La asignatura Educación para la Ciudadanía y la Objeción de Conciencia

Ignacio García Juliá sanchez@forofamilia.org

www.forofamilia.org www.objetamos.org

1.- Fines de la educación (según la LOE)

“Entre los fines de la educación se resaltan el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, el reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual, así como la valoración crítica de las desigualdades, que permita superar los comportamientos sexistas”.

2.- ¿Qué es Educación para la Ciudadanía?

• Asignatura obligatoria creada por la LOE, desarrollada en unos decretos de enseñanzas mínimas recientemente publicados (Diciembre 2006)

• Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos � 5º y 6º de Primaria � Un curso de 1º a 3º de Secundaria � Educación Ético-Cívica en 4º de Secundaria � Filosofía y Ciudadanía en un curso de Bachillerato

• 50 horas anuales • Evaluable • Empezará a implantarse en 2007 ó 2008, depende de cada CCAA

3.- Objetivos de la EpC

• Derechos Humanos • Valores comunes de convivencia • Educación ético- cívica • Democracia

4.- Ingredientes: a) Ingrediente 1: Positivismo jurídico ¿Qué es?

o Es la idea de que todo lo legal es éticamente bueno. Se presentan las Declaraciones de los Derechos Humanos o la Constitución como referentes éticos, que además pueden cambiar.

Evidencias de POSITIVISMO JURIDICO en los decretos de enseñanzas mínimas

o “Los Derechos Humanos y la Constitución constituyen el referente ético común” o “No toda posición personal es ética si no está basada en el respeto a principios o valores

universales como los que encierra la Declaración de los Derechos Humanos” [refiriéndose a los DH] “es posible su ampliación o retroceso según su contexto” ¿Cómo nos afecta?

o Puede colisionar con valores que los padres trasmitamos a nuestros hijos ¿Qué se pretende?

o educar a los ciudadanos en la sumisión o que si alguien cuestiona determinadas conquistas legales esté mal visto o se le

considere una persona antisocial b) Ingrediente 2: Democratismo ¿Qué es?

o Es la idea de que todo lo que decide la mayoría hay que aceptarlo como moralmente bueno, y que la democracia es un referente ético.

Evidencias de DEMOCRATISMO en los decretos de enseñanzas mínimas:

o “El planteamiento de dilemas morales […] contribuye a que los alumnos y alumnas construyan un juicio ético propio basado en los valores y prácticas democráticas”üü“Valoración de la democracia como una conquista ético-política de todos los ciudadanos españoles y su aplicación para enjuiciar actuaciones y actitudes cotidianas de la vida pública”

¿Cómo nos afecta?

o La democracia es el mejor sistema político de todos los conocidos, pero no es un referente ético ni una fuente de valores morales. Si los padres transmitimos a los hijos nuestro desacuerdo con leyes aprobadas en el Parlamento, no queremos que en la escuela se les enseñe que sus padres son antidemócratas.

¿Qué pretenden?

o crear ciudadanos sumisos o que no existan familias con ideas propias o que, de existir, estén mal vistas por la

sociedad

c) Ingrediente 3: Relativismo

• ¿Qué es? o Es la idea de que la verdad de las cosas no existe sino que cada uno construye

su verdad y su moral, de manera autónoma, conforme a sus afectos y sentimientos.

• Evidencias de RELATIVISMO en los decretos de enseñanzas mínimas:

o “Un elemento sustancial de la educación cívica es la reflexión encaminada a fortalecer la autonomía de alumnos y alumnas para analizar, valorar y decidir desde la confianza en sí mismos, contribuyendo a que construyan un pensamiento y un proyecto de vida propios”

o “Ayudar a los alumnos y alumnas a construirse una conciencia moral y cívica acorde con las sociedades democráticas, plurales, complejas y cambiantes en las que vivimos”

• ¿Cómo nos afecta? o es el pesticida del pensamiento humano o fomenta la injusticia y la intolerancia (BXVI) o es una filosofía suicida o es fuente de infelicidad

• ¿Qué pretenden?

o Que no exista el sentimiento religioso, y por tanto, que sea fácil manipular ideológicamente a los ciudadanos

d.- Positivismo, democratismo, relativismo...

“De acuerdo querida, está mal, pero nosotros no debemos inmiscuirnos en la moral de otros”.

e) Otros ingredientes

• Laicismo • Igualitarismo • Tolerantismo • Inmanentismo

5.- Criterios de evaluación:

• Evidencias en los decretos de enseñanzas mínimas o Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios

sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos (contenido mínimo de 1º a 3º de la ESO)

o ficar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales o figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen, género, ideología, religión, orientación afectivo-sexual y otras (criterio de evaluación de 1º a 3º de la ESO).

� Predisposición a realizar los bailes y danzas con cualquier compañero y

compañera. Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente con cualquier miembro del mismo, mostrando respeto y desinhibición. El alumnado deberá interaccionar directamente con sus compañeros y compañeras, respetándose y adaptándose a cada uno de ellos. En la propuesta de formas jugadas o bailes se plantearán actividades donde la distancia y el contacto directo entre los integrantes sea variable, de menor a mayor proximidad entre los participantes, y serán seleccionadas en función de las características del grupo” (criterio de evaluación en Educación Física de 3 º de la ESO).

6.- ¿Pero cuál es la filosofía que sustenta todos los contenidos de EpC?

a) Ideología o filosofía de género � Hombre/mujer somos meros accidentes anatómicos, la sexualidad es indistinta

del sexo, la atracción entre hombres y mujeres es artificial � El sexo es una realidad socialmente adquirida, no biológicamente adquirida � La naturaleza de sexualidad humana no se divide en masculina y femenina, es

diversa, polimorfa y cambiante è diversidad afectivo-sexual � La familia y el matrimonio son instituciones discriminatorias y represoras � Fomentar un determinado estilo de vida homosexual

A1) Intrumentos de la Ideología de Género: 1. Visión positiva de la homosexualidad en medios audiovisuales:

2. Difundir el estilo de vida homosexual

3. Aceptación de la promiscuidad

4. Normalizar un estilo de vida homosexual

5. Acusar de homofobia a quienes no cedan a sus pretensiones Promover Leyes contra el “Odio” a los Homosexuales

6. Abultando las cifras

7. Despenalización de la precocidad homosexual Reforma del Código Penal de 1995 (caso Arny) Lo que se nos vendió “Derecho a la emancipación sexual” de menores La realidad Un adulto puede mantener relaciones sexuales con mayores de 13 años sin el consentimiento de los padres. 8. Destruir el matrimonio y la familia “Debemos luchar por el matrimonio del mismo sexo y sus beneficios y entonces, una vez garantizado, redefinir la institución del matrimonio completamente, pedir el derecho de casarse no como una forma de adherirse a los códigos morales de la sociedad sino de desbancar un mito y alterar radicalmente una institución arcaica. [...] La acción más subversiva que pueden emprender los gays y lesbianas es transformar por completo la noción de familia"

Michael Signorile, activista homosexual y escritor (Magazine Out!, diciembre/enero 1994)

9. Alterar la percepción social de la familia

16 de marzo de 2005 La policía disuelve concentración de familias en el Congreso 10. Alterar la institución matrimonial

• 8 de julio de 2005 Aprobación del divorcio express

Divorcio cada 3 meses y sin alegar causa.España, primer país con un contrato que se puede rescindir por una de las partes sin necesidad de alegar la causa, como la institución del repudio en el mundo islámico.

• 3 de marzo de 2006 Se intenta suprimir “padre” y “madre” del Registro Civil y los Libros de Familia

11. Alterar la naturaleza de la identidad sexual

1 de marzo de 2007

Aprobación de la Ley de Identidad de Género Para cambiar de sexo en el Registro Civil y en el DNI, bastará justificar con un diagnóstico médico que el solicitante es disfórico y que no sufre una psicopatología.

12. El Día del Padre también es discriminatorio “Las familias son una realidad plural, ya no sólo existe la familia tradicional. Sería interesante cambiar el Día del Padre por el Día de la Persona que te Quiere” (Colombia, 19/03/2007) 13.Introducir el homosexualismo en los colegios

14.000 “guías para chicas” de 12 años se intentaron distribuir en Castilla-La Mancha

«El inicio de la autoestima es aprender a tener una relación positiva con tu cuerpo. Para ello te puede ayudar el relacionarte con tu cuerpo: mirarte desnuda, acariciarte con ternura, masturbarte algunas partes concretas de tu cuerpo como el glande del clítoris, entregarte a sentir tu cuerpo... El autoerotismo es una forma de encontrarte contigo misma, de amarte, de sentir placer. Si te enrollas así, con tu cuerpo, contigo, conseguirás sentirte mejor globalmente, estar más perceptiva, satisfecha, segura... te puede ayudar a no tener complejos..". «Si tienes la posibilidad de que alguien de tu confianza te dé masajes, relájate y abandónate... seguramente te sentirás estar en otra galaxia».

«Seguramente habrás oído que lo normal es que te gusten los chicos, pero si te informas bien y piensas un poco por tu cuenta descubrirás que lo natural es que se dé el amor y la expresión sexual entre las personas, sean de distinto sexo o del mismo» 7.- Volvemos otra vez a la asignatura EpC…

a) ¿Qué opina el Consejo de Estado?

• “Estas materias [educación para la ciudadanía, educación para la igualdad]

resultan sobreenfatizadas por su reiteración constante tanto en la exposición de motivos como a lo largo del articulado”

• “Parece como si esta innovación constituyera toda la esencia del sistema educativo cuando la realidad es que se trata de orientaciones nuevas, muy loables, pero que no deben dejar en segundo o últimos planos cuestiones tan esenciales como lo son la simple pero evidente necesidad de que el sistema educativo transmita conocimientos objetivos de las humanidades, artes y ciencias”

• “Hay elementos como la educación en el mérito y la capacidad individual, que es el baremo por el cual los estudiantes van a acceder al mundo profesional, laboral o adulto en general (desde luego, así lo impone la Constitución al menos para el sector público), que no aparecen mencionados ni una sola vez”.

b) Informe PISA (OCDE) Los estudiantes españoles ocupan los últimos puestos

d) Estrategia frente al fracaso escolar: eliminar repetidores

Los números cantan … Padre, padres è 0 veces Profesor, profesores è 0 veces Autoridad è 0 veces Familia è 3 veces Virtud, virtudes è 2 veces Sexo, sexualidad, sexista è 34 veces Sentimiento, sentimientos è 41 veces Emocional è 29 veces Afectos, afectivo, afectivo-emocional è 23 veces

8.- Y nosotros como padres y educadores ¿qué podemos hacer? Formación Objeción Acción

Formación: Estudio detallado y en familia de: Lexicón. Términos ambiguos y discutidos sobre familia, vida y cuestiones éticas. Ed. Palabra Objeción:

La Objeción de Conciencia en nuestra legislación - La Objeción de Conciencia es un Derecho Fundamental amparado por el artículo 16.1 de la Constitución Española. - Matizado por la sentencia del Tribunal Constitucional 53/85 del 11 de abril: “La objeción de conciencia forma parte del contenido del derecho fundamental a la libertad ideológica y religiosa reconocida en el art. 16.1 de la CE, y como ha indicado este Tribunal en diversas ocasiones, la CE es directamente aplicable, especialmente en materia de Derechos Fundamentales”

Instrucciones para objetar: a) Rellenar un modelo de objeción (lo puedes descargar de www.objetamos.com) b) Presentarlo por duplicado en la Secretaría del Colegio, dirigido a la Dirección del Centro Escolar de tus hijos, y quedarte con una copia sellada. c) Tu copia nos la debes enviar por fax (914132957), por mail o por correo postal, a la dirección que viene en la parte inferior del impreso de objeción. (Esto es muy importante, de cara a contabilizar las que se vayan presentando). Debes tener en cuenta lo siguiente: 1.- Hay que presentar una objeción por cada hijo. 2.- Hay que objetar por separado (el padre una objeción y la madre otra). Si en el Centro Escolar se negaran a sellaros la objeción (aunque no tienen porqué), podéis hacer cualquiera de las siguientes acciones: a.- Enviarla por Burofax. b.- Enviarla por Correo Administrativo desde cualquier oficina de Correos. c.- Acudir a presentarla con dos testigos. d.- Haceros acompañar por un notario, que levante un acta de la entrega. e.- Presentarla en el Registro de la Delegación del Gobierno, dirigida a la Dirección del Centro Escolar.

Acción: