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INCLUIDO EN EL SEMANARIO DEL VIERNES 7 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Gazetita

ESPECIAL DÍA DEL MAESTRODOMINGO FAUSTINO

SARMIENTO

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Hoy aprendemos más sobre...

Ninguna fecha puede ser más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día en que pasó a la inmortalidad, en el año 1888, Domingo Faustino Sarmiento.

Y si hablamos de fechas, este maestro de maestros nació setenta y siete años antes, el 15 de febrero de 1811, en la provincia de San Juan, en un humilde hogar, convertido, a los cien años de su nacimiento, en museo histórico.

Hijo de doña Paula Albarracín y de don José Clemente Sarmien-to, el deseo de aprender y enseñar se conjugaron en él desde muy joven: aprendió a leer de corrido a los 4 años y empezó la escuela a los cinco en la Escuela de la Patria, de su ciudad natal (1816). A los quince años fundó su primera escuela en San Francisco del Monte de Oro (provincia de San Luis), donde ya se desempeñaba como maestro de un grupo de alumnos que lo superaban en edad.

Este ilustre prócer llegó a ser, desde su multifacética obra, un gran luchador y una de las �guras más importantes de la historia latinoamericana: fue maestro, subteniente de milicias, escritor, periodista, senador, ministro, director general de escuelas, sociólogo, diplomático, gobernador, hasta convertirse en presidente de la Argentina.

Fue un activo militante político, lo que lo llevó varias veces al exilio, principalmente debido a su oposición a Rosas y al caudi-llo riojano Facundo Quiroga. En Chile, su actividad fue muy notable, tanto en la enseñanza (se le con�ó la organización de la primera escuela del magiste-rio de Sudamérica) como en el periodismo (publicó artículos en El Mercurio de Valparaíso y en El Progreso de Santiago). Visitó además Estados Unidos y Europa, donde publicó obras literarias y conoció a pedagogos y escritores.

En San Juan fundó el periódico El Zonda. De su obra literaria, se destacan: Facundo, inspirado en el caudillo riojano Facundo Quiroga; Recuerdos de Provin-cia, de corte autobiográ�co; Viaje, donde cuenta sus expe-riencias en el extranjero; Vida de Dominguito, que narra la vida de su hijo adoptivo muerto en Paraguay; Educación Popu-lar; Método de Lectura Gradual y Facundo, Civilización y Barba-

istoriaH

SUS PRIMEROS AÑOS

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

rie.Como gobernador de su provin-cia natal, decretó la ley de enseñanza primaria obligatoria y, ya a los cincuenta y siete años, ocupó la Presidencia de la República (entre los años 1868 y 1874), época en la que promovió sus ideas liberales, que se centraron en los princi-pios democráticos, las liberta-des civiles y la oposición a los regímenes dictatoriales.

Como presidente, Sarmiento estimuló aquello por lo que había luchado toda su vida: la educación y la cultura de su pueblo. Entre su vasta obra educativa, además de lograr que en este período la población escolar se elevara de treinta mil a cien mil alumnos, merece citarse la creación de numero-sas escuelas primarias, la Academia de Ciencias, la Escuela Normal de Paraná (contrató maestros extranje-ros), la Universidad Nacional de San Juan, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, la Biblioteca Nacional de Maes-tros y el Observatorio Astronó-mico de Córdoba. Interesado en la formación profesional de las fuerzas armadas, fundó la Escuela Naval y el Colegio Militar. Fomentó además el desarrollo del comercio, la agricultura y los transportes. Realizó el primer censo demo-grá�co, alentó la inmigración, encargó la reforma del puerto, contribuyó al desarrollo de las telecomunicaciones y contrató a hombres de ciencia extranje-ros.

Ya en 1881, como superinten-dente general de escuelas, fundó la revista El Monitor de la Educación Común, referencia fundamental para la educación argentina.

En su primer exilio a Chile, tuvo una hija, Ana Faustina (que se casó con Julio Belín y tuvo un hijo, Augusto Belín Sarmiento). Ella lo acompañó en sus últimos días.

En su segundo exilio, Sarmiento se casó con Benita Martinez Pastoriza, una viuda de la socie-dad chilena, y adoptó a su hijo Domingo Fidel, más conocido como Dominguito, que murió en la guerra contra Paraguay.

Por cuestiones de salud, Sarmiento viajó a Paraguay (Asunción), donde escribió sus últimos artículos periodísticos y donde, �nalmente, falleció, tan pobre como había nacido.

Paula Albarracín Clemente Sarmiento Procesa Sarmiento de Lenoir

MADRE PADRE HERMANA

Domingo Fidel Sarmiento (adoptado)

LOS HIJOS

FAMILIA

Ana Faustina Sarmiento

Domingo Faustino Sarmiento nació el 15 de febrero de 1811 en la ciudad de San Juan. Sus padres fueron José Clemente Sarmiento y Doña Paula Albarracín y tuvieron quince hijos, de los que sólo sobrevivieron seis. Don Clemente y su hermano José Eufrasio Quiroga Sarmiento le enseñaron a leer a Domingo a los cuatro años. En 1816, mientras se reunía el Congreso de Tucumán, ingresó a una de las llamadas "Escuelas de la Patria", fundadas por los gobiernos de la Revolución, donde tuvo como maestros a los hermanos Ignacio y José Rodrí-guez.

SU EPOCA DE PERIODISTA

SU ENEMIGO: ROSAS

En 1836 regresó a San Juan y concretó un sueño: fundar un diario desde donde poder transmitir sus ideas. Así nació El Zonda. Parece que las críticas de Sarmiento fueron muchas y alcanzaron al gobierno sanjuanino, que lo persiguió hasta lograr que cerrara el periódico en 1840. Decidió volver a Chile, con una vocación clara: el periodismo y un interés obsesivo, la educación, en la que veía la solución a la mayoría de los males que asolaban a la América Latina de su época.

Juan Manuel de Rosas, que en 1829 había asumido la gobernación de Buenos Aires y tenía una enorme in�uencia a largo de todo el país. Rosas era uno de los estancieros más poderosos de la provincia. En 1835, la muerte de Juan Facundo Quiroga creó una difícil situación. Los estancieros porteños pensaron que hacía falta "mano dura" para controlar la situación y le otorgaron la suma del poder público. A partir de entonces y hasta su caída en 1852, ejercerá el poder en forma autorita-ria, persiguiendo duramente a sus opositores y censurando a la prensa, aunque contando con el apoyo de amplios sectores del pueblo de la provincia y de las clases altas porteñas. Muchos intelectuales, entre ellos Sarmiento, decidieron abandonar el país y oponerse a Rosas desde el exilio. Así, Montevideo y Santiago de Chile se transformaron en focos de la oposición antirrosista.

FAMILIA Y ESTUDIOSEl padre de Domingo no tenía un trabajo �jo, de manera que la tarea de mantener la familia recaía sobre doña Paula que instaló un telar en el patio de la casa. Sus clientes eran sus vecinos, y los conventos de San Juan que le encargaban las sotanas para sus frailes. Cuando Domingo terminó la escuela, Doña Paula quiso que estudie para sacerdote en Córdoba, pero el muchacho se negó.En 1823 quiso estudiar en Buenos Aires y tramitó una beca. En su época las becas se daban por sorteo. Sarmiento no salió sorteado y, al no contar con el dinero su�ciente, no pudo continuar sus estudios y tuvo que quedarse en San Juan. A partir de entonces será autodidacta (estudiará por su cuenta). Un amigo ingeniero lo ayudará con las matemáticas, su tío José de Oro, con el Latín y la Teología. El francés lo estudiará solo en sus ratos libres.

FACUNDOEn 1827 los montoneros federales de Facundo Quiroga invadieron San Juan. Sarmiento quedó muy impresionado por el episodio y decidió oponerse a Quiroga e incorporarse al ejército unitario del gene-ral Paz. Con el grado de teniente, partici-pó en varias batallas. Allí conoció al personaje de su libro más importante, Facundo, que tomó San Juan y gran parte de Cuyo. Tras la derrota de Paz en 1831, Sarmiento decidió exiliarse en Chile. Allí consiguió un puesto de maestro en una escuela provincial en un pueblito llamado Los Andes. Sus ideas innovadoras no le gustaron al gobernador. El maestro sanjuanino renunció y fundó su propia escuela en Pocura. Allí se enamoró de una alumna con quien tendrá su primera hija, Ana Faustina.Juan Facundo Quiroga fue un caudillo riojano. Luchó en las campañas libertado-ras junto a San Martín. A partir de 1825, junto a los caudillos federales Bustos e Ibarra enfrentó el proyecto político unita-rio de Rivadavia. Invadió Córdoba y se apoderó de la ciudad pero fue desalojado por el general unitario José María Paz, que lo venció en La Tablada el 23 de febrero de 1829 y en Oncativo un año después. Mantenía con Rosas una relación de aliado y era considerado por don Juan Manuel como su hombre en el interior. Las diferencias entre Rosas y Quiroga se centraban en el tema de la organización nacional. Mientras que Facundo se hacía eco del reclamo provincial de crear un gobierno nacional que distribuyera equitativamente los ingresos nacionales, Rosas y los terratenientes porteños se oponían a perder el control exclusivo sobre las rentas del puerto y la Aduana. Facundo fue asesinado el 16 de febrero de 1835.

"A mi maestra con cariño"

Hoy que lejos de ti estoy maestra querida, más aprecio el afecto y la devación que tú me entregaste, día a día; guiándome con tu sabio consejo a pesar de tu juventud.Supiste llenar con cariño el gran vacío que había en mí; cuando dos muy queridas maestras, pero no al igual que tú, tuvieron que marcharse sin poder evitarlo.Con lentitud, pero con mucha sabiduría; supiste ganar mi cariño. Cariño que por lo demás se conservará para siempre.Poco a poco aprendí a quererte, apreciarte como maestra y como mujer. Hablaba de ti a mis padres y

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gazetitade marchiquita

LALA EL DIA DEL MAESTRO

hermanos; y repetía tu nombre con alegría y satisfacción.También ganaste el cariño y aprecio de los míos, especialmente el de mi madre, quien con mucho respeto, te considera más que una amiga.Cuando ya te conocí más bien; pasaste a ser mi refugio, me sabía y sentía protegida por tí ante cualquier circunstancia.Quizas me regaloneaste demasiado,ya que me permitía encapricharme contigo. ¡perdóname maestra, si fue demasiado abusar!No vayas a creer que porque está humilde composición, habla de un tiempo pasado, yo de ti me he olvidado; en circunstancias que no es así. Pues en los momentos en que mi corazón, en este extraño colegio está desolado; te recuerdo y hasta me parece oirte, cuando mi actual maestra dice mi nombre.Hoy con estas letras he querido agradecerte con mi corazón y mi mente lo que lograste hacer por mí. Te agradezco el haberme enseñado y guiado, te agradezco la con�anza que depositaste en mí; te agradezco las alegrias que me proporcionaste, e igualmente te agradezco el haber soportado aquellos caprichos tontos que te dí.Te recuerdo y recordaré siempre. Como la mejor de mis maestras, como la más �el de mis amigas, como la más dulce y sabia, como la más comprensible e inteligente.

11 De Septiembre Felicidadesss!!!

CARTA A UNAMAESTRA

Sin duda no hay argentino que haya contri-buido más al desarrollo de la educación que Domingo Faustino Sarmiento. Duran-te su Presidencia (1868-1874) se propuso elevar el nivel social de amplios sectores de la sociedad a partir de una fuerte acción educativa impulsada por el Estado. En ese entonces la educación era privile-gio de un sector muy reducido de la socie-dad, perteneciente o muy estrechamente relacionada con la clase dominante. Sarmiento abogó por una educación popu-lar: “Lo que necesitamos primero –dijo– es civilizarnos, no unos doscientos indivi-duos que cursan las aulas, sino unos doscientos mil que no cursan ni las escue-las”.

Es por ello que en 1943, a 55 años de su fallecimiento, la Conferencia Interameri-

cana de Educación -integrada por educa-dores de toda América- se reunió en Panamá y estableció el 11 de septiembre como Día del Maestro.

Sus ideas, pese a su carácter progresista, eran vistas con recelo por parte de la oligarquía y la Iglesia, a los que Sarmiento explicaba que lejos de poner en peligro sus intereses, los reproducía y con�rmaba: "Para tener paz en la República Argenti-na, para que los montoneros no se levan-ten, para que no haya vagos, es necesario educar al pueblo en la verdadera demo-cracia, enseñarles a todos lo mismo, para que todos sean iguales... para eso necesi-tamos hacer de toda la república una escuela." Al régimen aristocrático opuso el democrático, dentro de los cánones de la época: “la escuela para todos; el colegio para los que pueden; la universidad para los que quieran”. Después de analizar presupuesto de instrucción pública, le escribe una carta a Rojas Paul: “El Congreso de la República Argentina da 100.000 pesos fuertes para las escuelas en que debieran educarse 400.000 niños, y 280.000 pesos para los colegios en que sólo se educan 1.500, sin que nadie sepa por qué esos y no otros niños son los tan ampliamente agraciados”.

Su gran pasión era lo que llamó “educa-ción popular”, “educación nacional” o también “educación común”: “La educa-ción más arriba de la instrucción primaria la desprecio como medio de civilización. Es la educación primaria la que civiliza y desenvuelve la moral de los pueblos. Todos

los pueblos han tenido siempre doctores y sabios, sin ser civilizados. Por eso son las escuelas la base de la civilización”. En consecuencia, durante su presidencia impulsó la educación fundando en todo el país unas 800 escuelas.

Durante la presidencia de Roca ejerció el cargo de Superintendente General de Escuelas del Consejo Nacional de Educa-ción. En 1882, logró la sanción de su viejo proyecto de ley de educación gratuita, laica y obligatoria, que llevará el número 1420. Por supuesto, no puede verse en esta postura un rasgo de ateísmo o actitud contraria a la religión. Sarmiento estaba convencido de la mayor e�cacia de la educación laica y, por otra parte, creía que imposición de la enseñanza religiosa en las escuelas públicas se oponía a los principios de libertad sostenidos en la Constitución de 1853.

La magnitud y alcance la obra educativa de domingo Faustino Sarmiento solo se entiende cuando se la considera en el contexto de su modo de pensar la realidad Argentina de su época, como un con�icto entre civilización y barbarie. La educación se revela como el aspecto más luminoso del “Maestro de la Patria” que contrasta con otros aspectos más polémicos y antipopulares de su accionar político. No obstante, la �gura de Sarmiento a trascen-dido su propia historia y hoy se ha conver-tido en un símbolo del gigantesco esfuerzo que miles de docentes argentinos desarro-llan día a día.

HIMNO A SARMIENTOFue la lucha, tu vida y tu elemento; la fatiga, tu descanso y calma; la niñez, tu ilusión y tu contento, la que al darle el saber le diste el alma.

Con la luz de tu ingenio iluminaste la razón, en la noche de ignorancia.Por ver grande a la Patria tu luchastecon la espada, con la pluma y la palabra. En su pecho, la niñez, de amor un templo te ha levantado y en él sigues viviendo. Y al latir, su corazón va repitiendo: ¡Honor y gratitud al gran Sarmiento! ¡Honor y gratitud, y gratitud!

¡Gloria y loor! ¡Honra sin par para el grande entre los grandes, Padre del aula, Sarmiento inmortal! ¡Gloria y loor! ¡Honra sin par!

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Hoy aprendemos sobre...

istoriaH QUE PREOCUPABA A SARMIENTO

Básicamente dos: la educación y la política. En Facundo hace una notable descripción de la Argentina y de lo que para él eran sus males. Centra sus críticas en Rosas y los caudillos, símbolos para él del atraso. En Viajes (1849) difunde los avances y el progreso de los países que visita y que él quisiera ver en Argentina. Su modelo ideal es el sistema económico y social de los Estados Unidos y así lo expresa en Argirópolis (1850), donde expone un proyecto para crear los Estados Unidos del Sur, uniendo Argentina, Uruguay y Paraguay con una nueva capital en la Isla Martín García y propone fomentar la inmigración, la agricultura y la inversión de capitales extranjeros.

SARMIENTO GOBERNADORUrquiza fue derrotado en Pavón por Bartolomé Mitre quien se convirtió en el presidente de una Argentina que volvía a estar unida. Esta unidad se hizo desde Buenos Aires y en su bene�cio. Mitre nombró a Sarmiento gobernador de San Juan. A poco de asumir, impuso en toda la provincia la enseñanza primaria obligatoria y creó escuelas para los diferentes niveles de educación, entre ellas, una de las más grandes del país para mil alumnos, el Colegio Nacional de San Juan, y la Escuela de Señoritas, para la formación de maestras.

Sarmiento se propuso cambiar su provincia. Lo modernizó todo, trazó el primer plano de la ciudad, caminos, calles, construyó nuevos edi�cios públicos, hospitales, fomentó la agricultura y la minería. Y como si fuera poco, volvió a una vieja pasión: editar su diario El Zonda.

SOBRE LA EDUCACION DIJO:"Los pueblos se encaminan a la igualdad y al nivelamiento posible en la distribución de los goces que la sociedad debe asegurar a cada uno de sus miembros, para que la asociación no sea en ventaja exclusiva de algunos cuantos nacidos para la riqueza, los honores, la ilustración y las ventajas de la vida civilizada, en detrimento del mayor número condenado a permanecer siempre en la miseria, el embrutecimiento y el vicio.

SARMIENTO DIPLOMATICOTras su renuncia como gobernador y para protegerlo de las críticas suscitadas por su actuación contra el Chacho, Mitre lo envió en 1864 a los EE.UU. como ministro plenipotenciario de la Argentina. Sarmiento llegó a Nueva York en mayo de 1865 y comenzará a frecuentar las universidades norteamericanas y será distinguido con los doctorados "Honoris Causa", por dos ellas: la de Michigan y la de Brown. Allí también vivirá un gran romance con su profesora de inglés, Ida Wilckersham. Su alegría se apagaría de pronto al enterarse de que Dominguito había muerto en la Guerra del Paraguay.

SARMIENTO PRESIDENTEMientras Sarmiento estaba en Estados Unidos, en la Argentina un grupo de políticos postuló lo como candidato a presidente de la Nación. Las elecciones, que se realizaron en abril de 1868, le dieron el triunfo y emprendió el regreso para asumir la presidencia el 12 de octubre de ese año. Cuando llegó a la presidencia Sarmiento tenía 57 años y muchos proyectos por delante. Pero no las tendrá todas consigo. El Senado obstaculizará sus proyectos más progresistas. En la Cámara de Diputa-dos, sobre 50 legisladores, 35 eran opositores. La prensa porteña, por su parte, lo hostilizará por su condición de provinciano. Recibió un país endeudado y con la Guerra del Paraguay en pleno desarrollo que se llevaba la mayoría del presupuesto.Sarmiento sabía que en un país tan grande como la Argentina, el progre-so dependía en gran parte de los ferrocarriles, telégrafos, teléfonos y canales �uviales. Había comprobado en los Estados Unidos que esa era la única manera de integrar a una Nación tan extensa y fomentar el desarrollo de su mercado interno apoyando el comercio entre las regio-nes. Logró durante su presidencia que se tendieran 5.000 kilómetros de cables telegrá�cos y en 1874, poco antes de dejar la presidencia pudo inaugurar la primera línea telegrá�ca con Europa. Modernizó el correo y extendió la red ferroviaria de 573 kilómetros en 1868 a 1331 en 1874.

POR QUE ES EL GRAN MAESTROPor el gran impulso que le dio a la educación. Durante su presidencia fundó unas 800 escuelas en todo el país, la Facultad de Ciencias Exactas, el Obser-vatorio Nacional de Córdoba y los institutos militares (Liceo Naval y Colegio Militar). Al terminar su presidencia 100.000 niños cursaban la escuela primaria.

SUS ULTIMOS MOMENTOSEn 1888, a los 77 años, decidió mudarse al clima cálido del Paraguay. Desde allí le escri-be a su amada, Aurelia Vélez, la hija de Dalmacio Vélez Sars�eld, autor del Código Civil: "Venga al Paraguay, venga que no sabe la Bella Durmiente lo que se pierde de su Prínci-pe Encantado. Venga y juntemos nuestros desencantos para ver sonreír la vida". Aurelia viajó al Paraguay, y lo acompañó durante esos meses, pero tuvo que viajar a Buenos Aires a principios de septiembre. Sarmiento murió el día 11 de ese mes de 1888. De acuerdo a su voluntad, su cuerpo fue cubierto con las banderas de Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay, y trasladado a Buenos Aires.

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

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ELLAS SON SOFIA,MARTINA Y ALEXIA

SOFÍA, MARTINA Y ALEXIA, SON HERMOSAS, DEPORTISTAS Y DIVERTIDAS.

ELLAS SON DIANA, ISA Y VERO

ESTAS TAMBIEN VALENAHORA TIENEN MAS DE30 AÑOS, PERO ACA TENIAN 14 AÑOS.PAPAS Y MAMAS QUENO HAN PERDIDOEL NIÑO QUE HAY EN ELLOS ENVIEN SUSFOTOS.

EL ES KAN

KAN ES EL PERRO DE JUAN MANUEL Y LAURA.SALE A LA MAÑANA SOLITO Y VUELVE AL MEDIODIA CON EL HAMBRE DE UN ROTTWEILER.