la opinión de los organismos internacionales
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Una perspectiva más de este tema tan apasionante para mi.TRANSCRIPT
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Raymundo Carmona Jasso.
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Organismo intergubernamental que reúne a los países más industrializados de economía del mercado para promover:
Mayor expansión posible de la economía y empleo manteniendo estabilidad financiera.
Contribuir a la sana expansión económica. Contribuir a la expansión del comercio
mundial.
Es desarrollador del programa PISA.
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Estrategias para el mejor funcionamiento de la educación:
La capacitación y selección docente.Continuidad a las políticas.Alto nivel de compromiso público.
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El proyecto educativo tiene que ir de la mano de las políticas económicas y sociales que tiendan a recomponer la desigualdad, la marginalidad y la polarización social, recuperando el trabajo como motor de los estilos de desarrollo.
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BANCO INTERNACIONAL DE RECONSTRUCCIÓN Y FOMENTO B.I.R.F.Centra su atención en países con niveles medios.
ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE FOMENTO A.I.F.Centra su atención en países muy pobres
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Habilita a las personas a leer, razonar, comunicarse y tomar decisiones informadas.
Aumenta la productividad, ingresos y calidad.
Fomenta la sociedad democrática.Clave para construir la fuerza laboral.Crucial para crear, aplicar y difundir
conocimientos.
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Nació el 16 de noviembre de 1945.
Objetivo: construir la paz en las personas mediante la educación.
La educación es el ente esencial para el desarrollo humano.
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Atención y educación de la primera infancia.
Enseñanza primaria universal para 2015.
Aprendizaje de jovenes y adultos. 50% de aumento en la educación de
los adultos para el 2015. Igualdad entre sexos. Mejora de todos los aspectos de la
calidad de la educación.
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Convocatoria de la UNESCO en México 1990.
Intercambio de ideas sobre: Cómo reavivar las actividades de planificación y gestión de la educación y cuáles son las nuevas formas que podía tomar la cooperación internacional.
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1. Planeamiento y gestión de la excelencia y la eficacia en la escuela superior.
2. Planeamiento y gestión de la educación no formal.
3. Utilización de la micro-informática en el planeamiento y gestión de la educación.
4. Planeamiento y gestión en los países de pequeña dimensión.
5. Evaluación y seguimiento de las políticas, planes y reformas de la educación.
6. Planeamiento de la educación y de las infraestructuras y espacios educativos.
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INFRAESTRUCTURA. Aulas de clase, aulas de recursos, biblioteca, etc.
COMPETENCIA DE LOS RECURSOS HUMANOS. Nivel científico y didáctico del profesorado, experiencias y actitudes del personal, etc.
DIRECCION Y GESTION ADMINISTRATIVA ACADEMICA DEL CENTRO. Planeación, labor directiva, etc.
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ASPECTOS PEDAGOGICOS. PEC (Proyecto Educativo del Centro), PCC (Proyecto Curricular del Centro), etc.
METODOS EVALUATIVOS. Dos perspectivas metodológicas opuestas: Practicas cualitativas y evaluadas con métodos cuantitativos.
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Docentes capacitados, competentes y bien remunerados.
Tiempo suficiente de aprendizaje, entre 850 y 1000 horas al año, mínimo.
Materias fundamentales sobre todo lectura y escritura.
Pedagogía, enseñanza estructurada que permita el aprendizaje autónomo.
Lengua materna por lo menos en educación inicial. Material de aprendizaje que apoye y estimule. Instalaciones con agua potable, saneamiento y
acceso a discapacitados. Liderazgo, clara definición de funciones y
responsabilidades.