la comparación profe patricio ross
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La comparaciónNombre: Daniela de los Ángeles Salgado Jerez
Módulo: “aprender a aprender en la universidad”Núcleo: “comunicación multimodal”
Profesor: Patricio Ross
Qué esla
comparac
ión
?
comparación
Destreza del pensamiento
En que consiste?
identificar
semejanzas
diferencias
De qué?
De doso más
entidades
para Qué?
ParaAlcanzar
Un Propósitoespecífico
Por Qué es
importanteenseñar a
comparar
La importancia de la comparación
Ser capaz de comparar es una condición para establecer relaciones que conducen al pensamiento abstracto. a medida que la persona encuentra nueva información, la organiza, la relaciona con unidades de pensamiento ya existentes y las integra, generando así la relación entre ellas.Quien NO posee el hábito de comparar, percibe las entidades o conocimientos en forma separada lo cual no les permite relacionarlas significativamente restringiendo su aprendizaje y manteniendo un nivel repetitivo en otras palabras el sujeto se desenvuelve en un nivel de aprendizaje superficial.
En los niños la comparación se da espontáneamente muy ligada a sus necesidades básicas y resolución de problemas concretos. Por ej. Elegir entre dos objetos presentados.
En los adultos la comparación se usa constantemente para resolver problemas en la vida diaria algunas se consideran “variables lejanas” para una resolución eficaz. Por ej. La elección de una carrera
Investigaciones han comprobado que la gran mayoría de la gente lo hacen de forma intuitiva quedándose con los aspectos más llamativos sin ir más allá, en ese sentido es conveniente revisar los errores que cometemos al comparar.
Exploración poco sistemática y profunda de los datos
Pocas semejanzas y diferencias o las más evidentes y superficiales
Dificultad para establecer la categoría y completar las características en relación a ella
No se establece la comparación de acuerdo a un propósito
Poca flexibilidad para cambiar de categorías cuando el propósito asi lo requiere
Inexistencia o pobreza de las conclusiones
Tendencia a sacar conclusiones que no se apoyan en las categorías preestablecidas
Pasos a seguir para la enseñanza explícita del proceso de comparación
Precisar el concepto de comparación.
Qué es?
Identificar los elementos que se van a comparar
Establecer un propósito
Identificar las semejanzas de acuerdo a categorías o criterios
establecer las diferencias de acuerdo a categorías o criterios
Sacar conclusiones
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Algunos ejemplos de comparación
Comparación entre dos ciudades: Antofagasta y Chiloé.
Propósito: elegir qué ciudad es mejor para vivir.
Comparación entre dos comidas: ensalada y hamburguesa
Propósito: analizar cual contiene más sodio
Comparación entre dos cereales de diferentes marcas
Propósito: analizar cual contiene menos azúcar y es de mejor calidad
Comparación entre dos celulares: uno antiguo y uno ultima moda
Propósito: analizar cual es de mayor calidad con respecto a su envase (material)
Comparación entre: dos universidades de Argentina
1) Universidad de Mendoza (privada)
2) Universidad tecnológica nacional (estatal)
*propósito: cuál es mejor en relación calidad, infraestructura y precio.
Reflexión personal
“ Tener la capacidad de
comparación es como tener la posibilidad de
elegir…”
La comparación es un acto que realizamos a diario en la vida cotidiana quizás inconscientemente, pero siempre está presente, tener la capacidad de comparación es como tener la posibilidad de elegir, puesto que tomas dos conceptos y resaltas sus similitudes y diferencias y siempre de ese hecho deriva elegir uno u otro que será el propósito por el cual estamos comparando.
La mayoría de las personas comparamos de manera pobre, superficial y hacemos una pincelada acerca de las características de cada concepto, debemos profundizar más para obtener resultados más notorios ye interesantes.
Josefina Beas F. y otras.
“Enseñar a pensar para aprender mejor”
2000, Santiago
Ed. alfaomega