la planificacion en la educaciÓn religiosa escolar catolica lilian rojas v
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LA PLANIFICACION EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR CATOLICA
Lilian Rojas V.
PLANIFICACIONPLANIFICACION
Permite elaborar de manera sistemática el PROCESO que los estudiantes han de vivir para desarrollar los aprendizajes esperados
en las distintas áreas del curriculum
¿Qué enseñar?
¿A quién? ¿Cómo aprender?
¿Para qué?
UNIDADES DIDÁCTICAS
Organización lógica, gradual, coherente, eficaz y flexible del proceso de enseñanza aprendizaje.
Co
her
en
cia
ve
rtic
al
Coherencia horizontal
¿QUÉ ENSEÑAR?
Se refiere a los contenidos explicitados en el MCN y/o planes y programas del Sector Religión.
SABERSABER HACER
SER
Conocimientos
conceptuales
Conocimientos
procedimentales
Conocimientos
actitudinales
¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
Se refiere a los objetivos de aprendizaje, es decir, a las capacidades que se espera desarrollarán los estudiantes al término de la unidad didáctica.
Orientan la selección de los contenidos, por los cual deben estar en estrecha relación con ellos.
Orientan la selección de estrategias didácticas y el desarrollo de las actividades de aprendizaje
Métrica: Significa que el objetivo de aprendizaje de la unidad debe abarcar todo el proceso organizado mediante la unidad. Se relaciona con la gradualidad.
Desafiante para los estudiantes: Estimulante, motivador, que los invite a progresar en sus conocimientos.
Evaluable: A través del monitoreo y evaluación permanente en el proceso, el objetivo de aprendizaje ha de ser “observable”. Es decir, que existen formas de saber si dicho aprendizaje se ha desarrollado o no.
¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
Algunas consideraciones en la elaboración de objetivos:
¿A QUIÉN?
Se refiere a los destinatarios o interlocutores del proceso. En este caso los estudiantes de un determinado nivel.
Implica conocer sus: Características
socioculturales y económicas
Características de su desarrollo psicoevolutivo, particularmente los elementos relacionados a su desarrollo religioso.
Intereses, necesidades y motivaciones.
Estructuras cognitivas
¿CÓMO APRENDER?
Si bien, desde la perspectiva de la planificación, la pregunta por el cómo aprender es respondida a través de las estrategias, los métodos, las actividades, etc. hay algunos elementos que anteceden a esta decisión y que son clave para la selección de estrategias y actividades de aprendizaje.
Por eso nos replantearemos la pregunta:
¿Cómo las personas aprendemos religión?
Mejor aún ¿Cómo las personas desarrollamos nuestra religiosidad?
Desde las actuales teorías del aprendizaje sabemos que todo aprendizaje se produce a través de la experiencia. Entonces ¿qué es lo propio de la experiencia religiosa?
Se hace necesario distinguir dos significados:
¿CÓMO APRENDER?
EXPERIENCIA
EXPERIMENTAR EXPERIENCIAR
Conocimiento de la realidad a través de los sentidos con vistas a la comprobación de principios
o hipótesis para alcanzar un conocimiento universalizable
Conocimiento obtenido a través de una relación ejercida y vivida del sujeto con la realidad. Implica una
relación estrecha para un conocimiento más íntimo
Realidad o situación vivida
Realidad vivida intensamente
¿CÓMO APRENDER?
Algunos elementos constitutivos de la experiencia desde la perspectiva filosófica
Realidad pensada e interpretada
Realidad expresada y “objetivada”
Realidad transformadora
¿CÓMO APRENDER?
Desde la perspectiva religiosa, la experiencia permite leer (interpretar) la vida y la historia como LUGARES donde percibir la presencia operante de Dios. Por lo tanto, la experiencia religiosa es principalmente un encuentro. El documento de Aparecida nos señala algunos lugares para este encuentro con Jesucristo.
LA EXPERIENCIA RELIGIOSA
SER HUMANOMISTERIO
DIOSRELACION
Benedicto XVI señala:“No se comienza a ser
cristiano por una decisión
ética o una gran idea, sino
por el encuentro con un
acontecimiento, con una
Persona, que da un nuevo
horizonte a la vida, y con ello
una orientación decisiva”
Benedicto XVI señala:“No se comienza a ser
cristiano por una decisión
ética o una gran idea, sino
por el encuentro con un
acontecimiento, con una
Persona, que da un nuevo
horizonte a la vida, y con ello
una orientación decisiva”
¿CÓMO APRENDER?
Partir de la experiencia antropológica
Hacer salir las preguntas profundas
Intencionar y favorecer el encuentro con experiencias bíblicas y cristianas
Reformular la respuesta religiosa hacia la experiencia de hoy
EXPERIENCIA BIBLICA CON
CRISTO AL CENTRO
EXPERIENCIA DEL CRISTIANISMO
EN LA HISTORIA
EXPERIENCIA HUMANA
HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA CORRELACION
Finalmente, también aprendemos EVALUANDO.
¿CÓMO APRENDER?
EVALUAR
DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJEA través de los
indicadores de logro
IMPLEMENTAR MEJORAS Y FAVORECER
EL APRENDER A APRENDER
Retroalimentación y reflexión
AHORA SI A PLANIFICAR!!!
Ahora si seleccionemos las estrategias y actividades más pertinentes. Sin olvidarnos de considerar los RECURSOS y el TIEMPO. Para que el aprendizaje sea significativo y no nos pase esto:
GRACIAS A DIOS TODOS LOS DOCENTES ESTAMOS
LLAMADOS A CRECER