La tutora prepara la sala y los materiales en función de los niños y niñas que la van a utilizar

CUANDO LAS NIÑAS Y NIÑOS ENTRAN, CON EL MATERIAL PREVIAMENTE DISPUESTO,OCUPAN EL ESPACIO DESTINADO A LO QUE LLAMAMOS

RITUAL DE ENTRADALA TUTORA LES ANIMA A CREAR PROYECTOS DE JUEGO,LES OFRECE POSIBILIDADES DE ACCIÓN,EVOCAR SITUACIONES DE SESIONES ANTERIORES.

LES AYUDA A RECORDAR NORMAS DE LA SESIÓN

DURANTE ESTE TIEMPO LOS NIÑOS Y NIÑAS RETIENEN CORPORALMENTE SU DESEO DE IR A JUGAR

En el momento del juego, normalmente ,las niñas y niños van a destruir la muralla de cojines. Ésta dinámica les provoca una gran emoción y una descarga motriz que, a su vez, pueden favorecer una más pronta calma .

Tras la muralla hay un espacio con estructuras horizontales , verticales e inclinadas y material duro y blando , que ofrece un abanico de experiencias con diferentes grados de dificultad y en función de la edad de las niñas y niños, para que puedan experimentarlo y modificarlo

con seguridad.

Se facilita así un sinfín de actividades sensoriales y motrices, que son fundamentales para el cono cimiento del propio cuerpo, la construcción de la identidad y la conquista del espacio

AL JUGAR, ELABORAN Y PROYECTAN SU MUNDO INTERIOR HACIA EL EXTERIOIR, PUDIENDO ASÍ EXPRESAR LO QUE VEN Y CÓMO LO VEN.EN OCASIONES PUEDE SER UNA FORMA DE RESOLVER SUS CONFLICTOS ,FAVORECIENDO EL INTERCAMBIO SOCIOAFECTIVO Y LA INTEGRACIÓN DE VALORES Y NORMAS

EL JUEGO SIMBÓLICO LES PERMITE ABRIRSE,EXPRESARSE Y SER ESCUCHADOS.TAMBIÉN LES AYUDA A ESTRUCTURAR SU LENGUAJE

EL JUEGO SIMBÓLICO TIENE GRAN IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTELECTUAL Y EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

DESPUÉS DE LAS VIVENCIAS CORPORALES Y EMOCIONALES DEL JUEGO, LOS NIÑOS Y NIÑAS SIGUEN EXPRESANDO SU MUNDO INTERIOR A PARTIR DE

MATERIALES PARA EL DIBUJO, LA NARRACIÓN O LA CONSTRUCCIÓN.

EN EL RITUAL DE SALIDA NOS DESPEDIMOS HASTA LA SIGUIENTE SESIÓN