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EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Lic. Edgard E. Ábrego, M.T.E.
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Educación y SociedadLic. Edgard E. Ábrego, M.T.E.
Educación:
EDUCERELlevar fuera, extraer, sacar algo de dentro.“Es el intento de hacer aflorar (hacia afuera) lo que llevamos dentro, un descubrir capacidades.
EducaciónOrigen etimológico
EDUCAREConducir, guiar, llevar a una persona de un estado a otro.Transmisión de conocimiento.
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Educación: Concepciones para el debate
AdolfoRude
AdolfoRude
Educar es dirigir la formación de una personalidad plena de valores para una comunidad pletórica de ellos.
Reden y Ryan.
Reden y Ryan.
Influencia deliberada y sistemática ejercida por la persona madura sobre la inmadura, por medio de la introducción, la disciplina y el desarrollo armónico de todas las facultades: físicas, sociales, intelectuales, morales, estéticas y espirituales del ser humano, de acuerdo con la jerarquía esencial de las mismas, para la utilidad individual y social, dirigida hacia la unión del educando con su fin último trascendente.
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Educación: Concepciones para el debate
CunnighamCunnigham
Es un proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideales de vida, y desarrolla la habilidad de usar esos conocimientos en la prosecución estos ideales.
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Sociedad:
FamiliaEscuela
MCS
GruposIdeológicos
SOCIEDAD
Agrupación de individuos con la intención de cumplir, mediante la mutua colaboración, los fines de la vida.
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GruposCulturales
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Es la primera institución socializadora. En ella nace y se educa la persona. Ella regula y estabiliza las relaciones.
Es la institución educativa que pretende el proceso sistemático de socialización de la persona, ocupándose de su educación e inserción social.
Sociedad:
Familia Escuela
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En la etapa anterior a la existencia de las instituciones educativas, la educación se
considera exclusivamente oral , con responsabilidad familiar y social.
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Platón Rousseau Dewey y Piaget
Evolución de la noción…
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Evolución de la noción de educación
Teoría clásica. Modelo liberal.
La República de Platón.
Teoría progresista. El aprendizaje como
algo natural.El Emilio.
Influidas por el contexto
tecnológico. Desarrollo del
Diseño Instruccional.
A
Platón
C Dewey y Piaget
B Rousseau
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Relación “Educación y Sociedad”
EDUCACIÓNConstructora
Mediadora
InterventoraLa educación es un instrumento que facilita a los ciudadanos la construcción y el desarrollo de unas capacidades para actuar y participar en la sociedad.
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En general, la educación tiene como finalidad la
construcción de la identidad personal y la
integración en la sociedad en general. La educación vehicula
los aprendizajes y la cultura social de su entorno.
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Relación “Educación y Sociedad”
1
El derecho a la educación.
2
La vinculación al grupo.
3
La igualdad de oportunida-des.
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Educación y Sociedad
Fines de la educación nacional:
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Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social.Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social.
Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más próspera, justa y humana.Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más próspera, justa y humana.
Inculcar el respeto a los derechos humanos y a la observancia de los correspondientes deberes.Inculcar el respeto a los derechos humanos y a la observancia de los correspondientes deberes.
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Educación y Sociedad
Fines de la educación nacional:
Lic. Edgard E. Ábrego, M.T.E.
Combatir todo espíritu de intolerancia y de odio.Combatir todo espíritu de intolerancia y de odio.
Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña.Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña.
Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.
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Funciones de la educación:
1Fundamento de la democracia de los pueblos.
2Favorecer el crecimiento de la personalidad del ciudadano.
3Difundir e incrementar el conocimiento y la cultura en general.
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4
Inserción adecuada de las personas a la sociedad.
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Enfoques teóricos EyS:
ENFOQUE CONDUCTISTA O
ASOCIONISTA
ENFOQUE COGNITIVISTA
EDUCACIÓN TRADICIONAL
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ENFOQUE CONSTRUCTIVISMO
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Educación Tradicional
ESTUDIANTEEDUCADOR
• Siempre es él, el educado.
• Es quien escucha.
• Obedece, sigue la prescripción.
• Lo recibe en forma de depósito.
• Es el que no sabe.
• Es el objeto del proceso.
Se basa en la transmisión de conocimientos del profesor al estudiante (del que sabe al que no sabe). Se conoce como educación bancaria por que el profesor deposita conocimientos en la mente del estudiante.
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• Es siempre quien educa.
• Es quien habla.
• Prescribe, norma, pone las reglas.
• Escoge el contenido de los programas.
• Es siempre quien sabe.
• Es el sujeto del proceso.
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Características de la Educación Tradicional
Se basa en el profesor y el texto.
Poca importancia al diálogo y participación.
Se valora mucho el dato y muy poco el concepto.
Se premia la retención y repetición de contenidos.
El profesor posee la verdad y siempre tiene la razón.
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EducaciónTRADICIO
NAL
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Educación y Sociedad
Concibe el aprendizaje en mayor o menor grado como un proceso
ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestas, provocado
y determinado por las condiciones externas, ignorando la intervención
mediadora de variables referentes a la estructura interna del que
aprende.
Enfoque conductista o asocionista
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Condicio-namiento CLÁSICO
Condiciona-miento
OPERANTE
La educación y concretamente la enseñanza opera como tecnología que
prepara las contingencias, las características del contexto y las peculiaridades
de cada situación y regula la administración de los refuerzos.
Surge la situación de enseñanza-aprendizaje basada en la transmisión de
conocimientos, en la que la actividad de los estudiantes se reduce básicamente
a establecer asociaciones reforzadas externamente proporcionando elementos
motivadores con los refuerzos disponibles.
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Educación y Sociedad
El término Cognitivo hace referencia a actividades intelectuales
internas como la percepción, interpretación y pensamiento.
Es una reacción a la inadecuación de los modelos conductistas
de estímulo-respuesta.
En este nuevo paradigma se eligió un lema “Aprender a
Aprender” como única quía fiable en una sociedad donde el
conocimiento se creaba, acumulaba y renovaba
continuamente.
En este panorama educativo, el profesor debía guiar al
estudiante a través de preguntas y otros retos, motivando
situaciones concretas con objeto de convertir al estudiante en
el constructor de su propio aprendizaje.
Enfoque cognitivista
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ConstructivismoPedagógico
Ausubel
Dewey y Piaget
Gagné
Vygotsky
El conocimiento es el resultado directo de una
construcción individual desarrollada en un proceso
interior del propio sujeto.
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FreireFreire
Enfoque constructivista
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Cambios constantes…
Consecuencias
Educación
Cambios
Incorporación de la mujer al mundo laboral.
Irrupción de las TIC’s.
Creciente importancia de los MCS.
Delegación en la escuela de roles de la familia.
Globalización de la cultura.
Aparecimiento de nuevos lenguajes audiovisuales y de la cultura.
Educación permanente.
Perfeccionamiento del profesorado.
Innovación pedagógica (métodos y técnicas didácticas).
Dotación de equipos y materiales especializados a las instituciones educativas.
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Contexto en que se educa:
Escuela del presente
Escuela del futuro
ProblemasSociales
Tecnológico
Autonomía
Diversidad
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