la biotecnologÍa como eje innovador para el desarrollo de competencias, actitudinales, cientificas,...
TRANSCRIPT
LA BIOTECNOLOGÍA COMO EJE LA BIOTECNOLOGÍA COMO EJE INNOVADOR PARA EL DESARROLLO DE INNOVADOR PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS, ACTITUDINALES, COMPETENCIAS, ACTITUDINALES, CIENTIFICAS, ACADÉMICAS, CIENTIFICAS, ACADÉMICAS,
LABORALES Y SOCIALES EN LA LABORALES Y SOCIALES EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL
ALADEMAR ROJAS PLAZASALADEMAR ROJAS PLAZAS
ORIGEN
SED GAS N. IBUN
LA DESERCION EL RENDIMIENTO
ACADEM.
LA PRACTICA
PEDAGOG.
Se acude a la
EXPERIENCIA DE 10 AÑOS DE BIOSEC
ORIGEN…ORIGEN…
FORMULACION DEL PROYECTO
Instituciones involucradas
Preocupadas por
Conlleva a la
Capacitación Capacitación
Formulación de Formulación de proyecto proyecto
SemestralizaciónSemestralización
DESARROLLO DEL PROYECTO EN LA DESARROLLO DEL PROYECTO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
ALDEMAR ROJAS PLAZASALDEMAR ROJAS PLAZAS
Sensibilización
Motivación
Opción Biotecnología
Transversalización
INTEGRACION DE COMUNIDAD EDUCATIVA
PEDAGOGIA
BIOTECNOLOGIA
LA BIOTECNOLOGÍA COMO EJE INNOVADOR PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS,
ACTITUDINALES, CIENTIFICAS, ACADÉMICAS, LABORALES Y SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL ALADEMAR ROJAS
PLAZAS
Construcción de Módulos TENIENDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS CURRICULARES DEL AREA DE CIENCIA Y LAS COMPETENCIAS ACTITUDINALES, PROCEDIMENTALES, ACADEMICAS, CIENTIFICAS, LABORALES Y SOCIALES Todos los módulos conservaron la estructura
Contextualización. Conceptualización.Construcción.Socialización.Evaluación.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA…DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA…
MÓDULOS DISEÑADOSMÓDULOS DISEÑADOS
Si algún reactivo se derrama, limpie el área
inmediatamente. Neutralice las salpicaduras
de sustancias básicas con un ácido débil (Ej.
ácido cítrico) o agua ligeramente acidu
lada y
las de sustancias ácidas con una base débil
(Ej. bicarbonato de sodio)
Cuando requiera trabajar con ácidos y bases
concentrados, transpórtelos en un carro de
laboratorio a la cabina de extracción y tome
allí mismo la cantidad necesaria en el
recipiente adecuado.
Nunca caliente enérgicamente una solución.
La ebullición debe ser siempre suave.
Las soluciones y recipientes calientes deben
manipularse con
cuidado. Para
la
introducción y extracción de recipientes de
hornos y estufas utilice las pinzas y
guantes
adecuados.
Limpie previamente los recipientes utilizados
para almacenar
soluciones, eliminando
cualquier etiqueta anterior y rotulando de
nuevo inmediatamente.
Mantenga identificados todos los productos
químicos del laboratorio. En un rótulo indiqu
e
nombre del producto, fecha de vencimiento,
si aplica, y otros datos relevantes para su
identificación y manipulación.
Absténgase
de transportar
sustancias
peligrosas en la mano, utilice los carros;
cuando sea estrictamente necesario llevar
sustancias en la mano, lleve solo una por
viaje.
Cuando transporte sustancias con la mano,
rodee los recipientes que contienen sólidos
con ambas manos; para transportar frascos
de vidrio que contienen líquidos, coloque una
mano en la base del recipiente y sostenga el
frasco por el cuello del botellón; si tiene asa,
pase el dedo índice a través de ésta para
mayor seguridad. Observe que no existan
obstáculos en el camino.
ALMACENAMIENTO
DE SUSTANCIAS
QUÍMICAS:
El almacenamiento incorrecto de determinadas
sustancias puede dar origen a accidentes que
afectan la salud de las personas y también del
medio ambiente. Por tanto, ninguna medida de
seguridad es poca al trabajar con estas
sustancias.
Es importante tener conocimientos acerca del
grado de peligrosidad de una sustan
cia…aquí lo
aprenderemos…
Clasificación de peligrosidad
:
Explosivos:
Sustancias y preparados que puedan
explotar bajo el efecto de una llama o que son
más sensibles a los choques o a la fricción que el
dinitrobenceno.
Comburentes:
Sustancias y preparados que en
contacto con otros, particularmente con los
inflamables, originan una reacción fuertemente
exotérmica.
Extremadamente inflamables
: Sustancias y
preparados líquidos cuyo punto de destello sea
inferior a 0º C, y su punto de ebullición men
or o
igual a 35º C.
Fácilmente inflamables:
Se definen tales como
Sustancias y
preparados que,
a la
temperatura ambiente en el aire y sin aporte
de energía, puedan calentarse e incluso
inflamarse.
Sustancias y preparados en estado líquido que
tengan un punto de destello igual o mayor a
0º C y menor a 21º C.
Sustancias y preparados sólidos que pueden
inflamarse fácilmente por la acción breve de
una fuente de ignición y que continúen
quemándose o consumiéndose después del
alejamiento de la misma.
Sustancias y preparados gaseosos que sean
inflamables en el aire a presión normal.
Sustancias y preparados que en contacto con
el agua o el aire húmedo desprendan gases
fácilmente inflamables
en cantidades
peligrosas.
I nflamables:
Sustancias y preparados cuyo
punto de destello sea igual o mayor a 21º C y
menor a 55º C.
Por sus propiedades toxicológicas:
Muy tóxicas y tóxicas:
Sustancias y preparados
que por inhalación, ingestión o penetración
cutánea, conllevan
riesgos extremadamente
graves, agudos o crónico
s e incluso la muerte.
Nocivas: Sustancias y preparados que por
inhalación, ingestión o penetración cutánea
pueden entrañar riesgos de gravedad limitada.
Corrosivas:
Sustancias y preparados que en
contacto con los tejidos vivos pueden ejercer
sobre ellos una acción destructiva.
I rritantes:
Sustancias
y preparados
no
corrosivos que
por contacto
inmediato,
prolongado o repetido con la piel o mucosas,
pueden provocar una reacción inflamatoria.
Sensibilizantes:
Las sustancias y preparados
que por inhalació
n o penetración cutánea, pueden
ocasionar una reacción de hipersensibilización, de
forma que una exposición posterior a esa
sustancia o preparado dé lugar a efectos
negativos característicos.
Por sus efectos sobre el medio ambiente:
Peligrosos
para e
l medio
ambiente
:
Sustancias y preparados cuya utilización pueda
presentar riesgos inmediatos o diferidos para el
medio ambiente.
Por sus efectos específicos sobre la salud
humana:
Carcinogénicos:
Sustancias y preparados que
por inhalación, ingestión o p
enetración cutánea
pueden producir cáncer o aumento de su
frecuencia.
Teratógenos
: Sustancias y preparados que por
inhalación, ingestión o penetración cutánea
puedan inducir lesiones en el feto durante su
desarrollo intrauterino.
Mutagénicos:
Sustancias y preparados que por
inhalación, ingestión o penetración cutánea
pueden producir alteraciones en el material
genético de las células.
Elementos de protección
No olvides que para cuidar tu salud en cualquier
situación, existen e
lementos que debes
utilizar
para minimizar riesgos, en el caso de un trabajo
en el laboratorio podemos encontrar:
Uso de bata,
gafas, en algunas prácticas es
necesario el uso de guantes,
en muchas
ocasiones podrías encontrar elementos como los
mencionados a continuación
Aprende como funciona un
extintor, podría ayudarte en
caso de una emergencia que
involucre fuego.
Utilízala siempre que tengas que medir o
transvasar sustancias químicas como ácidos o
bases fuertes.
Tomado de : www.ciberzoo.org.uy/ revista.113
-114/
Dada la importancia de preservar la salud y la vida de cualquier persona que trabaja en un laboratorio, se ha creado una disciplina técnica llamada BIOSEGURIDAD. Esta seguridad hace referencia a seguir todas las normas preventivas frente a riesgos biológicos, químicos y físicos, de igual forma, esto implica que se debe contar con las condiciones y elementos adecuados para el manejo de cualquier clase de material.
Normas de conducta Mantenga su puesto de trabajo en perfecto estado, orden y limpieza; conserve sólo el material requerido para el procedimiento que va a realizar. Al finalizar un procedimiento, recoja los materiales y reactivos y guárdelos adecuadamente en los sitios de almacenamiento. Asegúrese de la desconexión de los equipos, agua corriente, gases, etc. Cuando finalice su labor. Lávese las manos con agua y jabón antes y después de usar productos químicos y biológicos. Nunca fume, beba o coma en el laboratorio Nunca deje objetos de uso personal sobre la mesa de trabajo. Conozca la toxicidad y riesgos de todos los compuestos con los que trabaja. Debe ser práctica común consultar las etiquetas y fichas de seguridad sobre reactivos en busca de información pertinente. Recójase el cabello mientras trabaja en las áreas del laboratorio. Cuando tengas dudas sobre las precauciones de manipulación de algún reactivo, consulte al encargado antes de proceder a su uso. Conozca la ubicación específica de los equipos de seguridad existentes en el laboratorio y todas las indicaciones expuestas sobre seguridad.
Nunca trabaje solo después el horario normal de trabajo. La presencia de otras personas es garantía de pronta ayuda en caso de necesitarla. Dentro del laboratorio porte un marcador indeleble al agua con el fin de rotular temporalmente el contenido del material de laboratorio con el que trabaja mientras desarrolla un procedimiento. Normas para la utilización de reactivos y materiales
Compruebe que el material y reactivos que va a utilizar se encuentran en buen estado.
Utilice los elementos y equipos de protección requeridos.
Nunca se debe pipetear con la boca Tomado de: janssen.psiquiatria.com/ farmacos/risperdal.html
Nunca olfatee ningún producto químico por más agradable que le parezca su olor.
Compruebe previamente las incompatibilidades del reactivo y los factores que afectan la estabilidad del producto.
Conozca previamente el comportamiento de las reacciones y productos con los que trabaja.
Los volúmenes de ácidos, bases concentradas y disolventes orgánicos se miden con probetas, cuando deba medir con pipeta los volúmenes exactos, succione empleando peras y de ser posible en una cabina de extracción.
Los frascos de los reactivos deben cerrarse inmediatamente después de su uso; durante su utilización los tapones deben depositarse siempre boca arriba sobre la mesa.
Las cabinas de extracción de gases tienen que utilizarse en todo trabajo con compuestos químicos que pueden producir gases peligrosos o dar lugar a salpicaduras.
Cuando trabaje bajo cabina de extracción, asegúrese de mantenerla cerrada hasta la altura de sus brazos de forma que se mantenga protegida la cara de cualquier posible salpicadura y/o atmósfera contaminante.
Nunca manipule productos o disolventes inflamables en las proximidades de llamas.
Sise derrama un producto inflamable o volátil apague inmediatamente todos los equipos que puedan producir chispas y proceda a limpiar con un material no reactivo como toallas de papel, arena seca o vermiculita.
Si algún reactivo se derrama, limpie el área inmediatamente. Neutralice las salpicaduras de sustancias básicas con un ácido débil. (Ej. Ácido cítrico) o agua ligeramente acidulada y las sustancias ácidas con una base débil (Ej Bicarbonato de sodio).
Cuando requiera trabajar con ácidos y bases concentradas, transpórtelos en un “carro” de laboratorio a la cabina de extracción y tome allí mismo la cantidad necesaria en el recipiente adecuado.
Nunca caliente enérgicamente una solución. La ebullición debe ser siempre suave.
Las soluciones y recipientes calientes deben manipularse con cuidado. Para la introducción y extracción de recipientes de hornos y estufas utilice las pinzas y guantes adecuados.
Limpie previamente los recipientes utilizados para almacenar soluciones, eliminando cualquier etiqueta anterior y rotulando de nuevo inmediatamente.
Mantenga identificados todos los productos químicos del laboratorio. En un rótulo indique nombre del producto fecha de vencimiento, si aplica y otros datos relevantes para su identificación y manipulación.
Absténgase de transportar sustancias peligrosas en la mano utilice los “carros” o elementos destinados para tal fin; cuando sea estrictamente necesario llevar sustancias.
Normas para la utilización de reactivos y materiales: Compruebe que el material y reactivos que
va a utilizar se encuentran en buen estado. Utilice los elementos y equipos de protección
requeridos. Tomado de investigacion.izt.uam.mx/ alva/colaboribb.html
Nunca se debe pipetear con la boca. Nunca olfatee ningún producto químico por
más agradable que le parezca su olor. Compruebe previamente las
incompatibilidades del reactivo y los factores que afectan la estabilidad del producto.
Conozca previamente el comportamiento de las reacciones y productos con los que trabaja.
Los volúmenes de ácidos, bases concentradas y disolventes orgánicos se miden con probetas; cuando deba medir con pipeta los volúmenes exactos, succione empleando peras en la cabina de extracción.
Los frascos de los reactivos deben cerrarse inmediatamente después de su uso; durante su utilización los tapones deben depositarse siempre boca arriba sobre la mesa.
Las cabinas de extracción para gases tienen que utilizarse en todo trabajo con compuestos químicos que pueden producir gases peligrosos o dar lugar a salpicaduras.
Cuando trabaje bajo cabina de extracción, asegúrese de mantenerla cerrada hasta la altura de sus brazos de forma que mantenga protegida la cara de cualquier posible salpicadura y/o atmósfera contaminante.
Nunca manipule productos o disolventes inflamables en las proximidades de llamas.
Si se derrama un producto inflamable o volátil, apague inmediatamente todos los equipos que puedan producir chispas y proceda a limpiar con un material no reactivo como toallas de papel, arena seca o vermiculita.
Tomado de www.uclm.es/.../practicas_ de_laboratorio.htm
1. Sensibilización
2.Historia de la biotecnologia
3. Bioseguridad
4.Instrumentacióny medición
5. Esterilización y asepsia
7. Nutrición (Medio de cultivo )
8.Técnicas de cultivo in vitro.
•Propagación masiva.
•Plantas libres de patógenos .
•Rescate de embriones.
•Trasgénicos
DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA…EXPERIENCIA…
6. Seres vivos (la Célula)
LOS MÓDULOS CONSTITUYEN UNA HERRAMIENTA METODOLÓGICA
PARA EVIDENCIAR EN LOS ESTUDIANTES LAS PARA EVIDENCIAR EN LOS ESTUDIANTES LAS COMPETENCIAS ACTITUDINALES, COMPETENCIAS ACTITUDINALES,
PROCEDIMENTALES, ACADÈMICAS, CIENTÍFICAS, PROCEDIMENTALES, ACADÈMICAS, CIENTÍFICAS, LABORALES Y SOCIALES.LABORALES Y SOCIALES.
. . www.zunzun.cu/ unicef/derecuba.asp
MotivaciónMotivación,, evidenciado en el interés y el compromiso de los evidenciado en el interés y el compromiso de los estudiantes en el trabajo realizado. Los docentes involucrados en estudiantes en el trabajo realizado. Los docentes involucrados en la experiencia cambiaron radicalmente su práctica pedagógica.la experiencia cambiaron radicalmente su práctica pedagógica.
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
IntegraciónIntegración..Integración de los docentes del área Integración de los docentes del área
de ciencias, interdisciplinariedad de ciencias, interdisciplinariedad Replanteamiento del abordaje del Replanteamiento del abordaje del
plan curricularplan curricularInnovaron en su quehacer Innovaron en su quehacer
pedagógicopedagógicoCorrelacionar ciencia, tecnología y Correlacionar ciencia, tecnología y
sociedad convirtiendo la ciencia en sociedad convirtiendo la ciencia en un espacio dinámico, ágil y sobre un espacio dinámico, ágil y sobre
todo cercano al estudiantetodo cercano al estudiante..
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
Alfabetización científica. Desarrollo de competencias ACTITUDINAL, PROCEDIMENTALES ACADÉMICAS, CIENTÍFICAS, LABORALES Y SOCIALES. Manejo de lenguaje científicoEl laboratorio se ha convertido en un espacio propio donde puede explorarse la creatividad.Descubrir pequeños talentos científicosCapacidad de socializar de forma crítica y reflexiva los avances de la ciencia y la tecnología
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
Integración de la ciencia con la cotidianidad.
Para los estudiantes el área de ciencias constituye un espacio
cercano a su cotidianidad los conocimientos adquiridos son aplicados en su vivencia diaria
La ciencia no es exclusiva de unos pocos privilegiados si no que por el contrario se puede hacer uso de ella para dar explicación a los fenómenos que suceden a nuestro alrededor.
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
..Desarrollo de Competencias actitudinales, procedimentales, académicas, científicas, laborales y sociales
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
Buen Manejo de instrumental de Laboratorio RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
•
TRABAJO EN EQUIPO
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
Discusión intergrupo
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
Socialización
Discusión
Participación
RESULTADOS RELEVANTESRESULTADOS RELEVANTES
CONTRIBUCIÓN A LA COMPETITIVIDAD. . Formación de Bachilleres :académica, científica y laboralmente competitivos a través de la Opción BiotecnologíaMejores resultados en Pruebas de Estado Mayor participación en el l mercado laboral nacional de los egresados del CED ARPAumento en el Ingreso a la educación superior de los egresados Proyectos productivos que generen conocimiento científico tecnológico en el estudiante
PROYECCIONESPROYECCIONES
EQUIPO DE TRABAJOEQUIPO DE TRABAJO
Participantes CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZASParticipantes CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS
Grupo de docentes área de ciencias jornadas mañana y tardeGrupo de docentes área de ciencias jornadas mañana y tarde Esperanza García Docente de biología JMEsperanza García Docente de biología JM Ruth Myriam Ospina Docente de Biofísica JMRuth Myriam Ospina Docente de Biofísica JM Magdalena Carrascal Docente de bioquímica JMMagdalena Carrascal Docente de bioquímica JM Amanda Garzón Docente de Bioquímica JTAmanda Garzón Docente de Bioquímica JT Raúl Heredia Docente de Química JTRaúl Heredia Docente de Química JT Javier Romero Docente Biofísica JTJavier Romero Docente Biofísica JT Rector Guillermo León MontenegroRector Guillermo León Montenegro
Asesores Grupo BIOSEC – IBUNAsesores Grupo BIOSEC – IBUN Marina Caro Muñoz Investigador principalMarina Caro Muñoz Investigador principal Leonor VivasLeonor Vivas Yenny GarcíaYenny García Adriana CamachoAdriana Camacho Olga RamírezOlga Ramírez Abraham FuyaAbraham Fuya
GRACIAS
COMPETENCIAS PARA LA VIDA