la biblioteca y los mapas curriculares
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Descripción general de los componentes de los mapas curriculares y el rol de la Biblioteca para su desempeño,TRANSCRIPT
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P O R : S Y L V I A Z A V A L A
E D I T A D O P O R : I L E A N A F A L C Ó N
LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LOS MAPAS CURRICULARES
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MAPAS CURRICULARES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO R ICO
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APLICACIÓN
• Materias probadas en las PPAA (Español,
Matemáticas, Ciencias e Inglés)
• Todos los maestros de la sala de clases que
enseñan esas materias
• Grados K-12
• Todas las escuelas públicas de PR
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MODELO CURRICULAR
• “Understanding by Design” (UbD) – Enseñando
para la comprensión o entendimiento
• Creado por Grant Wiggins y Jay McTighe (1998)
• Planificación inversa (“Backwards”)
• Diseño en TRES Etapas
I. Resultados esperados
II. Evidencia de evaluación (assessment)
III. Plan de aprendizaje
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Mo
de
lo U
bD Identificar los resultados
que queremos lograr
Determinar la evidencia que será aceptable
para demostrar dominio
Planificar la experiencia de aprendizaje
Etapa I
Etapa II
Etapa III
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MAPAS CURRICULARES
• “Estructura que tiene por objeto organizar
de manera lógico-pedagógica la
dosificación y secuenciación de los
contenidos que constituyen el cuerpo de
conocimientos propios de una profesión y
que han de ser enseñados y aprendidos por
docentes y alumnos en un determinado
período de tiempo” (Turrent Rodríguez,
2010).
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MATERIALES CURRICULARES
• Se le proporciona al maestro los siguientes
documentos:
• Mapas curriculares
• Anejos con hojas de actividades
• Recomendaciones de libros y textos
• Conexiones a la literatura
• Sitios Web
• Alcance y secuencia
• Calendario de secuencias
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ENCABEZAMIENTO
• Grado.Número de la unidad
• Título de la unidad
• Materia
• Cantidad de tiempo asignado
• Ejemplo
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ETAPA 1 RESULTADOS ESPERADOS
• Resumen de la unidad
• Meta de transferencia
• Estándares de contenido y expectativas
• Ideas grandes/Comprensión duradera
• Preguntas esenciales
• Contenido
• Destrezas
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ETAPA 2- EVIDENCIA DE AVALÚO
• Tareas de desempeño
• Otra evidencia
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ETAPA 3- PLAN DE APRENDIZAJE
• Actividades de aprendizaje
• Ejemplos para planes de la lección
• Recursos adicionales
• Conexiones a la literatura
• Temas transversales
• Integración curricular
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CALENDARIO DE SECUENCIAS
• Toma en cuenta el calendario escolar del DEPR
• Identifica las semanas que se dedicarán a cada
unidad
• A partir de la 2da semana de clases
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BIBLIOTECA
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ROL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
• Proveer los recursos impresos, electrónicos,
audiovisuales y en línea que se mencionan
en los mapas
• Apoyar las actividades de lectura
• Apoyar las actividades de investigación
integrando las competencias de
información
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ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN
• Trabajar algunos productos de la Etapa II en
la biblioteca
• Realizar algunas actividades de la Etapa III
en la biblioteca
• Preparar listas con los libros que tenemos
mencionados en las unidades
• Añadir a nuestra biblioteca virtual los sitios
Web sugeridos en los mapas
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NECESITAMOS CONOCER
• Mapas curriculares de cada materia
• Tareas de desempeño (Productos) [Etapa II]
• Actividades [Etapa III]
• Recursos sugeridos en las unidades
• Impresos y electrónicos
• Audiovisuales
• Internet
• Calendarios de secuencia
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PREVIO A LA PLANIFICACIÓN
Estudiar el mapa de la unidad y el calendario de secuencia
Seleccionar productos/activi-dades que se pueden integrar con biblioteca
Sugerirle al
maestro diferentes alternativas de integración con biblioteca
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PLANIFICACIÓN: EJEMPLO
• Unidad 5.2 Español
• Actividad: Modela y practica el aprendizaje del
vocabulario a través de las claves del contexto y la
distinción de los eventos principales de la historia
mediante ejemplos de la lectura infantil
• Biblioteca: ADL.5.3.2 Comprende y adquiere
vocabulario…
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REFERENCIAS
Rivera Jiménez, J. A. (2012). Planificación mapas curriculares
2012-13. Recuperado de http://maestro-jos-a-rivera-
jimnez.blogspot.com/p/planificacion-mapas-curriculares-2012-
13.html
Turrent Rodríguez, A. (2010). Mapa curricular. Recuperado de
http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/displpro/7.pdf