La Planificación La Planificación EducativaEducativa

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Proyecto TapirProyecto Tapir Reserva Experimental Horco Molle Reserva Experimental Horco Molle Universidad Nacional De TucumánUniversidad Nacional De Tucumán

- Abril de 2009 -- Abril de 2009 -

• ¿Con qué asocian la palabra “planificación”?

• ¿En qué piensan cuando piensan en “planificación”?

¿Qué es…?• “Es una previsión sobre cómo

transitar un camino posible.”

• “Es un intento de solución a un problema planteado.”

• “Instrumento mediante el cual se puede tener una previsión sobre los eventos de una clase.”

¿Qué es…?• “Instancia creativa e innovadora

que contribuye a mejorar la calidad de nuestras intervenciones en el aula.”

• “Implica la toma racional de decisiones para lograr la imagen-objetivo definida por quien planifica, así como las estrategias y medios para lograrla.”

¿Para qué…?• Reduce la incertidumbre.

• Crea un eje sobre el cual se manejará la situación.

• Prepara al docente para estar alerta.

• Establece las reglas generales de la clase.

Componentes

Intenciones Contenidos

MetodologíaMateriales y

Recursos

Tiempos

Agrupamientos

Evaluación

Contenidos...• Contenidos conceptuales: conceptos,

datos, hechos, teorías, principios…

• Contenidos procedimentales: destrezas, estrategias, habilidades, técnicas, acciones…

• Contenidos actitudinales: aspecto valorativo que todo conocimiento tiene y, al compromiso personal y social con ese saber.

Valores + Actitudes + Normas + Hábitos

Contenidos...• “Tapir, mamífero autóctono en peligro de

extinción.”

• “Formulación de hipótesis.”

• “Degradación del ambiente. Causas y consecuencias.

• “Respeto por las opiniones y puntos de vista ajenos.”

• “Recolección, registro e interpretación de información.”

• “Posición crítica ante el análisis de situaciones.”

Modalidades de Planificación.

• Como modelo detallado de la práctica.

• Como hipótesis de trabajo.

¿Por cuál optar?

Si pensamos en el proyecto total… “Hipótesis de trabajo”.

Para trabajar en cada encuentro con los alumnos… “Método detallado”.

Condicionantes.• La situación de enseñanza (escolar)

es una situación social e histórica.

• Toda situación de enseñanza tiene un carácter complejo.

• En el sistema educativo existen múltiples niveles de decisión y de diseño.

Si piensas para un año, planta una semilla; si piensas para diez, planta un

árbol;

si piensas para cien, educa a las personas.

¡¡ Muchas Gracias !!Lic. María Luisa Bossolasco

mlbossolasco@gmail.com