kÉzikÖnyv a harmadik És negyedik daloskÖnyvem · elemér, jön a tavasz, megy a tél, eresz...

Albertné Balogh Márta

KÉZIKÖNYVA HARMADIK ÉS NEGYEDIK DALOSKÖNYVEM

használatához

SzerzőALBERTNÉ BALOGH MÁRTA

SzerkesztetteRÉTI ÉVA

AP–032031

ISBN 978-963-464-653-2

A kiadó a kiadói jogot fenntartja.A kiadó írásbeli hozzájárulása nélkül sem a teljes mű,sem annak része semmiféle formában nem sokszorosítható.

Kiadja az Apáczai Kiadó Kft.9500 Celldömölk, Széchenyi utca 18.Telefon: 95/525-000; fax: 95/525-014E-mail: [email protected]: www.apaczai.huFelelős kiadó: Esztergályos Jenő ügyvezető igazgató

Nyomdai előkészítés: Holpert Péter

Javította: Kajtár László

Terjedelem: 7,21 A/5 ívTömeg: 86 g

3

Előszó

Kedves Kollégák!

A Harmadik daloskönyv a 2009–2010-es tanévre már megújult formában kerül a tanítók kezébe, mivel a 2000-es kerettantervi követelményekhez képest változtak a tankönyvekkel kapcsolatos elvárások a kompetencia alapú oktatás bevezetésével.

A tankönyvben történt változások nagy része annak köszönhető, hogy elkészült a könyvhöz egy munkafüzet, melyben száznál több feladat segíti a tanulókat a zenei írás-olvasás elsajátításában, gyakorlásában.

A zenehallgatáshoz változatlan formában ad támpontot a már korábban is forgalomban levő CD, mely segít az órán felhasználandó zenei részletek gyors megtalálásában.

Remélem, a könyv, a munkafüzet és a CD együttes használatával minden eszköz a rendelkezésükre áll ahhoz, hogy Önök a nap fénypontjává va-rázsolják az énekórákat a gyerekek számára, és jó pedagógusként megtalálják még azokat az énekórán kívüli pillanatokat is, amikor felfrissülésként örömet okoz az osztálynak egy-egy közösen megtanult dal eléneklése.

Jó munkát, sok sikeres énekórát kívánok!

A szerző

AP032031_Harmadik_es_negyedik_daloskonyvem_kk_beliv.indd 3 6/21/11 2:01 PM

4

3. ÉVFOLYAMÉves óraszám: 37 óra

Témakörök, tartalmak Tanulói tevékenység

ÉneklésGyermekdalok és népdalok. A tanult dalok közül a kánon-éneklésre alkalmas dalok közös éneklése dallambújtatással is. Felkészülés könnyű kétszólamú dalok előadására.

Műdalok: Kodály–Weöres: Pörcös pogá-csa, Fut a kicsi kordé, Árnyék ül a falu dombján, Mondok egyet Elemér, Jön a tavasz, megy a tél, Eresz alól, De jó a dió

Zenei ismeretek Dallami elemek: – A leggyakoribb pentaton for-

dulatok felismerése és lejegy-zése.

– A zenei írás-olvasás elemei-nek megszilárdítása a penta-ton hangkészleten belül.

– Dalrészletek reprodukciója, elemzése.

– Új dallamhangok (felső dó, alsó szó).

A gyermekdalok és a népdalok, vala-mint más népek gyermekdalainak a szö-veghez igazodó hangulatos előadása. Légzéstechnikai és hangképző gyakor-latok, a helyes artikuláció gyakorlása.Az éneklési készség fejlesztése a kvart-, kvint- és szeptimugrás gyakor-lásával. Daléneklés tisztán, pontos ritmusban a c’ - d” hangok közötti magasságban. Táncos mozgáselemek összekapcsolá-sa énekes gyermekjátékokkal. Alkalmazkodó ritmus, tempo giusto, parlando szerinti népdaléneklés. Tudjon az osztály kánonokat és köny-nyű kétszólamú dalokat énekelni. Legato éneklés. Dalfelismerés a jellemző motívumról, lejegyzés önállóan a közös előkészület után. Pentaton dallamfordulatok éneklése, felismerése. Az olvasógyakorlatokból pentaton for-dulatok gyakorlása, éneklése tanítói segítséggel. Pentachord és hexachord hangkészlet (dó-hexachord, lá-pentachord). Kvart-, kvint- és szeptimugrás ismert dallamfordulatokban.


– A magyar népdalok sorszerkezete.

– A formaérzék fejlesztése az azonos, a hasonló, az eltérő megkülönböztetésével a rela-tív szolmizáció alapján.

– A felső dó és az alsó szó megfi-gyelése, elhelyezése a hangsor-ban és az ötvonalas rendszer-ben.

– Ismert dalok motívumainak lejegyzése.

– A zenei kérdés-felelet jelleg-zetességei.

– Zenei kérdésre felelet egysze-rű dallamfordulatokkal.

Ritmikai elemek: – Az egész értékű hangnak és

szünetjelének megismerése. Önálló nyolcadhang és szü net-jele (dalokban és versekben).

– Az egész értékű kotta és szü-nete.

– A négyes ütemnek és ritmus ér-té keinek megismerése. A szin-kópa lüktetésének érzékelteté-se. A lejegyzés és a hangoztatás gyakorlása.


5


Ritmuskíséret az ismert dalok-hoz, ritmushangszerekkel és mozgással. A ritmusértékek önálló elhelye-zése a négyes ütemben. A ritmikai azonosságok és kü-lönbségek megállapítása. A szinkópa ritmusképlet megis-merése, érzékeltetése, jelölése. Az önálló nyolcadhangnak és szünetjelének megismerése. Kétszólamú ritmusgyakorlatok hangoztatása. Zenehallgatás A természet hangjai: eső, patak, vihar, tűz (kicsi, közepes, nagy)Indulók: Erkel Ferenc: Hunyadi László (részlet)Id. J. Strauss: Radetzky-indulóGorrieri F.: MÁV-indulóEgressy B.: Klapka-induló (rész-let) A trombita hangjának meg-figyelésére: trombitajelek (éb-resztő, riadó)A kürt hangjának megfigyelésé-re: C. M. Weber: A bűvös va-dász (részlet)Csajkovszkij: VI. szimf. (részlet)A. Vivaldi: Négy évszak. Az ősz, II. tétel (részlet)C. Debussy: Gyermekkuckó. A néger baba tánca (részlet)

A tempó és a dinamika különbségei-nek megfigyelése a természet zajain, zenei alkotásokban. Hangulatok, előadásmódok (pl. par-lan do), karakterisztikus elemek meg-állapítása.A tartalom és a zenei kifejezőeszközök összefüggéseinek megfigyelése a cse-lekményes zenék hallgatásakor. Kü-lönböző zenei karakterek megfigyelése a zenében. Az indulótempó megisme-rése. A fúvószenekar, a trombita, a kürt és az üstdob hangszínének megfigyelé-se. A női kar, a férfikar és a vegyes kar hangzásának megfigyelése. A legato és a staccato előadásmód megfigyelése.


Bárdos L.: TücsöklakodalomW. A. Mozart: Kis éji zene. IV. tétel és a Rondó (részlet)O. Lassus: VisszhangFenyvesi B. – Györe I.: Adventi ének (részlet)Lakner T. – Csorba Gy.: Csörög a fagyos föld (részlet)M. P. Muszorgszkij: Egy kiállí-tás képei. Baba Jaga kunyhója (részlet)Saint-Saëns: Az állatok farsang-ja. KengurukA.Vivaldi: Négy évszak. A ta-vasz, I. tétel (részlet)

Népi gyermekjátékok Párválasztó, párcserélő: Hajlik a meggyfa levele, Most viszik, most viszik, Cickom, cickom, Éva szívem, Járok egyedülFogyó-gyarapodó: Itt ül egy kis kosárba, Mit akar ez az egy em-ber?Párosító: Csipkefa bimbójaBújó-vonuló: Jöjj által, jöjj ál-talSzerepjátszó: Volt nekem egy kecském, Készen áll már a híd, A faragószék nótája

Olvasás-írás Kodály Z.: Ötfokú I. és 333 olvasógya-korlat A dalanyagban szereplő magyar gyer-mekjátékok, népdalok, műdalok.Tanult dalok utószolmizálása.Az eddig tanult ritmusok leírása, olva-sása és felismerése kottaképről.Daltanulás kézjelről és betűkottáról. Új ritmusmotívumok és dallammotí-vumok leírása.


6

A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Tudják tanítói segítséggel megfigyelni és elhelyezni az új dallamhangokat a vonalrendszerben (felső dó, alsó szó). Ismerjék a hangok nevét, betűjelét, kézjelét, egymáshoz viszonyított helyét a vonalrendszerben. Tudjanak ismert dalhoz egyszerű dallamosztinátót hangoztatni.Figyeljék meg a tanult magyar népdalok sorait (azonos, ill. különböző sorok).Figyeljék meg az olvasógyakorlatokban, műzenei példákban rejlő variációkat. Szerkesszenek önállóan egyszerű dallam- és ritmusvariációkat. Tudja-nak azonos dallamhoz különböző befejezést szerkeszteni. Mutassák be ismert mondókák, versek szövegét különböző tempóban és dinamikával.


7

ÉNEK-ZENE KERETTANTERV 3. ÉVfOlyAmÉvi óraszám: 37 óra

ÉnEKLÉS

Belépő tevékenységek Daléneklés tisztán, pontosan c’ - d’’ hangmagasságban. Dalok éneklése csoportosan, önállóan, ritmuskísérettel, ritmushangszerekkel. Kánonok csoportos éneklése. Egyszerű kétszólamú dallamok megszólaltatása (pl.: orgonapont és dallam).

Tartalom Hozzárendelés a Harmadik daloskönyvből

Gyermekdalok és népdalok

Járok egyedülMit akar ez az egy ember?Hajlik a meggyfaMost viszik, most viszikCickom, cickomÉva, szívem, ÉvaA tokaji szőlőhegyenEttem szőlőtVolt nekem egy kecskémHárom szabólegényekItt ül egy kis kosárba’Kiskertemben uborkaBojtár volt a nagyapámHopp, JuliskaMegismerni a kanásztHázasodik a tücsökSzegénylegény vagyok énSzélről legeljetekCsipkefa bimbója Új a csizmám, most vették


Tavaszi szél vizet árasztElment a madárkaÁllj be, Berci katonánakLe az utcán le, le, leHold, hold fényes láncElvesztettem zsebkendőmetZöld erdőben, zöld mezőbenDe szeretnék páva lenniErdőn járóznak a lányokKét szál pünkösdrózsaA Tisza, a Duna zavarodik

Más népek dalai, nemzetiségi és et-nikai ki sebb sé gek dalai

Menetel az ezred (dán)Készen áll már a híd (francia)Te, varga, hej, te, varga (svájci)Egy boszorka van (szlovák)A fák mögött egy utca volt (holland)Áll egy ifjú nyírfa (orosz)Pál, Kata, Péter jó reggelt! (francia)Ég a város (angol)


8


Kakukk, kakukk (német)Ág, ág, kicsi ág (cseremisz)Táncdal (francia)A lovamnak hét határban nincsen párja (szlovák)Tarka szoknya (cigány)Zakatol a malom (sváb)

Jeles napok, ünnepek dalai

Bécs várában sír a németÁllj be Berci katonánakSerkenj fel, kegyes népMidőn a szűz magzatátBicskei énekNe féljetek, pásztorokÉljen, éljen István


Műdalok Kodály–Weöres: Pörcös pogácsa Fut a kicsi kordé Árnyék ül a falu dombján Mondok egyet Elemér barátom Jön a tavasz, megy a tél Eresz alól fecskefia Buba éneke De jó a dióGervaise: Csendülj, pendülj kedves lantom (Táncdal)Gryllus Vilmos: HangyákGryllus-Szepesi: CinkehívogatóGryllus-Kányádi: Hallod-e te, kis kovács Somvirággal, kakukkfűvelKerényi György: A faragószék nótája


A ritmus- és dallam-improvizáció készségének fejlesztése

Ritmusosztinátó szerkesztéseVariációk készítése ritmustáblákrólMotívumok és motívumpárok alkotása a meglevő ismeretek alkalmazásávalDallam alkotása adott rimussorhozAzonos dallamhoz különböző befejezés rögtönzéseRitmus- és dallammotívumok variálása


Hiányzó ritmus- vagy dallammotívum pótlása, dal-lam kiegészítése csoportosan, páros munkában, egyénilegOlvasógyakorlatokban, műzenei példákban rejlő variációk megfigyeléseSzabad mozgás ritmusra, dallamraMozgásos improvizáció szervezése fantázia szerint, egyénileg, kis csoportban

IMPROVIZÁCIó


9

ZEnEHALLGATÁS


Zenei együttesek felismerése hang-zás alapján

Karakterek, hang-magasságok meg-fi gye lése, a zo no sí-tása

A fúvószenekarErkel: Hunyadi-indulóJ. Strauss: Radetzky-indulóEgressy: Klapka-indulóGorrieri: MÁV-induló

A női kar, a férfikar és a vegyes karWeber: A bűvös vadászLassus: VisszhangErkel–Kölcsey: HimnuszEgressy–Vörösmarty: SzózatKodály: Fölszállott a pávaKodály: Túrót eszik a cigányKodály: Nagyszalontai köszöntőBárdos: Tücsöklakodalom

Illusztrációk és zenei szemelvények a hangszerek, a trombita, a kürt és az üstdob megismeréséhez

Trombitajelek (riadó, ébresztő)Weber: A bűvös vadászCsajkovszkij: VI. szimfóniaProkofjev: Péter és a farkas

Karakterdarabok. Eltérő hangszíneket bemutató zenei szemelvények a hangmagasságok és mélységek érzékeltetésére

Vivaldi: Négy évszak. Az ősz, II. tételDebussy: Gyermekkuckó. A néger baba tánca


Magyar népdalok és az európai né-pek dalai, nép ze-ne i fel vé te le k, fel-dolgo zások.A jel leg ze tességek megfigyeltetése

Kortárs ze ne szer-zők alkotásai

Mozart: Kis éji zene, IV. tétel RondóMuszorgszkij: Egy kiállítás képei:

– Baba Jaga kunyhójaSaint-Saëns: Az állatok farsangja:

– Kenguruk– Kakukk– Madárház– A hattyú

L. Mozart: GyermekszimfóniaBeethoven: VI. szimfónia, II. tétel

Cselekményes zenékProkofjev: Péter és a farkas

A természet hangjaiEső, vihar, patak, tűz

Indulók (eltérő stíluskörből)(lásd a fúvószenekarnál)

népzenei felvételek, feldolgozások(magyar népdalok és európai népek dalai)

Járjad borzasBárdos: TücsöklakodalomKodály: Túrót eszik a cigány

Nagyszalontai köszöntő

Fenyvesi–Györe: Adventi énekLakner–Csorba: Csörög a fagyos földGryllus: Hallod-e, te kis kovács

Cinkehívogató Somvirággal, kakukkfűvel


10

ZEnEI HALLÁS, KOTTAISMERET


Alapritmusok. Új ritmikai elemek: az egész - hang és szünetjele

Az önálló nyol-cad hang és szü-net je le

A szinkópa rit-mus képlet meg is-mer tetése, ér zé kel-tetése, lejegyzése

A négyes ütem

Fut a kicsi kordéRitmusgyakorlatok (tk.: 24., 28., 41., 57., 59., 66. old.;mf.: 18., 29., 33. old.)

Ettem szőlőtVolt nekem egy kecskémHárom szabólegényekRitmusgyakorlatok (tk.: 17., 18., 28., 36., 39., 56., 57., 59., 66. old.;mf.: 13., 14., 16., 17., 18., 19., 21., 24., 25., 28., 31., 36., 39. old.)Itt ül egy kis kosárba’Pörcös pogácsaKiskertemben uborkaMondok egyet Elemér barátomEgressy: Klapka-indulóDebussy: GyermekkuckóRitmusgyakorlatok (tk.: 20., 21., 27., 35., 39., 44., 50., 54., 55., 57., 60. old.;mf.: 15., 16., 17., 18., 19., 23., 30., 31., 33., 36., 37. old.)Bojtár volt a nagyapámHopp, JuliskaFut a kicsi kordéPál, Kata, Péter jó reggelt!CinkehívogatóRitmusgyakorlatok (tk.: 24., 25., 28., 35., 41., 44., 46., 57., 59., 62. old.;mf.: 17., 18., 19., 20., 21., 24., 25., 27., 31., 32., 33., 35., 37. old.)


Új dallami e le-mek: az alsó szó helye a vo nal rend-szer ben, valamint jele és kézjele

A felső dó helye a vo nal rend szer-ben, valamint jele és kéz jele

A legato és a stac cato elő adás-mód meg fi gye lé se A mű dal fogalma

A rondóforma

Kinyílt a rózsaMost viszik, most viszikMenetel az ezredVolt nekem egy kecskémEttem szőlőtHárom szabólegényekKiskertemben uborkaMegismerni a kanásztSerkenj fel, kegyes népOlvasógyakorlatok (tk.: 9., 12., 13., 15., 17., 18., 36., 44., 45., 47., 59. old.; mf.: 6., 8., 9., 10., 11., 12., 13., 14., 19., 24., 25., 27., 28., 29., 32., 35., 37., 39. old.)Bojtár volt a nagyapámHol jártál báránykámSzélről legeljetekCsipkefa bimbójaÚj a csizmám, most vettékOlvasógyakorlatok (tk.: 45., 46., 55., 56., old.;mf.: 30., 31., 38., 41. old.)

Árnyék ül a falu dombjánGryllus: HangyákKodály: Pörcös pogácsa Mondok egyet Elemér barátom Fut a kicsi kordé Eresz alól fecskefiaGryllus: Hallod-e, te kis kovács Cinkehívogató Somvirággal, kakukkfűvelKerényi: A faragószék nótájaKészen áll már a híd


11

A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI

Éneklés Daléneklés tisztán, pontos ritmusban a c’ - d” hangok közötti magasságban; csoportban, kisebb csoportban, egyénileg.Táncos mozgáselemek összekapcsolása gyermekjátékdalokkal.Alkalmazkodó ritmus, tempo giusto, parlando szerinti népdaléneklés.Tudjon az osztály 15-20 dalt emlékezetből énekelni. Tudjon az osztály kánonokat többszólamban énekelni.Ünnepekhez kapcsolódó dalcsokrok előadása csoportban, szólóban.

ImprovizációÉnekes párbeszéd-visszhangjáték szerkesztése.Ritmusosztinátó szerkesztése, hangoztatása ismert dalokhoz.Ritmus- és dallammotívumok variálása.Kérdés-felelet és más játékos formák az ismert ritmus és dallammotívumok megszólaltatásával.Mozgásos improvizáció dallamra, ritmusra.

ZenehallgatásA női kar, a férfikar és a vegyes kar hangzásának felismerése.Vonós és fúvós hangszerek hangszínének megkülönböztetése hangzás alapján.Az indulótempó felismerése hangzó zenében.A dinamikai ellentétpárok felismerése.Többször meghallgatott zeneművek azonosítása.

Zenei hallás és kottaismeretA tanult ritmusértékek, ritmusképletek felismerése és megszólaltatása kottaképről.A tanult ritmusértékek önálló elhelyezése a négyes ütemben.A megismert dallamrelációk, pentatonfordulatok felismerése, éneklése.Az eddig tanult ritmusok leírása, olvasása és felismerése kottaképről.Az újonnan belépő dallamhangok (kézjel, betűkotta, hangjegy) elhelyezése a vonalrendszerben.

A Harmadik daloskönyvemhez készült CD-n a tankönyv minden dala megtalálható gyermekkar előadásában, hogy segítse a tanítót és az osz-tályt a közös szép éneklés kialakításában.

A tankönyv bőséges dalanyagot sorakoztat fel a zenei ismeretek elsa-játításához. Lehetőséget ad a válogatásra a tanító kedve, ízlése szerint. Fontos azonban, hogy a választás kellő módszertani megfontoltsággal történjen, tudjuk, hogy mit, miért tanítunk.


12

A HARMADIK DALOSKÖnYVEM Fő TÉMAKÖREI

• Új népi dalosjátékok, a 2. osztályban tanult ritmikai és dallami elemek ismétlése

• Az alsó szó előkészítése, tudatosítása és gyakorlása• Az önálló nyolcadhangnak és szünetének előkészítése, tudatosítása és

gyakorlása• A szinkópa ritmusképlet előkészítése, tudatosítása és gyakorlása• A négyes ütem előkészítése, gyakorlása és tudatosítása• Mesealakok és meseszereplők, zenés mese, hangszerek• Kánonok, európai gyermekdalok• A felső dó előkészítése, tudatosítása és gyakorlása• Madarak a zenében, népdalainkban• Ünnepekhez, évszakokhoz, népszokásokhoz kötődő népdalok

A felsorolt főbb témakörök mellett az egyes tanórák anyagában jelen van az adott évszakhoz, a hónaphoz kapcsolódó népszokás, valamint a zene-hallgatás témakörei is (indulók, ősz, rondó, mesealakok, madarak).

ÚJ nÉPI DALOSJÁTÉKOK, A 2. OSZTÁLYBAn TAnuLT RITMIKAI ÉS DALLAMI ELEMEK ISMÉTLÉSE

A 2. osztályban tanult dalok felelevenítésére szánt oldalon a tartalomra utaló rajzok, ritmuskották és betűkották segítenek abban, hogy különbö-ző képességű tanítványaink egyaránt sikerélményhez juthassanak az órán. Az oldal segítségével átismételhető dalok: Süss fel nap, Fut szalad a pej-kó, Kinyílt a rózsa, Egyél libám, Körtéfa, Sándor napján, Katalinka szállj

el, Éliás, Tóbiás, Elvesztettem zsebkendőmet, Méz, méz, méz, Hej, vára vára. A kották alkalmasak a kettes ütem, a félhang, a negyedhang és a nyolcadhang ismétlésére. A munkafüzetben található feladatok a ritmikai és dallami azonosságok felismerését segítik. A feladat a sz-m-r-d hang-készletű dallam leírása hangjegyekkel.

Az új dalosjátékok megtanulása után még a szabadban eljátszhatjuk a hozzájuk tartozó játékokat, melyek a Mellékletben találhatók.

A megtanítandó új dalok kottája után minden oldalon ott találjuk azokat a feladatokat, melyek segítségével gyakoroltathatjuk azokat a dallamfor-dulatokat, melyeket az előző évből már ismernek a gyerekek (sz-l-sz-m vagy m-r-d-l, vagy sz-m-r-d). Az órát kezdő beéneklő dallamainkban is ezekből a motívumokból építkezzünk.

A munkafüzet feladatait – mivel még új ismereteket nem tartalmaznak – önálló munkának vagy házi feladatnak is feladhatjuk.

AZ ALSó SZó ELőKÉSZíTÉSE, TuDATOSíTÁSA ÉS GYAKORLÁSA

Ebben a témakörben és valamennyi olyan témában, ahol valamilyen új ritmikai vagy zenei elemet tanítunk, fontos, hogy a megfigyeltetés - tuda-tosítás - gyakorlás hármas egysége érvényesülni tudjon.

Ezért már a dalosjátékok tanulása közben ott találjuk a megfelelő olda-lakon azoknak a tavaly tanult daloknak a ritmuskottáját vagy betűkottá-ját (pl.: Anyám, édesanyám, Kinyílt a rózsa), melyekben szerepel alsó szó hang, tehát már ismert dolgokból indulunk ki, amikor az újat előkészítjük. Figyeltessük meg a kérdőjellel jelölt alsó szó hangzását az alsó lá-hoz ké-pest, csupán ennyi a dolgunk az előkészítés során.

A tudatosítás az új hang, az alsó szó megnevezésével, betűjelével történik, a tankönyv rögtön a vonalrendszerbeli helyét is bemutatja. A Mellékletben

módszertani útmutató a tankönyv és munkafüzet használatához


13

a 66. oldalon találjuk a kézjelét is lerajzolva. Ezután kezdődhet a gyakorlás számos énekes és írásbeli feladattal a könyvben és a munkafüzetben.

Közben a zenehallgatásban is továbblépünk a 2. osztályhoz képest: a dán gyermekdal és a magyar népdalkánon közül választhatunk, melyek az induló karakteréhez kapcsolódnak. A feladat a menettempó (tá = 120, azaz a másodpercnél kétszer gyorsabb) és a fúvószenekar hangzásának megfigyelése, egy ritmuszenekar megszólaltatása, a versritmus kitalálása. A jó képességű osztályokban esetleg induló karakterű dallam rögtönzése a könyvben található Weöres Sándor-versekre. A zenehallgatás során meg-hallgatandó zenékről a következőket kell tudnunk: idősebb Johann Strauss Radetzky-indulója a cseh származású osztrák császári és királyi tábornagy, Joseph Wenzel Radetzky nevét tette hallhatatlanná, a tiszteletére kompo-nált zeneművel. A tábornagynak nagy szerepe volt napóleon legyőzésé-ben. A császár 5. huszárezrede örökre Radetzky nevét viselte.

Egressy Béni (azaz Benjámin) Klapka-indulójáról: a 34 éves fiatalember 1848-ban nemzetőrnek áll, a kápolnai csatában a lába súlyosan megsebesül, de júniusban már Komáromban jelentkezik szolgálatra sebesült, béna lábbal. Ko-márom mint a birodalom egyik legnagyobb katonavárosa mindig is büszkél-kedhetett katonazenekarral. Egressy 1849-ben a két helyőrségi zenekar egyiké-nek zenei igazgatója lett, ekkor a komáromi vár parancsnoka Klapka György volt. 1849. augusztus 3-án zajlott le a szabadságharc utolsó győztes csatája Ko-márom mellett, az úgynevezett „ácsi ütközet”. A komáromi várvédők kitörése olyan sikeres volt, hogy az ostromló osztrák haderő majdnem Bécsig futott.

Az ácsi diadal hírét valóságos örömmámorral fogadta a már hetek óta ostromlott Komárom lakossága. A lelkesedés nagy tüntető díszfelvonulás-ban nyilvánult meg, melynek során – dokumentálhatóan – először hangzott fel a Klapka-induló. Komárom várának feladásakor, 1849. október 3-án, a Duna-szigeten (a mai Erzsébet-szigeten) felsorakozott a Würtemberg-huszárezred, a zenekar a Klapka-indulót játszotta, miközben Komárom hős védője, Klapka tábornok utoljára szemlélte meg csapatait.

A Szózat megzenésítője, a Bánk bán szövegkönyvének megalkotója másfél év múlva, 1851-ben halt meg. A Klapka-indulóhoz Thaly Kálmán írt szöveget.

Az Ettem szőlőt kezdetű dal nem csak az alsó szó tanításához tarto-zik, hanem már az új feladat, az önálló nyolcadhanghoz és szünetjeléhez is mintául fog szolgálni. Már akár a dal tanári bemutatásakor jelezhetjük koppantással a nyolcad- és negyedszünetek helyét, ezzel felhívva a figyel-met a különleges, rövid szünetre.

Ebben a fejezetben is találunk feladatokat dallamrögtönzésre nagyon egyszerű formában: adott nyitómotívumhoz kell a záróhangot ügyesen megválasztani. A gyerekek által javasolt szolmizációs hangokkal mi mu-tassuk be a dallamot, s ők döntsék el, mely változatok adnak megnyugtató befejezést.

AZ ÖnÁLLó nYOLCADHAnGnAK ÉS SZÜnETÉnEK ELőKÉSZíTÉSE, TuDATOSíTÁSA ÉS GYAKORLÁSA

Az önálló nyolcadnak és szünetjelének tanítása is ebben a hármas egység-ben történik: megfigyeltetés - tudatosítás - gyakorlás.

Tapasztalatszerzéshez felhasználjuk az Ettem szőlőt vagy a Volt nekem egy kecském kezdetű dalunkat. A szünet hosszának megfigyeltetéséhez a gyerekek hangoztassanak a dalhoz egyenletes nyolcadokat, így meg tudják figyelni, hány koppanás marad szöveg nélkül.

A tudatosítás a Három szabólegények kezdetű dallal történik, ennek a dalnak már a bemutatásakor is javaslom a kis jelzést a szünetnél. A meg-nevezés, a jelölés megfigyelése után a munkafüzetben kapunk elegendő feladatot, hogy írásban is gyakoroltathassuk az új ritmuselemet. nagyon fontos, hogy a szinkópa előtt megtanulják a gyerekek mind a kétféle írott formáját. A következő oldalakon a könyvben és a munkafüzetben is van lehetőség olyan ritmuskották olvasására, ahol az önálló nyolcad változatos formában gyakorolható.

Az újdonság mellett folyamatosan jelentkezik a feladatokban az alsó szó, melynek gyakorlása az egész évi anyagot átíveli.


14

A SZInKóPA RITMuSKÉPLET ELőKÉSZíTÉSE, TuDATOSíTÁSA ÉS GYAKORLÁSA

A tankönyvben két gyermekdal és két műdal áll rendelkezésünkre, hogy a szinkópával megismerkedjünk. A megfigyeltetéshez ki kell emelnünk a dalból azokat a helyeket, ahol szinkópa ritmus található, így a tanulók meg tudják számolni, hány szótag hangzik el, illetve hogyan helyezked-nek el a rövid és hosszú szótagok (pl.: „ko-sár-ba” „le-á-nya” „tal-lá-ré” „ba-bá-mé”). A tudatosítás óráján tanított dalnál is emeljük ki külön a szövegrészeket, úgy vizsgálódjunk. nagyon sokat segít a szógyűjtögető játék, ahol szembesülniük kell a gyerekeknek azzal, hogy csak a 3 szótagos szavak jók és a középső szótagban hosszú magánhangzónak kell lennie. Jó verseny, kinek mennyit sikerül gyűjteni. A könyvben néhány jó példát a rajzok a közvetítenek: saláta, karóra, bokréta, apáca, rakéta.

Ha nincs is arra időnk, hogy mind a négy dalt megtanuljuk, a két Weöres Sándor-vers még ritmikusan elmondva is jó gyakorlás!

Próbáltam a zenehallgatásban is a szinkópa megerősítésére törekedni: a Klapka-indulóval (lám, még egy induló!) és Debussy-darabbal.

Megismerkedünk a műdal fogalmával, erre alkalmas a Pörcös pogácsa vagy a Mondok egyet Elemér barátom kezdetű kis Kodály-mű vagy ké-sőbb bármelyik Gryllus Vilmos-dal is.

A nÉGYES ÜTEM ELőKÉSZíTÉSE, GYAKORLÁSA ÉS TuDATOSíTÁSA

Ennek a témakörnek nyitó dala a Bojtár volt a nagyapám, mely a jeles na-pok dalaihoz is kapcsolódik, hisz az ősz ezen időszaka fontos pásztorünnep. Azért is ragaszkodnék ennek a dalnak a megtanításához, mert a Hopp, Julis-kával általában nem sok dolgunk van, hisz az óvodából hozzák már ezt az éneket, nem kell sok időt töltenünk a tanításával. A négyes ütem előkészíté-sénél visszanyúlhatunk a Menetel az ezred című dán gyerekdalhoz is.

Az egészhang miatt mindenképpen fontos a Fut a kicsi kordé kezdetű műdal megtanítása, mert nincs népzenei példánk, amelyben szerepelne ez a ritmusérték, csak itt tudjuk megmutatni a tanulóknak a kiénekelt hosz-szúságát. (ne felejtsük el, hogy a kopogás vagy a tapsolás igazából nem alkalmas arra, hogy a tá-á vagy a tá-á-á-á hosszát akusztikus jelentőségé-ben érzékeltessük.) Az egész értékű szünet alakjának a megtanításában ta-lán segít, ha a formáját a bűvész cilinderéhez hasonlítjuk. Kell valamilyen játékos támpontot adni a gyerekeknek, hogy ne keverjék össze a fél értékű szünetjellel.

A négyes ütem gyakorlása közben a kanásztánccal ismerkedünk, gya-koroljuk az alsó szót, hallgatunk népdalfeldolgozást, megfigyeljük a női kar szólamainak hangzását. Megtanuljuk a szoprán, mezzo és alt szólamok nevét.

Európai gyermekdalokból és magyar műdalokból választhatunk új dalt, közben a szinkópa, a négyes ütem, az egészhang gyakorlására van számos lehetőség a könyvben és a munkafüzetben. Válasszunk kedvünk szerint.

A karácsonyi ünnepkörhöz kapcsolódva igyekeztem kissé megújítani a választékot, a korábbi kiadásokban szereplő szép dallamaink mellé talán jólesik újabb, kevésbé ismert dalokat tanítani gyermekeinknek. Természe-tesen ezek a dalok csak lehetőségek, ajánlások, hisz ebben a témában ren-geteg szép dalt választhatunk más forrásokból is. Az István-napi köszöntő-höz fontos tudni, hogy bármilyen névnapra alkalmas, csak a keresztnevet cserélték ki a régi időkben.

MESEALAKOK ÉS MESESZEREPLőK, ZEnÉS MESE, HAnGSZEREK

E témakörben a zenehallgatás volt számomra a vezérfonal, a dalok kiválo-gatásakor arra törekedtem, hogy az általam kiválasztott programzenékhez illeszkedjen a dalok főszereplője.

A kezdet Prokofjev Péter és a farkas című zenés meséje. Az egyes hangszerek hangszínének játékos formában történő megismeréséhez még


15

mindig ezt a zeneművet tartom a legalkalmasabbnak. A könyv képei jól illusztrálják a hangszerek formáját, a hangszerek tartását, a megszólaltatás módját. Remek karakterábrázolásokat hallhatnak a gyerekek. Én is tapasz-taltam, hogy a mű beszerzése nehézségekbe ütközik, a lemezek már kopot-tak, új felvételt nem adtak ki a kiadók, előfordult már, hogy a könyvtárból csak angol szövegű előadásban tudtuk megszerezni (itt Sting a narrátor).

Következik a mesebeli szegénylegény, a boszorkány, a holland baba, az orosz szegénylegény, a kiskakas, a hangya, az elefánt, a kis falu a hét szál jegenyefával. Eközben a tanult ritmikai és a dallami újdonságok gyakor-lásán dolgozunk a tankönyvben és a munkafüzetben egyaránt. Én mindig szorítok arra időt, hogy a tananyagnál legyen időnk az órán egy kis rajzo-lásra, illusztráció készítésére, a zene hallgatásakor egy kis önkifejezésre.

A többszólamú éneklés nagy kedvence a gyerekeknek, ebben a témakör-ben több lehetőség is adódik erre, hiszen az Egy boszorka van, az Áll egy ifjú nyírfa, a Pál, Kata, Péter alkalmas kánon éneklésre. Először elégedjünk meg azzal az eredménnyel is, ha csak úgy sikerül a két szólam, hogy az egyiket mi énekeljük, és az osztály pedig a másik szólamot, és ezt váltogatjuk. Később újra elő kell venni a dalismétléskor, nagyon sokat fejlődhet a tisztaság, a pon-tosság. Az Egy boszorka van kezdetű dalnál és a Pál, Kata, Péter kezdetűnél be szoktuk tapsolni a szüneteket, ez segít, hogy ne csússzon össze a kánon.

Térjünk vissza többször a Péter és a farkas egyes szereplőire, hogy a gyerekeknek legyen több lehetőségük az adott hangszer hangszínének megfigyelésére. (Akár rajzórán, írásórán is.)

Ritmus- és dallamvariációkat is készíthetünk megadott verssorokkal, dallammotívumokkal.

A FELSő Dó ELőKÉSZíTÉSE, TuDATOSíTÁSA ÉS GYAKORLÁSA

A felső dó tanításához három új dalt választottam, a Szélről legeljetek, a Csip-kefa bimbója és az Új a csizmám, most vették kezdetűt. Az előkészítésben,

megfigyeltetésben felhasználtam a Bojtár volt a nagyapám és a Hol jártál, báránykám betűkottán kiemelt részeit, mindegyik dalban kezdőmotívumban szerepel az új dallamhang. nem tananyag harmadik osztályban, de mégis bölcs dolognak tartom, ha a tanítványainkkal megnézzük hátul a Mellékletben, hogy a szó-tól fölfelé milyen hangok is jönnek sorban, mire felérünk a felső dó-hoz, mert különben nem tudjuk velük megtanítani, hogy hol a helye az új hangnak a vonalrendszerben. utószolmizálhatjuk a Szélről legeljetek kezdetű dalunkat, a munkafüzetben különböző dó-hellyel lejegyzett olvasógyakorlatokban ke-resgélhetik a gyerekek a felső dó-t. négyes ütemeket önállóan kell alkotniuk. ne felejtsük el, hogy a gyerekek az általuk írt feladatot mindig szólaltassák meg, adják elő, a gyakorlat sose maradjon néma írásbeli munka!

MADARAK A ZEnÉBEn: A TAVASZ

Ebben a fejezetben is a zenehallgatás dominál. A kiválasztott zenei részle-tekben annyira egyértelmű a zenei karakter ábrázolása, hogy kitartó figye-lemmel képesek követni a hangzó anyagot. Itt is találhatunk ki olyan ke-retet a zene mellé, amely ábrázolhatóvá teszi a gyerekeknek a hallottakat, megjeleníthetik formákkal, színekkel a szereplőket.

Feldolgozható zenék: Vivaldi: Négy évszak – A tavasz, I. tétel, Leopold Mozart: Gyermekszimfónia, Saint-Saëns: Az állatok farsangja – A kakukk, Madárház, A hattyú.

Beethoven: VI. (Pastoral) szimfónia – II. tétel: Patakparti jelenet.A felsorolt művekhez néhány információ:Vivaldi legismertebb műve a Négy évszak, mely a Vivaldi által írt szo-

nett szövegét jeleníti meg. A tavaszról szóló versszakok így hangzanak:

Itt a tavasz már, ünnepre kelve kedves szellőcskék puhán lengedeznek, fecskék köszöntik vígan énekelve, források ifjan, gyorsan csergedeznek.


16

Fekete felhők meg-megrengedeznek, kék égre zordul rá-rátérdepelve, villám hasít – és meg-megrepedeznek, a fecskéknek megjő friss zenére kedve.

Míg elmeséli százszor, merre, hol jár, szellő a rétnek, fújdogál a fákra, jobbján ebével szendereg a bojtár,

majd sípjába fúj, s édes muzsikákra nimfákkal táncol – s rájuk borul ott már tündöklő Tavasz szerelmetes sátra.

Mi csak az I. tételt hallgatjuk meg, az 1–2. versszak kapcsolódik ide: a tavasz megérkezése, a madárdal, a csörgedező források, a viharfelhők, a villám, az égzengés, majd a tavasz győzelme a rossz idő felett.

Figyeltessük meg a gyerekekkel a vonószenekar hangzását, a szólóhe-gedűs virtuóz játékát, „versenyzését” a többi zenésszel. Rajzoljunk együtt a gyerekekkel gyönyörű tavaszi képeket!

Beethoven: VI. (Pastoral) szimfónia – II. tétel: Patakparti jelenetBeethoven egész életén átvonul a szenvedélyes természetszeretet. A ter-mészet élménye lelki megújulást jelent számára, alkotó erőt merít belőle.

A II. tétel könnyeden ringó, áradó dallamait talán a patak megnyugtató, egyenletes csobogása ihlette. A tétel végén a madarak hangjának játékos utánzása az idilli kép betetőzése.

Saint-Saëns francia zeneszerző, virtuóz zongorista és jeles orgonaművész volt. Az állatok farsangja című humoros fantáziáját 1886-ban írta kama-razenekarra és két zongorára, valójában farsangi meglepetésként egy gor-donkaművész hangversenye alkalmából. Az egyik zongora mellett maga a szerző ült. A darab nagy sikerének híre az éppen Párizsban tartózkodó Liszthez is eljutott, akinek kérésére megismételték az előadását.

A Madárházban a csalogány énekét hallhatjuk fuvolán, a Hattyút a csel-ló és zongora gyönyörű kettőse révén ismerhetjük meg. Itt is szakítsunk időt a rajzos alkotómunkára, találjunk ki történetet a szereplőkhöz, így kö-zelebb hozhatjuk a zenét a gyerekekhez.

Az órák során nagyon sok dalból választhatunk, a könyvben felsora-koztatott dalok zöméhez táncleírás is található a Mellékletben. Itt már nem kell, hogy megkösse a kezünket a didaktikai célszerűség, a dalokat már pusztán önmagukért is taníthatjuk. A kötelező tananyaggal elkészültünk, a munkafüzetben újabb és újabb lehetőségeket találunk a tanultak gyakorlá-sára, elmélyítésére.

A tankönyv végén magyarországi nemzetiségek és kisebbségek dalait, valamint alkalmi dalokat is találunk (például anyák napjára).


17

Óra Dalanyag Zeneelméleti ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció

Zenehallgatás

1. Ismétlés:tk. 4. old.Süss fel napKinyílt a rózsaEgyél libámFut, szalad a pejkóMéz, méz, mézÉliás, TóbiásHej, vára, váraKatalinka szállj elSándor napján

Egyenletes lüktetés, tanult dalok ritmus- és dallammotívumaiKettes ütemFél, negyed, nyolcad értékű hangIsmétlőjelsz-m-dsz-m-r-d és l-sz-m-r-d hangkészlet

Tanult dalok felismerése tematikus képmontázsrólTanult dalok felismerése ritmuskottáról, betűkottáról és hangjegyrőlmunkafüzet 3. old.:Ritmusmotívumok és dal lam-mo tívumok a zo nos sá gá nak felismerése, le jegy zé se, kot-ta írás sz-m-d hang kész let tel

Montázs a dalok szereplőirőlA játék leírása a Mellékletben

Válogatás a 2. osztályos zenehallgatási anyagból(a lépés ritmusa: lépegető ló, galoppozó ló, a természet hangjai)

2. Új: Járok egyedüldalosjáték hallás utánvagy:Mit akar ez az egy emberdalosjáték hallás utánIsmétlés: Kis kacsa fürdikGyertek lányok ligetreEgyél libám, egyél márMély erdőn ibolyavirágHervad már a lombnak

Egyenletes lüktetésKettes ütemAz alsó szó előkészítésel-sz-mm-r-d-l,-(sz,) hangkészlet

Az alsó szó megfigyeltetése a tanult dalbanmunkafüzet 4–5. old.:Kiszámoló ritmizálása, lejegyzése kettes ütemekbe,l-sz-m és m-r-d-l, hangkészletű dallamok lejegyzése különböző hangmagasságban

A játék leírása a Mellékletben

Válogatás a 2. osztályos zenehallgatási anyagból (a baromfiudvar hangjai)Az új dal CD-n

Tanmenetjavaslat a Harmadik daloskönyvemhezÉvi óraszám: 37 óra


18


Zenehallgatás

3. Új: Most viszik, most viszikdalosjáték hallás utánvagy:Hajlik a meggyfadalosjáték hallás után Ismétlés:Kinyílt a rózsaHervad már a lombnak

Kettes ütemAz alsó szó neve, kézjele, helye a vonalrendszerben

Az alsó szó megfigyeltetése és tudatosításaKétszólamú ritmusgyakorlat megszólaltatása két cso port-ban A Kinyílt a rózsa fel is me ré se ritmusrólmunkafüzet 5–6. old.:Ritmussor rendezése kettes ütembeAz alsó szó felismerése különböző dó-helyeknélAz alsó szó lejegyzése rövid dallamfordulatban változó dó-helyeknél

A játék leírása a MellékletbenA leánykérés szokása

Az új dal CD-nA tűz hangja:halk, közepes, hangos

4. Új: Cickom, cickomdalosjáték hallás utánIsmétlés:Most viszikJárok egyedülHajlik a meggyfa

Kettes ütemRitmusosztinátóAz alsó szó

Tanult dalok éneklése ritmuskísérettelRitmusgyakorlat váltott kézzelOlvasógyakorlat r-d-l,-sz, hangkészlettelmunkafüzet 6. old.: Az új dal egyik sorának ritmizálásaTankönyv olvasógyakorlatának lejegyzése hangjegyekkel

A játék leírása a Mellékletben

Az új dal CD-n


19


Zenehallgatás

5. Új: Menetel az ezredhallás utánIsmétlés:Aki nem lép egyszerreCickom, cickomMost viszik, most viszik

Egyenletes lüktetésInduló- (menet-) tempóA fúvószenekar hangszíneRitmusimprovizáció

Dalismétlés egyenletes járással, ritmusosztinátóvalAz indulókarakter megfigyelése zenei részletekbenmunkafüzet 7. old.:Weöres Sándor-versek ritmizálása, a versek szövegére dallamimprovizálás

A dán nemzeti zászló a képenA Mellékletben a dal eredeti nyelven is megtalálhatóRajz készítése a munkafüzetben

Az új dal CD-nErkel Ferenc: Hunyadi-indulóJohann Strauss: Radetzky-induló

6. Új: Bécs várábanhallás utánIsmétlés:Menetel az ezred

KánonRitkítás, szaporításFúvószenekarIndulótempóAlsó szó

Az osztály és a tanár kánon-éneklése együtt A tanult dal sorainak összehasonlításaA szaporítás és a ritkítás megfigyeltetéseRitmuszenekar különböző ritmushangszerek segítségé-velmunkafüzet 8. old.:Szaporítás, ritkítás készítése megadott dallamrasz-m-d-sz, hangkészletű dallam szolmizálása, megszólaltatásaAlsó szó keresése különböző magasságú dallamokban

A Lajta folyó a térképen Gorrieri: MÁV-indulóTrombitajelek: ébresztő, riadó


20


Zenehallgatás

7. Új: A tokaji szőlőhegyenhallás utánvagy:Éva, szívem, Évahallás utánIsmétlés:Cifra palotaMély erdőn

Kettes ütemKérdés-feleletImprovizálásSzaporítás, ritkításAlsó szó

Dalfelismerés betűkottából, kézjelekkel (12. old.)Dallaméneklés ritmus -kíséret telDallamvariációk készítéseRövid dallam éneklése orgonapont fölött (13. old.)munkafüzet 9–10. old.:Dallamírás alsó szó-valSzaporítás, dalfelismerés

A szüret Vivaldi: Négy évszak – Az ősz, II. tétel

8. Új: Ettem szőlőthallás utánIsmétlés:A tokaji szőlőhegyenMenetel az ezred

Alsó szóKettes ütemA nyolcadszünet előkészítése

A nyolcadszünet megfigyeltetéseRövid dallam éneklése orgonapont fölöttVersritmizálásmunkafüzet 11. old.:Dalfelismerés kezdőmotívumról, dallam-lejegyzés különböző hangmagasságbanRitmussor rendezése kettes ütembeDallamdiktálás szó-mi hangterjedelembenRitmusdiktálás

A kisfarsangSzólások a szőlőről

Vivaldi: Négy évszak – Az ősz, I. tétel (külön CD-ről)Az új dal CD-n


21


Zenehallgatás

9. Új: Volt nekem egy kecskémhallás utánIsmétlés:Ettem szőlőtA tokaji szőlőhegyenOrgona ágaÉliás, Tóbiás

A nyolcadszünet előkészítésePentaton hangkészletIsmétlőjel Egyenletes lüktetés

A nyolcadszünet megfigyeltetéseDalfelismerés betűkottárólDalok éneklése dallam búj ta-tással, ritmusosztinátóvalKétkezes ritmusgyakorlatAz alsó szó gyakorlása énekléssel, kézjelekkelmunkafüzet 12. old.:utószolmizálás hangjegyről,a dallamírás gyakorlása

Az új dal CD-n

10. Új: Három szabólegényekhallás utánIsmétlés:Volt nekem egy kecskémEttem szőlőt

Kettes ütemnyolcadszünetÖnálló nyolcadhang

A nyolcadszünet tudatosításamunkafüzet 13. old.:Jele, írásaAz önálló nyolcadhang tudatosításamunkafüzet 13. old.: Jele, írásaRitmussor rendezése kettes ütembe

Az új dal CD-n

11. Új: Itt ül egy kis kosárba’hallás utánIsmétlés:Három szabólegényekAnyám, édesanyám

Kettes ütemnyolcadszünetÖnálló nyolcadhangAlsó szóA szinkópa előkészítése

Dalok éneklése mérőütésselAz önálló nyolcadhang és a nyolcadszünet gyakorlása ritmusgyakorlatban, két kézzelVersritmizálásDalfelismerés betűkottárólmunkafüzet 14. old.:Ritmusírás, dallamírás

Az új dal CD-n


22


Zenehallgatás

12. Új: Pörcös pogácsahallás utánvagy:Mondok egyet ElemérbetűkottárólIsmétlés:Itt ül egy kis kosárba’Három szabólegények

Az önálló nyolcadhangés a nyolcadszünetA műdalA szinkópa előkészítése

Az önálló nyolcadhang és szünetének gyakorlásaVersritmizálásA műdal jellemzőimunkafüzet 14. old.:A vers ritmusának lejegyzésekettes ütemben,dallamírás betűkottáról

Weöres Sándor tanultversei

Az új dal CD-n

13. Új: Kiskertemben uborka hallás utánIsmétlés:Pörcös pogácsaItt ül egy kis kosárba’

A szinkópa tudatosításaKettes ütem

A szinkópa jele, írásaSzinkópa ritmusú szavak gyűjtésemunkafüzet 15. old.:A ritmusképlet írása többféleképpen, dallamíráskorSzinkópát rejtő ritmussor kettes ütembe rendezése

Egressy Béni:Klapka-indulóAz új dal CD-n

14. Új: Bojtár volt a nagyapámhallás utánIsmétlés:Kiskertemben uborkaItt ül egy kis kosárba’Pörcös pogácsaMondok egyet Elemér

A szinkópa gyakorlásaA négyes ütem előkészítése

Versritmizálás az új ritmuselemek (szinkópa, önálló nyolcad és szünete)felhasználásával,a főhangsúlyok megfigyelésemunkafüzet 16–17. old.:A szinkópa írásának gyakorlása hangjegyíráskorRitmussor rendezése kettes ütembeSzinkópakeresgélőHibakereső

A pásztorünnepek Debussy: Gyermekkuckó –A néger baba táncaAz új dal CD-n


23


Zenehallgatás

15. Új: Hopp, Juliskahallás után és:Fut a kicsi kordéIsmétlés:Bojtár volt a nagyapámMenetel az ezred

A négyes ütem tudatosításaAz egészhang és szünetjeleSzinkópa

A négyes ütem tudatosítása Az egészhang értéke, írásamunkafüzet 17–18. old.:négyes ütemekbe rendezésVersritmizálás négyes ütemben

Az új dal CD-n

16. Új: Megismerni a kanásztbetűkottárólvagy:Házasodik a tücsökIsmétlés:Fut a kicsi kordéHopp, JuliskaMegismerni a kanászt

négyes ütemKettes ütemKanásztáncritmusEgészhang

Daltanulás betűkottárólAz alsó szó gyakorlásaRitmusosztinátóKétszólamú ritmusgyakorlat előadásamunkafüzet 18–19. old.:A tanult ritmusértékek ne vé-nek gyakorlásaDallamírás betűkottárólA szünetjelek értékének gyakorlása

A kanászélet kellékei, szokásai, az állattartás régi szokásaiA tánclépések leírása a Mellékletben

Zengő: Járjad, borzasBárdos: TücsöklakodalomAz új dal CD-n

17. Új: Készen áll már a híd hallás utánvagy:Te varga, hej, te vargahallás utánIsmétlés:Megismerni a kanásztvagy:Házasodik a tücsökÉn kis kertet kerteltemEgyél, libám

Rondó (körtánc)RondóformaKarakterformálás

Különböző karakterű szereplők megjelenítéseVisszatérő dallam felismerése zeneműbenZenei szerkezet megfigyelésemunkafüzet 20. old.:Záró motívum komponálásaMondóka ritmizálása négyes ütembenDallamírás betűkottáról

A dalok eredeti szövege a Mellékletben

Mozart: Egy kis éji zene, IV. tételAz új dal CD-n


24


Zenehallgatás

18. Új: Hallod-e te, kis kovácsvagy:A faragószék nótájahallás utánIsmétlés:Készen áll vagyTe varga, hej, te vargaMegismerni a kanásztvagy:Házasodik a tücsök

négyes ütemnyolcadszünetEgész-, fél- és nyolcadhang

Tréfa, játék a zenébenKétszólamú ritmusgyakorlat,munkafüzet 21. old.:Hangjegyírás betűkottárólIllusztráció készítése a zenehallgatáshoz

Régi kézműves mesterségek

Banchieri: Az állatok rögtönzött ellenpontjaAz új dal CD-n

19. Válogatás karácsonyi dalokból:Midőn a szűz magzatátBicskei énekNe féljetek, pásztorokÉljen, éljen, István

munkafüzet 22. old.:Keresztrejtvény

Karácsonyi népszokások Lakner–Csorba:Csörög a fagyos földFenyvesi–Györe:Adventi ének

20. Prokofjev: Péter és a farkas

Vonós hangszerek(hegedű, brácsa, gordonka, nagybőgő)Fúvós hangszerek(fuvola, oboa, klarinét, fagott, kürt)Üstdob

A szereplőket megjelenítő hangszerek megismerése, hangszínük megfigyeléseZenei karakterek ábrázolása (mozgás, hang)

Prokofjev: Péter és a farkas (külön CD-n)


25


Zenehallgatás

21. Új: Egy boszorka vanhallás utánIsmétlés:A faragószék nótájaKészen áll már a hídBécs várában

KánonDuda, dudabasszusA szimfonikus zenekarnégyes ütem

A dal éneklése kánonbanA gonosz boszorkány megjelenítése a zenébenA duda hangszíneRitmusváltozatok készítése négyes ütembenmunkafüzet 23. old.:Dalfelismerés ritmusról

A magyar népmesék szereplője: a boszorkány

Muszorgszkij: Egy kiállítás képei – Baba Jaga kunyhója

22. Új: Szegénylegény vagyok énhallás utánIsmétlés: Volt nekem egy kecskémEgy boszorka van

EllenritmusPentaton hangkészletKettes ütemnyolcadszünet

A dal ritmusának ellen rit-musaMondóka ritmizálásaRendezés négyes ütembeutószolmizálás betűkottárólmunkafüzet 24. old.:Ellenritmus szerkesztése, hangoztatásaDallamírás betűkottáról

A magyar népmesék szereplője: a szegénylegény

Az új dal CD-n

23. Új: A fák mögött egy utca voltvagy:Áll egy ifjú nyírfahallás utánIsmétlés:Menetel az ezredKészen áll már a hídEgy boszorka van

Hangsúlytalan kezdésEllenritmusKettes ütemKánon

Ritmussor fordítása ellenritmusraDallamzáró motívum készítésemunkafüzet 25. old.:Tanult dal ritmusának lejegyzése emlékezetbőlImprovizált dallamzárás lejegyzése hangjegyekkelDallamdiktálás dó és szó, hangokkal

A holland és az orosz népviselet a tankönyv képein

Az új dal CD-nLassus: Visszhang


26


Zenehallgatás

24. Új: Pál, Kata, Pétervagy:Ég a város (kánon)hallás utánIsmétlés:Bécs várábanEgy boszorka van

Kánonnégyes ütemVáltozatokLegato éneklés

Kánonok éneklése, a több szó-la mú éneklés fejlesztéseDallamsorok összehasonlításaVariációk készítése vers-sorokbólmunkafüzet 26–27. old.:Dallamismétlés felismeréseRitmusváltozatok készítéseDallamváltozatok készítése

Az új dal eredeti szövege a Mellékletben

25. Új: Árnyék ül a falu dombjánhangjegyrőlHangyák hallás utánIsmétlés:A part alattFut, szalad a pejkóKatalinka, szállj elNyuszi ül a fűben

LegatoStaccatoKettes, négyes ütemPentaton hangkészletRitkuló-szaporodó ritmus

A dal tanulása hangjegyrőlLegato éneklésDalfelismerés kezdő-motívumrólHangyák című dal tanulása hallás utánVálogatás a rit mus gya kor la-tok ból és az ol va só gya kor la-tok bólmunkafüzet 27–28. old.:Hibakereső játékDallamimprovizálás l-sz-mhangkészlettelDallamírás d-r hangkészlettel

Az állatmesék szereplője: a hangya

Saint-Saëns: Az állatok farsangja:– Kenguruk– Az elefánt tánca


27


Zenehallgatás

26. Új: Szélről legeljetekhallás utánIsmétlés:Bojtár volt a nagyapámHol jártál, báránykám

A felső dó előkészítéseKettes ütemEllenritmusKánonAlsó szó

A felső dó megfigyeltetése a tanult dalokbanA többszólamú éneklés gyakorlásamunkafüzet 29. old.:Ellenritmus szerkesztése ket-tes ütembenKottázás m-r-d-l,-sz, hangterjedelemben

Itatóhelyek nyugat-MagyarországonAz állattartás szokásai

Az új dal CD-n

27. Új: Csipkefa bimbójavagy:Új a csizmám, most vették hallás utánIsmétlés:Bojtár volt a nagyapámHol jártál, báránykámSzélről legeljetekCsipkefa bimbója

A felső dó tudatosításaKettes ütemnégyes ütem

A felső dó tudatosítása, helye a vonalrendszerben, kézjele, betűjeleA felső dó gyakorlása olvasógyakorlatbanmunkafüzet 30. old.:A felső dó felismerése kottaképbenA felső dó írása

Játékleírás a Mellékletben

Kodály: Túrót eszik acigány (részlet)Az új dal CD-n

28. Új: Tavaszi szélvagy: Kakukk, kakukkIsmétlés:Mély erdőn ibolyavirágSándor napjánBojtár volt a nagyapám

A felső dó gyakorlásanégyes ütemSzinkópa nyolcadszünetEgész és fél értékű szünet

Tanult dalok felismerése betűkottárólA vonószenekar hangszíneZenei kérdés-feleletmunkafüzet 31. old.:négyes ütem: hibakeresőA felső dó írásának gyakorlásaRitmussor rendezése kettes ütembe

Vivaldi: Négy évszak – A tavasz, II. tételLeopold Mozart:Gyermekszimfónia


28


Zenehallgatás

29. Új: Állj be, Berci, katonánakhallás utánIsmétlés:Fényes napsugárBécs várábanMenetel az ezred

négyes ütemA sz-m-d a vonalrendszerbenDallamimprovizáció

nemzeti ünnepünkre emlékezünknemzeti énekeink meghallgatásamunkafüzet 33. old.:Sz-m-d olvasása hangjegyekről különböző dó-helyekkelZáró motívum készítése megadott dallamhozRitmusváltozatok készítése megadott ritmusképletekkelKeresztrejtvény

Versek, elbeszélések március 15-éről

Erkel–Kölcsey: HimnuszEgressy–Vörösmarty: Szózat

30. Új: Le az utcán, le, le, leHold, hold, fényes láncvagy: Elvesztettem zsebkendőmetIsmétlés:Állj be, Berci, katonánakTavaszi szélKakukk, kakukk

Kettes ütemA kottaolvasás gyakorlásaDallamalkotás d-r-m hangkészlettelSzinkópa

Ritmusgyakorlat szinkópávalDallamrögtönzés a Weöres Sándor-vers szövegére d-r-m hangkészlettelmunkafüzet 35. old.:Ellenritmus szerkesztéseKottaolvasás gyakorlása alsó szó-valRitmusdiktálás négyes ütemben

A tánc leírása a Mellékletbennépszokások a húsvétiünnepkörben


29


Zenehallgatás

31. Új: Zöld erdőben vagy:Elment a madárkahallás utánIsmétlés:Tavaszi szélSzélről legeljetekVolt nekem egy kecskémHázasodik a tücsökMegismerni a kanászt

Parlando előadásmódKettes ütemDallamimprovizálás l-sz-m-r-d hangkészlettel

Tavaszi hangulat a zenébenFúvós hangszerek felismeréseVersritmizálás, rit mus hang sze-rek kel vagy „ami kéznél van”munkafüzet 36. old., 32. old.Szövegsorok és ritmussorok párosításaBetűkotta átírása hang je gyek kéRajz készítése a zenehallgatási anyaghoz

A tánc leírása a Mellékletben

Saint-Saëns: Az állatok farsangja:MadárházBeethoven: VI. (Pastoral) szimfónia,II. tétel (részlet)

32. Új: De szeretnék pávavagy:Erdőn járóznak a lányokIsmétlés:Pörcös pogácsaGólya, gólya, giliceZöld erdőbenElment a madárka

Kettes ütemRitmusosztinátóSzinkópaPentaton dallamfordulatokKamarazenei hangzás

Az új dal megszólaltatása ritmuskísérettelVersritmizálás: a szinkópák helyének megtalálásaDalfelismerés ritmusrólA zongora és a cselló hangszínemunkafüzet 36–37. old.:Dallamírás hangjegyekkel pentaton dallamfordulatokkal


Saint-Saëns: Az állatok farsangja: A hattyú

33. Új: Ág, ág, kicsi ágvagy:CinkehívogatóIsmétlés:Itt ül egy kis kosárba’Szegény legény vagyok énSzélről legeljetekKiskertemben uborkaEttem szőlőt

SzinkópanyolcadszünetFelső dó

Dalfelismerés ritmuselemek-ről, dallam- és betűkottárólA férfikari hangzás megfi-gye lésemunkafüzet 37–38. old.:Pentaton olvasógyakorlat lejegyzéseZenei kérdésre válasz kitalálása

Külön CD-ről:Gryllus: Dalok (1.)Weber: Bűvös vadász(részlet)


30


Zenehallgatás

34. Új: Két szál pünkösdrózsa hallás utánvagy:Eresz alól fecskefiabetűkottárólIsmétlés:Elvesztettem zseb ken-dő metEttem szőlőtKinyílt a rózsa

A sz-m-r-d hangkészletRitmuskánonnégyes ütemKettes ütem

Daltanulás betűkottáról vagy hallás utánRitmusgyakorlatok tanult rit-muselemekkelPárosító dalok ismétlésemunkafüzet 38–39. old.:Betűkottáról hangjegyírásTanult dal ritmusának kiegészítése nyolcadszünetek felhasználásával


35. Új: Serkenj fel, kegyes népvagy:Buba éneke hallás utánIsmétlés: Orgona ágaFűzzünk, fűzzünk

Alsó szónégyes ütemEgészhang

Tanult dallami elemek és ritmusértékek gyakorlásaDaltanulás anyák napjáramunkafüzet 39. old.:Hibakereső A kottaolvasás gyakorlása

Kodály: Nagyszalontai köszöntő

36. Új: Régi táncdalIsmétlés:Megismerni a kanásztKét szál pünkösdrózsaSzélről legeljetek

A tanult dalok ismétléseA tanult dallami és ritmikai elemek ismétlése

Felszabadult, közös éneklésAz év folyamán tanult dalok ismétlésemunkafüzet 40. old.:Jeles napok kigyűjtése a tankönyvbőlA keresztrejtvény megoldása

A középkori viselet

37. Új: Somvirággal, kakukkfűvelhallás után

Készülődés a vakációra, kirándulásraA zenehallgatás összefoglalásamunkafüzet 42. old.


31

Az óra anyaga: Most viszik, most viszik Az alsó szó tudatosítása.Oktatási cél: A Most viszik, most viszik kezdetű népi dalosjáték megta-

nulása hallás után. Az alsó szó hang tudatosítása: helye a vonalrendszerben,

írása, kézjele.Nevelési cél: Az egymásra figyelő közös, összehangolt munka gyakor-

lása. Társaik egyéni teljesítményének elismerése, megbecsülé-

se.

Az óra menete

1. Bevezetés, ismétlésa) Dallamvisszhang-játék a l-sz-m-r-d-l, hangkészletből

Pl.:

m m r r d d s s l s m s m d

m d m d l, l, l d d l l d d m d l,

b) A Sárga lábú kiskakas ismétlése (5. old.)– Halkan - hangosan.– A mondóka ritmusának kitapsolásával.– Páros lábon, kiszökdeléssel.

c) Dalismétlés:Anyám, édesanyám– Közösen énekelve. – Két csoportra bontva, felelgetősen.– A dal ritmusának eltapsolásával (7. old., ritmuskotta).Járok egyedül– A dal felismerése kezdő ritmusmotívumról.– A dal közös éneklése.Kinyílt a rózsa– A dal felismerése az utolsó négy ütem dallamáról.– A dal közös éneklése.

2. Az új dal tanításaa) Motiváció, célkitűzés:

– Voltatok-e már esküvőn, lakodalomban?– Milyen részekre emlékeztek? Mit csináltak a résztvevők?

A régi lakodalmak elején a menyasszonyt a szülői házból díszes menet hozta el, szekérre rakták a leány kelengyéjét, hozomá-nyát, és átvitték a vőlegény házába. Az akkori gyerekek sokszor láttak a faluban ilyen ünnepi eseményt. Mai új dalunkban egy ilyen leánykérésről fogok nektek énekelni.

b) A dal bemutatása, hozzáfűzve a Mellékletben található leánykérő szöveget is (Kakas, bakas, jó napot).

c) Szempontok az újabb tanári bemutatásokhoz:– Hogy hívják az édesanyát?– Mi a kívánsága az anyának, mi mindent kér a kérőtől?– nézzétek meg a tankönyv 8. oldalán található illusztrációt!

Vajon futotta-e a falusi embereknek hatlovas hintóra akkori-ban?

I. óravázlat


32

– Milyen a menyasszony ruhája? És a gyerekeké? Láttok-e kü-lönbséget a viseletükben?

– Milyen fejfedőt visel a menyasszony, és milyent az idősebb édesanya?

– Hallottátok-e azt a mondást: „Bekötötték már a fejét.”? Magya-rázzátok meg, mit jelent!

– Mely sorok dallama azonos?

d) A dal tanítása soronként

3. Az alsó szó hang tudatosítása, gyakorlásaa) A tankönyv 8. oldal 2. feladata alapján kiemeljük a „…nem adom

a lányomat…” dallamrészt. Megnevezzük az új hang nevét, a dó hangtól lefelé való távolságát. Megfigyeltetjük a vonalrendszer-ben való elhelyezkedését, azt, hogy az alsó lá szomszédja.

Javaslom, hogy nézzék meg a 66. oldalon lévő hangoszlopot, ahol szemléletesen követhető a dó és az alatta levő hangok sorrendje. Itt megmutathatjuk a kézjelüket, és főként, hogy miért nem írhat-juk a dó-t és a lá-t közvetlenül egymás alá.

b) Énekeljük el behelyettesítve a Kinyílt a rózsa kezdetű dal betűkot-táját a 7. oldalról!

c) Oldjuk meg a munkafüzet 6. oldalán az ide tartozó írásbeli felada-tokat!

A hangjegyekkel írt kottában találják meg az alsó szó hangokat, valamint jegyezzék le hangjegyekkel, kétféle dó-hellyel az adott betűkottát!

II. óravázlat

Az óra anyaga: A Menetel az ezred című dán gyermekdal Az induló.

Oktatási cél: A dán gyermekdal tanítása hallás után. A szaporítás-ritkítás eszköze a dallamalkotásban. A menettempó megfigyeltetése az indulók hallgatása

során. A fúvószenekar hangzásának megfigyeltetése az indulók

hallgatása során.Nevelési cél: Figyelmes, igényes zenehallgatóvá nevelés.

Az óra menete1. Bevezetés, ismétlésa) Ritmusvisszhang-játék pergő ritmusban

b) Dallamvisszhang-játék feszes tempóban


33

c) Dalismétlés: Aki nem lép egyszerre– Egyenletes járással, menetelve. – Egyszerű ritmuskísérettel.

2. motiváció, célkitűzés– A tankönyv szövege szerint: „A régi időkben…”Megfigyelési szempontok a zenehallgatáshoz:– Milyen alkalomra, milyen célra kérhetett ilyen zenét a zeneszerző?

(Felvonulás, katonai parádé, egy miniszter fogadása, egy parancs-nok köszöntése)

– Milyen hangszerek hangját ismeritek fel?– Meg tudjátok mutatni, hogyan játszanak rajtuk? Hogyan tartják

játék közben a hangszert?– Mi a lüktetése a zenének? A lábaddal dobbantsd, az ujjaddal üsd a

padon!– Hatásos lenne a zene, ha a zenekar sokkal lassabban játszaná?

(Akkor nem lehetne menetelni rá.)– Meneteljünk mi is a zenére!– Láttatok-e már katonazenekart? Milyen a zenészek ruhája? Ki irá-

nyítja a zenészeket? Hogyan irányítja őket?Ha van lehetőség rá, metronóm segítségével mutassuk meg a tá = 120-as egyenletes lüktetést, ha ez nem áll rendelkezésünkre, a másodperccel egyen-lő 60-as tempót felezzük meg, és így megkapjuk a szükséges 120-as menet-tempót. Ezt a feszes tempójú, gyors ritmusú zenét indulónak nevezzük.

3. Az új dal tanítása– A mai órán olyan éneket tanulunk, melynek lüktetése az indulókéval

azonos.Megfigyelési szempontok a dal tanítása közben:– Figyeljétek meg, kik a szereplői a dalnak!– Milyen fegyverekkel harcolnak az ólomkatonák?– Álljatok fel, meneteljetek az indulóra!

A dalt soronként tanítjuk, s mivel az 1. sor dallama a 2. sorétól csak ritmikai variációban különbözik, nagyon gyorsan meg fogják tanul-ni a gyerekek. Találjunk ki a dalhoz kis játékos koreográfiát, melyet hozzáfűzhetünk a a dal közös énekléséhez! (Pl.: imitáljuk a fegyver-fogást, helyben járva meneteljünk, az 1. sor végén valóban csináljunk hátraarcot a négy tá alatt, a 2. sor végén forduljunk vissza).

4. Zenehallgatás: katonai szignálokA fegyelmezett, harcra kész kis seregnek igazi katonai jelzéseket mu-tatunk: ébresztőt és riadót (trombitán).Hívjuk fel a figyelmet a hangszer éles, messze hangzó hangjára!

5. Versritmizálás, dallamimprovizációA tankönyv 10. oldalán két Weöres Sándor-vers található. A gyere-keknek önállóan kell megpróbálkozniuk a versek ritmikus elmondá-sával. Igyekezzenek eltalálni az indulótempót, az előbb megfigyelt zenei karaktert.Társaik értékeljék az előadásokat: pontos volt-e a szöveg;

eltalálta-e a megfelelő gyorsaságot; tudta-e tartani végig a tempót.

Ha úgy ítéljük meg, hogy az osztály képességei lehetővé teszik, dal-lamot is rögtönözhetnek a versekre, ha már a szöveggel kellőképpen megismerkedtek.Én – a parttalanság elkerülése végett – kereteket szabnék (pl.: a dal-lam csak két hangon mozoghat: dó-n és alsó szó-n, ezzel a trombita- fanfár karakterét is vissza tudjuk idézni, és a nem rég tanult új hangot is gyakorolhatjuk).

A versek ritmizálása, lejegyzése a munkafüzet feladatában, közben hallgassuk meg újra az óra elején feldolgozott két katonaindulót.


34


Éneklés Jeles napok dalai. Alkalmi dalok. Más népek dalai. Műdalok. 25 népdal, műdal és gyermek-dal közös éneklése és játéka (a helyi tantervben megjelölt törzsanyaggal).

Zenei ismeretek Dallami elemek: – A dalok hangkészletének

megállapítása. – A pentaton és a hétfokú hang-

sor különbségének megfigye-lése.

– Dalrészletek reprodukciója és elemzése, jellegzetes dallam-fordulatok ismert dalokban.

– A dalok szerkezete, zenei kér-dés-felelet megállapítása.

A pentatónia jelentése, fogal-ma, jellemző jegyei.

A tanult dalok átélt, hangulatnak meg-felelő éneklése.A hangszín és a hangerő szövegtarta-lomnak megfelelő megválasztása. A hangterjedelem növelése g-e” hangig.Légzéstechnikai és hangképző gyakor-latok. A jeles napok szokásainak és dalainak megismerése.

Gyermek- és népdalok: a négy év so-rán tanult dalok ismétlő gyakorlása.

A fá és a ti hang megfigyelése, tudato-sítása, kézjele, helye a vonalrendszer-ben.Hétfokú dallam éneklése kézjelről, szolmizált éneklés kottaképről. A pen-tatónia dallamhangjainak és dallamfor-dulatainak éneklése a tanult népdalok és a 333 olvasógyakorlat segítségével.


Ritmikai elemek: – A többszólamú érzék fejlesz-

tése a dalokhoz kapcsolódó rit mus osztinátó-kíséret és rit-mus segítségével.

– A háromnegyedes ütemmu-tató és ütemfajta, a pontozott félkotta és szünetjele, a vál-takozó ütem, a nagy éles és a nyújtott ritmus.

Zenehallgatás Zenei karakterek megfigyelése közös szempontok szerint. A zeneművekben megszólaló ismert hangszerek megnevezé-se. A vegyes kar szólamainak felismerése és megnevezése.

Bárdos L.: Kossuth Lajos tábo-rábanLiszt F.: Mazeppa (részlet)Saint-Saëns: Az állatok farsang-ja – Az elefánt

A hármas ütem, a hangsúlyrend össze-hasonlítása a hármas és a kettes ütem-ben. A nagy éles és nagy nyújtott ritmus fel-ismerése. A váltakozó ütem fogalma. Kétszólamú ritmusgyakorlatok. Ritmusosztinátó a dalok előadásakor.

A zenei részletek szereplőinek felisme-rése, a karakterek megfigyelése. Hangszerfelismerési gyakorlatok (a négy év alatt megismert hangszerek hangszí-nei). A hangszerismeret bővítése (klarinét, cselló). A kórustípusok ismeretének bővítése.

4. ÉVFOLYAMÉves óraszám: 37 óra


35


Táncok a zenében: J. Strauss: Kék Duna keringő (részlet)L. Delibes: Walzer W. A. Mozart: Három német tánc, Utazás szánonL. Boccherini: Menüett (részlet) L. Delibes: Mazurka (részlet) P. I. Csajkovszkij: Diótörő (részlet): Virágok keringőjeI. Sztravinszkij: Petruska (rész-let) Kodály Z.: Hajnövesztő Bartók B.: Jószágigéző Afrikai varázsének (feldolgo-zás)Karácsonyi dalok: J. S. Bach–Gounod: Ave MariaKodály Z.: Karácsonyi pásztor-táncÁldott éj (Farkas F. feldolg.) Dicsőség, Pásztorok, pásztorok Jingle Bells (Köcsky T. fel-dolg.)I. Berlin: Fehér karácsony (Köcsky T. feldolg.) Schóber T. – Szenci M. A.: Ün-nepre jöttünkM. P. Muszorgszkij: Egy kiál-lítás képei (részlet: Séta-téma, zongora), Séta-téma (szimf. ze-nekar, Ravel hangszerelése)


P. I. Csajkovszkij: Diótörő (részlet: Induló)T. Albinoni: Adagio (részlet) Kodály Z.: Háry János (daljá-ték) Intermezzo; I. kaland – ó, mely sok hal; II. kaland – A bécsi harangjá-ték; III. kaland – A franciák induló-ja, Napóleon gyászindulója, To-borzótánc;IV. kaland – Á, bé, cé, dé, Sze-gény vagyok, Felszántom a csá-szár udvarátKodály Z.: Gergely-járás Rózsavölgyi M.: Verbunkos (részlet)Csárdás (részlet) Erkel F. – Kölcsey F.: Himnusz (szimf. zenekar, gyermekkar)Kodály Z.: Villő L. Daquin: A kakukk G. Rossini: Tarantella (részlet) F. Chopin: Esz-dúr noktürnC. Orff: Carmina Burana – In taberna (részlet) Kodály Z.: Pünkösdölő Délszláv, sváb, roma népzenei felvételek


36


Népi gyermekjátékokPárválasztó, párcserélő: Kő szik-lán felfutó, Láttál-e már valahaVonulós, kapuzós: Hej, tulipán, Kivirágzott a diófa, Beültettem kiskertemet

Az elemi dramaturgiai szabályok sze-rint a szerepek megtartása.

A hagyományos ünnepi alkalmakra színpadi bemutatás előkészítése.

Csúfoló: Csömödéri faluvégén Szép szakmári lányok, Csütör-tökön virradóra Szerepjátszó: Nézd meg, lányom, Kotyolás, Pásztorjáték, Új esz-tendő (köszöntő), Hipp, hopp, farsang, Balázsolás, pünkösdi királynőjárás


Improvizáció Dallammodellként a tanult rit-mikai, dallami elemek, olvasó-gyakorlatok. A tanult népdalok és más dallamok, zenehallgatási szemelvények.

Zenei olvasás-írás Hétfokú dallamok, dallamfor-dulatok kottaképben. Öt- és hétfokú olvasógyakorla-tok.

A megismert ritmikai, dallami elemek felhasználásával a variációs készség fejlesztése. A megismert ritmikai és dallami ele-mekkel variációk készítése. Ritmuskíséret rögtönözése ismert dal-lamhoz az újonnan tanult ritmusokkal.

A belépő új szolmizációs hangok kéz-jelének, betűjelének megismerése, azok elhelyezése relációkban a vonal-rendszerben. A tanult ritmusképletek felismerése, olvasása kottaképről és leírása.

A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Éneklés Emlékezetből további 10 magyar népdal, műdal közös éneklése. A Himnusz éneklése pontos szöveggel. Iskolai ünnepélyek dalainak éneklése. Zenehallgatás A meghallgatott zenés mesék felidézés. Zenei karakterdarabok szóbeli jellemzése. Improvizáció Ritmussor szabad és adott szempontok szerinti rögtönzése (max. 8 ütem terjedelemben).Zenei olvasás-írás, zenei ismeretTudjon ismert dalokat tanári segédlettel szolmizálni. A tanult ritmusértékek és ritmusképletek felismerése és megszólaltatása kottaképről, hármas ütem-ben is. Tudjon dalrészleteket olvasni és kottába írni tanítói segítséggel.


37

ÉnEKLÉS

Belépő tevékenységekA tanult dalok átélt, hangulatuknak megfelelő éneklése.A hangszín és hangerő szövegtartalomnak megfelelő megválasztása.A hangterjedelem növelése kis g-től e’’-ig.Légzéstechnikai és hangképző gyakorlatok.A jeles napok szokásainak és dalainak megismerése.

ÉNEK-ZENE KERETTANTERV 4. ÉVfOlyAmÉvi óraszám: 37

Tartalom Hozzárendelés a Negyedik daloskönyvből

Gyermekdalok és népdalok

Hej, JancsikaCsömödéri falu végenEsik az eső, ázik a hevederA juhásznak jól van dolgaVan egy malomLáttál-e már valahaEnnek a gazdánakÁ, bé, cé, déHej, VargánéBéreslegényNézd meg, lányomKősziklán felfutóHej, tulipánSzép szakmári lányokSzéles a Balaton vizeDe szeretnék hajnalcsillag lenniHárom csillag van az égenÚj a csizmámHuszárgyerek, huszárgyerek


A pilisi hegy alattó, mely sok halA jó lovas katonánakSzegény vagyok, szegénynek születtemFelszántom a császár udvarátKis pej lovam patkószegeSzánt a babám

Más népek dalai, nemzetiségek és etnikumok dalai

Jer, aranyszőrű kis barikámErdő mélyén, odvas fában

Jeles napok dalai és alkalmi dalok

Kossuth Lajos táborábanó, jöjj, ó, jöjj, ÜdvözítőLuca, Luca, kitty-kottyBárcsak régen fölébredtem volnaHej, víg juhászokFel nagy örömreIstengyermekZendüljön föl, János


38


A hajnali harangszónakHipp, hopp, farsangErkel–Kölcsey: Himnusz Szent Gergely doktornakKicevice villőAz Úr Krisztus feltámadaÁcintos, pácintos


Műdalok Gryllus Vilmos: ősz szele zümmögEgy kis malacGryllusVilmos: Hallgatag erdőSzőnyi Erzsébet: Sárga csikóW. A. Mozart – Sulyok Gizella: Nyílik az égablakK. Karow: óra-kánonGryllus Vilmos: Kárókatona

IMPROVIZÁCIó


A ritmus- és dallam-improvizáció készségének fejlesztése

Ritmusfelelgetős, énekes párbeszéd, visszhangjátékRitmus és dallammotívum variálásaDallam alkotása adott ritmussorhozHiányzó ritmus vagy dallammotívum pótlásaDallam kiegészítése csoportosan, páros munkában, egyénilegAzonos dallamhoz különböző befejezés rögtönzése


Egyszerű zenei szerkezetek felismerése népi és műzenei alkotásokban: zenei kérdés-felelet, sorszerkezetHasonló szerkezetek létrehozásaMozgásos improvizáció alakítása

Irányított improvizáció zenei kérdés-feleletformáraJátékok a dinamikával és a tempóvalMozgásos improvizáció szervezése a fantázia szabadságával, egyénileg, kiscsoportban


39


népdalfeldolgozás Száguldás, vágtatásZenei karakterek megjelenítéseKonkrét és elvonatkoz-tatott ábrázolásTáncok (3-as ütemben)A megszelídített lépés ritmusaVonós, fúvós hangzás

Varázslás, igézés:A zene varázsereje

Karácsony – jeles napok

Bárdos: Kossuth Lajos táborábanLiszt: MazeppaSzekérzörgésMiller: Chattanooga Choo-ChooSaint Saëns: Az állatok farsangja –Az elefánt táncaChopin: MazurkaJ. Strauss: Kék Duna keringőL. Delibes: Walzer, MazurkaW. A. Mozart: Három német tánc– Utazás szánonL. Bocherini: MenüettCsajkovszkij: Diótörő– A virágok keringőjeSztravinszkij: Petruska

Kodály: HajnövesztőBartók: JószágigézőAfrikai varázsének

Kodály: Karácsonyi pásztortáncFarkas: Áldott éjDicsőség, Pásztorok, pásztorokKöcsky: Jingle bellsBerlin–Köcsky: Fehér karácsonySchóber–Szenci: Ünnepre jöttünk


Rézfúvós, fafúvós hangzás

nyújtott ritmus, éles ritmus

Cselekményes zenék:daljáték, népdalfeldolgozásTartalom és zenei kife-jezőeszközök összefüg-géseinek megfigyelése

Jeles napok

Verbunkos, csárdás

Isteni, ördögi:ellentétes zenei karakterek

Muszorgszkij: Egy kiállítás képei– Séta-témaCsajkovszkij: Diótörő – IndulóAlbinoni: AdagioMancini: A rózsaszín párducKodály: Háry JánosI. kaland – ó, mely sok halII. kaland – A bécsi harangjátékIII. kaland – A franciák indulója,Napóleon gyászindulója, ToborzótáncIV. kaland – Á, bé, cé, déSzegény vagyokFelszántom a császár udvarát

Kodály: Gergely-járásKodály: VillőKodály: PünkösdölőErkel–Kölcsey: Himnusz

Rózsavölgyi: Verbunkos, Csárdás

Monteverdi: Orfeo – Pluto áriájaMozart: Varázsfuvola – Sarastro áriája

ZEnEHALLGATÁS


40

ZEnEI HALLÁS ÉS KOTTAISMERET


A belépő új ritmusképle-tek megismerése, a korábban tanultak gya-korlása: hármas ütem, pontozott félhang

nyújtott és éles ritmus

Váltakozó ütem

Jer, aranyszőrű kis barikámÁ, bé, cé, déHej, VargánéSzőnyi: Sárga csikóMozart–Sulyok: Nyílik az égablakA munkafüzet feladatai

Szép szakmári lányokSzéles a Balaton vizeErkel–Kölcsey: HimnuszDe szeretnék hajnalcsillag lenniHárom csillagÚj a csizmámHuszárgyerek, huszárgyerekA munkafüzet feladatai

Béreslegény


A ritmusképletek elrendezése, értelmezése ütemmutató szerintA belépő új dallami elemek megismeréseA pentatónia jelentése, fogalmaPentaton relációk ének-lése olvasógyakorlatok-ban csoportosan

A fá és a ti hang megfigyelése, tudatosítása, kézjele és elhelyezése a vonalrendszerben

A munkafüzet feladatai

Gryllus: ősz szele zümmögHej, JancsikaCsömödéri faluvégénEgy kis malacA munkafüzet feladatai

Láttál-e már valahaEnnek a gazdánakÁ, bé, cé, déKősziklán felfutóHej, tulipánSzép szakmári lányok A munkafüzet feladatai


41

A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI

Éneklés Daléneklés tisztán, pontos ritmusban kis g - e’’ közötti hangmagasságban csoportban és egyénileg.Éneklés szöveghez alkalmazkodó ritmusban és feszes tempóban 15-20 dal éneklése kívülről.Többszólamú éneklés kánonban, népdalfeldolgozásban. Jeles napokhoz, ünnepekhez kapcsolódó énekek megszólaltatása dalcso-korban.

Improvizáció Tudjanak osztinátót alkotni és előadni tanult dalokhoz.Tudjanak dallam- és ritmusvariációkat készíteni.

Tudjanak kiegészíteni hiányos dallam- és ritmussorokat.Tudjanak adott dallamhoz többféle befejezést rögtönözni. Tudjanak dallamot alkotni megadott hangkészlettel megadott ritmussorhoz.

Zenehallgatás Az emberi hangfajták, kórusok megkülönböztetése, felismerése hangzás alapján. A vonós, fúvós és ütőhangszerek hangszínének megkü lön böztetése hang-zás alapján.Dinamikai ellentétpárok felismerése.Egyszerű zenei formák felismerése.


42

I. óravázlat

Az óra anyaga: Új dal: ősz szele zümmög Ismétlés: Pál, Kata, Péter Egy boszorka van A tokaji szőlőhegyen Ettem szőlőt

Oktatási cél: őszi hangulat festése zeneművekben: a szüret, a leánykérés tréfás képei, borongós, ködös őszi táj.

Az önálló nyolcadhangnak és szünetjelének ismétlése. A cselló hangszínének megfigyelése az új dal meghallgatá-

sával, a tavalyi zenehallgatási anyag ismétlésével (Az álla-tok farsangja – Hattyú).

A pentaton hangkészletű dal megtanulásával a pentatónia fogalmának előkészítése.

Nevelési cél: A gyerekek figyelmének felkeltése a zenei alkotásokban a természeti szépségek iránt.

Az óra menete

Beéneklés: Dallamvisszhang m-r-d hangkészlettel. Munkafüzet 4. old. 4. feladat: dallamrögtönzés megadott rit-

musmotívumokhoz.

1. a) Kánonok ismétlése egy szólamban, majd tanító - osztály változatban két szólamban: Pál, Kata, Péter,

Egy boszorka van. b) Dalfelismerés a dal egy kiragadott részletének bemutatásával (énekel-

ve, furulyán): A tokaji szőlőhegyen, Ettem szőlőt. c) őszi hangulati elemek megbeszélése a tanult dalokban, rövid részlet

felidézése Vivaldi: Négy évszak – Az ősz II. tételéből. d) A munkafüzet 4. old. 1–2. feladatának megoldása.

2. Az új dal tanulása hallás után A dal meghallgatása a kísérettel együtt. Szempontok a zenehallgatáshoz:

Mely szakaszában járunk az ősznek? Kik a szereplői a dalnak? Melyik hangszer játszotta a dallamot? A dal tanári bemutatása, soronkénti tanítása.

3. Gyakorlás: a) A vonós hangszerek ismétlése a Melléklet 58. oldalán található rajzok és az ismertető leírás alapján.

b) A munkafüzet 4. old. 3. feladata: az új dal 3. sorának szol-mizálása, beillesztése a dallam ritmusvázlatába. Dallam-improvizálás megadott ritmussorhoz m-r-d hangkészlet-tel.

c) Az új dal ismételt éneklése, meghallgatása a szerző elő-adásában.


43

II. óravázlat

Az óra anyaga: Új: Á, bé, cé, dé Ismétlés: Jer, aranyszőrű kis barikám Sárga csikó A juhásznak jól van dolga

Oktatási cél: A hármas ütem tudatosítása, a pontozott félhang értéke. A hármas ütem hangsúlyrendjének megfigyelése komoly-

zenei részletben. Ritmussor rendezése hármas ütemmutató szerint. Tanult dal ritmusának önálló ritmizálása, lejegyzése. A nagybőgő hangszíne.

Nevelési cél: Vidám, tréfás dalok éneklésével felszabadult, jó hangulat lét-rehozása. A sokféle oktatási célkitűzés mellett is a játékos-ságra törekedjünk.

Az óra menete

1. A tanult dalok ismétlése a) A juhásznak jól van dolga A dal népzenészek hangszerelésében meghallgatható a Kulcs a Mu-

zsikához című sorozat népzenei CD-jén, melyben a dal kíséretének demójával együtt is énekelhetünk.

b) Jer, aranyszőrű kis barikám Egyszerű ritmusosztinátóval kísértessük a dalt, mely lehet tá-szün-

szün vagy ti-ti-szün-szün, de a lényege, hogy egy hangsúlyos negyedet két kevésbé hangsúlyos kövessen. Csinálhatjuk tapssal, dobbantással

az ütem egyeket, a hangsúlytalan két negyedet pedig csettintéssel vagy szünetmozdulattal.

c) Sárga csikó Két szólamban: felső-osztály, alsó- nevelő.

2. Új dal tanulása Motiváció: Egy olyan dalt mutatok nektek, melyben a gyerekek az ábé-

cé betűihez faragnak rímeket, eldicsekedve, hogy milyen okosak. A tankönyv rajza megmutatja, hogy kik és kinek éneklik a dalt.

Bemutatás, daltanulás. Éneklés egyenletes tapssal, az óra elején már játszott ritmusosz ti-

nátóval. Figyeljétek meg, hogy a hosszú hangokra hányat tapsolunk!

A pontozott félhang tudatosítása a tankönyv alapján. A munkafüzet 15. old. 1–2. feladat megoldása.

3. Zenehallgatás Emlékeztek-e erre a zenére? Tavaly hallgattuk már, a szereplő lomha,

táncos mozgását már megfigyeltük a részletben. Kiről szól a zene? Hallgassuk meg újra a részletet! Tapssal jelezzétek, mi az egyenletes

mérője! Hol érzitek erősebbnek, hangsúlyosabbnak a dallamot? Koppantsatok

ott! A tankönyvben megtaláljátok a dallam ritmusvázlatát. Mondjátok el rit-

musnévvel és tapsoljátok el!


44


Zenehallgatás

1. Ismétlés:Járok egyedülSzélről legeljetekMegismerni a kanásztKiskertemben uborkaHallod-e te, kis kovács?Hold, hold, fényes lánc(attól függően, melyik dalt tanulták)

Kettes ütemnégyes ütemSzinkópaÖnálló nyolcad és szüneteFélhang, egészhangMűdal

A tanult dalok felismerése ritmusról, betűkottárólA tanult ritmikai és dallami elemek ismétlésemunkafüzet 3. old.:A tanult dalok ritmusának lejegyzése kettes ütembenHangjegyírás gyakorlása különböző dó-helyekkel

A tankönyv ábrái és képeinépi mesterségek

2. Ismétlés:Pál, Kata, PéterEgy boszorka vanBojtár volt a nagyapámÁg, ág, kicsi ágMenetel az ezredKészen áll már a híd(attól függően, melyik dalt tanulták)Új: ősz szele zümmögIsmétlés:Ettem szőlőtA tokaji szőlőhegyenÉva, szívem, Éva

Kettes ütemnégyes ütemSzinkópaÖnálló nyolcad és szüneteFélhang, egészhangMűdal Kánon

A tanult dalok felidézése te-matikus képek segítségével,gyakorlásuk dallambújtatás-sal, halkan, hangosanA cselló hangszínemunkafüzet 4. old.:A tanult dal ritmusának lejegyzése, kettes ütembe rendezéseA fél-, negyed- és nyolcad-szünet gyakorlása ritmusgyakorlatbanDallamalkotás megadott ritmussorhoz ré-dó hangkészlettel

A tankönyv képei,az 58. oldalon a cselló és a csellista képe, leírás a hangszerről

Vivaldi: Négy évszak – Az ősz, II. tételSaint-Saëns: Az állatok farsangja – A hattyúAz új dal CD-n

Tanmenetjavaslat a Negyedik daloskönyvemhezÉvi óraszám: 37 óra


45


Zenehallgatás

3. Új: Hej, Jancsika, JancsikaIsmétlés:Itt ül egy kis kosárba’Pörcös pogácsaősz szele zümmög

SzinkópaPentaton hangkészletnégyes ütemKettes ütemA cselló hangszíne

A szinkópa gyakorlása, hangoztatása többféleképpenA tanult dalok felismerése betűkottárólA cselló hangszínemunkafüzet 5. old.:Hangjegyírás szinkópa-ritmussalBetűkotta készítése utószolmizálással Hangkészlet kigyűjtése betűkottából

Az új dal CD-n

4. Új: Csömödéri faluvégenIsmétlés: Hej, Jancsika, JancsikaMegismerni a kanásztősz szele zümmög

Pentaton hangkészletIndulóFúvós zenekarKettes és négyes ütemEgészhangFélhangnegyedhangnyolcadhang

A pentaton hangkészlet tudatosításaAz indulókarakter ismétlése, felidézéseLegénycsúfoló és leánycsúfolómunkafüzet 5. old.:Ritmussor rendezése négyes ütemekbeA tanult ritmusnevek felidézése

Kislexikon 62. old.: a pentaton címszó,A csárda és a kocsmáros fogalma

Egressy: Klapka-induló(3. osztályos CD)Strauss: Radetzky-indulóAz új dal CD-n

5. Új: Egy kis malac betűkottárólIsmétlés: Csömödéri faluvégenHázasodik a tücsökHárom szabólegények

Pentaton hangkészletSzinkópanégyes ütem

Pentaton hangsor felismeréseA tanult dal utószolmizálása, hangkészletének meg-állapítása

Az új dal CD-nIsmétlés a 3. osztályos CD- ről (Beethoven: VI. szimfó n i a – Patakparti jelenet)


46


Zenehallgatás

De szeretnék páva lenniKakukk, kakukk

Kétkezes ritmusgyakorlat, hozzá dallam improvizálása sz-m vagy sz-d hangmagas-ságbanPentaton olvasógyakorlat elemzése, éneklésemunkafüzet 6. old.:Pentaton dallamfordulatok éneklése és lejegyzéseDalfelismerés ritmuskottáról

Saint-Saëns: Az állatok farsangja – A hattyúGryllus: Hangyák

6. Új: Hallgatag erdőIsmétlés: Somvirággal, kakukkfűvelősz szele zümmögEgy kis malac

MűdalPentaton hangkészletEllenritmusKérdés-feleletÜtemmutató

Csoportos és egyéni éneklésPentaton hangkészletű ol-vasógyakorlat éneklése rit-muskísérettel, ellenritmussal, dallambújtatássalmunkafüzet 7. old.: Pentaton dallamfordulatok átalakítása kérdés-felelet for-mában, majd énekelvePentaton olvasógyakorlat lejegyzése adott dó-hellyel

Az erdő lakói:növényzet, állatvilágtermészetvédelem

Ism.: 3. osztályos CD-ről Saint-Saëns: Az állatok farsangja – Madárház

7. Új: Kossuth Lajos táborá-ban vagy Esik az eső Ismétlés: Bécs várábanÁllj be, Berci Menetel az ezredHallgatag erdő

négyes ütemIndulótempóA férfikari hangzás és a férfikar szólamaiRitmusvariációKérdés-feleletPentaton hangkészlet

Az új dal éneklése a szöveghez alkalmazkodó ritmusban, az indulókarakter ismétléseA férfikari hangzásA férfikar szólamai: tenor, bariton, basszus

Kossuth és a szabadságharcArckép, olvasmányok

Bárdos: Kossuth Lajos táborában (férfikar)Kodály: Háry János – ToborzóEgressy: Klapka-indulóLehetőség szerint:Gryllus – dalok CD-ről


47


Zenehallgatás

A női kar szólamainak ismétléseZenei kérdés-felelet éneklése, megfigyelése műzenei alkotásbanmunkafüzet 8. old.:A kottaolvasási készség fejlesztéseRitmusváltozatok készítése, önálló megszólaltatásaMunkafüzet 9. old.

őszi falevél

8. Új: A juhásznak jól van dolga vagy: Van egy malomIsmétlés: Bojtár volt a nagyapámSzélről legeljetekMost viszik, most viszikHold, hold, fényes lánc

Felső dóSzinkópaA fá hang előkészítésenégyes ütemIsmétlés 1. 2. kapuval(prima volta, secunda volta)Kérdés-felelet

Dallamsorok összehasonlítá-sa: azonosságok és különb-sé gek A tanult dalok felismerése betűkottárólA fá hang helyének megfi-gyeltetéseRitmusmotívumok társítása tulajdonnevekhezKétszólamú ritmusgyakorlatAz 1. és a 2. kapu használata ismétléskormunkafüzet 10–11. old.:Zenei kérdés-felelet készítése és éneklésenevek ritmizálásaHangjegyírás betűkotta alapján Ritmusírás emlékezetből

népi mesterségek Ismétlés: Bárdos: Kossuth Lajos táborábanAz új dal CD-n, furulyán


48


Zenehallgatás

9. Új: Láttál-e már valahavagy: Ennek a gazdánakIsmétlés: A juhásznak jól van dolgaSzélről legeljetekCickom, cickomErdőn járóznak a lányok

A fá hang tudatosítása A fá hang tudatosítása: neve, betű- és kézjele, helye a vonalrendszerbenmunkafüzet 11–12. old.:A fá hang elhelyezése a vonalközbenFá hang keresése dallamokban

10. Új: Jer, aranyszőrű kis barikámIsmétlés: Láttál-e már valahaMegy a kocsi, fut a kocsiA juhásznak jól van dolgaBojtár volt a nagyapám

A fá hang Prima volta, secunda voltaA hármas ütem előkészítéseSzáguldás, vágtatás azenében

A fá hang gyakorlása tanult dalok utószolmizálásávalA hármas ütem előkészítése az ütemsúlyok jelzésévelVers és mondóka ritmizálása

Különböző korok közlekedési eszközei

SzekérzörgésLiszt: Mazeppa – a megvadult ló vágtatásaMiller: Chattanooga Choo-Choo – csak egyénileg beszerezhe-tő, nincs rajta a CD-n

11. Új: Á, bé, cé, déIsmétlés: Jer, aranyszőrű kis barikámA juhásznak jól van dolgaLáttál-e már valaha

A fá hangA hármas ütemPontozott félhangA nagybőgő hangszíne

A hármas ütem tudatosítása, jeleA pontozott félhang értéke, jelölésemunkafüzet 15. old.:Ritmussor készítése hármas ütemben, ritmussor rende-zése hármas ütem szerintTanult dal ritmizálása emlékezetbőlA nagybőgő hangszínének megfigyelése

Saint-Saëns: Az állatok farsangja – Az elefánt táncaKodály: Háry János (részlet)


49


Zenehallgatás

12. Új: Hej, VargánéIsmétlés: Á, bé, cé, déKiskarácsony, nagykarácsonyKakukk, kakukkJer, aranyszőrű kis barikám

Hármas ütemnégyes ütemA fá hang

A hármas ütem gyakorlásaA kottaolvasás gyakorlása hangjegyről fá hanggalmunkafüzet 15. old.:Tanult dal utószolmizálása, lejegyzése megadott ritmussor fölé

Boccherini: MenüettDelibes: Mazurka

13. Új: Sárga csikóvagy: BéreslegényZöld fű közt árvaIsmétlés: A juhásznak jól van dolgaHallod-e te, kis kovács?Bojtár volt a nagyapámCsendülj, pendülj, kedves lantom

A hármas ütem vagyváltakozó ütemFokozatos erősítés, halkítás

A hármas ütem gyakorlásaAz új dal előadása ritmus-kísérettel (tk. 22. old.) vagy:A kettes és hármas ütem vál-takozó súlyrendjének megfi-gyeléseFokozatos erősítés és halkí-tás alkalmazása népi mondó-ka szövegénKözépkori kórusmű sorának megtanulása hangjegyről munkafüzet 16. old.:Ritmusvariációk készítése hármas ütembenIllusztráció készítése a zene-hallgatási anyaghoz

népi mesterségek J. Strauss: Kék Duna keringőCsajkovszkij: Diótörő – Virágok keringője


50


Zenehallgatás

14. Új: Nyílik az égablakvagy: ó, jöjj, ó, jöjj, ÜdvözítőIsmétlés: Sárga csikóBéreslegény Hull a pelyhes fehér hó

Hármas ütemA fá hang Pontozott félhang Vonószenekar Furulya Hétfokúság

Az új dal éneklése ritmus-hangszerekkel, dallamhang-szerrel a Mellékletben talál-ható basszus szólammalTörténetek a gyermek Mo-zartról a Mellékletből

Mozart: Három német tánc Utazás szánonJ. S. Bach–Gounod: Ave Maria

A fá hang gyakorlása betű-kotta éneklésévelmunkafüzet 17.old.:Ritmussor alkotása hármas ütemben, kétszólamú ritmus-játék megszólaltatása Kottaírás gyakorlása fá és alsó szó hangokkal

Kodály: Karácsonyi pásztortáncÁldott éj (Farkas Ferenc feldolgozása)

15. Új: Luca, Luca, kitty-kottyIsmétlés: Nyílik az égablakó, jöjj, ó, jöjj, Üdvözítő

Ismétlődő motívumokRecitálásAlsó szó hangról felugró kvart ugrásA fá hang

Luca-napi népszokásokA Luca-napi szokásdallam előadása a jókívánságok re-citálásávalA varázslás, igézés zenei megjelenítése, dallam im pro-vi záció varázsszövegre, ütő-hangszer kísérettelmunkafüzet 18. old.:A fá hang intonálásának gyakorlása különböző dal-lamfordulatokban, a dallam-fordulatok lejegyzése külön-böző dó-helyekkel

Távoli népek szokásai, a varázslás szertartás,kotyolás

Afrikai varázsénekKodály: Hajnövesztő Jószágigéző


51


Zenehallgatás

16. Új: Válogatás karácsonyi dalokból:Bárcsak régenZendüljön föl, JánosHej, víg juhászokFel nagy örömreIstengyermek

Karácsony, a keresztény-ség ünnepeJános- és István-napi köszöntő

Karácsonyi népénekek:DicsőségPásztorok, pásztorokJingle bells (Köcsky T. feldolgozása)Berlin: Fehér karácsonySchóbert–Szenci: Ünnepre jöttünkKodály: Karácsonyi pásztortánc

17. Új: A hajnali harangszónakvagy: óra-kánonKarácsonyi dalok ismétlése,kánonok ismétlése: Ég a városPál, Kata, Péter

Pentachord hangkészletA fá hangÖnálló nyolcadKettes és hármas ütem

Daltanulás hangjegyrőlmunkafüzet 19. old.:Kottakép rendezése kettes ütemmutató szerintIsmert dallam kiegészítése hallás utánRitmusgyakorlat hármas ütemben

Újévi népszokásokVízkereszt

18. Új: Hipp, hopp, farsangvagy: Nézd meg, lányomIsmétlés: Kis kece lányomJárok egyedülLáttál-e már valaha

Pentachord hangkészletRitmusosztinátóKettes ütemA fá hangA ti hang

Kétszólamú ritmusgyakorlat kapcsolása az új dalhozA farsanghoz tartozó népszokásokA ti hang előkészítésemunkafüzet 20. old.:Kottaírás gyakorlása fá hanggal

Farsangi szokások, alakoskodásokBusójárásKutatómunka az internet segítségével

Orff: Carmina burana (részlet)


52


Zenehallgatás

19. Új: Kősziklán felfutóIsmétlés: Esik az esőCifra palotaNézd meg, lányom

A ti hangHétfokúságA vonószenekari hangzás

A ti hang tudatosítása, jele, kézjele, helye a vonalrend-szerbenmunkafüzet 21. old.:Az alsó ti hang intonálása különböző dallammotívu-mok ban, lejegyzésük külön-bö ző dó-helyekkel Az alsó ti hang keresése komolyzenei részletekben

20. Új: Hej, tulipán, tulipánbetűkottáról Ismétlés: Láttál-e már valahaKét szál pünkösdrózsaKősziklán felfutó

A ti hang Ismétlőjel prima voltával és secunda voltávalRitmusosztinátóRézfúvós hangszerek

A ti hang gyakorlása dallamfordulatokban, népdalokban, olvasógyakorlatokban, énekelve és írásban a munkafüzet 22. old. és a tankönyv 34. old. feladatai segítségévelIsmétlés 1. és 2. kapuval

Muszorgszkij: Egy kiállítás képei – Séta-dallam

21. Új: Szép szakmári lányokIsmétlés: Hej, tulipán, tulipánKősziklán felfutóÁll egy ifjú nyírfa

Az alsó ti hangA nyújtott ritmus EgészhangSzinkópaFélhang

A nyújtott ritmus megfigyel-tetése tanult dalokban, zene-műben, szógyűjtögető nyúj-tott ritmusbanmunkafüzet 22. old. Ritmussor memorizálása, le-jegyzése emlékezetbőlmunkafüzet 23. old.: Dal rész letek sorrendbe szerve-zé se, dallamrögtönzés adott ritmus ra m-r-d-t,-l, hangokból

Albinoni: Adagio


53


Zenehallgatás

22. Új: Széles a Balaton vizeIsmétlés: Szép szakmári lányokHej, tulipán, tulipán

nyújtott ritmus Kettes ütem

A nyújtott ritmus tudatosítá-sa: jelölése, értékemegfigyelése zeneműbenmunkafüzet 23. old.:Ritmussor rendezése kettes ütemekbe, a nyújtott ritmus írásának gyakorlása

Albinoni: AdagioCsajkovszkij: Diótörő – Induló

23. Új: Himnusz

nyújtott ritmusnégyes ütemCrescendo

Fokozatos erősítésmunkafüzet 24. old.:A nyújtott ritmus gyakorlása kétszólamú ritmusgyakor-latban, olvasógyakorlatban, írásbanHáromszólamú ritmusgyakorlat

Erkel–Kölcsey: HimnuszZenekar és gyermekkar és zenekar előadásában

24. Új: De szeretnék hajnalcsillag lenniIsmétlés: HimnuszSzéles a Balaton vizeSzép szakmári lányokKossuth Lajos táborában

Éles ritmus négyes ütem

Az éles ritmus előkészítése, megfigyeltetése a tanult dalokban, zeneművekbenSorszerkezet megfigyeléseA klarinét hangszíne munkafüzet 25. old.:Pentaton és hétfokú dallamok éneklése, lejegyzé-se hangjegyekkel

Manchini: A rózsaszín párduc Prokofjev: Péter és a farkas – A macska

25. Új: Három csillag van Ismétlés: De szeretnék hajnalcsillag lenniKossuth Lajos táborábanSzéles a Balaton vize

Éles ritmusKettes ütemHexachord hangkészlet

Az éles ritmus tudatosítása: jele, értéke, írása Az éles ritmus hangoztatása olvasógyakorlatbanmunkafüzet 25. old.


54


Zenehallgatás

26. Új: Új a csizmámIsmétlés: De szeretnékSzép szakmári lányokSzéles a Balaton

Dúr hangsorÉles ritmusPentachord hangkészletnyújtott ritmusSorszerkezet

Dalfelismerés ritmusmotí-vum ról, népdalsorok össze-ha sonlítása éles és nyújtott ritmus gya kor lásamunkafüzet 26. old.:Tanult dal ritmizálásaA fá hang gyakorlása olvasó-gyakorlat megszólaltatásával, leírásával

27. Új: Szent Gergely doktornakIsmétlés: Hipp, hopp, farsangLuca, Luca, kitty-kotty

Kettes ütemÉles ritmusPentaton hangkészletDallamimprovizálás

munkafüzet 26. old.:Pentaton dallam éneklése rit-mus variációvalDallamimprovizálás meg a dott ritmussorhoz m-r-d han gok kal

Gergely-napinépszokások

Kodály: Gergely-járás

28. Új: Huszárgyerek, huszár-gye rekIsmétlés: Szent Gergely doktornakKossuth Lajos táborábanEsik az esőCickom, cickom

négyes ütemÉles ritmusKettes ütemRitmusvariációVerbunkos táncA felső dóFélhang Férfikari hangzás

Az éles ritmus gyakorlásaA verbunk eredetemunkafüzet 27. old.:Ritmusváltozatok készítése megadott ritmuselemekkel, tanult dal lejegyzése emlé-kezetből, dallami és ritmikai azonosságok felhasználásával

Katonatoborzás, az 1848–49-es szabad ság-harc

Rózsavölgyi: VerbunkosCsárdásKodály: Háry János – Toborzó

29. Új: Kicevice villő hangjegyről vagy: Az Úr Krisztus feltámadottIsmétlés: Tavaszi szélSándor napján

Kettes ütemHármas ütem

m-r hangkészletű szokásdal-lam tanulása hangjegyről

Virágvasárnapi és húsvéti népszokások

Kodály: Villő


55


Zenehallgatás

30. Új: A pilisi hegy alattIsmétlés: HuszárgyerekSzent Gergely doktornakDalok húsvétra

négyes ütemÉles ritmusÖrdögi és isteni a zenében

Az éles és a nyújtott ritmus gya korlása kétszólamú rit-mus gyakorlatbanVers ritmizálása nyújtott ritmus alkalmazásávalmunkafüzet 27. old.:Ritmussor készítése négyes ütemben, éles és nyújtottritmus alkalmazásávalÉneklés betűkottáról m-r-d-t,-l, hangkészlettel Hangjegyírás

Monteverdi: Orfeo – Pluto áriájaMozart: Varázsfuvola – Sarastro áriája

31. Kodály: Háry JánosSzereplők – Előjáték I. kaland: ó, mely sok hal

A szereposztásnői és férfi szólamoknépdalfeldolgozásA cimbalom hangszíne

A szereplők megismerése,hangszínükAz előjáték, majd az első ka-land történeteMarci bácsi dalának megtanulása hallás utánIllusztráció készítése a történethez

Bakony, Balaton Pécsi Géza Kulcs a muzsikához című könyvének részeként el készült Háry János-kazetta, mely a történet fontos mozzanatait el-meséli, ze nei részekkel illuszt rál ja CD-ről: Marci bácsi dala

32. Kodály: Háry JánosII. kaland: Bécsi harangjáték

RondóformaFúvós hangszerek, ütőhangszerek, harangjáték

A második kaland történeteA harangjáték főtémájaés a közjátékok meghallgatása, esetleg a főtéma megtanulásaIllusztráció készítése a történethez (a császári palota aranyalmafákkal, kétfejű sassal, óratoronnyal)

Bécs, Burg,néhány történeti adat: (tk. 51. old.)

Bécsi harangjáték


56


Zenehallgatás

33. Kodály: Háry JánosIII. kaland:A jó lovas katonának

A szaxofon hangszíneVerbunkos tánc

A harmadik kaland történeteIllusztráció készítése a törté-nethez (a csata színtere, hu-száröltözet)

napóleon,a francia hadseregHuszáregyenruhák

A franciák indulójaNapóleon gyászindulójaToborzótánc

34. Kodály: Háry JánosIV. kaland:Á, bé, cé, déSzegény vagyokFelszántom a császár udvarát

népdalfeldolgozás A negyedik kaland történeteAz utójáték

Á, bé, cé, déSzegény vagyokFelszántom a császár udvarát

35. Számonkérés a Háry Jánosból

munkafüzet 28–32. old.

36. Új: Szánt a babám vagy: Kis pej lovamIsmétlés:ősz szele zümmögEgy kis malacHej, Jancsika, Jancsika

Szinkópa Éles és nyújtott ritmus

A tanult ritmus- és dallami elemek ismétlése, gyakorlásamunkafüzet 33. old.

37. Új: Erdő mélyénvagy: Kárókatona

Hármas ütemSzinkópaÖnálló nyolcadFélhang

A tanult ritmus- és dallami elemek összefoglalása


kÉzikÖnyv a harmadik És negyedik daloskÖnyvem · elemér, jön a tavasz, megy a tél, eresz...

Documents