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LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO.LUIS CARLOS TORRES
ASESOR: DR. ÁLVARO TORRES
TUTOR: DR. ROBERTO RAMÍREZ
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DE NARIÑO
2012
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INTRODUCCIÓN
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En el marco de desarrollo del proyecto de investigación titulado: La investigación formativa en el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño se presenta esta ponencia como informe de los avances en cuanto al análisis de los datos recolectados.
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• Baja producción investigadora.• Diferencias entre el planteamiento
teórico y el desarrollo de la investigación formativa.
• Escasos estudiantes de posgrado en la región
Descripción del
problema
• ¿Qué tipo de análisis se puede realizar al proceso de investigación formativa que desarrolla la comunidad académica del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño?
Formulación
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OBJETIVOSObjetivo general
Analizar el proceso de investigación formativa que desarrolla la comunidad académica del
programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño.
Objetivos específicos
Identificar los aspectos establecidos
sobre investigación formativa, en el
Proyecto Educativo del Programa de
Ingeniería Electrónica.
Establecer las concepciones sobre
investigación formativa, que
manejan docentes, estudiantes, egresados y
administrativos del programa de
Ingeniería Electrónica.
Identificar las características de las
prácticas de investigación
formativa realizadas por docentes y estudiantes del programa de
Ingeniería Electrónica.
Diseñar y proponer un plan de mejora para el
fortalecimiento del proceso de
investigación formativa desde el
currículo el programa de Ingeniería
Electrónica de la Universidad de Nariño.
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ANTECEDENTES
Investigación formativa en el programa de
Ingeniería Electrónica de la Universidad de
Nariño
Aspectos curriculares
Concepciones
Desarrollo practico
Plan de mejora
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ESTRUCTURA DE LA PONENCIA
•Marco teórico
•Metodología implementada
•Análisis de datos
•Conclusiones
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MARCO TEÓRICO
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INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Investigación formativa
Proceso de aprendizaje
como proceso de
construcción del
conocimiento.
Reflexión del ejercicio
pedagógico
Actualización permanente en el campo disciplinar
Desarrollo de competencias
cognitivas
AutoresCNA. (1998)Ossa, J. (2002).Parra, C. (2004). Restrepo, B. (2003).Rodríguez, D., Bertone, R., & García-Martínez, R. (2009). Rojas, Á. (2005). Stenhouse, L. (2003). Universidad de Nariño. (2010).
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IMPLEMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Aprendizaje basado en problemas
Preseminario investigativo
Trabajo con la comunidad en relación con la proyección social de la universidad y del programa de pregrado
Semilleros de investigación
Monografía Ensayo teórico
Trabajo de investigación realizado con docentes
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APORTE DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA
• Adopción, adaptación y aplicación de tecnología básica e innovadora de ingeniería en cada una de sus disciplinas.
• Elaboración de proyectos multidisciplinarios que tengan el propósito de suplir soporte ingenieril a los diversos sectores de producción nacional.
• La formación de profesionales en ingeniería altamente calificados pretende contribuir al desarrollo de sociedades en dependencia tecnológica y científica
Características genéricas de los proyectos
de investigación en ingeniería
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METODOLOGÍA
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METODOLOGÍA IMPLEMENTADA
• Investigación formativaTema de estudio
• CualitativoParadigma
• Teoría fundamentadaEnfoque
• Análisis documental• Encuestas
semiestructuradas
Técnicas e instrumentos
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ANÁLISIS DOCUMENTAL
PEP y programación
de asignaturas
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ESTRUCTURA GENERAL DE LAS PREGUNTAS EN LOS TRES CUESTIONARIOS
Pregunta Estudiante Docente Egresado Objetivo asociado
Nivel de importancia del componente de investigación formativa en el Ingeniero Electrónico
Escala likert Muy importante (4) Importante (3) Poco importante (2) Indiferente (1)
Establecer las concepciones sobre investigación formativa, que
manejan docentes, estudiantes, egresados del programa de
Ingeniería Electrónica. Finalmente,
Concepto de investigación formativa
Pregunta abierta para obtener insumos que permitan construir el concepto adoptado por esta comunidad en relación con la
investigación formativa
Actividades desarrolladas relacionadas con la investigación formativa
Pregunta abierta desde las actividades en las que participa o ha participado
Pregunta abierta desde las actividades que fomenta en el aula de clase
Pregunta abierta desde las actividades que desarrolló durante el transcurso de su pregrado
Identificar las características de las actividades vinculadas con la investigación formativa realizadas por docentes y estudiantes.
Actividades desarrolladas relacionadas con la investigación formativa desde los postulados teóricos
Pregunta de selección múltiple con múltiple respuesta de acuerdo con las siguientes opciones:Monografía, Ensayo teórico, Trabajo de investigación con docentes, semilleros de investigación, aprendizaje basado en problemas, preseminario investigativo, trabajo con la comunidad, club de revistas.
Aspectos que se puede mejorar
Pregunta abierta desde las actividades que consideran pueden fomentar el desarrollo de la investigación formativa
Diseñar y proponer un plan de mejora para el fortalecimiento de las prácticas de investigación formativa en el programa de Ingeniería Electrónica
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UNIDAD DE ANÁLISISPoblación Criterios de selecciónEstudiantes (20) Estudiantes que se encuentren
cursando últimos semestres del pregrado
Docentes (10) Docentes de tiempo completo Asesores proyectos de grado Representantes ante el comité
curricular y de investigaciones del programa de ingeniería electrónica
Directores grupos de investigación
Egresados (10) Profesionales egresados disponibles para la encuesta
Profesionales que se encuentren adelantado estudios de posgrado.
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Para el análisis de los datos se utilizó el programa atlas ti versión 6.2. Herramienta informática que facilita la administración de datos para las investigaciones cualitativas
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REFERENTES PARA EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
Objetivo Referentes teóricos para el análisis
Técnica e instrumento
Identificar los aspectos curriculares del programa relacionados con la investigación formativa
Documento PEP, CNA (1998), Parra (2004) Restrepo (2003) Ossa (2002) Rojas (2005)
Análisis documental
Establecer las concepciones sobre esta actividad adquiridas por la comunidad académica de ingeniería electrónica
CNA (1998), Parra (2004) Restrepo (2003) Ossa (2002) Rojas (2005)
Encuestas para estudiantes, docentes y egresados. Comparación de datos a través de Atlas.ti
Identificar las prácticas académicas de docentes y estudiantes relacionadas con la investigación formativa
CNA (1998), Parra (2004) Restrepo (2003) Ossa (2002) Rojas (2005)
Encuestas para estudiantes, docentes y egresados. Comparación de datos a través de Atlas.ti
Diseñar y proponer un plan de mejora que permita fortalecer el desarrollo de la investigación formativa en el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño
CNA (1998), Parra (2004) Restrepo (2003) Ossa (2002) Rojas (2005) y aportes de la comunidad académica del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de Nariño
Construcción de una propuesta a partir de los aportes de la comunidad académica estructurándolos de acuerdo con los referentes teóricos.
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ANÁLISIS DE LOS DATOS
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OBJETIVO 1
PEP Ingeniería Electrónica
Propósito teórico
profesional integro, apropiado de una metodología científica,
conocedor de la tecnología, con claros conceptos en
administración de empresas, formulación y desarrollo de proyectos y una profunda sensibilidad humanística
Actividades desarrolladas
investigación formativa desde actividades puntuales sin explicar su aporte a los propósitos curriculares
no involucra explícitamente actividades docentes
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OBJETIVO 2
Concepto de investigación formativa
Es una actividad que se desarrolla durante el
transcurso del pregrado.
Trasciende los conceptos y requiere de un ejercicio en el
que predomina el desarrollo de
proyectos.
Estrategia de aprendizaje
No incluye el cultivo del saber disciplinar
No incluye la reflexión pedagógica
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OBJETIVO 3
Concepto de investigación formativa
Es una actividad que se desarrolla durante el
transcurso del pregrado.
Trasciende los conceptos y requiere de un ejercicio en el
que predomina el desarrollo de
proyectos.
Estrategia de aprendizaje
No incluye el cultivo del saber disciplinar
No incluye la reflexión pedagógica
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OBJETIVO 4
Concepto de investigación formativa
Es una actividad que se desarrolla durante el
transcurso del pregrado.
Trasciende los conceptos y requiere de un ejercicio en el
que predomina el desarrollo de
proyectos.
Estrategia de aprendizaje
No incluye el cultivo del saber disciplinar
No incluye la reflexión pedagógica
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CONCLUSIONES
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OBJETIVO 1
Investigación formativa en el PEP
Separación
No asume con profundidad el propósito de la investigación formativa
No especifica el como se desarrolla en clase
Propósitos curriculares PEP
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OBJETIVO 2Concepto de investigación formativa adoptado por la comunidad
Diferencias
Énfasis en actividades que debe desarrollar el estudiante
La comunidad desconoce el término
No se mencionan actividades propias del docente
Concepto de investigación formativa teórico
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OBJETIVO 3Actividades que involucran la investigación formativa realizadas por docentes y
estudiantes
Se desarrollan sin conocer claramente los alcances que tienen
Poca variedad en relación con el abanico de posibilidades existente
limitación
Se hace necesario verificar la correspondencia entre actividades mencionadas y su definición teórica y metodológica
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OBJETIVO 4
Plan de mejora
Apropiación del proceso de investigación formativa
Establecer parámetros para la evaluación de este proceso en el programa
Desarrollo de un currículo por competencias
Competencias establecidas de acuerdo con otro proyecto de investigación
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