1.1. Los procesos de inducción y de

motivación para el inicio del curso lectivo

Medidas en la limpieza, ornato y decoro de la institucióneducativa=un ambiente acogedor

Organizar actividades de recibimiento a los y las

estudiantes=motivación y participación en todo proceso

propuesto por la institución.

Facilitar espacios de reflexión y análisis de aspectos en el

éxito escolar (con: docentes y familias).

Organizar talleres, clubes u otras el estudiantado en

actividades artísticas o deportivas= percibir la institución

como un lugar expresar sentimientos, intereses, actitudes,

destrezas, motivaciones.

e) Desarrollar acciones para crear un acercamiento con

las familias=involucrarlos en los procesos pedagógicos y

de otros.

f) Dar a conocer al estudiantado y la familia al inicio,

normas de convivencia y evaluación de los aprendizajes

que rigen la institución

Se recomienda utilizar para el desarrollo de

los proceso antes descritos:

Los documentos elaborados por el M.E.P desde:

el Departamento de Orientación Educativa y

Vocacional:

En ruta al éxito escolar.

Incorporando a la familia en el proceso educativo

Háblame de frente.

1.2. El Proyecto Educativo institucional

En todas las instituciones educativas del país, se debe

realizar un Proyecto Educativo Institucional, es un

documento de referencia en el cual se determinen

proyectos, experiencias y acciones que orienten la

práctica administrativa y pedagógica.

Refleja las intenciones hacia donde se dirige el

quehacer del centro y se elabora con el personal que

labora en la institución y consultarse permanentemente.

• Debe tener una perspectiva integral, se asumen

todos los aspectos vinculados con el desarrollo de

procesos pedagógicos sobre la diversidad del

estudiantado. Tener un enfoque de interculturalidad,

convivencia armónica, educación inclusiva y de

derechos humanos.

• Considerar la Política Educativa vigente, los

lineamientos nacionales y regionales.

• Tener actualizado el diagnóstico de la

comunidad o monografía.

• Se debe partir de un diagnóstico

institucional

Tendrán prioridad en los procesos reflexivos

para la elaboración acciones para.

• Involucrar a docentes y estudiantes en procesos de

apoyo a estudiantes con problemas de rendimiento

(organizar sesiones de mediación entre pares y

sesiones de recuperación con apoyo de docentes)

• Prevenir los fenómenos de violencia institucional y

promover la convivencia armónica,

• Fortalecer la gestión del riesgo para la prevención dedesastres.

• Promover la auto-capacitación, en la que docentes

tengan espacios para compartir libros y temas para

su desarrollo profesional y el mejoramiento de la

calidad de la educación.

• Promover la participación de la familia en las

actividades

• Prevenir los prejuicios, mitos y discriminaciones.

• Promover una alimentación sana y una cultura de

sostenibilidad ambiental (Para las sodas como en lasfamilias)

• Analizar periódicamente el rendimiento escolar y

proponer las medidas correctivas (reorientar los

procesos de mediación y aprendizaje)

• Promover la Investigación-Acción como herramienta

para el estudio de diversas situaciones o

problemáticas de interés en los procesos de

planificación y acciones de prevención y/o solución.

• Considerar los procesos propios del cierre del curso

lectivo: Plan 200, convocatorias de aplazados,

procesos de prematrícula y de matrícula

1.3. El Plan Anual Institucional

• Del Proyecto Educativo Institucional se deriva un plan

anual, contempla: objetivos específicos, metas por

alcanzar durante el año, indicadores de logro de las

metas, actividades con su respectivo cronograma y

responsables.

• El director(a) propiciará, cada trimestre, un espacio para

analizar con la comunidad educativa, los avances del

P.A.I, para tomar decisiones pertinentes para lograr las

metas.

• Al concluir el ciclo lectivo, el director(a) propiciará una

evaluación en la que se toman decisiones para acciones

en el año siguiente.

1.4. La cooperación de organizaciones

externas en el centro educativo

• Los proyectos, actividades o recursos pedagógicos en

que se pretendan en la institución educativa, por parte

de alguna organización externas, deberán contar con elcriterio técnico y el aval de la Dirección de Desarrollo

Curricular.

2. La mediación pedagógica

• La mediación pedagógica se entiende, como el

accionar docente para facilitar los procesos de

aprendizaje del estudiantado y contempla los siguientes

apartados:

2.1. Los programas de estudio

• Los programas de estudio, contienen los elementos

orientadores del quehacer en el aula. La institución

educativa y docentes deben:

a) Implementar en todos sus extremos, los programas de

estudio oficiales vigentes.

b) Analizar exhaustiva e integralmente los programas.

c) Identificar la correlación interdisciplinaria presente en losprogramas para integrarla en el planeamiento

didáctico y proyectos institucionales.

2.2. El planeamiento didáctico