Cinco acciones que estCinco acciones que estáán transformandon transformandola educacila educacióón en Colombian en Colombia

LA JORNADA EXTENDIDA PARA LOSESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PRIMARIA: UN PROPÓSITO NACIONAL

Dirección de Fortalecimientoa la gestión territorialDirección de Calidad

Cinco accionesque están transformandola educación en Colombia

Cinco accionesque están transformandola educación en Colombia

Educación para laInnovación, la competitividad

y la paz

Educación para laInnovación, la competitividad

y la paz

Educación durantetoda la vida

Educación durantetoda la vida

Fortalecimiento de lainstitución educativaFortalecimiento de lainstitución educativa

Modernizaciónpermanente del sectorModernizaciónpermanente del sector

GestiónParticipativaGestiónParticipativa

El tiempo dedicado alaprendizaje favorece lascompetencias de losestudiantes durante toda lavida.

Contenido

1. Definición2. La meta*3. Objetivo General4. Objetivos Específicos5. Componentes6. Escenarios posibles para la puesta en marcha *7. Criterios relacionados con recursos docentes8. Criterios relacionados con recursos físicos y

pedagógicos9. Estrategias de realización 1 y 2 *10.Organización del tiempo en la Jornada Extendida11.Responsabilidades12.Acciones focalizadas

1.Definición

La jornada extendida es una intensificación horaria en las áreas de inglés,informática, educación física y educación artística, para los niños y niñas dela educación básica primaria.

Dentro de los ideales de la Revolución Educativa contribuye a la educaciónpara toda la vida y a la Educación para la innovación, la pertinencia y la paz.

Es un proyecto de construcción colectiva que debe consultar lascaracterísticas y condiciones individuales de cada entidad territorialcertificada en educación.

Constituye una estrategia para garantizar el cumplimiento de los principiosfundamentales que sustentan el derecho a la equidad y la igualdad deoportunidades educativas.

“¿Qué queremos?Phil Bartle

2. Conocimiento de las metas

3. Objetivo General

Fortalecer en los niños y niñas del sector oficial,competencias de conocimiento en las áreas de

•inglés•Informática•educación artística y•educación física

con el fin de que adquieran las destrezascomunicativas y de desarrollo personal yhumano, indispensables para desenvolverse enel mundo globalizado

4. Objetivos Específicos

ØPromover el desarrollo de estrategias para elevar y asegurar una gestióneficiente sobre el uso de los recursos humanos, sociales, tecnológicos einfraestructurales.

ØFortalecer la gestión directiva y la autonomía escolar.

ØAsegurar eficiencia y equidad en la calidad del servicio que se imparte.

ØFortalecer la gestión institucional para el mejoramiento de la calidad.

ØElaborar diagnósticos focalizados, generar directrices, efectuar evaluación yseguimiento

ØFomentar prácticas de cooperación intra e interinstitucional.

5. Componentes

“¿Qué tenemos?”

6. Escenarios posibles para la puesta en marcha

A. Criterios relacionados con los recursosdocentes

B. Criterios relacionados con recursos físicos ypedagógicos

A. Criterios relacionados con los RECURSOS DOCENTES

Situación 1 Situación 2 Situación 3 Situación 4

Secretarías querealizaron ajuste deplanta

Cumplimiento de laasignación académica delos docentes, enestablecimientos conjornada extendida

Metodologías relacionadascon el uso pedagógico delas TIC en el área de inglés

Promoción y elaboración depropuestas para el desarrollo delas áreas de Ed. Artística, Ed.Física, Informática e Ingles entrela comunidad académica

Identificación deperfiles segúnvinculación de losdocentes

Asignación de cargasdocentes de la mismainstitución por horasextras

Metodologías relacionadascon el uso pedagógico delas TIC en el área deeducación artística.

Elaboración de planes yproyectos a corto, mediano olargo plazo en que las entidades,instituciones y comunidades secomprometen a gestionarrecursos para la puesta enmarcha de la propuesta

Existencia de docentescon perfil en las áreasdel proyecto

Rotación hacia primariade docentes deEducación Media conperfil en las áreas delproyecto

Uso de software interactivospara la enseñanza en lasáreas del proyecto

Apoyo a la formación dedocentes y a la formación degestores educativos.Intercambio de experienciasexitosas

Secretarías quereportan plantas conexcedentes

Aportes de aliados segúnlas áreas de la jornadaextendida

Proporcionar formaciónextra institucional detalentos en artes y/o eneducación física

Diseño y construcción demodelos pedagógicos abiertos yflexibles para la implementaciónde la jornada extendida en elnivel primaria

B. Criterios relacionados con RECURSOS FISICOS Y PEDAGOGICOS

Situación 1 Situación 2 Situación 3 Situación 4

Instituciones con unasola jornada

Gestión adecuada deespacios en institucionescon 2 jornadas

Dotación de recursosinformáticos einformacionales

Existencia de recursos del entorno:Espacios culturales y recreativos,centros de documentación ybibliotecas, museos, casas de lacultura, entre otros

Instituciones queposeen por lo menos1 aula disponible porcada grupo y grado

Habilitación para docenciade espacios noconvencionales: auditorios,salas de reuniones, etc.

Existencia de por lomenos un computadorpara dos niños

Presencia de aliados idóneos: Cajasde Compensación, Universidades conprogramas en las áreas del proyecto

Instituciones conaulas múltiples,laboratorios paraidiomas, salones deinformática,escenarios deportivos

Metodologías abiertas yflexibles

Conectividadpermanente y ágil para elaprendizaje

Capacidad interactiva, existencia ycreación de convenios, cooperaciónactiva

Cuentan con aliadospara alimentación,transporte y seguros.

Integración de áreas através de proyectospedagógicos

Creación de franjas ybloques para laenseñanza-aprendizaje

Validación de saberes, Formación extrainstitucional de talentos artísticos ydeportivos

“¿Cómo lograr lo que queremos con loque tenemos?”

7. Estrategias de realización

Estrategias de realización

Caracterización Acciones inmediatas Productos

Institucionesque se

identifican conlas

característicasde las

columnas1 y 3

• Convocar a su comunidad académica.

• Iniciar el proceso de planeación

• Revisión de estándares y orientaciones paralas áreas del proyecto.

• Identificación, ajuste y apropiación derecursos

• Diseño de las estrategias pedagógicas paracada área de la propuesta

• Armonización del sistema institucional deevaluación con la jornada extendida

• Fijación de plazos para cada una de lastareas

Presentación del proyecto a su respectivasecretaría de educación especificando:• Componentes• Estrategias,• Requerimientos• Cronograma y las fases de inicio

de la jornada extendida para losniños y niñas del nivel primaria

Estrategias de realización

Caracterización Acciones inmediatas Productos

Institucionesque se

identifican conlas

característicasde las

columnas2 y 4

Iniciar procesos de habilitación, concertación ygestión con agentes e instituciones que haríanposible la puesta en marcha de la jornadaextendida.

Convocar la comunidad educativa para el diseñode estrategias pedagógicas novedosas yflexibles.

Desarrollar conocimientos, habilidadescomunicativas e Instrumentos de gestión, paranegociar la prestación de servicio encondiciones de beneficio mutuo y decorresponsabilidad con la formación de la niñez.

Realizar encuentros para compartir experienciasexitosas

Proyectos justificados para la adquisición derecursos de acuerdo a la determinación denecesidades.

Identificación de agentes, actores y aliadospara la propuesta.

Diseño de propuestas alternativas deasociación, cooperación y enlace, conentidades públicas y/o privadas.

Suscripción de convenios interinstitucionales

Determinación de metas en el tiempo corto,medio o largo en que se espera poner enmarcha la jornada extendida

8. Organización del tiempo de la jornada extendida

Tiempo del docente

Tiempo del proyecto

Propuestas Totalsemanal

Totalanual

1 Incrementar 3 horas un día a la semanaPasar de 25horas a 28 H/S

1.120

2 Incrementar 4 horas semanalesPasar de 25horas a 29 H/S

1.160

3 Incrementar 10 horas a la semanaPasar de 25 a35 H/S

1.400

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

• Garantizar estándares de calidad de la educación entodos sus niveles.

• Apoyar, asesorar y brindar asistencia técnica a lasEntidades Territoriales certificadas para quedesarrollen acciones que fortalezcan el sector.

• Formular políticas, trazar directrices de actuación yvelar por el cumplimiento de las normas

9. Responsabilidades

ENTIDADES TERRITORIALES DEPARTAMENTALES CERTIFICADAS

• Planear la difusión y promoción de la propuesta de lajornada extendida entre los secretarios de losmunicipios no certificados

• Brindar apoyo, asistencia técnica y logística para que lassecretarías difundan adecuadamente la propuesta entrelos rectores.

• Proporcionar metodologías participativas para laapropiación de la propuesta por parte de la comunidadacadémica: docentes, padres, sociedad.

Responsabilidades

ENTIDADES TERRITORIALES MUNICIPALES CERTIFICADAS

• Diseñar planes de difusión y promoción de la propuestaentre los rectores de las Instituciones educativas

• Conjuntamente con sus cuerpos técnicos trabajar en laelaboración de inventarios de recursos docentes, físicosy pedagógicos.

• Identificar las instituciones que estarían listas parainiciar el proceso de implementación y puesta en marchade la jornada extendida.

Responsabilidades

RECTORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

• Convocar a la comunidad educativa para difundir losalcances y posibilidades de la jornada extendida para elnivel primaria

• Conformar mesas de trabajo con los docentes paraplanear acciones encaminadas a la puesta en marcha dela jornada extendida.

• Identificar docentes con los perfiles que requiere lapropuesta, realizar ajustes, negociar tiempos yredistribuir espacios, revisar convenios, gestionarrecursos.

Responsabilidades

10. Acciones focalizadas:

• Construcción de proyectos institucionales viables de jornadaextendida en el nivel primaria

• Intercambio de experiencias exitosas

• Diseño y construcción de modelos pedagógicos abiertos yflexibles

• Ubicar y seleccionar los recursos del entorno: entidades oficialesy privadas, identificar convenios existentes o potenciales.

• Fomento a la autogestión de proyectos educativos.

• Diseño de estrategias de articulación interinstitucional. Revisión ygestión de convenios.

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ACCIONES A SEGUIR

• Diligenciar el formato de inventario derecursos

• Elaborar proyecto y presentarlo al MENDirección de Fortalecimiento de laGestión Territorial,a más tardar el 22 demarzo de 2010, correo electrónico,jornadaextendidamen@gmail.com

Gracias