kwiecieŃ 2013

GAZETKA KWIECIEŃ 2013

nr 12 Opracowała: mgr Monika Wojtczak

2

KALENDARIUM

1. kwietnia : Prima Aprilis

2. kwietnia : Imieniny Arona (DOMISIE)

2. kwietnia : Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci

5. kwietnia : Spotkanie z przedstawicielem SKO i PKP

w ramach akcji „Bezpieczny Przejazd”

9. kwietnia : Imieniny Mai (ISKIERKI)

13 - 14. kwietnia : Stoisko Plastyczne w Galerii „Ostrovia”

13. kwietnia : Urodziny Jagody (DZWONECZKI)

15. kwietnia : Stomatolog

15. kwietnia : Urodziny Jagody (KRASNALE)

17 - 19. kwietnia : Pani Doktor (CAŁA PLACÓWKA)

20. kwietnia : Imieniny Bianki (KRASNALE)

22. kwietnia : Dzień Ziemi (CAŁA PLACÓWKA)

22. kwietnia : Urodziny Mii (KRASNALE)

22. kwietnia : Imieniny Kaii (DZWONECZKI)

23. kwietnia : Imieniny Wojtka (KRASNALE)

24. kwietnia : Imieniny Aleksa (DOMSIE)

26. kwietnia : Przedstawienie „Czerwony Kapturek”

(CAŁA PLACÓWKA)

30. kwietnia : Urodziny Igora (DZWONECZKI)

3

DOMISIE

4

Zajęcia programowe

Piosenki:

„Królewna Wiosna”

1. Wiosna, pogodna i wesoła, skacze w kaloszach przez kałuże. Czasem uśmiechnie się do słonka, czasem pobuja się na chmurze.

Ref: Wiosno, wiosno! Cieszy się ogród, pole i las.

Wiosno, wiosno! Śliczna królewno, witaj wśród nas.

2. Wiosna na trąbce gra pobudkę,

śpiochy wstawajcie, bo już pora Budzą się misie, żaby, jeże, wszystko w zielonych jest kolorach.

Ref: Wiosno, wiosno! Cieszy się ogród, pole i las.

Wiosno, wiosno! Śliczna królewno, witaj wśród nas.

„Kle, kle Boćku”

Kle, kle boćku, kle, kle, Witaj nam bocianie, Łąka Ci szykuje, łąka Ci szykuje, Żabki na śniadanie. (bis) Kle, kle boćku kle, kle, Usiądź na stodole, Chłopcy Ci zrobili, chłopcy Ci zrobili, Gniazdo w starym kole. (bis) Kle, kle boćku kle, kle, Witamy Cię radzi, Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz, Wiosnę nam sprowadzasz. (bis)

„Piosenka ekologiczna”

1. Pojedziemy dziś do lasu Zaśpiewamy kwiatom, drzewom, Że kochamy je nad życie Nie zabraknie im niczego.

Ref: Bo choć mamy mało lat Kochamy tak bardzo świat

I jeśli ma pięknie być To musimy o to dbać To musimy o to dbać to musimy dobrzy być.

2. Posprzątamy dookoła,

pozbieramy wszystkie śmieci. Posadzimy więcej drzewek Niech im słońce mocno świeci.

Ref: Bo choć mamy mało lat

Wiersz:

„Wiosna”

Idzie wiosna po świecie,

piszą o niej w gazecie.

Ma zziębnięte paluszki

i we włosach kwiatuszki.

Biega boso po trawie,

trzyma ptaki w rękawie"

mgr Monika Stasiak

5

Muzykoterapia Zabawy kreatywne

Utrwalamy piosenkę o piratach. Zmieniamy się w różne postaci kiedy milknie muzyka.

Gdy muzyka jest odtwarzana tańczymy odpowiednio do jej charakteru. Zabawa była

bardzo energiczna i nie było chęci, aby zajęcia się skończyły. Poznajemy nową

pisenkę o samochodach.

Zabawa w samochody

Uczyliśmy się tekstu i melodii poznanej na ostatnich zajęciach piosenki

o samochodach oraz bawiliśmy się w auta na drodze – dzieci reagowały

na symboliczną sygnalizację świetlną poruszaniem się lub bezruchem.

Powtarzamy poznane wcześniej piosenki i wiersz. Ilustrujemy ruchem oraz

improwizowaną fabułą utwór o wróżkach.

Ulubione zabawy muzyczne

Na muzykoterapii powtarzaliśmy ulubione zabawy i piosenki Dzieci z ostatnich

miesięcy wspólnej pracy. Dzieci spontanicznie podawały, które zabawy i piosenki

chcą powtórzyć. Powyższe działanie wspiera w Dzieciach poczucie sprawstwa,

jednocześnie uatrakcyjnia i motywuje do utrwalenia materiału w warstwie muzycznej

i tekstowej.

Ulubione zabawy muzyczne

Śpiewamy piosenki poznane na muzykoterapii – bawimy się przy tym tempem

ich wykonania oraz wymyślamy spontanicznie gesty i ruchy, które ilustrują ich tekst.

Na prośbę dzieci powtarzamy zabawę w tajemniczą wyspę oraz statek piracki

– to swobodna improwizacja ruchowa oraz improwizacja fabuły.

mgr Justyna Dymalska

6

Warsztaty plastyczne

Umiejętności:

projektowanie ubiorów- butów

posługiwanie się nożyczkami, prawidłowy chwyt nożyczek

wycinanie prostych elementów (kółek, kwadratów, trójkątów)

naklejanie wyciętych elementów na płaszczyznę

wyrażanie własnych myśli, uczuć i wyobrażeń

rozwijanie wyobraźni

przedstawianie postaci ludzkiej za pomocą prostych figur geometrycznych

dorysowywanie brakujących elementów

doskonalenie umiejętności rysowniczych

stosowanie ekspresji

ćwiczenie prawidłowego chwytu narzędzi rysowniczych

umiejętność pracy w grupie kilkuosobowej

Wiedza:

sztuka użytkowa- projekty butów

figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt

liczby (1 – 6)

symetria jednoosiowa

plama barwna jako środek wypowiedzi artystycznej

Tematyka:

„Pantofelek królewny”

„Ślimaczki, robaczki”

„Projekt sukienki”

mgr Bogna Płókarz

7

Język angielski

„THE TORTOISE AND THE HARE” – “ŻÓŁW I ZAJĄC” Our questions – Nasze pytania:

What’s Your favourite animal? (Jakie jest Twoje ulubione zwierzątko?) – My favourite animal is…

How old are You? (Ile masz lat?) – I am … years old.

Our words – Nasze słówka:

tortoise - żółw hare - zając animals - zwierzęta sun - słońce sky - niebo winner - zwycięzca start - zaczynać finish - kończyć wake up - budzić się slow - powolny fast - szybki dog - pies snake - wąż parrot - papuga crocodile - krokodyl frog - żaba lion - lew

Our poems – Nasze wierszyki:

„Who eats the Gingerbreadman hot and yummy? Kasia eats it, Kasia eats it,

It’s not funny! Who eats the Gingerbreadman hot and yummy?...”

mgr Kamila Walczak

8

DZWONECZKI

9

Zajęcia programowe

Piosenka:

„Bal na łące”

1. Wiosno, wiosenko, proszą motyle; dziś bal na łące, przyjdź choć na chwilę.

Ref: Dziś bal na łące, przyjdź choć na chwilę. Wiosno, wiosenko, proszą motyle.

2. Na miękkiej trawie, jak na dywanie, zatańcz z nami wiosenny taniec.

Ref: Zatańcz z nami

wiosenny taniec, na miękkiej trawie, jak na dywanie.

3. Tańczy Wiosenka,

a nad nią pszczoły. Raz, dwa, trzy, walczyk zabrzmiał wesoły.

Reł: Raz, dwa, trzy, walczyk

zabrzmiał wesoły. Tańczy Wiosenka, a nad nią pszczoły.

Wiersze: „Pieski”

Wszystkie pieski spały, Najpierw obudził się ten mały. Mały obudził średniego, który spał obok niego. Gdy średni już nie spał, To duży też przestał. Trzy pieski się bawiły, Czwartego obudziły. Cztery pieski szczekały, Piątemu spać nie dały.

„Hej, zielona żabko””

Hej, zielona żabko, miło poznać cię (witamy się z żabką) Ładnie sobie skaczesz, skakać naucz mnie Podskoczymy jak żabki (poskoki jak żaba) Hej złota rybko, miło poznać cię (powitanie) Ładnie sobie pływasz, pływać naucz mnie Popływajmy jak rybki (pływają) Hej, żółta pszczoło, miło poznać cię (powitanie) ładnie sobie fruwasz, fruwać naucz mnie Pofruwajmy jak pszczoły (fruwają)

mgr Monika Wojtczak

10

Warsztaty teatralne

Zabawy kreatywne

Dzieci zamieniały się w różne postacie z bajek, przedmioty i zjawiska przyrody,

zapoznały się z nową dla nich piosenką o samochodach.

Utrwalamy piosenkę o piratach i księżniczkach oraz wiersz o wróżce. Wspólnie

wymyślamy kolejne gesty dla ilustracji teksu piosenki o piratach.

Zabawa w samochody

Uczyliśmy się tekstu i melodii poznanej na ostatnich zajęciach piosenki

o samochodach oraz bawiliśmy się w auta na drodze – dzieci reagowały na

symboliczną sygnalizację świetlną poruszaniem się lub bezruchem. Powtarzamy

poznane wcześniej piosenki i wiersz.

Szkolimy się w śpiewaniu

Powtarzamy i utrwalamy piosenki i wiersz oraz uczymy się śpiewać piosenki

z akompaniamentem gitary. Powtarzamy zabawę z sygnalizacją świetlną. Śpiewamy

i mówimy wiersz solowo.

Przemiany

Powtarzamy lubiane przez Dzieci piosenki i wiersz. Następnie bawimy się we wróżkę

i czarodzieja – wybrana osoba określała w jakie postacie miały się przemienić

pozostałe osoby z grupy. Na konkretny sygnał Dzieci naśladowały ich kroki

i zachowania. Wróżka lub czarodziej wybierał następną osobę, która prowadziła

zabawę.


11


Umiejętności:


ćwiczenie prawidłowego chwytu narzędzi rysowniczych, nożyczek

wycinanie prostych elementów z papieru

naklejanie wyciętych elementów na płaszczyźnie


wyrażanie własnych myśli, uczuć, wyobrażeń

projektowanie kształtu- fasonu sukienki

ozdabianie przedmiotów w dowolne wzorki

rozwijanie zdolności manualnych

estetyka i staranność wykonania

umiejętność pracy w grupie

Wiedza:

sztuka użytkowa- projektowanie ubiorów (sukienki, kapelusza)

różnorodne linie i kreski, linia konturowa

szeroka gama barwna

rytm- powtarzalność elementów

Tematyka:

„Zaczarowany kapelusz”

„Ozdabiamy sukienkę królewny”

„Projekt sukienki wiosennej”.

mgr Bogna Płókarz

12

Język angielski

“THE UGLY DUCKLING – BRZYDKIE KACZĄTKO” Our questions – Nasze pytania:

Are You a girl or a boy? (Jesteś chłopcem czy dziewczynką?) – I am a boy/ a girl.

What’s Your favourite season? (Jaka jest Twoja ulubiona pora roku?) – My favourite season is … (Summer, Spring, Autumn, Winter).


swan – łabądź duckling – kaczątko egg – jajko feather – pióro nest – gniazdo fat – gruby skinny – chudy girl – dziewczyna boy – chłopak summer – lato sun shines – świeci słońce swim – pływać sandcastle – zamek z piasku sunbathe – opalanie spring – wiosna bench – ławka


“Summer, spring, winter, fall…I like seasons, like them all… In the Summer on the beach, We all swim and eat the peach,

Build sandcastles very small, Sometimes big and sometimes tall, And we sunbathe in the Sun, Yes, we really have some fun…Summer, spring, winter, fall…

In the Spring we all play, In the playground and away, Mommies on the bench sit and talk, As we to the sandbox walk, We all play hide-and-seek, Look at me, can’t you see? Summer,

Spring, winter, fall… I like seasons, like them all…

mgr Kamila Walczak

13

ISKIERKI

14

Zajęcia programowe Piosenki:

„Zabawy pod trzepakiem”

Szybko muszę zjeść śniadanie. Pod trzepakiem mam zebranie. Trzeba zastanowić się, w jaka dzisiaj gramy grę. Ref: Raz, dwa, trzy, Liczysz ty! Ene, due, rike, fake. Torba, borba, ósme, smake. Deus, meus, kosmateus i morele baks. Może w berka kucanego, albo lepiej w chowanego. Kto w dwa ognie dzisiaj gra? Albo w klasy, hop sa, sa. Ref: Raz, dwa, trzy.... Mama woła mnie z balkonu. Musze wracać już do domu. I gdy tylko obiad zjem, wymyślimy nową grę. Ref: Raz, dwa, trzy....

„Uważaj na drzewo”

W berka albo w chowanego, dobrze bawić się z kolegą, lecz uważaj na drzewko, by nie zdeptać go./2x Gdy skaczemy i biegamy, na podwórku w piłkę gramy. Uważaj na drzewka, by nie zniszczyć ich./2x

„Śniadanko Baranka”

1. Królik chrupie marchew, myszka zjada serek. Kotek pije mleko, kości je Azorek.

Ref. Teraz spytam: Czy ktoś wie, co baranek je? Baś, baś baranku, chodź na śniadanko, mam tu dla ciebie trawę i sianko. Baś, baś baranku, pachnące sianko. Nie mów: mee, nie mów: bee tylko jedz!

2. Misie lubią miodek, kurka ziarna dziobie, dzieci kaszkę z mlekiem zajadają sobie.

Wiersz:

„Co to jest ekologia?”

Ekologia-mądre słowo, A co znaczy-powiedz sowo? Sowa chwilę pomyślała I odpowiedź taką dała: " To nauka o zwierzakach, Lasach,rzekach, ludziach,ptakach. Mówiąc krótko w paru zdaniach, o wzajemnych powiązaniach między nami, bo to wszystko to jest nasze środowisko. "Masz je chronić i szanować"- powiedziała mądra sowa...

Honorata Talaga

15

Warsztaty teatralne

„Zabawy kreatywne

Zapoznaliśmy się z wierszem J. Tuwima „Cuda i dziwy” i omawialiśmy jego treść.

Kolejne działanie wiązało się z ruchem: przy pauzie w muzyce Dzieci „zamieniały”

się w różne postacibe z bajek, przedmioty i zjawiska przyrody. Ciekawym pomysłem

w powyższej zabawie, który wyszedł z inicjatywy Iskierek, było wykorzystanie

rekwizytu, który Dzieci same stworzyły z klocków, a następnie opowiadały o swoim

pomyśle. Utrwalamy piosenkę o piratach.

Czarodzieje i Czarodziejki

Iskierki uczyły się krótkiego wiersza o Czarodziejach i Czarodziejkach jednocześnie

odgrywając rolę powyższych: wybrane Dziecko z grupy decydowało w jaką postać

przemienią się jego koledzy: w piratów, rycerzy, policjantów i inne postacie. Iskierki

chętnie się w nie wcielały. Powtarzamy piosenkę o piratach.

Piosenka o czarodziejkach

Na zajęciach wprowadziłam nową dla dzieci piosenkę. Zapoznajemy się z jej melodią

i tekstem, który nawiązuje do marzeń. Każde Dziecko miało okazję podzielić się

swoimi marzeniami i wytańczyć je w spontanicznych krokach.

Przemiany

Na konkretny sygnał Dzieci naśladowały kroki i zachowania różnych

wyobrażeniowych postaci, na kolejny sygnał zastygały w bezruchu. Kolejnym

ćwiczeniem, były zadania grupowe, w których istotna była współpraca wszystkich na

rzecz efektu, jakim miało być wypełnienie zadania w określonym czasie oraz

poszukiwanie rozwiązań, które do nich miały doprowadzać.

Warsztaty zakończył spontaniczny taniec.


16


Wiedza:

sytuacje przestrzenne, elementy perspektywy

rzeźba przykładem dziedziny sztuki

formy przestrzenne - trójwymiarowe

portret zbiorowy

różnorodne kreski i plamy barwne

linia konturowa

Umiejętności:


doskonalenie umiejętności rysowania pastelami suchymi

wyrażanie różnych kształtów przy użyciu różnorodnych kresek i plam

stosowanie linii konturowej o różnej grubości

stosowanie szerokiej gamy barwnej


wyrażanie własnych myśli, uczuć i wyobrażeń

stosowanie w pracach plastycznych elementów perspektywy, sytuacji przestrzennych

projektowanie form przestrzennych

konstruowanie form przestrzennych

Tematyka:

„Moja rodzina na spacerze”

„Leci, leci samolot”

„Biała forma przestrzenna”

mgr Bogna Płókarz

17

Język angielski

“THE UGLY DUCKLING – BRZYDKIE KACZĄTKO” Our questions – Nasze pytania:

Are You a girl or a boy? (Jesteś chłopcem czy dziewczynką?) – I am a boy/ a girl.

What’s Your favourite season? (Jaka jest Twoja ulubiona pora roku?) – My favourite season is … (Summer, Spring, Autumn, Winter).


swan – łabądź duckling – kaczątko egg – jajko feather – pióro nest – gniazdo fat – gruby skinny – chudy girl – dziewczyna boy – chłopak summer – lato sun shines – świeci słońce swim – pływać sandcastle – zamek z piasku sunbathe – opalanie spring – wiosna bench – ławka


“Summer, spring, winter, fall…I like seasons, like them all… In the Summer on the beach, We all swim and eat the peach,

Build sandcastles very small, Sometimes big and sometimes tall, And we sunbathe in the Sun, Yes, we really have some fun…Summer, spring, winter, fall…

In the Spring we all play, In the playground and away, Mommies on the bench sit and talk, As we to the sandbox walk, We all play hide-and-seek, Look at me, can’t you see? Summer,

Spring, winter, fall… I like seasons, like them all…

mgr Kamila Walczak

18

Język niemiecki Die Schule – szkoła

der Ordner – segregator der Spitzer – temperówka der Bleistift – ołówek das Heft – zeszyt der Füller – pióro das Buch – książka die Schultasche – tornister das Federmäppchen – piórnik das Lineal – linijka der Radiergummi – gumka die Schere – nożyczki Die Wochentage – dni tygodnia

der Montag – poniedziałek der Dienstag – wtorek der Mittwoch – środa der Donnerstag – czwartek der Freitag – piątek der Samstag – sobota der Sonntag- niedziela

der Tag – dzień die Woche – tydzień das Wochenende – weekend Odpowiadamy na pytania

- Wie heißt du? (Jak się nazywasz?) Ich heiße..... - Wo wohnst du? (Gdzie mieszkasz?) Ich wohne in..... - Wie alt bist du? (Ile masz lat?) Ich bin fünf Jahre alt. - Welche Farbe magst du am libsten? (Jaki kolor lubisz najbardziej?) Ich mag... - Welcher Tag haben wir heute? (Jaki dzień mamy dzisiaj?) Heute haben wir Montag. (Dzisiaj mamy poniedziałek.)

Jesteśmy dobrze wychowani

Guten Tag! - Dzień Dobry! Auf Wiedersehen! – Do widzenia! Hallo! - Cześć! (powitanie) Tschüss! - Cześć! (pożegnanie) Danke – dziękuję Bitte – proszę Entschuldigung – przepraszam

mgr Małgorzata Szewczyk

kwiecieŃ 2013

Documents