kurzvorstellung respe©t copyrights

Urheberrechtsverletzungen und Raubkopieren

Der Aufklärungsansatz von RESPE©T COPYRIGHTS

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www.respectcopyrights.de

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/

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Dekompressor „TIFF (Unkomprimiert)“

benötigt.

■ Träger: Zukunft Kino Marketing, ein Zusammenschlussder großen Unternehmen und Verbände vonFilmproduktion, Kino und Filmverleih.

■ Ziel: Die Diskussion um kreative Leistung undUrheberschutz beleben.

■ Zielgruppe: Lehrkräfte, Eltern und Multiplikatoren, umüber die Bereitstellung von Informationen undaltersgerechten Materialien Kinder und Jugendliche fürUrhR-Themen zu sensibilisieren.

■ Partner: Arbeitet dazu mit VISION KINO, der FFA undden SchulKinoWochen zusammen.

Die Initiative RESPE©T COPYRIGHTS.


http://www.visionkino.de

http://www.ffa.de/

www.schulkinowochen.de



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Agenda.

■ Brauchen wir den medienpädagogischen Diskurs zum UrhR?

■ Wie erreichen wir Jugendliche zum UrhR?

■ Die Angebote von RESPE©T COPYRIGHTS




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Längst Realität: Digitalisierung des Alltags.

DIVSI U25-Studie von 2014: -  98 % der 14- bis 24-jährigen sind im Internet unterwegs. -  Häufige Unkenntnis: Was ist legal, was nicht?

Bild: Ingo Bartussek - Fotolia


https://www.divsi.de/publikationen/studien/divsi-u25-studie-kinder-jugendliche-und-junge-erwachsene-in-der-digitalen-welt/



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Typische Sicht auf das Thema ...

Bild: Hrag Vartanian cc by-nd 2.0




benötigt.

Raubkopieren als Massenphänomen.


http://www.respectcopyrights.de/uploads/media/MEP-Studie_2011_01.pdf



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Sechs Dimensionen für die Betrachtung.

■ Betriebswirtschaftlich: Film, Kino, Künstler, ...

■ Volkswirtschaftlich: Kreativwirtschaft, Steuereinnahmen, ...

■ Juristisch: Einhalten von Gesetzen

■ Persönlich: Berufsperspektiven, Selbstständigkeit, ...

■ Gesellschaftlich: Innovationskultur, kulturelle Vielfalt, ...

■ Moralisch: Güterabwägung. Einzelinteresse vs. Gruppe.




benötigt.

Agenda.







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Welche Hebel kann man nutzen? (1/5)

Bezüge verdeutlichen 1. Persönlicher Bezug nicht erkannt




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Übersicht: Berufe rund um den Film.

RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.de

CBSCHÜLERBLATT (2/2)1 Max, Lilly unddie acht GnomeA

1. Geht ihr auch gerne ins Kino? Was gefällt euch dort besonders? Was ist im Kino anders, als wenn man zu Hause einen Film schaut?

2. Was könnten Gründe dafür sein, dass der Film so schlecht besucht war?

3. Warum ist der Kinobetreiber Schmitty bedrückt, dass der Film so schlecht besucht war?

AUFGABEN

4. Welche der Berufe kennst du? Tausche dich in der Klasse aus. Kennt ihr gemeinsam alle Berufe, die hier aufgelistet sind? Erklärt euch, was die Personen machen.

5. Träumst du, so wie Lilly und Max, auch davon, beim Film mitzuwirken? Erzählt euch gegenseitig, was ihr beim Film gerne einmal machen würdet.

AUFGABEN

Zum Unterrichtsbaustein�

„Kino und Film“


http://www.respectcopyrights.de/uploads/media/A_Kino_und_Film_01.pdf




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Informationen bereitstellen 2. Halbwissen, fehlende Infos

Bezüge verdeutlichen 1. Persönlicher Bezug nicht erkannt




benötigt.

Info: Die Wertschöpfungskette der Filmwirtschaft.

CB


SCHÜLERBLATT (2/2)2 Filmabendbei JanA

1. Was könnte Lilly meinen, wenn sie vermutet, dass es keine Filmdrehs und keine Schauspielerei mehr geben könnte, wenn niemand mehr ins Kino geht?

2. Warum glaubt Bodo, dass etwas oberfaul ist? Was könnte er meinen?

AUFGABEN

3. Kinofilme erreichen die Zuschauer immer in der Reihenfolge Kino – Videothek / Geschäft – Fernsehen. Warum machendie Filmfirmen es nicht anders herum? Erkläre, was passieren könnte.

4. Nicht alle Filme müssen teuer sein und daher auch viel Geld wieder „einspielen“. Wann wird ein Film besonders teuer?

AUFGABEN

Die drei Schritte A bis C, mit denen ein Kinofilm Geld einspielt, haben immer die gleiche Reihenfolge: Zunächst kannst du einen Film im Kino ansehen, dann kannst du ihn als DVD leihen oder im Geschäft kaufen, zuletzt läuft der Film im Fernsehen. Aber nicht immer werden die drei Schritte durchlaufen: Es gibt auch Filme, die speziell für das Fernsehen gemacht werden und nur dort gezeigt werden.

Die Firma, die einen Filmdreh organisiert, nennt man Produktionsfirma. Für sie ist wichtig, dass ein Film mindestens so viel Geld wieder einnimmt, wie er gekostet hat. Besonders wichtige Themen oder neue künstlerische Wege bei Film-Vorhaben werden in Deutschland durch besondere Einrichtungen der Filmförderung geprüft und können dann finanziell unterstützt werden.

Wie ensteht ein Film?Diese Schritte müssen gemacht werden, bevor du einen Film sehen kannst.

„Film-

Kostenloses Unterrichtsmaterial unter http://www.respectcopyrights.de/index.php?id=191

Zum Unterrichtsbaustein:

„Kino und Film“






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2. Halbwissen, fehlende Infos

Juristische Konsequenzen darstellen

1. Persönlicher Bezug nicht erkannt

Informationen bereitstellen

Bezüge verdeutlichen

3. Persönliche Konsequenzen unklar




benötigt.

Orientierungshilfe: Was geht, was geht nicht?

„Sich mal ein paar Kopien von einer DVD oder CD ziehen und dabei eben auch den Kopierschutz überlisten – das ist doch bloß ein Kavaliersdelikt. Und ich lass mich schon nicht erwischen.�


CA 4BLEHRERBLATTT (1/1)

RechtlicheKonsequenzen...

1. Das Poster stammt aus der Kampagne „Hart, aber gerecht!“ aus dem Jahr 2004. Wie wirkt es auf dich? Überzogen, bedrohlich, cool, ärgerlich, witzig, nur fair, ...? Tausche dich mit anderen aus. Versucht Gründe für die unterschiedliche Wirkung des Motivs zu finden. Was meinst du: Erreichten die Autoren das, was sie wollten?

Laut eines Schreibens der Initiatoren der Kampagne „Hart, aber gerecht!“ sollten „die provokativ-humorvollen Spots dazu anr egen, illegale Filmkopien kritisch zu hinterfragen. Ziel war es, der breiten Bevölkerung die Illegalität des Raubkopierens aufzuzeigen und durch Darstellung der Rechtsfolgen ins Bewusstsein zu rücken.“ Bis zu 5 Jahre Haft und zivilrechtliche Forderungen sind in Raubkopierfällen möglich. Die Kampagne setzte daher auf eine Mischung aus Information und Abschreckung, um eine Verhaltensänderung insbesondere bei jungen Menschen zu erreichen.

2. Eine einzelne Person hat oft kein schlechtes Gewissen und kein Unrechtsbewusstsein, wenn sie die Kopie eines Films illegal erstellt oder erwirbt. Überlege: Woran liegt es, dass im Falle des Raubkopierens offensichtlich illegales Verhalten häufig nicht als Unrecht empfunden wird?

Diese Frage zielt in erster Linie auf die moralische Dimension. Handeln im kleinen, privaten Rahmen wird anders bewertet als das gleiche Handeln in einem größeren Rahmen. Selbstverständlich ist beides juristisch gleich und als illegal zu bewerten (mit den gesetzlichen Ausnahmen der privaten Kopien). Der enorme Schaden für die Filmwirtschaft entsteht jedoch als Summe vieler „persönlich legitimierter“ Einzelhandlungen. Wenn nur 100.000 Personen eine DVD nicht kaufen, sondern schwarz brennen oder erwerben, so sind dies bereits über 1.000.000 Euro, die für die Refinanzierung eines Films fehlen. Dass dies keineswegs übertriebene Größenordnungen sind, zeigen Studien zum Kopier- und Downloadverhalten.

3. Recherchiere weitere Details zu den strafrechtlichen und zivilrechtlichen Aspekten des Urheberrechtsgesetzes.

Grundlegende Informationen zum Straf- und Zivilrecht befinden sich beispielsweise im Informationsbereich der Website www.respectcopyrights.de sowie auf dem Informationsportal iRights.Info.

Hinweis: Mehr zur Entwicklung des Urheberrechts findet sich in Baustein C2.3.

4. Wie verändert sich mein Rechtsbewusstsein, wenn ich „im Kleinen“ eine illegale Handlung für mich positiv bewerte? Einen interessanten Vergleich bietet die „Broken-Window-Theorie“ aus der Stadtentwicklung: Wenn man in bestimmten Vierteln ein eingeschlagenes Fenster nicht ersetzt, dann verwahrlosen zunehmend auch das Haus und der Straßenzug. Diskutiert, ob sich dieser Gedanke auf das illegale Kopieren übertragen lässt.

Die Broken-Window-Theorie bildet die Grundlage für eine so genannte Null-Toleranz-Strategie. Diese zielt auf eine

Umfang. Dieses führt auch dazu, dass viele Menschen aufgrund kleinerer Vergehen „kriminalisiert“ werden.

Weiterführende Themen:

- Juristische Urteile zu Urheberrechtsverletzungen in der letzten Zeit

AUFGABEN UND LÖSUNGEN


CA 4BSCHÜLERBLATT (1/2)

RechtlicheKonsequenzen...

RECHTLICHE KONSEQUENZEN FÜR RAUBKOPIERER


1. Das Poster stammt aus der Kampagne „Hart, aber gerecht!“ aus dem Jahr 2004. Wie wirkt es auf dich? Überzogen, bedrohlich, cool, ärgerlich, witzig, nur fair, ...? Tausche dich mit anderen aus. Versucht Gründe für die unterschiedliche Wirkung des Motivs zu finden. Was meinst du: Erreichten die Autoren das, was sie wollten?

2. Eine einzelne Person hat oft kein schlechtes Gewissen und kein Unrechtsbewusstsein, wenn sie die Kopie eines Films illegal erstellt oder erwirbt. Überlege: Woran liegt es, dass im Falle des Raubkopierens offensichtlich illegales Verhalten häufig nicht als Unrecht empfunden wird?

AUFGABEN


„Urheberrecht“

http://www.respectcopyrights.de/uploads/media/B_Urheberrecht.pdf



benötigt.








Offener Diskurs mit Argumenten 4. „Kritische“ Meinung




benötigt.

Dilemmata: FörderQ dLH Meinungsbildung.

Dilemmata initiieren ... Wertediskussion. Güterabwägung. Auch: Diskussion um Gruppenzwang, Selbstbewusstsein, zur eigenen Meinung stehen, ...

ggf. zunächst altersgerecht aufbereitete Informationen anbieten.

CB


SCHÜLERBLATT (1/2)2 Filmabendbei JanA

FILMABEND BEI JAN


„Kino und Film“





benötigt.








Offener Diskurs mit Argumenten 4. „Kritische“ Meinung

5. Und wie kann man die Hardcore-Raubkopierer erreichen?




benötigt.

Info: Lukrative, aber kriminelle Organisationsstrukturen.


„Urheberrecht“


http://www.respectcopyrights.de/uploads/media/B_Urheberrecht_01.pdf



benötigt.

Agenda.







benötigt.

Übersicht: Angebote von RESPE©T COPYRIGHTS.

Online-Infos ■ Webseite mit Informationen zu UrhR,

geistigem Eigentum und Raubkopieren■ Kostenloser Download aller Materialien■ Eigener Twitterkanal

Kostenloses, pädagogisch aufbereitetes Material ■ Unterrichtsmaterialien für Klasse 3 bis 13■ Flyer für Eltern und Lehrer■ Rollenspiel für den außerschulischen Bereich

AUF DER SICHEREN SEITE!Tipps und Informationen für Eltern zum richtigen Umgang mit dem Urheberrecht.


ROLLENSPIEL

Zahlen odernicht zahlen?

Lehrer-Workshops ■ Bundesweit ca. zweistündige Workshops für Pädagogen■ In Kooperation mit den regionalen Anbietern von

Lehrerfortbildungen (als Teil des staatlich anerkanntenFortbildungsprogramms)



https://twitter.com/RCOPYRIGHTS

http://www.respectcopyrights.de/index.php?id=191

http://www.respectcopyrights.de/index.php?id=134



benötigt.

Kontakt RESPE©T COPYRIGHTS. .

Pädagogische Leitung: Dr. Norbert Taubken Projektbüro: Matthias Wolf

Email: [email protected] Tel.: +49 30 700186-858 Web: www.respectcopyrights.de Twitter: @RCOPYRIGHTS

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kommerzielle Nutzung – Keine Bearbeitung 3.0 Deutschland Lizenz!http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/

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