LA ENSEÑANZA TP EN CHILE

Nombre: Camila Espinoza

Curso: IIIºB

Profesor: Luis Cantillana

RESEÑA HISTÓRICALa industrialización había llegado a

chile, y las primeras industrias

fabriles que comenzaban a

instalarse se veían faltas de técnicos

y artesanos especializados para la

contratación. En respuesta a esto en

1849 se fundo la ESCUELA DE

ARTES Y OFICIOS, base de la

universidad técnica del estado,

actual universidad de Santiago de

chile.

• Manuel Bulnes: Presidente de

Chile (1841 – 1851) fue el

primer encargado de traer a

chile algo de la revolución

industrial.

• Pedro Aguirre Cerda: Con la

llegada al gobierno, la

educación técnico profesional,

en lo industrial y minero,

adquirió una categoría

importante, ya que la vio como

la complementación en el

proceso de industrialización que

vivía el país y como parte de su

pan para la CORFO.

• Eduardo Frei Montalva: (1964) Su

finalidad fue de entregar una

educación moderna y socialmente útil,

esta administración emprendió un

vasto plan de reformas. La enseñanza

primaria fue ampliadas a ocho años y

paso a llamarse ENSEÑANZA BASICA

y la secundaria se disminuyo de seis a

cuatro años, denominándose

ENSEÑAZA MEDIA, y se dividió en

dos áreas, científico-humanista y

técnico-profesional.

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL

Las especialidades, en la educación media técnico profesional, tienen

una duración de dos años lectivos (se inician en 3º medio) más una

práctica profesional, la que debe ser realizada en una empresa y que

tiene una duración que fluctúa entre 450 a 720 horas.

El plan de estudios está conformado por una Formación General

(común para todos los liceos sean Humanista Científico o Técnico

Profesional) y una Formación Diferenciada (definida según el perfil

de egreso de cada especialidad).

Durante todo el proceso de práctica el alumno es considerado como

“alumno regular” contando con todos los beneficios que ello implica.

E S P E C I A L I D A D E S Q U E S E I M PA R T E N E N L A E D U C A C I Ó N M E D I A T É C N I C O P R O F E S I O N A L

Las especialidades están agrupadas de acuerdo

al sector productivo al cual pertenecen, tales

como los siguientes sectores y sus

correspondientes especialidades:

Nº Sector Especialidad

1 Maderero 1 Forestal

2 Procesamiento de la madera

3 Productos de la madera

4 Celulosa y papel

2 Agropecuario 5 Agropecuaria

3 Alimentación 6 Elaboración industrial de alimentos

7 Servicios de alimentación colectiva

4 Construcción 8 Edificación

9 Terminaciones de construcción

10 Montaje industrial

11 Obras viales y de infraestructura

12 Instalaciones sanitarias

13 Refrigeración y climatización

5 Metalmecánica 14 Mecánica industrial

15 Construcciones metálicas

16 Mecánica automotriz

17 Matriceria

18 Mecánica de Mantención de aeronaves

6 Electricidad 19 Electricidad

20 Electrónica

21 Telecomunicaciones

7 Marítimo 22 Naves Mercantes y especiales

23 Pesquería

24 Acuicultura

25 Operación portuaria

8 Minero 26 Explotación minera

27 Metalurgia extractiva

28 Asistencia en geología

Grafico 29 Grafica

30 Dibujo Técnico

10

Confección 31 Tejido

32 Textil

33 Vestuario y confección textil

34 Productos de cuero

11 Administración y comercio

35 Administración y comercio

36 Contabilidad

37 Secretariado

38 Ventas

12 Programas y proyectos sociales

39 Atención de párvulos

40 Atenciones adultos Mayores

41 Atención de enfermos

42 Atención social recreativa

13 Química 43 Operación de planta química

44 Laboratorio químico

14 Hotelería y turismo

45 Servicios de turismo

46 Servicio hoteleros

PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL (FOPROD)

Al participar en este programa, las (los) jóvenes inician su formación

técnico profesional mediante un proceso en el cual se alternan los estudios

en el establecimiento educativo con la formación en una empresa.

Esto permite a los alumnos conocer desde temprano su futuro campo

laboral, formarse de acuerdo a las reales necesidades del sector

productivo, mejorar sus posibilidades de conseguir empleo, así como

familiarizarse con otros aspectos del mundo laboral como la comunicación

con sus superiores y compañeros de trabajo, la puntualidad, la

preocupación por hacer correctamente las tareas.

L A  MINISTRA CAROLINA

SCHMIDT   ANUNC IÓ ES TE JUEVES Q U E

DUR ANT E EL   2 ° SEMESTRE   S E

AB R IR Á  UNA NUEVA

CONVOCATORIA   PAR A

L A   IMPLEMENTACIÓN DE

EQUIPAMIENTO   PAR A L O S  LICEOS

TÉCNICO PROFESIONALES , A T R AVÉS

DE UN F O NDO DE M ÁS DE  $30 MIL

MILLONES   Q UE BEN EF IC IAR Á A L AS

ES P EC IAL IDADES DE   300 L ICEOS

TÉCNICO PROFESIONALES .

Por su parte, a la empresa le permite formar y

contratar trabajadores según sus requerimientos y

necesidades, disminuyendo los riesgos de emplear a

personas no idóneas.

En Chile existen actualmente 17 mil 580 alumnos que

realizan estudios técnico-profesionales bajo el

régimen de educación dual, y más de siete mil 300

empresas que apoyan este sistema educativo,

acogiendo a los estudiantes de estos establecimientos

y permitiéndoles completar sus estudios con

experiencia práctica en sus ambientes de trabajo.

EL DEBATE POR LAS

MODIFICACIONES A LA ENSEÑANZA

TÉCNICO PROFESIONAL

EL MINEDUC C ONFIR M Ó UNA

P ROFUNDA REFORM A QUE L L EVARÁ A

L A DESAPARIC IÓN DE ESPEC IAL IDADES

C OM O SECRETARIADO.

SE DARÁ PR IOR IDAD AL ÁREA DE L AS

TEC NOL OGÍAS DE L A INFORM AC IÓN.

MI N E D U C E L I M

I N A 9 E S P E C I A L I D A D E S ,

MI N I S T R A C A R O L I N A S C H

MI D T D I O A C O N O C E R M

O D E R N I Z A C I Ó N D E L C U R R Í C U L U M Q U E

E S T A B L E C E 3 4 E S P E C I A L I D A D E S Y 1 7 ME N C I O N E S . A N U N C I O E S P A R T E D E U N A A G E N D A

D E MO D E R N I Z A C I Ó N D E L A E D U C A C I Ó N E S C O L A R E N E S T E N I V E L . M

E D I D A C O ME N Z A R Á

A R E G I R E N F O R MA O B L I G A T O R I A D E S D E 2 0 1 5 .