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Un diseño de código abierto creado en la Universidad de Bath en el Reino Unido otorga a

laboratorios, escuelas y hasta hogares la posibilidad de fabricar, esencialmente mediante impresión 3D, sus propios microscopios de alta precisión. Gracias a esta iniciativa, por primera vez, cualquier laboratorio de cualquier rincón del mundo podrá disponer de microscopios de precis ión para anal izar muestras y detectar enfermedades, gracias a poder fabricarlos por su cuenta, con ayuda de la impresión 3D y a muy bajo costo. Este modelo de microscopio es un instrumento totalmente automatizado, con un nivel de sofisticación propio de los instrumentos de laboratorio profesional. Cuenta con control del enfoque y posicionamiento motorizado de la muestra. Es único entre los microscopios impresos en 3D por su capacidad de producir imágenes de alta calidad. Ha sido diseñado para ser fácil de usar y también es altamente personalizable, lo que significa que puede adaptarse para su uso en el laboratorio, la escuela y el hogar. Este microscopio puede construirse por tan solo 18 dólares (esto cubriría el costo del plástico impreso, una cámara y algunos accesorios de sujeción)

A finales de abril, d o s h o m b r e s a r m a d o s

escaparon después de robar una tienda de t e l é fonos ce lu l a r e s ubicada en Georgetown, Guyana. En el momento del incidente, la dueña del establecimiento y cuatro de sus empleados se encontraban en la tienda. Según informaron al ingresar al establecimiento, los hombres les dijeron a todos los presentes que se pusieran sus máscaras faciales para que ellos, los ladrones, estuvieran protegidos del mortal Covid-19. Después de robar la tienda, los bandidos ordenaron que nadie se moviera o de lo contrario «terminarían muertos». El dúo escapó con teléfonos celulares, tabletas electrónicas y cargadores en una maleta. También se llevaron los bolsos de los empleados. La dueña de la tienda dijo que el incidente la dejó en estado de shock, y que durante las últimas dos semanas las puertas de su tienda habían estado parcialmente cerradas de acuerdo con las medidas establecidas para enfrentar el Covid-19.

El colapso de la actividad que el coronavirus ha traído en la mayor parte de las esferas de la vida económica, social y cultural, ha sido igualmente

tremendo en educación. Los ecos y las primeras preocupaciones han sido, lógicamente, sobre el modo de atender lo inmediato: cuándo se retomarán las clases, cómo remediar los efectos de este cese, de qué forma cerrar el presente curso y cómo acceder al siguiente, mejor con las oportunas certificaciones académicas. Todo ello sometido aún al temor y las dudas de posibles contagios. El impacto sobre la sociedad, la economía y, por tanto, sobre la vida de las gentes va a ser de los que desgraciadamente marcan época. Y la educación no es, no debería ser, solamente una atención de los menores y una mera instrucción y adquisición de más o menos conocimientos. Aspira, debe aspirar, a dar una formación integral a los jóvenes, y este episodio es una obligada lección. Debiera plantearse la pregunta qué debemos hacer a los protagonistas —profesores, por supuesto, para que la trasladen también a los alumnos; niños, adolescentes, jóvenes— ante esta situación. Y derivar una visión, como primera respuesta, de que allí, en la escuela, no solo hay algo que hacer, sino algo importante, y probablemente que no es solo reemprender las tareas como si aquí no hubiera pasado nada. Habrá que hacer más y mejor.

ierto día, el Cardenal Weisman, sacerdote inglés Cque se convirtió en el primer cardenal arzobispo de la arquidiócesis de Westminster con el

restablecimiento de la jerarquía católica en Inglaterra y Gales en 1850, discutía con un inglés utilitarista sobre la existencia de Dios. A los argumentos del gran sabio, respondía el inglés con mucha flema: “No lo veo, no lo veo”. Entonces, el Cardenal tuvo un rasgo ingenioso. Escribió en un papel la palabra “Dios”, y colocó sobre ella una moneda: –– “¿Qué ves?” –le preguntó.–– “Una moneda” –respondió el inglés.–– “¿Nada más?” –insistió el Cardenal. Muy tranquilo, el Cardenal quitó la moneda, y preguntó: –– “Y ahora, ¿qué ves?”. –– “Veo a Dios” –respondió el inglés.–– “¿Y qué es lo que te impedía ver a Dios?” –le preguntó de nuevo el Cardenal. Y el inglés se calló como un muerto.

*La microbiota de la cavidad oral de los humanos contiene hasta 756 especies de microbios, por lo que analizar los microorganismos más prevalentes podría ser de especial utilidad para hacer una radiografía de las bacterias predominantes.*Una de cada tres personas experimenta dolor de cabeza cuando consume helado, sorbetes o granizados en cualquier estación del año. Sucede porque cada vez que un producto muy frío toca el paladar de la boca, los vasos sanguíneos se contraen y reducen su diámetro para evitar la pérdida de calor.* ¿Todo el moho de la comida es dañino? Depende de la especie. El tipo de moho presente en el queso azul, por ejemplo, no solo no es peligroso, sino que es imprescindible para darle su sabor y aroma. Cuando el moho prolifera en otros alimentos, como frutas, verduras, y otros productos cremosos y líquidos, como norma es mejor tirarlos, porque las toxinas se propagan muy fácilmente por el alimento, y pueden ser tóxicas para el organismo.

De todos los fenómenos insólitos propios de los po los t e r res t res , e l

t i e m p o d e s t a c a p o r s u peculiaridad. El cielo del Polo Sur divide el año entre días enteros de luz y de oscuridad. ¿Pero cómo se las arreglan los seres humanos para poner el reloj en hora en el polo geográfico, donde convergen las 24 zonas horarias terrestres, y en el resto de la Antártida? Depende. Mientras que las observaciones científicas se rigen por el tiempo universal coordinado (TUC), los países que tienen bases antárticas adoptan una de las tres prácticas posibles: la mayoría conserva el horario de su país de origen; otros se rigen por el reloj de la ciudad donde hicieron su última escala naval o aérea preantártica, y los menos usan la hora estándar determinada por su posición geográfica. En resumidas cuentas, un popurrí de diferentes horas en un continente del tamaño de Estados Unidos y México juntos.

Los humanos no son los únicos primates a los que les gusta oler bien cuando tienen una cita. Científicos de

la Universidad de Tokio han descubierto que algunas especies, entre ellos los lémures de cola anillada (Lemur catta), se vuelven más atractivos para las hembras cuando rezuman un aroma afrutado y floral procedente de sus muñecas. Los investigadores identificaron hasta tres compuestos químicos involucrados en la producción de este embriagador aroma, algunos de los cuales se corresponden con feromonas encontradas por primera vez en primates. Las feromonas son sustancias químicas secretadas por los seres vivos, con el fin de provocar comportamientos específicos en otros individuos de la misma especie.

El Monumento al león de Lucerna, también conocido como el León moribundo de Lucerna o León herido de Lucerna, es una escultura labrada, entre 1819 y 1821, por el e s c u l t o r d a n é s B e r t e l Thorvaldsen, sobre una pared de roca de la ciudad de Lucerna, en Suiza, para conmemorar la muerte, en 1792, de unos 760 mercenarios de la Guardia Suiza, durante la Revolución Francesa, cuando se defendían del asalto de los revolucionarios al Palacio de las Tullerías en París, Francia. La obra representa a un león caído, herido de muerte y el dolor manifestado en el rostro, sobre un escudo, con la flor de lis de la monarquía francesa y, junto a él, hay un escudo con el emblema de Suiza. A Thorvaldsen le llevó dos años de trabajo lograr tal perfección y es una de las esculturas que permanece al aire libre todavía en el presente. El escritor estadounidense Mark Twain (1835-1910) elogió la escultura del león como "El trozo de piedra más triste, conmovedor y contundente del mundo".

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S O O F A E B O L M E I A I A N B OO A R I C U L A S D E G I A I A S A E S T T R I C E R R O B L R N C O SE U A S N B O C A A E G A A I Q U EE C Q E I E U Z C A S E D S B S O Y E N E I B V C P L R S A O A S I S ED A U A B U A N I R R A B B A E T S N S E M R M A L A E E T A A A L E O A A O S Y T A O L S I N M T T C O MR S S A A B O L A E I E A O I R L L G I U L I R I H A M V A B I A U O O H J I I A A C B A L A R C R O C L L B A J O C C O R C H A U S E I E U O D E S E M B O C A D U R A D E U L E R R L I S T A R A O O T U A O E S D B E Ñ M L P U H O L Z H J C Z C I I B O C A D E M A C C C F O O O A F SU S C C A R G D S O I S S B E I A I Q A O S O R D C T Ñ A T N O R S Ñ S C C A I S A S O R A T N A S R A A AC L C I R R A A O L M I R E R N C S

A G U P C E B O R A R T A G B R R U D A E M E S D T A S R O M E T J N A G D S A O R B A D O T G U I A I T C A R T E R O I C R E Z A T A E I O N O R E B M O B R D A N E M E A O A L L I R A A A G T A G B R L F P B D A A N T M E L G T U O O T S I T E H O T E L E R O M P R E S A L G H R C R S R C T R R N O C M S U C A I A I O U I G N E B A C I R U J A N O O M R

Localice el nombre de algunos corregimientos de Natá, Coclé: Natá (C), Capellanía, El Caño, Guzmán, Las Guacas, Toza y Villarreal.

Localice los nombres de algunos corregimientos de Boquerón, Chiriquí: Boquerón (c), Bágala, Cordillera, Guabal, Guayabal, Paraíso, Pedregal y Tijeras.

Desde que inició operaciones en abril de 1979, Petroterminal de Panamá, S.A. ha impulsado de manera continua el desarrollo socioeconómico en las provincias de Chiriquí y Bocas del Toro. Por más de 3 décadas, la empresa ha dinamizado la economía de la región occidental del país con millonarias inversiones en los terminales Atlántico y Pacífico, creando fuentes de empleo y realizando importantes aportes comunitarios.

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Coloque el número de la palabra que corresponde

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BomberoCarpintero

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EntrenadorFloristaGeólogoHotelero

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Acerca de los “memes”...

Tiempos de crisis, época de empreder...

Emprendimientos de Latinoamérica que se reinventaron en medio de la pandemia y están prosperando. *Una fiesta en la que hay 500 personas, un dj, bailarinas y un animador. Todo por Zoom. El colombiano Sebastián González lleva 10 años “creando experiencias” en el sector del entretenimiento en Bogotá y su empresa es socia

de un grupo empresarial que tiene varias discotecas en la ciudad. Consciente de que la reapertura de discotecas y bares no se vislumbra en el futuro cercano por causa de la pandemia, a González se le ocurrió crear fiestas por Zoom, la herramienta de videoconferencia. Cuando empezó, a finales de marzo, eran gratuitas y entraron hasta 500 personas. En las fiestas más recientes, se cobra una entrada de US$ 5 o 10.000 pesos colombianos a los hombres y las mujeres entran gratis, una estrategia de mercadeo utilizada comúnmente en las discotecas. La “promesa de valor” es que los asistentes hagan nuevos amigos, algo que ya ha sucedido, pues algunos quedan conectados por WhatsApp y mantienen la

comunicación, dice.

Historias de solidaridad...

Busto...

“El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco

de su tiempo cada día.”

Leon Battista Alberti

Los memes son parte fundamental de l in ternet y los mismos muestran realidades, formas de

pensar, chistes, culturas, burlas y cualquier información que las personas deseen trasmitir a través de imágenes, mensajes o símbolos. Los memes, además, tienen la particularidad de ser virales; logran propagarse a través de un número incontable de personas y por medio de todas las redes sociales. Estos aparecen a la luz, por primera vez, en 1976, en el libro del biólogo evolucionista Richard Dawkins: El gen egoísta, y en el mismo él plantea cómo los genes humanos tienen la habilidad de replicarse y conservarse. Dawkins afirmaba que los memes se reproducen de forma similar a un virus, estos son capaces de introducirse en la mente humana, infectar al huésped y además replicarse entre otros huéspedes para así multiplicarse. Actualmente, existen múltiples plataformas on line diseñadas exclusivamente para la creación de memes. En las mismas pueden agregarse imágenes, texto, colores o cualquier cosa que el creador desee. También existen páginas como: Know your meme, dedicada exclusivamente a explicar cada meme y a colocarlos en un espacio y tiempo determinado.

*Preguntó un gurú a sus discípulos si sabrían decir cuándo acababa la noche y empezaba el día. Uno

de ellos dijo: «Cuando ves a un animal a distancia y puedes distinguir si es una vaca o un caballo». «No», dijo el gurú. «Cuando miras un árbol a distancia y puedes distinguir si es un mango o un anacardo». «Tampoco», dijo el gurú. «Está bien», dijeron los discípulos, «dinos cuándo es». «Cuando miras a un hombre al rostro y reconoces en él a tu hermano; cuando miras a la cara a una mujer y reconoces en ella a tu hermana. Si no eres capaz de esto, entonces, sea la hora que sea, aún es de noche».

* Se acercaba la época de las lluvias monzónicas, y un hombre muy anciano

estaba cavando hoyos en su jardín. «¿Qué haces?», le preguntó su v e c i n o . « E s t o y p l a n t a n d o anacardos», respondió el anciano. « ¿ E s p e r a s l l e g a r a c o m e r anacardos de esos árboles?» «No, no pienso vivir tanto, Pero otros lo harán. Se me ocurrió el otro día que toda mi vida he disfrutado comiendo anacardos plantados por otras personas, y ésta es mi manera de demostrarles mi gratitud»

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