la reduvolution en los museos: del museo como espacio para el miedo al museo como espacio para la...
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Conferencia impartida en Porto el día 07 de Mayo en el contexto de la Jornada Museos ParticipativosTRANSCRIPT
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rEDUvolution II: del museo como espacio para el miedo al museo como espacio para la felicidad
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problemas
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Hiperdesarrollo del lenguaje visual
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el entretenimiento como herramienta pedagógica…..
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hiperrealidad como realidad
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consumo + identidad
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macronarrativas
los media son espacios para el miedo
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problemas pedagógicos
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pedagogía tóxica
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educación industrial
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obsoleta
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Learning curve Gary Hill
aburrida
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bulímicavomitar
memorizar
olvidar
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dolorosa
la escuela es un espacio para el miedo
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problemaseducación museos
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hace un mes fui con mi familia a una actividad didáctica en un museo. Empezamos mirando y escuchando
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luego nos OBLIGARON a hacer un taller en el que no hubo que pensar nada….
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resultado
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reflexionar
pedagogias
museos
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y me ha hecho planterame esta pregunta: estos cambios que se están reclamando desde otros contextos educativos ¿no son también necesarios en los museos?
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¿no será que TAMBIÉN en el museo necesitamos una pedagogía diferente para un mundo diferente?
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¿No será que los modelos pedagógicos de otras épocas (EACD, VTS) ya no son válidos ahora?
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¿no serán también anacrónicas las pedagogías
que utilizamos en el museo?
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¿no será que en un mundo posmoderno deberíamos de incorporar pedagogías contemporáneas también en el museo?
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¿Son los museos espacios para el miedo?
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museo modernista
posmuseo 2011
museo marketiniano
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¿cómo llevar a la práctica el posmuseo?
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preguntas
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Curso de formación interna
Proyecto de investigación
Libro
Perspectivas
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curso
enero marzo 2010
singularidad
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proyecto
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25
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14 responsables de departamentos de educación en museos e instituciones culturales
8 investigadores universitarios
3 empresas
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gimupai
análisis cualitativo por categorías
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libro1 hojas de ruta
2 puntos de vista
3 preguntas retóricas
4 perspectivas
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1hojas de ruta
historia
presentación
posmuseo
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museo modernista
posmuseo 2011
museo marketiniano
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2puntos de vista
Proyecto Mercat. La Panera + Jordi Canudas. 2010
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fundamentos 5
proyectos 14
CA2M
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arte, tecnología y museos 3
otros lugares 5
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Proyecto Guaj!!!. CEA 2011
3preguntas retóricas
diagnóstico y marco
objetivos mapas y técnicas
resultados
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Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011
4perspectivas
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1. estudios de inicio2. formación posgrado3. características de esta formación de posgrado4. competencias básicas5. departamento interno versus contratación externa6. consideración real y la ideal 7. investigación y archivística8. formación interna
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Respuestas
dentro
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1 artista-educadora productora cultural
BBAA
creatividad
Proyecto Casa Dalmases . La Panera + Jordi Canudas. 2010
estudios de inicio
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Proyecto De Cabeza. Matadero. Pedagogías Invisibles. 2011
2 otros estudios
formación posgrado
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híbrido desde la génesis de su construcción
3 master !!!
internacional
Nubol. Proyecto Tormenta. 2009
características de esta formación de posgrado
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4 de la monitora-vigilante a la intelectual transformativa
pensamiento crítico
conocimiento investigación innovación
competencias básicas
mediación
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5 departamento interno sólido
subcontratación puntual
MAMM. Museo de Arte Moderno de Medellín
precariedad
departamento interno versus contratación externa
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6 engordando
Erwin Wurm
giro educativo?
niña fea
consideración real y la ideal
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7 archivo
conservación bienes intangibles del museo
investigación y archivística
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8 investigación
epistemologíared
colaboración universidad/museo
fondos invg
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9 rutinizar la formación
propio depto
formación
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Respuestas
fuera
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paradigma modernista
mundoposmoderno
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educación basada en lo cualitativo y no en lo cuantitativo
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cambio de formatos
Visita guiada?Talleres de dos horas?
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58
identidad
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viaje y no el resultado
monsieurvoyage.net
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creatividad
TIF Talleres Inesperados en Familia
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democracia
Pedagogías Invisibles. Edupunk y posuniversidad. 2011
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reflexión
Proyecto Esto No Es Una ClaseFundacion Telefónica/UCM. 2012
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Los museos deben de ser espacios para la felicidad
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Macronarrativa: miedo
Micronarrativas: felicidad