnogaizvještavanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.



99

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

RAZREDILI



SŠ (1) EJ A.3.1.Analizira duži izvoran

ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.


• analiziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu


• primjenjujestrategijeslušanjaičitanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja.

SŠ (1) EJ A.3.2.Čita jednostavne


• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkajednostavneknjiževnetekstove

• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.

SŠ (1) EJ A.3.3.Govori dug tekst

koristeći se složenim jezičnim strukturama

i stilom primjerenim komunikacijskoj

situaciji.

• planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.


neplaniranom i dugome planiranom

razgovoru.


• pokazujezanimanjezarazgovorikoristiseosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje.



105SATI GODIŠNJE

100


SŠ (1) EJ A.3.5.Piše dug strukturiran

tekst koristeći se složenim jezičnim

strukturama i stilom primjerenim

komunikacijskoj situaciji.


• organiziradugtekstuodlomke

• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama

• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućistilpisanja


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristećiodgovarajućimstilompisanja.Uzčestupomoćuređujetekst.

SŠ (1) EJ A.3.6.Sažima i prevodi

jednostavnije tekstove.

• usmenoilipismenosažimajedanilivišetekstovaproizvedenihnaengleskomejezikuujedantekstnamaterinskomejeziku

• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunamaterinskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacijaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


101

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (1) EJ B.3.1.Integrira različite

kulturne elemente i stvara cjelovitu

sliku vlastite i drugih kultura.

• objašnjavasloženostvlastiteidrugihkulturaanalizirajućinjihovesastavnedijelove

• poopćavavlastiteidejeosvojojkulturiidrugimkulturamaiobjašnjavaihintegrirajućirazličitekulturneelemente

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama.

SŠ (1) EJ B.3.2.Izražava se primjereno

kontekstu i svrsi komunikacije.

• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusdruštveno-jezičnimfunkcijamaurazličitimkontekstima

• upotrebljavaodgovarajućeneverbalneznakove

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima.

SŠ (1) EJ B.3.3.Analizira utjecaj

empatije na vlastita razmišljanja

i postupke te osmišljava strategije



razgradnju stereotipa i predrasuda o

vlastitoj i drugim kulturama.

• preispitujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimaidrugačijima

• prilagođavapostojećeikreiranovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.


102


SŠ (1) EJ B.3.4.Interpretira

međukulturno iskustvo iz više

različitih gledišta te predlaže rješenja

potencijalno problematičnih

situacija u međukulturnim kontaktima i (p)

održava uspješne odnose.

• uvažavarazličitakulturnagledištaiprimjenjujeihpriizvođenjuzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama

• tumačipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi

• analizirauzrokemeđukulturnihnesporazuma

• analizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete

• usmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,raspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete.



103

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (1) EJ C.3.1.Analizira i


učenja jezika.

• uspoređujeleksičkeistrukturneelementeciljnogajezikasmaterinskimjezikomiutvrđujesličnostiirazlike

• prevoditekstovesciljnogajezika

• uvježbavaciljnijezikuprirodnome/stvarnomeokružjučitajućiizvornetekstove

• koristiserazličitimvrstamarječnika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.




• okušavaseunepoznatimzadatcimaipristupimaučenju

• svjesnopronalaziistvaraprilikezaupotrebuivježbanjejezikaustvarnimkomunikacijskimsituacijama

• razvijakriterijezaprocjenuvlastitogaznanja

• bilježinapredakiinterpretirapodatkeovlastitomeučenju

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.




• nastavljarazvijatisuradničkoučenje

• radiuskupiniuzpreuzimanjeodgovornostizaostvarenjezajedničkihciljevaidonošenjeodluka

• ispitujevlastituuloguiodnospremadrugimatesnjimarazgovaraovlastitimkaoiosjećajimadrugih

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.

SŠ (1) EJ C.3.4.Koristi se različitim

tehnikama kreativnoga izražavanja i

prilagođava ih: kritički vrednuje

postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/


• razvijaiupotrebljavaspontanoislobodnoasociranjeiizmišljanjekrozstvaralačkufantaziju

• koristisemetodompokušajaipogrešakaustvaranjunovihsadržajaiideja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih.


104



vještinama kritičkoga mišljenja

i prilagođava ih: kritički vrednuje



problemskih situacija i donošenju odluka

povezanih s osobnim iskustvima i općim/


• provodikratkoistraživanje:postavljahipoteze,primjenjujeosnovnetehnikeistraživanja,obrađujepodatkeiinterpretirarezultatetakodazaključcilogičnoslijedeizargumenataiempirijskihpodataka

• nudirješenjaidonosiodluke

• rješavasukob

• sažimaraznevrstetekstova

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih.

SŠ (1) EJ C.3.6.Procjenjuje


tekstova i izvora, primjenjuje pravila

za citiranje izvora te izvodi duže

prezentacije složenih sadržaja.

• ufizičkomei/ilidigitalnomeokružjuobjavljujetekstove/kratkeprojekteradiusporedbeiprocjeneinformacija

• izvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama.



105

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

RAZREDILI



SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži

izvoran ili prilagođen tekst pri slušanju i

čitanju.


• kritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeutekstu

• predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta.

SŠ (1) EJ A.4.2.Analizira jednostavne



• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.


koristeći se vrlo složenim jezičnim

strukturama.

• planiratijekgovoraiizlaganja

• pripremaigovoritekstkoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.



96SATI GODIŠNJE

106


SŠ (1) EJ A.4.4.Sudjeluje u dugome

razgovoru.

• koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamazapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječudugomeneplaniranomrazgovoru

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ.

SŠ (1) EJ A.4.5.Piše tekst vrlo složene

jezične strukture različitih dužina,

stilova i namjena.


• organiziratekstrazličitihdužinauodlomke


• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućastilističkasredstvakakobipostigaoodgovarajućiefekt


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.


složenije tekstove.

• usmenoilipismenosažimanaengleskijezikjedanilivišetekstovaproizvedenihnamaterinskomejeziku

• primapisanitekstnamaterinskomejezikuiproizvodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikuvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika

• posredujeuneposrednojusmenojinterakcijiizmeđudvajuilivišesugovornikakojinedijeleistijezik

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


107

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (1) EJ B.4.1.Raspravlja o složenim

elementima važnim pripadnicima

drugih kultura i argumentira važnost

višejezičnosti.

• iznosiargumentiranestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura

• objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivost

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost.

SŠ (1) EJ B.4.2.Uvažava sve kulturne

specifičnosti različitih govornika

i primjenjuje ih u međukulturnoj

interakciji te komunicira s

različitim skupinama govornika na

način koji dovodi do uzajamnoga

zadovoljstva sugovornika.

• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceiodgovarajućeneverbalneznakove

• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima

• uvažavasvekulturneposebnostiirazličitostiprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiiumeđukulturnimsusretimaprimjenjujekonvencijepovezanesnjima

• primjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceuskladusasituacijomisugovornicima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima.


vlastite strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje


razgradnju stereotipa i predrasuda te

prilagođava i zbog empatije mijenja

vlastita razmišljanja i postupke kako bi

se održavali uspješni odnosi i sprječavale


međukulturnim kontaktima.

• koristisevlastitimstrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

• preuzimaodgovornostzauspjehmeđukulturnogaiskustva

• uočavaiispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura.


108



109

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (1) EJ C.4.1.Sintetizira složene

kognitivne strategije učenja jezika i

procjenjuje njihovu učinkovitost.

• prevoditekstovenaciljnijezik

• primjenjujeznanjeriječi,pojmovaistrukturarazličitihjezikaradirazumijevanjaiupotrebeciljnogajezika

• pišesažetakdugogaodlomka/teksta

• preusmjeravarazgovornapoznatutemu

• koristiserazličitimvrstamareferentneliterature

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


metakognitivne strategije učenja

jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.

• preuzimaodgovornostzaplaniranje,praćenjeivrednovanjevlastitogaiskustvaučenja

• nadovezujesenaprethodnaznanjapriučenju

• planira,postavljaciljeveiorganiziraučenje

• pratiivrednujevlastitoučenjeokojemuinicirakonzultacijskesastankeradipostizanjaboljihrezultata

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


društveno-afektivne strategije učenja


• planiraiupravljaradomuskupininaistraživačkimprojektimai/iliterenskojnastavi

• procjenjujeučinkovitostusvojenihstrategijainjihovuprimjenjivostudaljnjemrazvojuvlastiteosobnostiiodnosapremadrugima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.

SŠ (1) EJ C.4.4.Koristi se širokim

spektrom tehnika kreativnoga

izražavanja: kritički prosuđuje postojeće


osobnim iskustvima i suvremenim

temama.

• primjenjujetehnikuparalelnoga/učinkovitoga

• sukobljavanjamišljenjaitehnikueksperimentiranja

• koristiselateralnimmišljenjem

• kreativnouopćavainformacijesuprotnihznačenjairazvijanoveskladnecjeline

• kreirasloženemaštovitetekstove

• razvijaosjećajzaestetskidoživljaj

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja.


110



spektrom vještina kritičkoga mišljenja:

argumentirano dokazuje i prosuđuje



problemskih situacija i donošenju

odluka povezanih s osobnim iskustvima

i suvremenim temama.

• postavljakonzistentne,valjaneirazumnepretpostavke

• donosipromišljene,logičneiobranjivezaključketeizvodidubokeikonzistentneinferencijekaoelementekritičkogamišljenja

• predviđamogućeposljediceirješenjateihvrednujeidonosiodluke

• primjenjujepregovaračketehnikeurješavanjuproblemskihsituacija

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja.

SŠ (1) EJ C.4.6.Kritički vrednuje


tekstova i izvora te izvodi duže


• koristiserazličitimvrstamadigitalnihidrugihmedija

• kritičkiinterpretiraivrednujeinformacijeradinjihoveobjektivneupotrebe,razmjeneiprezentiranja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja.



111

EN

GLE

SKI

JEZ

IKRAZREDILI

GODINA UČENJA1. 9.



prilagođen ili izvorni tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.Prepoznajenekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje.







situacijama.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora.


JEZIČNA GIMNAZIJA

140SATI GODIŠNJE

112









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristisejezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.




• planiraipripremarazgovor

• sudjelujeurazgovoru


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećisenekimprimjerenimjezičnimstrukturama;pokreće,održavaizavršavarazgovortepovremenopreuzimapravonariječ.



razine složenosti.



• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanovaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


113

EN

GLE

SKI

JEZ








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama.



























114








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi.



se njima: tumači i vrednuje postojeće





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.


115

EN

GLE

SKI

JEZ



vještine kritičkoga mišljenja i koristi se

njima pri tumačenju i vrednovanju

mišljenja, stavova i vrijednosti povezanih s osobnim iskustvima

i poznatim temama.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi.




pravila za citiranje izvora, te izvodi duže prezentacije srednje



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora.



116

RAZREDILI




izvorni i duži prilagođen tekst pri







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeiprepoznajeimplicitneporuke.Uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.Uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra.




• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojpovezanostishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice.


JEZIČNA GIMNAZIJA

140SATI GODIŠNJE

117

EN

GLE

SKI

JEZ









ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnosekoristijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.


neplaniranom i dužemu planiranom

razgovoru.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza.


tekst srednje dužine koristeći se jezičnim

strukturama više razine složenosti.



• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.Uzčestupomoćuređujetekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazimaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


118


SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture zemalja ciljnoga

jezika i druge kulture te preispituje pretpostavke dobrih






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateopisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima.


raznolike društveno-jezične funkcije

jezika i konvencije uljudnoga ponašanja




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima.


posljedice utjecaja stereotipa i predrasuda u različitim

kontekstima.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima.


međukulturnih iskustava na

oblikovanje vlastitih uvjerenja i stavova

prema drugima.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava.




119

EN

GLE

SKI

JEZ




učenja jezika.



• pišebilješke

























120














pravila za citiranje izvora te izvodi duže prezentacije srednje



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.



121

EN

GLE

SKI

JEZ

IKRAZRED GODINA UČENJA3. 11.


SŠ (1) EJ A.3.1.Analizira duži izvorni






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.Primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja.




• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.



i stilom primjerenim komunikacijskoj

situaciji.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.


neplaniranom i dugome planiranom

razgovoru.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje.

ILIKOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA

JEZIČNA GIMNAZIJA

140SATI GODIŠNJE

122











ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristećiodgovarajućimstilompisanja.Uzčestupomoćuređujetekst.




• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunamaterinskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacijaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


123

EN

GLE

SKI

JEZ



kulturne elemente i stvara cjelovitu

sliku vlastite i drugih kultura.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavasličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima.


empatije na vlastita razmišljanja

i postupke te osmišljava strategije



razgradnju stereotipa i predrasuda o

vlastitoj i drugim kulturama.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda.


124



međukulturno iskustvo iz više

različitih gledišta te predlaže rješenja

potencijalno problematičnih

situacija u međukulturnim kontaktima i (p)

održava uspješne odnose.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,raspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete.



125

EN

GLE

SKI

JEZ




učenja jezika.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika.








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika.







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika.


tehnikama kreativnoga izražavanja i

prilagođava ih: kritički vrednuje

postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih.


126



vještinama kritičkoga mišljenja

i prilagođava ih: kritički vrednuje








• rješavasukob


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih.

SŠ (1) EJ C.3.6.Procjenjuje


tekstova i izvora, primjenjuje pravila

za citiranje izvora te izvodi duže




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama.



127

EN

GLE

SKI

JEZ



SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži

izvorni ili prilagođen tekst pri slušanju i

čitanju.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta.




• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta.


koristeći se vrlo složenim jezičnim

strukturama.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.


razgovoru.


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ.


JEZIČNA GIMNAZIJA

140SATI GODIŠNJE

128



jezične strukture različitih dužina,

stilova i namjena.



• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaisloženimjezičnimstrukturama



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumiPreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanjeLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


129

EN

GLE

SKI

JEZ



elementima važnim pripadnicima

drugih kultura i argumentira važnost

višejezičnosti.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost.


specifičnosti različitih govornika

i primjenjuje ih u međukulturnoj

interakciji te komunicira s

različitim skupinama govornika na

način koji dovodi do uzajamnoga






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima.


vlastite strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje


razgradnju stereotipa i predrasuda te

prilagođava i zbog empatije mijenja

vlastita razmišljanja i postupke kako bi se (p)održavali uspješni odnosi i sprječavale


međukulturnim kontaktima.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura.


130



131

EN

GLE

SKI

JEZ










ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


metakognitivne strategije učenja






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


društveno-afektivne strategije učenja




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.


spektrom tehnika kreativnoga

izražavanja: kritički prosuđuje postojeće


osobnim iskustvima i suvremenim

temama.

• primjenjujetehnikuparalelnoga/učinkovitogasukobljavanjamišljenjaitehnikueksperimentiranja





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja.


132




argumentirano dokazuje i prosuđuje



problemskih situacija i donošenju

odluka povezanih s osobnim iskustvima

i suvremenim temama.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja.



tekstova i izvora te izvodi duže




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja.



133

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

RAZRED GODINA UČENJA1. 1.


SŠ (2) EJ A.1.1.Razumije kratak i jednostavan tekst






SŠ (2) EJ A.1.2.Naglas čita kratak

i jednostavan tekst poznate tematike.

• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglas




SŠ (2) EJ A.1.3.Primjenjuje





SŠ (2) EJ A.1.4.Govori kratak i






• reproducirakratakijednostavantekstnatemeljupredloška




OPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA

70SATI GODIŠNJE

134


SŠ (2) EJ A.1.5.Sudjeluje u kratkome


tematike.





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi.

SŠ (2) EJ A.1.6.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke




SŠ (2) EJ A.1.7.Piše kratak








• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelovaiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,slobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,drugiidrugačiji,svijetokomene,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,izražavanjesposobnosti,opisivanjenavikairutinskihradnji,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvariLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Usklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.


135

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (2) EJ B.1.1.Istražuje informacije

o zemljama ciljnoga jezika


sadržaja o vlastitoj i drugim kulturama.

• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,institucijama,umjetnošćuimedijimazemaljaciljnogajezika




SŠ (2) EJ B.1.2.Opisuje različite







SŠ (2) EJ B.1.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-






SŠ (2) EJ B.1.4.Izdvaja pozitivne svjetonazore od različitih oblika diskriminacije










136


SŠ (2) EJ B.1.5.Prepoznaje neizrečene






• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjarazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosateprepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja.



137

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (2) EJ C.1.1.Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne





• upotrebljavakontekstiprethodnoznanjeradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi


SŠ (2) EJ C.1.2.Izabire i primjenjuje








SŠ (2) EJ C.1.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije


zadatcima.





SŠ (2) EJ C.1.4.Prilagođava i

koristi se osnovnim tehnikama

kreativnoga izražavanja u

stvaranju različitih vrsta kratkih tekstova

poznatih sadržaja.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.


138


SŠ (2) EJ C.1.5.Povezuje i koristi

se osnovnim vještinama kritičkoga mišljenja: objašnjava

informacije, tumači i procjenjuje svoja

i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti


• promišljatemu

• iscrpnijeisvrhovitijetražiinformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnosturješavanjuproblemskesituacije


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.

SŠ (2) EJ C.1.6.Izabire i tumači



sadržaja.





139

EN

GLE

SKI

JEZ



SŠ (2) EJ A.2.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri




• koristisevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju


SŠ (2) EJ A.2.2.Primjenjuje


tekst.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora.

SŠ (2) EJ A.2.3.Govori kratak tekst poznate







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.







ILI KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA


70SATI GODIŠNJE

140


SŠ (2) EJ A.2.5.Zapisuje izgovorene





SŠ (2) EJ A.2.6.Piše kratak






• koristiseprimjerenimkohezivnimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama

• poštujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljatekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,mediji,okoliš,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,izražavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,izražavanjeosjećaja,mišljenja,idejaistavova,uspoređivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretimaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


141

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (2) EJ B.2.1.Uspoređuje sličnosti








SŠ (2) EJ B.2.2.Objašnjava
















142


SŠ (2) EJ B.2.4.Objašnjava opasnost

od generalizacija, stereotipa i

predrasuda i potrebu za njihovom





i predrasuda.

• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,stereotipaipredrasudanaosobneimeđukulturneodnose





SŠ (2) EJ B.2.5.Opisuje pojedine



• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijeginedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma





143

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (2) EJ C.2.1.Ovladava osnovnim






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.






• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihsempatijomiprihvaćanjemrazličitosti

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost.

SŠ (2) EJ C.2.4.Razvija i koristi se


izražavanja i stvara različite vrste kratkih



• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblema

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja.


144


SŠ (2) EJ C.2.5.Razvija i koristi se


interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa mišljenja,

stavove i vrijednosti, rješava problemske

situacije i donosi odluke.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja.

SŠ (2) EJ C.2.6.Uspoređuje i

vrednuje informacije iz različitih izvora

te izvodi kratke prezentacije srednje




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja.



145

EN

GLE

SKI

JEZ



SŠ (2) EJ A.3.1.Razumije jednostavan



• pokazujeglobalnoiselektivnorazumijevanje





SŠ (2) EJ A.3.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.

SŠ (2) EJ A.3.3.Govori kratak






ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.

SŠ (2) EJ A.3.4.Sudjeluje u

planiranome i jednostavnome


tematike.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.



70SATI GODIŠNJE

146


SŠ (2) EJ A.3.5.Zapisuje kratak

i jednostavan izgovoreni tekst

poznate tematike.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenicairečeniceosnovnimpravopisnimznakovima.


tekst srednje dužine i poznate





• koristiseprikladnimkohezivnimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanost,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,drugiidrugačiji,putovanja,društveniaktivizam,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjesavjeta,izražavanjenadaiplanovaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


147

EN

GLE

SKI

JEZ


SŠ (2) EJ B.3.1.Kritički povezuje

informacije o zemljama ciljnoga

jezika i drugim kulturama u novim

kontekstima.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu.

SŠ (2) EJ B.3.2.Izabire

komunikacijske obrasce prikladne

zadanome kontekstu te

započinje interakciju s drugima radi






• analizirairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju.

SŠ (2) EJ B.3.3.Objašnjava


nesporazuma, otkrivanje stereotipa

i predrasuda o vlastitoj i drugim

kulturama te utjecaj generalizacija,

stereotipa i predrasuda

na pojedinca i procjenjuje važnost



• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojidrugimkulturama





• ističemogućnostdaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogstava


ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiidrugimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda.




148








ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja.



strategijama učenja.




ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja.







ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja.

SŠ (2) EJ C.3.4.Izabire i koristi se


izražavanja: tumači i vrednuje postojeće





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja.


149

EN

GLE

SKI

JEZ



različitim vještinama kritičkoga mišljenja:

tumači i vrednuje mišljenja, stavove i

vrijednosti povezane s osobnim iskustvima

i poznatim temama.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja.




pravila za citiranje izvora te izvodi

prezentacije srednje dužine i srednje


• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiuprezentacijamasrednjedužine

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora.



150

RAZRED GODINA UČENJA4. 4.


SŠ (2) EJ A.4.1.Razumije tekst

srednje dužine i poznate tematike pri





ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uvećiniaktivnostiuzčestupomoćpokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije.

SŠ (2) EJ A.4.2.Razlikuje i koristi

se naglaskom i intonacijom kako bi

obogatio poruku.



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestusepomoćkoristinaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije.



• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojpovezanostishrvatskimjezikomipoizboruučenikaiučitelja





• planiraipripremasadržajistrukturuteksta



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.Uzčestupomoćispravljasvojgovor.



64SATI GODIŠNJE

151

EN

GLE

SKI

JEZ

IK



planiranom razgovoru i dužemu

jednostavnome neplaniranom




• upotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.



razine složenosti.



• koristiseprikladnimkohezivnimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimkohezivnimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.Uzčestupomoćispravljasvojtekst.

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,interesimladih,drugiidrugačiji,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,svijetznanosti,umjetnostiitehnologije,poduzetništvo,globalizacija,posebnidaniidatumi,aktualnedruštvenetemePreporučenijezičnisadržaji:Funkcije:izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,prepričavanje,izražavanjeapstraktnihidejaLeksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.


152







• prosuđujeprimjerenostzaključakaovlastitojidrugimkulturama

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojidrugimkulturama.



























153

EN

GLE

SKI

JEZ




učenja jezika.



• pišebilješke







• bilježinapredakuučenjutekstomsrednjedužine


















154














pravila za citiranje izvora te izvodi

prezentacije srednje dužine i srednje



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI USVOJENOSTI "DOBAR" NA KRAJU RAZREDA• Uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja.



155

EN

GLE

SKI

JEZ

IKEPovezanost s odgojno-obrazovnim područjima, međupredmetnim temama i ostalim predmetima

Zajedničkiciljsvihpredmetaunutarjezično-komunikacijskogapodručjajestusklađenopoticanjeirazvijanjesvjesneupotrebejezikakaotemeljazastjecanjeiprijenosznanja,vještina,stavovaivrijednostiterazvojvještinaapstraktnogaikritičkogamišljenjakojitvoreosnovuuspješnogaobrazovanja.

Ostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodakurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezik,uzjezično-komunikacijsku,omogućenojerazvijanjeidrugihtemeljnihkompetencija.

Engleskijezikje,uzostalestranejezike,zbogsvojepredmetneposebnosti,tj.činjenicedajejezikistodobnoisadržajisredstvoučenjaipoučavanja,ovisnoorazredupovezansasvimodgojno-obrazovnimpodručjimaimeđupredmetnimtemamategotovosvimnastavnimpredmetima.

Zbogprirodesadržajaučenjaipoučavanjakoji,izmeđuostalog,uključujujezičnesadrža-je,različiteaspekteljudskogapostojanja,kulturnonasljeđeikulturuživljenjatepovijest iumjetnost,povezanostseprvenstvenoostvarujesjezično-komunikacijskim,društve-no-humanističkimiumjetničkimpodručjem.Povezanostseostvarujeisdrugimodgoj-no-obrazovnimpodručjima:prirodoslovnim,tehničkimiinformatičkim,matematičkimtetjelesnimizdravstvenim,ovisnoonjihovojzastupljenostiupojedinomerazredu.

Odgojno-obrazovniishodiengleskogajezikaizravnoodražavajuočekivanjadefiniranakurikulumimapojedinihmeđupredmetnihtema(Učitikakoučiti,Osobniisocijalnirazvoj,GrađanskiodgojiobrazovanjeiUporabainformacijskeikomunikacijsketehnologije),doksedrugemeđupredmetnetemerealizirajuizboromsadržajanaengleskomejeziku.

NarazininastavnihpredmetaEngleskijejeziksadržajnoimetodološkibliskopovezan smaterinskimtesdrugimstranimjezicima.Integriranimučenjemjezikaisadržajastva-rasevezasasvimnastavnimpredmetima,aučenjujezikadodajeelementsvrhovitosti. Ukasnijimserazredimaovakavnačinradausklađujesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.

Važnostengleskogakaojezikaglobalnekomunikaciječiniganeizostavnimdijelomrazli-čitihprojektnihzadataka,interdisciplinarnihitransdisciplinarnihprogramateučenikovasamostalnogaradaicjeloživotnogaučenja.

156

FUčenje i poučavanje

ISKUSTVA UČENJA I POUČAVANJA Uučenjuipoučavanjuengleskogajezikapoučavanjejeusmjerenonaučenikainjegovprocesučenja.Sukladnotomunačelu,uzostvarivanjepostavljenihodgojno-obrazovnihishodairealizacijupredmetnospecifičnihzadanihciljeva,raznolikostiskustavauče-njapridonosicjelovitomurazvojuučenika,aposebnorazvojuučenikovesamostalnosti ikompetencijazacjeloživotnoučenje.

Raznolikaiskustvaučenjaproizlazeizorganizacijeodgojno-obrazovnogaprocesa.Kakobiučeniciovladalijezikom,primjenjujuserazličiteaktivnostiučenjakaoštosuprojektnanastava,učenjeusmjerenonarješavanjeproblema,učenjeuizvanškolskomeokružju,istraživačkoučenjeislično,snaglaskomnasuradničkoiiskustvenoučenje.Takvisuobliciradausmjereniovladavanjuvještinamazaupotrebujezičnogaznanjaukomunikacijskomečinu,tj.povezivanjuznanjaizrazličitihdomenausmislenecjelineirazvojusposobnostiprimjenenaučenogaurazličitimproblemskimsituacijama.

Ciljisvrhasvihaktivnostiuprocesuučenjaipoučavanjaengleskogajezikajasnisuirazu-mljivisvimučenicima.Tesuaktivnostiusmjereneostvarivanjuodgojno-obrazovnihishodaizsvihtrijudomenakojičinezaokruženucjelinuunutarpojedinegodineučenjaengleskogajezika.Predsvakogseučenikapostavljajuprimjerenovisoka,pozitivnaočekivanjakojauvažavajuindividualnerazlike,potičuautonomijuiodgovornostzavlastitoučenjetesujasnodefiniranaiusklađenasrazvojnimmogućnostimaučenika.Postavljenaočekivanjapotičuučenikanastalnuuključenostuprocesučenjainaostvarivanjetrajnoganapretkaidobrobitizacjelovitiosobniisocijalnirazvoj.

Budućidasupozitivneemocijeipozitivnistavovioengleskomejezikuikulturi,kao iosobniinteresiimotivacijazaučenje,odiznimnevažnostiuučenjuirazvojupozitivnihuvjerenjaovlastitojuspješnostiuovladavanjuengleskimjezikom,učenikaseusmjeravakrazumijevanjuulogeengleskogajezikausvijetuteopćepotrebezarazvojemosobnevišejezičnostiivišekulturnosti.

Primjenompristupaučenjukojiomogućujupovezivanjeučenjasprethodnimznanjimaivještinamatesosobnimživotom,učenikase,uvažavajućinjegoveintereseipotrebepove-zanesnastavkomobrazovanjaiizabranimprofesionalnimputom,pripremazacjeloživotnoučenje.Potičuseprocesikreativnogaizražavanjaikritičkogamišljenja,aiskustvaučenjausložnjavajuseprimjerenorazvojnojdobiučenika.Svesloženijestrategijeipristupiučenjupotičukodučenikarazvojvještinaupravljanjavlastitimučenjemidonošenjemodluka.

157

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

Zaučenikesposebnimodgojno-obrazovnimpotrebama(učenicisteškoćamaidarovitiučenici)učiteljiplanirajukurikulumusmjerennaučenika.Osobitosti/teškoćeučenikazahtijevajunjimasukladneindividualizirane/diferenciranepostupke,ciljeveučenja,ra-zinuusvojenostiodgojno-obrazovnogishoda,opsegidubinusadržajaučenja,strategijeiaktivnostipoučavanjakojimaseželeostvaritipostavljeniciljevitenačinivrednovanja iocjenjivanjaostvarenihpostignuća.

ULOGA UČITELJA Autonomijaučitelja,kojučiniskupprofesionalnihsloboda,podrazumijevapromišljanjevlastitogarada,samostalnodonošenjeodlukavezanihuzimplementacijukurikuluma,izbormetodapoučavanja,vlastitiizbormaterijalazapoučavanjeikontinuiraniprofesi-onalnirazvoj.Profesionalnostučiteljauzjezičnuimetodičkustručnost,kompetencije iosobnost,uključujeikvalitetnukomunikacijusdionicimaodgojno-obrazovnogaprocesa,odgovornostpremaučeniku,školiicjelokupnojzajedniciradiodređivanjaipostizanjaciljevauprocesuučenjaipoučavanjaengleskogajezika.

Učiteljizabirestrategijepoučavanjakakobiseštoučinkovitijeostvariliodgojno-obrazovniishodiodređenikurikulumom.Onesuvažančimbeniksuvremenogaučenjaipoučavanjausmjerenoganaučenikaukojojučiteljiučeniciimajupodjednakoaktivnuulogu.

Osnovnestrategijekojimaučiteljpoučavaengleskijezikteupravljaučenjemsu:

• izravnopoučavanje(uzmanjistupanjsudjelovanjaučenika)

• poučavanjevođenootkrivanjemirazgovorom(neizravno, istraživačkoiliiskustvenopoučavanje)čijijetemeljsuradničkoiinteraktivnoučenje

• samostalnoučenjespomoćupovratnihinformacijaučitelja.

• Strategijepoučavanjaostvarujuseupotrebommodelapoučavanja kojiserazlikujuodtradicionalnihukojimajeučiteljpredstavljaoprenositeljaznanja.Usuvremenomeučenjuipoučavanjuučitelj:

• usmjeravaučenjestavljajućinaglasaknazajedničkosudjelovanje učenikaiučiteljauprocesuučenja

• mentorjeiosobnimprimjerompokazujeučenicima kakopristupitiinformacijamaitumačitiih

• odgovaranapitanjaidajepovratnuinformacijuonapretkuučenja razvijajućipritomučenikovusamostalnost

• cjeloživotnijeučenikkojistječeistvaranovaznanjazajednosasvojimučenicima.

Učiteljplanira,kombiniraiizmjenjujeznanstvenoutemeljenestrategijepoučavanjaprimje-reneučenikovimrazvojnimmogućnostimaipotrebamakakobiseostvariliodgojno-obra-zovniishodi.Učiteljsekorististrategijamapoučavanjakojepotičuučenikenarazmišljanjeovlastitomeučenju,otomeštotrebajuznatiimoći,napovezivanjesusvojenimznanjimaivještinama(vertikalnousklađivanje)inaprimjenjivanjenovo-stečenihznanjaivještinaudrugimpredmetimaipodručjima(horizontalnousklađivanje).

158

Kakobisvakomuučenikupružiomogućnostdosizanjavisokihrazinapostignuća,učiteljstvarauvjetekojipotičuprocesučenja,prepoznajeosobnepredispozicijesvakogaučenika,njegoveprednostiislabostitediferencirasvojepoučavanjebirajućimetodeiaktivnostikojeučenikunajboljeodgovarajuikojedovodedoučinkovitogausvajanjadjelatnostislušanja,govorenja,čitanja,pisanjaijezičnogaposredovanjauučenjuipoučavanjuen-gleskogajezika.

Spromjenamauprocesuučenjaipoučavanjamijenjajuseipristupivrednovanju.Učiteljnevrednujesamoonoštopoučava,negoipratinačinnakojiučeniciučeimajućiuvidudainovativnipristuppoučavanjuzahtijevainovativnepristupevrednovanju.

MATERIJALI I IZVORI Učiteljizabire,izrađujeikoristisenastavnimmaterijalimaizodgovarajućihizvorauskladusplaniranimaktivnostimakojesuusmjereneostvarivanjuodgojno-obrazovnihishodavodećiračunaorazvojnojdobi,raziniovladanostijezikomteinteresimaipotrebamaučenika.TouključujeimaterijalezaintegriranoučenjejezikaisadržajačimesenastavnipredmetEngleskijezikpovezujesasadržajimadrugihpodručjaipredmetaipotičemul-tidisciplinarnost.

Osimodobrenihudžbenikaipomoćnihnastavnihsredstava,učiteljsekoristiprilagođe-nimiizvornimmaterijalimauključujućidigitalne,interaktivneimultimedijskesadržaje.Učenicisuaktivnisudioniciprocesaizboramaterijalačimesepotičenjihovasamostalnostiodgovornostzaučenje.Nastavnimaterijaliučenicimasusmisleniirazumljivi,potičunaistraživanjeipropitivanjeznanja,pretpostavki,idejaiponašanjačimepozitivnoutječunarazvojkritičkogaikreativnogamišljenja.

Učiteljpotičeučenikenaizraduvlastitihsadržajainjihovodijeljenjesdrugimdionicimaodgojno-obrazovnogprocesauškolskomeiizvanškolskomeokružju,uzpretpostavkuosiguranjazaštiteidentitetaučenika.

OKRUŽJE ZA UČENJE Učenjeipoučavanjeodvijaseusigurnomeipoticajnomeokružjuukojemuseštitifizičkoipsihičkozdravljeučenikaiučitelja,omogućujerazvojučenikovaosobnogaidentitetatenjegujekulturazajedništvaimeđusobnogapoštovanja.Učenikusvajaznanjairazvijavještine,komuniciraisurađuje,pratisvojeučenjetedajeiprimapovratneinformacijekoristećiihzaučinkovitijeovladavanjejezikom.Utakvomeseokružjurazvijahumanost,prihvaćajurazličitosti,prepoznajevažnostpozitivnihemocijaimotivacijezaučenje,tesepotičekritičkomišljenje,istraživanjeikreativnost.

Učiteljnastojiškolskookružjeučinitipoticajnim,povezatigasasvijetomizvanškole iomogućitiučenicimaučenjeustvarnimživotnimsituacijama,uobitelji,lokalnojiširojzajednici,primjericeuključivanjemkulturnihposebnosti,aktualnihtemauzemljiisvije-tu,organiziranjemizvanučioničkenastave,ugošćivanjemgovornikaengleskogajezika

159

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

idigitalnimpovezivanjemsdrugimučenicimadiljemEuropeisvijeta.Digitalnojeokružjeposebnovažnojer,osimobrazovnihsadržaja,pružamogućnostzameđukulturnesusreteiautentičnukomunikacijusgovornicimaengleskogajezika.

Učiteljnjegujeučenikovosamopouzdanjeiodržavanjegovumotivacijuzaučenjemengleskogajezikastvarajućiuvjetezaslobodnuismislenukomunikacijupričemusepogreškesmatrajuprilikamazaučenjeisastavnimdijelomovladavanjastranimjezikom.Tijekidinamikaaktivnostiprilagođavajuseindividualnimrazlikamameđuučenicima,odnosnonjihovuprethodnomeznanju,sposobnostima,strategijamaučenja,interesi-ma,uvjerenjimaovlastitojuspješnostiuučenju,socijalnomeikulturnomepodrijetlu.Uzizmjenurazličitihizvoraiaktivnosti,učenicimasepostavljajuizazoviteimseomogućujeostvarivanjeuspjehai,uzrazvojsamopouzdanjauupotrebijezika,ovladavanjesveslo-ženijimprocesimamišljenjaiučenja.Prepoznajeseipotičeuloženitrud,aučenikovsenapredakpratiivrednujeusporedbomnjegovetrenutneiprethodnihrazinaovladanostijezikom.Natajsenačinizgrađujeučenikovosamopoštovanjeipozitivnaslikaosebikaopojedincuikaomeđukulturnokompetentnomegovornikuengleskogajezika.

Uvažavajućidruštvenupriroduučenja,učiteljstvarauvjetezasuradničkoučenjeusmjerenonakonkretanciljirazvojsamosvijesti,uzfleksibilnuorganizacijuradakoja,uzsuradniš-tvo,integriraindividualizamikompetitivnost.Suradništvojevidljivoiuodnosuučenik–učitelj:pojedineseodluke,poputizboramaterijalaiaktivnostiuskladuspotrebama,željamaiinteresimaučenikatepravilaponašanjauškolskomeiizvan-školskomeokružju,donosezajednički.

ODREĐENO VRIJEME ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA Autonomijaučiteljapodrazumijevasamostalnodonošenjeodlukavezanihuzimple-mentacijukurikulumašto,izmeđuostalog,značidaučiteljsamostalnoodređujekolikojevremenaposvećenoostvarivanjupojedinogaodgojno-obrazovnogishoda.Pritomejepotrebnouzetiuobzirčinjenicudaputkojimćeučeniciproćikakobipojediniishodiostvariliovisiovelikombrojurazličitihčimbenika:predznanju,motivacijizaučenjejezika,ovladanostistrategijama,brojuučenikaurazrednomodjeluidr.Navedeničimbenicistva-rajuspecifičnekontekstezbogkojihnijemogućepropisatiistipristupzasvekontekste ukojimasepoučavaengleskijezik.

160

GRUPIRANJE UČENIKA Sobziromnatodajeprirodannačinusvajanjajezikanjegovaupotrebaistalnakomu-nikacija,jedanjeodobjektivnihpreduvjetazaostvarivanjekomunikacijskogapristupa iučinkovitoučenjeipoučavanjeengleskogajezikaradsmanjimbrojemučenikauskupini.Preporučujesegrupiranjeučenikauobrazovneskupine,nevećeod15učenika,unutarjednogarazredanatemeljurezultatadijagnostičkogamjerenjakojeseprovodisvakegodineuzneophodnoomogućivanjehorizontalneprohodnosti.Takvosegrupiranjepreporučujeodšestograzredanadalje,vodećiračunaotomedasemješovitimrazrednimodjeljenjimausrednjimstrukovnimškolamaomogućipodjelapremazanimanjimakakobiseosiguraloadekvatnoovladavanjejezikomstruketedaseučenicimakojimajeengleskidrugistranijezikprepustiodlukaželeliučitijezikkaopočetniciilinastavljači.Grupiranjeučenikaregulirasekurikulumomškole.

HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJAUČENIK UČITELJ

ODGOVORNOST

CJELOŽIVOTNO UČENJE

KOMPETENCIJE

STRATEGIJE

SLIKA 4 Grafički prikaz odnosa učenika i učitelja

161

EN

GLE

SKI

JEZ

IKGVrednovanje usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda

UsklopukurikulumanastavnogapredmetaEngleskijezikopisujuseelementiipristupivrednovanjutenačinidavanjapovratnihinformacijaiizvješćivanjaousvojenostiodgoj-no-obrazovnihishoda.

UEngleskomejezikuvrednujuseznanjaivještinedefiniraneodgojno-obrazovnimisho-dimaunutardomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.IzdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijavrednujuseishodikojeseodnosenaznanjaovlastitojidrugimkulturamatenavještinemeđukulturnogophođenjainjihovaseostvarenostocjenjujeposrednokrozvrednovanjeishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompe-tencija.IzdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomnaistisenačin,posrednokrozvrednovanjeishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija,ocjenjujeishodkojiseodnosinavještinuprimjenemedijskepismenosti.Ostvarenostostalihishodaizdrugeitrećedomenepratiseiformativnovrednujeurubrikubilježaka.

Elementivrednovanjasujezičnedjelatnosti:slušanjesrazumijevanjem,čitanjesrazumije-vanjem,govorenjeipisanje,teposredovanjeutrećemičetvrtomrazredučetverogodišnjihsrednjihškola,nastavakučenja.Elementivrednovanjarazlikujuseupojedinimrazredimajeroviseorazvojnojdobiučenika.Uprvomeidrugomerazreduocjenjujeseostvarenostishodaugovorenjuislušanju,aodtrećegarazredanadaljeiučitanjuipisanju.Učeničkaseizvedbaprocjenjujetemeljemkriterijakojiseizrađujuuskladusunaprijedodređenimznanjimaojezikuivještinamazaupotrebujezičnogaznanjaukomunikacijskomečinukojeseispitujuikojesujasnoopisanezasvakurazinupostignuća.Uzopisrazine„dobar”navedenutekstukurikuluma,koristiseiopissvihčetirijurazina–zadovoljavajuće,dobre,vrlodobreiiznimne–kojisenalaziumetodičkimpriručnicimapredmetnogakurikuluma.Jezičnisadržajisastavnisudiočetirijudjelatnosti.Ovladanostjezičnimsadržajimaocjenjujeseintegriranotj.leksičkeigramatičkestrukturesmatrajusekriterijimaostvarenostiishodazadjelatnostiunutardomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.

Funkcionalniaspektjezikaimaprednostpredformalnimaspektomtesuzbogtogakriterijirazumljivostiporukeiostvarenjajezičneinterakcijenadređenikriterijutočnosti.Privrednovanjuvodiseračunaočinjenicidaovladavanjejezičnimzakonitostimanijesamosebisvrha,većjesredstvozaostvarivanjeuspješnekomunikacijetedasupogreške ujezičnomeizričajuprihvatljivaiočekivanasastavnicaovladavanjajezikom.

162

Učinkovitovrednovanjezaučenjeuključujeučiteljevokontinuiranoisustavnoprikupljanjeibilježenjeinformacijaoostvarenostiodgojno-obrazovnihishodatijekomodgojno-obra-zovnogaprocesa.Onojesastavnidioprocesaučenjaipoučavanjakojinedovodidoocjena.Usmjerenojenapoticanjerefleksijeoučenju,razumijevanjeprocesairezultataučenjatenapovećanjeučinkovitostiučenjaipoučavanja.Vrednovanjezaučenjeuključujerazličiteformalneineformalnemetodeteraznolikeformatepoputpostavljanjapitanja,provjeredomaćihzadaća,kraćihpisanihprovjeraznanja,rubrika,listaprovjere,anegdotskihzabi-lješki,portfolija,opažanjaitd.

Vrednovanjekaoučenjepodrazumijevaaktivnouključivanjeučenikauprocesvrednovanjauzstalnupodrškuučitelja,aodvijasesustavnomsamorefleksijom,samovrednovanjem ivršnjačkimvrednovanjemkakobiseučenikapoticalonasamostalnostisamoreguli-ranjeučenja,tj.narazvojsvijestiovlastitomeučenju.Uovomeseprocesuvrednovanjakoristeportfolio,autobiografijameđukulturnihsusreta,dnevnikučenja,rubrikezasa-movrednovanjeivršnjačkovrednovanjeislično.Učenicisuuključeniuizradukriterijazavrednovanjeisamovrednovanještodoprinosinjihovurazumijevanjurazineusvojenostiznanjairazvijenostivještinaistavovapotrebnihzaostvarivanjeodgojno-obrazovnihis-hoda.Kaonivrednovanjezaučenje,nitiovajprocesnedovodidoocjena,većkvalitativnihpovratnihinformacija.

Vrednovanjenaučenogaprvenstvenojesumativno,amožeslužitiiuformativneidijagno-stičkesvrhe,zaplaniranjedaljnjegaučenjaipoučavanja.Svrhamujeutvrđivanjerazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishodadefiniranihkurikulumomEngleskogajezikatijekomilinakrajuškolskegodinekaoiukazivanjenavidovekomunikacijskekompetencijekojizahtijevajupoboljšanje.Ostvarenostodgojno-obrazovnihishodavrednujesesobziromnadefiniranerazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishoda.Učiteljprivrednovanjuzasvakielementocjenjivanjaprematimrazinamarazrađujeopisivačekojiodređujuopsegznanja,dubinurazumijevanjaistupanjrazvijenostivještinapotrebanzaodređenuocjenu.Koristeseusmeneipisaneprovjereznanja,portfolio,učeničkiprojekti,rasprave,debate,eseji,simulacijeitd.ocjenasetemeljinajednojilivišemetodavrednovanja.Metodeisa-držajiprovjereodgovarajuzahtjevimajezičneupotrebeustvarnimjezičnim,situacijskimikulturnimuvjetimaukojimasetražiupotrebarazličitihznanja,vještinaisposobnosti.Pritomesevodiračunaodefiniranimkriterijimavrednovanja,oizboruvaljanihipouzdanihmetodatesigurnostiitransparentnostiprocesa–svrhavrednovanja,sadržaji,postupci,oblik,sastavniceitrajanjeispita,načinikriterijibodovanjairezultatiunaprijedsudefiniraniijasniučitelju,učenikuiroditelju.

163

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

Sustavnimiredovitimizvješćivanjemoučenikovunapredovanjuusvimdomenamadajesepovratnainformacijaoraziniostvarenostiodgojno-obrazovnihishodatepredlažunačiniipostupcipotrebnizanjihovopoboljšanje.

Priodređivanjuzaključneocjeneučiteljuzimauobzirostvarenostishodaprovjerenurazličitimmetodamavrednovanjauviševremenskihtočaka.Zaključnaocjenaproizlazineposrednoizrazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencijaiposrednoizdomenaMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaiSamostalnostuovladavanjujezikom.Uprvomeidrugomerazreduostvarenostishodaiztrijudomenaimapodjednakudiouzaključnojocjeni,aodtrećegarazredanadaljedajesevećatežinaostvarenostiishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompeten-cija.OstvarenostishodaizdvijudomenaMeđukulturnakomunikacijskakompetencija iSamostalnostuovladavanjujezikomkojiseodnosenaznanjaivještine(znanjaovlastitoj idrugimkulturama,vještinameđukulturnogophođenja,temedijskapismenost)ulaziuzavršnuocjenuteseuprvomepolugodištuprvogarazreda,navodiuopisnompraćenju.TijekomučenjaipoučavanjaengleskogajezikapotrebnojepoticatiipratitiiostvarenostishodaizdomenaMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaiSamostalnostuovlada-vanjujezikomkojineulazeuzavršnuocjenu.Ostvarenosttihishodaformativnoseprati iopisujesenjihovrazvojuopisnompraćenju.Kaonumeričkipokazateljrazineusvojenostiodgojno-obrazovnihishodadefiniranihkurikulumomzadržavaseljestvicaškolskihocjenaodpetstupnjeva.Kaoidosad,zaključnaocjenaseizričebrojkomiriječju(nedovoljan–1,dovoljan–2,dobar–3,vrlodobar–4,odličan–5).

Odgojno-obrazovni ishodi, razrade ishoda, razine usvojenosti i preporuke za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda po razredima i domenama s popisom literature

PRILOG

1.

165

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZRED OSNOVNE ŠKOLE1.

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI


riječi te vrlo kratke i jednostavne upute i

pitanja.



• odgovaranapitanjarazumijevanja (yes,no)

ZADOVOLJAVAJUĆA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzstalnupomoćreagiranaučestaleriječiiupute

DOBRA• češćereagiraneverbalnonegoverbalno;uzčestupomoćreagiranaučestaleriječiiupute

VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnoreagiranavišepoznatihriječiinarazličiteuputeuzpovremenupomoć

IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinupoznatihriječiiuputa

OŠ (1) EJ A.1.2.Prepoznaje grafijske

slike jednostavnih riječi.



• odgovaranapitanjarazumijevanja (yes,no)





OŠ (1) EJ A.1.3. Ponavlja riječi i vrlo



• ponavljaizgovorriječiinekolikoriječi unizupremaslušnomemodelu

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama

DOBRA• uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaizgovorvećineglasovauvišepoznatihriječiirečenica

IZNIMNA• samostalnoponavljaizgovorvećineglasovauvećinipoznatihriječiirečenica


70SATI GODIŠNJEOSNOVNA ŠKOLA

166


OŠ (1) EJ A.1.4. Upotrebljava učestale

riječi oponašajući engleski sustav glasova.

• izgovaraučestaleriječi (imenuje,odgovara)natemeljuslikovnogaislušnogapoticaja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaravrloučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove

DOBRA• uzčestupomoćizgovaranekeučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova

IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova

OŠ (1) EJ A.1.5. Razgovara s drugom


vrlo kratke i jednostavne rečenice.

• upotrebljavaosnovne komunikacijskeobrasce



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćupotrebljavadioosnovnihkomunikacijskihobrazaca

DOBRA• uzčestupomoćupotrebljavadioosnovnihkomunikacijskihobrazaca

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćupotrebljavavećinuosnovnihkomunikacijskihobrazaca

IZNIMNA• samostalnoupotrebljavaosnovnekomunikacijskeobrasce

OŠ (1) EJ A.1.6. Preslikava slova

engleske abecede.

• preslikavaslovaengleskeabecedepremapredlošku(posebiceq,w,xiy)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćtočnoiurednopreslikavavećinujednostavnijihslovaengleskeabecede

DOBRA• uzčestupomoćtočnoiurednopreslikavavećinujednostavnijihinekasloženijaslovaengleskeabecede

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćtočnoiurednopreslikavavećinuslovaengleskeabecede

IZNIMNA• samostalnotočnoiurednopreslikavasvaslovaengleskeabecede

OŠ (1) EJ A.1.7. Preslikava jednostavne

učestale riječi.

• preslikavaključneriječikakobirazviografomotoriku(usmislenimaktivnostima,npr.izradapopisazakupovinu,popisaželja,rječnika,jednostavnečestitkeisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćiviševremenauglavnomtočnoiurednopreslikavariječi

DOBRA• uzčestupomoćiviševremenauglavnomtočnoiurednopreslikavariječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomtočnoiurednopreslikavariječi

IZNIMNA• samostalnotočnoiurednopreslikavariječi

167

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),školskipriboriučionica,brojevi,boje,igračke,hranaipiće,obitelj,životinje,posebnidatumi


Funkcije:uljudnoophođenje,pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,imenovanje,brojenje

Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.

Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

168


OŠ (1) EJ B.1.1.Uočava međukulturna iskustva u poznatome

kontekstu te prepoznaje osnovne činjenice i

obilježja kultura ciljnoga jezika ili drugih kultura

i uočava sličnosti s vlastitom kulturom.

• •uočavaimenaitipičnaprezimenavršnjakaizzemaljaciljnogajezika

• prepoznajeposebnostiobiteljskihproslavainačinaobilježavanjablagdana

• prepoznajenazivezemalja

• prepoznajeipozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,slikovniceisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajemeđukulturnoiskustvouneposrednomeokružjuteosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkultura

DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjemeđukulturnogaiskustvaupoznatimsituacijamatepovremenoprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkultura

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprepoznajeprimjeremeđukulturnogaiskustva,neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejezikureagirapremapredloškutečestoprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkulturaiuočavasličnostisvlastitomkulturom

IZNIMNA• samostalno(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprimjereielementemeđukulturnihiskustavau(izvan)školskomekontekstuteprepoznajeosnovnečinjeniceiobilježjakulturaciljnogajezikailidrugihkulturaiuočavasličnostisvlastitomkulturom

OŠ (1) EJ B.1.2. Prepoznaje i oponaša

osnovne obrasce uljudnoga ophođenja u

simuliranim i/ili stvarnim međukulturnim

susretima.

• pravilnoreagirauvrlojednostavnimkomunikacijskimsituacijamanaengleskomejeziku

• ponavljaizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobaupoznatomekontekstunaneformalnojrazini

• izražavazahvaluimolbu

• oponašaneverbalneznakove

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćreagira(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)naizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobaupoznatomekontekstunaneformalnojrazini

DOBRA• uzčestupomoćreagira(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku) unekimslučajevima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaizrazezapozdravljanjeioslovljavanjeosobatereagira (neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)uvećinislučajeva

IZNIMNA• samostalno(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagira urazličitimneformalnimkontekstimasimuliranihi/ilistvarnihmeđukulturnihsusreta


169

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ B.1.3. Pokazuje zanimanje za

učenje o kulturi ciljnoga jezika.

• pozitivnoreagiranaprigodnesadržaje iaktivnostiubliskomekontekstu

• postavljapitanjaobliskimsadržajima iobičajimanamaterinskomei/ilistranomejeziku

ZADOVOLJAVAJUĆA• pratitijeksataiprimjerenoneverbalnoreagirateslijediuputezaaktivnosti

DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprigodne sadržajeiaktivnostiizadaneuputetepovremenopostavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejeziku

VRLO DOBRA• često(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprigodnesadržajeiaktivnostitečestopostavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejeziku

IZNIMNA• samoinicijativnoiskazujeintereszasadržajeiaktivnostitipičnezakulturuciljnogajezika

OŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i reagira na primjere prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim

kontekstima.

• uočavaprimjereuključivanjai/iliizoliranjadrugihidrugačijihusituacijamaizsvakodnevnogaživotaufizičkomeidigitalnomeokružju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)upozoravanauočavanjeprimjeraprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijamai(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagirananjih

IZNIMNA• samostalnorazlikujete(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiseostvarujuusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.

170


OŠ (1) EJ C.1.1. Uočava i koristi

se najosnovnijim kognitivnim


• gledaipozornoslušaučitelja,drugeučenikeizvučno-vizualnezapise

• ponavljaiuvježbavavrlokratkeiučestaleriječiiizrazerazmjenjujućiihsdrugima

• oponašazvukoveiintonaciju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristisevišenajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaikoristisevećinomnajosnovnijihkognitivnihstrategijaučenja


se najosnovnijim metakognitivnim


• usmjeravapažnjunaodređenizadatakirješavaga

• prikupljasvojeradoveumapuradova(portfolio)premauputamaradipraćenjanapretkauučenju

• razmišljaosvojimosjećajimapremaučenjujezikaiprikladnimznakovima/crtežimaihopisuje

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristisevišenajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaikoristisevećinomnajosnovnijihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

OŠ (1) EJ C.1.3. Uočava i koristi

se najosnovnijim društveno-afektivnim


• razvijapočetnipozitivanstavizanimanjezaučenjeengleskogajezika

• oponašainterakcijuisurađujesdrugimauparuiliskupinipokazujućipremanjimasuosjećajnostigrom,pjesmom,pričom,dijeljenjemulogaikretanjem

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristisedijelomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristisevišenajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaikoristisevećinomnajosnovnijihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika


171

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-

OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ISHODA RAZINE USVOJENOSTI

OŠ (1) EJ C.1.4. Uočava i primjenjuje najosnovnije tehnike

kreativnoga izražavanja.

• kreativnoseizražavapjesmomiglumom

• izrađujeslikovnirječnik

• izrezuje,slažeibojicrteže/slike

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

IZNIMNA• uočavaisamostalnoprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

OŠ (1) EJ C.1.5. Uočava činjenice i

mišljenja u vrlo kratkim učestalim jednostavnim

izrazima i rečenicama.

• reagiranarazličitevrstepoticaja(slušajućizvučnezapise,doživljajevršnjakaislično)iznosećičinjenicui/ilimišljenje

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavačinjeniceimišljenja

DOBRA• uzčestupomoćuočavačinjeniceimišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavačinjeniceimišljenja

IZNIMNA• samostalnouočavačinjeniceimišljenja

OŠ (1) EJ C.1.6. Prepoznaje različite

izvore informacija.

• Prepoznajeirazlikujerazličiteizvoreinformacija(udžbenik,radnabilježnica,razniaudiovizualniidigitalnimaterijalitedidaktičkimaterijaliučitelja)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajerazličiteizvoreinformacija

IZNIMNA• samostalnoprepoznajerazličiteizvoreinformacija

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovnihishodiizdomeneKo-munikacijskajezičnakompetencija.


172




riječi i kratke i jednostavne upute.



• imenujenazivenatemeljuuputa ilipitanja






pisani oblik jednostavnih učestalih riječi koje su

slične u izgovoru i pismu.

• prepoznajezapisanuključnuriječ natemeljuizgovorene

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepisanioblikučestalihključnihriječi

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajepisanioblikdijelaučestalihključnihriječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajepisanioblikvišeučestalihključnihriječi

IZNIMNA• samostalnoprepoznajepisanioblikvećineučestalihključnihriječi

OŠ (1) EJ A.2.3. Ponavlja riječi i kratke

i jednostavne rečenice oponašajući engleski

sustav glasova.

• ponavljaizgovorriječiiriječiunizupremaslušnomemodelu

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama

DOBRA• uzčestupomoćponavljaizgovormanjezahtjevnihglasovauučestalimriječimairečenicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaizgovorvećineglasovauvišeriječiirečenica

IZNIMNA• samostalnoponavljaizgovorvećineglasovauvećiniriječiirečenica



173

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ A.2.4.Upotrebljava učestale

riječi i vrlo kratke rečenice oponašajući


• izgovaraučestaleriječi (imenuje,odgovara)inižeriječi urečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;nižeriječi uvrlokratkerečeniceuzpomoć

DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; nižeriječiuvrlokratkerečeniceuzčestupomoć

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;nižeriječi uvrlokratkerečeniceuzpovremenupomoć

IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;nižeriječisamostalno uvrlokratkerečenice

OŠ (1) EJ A.2.5.Razgovara s drugom


vrlo kratke i jednostavne rečenice.


• predstavljadrugoga,pita,odgovara, dajeupute

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisedijelomosnovnihkomunikacijskihobrazaca

DOBRA• uzčestupomoćkoristisedijelomosnovnihkomunikacijskihobrazaca

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisevećinomosnovnihkomunikacijskihobrazaca

IZNIMNA• samostalnosekoristiosnovnimkomunikacijskimobrascima

OŠ (1) EJ A.2.6. Prepisuje jednostavne

učestale riječi te kratke i jednostavne rečenice.

• prepisujeključneriječiirečenice ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćiviševremenauglavnomtočnoiurednoprepisujeriječiirečenice

DOBRA• uzčestupomoćuglavnomtočnoiurednoiuzviševremenaprepisujeriječiirečenice

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomtočnoiurednoprepisujeriječiirečenice

IZNIMNA• samostalnotočnoiurednoprepisujeriječiirečenice

174

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,obitelj,životinje,tijelo,odjećaiobuća,hranaipiće,drugiidrugačiji,posebnidatumi


Funkcije:uljudnoophođenje,opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje),davanjejednostavnihuputa(štočiniti),imenovanje,brojenje

Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

Gramatičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikaiproizlazeizpreporučenihfunkcija.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred.

PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

175

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



jezika i kulture u poznatome kontekstu

te navodi osnovne činjenice i obilježja

zemalja ciljnoga jezika.



• prepoznajenajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikainacionalnesimbol

• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnosti upoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja

• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteusvojojsvakodneviciisvakodnevicivršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

• ponavljapremjerenevrsteknjiževnihtekstova(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesmeisl.)

• pozitivnoreagiranarazličiteknjiževnetekstove(npr.priče,bajke,basneisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateneverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaprigodnesadržajeiuzstalnupomoć sudjelujeuaktivnostima

DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementei najpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku

IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnoimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobi-lježjazemaljaciljnogajezikatenavodiprigodnesadržajeiponavljaaktivnostipremapredlošku



ophođenja u simuliranim i/ili stvarnim

međukulturnim susretima te reagira

na primjerima međukulturnoga

iskustva u fizičkome ili digitalnome okružju.


• koristiseodgovarajućimizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini




ZADOVOLJAVAJUĆA• neverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjei predstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteuzstalnupomoćprepoznaje doživljenomeđukulturnoiskustvouneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoć(neverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejeziku)reagiranaizrazezapoz-dravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseizrazimazapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobau poznatomekontekstunaformalnojrazini,imenujeinavodisudionikemeđukulturnogaiskustvateuzpomoćreagirauskladuskontekstommeđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju

IZNIMNA• samostalnoverbalnoreagiraiuspostavljakontaktupoznatomeformalnomkontekstusimuliranihi/ilistvarnihmeđukulturnihsusreta,navodiiimenujesudioniketeneverbalnoiverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvauskladuskontekstomfizičkogailidigitalnogaokružja


176


OŠ (1) EJ B.2.3. Otvoreno i radoznalo

reagira na strane i nerazumljive sadržaje.

• ukontaktusvrlojednostavnimizvornimsadržajimanastranomejezikupokazujezanimanjeiotvorenost

• postavljapitanjaobliskimsadržajimaiobičajimanastranomejezikute oponekimnepoznatimsadržajima

• zanimasezasvakodnevicuvršnjaka uzemljamaciljnogajezika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeinapoticajenaciljnomejeziku

DOBRA• uzčestupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeipoticajenaciljnomejeziku

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćreagiranalingvističkeikulturnesadržajeipoticajenaciljnomejeziku

IZNIMNA• samoinicijativnoiskazujeintereszastraneinerazumljivesadržaje

OŠ (1) EJ B.2.4. Uočava konkretne

primjere pozitivnih načina ophođenja

prema pripadnicima drugih kultura u

različitim kontekstima.

• izdvajaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijih ustvarnimiimaginarnimsituacijama ustvarnomeidigitalnomeokružju

• prepoznajepotrebuzaprihvaćanjemrazličitostiizmeđusebeidrugih

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihustvarnimsituacijamauneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihu stvarnimiimaginarnimsituacijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazlikujeprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijihodnegativnihnačinaophođenja

IZNIMNA• samostalnoizdvajaprimjereuključivanjapripadnikadrugihkulturai/ilidrugihidrugačijih urazličitimkontekstima



177

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ C.2.1. Povezuje i koristi se najosnovnijim


jezika.

• grupiraslikeiriječi,povezujesadržajvrlokratkihučestalihrečenicaspokretom

• uvježbavajednostavneučestalerečenice iuspoređujeihsmaterinskimjezikom

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristisenajosnovnijimkognitivnimstrategijamaučenjajezika



jezika.

• slijediuputuzadatka,povezujegasprethodnimzadatcimairješava

• prikupljasvojeradoveipratinapredakuučenjuvrlokratkimjednostavnimrečenicama

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristisenajosnovnijimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

OŠ (1) EJ C.2.3. Povezuje i koristi se najosnovnijim


jezika.

• tražipomoćučiteljauizgovoruiintonaciji

• surađujesasvojimvršnjacimaurješavanjujednostavnihproblema

• prihvaćadajeprirodnočiniti pogreškepriučenju

• izabireaktivnostikojepovećavajuzadovoljstvoučenja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristisenajosnovnijimdruštveno-afektivnim strategijamaučenjajezika


178


OŠ (1) EJ C.2.4. Izabire i primjenjuje

najosnovnije tehnike kreativnoga izražavanja.

• sudjelujeuvrlokratkimpredstavama

• prepoznajeznačenjevrlokratkihučestalihrečenicatecrtaiboji

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoizabireiprimjenjujenajosnovnijetehnikekreativnogaizražavanja

OŠ (1) EJ C.2.5.Izražava svoje mišljenje


komunikacijskim situacijama te

prepoznaje mišljenja drugih.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

OŠ (1) EJ C.2.6. Koristi se osnovnim

izvorima informacija prema uputama.

• koristiseosnovnimizvorimainformacija(slikovnirječnikislično)prepoznajućinjihovusvrhu

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseosnovnimizvorimainformacija

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseosnovnimizvorimainformacija

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseosnovnimizvorimainformacija

IZNIMNA• samostalnosekoristiosnovnimizvorimainformacija

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomu-nikacijskajezičnakompetencija.


179

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK










VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnouzpovremenupomoćreagiranavišeriječiinarazličiteupute

IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinuriječiiuputa


pisani oblik slova.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikutepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecede

DOBRA• uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidio složenijihslova

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpokazujeizapisujevećinuslovatepravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecede

IZNIMNA• samostalnopokazujeizapisujesvaslovatepravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecede

OŠ (1) EJ A.3.3. Razumije glavnu



• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeosnovneporuketeksta(odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuislično)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeumanjezahtjevnimaktivnostima

DOBRA• uzčestupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeumanjezahtjevnimaktivnostima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpokazujerazumijevanjeosnovneporukeuvećiniaktivnosti

IZNIMNA• samostalnopokazujerazumijevanjeosnovneporukeusvimaktivnostima


70SATI GODIŠNJE

OSNOVNA ŠKOLA

180


OŠ (1) EJ A.3.4. Naglas čita jednostavne


• povezujepisaniigovorenioblikriječiurečeničnomenizu

• čitanaglaspojedinačnoiuskupini

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnaglasčitarečenicesjednostavnijimpoznatimriječima

DOBRA• uzčestupomoćnaglasčitarečenicesjednostavnijimpoznatimriječima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomtečnonaglasčitajednostavnerečenicespoznatimriječima

IZNIMNA• samostalno,tečnoiizražajnonaglasčitajednostavnerečenicespoznatimriječima

OŠ (1) EJ A.3.5. Ponavlja kratke i

jednostavne rečenice oponašajući intonaciju.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljacijelurečenicuioponašajednostavnijuintonaciju

DOBRA• uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije

IZNIMNA• samostalnoponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije

OŠ (1) EJ A.3.6. Izgovara učestale riječi

i kratke i jednostavne rečenice s poznatim

riječima oponašajući engleski sustav glasova.

• izgovaraučestaleriječi (imenuje,odgovara)inižeriječi urečenicunatemeljuslikovnoga,slušnogaipisanogapoticaja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzstalnupomoćnižeriječiukratkerečenice

DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove;uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;uzpovremenu pomoćnižeriječiukratkerečenice

IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;samostalnonižeriječiukratkerečenice

181

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.3.7. Razgovara s drugom



• postavljanaučenapitanja idajeodgovorepovezanestemom

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazmjenjujenekolikolakšihjednostavnihrečenicasdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore

DOBRA• uzčestupomoćrazmjenjujelakšerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajući naučeneodgovore

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazmjenjujerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjai odgovarajućinaučenimodgovorima;pokušavadativlastiteodgovore

IZNIMNA• samostalnorazmjenjujerečenicesdrugomosobompostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneivlasti-teodgovore

OŠ (1) EJ A.3.8. Piše jednostavne

rečenice.

• pišerečenicenatemeljupredloška temanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranje napitanja,slikopriča,dovršavanjerečeniceislično)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane

DOBRA• uzčestupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišejednostavnerečenicenatemeljurazličitihprimjerenihaktivnosti

IZNIMNA• samostalnopišejednostavnerečenicenatemeljusvihprimjerenihaktivnosti

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),brojevi,dom,kućanskiposlovi,priroda,vrijeme,slobodnovrijeme,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumi


Funkcije:opisivanje(osobe,životinje,predmeta,radnje,vremena,prirode,doma),postavljanjepitanja,imenovanje



PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornoj,apostupnoipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeposredstvommimike,gesta,pokreta,likovnogaizraza,igre,pjesmeidramatizacijepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

182



činjenice i obilježja zemalja ciljnoga jezika s

vlastitom kulturom.

• ističesličnostimeđukulturno specifičnimelementima

• izdvajaprepoznatljivaobilježjazemaljaciljnogajezikaipronalazianalogije uvlastitojkulturi

• opisujenekeaktivnostiizsvakodnevnogaživotadjeceimladihuzemljama ciljnogajezikaiuspoređujeihsonima uvlastitojzemlji

• uspoređujeknjiževnetekstovenaengleskomjezikusonimaizvlastitekulture(npr.ilustriranepriče, jednostavnepjesme,stripoviisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementimateprepoznajeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezika

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajesličnostiirazlikekulturnospecifičnihelemenata,navodiiimenujeos-novnaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpoticajpronalazianalogijeuvlastitojkulturi

IZNIMNA• samostalnorazlikujeiuspoređujekulturnospecifičneelementeteuvećinislučajevatočnonavodi analogijeuvlastitojkulturi


o drugima i o sebi iz međukulturnoga

iskustva.

• navodičinjeniceodrugimkulturama kojejeusvojio



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavapojedineelementemeđukulturnogaiskustvaineverbalnoi/iliverbalnona materinskomejezikuizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeidjelomičnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva

IZNIMNA• samostalnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamatesamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva


183

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




u međukulturnim susretima.


• oponašaprimjerenačina ophođenjapremadrugima

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencije ponašanjaujavnosti

DOBRA• uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiranauobičajenedruštvenekonvencije ponašanjaujavnosti

IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvene konvencijeponašanjaujavnosti




kontekstu.

• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanje upoznatomekontekstu

• objašnjavanačinekakouključitidruge idrugačijeurazličiteaktivnosti

• ističevažnostprihvaćanjadrugih idrugačijih

• primjenjujepoželjneoblikeponašanja uvlastitomerazreduiškoli

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti uneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti uneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagirateuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnosti urazličitomekontekstu

IZNIMNA• samostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagirapozitivnoseophodećipremadrugima teuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiurazličitomekontekstu

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajaspomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdo-meneKomunikacijskajezičnakompetencija.


184



najosnovnije kognitivne strategije učenja jezika.

• grupiraslikeiriječiuzpisani, zvučnizapisiizgovorenuriječ

• koristisementalnimmapama radizapamćivanja


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika




• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanjei rješavaga

• primjenjujevršnjačkovrednovanje premauputama

• prati/zapisujekratkimrečenicamavlastitinapredakuučenju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika


najosnovnije društveno-afektivne strategije

učenja jezika.


• tražipomoćprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika


185

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (1) EJ C.3.4. Proširuje raspon

najosnovnijih tehnika kreativnoga izražavanja

u govorenju i pisanju.

• kreativnoseizražavaukratkimrečenicamaivrlokratkimtekstovimapremapredlošku


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

OŠ (1) EJ C.3.5. Izražava i razlikuje

svoje i druga mišljenja i stavove u jednostavnim


situacijama.

• oblikujesvojemišljenjeistavove

• prepoznajemišljenjaistavovedrugih

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove

DOBRA• uzčestupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove

IZNIMNA• samostalnoizražavairazlikujesvojeidrugamišljenjaistavove

OŠ (1) EJ C.3.6. Pronalazi i povezuje

osnovne informacije iz različitih izvora.

• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(uzprethodneiinteraktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaislično)povezujućinjihovesadržaje

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

DOBRA• uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

IZNIMNA• samostalnopronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora



186







• koristiseosnovnimstrategijama zapoboljšanjerazumijevanja prislušanjuičitanju

• razumijeglavnuporukuiključnuinformacijuizteksta

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega

DOBRA• uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapozna-tetematiketenavodiključnuinformacijuiznjega

IZNIMNA• uaktivnostimasamostalnopokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključnuinformacijuiztekstaipovezujejusprimjeromizteksta

OŠ (1) EJ A.4.2.Izgovara slova poznate jednostavne zapisane

riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedetezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuupoznatojriječi

DOBRA• uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecedeteuglavnomzapisujesvaslovaupoznatojriječi

IZNIMNA• samostalnopravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecedetezapisujesvaslovaupoznatojriječi



187

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ A.4.3. Naglas čita poznat vrlo

kratak i jednostavan tekst poznate tematike.

• poštujefonološkaobilježja(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)engleskogajezikapričitanjutekstanaglas,pojedinačnoiuskupini



• čitanaglas

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzstalnupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovatedjelomičnoprilagođavaizgovorpričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini

DOBRA• uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoćprimje-njujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzpovremenupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzavećinurazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,tečitanaglasselementimaizražajnogačitanja

IZNIMNA• samostalnouspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzagotovosverazlikepričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,teizražajnočitanaglas

OŠ (1) EJ A.4.4. Oponaša intonaciju



• prepoznajekomunikacijsku vrijednostintonacije


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

DOBRA• uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

IZNIMNA• ponavljaisamostalnoizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

OŠ (1) EJ A.4.5. Govori vrlo kratak i jednostavan tekst.

• planirastrukturuteksta natemeljupredloška

• povezujeelementetekstauzupotrebuvrlojednostavnihjezičnihstruktura ipredloška


• prepričavaslijeddogađajazasadržajpoznatetematikenatemelju predloškakoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama

ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridioteksta,uzstalnupomoćpovezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiuzstalnupomoćprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

DOBRA• uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

188


OŠ (1) EJ A.4.6. Sudjeluje u



• planirarazgovor

• povezujeiuspoređujeplaniranisadržaj spredloškom

• vodirazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama


ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimodgovorimateuzstalnupomoćpokušavaoblikovativlastitejednostavneodgovoreiprepoznatiprilikuzapreuzimanjeriječi

DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidio vlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikuje vlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

VRLO DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapita-njaidajućivećinomvlastiteodgovoreteuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

IZNIMNA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidaju-ćivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

OŠ (1) EJ A.4.7. Piše vrlo kratak i



• povezujeplaniranisadržaj sazadanimpredloškom




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,uzstalnupomoćpovezujedijeloveiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila

DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloš-ka,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

IZNIMNA• samostalnooblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava

189

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:učenikovzavičaj,domovine,dječjaknjiževnost(samostalnoiliintegrirano),rednibrojevi,mjesto,slobodnovrijeme,škola,kupovina,putovanje,zdravlje,zanimanja,drugiidrugačiji,pomoćdrugomu,posebnidatumi


Funkcije:opisivanje(navikairutine),traženjeipružanjeinformacija,traženjeidavanjeuputa(vezanouzlokaciju),izricanjevremena,uspoređivanje



PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržaja(leksičkihigramatičkihstruktura)temeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigromidramatizacijomtepomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajerazvojudjelatnostičitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezikaprilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

190


OŠ (1) EJ B.4.1.Potkrepljuje

osnovne činjenice o zemljama ciljnoga jezika konkretnim

primjerima i prepoznaje međukulturne podudarnosti.

• navodiiimenujespecifičnenavike iaktivnostiizsvakodnevnogaživotakulturazemaljaciljnogajezika upoznatomekontekstu

• izdvajaobilježjazemaljaciljnogajezikakojasusličnailiistovjetnaonima uvlastitojkulturi


• izdvajaelementeknjiževnihtekstovanaengleskomjezikukojisepodudaraju sonimauvlastitojkulturi(npr.ilustriranepriče,jednostavnepjesme,stripoviisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaposebnostikulturazemaljaciljnogajezikaupoznatomekontekstuteuočavaobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikateobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeirazlikujeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikateprepoznajeirazlikujeobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi

IZNIMNA• samostalnonavodiiimenujeposebnostikulturazemaljaciljnogajezikaterazlikujeiuspoređujeobilježjazemaljaciljnogajezikaslična/istovjetnaonimauvlastitojkulturi

OŠ (1) EJ B.4.2.Opisuje što je naučio

o sebi i o drugima iz međukulturnoga

iskustva.

• vrlokratkimijednostavnimtekstomgovorioonomeštojenaučioovlastitojkulturioddrugeosobe

• proširujevlastitopoznavanječinjenica odrugimkulturama

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiipovezujeelementetekstaukratkeijednostavnerečeniceoonomeštojenaučioumeđukulturnomeiskustvuuneposrednomeokružjunatemeljupredloška

DOBRA• uzčestupomoćgovoridioteksta,predstavljaiopisuještojenaučioumeđukulturnomeiskustvuna temeljupredloškatenavodičinjeniceodrugimkulturamanatemeljupredloška

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuvrlokratkogaijednostavnogatekstaopisujućištojenaučiou međukulturnomeiskustvutenavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamauškolskomekontekstu

IZNIMNA• samostalnogovoripovezujućielementetekstaiopisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstoonomeštojenaučioumeđukulturnomeiskustvutenavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamauškolskomeiizvanškolskomekontekstu


191

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (1) EJ B.4.3.Koristi se ključnim

konvencijama uljudnoga ponašanja


jednostavan način traži pojašnjenje radi

razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja.

• primjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti

• prilagođavasvojeponašanjeuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama



• samostalnoistražujeosadržajima kojigazanimaju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeprimjereuobičajenihdruštvenihkonvencijateuočavaponašanjekojejeuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama

DOBRA• uzčestupomoćrazlikujeprimjereuobičajenihdruštvenihkonvencijauvlastitojkulturiistranimkulturamateuočavatkose,gdje,kada,kakoizaštoponašauskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeiuglavnomseponašauskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijamaupoznatomekontekstutepovremenotražipojašnjenjeradirazumijevanjakulturnouvjetovanihsadržaja

IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoprimjenjujeuobičajenedruštvenekonvencijeuljudnogaponašanja,ponašaseuskladusuvriježenimdruštvenimkonvencijamaupoznatomeinepoznatomekontekstutesamostalnotražipojašnjenjeradirazumijevanjakulturnouvjetovanihsadržaja


nesporazume uzrokovane kulturnim

razlikama, razlikuje primjere prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i

drugačijih u poznatome kontekstu te osvještava važnost učenja stranih

jezika.

• prepoznajekulturnospecifične razlikeuophođenju

• uočavarazličitashvaćanja pojedinihobičaja

• razlikujeprimjereuključivanja odizoliranjadrugihidrugačijih ustvarnimiimaginarnimsituacijama


• uvažavapotrebuzaučenjem višestranihjezika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprepoznajeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama

DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenju,uočavaiprepoznajerazličitashvaćanjapojedinihobičaja,prepoznajeirazlikujeprimjereuključivanjai/iliisključiva-njadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuočavavažnostučenjavišestranihjezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeineverbalnoi/iliverbalnoreagirauvažavajućikulturnospecifičnerazlikeu ophođenju,razlikujeiuspoređujeprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika



192


OŠ (1) EJ C.4.1. Prilagođava

najosnovnije kognitivne strategije učenja jezika






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima



strategije učenja jezika različitim zadatcima.



• razvijasvijestopostojanjuveze međujezicima


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika različitimzadatcima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

OŠ (1) EJ C.4.3. Prilagođava



• postavljaključnapitanja itražipojašnjenjanaprimjerima


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika različitimzadatcima

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika različitimzadatcima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima


193

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ C.4.4. Uočava i primjenjuje


• usmenoipisanosekreativnoizražava uvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuislično)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnouočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

OŠ (1) EJ C.4.5. Izražava svoje mišljenje,

stavove i vrijednosti i uspoređuje ih s

drugima u različitim svakodnevnim


• formulirasvojemišljenje,stavove ivrijednostiipronalazisličnosti irazlikesmišljenjima,stavovima ivrijednostimadrugih

ZADOVOLJAVAJUĆA• izražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuzstalnupomoćuspoređujeihsdrugima

DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima

IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima

OŠ (1) EJ C.4.6. Izdvaja i uspoređuje

osnovne informacije iz različitih izvora te izvodi vrlo kratke prezentacije

jednostavnih sadržaja.

• koristisevrlokratkimjednostavnimtekstovimaizrazličitihizvoraizkojihizabireosnovneinformacijeradi njihovaprezentiranja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

IZNIMNA• samostalnoizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvorateizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja



194






• razumijeglavnuporuku iključnuinformaciju

• koristiseosnovnimstrategijama zapoboljšanjerazumijevanja prislušanjuičitanju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetema-tiketenavodiključnuinformaciju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuutekstuipovezujejusprimjeromizteksta



• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglastekstateihoponašaučitanju

• tumačiinterpunkcijskeznakove pričitanjurečenicautekstu


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskrat-kogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasselementimaizražajnogačitanja

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasizražajnooponašajućirazličiteuobičajene standardneizgovore



195

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ A.5.3. Primjenjuje


• razlikujeintonacijskaobilježjajednostavnihizjavnih,upitnih iuskličnihrečenica

• govorirečeniceprimjenjujući intonacijskaobilježja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujeodređenaodgovarajućaintonacijskaobilježja

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujesvaodgovarajućaintonacijskaobilježja

OŠ (1) EJ A.5.4. Govori kratak i


koristeći se vrlo jednostavnim jezičnim

strukturama.

• planirastrukturuteksta uspoređujućisadržajspredloškom




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipovezujeelementetekstategovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.ispravljasvojgovoruzstalnupomoć

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzpovremenupomoćgovorikrataki jednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoplaniraipovezujeelementetekstatesamostalnogovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška;samostalnoispravljasvojgovor

OŠ (1) EJ A.5.5. Sudjeluje u kratkome


tematike.

• planirarazgovor

• povezujeiuspoređujeplanirani sadržajspredloškom



ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanja iodgovarajućinaučenimodgovorimateuzstalnupomoćoblikujevlastiteodgovoreiprepoznaje prilikuzapreuzimanjeriječi

DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

VRLO DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapitanja idajućivećinomvlastiteodgovoreteuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

IZNIMNA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanja idajućivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

196


OŠ (1) EJ A.5.6. Zapisuje jednostavne


• uočavarazlikeizmeđugovorenoga ipisanogaoblikariječi

• pišeriječipodiktatu

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujejednostavneučestaleizgovoreneriječi

DOBRA• uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujevećinuučestalihizgovorenihriječi

IZNIMNA• samostalnozapisujesveučestaleizgovoreneriječi

OŠ (1) EJ A.5.7. Piše kratak i jednostavan

tekst poznate tematike koristeći se vrlo

jednostavnim jezičnim strukturama i razlikujući

upotrebu osnovnih pravopisnih znakova.


• povezujeplaniranisadržaj sazadanimpredloškom


• oblikujetekstkoristećisevrlojednostavnimjezičnim strukturamaipredloškom


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujediodijelova,primjenjujenekaosnovnapravopisnapravila

DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška, povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

IZNIMNA• samostalnooblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezuje svedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,drugiidrugačiji,svijetokomene,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi


Funkcije:opisivanjenavikairutinskihradnji,traženjeidavanjeuputa,izricanjevremena,upotrebabrojeva,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari



PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijomtepomoćuzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepra-vilnostiianalogijeiuvodiuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

197

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




vlastite kulture.

• sudjelujeuobilježavanjuiobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturu (npr.godišnjicerođenjaismrtiznačajnihosoba,obljetnicevažnihdogađajaisl.)

• objašnjavavažnostposebnihdatuma idanakarakterističnihzakulture zemaljaciljnogajezika


• uvlastitiizričajuključujejezične sadržajepoputzagonetki,poslovica isl.naengleskomjeziku

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavavažnostposebnihdatumaidanakojinisuuobičajeni zavlastitukulturuteuzpoticajsudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole

IZNIMNA• samostalnoobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole





susretima.

• primjenjujeodgovarajuće društvenekonvencijeukratkome ijednostavnomerazgovoru ufizičkomeilidigitalnomeokružju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,natemeljupredloška,primjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkome razgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeili digitalnomeokružju


198




kulturno uvjetovanih nesporazuma i raspravlja

o utjecaju prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim

situacijama.

• uočavaosnovnestrategije zaizbjegavanjei/iliprevladavanje kulturnouvjetovanihnesporazuma



• prihvaćakulturnuuvjetovanost ispecifičnostodređenihpojava

• prepoznajepostojanjevrijednosti,uvjerenjaiobičajarazličitihodkulture dokulture


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnespo-razuma,uočavapostojanjekulturnouvjetovanihvrijednosti,uvjerenjaiobičajateuočavamogućeposljedi-ceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljedice isključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajeteizvodizaključakomogućimposljedicamaisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

IZNIMNA• samostalnoopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazumateuvećinislučajevasamostalnokomentiramogućeposljediceisključivanjadrugihi drugačijihupoznatimsituacijama


suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje

različitosti i posebnosti u različitim kontekstima međukulturnih iskustva.

• razlikujeprimjereprihvaćanja i/iliisključivanjadrugihidrugačijih urazličitimkontekstima

• opisujerješenjakakopozitivnoreagirati upoznatimkontekstima

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitim kontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavakakopozitivnoreagiratiiprilagoditiponašanjeupoznatimkontekstima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaimijenjasvojeponašanjeuskladusponuđenimrješenjima

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneMeđukulturnakomunikacijskakompetencijaostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.


199

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ C.5.1. Uočava i koristi se

osnovnim kognitivnim strategijama učenja

jezika

• zapisujeključneriječiikoncepte uskraćenomeobliku




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika




• prihvaćanaputkezauspješnije rješavanjezadataka


• prepoznajesvojtrenutnipoložaj uprocesuučenja

• pratisvojnapredakkratkim jednostavnimtekstom

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika


osnovnim društveno-afektivnim strategijama

učenja jezika.

• samostalnobirajezičneaktivnostikojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenjaiupotrebljavaih

• radiuparui/iliskupiniradimeđusobnepodrškeiosjećajauspješnosti (razvijasuradničkoučenje)


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika


200


OŠ (1) EJ C.5.4. Izabire i koristi se

osnovnim tehnikama kreativnoga izražavanja

pri stvaranju različitih kratkih i jednostavnih





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja


mišljenje, stavove i vrijednosti i uspoređuje

ih s drugima u različitim komunikacijskim

situacijama.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima, stavovimaivrijednostimadrugih

DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima, stavovimaivrijednostimadrugih

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih

IZNIMNA• samostalnoobrazlažesvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsmišljenjima, stavovimaivrijednostimadrugih

201

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

OŠ (1) EJ C.5.6. Tumači osnovne

informacije iz različitih izvora te izvodi

kratke prezentacije jednostavnih sadržaja i

upotrebljava ih.

• koristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,tumačiinformacijeradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzpomoćihtumači tepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzčestupomoćihtumači tepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,uzpovremenupomoćihtumačitepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

IZNIMNA• samostalnokoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvora,samostalnoihtumači tepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.


202








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogateksta poznatetematiketenavodiključnuinformaciju

DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogateksta poznatetematiketenavodiključnuinformaciju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematike tenavodiključnuinformaciju

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključ-nuinformacijuipovezujejusprimjeromizteksta

OŠ (1) EJ A.6.2.Primjenjuje intonacijska

obilježja na kratak govoreni tekst.


• izražajnočitakrataktekst

ZADOVOLJAVAJUĆA• primjenjujenekaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstradijasnijega iizražajnijegagovora

DOBRA• uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekst radijasnijegaiizražajnijegagovora

VRLO DOBRA• primjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekst radijasnijegaiizražajnijegagovora

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujegotovosvaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekst radijasnijegaiizražajnijegagovora



203

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.6.3. Govori kratak tekst

poznate tematike koristeći se

jednostavnim jezičnim strukturama.


• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećisejednostavnim jezičnimstrukturama



ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridiokratkogateksta,uzstalnupomoćpovezujenjegoveelemente,opisuje,predstavljaiprepričavakratakijednostavantekstpoznatetematike.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• govorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznate tematike.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakikrataktekstpoznatetematike;samostalnoispravljasvojgovor

OŠ (1) EJ A.6.4. Sudjeluje u kratkome





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipokušavapreuzetiriječ naprimjerennačin

DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječ naprimjerennačin

IZNIMNA• samostalnosudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin

OŠ (1) EJ A.6.5. Zapisuje izgovorene jednostavne kratke


• zapisujeizgovorenejednostavne rečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture

• upotrebljavaosnovnepravopisneznakove

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazumijeizapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

DOBRA• uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenica osnovnimpravopisnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenica osnovnimpravopisnimznakovima

IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenica osnovnimpravopisnimznakovima

204


OŠ (1) EJ A.6.6. Piše kratak strukturiran

tekst poznate tematike koristeći

se jednostavnim jezičnim strukturama i primjenjujući osnovna

pravopisna pravila.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjednostavnim jezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila

DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejednostavnih jezičnihstrukturaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisevećinomjednostavnimjezičnimstrukturamaiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila

IZNIMNA• samostalnopišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjednostavnim jezičnimstrukturamaisamostalnoprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,drugiidrugačiji,obrazovanje,književnostzadjecuimlade,zdravlje,okoliš,slobodnovrijeme,posebnidaniidatumi


Funkcije:govorenjeosebiidrugima,opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,čestitanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičaja



PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojipisanojkomunikacijiiučenjuizsituacijetepomoćuzornihsredstava.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajapostupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeuzuvođenjeuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

205

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



informacije o zemljama ciljnoga jezika radi

razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja o

vlastitoj kulturi i stranim kulturama.

• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnošću imedijimazemaljaciljnogajezika

• informiraseoaktualnimdogađanjima ivažnimpojedincima


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaiuočavasličnostisvlastitomkulturom

DOBRA• uzčestupomoćpovezuječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezikaucjelovituslikuinavodisličnostisvlastitomkulturom

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziračinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,informiraseoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimateuspoređuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom

IZNIMNA• samostalnopreispituječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,samoinicijativnoseinformiraoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimatekritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamas vlastitomkulturom

OŠ (1) EJ B.6.2.Opisuje različite primjere međukulturnih iskustava i objašnjava što je naučio

iz međukulturnoga iskustva.

• navodiprimjerestvarnihi/ilisimuliranihmeđukulturnihsusretaufizičkome idigitalnomeokružju

• tumačiiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama uokvirutematskihsadržaja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiprimjeremeđukulturnihiskustavatenabrajausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama

DOBRA• uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiobjašnjavausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama

IZNIMNA• samostalnoopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiprepričavausvojenečinjenice ovlastitojkulturiidrugimkulturama


206




• prepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijejezika:minimalneodgovore,postavljanjepitanja,preuzimanjeprava nariječ,promjenuteme,pristojnost ikomplimente

• navodiprimjereosnovnih društveno-jezičnihfunkcija

• navodirazlikeizmeđuformalnoga ineformalnogastilaizražavanja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlike izmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlike izmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatimkontekstima, dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoipreciznoopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuizvanškolskomekontekstu, dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

OŠ (1) EJ B.6.4.Izdvaja pozitivne

svjetonazore od različitih oblika diskriminacije u različitim kontekstima

te prepoznaje postojanje eksplicitnih stereotipa i


• prepoznajeiističepozitivannačinophođenjapremadrugima idrugačijimaneovisnookontekstu

• nakonkretnimprimjerimauočavapredrasudeistereotipeovlastitoj kulturiidrugimkulturama


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijima upoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturi idrugimkulturamanavrlokonkretnimprimjerimabliskihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatome kontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturama nakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisno okontekstuteprepoznajepostojanjeeksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradi upoznatomekontekstu

IZNIMNA• ističevažnostpozitivnoganačinaophođenjapremadrugimaidrugačijimateprepoznajepostojanje eksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradineovisnookontekstu

207

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




odnosa i navodi uzroke nerazumijevanja među

osobama iz različitih kultura te objašnjava

važnost učenja stranih jezika.


• navodiosnovneuzroke međukulturnoganerazumijevanja

• dajeprimjerekorisnostiipotrebe zaučenjemstranihjezika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavapostojanjeneizrečenihpretpostavkidobrihmeđukulturnihodnosa teprepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa tenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa, navodiuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjateobjašnjavavažnostučenjastranihjezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa,navodiuzrokemeđukul-turnoganerazumijevanjate,koristećisevlastitimprimjerima,objašnjavavažnostučenjastranihjezika



208


OŠ (1) EJ C.6.1. Povezuje i koristi se


jezika.



• koristisetablicamaidrugimgrafičkimprikazimaradilakšegarazumijevanja ipamćenjapodataka


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzpovremenuse pomoćnjimakoristi

IZNIMNA• povezujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikatesesamostalnonjimakoristi





• organiziravlastitoučenjesnaglaskom naprostornookružje


• pratinapredakuučenju jednostavnimtekstom

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika iuglavnomsesamostalnonjimakoristi

IZNIMNA• povezujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi



učenja jezika.


• koristisedruštvenimvještinamaradiučinkovitogaradauskupini

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujekoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• povezujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi


209

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ C.6.4. Povezuje osnovne


se njima pri stvaranju različitih kratkih tekstova

poznatih sadržaja.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnopovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja




svoje i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti te

rješava jednostavne problemske situacije.

• povezujeprethodnaznanja sdostupniminformacijama


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

OŠ (1) EJ C.6.6. Pronalazi i organizira


kratke prezentacije jednostavnih sadržaja.

• pronalazi,razvrstavaiuspoređujeinformacijeizrazličitihizvoraradinjihovarazumijevanjaisustavneupotrebe urazličitimkratkimtekstovimapoznatihsadržajaikratkimprezentacijamajednostavnihsadržaja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

IZNIMNA• samostalnopronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja



210



OŠ (1) EJ A.7.1.Razumije jednostavan tekst srednje dužine i poznate tematike pri






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije

DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneinekespecifičneinformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketeprepoznajeključneispecifičneinformacije

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematike tesamostalnoprepoznajeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuuučestalim,poznatiminaučenimjednostavnimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastava iznačenjainformacija

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuupoznatimijednostavnimporukama isituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujenaglasakiintonacijuujednostavnimporukama radiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujenaglasakiintonacijuujednostavnimporukama,točnosekoristinjima radiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije



211

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (1) EJ A.7.3. Govori kratak

tekst koristeći se jednostavnim jezičnim

strukturama niže razine složenosti.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.ispravljasvojgovoruzstalnupomoć

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.ispravljasvojgovoruzčestupomoć

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijeteuzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,tečno,točnoislakoćomseizražavateispravljapogreškeusvomegovoruigovoruvršnjaka

OŠ (1) EJ A.7.4. Sudjeluje u planiranome

i jednostavnome neplaniranom razgovoru

poznate tematike.

• planiraipripremastrukturuisadržajplaniranogarazgovora


• koristiseodgovarajućim jezičnimstrukturama

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzstalnupomoćkoristiučestalimjezičnimstrukturama

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvija komunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzpovremenupomoćkoristi odgovarajućimjezičnimstrukturama

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovoru,tečno,točnoispontanogovoritesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

OŠ (1) EJ A.7.5. Zapisuje izgovorene


• zapisujeizgovorenejednostavne rečeniceukojimasenalazepoznatejezičnestrukture

• koristiseosnovnim pravopisnimznakovima

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

DOBRA• uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnim pravopisnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečenice;čestoispravnoodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

IZNIMNA• samostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

212


OŠ (1) EJ A.7.6. Piše kratak strukturiran

tekst poznate tematike koristeći se

jednostavnim jezičnim strukturama niže razine

složenosti i primjenjujući pravopisna pravila.


• koristiseprimjerenimveznimsredstvima iodgovarajućimjezičnimstrukturama



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisevećinomjezičnih strukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstrukturamanižerazinesloženo-stiisamostalnoprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekstitekstvršnjaka

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,zbiljaimašta,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,književnostzamlade,putovanja,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumi

Preporučeni jezični sadržaji:

Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiiz-mišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnji




213

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ B.7.1.Uspoređuje sličnosti i

razlike među vlastitom kulturom, kulturama

zemalja ciljnoga jezika i drugim kulturama.

• pronalazidodirnetočkemeđu različitimkulturama





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama

DOBRA• uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama teuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,pronalaziprimjere upoznatomekontekstuiizvještavaonjimateizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjenice ozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

IZNIMNA• samostalnoanalizirasličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,navodiiopisujeprimjere upoznatomekontekstuteizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

OŠ (1) EJ B.7.2.Objašnjava proces

vlastitoga učenja tijekom međukulturnoga

iskustva.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategija kojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva

DOBRA• uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategija kojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepričavatijekmeđukulturnogasusretaiopisujestrategije kojimasekoristiotijekommeđukulturnogaiskustva

IZNIMNA• samostalnoprepričavatijekmeđukulturnogasusretaitumačistrategije kojimasekoristiotijekom međukulturnogaiskustva


214


OŠ (1) EJ B.7.3.Primjenjuje osnovne

društveno-jezične funkcije jezika koristeći



• primjenjujeodgovarajućestruktureminimalnihodgovoraione zapostavljanjepitanja

• koristiseosnovnimtehnikama zapreuzimanjepravanariječ ipromjenuteme



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćunekimslučajevimaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcije uškolskomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcije upoznatomekontekstu

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeurazličitimkontekstima


od generalizacija, predrasuda i stereotipa

i potrebu za njihovom razgradnjom te

prepoznaje postojanje osnovnih strategija


nesporazuma i otkrivanje stereotipa i

predrasuda.

• opisujemogućiutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobne imeđukulturneodnose

• navodiprimjereneuspješnihkulturnihsusretazbognesporazumauzrokovanihgeneralizacijama,predrasudamaistereotipima

• ističevažnostrazotkrivanjairazgradnjegeneralizacija,predrasudaistereotipa


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavaopasnostodgeneralizacija,predrasudaistereotipatevažnost njihovarazotkrivanjairazgradnje

DOBRA• uzčestupomoćopisujeutjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnoseteopisujevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobne imeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnose tekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnjeneovisnookontekstu





• objašnjenjapotkrepljujeprimjerima izpoznatogakonteksta

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama

DOBRA• uzčestupomoćprepoznaječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćnavodiiopisuječimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavačimbenikekojipridonosenerazumijevanjumeđukulturama



215

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ C.7.1. Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne

strategije učenja jezika primjerene različitim

zadatcima.


• primjenjujejednostavneleksičke istrukturneobrasce/pravila

• koristisekontekstomiprethodnimznanjemradiodređivanjaznačenja iizgovorariječi

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika


osnovne metakognitivne strategije učenja jezika

primjerene različitim zadatcima.

• postavljaciljeveučenjaiorganizira vlastitoučenjesnaglaskomnaorganizacijuvremena

• prepoznajeikoristisemetodamakojesumuvišepomoglepriučenju


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategije učenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika

OŠ (1) EJ C.7.3. Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije

učenja jezika primjerene različitim zadatcima.

• razvijasvijestouloziučenjajezika ujačanjusamopouzdanja


• sudjelujeuprocesudonošenja odlukauskupini

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivne strategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika


216


OŠ (1) EJ C.7.4. Prilagođava i koristi se osnovnim tehnikama

kreativnoga izražavanja u stvaranju različitih




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja iuzpovremenusepomoćnjimakoristi

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanjaiuzpomoćsenjimakoristi

OŠ (1) EJ C.7.5.Povezuje osnovne vještine kritičkoga

mišljenja i koristi se njima: objašnjava

informacije, tumači i procjenjuje svoja i

tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava


• promišljatemu

• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitost urješavanjuproblemskesituacije


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitopovezujeosnovnevještinekritičkogamišljenja iuzpovremenusepomoćnjimakoristi

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiosnovnevještinekritičkogamišljenjaisamostalnosenjimakoristi

OŠ (1) EJ C.7.6. Izabire i tumači



• izrazličitihponuđenihizvoraizabire ikritičkiobjašnjavasvojizborinformacijapremasmjernicamaiprezentiraih

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama

DOBRA• uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepriprema iizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama

IZNIMNA• samostalnoizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacije srednjesloženihsadržajapremasmjernicama



217

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



OŠ (1) EJ A.8.1.Razumije tekst srednje

dužine i poznate tematike pri slušanju i

čitanju.

• globalnoiselektivnorazumijetekst



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporuketeksta srednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije

DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužine ipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužine ipoznatetematiketeizdvajaključneispecifičneinformacije

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematike tesamostalnoizdvajaglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije

OŠ (1) EJ A.8.2.Razlikuje i koristi se

naglaskom i intonacijom kako bi obogatio poruku.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimporukama isituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija

DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijama radiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastava iznačenjainformacije

IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastava iznačenjainformacije



218


OŠ (1) EJ A.8.3. Govori tekst srednje

dužine koristeći se jezičnim strukturama niže razine složenosti.

• planiraipripremastrukturu isadržajteksta



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.ispravljasvojgovoruzstalnupomoć

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.ispravljasvojgovoruzčestupomoć

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama;samostalnoispravljasvojgovor

OŠ (1) EJ A.8.4. Sudjeluje u dužemu

planiranom i dužemu jednostavnome

neplaniranom razgovoru poznate tematike.



• koristiseodgovarajućim jezičnimstrukturama

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiučestalimjezičnimstrukturama

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnome neplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvija komunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovorupoznatetematike,tečno,točnoispontanogovoritesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

219

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ A.8.5. Zapisuje kratak i

jednostavan izgovoreni tekst poznate tematike.


• koristiseosnovnim pravopisnimznakovima

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima

DOBRA• uzčestupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima

IZNIMNA• samostalnozapisujeizgovorenitekstpoznatetematikeiodvajadijeloverečenica irečeniceosnovnimpravopisnimznakovima

OŠ (1) EJ A.8.6. Piše strukturiran tekst

srednje dužine i poznate tematike koristeći se

jezičnim strukturama niže razine složenosti i razlikujući pravopisna pravila u hrvatskome i

engleskome jeziku.


• koristiseprimjerenimveznim sredstvimaijezičnimstrukturama nižerazinesloženosti



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoć ispravljasvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećise svišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila. uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisevećinom jezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• samostalnopišekratakstrukturirantekstsrednjedužinepoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstruk-turamanižerazinesloženostiiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravlja svojtekstitekstvršnjaka

220

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODATeme:svijetokomene,putovanja,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,zdravživot,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumi


Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnji




221

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ B.8.1.Kritički povezuje

informacije o zemljama ciljnoga jezika i drugim

kulturama u novim kontekstima.

• pronalaziiobrazlažeinformacije ozemljamaciljnogajezika idrugimkulturama

• uočavaposebnostiirazličitosti međurazličitimkulturama

• izvodizaključkeiprilagođava informacijerazličitimkontekstima

• kritičkipovezujeinformacije izknjiževnihtekstova(npr.dužepriče,kraćiromani,pjesmeisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama teuočavamogućuprimjenuinformacijaupoznatomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama teprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavanoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama, prilagođavainformacijerazličitimkontekstima

IZNIMNA• samostalnoobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama, izvodizaključkeunovimkontekstima

OŠ (1) EJ B.8.2.Izabire komunikacijske

obrasce prikladne zadanomu kontekstu

te započinje interakciju s drugima radi



• razlikujeformalneineformalne kontekstesobziromnakomunikacijskusituacijuisugovornike



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilatenatemeljupredloška primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugima uneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajuće naučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazlikujeformalneineformalnekontekste,primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstutepovremenozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima

IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnorazlikujeformalneineformalnekontekste,primjenjujeodgovarajuće naučeneobrascetevrločestozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima


222


OŠ (1) EJ B.8.3.Objašnjava osnovne

strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje

nesporazuma, otkrivanje stereotipa i predrasuda

o vlastitoj kulturi i stranim kulturama te utjecaj generalizacija,

predrasuda i stereotipa na pojedinca i

procjenjuje važnost učenja stranih jezika.

• tumačiidajeprimjereosnovnihstrategijazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma(tražipojašnjenje idodatneinformacije,razvijasvijest okulturnojuvjetovanostipojava injihovojinterpretaciji)

• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipa ipredrasudaovlastitojkulturi istranimkulturama




• upozoravanamogućnoststjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodu i/ilikulturizboggeneralizacija, stereotipaipredrasuda

• ističemogućnostdaćepojedinac ostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogastava

• raspravljaovažnostiučenja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,osvještavapo-stojanjeimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatemogućnostistjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturiilimogućnostidaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogastava

DOBRA• uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma, opisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturama iobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincateraspravlja ovažnostiučenjastranihjezika

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,tumačinačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojistranojkulturitesamostalno,uzvlastiteprimjereobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincateraspravlja ovažnostiučenjastranihjezika



223

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (1) EJ C.8.1. Ovladava osnovnim

kognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu

učinkovitost.

• raspravljairazmjenjujeiskustva iidejeostrategijamaučenja


• dedukcijomdolazidopravila zaupotrebujezika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihkognitivnihstrategija učenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost


metakognitivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu

učinkovitost.


• vodidnevnikučenja, konzultirasesučiteljem

• procjenjujeučenjedrugihradiunapređenjaučinkovitosti vlastitogaučenja

• pratinapredakuučenjujednostavnimtekstomsrednjedužine

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihmetakognitivnihstrategija učenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

OŠ (1) EJ C.8.3. Ovladava osnovnim

društveno-afektivnim strategijama učenja i procjenjuje njihovu

učinkovitost.



• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihempatičnoiprihvaćanjemrazličitosti

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja iprocjenjujenjihovuučinkovitost


224


OŠ (1) EJ C.8.4. Razvija osnovne tehnike kreativnoga izražavanja

i koristi se njima pri stvaranju različitih vrsta tekstova srednje dužine

poznatih sadržaja.

• kreativnooblikujerazličitevrstetekstovasrednjedužinepoznatihsadržaja(esejukojemuiznosipozitivneinegativnestraneproblemai/iliiznosisvojemišljenje,rješenjeislično)

• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblemai/ilizaključke

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

OŠ (1) EJ C.8.5.Razvija i koristi se


interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa

mišljenja, stavove i vrijednosti, rješava

problemske situacije i donosi odluke.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćrazvijaiosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitorazvijaosnovnevještinekritičkogamišljenjaiuzpovremenusepomoćnjimakoristi

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitorazvijaosnovnevještinekritičkogamišljenjaisamostalnosenjimakoristi

OŠ (1) EJ C.8.6. Uspoređuje i vrednuje informacije iz različitih izvora te izvodi kratke




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentaci-jesrednjesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnouspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja



225

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI

GODINA UČENJA4. 1.









VRLO DOBRA• neverbalnoiverbalnoreagiranavišeriječiinarazličiteuputeuzpovremenupomoć

IZNIMNA• samostalnoneverbalnoiverbalnoreagiranavećinuriječiiuputa


pisani oblik slova.




DOBRA• uzčestupomoćpokazujeizapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomtepravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidio složenijihslova

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpokazujeizapisujevećinuslovatepravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecede

IZNIMNA• samostalnopokazujeizapisujesvaslovatepravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecede




• neverbalnoiverbalnopokazujerazumijevanjeglavneporuke (odgovaranapitanjarazumijevanja,pokazujeslikovnukarticuisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju

DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogai jednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematikeprislušanjuičitanju



226


OŠ (2) EJ A.4.4.

Izgovara učestale riječi i vrlo kratke rečenice oponašajući engleski

sustav glasova.

• izgovaraučestaleriječi(imenuje,odgovara)inižeriječiurečenicu natemeljuslikovnoga,slušnoga ipisanogapoticaja


DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; uzčestupomoćnižeriječiuvrlokratkerečenice

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova; uzpovremenupomoćnižeriječiuvrlokratkerečenice

IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova;samostalnonižeriječi uvrlokratkerečenice

OŠ (2) EJ A.4.5.Ponavlja kratke i

jednostavne rečenice oponašajući intonaciju.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljacijelurečenicuioponašajednostavnijuintonaciju

DOBRA• uzčestupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije

IZNIMNA• samostalnoponavljacijelurečenicuioponašarazličiteintonacije

OŠ (2) EJ A.4.6.Izgovara učestale riječi

i kratke i jednostavne rečenice s poznatim

riječima oponašajući engleski sustav glasova.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; uzstalnupomoćnižeriječiukratkerečenice

DOBRA• uzčestupomoćizgovaraučestaleriječiipravilnoizgovaramanjezahtjevneglasove; uzčestupomoćnižeriječiukratkerečenice

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizgovaravišeučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova; uzpovremenupomoćnižeriječiukratkerečenice

IZNIMNA• samostalnoizgovaravećinuučestalihriječiipravilnoizgovaravećinuglasova; samostalnonižeriječiukratkerečenice

227

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (2) EJ A.4.7.S drugom osobom u

govoru razmjenjuje naučene jednostavne

rečenice.

• koristiseosnovnim komunikacijskimobrascima



• postavljanaučenapitanja idajeodgovorepovezanestemom

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazmjenjujesdrugomosobomnekolikolakšihjednostavnihrečenicapostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneodgovore

DOBRA• uzčestupomoćrazmjenjujesdrugomosobomlakšerečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajući naučeneodgovore

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazmjenjujesdrugomosobomrečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajući naučeneodgovore;pokušavadatiivlastiteodgovore

IZNIMNA• samostalnorazmjenjujesdrugomosobomrečenicepostavljajućinaučenapitanjaidajućinaučeneivlasti-teodgovore

OŠ (2) EJ A.4.8.Piše kratke i jednostavne

rečenice.

• pišerečenicenatemeljupredloška temanjeivišestrukturiranihaktivnosti(preslagivanjeriječi,odgovaranjenapitanja,slikopriča,dovršavanje rečeniceisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane

DOBRA• uzčestupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljuaktivnostikojesuvišestrukturirane

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratkeijednostavnerečenicenatemeljurazličitihprimjerenihaktivnosti

IZNIMNA• samostalnopišekratkeijednostavnerečenicenatemeljusvihprimjerenihaktivnosti

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:jaimojaobitelj,prijatelji,škola,drugiidrugačiji,mojdomizavičaj,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi


Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,opisivanjeradnji(navika,rutina)

Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.


PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

228



jezika i kulture u poznatome kontekstu

te navodi osnovne činjenice i obilježja

zemalja ciljnoga jezika.




• ponavljaprigodnesadržajeiaktivnosti upoznatomekontekstuuokvirutematskihsadržaja

• prepoznajesličnostiirazlikeuobičajimaitradicijiteizmeđusvojesvakodneviceisvakodnevicevršnjakauzemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

• primjerenoreagiranarazličite književnetekstove(npr.pjesmice,brojalice,jednostavnepjesme,priče,bajke,basneisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateneverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaprigodnesadržajeiuzstalnupomoćsudjelujeuaktivnostima

DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementei najpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpomoćponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobilježjazemaljaciljnogajezikateponavljaprigodnesadržajeiaktivnostipremapredlošku

IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnoimenujeinabrajaosnovnekulturnospecifičneelementeinajpoznatijaobi-lježjazemaljaciljnogajezikatenavodiprigodnesadržajeiponavljaaktivnostipremapredlošku



ophođenja u simuliranim i/ili stvarnim

međukulturnim susretima te reagira

na primjerima međukulturnoga

iskustva u fizičkome ili digitalnome okružju.

• prepoznajeprikladneoblikeoslovljavanjaukomunikacijinastranome imaterinskomejeziku

• koristiseodgovarajućimizrazima zapozdravljanje,oslovljavanje ipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojrazini



• uzprimjenuodgovarajućihizrazaneverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvaufizičkome ilidigitalnomeokružju

ZADOVOLJAVAJUĆA• neverbalnoiliverbalnonamaterinskomejezikureagiranaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjei predstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteuzstalnupomoćprepoznajedoživljenomeđukulturnoiskustvouneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćneverbalnoi/iliverbalno,namaterinskomeiliciljnomejezikureagiranaizrazeza pozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobaupoznatomekontekstunaformalnojraziniteimenujesudionikeinavodikontekstdoživljenogameđukulturnogiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćupotrebljavaizrazezapozdravljanje,oslovljavanjeipredstavljanjeosobau poznatomekontekstunaformalnojrazini,imenujeinavodisudionikemeđukulturnogaiskustvateuzpomoćreagirauskladuskontekstommeđukulturnogaiskustvaufizičkomeilidigitalnomeokružju

IZNIMNA• samostalnoverbalnoreagiraiuspostavljakontaktupoznatomeformalnomkontekstusimuliranihi/ilistvarnihmeđukulturnihsusreta,navodiiimenujesudioniketeneverbalnoiverbalnoreagirausituacijamameđukulturnogaiskustvauskladuskontekstomfizičkogailidigitalnogaokružja


229

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK





kontekstu.

• verbalnoilineverbalnoreagiranapristojnoiprihvatljivoponašanje upoznatomekontekstu

• objašnjavanačinekakouključitidruge idrugačijeurazličiteaktivnosti

• ističevažnostprihvaćanjadrugih idrugačijih

• primjenjujepoželjneoblikeponašanja uvlastitomerazreduiškoli

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekakouključitidrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiuneposrednomeokružjuipovremenoprimjenjujepoželjneoblikeponašanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagirateuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiurazličitomekontekstu

IZNIMNA• samostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagirapozitivnoseophodećipremadrugimateuključujedrugeidrugačijeurazličiteaktivnostiurazličitomekontekstu


PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiseostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.

230



najosnovnije kognitivne strategije učenja jezika.

• grupiraslikeiriječiuzpisani, zvučnizapisiizgovorenuriječ


• uvježbavajednostavneučestalerečenice iuspoređujeihsmaterinskimjezikom

• koristisementalnimmapama radizapamćivanja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezika




• prepoznajesvrhupojedinogazadatka,pripremasezanjegovorješavanje irješavaga

• primjenjujevršnjačkovrednovanje premauputama

• prati/zapisujevlastitinapredakuučenjukratkimjednostavnimrečenicama

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezika



učenja jezika.


• tražipomoćučiteljaiprijateljaurješavanjuzadatkaradiosjećajasamopouzdanja


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoizabireiprimjenjujenajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika


231

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (2) EJ C.4.4. Proširuje raspon

najosnovnijih tehnika kreativnoga izražavanja

u govorenju i pisanju.

• kreativnoseizražavaukratkimjednostavnimrečenicama premapredlošku


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoproširujerasponnajosnovnijihtehnikakreativnogaizražavanja

OŠ (2) EJ C.4.5.Izražava svoje mišljenje


komunikacijskim situacijama te

prepoznaje mišljenja drugih.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenjeteprepoznajemišljenjadrugih

OŠ (2) EJ C.4.6. Pronalazi i povezuje

osnovne informacije iz različitih izvora.

• pronalaziosnovneinformacijeizrazličitihizvora(slikovnirječnik,interaktivniizvori,drugiučenici,školskaknjižnicaisl.)povezujućinjihovesadržaje

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

DOBRA• uzčestupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

IZNIMNA• samostalnopronalaziipovezujeosnovneinformacijeizrazličitihizvora

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAIshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomene Komunikacijskajezičnakompetencija.


232

RAZREDILI

GODINA UČENJA5. 2.








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta

DOBRA• uzčestupomoćudijeluaktivnostipokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapozna-tetematiketenavodiključnuinformacijuizteksta

IZNIMNA• uaktivnostimapokazujerazumijevanjevrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamo-stalnonavodiključnuinformacijuiztekstaipovezujejusprimjeromizteksta

OŠ (2) EJ A.5.2.Izgovara slova poznate jednostavne zapisane

riječi te zapisuje poznatu jednostavnu riječ




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedetezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuupoznatojriječi

DOBRA• uzčestupomoćpravilnoizgovarajednostavnijaslovaengleskeabecedeidiosloženijihslovatezapisujeslovajasnijevezeizmeđuizgovoranaengleskomeihrvatskomejezikuinekaslovasmanjejasnomvezomupoznatojriječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpravilnoizgovaravišeslovaengleskeabecedeteuglavnomzapisujesvaslovaupoznatojriječi

IZNIMNA• samostalnopravilnoizgovarasvaslovaengleskeabecedetezapisujesvaslovaupoznatojriječi



233

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (2) EJ A.5.3.Naglas čita poznat vrlo

kratak i jednostavan tekst.

• poštujefonološkaobilježjaengleskogajezika(glasove,naglasak,ritam,intonaciju)pričitanjunaglasteksta,pojedinačnoiuskupini




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzstalnupomoćprimjenjujepravilauporabeosnovnihpravopisnihznakovatedjelomičnoprilagođavaizgovorpričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini

DOBRA• uzčestupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzčestupomoć primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzadiomanjesuptilnihrazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,uzpovremenupomoćprimjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzavećinurazlikapričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,tečitanaglasselementimaizražajnogačitanja

IZNIMNA• samostalnouspoređujefonološkaobilježjaengleskogaimaterinskogajezika,primjenjujepravilaupotrebeosnovnihpravopisnihznakovateprilagođavaizgovorzagotovosverazlikepričitanjunaglasvrlokratkogaijednostavnogatekstapoznatetematike,pojedinačnoiuskupini,teizražajnočitanaglas






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

DOBRA• uzčestupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

VRLO DOBRA• povremenupomoćponavljaiizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom

IZNIMNA• ponavljaisamostalnoizgovarajednostavnerečeniceodgovarajućomintonacijom






ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridioteksta,uzstalnupomoćpovezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiuzstalnupomoćprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

DOBRA• uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavavrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

IZNIMNA• samostalnogovoritekst,povezujesveelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavagotovosvakivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška

234





• planiravrlokratakijednostavanrazgovor


• vodikratakrazgovorkoristećisevrlojednostavnimjezičnimstrukturama


ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimodgovorimateuzstalnupomoćpokušavaoblikovativlastitejednostavneodgovoreiprepoznatiprilikuzapreuzimanjeriječi

DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidio vlastitihpitanjaiodgovarajućikratkimnaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćoblikuje vlastitejednostavneodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

VRLO DOBRA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapita-njaidajućivećinomvlastiteodgovoreteuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

IZNIMNA• sudjelujeuvrlokratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidaju-ćivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,uzstalnupomoćpovezujedijeloveiprimjenjujeosnovnapravopisnapravila

DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemelju predloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

IZNIMNA• samostalnooblikujepisanivrlokratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška, povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,aktivnostizaslobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,zemljeinacionalnosti,svijetokomene,drugiidrugačiji,dječjaknjiževnost,posebnidaniidatumi


Funkcije:izražavanjesposobnosti,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari,uspoređivanje



PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenagovornojkomunikacijiiučenjuizsituacijeigrom,dramatizacijom,uzpjesmuipokretteuzpomoćzornihsredstava.Pozornostsepridajeirazvojuvještinačitanjaipisanja.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,bezosvještavanjaiupotrebemetajezika,prilagođenorazinijezičnogarazvojaiiskustvuučenika.Učenikesepostupnoupućujenapojedinepravilnostiianalogije.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Kodučenikasepotičevišejezič-nost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

235

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



činjenice i obilježja zemalja ciljnoga jezika s

vlastitom kulturom.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementimateprepoznajeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezika

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeirazlikujeprimjeresličnostimeđukulturnospecifičnimelementima,imenujeosnovnaobilježjazemaljaciljnogajezikateprepoznajeanalogijeuvlastitojkulturi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajesličnostiirazlikekulturnospecifičnihelemenata,navodiiimenujeos-novnaobilježjazemaljaciljnogajezikateuzpoticajpronalazianalogijeuvlastitojkulturi

IZNIMNA• samostalnorazlikujeiuspoređujekulturnospecifičneelementeteuvećinislučajevatočnonavodi analogijeuvlastitojkulturi


o sebi i drugima iz međukulturnoga

iskustva.

• navodičinjenicekojejeusvojioodrugimkulturama



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavapojedineelementemeđukulturnogaiskustvaineverbalnoi/iliverbalnona materinskomejezikuizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeinavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateuzpoticaj,neverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeidjelomičnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamateizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva

IZNIMNA• samostalnonavodiusvojenečinjeniceodrugimkulturamatesamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoizražavasvojeosjećajetijekommeđukulturnogaiskustva


236





jednostavan način traži pojašnjenje radi

razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponaša-njaujavnosti

DOBRA• uzčestupomoćuočavaineverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćneverbalnoi/iliverbalnoreagiranauobičajenedruštvenekonvencijeponašanjaujavnosti

IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoneverbalnoi/iliverbalnoreagiraprimjenjujućiuobičajenedruštvenekonven-cijeponašanjaujavnosti


nesporazume uzrokovane kulturnim

razlikama, razlikuje primjere prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i

drugačijih u poznatome kontekstu te osvještava važnost učenja stranih

jezika.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprepoznajeprimjereuključivanjaodizoliranjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama

DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprepoznajeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenjuirazličitashvaćanjapojedinihobičajateprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimsituacijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeirazlikujeprimjerekulturnospecifičnihrazlikauophođenju,uočavaiprepoznajerazličitashvaćanjapojedinihobičaja,prepoznajeirazlikujeprimjereuključivanjai/iliisključiva-njadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuočavavažnostučenjavišestranihjezika

IZNIMNA•samostalnoprepoznajeineverbalnoi/iliverbalnoreagirauvažavajućikulturnospecifičnerazlikeu ophođenju,razlikujeiuspoređujeprimjereuključivanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihustvarnimiimaginarnimsituacijamateuvažavapotrebuzaučenjemvišestranihjezika



237

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (2) EJ C.5.1. Prilagođava najosnovnije

kognitivne strategije učenja jezika različitim

zadatcima.





ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijekognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

OŠ (2) EJ C.5.2.Prilagođava najosnovnije

metakognitivne strategije učenja jezika






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijemetakognitivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

OŠ (2) EJ C.5.3. Prilagođava najosnovnije

društveno-afektivne strategije učenja jezika




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavanajosnovnijedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikarazličitimzadatcima


238


OŠ (2) EJ C.5.4. Uočava i primjenjuje


• usmenoipisanosekreativnoizražavauvrlokratkimjednostavnimtekstovimapoznatihsadržajapremapredlošku(poruka,kratkapriča,intervjuisl.)

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnouočavaiprimjenjujeosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

OŠ (2) EJ C.5.5.Izražava i uspoređuje

svoje i druga mišljenje, stavove i vrijednosti u

različitim svakodnevnim komunikacijskim

situacijama.

• oblikujesvojemišljenje,stavoveivrijednosti

• ronalazisličnostiirazlikesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih

ZADOVOLJAVAJUĆA• izražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuzstalnupomoćihuspoređujesdrugima

DOBRA• uzčestupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima

IZNIMNA• samostalnoizražavasvojemišljenje,stavoveivrijednostiiuspoređujeihsdrugima

OŠ (2) EJ C.5.6. Izdvaja i uspoređuje

osnovne informacije iz različitih izvora te izvodi vrlo kratke prezentacije



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

IZNIMNA• samostalnoizdvajaiuspoređujeosnovneinformacijeizrazličitihizvorateizvodivrlokratkeprezentacijejednostavnihsadržaja



239

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI

GODINA UČENJA6. 3.








DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju


IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamo-stalnonavodiključnuinformacijuutekstuipovezujejusprimjeromizteksta



• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglasteihoponašaučitanju





VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskrat-kogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasselementimaizražajnogačitanja

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasizražajnooponašajućirazličiteuobičajene standardneizgovore



240



obilježja jednostavne rečenice.





VRLO DOBRA•uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja

IZNIMNA•samostalnoprimjenjujesvaodgovarajućaintonacijskaobilježja




strukturama.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzstalnupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzstalnupomoćispravljasvojgovor


VRLO DOBRA• uzčestupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzčestupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzčestupomoćispravljasvojgovor




tematike.





ZADOVOLJAVAJUĆA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućinaučenimodgovorimateuzstalnupomoćoblikujevlastiteodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateuzčestupomoćprepoznajeprilikuza preuzimanjeriječi

VRLO DOBRA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapitanjaidajućivećinomvlastiteodgovoreteuuzpovremenupomoćprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

IZNIMNA• sudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidajućivlastiteodgovoretesamostalnoprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

241

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK





• pišejednostavneučestaleriječipodiktatu

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujejednostavneučestaleizgovoreneriječi

DOBRA• uzčestupomoćzapisujedioučestalihizgovorenihriječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujevećinuučestalihizgovorenihriječi

IZNIMNA• samostalnozapisujesveučestaleizgovoreneriječi

OŠ (2) EJ A.6.7.Piše kratak i jednostavan

tekst poznate tematike koristeći se vrlo

jednostavnim jezičnim strukturama i razlikujući

upotrebu osnovnih pravopisnih znakova.





• primjenjujeosnovnapravopisnapravila


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujediodijelova,primjenjujenekaosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćuređujesvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška, povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćuređujesvojtekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćuređujesvojtekst

IZNIMNA• samostalnooblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava;samostalnouređujesvojtekst

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,okoliš,drugiidrugačiji,književnostzamlade,posebnidaniidatumi


Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,prepričavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,uspoređivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjedrugihidrugačijihljudi,kulturaiobičaja




242




vlastite kulture.


• objašnjavavažnostposebnihdatumaidanaspecifičnihzakulturezemaljaciljnogajezika



• uvlastitiizričajuključujejezičnesadržajepoputzagonetki,poslovicaisl.naengleskomjeziku

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćopisujeposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikauškolskomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavavažnostposebnihdatumaidanakojinisuuobičajenizavlastitukulturuteuzpoticajsudjelujeuspecifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole

IZNIMNA• samostalnoobilježavaposebnedatumeidanekojinisuuobičajenizavlastitukulturutesudjelujeu specifičnimaktivnostimasvojstvenimasvakodnevicizemaljaciljnogajezikaiizvanškole





susretima.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinatemeljupredloškaprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkome razgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeilidigitalnomeokružju

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeodgovarajućedruštvenekonvencijeukratkomerazgovoruufizičkomeili digitalnomeokružju


243

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




kulturno uvjetovanih nesporazuma i raspravlja

o utjecaju prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim

situacijama.







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazuma,uočavapostojanjekulturnouvjetovanihvrijednosti,uvjerenjaiobičajateuočavamogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnespora-zuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajetemogućeposljediceisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanihnesporazuma,opisujekulturnouvjetovanevrijednosti,uvjerenjaiobičajeteizvodizaključakomogućimposljedicamaisključivanjadrugihidrugačijihupoznatimsituacijama

IZNIMNA• samostalnoopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjekulturnouvjetovanih nesporazumateuvećinislučajevasamostalnokomentiramogućeposljediceisključivanjadrugihi drugačijihupoznatimsituacijama


suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje

različitosti i posebnosti u različitim kontekstima međukulturnih iskustva.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitim kontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćopisujeprimjereprihvaćanjai/iliisključivanjadrugihidrugačijihurazličitimkontekstimateizdvajaprimjerepozitivnihrješenjaupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavakakopozitivnoreagiratiiprilagoditiponašanjeupoznatimkontekstima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaimijenjasvojeponašanjeuskladusponuđenimrješenjima



244




jezika.





ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnouočavaosnovnekognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosekoristinjima








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavakoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• uočavaisamostalnosekoristiosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika



učenja jezika.

• samostalnobiraikoristisejezičnimaktivnostimakojepovećavajurazumijevanjeiugodutijekomučenja



ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuočavaikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• uočavaisamostalnosekoristiosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika


245

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




i stvara različite kratke i jednostavne tekstove

poznatih sadržaja.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja


mišljenje, stavove i vrijednosti i uspoređuje

ih s drugima u različitim komunikacijskim

situacijama.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih

DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesvojemišljenje ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimai vrijednostimadrugih

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobrazlažesvojemišljenje,stavove ivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimaivrijednostimadrugih

IZNIMNA• samostalnoobrazlažesvojemišljenje,stavoveivrijednostiteihuspoređujesmišljenjima,stavovimai vrijednostimadrugih

OŠ (2) EJ C.6.6. Tumači i koristi

se osnovnim informacijama iz

različitih izvora te izvodi kratke prezentacije


• objašnjavaikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoraradinjihovaprenošenjaiprezentiranjanatemeljupredloška

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćtumačiitkoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

DOBRA• uzčestupomoćtumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćtumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška

IZNIMNA• samostalnotumačiikoristiseosnovniminformacijamaizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratke prezentacijejednostavnihsadržajanatemeljupredloška



246

RAZREDILI

GODINA UČENJA7. 4.






• primjenjujevišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključ-nuinformacijuipovezujejusprimjeromizteksta





ZADOVOLJAVAJUĆA• primjenjujenekaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstradijasnijegaiizražajnijegagovora

DOBRA• uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhu jasnijegaiizražajnijegagovora

VRLO DOBRA• primjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegai izražajnijegagovora

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujegotovosvaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora



247

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


OŠ (2) EJ A.7.3.Govori kratak tekst







ZADOVOLJAVAJUĆA• govoridiokratkogateksta,uzstalnupomoćpovezujenjegoveelemente,opisuje,predstavljaiprepričavakratakijednostavantekstpoznatetematike.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• govorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetema-tike.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipokušavapreuzetiriječnaprimjerennačin


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin






DOBRA• uzčestupomoćrazumijeizapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpra-vopisnimznakovima

IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnim pravopisnimznakovima

248


OŠ (2) EJ A.7.6.Piše kratak strukturiran



pravopisna pravila.



• oblikujetekstkoristećijednostavnejezičnestruktureiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila

• uređuje,tj.ispravljasvojteks

ZADOVOLJAVAJUĆA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjednostavnimjezičnimstrukturamaiuzstalnupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst

DOBRA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećivišejednostavnihjezičnihstrukturaiuzčestupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećivećinujednostavnihjezičnihstrukturaiuz povremenupomoćprimjenjujeosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjednostavnimjezičnimstrukturamaisamostalnoprimjenjujeosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekst

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,tehnologija,kulturaizabava,zbiljaimašta,interesimladih,drugiidrugačiji,mojzavičajidomovina,putovanja,književnostzamlade,posebnidaniidatumi


Funkcije:razumijevanjesvijetatehnologije,opisivanjeslobodnogvremena,kreativnoizražavanje,izražavanjesavjeta,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima,opisivanjestvarnogiiz-mišljenog,opisivanjeprošlihisadašnjihradnji




249

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



informacije o zemljama ciljnoga jezika radi

razumijevanja kulturno uvjetovanih sadržaja o

vlastitoj kulturi i stranim kulturama.

• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,književnošću,institucijama,umjetnostiimedijimazemaljaciljnogajezika






IZNIMNA• samostalnopreispituječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,samoinicijativnoseinformiraoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimatekritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamas vlastitomkulturom

OŠ (2) EJ B.7.2.Opisuje različite primjere međukulturnih iskustava i objašnjava što je naučio




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiprimjeremeđukulturnihiskustavatenabrajausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama

DOBRA• uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiobjašnjavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama

IZNIMNA• samostalnoopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama


250







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatimkontekstima,dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoipreciznoopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuizvanškolskomekontekstu,daje primjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

OŠ (2) EJ B.7.4.Izdvaja pozitivne





• nakonkretnimprimjerimauočavapredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturama


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekon-tekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamanavrlo konkretnimprimjerimabliskihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatome kontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamana konkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnoo kontekstuteprepoznajepostojanjeeksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradiupoznatomekontekstu

IZNIMNA• ističevažnostpozitivnoganačinaophođenjapremadrugimaidrugačijimateprepoznajepostojanje eksplicitnihstereotipaipredrasudatepotrebudaihserazgradineovisnookontekstu

251

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK










ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavapostojanjeneizrečenihpretpostavkidobrihmeđukulturnihodnosate prepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosatenavodiosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa, navodiuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjateobjašnjavavažnostučenjastranihjezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa,navodiuzroke međukulturnoganerazumijevanjate,koristećivlastiteprimjere,objašnjavavažnostučenjastranihjezika



252




jezika.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• povezujeisamostalnoiučinkovitosekoristiosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjajezika








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiuglavnomsamostalnosekoristiosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• povezujeisamostalnosekoristiosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika



učenja jezika.


• upotrebljavadruštvenevještineradiučinkovitogaradauskupini

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• povezujeisamostalnosekoristiosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika


253

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




i stvara različite kratke tekstove poznatih

sadržaja.



ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA•uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA•samostalnopovezujeikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja




svoje i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava jednostavne




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoizabireikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

OŠ (2) EJ C.7.6. Pronalazi i organizira




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratke prezentacijejednostavnihsadržaja

IZNIMNA• samostalnopronalaziiorganizirainformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijejednostavnihsadržaja


PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAOdgojno-obrazovniishodiostvarujuseusporednosostvarivanjemodgojno-obrazovnihishodaizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija

254

RAZREDILI

GODINA UČENJA8. 5.


OŠ (2) EJ A.8.1.Razumije jednostavan



• razumijetekstglobalnoiselektivno







IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnoprepoznajeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimjednostavnimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija

DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomujednostavnimporukamaradiizražavanja vlastitogastavaiznačenjainformacije

IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomujednostavnimporukama,koristisenjimatočnoradiizra-žavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije



255

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,izražavasetečno,točnoislakoćomtesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama;ispravljapogreškeusvomegovoruigovoruvršnjaka


planiranome razgovoru i jednostavnome

neplaniranom razgovoru poznate tematike.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzstalnupomoćkoristiučestalimjezičnimstrukturama

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvija komunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovoruteseuzpovremenupomoćkoristi odgovarajućimjezičnimstrukturama

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovoru,govoritečno,točnoispontanotesesamostalnokoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

256






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćzapisujepojedineizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

DOBRA• uzčestupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćzapisujeizgovorenejednostavnerečenice;čestoispravnoodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

IZNIMNA• samostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

OŠ (2) EJ A.8.6.Piše kratak strukturiran








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstrukturamanižerazinesloženo-stiisamostalnoprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekstitekstvršnjaka

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,putovanja,zdravživot,mojadomovinaidrugezemlje,drugiidrugačiji,planovizabudućnost,svijetznanostiiumjetnosti,književnostzamlade,posebnidaniidatumi


Funkcije:razgovorioputovanjima,opisivanjemjesta,razmjenainformacijaozdravomnačinuživota,primjenakreativnostiuznanosti,izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,uljudnoophođenje,opisivanjeprošlih,sadašnjihibudućihradnji



PREPORUKE ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPoučavanjejezičnihsadržajatemeljisenauravnoteženomeodnosusvihčetirijujezičnihvještinaukomunikacijskomekontekstu.Novisesadržajiuvodenatemeljupoznatihjezičnihsadržajakojiseposredujuglobalno,postupnimupućivanjemnapojedinepravilnostiianalogijeiuvođenjemuosnovemetajezika.Strukturniseobrasciusvajajuinduktivno,natemeljuvelikogabrojaprimjera.Postupnosepovećavaudiokognitivnogapristupajeziku.Kodučenikasepotičevišejezičnost,odnosnosvrsishodnauporabadrugihjezikaidijalekata.

257

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (2) EJ B.8.1.Uspoređuje sličnosti i






• izraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihcultura



DOBRA• uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,pronalaziprimjereu poznatomekontekstuiizvještavaonjimateizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceo zemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

IZNIMNA• samostalnoanalizirasličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,navodiiopisujeprimjereu poznatomekontekstuteizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

OŠ (2) EJ B.8.2.Objašnjava proces


iskustva.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva

DOBRA• uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepričavatijekmeđukulturnogasusretaiopisujestrategijekojimasekoristiotije-kommeđukulturnogaiskustva

IZNIMNA• samostalnoprepričavatijekmeđukulturnogasusretaitumačistrategijekojimasekoristiotijekom međukulturnogaiskustva


258


OŠ (2) EJ B.8.3.Primjenjuje osnovne








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćunekimslučajevimaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuškolskome kontekstu


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu








predrasuda.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavaopasnostodgeneralizacija,predrasudaistereotipatevažnostnjihova razotkrivanjairazgradnje


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnjeneovisnookontekstu












259

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


OŠ (2) EJ C.8.1. Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne


zadatcima.






VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika










VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategije učenjajezika


OŠ (2) EJ C.8.3. Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije



• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugi




VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika



260


OŠ (2) EJ C.8.4. Prilagođava osnovne tehnike kreativnoga

izražavanja u stvaranju različitih vrsta kratkih




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaiupotrebljavaosnovnetehnikekreativnogaizražavanja

OŠ (2) EJ C.8.5.Povezuje i osnovne vještine kritičkoga

mišljenja: objašnjava informacije, tumači i procjenjuje svoja i

tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti i rješava


• promišljatemu

• provjeravainformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnostisvrhovitosturješa-vanjuproblemskesituacije


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitopovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiupotrebljavaosnovnevještinekritičkogamišljenja

OŠ (2) EJ C.8.6. Izabire i tumači




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesred-njesloženihsadržajapremasmjernicama

DOBRA• uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesred-njesloženihsadržajapremasmjernicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama

IZNIMNA• samostalnoizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama



261

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI

GODINA UČENJA1. 9. KOMUNIKACIJSKA JEZIČNA KOMPETENCIJA


SŠ (1) EJ A.1.1.Analizira jednostavan prilagođen ili izvoran

tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.









ZADOVOLJAVAJUĆA• uzpomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeterazumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje

DOBRA• uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.prepoznajenekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.prepoznajeimplicitneporuketeuglavnomrazlikujebitneodnebitnihinformacija.uz povremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajza-stupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujevišerazličitihstrategijazaslušanjeičitanje

IZNIMNA• samostalnoanaliziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;prepoznajeiimplicitneporuketerazlikujebitneodnebitnihinformacija;prepoznajeutjecaji ntonacijeirazumijeizvornoggovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujeodgovarajućestrategijezaslušanjeičitanje



• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaslužećiserječnikom

DOBRA• uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

IZNIMNA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnosekreativnoizražava

105SATI GODIŠNJEOPĆA, KLASIČNA, PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA I PRIRODOSLOVNA GIMNAZIJA

262




situacijama.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćipremaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeoponašajućiodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora

DOBRA• premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora

VRLO DOBRA• prilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzpovremenusepomoćkoristinaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora

IZNIMNA• samostalnoikreativnoprilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiposebno istaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke,točnoipreciznokoristiseodgovarajućim naglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora








ZADOVOLJAVAJUĆA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru.samoinicijativnosekreativnoizražava

DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristisejezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,koristiseprimjerenimjezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihponekimdokazimaiprimjerima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnosekoristeći primjerenimjezičnimstrukturamasrednjerazinesloženostiteizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima;samostalnoispravljasvojgovor

263

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




situacijama.




DOBRA• premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestusepomoćkoristiodgovarajućimnaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora

VRLO DOBRA• prilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzpovremenusepomoćkoristinaglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora

IZNIMNA• samostalnoikreativnoprilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiposebno istaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporuke,točnoipreciznokoristiseodgovarajućim naglaskomili/iakcentom,ritmom,intonacijomtevarijacijamaubrziniiglasnoćigovora

SŠ (1) EJ A.1.6.Piše strukturiran tekst

srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinekoristećisenekimveznimsredstvimaiprimjerenimjezičnimstrukturamateprimjenjujediopravopisnihpravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinesdjelomičnorazrađenimidejamakoristećisenekimodgovarajućimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstsrednjedužine,organiziraodlomkeirazrađujeideje,uglavnomsetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišetekstsrednjedužine,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeidejetočnosekoristećiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti;samostalnoispravljasvojtekst

264

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštveneteme


Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanova

Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Cikličkiseponavljajuiproširujuuodnosunaprethodnirazred,ausklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.



265

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



informacijama o zemljama ciljnoga jezika

i drugim kulturama.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćproširujerasponinformacijaodrugimkulturamateobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama

DOBRA• uzčestupomoćobrazlažesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatetumačizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatezaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama

IZNIMNA• samostalnoprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamateprimjerenostzaključakaovlastitojkulturiidrugimkulturama


komunikacijske obrasce u različitim, unaprijed

određenim kontekstima.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinatemeljupredloškaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce

DOBRA• uzčestupomoćiunekimslučajevimaprimjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaprimjerenoizabireikoristisenaučenimkomunikacijskim obrascima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaikoristisenaučenimkomunikacijskimobrascima


266


SŠ (1) EJ B.1.3.Preispituje i procjenjuje predrasude i stereotipe

na svim razinama i u svim oblicima te predlaže strategije


nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i

predrasuda.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujeinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikateupozoravana(vlastita)pogrešnashvaćanja

DOBRA• uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispi-tuje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirarazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikai(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatepreispitujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

IZNIMNA• samostalnoprovjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,komentira(vla-stita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesamostalnopredlažestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

SŠ (1) EJ B.1.4.Prepoznaje i objašnjava utjecaj međukulturnih

iskustava na oblikovanje vlastitih uvjerenja i

stavova prema drugima.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujevlastitainicijalnauvjerenjaistavovepremadrugima

DOBRA• uzčestupomoćopisujepromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugima

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavapromjenevlastitihuvjerenjaistavovapremadrugimaidajeprimjere



267

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ C.1.1. Prepoznaje i koristi se složenim kognitivnim





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajevećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiuzpovremenusepomoćnjimakoristi

IZNIMNA• samostalnoprepoznajesloženekognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajevećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiuzpovremenupomoćsenjimakoristi

IZNIMNA• samostalnoprepoznajesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi

SŠ (1) EJ C.1.3. Prepoznaje i koristi se

složenim društveno-afektivnim strategijama

učenja jezika.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajevećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiuzpovremenusepomoćnjimakoristi

IZNIMNA• samostalnoprepoznajesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaisamostalnosenjimakoristi


268


SŠ (1) EJ C.1.4. Izabire različite tehnike kreativnoga izražavanja

i koristi se njima: tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim

iskustvima i poznatim temama.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireirazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjaiuzpovremenusepomoćučinkovitonjimakoristi

IZNIMNA• izabirerazličitetehnikekreativnogaizražavanjatesenjimasamostalnoiučinkovitokoristi

SŠ (1) EJ C.1.5.Izabire različite vještine

kritičkoga mišljenja i koristi se njima pri

tumačenju i vrednovanju mišljenja, stavova i

vrijednosti povezanih s osobnim iskustvima i

poznatim temama.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzstalnupomoćsenjimakoristi

DOBRA• uzčestupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzčestupomoćsenjimakoristi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabirerazličitevještinekritičkogamišljenjaiuzpovremenusepomoćnjimaučinkovitokoristi

IZNIMNA• izabirerazličitevještinekritičkogamišljenjatesenjimaučinkovitokoristi

SŠ (1) EJ C.1.6. Izabire i organizira

informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora,

uočava osnovna pravila za citiranje izvora, te

izvodi duže prezentacije srednje složenih

sadržaja.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora

DOBRA• uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavavećinuosnovnihpravilazacitiranjeizvora

IZNIMNA• samostalnoizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužepre-zentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavaosnovnapravilazacitiranjeizvora.



269

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI




izvorni i duži prilagođen tekst pri slušanju i

čitanju.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalazinekeključneispecifičneinformacije.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzstalnupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra

DOBRA• uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacije,prepoznajeimplicitneporuke.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.analiziravećinuimplicitnihporukaterazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzpovremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.većinomrazli-kujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra

IZNIMNA• samostalnoanaliziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaiztek-sta;analiziraimplicitneporuketerazlikujebitneodnebitnihinformacija;učeniksamostalnoitočnoprepo-znajerazličitestiloveupisanomeigovorenomejezikuirazlikujeuporabuodgovarajućegajezičnogregistra




• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,služećiserječnikom,analiziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

IZNIMNA• samostalnoanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnose kreativnoizražava


270







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepratiritamrečenice

DOBRA• uzčestupomoćpremazvučnomepredloškukoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiprozodiju,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetečestopravilnoizgovaraipratiritamrečenice

IZNIMNA• samostalnoikreativnokoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepravilnoizgovaraitočnopratiritamrečenice








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinekoristećijezičnestrukturevišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveteiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnosekoristijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenomjezičnimstrukturamavišerazinesloženostiisamostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihponekimargumentimateuzpovremenupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnokoristećiprimjerenejezičnestrukturevišerazinesloženosti,samostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentimatetočnoiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima;samostalnoispravljasvojgovor

271

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



neplaniranom i dužemu planiranom razgovoru.

• koristiseprimjerenomjezičnomstrukturomzapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječ


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutekoristinekeprimjerenejezičnestrukture.uzstalnupomoćpokrećerazgovor,rijetkopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovorizboromosnovnihfraza

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovoru tesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaičestoaktivnosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutečestotočnokoristiprimjerenejezičnestrukture.uzpovremenupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječiuključujeseurazgovorispravnimizboromvećineprikladnihfraza

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaiaktivnoispontanosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovoru,kreativnokoristiprimjerenejezičnestrukturetesamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječisamostalnoispontanouključujeseurazgovorpravilnimizboromprikladnihfraza



više razine složenosti.


• organiziratekstuodlomke• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti

• primjenjujepravopisnapravila•uređuje,tj.ispravljasvojtekst

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekst,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzstalnupomoćuređujetekst

DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzčestupomoćuređujetekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje.uzpovremenupomoćuređujetekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstsrednjedužine,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženostitejasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje;samostalnouređujetekst

272

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi


Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazima



273

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture zemalja

ciljnoga jezika i druge kulture te preispituje pretpostavke dobrih


problematične situacije u međukulturnim

susretima.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureupoznatomekontekstute opisujekarakteristikezajedničkeuspješnimmeđukulturnimodnosima

DOBRA• uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateopisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimateprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa

IZNIMNA• samoinicijativnoistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugekultureurazličitimkontekstimate samostalnoprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa

SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje raznolike

društveno-jezične funkcije jezika i

konvencije uljudnoga ponašanja u različitim

kontekstima.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličite društvenefunkcijejezikaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireprimjerenekonvencijeuljudnogaponašanjaprivatnojijavnojsferii povremenoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika

IZNIMNA• samostalnoprilagođavavlastitoponašanjeuskladuskonvencijamauljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiteuvećinislučajevasamostalnoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika


274



posljedice utjecaja predrasuda i stereotipa u




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitetemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaupoznatomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćikoristećiprimjereobjašnjavaopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda

IZNIMNA• samostalnoosmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastiteteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda


međukulturnih iskustava na oblikovanje vlastitih




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujevlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava

DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćdajeprimjereutjecajameđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova

IZNIMNA• samostalnoargumentirazaključkeoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova



275

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ C.2.1. Povezuje i primjenjuje

složene kognitivne strategije učenja jezika.



• pišebilješke


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

SŠ (1) EJ C.2.2.Povezuje i primjenjuje

složene metakognitivne strategije učenja jezika.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika


složene društveno-afektivne strategije

učenja jezika.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika


276


SŠ (1) EJ C.2.4. Povezuje i koristi se

različitim tehnikama kreativnoga izražavanja:

propituje i vrednuje postojeće i osmišljava

nove ideje povezane s osobnim iskustvima

i općim/stručnim sadržajima.

• pokazujeintereszapovezivanjemširokogarasponapovezanih,aliirazličitih područja/tema



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja



mišljenja, stavove i vrijednosti primjenjujući

ih u rješavanju problemskih situacija povezanih s osobnim




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

SŠ (1) EJ C.2.6.Interpretira i uspoređuje


primjenjuje osnovna pravila za citiranje

izvora te izvodi duže prezentacije srednje



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnointerpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,učinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja



277

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI









ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraglavnuporukuipronalazinekeključneispecifičneinformacije,prepoznajeimplicitneporuketedjelomičnorazlikujebitnuodnebitneinformacije.primjenjujenekestrategijeslušanjaičitanja

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuketepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraglavnuporuku,većinuključnihispecifičnihinformacijaiimplicitnihporu-kaičestorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevećinurazličitihstrategijaslušanjaičitanja

IZNIMNA• samostalnoanaliziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;analiziraimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;primjenjujeodgovarajućestrategijeslušanjaičitanja




• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja

ZADOVOLJAVAJUĆA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaslužećiserječnikomirazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

VRLO DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjevećinenepoznatihriječiizkonteksta

IZNIMNA• čitaisamostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava



278




i stioml primjeren komunikacijskoj situaciji.

• planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisloženejezičnestruktureistilprimjerenkomunikacijskojsituaciji


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamateuzstalnupomoćprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekst,čestosekoristiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturama,prilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaitečnogovoritekst,točnosekoristećiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji;samostalnoispravljasvojgovor


neplaniranom i dugome planiranom razgovoru.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisejezičnimstrukturamapotrebnimzasudjelovanjeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,pokrećerazgovoripreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturamatepokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječtesečestokoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječ,potičesugovornikenasudjelovanjeurazgovoruitočnosekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

279

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK











ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišestrukturirandugtekstikoristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturamateodgovarajućimstilompisanjauzstalnupomoćuređujetekst

DOBRA• uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristećiodgovarajućimstilompisanja.uzčestupomoćuređujetekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirandugtekst,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,čestosekoristećiodgovarajućimstilompisanjauzpovremenupomoćuređujetekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirandugtekst,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pra-vopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomke,preciznorazrađujeidejekoristećiseodgovarajućimstilompisanja;samostalnouređujetekst




• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunahrvatskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove

DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove

IZNIMNA•samostalnosažimaiprevodijednostavnijetekstove

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi


Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacija




280



kulturne elemente i stvara cjelovitu sliku

vlastite i drugih kultura.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzpovremenupomoćanalizirarazličiteelementevlastiteidrugihkulturateuspoređujerazličitekulturneelementedrugihkulturasvlastitomkulturom

DOBRA• uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavaslič-nostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikukulturazemaljaciljnogajezikateobjašnjavaposebnostiirazličitostikulturazemaljaciljnogajezika

IZNIMNA• samostalnointegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikudrugihkulturateobjašnjavaposebnostiirazličitostidrugihkultura





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateseuvećinislučajevakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujeprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstimateodgovarajućenever-balneznakove


281

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



empatije na vlastita razmišljanja i postupke te osmišljava strategije


nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i predrasuda o vlastitoj




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprocjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatečestoprilagođavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatesamostalnoosmišljavanovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda


međukulturno iskustvo iz više različitih

gledišta te predlaže rješenja potencijalno

problematičnih situacija u međukulturnim

kontaktima i (p)održava uspješne odnose.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujerazličitakulturnagledišta,osvještavavažnostnedonošenjavrijednosnihprosudbiodrugimkulturama,analizirauzrokemeđukulturnihnesporazumaistajalištatemeđukulturnaiskustvaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentiteteiusmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa

DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,raspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,uspoređujepojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete

IZNIMNA• samostalnoizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,objašnjavapojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđukulturnaiskustvauvažavajućirazličitekulturneidentitete



282


SŠ (1) EJ C.3.1. Analizira i primjenjuje





• •koristiserazličitimvrstamarječnika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

SŠ (1) EJ C.3.2.Analizira i primjenjuje






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika



učenja jezika.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika


283

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ C.3.4. Koristi se različitim

tehnikama kreativnoga izražavanja i prilagođava

ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih

DOBRA• uzčestupomoćkoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitosekoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanjaiprilagođavaih


vještinama kritičkoga mišljenja i prilagođava

ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i

vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju






• rješavasukob


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih

DOBRA• uzčestupomoćkoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenjaiprilagođavaih

SŠ (1) EJ C.3.6.Procjenjuje informacije

iz različitih vrsta tekstova i izvora, primjenjuje

pravila za citiranje izvora te izvodi duže




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

IZNIMNA• samostalnoiuspješnoprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,samostalnoiučinkovitopri-mjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

284



285

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI



SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži izvorni





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

DOBRA• uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitnepo-rukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

IZNIMNA• samostalnokritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,točnopredviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta




• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanjapoizboruučenikaiučitelja

ZADOVOLJAVAJUĆA• analizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaislužećiserječnikomrazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

DOBRA• uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjevećinenepoznatihriječiizkonteksta

IZNIMNA• samostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava



286



koristeći se vrlo složenim jezičnim strukturama.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisenekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstčestosekoristećivećinomvrlosloženihjezičnihstrukturaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnogovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoriteksttočnoipreciznokoristećisevrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji;samostalnoispravljasvojgovor


razgovoru.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,uzpomoćsekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,rijetkopokrećerazgovoripreuzimapravonariječ

DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudugomerazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,čestosamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ

IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudugomerazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ

287

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



jezične strukture različitih dužina, stilova i

namjena.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezeipodupireihponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzstalnupomoćispravljasvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstrazličitihdužina,koristisevećinomveznihsredstava,poštujepravopisnapravila,koristisevećinomsloženihjezičnihstrukturaistilističkihsredstavateuzpovremenupomoćrazvijaidejeitezekoječestopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatimauzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstrazličitihdužina,točnosekoristiveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturama,kreativnosekorististilističkimsredstvimatesamostalnorazvijaidejeitezekojetočnopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatima;samostalnoispravljasvojtekst






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove

DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsamostalnosažimaiprevodisloženijetekstove

IZNIMNA• samostalnosažimaiprevodisloženijetekstove

288

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumi


Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanje




289

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



elementima važnim pripadnicima drugih

kultura i argumentira važnost višejezičnosti.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturateobjašnjavarazličiteelementekojidefinirajukulturuiuočavanjihovupromjenjivost

DOBRA• uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpreispitujevlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,raspravljaorazličitimelementimakojidefinirajukulturuionjihovojpromjenjivostiteargumentiravažnostvišejezičnosti

IZNIMNA• argumentiravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivosttesamostalnoargumentiravažnostvišejezičnosti


specifičnosti različitih govornika i primjenjuje

ih u međukulturnoj interakciji te komunicira

s različitim skupinama govornika na način koji dovodi do uzajamnoga






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaikulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojkomunikacijiupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijama,kulturnenormeurazličitimkontekstima,konvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazličitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstima

IZNIMNA• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima,samostalnoprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazli-čitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstima


290


SŠ (1) EJ B.4.3.Primjenjuje vlastite


nesporazuma, otkrivanje i razgradnju

stereotipa i predrasuda te prilagođava i zbog

empatije mijenja vlastita razmišljanja

i postupke kako bi se održavali uspješni odnosi i sprječavale


kontaktima.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,analizirauzroke(ne)uspjehameđukulturnogaiskustvateprepoznajepogreškeutumačenjudrugihkultura

DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,predlažerješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,preuzimaodgovornostzarješavanjeproblemaumeđukulturnimkontaktimateprilagođavaimijenjavlastitarazmišljanjaipostupkepodutjecajemempatije



291

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ C.4.1. Sintetizira složene








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost



i procjenjuje njihovu učinkovitost.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost


292







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

SŠ (1) EJ C.4.4. Koristi se širokim

spektrom tehnika kreativnoga izražavanja:

kritički prosuđuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i

suvremenim temama.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitokoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja



argumentirano dokazuje i prosuđuje mišljenja,

stavove i vrijednosti primjenjujući ih u

rješavanju problemskih situacija i donošenju

odluka povezanih s osobnim iskustvima i

suvremenim temama.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitokoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

293

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-


SŠ (1) EJ C.4.6. Kritički vrednuje

informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora te izvodi duže prezentacije




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraiuglavnomsamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnoiuspješnokritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraisamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja



294

RAZREDILI




prilagođen ili izvorni tekst srednje dužine pri










ZADOVOLJAVAJUĆA• učenikuzstalnupomoćpokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijegovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje

DOBRA• učenikuzčestupomoćpokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekstiglavnuporukutepronalaziianaliziranekeključneispecifičneinformacije.prepoznajenekeimplicitneporukeipovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornogagovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujenekestrategijezaslušanjeičitanje

VRLO DOBRA• učenikuzpovremenupomoćpokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.prepoznajeimplicitneporukeiuglavnomrazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzpovremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornogagovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujevišerazličitihstrategijazaslušanjeičitanje

IZNIMNA• učeniksamostalnopokazujerazumijevanjejednostavnogatekstaopćetematike;analiziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;prepoznajeimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;prepoznajeutjecajintonacijeirazumijeizvornogagovornikakadgovoripolakounajzastupljenijimvarijantamastandardnogajezikateprimjenjujeodgovarajućestrategijezaslušanjeičitanje




ZADOVOLJAVAJUĆA•čitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaspomoćurječnika

DOBRA•uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja


IZNIMNA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnosekreativnoizražava

140SATI GODIŠNJEJEZIČNA GIMNAZIJA

295

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




situacijama.




DOBRA• premaslušnomemodeluprilagođavaprozodijupoznatimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzčestupomoćupotrebljavaodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora

VRLO DOBRA• prilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiistaknuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeiuzpovremenupomoćupotrebljavaodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora

IZNIMNA• samostalnoikreativnoprilagođavaprozodijurazličitimkomunikacijskimsituacijamakakobiposebnoista-knuoznačenjepojedinačnihriječiuprijenosuporukeitočnoipreciznoupotrebljavaodgovarajućinaglasakili/iakcent,ritam,intonacijutevarijacijeubrziniiglasnoćigovora









ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinekoristećijezičnestrukturesrednjerazinesloženostiteizražavavlastitomišljenje,idejeistavove.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,upotrebljavajezičnestrukturesrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihpotkrijepitiprimjerima.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturesrednjerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihponekimdokazimaiprimjerima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnokoristećiprimjerenejezičnestrukturesrednjerazinesloženostiteizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveipotkrepljujeihodgovarajućimdokazimaiprimjerima;samostalnoispravljasvojgovor

296





• planiraipripremadužirazgovor

• sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovoru


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećinekeprimjerenejezičnestrukture;uzstalnupomoćpokrećerazgovoripreuzimapravonariječ

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremadužirazgovorisudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećinekeprimjerenejezičnestrukture;pokreće,održavaizavršavarazgovortepovremenopreuzimapravonariječ

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremadužirazgovoriaktivnosudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorukoristećiprimjerenejezičnestrukture,čestopokreće,održavaizavršavarazgovortepreuzimapravonariječ

IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremadužirazgovoriaktivnoisamoinicijativnosudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovoru,kreativnokoristiprimjerenejezičnestrukture,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovortepreuzimapravonariječ








• uređujetj.ispravljatekst

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinekoristećisenekimveznimsredstvima,nekimprimjerenimjezičnimstrukturamaiprimjenjujediopravopisnihpravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstsrednjedužine,organiziraodlomkeirazrađujeideje,uglavnomsetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišetekstsrednjedužine,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti;samostalnoispravljasvojtekst

297

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:ovosamja,mojsvijet,mojiškolskidani,posebnidaniidatumi,umjetnost,priroda,sport,glazba,identitet,digitalnograđanstvo,putovanja,aktualnedruštveneteme


Funkcije:provjeravanjerazumijevanja,izražavanjemišljenja,idejaistavova,izražavanje(ne)slaganja,opisivanjenadaiplanova




298


SŠ (1) EJ B.1.1.Učenik raspravlja

o informacijama o zemljama ciljnoga jezika

i drugim kulturama.






VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatezaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,natemeljupredloška,primjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaprimjerenoizabireiupotrebljavanaučenekomunikacijskeobras-ce

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaiupotrebljavanaučenekomunikacijskeobrasce


299

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK






predrasuda.





DOBRA• uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispituje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikateupotrebljavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda


IZNIMNA• samostalnoprovjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,komentira(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesamostalnopredlažestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda












300







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjaajezika

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenjajezika







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisevećinomsloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenjajezika

SŠ (1) EJ C.1.3. Prepoznaje i koristi se


učenja jezika.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjajezika


301

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ C.1.4. Izabire i koristi se


tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i

poznatim temama.


• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiintuicijuupronalaženjuoriginalnihrješenja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiučinkovitosekoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• izabiretesesamostalnoiučinkovitokoristirazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja




vrijednosti povezane s osobnim iskustvima i

poznatim temama.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• izabiretesesamostalnoiučinkovitokoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenja



uočava osnovna pravila za citiranje izvora te

izvodi duže prezentacije srednje složenih

sadržaja.


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora

DOBRA• uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavavećinuosnovnihpravilazacitiranjeizvora

IZNIMNA• samostalnoizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužepre-zentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavaosnovnapravilazacitiranjeizvora

302



303

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI




izvorni i duži prilagođen tekst pri slušanju i

čitanju.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalazinekeključneispecifičneinformacijeimplicitneporuke.uzstalnupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzstalnupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra

DOBRA• uzčestupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacije,prepoznajeimplicitneporuke.uzčestupomoćprepoznajeutjecajintonacijeiprepoznajestiloveupisanomeigovorenomejeziku.uzčestupomoćrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziratekstiglavnuporuku,pronalaziianaliziravećinuključnihispecifičnihinformacija.prepoznajeianaliziravećinuimplicitnihporukairazlikujebitneodnebitnihinformacija.uzpovremenupomoćprepoznajeutjecajintonacijetestiloveupisanomeigovorenomejeziku.većinomrazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra

IZNIMNA• samostalnoanaliziratekst,glavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;analiziraimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;učeniksamostalnoitočnoprepoznajerazličitestiloveupisanomeigovorenomejezikuterazlikujeupotrebuodgovarajućegajezičnogregistra




• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanjaumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

DOBRA• uzčestupomoćčitaianaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

VRLO DOBRA• čitaiuzpovremenupomoćanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja

IZNIMNA• čitaisamostalnoanaliziraprilagođeneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboru;samoinicijativnosekreativnoizražava



304







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćipremazvučnomepredloškukoristiseprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepratiritamrečenice

DOBRA• uzčestupomoćpremazvučnomepredloškukoristiseprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepovremenotočnopratiritamrečenice

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetečestopravilnoizgovaraipratiritamrečenice

IZNIMNA• samostalnoikreativnosekoristiprozodijom,izmjenjujenaglašavanjeriječiimijenjarečeničnuintonacijukakobiistaknuodrugačijeznačenjetepravilnoizgovaraitočnopratiritamrečenice





• izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveteihobrazlažeargumentima



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinekoristećisejezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveteiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,povremenotočnokoristisejezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,izražavavlastitomišljenje,idejeistavoveinastojiihobrazložitiargumentimateuzčestupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenimjezičnimstrukturamavišerazinesloženostiisamostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihponekimargumentimateuzpovremenupomoćiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovora,pripremaigovoritekstsrednjedužinetočnosekoristećiprimjerenimjezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,samostalnoizražavavlastitomišljenje,idejeistavoveiobrazlažeihargumentimatetočnoiznosirezultatradauskupiniilivlastitogaradapreddrugima;samostalnoispravljasvojgovor

305

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



neplaniranom i dužemu planiranom razgovoru.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomerazgovorutesekoristinekimprimjerenimjezičnimstrukturama.uzstalnupomoćpokrećerazgovor,rijetkopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovorizboromosnovnihfraza

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesepovremenokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječteseuključujeurazgovordjelomičnoispravnimizboromnekihprikladnihfraza

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaičestoaktivnosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovorutesečestotočnokoristiprimjerenimjezičnimstrukturama.uzpovremenupomoćpokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječiuključujeseurazgovorispravnimizboromvećineprikladnihfraza

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaiaktivnoispontanosudjelujeukraćemuneplaniranomidužemuplaniranomrazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturamatesamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječisamostalnoseispontanouključujeurazgovorpravilnimizboromprikladnihfraza



više razine složenosti.



• koristiseprimjerenimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekst,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzstalnupomoćispravljatekst

DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsdjelomičnorazrađenimidejama,koristiseprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti.uzčestupomoćispravljatekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstsrednjedužine,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženosti,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje.uzpovremenupomoćispravljatekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstsrednjedužine,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamavišerazinesloženostitejasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje;samostalnoispravljatekst

306

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,kultura,film,mediji,slobodnovrijeme,mladi,obrazovanje,planovizabudućnost,putovanja,interesi,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi


Funkcije:prepričavanje,izražavanjevjerojatnosti,razvijanjeargumentacije,potkrepljivanjemišljenjadokazima




307

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ B.2.1.Istražuje kulture

zemalja ciljnoga jezika i drugih kultura te

preispituje pretpostavke dobrih međukulturnih odnosa i potencijalno


susretima.

• otkrivakulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturatijekomsatiknjiževnosti,filmskeumjetnostiisl.uizvanškolskomeokružju


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaupoznatomekontekstute opisujekarakteristikezajedničkeuspješnimmeđukulturnimodnosima

DOBRA• uzčestupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaurazličitimkontekstimate opisujekarakteristikezajedničkeneuspješnimmeđukulturnimodnosima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaurazličitimkontekstimateprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa

IZNIMNA• samoinicijativnoistražujekulturezemaljaciljnogajezikaidrugihkulturaurazličitimkontekstimatesamostalnoprocjenjujekarakteristike(ne)uspješnihmeđukulturnihodnosa

SŠ (1) EJ B.2.2.Primjenjuje raznolike

društveno-jezične funkcije jezika i

konvencije uljudnoga ponašanja u različitim

kontekstima.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiterazličitedruštvenefunkcijejezikaurazličitimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireprimjerenekonvencijeuljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiipovremenoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika

IZNIMNA• samostalnoprilagođavavlastitoponašanjeuskladuskonvencijamauljudnogaponašanjauprivatnojijavnojsferiteuvećinislučajevasamostalnoprimjenjujerazličitedruštvenefunkcijejezika


308



posljedice utjecaja predrasuda i stereotipa u




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekulturetemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaupoznatomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćraspravljaoopasnostiodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekultureteopisujemogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasudaurazličitimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćikoristećiprimjere,objašnjavaopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekultureteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda

IZNIMNA• samostalnoosmišljavaanalogijeimetaforespomoćukojihopisujeopasnostodtumačenjadrugihkulturakrozprizmuvlastitekultureteobjašnjavamogućeposljedicegeneralizacija,stereotipaipredrasuda


međukulturnih iskustava na oblikovanje vlastitih




ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćopisujevlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava

DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavavlastitauvjerenjaistavoveproizišleizmeđukulturnihiskustava

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćdajeprimjereutjecajameđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova

IZNIMNA• samostalnoargumentirazaključkeoutjecajumeđukulturnihiskustavanaoblikovanjevlastitihuvjerenjaistavova



309

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




• primjenjujeraznetehnikenaglašavanjaradirazumijevanjateksta


• pišebilješke








• istražujeikoristiserazličitimpristupimaučenjuirješavanjuzadatakaradiunapređenjaučenja








učenja jezika.









310



























primjenjuje osnovna pravila za citiranje

izvora te izvodi duže prezentacije srednje


• razvijasposobnosttumačenjairazlikovanjainformacija/porukaizrazličitihvrstatekstovakaoirazlikovanjarazličitihvrstaizvoraterazmjenjivanjainformacijausvrhuobjektivnogaizvještavanja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnointerpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,učinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

311

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKSADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA

IshodiizdomeneSamostalnostuovladavanjujezikomostvarujusenatemeljuistihjezičnihsadržajapomoćukojihseostvarujuodgojno-obrazovniishodiizdomeneKomunikacijskajezičnakompetencija.


312

RAZREDILI









ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraglavnuporukuipronalazinekeključneispecifičneinformacije,prepoznajenekeimplicitneporuketedjelomičnorazlikujebitnuodnebitneinformacije.primjenjujenekestrategijeslušanjaičitanja

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporuke,tepovremenorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevišestrategijaslušanjaičitanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraglavnuporuku,većinuključnihispecifičnihinformacijaiimplicitnihporu-katečestorazlikujebitneodnebitnihinformacija.primjenjujevećinurazličitihstrategijaslušanjaičitanja

IZNIMNA• samostalnoanaliziraglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeipovezujeihsprimjerimaizteksta;analiziraimplicitneporukeirazlikujebitneodnebitnihinformacija;primjenjujeodgovarajućestrategijeslušanjaičitanja



• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkajednostavneknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomtepoizboruučenikaiučitelja

• analiziratekstoveprilagođeneraziniznanja

ZADOVOLJAVAJUĆA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaspomoćurječnikairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

VRLO DOBRA• čitajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjevećinenepozna-tihriječiizkonteksta

IZNIMNA• čitaisamostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava


313

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




i stilom primjerenim komunikacijskoj situaciji.


• uređujetj.ispravljasvojgovor

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisesloženimjezičnimstrukturamateuzpomoćprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematijekgovoraiizlaganja,govoritekst,povremenosekoristisloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekst,čestosekoristiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturama,prilagođavastilgovorakomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnoplaniratijekgovoraiizlaganja,pripremaitečnogovoriteksttočnosekoristećiprimjerenimsloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji;samostalnoispravljasvojgovor


neplaniranom i dugome planiranom razgovoru.


• pokazujezanimanjezarazgovoriupotrebljavaosnovnefrazedadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisejezičnimstrukturamapotrebnimazasudjelovanjeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,pokrećerazgovoripreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavadužineplaniraniidugiplaniranirazgovor,povremenopreuzimapravonariječtesekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturamatepokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječtesečestokoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudužemuneplaniranomidugomeplaniranomrazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovor,preuzimapravonariječ,potičesugovornikenasudjelovanjeurazgovoruitočnosekoristiosnovnimfrazamadadobijenavremenuprijenegoštoodgovorinapitanje

314






• •planirastrukturuisadržaj





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišestrukturirandugtekstikoristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturamateodgovarajućimstilompisanja.uzstalnupomoćuređujetekst

DOBRA• uzčestupomoćpišestrukturirandugtekstsdjelomičnorazrađenimidejama,povremenosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,povremenosekoristiodgovarajućimstilompisanja.uzčestupomoćuređujetekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirandugtekst,čestosetočnokoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,čestosekoristiodgovarajućimstilompisanja.uzpovremenupomoćuređujetekst

IZNIMNA• učeniksamostalnoikreativnopišestrukturirandugtekst,točnosekoristiprimjerenimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaisloženimjezičnimstrukturama,jasnoorganiziraodlomke,preciznorazrađujeidejekoristećiseodgovarajućimstilompisanja;samostalnouređujetekst




• prevodipisaniiligovorenitekstnaengleskomejezikunahrvatskijezikvodećiračunaokulturnimposebnostimajezika

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove

DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsažimaiprevodijednostavnijetekstove

IZNIMNA• samostalnosažimaiprevodijednostavnijetekstove

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanostitehnologija,volontiranje,aktivizam,aktualnedruštveneteme,posebnidaniidatumi


Funkcije:izražavanjehipotetskihsituacija




315

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



kulturne elemente i stvara cjelovitu sliku

vlastite i drugih kultura.


• poopćavavlastiteidejeosvojojidrugimkulturamaiobjašnjavaihintegrirajućirazličitekulturneelemente

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzpovremenupomoćanalizirarazličiteelementevlastiteidrugihkulturateuspoređujerazličitekulturneelementedrugihkulturasvlastitomkulturom

DOBRA• uzčestupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikuvlastitekultureteobjašnjavaslič-nostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćintegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikukulturazemaljaciljnogajezikateobjašnjavaposebnostiirazličitostikulturazemaljaciljnogajezika

IZNIMNA• samostalnointegriraelementeizrazličitihpodručjaucjelovituslikudrugihkulturateobjašnjavaposebnostiirazličitostidrugihkultura




• koristiseodgovarajućimneverbalnimznakovima

ZADOVOLJAVAJUĆA•uzstalnupomoćkoristiseprikladnimkomunikacijskimobrascimaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseprikladnimkomunikacijskimobrascimaurazličitimkontekstimateseunekimslučajevimakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristiseprikladnimkomunikacijskimobrascimaurazličitimkontekstimateseuvećinislučajevakoristiodgovarajućimneverbalnimznakovima

IZNIMNA• samostalnosekoristiprikladnimkomunikacijskimobrascimaurazličitimkontekstimateodgovarajućimneverbalnimznakovima


316



empatije na vlastita razmišljanja i postupke te osmišljava strategije


nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i predrasuda o vlastitoj




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprocjenjujestrategijeza izbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimateprilagođavastrategijeza izbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatečestoprilagođava strategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda

IZNIMNA• uvećinislučajevasamostalnoprocjenjujevlastitevrijednostiistavovepremadrugimatesamostalnoosmišljavanovestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda


međukulturno iskustvo iz više različitih

gledišta te predlaže rješenja potencijalno

problematičnih situacija u međukulturnim

kontaktima i (p)održava uspješne odnose.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujerazličitakulturnagledišta,osvještavavažnostnedonošenjavrijednosnihprosudbiodrugimkulturama,analizirauzrokemeđukulturnihnesporazumaistajalištatemeđukulturnaiskustvaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentiteteiusmjerenjena(p)održavanjedobrihmeđukulturnihodnosa

DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavarazličitakulturnagledištaipojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbiteraspravljaouzrocimameđukulturnihnesporazumatestajalištimaiiskustvimaustvarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,uspoređujepojavedrugihkulturabezdonošenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđukulturnaiskustvaustvarnimiimaginarnimsituacijamauvažavajućirazličitekulturneidentitete

IZNIMNA• samostalnoizvodizaključkeorazličitimkulturnimgledištima,objašnjavapojavedrugihkulturabezdono-šenjavrijednosnihprosudbi,propitujeuzrokemeđukulturnihnesporazumateanalizirastajalištaimeđu-kulturnaiskustvauvažavajućirazličitekulturneidentitete



317

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




• uspoređujeleksičkeistrukturneelementeciljnogajezikasmaterinskimiutvrđujesličnostiirazlike




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženekognitivnestrategijeučenjajezika

SŠ (1) EJ C.3.2.Analizira i primjenjuje






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženemetakognitivnestrategijeučenjajezika



učenja jezika.


• radiutimuuzpreuzimanjeodgovornostizaostvarenjezajedničkihciljevaidonošenjeodluka


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

DOBRA• uzčestupomoćanaliziraiprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanaliziraiprimjenjujevećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezika

IZNIMNA• samostalnoanaliziraiučinkovitoprimjenjujesloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika


318


SŠ (1) EJ C.3.4. Koristi se različitim

tehnikama kreativnoga izražavanja i prilagođava

ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava



• razvijaikoristisespontanimislobodnimasociranjemiizmišljanjemkrozstvaralačkufantaziju


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimtehnikamakreativnogaizražavanja


vještinama kritičkoga mišljenja i prilagođava

ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i

vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju






• rješavasukob


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

SŠ (1) EJ C.3.6. Procjenjuje informacije

iz različitih vrsta tekstova i izvora, primjenjuje

pravila za citiranje izvora te izvodi duže




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

DOBRA• uzčestupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

IZNIMNA• samostalnoiuspješnoprocjenjujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,samostalnoiučinkovitoprimjenjujepravilazacitiranjetepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržajapremasmjernicama

319

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



320

RAZREDILI



SŠ (1) EJ A.4.1.Procjenjuje duži izvorni





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstaiprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

DOBRA• uzčestupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,nekeključneispecifičneinformacijeinekeimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakostrukturatekstainekenjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,predviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta

IZNIMNA• samostalnokritičkiprocjenjujeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacijeiimplicitneporukeuizvornomeiliprilagođenometekstu,točnopredviđasadržajnatemeljuustrojatekstateprocjenjujekakonjegovekarakteristikeutječunačitateljaisluženamjeniteksta




• analiziraknjiževnetekstoveprilagođeneraziniznanja

ZADOVOLJAVAJUĆA• analizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaispomoćurječnikarazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

DOBRA• uzčestupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumijesadržajiznačenjenekihnepoznatihriječiizkonteksta

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljairazumije sadržajiznačenjevećinenepoznatihriječiizkonteksta

IZNIMNA• samostalnoanalizirajednostavneknjiževnetekstovepremavlastitomeizboruirazumijesadržajiznačenjenepoznatihriječiizkonteksta;samoinicijativnosekreativnoizražava


321

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



koristeći se vrlo složenim jezičnim strukturama.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstkoristećisenekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstpovremenosekoristinekimvrlosloženimjezičnimstrukturamaiprilagođavastilkomunikacijskojsituaciji.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoritekstčestosekoristivećinomvrlosloženihjezičnihstrukturaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituaciji.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoikreativnogovoridugtekst,planiratijekgovoraiizlaganja,pripremaigovoriteksttočnoipreciznosekoristećivrlosloženimjezičnimstrukturamaistilomprimjerenimkomunikacijskojsituacijisamostalnoispravljasvojgovor


razgovoru.

• upotrebljavaprimjerenejezičnestrukturezapokretanje,održavanjeizavršavanjerazgovoratezapreuzimanjepravanariječudugomeneplaniranomrazgovoru

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,uzpomoćsekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,rijetkopokrećerazgovoripreuzimapravonariječ

DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeudugomerazgovoru,povremenosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,pokreće,održavaizavršavarazgovor,povremenopreuzimapravonariječ

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćaktivnosudjelujeudugomerazgovoru,čestosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,čestosamostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ

IZNIMNA• aktivnoispontanosudjelujeudugomerazgovoru,kreativnosekoristiprimjerenimjezičnimstrukturama,samostalnopokreće,održavaizavršavarazgovoripreuzimapravonariječ

322



jezične strukture različitih dužina, stilova i

namjena.




• primjenjujepravopisnapravilaiodgovarajućastilističkasredstvadapostigneodgovarajućiefekt


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezeipodupireihponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzstalnupomoćispravljatekst

DOBRA• uzčestupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstrazličitihdužina,koristisenekimveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturamainekimstilističkimsredstvimaterazvijaidejeitezekojepovremenopodupireponekimdokazima,primjerimaicitatima.uzčestupomoćispravljatekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišestrukturirantekstrazličitihdužina,koristisevećinomveznihsredstava,poštujepravopisnapravila,koristisevećinomsloženihjezičnihstrukturaistilističkihsredstavateuzpovremenupomoćrazvijaidejeitezekoječestopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatima.uzpovremenupomoćispravljatekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišestrukturirantekstrazličitihdužina,točnosekoristiveznimsredstvima,pravopisnimpravilima,složenimjezičnimstrukturama,kreativnosekorististilističkimsredstvimatesamostalnorazvijaidejeitezekojetočnopodupireodgovarajućimdokazima,primjerimaicitatima;samostalnoiispravljatekst






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzviševremenaiuzstalnupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove

DOBRA• uzčestupomoćsažimaiprevodisloženijetekstove

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsamostalnosažimaiprevodisloženijetekstove

IZNIMNA• samostalnosažimaiprevodisloženijetekstove

323

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,znanostitehnologija,svijetumjetnosti,politika,gospodarstvo,poduzetništvo,globalizacija,aktualnedruštveneteme,održivirazvoj,posebnidaniidatumi


Funkcije:izražavanjeapstraktnihideja,isticanje




324



elementima važnim pripadnicima drugih

kultura i argumentira važnost višejezičnosti.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćobjašnjavavlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,objašnjavarazličiteelementekojidefinirajukulturuiuočavanjihovupromjenjivost

DOBRA• uzčestupomoćanaliziravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkulturatepovezujerazličiteelementekojidefinirajukulturuiobjašnjavanjihovupromjenjivost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpreispitujevlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,raspravljaorazličitimelementimakojidefinirajukulturuinjihovojpromjenjivostiteargumentiravažnostvišejezičnosti

IZNIMNA• argumentiravlastitestavoveokulturnimelementimavažnimpripadnicimadrugihkultura,objašnjavameđuovisnostrazličitihelemenatakojidefinirajukulturuinjihovupromjenjivosttesamostalnoargumentiravažnostvišejezičnosti


specifičnosti različitih govornika i primjenjuje

ih u međukulturnoj interakciji te komunicira

s različitim skupinama govornika na način koji dovodi do uzajamnoga




• uvažavasvekulturneposebnostiirazličitostiprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiiprimjenjujekonvencijepovezanesnjimaumeđukulturnimsusretima


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaikulturnenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimapri-sutneuverbalnojkomunikacijiupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijamaianalizirakultur-nenormeurazličitimkontekstimateprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazliči-tostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiteprikladnekomunikacijskeobrasceupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeneverbalneznakoveurazličitimmeđukulturnimsituacijama,kulturnenormeurazličitimkontekstima,konvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazličitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazli-čitimkontekstima

IZNIMNA• ponašaseuskladuskulturnimnormamaurazličitimkontekstima,samostalnoprimjenjujekonvencijepovezaneskulturnimposebnostimairazličitostimaprisutneuverbalnojineverbalnojkomunikacijiurazli-čitimkontekstimateprikladnekomunikacijskeobrasceurazličitimkontekstima


325

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (1) EJ B.4.3.Primjenjuje vlastite


nesporazuma, otkrivanje i razgradnju

stereotipa i predrasuda te prilagođava i zbog

empatije mijenja vlastita razmišljanja i postupke kako bi se (p)održavali uspješni odnosi i sprječavale


kontaktima.

• koristisevlastitimstrategijama zaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,analizirauzroke(ne)uspjehameđukulturnogaiskustvateprepoznajepogreškeutumačenjudrugihkultura

DOBRA• uzčestupomoćobjašnjavastrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,objašnjavamogućarješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,predlažerješenjaproblemaumeđukulturnimkontaktimateispravljapogreškeutumačenjudrugihkultura

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazumaiotkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda,preuzimaodgovornostzarješavanjeproblemaumeđukulturnimkontaktimateprilagođavaizbogempatijemijenjavlastitarazmišljanjaipostupke



326







• pišesažetakdugogodlomka/teksta



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženekognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženemetakognitivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost


327

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKODGOJNO-







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćsintetizirasloženedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezikaiprocjenjujenjihovu učinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoiuspješnosintetiziravećinusloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost


spektrom tehnika kreativnoga izražavanja:

kritički prosuđuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i

suvremenim temama.






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitosekoristiširokimspektromtehnikakreativnogaizražavanja



argumentirano dokazuje i prosuđuje mišljenja,

stavove i vrijednosti primjenjujući ih u

rješavanju problemskih situacija i donošenju

odluka povezanih s osobnim iskustvima i

suvremenim temama.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćkoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitosekoristiširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitokoristiseširokimspektromvještinakritičkogamišljenja

328



informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora te izvodi duže prezentacije


• upotrebljavarazličitevrstedigitalnihidrugihmedija


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraiuglavnomsamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnoiuspješnokritičkivrednujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoraisamostalnopripremaiizvodidužeprezentacijesloženihsadržaja



329

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI

GODINA UČENJA1. 1.


SŠ (2) EJ A.1.1.Razumije kratak i jednostavan tekst






DOBRA• uzčestupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju


IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnonavodiključnuinformacijuutekstuipovezujejusprimjeromizteksta

SŠ (2) EJ A.1.2.Naglas čita kratak

i jednostavan tekst poznate tematike.

• prilagođavaizgovoruskladusfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglas





VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasselementimaizražajnogačitanja

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaizgovorfonološkimobilježjimaengleskogajezikapričitanjunaglaskratkogaijednostavnogatekstapoznatetematiketečitanaglasizražajnooponašajućirazličiteuobičajenestandardneizgovore

70SATI GODIŠNJEOPĆA I PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKA GIMNAZIJA


330


SŠ (2) EJ A.1.3.Primjenjuje intonacijska

obilježja jednostavne rečenice.





VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprimjenjujeodgovarajućaintonacijskaobilježja

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujesvaodgovarajućaintonacijskaobilježja

SŠ (2) EJ A.1.4.Govori kratak i



strukturama.



• reproducirakratakijednostavantekstnatemeljupredloška


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzpomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzstalnupomoćispravljasvojgovor


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipovezujeelementetekstateuzpovremenupomoćgovorikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor




tematike.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenapitanjaiodgovarajućinaučenimodgovorimateoblikujevlastiteodgovoreiprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

DOBRA• uzčestupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućinaučenaidiovlastitihpitanjaiodgovarajućinaučenimivlastitimodgovorimateprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivećinomvlastitapitanjaidajućivećinomvlastiteodgovoreteprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

IZNIMNA• samostalnosudjelujeukratkomeijednostavnomerazgovorupoznatetematikepostavljajućivlastitapitanjaidajućivlastiteodgovoreteprepoznajeprilikuzapreuzimanjeriječi

331

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ A.1.6.Zapisuje izgovorene jednostavne kratke






IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

SŠ (2) EJ A.1.7.Piše kratak strukturiran



pravopisna pravila.




• oblikujetekstkoristećisejednostavnimjezičnimstrukturamaipredloškom


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujediodijelova,primjenjujenekaosnovnapravopisnapravila

DOBRA• uzčestupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujevećinudijelova,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćoblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujegotovosvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravila

IZNIMNA• samostalnooblikujepisanikratakijednostavantekstpoznatetematikenatemeljupredloška,povezujesvedijelove,primjenjujeosnovnapravopisnapravilaikreativnoseizražava

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojasvakodnevica,životuškoli,slobodnovrijeme,mojdom,zavičajidomovina,drugiidrugačiji,svijetokomene,posebnidaniidatumi,aktualnedruštveneteme


Funkcije:pozdravljanjeioslovljavanje,predstavljanje,čestitanje,upotrebabrojevaizamjenica,izražavanjesposobnosti,opisivanjenavikairutinskihradnji,opisivanjetrenutnihradnji,traženjeidavanjeuputa,čestitanje,izricanjevremena,izražavanjeodnosaizmeđubića,stvari

Leksičkesestrukturebirajuprimjerenorazvojnojdobiučenikavodećiračunaopovezanostisdrugimnastavnimpredmetimaimeđupredmetnimtemama.Usklađujusesaželjamaipotrebamaučenikaovisnoonjihovimobrazovnimaspiracijamai/iliprofesionalnimputovima.



332


SŠ (2) EJ B.1.1.Istražuje informacije o zemljama ciljnoga

jezika radi razumijevanja kulturno uvjetovanih

sadržaja o vlastitoj kulturi i stranim

kulturama.

• pronalaziipreispituječinjenicepovezanespoviješću,geografijom,kulturom,institucijama,umjetnošćuimedijimazemaljaciljnogajezika






IZNIMNA• samostalnopreispituječinjenicepovezanesazemljamaciljnogajezika,samoinicijativnoseinformiraoaktualnimdogađanjimaivažnimpojedincimatekritičkipovezuječinjeniceodrugimkulturamasvlastitomkulturom

SŠ (2) EJ B.1.2.Opisuje različite primjere međukulturnih iskustava i objašnjava što je naučio




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodiprimjeremeđukulturnihiskustavatenabrajausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama

DOBRA• uzčestupomoćnavodirazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaisažetoprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiobjašnjavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama

IZNIMNA•samostalnoopisujerazličiteprimjeremeđukulturnihiskustavaiprepričavausvojenečinjeniceovlastitojkulturiidrugimkulturama.


333

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ B.1.3.Prepoznaje i opisuje osnovne društveno-





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima

DOBRA• uzčestupomoćnavodiosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeteprepoznajerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanjaupoznatimkontekstima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatimkontekstima,dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoipreciznoopisujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuizvanškolskomkontekstu,dajeprimjeretenavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilaizražavanja

SŠ (2) EJ B.1.4.Izdvaja pozitivne





• nakonkretnimprimjerimauočavapredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturama


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamanavrlokonkretnimprimjerimabliskihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaupoznatomekontekstuteuočavaeksplicitnepredrasudeistereotipeovlastitojkulturiidrugimkulturamanakonkretnimprimjerimaupoznatomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujepozitivnenačineophođenjapremadrugimaidrugačijimaneovisnookontekstuteprepoznajepostojanjeeksplicitnihstereotipaipredrasudaipotrebudaihserazgradiupoznatomekontekstu

IZNIMNA• ističevažnostpozitivnoganačinaophođenjapremadrugimaidrugačijimateprepoznajepostojanjeek-splicitnihstereotipaipredrasudaipotrebudaihserazgradineovisnookontekstu

334


SŠ (2) EJ B.1.5.Prepoznaje neizrečene





• uočavaosnovneneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa–prihvaćanjetemeljnihhumanističkihvrijednosti,uvažavanjarazličitostiisvijestokulturnojuvjetovanostidruštvenihnormiiponašanja



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavapostojanjeneizrečenihpretpostavkidobrihmeđukulturnihodnosate prepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosateprepoznaje osnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosa,prepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjateobjašnjavavažnostučenjastranihjezika

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeneizrečenepretpostavkedobrihmeđukulturnihodnosateprepoznajeosnovneuzrokemeđukulturnoganerazumijevanjatedajevlastiteprimjerezavažnostučenjastranihjezika



335

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ C.1.1. Izabire i primjenjuje osnovne kognitivne


zadatcima.



• upotrebljavakontekstiprethodnoznanjeradiodređivanjaznačenjaiizgovorariječi



VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnekognitivnestrategijeučenjajezika


SŠ (2) EJ C.1.2.Izabire i primjenjuje








VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnemetakognitivnestrategijeučenjajezika


SŠ (2) EJ C.1.3.Izabire i primjenjuje osnovne društveno-afektivne strategije







VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaučinkovitoprimjenjujeosnovnedruštveno-afektivnestrategijeučenjajezika



336


SŠ (2) EJ C.1.4. Prilagođava i koristi se osnovnim tehnikama

kreativnoga izražavanja u stvaranju različitih




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitoprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja



objašnjava informacije, tumači i procjenjuje

svoja i tuđa mišljenja, stavove i vrijednosti


• promišljatemu

• iscrpnijeisvrhovitijetražiinformacijeprocjenjujućinjihovuaktualnosturješavanjuproblemskesituacije


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćpovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitopovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitopovezujeikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

SŠ (2) EJ C.1.6.Izabire i tumači




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama

DOBRA• uzčestupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacije srednjesloženihsadržajapremasmjernicama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama

IZNIMNA• samostalnoizabireitumačiinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržajapremasmjernicama



337

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI

GODINA UČENJA2. 2.


SŠ (2) EJ A.2.1.Razumije kratak tekst poznate tematike pri




• koristivišestrategijazapoboljšanjerazumijevanjaprislušanjuičitanju

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

DOBRA• uzčestupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematiketenavodiključnuinformaciju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećiniaktivnostipokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetematike navodiključnuinformaciju

IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjekratkogatekstapoznatetenavodiključnuinformacijuipovezujejusprimjeromizteksta

SŠ (2) EJ A.2.2.Primjenjuje intonacijska




ZADOVOLJAVAJUĆA• primjenjujenekaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora

DOBRA• uzpomoćprimjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora

VRLO DOBRA• primjenjujevećinuintonacijskihobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora

IZNIMNA• samostalnoprimjenjujegotovosvaintonacijskaobilježjarečenicakadgovoriiličitakrataktekstusvrhujasnijegaiizražajnijegagovora



338


SŠ (2) EJ A.2.3.Govori kratak tekst







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćgovoridiokratkogateksta,povezujenjegoveelemente,opisuje,predstavljaiprepričavakratakijednostavantekstpoznatetematike.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćgovorivećinuteksta,povezujeelementeteksta,opisuje,predstavljaiprepričavakrataktekstpoznatetematike.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipokušavapreuzetiriječnaprimjerennačin


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćsudjelujeukratkomerazgovorupoznatetematikeipreuzimariječnaprimjerennačin


SŠ (2) EJ A.2.5.Zapisuje izgovorene







IZNIMNA• točnoisamostalnozapisujeizgovorenejednostavnerečeniceiodvajadijeloverečenicaosnovnimpravopisnimznakovima

339

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ A.2.6.Piše kratak strukturiran






• poštujepravopisnapravilaurazličitimaktivnostimapisanja


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisenekimjednostavnimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljatekst

DOBRA• uzčestupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljatekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisevećinomjezičnih strukturanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljatekst

IZNIMNA• pišekratakstrukturirantekstpoznatetematikekoristećisejezičnimstrukturamanižerazinesloženostiiprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljatekst

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:mojsvijet,zdravživot,slobodnovrijeme,obrazovanje,kultura,mediji,okoliš,drugiidrugačiji,posebnidaniidatumi,aktualnedruštveneteme


Funkcije:opisivanjeljudi,stvari,mjestaiosjećaja,izražavanjeprošlihdogađaja,izražavanjeplanovazabudućnost,izražavanje(ne)slaganja,izražavanjeosjećaja,mišljenja,idejaistavova,uspore-đivanje,uljudnoophođenjeusvakodnevnimsusretima




340


SŠ (2) EJ B.2.1.Uspoređuje sličnosti i








DOBRA• uzčestupomoćnavodiiimenujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturamateuočavačinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkulturauraznimizvorima

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćopisujesličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,pronalaziprimjereu poznatomekontekstuiizvještavaonjimateizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceo zemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

IZNIMNA• samostalnoanalizirasličnostiirazličitostimeđurazličitimkulturama,navodiiopisujeprimjereupoznatomekontekstuteizraznihmultimodalnihizvoraizdvajavažnečinjeniceozemljamaciljnogajezikaidrugihkultura

SŠ (2) EJ B.2.2.Objašnjava proces


iskustva.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva

DOBRA• uzčestupomoćprepričavadijelovemeđukulturnogasusretatenavodinekeodstrategijakojimase koristiotijekommeđukulturnogaiskustva

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepričavatijekmeđukulturnogasusretaiopisujestrategijekojimasekoristiotije-kommeđukulturnogaiskustva

IZNIMNA• samostalnoprepričavatijekmeđukulturnogasusretaitumačistrategijekojimasekoristiotijekommeđu-kulturnogaiskustva


341

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ B.2.3.Primjenjuje osnovne







• zražavakomplimente

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,unekimslučajevimaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeuškolskomekontekstu


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuvećinislučajevaprimjenjujeosnovnedruštveno-jezičnefunkcijeupoznatomekontekstu


SŠ (2) EJ B.2.4.Objašnjava opasnost






predrasuda.





ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćosvještavaopasnostodgeneralizacija,predrasudaistereotipatevažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkomentirautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnje

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavautjecajgeneralizacija,predrasudaistereotipanaosobneimeđukulturneodnosetekomentiravažnostnjihovarazotkrivanjairazgradnjeneovisnookontekstu

SŠ (2) EJ B.2.5.Opisuje pojedine



• objašnjavakakotumačenjepojavadrugihkulturaizosobnogagledišta,omalovažavanjedrugogaidrugačijeginedostatakempatijedovodedomeđukulturnihnesporazuma






342



343

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ C.2.1. Ovladava osnovnim






ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihkognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimkognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost








ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovu učinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihmetakognitivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimmetakognitivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost






• aktivnoslušaiuvažavamišljenjadrugihsempatijomiprihvaćanjemrazličitosti

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

DOBRA• uzčestupomoćovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovu učinkovitost

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuglavnomuspješnoovladavavećinomosnovnihdruštveno-afektivnihstrategijaučenjajezikaiprocjenjujenjihovuučinkovitost

IZNIMNA• samostalnoovladavaosnovnimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenjaiprocjenjujenjihovu učinkovitost


344


SŠ (2) EJ C.2.4. Razvija i koristi se


i stvara različite vrste kratkih tekstova

poznatih sadržaja.


• provodikratkoistraživanjenudećioriginalnarješenjaproblema

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćučinkovitoprilagođavaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• samostalnoiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimtehnikamakreativnogaizražavanja

SŠ (2) EJ C.2.5. Razvija i koristi se


interpretira informacije, vrednuje svoje i tuđa

mišljenja, stavove i vrijednosti, rješava

problemske situacije i donosi odluke.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćrazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćrazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA•samostalnoiučinkovitorazvijaikoristiseosnovnimvještinamakritičkogamišljenja

SŠ (2) EJ C.2.6.Uspoređuje i vrednuje informacije iz različitih izvora te izvodi kratke




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentaci-jesrednjesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćuspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnouspoređujeivrednujeinformacijeizrazličitihizvoratepripremaiizvodikratkeprezentacijesrednjesloženihsadržaja



345

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI



SŠ (2) EJ A.3.1.Razumije jednostavan










IZNIMNA• usvimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporukejednostavnogatekstapoznatetematiketesamostalnoprepoznajeglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije

SŠ (2) EJ A.3.2.Uočava i primjenjuje naglasak i intonaciju




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimjednostavnimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija

DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimijednostavnimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomujednostavnimporukamaradiizražavanjavlasti-togastavaiznačenjainformacije

IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomujednostavnimporukama,koristisenjimatočnoradiizra-žavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije


346


SŠ (2) EJ A.3.3.Govori kratak




• povezujeelementetekstaulogičnucjelinukoristećiodgovarajućejezičnestrukture


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstatesekoristiučestalimjezičnimstrukturama.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetesekoristiodgovarajućimjezičnim.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoplaniraipripremakrataktekst,povezujeelementeteksta,izražavasetečno,točnoislakoćomtesekoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama;ispravljapogreškeusvomegovoruigovoruvršnjaka

SŠ (2) EJ A.3.4.Sudjeluje u planiranome

i jednostavnome neplaniranom razgovoru

poznate tematike.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzstalnupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomeijednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzčestupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvijakomunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeseuzpovremenupomoćkoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovorupoznatetematike,govoritečno,točnoispontanotesesamostalnokoristiodgovarajućimjezičnimstrukturama

347

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



srednje dužine i poznate tematike koristeći se




• koristiseprikladnimveznimsredstvimaiodgovarajućimjezičnimstrukturama



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisenekimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst

DOBRA• uzčestupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisesvišejezičnihstrukturanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzčestupomoćispravljasvojtekst

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstpoznatetematikekoristećisevećinomjezičnihstrukturanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• samostalnopišetekstpoznatetematikekoristećisesvimjezičnimstrukturamanižerazinesloženostiteprimjenjujućiosnovnapravopisnapravila;samostalnoispravljasvojtekstitekstvršnjaka

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,zdravživot,različitiživotnistilovi,znanost,tehnologija,kulturaizabava,interesimladih,drugiidrugačiji,putovanja,društveniaktivizam,posebnidaniida-tumi,aktualnedruštveneteme


Funkcije:izražavanjesavjeta,izražavanjenadaiplanova




348


SŠ (2) EJ B.3.1.Kritički povezuje

informacije o zemljama ciljnoga jezika i drugim

kulturama u novim kontekstima.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateuočavamogućuprimjenuinformacijaupoznatomekontekstu

DOBRA• uzčestupomoćpovezujenoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturamateprimjenjujeinformacijeupoznatomekontekstu

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavanoveinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama, prilagođavainformacijerazličitimkontekstima

IZNIMNA• samostalnoobrazlažeinformacijeozemljamaciljnogajezikaidrugimkulturama,izvodizaključkeunovimkontekstima

SŠ (2) EJ B.3.2.Izabire komunikacijske

obrasce prikladne zadanome kontekstu

te započinje interakciju s drugima radi







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćnavodirazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilatenatemeljupredloškaprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju

DOBRA• uzčestupomoćopisujerazlikeizmeđuformalnogaineformalnogastilateprimjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstuizapočinjeinterakcijusdrugimauneposrednomeokružju

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćrazlikujeformalneineformalnekontekste,primjenjujeodgovarajućenaučeneobrasceupoznatomekontekstutepovremenozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima

IZNIMNA• samostalnoiuglavnomtočnorazlikujeformalneineformalnekonteksteteprimjenjujeodgovarajućenau-čeneobrasceivrločestozapočinjeinterakcijusdrugimaurazličitimkontekstima


349

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK


SŠ (2) EJ B.3.3.Objašnjava osnovne


nesporazuma, otkrivanje stereotipa i predrasuda

o vlastitoj kulturi i stranim kulturama te utjecaj generalizacija,

predrasuda i stereotipa na pojedinca i

procjenjuje važnost učenja stranih jezika.


• svojimriječimasažetoopisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturama





• ističemogućnostdaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogstava


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,osvještavapostojanjeimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatemogućnostistjecanjapogrešnei/ilinepotpuneslikeonarodui/ilikulturiilimogućnostidaćepojedinacostatiuskraćenzanovaiskustvazbogsvogainicijalnogstava

DOBRA• uzčestupomoćopisujeosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,prepoznajenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamatekomentiraopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasuda

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,opisujenačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranimkulturamaiobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincateraspravljaovažnostiučenjastranihjezika

IZNIMNA• samostalnoobjašnjavaosnovnestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,tumačinačineotkrivanjaimplicitnihstereotipaipredrasudaovlastitojkulturiistranojkulturitesamostalno,uzvlastiteprimjereobjašnjavaopasnostiodgeneralizacija,stereotipaipredrasudainjihovutjecajnapojedincairaspravljaovažnostiučenjastranihjezika



350







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimkognitivnimstrategijamaučenja







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisevećinomsloženihmetakognitivnihstrategijaučenja

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimmetakognitivnimstrategijamaučenja

SŠ (2) EJ C.3.3.Prepoznaje i koristi se


učenja




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja

DOBRA• uzčestupomoćprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprepoznajeikoristisevećinomsloženihdruštveno-afektivnihstrategijaučenja

IZNIMNA• samostalnoprepoznajeikoristisesloženimdruštveno-afektivnimstrategijamaučenja


351

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK




tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i

poznatim temama.


• provodikratkoistraživanjenatemeljupostavljenihhipotezaizvodećizaključkeotvorenogatipaikoristećiintuicijuupronalaženjuoriginalnihrješenja

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitetehnikamakreativnogaizražavanja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitetehnikamakreativnogaizražavanja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiučinkovitosekoristirazličitetehnikamakreativnogaizražavanja

IZNIMNA• izabiretesamostalnoiučinkovitosekoristirazličitetehnikamakreativnogaizražavanja




vrijednosti povezane s osobnim iskustvima i

poznatim temama.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

DOBRA• uzčestupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireikoristiserazličitimvještinamakritičkogamišljenja

IZNIMNA• izabiretesamostalnoiučinkovitosekoristirazličitimvještinamakritičkogamišljenja

SŠ (2) EJ C.3.6. Izabire i organizira


uočava osnovna pravila za citiranje izvora te

izvodi prezentacije srednje dužine i srednje


• biraiusklađujeinformacije/porukeizrazličitihvrstatekstovaiizrazličitihizvorateihpremasmjernicamaiznosiuprezentacijamasrednjedužine

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora

DOBRA• uzčestupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodipre-zentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavanekaosnovnapravilazacitiranjeizvora

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavavećinuosnovnihpravilazacitiranjeizvora

IZNIMNA• samostalnoizabireiorganizirainformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvoratepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržajapremasmjernicamaiuočavaosnovnapravilazacitiranjeizvora

352



353

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

RAZREDILI



SŠ (2) EJ A.4.1.Razumije tekst srednje

dužine i poznate tematike pri slušanju i

čitanju.




ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćumanjezahtjevnimaktivnostimapokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije

DOBRA• uvećiniaktivnostiuzčestupomoćpokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneinekespecifičneinformacije

VRLO DOBRA• uvećiniaktivnostiuzpovremenupomoćpokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaključneispecifičneinformacije

IZNIMNA• usvimaktivnostimasamostalnopokazujerazumijevanjeglavneporuketekstasrednjedužineipoznatetematiketeizdvajaglavnuporuku,ključneispecifičneinformacije

SŠ (2) EJ A.4.2.Razlikuje i koristi se

naglaskom i intonacijom kako bi obogatio poruku.



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuučestalim,poznatiminaučenimporukamaisituacijamatesekoristinaglaskomiintonacijomradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacija

DOBRA• uzčestupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomupoznatimporukamaisituacijamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćkoristisenaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije

IZNIMNA• samostalnosekoristinaglaskomiintonacijomuporukamaradiizražavanjavlastitogastavaiznačenjainformacije


354




• razvijačitalačkupismenostčitajućiradiužitkaknjiževnetekstoveumogućojkorelacijishrvatskimjezikomipoizboruučenikaiučitelja

ZADOVOLJAVAJUĆA• čitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaspomoćurječnika

DOBRA• uzčestupomoćčitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučitelja


IZNIMNA• samostalnočitaprilagođeneknjiževnetekstovepremaprijedloguučiteljaipremavlastitomeizboru




• planiraipripremasadržajistrukturuteksta


ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstateupotrebljavaučestalejezičnestrukture.uzstalnupomoćispravljasvojgovor

DOBRA• uzčestupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijetekstateupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.uzčestupomoćispravljasvojgovor

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukuiključneinformacijeteupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture.uzpovremenupomoćispravljasvojgovor

IZNIMNA• samostalnoplaniraipriprematekstsrednjedužine,povezujeelementeteksta,prenosiglavnuporukutekstateupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture;samostalnoispravljasvojgovor


planiranom razgovoru i dužemu jednostavnome neplaniranom razgovoru

poznate tematike.



• upotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture

ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaučestalejezičnestrukture

DOBRA• uzčestupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,sudjelujeujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru,započinjeirazvijakomunikacijuujednostavnomeneplaniranomrazgovorupoznatetematiketeupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture

IZNIMNA• samostalnoplanira,pripremaisudjelujeuplaniranomerazgovoru;započinjeirazvijakomunikacijuuneplaniranomerazgovorupoznatetematike,govoritečno,točnoispontanoteupotrebljavaodgovarajućejezičnestrukture

355

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK







• koristiseprikladnimveznimsredstvimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćpišedjelomičnostrukturirantekstsrednjedužinekoristećisenekimveznimsredstvima,nekimprikladnimjezičnimstrukturamateprimjenjujediopravopisnihpravila.uzstalnupomoćispravljasvojtekst


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćpišetekstsrednjedužine,organiziraodlomkeirazrađujeideje,uglavnomsetočnokoristiprikladnimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti.uzpovremenupomoćispravljasvojtekst

IZNIMNA• samostalnoikreativnopišetekstsrednjedužine,jasnoorganiziraodlomkeipreciznorazrađujeideje,toč-nosekoristiprikladnimveznimsredstvima,pravopisnimpravilimaijezičnimstrukturamasrednjerazinesloženosti;samostalnoispravljasvojtekst

SADRŽAJI ZA OSTVARIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODAPreporučeneteme:svijetokomene,interesimladih,drugiidrugačiji,zdravživot,različitiživotnistilovi,svijetrada,svijetznanosti,umjetnostiitehnologije,poduzetništvo,globalizacija,posebnidaniidatumi,aktualnedruštveneteme


Funkcije:izražavanjeaktivnihipasivnihradnji,prepričavanje,izražavanjeapstraktnihideja




356



informacijama o zemljama ciljnoga jezika

i drugim kulturama.






VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćprocjenjujesličnostiirazličitostimeđuvlastitomkulturomidrugimkulturamatedonosizaključkeovlastitojkulturiidrugimkulturama







ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoć,natemeljupredloška,primjenjujenaučenekomunikacijskeobrasce


VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćiuvećinislučajevaprimjerenoizabireikoristisenaučenimkomunikacijskimobrascima

IZNIMNA• samostalnoprilagođavaikoristisenaučenimkomunikacijskimobrascima


357

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK






predrasuda.



• zabirestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasudaprimjerenekontekstu


DOBRA• uzčestupomoćdovodiuvezurazličiteinformacijeonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,preispi-tuje(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesekorististrategijamazaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda


IZNIMNA• samostalnoprovjeravatočnostinformacijaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezika,komentira(vlastita)pogrešnashvaćanjaonarodui/ilikulturamazemaljaciljnogajezikatesamostalnopredlažestrategijezaizbjegavanjei/iliprevladavanjenesporazuma,otkrivanjeirazgradnjustereotipaipredrasuda












358






• pišebilješke









• bilježinapredakuučenjutekstomsrednjedužine







učenja jezika.









359

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK



























primjenjuje osnovna pravila za citiranje izvora

te izvodi prezentacije srednje dužine i srednje



ZADOVOLJAVAJUĆA• uzstalnupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja

DOBRA• uzčestupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,primjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja

VRLO DOBRA• uzpovremenupomoćinterpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,uglavnomučinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja

IZNIMNA• samostalnointerpretiraiuspoređujeinformacijeizrazličitihvrstatekstovaiizvora,učinkovitoprimjenjujeosnovnapravilazacitiranjetepripremaiizvodiprezentacijesrednjedužineisrednjesloženihsadržaja

360



361

EN

GL

ES

KI

JE

ZIKPOPIS LITERATURE

• Andraka,M.iBogdanić,S.(2004).Ništakontragramatike.UA.Bežen(ur.),ZbornikUčiteljskeakademijeuZagrebu1(7)(str.71–77).Zagreb:Učiteljskaakademija.

• Bagarić,V.(2003).Implicitnoilieksplicitnoučenjeipoučavanjestranogjezika?UD.Stolac,N.IvanetićiB.Pritchard(ur.),Psiholingvistika ikognitivnaznanostuhrvatskojprimijenjenojlingvistici(str.17–28).Zagreb,Rijeka:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.

• Bagarić,V.(2004).Jednostavnaikompleksnagramatičkapravilauučenjuipoučavanjustranihjezika.UD.Stolac,N.Ivanetić iB.Pritchard(ur.),Suvremenakretanjaunastavistranihjezika(str.7–22).Zagreb,Rijeka:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.

• Bagarić,V.(2007).Razinakomunikacijskekompetencijeučenikaengleskogainjemačkogajezikaupisanjuigovorenju. Metodika,8(1),221–238.

• Balenović,K.iMedvedKrajnović,M.(2013).TheandAintheinterlanguageofCroatianprimaryschoollearners.UJ.MihaljevićDjigunović iM.MedvedKrajnović(ur.),UZRT2012:EmpiricalStudiesinEnglishAppliedLinguistics(str.36–44).Zagreb:FFpress.

• Barrett,M.(2007).Children’sKnowledge,BeliefsandFeelingsaboutNationsandNationalGroups.Hove:PsychologyPress.

• Barrett,M.iOppenheimer,L.(2011).Findings,theoriesandmethodsinthestudyofchildren’snationalidentifications andnationalattitudes.EuropeanJournalofDevelopmentalPsychology,8(1),5–24.

• Bennett,M.J. (1997).Hownottobeafluentfool:Understandingtheculturaldimensionoflanguage.InA.E.Fantini&J.Richards(Ur.),Newwaysinteachingculture,NewwaysinTESOLseriesII: Innovativeclassroomtechniques,Alexandria,VA:TESOL,16–21.

• Berk,L.E.(2008).Psihologijacjeloživotnograzvoja.Jastrebarsko:NakladaSlap.

• Biber,D.,Johansson,S.,Leech,G.,Conrad,S.iFinegan,E.(2007).LongmanGrammarofSpokenandWrittenEnglish. Essex:PearsonEducationLimited.

• Biber,D.iReppen,R.(2002).Whatdoesfrequencyhavetodowithgrammarteaching? StudiesinSecondLanguageAcquisition,24(2),199-208.

• BuljanCulej,J.(ur.).(2012a).Prvoeuropskoistraživanjejezičnihkompetencija:Završnoizvješće. Zagreb:Nacionalnicentarzavanjskovrednovanjeobrazovanja.

• BuljanCulej,J.(2012b).PreliminarnihrvatskirezultatiprvogaEuropskogistraživanjajezičnihkompetencija. Zagreb:Nacionalnicentarzavanjskovrednovanjeobrazovanja.

• Byram,M.(1997).TeachingandAssessingInterculturalCommunicativeCompetence.London:MultilingualMatters.

• Byram,M.iZarate,G.(1997).Definitions,objectivesandassessmentofsocioculturalcompetence.UM.Byram,G.Zarate iG.Neuner(ur.),Socioculturalcompetenceinlanguagelearningandteaching.Strasbourg:CouncilofEuropePublishing.

• Byram,M.,Gribkova,B.iStarkey,H.(2002).DevelopingTheInterculturalDimensionInLanguageTeaching; LanguagePolicyDivision;DirectorateofSchool,Out-of-SchoolandHigherEducation;DGIV.Strasbourg:CouncilofEurope.

• Cameron,L.(2005).TeachingLanguagestoYoungLearners.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Candelier,M.,Camillieri-Grima,A.,Castellotti,V.,dePietro,J.-F.,Lorincz,I.,Meißner,F.-J.,Noguerol,A.iSchröder-Sura,A.(2012). AFrameworkofReferenceforPluralisticApproachestoLanguagesandCultures.Competencesandresources. Graz/Strasbourg:EuropeanCentreforModernLanguages/CouncilofEuropePublishing. http://www.ecml.at/tabid/277/PublicationID/82/Default.aspx Pristupljeno15.3.2.015.

• Carter,R.iMcCarthy,M.(2010).CambridgeGrammarofEnglish.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Cohen,A.D.(1998).StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.Harlow:Longman.

• Cohen,A.D.(2010).2010. Focusonthelanguagelearner:Styles,strategiesandmotivation. UN.Schmitt(ur.), Anintroductiontoappliedlinguistics (str.161178).2nded.London:HodderEducation.

• Cook,V.(1992).Evidenceformulticompetence.LanguageLearning,42,557–591.

362

• Cook,V.(2002).BackgroundtotheL2User.UV.Cook(ur.),PortraitsoftheL2User(str.1–28).Clevedon:MultinlingualMatters.

• Cook,V.(2008).SecondLanguageLearningandLanguageTeaching.London:HodderEducation.

• Cowan,R.(2008).TheTeacher’sGrammarofEnglish.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Crystal,D.(2005).TheCambridgeEncyclopediaoftheEnglishLanguage.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• CurriculumandStandardsFrameworkII.Preuzeto12.prosinca2015. shttp://pegsnet.pegs.vic.edu.au/dvd/studentlearningdvd/CSFCD/en/koen.htm

• DeBoer,H.,Donker-Bergstra,A.S.,iKostons,D.D.N.M.(2013).Effectivestrategiesforself-regulatedlearning:Ameta-analysis. Groningen:GION,RijksuniversiteitGroningen.

• Developinginterculturalcompetencethrougheducation.PestalozziseriesNo.3(2014).Strasbourg:CouncilofEurope.

• DeKeyser,R.M.(2005).Whatmakeslearningsecond-languagegrammardifficult?Areviewofissues.UDeKeyser,R.M.(ur.),GrammaticalDevelopmentinLanguageLearning(str.1-25),Malden,MA:BlackwellPublishing.

• Dörnyei,Z.(2005).ThePsychologyoftheLanguageLearner:IndividualDifferencesinSecondLangugeAcquisition.Mahwah, NJ:LawrenceErlbaumAssociates,Inc.

• Ellis,R.(1985).UnderstandingSecondLanguageAcquisition.Oxford:OxfordUniversityPress.

• Fantini,A.2010.LanguageanEssentialComponentofInterculturalCommunicativeCompetence. Ined.J.JacksonHandbookonInterculturalCommunication,Oxon:Routledge.263–278.

• Filipović,R.(1971).Kontaktijezikauteorijiipraksi:prinosimetodicinastaveživihstranihjezika.Zagreb:Školskaknjiga.

• Gačić,M.(2009).Gramatikaengleskogajezikastruke.Zagreb:UčiteljskifakultetSveučilištauZagrebu,Školskaknjiga.

• Galetic,V.iJelaska,Z.(2011).Tipizacijaiformalnakvantifikacijaprototipnostiuovladavanjujezikom.LAHOR,11,39–64.

• Gass,S.M.iSelinker,L.(2008).Secondlanguageacquisition:Anintroductorycourse.NewYork:Routledge.

• Golub,K.iNovak,B.(2013).Engleskikaoglavnistranijeziknaspramhrvatskogakaomaterinjeg. ZbornikradovaMeđimurskogveleučilištauČakovcu,4(1),29–35.

• Griffiths,C.(2004).LanguageLearningStrategies:TheoryandResearch.Preuzetos:http://crie.org.nz/research-papers/c_griffiths_op1.pdf

• Halpern,D.,Stephenson,C.iWilliams,P.(2009).CriticalThinking;AModelOfIntellectualDevelopment;Metacognition;CognitiveStrategiesandSkills;CriticalThinkingAssessment.Preuzetos:http://www.education.com/reference/article/critical-thinking/

• Harmer,J.(2001).ThePracticeofEnglishLanguageTeaching.Harlow:PearsonEducation.

• Holliday,A.(2000).Cultureasconstraintorresource:Essentialistversusnon-essentialistviews.IATEFLLanguage andCulturalStudiesSIGNewsletter,18,38–40.

• Hrvatskinacionalniobrazovnistandardod1.do8.razreda,Engleskijezik(prvi,drugi).Preuzeto25.rujna2015. shttp://hpkz-napredak.hr/wp-content/uploads/sites/387/2015/08/Engleski_prvi_jezik_1-8-radna_verzija.pdf

• Hyland,K.(2004).SecondLanguageWriting.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• James,C.(1998).ErrorsinLanguageLearningandUse.ExploringErrorAnalysis.London:Longman.

• Jelaska,Z.(2005).Hrvatskikaodrugiistranijezik.Zagreb:Hrvatskasveučilišnanaklada.

• Keller,J.M.iSpringerLink(Onlineservice)(2010,2009).Motivationaldesignforlearningandperformance: TheARCSmodelapproach(1.Aufl.ed.).Boston,MA:SpringerScience+BusinessMedia,LLC.doi:10.1007/978-1-4419-1250-3

• KeyCompetencies:Adevelopingconceptingeneralcompulsoryeducation(2002).Eurydice.Survey5.EuropeanCommission.

• Kovačević,M.(2006).Istraživanjaengleskogakaoprvogaidrugogajezika.Stranijezici,35(4),395–405.

• Larsen-Freeman,D.(2001).TeachingLanguage:FromGrammartoGrammaring.Boston,MA:HeinleandHeinle.

• Lightbown,P.M.iSpada,N.(2006).HowLanguagesareLearned.Oxford:OxfordUniversityPress.

363

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

• Marković,N.(ur.).(2010).Kvalitativnaanalizaispitaprovedenih2008.godineuosnovnimškolama:engleskiinjemačkijezik. Zagreb:Nacionalnicentarzavanjskovrednovanjeobrazovanja.

• McKay,S.L.(2012).PrinciplesofteachingEnglishasaninternationallanguage.UL.Alsagoff,S.L.McKay,G.HuiW.A.Renandya(ur.),PrinciplesandpracticesforteachingEnglishasaninternationallanguage,NewYork:Routledge,28–46.

• MedvedKrajnović,M.(2010).Odjednojezičnostidovišejezičnosti:Uvoduistraživanjaprocesaovladavanjainimjezikom. Zagreb:Leykaminternational.

• MihaljevićDjigunović,J.(1998).Ulogaafektivnihfaktorauučenjustranogajezika.Zagreb:Filozofskifakultet.

• MihaljevićDjigunović,J.(2001).Beyondlanguagelearningstrategies:Alookattheaffectivelink.StudiaRomanica etAnglicaZagrabiensia,45–46,11–23.

• MihaljevićDjigunović,J.(2002).Strahodstranogajezika.Zagreb:NakladaLjevak.

• MihaljevićDjigunović,J.(2006).InteractionbetweenL1andL2CommunicativeLanguageCompetences.StudiaRomanica etAnglicaZagrabiensia,LI,261–277.

• MihaljevićDjigunović,J.(2007).EngleskijezikuHrvatskoj–odpotrebadopostignuća.Metodika,8(1),25–37.

• MihaljevićDjigunović,J.,Cergol,K.iLi,Q.(2006).Utjecajmedijananenamjernousvajanjeengleskogvokabulara.UJ.Granić(ur.), Jezikimediji–jedanjezik:višesvjetova(str.445–452).Zagreb,Split:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.

• MihaljevićDjigunović,J.iGeld,R.(2003).EnglishinCroatiaToday:OpportunitiesforIncidentalVocabularyAcqusition. StudiaRomanicaetAnglicaZagrabiensia,XLVII-XLVIII,335–351.

• MihaljevićDjigunović,J.iLeticaKrevelj,S.(2012).DevelopmentalDynamicsinAcquiringExistentialthereinL2English. StudiaRomanicaetAnglicaZagrabiensia,LVII,107–122.

• MihaljevićDjigunović,J.iVickov,G.(2010).AcquisitionofDiscourseMarkers–EvidencefromEFLWriting.StudiaRomanica etAnglicaZagrabiensia,LV,255–278.

• Mikulec,A.iCergolKovačević,K.(2013).Lexico-GrammaticalFeaturesinCroatianELF.UJ.Dombi,J.HorváthiM.Nikolov(ur.), UPRT2013:EmpiricalStudiesinEnglishAppliedLinguistics(str.57–67).Pécs:LinguaFrancaCsoport.

• Ministarstvoznanosti,obrazovanjaišporta(2005).Hrvatskinacionalniobrazovnistandard.Preuzeto20.kolovoza2014. shttp://public.mzos.hr/fgs.axd?id=9972

• Ministarstvoznanosti,obrazovanjaišporta(2006).Nastavniplaniprogramzaosnovnuškolu.Preuzeto18.srpnja2013. shttp://public.mzos.hr/fgs.axd?id=14181

• Modernlanguages:Experiencesandoutcomes.Preuzeto17.listopada2015. shttp://www.educationscotland.gov.uk/Images/modern_languages_experiences_outcomes_tcm4-539713.pdf

• Nacionalniokvirnikurikulumzapredškolskiodgojiobrazovanjeteopćeobveznoisrednjoškolskoobrazovanje(2010). Zagreb:Ministarstvoznanosti,obrazovanjaišporta.

• NarančićKovač,S.(2007).Sponajezikaikultura:kakouklopitiknjiževnostunastavuengleskogajezika.U:Đ.Blažeka(ur.),Dijeteijezikdanas:Zavičajnostunastavihrvatskogjezika;interkulturalnostunastavistranihjezika(str.173–186).Čakovec-Osijek:UčiteljskifakultetSveučilištauZagrebu–SredišteuČakovcuiUčiteljskifakultetuOsijeku.

• Nastavniprogramizagimnazije(1994).Zagreb:Ministarstvokultureiprosvjete.

• North,B.,Ortega,A.iSheehan,S.(2011).CoreInventoryforGeneralEnglish.BritishCounciliEQUALS.

• Nunan,D.(1988). TheLearner-CenteredCurriculum.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Nunan,D.(1999).SecondLanguageTeaching&Learning.Boston:Heinle&HeinlePublishers.

• Okvirninastavniprogramiopćeobrazovnihpredmetausrednjimškolama(1997).Zagreb:Ministarstvoprosvjeteišporta.

• O’Malley,J.M.iChamot,A.U.(1999).LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Oxford,R.L.(1990).Languagelearningstrategies:whateveryteachershouldknow.Boston,Heinle&HeinlePublishers.

364

• Oxford,R.L.(2011).TeachingandResearchingLanguageLearningStrategies.NewYork:PearsonEducationLtd.

• Oxford,R.L.(2003).LanguageLearningStylesandStrategies:AnOverview. Preuzetos:http://web.ntpu.edu.tw/~language/workshop/read2.pdf

• Patekar,J.(2013).Strategijeslušanjaunastavistranogajezika,Stranijezici42(3),293–306.

• Patekar,J.(2014).Implikacijerazvojnihobilježjadjeceraneškolskedobizanastavustranogajezika,Metodičkiogledi21(1).

• PavičićTakač,V.iBagarićMedve,V.(2013).Jezičnaistrategijskakompetencijaustranomejeziku.Osijek:FilozofskifakultetuOsijeku.

• PavičićTakač,V.iLukač,M.(2013).Howwordchoicematters:Ananalysisofadjective-nouncollocations inacorpusoflearneressays.Jezikoslovlje,14(2-3),385–402.

• Pavić,S.(2013).Vrednovanje.Ususretnovimizazovima.Zagreb:InspiredbyLearning.

• Pavličević-Franić,D.(2005).Komunikacijomdogramatike:Razvojkomunikacijskekompetencije uranomerazdobljuusvajanjajezika.Zagreb:Alfa.

• Pavličević-Franić,D.(2006).Jezičnostimeđujezičnostizmeđusustava,podsustavaikomunikacije.Lahor,1(1),1–14.

• Pinter,A.(2006).TeachingYoungLanguageLearners.Oxford:OxfordUniversityPress.

• Prebeg-Vilke,M.(1977).Uvoduglotodidaktiku.Teorijanastavestranihjezikasposebnimosvrtomnaengleskijezik.Zagreb:Školskaknjiga.

• Prebeg-Vilke,M.(1991).Vašedijeteijezik–materinski,drugiistranijezik.Zagreb:Školskaknjiga.

• Richards,J.C.iLockhart,C.(1996).ReflectiveTeachinginSecondLanguageClassroom.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Richards,J.C.iRenandya,W.A.(ur.)(2002).MethodologyinLanguageTeaching.AnAnthologyofCurrentPractice. Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Riding,R.iRayner,S.(1998).CognitiveStylesandLearningStrategies.London:DavidFultonPublishersLtd.

• Scharle,Á.iSzabó,A.(2000).LearnerAutonomy.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Seidlhofer,B.(2004).ResearchperspectivesonteachingEnglishasalinguafranca.AnnualReviewofAppliedLinguistics,24,209–239.

• Seidlhofer,B.(2005).KeyconceptsinELT:Englishasalinguafranca.ELTJournal,59,339–341.

• Sercu,L.(2005).ForeignLanguageTeachersandInterculturalCompetence.AnInternationalInvestigation. Clevedon:MultilingualMatters.

• Singleton,D.iRyan,L.(2004).Languageacquisition:Theagefactor.Clevedon,UK:MultilingualMatters.

365

EN

GL

ES

KI

JE

ZIK

• Sironić-Bonefačić,N.(1999).Podučavanjegramatike.UVrhovac,Y.idr.(ur.),Stranijezikuosnovnojškoli(str.207-213),Zagreb:Naprijed.

• Stojić,A.(2012).Kolokacije.Prilogteorijiipraksi.Rijeka:FilozofskifakultetSveučilištauRijeci.

• Swan,M.(2005).PracticalEnglishUsage3rdEd.Oxford:OxfordUniversityPress.

• Ur,P.(2009).ACourseinLanguageTeaching.Practiceandtheory.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Vickov,G.(2005).Kognitivnalingvistika:lijekzaprijedložnaznaćenjaili„nemogućamisija“?UJ.Granić(ur.), Semantikaprirodnogjezikaimetajeziksemantike(str.781–790).Split:Hrvatskodruštvozaprimijenjenulingvistiku.

• Vickov,G.(2010).Usvajanjediskursnihoznakauučenjuengleskogakaostranogajezika.Neobjavljenadoktorskadisertacija.Zagreb:FilozfoskifakultetSveučilištauZagrebu.

• VijećeEurope(2005).Zajedničkieuropskireferentniokvirzajezike:učenje,poučavanje,vrednovanje.Zagreb:Školskaknjiga.

• Vilke,M.(1999).Učenicimlađeškolskedobiigramatikaengleskogjezika.UY.Vrhovacidr.(ur.),Stranijezikuosnovnojškoli(str.214–216).Zagreb:Naprijed.

• Vilke,M.(2000).Uh,taengleskagramatika!Zagreb:NakladaLjevak.

• Vilke,M.(2001).Shouldweteachchildrengrammar?UY.Vrhovac(ur.),ChildrenandForeignLanguagesIII(str.13–20). Zagreb:FacultyofPhilosophy,UniversityofZagreb.

• Vilke,M.iVrhovac,Y.(ur.)(1993).ChildrenandforeignlanguagesI.Zagreb:Filozofskifakultet.

• Vilke,M.isur.(ur.)(1995).ChildrenandforeignlanguagesII.Zagreb:Filozofskifakultet.

• Vodopija-Krstanović,I.(2008).TeachingcultureandculturelearningintheEFLclassroom:Fromstatictodynamic.U:W.DelanoyiL.Volkmann,FuturePerspectivesforEnglishLanguageTeaching(str.189–200).Heidelberg:UniversitätsverlagWinter.

• Widdowson,H.G.(1991).AspectsofLanguageTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress.

• Williams,M.iBurden,R.L.(1997). PsychologyforLanguageTeachers.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

• Zergollern-Miletić,L.(2007).Ovladanostvještinompisanjanaengleskomejezikunakrajuosnovnoškolskogisrednjoškolskogobrazovanjakodhrvatskihučenika.Metodika,8(1),190–204.

• ŽicFuchs,M.(2009).Kognitivnalingvistikaijezičnestrukture:engleskipresentperfect.Zagreb:NakladnizavodGlobus.

• ŽicFuchs,M.,TuđmanVuković,N.iBroz,V.(2013).Communicationtechnologiesandtheirinfluenceonlanguage:Thenotionofconventionrevisited.Jezikoslovlje,14(1

Prikaz godišnjeg broja sati i oblika izvođenja nastavnoga predmeta Engleski jezik u osnovnoj školi i gimnaziji

PRILOG

2.

367

EN

GLE

SKI

JEZ

IK

RAZRED 1. STRANI JEZIK 2. STRANI JEZIK

1. RAZRED (1. godina učenja) 70 -



4. RAZRED (4. godina učenja) 70 (1.godinaučenja) 70





Prikaz godišnjeg broja sati predmeta Engleski jezik u osnovnoj školi

Prikaz godišnjeg broja sati predmeta Engleski jezik u gimnazijama

VRSTA ŠKOLE 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED 4. RAZRED

OPĆA,KLASIČNA,

PRIRODOSLOVNA, PRIRODOSLOVNO-

-MATEMATIČKA GIMNAZIJA

(deveta godina učenja)

105

(deseta godina učenja)

105

(jedanaesta godina učenja)

105

(dvanaesta godina učenja)

96

OPĆA,KLASIČNA,

PRIRODOSLOVNA, PRIRODOSLOVNO-MA-TEMATIČKA GIMNAZIJA

(prva godina učenja)

70

(druga godina učenja)

70

(treća godina učenja)

70

(četvrta godina učenja)

64

OPĆA,KLASIČNA,

PRIRODOSLOVNA, PRIRODOSLOVNO-

-MATEMATIČKA GIMNAZIJA

(šesta godina učenja)

70

(sedma godina učenja)

70

(osma godina učenja)

70


64

JEZIČNA GIMNAZIJA


140

(deseta godina učenja)

140

(jedanaesta godina učenja)

140

(dvanaesta godina učenja)

128

kurikulum nastavnog predmeta engleski jezik · engleski jezik za osnovne škole i gimnazije u...

Documents