Escuela Profesional de Educacin

Especialidad : Educacin PrimariaCiclo : IV-ciclo Docente : Rodas Malca AgustnAlumna : Samillan Rojas Leslie Joanne

Lambayeque; 2015

LA ENSEANZA DE LA GEOMETRAI. RESUMENEl tipo de enseanza que emplea el docente sobre la geometra no significa saber los temas acerca de permetros, superficies y volmenes sino dar a conocer a los alumnos las figuras o relaciones geomtricas con dibujos, su nombre y definicin. La geometra es la matemtica del espacio, por ejemplo, una habitacin: una habitacin es muy probables que tenga forma de prisma rectangular con sus caras, aristas y vrtices.Las tendencias actuales de enseanza de la matemtica promueven el aprendizaje de la matemtica mediante la resolucin de problemas atraves de experiencias ms significativas :visualizar, explorar y analizar, abstraer propiedades ,clasificar, elaborar conjeturas y tratar de validarlas..El aula-taller de Geometra se concibe como un espacio en el donde el alumno se hace responsable de su propio aprendizaje y el maestro es quien lo dirige.

II. IDEAS IMPLICITAS:

En un nivel de razonamiento deductivo, los estudiantes pueden deducir que los ngulos a y b suman 180 argumentando que los lados rojos forman una lnea recta y esto hace que formen un ngulo de 180. Un maestro para ensear que es un tringulo issceles, lo haga solamente dibujando a los alumnos la siguiente figura.

En la cual comparten una caracterstica: dos lados iguales, en la cual para enriquecer la imagen es necesaria trabajarla y explorarla de diferentes maneras(posicin , material, color, tamao ).

Una propiedad de los paralelogramos (cuadrilteros que tienen dos pares de lados paralelos) es que sus ngulos opuestos son iguales. Si los alumnos observan notaran que sus ngulos opuestos miden los mismo A y B.BAA

BBA Tangram es el uso de rompecabezas geomtricos que pueden ayudar a desarrollar la visualizacin, las habilidades de reproduccin, construccin y comunicacin en la cual permite enriquecer la imagen conceptual de las figuras, ya que van apareciendo en diferente posicin y estn formados por distintas piezas.

III. IDEAS EXPLICTAS: La enseanza de la geometra debe permitir avanzar ene le desarrollo del conocimiento de ese espacio de tal manera que el alumno pueda estar en interaccin con relaciones que ya no son el espacio fsico sino un espacio conceptualizado. No solo es importante enriquecer la imagen conceptual al variar las posibilidades de representacin ,sino tambin ampliar el concepto mismo .Por ejemplo al segmento AB se le ha trazado una perpendicular que pasa por punto medio :

AB

Es de gran importancia trabajar con los alumos las configuraciones geomtricas ya que se puede visualizar de varias maneras por ejemplo el siguiente ejemplo puede ser visto como cinco parejas de segmentos paralelos.

IV. IDEAS POR RELACIN DE PALABRAS:

Las personas construyen de manera intuitiva algunas relaciones y conceptos geomtricos, producto de su interaccin con el espacio. La enseanza de la geometra debe permitir avanzar en el desarrollo del conocimiento del espacio de tal manera que en un momento dado pueda prescindir de l y manejar mentalmente imgenes de figuras y relaciones geomtricas, es decir hacer uso de su capacidad de abstraccin. Bsicamente se puede estudiar las figuras geomtricas de dos o tres dimensiones: conceptualizacin, investigacin y demostracin. Con lo que los alumnos desarrollen su razonamiento geomtrico. Los problemas deben ser suficientemente difciles para que realmente constituyan un reto para los alumnos y lo suficientemente fciles para que cuenten con algunos elementos para su resolucin.

V. CARTOGRAFA INTELECTUAL:

VI. CONCLUSIONES:En conclusin se puede decir que si bien habilidad de visualizacin es un primer acercamiento a los objetos geomtricos, no podemos aprender de la geometra solo viendo una figura u otro objeto, es necesario que el alumno se enfrente a diversas situaciones donde los conocimientos adquieran sentido, por ejemplo atraves de las construcciones geomtricas, en las que pueda variar el tipo de informacin que se les da.Por la cual es de gran importancia promover a los alumnos el uso continuo de los instrumentos geomtricos: regla, escuadras, compas y transportador para permitir la construccin de figuras por si misma y poder trabajar de diferentes maneras y as poder desarrollar muchas habilidades.

VII. BIBLIOGRAFA:

Shumlmaisher, M .La enseanza de la Geometra .Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico.