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mensual 12 de enero

de 2019

SUMARIO

INFANCIA…………………......1

ETAPAS DE LA

INFANCIA…………………...2-5

TIPOS DE DESARROLLO EN LA

INFANCIA……………...5-13

INFANCIA La infancia o niñez

es un término

amplio aplicado a

los seres humanos

que se encuentran

en fases de

desarrollo

comprendidas entre

el nacimiento y la

adolescencia o pub

ertad

IMPORTANCIA DE

LA INFANCIA

Radica en

numerosos

aspectos, de los

cuales merecen

destacarse el

biológico y el

psicosocial. este

período ocurre la

mayor parte del

crecimiento físico de

la vida extrauterina,

sustentado en la

rápida progresión

del esqueleto y la

musculatura en los

niños con adecuada

nutrición

ETAPAS

DE LA

INFANCIA

Comienzan al nacer hasta los siete años de edad.

0-1 meses de edad

1-4 meses de edad

4-8 meses de edad

9-12 meses de edad

18-24 meses de edad

2-7 años de edad

0-1 meses

Ejercicio reflejo. Los

infantes usan sus

reflejos innatos y

adquieren cierto

control sobre ellos.

Por ejemplo,

succionan cualquier

cosa que esté cerca

de su boca y

empuñan todo lo

que toque su palma.

Practican

repetidamente esos

y otros reflejos y se

vuelven más

diestros, pero no

pueden llegar a

succionar o

empuñar

deliberadamente el

objeto.

1-4 meses

Reacciones Circulares

Primarias. Los infantes

repitan las conductas

placenteras que ocurren

por azar (como chupar el

pulgar). Por azar, el

pulgar del niño toca la

boca, lo que dispara el

reflejo de succión, que

produce una sensación

placentera y lleva a una

repetición de la

respuesta. Esta reacción

circular se denomina

primaria porque radica

en el propio cuerpo del

niño.

4-8 meses

Reacciones Circulares Terciarias. En esta

etapa, los bebés empiezan a experimentar con

acciones nuevas para ver lo que sucede en

lugar de repetir simplemente patrones de

conducta ya aprendidos. Se sirven del ensayo

y error para encontrar la forma más eficiente

de alcanzar nuevas metas. La etapa se llama

de las reacciones terciarias porque su

propósito es la exploración. Por ejemplo, un

niño gateará hacia una caja, se acostará en

ella, luego la pondrá sobre su cabeza o

intentará meter en ella al gato

9-12 meses

El niño comienza a

reconocerse frente a un

espejo, pero hasta los 18 y

24 meses no reconoce su

imagen y no usa los

pronombres personales.

18-24 meses

Soluciones Mentales. Los niños empiezan a

pensar en los problemas para encontrar

soluciones mentales, es decir, empiezan a

internalizar las acciones y sus consecuencias,

y ya no se basan exclusivamente en el ensayo

y error. De esta manera empieza a desarrollar

seguridad sobre la forma de resolver

problemas simples. Este desarrollo es

acompañado por una creciente habilidad para

el uso de símbolos lingüísticos al tratar con

gente y situaciones

2-7 años de edad

Los niños adquieren el lenguaje y aprendenque pueden manipular los símbolos querepresentan el ambiente. En esta etapapueden maneja el mundo de manerasimbólica, pero todavía no son capaces derealizar las operaciones mentales reversibles

TIPOS DE DESARROLLO EN LA INFANCIA

oDesarrollo biológico

oDesarrollo psicomotor

oDesarrollo pre lingüístico

DESARROLLO BIOLOGICO

Desarrollo biológico

• El bebé al nacer

tiene

características

distintivas, cabeza

grande, ojos

grandes

adormilados, nariz

pequeña y

mentón hendido

(lo que hace más

fácil amamantar)

y mejillas gordas.

Crecimiento del

cuerpo

• La mayoría de los

niños se adelgazan

durante los 3 primeros

años; el niño de 3 años

es más delgado si se

compara con el

regordete y barrigón de

un año.

• En la mayoría de los

bebés el primer diente

aparece entre los 5 y 9

meses, y al año tiene 6

u 8 dientes y a los 2

años y medio tiene 20.

Crecimiento del

cerebro• Inmediatamente

después del

nacimiento hay

un incremento

en el crecimiento

de las células

cerebrales. Las

células formadas

recientemente se

clasifican por

funciones, y se

dirigen a sus

posiciones

apropiadas bien

sea en la capa

superior del

cerebro, o en la

capa inferior, o

niveles

subcorticales.

Conductas reflejas

• Los llamados

reflejos

primitivos, o

reflejos de los

recién nacidos,

se encuentran

presentes en el

momento del

nacimiento o un

poco después, y

algunos se

pueden producir

aun antes del

nacimiento.

Desarrollo

psicomotor

• Primero, el niño alza

objetos

relativamente

grandes con toda su

mano. Luego,

gradúa el uso de

pequeños

movimientos como

de pinza con su

pulgar y su índice

para alzar objetos

muy pequeños.

Después de que ha

logrado control

sobre movimientos

separados de los

brazos, manos,

piernas y pies, será

capaz de coordinar

todos estos

movimientos para

poder caminar.

control de la cabeza

• Al nacer, el bebé puede voltear la cabeza de lado a lado cuando está acostado hacia arriba y, cuando está boca abajo, puede levantar la

cabeza lo suficiente como para voltearla.

Durante sus primeros 2 ó 3

meses continúa elevando la cabeza

más alto y, alrededor de los 4

meses, puede mantenerla derecha cuando se le ayuda

o cuando se lo mantiene sentado.

DESARROLLOPSICOMOTOR

DESARROLLO PRELINGUISTICODiscurso pre lingüístico

• A las 6 semanas del nacimiento, los bebés se arrullan cuando están

felices produciendo chillidos, gorgoteos y sonidos vocálicos.

Entre los 4 y los 6 meses empiezan a balbucear, repitiendo

una serie de sonidos simples.

• De los 7 a los 12 meses imitan accidentalmente sonidos que han escuchado y luego se imitan a sí

mismos al producir estos sonidos. Cerca de los 9 a 10 meses imitan

sonidos deliberadamente. Aun cuando no los entiendan.

Discurso lingüístico

• La edad en que los niños comienzan a combinar palabras varían.

Generalmente, lo hacen después de su segundo cumpleaños. Aunque el

discurso pre lingüístico está clara e íntimamente ligado a la edad

cronológica, el discurso lingüístico no.

• Algunas de las características del habla temprana:

• Los niños simplifican y dicen solamente lo suficiente para que se les entienda.

• Generalización de reglas: las aplican rígidamente sin usar excepciones.

• Entienden las relaciones gramaticales que no pueden expresar.

Expresión de las

emociones• El llanto

la forma más

poderosa - y a

veces única -

como los bebés

pueden señalar al

mundo externo

cuando necesitan

algo, el llanto es

un medio vital de

comunicación.

• · Llanto de

hambre

básico: llanto

rítmico que no

siempre está

asociado con

hambre.

• · Llanto de

ira: variación

del llanto

rítmico en cual

un bebé expele

el exceso de

aire a través

de las cuerdas

vocales.

• · Llanto de dolor: ataque súbito de llanto en voz de alta

sin quejidos preliminares, o

grito inicial prolongado

seguido de un período largo

de retención de la respiración. • · Llanto de

frustración: e

mpieza con dos

o tres gritos

largos sin

períodos largos

de retención de

la respiración.

AUTORES DE LA REVISTA:

Yessica Martínez Vianey MadrigalYahaira Torres