la intervención psicológica (i) referencia: casi todas las formas de interacción humana implican...
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La Intervención Psicológica (I)La Intervención Psicológica (I) Referencia: Casi todas las formas de
interacción humana implican un intento por ejercer influencia sobre el otro para que se comporte de una determinada manera
Semántica y etimología: La intervención como venir entre la acción, interferir, interceder
Concepto: La intervención psicológica como el proceso estructurado y sistemático por el cual el psicólogo pretende producir cambios en el comportamiento de las personas con un objetivo social, organizacional, terapéutico, etc.
La Intervención Psicológica (II)La Intervención Psicológica (II)
requiere:– que alguien tenga un problema – que esa persona así lo entienda– que quiera resolverlo– que el problema sea psicológico
Qué es problema psicológicoaquello que tiene que ver con el comportamiento
del individuo en su relación con el medio
Componentes de todo proceso de intervención
El psicólogo o psicólogos El individuo o individuos que van a
recibir la intervención (a instancia de parte pero no necesariamente a demanda propia)
Otros profesionales implicados El ámbito de trabajo
Contextos de actuación
Educativo Industrial-
empresarial Clínico El ámbito de los
servicios sociales
Jurídico
Política
Deporte
Medio ambiente
Seguridad Vial
Salud
Formatos de la intervención Formatos de la intervención psicológicapsicológica
De acuerdo al número de beneficiarios– Individual, Grupal, Colectivo
En relación al acceso al receptor– Directa, Indirecta
En relación con quien formula la demanda– Coincidencia o falta de ella entre el sujeto-
objeto de la intervención
Las cauciones del proceso de Las cauciones del proceso de intervenciónintervención
Relativas al código deontológico– utilización de la información– aprovechamiento de la relación terapéutica– persecución de lo mejor para los clientes– manipulaciones para fines no confesables
Relativas a la resistencia al cambio– por expectativas poco precisas acerca del papel en el
proceso– por las contingencias positivas asociadas a los
comportamientos inadecuados– por no haber llegado a la necesidad de cambio
Perspectiva Histórica (I)Perspectiva Histórica (I) modelo demonológico
– exorcismos mediante conjuros, plegarias, castigos, tortura, malos olores, lociones, trepanación
modelo biológico– siglo XVI (Paracelso) hidroterapias, masajes, dietas especiales, curas de sueño,
sangrías, ejercicios adecuados– siglo XVIII (Pinel): analogía entre la enfermedad mental y la enfermedad física– siglo XX (Clasificaciones psiquiátricas): quimioterapia, electroterapia,
procedimientos quirúrgicos
supuestos:– la enfermedad mental es similar a las enfermedades orgánicas, se
manifiesta a través de sintomatología específica y su estiología es orgánica
– el comportamiento del sujeto es una manifestación de la alteración orgánica
– el tratamiento debe basarse en los mismos criterios de las enfermedades orgánicas: eliminar la causa fundamental (orgánica)
Perspectiva Histórica (II)Perspectiva Histórica (II)
modelo psicoanalítico– desplaza la atención desde los factores biológicos a los psicológicos, la intervención
se realiza mediante asociación libre
supuestos– la anormalidad psicológica consiste en un conflicto intrapsíquico
– los conflictos se originan en la infancia a causa de la no satisfacción de los impulsos básicos
– la conducta anormal es una manifestación simbólica del conflicto
modelo del rasgo– contribuye a la clasificación del comportamiento pero no aporta técnicas específicas
de cambio
Perspectiva Histórica (III)Perspectiva Histórica (III)
modelo conductual– los mecanismos básicos son los del aprendizaje: no existen
diferencias entre la adquisición de conductas normales y anormales; la intervención se basa en los mismos principios
supuestos– las causas de los comportamientos se encuentran en el ambiente
– las manifestaciones comportamentales no son síntomas sino muestras
modelo cognitivo– las cogniciones median el comportamiento; la intervención se dirige a modificar
dichas cogniciones
El desarrollo de los modelos El desarrollo de los modelos conductuales de intervenciónconductuales de intervención
Fruto de:– las derivaciones de las líneas de investigación
en psicología comparada, reflexología y psicología del aprendizaje
– la insatisfacción ante los modelos explicativos y terapéuticos imperantes hasta el momento
– el éxito en la aplicación progresiva de los avances de la investigación en aprendizaje
Los modelos conductuales (I)Los modelos conductuales (I)
Factores que contribuyeron al surgimiento:– el evolucionismo– la psicología comparada– el rechazo de la introspección como método de
la psicología– la reflexología– la psicología del aprendizaje
Los modelos conductuales (II)Los modelos conductuales (II)
Factores que contribuyeron a su difusión en la clínica:– frente a la insatisfacción con respecto al modelo
biologicista de las enfermedades mentales y la conducta anormal, se propone un modelo psicológico de los problemas clínicos
– se describe la conducta anormal en términos de los estímulos que la mantienen y controlan
– se constituye al psicólogo como un investigador que lleva en la clínica un plan de intervención
Los modelos conductuales (III)Los modelos conductuales (III)
Factores que contribuyeron a su consolidación:– estudios sobre neurosis experimentales– primeras aplicaciones clínicas basadas en el
condicionamiento clásico– publicación de Ciencia y Conducta Humana de Skinner– aplicaciones del condicionamiento instrumental a
problemas de desarrollo infantil y psicosis– aplicaciones del condicionamiento de respuestas
verbales
Evolución de los modelos Evolución de los modelos conductuales (I)conductuales (I)
E R
A R C
E R E R E
E O R C
Evolución de los modelos Evolución de los modelos conductuales (II)conductuales (II)
Figura 2.2 Esquema de análisis de Ellis.
AAcontecimientosE del contexto
BCognicionesPensamientos
CExpresión de sentimientos y conductas
Figura 2.1 Esquema de análisis del modelo cognitivo-conductual.
E internos, cognitivos, fisiológicos E externos, del contexto O
R cognitivas R Motoras R Fisiológicas
C
Evolución de los modelos Evolución de los modelos conductuales (III)conductuales (III)
O
E R
Modelo diacrónico – sincrónico e interactivo Bandura
Evolución de los modelos Evolución de los modelos conductuales (IV): El modelo conductuales (IV): El modelo
interconductualinterconductual
E R
INTERACCIÓN
Figura 2.3 El sujeto y el contexto interaccionan: Respuestas y estímulos se ponen en contacto. Estudiamos las covariaciones.
CONTEXTOElementos y
configuraciones estimulares
medio de contacto
PERSONAMotivosEstilos
Interactivos Competencias
E R
Evolución de los modelos Evolución de los modelos conductuales (V): Análisis conductuales (V): Análisis
contingencialcontingencial Componentes del análisis contingencial:
– sistemas macrocontingencialessistemas macrocontingenciales (entorno social)– sistemas microcontingencialessistemas microcontingenciales(situación,
entorno inmediato en relación con la conducta del individuo)
– factores disposicionalesfactores disposicionales (historia de aprendizaje, personalidad, repertorios básicos de conducta)
– conducta individualconducta individual (respuesta problema)
¿Qué es un problema ¿Qué es un problema psicológico?psicológico?
Los problemas psicológicos son problemas de problemas de comportamientocomportamiento
El comportamiento serían aquellas acciones que interactúaninteractúan con el entorno y se relacionan con estímulos del mismo
El comportamiento psicológicamente problemático es aquél que no permite obtener no permite obtener las consecuencias esperadaslas consecuencias esperadas y/o que da lugar a da lugar a consecuencias no deseadasconsecuencias no deseadas
¿Qué es un problema ¿Qué es un problema psicológico?psicológico?
Los comportamientos problemáticos han sido aprendidosaprendidos de acuerdo los mismos principios por los cuales se han aprendido todos los comportamientos
Los problemas psicológicos tienen que ver con los comportamientos que no facilitan la adaptaciónadaptación
El carácter adaptativo o no de un comportamiento es función del contextocontexto y del momentomomento
¿Qué es un problema ¿Qué es un problema psicológico?psicológico?
Los problemas psicológicos se constituyen como tales en la medida en que así son valorados por así son valorados por los propios individuoslos propios individuos
El etiquetaje de los problemas psicológicos sólo ofrece facilidad en la comunicación intra-especialistas; no tiene ningún valor heurísticono tiene ningún valor heurístico
¿Cuándo se manifiestan los ¿Cuándo se manifiestan los problemas psicológicos?problemas psicológicos?
La persona padece una falta subjetiva de bienestar que no logra eliminar
la persona manifiesta déficits o excesos conductuales que interfieren con el funcionamiento considerado adecuado
La persona interviene en actividades que son cuestionables por los que la rodean
La persona muestra desviaciones conductuales que dan como resultado severas sanciones