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Antes de lalectura

• ¿Qué sabes de la pubertad y de la adolescencia?

• ¿Qué quisieras saber sobre la pu-bertad y la adoles-cencia?

Durante la lectura

• Observa el texto e identifica los párrafos. Luego, responde de manera oral las preguntas que se formulan.

L a adolescencia es una etapa en la vida de cada persona. La primera es la infancia, continúa con la adolescencia, sigue con la edad adulta

y, luego, la vejez.

La adolescencia comienza con la pubertad y es el paso de la infancia a la vida adulta. En general, se acepta que el inicio de la adolescencia está señalado por los cambios anatómicos y fisiológicos que se producen en el organismo y que suelen ser progresivos —en las chicas, los primeros cambios suelen aparecer entre los 10 y los 11 años, y en los chicos, en-tre los 12 y 13 años—. La pubertad son los cambios corporales que se producen, principalmente, debidos a las hormonas sexuales (testostero-na, progesterona y estrógeno); también influyen los aspectos genéticos individuales y la alimentación.

La adolescencia, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), se divide en dos períodos: el primero, entre los 10 y los 14 años y el segun-do, entre los 15 y los 19 años; así, el concepto de juventud se sitúa entre los dos períodos, entre los 10 y los 19 años.

Durante la adolescencia se producen muchos cambios en muy poco tiempo, es un proceso psicológico unido al crecimiento social y emocio-nal que surge en cada persona.

El período de la pubertad en ambos sexos dura unos cuatro años, aun-que las chicas empiezan a desarrollarse unos dos años antes que los

chicos. Es muy importante señalar que el final de la adolescencia

está determinado, sobre todo, por factores sociales; se con-

sidera que un o una ado-lescente deja de serlo

cuando es reconocido y admitido como adul-to en su comunidad.

Desde el punto de vis-ta psicológico y social,

Cambios en la pubertad y la adolescencia1

Promueve el aprendizaje autónomo.

Momento de lectura

Las páginas web propuestas han sido verificadas. Es importante recordar que muchas de ellas tienen período determinado de vigencia.

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Después de la lectura

1. Identifica la información y completa los espacios en blanco.

2. ¿Cuál es la función de las hormonas sexuales?

3. ¿Qué diferencias hay entre la concepción general de la adolescencia, según la ciencia y la Orga-nización Mundial de la Salud (OMS)?

4. ¿Qué lleva al final de la adolescencia?

5. Según el texto, ¿se madura en un solo momento de la vida?

6. ¿Qué tipos de cambios se viven en la adolescencia?

1. ¿Qué acciones o decisiones crees que pueden ayudar a reconocer que se está dejando de ser un adolescente para convertirse en un adulto?

2. ¿Cómo podrías afrontar con responsabilidad los cambios de la pubertad y adolescencia?

cada persona sigue madurando afectiva y sexualmente a lo largo de toda su vida, mejora su co-nocimiento personal y va delimitando sus deseos y necesidades individuales.

En este período se van a producir cambios biofisiológicos, psicológicos, intelectuales y sociales que sitúan a cada persona ante una nueva forma de vivenciarse a sí misma y el entorno que la rodea.

Adaptación de “Cambios en la pubertad y adolescencia”. http://www.informajoven.org/info/salud/k_7_7.asp

Consultado el 17 de enero de 2019

a. La pubertad es la etapa del en la que madura el aparato .

b. Las hormonas producidas por la llegan hasta los órganos .

c. La pubertad en las niñas empieza a los años.

d. La pubertad en los niños empieza a los años.

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

Metacomprensión

Responsabilidad

• ¿Tuve dificultades para comprender el texto? • ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

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Aplica tus aprendizajes

Vivimos una etapa de cambios: la pubertad

Recuerda lo aprendido

Pubertad es el momento de la vida cuando un niño o una niña madura sexualmente. Es un pro-ceso que suele ocurrir entre los 10 y 14 años para las niñas y entre los 12 y 16 para los varones. Genera cambios físicos y efectos, en niños y niñas, de manera distinta.

L. Área Pág. 10 y 11

1. Lee las siguientes situaciones y subraya aquella que se refiere a la pubertad.

a. Puedo empezar a caminar por mí mismo(a).

b. Empiezan a crecer vellos en ciertas partes de mi cuerpo.

c. Estoy perdiendo la memoria poco a poco.

d. Debo empezar a pensar qué carrera voy a estudiar.

2. Lee la información; luego, recorta y pega las imágenes del anexo 1 en el lugar correcto.

3. Completa el nombre de las hormonas colocando las vocales faltantes y luego, relaciona.

Luego comienza a crecer el vello en la zona del pubis y en las axilas.

La menstruación (o período), por lo ge-neral, es el último paso.

Los músculos crecen, la voz se hace más gruesa y el vello facial aparece si-guiendo el proceso de la pubertad.

STR G N

T ST ST R N

varón

mujer

Construye su identidad


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a. ¿Qué piensas de la actitud de la hija al salir sin permiso?

b. ¿Tú crees que la respuesta de la madre fue la más adecuada?

c. ¿Qué solución propones para esta situación?

d. ¿Qué otra frase pudo haber usado la mamá para responder a su hija?

e. Escribe una situación similar que hayas vivido.

a. ovulación:

b. progesterona:

c. menarquia:

4. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (cuadro comparativo). Luego, observa las imágenes y escribe una característica que aparece en esta etapa y afecta tanto al varón como a la mujer.

5. Indaga y escribe el significado de…

6. Observa la siguiente situación y lee el diálogo entre los personajes:

Responde en tu cuaderno.

Madre. Es la última vez que sales de la casa sin permiso.

Hija. No voy a escuchar lo que dices, ya estoy grande y haré lo que quiera.

Madre. Mientras vivas en mi casa seguirás mis reglas.

Hija. ¡No te escucho!

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

Metacognición

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? • ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

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Aprendemos a tomar decisiones responsables



Tomar una decisión responsable implica hacer ciertos sacrificios o actuar de manera correcta y no necesariamente como tú quisieras. En general, hay una serie de pasos para aprender a tomar buenas decisiones.


1. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (acróstico). Luego, escribe los pasos que si-gues para tomar una buena decisión.

2. ¿Cuál ha sido la decisión más difícil que has tenido que tomar? Explica a tus compañeros(as).

3. Ordena cada oración y reescríbela.

a.

b.

c.

d.

a. circunstancias información las que Recoger rodean a la sobre cuestión.

b. decisión la indecisiones sin demora Tomar ni.

c. para las opciones elegir Formular distintas.

d. queremos Definir con claridad el resolver el problema que o alcanzar que pretendemos objetivo.



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Ahora, ordena los pasos para tomar una decisión y marca la alternativa correcta.

4. Lee cada situación y plantea la mejor decisión, según tu criterio.

5. Observa la imagen y redacta una situación en la que el personaje deba tomar una decisión de manera responsable.

a – c – d – b d – a – c – b a – c – b – d

Joaquín rompió el muñeco de su hermana menor, So-fía. Ella le va a contar a su mamá lo sucedido, pero él no quiere admitir que fue quien rompió el muñeco.

Sofía no sabe qué hacer.

Mariana está haciendo un trabajo de ciencia cuando, de pronto, su prima la llama por teléfono para salir a jugar. Mariana no sabe qué hacer: salir a jugar con su prima o terminar su trabajo.

¿Qué decisión crees que debe tomar?


Metacognición


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Practicamos valores en familia



La familia es la comunidad donde, desde la infancia, se enseñan los valores: responsabilidad, res-peto, alegría, solidaridad, entre otros, así como el adecuado uso de la libertad.


1. Escribe los valores más resaltantes que se transmiten en tu familia.

2. Busca en el pupiletras cuatro valores que son aprendidos en la familia.

3. Lee la información y escribe el nombre del valor encontrado en el pupiletras y que le correspon-de a cada noción.

Familia

A F G R F G U I R E V S A D F JS S E D F T Y U I O A D R F Y UR E S P O N S A B I L I D A D SS E D E D E D F G B E G T G D TZ R S T G D G R D R G F R G H ID F T P N H T W R S R S W E D CF V R S E F R F R W I F R A E II T F Z D T R G U I A E D A E AJ B V X S W O E C D S E R G F S

Se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que co-rresponde a cada miembro de la misma.

Es en la familia donde los miembros se ayudan unos a otros en sus necesidades, en la superación de obstáculos y dificulta-des, así como el compartir los logros y éxitos de los demás.




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2. Define con tus palabras los siguientes términos:

3. Reflexiona y escribe tu opinión con relación a la siguiente frase:

4. Responde. ¿De qué manera tus padres te ayudan a desenvolverte en forma adecuada dentro de tu entorno?

Los padres son ejemplo para los hijos


En la familia aprendemos a ser nosotros y a socializar


Socialización es el proceso a través del cual una persona aprende e interioriza las normas socia-les. Socializarse significa hacerse parte de la sociedad en la que uno vive. Es la familia el primer nivel de socialización conocido.


1. Identifica y subraya las ideas verdaderas.

a. Es en la calle donde aprendemos los valores necesarios para ser nosotros mismos.

b. La familia es el primer ambiente social.

c. Cada miembro de la familia es un agente que participa en el proceso de socialización.

d. Solo se aprende a socializar si una familia tiene varios hijos.

a. Personalidad:

b. Autoestima:

c. Actos inadecuados:

d. Conflicto:



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Ritos de iniciación alrededor del mundo

Las sociedades siempre han reconocido la importancia del paso de la infancia a la adultez en la vida de los seres humanos. La transición ha sido celebrada con ceremonias de iniciación, de acuerdo con las tra-diciones y la identidad de cada comunidad. Con el fin de demostrar su fe, fuerza, espiritualidad, destreza o madurez, los jovencitos y jovencitas están dispuestos a todo. Para las niñas es el momento en el que se convierten en mujeres, se presentan ante la sociedad y se alistan para casarse; mientras que, para los niños, es el instante en el que se transforman en hombres y pasan a ser miembros valiosos de su comu-nidad. Como verán, lo que para una cultura es tradición, para otra puede ser considerado tabú o prohibi-ción.

https://hotbook.com.mx/ritos-de-iniciacion-alrededor-del-mundo/

Para iniciar una investigación uno debe observar la realidad, leer información sobre ella y conversar con otras personas para identificar un problema.

Lee el siguiente texto:

Para encontrar las respuestas a tus preguntas debes buscar la información.

Selecciona en qué lugares buscarás información.

• ¿Qué situación problemática se plantea en el texto? ¿Estás de acuerdo con esa postura? Explica y escribe.

• ¿Qué ritos de iniciación existen en diversas partes del mundo?

• ¿Qué ritos de iniciación hemos asumido los peruanos como propias?

• Entrevista a los abuelos, padres y profesores

• Páginas web

• Libros o enciclopedias

Cuando investigamos nos hacemos preguntas sobre lo que queremos conocer. Ahora, selecciona las preguntas que quisieras averiguar. Por ejemplo:

Investigación

Plantea el problema

Plantea tu hipótesis

Elabora tu plan de investigación

Promueve el aprendizaje en equipo.

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Ahora, es momento de escribir tus respuestas.

Redacta las respuestas con la información que has averiguado. Utiliza 60 palabras y un conector ló-gico, como mínimo. Finalmente, escribe una referencia bibliográfica de internet.

Es momento de organizar la información que encontraste.

Completa la ficha de información.

Ritos de iniciación en otras partes del

mundo

Ritos de iniciación peruanos

Descripción de la costumbre o tradición

Lugar y fecha de realización

RespuestasReferencia (Apellido, Inicial del nombre.

[año]. Título del libro. Recuperado – fecha, de http:/// - URL)

Analiza tus resultados

Estructura tu saber construido


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1. Observa la imagen y anota los cambios físicos más resaltantes en la pubertad.

2. Completa el esquema con un ejemplo de cómo aplicas los pasos importantes para la toma de una decisión responsable.

3. Redacta brevemente una situación en la que pongas en práctica un valor aprendido en la fa-milia.

Definir con claridad el problema

Formular las distintas opciones a elegir

Recoger información

Valorar las posibilidades de acción

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Autoevaluación 1

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4. Reflexiona y responde.

a. ¿Qué emociones crees que son comunes en la pubertad?

b. ¿Por qué es importante aprender a controlar nuestras emociones en la pubertad?

c. ¿Qué debemos hacer o aprender para manejar nuestras emociones?

5. Recorta y pega una foto familiar y a su alrededor escribe los valores que en ella has aprendido.

6. Pide a tus padres que te ayuden en la elaboración de una infografía sobre los valores que se aprenden en la familia.

• Dialoga con tus padres sobre los valores que más se practican en tu familia.• Realiza un bosquejo de tu infografía.• Selecciona imágenes que acompañen tu trabajo.• Organiza la información en tu infografía.• Revisa tu trabajo con ayuda de tu profesor(a). • Intercambia tu trabajo con tus compañeros(as).

Aplica la Evaluación (heteroevaluación) que se encuentra en la Guía del docente y en Corefonet Docentes.

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