la niña de la sombra de colores
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Guía de lectura
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La niña de la sombra de colores
Jorge Eslava Calvo (Lima, 1953)Escritor y poeta. Estudió Literatura y Sociología en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. Realizó sus estudios de Maestría en
Madrid y Lisboa.Ha sido galardonado en varias oportunidades. En 1980 ganó el
primer premio de poesía en los juegos florales “Javier Heraud”. Ese
mismo año ganó el concurso “El Poeta Joven del Perú”. Dos años
después obtuvo el premio Copé de Poesía. En 1999 fue reconocido
con el premio internacional IBBY de literatura infantil.En Alfaguara ha publicado varias obras de importancia. Entre ellas
se encuentran: Los cascabeles mágicos, El Capitán Centella
desinfla al conde Stromboli, El Capitán Centella enfrenta a la
Profesora Hierbamala, El Capitán Centella en la batalla contra el
Comandante Smog, Florentino, el guardador de secretos y
Leyendas muy primitivas.
1. Datos del autor
Editorial:Ilustrador:Serie:Nº de páginas:Valores:
Alfaguara InfantilSandro GuerreroMorada112Tolerancia, fortaleza, amor, alegría
INFANTIL Y JUVENIL
Micaela es una niña de nueve años que vive con su mamá, su papá y dos hermanos. Al terminar
el año escolar, Micaela y su familia -excepto su papá- viajan a la playa. Pasa sus vacaciones en
una casita a la orilla del mar. Micaela se la pasaba jugando en la playa y leyendo los cuentitos-
pulga que su papá le regaló. Así se sucedían los días hasta que ocurrió algo fascinante: Rodrigo
el hermano de Micaela, le lanzó arena mojada, que antes de tocarla se convirtió en una lluvia
de luces de colores que cayeron en su sombra, como ocurrió en un sueño que había tenido.
Inmediatamente, la sombra de Micaela se volvió de colores y podía llevar felicidad o cambiar de
ánimo a las personas que la pisaran. Los hermanos de Micaela salieron de inmediato en busca
de su mamá, quien al ver lo ocurrido llamó de inmediato a su esposo para contarle lo que había
pasado. Al enterarse, el papá de Micaela se dispuso a viajar rápidamente para estar con ellos.
Mucha gente miraba asombrada la sombra de Micaela y la pisaba, mientras que otros sólo
hacían comentarios maliciosos que herían a la niña. Hasta que un día, de tanto hablar
2. Argumento
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La felicidad que transmite Micaela a los demás cuando pisan su sombra de colores.
3. Tema
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Antes de pisar la sombra de colores de Micaela, el viejo-viejito le pegaba a su perrita
Pedrita con un palo. Comentar en clase de qué manera debemos tratar a nuestras
mascotas y por qué tenemos que tratar bien a todo ser vivo.Cuando la gente vio la sombra de Micaela, muchos comenzaron a difundir chismes o
mentiras sobre ella. Preguntar a los alumnos: ¿De qué manera los chismes dañan a las
personas? ¿Por qué no se debe ser chismoso?Micaela demostró su fortaleza al escuchar chismes sobre ella y no reaccionar de manera
violenta ni con llanto. Dialogar en clase a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo debes
actuar si escuchas un chisme sobre tu persona?.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia
Educación en valores y formación ética
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Micaela quería llevar alegría a las personas y transformar su mal humor. Solicitar a los
alumnos que hagan un listado de las formas en que se puede llevar o transmitir alegría a
los demás.El viejo-viejito se convirtió en compañero y amigo de Micaela y sus hermanos al
buscarlos para compartir sus historias. Preguntar a los alumnos por qué es importante
escuchar a los ancianos y cómo debe ser el trato hacia ellos.
El papá de Micaela le demostró cuánto le preocupaba ella al dejar su trabajo e irse a la
playa tras enterarse de lo ocurrido. Comentar lo siguiente: ¿En qué momentos crees
que los padres deben dejar el trabajo para estar con sus hijos?Micaela tenía dos hermanos: el mayor era muy molestoso; mientras que el menor,
inquieto y engreído. Propiciar que los estudiantes comente en clase sobre cómo son sus
hermanos.
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mentiras, a algunas de las personas les crecieron yuyos colorados en los orificios de la
nariz; a otras, se les reventó la lengua y les salieron tentáculos de calamar. Al final de la obra, Micaela tiene otro sueño: se ve flotando entre las nubes mientras el aire
le da en la cara y ve muchas palabras con las que puede empezar una nueva historia.
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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación Integral
Propiciar la lectura con pronunciación y entonación adecuadas.Micaela y su familia pasaron las vacaciones en la playa. Preguntar a los alumnos dónde
les gustaría pasar sus vacaciones y que expliquen por qué.Micaela se sentía orgullosa de su nombre porque fue elegido en honor de la heroína
Micaela Bastidas. Pedir a los alumnos que averigüen por qué sus padres les pusieron el
nombre que tienen y que lo escriban en su cuaderno. Luego, que lo comenten en clase.Animar a los alumnos a crear una breve historieta sobre una escena o un capítulo del
texto leído.Proponer que inventen un final diferente.
Actividades para el área de Ciencia y Ambiente
Indicar a los alumnos que elaboren un listado de los animales marinos que se
mencionan en la historia y que hagan una ficha de uno de ellos.
Animal marino:
Características:
Hábitat:
Alimentación:
Actividades para el área de Educación Artística
Pedir a los alumnos que dibujen la escena que más les haya gustado.Dialogar en clase a partir de la siguiente pregunta: Si tuvieras la oportunidad de que tu
sombra fuera de colores, ¿qué efectos te gustaría que cause en los demás?
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6. Vocabulario
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Se recomienda:
Utilizar el diccionario.Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Reconocer su significado por el contexto.Usarlos en ejemplos.
Chivatear (15).- Saltar y brincar alegremente y de manera
bulliciosa.Caleta (19).- Lugar donde llegan los barcos, fuera de los puertos. Resaca (32).- Movimiento en retroceso de las olas después de
que han llegado a la orilla.Tumbo (33).- Caída violenta, vuelta o voltereta.Chubasco (37).- Aguacero con mucho viento.Nácar (62).- Capa interna de las tres que forman la concha de los
moluscos.Tiritar (63).- Temblar o estremecerse de frío o a causa del miedo.Puchero (69).- Gesto o movimiento que precede al llanto
verdadero o fingido.Bambolear (70).- Moverse de un lado a otro conservando su sitio.Chamuscado (74).- Quemado por el sol.Turulato (78).- Alelado, atontado, estupefacto.Zamarro (81).- Astuto, pillo.Comején (92).- Nombre de diversas especies de insectos
(hormiga blanca) en América del Sur.Desgajar (95).- Apartarse, desprenderse una cosa de otra a la
que está unida por alguna parte.Pigricia (99).- Pereza, ociosidad, negligencia, descuido.Frenético (106).- Furioso, rabioso.Sarta (106).- Grupos de gentes o de otras cosas que están unas
tras otras.
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Completo
Veo las imagenes y resuelvo el crucigrama . Luego, respondo.
Antes de la lectura
Imagino
Si mi sombra tuviera varios colores, ¿cuáles serían y qué transmitiría cada uno?. Imagino y menciono algunos colores y sus propiedades.
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Todos los elementos delcrucigrama se puedenencontrar en un mismo lugar. ¿Dónde se desarrollará lahistoria que voy a leer?
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Realizo inferencias
Coloreo la respuesta correcta.
Durante la lectura
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Identifico
Escribo los nombres de los siguientes personajes de la historia.
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- La historia leída está narrada en…
- La persona que narra la historia es…
1ª persona
El autor
Describo
Cierro mi libro al llegar a la página 15 y menciono las características del siguiente personaje:
2ª persona 3ª persona
Micaela El papá de Micaela
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Completo
Escribo V (verdadero) o F (falso) según corresponda.( ) El papá de Micaela era periodista.( ) Micaela soñó con una niña que no tenía rostro.( ) Micaela estuvo en la playa sólo con su mamá y su hermano menor.( ) La gente se burlaba de Micaela al ver su sombra de colores.( ) Valentín salió flotando del hueco de arena en donde estaba.( ) Toda la gente del pueblo aplaudía a Micaela y a su sombra.
Después de la lectura
Participamos
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Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros. Lo que más me gustó de la historia fue………………………………………………………………………… porque………………………………………..………………………………………………………………………………Después de leer el texto, aprendí que…………………………………………………………………………… El personaje que más me agradó fue …………………………………………………………………………… El personaje que menos me gustó fue …………………………………………………………………………
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Respondo
Observo, leo y contesto.
¿Por qué Micaela tiene una sombra tan grande? Explico.
¿Qué les ocurrió a las personas de las imágenes? ¿Fue justo? ¿Por qué?
INFANTIL Y JUVENIL
Vamos a jugar
Micaela está soñando con números y palabras. Realizo las operaciones de los cuadros inferiores y reemplazo los resultados por las palabras en las que piensa Micaela. Luego, completo la frase del cartel.
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21 + 15=
9 x 9= 3 x 6= 75 - 27=
16 + 56= 48 - 19=
29 = transformo
48 = humor 36 = colores
81 = demás
72 = interior
18 = alegría
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Llevo mi sombra de ___________
en el __________________ y
________________ la tristeza de
los __________ en ___________
y buen _______________.
Sé feliz