la ciencia didactica y sus modelos operativos
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Mashup by: Ramiro Aduviri Velasco
La Paz- Bolivia
1. Los fundamentos de la Didáctica
2. La Planificación Educativa
3. Administración de los Procesos Didácticos
1. Los fundamentos de la didáctica
Didáctica es la ciencia de la enseñanza
Didáctica representa la conjunción del Conocimiento, el Proceso y la Estrategia para garantizar la adquisición
de competencias concernientes a un área especifica del comportamiento humano hacia uno o mas individuos.
1. Los fundamentos de la didáctica
La evolución de la ciencia
El nacimiento de una nueva ciencia
1. Los fundamentos de la didáctica
¿Qué es transferir?
La red cognitiva
1. Los fundamentos de la didáctica
El nacimiento de una Disciplina
Una disciplina es un conjunto delimitado y coherente en sin mismo de nodos conceptuales
(conocimiento mínimo) de cualquier área de conocimiento.
Un Objetivo Didáctico es conocimiento expresado en la forma de un «objeto» para ser transferido (mediante una acción que podríamos definir «proceso de enseñanza») y, así, ser adquirido (mediante una
acción que podríamos definir «proceso de aprendizaje»)
1. Los fundamentos de la didáctica
Como transferir el conocimiento
Se pueden examinar dos elementos clave de este problema. El primer elemento trata de las condiciones de transferencia:
herramientas, técnicas, metodologías necesarias para garantizar el aprendizaje.
El segundo elemento trata de la eficacia de transferencia, un elemento que se podría definir como el nivel de aprendizaje.
La eficacia didáctica representa el nivel de aprendizaje que una modalidad especifica de transferencia de conocimiento puede
garantizar en un contexto determinado.
2. Planificación educativa
Proceso enseñanza-aprendizaje
El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje es un proceso que lleva a un «Aprendiz» a alcanzar un «Objetivo Educativo» especifico, a través de
una determinada «Performance Educativa» realizada por el «Instructor»
2. Planificación educativa
Planificación educativa
2. Planificación educativa
Un Perfil Profesional está compuesto de todas las competencias que un individuo tiene que poseer y de un Campo de Acción donde debe operar usando estas competencias para llevar a cabo un determinado trabajo o función.
2. Planificación educativa
Los dos niveles del proceso de planificación educativa
2. Planificación educativa
La etapa macro de estructurar el Objetivo Educativo
2. Planificación educativa
Un ejemplo de Taxonomía del Objetivo Educativo para un Perfil especifico
COMPETENCIAS CLASES
- Competencias básicas
Competencias alfabético funcional
Competencias matemáticas
Competencias en un lenguaje extranjero
Competencias básicas en informática
Competencias en economía y negocios
- Competencias técnico profesionales
Competencias tecnológicas
Competencias en proyectos
Competencias en procedimientos
- Competencias transversales
Competencias comunicativas
Competencias en lo relacional
Competencias organizativas
Competencias administrativas
Las clases de los Objetivos Cognitivos
(conocimiento y habilidades)
La clase de los Objetivos Transversales
(comportamientos)
2. Planificación educativa
La Unidad Educativa Capitalizable (CEU) es un área de competencia caracterizada por su propia autonomía educativa en el sentido de que dadas una o mas competencias independientes y fundamentales puedan ser reusadas según se requiera en otros Procesos Educativos o en otros Contextos Educativos.
Para cualquier CEU corresponde una Acción Educativa, que esta articulado en un Proyecto Educativo especifico y autónomo.
Un Proyecto Educativo corresponde a la elección de: Métodos y Estrategias Didácticas, Lugares para la Educación, Materiales para la Educación y Planificación de Actividades y Tiempos del proceso.
2. Planificación educativa
El ciclo de planificar una Acción Educativa
2. Planificación educativa
Una Estrategia Didáctica es la integración de varios métodos didácticos dentro una Acción Didáctica o parte de el.
Un Método Didáctico es cualquier tipo de acción didáctica que pretende la realización operativa del proceso Enseñanza-Aprendizaje.
2. Planificación educativa
Ejemplos de Estrategias Didácticas
ESTRATEGIA POSIBLES COMPONENTES DE LOS METODOS DIDACTICOS
Aprendizaje por Lectura -- Conferencia Presencial
-- Aprendizaje Autónomo
-- Ejercitación
-- Confrontación
Aprender haciendo -- Resolución y Planteo de problemas
-- Aprendizaje cooperativo
-- Conferencia de frente
-- Aprendizaje autónomo
-- Ejercitación
-- Confrontación
Aprender trabajando -- Conferencia cara a cara
-- Aprendizaje autónomo
-- Ejercitación aplicativa
-- Caso de estudio
-- Entrenando en el trabajo
-- Confrontación
Aprender investigando -- Conferencia cara a cara
-- Caso de estudio
-- Investigación/ Simulación/ Aprendizaje informal guiada
-- Aprendizaje cooperativo
-- Confrontación
Aprendizaje informa -- Visitar un sitio
-- Lectura de periódicos y revistas
-- Navegación ´por Internet
2. Planificación educativa
Una visión global del Proceso de Planificación
Educativa
3. Administración de los
procesos didácticos
Articulación conceptual del Sistema Administrativo de los Procesos Educativos
Tradicionales
3. Administración de los
procesos didácticos
Desde un punto de vista microscópico, los lugares de educación siempre son «lugares institucionales»
Los lugares de educación tradicionalmente son «aulas» y «laboratorios»
La elección del lugar esta directamente relacionado a la estrategia y los métodos didácticos.
Pero en ningún caso, la elección de los lugares esta próximo a las posibilidades ofrecidas por el Entorno donde ocurre la Acción Educativa.
3. Administración de los
procesos didácticos
Las figuras profesionales que trabajan en el campo educativo tradicional, son numerosos y se clasifican en: directiva, organizativo, didáctico, técnico y administrativo
El profesor, el maestro, los educadores: son expertos en didáctica capaces de proyectar, planificar, producir y proveer (acciones enseñanza-aprendizaje)
El tutor: es el experto en las disciplinas relacionadas a esta acción.
El entrenador (Coach): es similar al Tutor pero con mayores habilidades en la administración del aprendizaje cooperativo y en el apoyo emocional y psicológico.
El rol de las figuras didacticas es de gran importancia.