1. 1. LECTURA EN NIOS Es un regalo. El transmitir a los ms pequeos el valor de la lectura, es un tributo a su vida y vida y a la cultura universal.
2. 2. Presentacin ndice Cuentos infantiles La importancia de la lectura en nios Lectura familiar A corto plazo la lectura permite Cmo motivar aun nio a leer? Empezar a leer desde nio La recompensa de leer Compresin lectora Cuetos recomendados Libros recomendados Video lectura despedida Recursos web IR
3. 3. Los cuentos son casi tan antiguos como la vida misma. Los cuentos infantiles poseen una narracin clara y tienen una sencilla comprensin. Con ellos no slo mejoraremos la capacidad de comprensin del nio, sino tambin le ayudaremos a desarrollar su capacidad de comunicacin. Adems, aumentar y se desarrollar su vocabulario, su fantasa, su imaginacin, y el amor por la lectura!!
4. 4. La lectura es la llave prodigiosa de la informacin, de la cultura, del mundo de la ficcin, de la fantasa. Conseguirla no es tan sencillo: est al alcance de todos los nios, pero con condiciones. La importancia de la lectura en los nios se basa en sus beneficios a la hora de estudiar y adquirir conocimientos. La colaboracin de los padres es necesaria para impulsar el proceso de aprendizaje.
5. 5. Hay una labor familiar de preparacin extremadamente importante antes de que los nios aprendan a leer, y de seguimiento, despus. Aunque resulte increble, se recomienda poner a los nios en contacto con la lectura a partir de un ao aproximadamente. Hablamos de cuentos con grandes imgenes y poco texto, que se irn complicando y ampliando a la medida del lector. Merece la pena perder el tiempo con los nios leyndoles y contndoles historias porque los efectos pueden ser muy positivos. LECTURA FAMILIAR
6. 6. 1. Enriquecer la relacin adulto-nio En esta relacin mgica, nio-adulto-libro, el padre, la madre son los encargados de maravillar a su hijo con el libro y de descubrirle el mundo sorprendente que guarda. Estos momentos de lectura son muy gratificantes, porque estn, adems, envueltos en afectividad. 2. Familiarizar al nio con los textos - Acostumbrndole al objeto: al nio le gusta imitar a sus padres. - Mostrndole que los pequeos signos negros tienen un significado. - Hacindole experimentar la permanencia de la palabra escrita. Cuando llegue al colegio, la lectura le parecer una actividad necesaria e interesante. 3. Ampliar y organizar el universo del nio Tanto las imgenes como los textos le ayudarn a: - Conocer el mundo. - Conocerse a s mismo. - Dominar el entorno real. Los textos le adelantarn, adems, futuras experiencias.
7. 7. 4. Desarrollar las capacidades mentales del nio Memoria: El nio podr contar el cuento que le ha ledo, siguiendo las imgenes. Lenguaje: A travs de la lectura oda, el pequeo ampliar su vocabulario y aprender frases cada vez ms complicadas.
8. 8. Capacidad de abstraccin: El nio establece la relacin entre los objetos que ha visto en la realidad y la representacin de los mismos en las ilustraciones. Pasa, en consecuencia, a un nivel de abstraccin. Imaginacin: A partir de la imagen y del texto, el nio comienza a construir su propia representacin, a crear una realidad en su mente.
9. 9. Un nio de siete aos no digiere cualquier libro. Si no comprende lo que lee, no desarrollar una autntica actividad de lector. El lector principiante necesita un texto a la medida de sus capacidades, adaptado a su sensibilidad, que tenga en cuenta su lenta progresin. La lectura-placer es un magnfico entrenamiento para entender y apreciar los libros de texto. Y los libros de texto sugieren aficiones y otras lecturas.
10. 10. Hay que dejar al nio elegir las lecturas. Si no termina un cuento, tal vez no sea por pereza o inconstancia, sencillamente se ha equivocado en la eleccin. Tendr muchas oportunidades en su vida escolar y familiar para encontrar temas interesantes. Para acompaar a un lector que empieza, es preciso conocer sus gustos. Animales, brujas, la prehistoria... La propuesta debe ser amplia y variada. Si un nio est fascinado por un tema, decidir voluntariamente detenerse en comprender el texto, ayudado por las imgenes. Al principio conviene seguir leyndole los textos, porque su lectura es dificultosa y lenta y puede acabar cortando la comunicacin.
11. 11. No se debe confundir la lectura escolar, que es un ejercicio de progresin, y la lectura-placer. En la lectura-placer se puede equivocar, interpretar mal el sentido. No importa. l solo se corregir. La cita peridica y puntual con la lectura-placer es muy positiva. Libros, revistas, cmics. La calidad es lo importante.
12. 12. EMPEZAR A LEER DESDE NIO Los especialistas en lectura estn de acuerdo en que leer es un hbito, un placer, que difcilmente se adquiere en la edad adulta. Y que la aficin a la lectura tiene muchas posibilidades de consolidarse cuando se ha despertado en la niez. A veces escuchamos a los padres lamentarse: a mi hijo no le gusta leer. Y lo dicen con cierta inquietud. En realidad, hay muchas personas a las que no les gusta leer. Es una cuestin de temperamento, de intereses, de medio Leer es una actividad contemplativa que necesita concentracin, silencio, aislamiento, inmovilidad, exclusividad.
13. 13. Pero, a pesar de las excepciones, la aficin a la lectura depende tambin de cmo se haya abordado la cuestin cuando los nios ya leen. Muchas veces se ha considerado que un nio sabe leer porque pronuncia una frase escrita. A los seis o siete aos aproximadamente, comienza a utilizar un cdigo, pero le har falta tiempo para saber utilizarlo realmente. Porque saber leer es apropiarse del texto: elegir la lectura, leer rpidamente, ser capaz de servirse del texto para algo, hablar del mensaje, completarlo y ampliarlo con otras lecturas.
14. 14. Leer demanda un esfuerzo y es preciso recibir una recompensa. Hay muchas formas de entrar en la lectura. Se lee para: - Instruirse y aprender - Crecer - Pasar un buen rato - Pensar y reflexionar - Viajar - Conocer otras formas de pensar - Afirmar la personalidad - Relajar tensiones - Informarse
15. 15. proceso que desarrolla cada lector al leer, donde construye ideas, sentimientos y anlisis a partir de lo que lee y utilizando sus conocimientos previos en contraposicin con los que le ofrece dicha lectura. La interaccin del lector con el texto es el eje central de dicha comprensin, y por ende fundamental para realizar una lectura eficiente y rica.
16. 16. Caperucita roja Los tres cerditos El patito feo La libre y la tortuga Rapunzel La sirenita Bambi Hansen y gratel El gigante egosta Pinocho Barba azul Alicia en el pas de las maravillas Alibaba y los 40 ladrones El rbol de los zapatos El hada del lago El cisne orgulloso Peter pan
17. 17. el misterio del pollo en la batea Javier Arvalo La seora f Gabriel Gonzlez Videla Pato esta sucio Julio Campas Dentro del sombrero v Raquel Rodrguez Cuevas El avioncito que no poda volar Daissy Ospina El pollo pepe Martina y Aiora no, no fui yo! Martha Isabel Buitrago Becerra El oso que no lo era Sonia Varela
18. 18. INDICE
19. 19. http://www.conmishijos.com/ninos/ninos-colegio/la- importancia-de-la-lectura-en-los-ninos.html http://www.cuentosinfantiles.net/ http://lamenteesmaravillosa.com/claves-para-fomentar-el- placer-de-la-lectura-en-los-ninos/ http://lamenteesmaravillosa.com/claves-para-fomentar-el- placer-de-la-lectura-en-los-ninos/ http://www.monografias.com/trabajos14/textos- escrit/textos-escrit.shtml