kurikulum sekolah inklusif
TRANSCRIPT
![Page 1: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/1.jpg)
KURIKULUM DALAM SETTING SEKOLAH INKLUSIF
![Page 2: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/2.jpg)
KURIKULUM
Adalah seperangkat rencana dan atau pengaturan pelaksanaan pendidikan
yang didalamnya mencakup pengaturan tentang tujuan, isi,
proses, serta evaluasi.
![Page 3: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/3.jpg)
KOMPONEN KURIKULUM
TUJUAN
ISIISI
PROSESPROSES
EVALUASIEVALUASI
Keadaan yang ingin dicapai setelah menjalani proses pembelajaran, berupa kemampuan kognitif, afektif maupun psikomotorik.
Materi atau substansi yang harus dipelajari oleh peserta didik, supaya dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
Kegiatan atau aktivitas pembelajaran yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.Proses yang dilakukan untuk mengetahui keberhasilan pencapaian tujuan.
![Page 4: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/4.jpg)
KURIKULUM REGULER
Kurikulum umum yang diberlakukan untuk anak-anak pada umumnya (“NORMAL”)
![Page 5: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/5.jpg)
SKLSKL
KTSPKTSP
KURIKULUMNASIONAL
KURIKULUMNASIONAL
RENCANA PEMBELAJARAN UTK SATU ATAU BEBERAPA PERTEMUAN
SISISKSK
KDKD
SILABUSSILABUS RENCANA PEMBELAJARANSATU SEMESTER
RPPRPP
![Page 6: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/6.jpg)
BAGAIMANA KURIKULUM DAN RENCANA PEMBELAJARAN
DALAM KONTEKS SEKOLAH INKLUSIF ?
![Page 7: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/7.jpg)
BEBERAPA KEMUNGKINAN MODEL KURIKULUM
DAN PEMBELAJARAN DALAM SETTING SEKOLAH INKLUSIF
DUPLIKASIDUPLIKASI
MODIFIKASIMODIFIKASI
SUBSTITUSISUBSTITUSI
OMISIOMISI
KURIKULUM UNTUK ABK DISAMAKAN DENGAN KURIKULUM UMUM.
KURIKULUM UMUM DIRUBAH UNTUK DISESUAIKAN DENGAN KEBUTUHAN DAN KEMAMPUAN SISWA ABK
BEBERAPA BAGIAN DARI KURIKULUM UMUM DITIADAKAN TETAPI DIGANTI DENGAN SESUATU YANG KURANG LEBIH SETARA.
BEBERAPA BAGIAN DARI KURIKULUM UMUM DITIADAKAN SAMA SEKALI KARENA TIDAK MEMUNGKINKAN BAGI ABK
![Page 8: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/8.jpg)
MENGEMBANGAN KURIKULUM DAN RENCANA
PEMBELAJARAN
DALAM SETTING SEKOLAH INKLUSIF
![Page 9: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/9.jpg)
TIMTIM
ASESMENSTRENGTH/WEAKNESS
TEMUKANTEMUKAN
KURIKULUM
RPPRPP
PROGRAM NON AKADEMIK
PROGRAM NON AKADEMIK
PROGRAM AKADEMIK PROGRAM AKADEMIK
KOMPENSATORIS/KEKHUSUSAN
KOMPENSATORIS/KEKHUSUSAN
ALUR LAYANAN ABKALUR LAYANAN ABK
IDENTIFIKASI IDENTIFIKASI DATA ABK
DATA ABK
DODO
![Page 10: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/10.jpg)
IDENTIFIKASI
KEGIATAN MENELAAH/PENGENALAN PESERTA
DIDIK BERDASARKAN KARAKTERISTIK
![Page 11: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/11.jpg)
HAKEKAT ASESMEN
SUATU PROSES PENGUMPULAN INFORMASI TENTANG KEADAAN ABK SEBAGAI PERTIMBANGAN DALAM
MERENCANAKAN PEMBELAJARANNYA
![Page 12: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/12.jpg)
ASESMENASESMEN
PERKEMBANGAN- MOTORIK, PERILAKU- BAHASA, KOMUNIKASI
PERKEMBANGAN- MOTORIK, PERILAKU- BAHASA, KOMUNIKASI
AKADEMIK(CALISTUNG)AKADEMIK(CALISTUNG)
![Page 13: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/13.jpg)
HASIL ASESMEN
TUJUANTUJUAN
MATERIMATERI
PROSESPROSES
EVALUASIEVALUASI
DUPLIKASIDUPLIKASI MODIFIKASIMODIFIKASI SUBSTITUSISUBSTITUSI OMISIOMISI
![Page 14: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/14.jpg)
KOMPONEN 1:TUJUAN PEMBELAJARAN
• Berkaitan dengan kemampuan atau kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah menjalani kegiatan pembelajaran/pendidikan.
• Tujuan pembelajaran/pendidikan berjenjang, dari tujuan yang paling umum sampai dengan yang paling khusus.
![Page 15: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/15.jpg)
MODIFIKASI TUJUAN
Siswa dapat menghitung luas segitiga sama sisi
Siswa dapat menghitung luas segitiga sama sisi
Siswa dapat membedakan bentuk
segitiga dengan bentuk lingkaran
Siswa dapat membedakan bentuk
segitiga dengan bentuk lingkaran
ANAK PADA UMUMNYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
KOMPETENSIKOMPETENSI
![Page 16: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/16.jpg)
KOMPONEN 2:ISI/MATERI
• Berkaitan dengan materi (konsep, teori, informasi, pokok bahasan) yang harus dipelajari oleh peserta didik, supaya dapat menguasai kompetensi yang diharapkan.
– Konsep bilangan - proses fotosintetis– Bilangan ganjil - konsep ekosistem– Kensep penjumlahan - toleransi beragama– Konsep pengurangan - hukum zakat– Benda geometrik - tata cara sholat
![Page 17: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/17.jpg)
ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN DALAM SETING INKLUSI
Duplikasi
Modifikasi
Substitusi
Omisi
MATERIMATERI
![Page 18: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/18.jpg)
MODIFIKASI MATERI
PERKALIAN BILANGAN DENGAN HASIL
DIBAWAH SERATUS
PERKALIAN BILANGAN DENGAN HASIL
DIBAWAH SERATUS
PENJUMLAHAN BILANGAN DENGAN
HASIL DI BAWAH LIMA
PENJUMLAHAN BILANGAN DENGAN
HASIL DI BAWAH LIMA
ANAK PADA UMUMNYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
MATERI MATEMATIKA SD
MATERI MATEMATIKA SD
![Page 19: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/19.jpg)
KOMPONEN 3
PROSES• Proses berkaitan dengan kegiatan yang harus
dilaksanakan oleh peserta didik, guru dan komponen lainnya, supaya dapat menguasai kompetensi yang diharapkan (PBM).
• Proses pembelajaran berkaitan dengan lima hal:– Waktu– Cara (bentuk kegiatan)– Tempat/lingkungan– Sumber– Media/alat
![Page 20: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/20.jpg)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN DALAM SETTING INKLUSI
PROSES PEMBELAJARAN
PROSES PEMBELAJARAN
WAKTU
CARA
TEMPAT
SUMBER
ALAT
WAKTU
CARA
TEMPAT
SUMBER
ALAT
Duplikasi
Modifikasi
Substitusi
Omisi
![Page 21: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/21.jpg)
Contoh:MODIFIKASI PROSES
• Waktu belajar diperpanjang.• Pembelajaran sewaktu-waktu di laksanakan di kelas
khusus (resource room).• Penggunaan alat bantu khusus dalam
pembelajaran.• Penggunaan guru pendamping (shadow teacher).• Penempatan tempat duduk pada lokasi tertentu
(dekat dengan guru).
![Page 22: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/22.jpg)
Contoh:MODIFIKASI PROSES
• Pemanfaatan siswa “normal” sebagai tutor.• Pemberian tugas khusus yang berbeda dengan
siswa lain. • Pemberian penjelasan/pembelajaran khusus di luar
jam belajar umum.• Penggunaan bahan/sumber ajar yang
berbeda/khusus.
![Page 23: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/23.jpg)
KOMPONEN 4:EVALUASI PEMBELAJARAN
• Evaluasi adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan atau kompetensi yang telah ditetapkan.
• Proses evaluasi berkaitan dengan lima hal:– Isi - Alat– Waktu - Tempat– Cara
![Page 24: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/24.jpg)
ANALISIS PROSES EVALUASI DALAM SETING INKLUSI
EVALUASIEVALUASI
WAKTU
ISI
CARA
TEMPAT
ALAT
WAKTU
ISI
CARA
TEMPAT
ALAT
Duplikasi
Modifikasi
Substitusi
Omisi
![Page 25: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/25.jpg)
MODIFIKASI DALAM EVALUASI
• Waktu penilaian diperpanjang.• Soal yang digunakan berbeda dengan anak pada
umumnya. (soal disesuaikan dengan materi yg diajarkan untuk ABK)
• Evaluasi dilaksanakan di tempat tertentu.• Evaluasi dilaksanakan secara individual.• Evaluasi dilaksanakan secara lisan (guru membacakan
soal murid menuliskan jawaban; guru membacakan soal siswa menjawab secara lisan, kemudian dituliskan oleh guru).
![Page 26: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/26.jpg)
MODIFIKASI DALAM EVALUASI
• Evaluasi menggunakan alat khusus (braille, atau komputer).
• Sistem pelaporan yang berbeda (rapor).• Sistem kenaikan kelas otomatis• Sistem Ijazah yang berbeda.
![Page 27: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/27.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI V V V
SUBSTITUSI
OMISI
NAMA SISWA : ……………….. JENIS HAMBATAN: TUNANTERA
![Page 28: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/28.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI V V V
SUBSTITUSI
OMISI
TUNARUNGU
![Page 29: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/29.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI V V V V V V
SUBSTITUSI V V V V V V
OMISI
TUNAGRAHITA
![Page 30: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/30.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI V
SUBSTITUSI
OMISI
TUNADAKSA
![Page 31: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/31.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI
SUBSTITUSI
OMISI
ANAK BERBAKAT
![Page 32: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/32.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI V V
SUBSTITUSI
OMISI
SLOW LEARNER
![Page 33: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/33.jpg)
ANALISIS MODEL KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH INKLUSI
TUJUAN MATERI PROSES WAKTU ALAT EVALUASI
DUPLIKASI
MODIFIKASI V
SUBSTITUSI
OMISI
KESULITAN BELAJAR
![Page 34: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/34.jpg)
Let’s go joint with us
Let’s go joint with us
![Page 35: KURIKULUM SEKOLAH INKLUSIF](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/55cf9905550346d0339b15fb/html5/thumbnails/35.jpg)
SEMOGA ADA MANFAATNYAMATUR NUWUN
35