la costituzione è casa mia: rete di scuole
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descrizione di un progetto di educazione interculturale per una rete verticale tra scuola secondaria di primo grado e di secondo gradoTRANSCRIPT
La Costituzione La Costituzione è casa miaè casa mia
La Costituzione La Costituzione è casa miaè casa mia
Matteo Vergari, 2^ F Igea
Percorso di educazione interculturale ideato per la
transizione dalla scuola secondaria di primo grado al biennio della scuola secondaria di secondo
grado
MATERIE:
CITTADINANZA E COSTITUZIONESTORIA
DIRITTO ED ECONOMIA
Presentazione del progetto
Il progetto si propone di coinvolgere la classe III secondaria inferiore e le classi I e II del biennio dell’obbligo della secondaria superiore in una riflessione che abbracci le regole della Costituzione italiana, confrontandole con le norme delle Costituzioni degli studenti di origine non italiana, al fine di stimolare una riflessione sulle differenze e le molte analogie tra le costituzioni, specialmente quelle europee.
Approccio preliminare• Definizione di alcuni temi
principali della Costituzione italiana
• Scelta delle tematiche da confrontare con quelle trattate dalle altre Costituzioni
• Scelta delle Costituzioni da confrontare
Matteo Vergari,2^ F Igea
Abilità - Competenze• Comprendere e valutare le radici storiche, culturali
e i valori sottesi alla Costituzione repubblicana • Saper riconoscere i principi fondamentali della
Costituzione italiana• Cogliere il significato delle principali norme
costituzionali- • Rionoscere i principali diritti e doveri sanciti dalla
Costituzione italiana e le libertà da essa garantite • Riconoscere le principali regole delle Costituzioni
dei paesi dei paesi dei compagni di scuola di origine straniera presenti in classe
Roberto Marta,2^ A Igea
Obiettivi trasversali del modulo verticale
• Favorire la conoscenza, la conoscenza, il confronto e la condivisione sulle tematiche dei diritti contenuti nella
Costituzione e nelle Costituzioni dei paesi altri• Stimolare la capacità critica e la riflessione sul proprio modo
di relazionarsi agli altri e sulle forme di conoscenza fondate sui pregiudizi e stereotipi
• Educare al riconoscimento e alla valorizzazione delle differenze
• Valorizzare le capacità comunicative, espressive e creative degli alunni attraverso la realizzazione di prodotti finali inerenti ai temi e alle riflessioni prodotti negli incontri
• Favorire percorsi di peer education, metodologia attraverso la quale si valorizza il protagonismo e la partecipazione degli
studenti coinvolti ed il trasferimento delle conoscenze acquisite nel gruppo di pari
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Conoscere e rispettare le regole dei vari ambienti in cui si vive. (CASA)2. Riconoscere ed accettare l’altro nella sua identità e
nella sua diversità.(ALTRO)3 Comprendere il valore della convivenza sociale.4. Riconoscere e rispettare i simboli dell’identità nazionale
e internazionale (CASA COMUNE)5. Conoscere il concetto di Stato e nazione come ambiente
comune di crescita e partecipazione civile6. Comprendere l’importanza delle istituzioni internazionali
e sovranazionali come luogo di formazione e scambio7. Riconoscere e rispettare i simboli dell’identità nazionale
di Stati diversi dal proprio di origine (CASA DELL’ALTRO)8. Riconoscere l’importanza della Costituzione come carta
dei valori fondamentali di ciascun popolo (COSTITUZIONE CASA COMUNE)
Materiali
• - Il testo della Costituzione Italiana.• - Il testo delle altre Costituzioni• - Quaderni, materiale cartaceo,
fotocopie, strumenti di disegno• - Postazioni informatiche con accesso
a Internet
COME LAVORARE?• Modulare la proposta per ordini di
scuola• Attuare un lavoro in rete di scuole• Valutare le competenze con
definizione dei diversi livelli di abilità nei vari ordini di scuola
• Implementare la proposta con i suggerimenti e le idee delle varie scuole
Alessandra Lupi,2^ A IgeaRagazza Etiope
COMPETENZE
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione
, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Cosa evitare :Una definizione di generico “buon
cittadino” che scivoli verso obiettivi conformisti e pseudo-normativisti
La didattica del cous-cous, che solo apparentemente unisce, mentre di fatto è ostacolo alla conoscenza
Il buonismoLa negazione del conflitto
SECONDARIA DI PRIMO GRADO – CLASSE III
dal concetto di…CASA
a quelli di…CLASSESTATOMONDO
Terza secondaria I grado Cittadinanza e Costituzione
• a) La casa e il territorio: accezione fisica, antropologica,
economica, culturale• b) Lo Stato come casa comune• c) Le istituzioni nel rapporto con il
territorio• Le organizzazioni internazionali.
L’Onu. La casa comune mondiale
3a secondaria di primo grado
1. La scuola come casa comune. Il valore e la condivisione della regola.: riflessioni, conversazioni. Regole nel gioco, regole nella scuola. Il regolamento della classe . Comportamenti diversi in ambienti diversi.
2. La conoscenza degli altri. 3. Il concetto di cittadinanza :dialoghi, riflessioni,confronti.4. La bandiera, l’inno, le figure istituzionali, le festenazionali. I simboli degli Enti Locali, dell’Istituto.5. La relazione tra diritti e doveri. 6. Il concetto di Stato e di legge7. Diritti e doveri del cittadino. La conoscenza dell’”altro”
Classe 1a secondaria di secondo grado
• Sostenere la continuità dei percorsi formativi attivi relativi alla conoscenza della Costituzione italiana
• Consolidare il concetto di cittadinanza europea e mondiale attraverso lo studio delle costituzioni diverse dalla nostra
Abilità- Competenze• Comprendere il significato delle parole
Cittadino e Cittadinanza.• - Saper distinguere tra cosa è un diritto e cosa
è un dovere.• - Comprendere che ogni Stato ha le sue regole,
che ogni epoca storica ha le sue regole.• - Saper argomentare con senso critico il
concetto di libertà• Scoprire le similitudini tra le regole.• - Sapere cosa è la Carta Costituzionale.• - Conoscere la storia della nascita della
Costituzione.• Scoprire le similitudini e le differenze tra le
varie Costituzioni
Classe 1a secondaria di secondo grado
DIRITTO - ECONOMIA
• I DIRITTI DELLA PERSONA• UdA 1• Il diritto alla vita e all’uguaglianza.• UdA 2• Le libertà personali nella Costituzione.• UdA 3• La libertà di espressione e la religione.• UdA 4• Il diritto alla famiglia e alla salute.• UdA 5• Il diritto di associazione e le ONLUS.• UdA 6• La dichiarazione dei diritti umani.
Classe 2a secondaria di secondo grado
DIRITTO - ECONOMIA
• DIRITTO/ECONOMIA• I QUADRIMESTRE• CITTADINANZA, STATO ED EGUAGLIANZA• Lo “status” di cittadino e la cittadinanza attiva• La Costituzione come carta dei diritti fondamentali di
ciascun popolo• Diritti individuali e collettivi di libertà• Gli organi dello Stato e degli Enti territoriali e loro principali
funzioni.• Conoscenze essenziali dei servizi sociali• II QUADRIMESTRE• IL DIRITTO INTERNAZIONALE E LE COSTITUZIONI DEI
PAESI DEL MONDO• Principali tappe di sviluppo dell’U.E.• L’U.E. e i principali organismi del diritto internazionale.• Le Costituzioni e le forme di governo dei paesi dei
propri compagni di scuola di origine straniera
PRODOTTO FINALE
Realizzazione di un depliant o di un dossier
Costruzione di un sito web Realizzazione di un video