la puntuación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD

CATÓLICA DEL

ECUADOR SEDE IBARRA

Como parte del Sistema Nacional PUCE formar integralmente personas emprendedoras con capacidad de

liderazgo excelencia académica y científica

valores éticos y cristianos

de tal modo que sean protagonistas en la construcción de una sociedad más

humanista.

PUCESI II 08-09 (A.R.T.)

Para el año 2016 seremos reconocidos por la formación integral de personas,

sobre la base de una docencia de calidad, una investigación pertinente,

una activa vinculación con la colectividad y una eficiente gestión administrativa, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los

habitantes de la región norte del país.


1. Caridad evangélica

2. Trabajo en equipo

3. Puntualidad

4. Orientación al servicio

5. Mejoramiento continuo

6. Respeto a la dignidad humana

7. Disposición al diálogo


“La puntuación correcta

aclara el pensamiento;

la incorrecta, lo obscurece”

“La puntuación en el texto escrito es la voz de la

palabra”


Diciendo que no, secayó, se levantó yse fue.

Diciendo que no secayó, se levantó yse fue.


Los regalos son paralos niños pobres,ancianosabandonados,viudas jóvenes.

Los regalos son paralos niños, pobres,ancianos,abandonados,viudas y jóvenes.

PUNTO

•COMA

•PUNTO Y COMA

•DOS PUNTOS

PUNTOS SUSPENSIVOS

•SIGNOS DE INTERROGACIÓN

•SIGNOS DE EXCLAMACIÓN

PARÉNTESIS

•CORCHETES

•RAYA – GUIÓN

•COMILLAS (tres)


“LA PUNTUACIÓN

ORGANIZA EL DISCURSO

Y SUS DIFERENTES ELEMENTOS, Y

PERMITE EVITAR LA AMBIGÜEDAD EN

TEXTOS QUE, SIN SU EMPLEO,

PODRÍAN TENER INTERPRETACIONES

DIFERENTES”

(Ortografía de la Real Academia

de la Lengua)PUCESI II 08-09 (A.R.T.)

No tienen la misma fuerza, ni importancia.

Estructurar el texto.

Delimitar las frases.

Eliminar las ambigüedades.

Resaltar las ideas e indicar las relaciones de subordinación.

Regular el ritmo de la composición.

Generar relación en la unidad textual.

Canalizar el propósito comunicativo y el estilo personal del escritor.


1. Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.Ej. Salieron a dar un paseo. La mañana estaba espléndida.

2. Punto y aparte: separa dos párrafos distintos, que suelendesarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidosdiferentes.

3. Punto final: el que cierra un texto.

◦ Después de las abreviaturas.◦ Combinación de signos.◦ No se usa el punto en títulos y subtítulos de libros, artículos,

capítulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados.


En las enumeraciones para separar palabras o frases de unamisma clase, menos cuando estén precedido de una conjunción e,o, u, y.

Para separar el vocativo del resto de la oración. Ejemplo:Eduardo, no nos falle esta vez.

Al omitir un verbo. Ejemplo: El árbol perdió sus hojas; elviejo, su sonrisa.

Toda palabra o frase explicativa. Ejemplo: Otavalo, El Valledel Amanecer, está de luto por la muerte de su líder.

Antes de las conjunciones mas, pero, sino, aunque, conque,porque, pues, etc. Ejemplo: Me saludaron, pero no meestrecharon la mano.


Cuando hay elementos separados por punto y coma. Ej. En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los alimentos, en la despensa.

Los enlaces como: esto es, es decir, o sea, en fin, sin embargo, no obstante, en cambio.

Lo términos invertidos de los nombre completos de unapersona. Ejemplo: VELASCO, Juan de: Historia del Reino deQuito…

En las cabeceras de las cartas, entre el lugar y la fecha.Ejemplo: Ibarra, abril 17 del 2006.


Detienen el discurso para llamar la atención.

Después de anunciar una enumeración.

Antes de una cita textual: Ejemplo: Ya lo dijo

Descartes: “Pienso, luego existo”.

En textos jurídicos y administrativos-decretos,

sentencias, certificados… Ejemplo: CERTIFICA: Que

cumplió con todos los requisitos.

Saludos en cartas y documentos.

Por ejemplo, los siguientes…


Para separar elementos de una enumeración cuando se trata deexpresiones complejas que incluyen comas. Ejemplo: Lachaqueta es azul; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmentecuando en estas se ha empleado la coma. Ejemplo: Lamuchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababande llegar.

Delante de conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo, portanto, por consiguiente… Ejemplo: Su discurso estuvo bienconstruido y fundamentado; pero no consiguió convencerlos.


Pausa en la lectura, tono de voz queda indeciso.

Al final de una enumeración, tiene el mismo valor que lapalabra etcétera.

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso. Es muybueno, pero… (mayúsculas o minúsculas)

Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (…) o corchetes{…} cuando al transcribir literalmente un texto se omite unaparte de él.

Citas textuales. Luego de los… nunca se escribe punto, pero sí pueden

colocarse otros signos de puntuación (, ; :).


Son dos en cada caso: los que indican apertura y los queindican cierre. Se colocan al principio y final.

Luego de éstos, no va punto.

Se colocan donde empieza la pregunta o exclamación…

Ej. Con respecto al impacto ambiental, ¿se ha previsto algúntipo de medidas para que su efecto sea el menor posible?

Oraciones independientes (mayúsculas).

Un solo enunciado (minúsculas).


Separar frases intercaladas (raya, guión, comillas)

Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un incisoaclaratorio, sobre todo si este es largo o de escasa relación conlo anterior.

Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, autor,significado de siglas, etc.

Las letras o números que encabezan clasificaciones,enumeraciones… a)


Para reproducir citas textuales, cita, refrán o frase.

Cuando se ha de intercalar un comentario o intervención delnarrador o transcriptor de la cita, no es imprescindible cerrarlas comillas para volver a abrirlas… “Los días soleados comoeste -comentó Silvia- me encantan”.

Para indicar que una palabra o expresión es impropia. Sentidoirónico.

El texto recogido dentro de las comillas tiene una puntuaciónindependiente.


PUNTO

•Señala el

final de un

periodo

sintáctico u

oración

gramatical.

COMA

•Señala

pequeñas

pausas (eleva

ligeramente y

después

mantiene al

anterior.

DOS PUNTOS

•Genera

expectativa

sobre lo que

sigue.


CORCHETES

•Incluye texto,

tránsito de

opiniones y/u

observaciones.

LLAVES

•Enmarcan dentro

de un texto

información

complementaria o

aclaratoria con

respeto a la

oración principal.

S.INTERROGACIÓN

•Objeto de

interrogación

directa. No

afirma y no niega

nada acerca de lo

que pregunta.


PUNTO Y COMA RAYA-GUIÓN COMILLAS

Pausa más intensa que la coma, menos que el punto seguido. Separa periodoscompletos manifestando estrecha unión de sentido en los mismos.

Señala separación de una palabra partida o compuesta. Marca inciso o aclaración y principio en una intervención de diálogo.

“altas” <bajas>„simples‟. Marcan principio y fin de una cita textual o expresión que se destaca por su singularidad. Enmarcan palabras que aparecen dentro de un texto.


SIGNO UNIDAD TEXTUAL UNIDAD SIGNIFICATIVA

Punto Final texto Mensaje

Punto y aparte Párrafo Tema, capítulo, apartado

Punto y seguido Oración Idea, pensamiento

Punto y coma Frase Apunte, comentario

Coma, admiración, interrogación, paréntesis

Inciso Añadido


‘... De estos signos, algunos sirven para matizar

distintas clases de pausas y, en menor medida, para

marcar variaciones en la entonación; por ejemplo, la

coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos y los

puntos suspensivos. Otros, en cambio, son señales

básicamente de entonación; por ejemplo, la interrogación,

la exclamación y los paréntesis. En cuanto a las comillas

(“altas” o inglesas, «bajas» o españolas y „simples‟), se

utilizan para insertar citas, significados de palabras, etc.

Otros signos de acotación son los paréntesis y los

corchetes. Las rayas o guiones largos se emplean para

introducir diálogos o incisos. El guión corto, por su parte,

sirve para unir o separar según los casos‟.

Ortografía Lengua Española reglas y ejercicios p142

la puntuación

Education